引论：我们为您整理了13篇长城教案范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
2.说说长城给你留下了什么样的印象。
3.为什么说长城是雄伟的?让我们一起走进17课《长城》齐读课题并板书。
二、初读课文
1.自读课文:请同学们自读课文。
2.检查生字词:崇山峻岭、蜿蜒盘旋、嘉峪关、方砖、间隔、屯兵、堡垒、打仗、扶手、智慧、气魄、望口。
(1)自读。(2)指名正音。(3)指名领读。(4)开火车读词语。(5)交流预习情况:关于这些词语你还有哪些收获?让学生纸条展示。
3.汇报:读懂了什么说说自己此刻的心情如何。
三、抓住中心句,理解课文大意
1.课文中作者发出了怎样的感叹:这样气魄雄伟的工程,在世界的历史上是一个伟大的奇迹。指名读,读出感情,全班读。
2.提问:读了这两个句子,你有什么样的体会?请学生谈一谈。
3.全班再来齐读这个句子。你有什么问题要问大家。教师归纳总结。――为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”!
4.就让我们一起带着这个问题再读课文到课文里找一找课文中是从哪些地方表现出来的?
四、再读课文,学生默读、汇报,学习具体内容
第一自然节:
1.远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(板书远景,长、弯)
引导学生抓住“远看”“长龙”“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”,感受观察的位置以及长城的雄伟,运用比喻的方法写出了长城雄伟的气魄。体会比喻手法的好处)
2.列数字“一万三千多里”的作用。
第二自然节(建筑材料、作比较、军事作用、形态)
1.城墙外沿有两米多高的垛子,……城台之间可以互相呼应。(板书近景,高大坚固)
引导学生领略长城巧妙的设计,体味长城在军事防御上所起的重要作用。
2.情境体验,观看多媒体课件的演示,让学生动手找一找。根据文意和搜集的资料展开想象,说说古人怎样利用城台、垛口、望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?
3.这篇课文采用了多种写作手法,学生找一找。
(1)结合第一、二自然节你有什么发现?作者是按照怎样的顺序来观察长城的呢?(从远到近)
(2)这样写有什么好处?
第三自然节自由读。
1.中心句(除了最后一句以外)。
中心句――站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话连续使用了几个动词,请把它们画出来并说说这样写的好处。
2.让学生想象一下,假如此刻自己“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石”,这时你会想起什么呢?
3.“多少劳动人民……”这个句子用了一组关联词“多少……才”,请学生用这组关联词语造句。说说在这里使用这组关联词语的好处,你从中体会到了什么?你能用自己的语气读出对劳动人民的赞美吗?指导读第三自然节。
4.(过渡)建造长城真的很不容易,于是作者忍不住赞叹到“这样气魄雄伟的工程,是世界历史上一个伟大的奇迹”。气魄雄伟的意思是?去掉这个词语再读这个句子,学生谈感受。
(过渡)啊!作为一名中国人,我们的国家有那么气魄雄伟的建筑,你自豪吗?让我们带着这种自豪感再来读读课文最后这个句子吧。
篇2
教学目标：
1、了解饮食安全知识，增强饮食安全的意识。
