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1PBL教学的实施步骤
我校医学专科学生的教学相对于本科教学来说，更加侧重于实践，尤其是对农村社区医生定向培养的学生来说，他们的培养更是具有实践性和针对性，因此，在实际教学中，在课堂知识传授中紧密配合以与知识相关的医学实践能使其更好的掌握知识，也能使其在理论和实践的共同进步中达到教学目的。而PBL模式则完全符合这种教学目标，我们将实践教学中PBL在《预防医学》的具体教学模式总结如下：
1.1实验准备阶段。
《预防医学》理论课教学完成后，接着要开始着手准备实验教学。包括实验项目的名称、目的、内容，相联系的知识点、过程、结果报告书等内容。随后，教师对学生的实验进行指导，包括传授学生文献查阅的方法，以及提供相关的研究思路。
1.2实验方案的制定。
实验方案的制定是一个严谨的过程，同时也是开展实验的至关重要的一环。以项目《现场流行病学调查》为例，首先，学生要对《预防医学》中流行病学研究方法等做一基本了解。随后，学生利用知网、万方、维普、超星等各种网络学术资源数据库自主查找相关文献资料，并根据资料分析结果来进行选题。定题后，开始设计调查设计方案。最后，老师对调查设计方案进行相关指导，帮助其修订和完善调查方案。
1.3现场实施实验。
实验方案制定完毕后，学生根据文献资料的整理和分析，结合研究课题自主设计调查问卷，导师对问卷的合理性和可行性要给予指导。问卷设计完成后随即开展预调查以对调查表进行进一步的修正和完善。之后，进行正式调查。
1.4实验总结。
现场调查完成后，学生在老师指导下完成资料的收集和分析，并根据调查问卷的分析结果完成调查报告。最后，总结调查经验，对调查过程中遇到的问题进行讨论、分析和总结，以为PBL教学模式的完善提供参考。 2PBL教学模式的效果
在“PBL教学效果”上，在对农村社区医生定向培养班的50名学生进行问卷调查中中。88%的学生喜欢这种教学方式，84%的学生表示这种教学模式把多种学科的知识密切结合在一起，使得知识之间联系更为紧密和巩固，94%的学生认为这种教学方式极大的激发了他们学习的积极性和自主性。90%的学生认为PBL教学模式使得他们对农村卫生医疗有了更进一步的了解，在实践操作上积累了丰富的经验。由此可见，PBL教学对农村社区定向培养的学生教育来说，不仅能充分激发学生的自主学习精神，并通过对他们的各种能力的培养和锻炼，师生在教学中的互动，真正实现了教学相长的作用，为医疗这门实践性教强的学科提供了高效、良好的教学模式选择。
3PBL教学中遇到的问题及解决方法
PBL教学在取得成绩的同时也遇到了各种各样的问题，这些问题需要我们去深入思考并解决，以完善PBL教学模式，使其在实际教学中发挥更大的作用。
3.1部分学生自主学习能力较差。
部分学生的自主学习能力比较差，难以调动其积极性，这是PBL教学中遇到的普遍的问题。以往的小组分组学习和实验中，由于分组少，人数多，在进行课程学习和调查研究时，学习积极主动的同学往往承担了大部分的学习任务，学习主动性差的学生则乐于“坐享其果”，这样往往会造成恶性循环。
3.2学生学习方法和学习习惯上存在的误区。
PBL强调的是“以问题为导向”的实践性和理论性紧密结合的教学模式。对农村社区定向培养的学生来说，由于培养对象的特殊性，往往在教学上更侧重于从理论中延伸出来的实践操作，因此，在教学内容和教学任务上对学生的动手能力和自主思考能力有很大的要求。但是，有一部分同学在学习习惯和学习方法上还停留在高中教育阶段中的以课本、以纯理论知识为中心学习上，往往很难接受或不能迅速适应PBL以实践为重心的学习方式上来，这就导致他们学习上的滞后，甚至造成其对PBL的逆反心理和对实践操作的排斥和惧怕。
4结语
综上所述，PBL教学在《预防医学》实验教学中的运用中发挥了巨大的作用。它能有效提高学生学习的自主性和积极性，在学习中培养学生独立提出、分析和解决问题的能力，培养其团队精神和协作能力，是值得在医学教育领域里进行广泛推广和应用的一种教学模式，但是，教师在教学中应注意遵循循序渐进原则，合理安排理论教学与实践教学的比例，此外，教师还要在实践课堂上通过教学方式的创新和教学内容的趣化，积极培养学生对实践学习的兴趣和热情，使之能迅速适应PBL教学模式。参考文献
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1.对教材的理解
研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养创新精神与实践能力的教育理念在教学领域的体现。开展研究性学习，就是要求学生，不仅要学习知识，也要学习获取知识的方法和利用知识解决实际问题的能力。这门课程具有综合性、开放性、过程性和探究性。在教材的实施的过程中要注重体验，做到在实践中学习，以学习、练习并逐步掌握研究方法为目的，在实践过程中学会使用这些研究方法，这就是开展“研究性学习”的基本目的。
教材中要学习的研究方法主要有：自然学科、人文学科、技术学科这三个领域中的研究方法。本教材围绕这三个领域不同的研究方法针对各步骤，给出实践活动的指导和样例，让学生在实践的过程中由浅入深、循序渐进地学习、掌握研究方法。在体系上以研究方法的学习为主线，以活动项目为载体，让学生“在研究中学习研究”，培养学生发现问题、综合运用知识解决实际问题的能力。同时，本书在体例上力图体现建构主义的思想特点，呈现出开放的、自主的、生动活泼的活动形式。在实施活动中综合是能力，实践是手段、活动是方法，研究是内容，学是是目的。这就是我对教材的理解，也是指导我课堂教学活动的思想。
2.活动前准备工作
2.1 先认真分析教材
理解每一节课教材的设计意图，每课当中每个环节的设计意图，学生在每一环节中需要具备哪些方面的知识和技能。例如：六年级下册《家乡的调查》这一课中，需要搜集关于内蒙古的资料，那么，学生就应具备正确分析提炼资料的能力。这一课的“活动拓展”这一环节，我又设计了以调查“我的家乡——鄂伦春旗”为课题的调查活动。这样可以让学生更有兴趣，因为他们熟悉家乡，也更能进一步培养他们的调查实践活动的能力。正确分析教材是课前活动关键的一步。
2.2 师生确定研究主题和子课题，围绕问题布置活动任务，这一部分因没有太大难度，学生没有遇到太大的困难。
2.3 分小组、设计研究子课题的方案
以《家乡的调查》中拓展活动的实施为例，本调查活动中设立的子课题较多，有“嘎仙洞”、“相思谷”、“达尔滨湖”“库图尔其广场”、“民族工艺”、“森林资源”等较多的子课题，如果要进行实地考察，有的很困难，需要考虑方方面面的问题。针对实际情况设计方案时，各小组选择了“资料调查”的研究方法，这是很可行的。学生知道了如何进行方案的设计，在教师指导下知道了方案的设计要有可操作性。在搜集资料的形式上我引导学生采用多样化活动方式让各小组根据自己兴趣设定了图片组、绘画组、手抄报组、资料组、图表组、文字资料组等，这样提高了学生兴趣。我考虑到教材需要体现的内容远远大于课文中文字资料内容，如果要有视频影视资料和彩色图片的杂志、刊物来展示，效果一定会更好，更有激发学生去调查的热情。所以我到当地旅行社要了两张光碟，到桦皮工艺坊要了《鄂伦春旗旅游指南》和别人那借了《民族服饰》、《桦皮工艺》等杂志，这为下面的活动开展打下了基础。
