引论：我们为您整理了13篇古代劳动教育思想范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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1.1 在指导朗读中渗透德育
语言具有一种音乐美，或音韵铿锵，激越高亢；或柔和婉转，音调悠扬；或抑扬顿挫，优美和谐。在朗读的过程中，感情表达的恰当、情态摹仿的真切，能使听者如见其人、如闻其声、如临其境，这样就能大大增强文章的美感，从而陶冶学生爱美的情趣。如教《鸟的天堂》〉一课，通过学生反复朗读优美的诗句，从而认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，从中受到热爱大自然、热爱美的教育。
1.2 在字词句教学中渗透德育
在教学过程中，抓住一些重要的词语、句子，让学生透过这些词句，想象出具体的事物形象，体会到语言文字的优美。如教《 草原》第一段时，我抓住“柔美”“渲染”“墨线勾勒”“翠流”“这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，”等词句，引导学生根据这些词句进行想象，在脑海里勾勒出草原的辽阔与美丽，从而体会到语言文字的优美，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
1.3 在分析课文内容中渗透德育
通过对文章内容的分析，可以让学生从中受到思想教育。如教《长城》一课，通过看图和对课文内容的分析，使学生认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，从而激发学生的民族自豪感，以及对古代劳动人民的赞叹之情。又如教《将相和》一课，要让学生充分感受到蔺相如那种有勇有谋的性格和以国家利益为重的崇高品质以及廉颇那种知错就改的优良品德，从而提高学生良好的道德素质与行为习惯。
1.4 在现代化教学手段中渗透德育
现代化手段如投影、录像、多媒体等，具有直观形象、生动的特点。如教《一夜的工作》一课，可通过多媒体课件教学，播放总理一夜工作的情况，从而使学生深深体会到不辞劳苦的工作和艰苦朴素的生活作风，激发起学生崇敬与爱戴的思想感情。同时，使用先进的教学仪器，又能激发起学生热爱科学的浓厚兴趣。
2 在作文教学中实施德育
俗话说：“文如其人”。作文是学生思想的流露，感情的倾诉，人格的体现，学生的作文是否有鲜明的主题，是否有健康的思想，一定程度上可看出学生的品德水准。在作文教学中，我始终以德育为主导，让学生感受生活，说真话，写实情，以培养学生健康的审美情趣、良好的道德品质和积极进取的精神。
2.1 在积累材料中初步感知
小学生写作文时的材料积累大致来自两个方面：一是观察、感受生活时的材料积累；二是阅读书报时的材料积累。抓住了这两方面适时进行德育渗透，便可使学生在积累材料的过程中受到感染和熏陶，提高自身的思想道德品质。
2.1.1 指导学生多贴近自身的实际去进行观察和感受。如指导学生写《我的家乡》一文时，可先布置学生多了解、调查家乡的过去到现在所发生的变化，然后适当的引导，使学生感知这些变化的渊源。这样，学生作文时就能从家乡今昔的变化中抒发爱国爱乡情怀，受到一次深刻的爱国主义教育。
2.1.2 对于学生的课外阅读活动，要帮助其选择有益的书刊，加强课外阅读方法的指导，使他们在领会、吸收优秀作品的构思、立意、语言表达等方面能力的同时，逐步洗涤自己思想上的尘埃。
2.2 在指导审题时加以引导
作文教学，应抓好审题这一环节。在指导学生审题的过程中适当地引导，提高他们思想道德水平。如《记一位乐于助人的同学》，应引导学生向这位“同学”学习“乐于助人”的良好品质。对于一些较含蓄的文题，可以先多角度、有深度地启发学生谈谈自己的写作思路，这样，就能在训练过程中既使学生提炼出正确、鲜明的主题，又能在教师的引导下使学生的思想认识不断得以提高。
2.3 在活动作文中注重德育渗透
喜爱活动是小学生的天性，组织开展丰富多采的教育活动，既愉悦了身心、陶冶了品行，同时也能充分调动起学生习作的积极性。当然，开展活动应该注意选择时机，做到“好雨知时节，当春乃发生”。
2.3.1 节日作文。一年之中，各种各样的节日不胜枚举，每个节日都有自己特定的意义。比如，母亲节、父亲节，节日这一天，做件什么事来表达自己对父母的敬爱之情呢？要鼓励学生先做后写。“做”是指导学生学习的必要环节，是理解的延伸和升华，是能力形成的前提和基础。指导学生在“做”字上下功夫，其本身就是对学生进行道德教育。
2.3.2 劳动作文。劳动教育也是德育的内容之一。组织学生养花、养鱼、养鸟、种草、种树、种庄稼，并做好观察日记，寓劳动于活动之中，寓作文于劳动之中，是对学生进行美化净化居所、保护生态环境、珍爱劳动成果等社会公德教育的最佳着力点。
2.3.3 爱心作文。给生病的同学补课、向战斗英雄献花、帮孤寡老人扫除庭院、给“希望工程”捐款、参加全国“手拉手”等“献爱心”活动，并将所见所做所想记录下来，都是对学生进行道德教育的良好契机。
2.4 在作文评讲中注意德育强化
