引论：我们为您整理了13篇劳动教育进校园的实践范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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三、中华优秀传统文化传承活动。开展“少年传承中华传统美德”主题教育，举办全县经典诵读大赛3期，开展“小小百家讲坛”“墨香书法展示”活动，共向省厅上报视频材料10余个、作品30余幅（篇）。市委宣传部、教体局组织2016年以来组织开展戏曲进校园活动，XX县作为全省试点，全县所有学生能免费欣赏到一场优秀戏曲演出。传统剪纸、皮影戏、大红拳等走进校园
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3．大力推进校园法治教育。一是认真落实“法治教育进课堂”试点工作；二是积极开展“江淮普法行”、“保护未成年人合法权益宣传周”（《省教育系统开展法制宣传教育第六个五年规划（2011-2015年）》规定，2012年起，每年新学年开学后第一周为保护未成年人合法权益宣传周活动）、“国家宪法日暨12·4法制宣传日”等法制宣传教育活动；三是推进第三届“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动，努力建立青少年普法教育长效机制。
4．继续强化生态文明教育。加强环保教育，结合“绿色学校”创建，深入开展大气污染防治、节水、节电、节粮等活动，持续开展“光盘行动”，大力推进“节约型校园”建设，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。
5．扎实推进诚信教育。开展以诚信为主题的班会、故事会、作文竞赛、校内橱窗画报、黑板报、广播、校园网专栏等形式教育活动，加强学生诚信教育，培养诚实守信良好习惯。
6．不断加强实践教育。一是统筹做好中小学生国防教育、军事训练、科普调查、职业体验、研学旅行等各项社会实践活动;二是认真落实好初二学生社会实践；三是加强乡村少年宫建设，利用课余时间和节假日开展好学生活动；四是加强劳动教育，广泛组织以劳动教育为主题的班团队会等，大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团等活动，积极组织学生参与校园卫生保洁，促进青少年学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。
7．积极开展志愿服务活动。进一步完善师生志愿服务体系，组织师生利用节假日、纪念日及课余时间，走进学校周边社区（村）和群众，开展扶贫济困、关爱留守儿童、文明旅游、文明交通、文明上网、环境保护等方面的志愿公益活动，培养学生的互助精神，推动学雷锋志愿服务常态化。
8．着力加强心理健康教育。积极开展心理健康教育调研，充分发挥县心理健康教育指导中心和学校心理咨询室的功能；组织好心理健康教师培训；开展好各种形式的心理健康知识宣传和咨询服务活动等。
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要着眼学生精神文化的建设，抓学生思想品德和行为习惯的养成教育。首先，要明确学校要求，从开学的第一天起就严格规范学生的言行；同时，在全校开展争创"行为规范达标班"和"行为规范达标个人"活动，对学生进校、上楼、出操、上课、课间休息、卫生等都提出文明礼貌的具体要求，每天组织专人进行督导检查，其成绩作为评先选优、评定学生操行的重要依据。
要注意树立典型，充分发挥舆论导向作用。在学生精神文化建设的培育过程中，运用典型榜样进行示范，可以起到事半功倍之功效。学生们在各级各类比赛活动中，只要在某一方面有进步或成绩突出，要及时进行赏识和鼓励，进步者与突出者同样重要，形成典型带动进步、进步带动同伴的氛围。
2.在实际工作中要注意运用情感因素
管理者在强调制度管理的同时，必须讲求管理中的人本精神，体现人性管理。这就要求一个学校教育教学的管理者要善于营造和谐的情感氛围，也就是富有浓郁人情味的和谐高效的集体氛围，充分激发被管理者的潜能。良好的人际关系氛围比物质的奖励还要重要，其管理原则就是要强调对人的精神层面的满足，强调对人的尊重，强调对人的理解。比如学校领导经常过问教师的日常生活，关注教师的实际困难，在力所能及的范围内尽力帮助解决。它能使教师得到愉快的情感体验，能够培植教师之间和谐的情感氛围，使教师产生强烈的情感共鸣，从而激发教师的工作热情。以人为本的情感管理应强调"三重"：一重发现，校长要有一双发现的慧眼，善于发现师生身上的亮点、闪光点和弱点，能扬其所长、避其所短；二重关怀，人与人之间需要关怀，一个集体更需要营造上下关怀、互相关怀的氛围，关怀出效率，关怀出质量；三重激励，人需要激励，下属更需要领导的激励，有时一个灿烂的笑容、一句赞美的话语、一次亲热的握手都能给下属以无穷的精神力量。
3.要注意引导学生的个性
创新的人格是有个性的。如果所有的学生都塑造成了整齐划一的统一样板，则是教育的悲哀，违背了教育的原则。教师应象雕琢根雕艺术品一样，缘其自然的本质使之成为独一无二的有利于社会的"个人"。尤其要引导那些盲目狂奔，只希望挣脱束缚和颠覆的年轻人，让他们在一种崇高精神力量的支撑下，充分张扬其个性。要保护学生的"异想天开"。爱因斯坦认为："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，是推动着人类进步并且是知识进步的源泉"。数学大师希尔伯特曾这样解读过爱因斯坦："为什么在我们这一代唯有爱因斯坦说出了有关空间和时间的最有卓识、最深刻的东西？因为一切有关时间和空间的哲学和数学他都没有学过"。有时候，"无知"便是"无畏"，更善于想象和思考，往往是创新的源泉。教育的任务即在于唤醒人的自由意识，去发掘本身的潜能。要容纳学生对权威的否定。俗话说"无规矩不成方圆"，中国人素来有着十分根深蒂固的权威观念。长期以来，教师是知识的绝对权威，学校的"刚性"管理制度是学生行为规范的模本，不容否认。实际上，若没有对权威的突破，怎会有不断的提高与创新？所以，教师应为学生对权威的否定而欣幸，应积极鼓励、引导这种"质疑精神"成为创新的原动力。
4.美化校园，注重实践，劳动育人
校园环境作为一种教育因素，有重要的育人意义。美化校园同样是校风建设的一个重要方面，经过几年努力，我校的绿化、美化取得显著成果，使学生一走进校园就有一种清爽怡人的美感，自然就更不会有乱丢垃圾的现象了。在搞好外部建设的同时，我们还对教室和活动室进行了美化，全体教师在业余时间用彩塑纸精心刻制室内张贴物，对每一种规格、花样都反复推敲，力求规范、大方，做到精益求精。
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二、工作重点
(一)加强过程管，提高德育工作实效
结合学习贯彻全教和全国德育工作会议精神，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化，制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识，形成浓厚的育人氛围，挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，在新的实践中实现德国育工作新的创新发展，建立学校德育工作及活动的流程体系，优化管理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础的师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质个性心理品质，为学生的健康发展，主动发展奠定思想道德基础。
(二)突出校园文化建设，强化行为养成教育
