引论：我们为您整理了13篇孔融让梨教案范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
教学重点：
读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。
让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。
培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。
教时：
两个课时。
第一课时
教学要点：
学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。
教学过程：
启发谈话，引入新课。
同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。
板书课题：
18．孔融让梨（齐读课题）
问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。
指导看图，了解课文大意。
图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？
小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
学习生字新词。
出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）
正音：让（rang）:读准翘舌音和后鼻韵母。
岁（sui）:读准平舌音。
拿（na）:读准鼻音“n”
出示词语卡片认读新词。
学习课文，理解课文内容。
自由读课文，思考：课文共有几句话？
学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”（句号）的句子，1个带“？”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）
指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。
讲读第1自然段：
第1小组读第1句，学生思考回答：
故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）
课文不用“从前”，可以换个什么词？（“古时候”、“很久很久以前”）。
谁能用“从前”说一句话？
第2组朗读第2句，思考回答：
孔融那时有多大？一天他和谁干什么？
（“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）
把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。
指导学生看挂图背诵课文第一自然段。
讲读第2自然段
孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）
看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。
这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）
指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。
老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”（问号）。
你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。
假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。
（9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。
（10）孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，
可以看出孔融是个怎样的孩子？
（11）你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说）。
老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨
留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。
（12）把第2自然段的三句话连起来读读。
（13）指导学生看挂图背诵第2自然段。
朗读全文。
问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。
作业：背诵课文。
第二课时
要点：
复述课文、指导写生字。
过程：
复习：背诵课文。
分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）
复述课文。
要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点
要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议）
指导书写生字：
出示生字卡片，认读生字。
说说你是怎样记住这些生字的？
让：左右结构，左边“讠”（言字旁），右边“上”，合起来就是“让”。
前：上下结构，上面“丷”（八字部），中间“一”，左下“月”，右下“刂”，合起来就是“前”。
岁：上下结构，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起来就是“岁”。
拿：上下结构，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起来就是“拿”。
问：半包围结构，外面是“门”，里面是“口”，合起来就是“问”。
老师示范板书，学生在练习本上开字头。
用以上生字口头组词（开火车讲）。
篇2
一、活动目的:
1. 使学生理解“国学”的含义，体验学国学的欢欣和喜悦，掀起小学生学国学的热潮。
2.弘扬中华民族优秀的传统文化，提高小学生的文化修养和思想道德素质。
3.激发学生热爱祖国的情感，引导学生积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力。
二、活动准备:
1准备具有古典特色的音乐。
2.准备孔子画像、将教室布置成古代书塾环境。
3.相关的孔子及其弟子研究学问的课件及孔子游历各国讲学的课件。
4、孔子格言课件
三、活动形式：班会形式
四、活动时间：20xx年5月13日
五、活动地点：多媒体教室
六、活动内容:
1.欣赏古典音乐，营造气氛。
2.全体学生以古典方式向孔子画像敬礼，以示尊崇。 3. 欣赏孔子及其弟子共同做学问的课件，引入情境。
4. 学生活动展示： ⑴ 以接龙的形式背诵弟子规。 ⑵“弟子规节选文字”情景表演
⑶两人一组，以比赛的形式背诵国学经典。
⑷以创新形式翻唱国学经典。
5.欣赏孔子及其弟子到各国游历讲学的课件。 6.全体学生共同诵读孔子名言。 七.活动过程：
(一)课前欣赏，营造氛围：播放古典音乐。
(二)激情导入：
同学们，中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。国学作为中华之学，是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，可分为经、史、子、集、蒙五部。学习国学，对于同学们提升自己的文化修养和思想道德素质有着很大的作用。作为国学的代表人物，孔子在中国千年历史长河中起着举足轻重的作用。学习国学，不能不提孔子。下面就请同学们和老师一起向我们的先辈以古礼祭拜。(礼毕)