2、了解食用垃圾食品的危害，树立正确健康饮食理念。 教学重点：学习垃圾食品的危害。
教学难点：学会树立正确的饮食理念。
教学方法：讨论，启发。
课时：一课时。
一、导入
同学们，今天我们上一堂饮食安全课。《拒绝垃圾食品 安全健康成长》
1、我想问大家一个问题：大家喜欢吃零食吗？
喜欢。
2、我想问问，这位喜欢零食的同学，你平时都喜欢吃的零食都有哪些？
可乐、薯片、干脆面快餐面 、爆米花、话梅话李、膨化小食品 雪糕
3、 你会经常去买这些零食吗？咱们班那位同学是这些零食的忠实粉丝，大家最有发言权，可不可以给老师推荐一位？
可能学生会难为情
我先告诉你一个好消息，你不必难为情，其实吃零食啊，他不完全是一个坏习惯。
你会天天吃这些零食吗？会。（不会。推荐一位比他还经常吃领的同学）
4、出示图片米饭、苦瓜 馒头 萝卜 菠菜 洋葱 大家喜欢这些食物吗？经常吃这些食物吗？
不喜欢
5、把这两组食物分别叫做：零食派、主食派。如果和刚才我们提到的这些食物相比较的话，你更喜欢那种？这些食物的优、劣哪里？ 零食派：味道好。对身体不好被人们称为垃圾食品
主食派：营养健康
5、可是人们喜欢把我们同学喜欢这些零食叫做垃圾食品，什么样的食品才叫垃圾食品，你还知道哪些垃圾食品？
垃圾食品(Junk Food)，是指仅仅提供一些热量，别无其它营养素的食物，或是提供超过人体需要，变成多余成分的食品。
油炸类食品 、腌制类食品 、方便类食品(主要指方便面和膨化食品) 加工类食品(主要指肉干,肉松,香肠) 、汽水可乐类食品、 烧烤类食品冷冻甜食类食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各种雪糕) 、饼干类食品(不含低温烘烤和全麦饼干) 、 话梅蜜饯类类、 冷冻甜食类食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各种雪糕)还有我们最熟悉的方便面。
6、这些食物有你们特喜欢的吗？为什么？
有，原因 好吃
7、为什么这些让我们垂涎三尺的食物味道会那么好吗？
为了提味这些食品中加入大量的香精、糖精、味精。专业名叫做食品添加剂
8、除了这些添加剂你还知道那些食品添加剂？可以举个额例子吗？ 防腐剂苯甲酸、山梨酸钾和亚硝酸盐（可以让学生看一些食物说明上面）可以让食物味美，保鲜。 增白 降低成本
9、其实对我们人体而言，如果食用过量却是有害的，特别是一些商人为了降低成本使用了工业添加剂，还可能威胁人们的生命？谁能举一些食品还有的添加剂对人们产生什么危害？
比如为什么可乐我们会越喝越想喝？有咖啡因，会让人上瘾 上瘾 致癌 肥胖
膨化食品、糖果 色素过量 可能会造成腹泻等症状，尤其对儿童的健康发育危害很大
防腐剂苯甲酸、山梨酸钾和亚硝酸盐等，摄入过多会在一定程度上抑制骨骼生长，危害肾脏、肝脏的健康
蜜饯、雪糕、糕点以及饼干糖精过量糖精钠经水解后还会形成有致癌威胁的环乙胺
糕点、冰淇淋、饼干配料表“植物黄油”，这其中就含大量反式脂肪酸，过多摄入会损害少年儿童的智力、危害心脏，还会导致不孕。
10、把这些食品叫做垃圾食品除了含有添加剂外，垃圾食品中含有大量的脂肪、糖、盐有的已经远远超出了人体的需要或承受这种富营养在人体中堆积成为垃圾。导致人们肥胖。
11、这些添加剂、多余的糖、脂肪在人体内导致人会出现暴力倾向。
12这样的食品给人们身体、精神带来危害的毫无疑问的垃圾食品。
13、人们知道这些添加剂对人体有还为什么还要添加？
