引论：我们为您整理了13篇微课活动总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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二、 拓展学生的英语知识面
学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
三、增加学生口语锻炼的机会
说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“No Chinese!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、丰富了学生的第二课堂
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
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三、活动的效果。在为期4天的“三下乡”活动期间，我局结合各乡镇产业发展的实际，赠送了《科技报》三下乡专刊2000余份，发放了县解五难（学科技难）惠民工程实用技术系列丛书《草果栽培与加工》、《核桃丰产栽培技术》、《红花油茶丰产栽培技术》、《农村生产生活小百科》各2000份、计8000份，开展技术咨询200人次。
四、体会和建议
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2、多媒体教学手段应用恰当自如，课堂展示中PPt、视频影像资料、英语flash动画等形式的运用，充实丰富了我们的课堂，值得一提的是，我们和以往有了改变，不再是为了用而用，真正让现代教学手段起到传统教学手段无法替代的作用，巧妙融于课堂。例如：两节物理课当中的日食与月食的原理演示，生物课中的动物先天性行为的实验操作，历史课中的秦统一六国的历史版图等都让教学的课堂更加充满趣味，形象直观。尤其一些老教师也在积极改变更新观念，焦丽华老师、曹艳玲老师、邱万昌老师自己学做课件并勇于实践。
3、教师教学艺术的体现，能恰当地提出问题并巧妙的引导作答。本次展示课上教师能精心设计更明确，针对性更强的问题串，并能对核心问题及学生不理解的问题进行有效追问，给予充分思考时间，达到有效追问。
4、教师重基础，讲授知识结构循序渐进，尤其四位数学出课教师在教学中的板演训练，能耐心细致地纠正学生解题的不规范，思维过程的不严谨，给学生出错的机会并恰到好处的纠错。预设引起学生善于思考的问题，激活学生思维，唤起其个性经验，激起他们学习数学的欲望；预设不同程度学生的学习内容，给学生提供及时有效的帮助，让学生扎实地掌握知识。在对学生有了充分的研究以后，巧妙地设计教学环节，收到事半功倍的效果。
当然在此次活动中也存在着一些瑕疵，例如：部分教师在学生核心素养的培养目标上落实不到位、仅停留在表面，以至于出现“穿新鞋，走老路”的局面。如备课中没有真正体现学生的主体性，教学活动流于形式，没有实效性等。课堂教学方法多样化，但一定要以教学目标为核心，真正提高课堂教学效率。教师在课堂上还应进一步放手，问题不能太多、太碎，平时要注重交给学生学习方法，逐步培养学生自学、质疑、解疑的能力，全面调动学生的学习积极性。
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二、活动丰富、效果显著
——积极参加“怀柔区文化科技卫生“三下乡”活动启动仪式。2月17日，团区委与十几个区相关单位、部门联合开展了“文化、科技、卫生”三下乡活动。团区委组织区电信局、区动监局、移动北京分公司的青年志愿者，来到桥梓镇慧友文化广场，开展发放宣传材料、畜牧养殖、科普宣传等志愿服务。据统计，活动当天共发放各类健康知识宣传材料3000余份，展出健康宣教知识展版8块，接待群众咨询500人次。