学校在“双全学校建设的基础上，乘势而上，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平，上品位，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，从开学第二周起，以规范教师护导，学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。
1、完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强班级环境建设，优化班级文化氛围。
2、构筑师生、学生间和谐和的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。
开展道德风景线，风景点建设(校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，绿色通道，花海世界风景点，值周师生风景点，课间活动风景点)
(三)、加大德育科研指导，促进研究成果转化
巩固科研成果，进一步壮大德育科研队伍，加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意识，活泼开朗的性格，增强学生达应社会的能力。
1、搞好德育科研工作，成立科研小组，每位班主任要认定科研课题，制定计划，开展实验，积累经验，转化成果，总结提高，争取学期末出有力度的科研成果。
抓好具有我校特色的以发展教育为主导的创新教育实验的德育研究，适应信息社会发展，以校园网建设为重点，加强现代教育技术建设与提高德育活动实效的研究，让学生感受“数字化社会”的发展趋势。
2、重视心理健康教育的研究，以《中小学校心理健康教育纲要》为指导，培养学生良好的心理素质，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生心理分析档案，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态。增强社会以适应能力和抗挫折能力。
3、加强课外活动小组的管理，开展主题活动课的研究，指导学生社会调查，展示个性特长，提高学生的全面技能，做好活动小组辅导教师的培训，提高工作，课外活动小组做到“四有”(有活动计划，有备课，有总结，有成果)积极参加各级组织各项竞赛活动，本学期进行活动成果展示活动。
(四)完善德育网络，建立开放型德育新体制
加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。完善家长委员会制度，重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请家委会代表参与学校管理建立学生反馈表，建立校长热线，共商育人大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。
完善社会实践基地建设，开展双体日小队社会实践活动，服务社会奉献爱心。
重视劳动教育，增强劳动观念，培养劳动习惯，学校组织学生参加力所能及的劳动活动，开展“一日家长”实践劳动，(低年级不让父母为心，以自我服务劳动，中年级孝敬父母，学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长)期末各班评选出劳动小能手。
(五)全面落实德育工作目标，加强德育队伍建设
加强队伍建设，更新观念，树立以学生为本的思想通过学习研讨在德育管理与实施中，处理三个关系：
1、主导与主体关系：注重学生自主管理，自行设计，自我教育。
2、放手与放任关系：提倡教师精心管理，精心设计，精心教育。
3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。
改革整体化的管理方法，注重班级特色发展，通过重心下放在德育管理实施中，增强四个意识：
1、集体意识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。
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一、脚踏实地，探索中初显美丽
学校生存、发展，路在何方？全体纱小人陷入沉思。几经思考，我们立足实际，以课程为依托，确立了以打造“小而美，小而优”的发展愿景，并朝着这两个方面去努力前行。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”一个十几个人的班级，如果有一个不合格，一些统计数据将不堪入目。“揪”成为一部分教师提高教学质量的方法。这种建立在大量重复机械劳动的行为确实有一定的实效。但是与“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的课改方针相悖。
课改势在必行。我们率先在英语学科上尝试。
课改方针在英语课堂上的落实取得了较好的效果，我校英语教学质量跃进入全区前列，也给语文、数学、科学等其他学科课堂提供了样板，全校教师积极行动起来，扎根理念，投身到课堂改革的实践之中。一次次挣扎，一层层蜕变，终将破蛹而出。
1．美丽校园初显现。近几年，学校推动美丽校园的建设，通过积极争取上级资金扶持和学校公用经费自支等办法，校园面貌有了较大的改观。如今走进纱小，感觉校园精致而井然有序，绿草如茵、花香四溢，树木俯仰生姿，假山怪石妙趣横生，学校标志性建筑砺志亭独具匠心。不仅如此，我们还打造完美教室，让每一面墙壁都能说话，每个空间都成为学校文化建设的载体。
2.美丽教师亮讲坛。教师是课程建设和实施的主体。纱小这里有一群美丽的乡村教师，他们扎根农村，默默奉献，静心教书，潜心育人，奋战在课程实施的前线。育己与成长、实践与反思、新技术与引领、开发与整合，老师们将专业成长与课程实施有机地统一起来，在课程建设和实施的过程中，促进专业不断成长。截至目前，纱小12名一线教师中，有区骨干教师一人，教坛新秀两人，教学能手两人，他们带领其他教师共同成长，共同进步，让纱小教师群体愈发美丽。
3.美丽学生展风采。活动课程的开发和实施，培养了学生的特长，也为学校带来了荣誉。农村娃登上了灯光璀璨的大舞台；“六一”儿童节，“在祖国的怀抱里幸福成长”文艺汇演精彩呈现，得到西亭镇关工委、妇联等部门领导和社区群众及观摩家长的啧啧称赞。非洲鼓《中国范儿》和朗诵《中国话》参演《通州之夜》西亭专场，其中《中国话》还参加了区少年宫组织的朗诵比赛，得分第七，并获得二等奖。
“阳光体育”运动蓬勃开展。足球项目火爆校园，铅球、垒球项目跻身全区前列，啦啦操项目获教育集团比赛二等奖，展示了阳光自信的形象。
科技活动扎实推进。学生参加金钥匙科技竞赛、南通市机器人、物联网等科技类竞赛一等奖1名，二等奖16名，三等奖22名、通州区机器人竞赛一等奖4名。
4．美丽课堂求质量。课堂是课程落实的主阵地。优质教育，首先是优质的教学。我校根据学校实际，课堂实施“百分百”教学模式，课后推行一对一辅导和“托管制”，学校教学质量逐步提升。课后一对一辅导，帮助他们和其他同学共同进步；早在全区开展课后延时服务前，学校就实行“托管制”，书面家庭作业在学校完成。课堂要效益，课后再巩固，为教学质量的提升提供了充分的保证。
近年来，不管是五年级的省学业水平检测，还是区毕业检测，我校整体水平在不断攀升。
二、静心思考，实践中寻找差距
“做一个有温度的教师，让课堂充满激情，让学校成为学生学习的乐园，成长的家园。”面对这一目标我们孜孜以求，不断反思，发现问题，寻找差距。
新课程强调开放性、交叉性、整合性、综合性，这就突出了我们教师的一些不足，现有的知识储备显得捉襟见肘，难以应付，只能“啃老本”。我们已经逐步走进了知识经济社会，其主题就是创新精神、创新能力和再学习能力，教师只有朝着这一方向迈进，才能适应课改发展的需要。
新课改要求教师的教学手段、学生的学习方法发生转变、有所突破，尽量要形式多样、鲜活新颖、联系生活，但这种转变要求学校具备现代化条件的硬件支撑，比如微机、多媒体和提供资源的存储设备等，而我们学校这些高科技的硬件设施明显滞后，“巧妇难为无米之炊”，这束缚了教师的手脚。
