引论：我们为您整理了13篇招教考试总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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二、单招报名与确认
报名时间统一为3月15日-4月9日，在此期间，考生可登录湖南省高考招生考试信息管理平台(考生版)(hneao.cn/ks)高职单独招生报名子系统报名或修改报考信息。考生可选择测试时间不冲突的1-2所院校报考。对于报考两所院校的考生，优先录取第一志愿学校。在报名截止后，单招学校方可下载考生报名信息，组织报名确认工作。未在网上报名的考生，不允许参加测试。
三、单招测试
单独招生测试工作由单招学校按国家教育考试的相关规定和省教育厅相关文件要求负责组织和管理，所在地市州教育考试机构负责监督和指导。测试地点原则上只设在单招学校校内。确有必要在异地设置考点的，须征得当地市州教育局同意，并报省教育厅备案。异地考点由所在地市(州)教育局负责安排在当地高职院校或市(州)政府所在地的高考考点，其组考要求和考试时间须与校内考点一致。各单招学校要主动向所在地市州教育考试机构报送组考方案，争取其业务指导;市州教育考试机构要安排专人对测试工作进行监督。我院也将组织人员对各校的测试工作进行巡视。测试工作须在4月28日前完成，具体测试时间由各单招学校自行安排，并报我院普招处备案。
四、录取备案
今年单独招生录取备案工作于5月15日前全部完成，分两个阶段进行。一是预录取报送阶段。各单招学校必须于5月7日12时前，登录湖南省高校招生考试信息管理系统(院校版)，报送所有参加单招测试考生的各类成绩信息与拟录取考生信息。考生拟录取专业不得超出学校已在报名网上设置的专业。5月8-9日，各单招学校网上查看比对数据，依据有效数据情况和各自招生录取规则递补拟录取考生。二是确认备案阶段。5月13日10时后，各单招学校下载录取名单，确认并打印测试考生成绩信息报表和审核后的录取考生信息报表，由学校负责人签字盖章后，连同本校单独招生录取情况报告【报告内容包括考生报名人数、确认人数、参考人数、录取人数、拟录取名单公示网址(附网页截图)、以及执行相关录取规则的责任说明等】一并于5月15日前交我院普招处备案。
五、工作要求
1.各单招学校要成立单独招生工作领导小组，切实按照教育部和省教育厅相关文件精神，规范管理，确保招生工作公正、公平。要严格按照本校公布的单独招生录取规则决定考生是否录取以及所录取的专业，同时负责对已报名但未被录取考生的解释。严禁将录取行为与收费挂钩，严禁超计划录取考生。
2.各单招学校要严格落实教育部“阳光招生”的要求，将拟录名单在本院网站进行集中公示，时间不少于7个工作日。未经学校公示或无考试成绩的考生一律不予录取，已被单招学校录取的考生不再参加本年度统一高考和对口招生考试与录取。
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单招语文 应用文写作 写作训练
苏教版中职语文教材共五册，涉及的应用文包括便条、单据、启事、通知）、计划、总结、调查报告、说明书、广告词、创业策划书、求职信、应聘信、海报、简报、会议记录、电话记录和新闻等；种类繁多。从近五年对口单招语文试题来看，应用文题目每年必考。从评分标准来看，对字数和格式均有要求。因此，应用文写作不仅是我们单招语文写作训练中的重要组成部分，更是直接影响着学生的高考成绩。
为了适应江苏省单招生考试对应用文能力考查的要求，必须加强对应用文写作的训练。可是在实际教学中，我们面临的现状是应用文本身缺乏文学性、语言直观、程式化，教学上以单纯传授知识为主，学生学习上靠死记硬背；因此，教学内容枯燥、抽象，学生缺乏学习兴趣，教学效率低下。笔者本人多年从事单招语文的教学，结合个人教学实际经验，对单招语文应用文写作的教学策略谈几点自己感想和体会。
一、因“材”制宜，合理剪辑
受传统中学语文课本编排体例的影响，中职语文教材中的应用文写作部分在编排上流于形式，教师在实际教学中往往厚此薄彼，重阅读、轻写作；所选例文大多内容陈旧，格式不规范，专业针对性不强，无法激发学生学习的兴趣。教师在教学过程中，首先要提高自身对应用文写作重要性的认识：它不仅与学生日后的职业选择有关，还与每个人日常生活有关，更是中职生基本能力和综合职业素质的重要体现。其次，在例文的选择上，要抛开书本上不适当的范文，重新选择具有鲜明性、规范性并与学生生活实际相关的例文，便于学生理解接受。再次，在教学顺序的安排上要先易后难，比如学习专业书信的写作前可以让学生回顾一般书信的写法要求。以《给XX的一封信》为题，让学生给自己最亲近的人写一封书信，谈谈自己的学习生活，分享一下自己的快乐，倾诉一下内心的烦恼。在此基础上，学习专业书信与一般书信的格式异同，并比较它们语言使用的不一样。这样的教学有层次，有梯度，便于学生感性认识，理性接受。最后，对所学应用文进行归类教学。我们的应用文写作分布在五册书的教学中，比较零散；学生在学习过程中容易“学了后面忘了前面”，甚至“前后打架”。在实际教学中，教师可以带着学生进行“雷同”应用文的整理归纳，进行专项的比较训练，在实际操练中掌握彼此的不同。
二、因生而异，差别教学
近几年由于招生政策和生源数的影响，许多职校在单招的招生上没有任何的分数限制，这样就导致生源质量下降，学生的知识水平参差不齐，接受能力也各不相同。而应用文的写作要求明确简洁、格式规范，没有丝毫让步的空间，这就让很多学生望而却步。作为一名教师，仅仅靠课堂的一己之力是没有办法完全实现自己的教学目标的。这就需要我们教师制订多元化的教学策略，来弥补课堂教学的不足，提高学生学习的实际效果。第一，对优秀学生的作品进行班级张贴，在全班同学面前指出其值得学习的地方，为他们后面进一步的写作提高信心；其次，优秀作品的示范也为其他同学提供了学习的范本，有了临摹的对象。第二，对中等生的应用文批阅要更加全面到位。对很多中等生来说听懂、会写不是问题，但恰恰因为这一点又会导致他们在写作过程中不够认真、不够规范，所以教师一定要及时指出问题所在，避免养成不良习惯。第三，对一些根本就听不懂、无从下手甚至不愿意写作的同学，可以采用“一对一”的形式交给优秀生，让他们对优秀生的作品进行临摹。当然，在这过程中优秀生需要付出一定的辛劳，而不是简单的甩给他们抄抄。教师可以不定期地对“结对师徒”进行整体考核，以此促进他们的有效帮扶。第四，在全班进行应用文写作竞赛，对优秀者进行表彰，对进步者进行肯定，对不足者提出委婉批评，以此促进全体同学对应用文写作的兴趣和信心。
三、结合专业，贴近生活
单招学生未来的方向不是就业而是进入高校进行进一步的深造，所以相对而言，应用文的写作更多的是为了考试，而非就业后的实际运用。学习中遇到的一些试题也远离我们的生活，缺乏恰当的情境。很多学生都感觉应用文的学习流于形式，和专业关系不大，与生活相距太远，无从下手。这一点是我们教师在教学中必须正视的一个问题。我认为，我们在进行相关的应用文写作训练时内容上应该确保和学生的专业与生活密切关联。学生的专业各不相同，同样的应用文写作训练应该顾及学生的所学专业；比如我们常写的《计划》《总结》，可以让学生写自己所学专业的学习计划、学结。学校相关的专业活动前后，教师要抓住机遇及时进行相应的应用文写作训练。比如学校的技能节开展过程中，可以让学生写作迎接竞赛的计划、参与后的总结；学生的技能训练期间，可以进行《消息》的写作训练。中职院校的活动非常多，比如运动会、元旦文艺汇演、技能节、艺术节等；学生的参与面非常广，对活动的方方面面了解的也比较多。我们可以根据学生在活动中的实际身份和拟身份，进行区别写作。比如组织者可以写《海报》《通知》《工作计划》《工作总结》等，参与者以班级名义写《简报》《会议记录》等，也可以以个人名义写作相关的《计划》《总结》。这些写作训练跟学生的学习生活密切相关，学生感受真切，有话可说，写起来不至于过于抵触，容易培养学生的写作兴趣。
