引论：我们为您整理了13篇图书馆少儿阅览室范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
随着信息时代的到来，少儿阅览室不但具备了图书阅读功能，而且在越来越多的阅览室中开设了网络阅览功能。因此，图书馆少儿阅览室不但要认真思考图书的阅览室管理，还要思考网络阅览室对学生的影响，要采用最佳的图书馆管理模式为少儿创造健康的图书阅览环境。
一、图书馆少儿阅览室的功能
1.文化娱乐功能。少儿在学习之余，可以在少儿阅览室欣赏文学名著、动画、美术等，进一步培养自己某方面的兴趣爱好。在有条件的图书馆，学生在少儿图书阅览室还可以拥有诸如文件编辑打印、文献打印以及文件拷贝等多方面的文献信息服务。
2.文献、情报信息检索功能。公共图书馆的电子阅览室不仅可以通过因特网进行全球范围各方面的信息检索，而且可以为学生提供公共图书馆内各种电子数据库上的信息，使读者能够获得快速、高质量、方便的信息检索服务。另外，少儿图书阅览室具有大量的少儿图书供学生进行选择阅读，能够让少儿遨游在知识的海洋中，提高少儿的知识存储。
3.因特网服务功能。有些少儿阅览室不但具备图书阅览室的功能，而且还有电子阅览室。在这样的阅览室中，少儿不但能够有效上网，通过百度、搜狐等搜索引擎进行信息检索，而且还可以在因特网上畅游各种论坛，收发邮件、接受远程教育等，此时阅览室已经成了读者了解世界的一扇窗口。而在电子阅览室中，管理员还为少儿提供了一定的计算机练习的机会，读者可以通过图书管理员的指导培训较快掌握计算机操作水平，提高自我学习的能力。
4.提高学生知识水平，营造读书环境。对于少儿来说，最好的教育莫过于读书教育。少儿要想提高学习能力，首先就要大量阅读。只有具有了一定的文字底蕴，少儿才会在各科知识的学习中积极思考，提高各方面的能力。因此，少儿阅览室为学生开辟了广阔的空间，让少儿能够在这里积极拓宽知识的底蕴，为各科的有效学习打下坚实的基础。
二、建立规范化和标准化的文献数据库
1.建立标准化和规范化的文献数据库是少儿阅览室现代化管理最基础的工作。建立标准化、规范化的文献数据库是少儿阅览室是最核心的工作。只有建立了数据库，才能在学生对图书有所选择的时候，第一时间寻找到学生需要的数目。首先，建立标准的书目数据信息库。少儿阅览室图书数据信息中最具有保存价值的就是书目数据信息，书目数据信息的质量直接关系到能否实现图书馆的现代化管理。书目数据信息库的质量主要取决于所有书目数据信息的规范化和标准化程度，它直接影响到整个文献数据库的实用性和准确性。
2.建立标准的数据着录，也就是使数据着录符合相应的标准。在图书馆少儿阅览室的数据库的建立中，要本着标准化体系进行数据库的建设。图书数据标准化就是要求图书的着录、标引、书次号以及数据格式符合相应的标准。因此，编目人员在着录时，必须严格执行各类文献的着录标准，不能随意着录；图书标引是反映图书内容特征的主要手段，主要包括以下两个方面：一是利用《中图法》对图书进行分类标引，二是利用《汉语主题词表》对图书进行主题标引。统一的标准为统一我国中文文献着录，处理中文书目数据，建立完善的数据库检索体系以及共享国内外数据库资源提供了有力的保障。
3.规范数据着录，也就是依据统一的标准，将人物、事件等的不同称谓进行统一归纳。规范数据着录包括人名、企事业名称、地名、丛书名、主题词等等，规范数据着录对保证文献数据库的检索覆盖率具有重要的作用。
三、建立规章制度，强化学生道德教育，实现图书阅览室的优质服务功能
图书馆少儿阅览室基本上是面向全体少儿，阅览室以其方便快捷的信息查询方式，成为图书馆服务的重要阵地。但是，阅览室的一系列安全问题一直让管理人员困扰，因此，就需要阅览室管理人员建立相应的规章制度作为科学管理的保障，尤其是要保证学生们在阅览室获得健康正面的引导，良好地运用图书馆，这就需要阅览室管理人员对学生进行图书阅览室的阅览道德教育。另外，阅览室的安全问题需要相应的规章制度作为科学管理的保障。
1.制定读者管理制度。少儿阅览室要加强制度的管理，加强对学生的道德教育工作。图书管理员要引导少儿在图书馆内不但要安静阅读，而且要遵循读者管理制度。阅览室管理人员要制定好《读者须知》来规范读者行为。而在有条件建立电子阅览室的图书馆，管理员要指导少儿进入电子阅览室后，需要管理人员对少儿进行各种形式的正确操作的教育才能使用相关设备。电子阅览室存放着计算机以及各种辅的措施，图书室管理员不但要保护这些设备，而且还应该按照图书馆的使用设备的规范，指导少儿未经允许不能擅自使用，即便得到允许可以使用电子阅览室，也要在家长的陪同下以及在管理员的指导下使用。
2.管理制度上墙，对少儿进行反复教育。少儿阅览室管理人员不但要制定好管理制度，而且还要上墙，并且要对少儿经常讲解，要进行多方面的教育，方便少儿按章操作和管理。管理人员要让少儿读者认识到违规操作可能给阅览室带来的严重后果，使学生能够主动地配合管理人员的管理，正确在少儿阅览室进行阅读。
3.提高阅览室管理人员的业务素质，细化工作人员的职责范围。少儿阅览室不但要求管理人员素质高，而且还要求管理人员要高度的爱岗敬业的职业道德，而且应该具备图书馆学知识以及通晓计算机网络知识。同时，管理人员要根据设备资源情况，建立科学的图书馆少儿阅览室的严格规范的规章制度，使管理人员以及少儿有法可依、有章可循，保证图书阅览室的各种设施不被损坏。
四、图书管理员要丰富馆藏，把好少儿阅览室的图书质量关，并加强与少儿之间的互动
在少儿阅览室中，图书管理员要不断丰富馆藏，并善于选择少儿喜爱阅读并适合少儿阅读的图书，供少儿进行选择。另外，图书管理员要善于加强与读者之间的互动，吸引少儿到阅览室进行自主阅读。如管理员可以通过自己的博客，馆内新闻、新书快递、阅读指导等各类信息，满足读者的需求，还可以通过个人博客，与读者进行互动，为读者进行相关的培训和教育。
总之，图书馆少儿阅览室对少儿的道德教育必须紧跟时代以及社会发展的步伐，同时管理员要联系少儿的思想状况，因人制宜，采取恰当的措施，才能让少儿在图书馆少儿阅览室得到健康有序的图书使用效果，使少儿真正成为社会主义事业建设者和接班人。
参考文献：
篇2
1.营造优雅的人文服务环境。电子阅览室的外部、内部环境首先要做到干净、整洁；其次着重装饰内部环境，电子阅览室在设计、建设过程中要充分体现环保，装修材料要选择无污染的环保产品，网络系统设计要尽量降低静电辐射和电磁辐射，保持室内通风、干燥，适当摆放绿色植物，配备色彩协调的窗帘；此外，在室内悬挂字画或名言警句，营造良好的学习氛围，为方便读者，还应在主机房配置打印机、传真机、订书机等物品，随时能给少儿读者提供方便。
2.加强网络管理，引导少儿读者合理利用资源。电子阅览室管理人员可以通过积极巡视、软件过滤、远程监控等手段，及时发现问题并予以制止和教育，教育少儿读者注意网络中的各种陷阱和诱惑，自觉抵制不良信息和错误思想的侵害，正确处理上网、游戏与学习、生活的关系；其次，电子阅览室的老师要熟悉本馆订阅的电子资源，具备一定的科学服务能力，正确引导少儿读者合理利用专业资源。
二、少儿图书馆资源建设方面
长期以来少儿馆的收藏结构一直以印刷型为主，主要是图书、期刊、报纸等，文献载体类型单一，且存在许多缺点。随着纸质书刊价格的上涨，购书经费不足的矛盾越来越严重，许多少儿馆入藏的图书明显满足不了学读者的需求，最终导致读者数量年年下降，服务质量得不到提高。随着现代化技术的发展，计算机的应用，网络的普及，出现了各种电子文献载体，它们既具有易于传播、保管、检索方便、信息储存量大等优点，又集文本、图形、声音于一体，深受青少年儿童的喜爱。因此，少儿图书馆应改变以往藏书方面工作重点，加大各类电子出版物的收藏和网络信息资源的建设，以适应新形的发展，笔者认为具体可从三个方向入手。
1. 电子出版的收藏与利用 国家新闻出版署认为电子出版物，系指以数字代码方式将图文声像等信息储存在磁、光、电介质上，通过计算机或者具有类似功能的设备阅读使用，用以表达思想、普及知识和积累文化，并可复制发行的大众传播传媒。媒体形包括软磁盘（FD）、只读光盘(CD-ROM)、交互式光盘(CD-I)、图文光盘（CD-G）、照片光盘（Photo-CD）、集成电路卡（IC Card）等。
2. 网络信息资源的整合开发 网络环境下，图书馆的信息资源不仅仅是本馆拥有馆藏资源，更大一部分是来自网上的信息资源。因此，少儿图书馆可根据自身的服务，读者的需求，馆藏的任务，按一定的标准有针对性的对网上与儿童领域相关的信息进行搜集，整合、开发、利用，以增加少儿馆藏资源的数量与质量。
3.特色文献数据库的建设 网络填平下，图书馆的服务没有地域、时间的限制。世界每一个角落的读者都可以通过互联网访问你的网站，得到你的服务；同样对读者一至几种特殊信息需求，建设互不重复、自成体系的特色信息资源库，通过上网共享，满足少年儿童多种类的信息需求特色信息资源建设的选题非常关键，它必须满足人无我有、人缺我全、人有我新的要求，这样才能树立自己的服务特色，取得良好的社会和经济效益。2003年上海市率先在全国建设公共少儿图书馆文献信息共享网络，其中新启动建设的“少儿图书室文献协作网”，就是建立在各成员馆的特色信息资源的基础上。它们除了上海市少儿图书馆拥有综合性的数据库外，长宁区少儿图书室将寻立以少儿科技文献为主的数据库。