风过留声，雁过留痕。我们一线的教师在辛勤耕耘的同时留下了些什么呢？科研薄弱，报纸、杂志上很少发出声音。我们仅仅是“实践型”的教师，如何向“科研型”“专家型”发展呢？缺乏科研引领的课改是随意的、零碎的、肤浅的。这不能说不是我们的一大遗憾。
三、展望未来，发展中提升品位
俗话说，眼有多高，心有多宽，我们的路就有多长。对于我们纱小这样一所乡村小学，只有踏踏实实、真真切切，从生活中出发，从细微处入手，以人本化管理为手段，以师生素养提升为目标，打造朴实的、温暖的、可持续性的校园文化，创办“规范+特色”的美丽纱小。
1.办学条件进一步改善。抓住义务教育均衡发展的机遇，加大学校基础设施建设，强化校园文化建设，形成独特的“书香校园”气息，实现校园环境净化、亮化、美化、生态化，达到标准化小学建设标准。
2.办学规模逐步扩大。加大面向社会的对外宣传，提升学校美誉度和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持和参与。加大招生力度，寻求区教育局对我笑的政策扶持，力争招生数逐年递增，形成学校规模逐步扩大的趋势。
3.教师素质进一步提升。加强岗前学习培训，让课改理念扎根心中；通过校本培训，外派学习，邀请专家讲座等方式敦促并引领教师积极投身课改；坚持学习不断给自己充电，有“实践型”的教师向“科研型”“专家型”过渡。
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(一)提高少先队员思想素质
把少先队员的思想素质作为少先队的首要任务，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》。积极构件与社会主义公民道德教育体系相衔接，符合少先队员身心发展特点的思想道德素质教育。要按照少先队员总体目标和少先队员成长规律，由浅入深，循序渐进的从行为习惯入手，培养他们诚实、勇敢、团结、活泼的优良作风，树立起遵章守纪，知法守法的自觉意识，学会用法律武器维护自己的合法权益。
(二)深化素质教育、基础文明教育
1、加强日常行为习惯的检查监督，深化养成教育，严格执行流动红旗制度，促进我校精神文明建设。在行为规范方面具体做到：不要乱花零用钱;在教室里，校园内，校门外看到有垃圾应作到自觉的把垃圾捡到垃圾箱去，同学之间要做到团结友爱，不打骂人;推广礼貌用语，“对不起、请、谢谢、您好、没关系、同学好、老师好”等是基本的文明用语。我们把基本道德规范概括为“三别”：即向粗鲁告别，向陋习告别，向做坏事告别;“四带”即把礼仪带进学校、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会。
2、以校内板报，班级板报为主要阵地，认真开展好诚信工作，“民族精神代代传”等传统感教育，增强学生的道德观念。
三、主要工作及活动
(一)常规教育，常抓不懈。
1、抓好行为规范教育，积极开展“好习惯要养成——红领巾在行动”活动。
落实《小学生日常行为规范》教育措施，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及大队部教育活动的具体要求，并做到及时反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。
2、中队工作要形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。大队部将充分调动大队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，引导队员在教育活动的工作中相互学习、相互配合、相互监督，逐步提高队员干部的工作能力。
3、继续加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。
4、抓好少队宣传阵地建设，各中队黑板报认真出刊，完成相应的期数。同时，利用学校板报等多种形式进行少队德育教育宣传，多表扬、宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。
5、继续开展红领巾佩带、卫生抽查、小商品进校园的检查工作。
6、安全教育和法制教育常抓不懈。各中队要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。让学生在校园内进行安全活动。对问题学生进行定期定专题教育，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。
(二)丰富活动形式，培养文明学生。
1、抓好每个月的主题教育。本学期共有五个月，针对每月的实际情况，确定的主题分别为：红领巾在行动——绿色捡拾教育、环保主题教育、“学英雄、继传统”教育、热爱劳动教育、亮才艺我能行教育等。根据主题确定每个月的班队会要点，并要求各中队将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。
2、积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。要搜寻一些环保的故事教育学生，要组织一些环保活动，让学生在活动中受到深刻的教育。
3、开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱家乡的热情，激发为国而学的信心。
四、六月工作安排：
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第二条
学生如有极特殊情况确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，经学校同意后，学生方可将手机带入校园，进校后第一时间应将手机交由班主任或学校统一保管，禁止带入课堂。使用的时候去班主任老师或学校处领取，使用完毕后立即归还给班主任或学校继续保管。
第三条 凡发现学生私自携带手机入校，无论在校园内何时何地、使用与否，学校领导及教职员工都有权将该手机及其附属设备当做违纪违规工具予以收缴暂扣，并将收缴的手机及附属设备交由德育处详细登记、保管，并由学生签字确认，并通知学生家长。
第四条
学生如果违规携带手机等电子产品进校园被收缴或经学校同意存放在学校的手机，存放期间，器件、电池等出现损坏，老师和学校不承担任何责任；
手机或电子产品在学校存放期间出现遗失，学校报警后由公安机关处理，学校不负责赔偿。
第五条
学生违规携带及使用手机等电子产品第一次被收缴暂扣，学生将被口头警告，并扣本班量化管理得分，手机将被暂扣一个月，待至期满后在其表现良好且无其它严重违纪的前提下，写好保证书，由班主任上报德育处，经德育处允许后，方可由家长到德育处领回手机。
第六条 学生违规携带及使用手机及电子产品第二次被收缴暂扣，学生将全校通报批评并扣本班量化管理得分，手机将被暂扣至本学期末，期间学生必须写好检讨，保证书，由家长陪读一周，如家长无法陪读，则要求家长签好监管协议后将该生带回反省一周，学生方可回班上课。待至当学期末假前，该学生表现良好且无其它严重违纪的前提下，学生写好保证书，由班主任上报德育处，经德育处允许后，方可由家长到德育处领回手机。
第七条 由于涉及安全及防火防爆问题，因此所有被收缴的充电设备一律没收，学校统一处理，不再归还。（包括手机及其它电子产品的充电器、充电线、充电宝等充电设备）
第八条 凡是拒绝配合收缴、拒不服从教导的学生，将视情节轻重对其予以警告、严重警告、记过、记大过等处分，并通知家长来校陪读一周，家长要配合学校共同做好学生转化工作，如家长无法陪读，则要求家长将该生带回反省一周。
第九条 如被收缴暂扣手机的学生，发生转学、退学、休学、升学等情况，则办完相关手续后，家长可到德育处领回手机。
