引论：我们为您整理了13篇辩论的具体流程范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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第一环节：开篇立论
由正反双方的一辩选手进行开篇立论，每位辩手陈述时间不得超过3分钟。本环节由正方先开始。
第二环节：攻辩
双方二辩、三辩、四辩按规定顺序选择对方二辩、三辩或四辩进行一对一攻辩，被问方必须回答，攻辩时间每轮1分30秒。攻辩结束后，由双方二辩进行攻辩小结。本环节由反方先开始提问。
第三环节：自由辩论
双方交替发言，开始自由辩论。可以对对方的发言进行回驳和补充己方的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场，双方都拥有6分钟的累计发言时间。本环节由正方先开始发言。
第四环节：总结陈词
针对对方的观点和己方的立场出发，由双方五辩进行总结发言，时间不得超过3分钟。本环节由反方先开始。
二、辩论会流程图
序 号
程 序
时 间
1
正方一辩发言
3分钟
2
反方一辩发言
3分钟
3
反方二辩选择正方二辩或三辩或四辩进行一对一攻辩
1分半
4
正方二辩选择反方二辩或三辩或四辩进行一对一攻辩
1分半
5
反方三辩选择正方二辩或三辩或四辩进行一对一攻辩
1分半
6
正方三辩选择反方二辩或三辩或四辩进行一对一攻辩
1分半
7
反方四辩选择正方二辩或三辩或四辩进行一对一攻辩
1分半
8
正方四辩选择反方二辩或三辩或四辩进行一对一攻辩
1分半
9
反方二辩进行攻辩小结
1分半
10
正方二辩进行攻辩小结
1分半
11
自由辩论（正方开始）
12分钟（双方各6分钟）
12
正方五辩总结陈词
3分钟
13
反方五辩总结陈词
3分钟
三、辩论会细则
1、辩论中，每方使用时间剩余30秒时予以提醒。用时满时，发言辩手必须停止发言。
2、陈词、阐述证据需确凿充分，引用适当。
3、开篇立论要求以事实为依据，以法律为准绳，语言通畅，逻辑清晰，言简意赅，能够正确的阐述己方的立场。
4、攻辩环节中，正反双方二、三、四辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完本轮攻辩，不得中途更替。每轮攻辩中攻方不得以提问影响对方答辩，辩方不得反问、不得以长时间答辩阻止对方提问。主席有权终止一方超时的提问或作答。攻辩选手站立完成当前一轮攻辩，任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手可在限制时间内任意发挥（陈词或继续发问）。
6、正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
7、自由辩论中，双方辩手自动轮流发言，先由正方任何一名队员起立发言，发言辩手落座视为发言结束，同时作为另一方发言开始计时的标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时间照常扣除。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
四、注意事项
1、各辩论组匹配、辩题分配、立场选择情况将以抽签的形式进行，在26日下午课程结束后，由各辩论组组长上台公开抽取。各辩论组组长将本组辩手位置排序情况于27日晚课结束前告知组织部工作人员;
2、辩论时需穿正装，双方要相互尊重，称呼对方辩手为“对方辩友”，不得随意打断别人的发言，不可进行人身攻击；
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三、活动地点：博西五、六楼教室（具体地点安排将另行通知）
四、主办单位：政法系团委
承办单位：政法系法律协会、学生会学习部
五、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）
（一）辩论资格赛：4月23日下午2：30
在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题
（二）复赛：4月30日下午2：30
在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题
（三）半决赛：5月3日晚上7：00
在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题
（四）决赛：5月28日下午3：00
六、比赛规则（见附件）
七、报名截止日期：4月20日上午9：30活动室
八、参赛对象：
05、06级各班各派一支队伍（4人）参加本次辩论赛，法律协会与学习部各派一支队伍（4人），共13支队伍参加本次辩论赛。
九、奖项设置：
冠军1队
亚军1队
季军2队
除此之外，本次辩论赛还将设置优秀奖若干队。
十、经费预算：
1、评审的饮用水及打分笔
2、证书及奖品
十一、活动宣传：
1、由记者团宣传部制作宣传海报,展板。
2、把相关文件通知分发至05、06级各班。
3、由网络部在系网站予以宣传。
4、由宣传部、网络部将每一轮的比赛结果及时公布。
5、及时做好本次辩论赛的工作总结，为今后举办类似的活动积累经验。
十二、注意事项：
1、请05、06级各班班长务必把本班的报名表（附后）于11月20日之前交到法律协会或学习部。
2、辩论赛每一轮的具体时间、地点安排如若有改将另行通知。
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2.1营造宽松、自由和民主的课堂气氛和学习环境
要提高课堂的互动性，首先要求教师要为学生的互动提供一个自由民主、轻松活泼的课堂氛围，提倡学生勇于表达自己有理有据的观点，随时发表见解和看法，消除学生发言的紧张感和局促感；不看重观点的对和错，重在让学生在讨论过程中学到相关知识，逐步引导学生通过自己的尝试和努力得出科学合理的解释。
2.2注重讨论和辩论的过程，开拓思维方式和思考角度，保证学生参与度
教师在对学生小组讨论进行评价和总结时，要注意由过程到结果，特别是关于思考和辩论类题目，可以通过向学生展示不同的分析角度和分析思路，开拓学生的思路和思考问题的方式和角度。对于辩论式案例教学，关键是要保证每个学生都积极参与，而不能将其变为少数同学获取额外奖励分数的加分项。
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为了向我校201x级学生普及大学及职业生涯
规划基本知识，引导学生结合专业方向，有效利用《宁夏大学作息时间表》、《课程表》、《人才培养计划》和《人才需求预测分析》等唤醒生涯规划意识，设定切实可行的学业目标，将具体目标落实在每学年、每学期、每月、每周，特别是每日学习、生活计划中。兹定于2013年11～12月举办宁夏大学首届大学生职业生涯规划辩论赛
二、活动宗旨：活跃文化生活，锻炼口才,锻炼反应能力，将我13级学生培养成全面发展的全方位人才
三.参赛对象：20xx级
四、主办单位：数计学院
五、活动时间与地点：
初赛：11月06日---11月15日晚19:00至22:00，
综合楼2楼
复赛 11月16日---12月03日晚
六、参赛要求：