二、少儿图书馆读者服务工作
网络环境赋予少儿图书馆全新的服务方式与内容。少儿图书馆的读者服务工作只有与时俱进，才能提高服务质量，赢得读者，最终发挥少儿馆的各项职能。
1. 建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台 传统的少儿图书馆受馆舍、开放时间等的限制，在读者服务的深度和广度方面多有不足，建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台，可极大地拓展书馆的服务空间。
随着网络的普及，许多学校和家庭都购买了电脑，连上了互联网。建立少儿图书馆网站，广大的青少年读者足不出户就可以享受到图书馆的各项服务，如续借、预约、咨询、检索，甚至是在线阅览、交流讨论等。在这方面有许多少儿图书包已经开始尝试，并已取得了良好的效果。如上海少年儿童图书馆的“上海少儿信息港”、佛山市图书馆的“采灵蜂网”都是做的比较有特色的网站。佛山市图书馆的采灵蜂少儿网站自2002年5月24日起至今已有73069人次的访问量，在广大少儿读者中的影响力也越来越大。
2. 建立少儿电子阅览室，满足读者新型的阅览需求 与传统的阅览室不同，电子阅览室所提供的主要是电子型文献，如馆藏电子期刊、电子报纸、电子图书以及多媒体电脑光盘和网上多媒体信息。通过视觉、听觉等直观接受的形式，向读者提供更为新颖、方便的阅读方式与环境因其符合儿童读者的年龄特点与阅读心理，所有可有效提高他们的阅读热情和阅读效果。
在开展少儿图书室的电子阅览室服务方面必须注意规范与控制少年儿童的网上行为，引导他们正确使用因特网。要发挥少儿图书馆的“网络导航”与监督作用，让儿童的家长们放心是电子阅览室最为重要的工作任务。
3.开展少儿信息服务工作，提升少儿图书馆的服务水平 传统的少儿图书馆指示提供一些借借还还的服务，最多增加一些读书活动。对于深层次的信息服务，许多馆都未予重视。而网络环境下面对的是浩大的文献信息、多种的文献类型，离开了图书馆的信息服务，少儿读者们是很难找到所需的文献信息的，因此开展少儿信息服务工作势在必行。
篇3
一、亲子阅读现状
（一）亲子阅读理解不到位。
有些家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。
（二）阅读环境营造不到位。
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。
（三）阅读材料选择不到位。
不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。不少家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。
（四）阅读时间投入不到位。
当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。
（五）缺少系统的、 科学的阅读指导策略
家长缺乏指导孩子早期阅读的策略，表现为家长不能根据孩子的阅读兴趣爱好有针对性地进行书籍选择或阅读指导，选择儿童读物时把握不准。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。
二、图书馆少儿室在亲子阅读中的重要性
图书馆少儿室的亲子阅读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让广大家长和孩子一起阅读、一起学习、一起创作、一起娱乐……是一种灵活性、随意性和自主性、创造性较强，由图书馆员、家长、孩子三方构成的阅读互动，渗透了不同角色的学习、实践与创造，根据孩子的认知发展特点和语言发展的特点施以不同的方法进行阅读引导。图书馆的亲子阅读服务，并不是要父母去陪孩子读书，或者是替代孩子去选书，而是引导家长如何更好地陪伴孩子一起读书，一起成长，引导孩子更多地去发现阅读的乐趣。
三、图书馆少儿室在亲子阅读中的优势
图书馆以其强大的社会教育功能、情报功能等为家长和孩子提供健康、快乐的亲子阅读，孩子在无意识的记忆中积累知识，从小和书籍交朋友;家长博览群书、博闻信息、博思善析，提高文化素养，提升人文品格。图书馆作为亲子阅读活动的引导者、推行者，有温馨和谐、环境优雅、浓郁的阅读氛围，丰富的藏书。能让所有的少年儿童都乐意到图书馆来阅读 ― 悦读 ―越读，使图书馆成为少年儿童快乐学习、开阔视野、激发潜能的成长乐园。
（一）阅读环境
图书馆亲子阅读环境是以藏书、读书为主要特征的，是书的世界、知识的海洋，浓郁的读书氛围能够直接或间接地影响或激发孩子们追求知识、接受教育的欲望。在这里，孩子能感受到一种阅读文化，可以分享到阅读的乐趣和阅读经验。
（二）阅读资源
图书馆有适合不同年龄段孩子阅读的丰富资源，集教育、文化、艺术、语言等文献服务以及影音娱乐于一体，为读者提供可阅读的图书、报纸、期刊、音像资料、电子资源等文献的一站式服务。有题材丰富、文体多样、内容繁多的童话、故事、音乐、绘画、图画故事、文学作品、科普读物、知识性图书……不同的题材，不同的主题阅读，让孩子得到的是多元的知识与多元的情感经验。
（三）阅读引导
图书馆有引导孩子“与书对话”的环境。在图书馆的阅读环境中，图书馆员、同龄伙伴以及家长，都可以成为孩子阅读的引导人，引导孩子选书、看书、读书，引导孩子发问、讨论、思考，通过这些自觉与不自觉的参与过程，让孩子懂得阅读的过程必须“有自己”，只有将书和个人体验相联系，才能产生趣味和意义，才是阅读最终的价值。
四、图书馆少儿室开展亲子阅读活动的措施
（一）设立科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障。亲子阅览室要有较的强安全性;在内部布置上，既要保证光线充足，又要力求和谐、自然、美观、舒适，体现童趣、情趣和人性化;色彩的运用既要鲜艳明快，又要动静结合。在图书的摆放上，选购的书架或书柜应方便幼儿取放，书籍的归类方法要简单明了。
（二）配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提。据调查，家长为孩子选择阅读材料时，70%以上凭自己的兴趣爱好，且图书内容多集中在智力开发方面，范围较窄;30%的家长说不清为孩子选择图书的依据，随机性强。图书馆少儿区在选购图书时，内容范围要广，充分考虑到不同类型小孩的阅读兴趣;图书质量要精，尽量选购知名出版社和知名作者的图书;图书形式要多，以色彩、声音、立体等形式吸引小孩;推荐方式要活，在出入口、借书台和墙壁等醒目地区，以“新书简介”“借阅量前五名图书”“馆长推荐”等形式张贴图书介绍，引导家长和幼儿选择适当的图书。
（三）举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式。组织生动有趣的读书活动是增强亲子阅读活动吸引力的关键。可组织亲子听读、亲子共读、亲子比读等多种读书形式，还可设计游戏与智力活动、“亲子阅读卡”、“才能展示”等形式，以提高孩子的阅读兴趣。总之，兴趣是可以培养出来的。阅读方法和策略的选择要因人而异、因文而异。
（四）让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障。家长作为孩子的第一位启蒙老师，也是最重要的老师，家长阅读技巧的掌握也很重要的。图书馆可以通过馆员与家长交流、发放资料宣讲、组织主题培训等形式对家长进行阅读技巧培训，使家长掌握朗读、参与模仿、在游戏中阅读、反复阅读图画书、确定固定的阅读时间等阅读技巧，帮助孩子更快地理解知识，享受阅读的快乐。
（五）提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构，图书馆员是图书馆的核心，是参加亲子阅读活动的家长和孩子的亲密伙伴和良师益友，是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质：
1、具有良好的服务意识。对小朋友充满爱心，态度和蔼亲切，乐于为少年儿童服务，
2、具有较高的职业道德、创新意识以及无私本献的精神，
3、具备积极向上的心理素质和思想道德素质;
4、具备现代服务技能。
让“孩子们与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中成长，在潜移默化中实现对孩子情感、态度、价值观的引领”，这应该就是我们开展亲子阅读的目的。我们将以“创新亲子阅读，引领成长之道”为己任，积极探索创新亲子阅读文化内涵，丰富亲子阅读形式和文化活动的内容，倡导纸质阅读、主题阅读、经典阅读、快乐阅读，让阅读成为孩子们文化生活的主要追求，让阅读引领成长，使图书馆真正成为孩子们快乐阅读与快乐成长的精神家园。
参考文献
[1] 图书馆开展亲子阅读活动的意义和措施，赵玉芳.
