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篇1
Key words: industrialized-decoration;analytic hierarchy process;Fuzzy overall evaluation
中图分类号:TU2文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)22-0085-01
0引言
在工厂化装修模式下,前期策划设计质量的优劣直接决定了工程项目的整体质量水平。[1]为了更加全面和科学的反映设计质量的真实水平以实现工程项目的全面质量控制,运用Fuzzy即模糊综合评价模型较为理想,而采用AHP即层次分析法确定指标权重,则使评价结果更为精确。
1工厂化装修设计的AHP-Fuzzy质量评价。
模糊综合评价的数学模型[2]由因素集(U子集)、评价集(V子集)、模糊评价矩阵三个要素组成。评价过程分为建立因素集、评价集、单因素评价、综合评价四步。
1.1 住宅装饰工程质量的U子集和V子集的确定本评价体系为二级评价,因素集划分为4个子集U={U1,U2,U3,U4},对U作细化,得到二级因素子集。评价子集为V={V1,V2,V3,V4},即V={优,良,中,差}。在应用过程中对某一具体指标可具体化为一个评价区间,例如1～100,并用点值将其划分为4个区间,例如{100～80,80～55,55～35,35～0}。
1.2 用AHP法确定评价指标权重本节使用层次分析法对各级影响因素的权重进行计算,这个过程减少了对指标权重大小判定的主观随机性,确保了权重分析较为客观和科学。
采用AHP确定指标权重W ={ W1,W2,W3,W4},Wi={Wi1,Wi2,…, Wij},过程如下[3]:
①构造层次分析模型如表1所示。
②确定各影响因素集的两两判断矩阵
两两比较下层影响因素对上层因素的相对重要性,并将比较结果以1～9标度法表示,为避免出现“A比B重要,B比C重要,C比A重要”的现象,必须进行一致性检验。经过对专家意见的分析、整理,进行两两比较判断,经一致性检验后得一级评价指标判断矩阵和二级评价指标的权重,根据所求权重及所论述的评价体系建立带权的评价指标体系,并按序排列,填入表1。
1.3 单因素评价U子集中的第i个元素Ui对V子集中第m个元素Vm的隶属度为Rij,则有单因素评价集组成的矩阵是从U子集到V子集的模糊关系矩阵Ri,Ui的评价矩阵为Bi,则通过模糊变换得到:
Bi =Wi~Ri={bi1,bi2,…bim}
为了体现工厂化装修设计质量的整体特征,本评价体系中的模糊变换都采用“加权平均型”算子。
对于隶属度可以用以下方法得出:①X位专家对某一采用工厂化装修方式的住宅装饰设计项目进行评价,建立专家评价表。以工厂化装修企业内部设计质量评价为例,质量评判小组由总工程师、营销人员、设计人员、工厂工程师、项目工程师组成。②将专家的评价结果参照评价区间,确定每个评价的等级填入评价表。③对于同一个因素,选择评价等级相同的人数累计,再除以参加评价的专家总人数,就可以得出隶属度。(为求准确评判专家数X≥15人)[4]
2结论
根据工厂化装修设计的特点,采用AHP-Fuzzy评价法,相对于传统的评价方法保留、利用了更多的信息,从而更加全面和科学的反映了设计质量的真实水平,提高了评价结果的精度和准确性,为实现工厂化装修工程项目的全过程质量控制提供了科学的标尺和准绳。
参考文献:
[1]丁成章.《工厂化制造住宅与住宅产业化》.机械工业出版,2004.