3.实施资料调查活动
分好小组和设计好活动方案后，学生是否能主动去做呢？家长是否能支持这是一个关键的问题。在实施过程中，这一环节的完成很难。首先科任教师不受学生和家长的重视，说话没力度。其次家长普遍不够重视。如果仅靠我来强调，学生上交的资料没有多少。再者，学生家庭条件不一样，有一部分学生家里没有电脑，有条件能打印资料的家庭只有少数。只有少数家长很支持孩子的调查活动，帮助搜集刊物、图片等。在这种情况下，我加强了对学生的思想教育。请班主任协助我督促学生进行调查活动，帮我收集学生的调查资料。在此期间，我反复到班级检查验收资料，对表现好的同学给予表扬。通过我们共同努力，家长重视了这项活动，这也和班主任与家长的沟通有非常重要的关系。最后，学生们终于完成了调查资料的活动。他们经历了，体验到了资料调查活动的苦与乐，有了初步的经验。虽然有少数学生无法搜集到图片，也找不到相应资料，但他们在同学和老师帮助下也找到了一些资料。
4.资料的整理分析
学生们搜集到丰富的大量的资料，可是究竟怎样对这些大量资料进行加工提炼呢？这个问题又摆在师生面前。为了解决这个问题，我仔细阅读分析了研究性学习教材，其中对材料的整理分析方法有图和表格法。分析方法有比较、归纳、综合等。所以在统计分析有数据调查时，我让研究“鄂伦春人口”、“森林资源调查”、“野生动物数量调查”的小组采用表格和扇形图的方法来分析统计。学生有一定困难，但在经常训练后得到了提高。在三年级上册第五课的研究教材《近视离我有多远》这一课中，就采用表格填数，再用条形图来分析的方法。那么在分析综合文献资料时，开始，学生们不知如何提炼重点，不知怎样用简便语言来说出主要观点。我让学生用语文知识，利用阅读方法来提炼中心，画重点段方法，或用赏析图片和欣赏绘画说感受，并用简要语言来表达的方法提炼资料、加工资料。学生初次接触有困难，要想达到理想效果，是需要付出大量劳动和反复训练才能达到。这是学生在分析资料活动中的难点。
5.小组内小组间的交流
分析加工资料的方法大体解决后，又一个问题需要解决，那就是究竟小组内成员怎样交流，小组间怎样交流的问题。起初学生在具体实施这一项活动中，不知怎样进行交流。我是这样设计的，让组长组织交流活动，记录员真实记录，每个组员将自己加工提炼好的资料简要汇报给小组。最后组长组织讨论：怎样再把各组员的资料较全面而突出主要思想客观地写成报告。当然这是高年级学生都有困难的问题。低年级要写简单的结论和认识就可以了。报告中或结论中让学生写出探究过程、方法、遇到的困难及解决办法，成功的或失误的原因。高年级的学生看接受能力而定。低年级学生只写简单的结论。学生在这一环节其实也很难在短时间内达到我所想象的效果，需要在平时的活动中不断的反复的训练。小组间的交流主要是汇报员汇报，通过小组间的交流沟通互通有无，在短时间内共享共同的成果。如果小组内的交流活动做好了，那么小组间的交流活动就好做了。
6.评价活动的进行
在小组内和小组间进行汇报交流活动时，究竟如何评价，有的学生在此项活动中把握不好，教师需指导。那么怎样评价呢？评价的要求是：对提出问题的评价，制定方案的评价、活动过程的具体行为方式、创新精神和实践能力的发展情况评价。其次，评价学生态度、情感发展情况。在活动中评价主要方式有：活动作品鉴赏与分析、学生自我反思、小组评价、教师观察评价、评价表分析等。那么我在学生交流中先让学生学会怎样自我评价：①是否明确本次调查活动目的。②是否能上网或查书籍选择合适资料。③是否能筛选并分析提炼资料向伙伴汇报交流。④收集资料是否真实可信。⑤是否对资料能进行简单分析与概括。⑥是否能清晰向他人汇报探究过程与结果。⑦是否能对思考性或探究性问题进行讨论与交流。⑧是否能很好合作等方面来对自己做客观评价。学生在这一项的能力不够好，但如果经常这样评价，学生在自我评价上就会正确客观地进行评价了。学生学会了从哪几方面评价自己，那么在评价他人时就会很容易了。例如：小组长向全班汇报本组森林资源调查情况，针对此汇报其他小组可根据问题是否有价值，材料是否真实可靠，调查方法是否合理规范、汇报是否清晰，是否有创新独到见解等方面进行评价。这是互评能力的培养。教师评价学生：在调查活动中获得了什么知识，活动中是否按方案正确规范实施，活动中能力是否得到提高，情感态度与坐标观方面是否有发展。正确评价使学生在活动中能清晰认识到自已在哪方面有进步，哪方面有欠缺，怎样改进完善自我，能正确规划自己、认识自己。所以，我重视了评价。这对活动的总结和对下一个活动的进行有促进作用。
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被调查人数共计376人，成功调查并记录在案的的共188人。在18个区县中，重点
以朝阳、海淀、东城、西城、怀柔几区。总体讲，我院代表的调查人员表现优秀，圆满完成任
务。同时，调查中出现的问题也反映几个方面的不足，找到了我们解决问题的出入点，以便我
们加强改进。
调查进行不顺利的原因有以下几点：一是我们掌握的毕业生信息不够准确，使得我们在联
络毕业生时遇到不少困难；二是时间安排不当，我们去采访的时间有时会与对方的工作时间或
活动相冲突，使得调查不能顺利进行；三是毕业生所在地较为分散，调查时间紧迫；四是有些
毕业生态度不佳，对我们这次活动不与以配合。
虽然如此，这次活动收获仍是颇丰的。绝大部分毕业生都能积极配合我们，反映了一些他
们遇到的问题，正是我们在以后的社会交际中需要重视和注意的。
调查中，我们也发现了自身存在的问题：
第一，学生的人际交往的能力欠佳，在日后的日常生活、交际中有待加强和学习；
第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚不成熟，处理事物的态度和方法往往不得当。
虽然在调查中发现一些问题，但是我们仍无法忽视那些值得我们骄傲的闪光点。参加调查
的学生有着不畏困难的精神，敢于实践，对工作充满热情，细心真诚。通过那些毕业生，我们
认识到，在生活中吸取周遭人的经验和阅历，掌握一些社会礼仪的技巧是极为必要的。充分发
扬我们自身的优点，取长补短，总结经验，吸取教训，使我们对自己的将来充满信心，也为以
后真正融入社会奠定坚实的基础。
在这次调查过程中，学院对我们的支持是不可忽视的。如果没有学校提供毕业生的资料，
没有学院老师的正确的指导和帮助，我们就无法开展调查工作。在此，我们对给予我们莫大帮
助的学院领导和老师说一声：老师，谢谢您。
这次调查活动使我们的调查人员多了一次与社会充分接触的机会，增强了在校生的社交能
力及实践能力。活动的成功，为我们下一次调查做了较好的铺垫，为建设我院美好的明天打下
了坚定的基础。
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在教学实践中，我们逐步摸索适合社会调查的课堂教学方法。重视课堂讲授，为社会调查做好理论基础。