篇4
收稿日期：2014-11-26
作者简介：黄静（1973-），黔南州图书馆馆员。1阅读积分的理论由来
最早的“积分”谓积累时差。《梁传・文公六年》：“闰月者，附月之余日也，积分而成月者也。”范宁注：“积众月之余分，以成此月。”“积分”现在的意义为比赛分数的总和。当今商业中，“积分”是商家常用的一种营销方式，即商家将顾客的消费行为量化为一定的积分，通过积分值来提供不同折扣、优惠，甚至奖励，以此来吸引消费者，刺激他们购物消费。毋庸置疑，“积分”这种形式能提高消费的积极性。笔者认为，把商业的积分激励办法运用到图书馆少儿阅览室中，采取“阅读积分制”，依据一定标准将少儿读者的各种阅读行为量化为“阅读积分”并进行记录，按照积分给予一定的奖励，将会提高少儿读者的阅读兴趣。
2“读书小状元”积分阅读制在少儿阅览室的开展情况
2.1制定阅读积分规则
以黔南州图书馆少儿阅览室为例，读者来少儿阅览室借书一次积一分；看书一小时积一分；家长陪同孩子到少儿阅览室阅读积一分；写一次阅读笔记（限200字以上）积五分。每天记录分数（以“正”字方式记录），每周累计一次。张贴奖励贴（小红花、红旗或小星星等，满五次张贴一张奖励贴在鼓励墙上，以激励小读者）。少儿阅览室工作人员统计分数，张贴奖励贴时邀请小读者共同参与。活动每季度举行一次，常年进行。
2.2前期宣传
在中小城市，很多群众都不了解图书馆，因此活动前的宣传是非常有必要的。阅览室工作人员可以向周边小学的校领导和老师宣传活动的意义，并张贴宣传海报。同校方达成共识后，通过校广播宣传“读书小状元”活动。学生们通过海报和校广播知道，到图书馆阅读不仅免费，而且有奖，这样，到馆概率会大大提高。争取学校和家长的支持，是阅读积分活动最重要的一步。黔南州图书馆自启动“读书小状元”活动以来，得到周边学校和家长的大力支持，周末带孩子来馆看书的家长也增多了。
2.3前期准备
在活动前，首先应设计积分登记表。表格需规范化、简单化，内容包括登记卡号、姓名、孩子名字及联系方式。积分格分为30～40小格，便于积分。由于来少儿阅览室的大多是未成年人，不方便带借书卡，所以，卡号及卡号姓名的登记便于他们借阅书籍，小读者姓名和联系方式的登记便于书写奖状及同家长联系。其次应提前制作鼓励墙，墙上填写好小读者的姓名和奖励情况（每得5分贴一张奖励帖）。这样，每位到少儿阅览室来的家长就可以通过鼓励墙了解自己孩子的阅读情况。这是“读书小状元”阅读积分制最关键的一步，因为通过鼓励墙，孩子的阅读兴趣会更高。表格登记和鼓励墙登记不同于电脑登记：小读者可以自己查阅，在管理员的监督下甚至可以自己登记、自己管理。此举体现了以人为本的原则，激发了小读者的阅读兴趣，这样的积分方式特别适合少儿读者的心理特点。
2.4采用奖励激励法
所谓奖励激励是指把奖励作为激励的一种手段，奖励包括物质的，也包括精神的，有时物质和精神两者合一。奖励使用得当，能调动人的积极性。对于少年儿童来说，精神奖励的效果更好，精神奖励能激发少儿的荣誉感，激发他们的进取心，所以，应该以精神奖励为主，物质奖励为辅。在有限的资金条件下，图书馆应结合少儿心理特征，利用各种有效的奖励方式，让小读者重视阅读并提高阅读量。以黔南州图书馆少儿阅览室举办的“读书小状元”阅读积分活动为例，该活动以“读书小状元”为起点，凭积分张贴奖励贴，这样每次小读者到少儿阅览室都能看到自己的进步。比赛最终评出“读书小状元”并颁发奖状和奖品，奖状是精神奖励，奖品是物质奖励，两者合一，能发挥阅读激励的作用。
3“读书小状元”阅读积分制的优势
3.1适合中小城市图书馆少儿阅览室的发展
对于中小城市图书馆而言，少儿阅览室发展严重滞后于经济发达地区，大多数还在起步阶段。面对少儿日益增长的文化需要，图书馆必须立足于自身实际情况，探索一条适合少儿阅读推广的道路。在中小城市少儿阅览室实行积分激励法，不仅形式简单，而且儿童非常感兴趣。以黔南州图书馆少儿阅览室为例，此馆少儿阅览室创办于2012年4月，创办初期，来阅读的小读者寥寥无几，图书馆通过和周边学校的合作，对外推出了很多阅读活动，但收效甚微。从2013年黔南州图书馆举办“读书小状元”阅读积分活动开始，孩子们对图书馆的兴趣和热情不断提高。该活动举办7期以来，参加的人数一期比一期多，且获奖的孩子及其家长又向更多的人宣传，形成了良性循环。
黄静：少儿阅览室推行阅读积分新模式黄静：少儿阅览室推行阅读积分新模式3.2有效强化亲子阅读
“读书小状元”积分阅读促进了亲子阅读频率的提高，通过活动，家长越来越认识到阅读对孩子的重要性。孩子的阅读能力不是与生俱来的，需要做父母的加以指导，小状元阅读积分活动的内容正契合了这一点，加强亲子阅读正是这一活动的亮点。以黔南州图书馆少儿阅览室为例，活动开展前后变化明显，特别是周末陪孩子来少儿阅览室的家长增多了。在阅读方面，孩子和家长的关系是相互的，家长在陪同孩子的过程中逐渐感受到和孩子阅读的快乐，同时孩子也体会到来自父母的爱。图书馆在父母和孩子的阅读中起到“纽带”的作用。
3.3发挥小读者自身的阅读能力和写作才能
“读书小状元”活动中加分最多的一项是写阅读笔记或读书随笔。孩子们可以把自己的读书感想记录下来交到少儿阅览室，把他们的阅读能力转化成写作能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读积分最可取的一点就是能够挖掘孩子们自身的才能。当小读者交来作品时，管理人员应做到“认真阅读，口头表扬，加分鼓励，展示作品”，这样才能体现对孩子们的尊重，激发他们更多的热情。每期阅读积分活动开展时，笔者所在图书馆都会收到小读者的读书随笔、读后感、作文、手抄报等近百张。图书馆将优秀作品集中展示在少儿阅览室最显眼处，使来馆的家长和孩子都能看到。
4存在缺点及改进措施
4.1完善少儿阅览室基础设施
阅读积分活动是将孩子引进阅读世界的第一步，但阅读的质量以及能否持续吸引未成年人到馆阅读还取决于阅读的场所、书籍配置和引导等。为营造符合少年儿童身心特点的自由、有趣、丰富的阅读环境，黔南州图书馆在进行阅读积分的同时还改造了少儿阅览室。少儿阅览室有了宽敞明亮的大开间以及柔和的灯光和窗帘，配备玩具、软坐垫、爬毯、幼儿小凳桌等，室内装饰符合儿童的情趣，设立了阅读专区，对小读者实行全开放式管理，实行以人为本的原则。
4.2完善积分制的日常管理
随着到馆未成年人的增多，难免出现了一些不良行为，如在少儿阅览室玩耍、喧闹，不按期归还书籍，甚至污损或弄丢书刊等。在活动开展初期，图书馆应侧重于阅读积分加分鼓励机制，但随着小读者增多和不文明行为的发生，图书馆必须在制度上加以改进，增加阅读扣分制，并进行疏导和教育，甚至罚款。对于那些爱护图书，积极参加少儿阅览室管理活动的小读者，图书馆应给予他们积极的表扬和加分鼓励。为了让小读者融入图书馆少儿阅览室活动中，在自愿的前提下，图书馆聘请到馆阅读的小读者作为书籍管理员、网站管理员、小寄语登记员、“读书小状元”鼓励墙登记员、墙报管理员等。被聘请的小读者提供服务之后，图书馆将给予积分鼓励。受聘小读者有了责任心后相互监督，不良现象慢慢得到遏制。
5结语
阅读积分制不仅可以提高少年儿童的阅读兴趣，而且为图书馆推动少年儿童阅读活动的开展提供一定的参考。各级图书馆可以根据实际情况进行调整，建立起符合当地需要的阅读积分规则。
参考文献：
[1]余和剑.积分制：读者管理新探索 [J].图书馆杂志，2008（7）：47-48.
[2]张慧.服务因用户而变――图书馆服务再思考[J].国家图书馆学刊，2010（3）：77-80.
[3]陈焕之.阅读积分制――高校图书馆阅读管理新模式[J].图书馆建设，2010（2）：51-53.
[4]黄海燕.基于以读者为本的读者管理模式――读者积分制的构建与思考[J].图书馆，2009（3）：35-37.
