引论：我们为您整理了13篇中医常用方法范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
临床常用的穴位
太阳：主治头痛、眼红肿。
上星：主治头痛、目痛、鼻衄、热病。
水沟：主治癫痫狂、小儿惊风、中风昏迷、中暑、口眼歪钭、牙关紧闭、急性腰扭伤。
龈交：主治齿龈肿痛。
内地仓：主治面瘫。
金津、玉液：主治口舌生疮、舌肿、呕吐。
十宣：主治昏迷、癫痫、癔病、乳蛾、小儿惊风、中暑。
四缝：主治小儿疳积、百日咳。
八邪：主治烦热、目痛、毒蛇咬伤、手指肿痛。
曲泽：主治烦热、胃痛、呕吐。
少商：主治急性咽喉肿痛、急性扁桃体肿大、鼻衄、发热、昏迷。
商阳：主治急性咽喉肿痛、齿痛、手指麻木、昏迷。
委中：主治腹痛、吐泻、腰痛（急性腰扭伤疗效好）、丹毒。
八风：主治脚气、趾痛、毒蛇咬伤、足跗肿痛。
笔者临床最多用于急性呕吐、腹痛腹泻、急性头痛、咽喉肿痛、化脓性扁桃体炎、急性腰扭伤、红丝疔、颜面神经麻痹等症的治疗。特别是在夏秋季节是最简便有效的急救措施，值得推广。
放血疗法的常用手法
1.点刺法先在针刺部位上下推按，使瘀血积聚。右手拇、食两指持针柄，中指紧靠针身下端，留出1~2分（3~6毫米）针尖，对准已消毒的穴位迅速刺入1~2分，立即出针，轻轻挤压针孔周围，使出血数滴（对重症患者有时可出血十数滴，血由黑紫变红为止），然后用消毒棉球按压针孔（针刺曲泽、委中穴，在孔穴周围上下推按之后，可先在孔穴近心端扎紧止血带或布带，这样静脉暴露得更明显，更容易出血，刺出血后，再将止血带放松）。
篇2
在可能流行口蹄疫的地区，每年春、秋两季用同型的口蹄疫弱毒疫苗接种1 次，肌肉或皮下注射，1～ 2 岁牛1 ml，2 岁以上牛2 ml。注射后14 d 产生免疫力，免疫期4 ～6 个月。本疫苗残余毒力较强，能引起一些幼牛发病，因此1 岁以下的小牛不要接种。对猪也有致病力，故不得使用本苗给猪免疫。接种本苗的牛、羊和骆驼也不得与猪接触。
二、狂犬病免疫
对被疯狗咬伤的牛，应立即接种狂犬病疫苗，颈部皮下注射2 次，每次25 ～ 50 ml，间隔3 ～ 5 d。免疫期6 个月。在狂犬病多发地区，也可用来进行定期预防接种。
三、伪狂犬病免疫
疫区内的牛，每年秋季接种牛羊伪狂犬病氢氧化铝甲醛苗1 次，颈部皮下注射，成年牛10 ml，犊牛8 ml。必要时6 ～ 7 d 后加强注射1 次。免疫期1 年。
四、牛痘免疫
牛痘常发地区，每年冬季给断奶后的犊牛接种牛痘苗1 次，皮内注射0.2 ～ 0.3 ml。免疫期1 年。五、牛瘟免疫用于受牛瘟威胁地区的牛。牛瘟疫苗有多种，我国普遍使用的是牛瘟绵羊化兔化弱毒疫苗，适用于朝鲜牛和牦牛以外所有品种的牛。
本苗按制造和检验规程应就地制造使用。以制苗兔血液或淋巴、脾脏组织制备的湿苗（1∶100），无论大小牛一律肌肉注射2 ml，冻干苗按瓶签规定的方法使用，接种后14 d产生免疫力。免疫期1 年以上。
六、炭疽免疫
经常发生炭疽和受该病威胁地区的牛，每年春季应作炭疽菌苗预防接种1 次。炭疽菌苗有3 种，使用时，任选1 种。
1.无毒炭疽芽胞苗。1岁以上的牛，皮下注射1 ml ，1 岁以下的 0.5 ml 。
2. 第二号炭疽芽胞苗。大小牛一律皮下注射1 ml。
3. 炭疽芽胞氢氧化铝佐剂苗或称浓缩芽胞苗。为上两种芽胞苗的10 倍浓缩制品，使用时以1 份浓缩苗加9 份20% 氢氧化铝胶稀释后，按无毒炭疽芽胞苗或第二号炭疽芽胞苗的用法、用量使用。以上各苗均在接种后14 d 产生免疫力。免疫期1 年。
七、气肿疽免疫
对近3 年内曾发生过气肿疽的地区，每年春季接种气肿疽明矾菌苗1 次，大小牛一律皮下接种5 ml，小牛长到6 个月时，加强免疫1 次。接种后14 d 产生免疫力。免疫期约6 个月。
八、肉毒梭菌中毒症免疫
常发生肉毒梭菌中毒症地区的牛，应每年在发病季节前，使用同型毒素的肉毒梭菌苗预防接种1 次。如C 型菌苗，每牛皮下注射10 ml。免疫期可达1 年。
九、破伤风免疫
发生破伤风的地区，应每年定期接种精制破伤风类毒素1 次，大牛1 ml，小牛0.5 ml，皮下注射，接种后1 个月产生免疫力。免疫期1 年。当发生创伤或手术（特别是阉割术）有感染危险时，可临时再接种1 次。
十、牛巴氏杆菌病免疫
历年发生牛巴氏杆菌病的地区，在春季或秋季定期预防接种1 次；在长途运输前随时加强免疫1 次。我国当前使用的是牛出血性败血病氢氧化铝菌苗，体重在100 kg 以下的牛4 ml，100 kg 以上的6 ml，均皮下或肌肉注射，注射后21 d 产生免疫力。
免疫期9 个月。怀孕后期的牛不宜使用。
十一、布氏杆菌病免疫
在布氏杆菌病常发生的地区，每年要定期对检疫为阴性的牛进行预防接种。我国现有3 种菌苗。一种是流产布氏杆菌19 号弱毒菌苗。只用于育成牛，即6 ～ 8 月龄时免疫1 次，必要时在怀孕前加强免疫1次，每次颈部皮下注射5 ml（含600亿～ 800 亿活菌）。免疫期可达7 年。另一种是布氏杆菌羊型5 号冻干弱毒菌苗。用于3 ～ 8 月龄的牛，可皮下注射（用菌500 亿／头），也可气雾吸入（室内气雾时用菌250 亿／头，室外用菌400 亿／头）。免疫期1 年。
以上两种菌苗，公牛、成年母牛和孕牛均不宜使用。第三种是布氏杆菌猪型2 号冻干弱毒菌苗，公、母牛均可用，孕牛不宜，以免引起流产。
可供皮下注射、气雾吸入和口服接种，皮下注射和口服时用菌数为500亿／头，室内气雾吸入为250 亿／头。
免疫期2 年以上。因此每隔1 年免疫1 次，达到国家规定的“消灭区”指标时停止免疫接种。
气雾免疫是将稀释的菌苗装入特制的雾化器内，通过压缩空气的喷射， 将液体菌苗雾化成直径10nm 左右的粒子，被牛吸入而免疫。室内气雾免疫时，将喷头由门窗缝伸入室内，保持与牛头同高，向四面均匀喷射，喷完后，让牛在室内停留20 ～ 30 min。室外气雾免疫时，须将牛群赶进四周有矮墙的圈内，对准牛头喷射，同时驱赶牛群，保证每头牛有均等机会吸入菌苗。
篇3
（1）方向阀 方向阀的作用概括地说就是控制液压系统中液流方向的，但对不同类型的阀其具体作用有所差别。方向阀的种类很多，常用方向阀按结构分类如下：单向阀：l普通单向阀；2 液控单向阀。 普通单向阀，换向阀：1 转阀式换向阀。
（2）滑阀式换向阀：手动式换向阀、机动式换向阀、电动式换向阀、液动式换向阀、电液动换向阀。
（3）减压阀：直动式、先导式减压阀； 顺序阀：直动式、先导式顺序阀；压力继电器
（4）流量控制阀： 节流阀 、调速阀
2 换向阀的控制方式，换向阀的通和位
换向阀的控制方式有手动式、机动式、电动式、液动式、电液动式五种。换向阀的通是指阀体上的通油口数，有几个通泊口就叫几通阀。换向阀的位是指换向阀阀芯与阀体的相互位置变化时，所能得到的通泊口连接形式的数目，有几种连接形式就叫做几位阀。如一换向阀有4个通油口，3种连接形式，且是电动的，则该阀全称为三位四通电磁（电动）换向阀。
3 选用换向调时应考虑哪些问题及应如何考虑