我们知道商人的本质就是唯利是图，有些他们为了利润，会牺牲消费者的利益，还有的商人丧失了道德底线。比如现在社会上其他食品也受到添加剂的威胁。苏丹红、瘦肉精、甲醛涂抹的山药，染色馒头等。这是我们消费者的悲哀，也是社会的悲哀
14、除了会对我们的身体造成一定的危害，他还有哪方面的影响？看
不仅危害营养，身体，而且也考验着人们的道德底线，而且会瓦解我们的文化。
15这样的食品你认为我们在今后的生活中该如何对待
拒绝垃圾食品
（是啊，俗话说“出去毒草，同时还要种上嘉禾”）民以食为天，我们应该选择什么样的食物，作为我们生活的朋友，是我们的生活更安全，成长更健康？也许没有最安全，只有更安全。我们也应该不懈努力。
多吃健康的食品、绿色食品绿色食品在中国是对具有无污染的安全、优质、营养类食品的总称。
16、我们不仅选择绿色食品，我们更要选择的是一种健康的饮食习惯。你认为我们如何才能做到远离垃圾食品、养成良好的健康的饮食习惯那做到我的健康我做？
回归传统倡导绿色食品
篇3
1、长安cs75配置了时尚的车内氛围灯系统，可以根据自身喜好手动调节或者自动翻滚颜色，另外还有随音乐律动闪烁的功能。氛围灯的位置包括了前车四个车门，仪表台以及仪表台延伸的T字台两侧，夜晚的效果更加的出色，很是豪华。
2、车辆氛围灯做为一种新型的内饰装饰灯具，一直是受到许多年轻车主的喜爱，氛围灯的其本质是一种LED线型灯，其柔软性可以安装在在需要用得到氛围灯的部位进行安装施工，可以根据自己的需要来变换车辆内氛围灯的颜色以及亮度，可以说安装了氛围灯的车辆内饰就会得到巨大的提升，让你体验豪车的感觉。
3、随着汽车个性化、舒适性的需求逐年提高，汽车已不再只是简单的交通工具，而是一个能够为人们带来舒适与惬意的场所。汽车氛围灯在其中扮演了重要的角色，已成为汽车内饰领域中不可忽视的设计元素。
（来源：文章屋网 ）
篇4
3、显著改善重点窗口地区的形象。实施窗口地区综合整治，全面提升新口地区、南路地区、子庙地区等11个窗口地区的容貌水平。围绕“文化节会”场馆及运动员驻地周围和活动场所附近的道路及主城区入城道路实施市容环境综合整治，做到无违章搭建，无影响观瞻的广告招牌，无乱招贴乱涂写，消除黄土，改善景观，优化城市环境。4、周密制定道路交通安全组织方案。根据“文化节会”开幕式、闭幕式、赛期场馆及周边道主要看各级领导干部思想是否进一步解放，经济社会发展的思路是否明确，加快发展的责任是否落实，发展环境是否优化，经济和社会发展速度是否加快。4、要深入开展研讨活动，要组织党员、干部、工人围绕进一步解放思想，增强发展意识开展研讨活动。通过开展创建学习型城市的活动和召开研讨会、座谈会等方法。认真查找阻碍发展的思想观念和体制机制，增强发展意识，加快经济社会发展的方法和措施。
四、几点要求1、提高认识，加强领导。各单位要充分认识到讨论活动是贯彻落实区委精神要求的具体行动，是加快全区经济社会发展的重要举措。各党支部要把讨论活动摆上工作日程，加强对讨论活动的领导，组织党员、干部、工人参加活动。2、制定方案，精心组织。各党支部要按照局党委要求，对本单位学习讨论活动做出具体安排，并认真组织活动的开展。3、总结经验，务求实效。各单位要认真总结开展学习讨论活动的经验。6月25日前形成报告报到局党委。
篇5
巧妙地设计课堂提问，促进学生主动思维。
在教学中根据小学生的思维特点，设计有层次的、富有启发性的问题促使学生在课堂中积极思考，让学生通过自己的思考发现新知识，得到新规律，从学会到会学。
篇6