1、各参赛队队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。 2、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从组委会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。 七：赛事组委会任务
1.做好宣传工作，鼓动更多人员参赛
2.挑选各场辩论赛主席(准备稿件，熟悉辩论赛流程;能调动气氛，富有感情;胆大，发音清晰标准)
3.挑选相关人员负责配乐及计时(要求电脑操作熟练)，挑选负责计分的同学
5.申请活动使用的课室(除决赛外，其他均晚自习进行) 6.向评委发出邀请(初赛评委团由轮空班级至少十名同学、班主任助理及班主任组成，成绩和最佳辩手由评委团匿名给出，班主任或班主任助理在计票时给出点评)
7.再次通过网络.短信.打电话及其他形式通知参与人员时间及地点，设计好海报鼓动非参赛人员观赛，可以让参赛选手邀请亲朋观看比赛
8.准备奖品及活动所用的设备(决赛用：话筒、音响、选手所佩戴的顺序牌、介绍老师的位牌、计算器、评分表、主持稿、签到表、招待物品)。
9. 所有班委最少提前半个小时到达赛场，准备会场布置，组织同学搬挪凳子，确保位置足够容纳两个班，决赛是要放好招待物品。 10.确保两只参赛队所在班级观看比赛
11. 定期开组委会碰头会，具体商议各实施步骤规划，确立每场辩论会辩题
组委会人员名单：
组长：闫晓晗 副组长：王泽洋 黄凯鑫
组员：何锋 董扬 张斌 孙喜悦 刘迪一 景婷婷 蒋茜 付苗 李博文 马超 张宁 蒋丽娟 齐阳 王俊 赵彦龙 陈丽华 马玮坤 关博文 王春晓 (未在名单人员安排其它事宜) 我院所有同学听从组委会调遣 比赛流程
辩论赛程序(由辩论赛主席即主持人执行)
1 、主持人介绍参赛队及其所持立场
2 、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍 3 、主持人介绍评委 4 、主持人介绍比赛程序 5 、主持人宣布比赛开始 6 、主持人宣布比赛结束
7、 比赛结束，请特邀人员点评本场辩论赛，统计出具评委团给出得分。
8、主持人宣布比赛结果 9、主持人宣布辩论赛结束 八、比赛规则： 1、开篇立论阶段：
分别由正反方一辩陈词立论，时间各为3分钟;
2、功辩阶段：
先由正方二辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟; 先由反方二辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟; 先由正方三辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟; 先由反方三辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟; 3、功辩小结：
双方二辩或者三辩进行功辩小结，时间为1分30秒; 4、自由辩论阶段：
由双方辩手分别一对一进行自由辩论，辩论时间为正反方各5分钟; 5、总结陈词：
分别由双方四辩作总结陈词，时间各为3分钟。 6、辩论结束。
7、评审团代表评分;记分员监票计分。 评委邀请：
1、初赛：轮空班级同学评审团至少5位;参赛班级班主任;各班班主任助理;学生会特邀人员 2、复赛和决赛：院系领导
3、奖项设置：1、团体冠军一队( 院内：团体荣誉证书+奖品或奖金大学生就业创业指导服务中心：表彰奖励)
2、最佳辩手每班一名;(院内：个人荣誉证书 大学生就业创业指导服务中心：表彰奖励)
4.胜负判断：1.每场比赛的胜负判断，决赛前，依据评委所打团体分总和来判断;决赛依据评委所打团体分(去掉一个最高分和一个最低分)的总和来判断。2.辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。辩手个人得分为评委评分(去掉一个最高分和一个最低分)的总和。 九、场次安排：
1、初赛7班做抽签，两两对战，一队轮空直接进入复赛。 赛题为：成才的关键在于个人奋斗还是社会环境 2、复赛为初赛出线的四组两两对战
赛题为：职业生涯规划是以现实需求为本，还是从个人兴趣出发, 或者大学毕业生成功靠的是奋斗还是机遇 3、决赛决出我院代表队 赛题为：学历是否代表能力
【辩论赛策划书二】
一、活动背景
此起彼伏的辩论赛是大学校园一道靓丽的风景，辩论赛为广大学生提供了一个展示自己能力的平台。在物欲横流的今日，辩论给了我们思考的心灵，我们可以用她来指导言行。
本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，通过我校研究生在辩论赛上进行思维的碰撞，言语的交流，倡导健康向上的校园文化氛围，体现我们学生风华正茂的精神状态，并以此牢牢把握高校的文化阵地，发扬文明修身精神，关注社会风气问题，展现学子风范。
二、 活动机构
主办单位：共青团某某大学研究生委员会
协办单位：各学院研究生分会
成立评审委员会：由校内外教授、专家和优秀研究生担任
三、活动时间
初赛：20xx年4月8号(初定) 决赛：20xx年4月15号(初定)
四、活动地点
初赛： 决赛：
五、组队形式
1.本届辩论赛以学院为单位组队参加，每个有研究生培养的学院出一支队伍。
2.各参赛代表队由队长、辩手组成，每只参赛队至少4人，最多六人，可以有2人作为后备辩手。
3.各学院参赛辩手必须是本学院在籍学生。
4.每场比赛的出场队员名单以及辩序可以变动，但必须在比赛前一天告知策划人。
六、活动整体流程
1.参赛报名：(20xx年3月20号-20xx年4月1号) 每个学院只能选拔出1个参赛队，每个参赛队4-6个辩手,每次赛前必须确定四个辩手名单。
报名方式：每个参赛队把报名表发到邮箱：906567668@qq.com.详情咨询葛友明：18924258685;QQ：906567668
2.比赛抽签：(20xx年4月2号) (1) 初赛：由各领队抽签分组，确定所在组序号。 (2) 抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。 (3) 每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。 (4) 各参赛队务必按时到场抽签，其赛程由筹办方随机制定。 3.比赛流程：
(1)主持人致开场词 (2)队员入场
(3)介绍评委、嘉宾
(4)介绍参赛双方队伍、领队
(5)宣布辩题，介绍参赛双方所持立场 (6)介绍规则，比赛开始 (7)辩论阶段(共4个环节)。 (8)观众自由提问(2分钟)，评委代表点评。 (9)评委打分，工作人员统计分数。
(10)主持人宣布本场比赛各队得分情况及最后结果
(11)主持人宣布晋级名单及获奖名单(决赛时宣布一二三等奖及优秀奖)，并颁奖。 (12)本场辩论赛结束退场 (13)辩论赛结束
4.颁奖总结：为获奖选手颁奖，校领导总结发言。
七、比赛规则
1.比赛形式
辩论赛分为初赛、决赛2个阶段。 (1)初赛
初赛是积分淘汰制，各学院选出的参赛队抽签决定比赛对手和辩论立场。初赛10组辩论赛队伍，每组4人。比赛结果由评委打分，得分前四名的直接晋级决赛。
(2)决赛
前四名队伍通过抽签分两场进行决赛，也是采用积分制，分别获得一、二、三等奖和优秀奖并且有相应的奖金。
2.辩手设定
双方各四位选手，分别为一辩、二辩、三辩和四辩 3.辩论阶段的流程及规则： (1)开篇立论