选择换向阀时应根据系统的动作循环和性能要求，结合不同元件的具体特点，适用场合来选取。①根据系统的性能要求，选择滑阀的中位机能及位数和通数。②考虑换向阀的操纵要求。如人工操纵的用手动式、脚踏式；自动操纵的用机动式、电动式、液动式、电液动式；远距离操纵的用电动式、电液式；要求操纵平稳的用机动式或主阀芯移动速度可调的电液式；可靠性要求较高的用机动式。③根据通过该阀的最大流量和最高工作压力来选取（查表）。④除注意最高工作压力外，还要注意最小控制压力是否满足要求（对于液动阀和电液动换向阀）。
4 直动式溢流阀与先导式溢流阀的流量一压力特性曲线，曲线的比较分析
溢流阀的特性曲线溢流阀的开启压力o当阀入口压力小于PK1时，阀处于关闭状态，其过流量为零；当阀入口压力大于k1时，阀开启、溢流，直动式溢流阀便处于工作状态（溢流的同时定压）。图中pb是先导式溢流阀的导阀开启压力，曲线上的拐点m所对应的压力pm是其主阀的开启压力。当压力小于民。时，导阀关闭，阀的流量为零；当压力大于pb（小于此2）时，导阀开启，此时通过阀的流量只是先导阀的泄漏量，故很小，曲线上pbm段即为导阀的工作段；当阀入口压力大于此2时，主阀打开，开始溢流，先导式溢流阀便进入工作状态。在工作状态下，元论是直动式还是先导式溢流阀，其溢流量都是随人口压力增加而增加，当压力增加到丸z时，阀芯上升到最高位置，阀口最大，通过溢流阀的流量也最大一为其额定流量毡，这时入口的压力pn叫做溢流阀的调定压力或全流压力。从上述曲线可看出溢流阀的定压并非绝对不变，而是随过流量Q的变化而变化（波动）的。这是因为：流量增加，阀口开大，主阀芯上移，主阀弹簧压缩量增加、弹簧力加大，稳态液动力加大（其方向与弹簧力相同），故使阀入口压力增加的结果。
5 先导式溢流阀的远程调压
在使用先导式溢流阀控制系统压力时，若因某种原因（如卫生条件、安全因素等）致使溢流阀的直接操纵不便时，可以选择一相对稳妥之处，对溢流阀实施操纵，控制，即远程调压控制。在远程控制时，实施远程控制的压力阀可以是直动式溢流阀，先导式溢流阀，也可是远程调压阀本身（其结构与先导式溢流阀的导阀部分相同）。
6 减压阀的性能特点及其应用
减压阀是控制其出口压力为某一常值的，因此希望该值不受其他因素影响为好，然而这是不可能的。事实上，当通过减压阀的流量或一次压力（入口压力）发生变化时，二次压力（出口压力）都要变化（波动）。二次压力随流量或一次压力变化而变化的大小，称为减压阀的定压精度。变化小，则定压精度高；反之，则定压精度低。
7 溢流阀、减压阀、顺序阀作用的区别，顺序阀作溢流阀的应用
从宏观上讲，溢流阀的作用是稳定阀的入口压力，减压阀是稳定阀的出口压力，而顺序阀则是接通（当顺序阀工作时）或切断（当顺序阀关闭时）某一油路。顺序阀可以做溢流阀使用（只是性能稍差），只要将其入口和液压泵相，出口连接油箱即可。如直动式顺序阀做直动式溢流阀用即是一例。
8 液压系统的背压及背压阀，单向阀能否做背压阀用
背压腔里的液压力称为背压力（即背压，也叫回油压力）。从广义上讲，液压缸运动时，液压油流出的那个腔都叫背压腔，或回泊腔。但通常所指的背压腔或回油腔却是液压缸前进，尤其是工进时的背压腔或回油腔。背压力（即背压）的方向与进油腔液压力相反，消耗了部分功率，但却增加了运动的平稳-性，尤其在外负载突然变小并减为零时，能对系统起缓冲作用。背压阀就是为背压腔建立背压用的，使从回油腔流回油箱的油液造成一定阻力即背压力。背压力不易过大，否则功率损失过大，效率降低；也不易过小，否则不起作用。
9 节流阀最小稳定流量的物理意义，影晌最小稳定流量的主要因素
节流阀最小稳定流量的物理意义是：节流阀的最小稳定流量必须低于液压系统的最低速度所决定的流量值，这样才能保证系统低速运动时的速度稳定性o在选用流量阀时，最小稳定流量是选择指标之一。
节流口的流量公式为q=CdApm，式中Cd为与节流口形状、液体流态、油液性质等因素有关的系数；AT为节流口的过流断面积； p为节流口的前后压差；m为节流口指数：0.5
（1）压差p：由上可知，m值越大，p 的变化对流量q影响越大。因此薄壁孔式节流口（m～0.5）比细长孔式节流口（m=1）要好。
（2）油液温度。油液温度直接影响泊液粘度，油液粘度变化对与油液粘度有关的细长孔式节流口的流量影响较大，对薄壁孔式节流口影响则很小。此外，对于同一个节流口，在小流量时，节流口的过流断面较小，节流口的长径比相对较大，所以此时泊温影响也较大。
（3）节流口的堵塞。流量阀工作时，节流口的过流断面通常是很小的，当系统速度较低时尤其如此。因此节流口很容易被油液中所含的金属屑、尘埃、砂土、渣泥等机械杂质和高温高压下油液氧化所生成的胶质沉淀物、氧化物等杂质所堵塞。
节流口被堵塞的瞬间，油液断流，随之压力很快憋高，直到把堵塞的小孔冲开，使得流量又突然加大之后又堵塞，又冲开……如此过程不断重复，就造成了周期性的流量脉动，使流量不稳。
10 结语
总之我们必须根据系统的不同要求，结合具体阀的性能、特点，选择相应的阀。所选阀的调压范围和额定流量均应大于系统要求的数值。当要求保持系统压力基本恒定，防止系统过载，使系统卸荷或造成背压时，选用溢流阀；当系统有两种压力，其中有一种是较低压力或限制执行机构作用力时，可选用减压阀；当要求执行机构有顺序动作时可选用顺序阀或压力继电器。压力继电器还有安全保护作用。类型选好后，再按该阀所在系统的最大工作压力和该阀通过的最大实际流量选取该阀的规格。
参考文献：
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1 利用上下文与其意义上的联系猜测词义
通过上下文猜测词义就是根据词所处的具体语言环境，运用逻辑推理及其他方法推断其词义，从而达到猜测词义的目的。
1.1、The newspaper will have to close down if it can not increase its circulation instantly.从上下文中句子的意思是“如果不加大报纸的circulation，那么报社就会倒闭”，由此不难猜测出“circulation”的词义为“发行量”。
1.2、The old man put on his spectacles and began to read.从下文“戴上spectacles后开始阅读”，根据普通常识，不难猜出其词义为"眼镜"。
2 利用文中的举例猜测词义
为了阐明某一重要观点或讲清某一抽象概念，作者往往采取举例的方式对这一观点或概念进行具体的说明和解释，文中的举例自然也就成了读者理解文章生词的线索。
2.1、The dromedary， like all desert animals， can go for long periods of time without drinking water.通过like后面的解释“象所有沙漠动物一样”，由此可猜测出“dromedary”的意思是“沙漠里的一种动物”，在此处其词义为“单峰骆驼”。