应用文写作是一门技能，关系到学生的考试和工作后的实际运用。作为一名中职学校的语文老师我的探索目前仅限于单招高考这一块，在今后的教学中我还需要进一步的探索让学生更好地、全面地掌握应用文的写作。
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考核采用统一的电工接线板，固定线槽走线模式，小型断路器、熔断器、交流接触器、时间继电器、热继电器等元器件在线槽内部，行程开关、按钮开关在线槽外部，内外部通过接线排连接。使用BVR软导线连接电路，接线端均使用接线端子和梅花号码管并编号。要求电气功能正常，走线美观，标号清楚，接线端子压紧，电气连接可靠，符合电工安全要求，在规定时间内完成，并按不同时间段打分。
二、工具选用及使用技巧
实践中经反复比较，多功能压线钳以其功能全面、操作方便成为工具上的最好选择。多功能压线钳可以完成切线、剥线头、压紧接线端子、把导线压进线槽等一整套动作。笔者发明的“钳不离手操作法”可谓一招制胜，在最近几次单招技能考核中都取得了很好的成绩。“钳不离手操作法”是指在“拿套管套套管剥线头拿接线端子套接线端子压接线端子”的整个过程中，多功能压线钳始终在手上。这种方法的好处是避免了反复拿放多功能压线钳，当然“钳不离手操作法”是需要反复练习才能做到得心应手的。
三、注重教学过程，提高教学质量
1.采取技能教学措施
在技能教学过程中做到“演示到位”“巡回指导到位”“总结到位”。
“演示到位”，包括动作要领、工具使用、操作过程、原理的演示，还要用信息化手段生动展示每个触点、线圈的动作过程。“巡回指导到位”，在学生操作过程中，教师观察学生动作，指出问题有利于学生提高;好的方法要推广，有利于提高班级整体成绩。“总结到位”，总结是精华提炼的过程，总结得好可以使学生技能操作思路更清晰。笔者经常把学生的作品拍成照片加以点评，指出不足，发掘优点，起到了非常好的效果。
2.课程设计合理，做到循序渐进
第一步：要在掌握元器件原理、结构的基础上检测元器件，特别是要清楚常开、常闭触点、线圈阻值等。
第二步：练习接线端子压接，可以定时间练习，也可以定数量看时间。
第三步：通过点动运转电路和连续控制电路连接进行比较，看通电现象，看触点闭合顺序和熟悉自锁。
第四步：接触器控制的正反转线路安装，熟悉正反转原理及互锁。
第五步：自动往返电路的连接，行程开关和按钮开关的动作原理是差不多的，只不过是一个安装在线框内，一个安装在线框外，因此原电动机正、反转电路不动，增加两只行程开关，在控制电路上采用行程开关和按钮开关常闭触点串联、常开触点并联的接线方式，实现自动往返。
第六步：增加时间继电器，先直接给时间继电器通电，看延时时间到后触点通断情况，再连接时间控制电路，熟悉时间继电器控制电路。
第七步：通过高考模拟电路练习，达到工艺要求，使接线速度、通电安全、故障排除的综合能力提高。
第八步：高考前的强化训练，模拟整个考试流程：进场工具摆放准备接线考试过程通电整理工作台考试结束。
四、采取激励措施，提高学生兴趣
1.分组教学
教师把学生分成几个能力均衡的学习小组，让学生在组内形成互助、共同学习、共同提高，在电路连接过程中比速度、比工艺。对小组考核积分。
2.竞赛激励
设置一些竞赛环节，刚开始可以比压接线端子速度，以后可以比主电路速度，比整个电路速度，比工艺，比总分。教师可采用课堂表扬、发荣誉证书、提供一些物质奖励（如笔记本，螺丝刀）等，提高学生的兴趣。
五、接线中的四个基本原则
1.按节点顺序接线
笔者在技能教学中常发现，个别学生在接线过程没有好的接线顺序，或者就看别人怎么接线。这样既不会对操作能力有所帮助，又不能提高接线速度，错误百出，更不能适应单招技能考核的要求。如果按节点顺序按自上而下、从左到右的原则进行接线，并把原理图烂熟于胸，接线时速度就很快，而且通电成功率很高。
2.触点上进下出、左进右出的原则
这一原则可以避免接线的随意性，使接线过程有条不紊，方便检查，还符合安全性要求。笔者在接线过程中发现，交流接触器线圈采用下进上出更方便走线是个例外。
3.钳不离手原则
“钳不离手操作法”减少了时间的浪费，需要反复练习才能做到得心应手。
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一、认真研究考纲和考试标准，确保教学对路
计算机专业单招考试分两部分：技能和理论。《综合理论考试大纲》和《技能考试标准》是单招考试命题的依据，对单招复习有很强的针对性和指导性，因此，必须吃透“考纲”。考试大纲和技能标准于2007年就出台了，至今没有更改过，对于技能考核考查的知识点比较固定，在技能训练中只要吃透“标准”，注意几个关键操作和技能特点，在操作中细心点，C语言部分不出问题，拿高分就不是奢望。由于时代的变迁，理论考试大纲已经有些脱节，部分知识点没有更新，如组装与维修中的关于硬盘的最新接口标准已从原来的IDE接口变为现在的SATA接口；显卡的主流接口已不是AGP而是现在的PCI-E接口，因此在教学中要有针对性地展开，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。
二、想方设法，狠抓技能训练
单招技能考试占总分1000分中的300分，一共考查7大类项目。从分值上看比例还是相当重的，关键是技能在综合理论之前就考了，技能成绩将直接影响学生后阶段复习动力。因此，要足够重视技能训练，为此，我将技能训练分三阶段进行。
1.分类训练
初期技能训练主要以分类单项训练为主，夯实基础。从近几年技能考试题目难度来看，主要以考查学生的基本操作、操作熟练程度为主，因此各项目的操作基本功训练是关键，基本功扎实了，技能成绩就不会差。
2.综合练习
中期训练主要是提高学生的操作熟练程度，因为技能考试时间只有2个小时，前期的五类项目的操作时间将直接影响后期PS和C语言的操作时间，因为这两类题目都是比较耗时间的操作，因此我要求学生严格控制前面五部分题目的操作时间，打字10分钟，打得快的学生可以在8分钟内解决问题，当然这要根据各个学生的实际情况来定；WORD我规定要在8分钟以内解决问题，EXCEL12分钟，网页制作12分钟，网络3分钟，这样就可以为后面两部分题目留有充分时间。要想既快又正确地完成，和学生的操作熟练程度是分不开的，每一部分的题目我都要求学生非常熟悉各个软件的菜单，看清题目后要能瞬间反映到操作菜单上，这就要求学生平时多练习，多思考简单快速的操作方法。
3.模拟考试
模拟考试主要是让学生感受考试的气氛，积累实战经验。通过考试让学生明确自己的薄弱环节，展开针对性练习，让学生掌握控制时间的方法，根据自己的实际情况合理分配操作时间，这样有的放矢地训练，让学生知道自己差在哪里，从而有目的地训练，提高幅度大，实训效率高。
三、用好课本，夯实理论基础
高考试题不直接取材于课本，因而有学生对课本的作用产生怀疑，对课本不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，因此，是否熟悉及理解课本，在很大程度上决定最后一次考试的成败。
单招考试复习采用三轮次复习，我认为一轮复习最重要，应把重点放在第一轮次复习上，从时间上保证，从9月份到12月份；从难度上降下来，保中低档题得分；从速度上慢下来，立足基础知识、基本概念；从题量上减下来，精讲精练；从资料上放下来，依托教材，因材施教；稳扎稳打，步步为营，有的放矢，取得良好的教学效果。一轮复习的扎实程度为二、三轮复习奠定了坚实基础。
四、精选习题，强化训练
针对单招考试能力考查要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足量的练习题是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我在选题时注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为首选的训练题。我把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。