（一）课堂理论教学是主要形式
1.社会调查课程内容比较多，要把全部内容讲完是不可能的，按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点，深度和广度，在教学中不断将本学科的新成果和发展动态充实于教学内容之中。针对课程的特点，特别注重调查研究实际操作方法的讲解和掌握，这是从事实际调查工作的基础。在本课程的教学中重点让学生掌握，如何选择调查课题，如何确定社会指标及测量方法，如何设计问卷，如何进行访谈的准备及实施，如何对资料进行整理、分析和加工，如何撰写调查报告等这些进行社会调查必须要掌握的基本问题。
2.改进课堂教学方法。针对各章节教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法。在对理论知识讲解时要结合调查实例，注意把同学们实际调查工作中遇到的问题及解决方法教给学生。教学过程中要采用启发式教学，改变学生被动接受知识的局面，调动学生学习的积极性。重视学生主动参与教学，加强对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性。
3.课堂讨论也是教学不可缺少的一部分。目的在于巩固加深学生所学内容，启发学生的独立思考和创造精神，提高分析问题和综合运用知识的能力。这对社会调查是很有帮助的，讨论的题目多种多样，比如关于社会热点问题的讨论或者学生在选好调查课题以后，如何展开，就让学生从研究假设出发，各抒己见，畅所欲言，把你认为相关的都罗列出来，然后在调查中证实或证伪。
（二）课外组织学生进行社会调查，这是培养学生社会实践能力不可缺少的环节
每一学期开课，在教学开始时就按照自愿组合的原则把学生分成若干个调查小组，一般是四人一组。根据课程学习的不同进度和调查实施的环节，边学习、边实践。例如，讲完如何选择课题后，就让各个调查小组确定本学期的调查课题，然后是对调查活动的准备、调查方案的设计、进行调查活动、资料整理、统计分析、撰写调查报告等。通过这一系列的实践活动，充分培养了学生综合运用课程知识，分析和解决实际问题的能力，提高了学生独立思维、团队协作、认识社会、了解社会等方面能力。保障这项活动顺利完成，需要从两方面的配合：
1.体现学生的主体地位
学生在社会调查中主体地位的体现，主要表现在要积极主动参与社会调查的各个环节。发挥学生的主观能动性，体现学生的创新能力。从调查课题的选择、调查对象和调查方法的选择、调查提纲的制订、调查问卷的设计、信息资料的收集、调查结果的处理、建议的提出等只给出原则性要求，具体方案由学生自行制订，以培养学生独立完成调查的能力。
2.加强教师对学生的指导
教师对学生的指导贯穿于社会的调查的始终。要充分利用课堂所学的知识，搞好调查各个环节的工作。调查课题的选择决定着社会调查的总方向、总水平，一个错误的选题，不管调查方案设计的如何周密，调查工作如何认真，都不可避免的导致社会调查的失败。所以教师要指导学生选择具有现实性和时代感的课题。选题时要根据学生自身的实际情况进行，比如从现实社会生活中寻找，特别是社会转型、经济体制转轨过程中，存在着大量尚未解决的重大社会问题和众多一般问题，课题来源众多，而且途径复杂。告诉学生可从许多途径或来源中寻找确定一个合适的调查课题。从个人经历中、从相关文献中等等都可进行选题，这些都是他们熟悉的，是能够把握和操作的。在调查问卷设计时，学生过于注重问卷的形式，没有更多地注意问卷问题的合适性，不能针对假设寻找到合适的调查指标，这些问题反映了学生对于操作化的理论知识掌握不是很好。教师在指导学生进行具体的调查活动时，对于学生在实际调查活动中遇到的，课堂上没有掌握的知识，要联系实际重新讲解。理论和实践是有差距的，在这个过程中，学生肯定会遇到很多平时不注意的问题，教师的指导对学生消化知识有很大的作用。
二、大学生在社会调查中遇到的问题
目前，高校非常重视大学生社会实践活动的开展，我们在实践性教学方面也进行了许多探索，取得了积极成果，但随着社会需求的不断发展，实践教学也需要不断完善、创新。现在人人都知道实践教学重要，对素质教育达成共识。但在社会调查实践性教学实施过程中还存在一些急需解决的问题。
（一）大学生自身积极性不高
影响大学生社会调查积极性的因素有两方面的原因
1.主观方面的因素，主要表现为一些学生社会调查的积极性不是很高，学生在前期的求学过程中，已经完全适应了理论教学的全过程，从预习、听课、到作业、考试，轻车熟路。要想让学生走出去，在实践中自己发现问题、分析问题、解决问题，学生普遍表现得不自觉、不适应、不愿意。这样就影响了对课程的学习，由于这一课程特别强调学生动手动脑能力的培养，和以往其他课程的学习是不一样，不是上课听讲，考试死记硬背就行，而是需要学生到实践中亲力亲为的参加社会调查的整个过程，一些学生怕吃苦，敷衍了事，消极对待。
2.客观方面的因素，主要是学生进行社会调查条件方面的限制，一是没有经费，学生进行社会调查都是自己花钱复印问卷，要是外出或者在外地做调查，路费也是自己掏，这样限制了学生调查活动的开展。二是学校由于没有调查实习基地，限制了社会调查的范围，现在主要是学生自己寻找调查题材，比如关于大学生的、城中村的、城市建设的等等，虽然也进行了实践，但题材太单一，内容太分散，不系统，最终效果不是很理想。
（二）学校教育缺乏具体的规划
1.教学条件方面的差距
教学条件是指进行教学所必需的基本要件，实践性教学改革必须有良好的教学条件作为保障，从软件上来说，包括教材建设，师资队伍建设，教学资源的配置，教学制度建设等等。教学模式的变革必然涉及教学内容的重新选择，教师队伍观念的改变和技术的提高，教学设备的完备。这些条件的完善还有待提高。
2.课程考试改革面临多方面的制约
社会调查这门课是一门实践性很强的课程，所以考试形式也应不同于传统的课程考试，而学校要求期末考试要有考题、有标准答案，显然会影响整个教学过程，因为学生最终关心的是成绩，成绩对整个教学过程的逆向影响将很明显。所以必须改变考试方式，必须彻底改变过去的那种平时不学习，考试背几天的状况，督促学生注重平时的参与和学习。传统的考试形式，使得教改步调难以一致，老师被动，学生无奈。
（三）社会没有提供更多的机会和平台
大学生进行社会调查，题目往往是比较零散的，也无人给予引荐，大学生初涉社会，各种经验比较缺乏，在社会调查中，有时会涉及相关的部门和行业，经常会被误解，被拒绝，得不到相应的理解和配合，这种受挫感会影响还未进入社会的大学生，作为企业和相关政府部门应更多提供一些机会和平台，多一些理解，给予初入社会的大学生提供力所能及的帮助，大学生社会调查不仅是个人、学校的事情，从大的方面将他也关系到我们国家未来的建设。
三、需要完善和改进的方面
在这几年的教学中，我深切感受到这门课程学习和改革的必要性，针对以上存在的问题，在自己的教学过程，也尝试着从授课方式到考试形式等方面进行完善，取得学生的理解和赞许。在今后需要加强的方面：