篇2
1.传统的定期维修制度
设备定期维修是多年来广大电力企业采用的基本设备管理方法，其最大特点是以单纯的时间周期为基础，依据规程、规范和制度等要求编制计划，安排设备的维修。这种维修方式不管设备的实际状况如何，只要“到期”就“必修”。这种做法不考虑设备客观上存在着状态差异，由此产生了维修过剩，浪费资源和影响设备运行可靠性等一系列问题。
1.1电气设备的“健康”状况存在差异
电气设备的“健康”状况存在差异首先是设备的先天条件不一样，进口设备和国产设备的技术状况不一样；同样是国产设备，不同厂商因技术与管理水平不一样，使其产品质量也不一样；即使是同一厂商，因技术、管理上的进步，不同时期、不同批次的产品，其质量也会不一样。因此应当承认设备投运的初始状态是千差万别的。其次，设备的使用环境不一样，不同的环境将对设备运行状况产生不同的影响，这种环境主要有两种：一是设备所处的外部自然环境不一样，尤其是供电设备，大部分暴露在室外自然环境中，因温度、湿度、污染、紫外线、日照等有较大差异，对设备的影响有较大不同；二是设备在电力系统的位置不同，所承受系统运行电压、短路电流和热稳定时间等不尽相同，尤其是故障时系统短路容量差异较大。此外，新技术、新材料的使用，使得设备的技术水平、技术状况有了较大的改善，尤其是20世纪90年代以后，我国电力设备制造引进不少国外先进的技术、装备和管理，设备的改型换代较快，整体技术水平有了较大的提高，因此电力系统的装备水平得到较大的改善。
1.2定期维修制度所存在的问题
由于电气设备的初始状况和现场设备的运行状况有很大差异，即现场设备的“健康”状况好坏相差甚大，而定期维修制度几乎无视这些状况的差异，而采用统一的、一刀切的定期维修方式，其最主要的表现在维修结果上，要么维修过剩，要么维修不足。工程的实际情况大多是出现维修过剩，经常出现“小病大治”、“无病亦治”的盲目维修的现象，这种维修过剩的结果，必将出现如下维修的弊端：
（1）一些状态良好的设备，因盲目维修而出现故障或潜在故障，维修达不到恢复设备原有的可靠性的作用，而是增加了设备的故障隐患和故障率。
（2）降低了设备的可用性，许多维修迫使设备停机。中断对用户的不间断供电，这是增加停机维修的次数的必然结果。而提高供电可靠性是供电企业非常重要的基本考核指标。目前，定期维修是电气设备停运的主要原因，往往占全部停运时间的60%以上。
（3）增大设备运行管理成本，使企业在市场和发展竞争中不堪重负。电气设备的大修费用是企业管理中主要的支出费用，该费用在电力企业经济活动中所占比例不小，这就直接影响了企业的经济效益。因此要提高企业的经济效益也必须对企业设备现行所执行的定期维修制度进行改革，以经济效益的观点和要求来指导维修策略的分析选择。
其次，各个设备在电力系统中的地位和影响不同，每个设备中部件对设备功能的影响也不相同。能否或有没有必要对所有设备进行状态监测、故障诊断、状态维修呢？即能否用状态维修完全替代定期维修呢？事实上，对所有设备及其部件进行状态监测和状态诊断在技术上有困难，而且对所有设备及其部件进行状态监测在费用上难以承受。所以，未来的状态维修不可能完全代替定期维修，而是状态维修和定期维修共同存在的局面。
2.状态维修中状态监测特征量的选取
随着传感器技术的发展，电气设备可被监测的状态量越来越多，几种重要电气设备的主要状态监测特征量如下：
（1）变压器：主要有充油电力变压器，其次是SF6气体绝缘和环氧树脂浇注绝缘的变压器。主要的监测特征量有：油中溶解气体（单一或多种）含量、局部放电、绕组变形、铁芯接地电流、高压套管的介损、油中微水质量分数等。
（2）电容型设备：包括电流互感器、电容式电压互感器、电容器、电缆等。主要的监测特征量有：介损、泄漏电流、等值电容（也可监测局部放电）等。
（3）氧化锌避雷器：主要监测阻性电流，也有的监测总泄漏电流。
（4）高压断路器：包括油断路器、SF6断路器（含GIS内的断路器）、真空断路器。
目前可监测的特征量有：合、分闸线卷电流，操作机构的行程、速度和机械振动，动态回路电阻等。电气设备所处的某个状态常由若干个状态特征量反映，而一个状态特征量又可能源于设备的多种状态，故状态特征量的选取及提取是状态评估中难点问题之一。在识别运行中电气设备的故障状态和正常状态时，常因状态特征量选取不恰当而出现误诊或漏诊，误诊的主要原因就是正常状态和故障状态的特征参量存在交叠区域，即状态特征量存在着模糊性。所以需要选取有代表性、有效的状态特征参量。