五、专题训练，提高答题技巧
针对在高考中的案例分析题，这是近两年新添的题目类型，我通过分析近两年考查题目类型及知识点，专门制作了专题练习，帮助学生很好地掌握这部分题目。这样有针对性的练习，使学生更好地掌握和理解这部分知识。在考试前夕，我结合高考不会考查近几年考查过的知识的特点，大胆猜题，2014年高考中的两道案例分析题考查的知识点基本与我猜的差不多。
六、精心准备，上好最后一课
考前最后一课，我精心准备，再次把近三年的高考试卷拿出来，把上面累计出现知识点最多的题目找出来分析，并把与该知识点相关的知识拿出来讲，如组装与维修的两个新接口SATA和PCI-E基本属于每隔一年考查其中一种的情况，要求学生充分理解这两个接口。对于案例分析题，把近两年考查过的知识点排除后，最后只剩下几个知识点，帮助学生再次分析最容易出现的题目。最后从整体上分析发现2009年高考试卷和2011年的考查知识类似的较多，2010年的却甚少，我要求学生多注意2010年试卷上考查的知识点，事实证明2012年的高考试卷和2010年的考查知识点类似的较多。
六、结语
在总结成绩的同时，还应看到自身的不足。我在单招教学工作中确实存在一些值得研究的问题。
1.让学生回答问题，常常要求学生讲出我备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，我则千方百计“引导”学生走上“标准答案”的轨道。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样影响课堂教学效率的进一步提高。
2.识记、理解层级的训练多，概括、归纳层级的训练少，创造性思维的训练则更少。
3.让学生接触新知识的机会少，毕竟计算机的发展速度非常快，特别是组装与维修科目，现有教材已经跟不上时代了，在如何帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累生活经验方面做得不够。
教学永远是一门有缺憾的艺术，单招教学更是如此。在这几年中，我留下了太多遗憾，但我会继续努力，争取在荆棘丛生的单招旅途中绽放出鲜艳的花朵。
参考文献：
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从2010年起，计算机对口单招考试大纲有了新的变化，尤其是专业综合理论和技能考试标准。理论考纲所涉及的考试范围主要包括计算机应用类专业开设的《计算机原理》《C语言》《计算机组装与维修》《计算机网络技术》《电子技术基础》等五门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本方法的水平，以及综合运用理论、知识和方法解决基本实际问题的能力。而技能考试大纲变化更大，每年都将因技能不合格而淘汰10%的学生，且技能成绩算入最后高考总分，所以技能得到了前所未有的重视。最新技能大纲由文字录入（40分）、图文排版（40分）、电子表格（40分）、图像处理（30分）、网页设计（60分）、网络应用（10分）、C语言（80分）等七个部分组成，总分为300分，考试时间为120分钟。可以看出其中网页设计和C语言所占比例较大，而C语言不仅比重最大，难度也最大，对学生的逻辑思维能力、程序阅读和调试能力的要求较高，也是最容易拉开差距的一个项目。
在教学实践中，对口单招不同于普通高考，从课程设置、考试要求等方面都有其自身的特殊性。在教学过程中，老师应该按照单招课程体系要求，正确引导学生在不同时间段完成不同的目标。
一、对口单招计算机类专业的课程设置改革工作的一些思考和建议
1.文化课课程设置的改革
对口单招各专业的文化课总分均为400分，其中语文150分，
数学150分，英语100分。从以往教学经验和分值比例以及课程性质来看，语文和英语成绩往往差距不大，但数学有可能会拉开很大差距，所以建议在课程设置时可以适当调整数学和英语的教学时数。
2.专业理论课课程设置的改革
我认为从学生认知能力的发展来看，可以在一年级下学期开设专业课和技能课，一年级上学期不要再开设化学、物理等一些课程，可以开设文化课和计算机应用基础等公共课，如：打字与
OFFICE等较简单的技能操作。而一年级下学期和二年级内完成其他技能课以及专业理论课的第一轮授课，到三年级的时候再进行全面复习，一般分为三轮，一轮抓基础，二轮重专题，三轮综合并冲刺。
3.专业技能课课程设置的改革
由于时展的需要和计算机专业的特点及软硬件更新的速度飞快，我们的课程设置也应紧跟变化。打字和Office课程我们应作为公共课，PhotoShop、FrontPage、C语言等课程应作为必修课。如果学生到三年级时还要突击专业技能课，这使学生压力很大，我认为在相对比较宽松的一、二年级应把技能的内容作为课程来开设，到三年级时再强化训练巩固，这样可以缓解学生的压力并可以取得更好的成绩。2010年，程序部分改考C语言且由
原来的60分调整到80分，所以此项目得分对考生是至关重要的，
在课程设置中应适当增加其教学时数，保证其教学时间，但提高学生的逻辑思维和算法分析能力并非一日之功，它是一个循序渐进的历练过程，教师授课时要通过“引”“启”结合的多种途径，开发学生智力，挖掘其潜能，活化学生程序阅读和设计的应变能力，切不可让学生死记程序。
4.关于专业课教材的使用问题
单招的专业课教材不像普通高中那样统一，教材版本比较
多，各学校使用的也不尽相同，据了解，出卷老师在出卷的时候要参考的职高教材最起码有四个版本，学校应该把这几本教材都买回来，让老师参考，任课老师觉得哪本比较适合就选用哪本作为教材来使用，教师可以取长补短，综合每一本书，要有一套自己的教学体系。
二、针对口单招计算机专业技能训练工作的开展的一些想法和建议
1.悟透大纲，制定计划，讲究策略
为了准确地把握训练方向，达到事半功倍的效果，首要的是读懂大纲，吃透大纲中的知识点，关键是把握其重点与难点。纵观技能大纲，我个人认为面广量大、难度适中，但只要教师把握大纲、突出重点、分解难点，时间分配科学合理，学生技能定能既快又好。
2.文字录入、功在平时，坚持不懈
在技能高考中，文字录入项目是最容易拿分的，也是获得高分的关键，但文字录入的训练是一项系统工程，千万不能等到高三再开始，高一、高二就要训练到位，这样技能考试前只要进行恢复性训练就可以了。关于输入法的选择，本人认为也至关重要，建议首选五笔输入法，因为从教学经验来看，利用五笔输入法可以不断提高文字录入的速度和准确率，而如果使用拼音输入法当训练达到一定速度后要想再有较大的提升就很困难，而且在测试文章中往往会有个别字部分学生不认识，导致不会拼音而打错字，而每错一字就要倒扣1分，所以如果选用五笔输入法的话就不会存在上述问题了。
3.训练规范，合理分配，提高速度
由于技能高考具有“量大时紧”的特点，因此，建议在平时训练中就要“以考代练”。每次综合考试下来，总有不少学生反映考试时间来不及，有的甚至连最后的程序题题干都没看见，就被交卷了。分析其原因，主要是平时训练不正规，不能给学生营造真正的考试氛围，尤其是无紧迫感和限时观念。所以，只有每次训练都严格按照高考要求进行，学生才能真正做到沉着应考。
4.程序项目，循序渐进，注重算法
C语言程序部分是所有项目中的重点和难点。它主要包括程序改错、程序填空和程序设计三种题型，其实无论哪种题型，最终都归为代码和算法，想要提高C语言的得分，算法是根本。教师平时理论授课时就要不断加强学生逻辑思维的培养，从思想上理解程序设计的算法，同时提高上机调试程序的能力。