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1.社区综合实践有利于学生转变服务观念。社区现场实践教学就是让学生走进社区，参与社区的日常卫生服务工作，进一步掌握初级卫生保健和预防医学工作的基本技能，了解我国主要公共卫生问题及其基本对策，使学生能建立社会大卫生观念。目前大多数医学院校对预防医学专业学生的培养仍定位于疾病预防控制、卫生监督等传统公共卫生机构，在教学形式、教学内容、实习安排等方面都欠缺针对社区卫生服务岗位技能培养的模块。通过开展社区卫生服务综合实践活动，让学生对社区卫生服务和预防保健有了切身体会和感性认识，培养学生主动服务观念，理论联系实际，全面提高其专业素养。2.社区综合实践有利于提高学生综合素质和能力。学生到社区开展健康教育、慢性病病人健康管理保健服务活动并进行调查研究，不但可以强化预防为主的观念，培养科研创新能力，而且可以提高综合能力和素质，特别是提高创造性思维能力、主动学习能力、口头表达能力、心理承受能力、人际交往能力和自信心。学生科研与社区卫生服务综合实践相结合，注重个性发展，提高了学生科研素质。
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文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）02-213-02
思想政治教育专业研究生就业实践能力培养的研究，是一个越来越重要的课题。一方面，实践是认识发展的动力。就业实践能力的培养，可以提高本专业研究生对所学理论知识的认识水平。另一方面，面对日益激烈的就业竞争环境，思想政治教育专业研究生有必要培养自身就业实践能力，提高适应社会的水平。基于以上两点原因，本文将逐条分析影响思想政治教育专业研究生就业实践的主要问题，并提出一些可行性对策。
一、思想政治教育专业研究生就业实践调查
为了解本专业研究生就业实践情况，2016年5月至10月，笔者借助问卷与访谈调查相结合的方式，对佳木斯大学、东北农业大学、湖南师范大学等高校的300名思想政治教育专业研究生进行相关调查走访，并收回有效问卷291份。其中，研一问卷109份，研二问卷95份，研三问卷87份。调查涉及就业实践情况、就业规划情况等内容，具体包括以下几个方面：
（一）关于实践情况的调查
此调查包括两个问题：一是“您是否参加过就业实践活动”，二是“如果参加过，请选择经常或偶尔”。结果显示，有19%的被调查者表示从未参加过就业实践活动，42%的被调查者表示只是偶尔参加就业实践活动。从这两个问题的回答中可以看出，本专业研究生普遍缺乏持续有效的实践活动，社会就业经验略显不足。
（二）关于实践认识的调查
所设置的问题有两个：一是“您认为在校期间是否有必要参加就业实践活动”，二是“您对所参加过的就业实践活动是否满意”。结果显示，有52%的被调查者表示在校期间有必要参加就业实践活动，有45%的被调查者对所参加过的就业实践活动表示满意。从以上两个问题可以看出，有部分思想政治教育专业研究生对就业实践活动不够重视，未能通过实践活动有效提升自身的就业水平。
（三）关于实践内容的调查
“请列举您所参加过的就业实践活动”。调查结果显示，有42%的被调查者选择兼职教师作为就业实践岗位，有31%的被调查选择行政助理作为就业实践岗位，有12%的被调查者做过图书杂志编辑，10%的被调查者在机关事业单位接受过岗位实习。从以上结果可以发现，在就业实践活动中，思想政治教育专业研究生也存在实践种类不够广泛的问题，实习渠道比较单一，无法有效保障未来就业活动的顺利开展。
（四）关于就业规划的调查
一是“您认为在校期间，是否有必要制定就业规划”。二是“您是否已经制定了就业规划”。结果显示，62%的被调查者表示，有必要制定就业规划，但只有45%的被调查者表示已经制定了就业规划。从本专业研究生对这两个问题的回答中，可以看出，就业规划的制定具有一定的必要性，但普及面不广。
二、影响思想政治教育专业研究生就业实践的主要问题
相关调查结果显示，影响思想政治教育专业研究生就业实践的问题主要可以分为以下几个方面：
（一）规划问题
就业规划的制定，可以帮助思想政治教育专业研究生在毕业之前就明确自己的就业方向，从而更有效地安排在校期间的学习生活，为择业就业做好充分的准备。因而，对于本专业研究生来讲，就业规划的制定工作意义重大。然而，据调查，部分思想政治教育专业研究生在校期间未能制定出合理有效的就业规划。例如，部分本专业研究生就I规划比较模糊，学习生活比较自由，仅会在大二下半学期或者大三上半学期开始着手一些事业单位、公务员等主流考试，希望通过大众化的择业方式，解决自己的就业问题。另有部分本专业研究生在就业规划方面存在消极心理，认为作为学生，在校期间应将主要精力用于理论学习，实践能力可以在就业以后慢慢培养。担心过早锻炼实践能力，可能会影响正常的学习生活。
（二）性格问题
在日常工作及生活中，积极乐观的性格，可以使人面对困难勇往直前。反之，消极被动的性格，往往会让人面对机遇裹足不前。调查结果显示，性格问题也是影响思想政治教育专业研究生实践能力培养的一个主要问题。例如，部分本专业研究生表示，到企事业单位实习以后，接触的都是简单机械的劳动工作，工作性质比较枯燥，工作条件比较艰苦，因此没有继续坚持就业实践活动。此外，据调查，还有部分本专业研究生表示，在就业实践活动中，常会遇到一些比较棘手的人际问题。由于性格原因及能力有限，自己无法有效解决矛盾，因而选择了放弃实践。此类问题也在一定程度上影响了本专业研究生就业实践能力的提升。
（三）态度问题
态度是人们对于某一现象的认识、评价及倾向性。态度可以影响人们知觉的判断性和选择性，并进一步影响其行为。据调查，部分思想政治教育专业研究生对学校组织的实践活动提出了自己看法，认为参加这类活动能拿到学分就好，没有必要浪费太多精力。此外，据调查，还有部分本专业研究生表示，在相关就业实践活动中，自己作为实习生，获得的报酬不理想，因而选择了放弃。此类问题，也在一定程度上影响了思想政治教育专业研究生就业实践活动的顺利开展。
三、思想政治教育专业研究生就业实践能力培养的主要对策
为有效提高就业水平，思想政治教育专业研究生应重视自身实践经验的积累，具体做好以下两个方面的工作：
（一）了解实践能力类别
据调查，思想政治教育专业研究生的主要毕业去向分别是：事业单位教师、其他事业单位工作人员、企业文职工作人员、机关公务员和高等院校博士研究生。在实际工作中，这些人员主要应具有以下几种实践能力：
一是工作实践能力。具体可以划分为：综合分析能力、人际沟通能力、随机应变能力和文件编辑能力。本专业研究生可以通过到机关、企事业单位进行实习的机会培养此类实践能力。
二是教学实践能力。本专业研究生可通过在校期间组织课堂讨论，业余时间到各类学校实习授课的方式，培养自身教学实践能力。
三是课题研究能力。包括资料收集能力、调查研究能力和文字编辑能力。优秀的课题研究能力可以保障论文的撰写质量，同时也能为博士阶段的研究工作奠定基础，因此应得到本专业研究生的重视。
（二）提升就业实践水平