——继续深入开展“激扬青春送法下乡”活动。7月31日，一支由区药监局、劳动局、地税局、城管大队庙城分队、经管站、环卫中心、商务局、工商局等8家基层团组织组成的志愿者服务队来到庙城镇，在该镇融城公园开展了以“激扬青春，送法下乡”为主题的宣传咨询活动。青年志愿者服务队的成员为该镇老百姓带去了法律书籍、政策卡片，并在现场为老百姓解答法律和就业、培训等政策方面的难题。活动现场共发放宣传资料500余份，解答群众咨询20余次。
——积极开展送法下乡活动。8月5日上午，区总工会、区劳动和社会保障局、区司法局三家团组织联合举行了送法下乡活动。依托工会搭建的进行劳动就业政策培训平台，这三家团组织紧密结合自身工作，将共青团工作与单位主流业务科室工作相结合，适时开展了此项送法下乡活动。今年4月，由这三家团组织的 “怀柔阳光青年法律志愿服务队”被团区委确定为区级重点项目，此（）次活动是他们志愿服务系列活动内容之一。
——连续七年开展“青年健康使者火炬行动”。2月17日，区卫生局团委组织党员先锋服务队、青年健康使者来到桥梓镇慧友文化广场，开展“健康使者火炬行动”桥梓行活动。来自朝阳卫生局、安贞医院的内、外科专家为老百姓进行了义诊，免费测量血压、测血糖、咨询共计80余人。志愿者们还向群众发放了宣传画、宣传单、折页、手册、年历本等宣传品30余种约6000余份。
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二、突出的成绩
通过课堂听课、课下抽测学生的练习本，作业本，我们从中也看到了闪光之处。
1、授学生以"渔"。教师能进行启发式教学，能根据教材特点和学生实际，指导学生找到科学快捷的学习方法，从"辅"到"放"，教给学生学习方法，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习的主动权还给学生。让学生综合运用各学科的知识，发现和提出问题，自主分析和解决问题，变厌学为爱学，由爱学到乐学、会学、善学、巧学。从课堂上学生思维敏捷度，思考方式的角度，回答的问题上看，多数班级的学生已经掌握了良好的学习方法。较突出的班级是六年三班、五年一班、二年一班。
2、从课堂学生的坐姿、写字、回答问题等习惯方面看，五年
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班学生课堂卫生习惯规范，尤其五年三班学生表现较突出。
3、从抽测学生的作业批改的情况看，大多数教师能够按照教学计划和教材的要求按时布置、批改作业，个别教师作业批改过程认真详实，还有批语和评定，作业反馈及时，学生作业规范整洁，这一点高年级学生的作业较突出。
三、存在的问题
1、课堂教学中的三个一落实的还是不够到位，学生的坐姿、写字姿势、读书姿势还不够标准，还有待进一步提高。
2、课堂练习中，教师对学生的书写要求不够明确，因而课堂练习本不够规范，希望以后课堂练习也能像作业本一样有统一格式统一要求。
3、在课堂教学中，教师采用的教学辅助手段、电教媒体应用还不够。低年级为适应儿童的身心特点，教师还应多动脑设计适宜儿童的教辅手段。通过教学媒体的应用，使之很好地激发学生兴趣、活跃课堂氛围、简化重点难点、提高课堂效率，真正辅助于课堂教学。
总之，通过本次课堂教学卫生评比活动的开展，进一步促进了我校教师良好的教学卫生习惯的养成，进一步促进了学生良好的学习习惯，从而提高了课堂效率，使学生身心得到全面的发展。在以后的教学中，我们将继续加强教学卫生的管理，不断总结、不断提高，作为一项长期工作长抓不懈。
四、评比结果
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（二）抓宣传动员落实。4月17日，乡党委在扎实做好各项准备的基础上，及时召开了科学发展观学习教育活动动员会议，乡机关全体同志，各村两委班子、乡直单位负责人全部出席会议。会议学习传达了乡党委科学发展观学习教育活动方案，对我乡开展科学发展观学习教育活动进行了全面动员和具体部署。会议要求，全乡上下要统一思想，提高认识，按照市委会议精神，扎实开展科学发展观学习教育活动，并通过开展科学发展观学习教育活动，不断增强贯彻落实科学发展观的自学性和坚定性，提高推进科学发展的能力和本领，为加快“中等城市、和谐遵化”建设进程做出更大贡献。