篇5
坚持社会的办馆方针
政府投资是建设少儿电子阅览室的主渠道由于基层少儿电子阅览室是少儿图书馆的组成部分，是对公众服务的重要场所，是社会公共文服务体系的组成部分。因此少儿电子阅览室的建设要积极争取政府的支持，要向社会宣传图书馆的性质、地位、作用;宣传少儿图书馆对青少年教育、成长过程中的重要性，让政府部门特别是主管领导充分认识到少儿图书馆的重要性。联合办馆是建设电子阅览室的必要条件由于经费的局限性和认识上的差异性，在实际工作中还存在着一些问题，公共文化服务体系还未深入人心。具体表现在口头上大讲图书馆的重要作用，到了关键时候领导却一再强调客观情况，资金迟迟不到位。为此，要更好地发展图书馆事业，开办少儿电子阅览室还必须采取合作、合资的方式。建议少儿图书馆电子阅览室应和学校联办，共同出资、共同管理，或是根据协议成为租赁关系，这是值得有关部门思考和尝试的一个途径。
篇6
今天高速发展的信息社会，网络无处不在，广大青少年儿童深受影响。据2004年1月的第十三次CNNIC调查结果显示，2003年是中国互联网获得较快发展的一年，我国网民数已达到7950万，其中18岁以下的网民占了18.8%。在网民的职业调查中显示中学生所占的比例最高，达到了29.9%，绝对数量增加了274万，增长率为13.4%，显示网民在年龄结构上已呈现低龄化的趋势，青少年已经成为上网的主力军。网络的兴起使少年儿童面临新的阅读环境，亦使传统的少儿阅览室工作受到很大冲击。而被誉为学生第二课堂的少儿阅览室，必须面对新的形势，及时高速工作的重点，这样才能做好少儿阅览室的工作，提高少儿阅览室的社会地位。
一、少儿图书馆资源建设方面
长期以来少儿馆的收藏结构一直以印刷型为主，主要是图书、期刊、报纸等，文献载体类型单一，且存在许多缺点。随着纸质书刊价格的上涨，购书经费不足的矛盾越来越严重，许多少儿馆入藏的图书明显满足不了学读者的需求，最终导致读者数量年年下降，服务质量得不到提高。随着现代化技术的发展，计算机的应用，网络的普及，出现了各种电子文献载体，它们既具有易于传播、保管、检索方便、信息储存量大等优点，又集文本、图形、声音于一体，深受青少年儿童的喜爱。因此，少儿图书馆应改变以往藏书方面工作重点，加大各类电子出版物的收藏和网络信息资源的建设，以适应新形的发展，笔者认为具体可从三个方向入手。
1.1电子出版的收藏与利用国家新闻出版署认为电子出版物，系指以数字代码方式将图文声像等信息储存在磁、光、电介质上，通过计算机或者具有类似功能的设备阅读使用，用以表达思想、普及知识和积累文化，并可复制发行的大众传播传媒。媒体形包括软磁盘（FD）、只读光盘(CD-ROM)、交互式光盘(CD-I)、图文光盘（CD-G）、照片光盘（Photo-CD）、集成电路卡（ICCard）等。
1.2网络信息资源的整合开发网络环境下，图书馆的信息资源不仅仅是本馆拥有馆藏资源，更大一部分是来自网上的信息资源。我们要把目光放在lnternet浩瀚的免费资源上。网络资源虽然具有品质参差不齐、无序、分散等特点，但是其中蕴藏也巨量的有价值的信息资源。因此，少儿图书馆可根据自身的服务，读者的需求，馆藏的任务，按一定的标准有针对性的对网上与儿童领域相关的信息进行搜集，整合、开发、利用，以增加少儿馆藏资源的数量与质量。
1.3特色文献数据库的建设网络填平下，图书馆的服务没有地域、时间的限制。世界每一个角落的读者都可以通过互联网访问你的网站，得到你的服务；同样对读者一至几种特殊信息需求，建设互不重复、自成体系的特色信息资源库，通过上网共享，满足少年儿童多种类的信息需求。特色信息资源建设的选题非常关键，它必须满足人无我有、人缺我全、人有我新的要求，这样才能树立自己的服务特色，取得良好的社会和经济效益。2003年上海市率先在全国建设公共少儿图书馆文献信息共享网络，其中新启动建设的“少儿图书室文献协作网”，就是建立在各成员馆的特色信息资源的基础上。它们除了上海市少儿图书馆拥有综合性的数据库外，长宁区少儿图书室将寻立以少儿科技文献为主的数据库。
二、少儿图书馆读者服务工作
网络环境赋予少儿图书馆全新的服务方式与内容。少儿图书馆的读者服务工作只有与时俱进，才能提高服务质量，赢得读者，最终发挥少儿馆的各项职能。
2.1建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台传统的少儿图书馆受馆舍、开放时间等的限制，在读者服务的深度和广度方面多有不足，建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台，可极大地拓展书馆的服务空间。随着网络的普及，许多学校和家庭都购买了电脑，连上了互联网。建立少儿图书馆网站，广大的青少年读者足不出户就可以享受到图书馆的各项服务，如续借、预约、咨询、检索，甚至是在线阅览、交流讨论等。在这方面有许多少儿图书包已经开始尝试，并已取得了良好的效果。如上海少年儿童图书馆的“上海少儿信息港”、佛山市图书馆的“采灵蜂网”都是做的比较有特色的网站。佛山市图书馆的采灵蜂少儿网站自2002年5月24日起至今已有73069人次的访问量，在广大少儿读者中的影响力也越来越大。
篇7
一、我国少儿阅读的现状
少儿阅读是提升整个国民素质，建立适应现代信息社会知识构架的重要途径，阅读要从娃娃抓起，要建立适应少年儿童的阅读体制。从目前我国的整体趋势来看，无论是整个社会氛围还是图书馆界对少儿阅读的研究都越来越重视。但是，具体到个体的阅读行为，整体趋势还是不容乐观的。第四次全民阅读调查是在2010年进行的，调查显示6年来，我国国民的读书率处于降低趋势，并体现为低于50%，相比1999年，下降了11.7%。除了读书率的下降，个人读书时间也呈下降趋势，尤其与前三次调查相比，个人读书时间的比例降低明显。这其中少年儿童的读书时间同样呈减少趋势，目前少年儿童的课业繁重，课余时间被占用很多，而在少量的闲暇时间中，网络、电视等其他信息传播渠道又占了主体，真正用于图书阅读的时间少之又少。
二、图书馆少儿阅览推广的必要性
少年强则国强，一个民族的综合素质，要从少年儿童开始提升。少年儿童是国家的栋梁，是民族的希望。少年儿童阅览室是他们接受知识的第二课堂，在这里他们可以接收书本知识以外的大量信息，是他们开阔视野、建立知识体系的重要场所。所以，少儿阅览的推广工作极为重要，少儿图书馆可以利用丰富的馆藏图书，先进的现代化服务手段，引领少年儿童到广博的知识海洋接受知识。少年儿童有着特殊的心理特征，他们的世界观尚未完全确立，在对事物的判断上还不能完全独立，在选择图书的时候容易受到不良因素的影响，这就需要工作人员对他们的阅读进行指导，提高他们利用图书馆的能力，帮助他们鉴别健康有益的读物。因此，少年儿童的阅读指导工作是非常有现实意义的工作。
三、做好图书馆少儿阅览推广工作的方法
（一）丰富图书资源
现代社会的教育运行机制丰富多样，图书馆作为传统的教育机构教育职能受到很大的竞争压力。在这种竞争压力下，要求图书馆以自身的图书资源作为优势，以读者的阅读需求为发展契机，做好少儿图书的藏书建设，才能推动少儿阅览工作的进步。
1.树立正确的阅览室藏书意识和观念，要为用而藏。从少年儿童的阅读目的出发，在采购书籍时在作用上要兼具知识性与趣味性，在目的上要兼具教育性与通俗性。
2.收藏书籍要根据少年儿童的不同年龄层次有目的进行。少年儿童在不同的年龄层次中表现出的阅读水平、阅读兴趣与成年人的年龄层相比差距要更显著，所以在藏书时，要分年龄阶段。例如较高年级的学生较低年级学生的书籍选择范围更广，这是基于他们的判断能力和思维能力的初步形成，在选购书籍时文学名著、历史文化、科学探索都可以作为选项。而小学年龄段的儿童，因为在日常学习中初步掌握了汉语拼音和多数常用汉字，所以在选择书籍时，可以采购一些图文并茂的书籍。
3.多渠道阅览形式的采购。在信息技术发达的今天，纸质媒介虽然有着不可替代的作用，但是各种有声读物、音像资料、数字化资料的发展不容忽视。这些新媒体形式在少儿阅读资料中占很大的比重，而且其信息量大、内容新鲜、声色像为一体等特点迎合了少年儿童的趣味取向。因此，在推广少年儿童阅览的工作中也要注重电子载体文献的建设，把适合少年儿童的有声读物纳入采购范围，作为对纸质读物的补充。
4.构建合理的馆藏结构。书刊是图书馆的主体，是一切教育活动开展的前提，因此建立合理的阅读资源体系、优化馆藏结构是图书馆工作的首要任务。作为图书馆的少儿阅览室，采购图书时，应该注意以下几点：首先，基于少年儿童这一特殊的受众群体，少儿阅览室的教育功能是置于其他功能之上的，所以在采购图书时，一定要注意图书内容是否健康。其次，少儿阅览不同于成人阅览，在图书采购时要根据少年儿童的心理特征和知识构成，选取能够开阔视野、增长知识和训练思维方式的图书。第三，优化馆藏结构，使少年儿童能够获得更广泛的知识要注重文献资料的广泛性，为了培养少年儿童的不同兴趣还要注重学科建设的完整性。
（二）提高工作人员业务素质
少儿阅览室的工作人员属于特殊的工作群体，需要极大的爱心与耐心、热心和细心，才能起到引导孩子们阅读图书、掌握知识、了解世界的作用。在具备专业素质的基础上树立态度亲切、关心入微的工作人员形象也会使孩子们产生相应的敬佩感和信任感。所以，少儿阅览室工作人员应该从以下几点提高自身素质，做好基础服务工作。