实践水平的提升不能一蹴而就，需要本专业研究生在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性，从实践到认识，再从认识到实践，循环往复，不断摸索，不断进步，具体做到以下几点：
一是重视就业实践。首先，实践有助于理论水平的提升。实践是认识的基础，也是认识发展的动力。在就业实践活动中，本专业研究生可以运用与检验所学理论知识，并熟练对知识的运用。其次，实践可以促进就业水平的提高。实践经验是企业招聘活动的重要考察指标之一，具有更丰富实践经验的毕业生，往往就拥有更高的就业成功率。最后，实践能够拓展自身的人脉关系。在业余教学、企业实习等就业实践活动中，本专业研究生也能收获良师益友，开拓自己的眼界，为未来的人生打好坚实的基础。因此，实践活动，应得到本专业研究生的重视。
二是制定就业规划。就业规划的制定过程，就是一个将自身条件同客观实际相统一的过程，具体包括：首先，一切从实际出发，了解社会环境、充分认识自我、掌握未来就业单位的实际情况。其次，将自身能力、喜好、擅长同未来职位相匹配，找到适合自己的职业。再次，不轻易随波逐流，也不盲目追求虚荣。最后，当客观实际发生变化时，需要适时调整原有规划，以达到就业规划的与时俱进。
三是积极反思总结。温故可以知新，对于自身的实践成果，本专业研究生也应认真反思，具体做好以下两个方面：一要反思技术问题。对于参加就业实践活动的学生来讲，在工作中遇到技术难题是不可避免的。灰心沮丧，是无法解决问题的。这就要求本专业研究生学会反思，找到问题产生的原因，并积极寻求解决的办法。二要反思人际问题。在就业实践活动中，人与人之间的摩擦是不可避免的。遇到这样的问题，首先应保持一颗平常心，认真做好本职工作；其次要积极反思，是否是由于自己不够谦虚，忽视了同事的感受；最后要努力改正，通过诚恳的沟通，改善同事P系，并总结经验，防止类似问题的再次产生。
综上，思想政治教育专业研究生不仅要重视理论水平的提升，更要着重锻炼自身的实践能力。要通过就业实践活动，检验和运用自己所学的理论知识，并不断提升自身实践能力，为日后的就业工作奠定坚实的基础。
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[6] 耿红.试论研究生就业竞争力的提升[J].创业与就业，2015（3）
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2009年9月26日，高雄凤山中正小学一名学生在学校水池玩水时，因水池旁的投射灯疑似漏电，不幸触电身亡。
2010年3月14日，山西省朔州市应县城镇二小发生一起重大触电伤亡事故，造成在校小学生两死两伤。学生后排宿舍从东数第三间和第四间宿舍的电线与金属隔断处有磨破搭接现象，导致金属隔断整体带电，第四间学生宿舍铁床又与金属隔断用金属螺栓固定，连带学生铁床带电，从而引发两名学生触电身亡。
2010年6月23日，河北省石家庄市机场路小学两名小学生课间在校园内先后触电，其中一名五年级男孩小鹏（化名）触电身亡，一女孩触电受伤。当天下午第一节课下课后，该校的学生统一做眼保健操，班主任发现小鹏没有认真做操，随即处罚他擦洗教室的课桌。小鹏拿着抹布到洗手池洗抹布，经过洗手池附近的一处金属告示牌时不幸触电。公安部门经过初步调查后认为，该学校教学楼二楼的一根掉落的电线搭在告示牌上，而这可能就是导致小鹏触电身亡的原因。
很多学生都没有遇到过触电事故，觉得它离我们很遥远，可是我们每天都会用电，就有可能遇到这样的危险，所以要防患于未然。我们学校就曾经有学生爬上学校旁的变压器取风筝，好在没有造成重大事故。如何才能让“电”成为我们的朋友，在不伤害我们的前提下帮助我们呢？
本活动立足学生身边的用电问题，通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在亲身经历中发现问题，主动寻找解决问题的方法，鼓励学生自觉遵守安全用电原则，并通过学生带动家庭，做到人人都能安全用电。
二、方案所涉及的对象
九年级全体学生。
三、活动目标
通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验课题探究的过程与方法，引起他们对生活的关注，增强安全用电的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保护，健康成长，同时提高学生自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中培养合作精神，能互相交流《安全用电》的课题活动。
四、实践活动实施步骤
1.将各班学生分为五组。
2.实践活动名称
活动一：触电事故
通过资料、网络等了解历年发生的触电事故，让学生认识到触电的危险性，提高学生的安全意识。
活动二：触电方式
通过资料、网络等知道人为什么会触电，触电方式，了解触电事故可能带来的伤害。这部分内容虽然课本上有介绍，但介绍不蛳晗福课堂上也没有太多的时间细说，通过学生自己查阅资料可以让他们了解到更多的信息，从而在平时生活中注意到可能触电的情况。
活动三：学校用电情况
通过调查活动，发现学校存在的用电问题。前面提到的案例中有三起都发生在学校，说明学校用电中也有可能存在问题，通过学生的调查发现学校用电及学生在用电过程中存在的问题。
活动四：家庭用电情况
通过调查活动发现家庭存在的用电问题。家庭用电可能存在更多问题，尤其是农村地区或者老旧小区，设备陈旧、线路老化、乱拉乱接等都存在安全隐患。通过学生的调查发现家庭用电及家庭成员用电过程中的问题。
活动五：怎样做到“安全用电”
通过资料、网络等了解安全用电常识。这些内容课本上有安全用电四不原则“不接触低压带电体、不靠近高压带电体、不弄湿用电器，不损坏绝缘层”来概括，没有具体事例，通过实践活动让学生更加直观地掌握安全用电常识，增强学生安全用电意识。
各班以组为单位，用两周时间完成相应的实践活动，记录相关的调查结果。
3.整理调查取得的资料，互通有无，利用安全用电知识解决学校、家庭用电中存在问题。
预计一周时间完成。
4.召开关于“安全用电”专题班会，展示实践活动成果，学习“安全用电”知识。
5.向全校学生宣传“安全用电”专题知识（小报、板报、广播等），让全体学生都重视用电安全。
五、活动结果及呈现方式
1.调查表格、调查取得资料、分析总结等展示。
2.活动心得与感受的交流。
3.向全校学生宣传“安全用电”专题知识（小报、板报、广播等）。
六、评价标准
1.能自制定有关采访、考察、调查，并能做到及时调整。
2.学生能积极主动地发现问题，并能作好记录。
3.能对记录的信息进行适当处理。
4.敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。