2.2、Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances， for instance， washing-machines， refrigerators and color televisions.从文中的举例washing-machines（洗衣机），refrigerators（冰箱）等一系列家用电器，由此可猜测出“appliances”的词义为“家用电器”。
3 利用标点符号猜测词义
作者有时利用标点符号，如括号、冒号、破折号等为一些生词直接提供定义或解释，这些符号为读者理解或猜测词义提供了很好的线索。
3.1、They will be on the night shift -- from midnight to 6 a.m. next week.根据破折号后面内容的解释，由此可猜测出“night shift”的词义为“夜班”。
3.2、Tornadoes （violent and destructive whirl wind）normally occur on hot， humid （a little wet）day， but not necessarily in the summer.“tornado”和“humid”两词的词义都在括弧里被清楚地表述出来。“tornado”即一种非常剧烈的、破坏性很大的旋风，“humid”即有点湿，其词义为“潮湿的”。
4 利用文中的反义词猜测词义
人们在描述事物的时侯常用对比方式，这种情况下，往往使用反义词来描述另一事物的特征。因此，可以通过已知反义词的词义去猜测生词的词义。
4.1、Jane was talking with others while Bliza remained reticent all the time. 根据while的提示，前后对照，由此可猜测出“reticent”的词义为“沉默寡言”。
4.2、Unlike her gregarious sister，Jane is a shy person，who does not like to go to parties，or to make new friends.从文中“unlike”的意思， shy person， who does not like to go to parties， or to make new friends清楚地表达了“gregarious”相反的意思，由此可猜测出“gregarious”的词义为“好交际的”。
5 利用同义词， 近义词猜测词义
有时作者为了使意思表达得更清楚，通常用一个同义词或近义词来解释另一个比较难的词或关键词，这些同义词或近义词为读者推断词义提供了线索。
5.1、The new tax law supersedes，or replaces，the law that was in effect last year.作者考虑到“supersede”一词可能是生词，紧接着用or引出该词的同义词“replace”，根据“replace”的词义能很容易地猜测出“supersede”的词义。
5.2、Mother was tall， fat and middle-aged.The principal of the school was an older woman，almost as plump as mother，and much shorter.作者把校长和母亲相比，并用“as...as”结构表示出来。从对比中可以看出“fat”与“plump”是近义词，由此可猜测出“plump”的词义。
6 利用修饰先行词的定语从句来猜测词义
在很多情况下，定语从句直接给出某一生词的定义，所以，以定语从句为线索猜测词义也是一种行之有效的方法。
6.1、The type of meter is called multimeter，which is used to measure electricity.从定语从句“which is used to measure electricity”（用来测量电的）定义multimeter，由此可猜测出“multimeter”的词义为“万用表”。
6.2、An expedition is a long，organized trip or journey，which is made into an unfamiliar area for a particular purpose by a group of people.句中“which”引导的定语从句进一步解释了“expedition“之意，由此可猜测出其词义为“远征队”。
总之，在英语阅读中掌握一些猜测词义的方法，就会在很大程度上减少生词的数量，从而提高阅读速度和阅读能力。
参考文献
[1] 赵福利.关于阅读中词义猜测策略的探讨[J].外国语学院学报，2003.3.
[2] 张士辉.浅析阅读理解词义猜测的方法，英语通，2007.4.
篇5
石油化工包含纺织、化学建材、电力、冶金、国防军工、建材、食品加工等各种国民经济各命脉，在国民经济发展中具有举足轻重的地位。确定了生产方法之后对氯乙烯合成工段、精馏工段进行了物料衡算、热量衡算和设备选型计算。聚氯乙烯是世界上最早实现工业化生产的塑料品种之一。由于其具有难燃、抗化学腐蚀、耐磨、电绝缘性优良和机械强度较高等优点，广泛应用于石油化工生产的各个领域、电石乙炔法制取氯乙烯是以电石为原料，电石水解生产乙炔，氯碱生产中产生的氯气和氢气直接合成法合成氯化氢，粗氯乙烯单体经精馏后得到精氯乙烯单体，精氯乙烯单体经悬浮聚合得到PFGD，由乙炔和氯化氢经净化后在转化器中合成粗氯乙烯单体。
催化剂作用的主要特点是使反应速度加快，从而使实际转化率向限度转化率趋近，催化活性会在使用中逐渐下降，或由于某些微量杂质使催化剂很快失去活性。目前采用在一定设备形状及排列方式的条件下进行实验，并尽可能将实验结果用各实验变数所组成的无因次数群来表示，然后进行因次分析找出各种数群与给热系数α的关系的方法，来解决给热系数计算问题。但不能改变反应方向、平衡常数和限度转化率；其次催化剂具有选择性，就是说某一种催化剂只对或主要对所有可能进行的种种反应中的某一种反应其催化作用。在化工生产中选择催化剂和合理地使用催化剂很重要，目前人们主要是通过实验来筛选合适的催化剂。
磷化膜在形成过程中伴随着金属基体的溶解，所以其抗蚀性能与其前处理方式也有一定影响。通过对MMA的5条工艺路线的本质安全评价，证明了该方法能够科学有效地对工艺路线的本质安全型进行分级。黑色磷化膜抗蚀性能受其转化膜成分的影响，有一定的局限性。确定了本质安全评价指标体系，由物质危险性和工艺条件危险性方面的爆炸性、可燃性、毒性、压力、温度等5个指标组成，由于化工工艺的危险因素很多，文中只是提取了其中最重要的5种。并且在评价指标的分级、隶属度的确定等方面存在很大的主观性。经工艺调整可以得到晶粒细致、黑色不发光的磷化膜，该磷化膜的厚度一般在10微米左右，使用矩阵相乘的形式计算出该模型的本质安全指数，指数值越大，本质安全程度越低。参照相关国家标准规范、危险指数或者安全评价指标体系中的等级划分，制定出该模型中各个指标的具体分级，并确定了各个指标对各分级的隶属函数。锰铁系磷化锰有提高磷化膜硬度、结合力、耐蚀性的作用，选用HFER中各个指标的取值范围，并对其归一化，作为该模型中的指标对于总指标的权重系数。工艺的探讨源于对锰铁系耐磨黑色磷化的研讨，因而，在以后的研究中，还需要进一步深入探索，以提高化工工艺本质安全评价的全面性与客观性。