1.提升专业技能。少儿阅览室工作人员的专业素质不仅仅是对应有的图书馆管理知识和专业技能的要求，更是建立在特殊读者群基础上的，有对小读者的特殊服务功能。小读者与成年人不同，所以工作人员还要具备一定的儿童心理学、儿童教育学知识，这样才能从理论层面掌握少年儿童的心理特征、思维模式等。除此以外，还要注意到小读者不同于成年读者，在遵守图书馆纪律和阅览要求方面，会有一些儿童的特征，这就要求工作人员进行耐心的教导和解释，让小读者遵守规章制度。
2.转变服务意识。少儿阅览室的工作人员面对的是正在学习知识、了解世界的少年儿童，工作人员的工作态度、言行举止都会对其接受知识产生影响。就像教师在教授课程时，不同的表达方式会带来不同的教学效果一样，图书馆的工作人员与小读者的沟通方式也会影响他们的知识掌握。如果没有亲和的表达， 丰富的沟通，就会使工作人员与少儿读者之间产生距离，影响交流。在工作中要不断加强与小读者的交流，强化室内巡查，以最快速最便捷的方式解决小读者的阅读问题。在服务过程中，进一步提倡“蹲”式服务，与小读者平等交流，善用童趣语言。主动为小读者查找书籍，如遇馆藏缺乏的图书，要推荐相近书籍给他们，并及时将信息反映到采编部门。
（三）营造良好阅读环境
少年儿童不同于成年人，环境因素对他们的影响更多，少儿阅览室作为一个学习场所，对环境的要求有所不同。为了使小读者能够精心阅读，提高阅读的质量和效率，少儿阅览室环境的布置极为重要。
1.室内环境布置。室内环境的布置要以少年儿童的心理特征和审美倾向为依据，少儿阅览室要宽敞明亮，书架要色彩鲜艳，装饰品要充满童趣，阅读桌椅也要高度适中。只有这样的环境才能使孩子有轻松愉悦的心情，从心理上亲近书籍，喜欢图书馆。
2.装饰品的选择。少年儿童的好奇心，天真活泼的性格决定他们对一切不同于常规的事物充满热情。图书馆中的装饰品也要选择鲜艳明快的颜色和图案。一些具有启迪性的名言警句也要以新奇的方式张贴，低龄少儿的阅览室桌椅可以采用一些异形组合，起到激发儿童创造力和更好的利用空间的效果。
3.室外环境。少儿阅览室的室外环境最重要的就是降低噪音，噪音会影响小读者的注意力，影响阅读质量，所以一定要保证室外环境的安静。
（四）推荐优质的少儿读物
主动向少儿推荐优质的读物是少儿阅览室的重要工作任务。向少年儿童推荐读物的最重要依据是以年龄来划分的，因为不同年龄阶段的小读者对于文字的认知和理解能力有很大的差别。例如13～15岁的青少年读者，对于基础的文字知识已经掌握，对于阅读已经有了自己的偏向和喜好，这时候可以向他们推荐一些世界名著和具有哲思的散文小说等，他们可以通过自己对事物的分析评价掌握知识；对于7～12岁的读者来说，猎奇心理是这个年龄段的主要特征，他们的阅读文字方面不能过于艰涩，还要以奇幻故事、科普读物为主，一些名著可以使用插图版本，更便于理解。7岁以下的小读者，要偏重于智力开发和生活常识的应用，书籍以图文并茂为主，文字部分还要带有拼音，部分书籍还要适合亲子共读。
总之，少年儿童的阅览推广工作意义重大，是少年儿童基础教育中不可或缺的一部分，随着现阶段知识科技的发展，少儿阅览室也要提升各方面的服务功能，采取更为鲜活新颖的方式，发挥少儿阅览室的作用。
参考文献：
[1]熊萍.少儿图书馆特色服务研究.图书馆论丛，2009（3）：35～37
[2]张艳.浅议中小学图书馆员的职业道德.中小学图书情报世界，2008（4）：28～30
篇8
周二至周日8:30~18:30
2、开放区域一楼少儿馆、残障人图书馆，二楼老年人阅览室、报纸期刊阅览室、外文图书阅览室，三楼第一阅览室，四楼蒙文阅览室、民地阅览室、工具书阅览室，各楼层自修区域。
地 址：内蒙古呼和浩特市赛罕区乌兰察布西街34号
电 话：0471-6293152
3、线上预约目前开放的图书馆服务实行在线全预约制。读者通过“内蒙古图书馆”微信公众号进入“预约入馆登记系统”，分时段、实名预约入馆服务，必须持本人身份证进行预约。
4、刷码入馆
1.11月15日起实行刷码入馆，读者入馆时需持本人国家政务服务平台中的绿色健康码在扫码器上识别后入馆。入馆时，读者须自觉全程佩戴口罩，间隔1米有序入馆。体温≥37.3℃，谢绝入馆。14天内到过中高风险地区的读者请主动申报。
2.儿童14周岁以下入馆须由家长陪同，每位家长只能携带1位儿童入馆。(家长需刷健康码)
5、内蒙古图书馆能借书吗可以借书，但需要办理内蒙古图书馆读者证
持读者证证读者可外借位于三楼一、二、三、四借阅室的汉文图书，位于四楼蒙文借阅室的蒙文图书，位于一楼少儿图书馆借阅室的少儿图书。
持读者证证读者可直接到新华书店按彩云服务规则选购图书作为所借图书，并在借期之内归还图书馆。
注：可外借文献不包括民族地方文献、参考工具书文献及报纸期刊、古籍、保存本文献。
办理方式
持本人身份证和押金到二楼大厅自助办证机办理读者证。一张身份证仅限办理一张读者证
读者证类型
读者证一：押金100元，可外借2册图书。
读者证二：押金500元，可外借5册图书。
内蒙古图书馆借书超期了怎么办?答：逾期罚款每册图书缴交0.10元/天。系统自动从押金扣除，扣除金额达到或超过20元时，读者证停用，缴清罚款后，恢复借阅功能。
内蒙古借书期限
图书借期为30天，图书到期前可续借1次，续借借期从续借当天算起为20天。
续借方式：
(1)持读者证使用馆内任何一台自助借阅机办理。
篇9
一、少儿图书馆环境布置的重要意义
（一）指导少儿开展更好的阅读
教育不仅仅是学校的责任，也是社会公众的责任，只有学校和社会共同增强对少儿教育的强度，才能增强少儿汲取知识的范围，从更高的知识层面提升其知识认知。少儿图书馆正是社会教育资源中不可或缺的组成部分，其为少儿的学习提供了有利的教育环境，承担了较多的责任和义务。图书馆中多种多样的教育资源可让少年儿童接触到学校中学习不到的知识，通过阅读的形式潜移默化的提升其知识存储量[1]。
（二）帮助少儿平等获取更多的知识
少儿图书馆环境的建设可帮助少儿平等获取更多的知识，由于图书馆都属于公益性质的，因此作为少儿图书馆服务对象的少年儿童而言，可利用日常空闲的时间在图书馆中尽情获取知识。少儿图书馆涵盖了较多年龄段少年儿童所需要的图书，不需要其具备一定知识水平高度，以自取、自学的形式让少年儿童获取知识，因此具备公正形和平等性。无论面对何种背景的少年儿童学习群体，少儿图书馆以其博大的情怀、丰富的馆藏无私地向每一位少年儿童敞开其精髓，进而少儿可依据自身的需求、兴趣和识别能力选取适合自己的读物，轻松地获取自身成长阶段所需知识。
（三）培养少儿的综合素质
随着教育的改革深化，目前的教育更侧重于素质教育，少年儿童在少儿图书馆中的阅读实践可培养其综合素质。由于少儿图书馆具备一定的自由性质，因此少儿在选择图书的过程中可锻炼其独立自主性，让其通过审视自己所需、寻找自身所需的过程不断成长。在面对丰富的馆藏图书时，少儿会很容易产生一定的好奇心，进而在好奇心的影响和喜爱中产生强烈的求知欲望，并将欲望转换为实践的动力，有助于培养其创新思考、勇于实践的精神。在读书阅读的过程中，少儿会通过丰富的知识学习树立其目标，并为达成目标而坚持不懈从而养成强大的自信心，克服内心的障碍。也正因为少儿图书馆具备优良的环境有助于少儿丰富课外的生活，养成多种良好的习惯，进而不仅仅提升其学习能力，更有助于培养积极的情感情操[2]。
二、合理布置少儿图书馆环境的建议和措施
（一）丰富图书馆的馆藏文献量
少儿图书馆的基本物质基础是丰富的馆藏文献量，只有具备较多的阅读资源和优质资源才能满足众多少年儿童多样化的不同阅读需求。因此应当依据少儿阅读的特点和以往工作的规律，总结馆藏文献特征，收集少儿喜欢、内容积极向上的优质资源。在馆藏文献采购中，纸质图书需要把握好图书的质量，依据少年儿童心理特征和生理特征以及多层次读者的阅读需求，做好图书的搜集和采购，同时要综合考虑图书的知识性、教育性以及趣味和时代性，选取恰当的图书资源予以丰富馆藏文献量。电子资源（如维普基础教育平台数据库）的合理使用，期刊、视听资料、报纸、图书加工材料及玩具等图书文献购置的合理安排，利用有效的经费创造出最大的价值。
（二）增强少儿图书馆的内部环境和整体建设
书，是孩子们生活中不可缺少的伴侣，阅读是孩子们最自然的生活方式。依据少儿图书馆所服务对象的特征，内部环境具备童趣特色的少儿图书馆硬件更能吸引少年儿童的注意力，提升其舒适度，增强阅读的兴趣和效果[3]。内部环境设计中应当依据年龄和图书馆的功能区域划分进行分类装饰，采用新颖的造型、恰当的色彩提升少年儿童阅读的欲望。对于年龄较小的学龄前读者区域可设置明亮的色彩，多样的图案增强其内心的愉悦度；对于年龄稍大的读者应当注重文字方面的信息安排，满足其阅读需求。
1、依据时代特色加强环境设计
由于时代的不同，不仅仅是人们的生活方式和生活理念有了差别，对于少儿阅读教育也有了不同的感受。新时代下对于少儿图书馆的环境布置提出了更为严格的要求，为满足当下社会对于儿童培养的教育需求，在少儿图书馆阅读设计也应当逐步体现环境的时代性。因此，增强时代特色、加强阅览环境设计是提升少儿图书馆环境的重要途径。少儿图书馆在建设新馆或旧馆改造过程中，应当本着多元化、人本化和开放性的设计理念，重点在阅览布局和阅览气氛中体现新时代的朝气，要求将环境布置符合少儿心理和童趣，既营造出符合儿童特性的阅览环境，又要符合少儿图书馆形态需求的现代化功能设计，满足少儿的心理成长需求，为少儿阅读教育持续提供帮助。