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调查研究是“谋事之本”、“成事之基”，县委对调研工作非常重视，为使调研工作经常化、制度化、规范化。一是加强领导，注重组织建设。县委常委会每年都要听取调研工作汇报，及时解决调研工作中遇到的困难和问题。县委主要领导经常为调研工作出题目，定方向，并确定由一名副主任直接抓调研工作。在全县编制紧缩的情况下考调名同志充实到调研工作岗位，目前有名人员从事调研工作。同时县委领导要求提出，在调研工作上要注意把握这样几条：即在专本文权属所有，更多文章请登陆查看题调研上，要有深度、有质量，在解决具体问题上下功夫；在典型调研上，要有高度，有教育意义，能指导面上工作；在政策调研上，要吃透上头，符合县情实际，具有可操作性；在理论调研上，要联系实际，有预见性、超前性，并逐步向新的领域延伸。由于领导重视，保证了各项调研工作顺利进行。版权所有
二是身体力行，亲自参与调研。县委领导班子成员把调查研究作为正确决策和指导工作的依据和前提，从自身做起，带头深入基层，调查研究，解决经济社会发展中遇到的一些重大问题。如，在为维护招商引资良好的社会软环境、为保护企业的合法权益，监督个别执法执纪人员到企业“吃拿卡要”的问题，帮助企业解决在生产经营中遇到的实际问题，县委班子成员每人都确定了一个企业联系点，定期深入企业进行调研。一年来，县委领导亲自参与撰写、修改的调查报告、论文等各种材料达篇。
三是明确任务，落实责任。每年年初我们按照市委的中心工作制定全年调研工作要点，落实调研任务。同时实行目标管理，把全年调研任务层层分解，责任到人，年初抓布置，年中抓推动，年末抓检查，平时抓督促，随时要成果。我们调研股同志每人每年都要有项成果进入领导决策。
二、围绕中心，突出重点，推动调研工作深入开展
在调研工作中，我们注意围绕经济建设这个中心，有针对性地开展调查研究，指导工作，取得了明显的效果。
一是围绕为改革发展稳定大局服务开展调研。一年来，围绕推动县域经济新跨越实现社会事业新发展打开党建工作新局面，全县几个乡镇针对广播电视产业发展滞后的问题进行了专题调研，形成了《》调研报告，为县委决策提供参考，并及时总结县地税局短时间打开工作新局面，实现工作新突破的经验，写出了《构建和谐地税、促进经济跨越》的调研报告，并刊发在《开发潮》××年第期。为总结和推广中坝村、下河街先进经验，为市委、县委提供了高质量的调查报告。
二是围绕社会热点难点开展调研。我们围绕“三农”问题组织人员进行调研，在一个多月的调研中，通过下单位、进社区、到农村、听汇报、召开座谈会，较全面形成了农村经济发展的情况，撰写了《加快农业产业化发展、促进农民增收致富、实现社会和谐》的调研报告。一年来，我们先后开展产业化发展、项目经济、构建和谐等个方面内容的专题调研，写出了有情况、有分析、有针对问题解决办法的调查报告。为向上级汇报工作提供了面上情况和典型事例，为领导科学决策提供了可靠的依据。这些调研工作多次受到县委、市委领导的充分肯定。
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自编新生入学适应情况调查问卷，通过“问卷星”系统对学生进行网络问卷调查，对问卷结果进行分类统计和交叉统计分析，了解学生入学适应情况、遇到的问题及原因，并给出解决方法。
3结果
3.1对“你是否遇到不能适应的问题”的调查
没有遇到问题的学生有359人，占64.3%；遇到问题的有199人，占35.7%。在遇到问题的学生中，遇到“学习问题”的有153人，占76.9%；遇到“生活问题”的有119人，占59.8%；遇到“人际关系问题”的有60人，占30.2%；遇到“经济问题”的有36人，占18.1%；遇到“恋爱问题”的有12人，占6.0%。这表明有超过1/3的学生遇到问题，且集中在学习、生活及人际交往3方面。
3.2对“你所遇到的学习问题”的调查
选择“缺乏合理的学习方法”的有113人，占73.9%；选择“学习氛围不浓”的有71人，占46.4%；选择“跟不上课程进度”的有58人，占37.9%；选择“缺乏学习兴趣”的有41人，占26.8%。3.3对“你所遇到的生活问题”的调查选择“学校食堂饮食不习惯”的有91人，占76.5%；选择“学校生活条件不方便”的有67人，占56.3%；选择“想家，不适应集体生活”的有55人，占46.2%。3.4对“你所遇到的人际关系问题”的调查选择“与同班同学及室友不融洽”的有31人，占51.7%；选择“与异性同学相处有困难”的有13人，占21.7%；选择“与父母沟通有困难”的有12人，占20.0%。3.5对“遇到这些问题最主要的原因”的调查回答该问题的有59人，其中将原因归结为“个人性格及适应能力”的有32人，主要包括性格内向、不善于沟通、自卑、没有调整好心态等；原因归结为“生活环境不适应”的有10人，主要包括饮食不习惯、宿舍环境不适应等；原因归结为“学习上存在问题”的有17人，主要包括没有掌握学习方法、自主学习能力差、对课程缺乏兴趣等。
4原因分析及建议
4.1原因分析
调查显示，新生存在的问题主要集中于学习、生活、人际沟通方面。而心理问题则是导致新生出现这些问题的根本原因之一。
4.1.1学习问题
首先，高职新生进入新校园后，对新的学习内容和学习方式不适应。高职学习和高中学习存在很大差别，高中阶段许多学生养成了被动学习的习惯，而高职学习要求学生有较强的自学能力和创新能力，强调学生自主学习。学生需要课外学习、了解大量专业知识，这使得习惯于被动学习的学生难以适应，跟不上课程进度。其次，部分学生缺乏学习动机和目标，对课程不感兴趣，学习跟不上。因此，很多新生存在学习难以适应问题，以致学习效率、兴趣不高。
4.1.2生活问题
新生从高中进入大学后，随着生活环境的改变，其生活方式、生活习惯都发生了巨大变化。首先，护理专业女生占多数，部分学生第一次独自离家到异地上学，在陌生的环境中因想家而不能适应学校生活。其次，饮食方面各地差异大，学校无法兼顾所有学生的口味，因此有些学生会遇到饮食不习惯问题。最后，进入大学后学生有大量空闲时间用于安排自己的学习和生活，但许多学生无法合理有效地利用，虚度宝贵的大学时光。还有部分学生由于过分依赖父母，进入大学独立生活需要自行解决许多生活上的问题，如洗衣服、打扫宿舍等，因此感觉不适应集体生活。
4.1.3人际关系问题
调查显示，多数学生认为自己出现人际关系问题是个人性格原因所致。如有些学生性格孤僻内向，对新环境存有冷漠、自我封闭心理，或者没有合适的沟通交流方法，从而缺乏主动流；还有部分学生出身农村，家庭条件不好或过分低估自己的能力，因而自卑，不愿与人交流；有些学生则自我认识过高，容易在交往中无视他人、好出风头，造成人际关系不良。
4.1.4心理问题
西南师范大学黄希庭教授在2004年出版的专著《大学生心理健康和教育》中指出，无法适应环境、自我发展不适应、人际关系障碍是大学生心理问题的主要原因。从调查中我们发现，自卑、内向、情绪化、害羞、多疑、孤独等不良心理会使新生认知能力下降，引发适应性问题。现在独生子女较多，长期接受应试教育和素质教育的忽视，使学生心理承受能力下降，在新环境中不能及时调整心态，因此难以达到心理上的平衡和行为上的适应。
4.2建议
4.2.1高度重视