安全是生活中必不可少的，加强安全意识，保证安全环境，做到安全人人有责，为生活和谐美好而努力。开发利用高效节清洁能源能很必要。随着社会的不断的发展，高效清洁能源的前景十分的大。我国发展生物柴油方面有一定的距离，但就我国的条件和资源而言发展生物柴油是十分要紧的国家发展大计。此种能源有很多的途径可以得到，以下就介绍一种十分重要的一种生物柴油。通过以上的一些文字和数据表明了我国以及世界的能源发展的方向和趋势是清洁化、高效化、全球化等路线。生物柴油的开发利用迫不及待。西方国家生物柴油产业发展迅速，促使我国的生物柴油的发展。
是不是所有的人都能把企业的安全生产作为一项自己的责任，珍爱生命，保障企业，国家的财产不受损失。也就更加安全，对一个化工企业来说安全生产是重中之重，安全不重视，企业的经济效益就无从谈起。要搞好安全生产，就必须解决好职工的安全意识问题。化学剂在提高采收率中降低界面张力，从而降低油滴穿过孔隙喉道所做的功，提高在地层中的运移速度，改善原油异常的流变性，即降低粘度和极限剪切应力，可提高这类油田的采收率。悬浮聚合法树脂产量最高，占总量的35%，乳液法和微悬浮法占5%，本体法占8%。本次设计选用悬浮聚合方法来进行聚合反应。PF平均相对分子质量较高，增强了PF分子在原油中的增溶性、分散性、渗透性，表明该指数方法可以用来进行化工工艺的本质安全评价，以指导设计初期的本质安全型工艺路线选择。PF分子中极性基团与稠油中胶质、沥青质的极性基相互作用，破坏了胶质、沥青质的分子堆砌，使其结构松散，有序化程度降低，从而起到降粘作用，以甲基丙烯酸甲酯的5条工艺路线为例进行分析，结论与前人提出的指数方法的评价结果相吻合。在试验中还使用了耐高温高效稠油乳化降粘剂HTG245，注入降粘剂可降低近井地带流体的粘度，疏通渗流孔道。乳化降粘剂HTG245采用阴离子表面活性剂同非离子表面活性剂复配，为解决前人指数法中的边界波动效应，采用模糊综合评价建立化工工艺本质安全评价指数模型，确定各指标的权重、危险分级及对各分级的隶属函数。用渣油为主要原料进行缩聚磺化反应，生成阴离子表面活性剂石油磺酸盐PF。
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孔子云:“学起于思,思源于疑。”疑是学习的起点,有疑才有问、有思、有究,才有所得。运用此法必须做到:一是巧妙设疑。要针对教材的关键、重点和难点,从新的角度巧妙设问。 二是以疑激思,善问善导。设疑质疑还只是激疑导入法的第一步,更重要的是要以此激发学生的思维,使学生的思维尽快得到启动并活跃起来。因此,教师必须掌握一些提问的技巧,并善于引导,使学生学会思考和解决问题。
二、运用情感共鸣创造情感氛围的导入
白居易云:感人心者,莫先乎情。如果在课的起始时,教师能用情意盎然的语言创设某种具体生动的情境,则能唤起学生的情感体验,引起他们激动的情绪,达到渲染气氛的目的,使他们的思想感情同课文内容产生共鸣,形成一个情感交融的教学氛围。以收到先声夺人的效果。
有时,我们的语文老师认为创设情境,既浪费时间,又使课堂秩序零乱,殊不知,教师匠心独运的构思,情境的巧妙设计,可使教学内容在和学生“零距离”的交流中得到充分体现和升华。因而教师要适时地为学生创设学习情境,激发学生的主动性和创造性,让教学内容在文中的景、感知的情里得到升华。
而能有效地营造课堂气氛的手段,莫过于影视片段、经典音乐、流行歌曲、精美图片了。在现代教育技术不断发展和普遍应用的今天,运用多媒体手段来创设特定情境,是轻而易举的事情。
当然,创设良好的教学情境,除运用幻灯、音响、录像表演等教育手段,还可通过讲述生动形象、富有情趣的故事,让学生身临其境、触景生情、情中悟理、情景交融,从而提高学生的思想认识,提供自主学习的机会。当然,教师生动、形象、鲜明、富有真情实感的语言、动作、神态,也是创设良好教学情境不可缺少的剂。
三、利用成语、故事、诗词名句激发学习兴趣的导入
在新课开始之前,我们可以很好的利用成语、故事、诗词名句,进行导入,借以引起学生的注意和兴趣,使之较快的进入学习状态,让他们在不知不觉中转入新知识的学习。
在课堂上提到课外内容时,学生的积极性很高,对这些内容特别感兴趣。课堂中教师如能根据学生这一特点,以故事来导入课文,无疑会起到事半功倍的效果。各种和课文有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃的进入学习状态。如在讲授《古代寓言二则》时,让学生讲自己最喜欢的寓言故事。这样一来,学生的精神儿来了,读起书来声音异常响亮。
中国是诗的国度,常言说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”中学生已经积累了不少诗歌。由于长期受诗歌的熏陶,读诗背诗成为一些中学生兴趣的集聚点。用诗歌导入,能收到意想不到的效果。如在教学朱自清的《春》时,可以让学生背“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,“春眠不觉晓”,“春色满园关不住”等诗句。这样既让学生掌握了诗句,又让学生进入了五彩绚丽、生机勃勃的春天意境,真是一举两得。
四、新旧对比,以旧带新的导入
孔子说:“温故而知新”。在每堂课开始时,教师采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法,便于学生巩固已学的知识,便于将新旧知识有机地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学。
这种以以旧引新的导入方法,引导孩子从已知扩充到未知,从旧知进入新知,顺理成章,贴近自然,无疑是最有效的。
五、切合教学内容,采用不同表情和语调的导入
篇7
[例2]语文课文《谈骨气》一文的开头：
我们中国人是有骨气的。
上述两篇文章的开头都具有这样一些特点：其一，开头部分的文字都是独立成段的判断句；其二，开头部分的文字都是作者对论题(“骨气”“财富”)的看法，即都是作者针对论题而直接提出来的需要在下文中进行论述的中心论点。习惯上，人们把这种不遮不掩、不拖不绕的开头方法称做开门见山提出论点式。显然，这样开头既可以减少阅读分析的难度，给人以开门见山的感觉，又让人觉得你是一个很坦诚、很爽快的人。写考场议论文的时候最忌讳的就是“弯弯绕”，如果试着用一用开门见山提出论点式的开头，肯定会取得意想不到的好效果。
引人思考提出论题 [例3]课外练笔《考试作弊谁之过》一文的开头：
班会课上，同学们就考试作弊问题展开了激烈争论。虽然大家都能够认识到考试作弊的害处，但是对不分青红皂试把作弊之过统统归结到学生身上的做法，还是有许多想法的。考试作弊究竟是谁之过呢?