2、根据图书馆各区划功能进行装饰
图书馆在装修项目实施前，应先行决定功能划分及主题区域设计及整体装修。常见图书馆主题区域装修部分包括：各楼层区域功能、艺术台面制作、书架制作、地面及综合布线环节等和装饰材料设计。如：总服务台是图书馆内特色特别的服务窗口之一，主要面向广大的家长、少年儿童、教师等提供服务，所以借阅区的装饰要显示出书卷气，童趣。
活动室是图书馆开展活动最多，也是少儿组喜爱的地方，也是馆内的特色之一。如：为0―3岁儿童开展的玩具区，在装饰方面应采用亮丽的颜色，安全的软包，营造绚丽多彩空间，并提供优质安全的益智玩具。
电影放映厅是周末最受孩子们欢迎的场所，在设计上要突出主题特色的放映厅，如kt猫、米老鼠、机器猫等小朋友熟知和喜爱的动漫主体人物，墙体桌椅都以动漫人物为主。阅览图书之余，大家还可以在这里玩喜欢的益智玩具、看自己喜欢的动漫电影大片，放松娱乐、提高情商、增长知识，收获喜乐！
小学借阅室是儿童图书馆的核心借阅室，主要服务对象为小学年龄段的读者、家长、老师，这也是图书馆的重要阵地之一。在装饰方面应该有别于活动室的活泼，应该略显沉稳，在颜色的选择方面偏向中性色调。书架和阅览桌的设计可略带活泼童趣，如书架可设计成铅笔式的书架，这样既显童趣活泼又可深层次的激发小读者的阅读兴趣，促进各方面素质的培养。小学借阅区的环境格调颜色的搭配以及借阅区明亮宽敞的舒适环境和多姿多彩的馆藏文献可以吸引着大批孩子的到来，孩子们可自由地徜徉在图书馆阅览室书籍的海洋里，学习阅读，开拓视野、启迪智慧、陶冶情操！
动漫阅览室是也是少儿图书馆比较有特色的借阅室，也是广大动漫爱好者喜欢的特色馆。在动漫馆内设计方面，尽量以小朋友喜欢的漫画人物为主题，墙面，书柜，阅览桌等也以漫画人物为主。动漫阅览室内容涉及故事、漫画书、科幻神话、连环画、自然科学等方面书籍，也是漫画、动漫读者阅读、学习娱乐的好地方。
中学阅览室、教参阅览室也是图书馆的重点特色窗口之一。阅览室的服务对象主要是广大教育工作者、中学生读者和家长，能提供现场阅读、咨询等服务。所以中学阅览室在设计装饰方面要以大气稳重，可以名人名言、大气的书法草书为背景，阅览桌和书架以简单大气为重。
虚拟现实，引进“3D立体书图书馆”。利用成熟的增强现实（AR）技术，将虚拟的信息应用到真实世界。给小读者们提供多种阅读方式及先进技术带来的阅读变化，丰富小读者的想象力，提高孩子的自主探索能力。通过3D全视角的方式展现书中的内容，与读者的互动产生音效动画等各种多媒体的声、光、电效果，把传统印刷形式的知识生动地展现出来、通过生动直观的方式并与小读者互动，极大互补并深化了孩子们从书本上得来的知识，为图书馆打造特色服务迎来新的活力。
三、结语
少儿图书馆环境的合理布置和建设需要从馆藏文献量、整体内部环境布置以及馆员素质能力三个方面不断努力和改善，本文着重论述馆藏文献量和整体内部环境布置的硬件条件建设对提升少儿图书馆自身服务能力，从而让少年儿童爱上阅读、爱上学习。至于馆员素质能力在提升少儿图书馆软实力方面如何发挥作用和如何进行培养将作进一步探索。
参考文献：
篇10
收稿日期：2013-11-02
作者简介：王晓芳（1981-），黑龙江省图书馆馆员。
1国内少年儿童阅读现状分析
根据《2013年全国大中城市少年儿童阅读调查报告》（以下简称《报告》）的数据显示，在阅读态度这一项里，喜欢阅读课外书的少年儿童占97.71%，其中13～15岁的样本不同于上小学的样本，有了更多自主选择的能力，13～15岁是少年儿童可以自主选择并大量阅读课外书的关键时期。《报告》中调查样本对阅读环境的选择结果为：在家里读书的占58.05%，图书馆占30.99%，学校、书店、公园广场只占3.92%、2.77%、1.86%，可以看出，图书馆是少年儿童阅读的首选场所。关于阅读来源，《报告》显示自己购买占比例最高，为80.72%；其次为向图书馆借阅、向朋友借阅、在书店里看。阅读目的以个人兴趣为首，其次为与同学交流、提高学习成绩、老师要求及父母要求。
少年儿童教育是一项重要的、持久的任务，是一项需要用高度责任心和事业心来完成的历史使命。把公共图书馆办成学校第二课堂，是公共图书馆馆员一贯追求的目标。公共图书馆应积极与学校联合，开展一些围绕社会、学生关注的热点阅读活动，如：专家讲座、组织读书会，举办读书节、进行读书奖励、征文比赛活动等，鼓励青少年从小养成阅读的习惯，引导青少年走进图书馆，把图书馆真正变成他们学习的“第二课堂”。
2打造良好的少儿阅读场所
2.1打造良好的少儿阅读环境，激发少儿的阅读兴趣
公共图书馆的少儿读者阅览室的布置要注重童趣，符合少年儿童喜欢新颖、好奇的特点，阅读环境要优美、整洁，色彩明亮鲜艳，阅读桌椅和书架的高度要考虑儿童的身高，努力营造“轻松、温馨、和谐”的阅览氛围。我馆极力营造符合少儿特点的阅读环境，特别摆放了绿色植物，悬挂识字拼读海报，张贴卡通动漫图片，布置充满了童真童趣。因少儿阅览室接待的都是12岁以下的小读者，我馆根据不同年龄层次读者的心理特征及阅读兴趣的变化，分别设置亲子共读阅览室和少儿阅览室，年龄在0～6岁的孩子可在家长的陪同下一起阅读，主要推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言及活泼有趣的卡通读物；年龄在7～12岁的少儿可在少儿阅览室阅读，主要推荐篇幅较短、浅显易懂的历史故事、科幻小说、名人传记等读物。在推荐书目上，我们尽可能拓宽小朋友的阅读面，鼓励大量阅读，让他们在阅读中感受到无穷的乐趣。讲故事是引导幼儿读者爱上阅读的第一步，大多数幼儿读者都是在故事中进入阅读图书世界的。我馆特此举办了“超级宝宝”故事秀大赛，此次活动结合了听、说、读、演，目的是培养孩子的阅读兴趣，为少年儿童搭建彰显个性、展示风貌、锻炼语言能力的平台，本次比赛得到了广大家长和孩子们的积极参与和社会各界的认可。通过朗读、提问、讨论等手段引导幼儿进行阅读，诱发幼儿的阅读思维，以此培养他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在“我给宝宝讲故事”亲子阅读活动中，很多家长和我们交流经验时说：“由于工作的原因，平时对孩子关心得很少，这次省图为我们搭建了这么好的一个平台，让我和孩子一起在知识的海洋里遨游，同时也增进了我们与孩子之间的交流，这样的活动实在是太好了。”亲子阅读能让孩子获取知识、开阔视野，亲子阅读给家长和孩子们带来愉快的享受和情感的交流。
2.2把好订购质量关，完善馆藏资源
藏书建设是少年儿童阅览室的基础工作，只有丰富的藏书才能吸引广大少年儿童。少儿图书阅览室文献资源要突出儿童读物的丰富性和多样性，要求学科齐全、品种丰富，具备满足不同兴趣、不同个性、不同阅读水平的少儿需要的资源。从文献的内容上，既要有帮助少儿学习的作文集、题集等参考书，又要有丰富多彩的中外名著等课外书，还要有生动有趣的各类休闲娱乐书；从文献的适用范围上，既有适合小学生阅读的较为简单的书刊，还有适合学龄前儿童的挂图、撕不坏的书等；我部还在每个假期举行“小小乐采团”活动，组织小读者和家长集体采购图书，在丰富馆藏的同时更好地满足小读者的阅读需求。
3加强少儿读者服务工作措施
3.1开办家长学校，鼓励亲子阅读
父母爱读书、会读书、读好书是对子女最好的阅读指导。现在的少年儿童基本都是独生子女，家长也越来越重视对孩子的早期教育。亲子阅读的效果比馆员辅导阅读好，既可以帮助孩子克服对陌生环境的不适应，又可满足他们依恋家长的心理需要，从而喜欢来图书馆阅读。我馆亲子共读阅览室自开放以来得到了广大家长们的认可，孩子的早期阅读问题及身心发展一直是家长们最关心的。因此，我馆与儿童青少年心理教育、潜能开发专家建立联系，与他们展开了不定期的儿童心理辅导公益系列讲座，通过专家的讲解与咨询，家长们深感此项活动非常有意义。我馆还有“周末亲子欢乐影院”，全年播放娱乐、益智、科普、经典影片达80余场，观看读者万余人次，使低幼读者和家长在我馆享受丰富多彩的阅读体验的同时，更增加了孩子和父母之间的沟通。
3.2通过书展挑选图书，指导阅读
王晓芳：论公共图书馆少儿读者服务工作王晓芳：论公共图书馆少儿读者服务工作一位深爱阅读的孩子应该知道如何去选择他们想要阅读的资源，知道如何有效地浏览群书，知道如何取得他们找不到的资源信息，更应该明白如何建立一批适合自己的藏书。因此，少儿阅览室的工作人员要把鼓励孩子选择索取阅读图书当成首要任务完成，让他们懂得如何有效地选择索取到他们所需要的资源。据报道，国外的中小学生能够根据老师布置的作业，独自在图书馆查找资料，写出的文章也是像模像样的“大手笔”，其深度甚至可与大学生所写的文章相媲美。这样的成长经历必将使其享用终身，这样的工作经验也是值得我们借鉴的。近几年来，我馆通过书展辅助少儿挑选所需图书，其中包括“4·2”国际儿童图书日安徒生系列书展、“4·23”世界读书日主题书展、最新儿童文学书展、亲子精品书展等，参展图书近万册，许多家长以及小读者反映这些书展的形式新，图书内容好、质量高。书展期间，阅览及借阅人次屡创新高，大大提高了我馆文献的利用率。