主持人：孔子一生诲人不倦，但他一生大部分时间都是从事教育，相传所收弟子多达三千人，其中贤人72,教出不少有知识有才能的学生，“桃李满天下”就出自此处。下面我们大家就和老师一起欣赏孔子及其弟子在一起做学问的课件。
(三)欣赏孔子及其弟子做学问的画面，(播放课件)
主持人：多麽浓厚的学习氛围，多麽和谐的师生关系，让我们一起沿着先人的足迹，去感受学习国学的乐趣。
(四)学生活动展示：
主持人：从幼儿到少儿阶段，相信我们同学一定诵读了许多国学中的经典书目，如蒙学读物：.《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。伴着书香，请同学们一起来展示一下自己的收获吧。 1.以接龙的形式背诵弟子规。 (弟子规三个字一句话，读起来朗朗上口，但内容较长，全班同学以接龙的形式每人诵读四句，生生互动，感受国学之美)， 2.“弟子规节选文字”情景表演
主持人：的确，《弟子规》内容丰富，包括孝、弟、谨、信、泛爱众、亲人、学文七部分。请同学们开动脑筋，结合生活实际，谈谈你对弟子规诵读的感受，也可以用表演的方式展示出来。具体过程如下：
A. 全班交流资料。每组选派代表上台交流资料及故事。
B. 小组内交流收获。小组内交流学习收获，说说你学习了《弟子规》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，还有哪些地方做的不够好，需要继续努力。 C. 全班交流学习成果，《弟子规 》中经典语句情景表演 3.两人一组，以比赛的形式背诵国学经典。
主持人：国学经典内容很多，为了展示一下自己的才学，我们以比赛的形式背诵。(两人一组进行比赛，激起学生的热情，同时进一步发扬光大了国学。) 4.以创新形式翻唱国学经典。
主持人：前边我们对国学经典进行了精彩的诵读与表演，这是传统意义上的模仿与探究。在此基础上对所掌握的国学经典内容进行翻唱，将是一个创新思维的挑战。
(五)欣赏孔子及其弟子到各国游历讲学的课件。
国学作为中华民族的传统瑰宝，不但国人争相学习，即使是外国人也在争相学习中国的国学经典。看，孔子坐着马车和他的弟子们已经走出国门到各国游历讲学去了。(播放课件)
(六)全体学生共同诵读孔子格言。(出示课件) 敏而好学不耻下问 三人行必有我师焉; 己所不欲，勿施于人 温故而知新，可以为师矣!
(七)
结束语： 同学们，人生成长离不开精神生活，只有我们的身体长大了、知识增加了、精神丰富了，才是真正意义的成长。愿同学们在成长的路上不忘祖训，继承传统美德;让国学伴着书香随我们远航!
国学经典主题班会教案2
一、创设情境，导入主题
主持人a：中华文明，源远流长，
主持人b：齐风韶韵，流传四方。
主持人a：灿烂的文化丰盈着我们的童年，
主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。
主持人a：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。
主持人b：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。
二、感受经典的魅力
诗歌朗诵
唐李白
孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发
主持人a：下面请听朗诵《兰》。
明 陈汝言
兰生深山中，馥馥吐幽香。
偶为世人赏，移之置高堂。
雨露失天时，根株离本乡
虽承爱护力，长养非其方小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。
冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。
何如在林壑，时至还自芳。
主持人b：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢?请聆听《论语》同我行。
见义不为，无勇也。——《为政》
成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》
学而不思则罔，思而不学则殆。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
主持人a：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇!同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢!
学生1：《孔融让梨》
主持人b：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢?
学生2：《凿壁借光 》
主持人a：这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。那么都给大家带来了哪些思考呢?或者你有什么想说的吗?对你有哪些影响呢?
主持人b：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。
主持人a ：走进经典，我们走进生活的四季。
主持人b：走进经典，我们走进人生的四季。
主持人a：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，
主持人b：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合
主持人a：草木为了感激春的到来——吐露新芽;
主持人b：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放;
主持人a：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头;
合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。
主持人b：《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》
《孟信不卖病牛》
古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了
一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。
如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。
主持人a：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人?生活中有没有这样的人呢?见没见过和他不一样的人呢?(通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。)
主持人b：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
主持人a：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
三、班主任总结
中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重……凡有所学，皆成性格小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。
国学经典主题班会教案3
【活动主题】
诵读经典 爱我中华
【活动目标】
1.通过诵读经典，激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情
2.加强师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气
【活动准备】
古诗词朗诵
【活动过程】
一、开场词
经典使人生变得厚重与深刻，诵读使我们获得心灵的开发与启迪.