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为培养政治业务素质高，实战能力强的应用型、复合型政法人才，加强政法机关公务员队伍建设，全国部分政法干警招录培养体制改革试点工作（以下简称招改）2008年正式启动。此次试点涉及公安大学、刑警学院以及山西、内蒙古、江苏、浙江、山东、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、、甘肃、青海、新疆所属公安院校共计17所院校参与改革试点，将为山西、内蒙古等14个中西部省（区、市）的县（市）级以下基层政法机关培养人才。
公安院校试点班包括两个办学层次，即专科层次和本科层次。其中，专科层次为高中起点学历教育，学制2年；本科层次为专科起点专升本和本科起点第二学士学位教育，学制2年。根据中央政法委和公安部的部署，广西省公安厅于2008 年启动政法干警招录培养体制改革试点工作。
1 政法干警招录培养体制改革的内容
此次政法干警招录培养体制改革有“五个变革”：一是招生对象的变革。招生对象由原来的高中毕业生转变为应届毕业生及退役士兵。二是招考方式的变革。入学考试变革为公务员考试形式。三是培养方向的变革。非定向招生、培养转变为定向招录、定向培养、定向分配，考生在报考时，就确定工作去向，通过统一考试、面试，成绩合格取得公务员录用资格及入学资格，入学时与定向单位签订定向培养协议书，学习期满获取相应的学历或学位后，根据定向岗位和培养协议进入工作岗位。四是培养费用承担者的变革。通过招录考试入学的学生不但不用负担学费，还能获取一定的生活补贴。五是培养侧重点的变革。重点培养实战型人才，在课程设置中突出公安实务的教学和实训，加强实战训练及职业道德学习。
2 政法干警招录培养体制改革的现状
由于此次政法干警招录体制改革是一次全新的尝试和探索，没有任何规律可循，没有任何模式可套，也没有任何经验可鉴，一切均在摸索中进行，因此政法干警招录体制改革试点工作必然会出现一些问题。笔者经过调研，发现以下几点问题：
2.1 招考录取并非绝对公平、公正 第一次招录考试工作完成之后，广东省便有人举报招录过程有人“暗箱操作”，不按招录条件严格录取人员，很多“硬件”达不到要求的被录取，如身高不够入警条件的或排名明显比未录取的人员靠后的反而被录取的怪象。
2.2 招录职位设置与基层实际需要不相符 基层急需的专业人才未能划入招录计划，法医在艰苦地区公安机关非常短缺，却又“招不到”，即使招到了，个别外籍招录生又“留不住”，在艰苦地区呆不久便会产生离开的想法。
2.3 招改生专业跨度过大 招改生原有专业与公安专业学科跨度太大。笔者曾在我校网络安全监察专业招改生中调查，发现他们大学时所学的专业五花八门，有法律专业、体育专业、计算机专业、土木工程专业，更有甚者便是兽医专业。这么大的专业跨度，学员的专业基础存在着较大的差异，专业跨度太大，专业基础相对就会薄弱，学员在学习的过程中难度也会增大，对培养公安专门人才也存在很大的制约和抑制。
2.4 不能按正常的秋季时间入学 政法干警招录试点工作中，招改生基本上都不能按正常的秋季9月份入学，因为考试的对象为当年的应届毕业生，考试一般要安排在毕业生毕业之后进行，即每年的7月份之后，笔试完成后，还要进行试卷评阅，成绩合格的再进行面试、体能考试、体检、政审、公示等环节，即使环环紧扣，整个程序下来至少也需要3个月左右的时间。因此，招改生在校的学习时间被占用了一个学期，培养质量势必会受到较大的影响，达不到招考工作的最终目标。
2.5 招改生学习积极性不高 招改生不用自己承担学习费用，而且以公务员身份录取，工作岗位已经确定，公务员的铁饭碗捧在手里，可以高枕无忧了，学习的积极性不高，有些甚至还认为老师和学校不会在毕业上为难自己，所以学习不认真，应付了事，影响了培养质量。
2.6 岗位与所学专业不对口 笔者经过调研发现，很多招改生毕业后并没有分配到与专业相近的岗位，上岗后不能马上上手，还需要进行跟班实践或专门培训。这样既浪费了在校的学习资源，又增加了岗位上的培训资源，也影响了基层公安工作的持续开展。
3 公安院校招录培养体制改革的完善
鉴于以上种种问题，笔者认为应该着重从招生、培养及入警等方面进行改进和完善。
3.1 增大招考的透明度，维护考试的公平公正 近几年广西的政法干警招录考试并没有完全公开考生的笔试成绩，仅仅是将进入面试的考生姓名及报考专业等信息公布于相关网站，这样仍然会存在“暗箱操作”的机会。建议相关部门将考生所有的考试成绩予以公开，并按成绩从高到低的顺序进行排名，真正做到从优录取。
3.2 科学地设置招考职位 在设置招录职位条件时，应由基层用人单位提出专业需求及人员数目，缺什么招什么，缺多少招多少，特别是紧缺专业的招考职位，要科学地设置。尽可能招录原籍大学毕业生，保证公安队伍的稳定性，最大程度地制约“跳板”现象。在招考过程中，建议组织人事部门采取多种形式招考信息，提高信息的知晓范围，可以考虑到相关院校进行宣传，扩大参考面。这样既可以增加人才的择优率，也可以招到紧缺专业人才。
3.3 实行“订单式”培养 通过调研，笔者发现，广西近几年招改毕业生去定向单位报到时才由当地县级公安机关领导分配工作岗位，很多招改生并不从事与所学专业对口的警种。如：侦查、治安专业毕业生从事网络安全监察。这种现象显示，招改生在公安院校所接受的专业教育不能全部应用于实际工作，而就业岗位所需要的专业知识又非常匮乏，出现上岗不能上手的情况，仍需要进行专门培训，这无疑产生了巨大的资源浪费。为避免这种现象，应该联动制订计划，共同建立招录计划协调机制，实现教育部门招生计划、人事部门招录公务员计划与公安机关用人计划相一致。做到按岗位招录、分岗位施教、定岗位使用，在录取通知书上便明确学员毕业后的工作单位与警种岗位，实现“订单式”培养。
3.4 加强教学管理，提高人才培养质量 严格的管理，是培养高质量人才的保证，公安院校应严格按招改生的学制要求制订两年的教学计划，不能按正常秋季入学，可以采取入学及毕业同时顺延一个学期，以保证两年的学制教育。为了培养高质量的政法干警，要改进学习评价体系。根据中央的招改精神，对招改生的学习评价，传统的教育评价机制不符合招改生的实际情况，必须进行全面改进，建立起符合招改生的学习评价体系。在评价内容上，重点考核专业技能和实际操作，尤其是关键能力的考核。在方法上，要以实战考试为主，采取多种考核形式，不搞纯理论的考核，如采取传统的笔试、上机考试方法的同时结合实务操作及综合演练等多种形式。可以借鉴福建省公安厅的做法，采取“校局共管”的模式。在录取工作完成后，将招改生的名单及基本情况通知招警单位，让招警单位将招改生纳入自己单位的管理范畴，全程监督招改生的学习进步过程。公安院校将招改生在校各方面情况通报给招警单位，并将学习成绩单书面通报给招警单位。同时，建议各任课教师要严格要求学员，考核要动真格，不要做“老好人”。一些教师认为，学员们已经是公务员了，成绩合格获得毕业证即可上岗，在考核上不动真格，走过场，这样的做法不但会害了学员，还会影响到基层公安机关工作的开展。
3.5 对招改生的报考专业进行限制 招改生原有专业与公安专业学科跨度太大，不利于专业人才的培养，建议招生考试部门及公安院校在招生专业上进行一定的限制。比如，网络安全监察专业可限定为计算机、信息通讯、网络安全及相关专业；特警可招录退役士兵或者体育专业的学生。应尽可能地保证学员专业知识的相关性和相近性。针对招考生不同知识背景的情况，坚持因材施教原则，采取分班教学的方法。对公安专业与非公安专业招改生进行分班教学，公安专业招改生应侧重实战训练，非公安专业招改生首先要保证专业知识及技能训练，同时还要加强警务实战技能的训练，这也要求公安院校更灵活、更科学设置专业课程。
综上所述，政法干警招录体制改革作为新生事物，标志着司法体制改革的全新开始，总结和反思工作中出现的问题，取其精髓、去其糟粕，以科学发展观为指导，深化教育体制改革，为培养卓越警务人才创造更有力的条件。
参考文献：
[1]专稿.公安院校招录培养体制改革试点工作正式启动14个试点省份基层公安机关招录培养4360人[J].公安教育，2008（8）.