（三）抓学习任务落实。乡党委坚持“分层次、有重点、重实效”的原则，通过组织集中学习与个人自学相结合，专题辅导与领导干部宣讲相结合等多种形式开展学习教育活动，统一思想，提高认识。为确保学习质量和效果，乡统一下发了科学发展观学习笔记本，坚持每周三、周五下午学习，并坚持学习考勤制度，要求大家认真记笔记，撰写心得体会，党委书记亲自进行了宣讲，其次副书记、副乡长、组委、宣委等班子成员全部进行了授课辅导，党员干部参训率达98%以上。围绕深化对科学发展观的要义、核心、基本要求、根本方法的理解和对推进科学发展示范市建设的认识，及时组织收看了唐山市委面向全市党员干部举办的四场专题辅导报告（电视直播）；乡村两级领导班子组织了五次集中学习讨论；以党支部为单位设立科学发展论坛，共举办五个半天专题论坛。同时结合实际对不能保证按时参加学习的党员，采取专人导学、上门送学、结对帮学等多种形式，使不同层次的党员群众受教育，确保覆盖面。
二、主要经验和取得成效
进入学习阶段后，我乡始终抓住本阶段的主要环节做工作，着力从“提高思想认识、明确指导思想、严格学习纪律、细化目标任务、落实领导责任”这五个方面入手，全乡所有党员干部尤其是领导干部严格按照要求，系统学习，积极讨论，强化观念，达到了预期效果。
一是注重宣传发动，营造良好氛围。4月17日召开动员大会后，全乡28个村和乡直单位支部分别成立了相应组织，使全乡开展的学习教育活动自始至终有明确的目标要求，有具体有效的组织形式，有实实在在的活动内容。乡机关开避了“学习论坛”，活跃学习氛围，使全体党员干部在浓厚的舆论氛围中自觉接受教育和熏陶。此外，各支部分别召开党员大会，传达学习了各级动员大会精神，明确了学习讨论的任务和目标，使党员干部清楚地认识到开展学习教育活动的重要性和必要性，自觉坚定理想信念。
二严格学习纪律，培养主动讨论习惯。坚持周三、周五下午组织党员干部集中学习，严格签到制度、考勤制度，严格学习纪律，无论自学还是集中开会，都做到了每个党员干部一个不漏，一次不缺。并督促党员干部在由统一购买分发的笔记本上细致地做好了读书笔记，根据所学所做所思所想认真地撰写了心得体会。在学习交流讨论会上，要求人人要发言，发言要精，不能泛泛而谈；要求个个讲体会，体会要深，不能蜻蜓点水，切实做到边学习边记录，边学习边写心得，边学习边交流，边学习边讨论，通过层层引导督促，大家端正了思想认识，激发了学习的自觉性，坚持以科学的发展观来联系自己的思想和工作实际，系统地学习，深入地思考，培养起主动学习的习惯，确保了学习的热情不减、标准不降、劲头不松。
三领导责任落实，带头学习讨论。在学习讨论活动中，领导干部充分发挥示范带头作用，亲自作动员报告，亲自抓学习讨论；带头讨论发言、带头听取意见、带头遵守学习纪律、带头边学边改。每次集中学习讨论都以普通党员干部身份参加，又以良好的姿态接受一般党员干部监督，为学习教育活动的扎实开展起到了良好的导向作用。 （一）明确了开展学习教育活动的重大意义，激发了党员干部参加学习、接受教育的积极性。通过提高思想认识，使全体党员干部认识到开展这次学习教育活动的重大意义，解决了思想认识问题；通过引导督促和开展灵活多样的学习讨论活动；通过宣传发动，营造良好的学习氛围，为党员干部转变作风起到极好的促进作用。共2页,当前第1页1
（二）明确了全面落实科学发展观的必要性和紧迫性，增强了责任感。大家联系自身思想和工作实际，自觉强化了五种观念，自觉增强了为民服务的责任感。尤其是在随着我市社会经济的不断发展，对全乡党员干部的工作提出了新的要求，必须转变作风，坚持科学发展观，服务发展，才能促进和适应社会经济的发展。