我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。
这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……
这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀。
今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴;今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。
二、诵读经典
1.《迢迢牵牛星》
2.《春江花月夜》(配乐)
3.《陋室铭》《爱莲说》
4.苏轼的《水调歌头》
5.(师)刚才咱们欣赏了这么美的诗词，老师也想参与到你们中间，咱们开展一个竞赛好不好?咱们四个组，每组要说一个我限定内容的诗句，看看哪一组说的最多最好。
第一个题目由第一组说：谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。
第二个题目由第二组说：谁能说出含有动植物字眼的诗来。
第三个题目由第三组说：谁能说出含有亲情意思的诗来。
第四个题目由第四组说：谁能说出含有离别意思的诗来。
三、 结束语
篇3
当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争，而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才，尤其是创造性人才的培养，已成为民族振兴的关键。作为基础的基础，语文要培养创造性人才，已成为时代强烈的呼声。
语文教学怎样才能适应时展的需要，为培养创造性人才服务呢？笔者认为需要努力做到以下几点：
1.在启发想象中激发语感
想象是在头脑中改造记忆的表象而创造新的形象的心理过程,也是过去经验中已形成的那些暂时联系进行新的结合的过程。在语文教学中,借助学生无穷的想象力也是培养语感的一条不可多得的重要途径。教学中,教师可以凭借语言材料运用对比、补充等或凭借形象的插图、声音等材料进行再造想象能力的培养;也可以利用教材中的悬念进行创造性想象训练,将抽象的语言材料,在角色体验和连缀画面中再现出来。我们发现,创造性翅膀丰满的过程就是语感充盈的过程。别林斯基曾说:“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人;你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象,就无从对语言进行感受和理解。因此,在语感培养中,教师要帮助学生凭借想象,“于有字处想无字文”,走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界,运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。
2.积极开展创造性活动
在语文教学中，我们可以通过课堂辩论、智力竞赛、即席演讲、口头作文、即兴咏物、编辑班报等活动来有效的发展学生的各种创造能力，例如在《俭以养德》一文的教学中，我们掌握了有关驳论的知识后，老师在课堂上出师一幅漫画，题目是“孔融让梨”，让学生联系当今社会现实，谈谈当今社会需不需要谦让精神，大家分组讨论。讨论题目：A需要怎么样？B不需要怎么样？要求找出材料中的突破口，进行反驳。短短几分钟，学生们各抒己见，踊跃发言，精彩的发言洋溢着创造的灵光，有这样好的起点，我们何愁学生创造能力不会提高呢？
3.灵动鲜活的课堂教学
在传统课堂教学中,教师往往把教材当成学生学习的惟一对象,譬如语文,除了一本课本外,就是一大堆练习,其它什么也没有了。现在教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组,并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合,同时鼓励学生对教材的质疑和超越。就语文而言,它的外延就是生活的外延,老师更多地引导学生进入“大语文”的天地。
教无定法,学亦无定法,课程的“教学过程”变得灵动活泼,它不再是一个封闭系统,也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式。而是强调预设的教案在实施过程中需要开放地接纳始料未及的体验。不能让活人围绕死的教案转,而是鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。
4.陶冶学生的情操
高中语文研究性学习要充分发挥语文学科的自身优势,弘扬和培养民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,受到美好情操的陶冶。