正方一辩发言(立论)(2分钟) 反方一辩发言(立论)(2分钟) 先由正方一辩发言表明立场，时间为2分钟，当一辩发言时间只剩30秒时，计时员鸣笛一声提示，工作人员举黄牌提示;发言时间使用完毕时，计时员鸣笛两声举红牌提示。主席停止辩手发言，辩手立即停止发言，否则视为超时。接下来由反方一辩发言阐述观点，规则如上。
(2)攻辩 a、正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩;反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩;正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩;反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
b、正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
c、攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
d、正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。
e、每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出二个以上的问题。辩方每次回答不得超过30秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
f、四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
每一轮攻辩时间为1分30秒，攻方每轮必须提出问题。辩方每次回答不得超过30秒且不得以任何方式进行提问。用时结束，计时员鸣笛两声并举红牌提示。
(扣分事项： 重复提问、回避问题均要被适当扣3-5分。攻辩双方没有单独完成本轮攻辩，中途由同组队员替换也要被扣分适当扣3-5分。辩方不得反问，攻方不得回答，否则扣2-4分)
(3)自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时5分钟，双方总计10分钟。发言辩手落座为发言结束，亦为另一方辩手发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累计时间照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将作扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。每方使用时间剩余30秒时计时员鸣笛一声提醒并举黄牌提示;用时结束，计时员鸣笛两声并举红牌提示。
(扣分事项：自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方被扣3-5分，对于对方已经明确回答过的问题仍然纠缠不清的，适当被扣2-3分。)
(4)总结陈词
反方四辩总结陈词(3分钟) 正方四辩总结陈词(3分钟)
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二、活动主题：
前期宣传：（1）开幕式之前在校园里贴标语、挂海报，并且在校园的广播台进行宣传。（2）邀请兄弟学院参加开幕式。(外联部)（3）召集所有部门、社团及各班班长、团支书开会，宣布活动概况和注意事项。（4）网络宣传。
三、策划主办单位：国际教育学院学生会
赞助单位：
四、活动流程
（一） 辩手选拔25强
（1）有宣传部进行全院范围内的报名宣传，
报 名： 截至 x时间
（2）通知报名选手进行面试
面试内容：
第一轮 面试为标准面试, 选拔各班的参赛人员将接受两到三名评委的面试，
评委将根据选手在各个环节的表现分别进行独立评判。
第二轮 在第一轮面试结束一周后进行第二轮面试.形式为分班对抗。
（4） 最后，将综合讨论情况和比赛情况对每个选手进行分别评价，选出21人进行复试21晋 9
（二）、 辩手选拔21晋 9
由英语系老师亲自选拔
（三） 辩论赛流程
（1）赛制安排
本次比赛采取淘汰制。共分为初赛，决赛两个阶段，
（2）赛程安排
开赛仪式：（时间地点待定）
初 赛： （时间地点待定）
决 赛：（时间地点待定
注：（1） 比赛时间与地点如有变动，另行通知。
（3） 大赛奖项
冠军：一名，颁发荣誉证书和奖品
亚军：一名，颁发荣誉证书和奖品
季军：一名，颁发荣誉证书和奖品
最佳辩手：每场一名，颁发荣誉证书。
承办方或将根据现场情况，另设其他奖项。
（5）开赛仪式
主 持 人：待定
嘉 宾：待定
参加人员：参赛队伍、大赛工作人员
流 程：
1、主持人致辞，介绍与会嘉宾
2、嘉宾致辞
3、评委代表宣誓
4、参赛选手代表宣誓
5、宣布大赛开始
6、抽签得 正方和反方以及辩题
（6）辩论赛程序
1 、主席介绍参赛队及其所持立场
英国议会制辩论赛有正反两支队参加，每一方各三人
2 、主持人介绍嘉宾、评委
3、主持人介绍赛制
l 正方队伍就是要提出讨论的具体议题，并由一辩展开8分钟的框架式论述，
l 反方一辩则要就正方一辩所提出的议题进行驳斥，并提出本方观点的框架式论述，时间8分钟。
l 正方二辩则负责在反方一辩陈词结束后对反方观点进行批驳，并为本方一辩的框架式论述提供8分钟详实的实证性论证。
l 反方二辩则也要像正方二辩那样负责批驳对方观点并进一步具体论证本方一辩的框架式论述，时间8分钟。
l 相对方都可以针对发言者的陈述提出即时性的问题或申辩，时间限在15秒以内。
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即兴演讲比赛
活动背景：
新学年，新气象，学生会注入了新鲜血液，活动也要推陈出新;并且要体现秘书处的特色。通过对许多学生的了解，发现大家在公众面前说话的胆量普遍较小，演讲能力也很一般;而学生会中有英语演讲比赛，却没有大家最需要的汉语演讲比赛;此外，许多同学演讲都是提前背好，这对我们演讲能力的提高未必是好事。因此，举行即兴演讲比赛是十分必要的。
活动目的：
通过进行即兴演讲比赛，切实提高学生的演讲能力和口才，并且对学生的应变能力和知识的丰富程度提出了很高的要求。这样可促使学生多读书，多学习，不断提高知识的广度，对将来的面试和工作都有很大的帮助。
活动时间和地点：待定
活动形式：以比赛的形式，有评委和观众。
活动准备：
1宣传 要通过宣传吸引足够多的同学参加，并且要请一些评委和观众。最好有领导捧场。
2主题和时间 提前想出一些演讲的主题(要有内涵和意义)，写在纸或卡片上，供选手选择。主题提前一天给选手，评委更要提前知晓。时间大约3到5分钟。
3场地 提前借教室，尽量大一些的，摆好桌椅，分为评委席、观众席、演讲台、选手席、、、
4观众投票单 为体现公平，除评委要点评打分，观众也有投票的权力。(具体样式再设计)
5奖品 比赛要设一些奖项，当然要有奖品。最好有证书。
6工作分配 将任务具体分配到个人，根据工作情况进行奖罚。大约分为宣传组、拉赞助、会场人员、构思人员(主题)、主持人、、、 7经费 拉赞助或申请经费。
活动流程：
1进场 观众、评委、选手、工作人员(提前到)。分发投票单。
2主持人宣布开始，请领导讲话。
3主持人介绍评委。
6演讲结束，收投票单。
7评委发言总结。(同时计票)
8公布结果，发奖。
9主持人宣布比赛结束。散场。
10工作人员清理会场。
学生会秘书处辩论赛策划书
一、辩论赛辩题：
当今社会学历重要还是经验重要?