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三、联合检查，明确责任主体，积极营造良好的考试环境，确保考生安全。由公安、城建环保、教育等部门联合组成的安全检查小组昼夜巡察，特别是对考生住宿的各大小旅馆加强巡察，对发现的问题及时批评教育，督促相关单位及时整改。从检查情况看，各学校领导亲自带队，加强管理，与考生同吃同住，带队教师以身作则、关心考生、勤于检查，往返途中，统一安排，认真组织，高度负责，确保了考生的安全。
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1 问题的提出及研究的过程
1.1 研究背景
单招高考计算机专业理论总分为300分，其中包含了5门专业课程，计算机网络技术、计算机原理、计算机组装与维修、电子技术、C语言程序设计。我们所研究的课程就是其中的三门：计算机原理、计算机组装与维修、计算机网络技术。这三门专业课程基本上都是关于计算机以及计算机网络方面的理论知识，枯燥、难懂、无趣。但是这三门成绩的好坏直接决定着学生的综合成绩，同时影响学生的高考总分。
我们根据多年来高考中所出现的诸多因素的分析发现造成学生计算机综合理论成绩不高的原因不外乎：
（1）学生知识盲点多，虽然考前进行了大量的考题训练，但是遗忘率太高。
（2）学生考前复习没有针对性，比较片面，没有着重点。
（3）学生没有总结、复习习惯，没有将知识形成知识体系。
（4）学生易错试题没有强化，导致错误的试题一直错误
针对以上这些问题，课题组结合教学的实际，思考搭建一个基于网络的功能简洁的交互式试题库与智能评价系统，按照指定题库或章节生成知识点全覆盖的试卷或习题，让学生通过交互式试题库和智能评价系统完整的训练，能够扫清知识盲点，形成完整的课程知识体系，从而在高考中取得优异的成绩。
1.2 研究过程
课题组的研究大致分四个阶段：
1.2.1 查阅相关研究资料及国内外同类课题的研究情况进行总体设计。同时向计算机应用专业单招班学生发放调查问卷，了解目前学生学习专业课程的困惑，以及对于本课题研究提出意愿，使得本课题研究不偏离教学实际和初衷。根据平时教学实践，了解目前学生学习特点，研究适合计算机单招班学生学习的方法，探索提高学生学习效率的基本途径。
1.2.2 课题组通过对2010年、2012年江苏省计算机应用专业综合理论考试大纲的细致解读，仔细研究了近10年单招计算机综合理论全真试卷。根据我校学生的学习特点以及考试大纲要求，结合课题组在教学实践中的经验整理了计算机原理、计算机组装与维修、计算机网络技术三门专业理论课题的试题库，分题型实现试题的电子化处理，并完成同题干试题的筛选和部分试题的补充，实现试题库对考试大纲的全覆盖。
1.2.3 根据课题的设想和学生学习有效性的研究成果，结合单招计算机应用专业学生的学习特点，完成交互式试题库管理平台的构建以及智能评价系统的建设，实现电子版试题的入库工作。
交互式习题库及智能评价系统主要有以下模块：身份识别模块、考试答题模块、出卷模块、练习模块、用户管理模块、成绩分析模块、作业模块、学习交流模块、试题维护模块等。其中考试答题模块、出卷模块、成绩分析模块为本系统的主要模块，也是提高学生学习效率主要方法和手段。
1.2.4 完成试题库管理平台的交互式测试和智能评价全部功能，尝试性运用于教学实践，并根据教学实践反馈结果完成系统平台的修改和完善。通过向学生发放调查问卷及举行学生学习反馈访谈，完成对调查问卷、访谈、记录进行统计分析整理，并形成报告，收集所有实验数据进行分析，得出结论。
课题组选取了计算机应用单招班1003班作为尝试研究的对象，全班27人，男生18人，女生9人。进行教学实践的实验后，这些课程取消了课外作业，仅用上课时间利用交互式习题库和智能评价系统进行上机训练，错题重做功能和生成指定试题试卷大大提高了学习效率。高错误率试题的快速搜集和反馈提高了课堂效率。
2 研究结果及成效分析
2.1 研究成效
2.1.1 学生受益。对于枯燥无趣的计算机理论知识，学生很是厌烦。复习效率低下，知识盲点多。同时又没有错题整理的习惯，使得错误的试题订正后还是错误，直接影响计算机理论综合成绩。通过实验后，100%的学生表示学习效率较以往有很大转变，同时系统能自动生成错误试题，有助于扫清知识盲点。2013年单招高考成绩证明，交互式试题库建设和智能评价系统对于提高学生学习效率，提高计算机专业综合理论成绩有着很大的帮助。
2.1.2 教师受益。课题的研究，使教师积累了经验，总结了得失，更密切的关注教学、关注学生学习的有效性，有效提高了个人素质，不仅视野开阔，理论素养提高，教学理念更新，同时因为课题成员参与系统平台的开发和研究，极大程度上提高了教师的专业素质和系统开发能力。部分教师深钻猛挖，多方寻求，写出了一批高质量的稿件。
2.1.3 学校受益。课题研究实施过程中，带动了一大批本组教师不同程度的参与，他们或提供资料，或整合资源，或上网查阅相关资料，或进行调查问卷的发放、整理、分析或参与系统的开发，全组的研究风气为之一新，在全校树立了学习的典型。玩游戏的少了，无所事事的少了，不仅减少了一些无益的扯皮现象，还带动了学校各项工作的开展。
2.2 研究成果
2.2.1 课题研究促进了本校计算机专业的课程改革，三项课题的深入实践，教学成果日趋明显。学校毅然决定推荐课题研究成果《网络自主学习平台在计算机专业课程建设中的应用》参加江苏省第一届职业教育优秀成果评选，2013年5月被评为苏州市特等奖，同时参与江苏省的评比，最终获江苏省教学成果奖二等奖，这也是我们课题研究成果最直接的体现。
2.2.2 近2年的课题研究，课题组成员认真研究考试大纲和近10年的高考全真试题，整编、修改、完善、设计出了三门专业课题的电子试题库。其中计算机原理427道、计算机组装与维修317道、计算机网络技术412道。紧贴考试大纲，实现计算机理论知识全覆盖。
2.2.3 在计算机应用专业单招学生学习有效性研究的基础上，开发、搭建了交互式习题库与智能评价系统平台。本系统主要有以下特点：
（1）本系统平台既可以用于考试，更适用于练习。单纯的考试功能实现了对学生知识掌握情况的检测，但训练作用不明显。单纯的题库练习功能比较单调，学生难以进入一种紧张的学生氛围。本系统把计时考试和练习相结合可以实现学习效率的迅速提升。
（2）本系统可以按照指定题库或章节生成全覆盖的试卷（生成所有试题），不仅实现了知识的覆盖，而且所有学生试题相同，提升了他们的竞争意识；学生考试完成后自己用查分功能了解得分情况，对错题必须看一下教师准备的试题解析，实现了自主学习和快速反馈。
（3）教师可以查看每张试卷的学生得分情况，通过得分明细查看错误率高的试题作重点讲评，实现了难点突破。
（4）学生做完一轮试卷后，管理员通过答题情况分析，获得所有试题的答对数和答错数，把答错数比较多的试题ID重新组织为逗号分隔的字符串，再次生成指定试题或所有试题，同时包含指定试题ID，生成二轮的试卷，实现了全班学生易错题的再次训练，填补了学生知识缺位。
（5）考虑到分层教学。学生知识掌握有差异、答题速度有不同，由于同时开放了多套试题，答得快的同学可以更早地完成其他试卷解答，答完后也可以通过练习功能针对以往的错题做加强训练，实现了班级的分层教学。
2.2.4 课题研究成果运用于教学实践，取得了非常明显的教学效果，高考本科录取率实现了我校历史的突破。课题组组研究了成果实验前和实验后的相关数据，发现实验前计算机综合理论成绩在苏州大市二模考试中计算机专业理论成绩在10个学校中排第6位，均分比大市均分低4分。经过半年的教学实践后，1003班27名同学在2013年4月的对口高考中计算机综合理论取得非常出色的成绩。计算机专业理论均分从177.15分提高到244.78分，从大市第6名提高到第2名，超大市均分35以上。