4.1培养学生的道德感。道德感是人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。在研究性学习过程中,学生选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,会逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想、增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感,形成评价社会现象的道德感。
4.2加强学生的理智感。理智感是人在获取知识的活动中所产生的情感。它是与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等的满足与否相联系的。学生通过语文研究性学习,其求知欲望、认知兴趣和解决问题的需要等会得到一定的满足感,产生一些积极的情感,发展其理智感。
5.要求学生从现实的角度去解读课文
高中语文新课标在“阅读与鉴赏”中提出要求：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解作品的内容与历史局限。”在教学活动中贯彻这一要求，往往能收到意想不到的效果。
如在《杜十娘怒沉百宝箱》的教学过程中，我就设计了这样的情节：
师：我们把悲剧人物杜十娘拉进我们的现实生活来思考：杜十娘能否不死，如果你是杜十娘，会沉宝投江吗？
生甲：我如果是杜十娘，我不会傻到像她那样沉宝投江，人的生命毕竟只有一次。我可以象电视剧《鹿鼎记》中韦小宝的母亲描述的远大志向那么做：选取一块最繁华的地方，开一个最大最大的妓院，自己当老板。
师：这种选择也是一种生存方式。但是我们要了解一下杜十娘的身世：杜十娘是苦难人家的孩子，因生计所迫才被家里从小卖进妓院。从杜十娘所表现的善良和同情弱者的性格来看，她还愿意再去坑害象她一样的良家女子吗？
篇4
1.资料搜集。
资料搜集就是学生在教师的引导和家长的帮助下，通过多种途径搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料，丰富自己的学习内容。
文字资料搜集。如《团团圆圆过中秋》，教材中只有两页、四幅图内容，信息量远远不够。在这种情况下，教师提前让学生搜集有关中秋节的资料。上课前，学生纷纷拿来资料：有中秋节名字的由来、中秋节的历史、中秋节的风俗习惯、中秋节的传说故事等。课堂上，请学生给大家介绍自己搜集的内容，文字资料的交流使学生对中秋节有全面的了解，发挥学生在学习中的主体作用，调动学习积极性。
图片资料搜集。如《找秋天》，在老师的引导下，学生课前从网络、报纸、画册上找来秋天的图片，从相册里翻出秋天的照片。课堂上学生将这些图片进行展示交流，师生都强烈地感受到秋天的美。
视频与音频资料搜集。如《学校规则面面观》，课前组织学生在操场做游戏，并录下视频。课堂上让学生观看视频并回顾在操场做游戏的过程，看完后问学生有什么想说的，让学生通过自主参与，积极探索，体验了解规则的重要性。视频与音频资料的融入，大大丰富了课堂教学内容。
实物资料搜集。如《小小丰收会》，这节课需要很多秋天的收获物，只靠教师准备是不够的，所以动员学生分工合作，从家里带来各种各样的秋天果实。课堂上，引导学生将这些果实分类，通过游戏熟悉它们的形状、颜色等特点。通过实物教学，学生对秋天的果实有初步了解，为以后的科学课的学习做好了铺垫。
2.观察记录。
观察记录就是用仔细察客观事物或现象并记录的方法进行探究的活动。课程标准指出：品德与生活在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与幼儿园课程衔接，同时为小学中、高年级阶段的“品德与社会”“科学”及“综合实践活动”等课程打下基础。如主题《小苗快快长》教学前一个月，让学生种小苗，并填写小苗生长记录表。课堂上，学生通过实物投影仪介绍记录表，交流种植经验。
3.调查访问。
儿童在家长或老师的指导下到现场观察或与当事人交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观印象和更深入了解。学生在课前做有关调查，从而使教学更贴近生活。如主题《我们的大地妈妈》中有一个这样的表格，这张表格是让学生在调查周围环境的基础上，在相应的表情下面填写“√”，然后讨论应该怎样保护身边环境，课前的调查为课堂教学奠定基础。
课前准备在品德课里显得尤为重要，几乎每堂课课前都要布置学生准备，否则活动会很难开展。课前准备活动，为课堂中开展“讨论”、“辨别”、“创造”和“表现”提供前提，为强化课堂教学效果提供保障，为课堂的自主学习打下基础，使课堂教学落到实处，真实有效。
二、有效组织课堂教学活动，体验探究活动过程。
教育必须从学生发展的现实和可能出发。有效的品德课活动必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助学生解决现实生活中的问题，为学生今后人格的和谐发展与完善奠定基础。品德课堂是学生品德学习活动的主要环节，教师要围绕主题，精心创设活动情境，引导学生卓有成效地开展丰富多彩的活动。让学生在活动中充分发挥主动性、创造性，在活动中动脑、动口、动手，在活动中体验、感悟，获得道德认识、情感、行为的发展。