[例4]考场作文《怎样做个好人》一文的开头：
在当今社会里，人们大都总是爱说这样一句话：“做人难，做好人更难！”做一个好人真的就那么难吗?今天，我们就谈谈这个问题。
上述两篇文章的开头都具有这样一些特点：其一，开头部分都是以疑问的形式出现的，都提出了一个(或几个)问题，而且仅仅是提出问题而已；其二，开头部分所提出的问题正是作者要进行论证的论题，即文章的论题(“考试作弊究竟是谁之过” “做一个好人就那么难吗”)。习惯上，人们把这种只把论题提出来的开头方法称做引人思考提出论题式，它有利于调动读者思考问题的积极性，而且，如果论题提得好，还会起到引人入胜的作用，因此，选择这样的方法为议论文开头也不失为明智之举。
简述材料表明看法
[例5]考场作文《我眼中的财富》一文的开头财富是什么?不同的人可以给出不同的答案。商人说财富是闪闪发光的金子，病人说财富是健健康康的身体，学者说财富是非同一般的智慧……而在我看来，我目前所拥有的一切都是我的财富。认真阅读之后便不难发现，这段文章开头具有这样一些特点：其一，作者先是简要地对“财富”这个话题(或材料)的含意进行了概述(前几句话)，接着就提出了自己的看法(最后一句话)，即提出了文章的中心论点；其二，作者是把简述话题(或材料)含意与表明看法安排在了一个自然段里，而且是第一自然段。习惯上，人们把这种开头方法称做简述材料表明看法式。这样开头的好处是显而易见的：因为开头部分的文字有事实、有观点，所以往往给人以针对性特别强的感觉；加之文章是从“事实”切入的，也很容易吸引读者的目光。因此，当我们发现所给的作文试题属于话题作文、材料作文的时候，选用这样的开头方式更容易入题。
列反面观点为靶子
[例6]课外练笔《还是“有限制地猎杀”好》一文的开头：
篇8
在实验室仪器分析中，定量是我们主要目的之一，仪器可以通过不同的检测装置把待分析对象以特定的关系联系起来，这是定量的依据。例如通常光谱、色谱分析就是根据比尔定律将样品的含量和吸光度、峰高、峰面积之间建立联系，从而形成常用的面积归一法、校正面积归一法、外标法、内标法、标准加入法等定量方法。利用这些方法来处理仪器检测到的数据，就能把需要检测的组份含量计算出来。然而，在实际分析中有时我们得到的结果自以为很正确的，但实际上与真正的结果却相差很远，这就产生了定量误差。
2.影响定量结果的因素
一般来说，影响定量结果的因素很多，除了仪器方面问题外，还有样品本身的问题（如：杂质干扰、溶剂选择、样品的稳定性、配制过程）、进样问题（如：进样方式、准确度、精密度）、积分参数设定问题（半峰宽、斜率）、检测峰形问题（拖尾因子、理论塔板数）等。还有一个就是定量方法的选择问题。
3.定量方法的特点、特性和选择范围
定量的依据来源于检测器的响应机理和塔板理论，线性关系是满足两者之间重要的纽带，是形成各种定量方法的基础。当然，这些方法的建立又是在各自特点的基础上产生的，只有了解他们的特性，才有助于选择合适的方法，也就可以抵消其它问题带来的影响。下面表1把几种定量方法的特点和适用范围进行对比，这样根据自己的仪器状况、样品情况、实验条件等，选用适合的方法。
1.无需做校正（标准曲线），简便、快捷。
2.对进样量不严格要求，可以有误差。
3.要求所有组分都被检测到。
4.要求仪器对所有组分的检测灵敏度相当。
5.结果不是真实的定量值，是相对的百分含量。
6.可方便的用于杂质分析。
1.只对目标组分作校正，不需所有的峰都被检测到。
2.需要标准样品。
3.进样量必须准确。
4.仪器必须有良好的稳定性。
5.当被测物组分浓度范围较大时，需多点校正。
6.被测物浓度和标准物浓度相近时定量更准确。
内标法 是在样品中添加内标物质，根据预先求出的欲测成分与标准物质的相对灵敏度和样品中加入的标准物质的量进行定量的方法。Ci（%）=Fi*（Ai/As）*（IS.WT/SPL.WT）*100多用在国际标准和要求严格的方法中。 1.对进样量要求不严格。
2.只对所测组分作校正。
3.必须在标样和样品中添加内标组分。
4.内标物选择比较困难，操作较繁琐。
5.内标物不能同样品有反应，与待测无有良好的分离，又不能相距太远，峰面积比在0.7-1.3范围。
标准加入法 当难以选择合适的内标物或无空白样品时，以待测组分的纯物质为内标物加入到待测样品中，然后在相同的仪器条件下，测定加入待测组分前后的峰面积，从而计算待测组分的含量。
1.不需另外选择内标物。
2.进样量不必十分准确。
3.仪器条件应相同以保证校准因子完全相等。
4.从方法对比，可以得到以下结论
4.1相对精准的方法---内标法。内标物应是试样中不存在的纯物质，与被测物质相近，能溶于样品中，但不能与样品发生反应。在标样和样品中加入内标物后，待测成分和内标物的面积比和它们的浓度比保持固定关系，样品前处理造成的误差和定容过程就变得不是很重要了，对样品的处理就相对宽松些，浓缩、稀释均不受影响，允许有进样误差，因此，在没有自动进样装置或不能保证精准进样的情况下使用，定量仍能精准。这里在选取内标物时，又引入另外一个称量误差，所以对天平和称量精度又有更高的要求。
4.2最常用的方法---外标法。外标法是所有定量方法的基础，操作简单。在进样准确性有保证和操作条件稳定的情况下，是最常用的方法。适用于日常控制分析和大量同类样品分析。该方法标准样品和未知样品的分析条件必须保持一致。因为定量精度取决于进样量的重现性。校正曲线通常用被测纯物质配成不同浓度的一次线性方程，当样品浓度值分散时可采用多点校正，使标准浓度覆盖被测样品的检测范围。若考虑多点（三点以上）带来的误差因素，可用最小二乘法和加权最小二乘法修正。单点校正更加简单，但待测样品浓度必须和标样浓度接近，才能保证准确。单点法也常用于一些合格或超标物质的判定。
4.3最简单的方法---面积归一法。它的优点是简便、准确，当操作条件有变化时对结果的影响较小，不用考虑进样的准确性，适用于多组分含量的分析。它可以不用标准样品，不用创建校正曲线。但有一点很重要，必须保证样品中所有组份都能被检测到，这样才能保证各组份含量的准确。如果仪器对各组份的检测灵敏度有差异时，需引入校正因子，形成校正面积归一法。面积归一法很适合于杂质含量百分比检测上。
4.4最无奈的方法----标准加入法。在仪器的进样量不能准确控制又找不到合适内标物的情况下，可以用标准加入法，因此也可以看作是外标法和内标法的结合。常用于那些有前处理的分析，组分的相对灵敏度常因溶剂或其他共存成分而受到影响。它操作复杂，计算繁琐，不是常用的方法。
5.结语
通过以上分析和特点对比，我们了解了仪器分析中产生定量误差的原因很多。我们强调的仅是不同定量方法的特点，我们追求的是在我们现有的分析条件下，如何正确地选用合适的定量方法，消除仪器带来的误差，减小样品引起的偏离，克服条件造成的影响。目的就是提高仪器分析的定量精度。
参考文献
[1]汪正范，《色谱定性与定量》，化学工业出版社，1999
篇9
1.环境艺术设计概念
环境艺术设计是对建筑内部和外部的空间环境，采用艺术的设计手法进行规划的艺术。环境艺术涉及领域较广，有建筑学、装潢学、城市规划学、设计美学、文学、环境生态学、环境行为学等，是一项综合性较强的艺术。环境艺术对建筑物的墙体、地面、顶棚进行色彩、形态和质地处理，采用阳光、照明、装饰物、家具、艺术摆设、等布置建筑空间，使原本空阔的建筑物通过环境艺术设计具有一定的品味和风格，以此实现人们视觉上审美要求，实现可持续发展。
2.环境艺术设计方法
当前环境艺术设计方法主要有四种设计，一是人造环境艺术设计，二是艺术创造设计，三是适用设计，四是个性设计。
人造环境艺术设计指的是遵循自然规律的基础上对园林、农场、水库等施加人工的第三环境或者是对城乡建筑和室内改造这是第二环境，大自然是第一环境。
艺术创造设计是环境艺术的基本设计，在美术的基础上充分利用比例、色彩、造型等展现建筑物功能，提高建筑物审美价值。
适用设计要求设计者充分利用Photoshop、3DMAX、Autocad等电脑图形操作软件，对设计图进行模拟设计。以二维和三维的图形展示出设计效果。
个性设计在遵循大自然规律实现环保设计的基础上，设计师融入自己的设计理念，把改造建筑物升华为创造意境，实现环境中体现情调，有一定的设计风格。