（三）坚持边学边讨论，促进了党员干部作风的根本转变。各支部把开展主题教育活动与推进当前各项工作有机结合起来，坚持边学边评边改，立学立行，促进了作风的进一步转变，在服务发展工作努力做到事事有回音，件件有着落，密切与群众的联系、关心群众生活，坚持科学的发展观，以开拓创新的思维来促进经济社会的发展。
（四）坚持在学中改，在改中学。团瓢庄乡党委把学习实践活动具体化，制定十项主题实践活动，把抓活动落实作为检验学习实践活动效果的最佳途径，取得了很好的效果，真正做到了工作学习两不误、两促进。
三、存在问题和不足
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音体美组
音体美组“听课月”活动总结
为了强化教学管理，促进教育教学改革，提升教师教学教研水平，音体美教师之间相互听课评课，创设了浓厚的教学研讨氛围。老师们能以新课程理念为指导，积极探索课堂教学新模式，在教学过程中充分展现了个人素质。
一、优点
1、在课堂教学中加强了对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展。
2、教师积极参与。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了评课。
3.以学生为主体。尊重学生，欣赏学生、确定以人为本的终身发展的教育价值观。
4、教学内容和过程提供给学生的学习内容有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。
二、存在的不足
1、通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。
2、音体美教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性注不够。
三、反思
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在学科组的集体教研上学校确立了以下三个方面的工作目标。
1、把集体教研做成经验交流会。每位教师在集体教研前，要深入研究教材，写出自己的教学方案，特别是有经验的教师要结合课例写详谈细。
2、把集体教研作为培养青年教师的平台。青年教师要积极参与活动，使每一次教研都是一次经验的传授、专业的培训，业务的提升。
3、把集体教研做成成果展示会。做实教研过程，打造高效课堂，形成优秀教案、优秀课程资源，积累教研的成果。
二、规范集体教研的基本流程
集中教研分为三个阶段：课前研讨、课堂观察、课后研讨。
第一阶段：课前研讨
课前教研主要是通研课时教案，落实从个人初案到修改案的完善过程。这一阶段学校确立了两个目标：准备好了再研讨、带着问题去交流。
研讨主持：学科组长
研讨准备：中心发言人要写好研究案的课时备课和说课稿，其他成员要写出备课的草案，每个人都要有自己的问题清单。主持人需在研讨前和中心发言人做沟通，了解研讨内容并明确研讨主题。
教研流程：
学科组长介绍研讨程序，点明研讨主题，调控研讨时间。
（一） 执教人说课
中心发言人主要借助课件落实“六说”，即说教材（站在单元高度分析整节课）、说学情（学生已有知识基础、生活经验）、说模式（本节课的基本模式）、说设计（本节课设计环节、意图）、说亮点（自己认为本人教学设计的得意之处）、说困惑（在设计过程中难以解决或者难以把握的地方）。其他教师认真听，思考，写出自己的意见，在教案上进行标记。
（二）小组讨论
这个环节中的讨论分为三个层次：
一是讨论中心发言人针对教案提出的问题及教学建议；
二是讨论学科组其他成员带来的发现针对教案的问题（青年教师必说）；
三是主持人确立的重点中心问题讨论。
在研讨过程中大家既要各抒己见，主持人又要依据研讨情况事先确立或临时确定几个主要研讨问题进行集中交流，明确研讨方向，在有限的时间内找到问题的最佳解决方案。
中心发言人在这个过程中做好记录。
（三）梳理总结