如四年级品德与社会课《从一滴水说起》。为让孩子们深刻地认识到我们生活的地球淡水资源的匮乏，老师从生活实际出发，精心设计课件，合理选择活动载体，注重课堂生成，设计的教学活动重视孩子的切身体验，深深地震撼孩子们的心灵。
1.画面激情，打动人心。
为了让学生感受我们生活的地球仅占百分之三点五的淡水资源还在不断地减少，一上课，老师简单谈话后就用课件出示了一幅幅淡水被污染、破坏的图片，触目惊心的画面，富有感染力的语言和刺耳的警示声深深打动了每一位学生的心灵。为进一步让学生体会中国水资源的缺少打下情感基调。为让学生体验中国淡水资源的缺乏，老师又用课件出示一组反映中国缺水状态的可怕数字，这时学生脸上出现十分惊愕的表情，心灵被深深地触动。
2.活动体验，深入人心。
在让学生认识了淡水对人们生活的重要性后，为了能让学生有更加深切的感触，老师又设计了一组体验活动――切苹果。在一次又一次的动手中让学生认识淡水资源的匮乏。
课标强调儿童自身的生活经历与生活体验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习，强调儿童在自身活动中获得经验。老师从课程理念出发，针对学生的实际，深深思考选择怎样的活动载体能让学生运用自己的生活经验深入体验这种淡水资源匮乏的严重程度。设计的切苹果的活动从四分之一到八分之一，从八分之一到十六分之一，一次一次地切，学生的心情越来越沉重，当他们知道原来我们每天随处可见的，毫不珍惜的水只有十六分之一苹果片上的一层薄薄的苹果皮时，学生幼小的心灵被深深地震撼，而这样的震撼在他们幼小的心灵中播下节水的种子。
3.随机生成，震撼人心。
在课的结尾，当广告片的画面定格在一双大大的眼睛上滴下的泪水被一双稚嫩的双手接住的时候，老师宣布下课。每一堂课，由于所面对的学生是不同的，因此在课堂上随时可能出现老师意料不到的情况，如何针对这种意外及时调节自己的教案，这是新课标下所有的老师努力要达到的目标，也是新课标对教师的要求。老师看到学生深深地被广告片中由于人类任意地浪费水资源而带来的惨相所震撼，特别是定格的画面：一只被放大的绝望的眼睛上滴下的泪水，被一双稚嫩的双手接着。就及时改变本已设计好的教案，教学戛然而止，让这一幅意味深长的画面永远地定格在孩子们的心灵中。我们完全有理由相信，当孩子们看到忘关的水龙头时，印入他们眼帘的绝不会是老师说的不要浪费水的话，而是那绝望的眼睛，那一滴凝重的泪水。
三、积极拓展课后延伸活动，促进良好品德行为形成。
《品德与生活（社会）》课堂活动时间、空间有限，而学生道德行为的形成一般需要一段较长的时间，所以活动需要持续较长时间，空间上也更多地要求社会化。课后活动是课堂教学的延伸，其目的在于让学生在社会及生活现实中实践道德要求，培养学生的道德行为能力，养成良好的道德行为习惯。把品德与社会活动与校园生活实践、家庭生活实践及社会活动实践有效链接、有机结合，对学生的道德发展非常有利。把静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活实践联系在一起，增强课程内容的现实性，促进良好品德行为的形成。
1.校园生活的实践。
校园是学生学习的主要阵地，也是学生实践的主要场所。设计课外延伸活动时，根据学生特点，结合日常行为规范，利用课外活动、少先队活动、班队课等机会对学生行为引导教育。如在新学期开始时，要求学生到各楼层、操场走走看看，不同年级不同个性的学生在做什么。在学校每一个课间都是学生自由的天地，他们会开展跳绳、下棋等有益的活动，也会做些追跑打闹、恶作剧之类的活动，通过自己的观察，结合课堂教学，学生就知道课间应该做些什么，不应该做什么，应该怎样守规则、有秩序。
2.家庭生活的实践。
虽然学校教育在整个教学中起到主导作用，但是培养人才的“第一学校”还是家庭，家庭也是课堂教学效果得以真正体现的一个场所。“孔融让梨”“岳母刺字”的故事充分说明了家庭教育对形成孩子良好品质的重要作用。我们在设计课外延伸活动时，尤其要重视家庭生活的实践。自己的事情要自己做，穿衣、洗脸、整理房间，这些日常小事要自己动手;关心父母、孝敬父母，积极做力所能及的家务活;干农活时，也要和父母一起学着做。还可结合农村的实际情况，让学生观察家禽牲畜的生活习性，蔬菜农作物的生长过程，说说自己的发现，等等。
3.社会生活的实践。
篇5
文章编号：1671-489X（2016）09-0045-02
1 前言
随着我国教育教学改革的不断推进，多媒体信息技术运用日益推广和普及。小学思想品德课程由于其本身的特点，在开展教学时需要某种手段的支持。在多媒体信息技术中最为突出的是电子白板技术，这一技术具有灵活多变的特征，能够将课本、粉笔以及教师讲授融为一体，更好地帮助教师进行思想品德教学[1]。本文结合电子白板技术自身的优势和特点，以及当前小学思想品德教学的具体要求，提出一些意见和措施，以期对开展思想品德教学有所借鉴。
2 电子白板的含义和应用分析