3.3切合社会热点，开展丰富多彩的少儿活动
我馆根据不同的纪念日组织主题少儿活动，如：图书宣传周期间我馆少儿阅览室精选出百余本小朋友喜爱的图书供借阅；“十·一”期间开展以“爱国主义”为主题的书展，提高小读者的爱国意识，培养小读者坚强的意志和品德；此外，我馆还举办了“龙图杯”少儿速读竞赛活动，以传播速读技能，提高少年儿童阅读兴趣和能力，以培养形成高效的学习习惯、良好的行为习惯为主题，此次活动吸引了众多家长和中小学生的热情参与，300余人听取报告并观看竞赛过程。还有少儿书法绘画比赛，小读者积极参与书画展览活动，现场作字画30余幅，将自己对大自然、对社会的认知都表现在字画中，提升了小读者对生活的热爱。又如：少儿换书交友活动会，此活动持续两个多小时，96名小朋友及百余名家长参加了换书交友会，小朋友们共交换书籍378册。少儿读者及家长对此次活动也非常认可，他们一致认为这样的主题活动既提高了少儿手中读物的利用率，同时也激发了少年儿童团结友爱的精神，并通过换书交友找到自己喜欢的图书，结交到更多的朋友。
3.4利用宣传周、读书日等活动扩大宣传，让更多的少儿读者利用图书馆
充分利用“图书馆服务宣传周”、“世界读书日”等受群众欢迎的活动，扩大影响面，拓宽服务领域，把少儿阅读的触角延伸至社会的各个层面。如：走进社区、学校、幼儿园，利用丰富的馆藏与他们合作建立馆外服务流通站，定期、定量地为他们提供便利服务。我馆在“图书馆服务宣传周”来临之际应家长们的要求，盛邀哈尔滨市数学高级教师、省市级优秀教研员胡连弟老师举办了“让数学成为一种习惯”少儿公益讲座。活动中，胡老师通过丰富多彩的互动游戏、胡连弟理论串讲、数学意识公益判断以及活动礼品派送等环节，在为家长们树立新的数学教育理念、引导家长理性教育的同时，提高了孩子们的潜能，培养了孩子良好的学习和思维习惯。另一方面与媒体合作，及时向媒体通报服务举措、少儿读者活动情况，把图书馆为少年儿童开展的多姿多彩的活动宣传出去，不断提高社会影响力。在“4·23世界读书日”活动中，我馆围绕“读书给人智慧，使人勇敢，让人温暖”这一主题，结合“全民阅读月”系列活动，与东北网联合发出了“捐一本书，圆山区孩子一个梦”的春风行动爱心捐书活动。借此活动，我馆向社会各界朋友发出向贫困地区青少年、儿童捐书的倡议，并将图书收集、整理后，捐赠给哈尔滨市贫困地区学校，捐建了爱心图书室。此次活动也受到了孩子和家长的一致好评。
3.5加强人才培养，提高职业技能和综合素质
作为一名以广大少儿读者为服务对象的图书馆员，除了有很好的图书馆专业知识和管理才能，还要热爱少儿事业、热心关注少年儿童的成长，更要了解文献的资源分布，了解少年儿童心理、生理的发展特点，掌握良好的沟通技巧、计算机应用知识及儿童心理学、教育学、社会学等基本知识，能熟练地使用各种工具书和数据库，解答不同少儿读者的疑难问题，并接受过专业化的阅读指导训练，具备阅读指导的工作能力，在阅读指导的规划和实施组织上发挥重要作用。为适应时代的发展，我馆少儿阅览室的工作人员认真学习了国内外的服务经验，完成了从图书管理员到“知识导航员”的转变，创新工作方法，定期为小读者们推荐新书、好书，指导少儿读者选择适合的图书。
3.6利用网络阅读，拓展服务空间
随着以网络为代表的新兴传播方式的兴起，越来越多的人开始利用网络阅读。除宣传推广本馆的资源、开展各项服务外，还可在网上提供本馆新书目录和馆藏信息及各类网上共享资源，提供网上续借、预约、咨询、在线阅览等，让广大的少儿读者足不出户就可以享受到各项服务，从而吸引更多的小读者。为此，我馆于2007年4月“世界读书日”创建开通了全新的网站——“绿荫青少年”网，建立了一个青少年、家长、老师和社会各界共同参与的绿色网络家园。网站一经推出就受到了全社会的广泛关注，黑龙江电视台少儿频道还专程来我馆为青少年网站和少儿阅览室特别录制了一期专题节目，并于“小天鹅房房车”栏目播出。我馆还以“绿荫网”为平台每月推荐10本好书、新书，丰富少儿读者阅读。为了能让孩子们熟悉了解电脑操作，正确认识网络和利用“绿荫网”资源，我馆工作人员利用儿童阅览室上网区，给孩子们进行了一次网络知识的讲座，内容涵盖了计算机基础知识、网络游戏的危害、绿荫网资源的利用等。孩子们踊跃参加，登记人数超过20人，每个人还填写了调查表，使绿荫网更多地了解了孩子们的需求。到目前为止，网站点击数已超过50，000，最大月访问量达到3，000余人，这样的数字来源于寒暑假等休息时间。对于学习任务日益繁重的少年儿童来讲，能够利用较少的休息时间浏览网站，获取书本上得不到的知识，说明网站确实得到了不少孩子的关注和认可。
参考文献：
[1]朱智贤.儿童教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1981.
[2]宋学清.河南省少儿图书馆借阅工作分析与研究[J].图书馆工作与研究，2001（3）.
[3]周媛.公共图书馆少年儿童活动研究[J].图书馆界，2008（1）.
[4]吴翠红.图书馆——让孩子们爱上阅读[J].图书馆论坛，2008（3）.
[5]宋端荣.浅谈少儿图书馆的导读工作[J].昌吉学院学报，2004（1）.
[6]戈建虎.从少儿阅读现状看少儿馆的阅读指导工作[J].中小学图书情报世界，2009（7）.
篇11
二、创造良好环境
（一）为了给读者一个温馨、舒适的良好环境，我们对一楼门厅及楼梯楼道进行了文化墙设计布置，突出了冀州特色，打造了图书馆氛围。
（二）在读者区借阅大厅安装柜机空调2台，保证读者在炎热的夏季有一个凉爽的借读环境。
三、加强基础设施建设
（一）建设了档案资料室、作品征集室，进行了设备购置及档案整理归放。
（二）整理过刊库，对过期报刊进行了归类上架。
（三）建设了地方文献室，由杨春芳负责，对我市的各类文献进行收集，对冀州的各类书籍、资料、名人简历及证书以及电子文档进行收集分类上架，力争年前向读者免费开放。
（四）建设少儿阅览室。在二楼元宝屋建设少儿阅览室，使我市的少年儿童养成从小爱读书的好习惯。此项工作需要整屋物品搬迁、地面改造、墙面改造、墙面粉刷、安全防盗、书架图书等硬件设施的考察设计及购置等等，现正紧锣密鼓进行中。
四、搞好图书馆服务宣传周活动。
5.28——6.3图书馆服务宣传周，我们围绕“文化强国——图书馆的责任与使命”和“推进公共图书馆服务规范化”两个主题，制作了宣传条幅和展牌，在图书馆楼及市区人口密集的小区附近进行了悬挂宣传，使人们知道图书馆，了解图书馆，走进图书馆，使图书馆成为读者的大书房。
五、做好20xx燕赵少年读书系列活动。
今年五月收到了20xx年度此项活动获得的奖项：分别是市第三小学的李锦妍同学的“红色精神”文学经典共读和崔向腾同学的《红色经典阅读卡》均荣获省教育厅、省文化厅、省图书馆学会颁发的三等奖证书。冀州市图书馆荣获组织奖。
今年围绕“体验阅读快乐，放飞科学梦想”，着手做好了20xx年度的燕赵少年读书系列活动。我们与教体局进行了协商，与定点学校取得了联系进行宣传和作品收集工作，结合我馆少儿阅览室的建成与投入使用，争取今年再次多获奖获大奖。
六、图书借阅数字化管理。
今年以来，我们加强了与外界沟通参观学习取长补短壮大自己的力度，与枣强进行联系，请进他们的骨干力量来我馆现场指导，学习他们的好经验好做法，引进了枣强馆的图书管理系统，现正在图书归架、贴书标、贴条码、微机录入等逐项进行中。
下半年计划：
一、加快建设少儿阅览室，结合燕赵少年读书系列活动，抢先让暑假儿童享用。
二、图书数字化管理争取在今年8月投入使用。
三、做好20xx燕赵少年读书系列活动。
四、共享中心内外及楼道安装监控设施。时刻把安全放在首位。
五、组织全馆人员认真学习《公共图书馆服务规范》，根据我馆实际找差距、定措施，尽努力使图书馆规范起来。
六、继续做好地方文献收集工作。
篇12
图书馆刚刚成立之时也是最辉煌的时候，彭小川回忆到，那是位于县城中心的一栋木楼，下面是阅览室，上面就是职工宿舍，“阅览室最开始只有一间，后来拓展到三间，大桌子、长条椅，围着一围看书的读者……”20世纪80年代人们对阅读表现出无限的渴求，“每天来看杂志的读者正常地有三四十人，每一年借出的图书有几千册次。”
当时的县图书馆划分成三个部门：阅览室、外借处和少儿阅览室。
阅览室主要用于期刊杂志和报纸的阅读。“当时的经济条件，私人订报还是比较少的，80年代初的时候电视也没有普及，所以图书馆几乎是唯一了解外界的渠道。杂志和报纸就像今天的网络一样。”彭小川介绍说，“那时候最受欢迎的杂志是《大众电影》《电影故事》《读者文摘》(现已更名为《读者》)，比较有文化的则喜欢《新华文摘》和《新观察》(现已停刊)。”让彭小川感到骄傲的是，作为内地一个小县城，当年还可以一直订阅香港出的《大公报》和《镜报》，而且“普通市民都可以借阅”。