二、活动目的：
加强部门内部的交流，增进干事之间的感情，增强团队意识，提高协作能力，同时体现干事们对事物的认知能力。
三、活动宗旨：
在经济飞速发展的同时，新的社会焦点问题不断出现，在此时代背景之下，要求当代大学生用全新的观点看待变化的事物，重构价值观。掌握最前沿信息，用知识装备自己，发展自己。
四、举办单位：院学生会秘书处
五、比赛时间：3月19日19：30-20：30
比赛地点：多媒体课室(具体哪间课室待定)
六、参赛者：院秘书处内部干事
七、前期筹备阶段
1、场地安排：向学校申请一间课室，并确保课室的多媒体、话筒是否可用。并联系相关人员搬好比赛所需要的凳子和桌子。(3月17日)
2、宣传工作：向学生会各部门宣传我们部门举办此次辩论赛，并邀请各部门前来观看。(3月17日)
3、资料筹备：确定辩题，打印好相关的比赛规则及流程，并发放给主持人和双方选手。(策划书完成并通过之后)
4、组织双方辩手抽取辩题。
八、比赛流程(由主持执行)
1、开场白( 19:30-19:35)
以下时间以开场时间接着记算，为预计时间，可按当时具体情况适当改动，但比赛程序预计时间不允许更改。
2、介绍参赛队伍及所持立场(1分钟)
3、介绍参赛队员(2分钟)
4、介绍评委及点评嘉宾(1 分钟)
5、比赛程序(具体记时时间按当时比赛进程而定)
第一环节：开篇立论。 (共6分钟)
第二个环节：攻辩阶段。(共6分钟)
第三个环节：自由辩论阶段 (共10分钟)
第四个环节：总结陈词阶段(共6分钟)
6、比赛开始
7、评判递交评分表，离席评定结果
8、嘉宾点评(大约5分钟)
9、公布结果
10、颁奖
11、比赛结束
九、观众提问 (大约10分钟)观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。 十、 参赛要求：
1、各参赛人员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛人员于比赛开始前二十分钟到达比赛现场，方便工作人员对赛事的进行安排以保证开赛工作顺利开展。
3、各参赛人员在比赛前做好细致的准备工作，利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、遵守比赛纪律和比赛规则。
5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题需与辩题相关，不得故意刁难辩手。
十一、奖项设定
1、辩论赛团体冠军奖
2、辩论赛优秀辩手一名(奖品以学习用品为主)
十二、经费预算(待定)
学生会秘书处招新策划书
一，活动名称：
学生会秘书处招新
二，活动背景：
我们在院团委老师和领导的指导下，学生会的师兄师姐的带领下我们度过了一个充实的学年，并且得到了充分的锻炼。现在由于师兄师姐的离去，学生会将面临人手短缺的现象。学生会办公室为更好地发展各方面工作，特在办公室下设立秘书处，现将秘书处招新策划如下：
三，活动目的：
为了保证学生会有新鲜的血液的注入，有足够高素质的后备力量，能更有效地开展学生会工作，实现学生会干部的新老交替，培养和壮大学生会干部队伍，保证学生会工作的连续性，充分发挥学生的主体作用。
四，招新细则：
(一)招新对象
大一、大二学生(以大一学生为主)
(二)招新要求
1、遵守学生会章程，自觉遵守学生会各项规章制度。
2、思想品德好，工作积极主动，耐心细心，责任心强，肯吃苦耐劳。
3、有一定的自我锻炼，自我管理意识，有组织能力，学习成绩良好。
4、具有团队合作精神，能够积极主动向组织靠拢。
(三)招新人数
6到8人
(四)招新形式
在学生会总体招新前两天，到各班宣传并接受报名，告知面试地点。三轮面试后，筛选适量的优秀人才，经过一段时间考查，合格者进入学生会工作。
(五)招新时间及地点
时间： (以学生会总体纳新时间为准)
地点：
五，招新流程
(一)前期宣传，报名
1、在宿舍区门口贴出宣传海报，宣传单
2、正式开学后到各班进行宣传，介绍，留意合适人员，发放报名表，个人信息表，告知指定收取时间等工作(将秘书处性质诠释，勿让新生被名称误导)
3、在指定时间到各班收取表格，告知面试时间
(二)面试阶段
1、开始第一轮面试，现场由部门主要负责人对面试同学提问，选出优秀同学，占所报人数的百分之三十(无部门分类)
2、开始第二轮面试，题目由部门各人员提出。(分部门)
3、适应及考查阶段(一个月)
(四)审核确定人员名单
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一、课题整体学习教学模式的形成
“自主互助学习型”课堂的形式是以小组学习为主，将本班学生按一定规律分成6―8人一组，小组内互助学习。我们把以往的课时学习改为课题学习。
课题学习的目的是充分调动学生自主学习的积极性，采取学生自主学习，互助学习，探究实验为主要形式，充分发挥学生小组互助合作的优势，以小组讨论、交流、合作实验为流程，完成课题教学。
经过不断实验，我们的初中化学课堂教学已初步完善，采用的“课题整体学习”课堂模式简单归纳为四个环节：引导自学课堂；实验探究课堂；展示辩论课堂；小结反馈课堂。四种课堂相辅相成，引导自竽为基础和前提，实验探究为依据，展示辩论为深化，小结反馈为完善。
二、课题整体学习教学模式的实施过程
(一)引导自学课堂
一方面，教师引导
教师的引导不仅是在课堂上指导，更重要的是在卜‘课前的准备jr作。每个课题学习之前，教师都要精心编制导学案。导学案的f==I的是为学生提供自学的流程引导，引领他们在教师的指挥棒下一步步完成学习目标。
另一方面，学生自学
1.教师导人。教师按照本课题内容及目标，运用适当的方法引导学生了解本课题的学习目标及需要达成的目标。
2.学生自读课本。学生在教师的引导下，首先阅读本课题所学习的课本内容，标志出自己认为有价值的东西，记录下自己的疑问。
3，自主完成学案中的基础内容。学生按照学案流程，根据自读课本的所得，完成学案，进一步理清本课题的重点内容，带着所得及疑问进入下一环节。
4.小组交流讨论。“学生问学生”，“学生帮学生”是自主互助课堂的真谛。在小组长的引领下，组内成员通过讨论，分析相关资料，达成本课题的主要学习目标。
5.制定实验方案。学生通过自读课本，得到的大多是理论知识，很多同学会对阅读得来的结论产生疑问，对教师学案上提出的相关问题也会存在不同答案，这时就需要通过科学探究实验来解疑。
(二)实验探究课堂
实验课是学生的最爱，课堂效果好。课前，先审查各小组制定的实验方案，并进行科学的指导，为下节课的顺利实施做好各项准备。课堂上，首先是小组长针对最终形成的实验方案进行分工，接下来是具体实验阶段。
(三)展示辩论课堂
首先是展示环节。对于每个课题，我们都安排两个小组上台展示，他们向大家展示该小组对这节课的认识，描述各实验的现象及他们所得的结论，并向大家解答导学案中教师提出的问题。本环节老师要引导学生学会倾听，记笔记，质疑。
其次是辩论环节。对于安排小组的展示，如果有补充，质疑要大胆提出，由此引出小组间至全班问大讨论。本环节老师要加强对整堂课的调控，让讨论始终围绕关键问题进行。
(四)小结反馈课堂
1.教师小结
教师首先向大家展示本课题的索引。引领大家回忆本课题的流程，提炼所学到的知识、策略和方法，引导学生做出总结和反思。
其次，教师对导学案中提出的问题给出标准答案，并就学生在讨论过程中还没解决的问题作出分析指导。
2.检测反馈
篇8
过去的一学年，是××大学演讲与辩论协会刚刚起步的一年，也是协会不断发展壮大的一年。协会在校团委、学生会的领导和支持下，其发展已成相当规模，协会机制体制也不断建立健全。协会在过去的一年也成功主办和协办多项活动。展望新的学年，协会将以推出品牌活动为目的，为把协会建设成××大学优秀社团乃至湖北省高校优秀社团而努力奋斗!