第十条 为方便学生有急事需要在校期间与家长沟通，学生可以向班主任老师、科任老师借用电话与家长进行联系，也可以使用学校公用电话、门卫室电话与家长联系；如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任或学校电话，由学校或老师代为转告。如有急事发生，教师会主动联系家长。（学校电话：）
本规定自公布之日起执行
中学学生手机进校园申请申请承诺
1.
手机不进入深堂，仅在申请使用时段使用手机，其它时段手机关机；
2.
手机仅限于在需要时与家长取得必要的联络，不得使用其它功能（游戏、查询、计算、录音录像、拍照等）,不得干扰学校正常教育教学活动开展。
3.
手机带入校园需服从学校统一管理。在个人使用保管期间，一切损失损坏等情况，由个人承担后果。
申请人：
申请家长：
申请时间：
2021年中小学校学生作业管理办法实施工作方案
为贯彻落实2021年全国教育工作会议精神，推进五育并举，促进学生健康发展，根据关于加强义务教育学校作业管理的通知以及《全面落实中小学生“五项管理“规定》的通知要求，我校特制定学校学生作业管理制度，需要家长的监督和配合，共同为孩子的健康成长保驾护航。
一、指导思想
坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升我校学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚定的基础。
二、学生作业管理的基本原则
1．
以学生发展为中心原则立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。
2.学业和谐发展原则作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业,也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业,避免单一重复、机械、繁杂。探究性、实践性作业,要适合学生的身心特点和实际水平。
3.量与质相统一原则作业的设计应与课堂教学紧密衔接,或是课堂教学的巩固、提高,或是课堂教学的补充、延伸、拓展,或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计,设计精而少的作业,以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量。
4.师生共同发展原则从学生的角度而言,作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一;从教师的角度而言,作业应诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言,既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道,也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
5.过程性评价原则教师在长期的教学过程中,要对每一次作业检查批改进行分析诊断,学校在学期常规教学检查中,要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价,把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。
三、学生作业管理基本规定
1.
作业布置要有章可循、科学规范
(1)
教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照《小学管理基本规范(试行)》执行,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。对学生家庭书面作业实行总量控制,做到作业量要适中,有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性,作业的难易应适当,体现因材施教的原则,针对不同学生布置不同程度和数量的作业。布置的作业要求根据实际情况有所创新,学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。作业要做到“三不布置““一杜绝“。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业,不布置与课堂内容脱节的作业,不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业,切实减轻学生作业负担，实施有效作业,精选作业内容,确保作业具有典型性和启发性。
(2)建立作业布置的常规检查制度。把作业质量、作业批改、作业负担等情况作为每个月教学常规检查的内容之一，加强监督检查，对作业问题较多、监管不力的老师要进行公布，并督促其及时改正。
2.实施作业分层，学生可自主选择相应层级作业
教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。教师要充分理解学生个体间存在的差异，保证学生充足的睡眠时间。
3.作业书写
（1）
要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
（2）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。
（3）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“？“。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
（4）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
4.作业批改
（1）
教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√“等形式，对于学生作业别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
（2）教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
（3）批改作业一般当天反馈作业并订正。语、数作业有错点上“、“，在原先的“、“上画“√“，表示改对了。一至六年级的听写作业中有错误需在原地订正好以后再抄写几遍在后面。
（4）评价以等级评价为主，分为:a、b、c三个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加xx提倡写表扬性、鼓励性的评语。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
（5）批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。
（6）作业批改坚持做到“有练必批、有批必评、有错必纠“，以此倒逼教师在作业布置时做到精心选题、控制总量。杜绝“有布置无批改，有批改无评价“的现象发生。要把“减负增效“落实到教育教学各个环节，着力引导教师提高业务素质，改进教学方法，向课堂要效率，向作业要质量，给学生留下自主学习、了解社会、走进自然的时间。
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，因此加强规范的作业管理显得尤为重要，从本学期开始教务处将把作业管理纳入对教师教学常规检查等级评定及学期（年度）工作考核中。
2021年学校关于学生作业管理致家长一封信