所以，传感器采集到的状态监测信号需要进行进一步的处理，其目的在于抑制干扰和提取信号特征，在错综复杂的信号中提出有用的信息量，精炼设备运行时的特征信息，以提高设备诊断的灵敏度。
3.基于变权综合的电气设备状态评估及维修决策
电气设备状态评估的方法有多种，其中主要分为传统的加权评分法和新兴的人工智能评估法。
加权评分法对事先选定的影响设备状态的因素集中的各个因素进行分项评分，再对各评分值进行加权综合，得出对设备状态的评估结果。这些因素既可以广泛地包含预试、在线监测、家族质量缺陷和设备自身质量等等；也可以狭义地侧重于对设备的状态监测，提取反映设备状态的各特征参数构成因素集。评分手段可以是专家打分，也可以通过经验公式、数学函数拟合计算得到。评分结果根据实际需求可进一步做模糊化处理，用于模糊综合评判。
篇3
本文在广泛岗位需求调研的基础上，结合新能源发电系统和传统火力发电厂升级改造的自动化、智能化控制技术要求，研发了一种火电厂输煤程控系统实训装置，集成了低压电气、PLC、变频器、传感器、组态仿真等各种技术，开发出基于工程化模式的《火电厂辅控系统装调与检修》专业核心教学课程，较好地适应了电力生产企业对机电类技术技能型人才的培养需求。
2 基于工程化项目实践的课程开发思路
(1)职业岗位能力需求分析
通过市场分析、企业调研、毕业生回访、专家访谈等方式，分析机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位及其职业能力需求(如图1所示)，归纳出电气设计、元器件选型、系统安装调试、故障分析处理等七大职业能力。
(2)教学载体选择
在职业岗位典型工作任务和职业能力需求分析的基础上，选取火电厂辅助控制系统作为课程的主要教学载体，将电气系统的设计、安装、调试、检修等教学训练集成为一体。
(3)工程化课程开发
结合企业工作岗位职业综合能力以及职业素养要求，将行业职业标准融入课程标准，以火电厂辅控系统的装调检修职业活动为导向，从真实的装调检修项目中提取典型的工程化任务，井对典型工程化任务涉及的知识、技能进行分类分析和归纳整理。根据技术技能型人才的培养规律，按照由浅入深，从简单到综合的循序递进方式，设计每个典型工程化项目任务的教学内容和学习情景，重构课程的知识和技能体系，并在课程教学实践中不断完善，如图2所示。
3 基于热力辅助系统的工程化教学项目设计
调试、检修等典型工作任务，设计电气系统设计、电气系统安装、电气系统调试、电气系统检修4个工程化教学训练项目，共16个子项目，将相关的知识、技能和职业素养训练，融入项目的教学，如表1所示。
4 基于工程化项目实践的教学模式建设
(1)项目任务
针对火电厂辅助控制系统主控站、上煤站、碎煤站和配煤站的安装调试任务，将学生分为4个项目小组，分别承担1个站点控制系统的设计制作与安装调试任务，再由各项目组长分配小组成员的具体工作任务，分工合作，协同实施，培养学生的分析表达、团结协作等方面素养和能力。
(2)技术方案准备
各项目小组通过资料查阅、教师引导等途径，了解系统构成、工作原理和控制要求，提出项目解决方案，拟定工作计划。井通过分工合作，完成电气控制原理图、电气元件布置图、电气线路接线图、工具、器材以及联机调试等技术准备，培养学生的技术分析与工程表达能力。
(3)工程项目实施
各项目小组根据拟定的技术方案，完成电气控制系统的元器件选型、设备安装、编程调试等工作任务。就地站点联机调试完成后，接入整个辅助控制系统，与其他项目小组一起完成整套系统的集成调试。在调试过程中，完成各类故障的检查与排除。做中学，学中做，做中教，将“工程项目”的概念引入课程教学，帮助学生建立“工程项目”概念，全面培养学生电气工程项目实施以及技术沟通、综合协调、语言表达等综合素质和能力。
(4)项目验收答辩
对照行业技术规范，按照项目控制要求和施工标准，对各项目小组及项目小组成员承担的工作任务进行现场验收和技术答辩，培养和提升学生的技术表达能力。
5 基于行业技术标准的多元化考核评价体系建设
(1)建立对接行业技术规范的教学项目质量验收标准
按照电气工程设计、施工的相关质量标准，对项目小组完成的工程图、电气柜和现场布线进行工程质量验收，实现课程教学质量标准与行业技术标准对接。
(2)建立校企联合考核评价机制
引进行业技术专家，与学校师生一起，联合对各项目小组完成的工程项目进行质量考核评价。通过视频资料，校企考评专家联合对学生的工作过程进行考核评价，实现课程考核评价与企业生产验收标准的对接。
(3)建立多元考核评价质量标准