外借处用于图书外借，图书管理员在柜台里面，读者在柜台外面。读者通过目录柜选择书籍，选好后告诉柜台里的国书管理员，他再帮你找出来。“虽然我们都统一按照《中国图书馆分类法》分类，但是同一本书在不同图书馆分类可能是不一样的，同一本书不同人分可能也不一样，哪怕同一个人不同时候分也不尽相同。所以它的学术性非常强，假如分书的和借书的认识不一样，可能就找不到这本书。”彭小川认为，作为图书管理员你要做的就是能为读者提供更多样的选择，“事实上我与读者的交流也很多。你要去了解读者，读者是老师，读者是朋友，他其实为你带来很多信息，他要看什么书，我能为他提供什么，同时我也学到了很多。最让我欣慰的，是现在出门还会碰到有人主动打招呼，他说原来我是你的读者。”
少儿阅览室是后来新开辟的，我们在杂乱的档案里翻出一张老照片，没有具体的时间事件，但彭小川还是很快认出了上面的人物和地点，就在图书馆外的小广场上，少儿图书室正在举办某一场游园活动吧。在1989年3月15日编印的《彭水图书馆简讯》里还有这么一段内容，少儿阅览室召开读者工作座谈会，其中提到两点建议：
一是试办母子借书证。除办理集体和中小学生借书证外，为发挥我馆藏低幼读物的作用，满足儿童不断变换图书的需要，减轻家长经常买书的经济负担，幼儿可由家长凭工作证或单位证明办理母子借书证，可借阅低幼读物和子女教育方面的书籍。
二是培养小服务员。选择读书活动中涌现的积极分子4到6名，经过培训轮流参与我室的服务和管理工作。
现在也无从查证，20世纪80年代这样出色的想法，之后是否在一个县级图书馆实施过，但依然能够看到一座小小的图书馆企图更多参与社会公共生活的主动性。
虽然不能说那个时代图书馆就是全县公共文化生活的中心，但至少它不是被遗忘的角落。作为图书馆里唯一的男性，每到买书的时候，彭小川必须亲自上阵，因为买书的渠道最早只有新华书店，而买书的过程就是自己带着背篓去挑书，“起码每个月都会去买新书，那种感觉很好，在县城能够背一背篼书的是什么人?你是哪个部门的?有时候去的频率不止一个月，因为有足够的经费，如果年底用不完，还会被收上去。”那时候，苏晓康和张贤亮的书最受欢迎。
根据彭水县图书馆档案显示，从1979年建馆到1989年，共收到财政拨款94288元，藏书为32000册，之后的数据我们没能找到。那是辉煌的10年，彭小川说，“虽然随着电视的普及，读者的数量始终在减少，但趋势是非常平和的。”
1989年是一个分水岭。
1989年，新的图书馆落成，这本应是一件好事，但图书馆的员工并不高兴，因为图书馆新址当时位于县城边缘，交通并不方便，不仅员工们的出行受到影响，读者自然也是越来越少。
一开始，图书馆还试图保持原有的状态，负一楼是少儿阅览室，一楼铺面出租，二楼是阅览室和外借处；没过几年，少儿阅览室搬上来和外借处合并；再然后，二楼阅览室和外借处又合为一室。实际上后来的变化已经无关紧要，读者早已不见。
彭小川认为这是一个恶性循环，本身交通不便、读者越来越少，上面的拨款也在逐渐减少，直到没有，没钱买新书、没钱订阅报刊杂志，自然无法吸引读者，没有读者工作积极性又严重受挫，然后基本不再按时上下班，这样恐怕把仅剩的读者也关在门外了。
在今年5月召开的中国图书馆学会第三届“百县馆长论坛”上，与会者认为。“馆藏5万册图书”“近5年内出版的图书每年更新达到1／7至1／8”等条件，应界定为县级图书馆基本服务的“临界水平”，如果达不到这个标准，将影响图书馆的基本资源保障和服务水平。但据统计，全国县级图书馆有2491个，占公共图书馆总量的85％以上，经费数量却不足图书馆经费总数的40％。
文化部2004年时有另一个数据，当年全国有720个县级图书馆没有一分钱的购书经费，其中80％集中在西部。
彭小川艰难地回忆，他手头办的最后一张借书证至少在10年前，阅览室的几张桌子早已拼在一起，添上一张球网变成一张乒乓球台，倒成为固定摆设。偶然到来的读者看到一帮人打球总会先是一愣，然后也会参与其中，“打成一片”。
现在，如果要打车去国书馆，司机可能根本不知道，你要说附近的其他单位才不会载错。曾经的郊区如今淹没在一片楼房之中，毫不起眼，幽暗的楼梯间直通二楼，两边喷满了各种小广告，大门口没有任何招牌，彭小川说，以前还有一块牌匾，不知何故收到了屋里。
沿着幽暗的楼梯来到二楼，采访那天是星期五，图书馆“照例”没有开门，彭小川掏出钥匙打开一扇门，理论上唯一一间可供读者借阅书籍的房间。房间里似乎比楼梯间更昏暗，用于采光的大扇窗户早已被楼下铺面的广告牌完全遮挡，仅剩的一盏节能灯有电源，彭小川跑到隔壁――曾经的另一间阅览室――拉过来一个接线板。桌椅上的灰尘已经是多年没有打扫的模样。
篇13
一、针对少年儿童身心发展的规律和特点，选购征订符合他们年龄特征的书籍
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”的确，好的书籍不但可以增长知识、开拓视野，还可以净化人的灵魂、陶冶情操。可以说，一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。为此，我们儿童阅览室在图书的选购、订阅上，特别注重读物的知识性、趣味性、思想性、科学性和文学性，并充分考虑到儿童的年龄特征和认知水平，在图书的品种、类型、质量、数量等方面尽可能满足读者的需求。例如，在幼儿阅读区，我们准备了大量色彩鲜艳、图文并茂的卡片、童话、注音读物、积木甚至玩具，以激发孩子们的兴趣，让他们在“玩中学、学中玩”；在少儿阅读区，购买、征订了大量他们感兴趣的期刊和文学书籍，内容涵盖了文学、艺术、科技、天文、地理、生物等方面的知识，以便孩子们在阅读的过程中不仅能获得方方面面的知识，感受阅读的快乐，同时还受到情感、道德、审美、情趣、人生观、价值观等方面的启迪和教育。另外，为了提高阅读的效果，我们不但允许家长进入阅览室，而且还专门订阅了适合家长阅读的书籍，让家长们在陪伴孩子读书的过程中，自己也得到提高。
二、强化管理措施，创设温馨的阅读环境，保障少儿读者的阅读权利
本着“以人为本，读者至上”的宗旨，一方面，我们将儿童阅览室安排在宽敞明亮的一楼大厅，在室内安放有绿色植物、花卉、空调，在幼儿阅读区铺设了泡沫垫子，摆放有卡通图案的小沙发；在少儿阅读区安放了配套的桌椅，四周的墙面张贴着漂亮的卡通图片、儿童绘画作品以及激励读者的名言警句，赋予冷淡的白墙以文化的内涵，使它成为凝固的教材、浓缩的人文景观，力求营造一种多姿多彩的阅读环境，以激发儿童的阅读兴趣，让每一位进入阅览室的读者都能感受到一种安静、舒适的读书氛围，“高兴而来，满意而归”。另一方面，针对阅览室读者年龄参差不齐、差距较大的特点，我们制定了一套完整的管理制度，从阅览室工作人员的职责、读者须知、阅读规则、温馨提示到分区阅读等都有严格的规定，要求大家自觉遵守，以保证管理与阅读的协调统一，保障绝大多数读者阅读的权利。让阅览室成为每一位读者向往的地方，是我们阅览室工作人员最大的心愿。转贴于
三、丰富服务内容，拓展服务方式
“一切为了读者，为了读者的一切”，是我们图书馆工作的终极目标。为了方便各类读者阅读和借阅，体现图书馆的社会公益性，我们对儿童阅览室实行“免费、免证”，面向全体少儿读者及其家长开放，所有书籍全部“开架”，读者可以像逛超市一样自由选择读物，可以在室内自主阅读，也可以亲子共读或者借回家读。为了有效引导读者的阅读倾向，提高读者的到室率和图书的利用率，充分发挥儿童阅览室作为孩子们“第二课堂”的社会教育功能，我们在认真做好借阅服务的同时，还广泛征求读者及其家长的意见，不断改进、拓展、探索新的服务模式，以最大限度地服务读者。例如，为读者免费存包，免费提供矿泉水，免费咨询和查询书目；联系学校、社区，开展丰富多彩的读书活动、演讲比赛、作文大赛、才艺展示等主题教育活动。通过这些活动，孩子们不仅感受到了中华文化的源远流长，增进了相互之间的了解、沟通和交流，而且在活动中各方面的能力都得到了锻炼和提高，为他们的未来搭建了良好的发展平台，真正做到了“物尽其用，满意在读者”。
四、加强学习培训，不断提高服务效率
随着社会的进步、知识信息时代的到来，随之也带来了信息的收集量、处理量和存储量的不断增大，传统的图书管理方法已经无法满足读者的需要，现代化的图书管理系统成为社会发展的必然，“数字图书馆”、“网络共享工程”是图书馆的未来发展方向。为了跟上时代的步伐，作为图书馆的工作人员，必须加强学习、更新知识，尽快掌握现代化的图书管理方法，进入科技文化发展的前沿阵地，“广、快、精、准”地为广大读者提供更好的服务。为此，我们采取职工定时学习、轮岗学习、外出培训以及参观考察等方式，不断提高自己的业务水平，学人之长，补己之短。同时，我们还不断加强与兄弟图书馆之间的交流与合作，相互学习，共同探讨，共同发展，共同提高。2010年4月，我馆在获得地市级一级图书馆称号的同时，正式对外开通了“遵义数字图书馆”，将中华民族优秀的文化信息进行数字化加工整合，形成了一个拥有丰富内容的数字化信息资源库，方便读者从海量的信息资源库中快捷地查找到有用的信息，阅读到更多、更广、更丰富的书籍。虽然数字图书馆目前还在试运行阶段，各方面的工作不可避免地存在很多问题，与读者的期望还有一定距离，但是，我们有信心和决心不断改进、提高，以更好地为读者服务。儿童阅览室，作为这浩瀚资源库中的重要一分子，如果能让这里成为儿童精神成长的乐园，那将是我们最感欣慰的事情。