尊敬的家长:您好!根据《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，为了更好的落实文件精神，进一步规范中小学教育教学行为，减轻学生过重课业负担，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补“的情况发生，倡议家长予以配合推进学生作业管理规定的实施。
1.学校针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。
2.学校根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业：分层作业、弹性作业和个性化作业。
3.培养孩子独立完成作业的意识。根据自身对知识掌握情况制定学习计划，不敷衍、不抄袭作业。
4.家长要做好学生家庭作业的督促和落实，为学生营造积极健康的学习环境，学校会利用课后服务时间，辅导学生家庭作业，尽量不给学生增加额外的课业负担。
5.培养孩子健康运动的意识。学校会制定详细的体育运动项目清单和家务劳动清单，将体育运动和劳动教育纳入家庭作业范畴。
6.培养孩子的自律意识。自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健康上网。
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二、工作重点
（一）加强过程管，提高德育工作实效
结合学习贯彻全教和全国德育工作会议精神，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化，制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识，形成浓厚的育人氛围，挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，在新的实践中实现德国育工作新的创新发展，建立学校德育工作及活动的流程体系，优化管理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础的师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质个性心理品质，为学生的健康发展，主动发展奠定思想道德基础。
1、校级管理
加强组织领导形成全方位多渠道的德育管理网络，校长——教导处——年级组——班级，党支部——工会——少先大队——少先中队，家长委员会——家长，建立班主任工作档案，采用定量与定性相结合的方法，考核班主任工作，定期公布考核结果，德育工作的日常管理由教导处、少先大队部负责，由值周教师值周生监督具体执行。班级的纪律、卫生、文明程度全部纳入教师的量化考核之中。
2、年级管理
年级组要依据学校总体计划内，结合学生年龄特点，制定年级德育工作计划，开展体现年级特色的教育活动，学年组长要及时协调组内工作，每月底要召集一次碰头会，小结学年组内工作情况，具体安排下月工作要点。
3、班级管理
班主任要制定班级工作计划，开展班级教育活动，充分发挥晨读、晨训、班会和队会的作用。
制定班级激励机制，完善班级光荣榜的利率，定期公布班级的好人好事，建立学生个人《成长册》
加强班级日常管理，落实班级值勤制度，强化学生自主管理意识，利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好班风。
（二）突出校园文化建设，强化行为养成教育
学校在“双全学校建设的基础上，乘势而上，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平，上品位，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，从开学第二周起，以规范教师护导，学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。
1、完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强班级环境建设，优化班级文化氛围。
2、构筑师生、学生间和谐和的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。
开展道德风景线，风景点建设（校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，绿色通道，花海世界风景点，值周师生风景点，课间活动风景点）
3、深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，加强校级、年级、班级***护导值勤，分层推进，分段达标，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，间操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等七个方面设立监督岗。加强管理，履行职责，评比表彰礼仪班，文明班，期末评先出文明小标兵。
规范升旗要求，优化升旗氛围，点评升旗面貌，评选最佳升旗手，升旗式。
三、加大德育科研指导，促进研究成果转化
巩固科研成果，进一步壮大德育科研队伍，加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意识，活泼开朗的性格，增强学生达应社会的能力。
1、搞好德育科研工作，成立科研小组，每位班主任要认定科研课题，制定计划，开展实验，积累经验，转化成果，总结提高，争取学期末出有力度的科研成果。
抓好具有我校特色的以发展教育为主导的创新教育实验的德育研究，适应信息社会发展，以校园网建设为重点，加强现代教育技术建设与提高德育活动实效的研究，让学生感受“数字化社会”的发展趋势。
2、重视心理健康教育的研究，以《中小学校心理健康教育纲要》为指导，培养学生良好的心理素质，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生心理分析档案，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态。增强社会以适应能力和抗挫折能力。
3、加强课外活动小组的管理，开展主题活动课的研究，指导学生社会调查，展示个性特长，提高学生的全面技能，做好活动小组辅导教师的培训，提高工作，课外活动小组做到“四有”（有活动计划，有备课，有总结，有成果）积极参加各级组织各项竞赛活动，本学期进行活动成果展示活动。
（四）完善德育网络，建立开放型德育新体制
加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。完善家长委员会制度，重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请家委会代表参与学校管理建立学生反馈表，建立校长热线，共商育人大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。
完善社会实践基地建设，开展双体日小队社会实践活动，服务社会奉献爱心。
重视劳动教育，增强劳动观念，培养劳动习惯，学校组织学生参加力所能及的劳动活动，开展“一日家长”实践劳动，（低年级不让父母为心，以自我服务劳动，中年级孝敬父母，学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长）期末各班评选出劳动小能手。
（五）全面落实德育工作目标，加强德育队伍建设
建设一支高素质德育教师队伍是提高德育工作质量的关键，坚持班主任辅导员例会制，加强班主任培训，建立竞争激励机制，鼓励年青教师参加各级各类教育教学竞赛活动。
加强班主任队伍建设，更新观念，树立以学生为本的思想通过学习研讨在德育管理与实施中，处理三个关系：
1、主导与主体关系：注重学生自主管理，自行设计，自我教育。