小学生的作文从整体上讲，不足之处尚多，优秀习作略少。尽管如此，教师在评讲学生作文时更应注意做到有针对性地进行德育强化。要善于发现和抓住学生习作中的每一处优点和细小进步，尤其是对于作文中表现出来的反映奋发向上、积极进取精神的应大力给予表扬，为学生树立学习的榜样。
3 通过课外活动实施德育
课外活动比起课堂教学来，内容更为丰富形象、更加自由活泼。因此，学生往往对此兴趣很浓，通过课外活动，学生能在轻松愉快的气氛中接受教育，形成自己的思想观点和养成良好的道德习惯。
3.1 组织课外阅读
许多课外读物包含着丰富的德育内容，如文学作品、音乐欣赏等，我适时引导并有针对性的组织学生阅读，组织他们开展一些讨论，互相交流，写心得体会。
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《小学劳动与技术》这一课程，顾名思义就是劳动教育和技术教育的统一，是一门实践性很强的综合课，要求学生既动脑又动手，在劳动中得到技术的学习和技术的探究，在学习、研究、实践中形成良好的技术素养，它以掌握基本的技术知识、培养基本的技术实践能力和发展技术学习兴趣作为课程训练的重要目标。
我校是一所有着十多年历史的少年军校（我校2000年起创办少年军校），自入学以来（以五年级学生为例），同学们以为榜样，“学军魂，冶精神，磨意志，锤智能”，在思想道德、行为准则等方面逐步养成了富有时代精神的小军人特色。立足我校实际现状，也为了全面提高学生劳动与技术素养，更好地依托少年军校这一办学特色，我对如何上好《劳动与技术》这门课程进行了思考与教学实践，形成了一些基本思路与课堂教学策略。
一、以少年军校为载体，构建互帮互学的连排
要让小军人们在劳动中得到技术的学习和技术的探究，真正体现主体性，充分张扬个性，形成良好的技术素养，成为《劳动与技术》课堂的主人，合作学习无疑是最有效的形式之一。
我在少年军校营连为单位的基础上，引导小军人们建立了排组，每排约4—6人，按照小军人的知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组，优中差大致为1∶2∶1分布，并在综合考察的基础上民主产生一名排长。学习、研究、实践过程中，小军人们以排组为单位，在排长的组织下开展各项活动，人人都有机会参与学习过程，人人都能在课堂有限的时间里体验到探索、发现与成功的乐趣，不但较大限度地发挥小军人学习的主动性，积极性，还能使课堂气氛活跃起来了。
二、以少年军校为载体，创设有效的激励机制
有激励才会有动力，有激励才能有提高。为激励小军人学习劳动与技术的兴趣，提高学习的效率，创设有效的评价激励机制是必不可少的。
1．排内评价检查。
排内评价，主要目的在于检查每个小军人的完成情况，督促其保质保量地完成学习任务，对排内成员个体学习、研究、实践进行评价与激励，便于排内发现问题，互动互助，，共同进步。
《劳动与技术》课堂上，排内检查，一般由排长主持记录，民主检查评价。内容也是多样的，学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力、交流问题、收集资料……都能成为评价项目。它比教师检查更省时省力，又能充分发挥小军人个体学习的优势，保证人人都可以在有限的课堂时间内获得展示交流的机会。
2．排间评价激励。
排内学习、研究、实践后，各排会将自己的意见或成果拿到连集体中讨论，这时就应进行排间评价，以激发合作学习的活力，增强排内学生的荣誉感，提高排内成员的凝聚力。
对于排组的激励本人一般实行“一荣俱荣”的原则，在排组间开展“最佳排”、“进步排”的竞争活动，鼓励学习、研究、实践中表现积极、成果突出的排组和个人，让排组竞争为有效课堂增添前进的动力。
此外还可利用掌声，当场评分，给排组或连队加分等等鼓励士气，调控课堂教学节奏。多样化的评价方式，把个人评价与排组集体评价结合，让小军人评价与教师的评价互补，既重视合作学习过程的评价，也关注合作学习结果的评价。评价促进了连排成员之间互学、互帮、互补、互促，让课堂教学发挥更大的效应。
三、以少年军校为载体，开发适宜的课程资源
每一门课程都有其不同的特点，如果说“构建互帮互学的连排”、“创设有效的激励机制”是从课堂“外沿”与少年军校接轨，那“开发适宜的课程资源”则是深入教材的“内脏”，让《劳动与技术》与少年军校融会贯通。
每学期初，教师可根据每册教材的特点，选择其中富有“军校特色”的某项内容，有的放矢地开展系列活动。
如五年级（上）册《劳动与技术》教材中，我选择了《木蜻蜓》一课作为少年军校和《劳动与技术》结合的抓手。“竹蜻蜓”（木蜻蜓）是我国古代劳动人民发明的，是孩子们喜爱的玩具。后来“竹蜻蜓”传到西方，被欧洲人称为“中国飞行陀螺”。“竹蜻蜓”在直升机的发展过程中，犹如启蒙之师。而直升机则在现代战争中有着举足轻重的地位。在我的设计下，小军人们开展了丰富多彩的活动：观看木蜻蜓的制作过程，研究制作步骤，潜心实践制作，还查阅资料，了解木蜻蜓的飞行原理，探讨直升机的形状、功能，撰写了制作心得，精心绘制了《木蜻蜓研究小报》……最后的成果展示中，各连以排为单位，拿出了不少“精品”。