新生入学教育，加强引导入学教育是新生入学后的第一课，能帮助新生以最短的时间、最佳的方式、最好的效果适应大学生活。首先，把握高职教育特点，教会学生学习，指导新生掌握学习方法。其次，选择年轻的辅导员，他们的年龄、知识背景及生活经历与高职生相似，更容易接近学生。此外，要选择优秀班干部发挥榜样的积极作用，利用从众心理引导新生，培养高职新生良好的学风。调查中对“最希望了解的信息”这一问题，有90.1%的学生选择了“就业状况及专业相关信息”。因此，学校有必要开设职业生涯规划课程，帮助新生确立职业目标、培养职业素养、制订行动计划，使其对自己未来职业有具体认识和规划。最后，在人际交往方面，要教育学生在与不同性格、特点的人交往时，要多倾听、少抱怨，多沟通、少猜疑。尤其护理专业女生较多，女生心思细腻、敏感，应教育学生要宽容、相互信任，这样才能建立良好的人际关系，使自己更好地适应大学生活。
4.2.2重视心理教育
新生刚入学时很容易对新环境产生抵触情绪，心理问题是学生管理者需要重点关注的问题。首先，对于部分由于考上高职院校而失意低落的学生，引导其接受现实，树立正确的前途观，规划自己的大学生活。其次，举办心理知识讲座和心理拓展活动，传授健康、科学的心理知识，教会学生自我调节，引导其正确认识自我、积极进行自我暗示和鼓励，提高自我评价，消除不良心理，尽快融入到新环境中。
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随着课程改革地不断深入，学生主体地位越来越得到重视。作为小学至高中的必修课程及新型课程，综合实践活动与传统教育存在很大的区别，它的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，通常紧密地联系学生的生活、学习及社会活动，需要灵活运用知识和技能进行直接体验，能够很好地突出学生的主体地位，引导学生主动发展。在整个课程实施过程中，教师教导十分重要，能够更好地提高学生的学习态度、综合素质、实践能力及创新精神，从而应对在综合实践活动课程中遇到的各种问题。《综合实践活动指导纲要》提出：“学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果的呈现形式，指导教师只对其进行必要的指导，不要包揽学生的工作。”教师如何处理好指导策略，应该予以重视。
一、教师指导在综合实践活动课程中存在的问题
1.缺少具体性方案。展开综合实践活动前，教师没有指导制定具体方案，导致学生不能有效地预测及解决遇到的各种问题，容易临阵慌乱，往往难以完成课程任务。
2.缺少细节性指导。细节指导在该课程中十分重要，如调查问卷的制定、活动资料的搜集整理、调研报告的撰写及访谈工作的开展，缺少此类基本方法的专题讲解。
3.缺少针对性指导。教师对学生在综合实践活动课程中出现的一些不当行为，不能进行针对性的指导，致使学生在实践体验和感受大幅降低，从而出现形式化倾向。
二、教师在综合实践活动课程中的一些指导策略
（一）通过实验加强师生交流
课堂交流如果显得轻松愉快，可以很好地改善师生关系，让学生“亲其师，信其道”。因此教师应该创造实验机会，促进彼此间的交流互动，有效地发挥自身的指导作用。在研究《纸的作用》时，要让学生明白纸在我们生活、学习中的重要性，这样才会懂得利用与节约。在安排课题后，学生通过查找书籍、网络及咨询亲友，资料相当详实。然后通过课堂教师提问，学生回答；学生质疑，教师解惑等方式，让学生加深了对纸的作用的了解。教师在提出如何用纸制作购物袋时，不仅能够加强学生的动手能力，而且师生讨论纸质选取、制作工序及承重考验等信息后，可以迅速地增长知识。
（二）综合其他学科增长见识
综合实践活动课程十分注重综合性学习，强调整合学生的学习经验和知识结构，从而培养学生的综合性能力，迅速解决程度较深、难度较大的综合问题。在开展《家庭用纸调查》活动时，严格要求学生熟悉纸的品类、用途、损耗，及具体的调查、总结及汇报方式等。经过搜集整理后，学生就生活用纸、学习用纸及一些纸箱、购物袋等用量进行了具体分析，自然会涉及到多种学科知识，如遇到品牌纸的英语说明时，可以掌握陌生单词；在汇总用量时，自然会用到数学知识；在展示调查结果时，需要通过图表、文字形式予以体现，能提高绘画和语文水平。这样既加强了各种学科知识的运用，更提倡了环保思想和节俭精神，有效地提高学生的知识水平和品德修养。
（三）加强构建课程教学目标
教师进行指导时要注意掌握《综合实践活动课程指导纲要》，结合学生知识水平、情感态度等实际情况，构建好知识与技能教学目标，提高学生的创新水平及综合能力；构建过程与方法教学目标，提高学生交流、实践能力，实现教学相长；构建情感、态度及价值观，不仅让学生运用和积累知识，更让学生情感、态度及价值观得以体现与升华。同样在开展《家庭用纸调查》时，自然会指导学生设计调查方案、掌握调查方法、整理调查结果，在这种教师指导与学生实践的过程中，学生的知识、能力会得到增强，节约和环保的理念自然也会慢慢形成。
（四）注意灵活展示活动成果
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所以通过这次时间报告给我们感受很深，其一就是了解到实践中每一件事都不可小看，它不比我们学习中所遇到的问题，学习中所遇见的问题通过几个公式，几个概念，总能得到一个确切的答案，而实际中则不然，总会出现这样那样意想不到的问题，也许只是个小问题，但也足够阻挡我们完成这件事的脚步，还有要办成这件事，会有多种途径多种办法，我们还要从这些方法中选出最便捷最合理的。
在这期间，我们也都意识到了一个东西的重要性，那就是团队意识，大家都知道，一个人很难能够做到完全靠自己去完成一件事，就算做到了，那也不知道得付出多少汗水，而且得到的未必是最佳的方案。但虽说都知道团队意识的概念，但做起来就并非那么简单了，人都有自己的想法，每个人的想法也不可能会一致的相同，而大家都会有捍卫自己的想法的心理，于是便会出现争执，在这种情况下，其实最需要的是平心静气的大家和和气气的讨论，这次实践的组员还都是同学朋友，大家关系都还好，和和气气的讨论还好办到，但日后工作中总会遇到和陌生人合作的时候，所以随时都应该抱有一颗虚心求教的心，客观冷静的去看待自己和别人的方法，即便是自己的方法要好一些，也要平和的组织好语言更好的表达出自己的想法，切不可急躁，也不能瞧不起别人的想法。对于我们这样一个即将步入社会的大学生来说，需要学习的东西很多，团队意识尤为重要，团队中每一个人都可以是我的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以从他们身上学习到很多知识、道理。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。
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所以针对这种情况，笔者选择了能针对多种软件操作问题的“网络搜索”来进行培养学生问题解决能力的探究。希望借助日趋完善的网络资源让学生掌握一种终生可以利用的学习方法并能用以解决他们遇到的上机操作问题。引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术和其他学科的发展需求。顺应时展的要求和信息教育的需要。