通常而言，环境艺术设计指的是人造环境艺术设计。
环境艺术设计方法的体现
1.旧厂房改造原因
随着工业化不断发展，科学技术不断普及，旧厂房原有设计不适应当前工商业发展需求，此外，随着我国城市化进程不断加剧，人们审美不断提升，对旧厂房提出更高的设计要求。在许多发达国家，通过改造旧厂房，促使其适应其他功能建筑空间，当前这种改造旧厂房，逐渐成为开发建筑空间的主导方式。
2.旧厂房改造方案
当前建筑界对旧厂房的改进采用一下方案：
（1）对较为陈旧已经无利用价值的厂房彻底拆除，进行重建工程；
（2）对有一定的利用价值依然能够工作生产的厂房，建筑施工队保证不破坏环境肌理的条件下，对厂房局部进行改造和翻新，使厂房具有新功能，适应当前所需，实现可持续发展。
（3）对具有历史价值的厂房，保留其基本元素和原来风貌，并加以改造，使其具备实用性能的基础上添加现代化功能，提高其审美价值。
采用环境艺术设计方法改造旧厂房
旧厂房具有较高的历史文化价值、社会价值和科学文化价值，通过环境艺术设计方法，保留旧厂房的价值，充分展现旧厂房的现实价值。例如：上海金沙谷，金沙谷原名创邑金沙谷，是一个极具特色的创意园区，它的前身是废弃闲置的旧厂房，园区在旧厂房原来的设计基础上，即保留工业建筑痕迹，包括老式路灯、消防栓、高压系统箱等，对厂房外部进行装饰，铺设暗红色的砖块，使厂房有一定的年代感，根据厂房原有的钢制窗户采用大面积玻璃与其搭配，将原有厂房宽敞的内部进行随意分隔组合实现重新布局，添加欧式建筑特色，这样的改造展现了后工业时期的质感和现代工艺的灵活，使厂房既复古又时尚，使创意园区别具特色。
总结
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目前，在各级医院实验室检测乙肝病毒血清标志物开展最为广泛的项目就是乙肝五项指标[1]，乙肝五项指标俗称“两对半”，包括乙型肝炎表面抗原（HBsAg）、乙型肝炎表面抗体（HBsAb）、e抗原（HBeAg）、e抗体（HBeAb）、核心抗体（HBcAb），在许多方面如诊断乙肝、乙肝判断愈后、筛选献血员、乙肝的流行病学调查、判断人群对乙型肝炎的免疫水平，对食品、保育及饮水管理行业人员定期进行健康体检等起着重要的作用[2]。因此，选择一种特异、敏感、稳定的实验室检测方法检测乙型肝炎病毒的五项指标显得尤为重要，为此，本文选取了临床实验室较为常用的ELISA法和TRFIA法对501份肝病患者的血清标本进行了比对分析，现将结果报道如下：
1 材料与方法
1.1 标本来源
501份血清标本来自2009年1月～2011年9月在本院肝病科住院的的肝病患者，男 336例，女165例，年龄14～71岁，平均（40.5 ± 9.5）岁，其中TRFIA为准测出的大三阳165例（HBsAg+，HBeAg+，抗-HBc+），小三阳142例（HBsAg+，抗-HBe+，抗-HBc+），1、4阳性86例（HBsAg+、抗-HBe+），1、5阳性91例（HBsAg+、抗-HBc+组）、其他模式17例（包括抗-HBs+、抗-HBe+、抗-HBc+单项或者多项模式）。
1.2 方法
1.2.1 仪器与试剂ELISA法使用北京普朗新技术公司酶免仪以及配套洗板机，测定试剂由上海科华生物工程股份有限公司提供，通过卫生部批检，并贴有防伪标签。TRFIA法使用上海新波生物技术有限公司生产的SYM-B10时间分辨荧光检测仪，测定试剂由上海新波生物技术有限公司提供，通过卫生部批检，并贴有防伪标签。
1.2.2 检测方法抽取患者空腹静脉血3～5 mL，入干燥试管或者促凝分离胶密封试管内，37℃放置待凝固后，离心分离血清后1～2 h内检测。ELISA法与RFIA法均严格按说明书有固定主管检验技师操作。ELISA法阳性结果判定：按酶标仪结果判读阴阳性，对弱阳性结果或者“HBsAg、HBsAb”、“e抗原、e抗体”双阳模式均须2孔复查，仍为阳性者判为阳性； TRFIA法阳性结果判定：超过下述参考范围上限，判为阳性，否则为阴性，TRFIA法检测结果参考范围：HBsAg 0～0.2 ng/mL、HBsAb 0～10 mIU/mL、HBeAg 0～0.5 PEIU/mL、HBeAb 0～0.2 PEIU/mL、HBcAb 0～0.9 PEIU/mL。TRFIA检测设置1个平行孔复查，两次结果一致者判断为原结果，结果不符者，再次进行1个平行孔复查，第1次与第3次结果一致者判断为真阳性者或者真阴性，反之判为假阳性或者假阴性。
1.2.3 质控所用检测试剂均通过卫生部批检，试剂和质控血清均在有效期内使用。全部仪器、设备运行状况良好，每日质控结果、每批测定阴阳对照均在可信范围，乙肝五项每次参加河南省临检中心质控均合格。
1.3 统计学处理
检测结果数据采用统计分析软件SPSS 11.0进行处理，以P < 0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
两种方法检测血清中的乙肝五项的阳性率差异无统计学意义（P > 0.05），两种方法检测乙肝五项指标的阳性结果有较高的符合率，见表1。
3 讨论
乙肝五项指标的检测临床实验室常用方法有胶体金免疫法（GICA，又称金标法）、酶联免疫吸附试验法（ELISA）、时间分辨荧光免疫分析技术（TRFIA）、化学发光酶免疫法（CLEIA），但胶体金法灵敏度较ELISA法低，造成一定的漏检不可避免[3]，故临床仅仅把它作为急诊术前和大规模体检的筛查，化学发光酶免疫法是化学发光和酶免疫试验结合起来的一项技术，因其灵敏度高、线性范围宽、标志物的有效期长等优点已广泛应用于生物体系样品检测，包括蛋白质、激素、药物及核酸等[4]，但该方法仪器、试剂昂贵、有增加患者的经济负担的缺点，目前并没有得到普及使用。ELISA法是一项经典的标记免疫检测方法，自20世纪80年代开始在临床推广使用，又经过多次改进，因其具有简便、较高灵敏度和特异性等优点，已经在各级医院实验室广泛使用，但该方法只能做为定性或者半定量试验，不能很好地测定乙肝病毒血清标志物的具体含量，不能完成HBV感染的动力学观察[5]，也不能对需要进行预防接种的高危人群、肝移植、血液透析及免疫抑制患者等定期进行表面抗体浓度值定量检测[6]。时间分辨荧光免疫分析法（Time-Resolved Fluorescence，TRFIA）是继放免、酶标、化学发光、电化学发光后的一项新兴的标记免疫检测方法，该技术灵敏度可高达10~18 mol/L，针对于HBsAg最低检出量均可达0.2 ng/mL，而ELISA法检测HbsAg的灵敏度要到达0.5 ng/mL以上酶标才会呈阳性[7-8]，TRFIA法高灵敏度主要取决于它所用标志物（稀土离子）的独一无二的物理性质及化学性质：标志物体积很小（为原子标记），标记后不会影响被标志物的空间立体结构，保证了被检测物质的稳定性，因此具备了高稳定性、干扰因素少等优点。
本文统计结果显示ELISA法和TRFIA法检测血清中的乙肝五项指标的阳性率差异均无统计学意义（P > 0.05），两种方法的阳性符合率除了HBsAb外其他四项指标均在95%之上，HBsAb阳性符合率为85.7%，可能跟本文选取的血清标本中HBsAb阳性例数本身太低有关。尽管两种方法阳性符合率较高、阳性率差异无统计学意义，但从本文检测数据中仍可看出，TRFIA法检测HBsAg、HBsAb、HBeAg阳性例数均稍高于用ELISA法检测的阳性例数，表明TRFIA法灵敏度高于ELISA法，而HBeAb、HBcAb阳性例数均稍低于用ELISA法检测结果，可能跟ELISA法检测乙肝病毒抗-HBc和抗-HBe干扰因素多，容易出现假阳性[7]有关。
综上所述，TRFIA和ELISA两种方法对检测乙肝标志物乙肝五项均有较高的特异性和敏感性，ELISA法方便快捷，更适合基层医院使用，但易出现假阳性和假阴性，TRFIA法不仅特异性强、敏感性高， 并且能够准确定量，与ELISA法相比，能更好地反映患者体内乙肝病毒复制状况、乙肝疫苗接种后免疫效果以及抗病毒药物的疗效。
[参考文献]
[1]李艳霞. HBV血清标志物（乙肝五项）与HBV前S1抗原联合检测的临床价值分析[J]. 中国卫生检验杂志，2011，（4）：939-940.