2、放手与放任关系：提倡教师精心管理，精心设计，精心教育。
3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。
改革整体化的管理方法，注重班级特色发展，通过重心下放在德育管理实施中，增强四个意识：
1、集体意识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。
2、课程意识：重视并认真上好每一门，每一节课，达标创优。
3、法制意识：增强法制观念，遵守学校的各
项规章制度，以法规范行为。
4、责任意识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心，对自己负责对老师负责，对父母负责，对集体负责，对国家负责。
四、工作安排
本学期以“情系祖国，做新世纪的小主人”为主题，通过学校少先大队，创造性开展读书，演讲，演唱，主题升旗式，知识竞赛，主题班队会，社会实践等丰富多彩活动，对学生进行政治思想，爱国主义，集体主义和社会主义思想教育。
三月份：开展“雷锋与我同行”奉献活动，做“一日家长”实践活动。激发学生用雷锋精神鼓舞自己，用崭新的精神面貌迎接新世纪的挑战，培养学生自我服务意识，学做父母、老师的小帮手。
四月份：1、开展“校园手拉手”帮助特困生活动。
2、开展“学日常规”竞赛活动，在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民。
五月份：1、开展“劳动最光荣”主题队会活动。
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环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。教师应充分发动学生，让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞；把教室布置成一个激励学生奋发向上的小环境，使置身其中学习的学生都感到轻松自然，其乐融融。
二、建立一种民主、平等、友好的师生关系
愉快教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。韩愈说得好：“亲其师而信其道。”如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了教师如同老鼠见了猫，双方在思想上就不愉快，还谈什么愉快教学？教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。教师对待优差生应一视同仁，处理问题不偏不倚。
三、制造一种生动活泼的课堂气氛
愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地。在教学过程中，教师应面带微笑，以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满，态度端庄，语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。
四、善于调控扣人心弦的教学节奏
节奏本是音乐上的术语，杰出的乐师总是十分讲究节奏和旋律的美，以此抓住听众的心，使之驻足凝神，屏气入境。教师也应像乐队的指挥一样，善于调节，使课堂演奏出优美动听的曲子。教学节奏是愉快教学艺术的一个重要因素，不能过快，否则感觉不到乐趣；也不能过慢，否则断断续续，学生感觉不到完美；还要抑扬顿挫，既有“大弦嘈嘈如急雨”，又有“小弦切切如私语”，以此紧扣学生的心弦。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。
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2、 强化行为习惯养成教育。以“一日常规检查评比”为抓手，以红领巾志愿者检查和教师检查为检查监督体制，进一步强化队员的行为习惯教育。加强小干部队伍建设，加强对“一日常规检查评比”人员和少先队大队部委员的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，每日检查，每天公布，每周小结，引导全校队员养成良好的行为习惯。
3、加强队员基础文明教育。利用晨会课、班队课和日常的课堂教学对队员的礼仪、生活、学习的日常行为进行教育，使之形成良好的行为习惯。我们把基本道德规范概括为“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
（二）、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。
1、抓好辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。
2、加强校园文化建设，结合本学期的重大节日开展好各项活动，从而提高队员素质。
3、扎实推进少先队基础设施建设，促使自身建设上新台阶。坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。坚持软件建设和硬件建设并举，着力加强少先队自身建设，在深化主题教育活动的同时，基础建设得到切实加强。
1）、规范每周一升旗仪式。每周一全体师生集中学校大操场，肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听热情又精彩的升国旗仪式讲话，使队员受到一次又一次的教育。
2）、继续开展“星级班级评比”活动，成立红领巾志愿者，课间十分钟和中午12：00——12：30检查督促队员的一言一行，不在学习区（教室、走廊、楼梯、大厅）检查校园的洁、齐、美，使校园“文明之花”常开。
3）、继续开展“中队板报”活动。学校德育处统一规定主题，由队员自己组稿、版面设计、书写，每月评比一次，既起到宣传教育作用，更培养队员的能力。让板报、队角布置成为我校少先队工作的一道亮丽的风景线。
4）、继续开展“主题队会观摩” 活动。主题队会是展示队员活动成果的场所，是锻炼队员能力的舞台。要求在辅导员的指导、大队部的培训下，规范队会形式和队活动的程序，明确队活动的各项要求，培养队员才能。
5）、发挥红领巾广播的指导教育作用，提高节目的品味、质量。本学期每周四早晨开展主题性红领巾广播，充分发挥媒体窗口的实效。
（三）、探索个体心理的完美化，培养队员的健康心。
未来社会是一个快节奏、多竞争、大压力的社会，我们的队员能否在这种环境中保持一种良好的理状态，不仅关系到能否成功，甚至关系到能否健康地生存。我们要重视心理健康的教育，“开心小屋”永远为队员们敞开，有问题可以心理医生，有心事可以找辅导员老师。希望队员能以良好的心态笑对生活，增强自信，学会关心，学会合作。
三、主要工作安排二、三月份：守规则、重安全，做行为文明的好队员。
1、 寒假实践活动总结，制定新学期少先队工作计划，做好开学典礼工作。
2、 重新规范、落实一日常规评比检查细则，组织检查人员进行培训并开展工作。
3、 xx文明行系列活动。
4、 “学雷锋”活动：通过“介绍雷锋人物、讲述雷锋故事，学习雷锋精神”等一系列活动，配合感恩教育，教育队员以“为他人、为集体、为社会”为主题做一件好事，培养队员的服务意识，开展“天天雷锋日，人人志愿者”社区服务活动。
5、 庆祝“妇女节”活动：各中队以“妈妈，真好！”为主题开展活动，要求队员了解自己的妈妈，感受妈妈的“爱”，并为妈妈做一件事。
6、 植树节“人人争当护绿使者”活动：设计一句护绿提示语，自制一块护绿广告牌，完成一件护绿任务。进行“植树节”教育，各中队开展“我做护绿小使者”绿地认养活动。
7、 全国中小学生安全教育日活动：三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日，此周定为安全教育周，通过看录像以及周五的安全教育等活动增强队员的安全意识。