二、活动目的：
社团一年一度的招新是关乎其兴衰的重要活动，是使社团可持续发展和不断壮大的“源泉”，同时它也影响着全校的社团文化氛围。因此，为了协会的发展与壮大，武汉理工大学演讲与辩论协会将在校学生会社团部(社团联合会)的管理指导与安排下进行全校性的社团招新。
三、活动时间与地点：
时间：20xx年10月17、18日
地点：××大学南湖校区与升升公寓区(具体时间与地点将遵照武汉理工大学学生会社团部的安排)。
四、招新对象:
××大学在校本科生(主要为南湖校区及升升公寓区的大一新生)
五、活动细则：
前期准备：
1、 协会宣传展板两个(展板内容见附件1)
2、 招新宣传单一式五百份(宣传单内容见附件2)
3、 招新成员登记表格一式六份(有社团部提供)
4、 协会招干表格一式两百份(可以招新是直接发给会员)
5、 签名笔两支
6、 招新需要用的帐篷、桌椅(由社团部提供)
7、 笔记本电脑一部，主要用于招新是放映经典演讲或辩论赛，让同学直接了解演讲与辩论的艺术。
前期宣传
1、 协会将派四个人于10月16日晚上在南湖寝室发传单宣传，以便让同学们更直接更全面了解我们协会。
2、 协会将派人在南湖以及升升的可宣传地方进行宣传单的张贴。南湖主要包括宿舍楼下面几食堂下面，升升待定。
期间工作
协会招新期间，主要是按照社团部规定进行。届时，协会将安排大量内部人员进行现场对同学指导及宣传。因此，招新期间，协会会长、副会长、部长如无特殊情况必须到场工作。如有特殊情况，需向会长请假方可离开。会长请假需征得大家同意。招新期间，中饭自己解决。
后期工作：
每天招新结束，各负责人必须留下来清理现场以及归还相应物品,并且保管好协会的资料及财产。
六、经费预算(待定)
展板 2*
宣传单 500*
招干表格 200*
签名笔 2*
简介：本部门在有人提出举办活动的时候策划活动方案，负责整个活动的流程安排，或者在有意向与其他协会社团举行联谊的时候对外联系。
总计
七、主办单位： 武汉理工大学演讲与辩论协会
附件1(展板内容)
一、××大学演讲与辩论协会简介
××大学演讲与辩论协会是在武汉理工大学校团委和学生会社团部(社团联合会)的领导和直接管理下，由数十位十分热爱演讲与辩论以及对口才、公关、交际有浓厚兴趣的在校生自发组织、具有学术性质的并在《武汉理工大学学生社团联合会章程》及协会章程内展开活动的学生社团组织。
金秋九月，我们迎来了一个新的开始，新的学年，新的学期——还有即将到来的新的 面孔。而这些新面孔的到来无论是对学院来说还是对我们协会来说无疑都是一件令人无比 高兴的大事。这些新生拥有饱满的热情和满腹的理想，充满朝气!给我们的协会乃至整个 学院带来更多富有创意，富有内涵的想法。正是基于这个原因，我们要在迎接新生的同时 努力发掘可造之材，尽可能多且富有质量地招收新干事，为协会补充新鲜血液，为协会的 发展壮大补充新的生力军! 招新时间：10 月中旬 地点：一饭门前篮球场 对象：12 级全体新生 具体流程：
××大学演讲与辩论协会成立于20xx年9月，是一个年轻而富有朝气的新兴社团.武汉理工大学演讲与辩论协会本着“丰富校园文化生活，全心全意为会员服务，努力提高会员的演讲、辩论等口才能力”为宗旨，坚持贯彻落实“一切为了会员，为了一切会员，为了会员的一切”的办事原则，积极努力为会员及同学提供超越自我、提高自我口才的锻炼平台，为提高理工大人的演讲与辩论能力而不断努力!
二、××大学大学演讲与辩论协会活动简介
××大学演讲与辩论协会自成立以来一直致力于举办各类以演讲和辩论为主题的比赛与活动，积极培养提高广大协会会员的演讲与辩论水平，锻炼和提高会员的口才及交际能力，为更好的适应社会打下坚实的基础。
协会经常邀请有资深经验的教授、专家开展讲座或者邀请大三大四有经验的学长学姐与会员进行交流，以及经常在校园内播放经典演讲与辩论比赛录像等活动提高会员的演讲与辩论技巧! 协会每周将对内部成员及会员开展小型的提高口才活动，比如针对性的开展演讲(如自由演讲、即兴演讲、英语演讲等)与辩论活动，让会员的口才在实践中得到提高。协会每学期将会举办一两次大型活动提高会员的兴致以及检验会员平时训练成果。
总之，演讲与辩论协会将竭尽能力为你提供锻炼自我平台，让你的口才在不知不觉中得到提供!
附件2(宣传单内容)
校演讲与辩论协会招新啦
朋友，你有过上台发言时吞吞吐吐的尴尬吗?有过面试时不知所措时的紧张吗?你想像李咏那样在台上声情并茂滔滔不绝吗?你想像马丁·路德·金那样在众人面前挥洒自如侃侃而谈吗?朋友，在21世纪这个是人才未必有口才、有口才必定是人才的社会里，你一定想过如何提高自己的口才吧!
那么，现在机会终于来了!不要犹豫，加入到我们的队伍中来!
招新预算：宣传单、海报、展板100元、值班干部中餐30元;其余的音响、视频播放器等设备均由赞助商提供。
武汉理工大学演讲与辩论协会自成立以来一直致力于举办各类以演讲和辩论为主题的比赛与活动，积极培养广大协会会员对演讲、辩论的兴趣，锻炼和提高会员的口才及交际能力，为更好的适应社会打下坚实的基础。协会还经常邀请有资深经验的教授、专家开展讲座以及经常在校园内播放经典演讲与辩论比赛录像等活动提高会员的演讲与辩论技巧!
加入我们，我们将为你提供一个全新的平台让你锻炼自我、提高自我的口才。
2
一、纳新背景：为了传承法学院演讲与辩论协会的优良传统，普及辩论知识，培养下一届新的演讲辩论精英，法学院演讲辩论协会(一下简称辩协)定于xx年10月10日进行纳新活动。
二、纳新主要对象：沈阳师范大学法学院xx届全体新生
三、纳新人数：···人
四、纳新时间： xx年 10月10日
五、纳新进程： 纳新前通过10届各班的负责人对本次纳新进行宣传。纳新前一天召开09级全体会议，分配纳新当天的工作，明确责任。纳新后一周内公布纳新结果。
六、纳新方式：
1、纳新前一星期，各班上报纳新报名人员名单。
在此阶段中，我们将通过总结此次活动与招生策划相对比，找出成功与失败之处，作为协会发展中的经验总结。增强协会的工作统筹能力和协会的总体工作能力。
2、将报名人随机分组，安排好纳新当天的辩论题目。
3、纳新当天以模拟辩论的形式，四人为一组，现场提前十分钟拿到辩题。
4、模拟辩论流程为：每人阐述自己的观点一分钟，每组自由辩论四分钟。
5、每组结束，评为进行简单的点评，对辩论的方法做初步的指导。
6、评分为投票制，共五位评为。
7、确定人员。
七、纳新要求：
1、要求纳新人员为法学院10级在籍新生。
2、要求对辩论有一定了解，并有高昂的热情。
3、有吃苦耐劳、热爱思考等素质。
4、具有出色的语言表达能力和思辨能力。
5、要求有较为标准的普通话基础。
3
一、活动目的：为社团注入新鲜血液，扩大辩论社团的影响力，同时发掘一批有天分的辩论者，为辩论爱好者提供一个交流的平台。
二、活动时间：xx年10月11日
三、活动地点：明德广场
四、活动内容：招收新一届辩论社团新会员，面向12新生招收辩论爱好者。
五、活动细则：
1、前期宣传
(1)传单宣传
时间：9.22-10.10
地点：10级新生寝室
内容：“欢迎加入辩论社团大家庭”
(2)海报宣传
时间：9.22-10.10
地点：12新生寝室
内容：辩论社团简介
20xx年9月
(3)传单和现场咨询
时间：10.10(招新开始)
地点：主干道
内容：发传单，由组织部和办公室负责，重点在主干道进行宣传。
2、现场招新
(1)场地由校社团部提供，另外由会长联系借凳子桌子。协会再准备一些桌子、凳子及太阳伞，用于展示海报，激发同学们的兴趣，并以展板和传单的形式辩论社团。
(2)由社团部负责收取会费。
(3)现场咨询由协会会干轮流值班。
(4)招新结束后由协会会干收拾场地。
由于大一新生对学校不熟悉，新生报道有一定的困难，可以在新生报道的那两天，设一个专点为新生解答。中校区一个，地点临时决定(凉快人多的地方)提供帮助的同时，宣传电子商务协会。
(5)对整个活动进行总结。
六、活动经费及预算：
宣传单：200元
海报：50元
篇9
主持人:
邀请嘉宾:各班辅导员和英语教师外语系学生系团总支李老师
准备工作:
1,定好论题,分组(已安排)
2.通知各班参赛选手积极准备,增加比赛的精彩性(包括写阐述官观点,自由辩论论据,提问环节的问题,总结陈词
3,奖品:奖项(1)最佳团体奖(2)最佳辩手奖男女各一个(3)互动环节奖品(保密)
各奖品有各班班费分摊,
4.宣传工作:三份宣传海报,具体分配给两班的宣传委员23#9#5#
5.现场布置:各队用两张桌子,对放(侧向观众).播放放灯片:三页.每页包括辩论时,论题,辩手名字,各队所持观点,任务交给有能力做好的同学.