[2]龙青文，何建军，马家驹，等. 两种方法检测乙型肝炎病毒五项指标的结果对比[J]. 实用医技杂志，2006，13（17）：3013-3014.
[3]曾正莲，欧阳蓉. 金标法检测HBsAg漏检原因分析[J]. 中国误诊学杂志，2008，8（15）：3614.
[4]Wu AHB. A selected history and future of immunoassay development and applications in clinical chemistry[J]. Clinica Chimica Acta，2006，369（2）：119-124.
[5]段正军，徐杰 ，田鹏飞. 两种方法对比检测乙型肝炎病毒血清标志物[J]. 检验医学与临床杂志，2007，4（7）：636-637.
[6]李艳霞. TRFIA法和ELISA法检测乙肝病毒血清标志物的比较分析[J]. 国际检验医学杂志，2011，32（11）：1218-1219.
篇11
一、转变教学理念是高效课堂教学的前提
新课程教学实施情况调查显示，很多化学教师的教学观念还比较落后，主要存在：一是对新课程精神认识不足，“穿新鞋走老路”的现象还相当普遍，无法落实新课程改革精神；二是对新教材的编写意图和教学要求认识不足，甚至还比较陌生，加上教师自身的观念落后，未能发现新教材的潜在价值，更无法体现其改革精神；三是教法陈旧单一，重教轻学，包办代替，无法发挥学生的主体地位，学生只能被动接受；四是偏重知识与技能目标，忽视过程与方法，特别是忽视情感态度与价值观目标的落实等等.显然，这样的教学理念严重制约着学生学习的主动性和全面发展.而新课程下的化学教学则要求广大教师必须树立新的课程教学理念，做到：一是端正教学思想，立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，以培养全体学生的科学素养为根本宗旨，创建一个富有个性化的课堂，让学生通过课堂实现自主学习、合作学习、探究学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观各方面的素质都得到提升。
二、搞好学情分析，为打造高效课堂奠定基础
学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教学更有效地服务于学生。正如著名特级教师于漪所指出的：学生的情况、特点，要努力认识，悉心研究，知之准，识之深，才能教在点子上，教出好效果。诚然，绝大多数教师也都能够从提高教学有效性的角度认识学情分析的重要性和必要性。但是在具体实施的过程中，不少老师会将学情分析简单化，习惯地认为所谓学情分析就是看学生的考试成绩，以班级均分、有效分数段情况在年级的排名为班级定等级，以学生个体成绩在班级排名将学生分层次；再就是学情分析经验化，不考虑班级学生实际情况，也不关注、不研究教学形势的发展和变化，仅凭借以往的陈旧的教学经验，定位教学目标、确定教学方法、界定教学重难点。
三、营造生动活泼、和谐民主的课堂氛围
高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革.作为教学主导者的教师必须首先改变自己，放下“师道尊严”的架子，为学生营造轻松、和谐、平等、愉悦的课堂氛围，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生学习的主体意识.彻底改变“填鸭式”的教学方式，由以往的“演讲者”向今日的“导演”“角色”过渡，化学课堂上如要尽可能地调动学生学习的积极性，把课堂真正的还给了学生，让学生真正成为课堂的主人.让学生在每个教学环节中都能充分发挥自主性、参与性、选择性.适时激发学生的学习动机，活跃班级的课堂气氛使学生在最理想的状态学习，才能真正实现高效课堂的目标。
四、培养学生的问题意识
问题意识是个体在认知活动中，面对难以解决的问题时所产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。它能激发学生积极思考，仔细揣摩，大胆质疑，从而提出问题的动机。其中，学生问题意识的行为表现有：好奇心理、问题质疑、学习困惑和理论探究等。问题意识是深层思考的特征，是提出问题的前奏，是创新的开始，是探究性学习的具体表现。培养学生的问题意识有助于培养学生的独立人格和科研精神，也是教育的首要任务之一。要培养学生的问题意识，首先，要指导学生善于思考，教给学生变更、拓展、引伸问题的方法，教给学生探索问题背景与缘由的方法；其次，化学教学要留有思考空间，让学生合理猜测，合理想象；再次，要充分发挥认知意识的能动作用，鼓励学生对自己的行为进行反思、质疑，引导学生进行发散性思维，逐步地培养学生的问题意识[1]。
五、应用多种教学媒体，提高课堂教学效率
21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术不断发展，是我们的教育由一支笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“多资源教学”。我在教学晶体的结构时，就先通过课件向学生展示晶体的三维空间结构，晶胞的组成微粒及微粒的堆积方式，使学生能直观地了解晶体的组成微粒及晶体的空间结构，由讲授型教学向形象直观型教学发展。在化学教学中要充分利用现代化教育技术，如投影仪、多媒体教学软件、音像等多种教学资源，以逼真生动的画面、动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并且有助于学生发挥学习的主动性，使教师以教为主变成学生以学为主，从而优化教学过程，增强教学效果，提高课堂教学效率。
六、正确的、积极的评价，提高学生自信心和学习的愉悦感
教学评价的最终目的是为促进学生的全面发展服务的.应通过多元性的评价目标、多样化的评价方法、多维性的评价体系进行科学的评价，以促进学生的发展.应实施.’以激励和激活主体意识为目的”的教学评价，保护自尊心、树立自信心、激活进取心，帮助学生认识自我、体验成功；“评”出创新的活力与发展的动力，“评”出参与的能力与成功的实力，从而达到为教与学服务的目的.在教学中可将诊断性评价、阶段性评价与小组评价、自我评价、建立成长记录袋、考试等方法结合起来.在实施中应注意，评价的可行性与操作性，不应过分求全，针对不同的学生可采用不同的方法.而且应注意评价的及时性，给教师和学生及时的反馈，引起对教与学的反思，利于加强师生之间的交流与理解，从而更好的促进教学过程。[3]
高效课堂是当前高中化学教学追求的最高境界，围绕高中化学高效课堂构建的问题一直是近年来的研究热点。但要想实现高中化学的高效课堂，还需要每位教师认真的总结教学经验，梳理教学内容，并结合授课内容与学生的实际情况不断调整教学思路，这样才能构建真正的高效化学课堂。
参考文献：
篇12
排水管渠在使用过程中，常出现污物淤塞管道；过重的外荷载和地基不均匀沉陷使管渠出现裂缝；污水和地下水的侵蚀使管渠被腐蚀。所有这些都影响到排水管渠的通水能力和正常使用。因此，管渠系统的维护管理应实行“分片定线”的岗位责任制，同时.可根据新旧城区、管渠中污物沉积的可能性大小等情况，划分成若干维护等级，以便对易于淤塞的管渠段，给予重点维护、加强管理。因此，排水管渠系统管理和维护的任务是：验收排水管渠；监督排水管渠使用规则的执行；经常检查、冲洗或清通排水管渠，以维持其通水能力。排水管渠的管理和维护，是一项经常性的持久工作。