四月份：讲英雄、学英雄，做热爱祖国的好队员。
1、结合清明节，开展革命传统教育：开展春游综合实践活动——扫墓，结合“看革命影片，读革命书籍，讲革命故事，开主题班会，学革命精神”开展系列主题活动。
2、爱国卫生月活动：班际间开展爱国卫生警句、格言创作比赛。
3、读书格言书签设计比赛：设计自己钟爱的书签样式，写上自己喜欢的勤勉读书的座右铭。
4、“我的读书故事”演讲比赛：谈个人读书的心得体会，书对个人学习的影响以及书与个人成长进步的关系。
5、主题班队活动观摩活动。
6、少先队辅导员论文评比活动。
五月份：尽义务、学劳技，做热爱劳动的好队员。
1、 热爱劳动教育：庆祝“五一”国际劳动节，开展“我是劳动小能手”教育实践活动。
2、 迎“六一”节大型庆祝活动筹备。
3、 宣传、发动、做好xx年下半年队报、队刊征订工作。
六、七月份：勤思考、乐探究，***学习、有方法的好队员。
1、 庆祝“六一”国际儿童节活动。
2、 开展“6.5世界环境保护日”活动和“科普宣传周”活动。
3、 开展辅导员队活动方案设计赛。
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一、餐饮业。一般的学校校园实行的是寄宿制，学生的餐饮消费多是非自主式的。同时学生对饮食的挑剔性和对营养和口味的注重，使得校园餐饮业迅速发展。一般来讲，一所学校都有两到三个餐厅，规模大一点的甚至更多。随着各个高校的大量扩招，校园餐饮业的规模也在不断扩大。由于多数高校实行了餐厅承包责任制，一方面加速了后勤社会化进程，满足了学生就餐需要，提高了服务质量，另一方面，对于增加就业，加快第三产业的发展也有重要作用。
二、通讯业和邮电业。学生是一个特殊的群体，由于与亲人间、师友间、同学间联系的需要，他们对这方面产品和服务的需求量是巨大的。我们可以看到，在各个校园，信件和邮品的流量非常大。因此，许多商家也不失时机地涌入校园。在许多学校附近，都有邮局的存在，许多学校甚至在校园内也建起了邮局，这成为邮电业和校园商业发展的一个亮点。通讯业方面，最明显的表现就是电话卡的热销：201，300，IC，IPP等等，可谓不一而足，价格也相当的便宜。有的学校还建起了IP超市，通话价格相当低廉。另一方面，手机在学生中盛行，行业发展空间非常广阔。
三、书报业。学生需要吸取各方面的知识，理所当然的成为书报阅读的主体之一。在大大小小的书店里，在各种各样的书摊前，驻足者往往都是学生。在很多学校里，卖报点、书刊亭屡见不鲜。不仅如此，书籍报刊的种类也极其繁多，有学习资料，也有消遣性文学：武侠，言情，中篇，长篇，历史的，现实的，正版的，盗版的，可谓是应有尽有。
四、日常用品和各类小商品。在校园里，由于商店的数目受到限制，学生的数量极其巨大，商店的经营往往都带有一定的垄断性，所获得的利润也相当高，因此校园商业的发展空间巨大，由此吸引了一大批经营者。
五、校办工厂。近年来，随着教育改革和经济改革的逐步深入，学校勤工俭学工作由于各级领导重视和有关部门支持，经过广大师生员工的努力，已经步入了新的发展阶段。首先由原来的“勤于工作、俭于求学”，发展为生财与育人相结合的新模式，不少学校发扬自力更生，兴办校办工厂，以厂养校，取得了较好的效果。
六、旅游业。我国传统学校尤其是大学校园的选址多以远避尘世，环山抱水为佳，可转化为旅游资源的校园景观如自然景观，人文景观，历史与现代的建筑、场所等。既是读书求学的好场所，又是旅游观光的胜地。同时，高校校园在建设与发展过程中，山体与水系不仅没有被破坏，而且采取了很好的保护措施。如对森林植被进行保护培育，对水系进行清淤疏导，使校园景观环境及生态环境得到进一步改善。浙江大学新校园就是很好的一例，它从保护自然生态的理念出发，依托原有的自然环境，利用水系巧妙构思，营造出别具特色的校园自然景观。
不可否认，校园经济存在着种种不足和弊端，但只要积极地加以管理和引导，不但可以培养学生的社会适应能力，完善高校的后勤社会化建设，对于第三产业乃至整个经济的发展都具有重要促进作用。
一、充分认识发展校园经济的意义。学校搞校园经济，投入少，容易搞，上马快、风险小，收益高，见效早，更重要的是给学生提供劳动实践的机会多、场地广，条件充足，简便易行，搞校园经济可以同学生的劳动教育、劳技教育有机地结合，有利于培养社会主义建设和地方经济建设的有用人才。搞校园经济能增创经济效益、改善办学条件，为国家排忧解难，促进教育事业的发展。搞校园经济亦能改善师生生活，提高集体福利待遇，增加公共福利设施，充分调动师生教与学的积极性。搞校园经济还可将绿化、美化校园相结合，创造优美的教学环境，有利于学校精神文明建设和教育质量的提高。
二、必须开展多样化的校园经济活动。发展校园经济，既不可贪大求洋，也不能强求一律，而必须充分利用学校的自然条件，充分发挥校园潜力，因校因地制宜，广开门路，见缝插针，宜长则长，宜养则养，多样化、多层次、多门类、多渠道地开展校园经济活动，
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我认为，家庭教育是基础，学校教育是关键。在全国教育系统对未成年人“洒扫应对”主题教育活动开展的热火朝天的时刻，我也对此进行了深刻的探究。
“洒扫应对”出自宋朝朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客。洒扫应对教育，即洒水扫地这些日常家务的劳动教育和待人接物的处世教育，使学生成为一个有自理能力的人，有道德的人，有担当的人，有理想的人。作为教师又为人母的我，无论是在家中还是在教学中都十分注重孩子们的思想和行为习惯的培养，争取尽最大努力把他们培养成有自理能力、有道德、有担当、有理想的四有新人。为了实现这个目标，我对我们班的学生采取了很多项措施。
一、利用板报、墙报、橱窗等宣传阵地，营造学习氛围
首先全班学生都对板报、墙报、橱窗进行设计，然后群策群力汇集成最好的设计，最后由绘画小能手和书法小能手完成宣传阵地。通过全体学生的参与，学习氛围更浓，效果更佳。
二、带领学生付诸实践
1.在学校
（1）带领学生快乐劳动。我们班每天开展快乐劳动十分钟、两小扫和每周一大扫活动，个人课桌、书包、书本、衣着保持干净整洁。因地制宜，在校园劳动基地，开辟“开心菜园”，引导学生种植各种农作物，进行劳动实践。
（2）举办“文明礼仪伴我行”活动。加强校园生活礼仪教育，采取“四进”礼貌（进校园、进教室、进办公室、进会堂），“三相处”礼仪（与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处），教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻）等活动，引导未成年人懂礼仪、讲礼貌、尊师长。
（3）开展“知恩、感恩、报恩，爱党、爱国、爱民”教育。采取班会、队会等形式，引导未成年人从感恩老师、父母开始，茁壮感恩心苗，常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举。
2.在家庭
（1）引导学生自理自立。鼓励未成年人在家里做叠衣服、洗碗、洗菜、做饭、扫地等力所能及的家务活，引导他们每天起床整理个人房间、出门前整洁个人衣装，进行生活自理能力的培养。在农村，引导未成年人利用双休、节假日，跟随父母走进田间地头，学习农活农事。
（2）培养待人接物礼节。告知学生待客之礼：（如端茶倒水、问好问候、陪同聊天等）和做客时的礼貌（如敲门、问候、用餐、告别等）。
（3）开展“日行一孝”教育。开展“我为妈妈（爸爸）过节日”“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”“我当一天家”“与父母说说知心话”等活动，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。同时，引导未成年人在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感恩父母。