6.组织::各班组织委员及纪保委员负责监督全班人员到场并保持现场秩序(辩论时不要虚声,喧哗,吵闹,发泄情绪等)
7.互动环节的题目
8.计时员:主持人负责,外加一个助理比赛流程及评分细则:
双方分别总体阐述自己的观点,每队2”,
自由辩论10分钟(双方互相辩论,不允许使用过激语言,不能过于情绪化,否则扣一分)
相互提问与回答,每队共3个问题.一问一答2”,总结陈词,每队各用2”
评委4人,收分员1员,统分员1人,总分最高的为一等奖,总分其次的为二等奖,然后由评委共同协商决定出男女最佳辩手
互动环节:1.辩论赛正式开始前由生技062班同学演唱一首英文歌
2.第一轮结束后进行"猜猜猜"游戏,具体规则:
(1)现场选出几位观众答题,答对题目者方可参加游戏,选出6-8位观众自由分配为3-4组,
篇10
1.引导个体对辩论的关注
鼓动和激发学员的参与热情是需要一个心理铺垫过程的，因此激发学员参与热情、启发学员对于辩论的关注，在于学员对辩论的理解。课程第一阶段着重渗透和提升个体与个体间的辩论意识，理论操作依据来源于古希腊哲学家苏格拉底的辩证法，主要是让人说出自己的观点，然后依照观点进一步推理，最后后引出谬误，从而使人认识到自己先前思想中不合理的地方，并主动改正。这种方法可以使辩论双方从科学、理性的角度对自己的、他人的、周围的不合理观念进行挑战和质疑。这个环节可以视频案例展示、讲授或情境模拟的方式进行，激发学员对辩论技术的好奇及应用渴望。
2.辩题获得的形式
辩题的获得是辩论式教学法的第二个阶段，它是组织出一次成功的辩论式教学的关键。为了鼓励学员参与，调动学员的积极性，可采用分组出题、评委选题的方式获得辩题。具体操作的方法是，现场由培训教师将学员分为几个大组，每组学员都在10～12人之间，每组由最年轻的学员为记录员，最年长的或资历最高的学员为临时负责组长，组长负责组织讨论并集合本组意见、决定本组的辩题。在学员讨论的过程中，培训教师关注每组学员的讨论情况，并指导如何在本组辩题生成后，选出参赛辩手，集合参辩论内容。辩手人数为每组内正反双方各三人。其他人为正反“护辩手”，并自由选择正反方。实施过程要控制在20～25分钟以内，各小组辩题生成后，由4人组成的评审小组进行决选。将评审小组的决定结果进行全班公布，被选中的小组一般在1到2个为宜。
以某一次辩论式教学为例，辩题情况第一组为“在职业发展中能力比关系重要还是关系比能力重要”，第二组为“孩子成长过程中是父母为主导还是孩子为主导”，第三组为“是否应该延迟退休”，第四组为“培训期间是以学习为主，还是以吃喝玩乐为主”。这样的辩题实实在在地反映出了学员的需求。学员对于问题感兴趣，希望获得深入了解和解决的途径。最后评审组决定选用前两组为最后辩论会的辩题。
3.设置评审组
选择资深的学员作为评审小组的意义在于，他们可以把握辩题的方向和意义，不会使辩论内容过于娱乐而没有教学意义。另外，评审组还可以作为辩论会的总结和评价者，这对于提升教学形式的完整性、教学内容的时效性非常有效。
4.学员主持辩论
培训课程的第三个阶段就是在学员中选出有较强临场应变能力和较高表演热情的学员，最好选择辩题淘汰小组的成员。这样可以减小淘汰学员组的被忽略感和挫败感，获得积极参与而不是围观看热闹的心理。辩论赛由学员主持开场，公布辩论规则和顺序。正反双方各三名学员分别坐于主持人两边的桌子后，成面对面但略面向观众的形式。先分别由各方一辩申诉本方观点，二辩接着进行自由辩论，护辩手也可以在这个环节参与辩论，自由辩论的时间可以控制在10分钟左右，太长时间会有辩“散”了的感觉。最后由三辩进行总结陈词。主此人宣布本组辩论结束。如果时间控制合理，一组辩论在20分钟左右为宜，这样不会出现由于过度竞争或过于重复的辩论手段与内容导致辩论疲劳。最好可以留出第二个小组得以上场的时间，第二场辩论会出现和第一场完全不同的辩论效果。一是辩论变得有序、理性，二是辩论更加注重内容本身的指导意义，三是会体现教学与实际相结合的特点，因为学员的注意力会转移至内容，而不再简单地拘泥于是否了解了辩论的流程。
5.评估与总结
篇11
大家好，这里是XXXX(主题)辩论赛的现场，欢迎各位。
本场辩论赛主题是XXXXXXXXXX。
下面由我来为大家介绍本场到场的评委，他们分别是----
接下来为大家介绍的是本场辩论赛的双方辩手，
正方辩手是由XX系组成的代表。。。。，他们分别是正方一辩XXX，正方二辩---(具体介绍如果是非正规大型比赛可以忽略介绍，按具体上级要求)，他们所持的观点是----
反方同上
下面我宣布，XX学校第几届XX辩论赛第X场正式开始。
下面进入第一个阶段：(接下来按照底下说就好了，时间按你们的大纲要求安排)
(一) 开场陈述阶段
下面请正方一辩发言，时间2分30秒[示意正方一辩发言]
[发言完再说]下面请反方一辩发言，时间2分30秒
(二) 攻辩阶段(公辩时间6分钟，每队各3分钟)[具体流程同上，注意攻辩，自由辩论，观众提问环节要先念规则，再进行辩论。]
1、正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
2.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
3、正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
4、反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
5、正方一辩攻辩小结1分30秒
6、反方一辩攻辩小结1分30秒
攻辩规则：
①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止答辩者之回答。
②攻辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。
③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，答辩者得说明理由，拒绝回答。
④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。
⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。
⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答
(三) 自由辩论阶段〔反方先开始〕(辩论时间8分钟，每队各累计时间4分钟)
1、 反方累计用时4分钟
2、 正方累计用时4分钟
自由辩论规则：
①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。
②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由反方任何一名队员起立发言。完毕后，正方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声哨声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声哨声提示，该队应立即停止发言。
⑤如果一队的发言时间已经用尽，不能发言，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果只是空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
(四) 总结陈述阶段
反方四辩做总结陈词3分钟
正方四辩做总结陈词3分钟
(五) 观众提问
1、每队可以被3个观众提问，每个观众只能提问1个问题
2、观众提出的问题必须与题目有关，合情合理的问题
3、当问题不合理时答辩方可拒绝回答，此观众取消提问资格，但是此次提问机会仍然继续，此机会留给其他观众
(六)评委统计结果，点评
(七)主持人公布比赛结果
(八)主持人宣布比赛结束
请在场的各位同学安静下来，我们的辩论赛马上就要开始了。在比赛开始前，请您将随身携带的移动通讯工具调整到震动或静音状态。在比赛过程中，请您配合我们，保持会场的安静与清洁。谢谢您的合作。