1、中心发言人做本次研讨成果展示，将研讨纪要进行简单梳理表述。
2、主持人做教研重点解决的问题强调，做下一阶段听课活动安排和对本次研讨活动做简要小结。
（四）材料整理：
中心发言人完成材料：个人初备教案稿及说课材料；整理好研讨活动记录；活动后完成基于研讨的二次备课修订案（二次修订教案需在研讨一天内发送到各位研讨成员手中）。
第二阶段：课堂观察
课堂观察是教学研究的实践检验阶段，在这一阶段我们确立了两个目标：带着任务去听课；用数据评价课堂。要改变过去只要把教学过程记在听课记录本上就完成听课任务的现状。
观察分工：
我们把学科组教师分为四个观察小组，在传统的评课方式的基础上，落实了课堂观察量表，初步探讨微格评价，让听课教师从四个点观察课堂。
第一小组：教学模式的体现。观察课堂上教师对学校“三四五六”高效课堂教学模式的落实情况。
第二小组：小组学习的落实。课堂上是否有小组学习的落实，小组学习是否有效，从而确立学生的学习主体地位。
第三小组：学生常规的培养。观察课堂上教师对教学的组织，学生在课堂上的表现，学生在课堂上的参与度。
第四小组：教学效果的评价。在课的结尾抽验或统计学生当堂达标的情况，用数据检验课堂效率。
教研流程：
（一）课堂展示。执教人在理解研讨教案的基础上，做好教学的充分准备，争取最佳的展示效果。
（二）课堂观察。学科教师个人记好听课记录，过程尽量详实，随时记录听课过程中的思考。各评价小组在商议之后填好课堂观察量表，力求数据准确，分析透彻，建议有效。
（三）课堂评价。学科组成员依据课堂有针对性地写出评课意见，基本要求至少“三个一”（写出一个优点、找到一个不足、提出一个改进建议）。
（四）材料整理。中心发言人执教后要写出讲课后的说课稿，反思课堂；研讨组成员完成听课记录、课堂观察量表等材料。
第三阶段：课后交流
课后交流主要是课后的教学实效性教研，是最重要的教学研讨环节。在这个环节我们确立了两个目标：带着思考去交流、通过不同的观察角度认识课堂。
执教人重点谈课堂的落实、课堂的得失，其他教师则在四个观察点的基础上进行全面评价。然后再重新修订教案，形成本次教研的最终成果， （下转第89页）（上接第87页）供多数教师教学使用。
研讨主持：学科组长
教研流程：
学科组长介绍研讨流程，点明研讨主题。
（一）执教人说课
1、说教学目标的达成，问题解决效果。
2、说本节课成功与不足。
（二）课堂评价
评价分为三个层面：
一是专项评价。各观察小组根据课前承担的任务，从各自观测角度进行评价，用数据和事实实例对课堂进行评价。
二是个人评价。听课教师根据个人的理解认识对教学过程进行评价（青年教师必说）。
三是综合评价。学科组长依据自己的认识结合执教人的说课、其他教师的发言，对课堂进行整体综合评价。
（三）研讨总结
1、执教人针对本次研讨成果进行整理发言，明确教案修订方案，作出本节课三次备课教学设想。
2、主持人做本次研讨活动总结，强调本次教研的成果，提出下一步活动和教学的要求。
（四）材料整理
中心发言人要在二次教研的基础上改进教案，形成定案，发送到其他教师供教学使用；将初备草案、二次修订教案、最后定案，研讨记录、座谈记录、教学反思等装订成册；上传教案电子稿、课件等电子材料。学科组长统一收缴研讨组成员其他材料，教导处完成材料归档工作。
三、集体教研的评价
评价是落实集体教研活动的有效手段，为此学校确立了以下几个方面的评价手段。
（一）成立督查指导组。为了确保集体教研的落实，学校成立了集体教研督查指导小组，按照集体教研计划，定时查看教研开展情况，参与教研过程，指导教研开展。
（二）成立课堂评价组。以教导处学科主任为主成立集体教研课评价小组，对于各学科、各教研组的研讨课进行评价，对学科组成员进行捆绑量化。
（三）成立材料评审组。以学科主任、学科中心组成员为主对于集体教研的过程性材料进行细致查看评价，对学科组成员进行捆绑量化。
（四）评选优秀教研组。学期末依据教研开展情况，评选在教研活动中突出的教研组为优秀教研组，进行奖金及量化方面的奖励。