探究思路是通过调查了解学生情况然后制订操作方案，通过在课堂中具体实践，通过学生的反馈进行结论，探究过程如下：
一、调查分析
通过调查学生对网络搜索的使用情况和遇到的问题，进行分析后结合学生的情况确定教学中的实践方向。
在下发的学生调查表设计如下问题：
1、上机操作遇到问题时，如果在网通的情况下，你是否使用网络搜索来解决问题？
A、经常使用。 B、有时使用。 C、偶尔用过。 D、没使用过。
目的是对学生遇到问题时利用网络搜索解决问题的普及率进行了解。
通过分析反馈结果可以发现作为给学生传授信息技术能力、培养学生信息技术素养的信息技术课虽然在教学中也有网络使用的教学知识，但是学生在上机操作中遇到问题或者在有疑问时却很少使用到网络搜索来解决。
2、使用网络搜索时，你曾遇到过哪些困难？
A、没使用过。 B、搜索不出来。 C、搜索出的答案不准确。
D、搜索出的结果太多。 E、没有困难。 F、其他 ______。
设计的目的是对学生使用网络搜索中遇到了哪些难题，老师在后期的实践教学中有针对性的予以练习。分析发现对选择合适的搜索引擎以及合适关键字的确定以及筛选信息的方法了解不够。对网络搜索引擎不是太了解，不能很好的利用网络搜索来解决遇到的问题。
二、分析后确定初步实施办法：
通过调查弄清学生对网络搜索的使用情况和遇到的问题后，针对反馈的信息进行资料查找、结合教学实践初步确定实施方法如下：
首先让学生体会到网络搜索的优势，激发学生愿意使用它的兴趣，其次老师对搜索技巧进行指导，并提供给学生一些小秘籍，让学生会使用搜索引擎，让学生通过网络搜索解决以前解决不了的问题，比如怎样解决搜索出的结果太多的问题，逐步树立学生的信心。第三让学生不断尝试自己利用搜索引擎来解决遇到的问题，培养利用网络搜索来解决问题的习惯。
三、采用的具体方法、措施
课堂实践方法：让还没有利用网络搜索解决问题的同学发现它的优点并尝试利用网络搜索来解决上机学习中简单、概念性的问题。对搜索不出正确结果和搜索出海量结果的同学尝试利用老师介绍的搜索技巧来提高搜索能力，解决遇到的一般性问题，对已经网络搜索没有困难的同学可以利用搜索引擎和实践经验撰写网络搜索的“秘籍”并分成不同的小组进行竞争，看看哪一组的秘籍最有效，哪一组全组的网络搜索能力最强，从而让基础好的同学有事可做，有所提高，同时兼顾到基础差的同学，使每位学生都能够有所收获。
课堂中对学生在网络搜索中出现的问题通过老师对搜索引擎的使用方法进行讲解，然后让学生利用搜索引擎对课堂中老师选择的任务驱动实例进行搜索解决办法或者对计算机表演赛的搜索赛进演练，遇到问题学生通过老师提供的技巧秘籍和查错秘籍以及搜索技能好的同学进行帮助等办法来进行问题的解决这样一个过程进行尝试探究。具体过程如下：
（一）激发兴趣，体会到网络搜索的优势
在激发学生兴趣和搜索功能介绍我选择了成语查询和图片查找、新歌早知道这三种例子。成语“天 马 ”的查找，学生一方面发现了网络查询的功能强大，“天粟马角”成语及其解释都查到了，另一方面引导学生把信息技术学到的知识应用到其他学科的学习中。
图片查找主要选择了正在进行的计算机表演赛的题目。鉴于学生的基础，我之介绍了“百度识图”的使用方法，让学生查找搜索赛中的图片。解决学生对图片的搜索技巧，便于学生利用图片找到需要的问题答案。
“新歌早知道”是针对学生对歌曲的兴趣，学生已经有了一些小音乐迷，用他们喜欢的歌曲教学广播现场进行搜索下载、试听，让一部分对网络搜索不感兴趣的同学也很快的加入到了网络搜索大军中。
（二）指导搜索技巧，解决找不到和海量信息快速找的问题。老师对搜索方法进行讲解并提供给学生一些小秘籍，
要想在浩如烟海的互联网信息中找到自己所需的信息，都需要一点点技巧。老师把自己找到的网络搜索技巧与同学们分享如下：
1、选择关键词的准确性
为什么出现的搜索结果不能解决问题？课堂中选择了学生熟悉的中午到饭馆吃饭进行讲解，你到饭馆跟老板说“我要吃饭”，这就是让老板不知道该卖给你什么饭。但如果你说“我想吃抓饭”、“我想吃拌面”，老板就会明白你的需要，很快做饭给你，在这里“西瓜”、“拌面”就是合适关键词。所以，使用搜索引擎要避免大而空的关键词，要让它知道你的真正需要。
2、海选搜索技巧
怎样解决结果很多这个问题呢，这里需要分两种情况解决
（1）习惯多关键词搜索，一般情况下两个关键词搜索就够了，注意关键词与关键词之间以空格隔开。
如果有人向你问：“新疆”，你会怎样回答？大多数人会觉得莫名其妙。同样，如果你在搜索引擎中输入一个关键词“新疆”，搜索引擎也不知道你要找什么，它也可能返回很多结果。如果再加上“怪”，搜索的结果就会少。
（2）学会使用逻辑符号“-”，去除无用信息
“-”可去除无关搜索结果，提高搜索结果相关性。“A-B”表示搜索包含A但没有B的网页。这里的“-”号，是英文字符，而不是中文字符的“-”。
例如，在搜索引擎中输入“电视台-中央电视台”，就表示最后的查询结果中一定不包含“中央电视台”。
（3）精确匹配 双引号“”
有时我们的目的是想让这句话完整地出现，但有可能被搜索引擎拆分。这不合要求，双引号的作用是精确匹配，要求结果全都是这句话完整地出现。这种查询方法要求用一对半角的双引号来把关键字包括起来。
例如：键入“莎士比亚喜剧”，会找出包含完整莎士比亚喜剧词组的页面。
（三）反复练习，培养搜索技能
介绍技巧后就反复练习搜索，提高搜索技能。在整个研究过程中通过学习的搜索引擎的使用方法，再提供学生利用计算机表演赛的搜索赛进演练，遇到问题学生通过老师提供的技巧秘籍和查错秘籍以及搜索技能好的同学进行帮助等办法来进行问题的解决行。
四、探究总结
篇13
其实这反映的情况并不存在事业与金钱的矛盾，而是经营和管理的矛盾。这是创业型公司普遍存在的问题，并不奇怪。正确认识，正确处理，度过去就好了。但问题是如何认识、如何处理。我认为：
1、经营方式决定管理方式围绕经营抓管理；
2、合作方式决定公司前途维护合作讲前途；
3、沟通方式决定合作命运密切沟通搞融合；
4、决策方式决定公司运作分工协作担责任
二、事业与金钱有哪方面的问题（证实问题）
以现实中经济危机中活过来的公司为例。对于一个贸易公司来说，投资回收期很短，这个问题应该是以下三种选择：
一是离开公司，自己发展，这是为了事业；
二是守着公司，继续合作，这是为了金钱；
三、就是现在正在做的在公司内争取权利，发展事业，也保着金钱这样就比较难了，但是应该是最佳选择，我认为这时需要借外力。
其实做销售出身的老板大多在自己公司的管理上存在问题,这是职业习惯的原因!!不是轻易能改的!但既然作为公司的股东,大家的目的最终还是赢利,我想你应该多利用你们的共同目标,在实践工作中多去引导和帮助他,首先要让他将经营管理的思路转变过来,水滴石穿,我想面对企业发展和他的利益,他会改变的!对于你来说,除非这份事业你已经彻底失去信心,否则还是应该努力去维系它的,毕竟拥有并不容易!合作不容易的,要与其多沟通,确实不行再做其他诸如退出,或请外部的人管理企业。