各位评委，同学，大家下午好!我宣布大连翻译职业学院第二届辩论赛，第 1 场半决赛现在开始，参加本次辩论赛的评委有法语系主席 张诗涵、校学生会主席 宋继龙、日德俄团委书记 刘贤，感谢各位评委的出席，下面有请我们的正反双方辩手入场。
首先请双方辩手进行自我介绍，首先请正方辩手自我介绍预祝你们在本场辩论赛中会取得好成绩，下面请反方辩手进行自我介绍同样预祝你们在本场辩论赛中能够充分发挥自己的辩论实力。
辩论赛正式开始前，我先说明一下辩论赛的流程：
本次辩论赛一共分为四个环节：
第一个环节是开篇立论，由正方开始陈述，时间为3分钟
接下来是一对一攻辩环节，时间为2分钟，首先由正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，再由反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，再由正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，最后由反方三遍选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
攻辩环节结束后，进入攻辩小结环节，时间为两分钟，首先由正方一辩进行攻辩小结，再由反方一辩进行攻辩小结
接下来是自由辩论环节，双方各5分钟发言时间，由反方先开始发言
最后是总结陈词，时间为4分钟，反方辩手先发言。再由和分组计算分数，公布比赛结果。
好，大致过程就是这样，现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟是鹿死谁手，还要看每一位辩手的智慧和辩才。为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。
本场比赛的辩题是有关于现在社会需要专业人才还是通用人才的话题：
正方所持观点是：现在社会需要专业人才
反方所持观点是： 现在社会需要通用人才
当今社会的企业，技术形形、不近相同，也正是因为社会的复杂性、多样性，因而对人才的需求也是多种多样的，综合性人才，专业人才，二者相辅相成，缺一不可，只有二者完美搭档、配合，社会才会进步，经济才会发展，在我看来，现在社会，专业人才，通用人才二者同时需要。
那么今天双方辩手就要以此为话题，进行一场精彩的辩论。辩论的第一个环节是开篇立论，在发言前，辩手们须了解，当还剩30秒发言时间时，我们的计时员会举手示意，当发言时间结束时，我们的计时员会吹哨示意，发言时间结束后，不得继续发言，请各位辩手把握好发言时间，首先请正方一辩对本方观点进行阐述，时间为3分钟，计时开始。
谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩对本方观点进行阐述，时间也是3分钟，计时开始。
感谢反方一辩的精彩发言，下面进入攻辩环节。首先请正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。问者只准问，答者只能答。时间为2分钟，计时开始。
谢谢，下面由反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为2分钟，计时开始。
谢谢，接下来由正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为2分钟，计时开始。
谢谢，接下来由反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为2分钟，计时开始。
感谢双方辩手的精彩发言，下面请正方一辩对本环节辩论进行攻辩小结，时间为2分钟，计时开始。
谢谢，现在请反方一辩对本环节进行攻辩小结，时间也是2分钟。 计时开始。
谢谢，经过前两个环节之后，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方辩手，辩论双方各有5分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。反方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主席提出不发言。我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方进行扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，也要适当扣分。好，现在自由辩论正式开始。首先请反方发言，计时开始。
自由辩论的过程真是十分的精彩。正反双方通过你来我往的交锋，充分体现了语言的艺术，辩论的魅力以及个人的实力。接下来辩手所将要作的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先请反方四辩总结陈词，时间为4分钟，计时开始。
感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是4分钟，计时开始。
好，谢谢正方四辩的精彩陈词，今天这场辩论赛可谓美轮美奂!能否取得好成绩往往取决于真正地理解和掌握辩题的内涵， 谢谢双方四辩的总结陈词。
下面我们首先要请评委对本场辩论赛进行点评。
好，谢谢主席的精彩点评，现在，大家也可以对刚才的这个辩题进行评述，发表一下自己的看法。我们的记者团会进行流动式采访，大家可以举手示意发言，好，辛苦我们的记者团成员，接下来的时间交给你们。
好，辛苦了，我们的记者团，感谢你们，也感谢同学们的积极发言。
丰富的知识底蕴、良好的心理素质再加上运用自如的辩论技巧是取得好成绩的条件。 从表面上来看，辩论赛仿佛是一种高级的智力游戏，然而它所引发出来的知识与智慧，特别是辩手们表现出来的个性的风采和整体的青春魅力，我认为都超越了辩论本身。经过一场唇枪舌战，我想现在大家和我一样都在盼望着比赛的结果，我的心情和大家一样激动和紧张。对这样一场实力相当的比赛，真的是难分伯仲。但是比赛总是有输有嬴，我们只能有一个获胜方，下面我要宣布比赛的结果：
本场比赛双方的得分情况是：-------------
获胜的队伍是：-------------- ，恭喜你们。他们将进入最后的决赛，希望你们有更出色的表现。
从辩手们的得分情况来看，本场比赛的最佳辩手就是：正方-----反方--------
篇12
2、加强和各班学委的联系，便于以后学习部工作的开展。
二、现在已是大二的下学期，正是大多数同学们考虑毕业后，是工作，还是考研等问题的时候。及早正确的为自己定位，避免走弯路，举行一次主题为“考研还是工作”的辩论赛，并请来人士为我们讲解。这是学习部这个学期将开办的一次重要的活动，具体方案初定如下：
1、准备工作：
（1）通知各班学委，各班同学传达此次辩论赛的内容，通知大家参与此次活动，并在期队中选出十位辩手，作为正反方。
（2）联系学校辩论协会，对我们的辩手进行相关培训，使我们的辩论赛模式正规化。
（3）请教老师对于我们的辩论内容进行指导。
（4）借教室，邀请嘉宾老师和同学参加。
2、辩论会的具体流程：将在活动方案中具体写出。
三、在学风建设方面，继续完善考勤制度，制定考勤规定和考勤表，统计各班课表及做好点名工作，考查上课出勤率，召开学习委员工作会议，将这一措施尽快落到实处。这也是学习部日常工作之一。考察方案如下：
1、由专人负责每周到期队统计出勤表，并公示缺勤人员名单。 2、采取学习部随机点名的方式； 3、由各班学委记录每天的上课出席情况，学习部不定期抽查记录结果，这也可以作为考核学委工作的一项依据。
四、十一月进行四六级经验交流会，邀请已顺利通过四、六级考试的同学介绍他们成功的经验，以给即将参加考试的同学一些启发和帮助。并进行英语单词竞赛，英语考试技能讲座等一系列围绕英语过级的活动。
五、为更好的进行信息反馈，搭建好老师和学生之间的桥梁学习部为自己制定了要求：
1、每次接到任务和通知，部内人员认真分析，再召集学委开会，传达信息反馈精神，以便于沟通和交流。
篇13
1.同学们,你们知道什么是合作?我们来说说生活中的合作。
生1:合作就是大家把一件事情办好。
生2:合作就是同心协力,互相团结。
……
师:生活中有哪些事情需要合作才能完成呢?