2012年我校计算机单招本科上线情况为4人，占苏州大市计算机专业录取总人数的比例为3%，而2013年课题成果实验半年后，我校计算机单招本科上线16人，占苏州大市计算机专业录取总人数的比例达到11%。
2.2.5 课题研究促进了课题组成员的专业化成长。在主持人的带领下，课题组成员积极参与课题研究，从学生学习有效性研究到交互式电子试题库的整理、设计，再到智能评价系统平台的搭建。组员深入研究，写出了多篇高质量的教育教学论文，设计的智能评价平台也在多方组织的评比中获奖。
3 问题思考
（1）课题主要解决的是计算机专业综合理论复习有效性的问题，它不能从根本上替代教师的课堂教学。计算机原理、计算机组装与维修、计算机网络技术这三门专业课程内容还是很复杂的，不是单招综合理论考试这比较浅显的层次，要完全弄懂和精通，需要学生的不断研究、专研。所以，我们需要站在更高的高度去思考，这就需要教师不断的去更新观念，不断的提升理论素养，研究提高理论知识、提高实际组装、网络问题的新的途径和方法，开拓新的渠道和系统，为计算机专业理论教学开创爽朗的新天地。
（2）本课题主要面对的是计算机应用专业单招学生，那么其他专业的单招学生是否也可以进行呢？若进行应注意哪些问题？其智能评价系统的开发需要解决哪些问题？其电子题库的设计、整理能否使用计算机专业的模式或另辟蹊径，从其他方面入手？
总之，本课题研究是一个广阔的天地，其研究的深度和广度都有待拓展。我们相信，只要有一双会发现的眼睛，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，那么本课题研究必会结出更加丰硕的果实。
参考文献：
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(一)2008年招生考试工作表现出以下特点：一是报考人数比上一年有较大幅度增加。普通高考报名人数达XX人，比上一年多XX人，增XX%；普通中考生达XX人，说明我省的"普九"工作取得了实质性进展，中专报名人数达XXX人，比上一年增加XXX人，占报名人数的XX%；高中报名人数达XX人，比上一年增加XX人；成人大中专报考人数比上一年增加XX人；自学考试报名人数达XX人，XX科次，比上一年增加XX科次。二是招生工作成绩喜人。2008年在我省XXX所成人高校中，共招入高考毕业生XX人，其中不乏很多成绩优异的学生，500分以上学生XX人，400分以上学生XX人，为进一步提高我省成人高校学生的素质，打造良好的成人高校声誉提供了基础。在全省XX所成人高校，XXX个专业中，实现了每一个专业都有生员，改变了以往有的专业零招生的状况，这是2008年招生工作取得的又一突破。
(二)基本做法和经验。一是领导重视，是搞好招生工作的关键。为了搞好招生工作，省招委和教育部门领导都特别关心、重视和支持招生。在高考、中考、成人考、自学考中，省招委和教育部门的领导都亲临考场巡视，亲自坐阵指挥，共同分析面临的实际形式，探讨新一年的招生计划；同时提供了大量的财力和物力，极大地改善了工作条件，保证了招生工作顺利进行。二是扩大宣传，是为考生服务的有效途径。虽然有很多家长和考生对成人教育的认识还不够，但我们广大的招生人员始终本着创造一流成人高校的目标，对待家长和考生的提问耐心讲解，尽可能广泛的开展宣传，使广大考生和家长对成人高校有了一个正确的认识；对于成人高校的有关报考规定、体检标准、招生学校专业人数、往届学生的就业去向等都一一做到公开透明宣传，实实在在做宣传。三是多方面协作，是完成招生任务的重要条件。招生是一项涉及多部门多方面的工作，需要各方面的支持和协作。一年来，我省的招生工作，得到了招委成员单位，特别是计划、人事、卫生、公安、民委、保密局等部门的通力协作，体检医院的医生、公安部门的干警等都成了我省圆满完成招生任务的有力助手。四是加强管理，是我们搞好招生考试工作的保证。省招办制订的《XX省招生工作岗位目标责任制》，一直坚持的"六查四验"，都是很好的管理经验，既把好了报名入口关，又严防隐患，杜绝事故，保证考生安全、试卷安全。五是倾心尽力为考生服务，是招生工作者应尽的职责。在2008年的招生中，招办的同志在努力为学校招学生，为学生找学校，代表广大考生的切身利益方面做了许多工作，受到了好评。由于受高校扩招、高中持续升温和中专收费、就业市场等因素的影响，我省成人高校一次录不够，再补录二次，就是零星的三五个，只要是“德、体”合格，好学上进的学生，也不厌其烦地给予补录。给无数因一时失利，又渴望继续求学的同学提供了机会。负责招生的工作人员舍去了很多个双休日，一心扑在招生工作上，他们扎实有效、勤勤恳恳的工作确保了全省成人高校招生工作的顺利完成。
在取得成绩和经验的同时，我省成人高校的招考工作也不同程度地存在着一些问题，一是部分同志对新形势下做好招生工作认识不足，招生与培养选拔人才的关系没有理清，存在就招生抓招生的现象；二是机构改革后新补充的招办人员，还有很大部分需提高业务的熟练程度；三是国家改革招生考试制度的力度加大，各级招办的工作机制有待进一步完善。
二、2009年成人高招工作的形势和任务
随着近年来普通高校的连续扩招，各种高等学历教育形式的出现，成人高招面临着巨大的压力和挑战，成人高招的生源连续几年出现滑坡现象，社会和教育界对成人高等教育的地位产生了不同的看法。在新的历史条件下，作为招生工作者，特别是从事成人招生工作的同志，要从构建和谐社会、维护社会稳定大局出发，增强对成人高招的研究。2009年我省的成人高招工作要重点做好以下几项工作的落实。一是在推进考试制度改革上，总体上仍要求更加注重对考生素质和能力的考察，鼓励和支持成人高校探索并建立有助于反映学生综合素质和个性特长的多元化考试评价体系。二是在录取制度改革上，进一步扩大成人高校招生的自，探索建立在文化考试基础上成人高校学校多元化评价、择优录取的制度。允许有条件的省在最低控制分数线上，由成人高校自定标准，考生和学校双向选择，自主录取等。三是推进管理制度改革上，强调依法行政、依法治招，这是深化成人高校招生管理制度改革的核心。要求进一步明确政府、高校和考生的权力与责任，逐步形成自主招生，自我约束，地方招办监督服务，国家宏观管理的新机制，为实现更加公平、公正的招生工作创造条件，并提供制度性保障。同时要求强化成人高校自我约束和监督制约机制。加快信息化建设进程，推进网上阅卷，实现远程录取，增加录取过程和录取结果的透明度。还要求加强对考试、录取过程的管理和监督。四是在扩大生员上，要充分利用新闻、广播、报纸等媒体的能动作用，进行广泛的宣传。扩大正面宣传的有利效果，使社会各界增强对我省成人高校的了解，扩大我省成人高校的知名度，在吸收本省生员的基础上，积极争取省外生员。
三、做好2009年成人高校招生工作的几点要求
（一）提高认识，增强做好成人高招工作的使命感和责任感。成人高等教育是高等教育的重要组成部分，成人高校招生考试是国家教育考试的重要组成部分。成人高校招生为提高国民素质、建立学习型社会、构建我国终身教育体系做出了很大贡献。成人教育在将来一个时期，仍是我国重要的学历教育形式。在美国哈佛、麻城理工大学考察，晚上12点教室里仍是灯火辉煌，校园里车流不息，原来是成人夜大的学生在学习。发达国家对成人教育高度重视，因为有更多的人重视继续教育，注重知识更新，由此也可以看到一个发展中国家成人高等教育发展的未来。我们要始终坚持把为构建终身教育体系、为在职从业人员服务放在工作的首位；始终坚持把提高新生入学质量和强化管理作为做好招生工作的生命线；始终坚持根据大规模考试的特点和要求，不断改进、完善考试管理办法，提高管理水平。在招生考试工作中，要全面加强考试环境综合整治，优化招生结构，提高生源质量，确保成人招生工作科学、公平、安全、规范。要不断扩大对成人高招意义、作用的宣传，扩大对成人高招政策、办法的宣传，争取社会各方面、各个阶层对成人高等教育招生工作的关心和支持。要进一步强化生源质量意识，正确认识生源数量和考试管理的关系，不能因生源与招生计划的比例不大，而放松考试管理。要严格执行教育部关于成人高招综合整治的各项规定，提高服务意识，改进工作办法，严格考试管理，建立起成人高招良好社会声誉，发挥好成人高招在新的历史时期的作用，巩固成人高招在构建和谐社会、建设学习型社会和构建终身教育体系中的重要地位。