一、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂，能否成为一名好教师，要有“捧着一颗心来不带半根草走”的精神，热爱、尊重理解幼儿是幼儿教师必备的职业道德核心。正如在培训中说道“仁者，爱人也，没有爱就没有教育”。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解，关爱幼儿。
二、广泛学习各项法律法规，知法懂法用法
你是一个好园长、好老师，但并不代表你的合法权益不会被受到侵害。在给我们分享的真实案例中，使我们更清楚的明白了“有无过错”的关键性的环节是，在幼儿园的各项活动中必须要证明自己尽到了教育、管理和保护的责任。高小强教授也通过了《未成年人保护法》、《中华人民共和国侵权责任法》在培训过程中实际辩论了事故处理中所运用的法律条例。因此我们必须学好法律、遵守法律、善于运用法律途径来维护我们自己的合法权益。这样才能运用法律保护幼儿，保护教师，保护幼儿园，保护自己！
三、多读书，促成长
篇7
二、组织机构
为加强成品油运输市场专项整治工作的组织领导，县交通运输局决定成立成品油运输市场专项整治工作领导小组
领导小组办公室设在交通运输局运政稽查大队，由石磊同志兼办公室主任，领导小组办公室负责专项整治工作的组织协调工作，依据《成品油市场管理办法》和《中华人民共和国道路运输条例》、《道路危险货物管理规定》，协调做好专项整治各项工作。领导小组办公室联系人。
三、整治措施
整治工作按照“全面排摸，重点专治，多措并举，疏堵结合”的总体思路开展。
（一）深入一线宣传，全面排查摸底。由运营、维管、稽查等部门组织专门人员到危险品运输企业或在重点路段对过往成品油运输车辆进行宣传，并散发传单。另外，要求运管、维管部门对全县所有成品油运输车辆进行一次全面检查，对梳理出的问题，要求危险品企业限时整改到位。
（二）强化路检路查，重拳出击违法。运政稽查大队在要对辖区内成品油车辆运营的重点路段进行定点检查，对未经经营许可和未取得从业证擅自从事成品油运营的企业、车辆及驾驶人员，将列为此次专项整治的重点。
（三）组织执法联动，全方位治理。主动与工商、安监、公安、消防、质监、国土、住建、供电等相关部门联系，积极配合，全力打击，形成多部门综合执法，从而全面净化成品油市场环境。
四、工作要求
篇8
Anantara SPA的沙龙设计很有特色，纯白色和原木色相互配合，不张扬，温馨感十足。SPA的外观建筑和内部装饰着重由亚洲现代建筑和手工艺品的异域情调完美结合而成。如果想要寻求安宁平和的心境，恢复朝气勃勃的活力，安纳塔拉SPA的所有疗程都是不错的选择。
取材天然的专业SPA
服务热情而专业的亚洲工作人员能让宾客疲劳尽消、身心畅爽。经过专业培训的工作人员按照宾客的要求全程提供量身定制的休闲服务，宾客在享受水疗的同时饱览长城胜景，享受宽敞舒适的理疗套房。
套房设有私人更衣区和休闲区，配备梳妆用品，供宾客在理疗期间休息小坐或品尝茶点。每间理疗室均配备有独立控制的音响系统，随着瑜伽和冥想课程的舒缓音乐而放松，理疗所用的精油均采用本地最新鲜的上乘原料精制而成，包括檀香、伊兰伊兰、广藿香、薰衣草、香茅、生姜，并添加多种天然成分，如当地水果、火山浮石、香料粉末、有机蜂蜜、酸奶、胡萝卜和黄瓜等，营养丰富，芳香浓郁。
篇9