各排泥阀、放空阀是否关闭。各阀门是否灵活好用。机泵冷却水管、压力表管是否畅通，油质、油量是否合乎要求。所有机动设备是否完好备用。各系统管线是否清洁、畅通、无杂物。检查构筑物是否清洁无杂物，盲板、人孔是否上好，填料是否合乎要求。对所有密封点都要认真检查，仔细察看管线各连接部位是否连接良好。阀门突然关闭、水泵突然停车，使水流速突然变化，引起压力急剧升、降交替变化。联系化验室做好采样分析的准备工作。给机械搅拌澄清池送水，水量由阀控制。进行一次全面的检查，发现问题及时处理，并向有关部门汇报，做好开工记录。压力水投用后立即投运加氯系统。当水池液位超高时打开水泵入口阀，启动深井泵或低硅水泵，提供压力水，再启动真空泵对泵抽真空，待真空度达到-0.1MPa左右时，启动清水泵，缓慢打开泵出口阀向外网送水，并将供水压力控制在0.1～0.2MPa范围内。通知化验人员做各个取样点的化验分析。降低药量至正常投量。逐渐调节源水罐进水阀直至达到正常处理水量。澄清池出水后，待滤池进水后分别进行反冲洗，如果在停运前已彻底反洗，在重新开工时不必再进行反冲洗。滤池运行正常、出水合格后，反洗后才能正式投用。当澄清池进水过刮泥机的刮泥板时启动刮泥机，当水过搅拌机叶轮时启动搅拌机。停工方案上墙，冬季停工应有防冻措施。要事先控制调整清水池液位和外供水量，保证生产用水的安全供给。如果源水罐水位较高，先联系红旗泡泵站停止供水；如水位低，可等停工时再停源水。准备好停工所需工具、器材。当接到停工命令后，按停工方案进行相应操作。同时通知化验、仪表、供电等有关单位，说明停工时间。
冬季停工较长应按照冬季操作法要求将管线全部放空。根据需要可分别将各池放空、停设备，但要注意污水池液位。停清水泵（包括工业水泵、低硅水泵和低温水泵）至备用状态。停运排泥水回收装置中的污泥脱水系统。停污水泵、反洗水泵。停澄清池搅拌机，必要时将澄清池放空（然后停刮泥机）。关闭源水罐进水阀F1、F2停源水；停计量泵，关闭计量泵出口阀。停加氯系统。
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相对评价法 （1）序列比较法 序列比较法是对按员工工作成绩的好坏进行排序考核的一种方法。在考核之前，首先要确定考核的模块，但是不确定要达到的工作标准。将相同职务的所有员工在同一考核模块中进行比较，根据他们的工作状况排列顺序，工作较好的排名在前，工作较差的排名在后。最后，将每位员工几个模块的排序数字相加，就是该员工的考核结果。总数越小，绩效考核成绩越好。 （2）相对比较法 相对比较法是对员工进行两两比较，任何两位员工都要进行一次比较。两名员工比较之后，相对较好的员工记“1”，相对较差的员工记“0”。所有的员工相互比较完毕后，将每个人的得分相加，总分越高，绩效考核的成绩越好。 （3）强制比例法 强制比例法是指根据被考核者的业绩，将被考核者按一定的比例分为几类（最好、较好、中等、较差、最差）进行考核的方法。
绝对评价法 （1）目标管理法 目标管理是通过将组织的整体目标逐级分解直至个人目标，最后根据被考核人完成工作目标的情况来进行考核的一种绩效考核方式。在开始工作之前，考核人和被考核人应该对需要完成的工作内容、时间期限、考核的标准达成一致。在时间期限结束时，考核人根据被考核人的工作状况及原先制定的考核标准来进行考核。 （2）关键绩效指标法 关键绩效指标法是以企业年度目标为依据，通过对员工工作绩效特征的分析，据此确定反映企业、部门和员工个人一定期限内综合业绩的关键性量化指标，并以此为基础进行绩效考核。 （3）等级评估法 等级评估法根据工作分析，将被考核岗位的工作内容划分为相互独立的几个模块，在每个模块中用明确的语言描述完成该模块工作需要达到的工作标准。同时，将标准分为几个等级选项，如“优、良、合格、不合格”等，考核人根据被考核人的实际工作表现，对每个模块的完成情况进行评估。总成绩便为该员工的考核成绩。 （4）平衡记分卡 平衡记分卡从企业的财务、顾客、内部业务过程、学习和成长四个角度进行评价，并根据战略的要求给予各指标不同的权重，实现对企业的综合测评，从而使得管理者能整体把握和控制企业，最终实现企业的战略目标。
描述法 （1）全视角考核法 全视角考核法（360°考核法），即上级、同事、下属、自己和顾客对被考核者进行考核的一种考核方法。通过这种多维度的评价，综合不同评价者的意见，则可以得出一个全面、公正的评价。 （2）重要事件法 重要事件是指考核人在平时注意收集被考核人的“重要事件”，这里的“重要事件”是指那些会对部门的整体工作绩效产生积极或消极的重要影响的事件，对这些表现要形成书面记录，根据这些书面记录进行整理和分析，最终形成考核结果。 绩效定量管理法正是在不同的时期和不同的工作状况下，通过对数据的科学处理，及时、准确地考核，协调落实收入、能力、分配关系。
目标绩效考核法 目标绩效考核是自上而下进行总目标的分解和责任落实过程，相应的，绩效考核也应服从总目标和分目标的完成。因此，作为部门和职位的KPI考核，也应从部门对公司整体进行支持、部门员工对部门进行支持的立足点出发。同时公司的领导者和部门的领导者也应对下属的绩效考核负责，不能向下属推卸责任。绩效考核区分了部门考核指标和个人考核指标，也能够从机制上确保上级能够积极关心和指导下级完成工作任务。[1] 考核指标的SMART原则 S：（Specific） ——明确的、具体的，指标要清晰、明确，让考核者与被考核者能够准确的理解目标； M：（Measurable）——可量化的。一家企业要量化老板、量化企业、量化组织架构。目标、考核指标更要量化，比较好、还不错这种词都不具备可量化性，将导致标准的模糊，一定是要数字化的。没有数字化的指标，是不能随意考核的，一考核就容易出现误差；A：（Attainable）——可实现的，目标、考核指标，都必须是付出努力能够实现的，既不过高也不偏低。比如对销售经理的考核，去年销售收入2000万，今年要求1.5亿，也不给予任何支持，这就是一个完全不具备可实现性的指标。指标的目标值设定应是结合个人的情况、岗位的情况、过往历史的情况来设定的；R：（Relevant） ——实际性的、现实性的，而不是假设性的。现实性的定义是具备现有的资源，且存在客观性、实实在在的；T：（Time bound）——有时限性的，目标、指标都是要有时限性，要在规定的时间内完成，时间一到，就要看结果。如要求2000万的销售额，单单这么要求是没有意义的，必须规定在多长时间内完成2000万的销售额，这样才有意义。如何设定目标 目标绩效来源于对企业经营目标的分解，即为完成战略而将企业经营目标逐层分解到每个部门及相关人员的一种指标设计方法。从管理学上说，目标是比现实能力范围稍高一点的要求，也就是“蹦一蹦，够得着”的那种。“目”就是眼睛看得到的，想得到的，愿意得到的，它是一种梦想：“标”者，尺度也。目标就是有尺度的目标，没尺度的梦想叫幻想、空想、异想天开。目标不是凭空吹出来的，不是虚构刻划出来的，不是闭门造车想出来的，而是企业上下一心，大家一起缔造出来的，要有详实的数据，有人认同，有完成的周期，还要有激情，要经过精确的预算和计划。目标设立后，企业一定要想办法把它变成大家的梦想，要让每一个员工都去认同它。只有当员工和公司存在共同信念时，员工才能在一家公司深入长期地发展。通过目标分解所得到的指标，其考核的内容是每个岗位、每个人最主要的且必须完成的工作。各层级人员的目标指标是层层分解而得的。绩效考核必须是由上而下的，董事长、总经理要以身作则，单纯地只对普通员工做考核是不能形成企业的考核文化的。绩效考核的最终目的并不是单纯地进行利益分配，而是促进企业与员工的共同成长。通过考核发现问题、改进问题，找到差距进行提升，最后达到双赢。
（来源：文章屋网 ）