（二）扎实准备，确保网上报名工作顺利实施。管理手段的现代化是招生考试工作发展的必然趋势。从目前的情况看，网上报名是成功的，技术是成熟的。在全省范围内实行网上报名，对我们的工作是一次考验。一定要在前期准备的基础上，利用本次会议对报名工作做具体的进一步研究，对报名程序、网络环境做进一步测试和检查，确保网上报名开始后，网络运转正常，考生报名顺利。实行网上报名，仍要严格进行考生资格审查，不能因为实行网上报名忽略了考试资格审查的要求。要在简化程序，方便考生的同时，对考生报名资格严格把关。从报名工作开始，就要防范替考，防范大规模有组织异地报考，防范大规模考试作弊。实行网上报名，要建立健全省、市、县招办和招生院校的综合服务体系，适应网上报名改革的需要。要充分利用各地招生考试服务大厅，服务考生，服务社会。网上问题要有专人答复，服务大厅要有专人值班，咨询电话要有专人接听。值班人员要认真学习招生文件规定，工作中要懂政策，精业务，尽责任，守纪律。
（三）重视报名宣传，争取完成招生计划。今年成人高招计划结构进一步调整，本科招生计划继续增加。从计划结构上看，更加符合社会需求，更加符合成人高招发展的需求。从我省普通高招情况看，近年来考生数量不断增加，预计今后三年内，每年还要增加XX万人。很多中等学校的学生不能升入普通高校，特别是我省招生计划结构中，专科占较大比例，成人高招为许多大专和中等学校毕业后学生提供了很好的深造和继续进行学历教育的机会。我们要抓住机遇，通过各种方式、各种渠道扩大成人高招宣传，宣传成人高等教育的地位和作用，积极争取生源，努力完成招生计划。在成人高招报名宣传中，一定要坚持正确的舆论导向。要从正面扩大招生政策和办法的宣传，增加成人招生的社会认知度。同时，也要防止个别学校歪曲招生政策，夸大其辞宣传。在我们的工作中要加强管理，堵塞漏洞，避免发生问题。要加强舆论引导，取得新闻单位的关心和支持，还要关注网上舆情，及时封堵有害信息。
（四）重视考试环境的综合整治，确保招生考试顺利进行。要严格考试管理，防止群体性舞弊事件的发生。对传统作弊和现代化手段作弊都要高度重视。要结合成人高招考试的特点，重点防范替考作弊和通讯手段作弊。随着现代化手段在考试管理中的应用，传统的作弊形式又有出现的势头，防范替考的关键一是在考试现场核对，二是工作重心前移，从报名就要严格资格审查，进行查堵。在考试管理上，今年要以制止考场腐败为重点，加强主考、监考队伍建设和管理，从成人高考开始，从监考队伍抓起，认真整肃考风考纪。要从构建和谐社会、维护稳定的大局出发，强化领导和组织管理，加强有关部门的协调配合，努力形成齐抓共管的局面。针对近年来成人高校招生考试存在的突出问题，协调公安、信息部门，防范和封堵互联网上成人高校招生考试有害信息，为考生创造公平、安宁的考试环境。继续加强诚信考试教育，建立考生诚信档案，营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的良好社会风尚。加强招生队伍建设和人员培训，做到工作到位、责任到人。要采取有效措施，防止使用通讯工具作弊案件的发生。加强管理，采取积极措施，杜绝有组织的异地报考，确保考试安全、有序进行。
（五）优化招生结构，保证新生质量。各成人高校要树立科学发展观，切实保证新生质量，维护成人高等学历教育社会声誉。我省将在满足高等学校对新生入学最低要求、保证新生质量的基础上，确定我省录取最低控制分数线，不单纯为完成招生计划或为争取调整计划过低地划定最低录取控制分数线。各成人高校要根据在职从业人员深造和社会经济建设对人才的需求，进一步调整专业设置、学习形式、教学内容和招生结构。专业设置和教学内容要注重应用性和技能性，学习形式以业余和函授为主，逐步减小全日制在校学习的学生规模，发挥成人高校的办学特色和构建终身教育体系应有的作用。
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教师需认真研读考试大纲，深刻领会考纲中的“了解、理解、熟悉、掌握、结合实际分析应用”等，将机械基础的四大块：常用机构、常用金属材料及热处理、机械传动、轴系零件进一步细化，分解并详细地列出必须掌握的知识点，以作为备课和授课的切入点。
2重视归纳性，优化板书设计
“机械基础”内容多而杂，学生不易掌握，教师必须在课前归纳总结好，以利于学生的理解与记忆。并根据细化的单招考纲，将机械基础的知识要点分散在每一堂课中，优化板书、突出重点，要求学生记好每一次笔记，并用不同颜色的笔做好标记或勾画。进入复习阶段后由教师将知识点集中梳理后分发给学生背默。
优化板书还要从必要的作图示范做起：如渐开线的性质内容比较抽象，用传统的理论教学学生不易理解掌握，为此可先板演齿轮渐开线的形成，教师在黑板上自找教具边作图演示边解说，再介绍渐开线的性质就容易多了，并布置学生课后仿做渐开线以形成体验。
3体现实践性，恰当运用实物或模型
“机械基础”是一门实践性较强的学科，必须推行理论与实践相结合的教学方式，从直观教学入手可大大提高教学的有效性。利用学校的机械装拆车间，装备一些常用的零部件如减速器、离合器、联轴器等。笔者从多年的高考卷分析：轴系零件中的轴系结构分析是必考点，为此可先运用钳工中级鉴定中的考核项目之一：减速器实物的拆装来展开教学。让学生认识各零部件的名称，相对位置关系，从而进一步分析轴的类型、轴的加工、减少应力集中相关的问题；轴上零件的定位、轴向和周向固定方式；轴上零件的装拆要求及顺序问题。再利用教材上正确的轴系图例比对实物，然后运用PPT与学生一起分析轴系，使学生从直观的实物到平面的图形的转换，再到通过平面图形空间想象实物的立体。在轴系的结构改错题中运用的分析方法是和正确的图例比对，并列举出如何描述错误之处的规范语言表述。通过这种教学方式，加强了学生对知识的理解及动手能力，更提高了学生的学习能力及分析和解决问题的能力。
4增强趣味性，适时运用多媒体
由于实物或模型毕竟有限，故适时把计算机多媒体引进课堂来辅助教学，用课件（特别是动画课件）的形象性、趣味性、可操作性和多样性来吸引学生的眼球，表达出传统教学方法所难以表达的动态内容，展示现场看不清的内部结构，达到形象化和直观化，并使课堂气氛更加活跃，提高教学效果。多媒体教学还省去了大量的板书时间，增加了很多课本上没有的实例，大幅度提高了课堂的教学效率。
5确保科学性，采用正确的解题方法
用科学、正确的方法与技巧指导学生理解、消化、识记知识点，培养并提高学生的解题能力，督促学生养成良好的学习习惯，要求独立思考并认真作业，在面批作业和试卷时，帮助学生发现自身存在的问题并及时纠正，多鼓励、少批评，增强他们学习的信心，确保单招教学走上良性轨道。
6讲究针对性，开好名优教师公开课
以本人名优教师公开课为引领，突出重要知识点，解决难点，将学生的注意力高度集中，利用此契机将重要章节及非常重要的知识点铺开，加深印象，督促学生很好地将重要知识点巩固等。
7把握综合性，精心专项训练
教师应把握单招综合题的内容与形式，精心出好几份模拟试题进行专项训练。
8检测有效性，做好题库的建立与调用
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（2）函数与方程；
（3）数列的综合运用；