电子白板的具体含义 电子白板技术是当前一种较新的多媒体技术，可以帮助教师更好地开展教学。电子白板技术是我国课堂教学中技术最为优越的集成者，甚至比一般的多媒体设备更加具有优越性。电子白板技术可以安装在各种各样的计算机教室、语音实验室、电子图书馆，与这些新的设备完美结合，更好地发挥这些多媒体设备在教育教学中的作用。电子白板技术实现了与电脑信息技术的完美结合，可以把电脑中的相关信息和图片资料通过投影仪技术投射在大屏幕上，使得教师的教学更加生动形象。教师在教学过程中可以通过特定的定位笔代替鼠标在白板上进行相关操作，甚至可以运用其他的应用程序，然后对相关的文件进行一定的编辑、修改、注释、保存等。总之，电子白板技术和电子计算技术的有机结合，可以进行任何操作。
因此，当前小学教师在开展教学过程中要对电子白板技术进行深入研究，探索其中的奥秘，更好地促进其在思想品德教学中的运用，让电子白板技术更好地丰富课堂，更好地激发学生对学习的兴趣，促使我国小学思想品德教学更加高效。电子白板技术在课堂教学过程中发挥作用需要教师的努力，因此，教师一定要对电子白板技术进行仔细的探究，寻找出正确的使用方法，让电子白板在思想品德教学中发挥其优势，促使思想品德教学目标更好地实现[2]。
电子白板在教学中的应用分析 电子白板是现代多媒体技术条件下出现的新的教学工具，与传统教具相比，其优势非常明显，因而在教学中的应用十分广泛。
1）由于电子白板具有方便的特征，因而在小学思想品德教学过程中，教师会将电子白板技术与多媒体技术相结合。教师在具体的备课过程中，一定会先在互联网上搜集相关的资料，然后将这些资料进行一定的整理，与课本或者是教材的相关重点、难点相结合，将一些具体的材料和教材中的知识点相结合，让材料来更好地阐释知识点。在具体教学过程中，教师也不仅仅是依靠幻灯片来进行教学，有时也可以写一些重难点或者是关键词，以及一些要学生有所侧重的要点，这时就可以方便地使用电子白板进行教学。教师可以在电子白板上进行誊写，还可以灵活地修改。总之，教师在进行思想品德教学过程中，充分运用电子白板技术是极其有用的，可以更好地帮助开展教学，可以非常方便地运用电子白板来讲解教材，还可以借助于电子白板技术更好地表达自己的观点[3]。
2）电子白板具有生动、有趣的特征，因而教师在进行一些抽象的知识点的教学过程中，应该更多地运用形象生动的材料来丰富教学，比如音频、视频、故事等。运用这些通俗易懂的材料来更好地表达教材的观点，可以很生动形象地将教材的知识呈现在学生面前，而且可以更好地帮助学生进行知识点的记忆，从而很好地提高他们的学习效率。教师在进行思想品德教学过程中，还可以借助于电子白板进行绘画，在白板上根据教案要求画出相关的图形或者图表来解释文章要介绍的相关内容。这样在电子白板技术的帮助下，教师可以更加生动形象地开展教学，学生可以更加具体地学习知识，更好地理解知识，还可以在一定程度上减轻学生的学习负担。
另外，电子白板还有助于教师教学任务的完成和教学目标的实现。教师在进行具体的教学时，应该很好地发挥自身作用，提高对多媒体教具的了解，从而促进多媒体教具在教学过程中更加合理地运用[4]。
落实电子白板技术在教学中运用的措施 电子白板的应用能否取得实效，很大程度上取决于各个学校推广和落实的力度如何。因此，学校、教师等各方应该共同努力，尽量努力用好电子白板，使其发挥最大功效。
1）学校要不断更新教学设备，积极引进电子白板技术，同时要鼓励教师积极运用电子白板。学校要合理配置经费，适当购买现代多媒体教具，为更好地开展教学提供必要条件。除了在硬件设施上进行一定的改善和提高，加快学校教学设备的更新，学校还要在制度上落实下去，建立长效机制，鼓励教师积极运用多媒体信息技术以及电子白板技术开教学[5]。
2）教师要不断地提高自身素质，积极学习新的技术，尤其是要了解一些具有创新意义的技术。教师在教学过程中要加强对电子白板技术有关知识和应用的学习，熟练掌握其用途和使用方法。在充分了解课本的基础上，要发挥电子白板对课本的解释和说明作用，大胆使用电子白板技术。学校在平时还要多进行教师技能的培训，适当开展教师培训的课程，使得每一位教师对电子白板技术都能有所了解并熟练掌握。
3）教师在运用电子白板技术的过程中，要充分发挥其主导作用，更好地促进教育教学工作的发展。教师在教学过程中要运用电子白板技术来丰富教学课堂，拓展教学范围，鼓励学生积极思考、不断创新。在此基础上，教师要多运用形象生动的图片、视频来引导学生展开想象，调动他们对学习的积极性，从而增强课堂教学效果。比如在介绍有关个人品德方面的知识时，除了可以在幻灯片上播放有关美德的图片，还可以在电子白板上描画出人物漫画故事，如孔融让梨、凿壁偷光等，充分利用电子白板，多用文字、绘画对学生进行思维启发。
3 结语
电子白板是思想品德教学的重要工具和有效载体，在教学过程中一定要充分发挥电子白板的独特作用，从而更好地增强课堂教学效果，推动教学开展和进步。
参考文献
[1]彭怡.例看电子白板在小学语文教学中的有效运用[J].中国信息技术教育，2011（12）：138-140.