(1)请同学们把想到的、经历过的或搜集到的故事,在四人小组内交流。(学生分组交流,教师巡视、倾听。)
(2)教师注重从生活中的点滴小事到惊天动地的大事等多个方面引导。
2.听了交流,你有什么感受?
生1:我们的生活中处处都有合作。
生2:很多事情,只有合作才能做得更好。
生3:我们小学生要学会合作。
……
3.教师小结:是啊,生活中处处有合作,世界上许多事情,只有合作才能成功。
二、故事分析
1.听录音故事《谁的功劳大》,思考讨论下列问题。
(1)故事中的探子、军师、将军、士兵、樵夫、说客,各自作出了什么贡献?
(2)如果少了其中一种人,赵国能不能免于遭难?
(3)能不能说他们中某一位功劳最大?
(学生的回答很有条理,也很准确。)
2.把你的想法写下来。(全班学生一致认为这个故事中,每个人都有功劳,合作才能做好事情。)
上述教学流程进行得非常顺利,可是细细分析,我发现,在“故事分析”这个活动中,学生并没有为“谁的功劳大”这个问题争得面红耳赤。在我的预想中,我会根据学生的不同意见,将他们分成正方和反方,组织辩论。可学生的意见竟然如此一致。一堂课如此平静地过去了,教学目标似乎也达到了,可我总觉得缺少了些什么:学习过程拥有理性但缺少激情,道德认知达成一致但缺少冲突,获得体验的结果但缺少体验的过程……
在正式执教时,我大胆调整了教材中的活动顺序,教学效果非常好。我是这样安排教学流程的:
一、故事导入
听录音故事《谁的功劳大》。
二、小小辩论赛
1.组织讨论:你认为谁的功劳最大?(学生思考后,各自阐述自己的观点,答案丰富多彩。)
2.既然大家的意见各不相同,那我们就按不同观点分为6组,小组内交流,为辩论做准备。
3.各组先分别阐述理由,最后,老师要求每组学生用一句话来作为总结 (句式为“如果没有……就……”)。
教师引导学生归纳如下:
(1)如果没有探子的准确消息,赵国早就被秦国出其不意地灭掉。
(2)如果没有军师的计策,赵国只能束手待毙。
(3)如果没有将军的正确指挥,赵国军队就会不堪一击。
(4)如果没有士兵的英勇作战,赵国军队在齐国援军到来之前就被击败。
(5)如果没有樵夫主动带路去险要山区埋伏,正面交战,赵军必然失败。
(6)如果没有说客说动齐国派出援兵,秦国不可能退兵,赵国还是要灭亡。
请大家把各组句子连起来读一读,从中你想到了什么?(学生恍然大悟,纷纷举手发言。)
生1:每个人都有功劳。
生2:不能说谁的功劳大,谁的功劳小。
生3:赵国免遭亡国之灾是因为有了探子、军师、将军等人的团结协作。
……
师:请大家把自己的想法写在书中。(学生略作思考,写起来。)
三、说说生活中的合作
师:是啊!合作是多么重要啊!世界上有许多事情,只有合作才能成功。请大家举例说说。(学生分组交流,为集体交流做准备。)
……
同样的教学目标,同样的教学内容,只是调整了一下教材序列,教学效果就出现了不同的境界。这究竟是什么原因呢?再次研读教材和课程标准,对比分析两个教学案例,我对教材序列与教学流程的关系产生了新的认识。
1.教材编写遵循生活逻辑,教学流程更要有利于学生自主建构。在教材中,《我们的合作》这一课的活动呈现顺序是符合生活逻辑的,由情到知,逐步达成教学目标。但在教学实践中,如果先开展“说说生活中的合作”这一活动,学生头脑中就留下了合作的浅显概念,在后面的“故事分析”活动中,对教材里几个问题的解答,明显受到了前一活动的影响,这是一种典型的成人暗示引导模式。实际上,四年级的小学生对合作这个话题的了解基本是空白。案例二先由“故事分析”活动入手,提出“谁的功劳大”问题以供讨论,这一问题并没有导向色彩,学生就能根据原有的认知水平,畅所欲言,营造出了一种浓郁的辩论氛围。直到辩论结束前,教师都没有以成人思维来暗示孩子。辩论结束,教师让学生自读“如果没有……就……”一组句子,实际是在巧妙引导,让学生自悟。这样的教学流程,体现了“教材是对儿童已有的生活经验的整理、反思,通过整理、反思、提升,反过来指导儿童的生活”。教师在学生与学生、学生与教材充分对话的基础上,引导学生自我反思、自我提升、自我建构,较为准确地处理了品德教材和儿童生活的关系,让儿童能动地发展自己的情感、态度、品德、知识和能力,在生活中发展,在发展中生活。
2.教材编写蕴含教学范式,教学流程仍然需要教师创新。将教学范式蕴含在教材里,是品德与社会教材的一个重要特点。编者认为,如果教材的内容很新,但教师仍用读一读、说一说、写一写的传统方式来教,课程改革的宗旨就难以得到落实,教材改革的效果就会消失于无形。因此,编者将教学的各种活动环节直接设计在教材里面,力求将所提倡的教学范式在教材中显现出来,教师拿来就可以用,教材和教学成为一体化的存在。具体来说,就是在教材编写过程中将各种可操作的活动环节设计出来,每个环节都内在地包含着学生的参与,都可以让学生在自己的经验基础上展开。但教学范式不是固定的教学模式,教材蕴含新的教学范式,并不意味着教师的教学流程设计要完全按照教材中的活动呈现顺序来进行。教材的主要功能是“激活”,是要成为一种“活性因子”,只有教学才能赋予教材以活力。因此,教学是教师对教材的再创造,在把握教材所倡导的教育思想的基础上,需要教师根据实际情况大胆创新。教师可以对教材进行深度的加工、组合,使教材为自己的教学服务,从教育实效性出发,从学生的身心发展规律出发,设计出自己的教学流程。