3.在社区
（1）志愿劳动。我们班开展“楼道小卫士”活动，为楼道邻里做清洁小服务。重点开展“社区卫生一日扫”、城乡卫生清扫、社区义务劳动等体验活动。
（2）争做文明小公民。引导未成年人从“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事（如捡拾垃圾、植树护绿、文明宣传等）。
（3）日行一善，逐步培养文明习惯。开展关爱活动，引导未成年人开展“红领巾敬老助残”“关爱空巢老人”“福利院献爱心”、大型活动志愿服务等活动，引导学生传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。
三、利用语文教学中的人物形象影响学生
《语文新课标》中的教学目标要求“在教学过程中进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。”人格是一个人素质的重要组成部分，也是一个人心理面貌的集中反映，是个体相对稳定的个性心理品质、道理品质、思维品质的总和。它主要包括个人的性格、能力、气质、品德修养、思维方式等。人格塑造是在引导学生追求人的完美性过程中对其性格、气质、品格、情操等方面施以积极的影响，以帮助其形成健康、理想的人格。因此，在教学中，我把教学任务和洒扫应对结合起来，发展学生的健康个性，使他们形成健全的人格。
例如，教学阅读链接：《感恩的心》，通过对“感恩是一种传统”“感恩让生命更精彩”两部分内容的阅读，了解中外有关感恩传统、感恩故事，懂得感恩的内涵，学会感恩。让学生搜集有关感恩的故事、诗歌等，在课外阅读中深化认识和理解。最后，将感恩之心转化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。教师和学生一起，设计出切实可行的感恩行动计划。这样的教学主要是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一朝一夕、一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品质。例如，除了给父母捶捶背、洗一次脚，给老师倒一杯水，跟同学说一句感恩的话之外，还应该把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一种美好的种子播撒在学生心中。
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为提高班主任德育教育水平，提升学校精致化管理效率，营造文明、优美的校园文化氛围，班主任如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。下面将谈谈笔者的几点做法。
1 班主任工作是学校德育工作的支柱
班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。下面就结合笔者自己多年的工作经验和感受谈以下几点粗浅的认识与看法。
（1）塑造良好的师表风范和高尚的职业道德修养。勤奋工作、爱生乐教、勇于创新、乐于奉献。全面抓好后进生的思想教育工作，做到不体罚学生，构建和谐平等的师生关系。
（2）上好班会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。每天对班级发生的不良情况及时总结反思。每月以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。
（3）抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。
（4）协调好各科老师，抓好学生的学习。及时和任课老师联系，做好学生的思想工作，积极与家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会。
2 在课堂德育教学中善抓学生兴奋点
在小学班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建设良好班风的基础，是建设良好班风的保证。对于小学生来说，养成良好的行为习惯是特别重要的。小学生的养成教育涉及较多，在课堂教学中，若能设置一定的场景导学，会让学生形成一定的条件反射，使学生从场景中产生一定的兴奋点，此时，若能及时抓住兴奋点进行反复练习，就会让学生形成一定的良好习惯。其次，读一些课堂常规的儿歌，如，“上课铃声响，快步进课堂。不做小动作，坐正看前方”。使学生在轻松愉快中养成了习惯。上课时要多提醒学生坐端正，要按照统一的标准提醒学生，按要求去做，课堂内要让学生说一说“上课该怎样做？”学生轻轻松松就掌握了规范，明确了要求。这样学生就会逐渐养成了好的行为习惯，同时，那些不好的习惯就自然而然得到了纠正，德育工作也就见效了。
3 言传身教，提高全体学生的道德素质
教师的职业是教书育人，教书是载体，育人是根本。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进行教育的基石”。教师是学生心目中的榜样.在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。大教育家孔子说过“其身不正，不令而行；其身不正，虽令不从”，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为与提高自身的素质；才能提高学生的行为与素质。让自己的一言一行变成一种无声的教育。
4 丰富活动，陶冶情操
学校积极开展职业习惯养成教育和素质教育。一是坚持模拟服务见习制度。每一位在校生通过在校内1周的见习，强化了学生的服务意识，提高了学生的服务技能，培养学生良好的劳动习惯，为其进入旅游行业打下一个良好的基础。二是充分利用第二课堂，围绕专业课教学和学生兴趣爱好开展的校园活动，让每一个人都有展示自己的机会、都有收获成功和快乐的机会。三是以“讲文明、养良习、争做旅校文明生”为重点，改变校园风气，提倡正能量，重点转变学生日常行为规范。四是开设选修课，如，“茶艺、调酒”等，成立学生社团联合会，设立舞蹈社、篮球社、礼仪社、漫研社、记者社、散打社等10余个学生社团，在提高学生自我管理，提升专业能力和职业素养的同时，极大地活跃了校园文化生活，陶冶了学生的情操。五是开展各类富有教育意义的主题活动。如，每月1次的主题升旗活动，有安全、感恩、职业礼仪、做文明学生等内容丰富的主题内容，还有参观八路军办事处纪念馆、烈士陵园纪念先烈、普法教育庭审现场进校园等。
在老师的指导下，通过录制了分解动作和连贯动作教学片，分解动作挂图分布于各班级教室，近期还组织了全校“礼仪操”比赛，在全校学生中推广应用。通过围绕“礼仪操”的各项教学、比赛、训练活动，改变学生的一些不良形体状态，培养良好的形象和健美身姿，提高形体表现力、动作节奏和美感，使他们的形象、气质、礼貌达到身体与形态的完美结合。也将极大地提高学生的身体和心理素质，培养他们良好的礼仪习惯，在今后的职业生涯中更好更快的融入社会。
5 结语
小学教育对每个学生来说，都是关键的一步，学生的道德意识从无到有，需要班主任的悉心教育，班主任在工作中要与学生多沟通，逐步帮助学生形成分辨是非的能力，形成优秀的人生观和世界观，指导学生走上正确的人生之路，拥有正确的思想道德品质。同时班主任也要做到为人师表，以优秀的人格魅力去影响学生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作环境，创造好的道德学习环境，使每个学生都能成为道德高尚、学习刻苦的优秀学生，为我国的教育事业增添光彩。
参考文献
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