（4）三角函数与解三角形；
（5）圆锥曲线的性质与应用；
（6）直线平面之间的位置关系；
（7）概率统计的计算与应用；
（8）函数应用题的解法；
（9）选择题的解法；
（10）填空题的解法。
二、探索课堂教学方法，提高课堂教学效果
第一，专题复习课方式。
（1）课前检查，主要检查一轮复习时的重点，更应该注重学生的参与活动，切实发挥学生的主体作用；
（2）明确复习目标和近几年的高考题；
（3）回顾一轮复习的典型例题及解法，复习中要进一步创设环境，让学生多动手、多动脑，师生和同学之间进行多渠道、多层次的交流与沟通；
（4）例题讲解，贯穿数形结合的思想，讲练结合，教师在指导学生进行训练时，必须做好对习题的精选和分类工作，使学生的练习达到适量、适度；
（5）归纳总结解题方法和数学思想，提升学生解题能力并练习巩固。
第二，试卷讲评方式。
有些老师讲评试卷时，往往按试卷上的先后顺序，不分主次逐题讲解，重点不突出，一节课下来，收益甚微。一份试卷，学生出错的原因很多，如知识性错误、方法性错误、计算性错误和审题性错误等。对此，教者应：
（1）分析考试情况，在阅卷统计的基础上，表扬优秀的且有进步的学生，尤其关注希望之星，说明存在的问题；
（2）明确评讲目标和重点，列出学生出错率高的题目的序号和知识点，根据学生情况确定课堂评讲重点，保证评讲的针对性；
（3）评讲题目，指导学生认真读题和审题，以题目为契机复习相关知识，讲解题思路和方法，展示参考答案，让学生知道为什么、是什么；
（4）巩固练习，用变式题进行巩固训练；
（5）总结反思，未讲的题目让学生自己纠正，引导学生总结解题得失。
第三，重视课本夯实基础。
二轮复习时要始终以课本为本，因为课本是知识和方法的重要载体，课本是单招试题的主要来源，纵观近几年的单招试题不难发现，绝大多数试题来源于教材，解答题也是课本知识的灵活变式应用，充分体现了课本的基础作用。二轮复习时仍必须紧紧围绕课本来进行，只有严守课本，才能摆脱题海之苦。
三、培养学生学习数学的兴趣
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三.配合学校组织体育初三中考报名及审核，以及毕业考试和毕业证书的发放工作。
四.配合教研组做了以下方面的工作：（1）组织各组教师分散听课，每月一次。初三年级毕业班教师每人每科轮流讲座一次；（2）两次组织检查教案、作业，还组织学校部分领导听实验课。
五.配合年级组选好编好本学期考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动，认真抓好各年级尖子生的培养工作，并调整星期六、星期日的补课安排和教师补课费的收发工作。
六.指导和配合图书室工作人员，完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生的征订服务工作。
七.配合微机室人员完成好各项服务性工作。
八.组织期中、期末考试和阅卷工作。
九.配合学校组织完成了中考和安排中考监考和中考阅卷工作。
十.完善电教工作、网络、教师培训、继续教育等工作，并加强对计算机课的指导工作。
十一.认真总结完成每月上报的教研月报表，配合各年级组组长抓好教研工作，协调好各科之间的联系工作。
十二.配合政教处多次招开班主任会、年级组会以及学生家长座谈会，并取得了很好的效果。
总之，教务处工作是一项很繁多的工作，因此要认真、细心才能做好，所以在今后的工作中要不断总结，不断完善，注重配合，才能做好。
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例如在PHOTOSHOP图像处理软件训练时，很多学生认为一张图弄来弄去没有什么意思，对软件的操作界面更是不感兴趣。针对这一现状，我想出对策，通过互联网搜集了一些网友合成的图像，再把这些图像展示出来给学生观看。学生立刻就被吸引住，追问这些看似不可能的图是怎么得来的？通过简单的讲解，我告知学生：这些图就是一些网友使用了PHOTOSHOP图像处理软件进行抠图、合成以及一些特效制作手段得来的。学生了解到这个软件这么有用，而且还可以处理图像比如处理自己的照片，产生了极强的好奇心，体会到了学以致用的乐趣，技能训练就更加专心、刻苦了。
二、细心巡回指导，突显五个“勤”字
细心的巡回指导可检查学生对技能掌握情况，随时纠正一些操作坏习惯、错误的操作方法，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力。
例如在文字录入技能训练中，很多学生在家就很早接触计算机，他们在操作计算机时都养成了错误的打字习惯，因此在训练的时候要随时纠正他们的一些错误的打字姿势。甚至有学生偷懒不肯记字根，偷偷使用拼音输入法，因而很难达到基本的输入要求。因此我在训练中努力做到“五勤”即“腿勤”（勤下去巡回答疑）； “眼勤”（多观察操作习惯）；“手勤”（及时动手示范演示），“脑勤”（多分析问题根源和产生的原因）；“嘴勤”（采用个别纠错、集体指导等多种方式及讲解归纳要点）。
三、紧扣训练大纲，强化模拟训练
对口高考技能训练内容包括：文字录入、字处理、表处理、FrontPage网页制作、PHOTOSHOP图像处理、网络应用、C语言程序设计等内容。平时我在训练的时候我就紧扣技能训练大纲，对这些方面都做了充分的准备，让学生理解大纲的同时还对各个知识点进行了梳理以及了解掌握要求，让学生能够以不变应万变。在充分了解这些大纲后，要有计划的把各种单项操作技能有效地结合在一起，强化综合训练，增加模拟环境演练并配备仿真题的训练，促进学生技能的有效、稳定的提高。
因为现在每年的技能考试难度都在增加，因此我紧扣前几年单招技能考试的模拟题、真题，对学生逐步进行由易到难的梯度训练。训练过程中，教师应注意培养学生应付每一种题型的能力。比如在网页制作的技能训练时，我罗列了历年关于FrontPage网页制作的操作题目并进行分类讲解演示，使学生通过学和练可以熟练掌握FrontPage网页制作各项操作题型。
根据省厅对对口单招技能考试的要求，我总是及时登陆官方网络下载，对题型详细分析，找出学生的学习问题结症，强化训练。同时采用江苏技术师范学院真实的考试环境进行模拟演练，让学生较早的适应技能考试，打有准备之仗。
四、引导学生参与，促进学习反思
在对口单招技能教学中学生好学远比教师善教来的效果好。苏霍姆林斯基说过：“不能使学生积极参与是教师的最大过失”正是因为抱着这个思想，我在平时教学时常常引导学生多思考、多参与、多评价，摒弃传统由师到生的单向教学模式，而采用学生课堂积极互动及自评互评的模式，使每个学生都积极参与到技能学习中。对任务完成好的同学要多表扬，提高他们的自信心和学习热情。这样既沟通了师生感情又提高了学生的训练水平。另外，我还注意引导学生分析技能学习中的得失，反思学习过程中存在的问题，总结经验教训，促进专业技能水平的螺旋式上升。
五、强化心理素质，确保稳定发挥
适当的学习压力可以促进学生去钻研知识、认真训练，从而达到较好的学习效果。但过大的压力也会造成一些同学考试中过度地紧张，学习上会表现为敷衍、厌烦监督、抱怨、没信心，以致影响正常训练水平的发挥。因此在考前要注重对学生进行心理疏导，让他们适当的减压并要求学生注意“养精蓄锐”保证充足的生理体能储备。在平时模拟真题训练注意培养学生的应试心理素质，以期学生在真正的对口单招考试中有稳定的发挥。
综上所述，对口单招技能考试既是学生动手能力、合作能力、探究能力的比拼，也是学生脑力、体力及心理素质的比拼。只要我们善于通过适当、适合的方式方法，对学生加强专业思想教育和专业技能训练，一定能切实提高学生的对口单招计算机专业技能。
【参考文献】
[1]黄丽仙.计算机专业技能课教学的实践与体会 新课程研究 2008，（11）