[2]王蕾.交互式电子白板在画图处理图形中的应用研究[J].中国现代教育装备，2011（6）：33-34.
篇6
一天，我和奶奶一起去买菜。回家后，我看奶奶正要煮饭，就对奶奶说：“我来帮您煮饭!”奶奶不满地说：“这，你是弄不好的。”
“我会煮饭，我真的会煮饭。”我迫不及待地回答，奶奶只好由我了。
吃饭了，奶奶把菜端上来，有鱼、白菜、鸡翅膀。我看奶奶总是吃白菜，根本不吃鱼和鸡翅膀，很吃惊。
我想：奶奶光吃白菜不行，还得吃点别的。我就吃了一点鱼，装作难受的样子，故意说：“不好吃。”
“不好吃，给我。” 奶奶不慌不忙地说。
我忙用筷子夹起鱼，放在奶奶碗里。我说：“我不爱吃，就给您吃。”
奶奶惋惜地说：“别人说吃鱼尾巴，就跑得快;吃鱼眼睛，眼睛就亮;多吃鱼，人会变机灵。你怎么就不吃呢?”
我趁机夹了一个鸡翅膀，放在奶奶碗里。奶奶叹了声气，说：“你不吃，你买来干什么?不能白白浪费呀!”我撒娇似地说：“您一直吃白菜，也不行，总得吃点肉。”
吃完饭，奶奶刚准备去洗碗，我就跑过去对奶奶说：“我会洗碗，让我来洗吧!”奶奶说：“你弄不好的，不把碗摔破了。”我说：“我暑假在妈妈那里，经常洗碗，从来没有摔破过。”奶奶说：“好，好，你就别把摔破碗了。”我拿着碗就去洗了。
这一天，我没有做什么，也没有得到什么，却如释重负。
孝敬父母的故事2古人云“百善，孝为先。”孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，是我们青少年应尽的责任和义务。
孝敬父母，不是光用嘴巴来说的;也不是只给予父母金钱和物质上的满足，却很久都没有回过家陪父母聊天、说过自己的心里话的;更不是因为工作忙没时间而借故很久都没有回过家陪陪父母的，而是用自己的实际行动来证明。孝敬父母，并不是体现在要做一番轰轰烈烈、惊天动地的大事情;而是体现在平时为父母做的一点一滴的小事情上、用自己的实际行动来体现。
电视台常播放这样一则广告:一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人这对她的脚有好处。这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说:“妈妈，洗脚!”端不稳水的小朋友，水花溅到她一脸。这种发自内心的孝顺，并不是每一个人都有的。
孝敬父母，是在父母工作累回家休息时给父母递上一杯热茶;孝敬父母，是在父母伤心、难过时送给父母一句温暖而又安慰的话语;孝敬父母，是在父母劳作累时给父母捶捶背、捏捏腿。而这些又有多少人可以做到呢?
我曾经听过这样一个故事:有一位腿脚不利索的老人，她的儿子和儿媳看他不顺眼、碍事，觉得他是个累赘，她的儿子和儿媳就商量送他到郊外的一片树林里。有一天晚上，他的儿子和儿媳趁他睡的时候，便悄悄的将他背起。这时老人8岁的孙子突然起来了，他不明白他爸爸妈妈在干什么，便悄悄地跟着爸爸妈妈来到郊外的一片小树林里，进了林子，只见他的爸爸妈妈将他的爷爷扔在了只铺了一张席子的草丛里，而且只给了他的爷爷一床薄薄的被子。“哦!原来，爸爸妈妈是想丢下爷爷。”于是，他像大人一样对他的爸爸妈妈说:“爸爸、妈妈，等你们老了以后，我也把你们背到这里来，也给你们一床薄薄的被子，一张席子。”爸爸妈妈听见了儿子的一番话后，后悔莫及，他们明白了自己的所作所为是多么的残忍，多么地伤人!于是赶紧把老人给背会家，好好的赡养了，并且告诉自己的儿子以后要好好孝敬父母，不要走他们的后尘。由此可见，孝敬父母对于我们来说是多么重要!
其实，孝敬父母很简单。只要在父母下班回到家时给父母递上一杯热茶;在父母伤心难过时送给父母一句温暖的话语;在父母工作劳累时给父母捶捶背、捏捏腿。哪怕只是对父母嘘寒问暖，讲讲学习的近况，都能体现出孝敬父母，都能够让父母心满意足。
父母为了我们的健康成长无偿地付出了艰辛，是多么的伟大啊!他们理应受到孩子们的孝敬，孝敬父母是天经地义的事，也是我们中华民族的传统美德。
“谁言寸草心，报的三春晖。”让我们一起携起手来孝敬父母，弘扬我们中华民族的传统美德吧!
孝敬父母的故事3一晃十几年了，父母无私养育我十几年，我想，也应该轮到我报恩了。
这个周末，我起了个大早，真想痛快地玩一顿!我走到客厅，发现爸爸已经去上班了，我暗暗叹口气，唉，爸爸太辛苦了。我想为爸爸做点什么。爸爸下班回来了，他拎着公文包，满身疲倦，他往沙发上一躺，闭着眼，休息去了。我溜进厨房，拿起爸爸的杯子，泡上一杯茶。这时，爸爸疲惫地叫我：“宝贝，帮我递杯茶。”嘿，正好泡的是茶，如他所愿!我将茶递到爸爸手上，爸爸喝完茶，便翻身起来，去做饭了。我只好在一旁默默地给他帮忙。爸爸一会儿洗菜，一会儿给锅里的菜加点水，忙个不停。我当起了爸爸的小助手，一会儿递刀，一会儿洗碟。
趁着爸爸喝水，活儿不多的当，我悄悄溜进了房间。我捧起日历，一天一天地数，还差9天，就是爸爸的生日啦!我在12月7日上画了一个大圈圈。
“咔嚓-----”妈妈也回来了!妈妈这几天在赛课，一回家便一头扎进电脑、教案里，忙个不停，看着妈妈劳碌的身影，我不由得泛起一阵阵心疼。我悄悄走到妈妈身边，轻声叫到：“妈，妈!”妈妈太投入，压根没注意到。算了，白费劲。我走到妈妈身后，娴熟地为妈妈捶起了背，妈妈终于有反应了，扭过头，笑容溢满脸颊：“孩子，长大了!”接着又投入她的备课中。有了我的按摩，妈妈备起课来轻松多了。妈妈练到一半，有些渴，习惯性伸手去抓水杯，可没有，他看了眼爸爸：“算了吧。”便继续背她的开场白。我蹑手蹑脚进了厨房，帮妈妈倒了一杯白开水，放上一点盐，放在桌子上。妈妈第二次伸手去抓杯时，她拿到了水杯，她愣了一下，微微扬起嘴角。
其实，孝敬父母不要很大的举动，不要浮夸的语言，只要小小的行动，爱就在言行中流淌……
孝敬父母的故事4“慈母手中线，游子身上衣。”每当想起这两句诗，我不时想起了妈妈的关爱和温暖，尤其是妈妈一针一线地帮我缝补衣服的情形让我十分难忘。使我回到了从前的时代，那时我生病了，家里没有钱，妈妈抱着我到处找医生看病，当时，我得了很重的病，需要很多的钱，妈妈非常着急，就到处借钱，给我治病，不管白天黑夜她不停的奔跑着，终于借到钱给我治了病。
我们的父母就像河里的鱼和水一样，他为我们照亮着我们生命的一刻，如果我是鱼，鱼就要大量水，没有了水，鱼就不可能活着，那水好像是妈妈的关爱和知识，没有了这两样，我们是怎样的?
可以想到没有了父母是一件痛苦而又艰苦的，所以我们要珍惜父母的关爱，也许我们有同样的感受，那就是父母打你，你知道父母为什么要打你吗?有句非常深刻的名言：棒打出孝子，我知道父母每打你一下，他的内心会打自己十下，这就是母爱和父爱，他们希望你有才华，希望你坐在那宽广的办公室里，不要像他们一样非常辛苦的种田呀!
父母也有生老病死的时候，让我们一丝不苟的学习，因为只有这样才能实现你的父母的心愿，成为祖国的栋梁之材，我们也要像孔融让梨一样的赤子之心来孝敬父母、尊敬父母，这样我们的心中也会有一丝丝的温暖，那一丝丝的温暖，仿佛使我飘到云彩里，让我心旷神、脍灸人口。
孝敬父母的故事5吃过晚饭，我坐在沙发上看动画片。妈妈坐在一旁，低着头，在给自己剪着指甲。我心想：平时总是妈妈给我剪指甲，今天，我何不照顾下妈妈，帮她剪指甲，让她可以多休息休息呢。