案例法是市场营销教学过程中最常用的一种教学方式，部分原因在于其对硬件环境和配套设施要求比较低，实施起来容易而且效果立竿见影。市场营销是一门应用性、实践性很强的学科，因此，市场营销的教学和实践是密不可分的，但由于课时及实践基地缺乏等条件的限制，需要在课堂教学过程中采用案例教学手段，引导学生通过对现实环境中营销个案的调查、阅读、思考、分析和讨论，培养学生运用所学理论知识独立分析和解决实际问题的能力。和传统的理论讲授法相比，案例教学法有利于加深学生对理论的理解，生动的现实案例有助于学生摆脱十几年的课本理论学习模式，提高学生的学习兴趣，扩大学生的学习视野，相应地增加对知识的理解。此外，通过小组讨论及互动式学习，分工协作、交流沟通，可以培养学生自主解决问题的能力，提高与他人合作的能力，这对于学生离校后能够迅速融入社会是非常有益的。
二、市场营销案例教学中存在的问题
1、教师案例教学能力有限
案例教学作为一种以学生为主体的教学方法，在一定程度上改变了传统教学方法中的教师的定位。一些教师往往认为这种角色的转换减轻了教师的工作压力，甚至以此为理由而忽视了对教学工作应有的责任，把选题布置给学生，教师就不管不问。这是一种非常错误的认知。相比传统教学法，案例教学对教师提出了更高的要求，不仅要有对理论知识的全盘把握，更要有对企业和市场的敏锐观察，而且要有一定的实践经验，了解市场最新的变化及行业的最新发展，而很多教师缺乏这样的能力。
2、案例的选择不合理
在教学过程中，案例的选择既可以由教师亲自完成，也可以在教师的选题范围下由学生自主完成。在实际中，常常出现案例选择与设计不合理的现象。有的案例过于陈旧，缺乏时代气息，不能引起学生的兴趣。有的案例属于国外生僻案例，学生不具有背景知识，不了解国内与国外环境的差别，不能有效地提出策略。有的案例离学生生活太远，学生没有消费过，不知道从何入手，例如，奢侈品的营销问题。
3、学生课堂参与程度低
由于我国很多学生从中小学开始，接受的大多是应试教育教学方式，不习惯案例教学方式，不能积极地投入案例教学。另外，由于有些教师案例教学方式单一，如，只是先讲解案例，而后提几个问题。少数性格外向的同学回答后，就没有其他同学愿意回答。有的教师缺乏评估机制，课堂发言多的也没有激励措施，发言多的与少的无区别。导致一些外向的同学发了几次言后，失去发言兴趣，也不再发言。
三、市场营销案例教学应实施的策略
1、案例的选择要具有趣味性并贴近学生生活
目前大学里的学生逃课、对课程不感兴趣、到课不听课的现象非常普遍。尤其是四年级的学生，到课率极低。面对这种现象单纯依靠考勤、点名等纪律约束容易引起学生的反感而更加排斥教师讲课。为此选择案例的时候就要考虑如何选择一些具有趣味性的案例，提高学生的学习兴趣，让学生乐学好学，在课堂上能够坐得住、听得进，从而提高教学效果。例如，可以选用学生大都非常熟悉也非常经典的动画片《狮子王》的制作、选材、投放市场的案例来进行分析，在课堂可以播放一段视频，依靠视觉的强烈刺激更加能够提升学生的兴趣。另外，教师在选择案例时一定要注意贴近学生的生活，选择他们消费过的产品案例来讨论，或者他们对于他们来说背景熟悉的案例来讨论。
2、提升教师的理论水平和实践经验
为提高国际营销课程案例教学效果，教师本身应当具备广博的知识和丰富的实践能力，教师在掌握营销理论知识之外，需要了解国际营销活动最新动态和信息，积极参加营销活动的实践和案例搜集，将国内外的最新研究成果融入教学，向学生介绍理论热点和前沿问题。另外，教师应积极接触社会，深入企业或公司了解学科的最新动态和发展方向，与企业家和管理者进行交流和合作来弥补自己在理论认识上的抽象性，提高对案例的分析和判断能力，提高案例教学质量。学校应该在此方面为教师提供支持，给老师到名校或企业进修的机会来提高提升教师的理论水平和实践经验。
3、加强课堂组织，提高学生参与度
案例教学质量的提高，与学生参与案例讨论的热情与积极性密切相关。如果学生把自己置身于教学过程之外，只是作为一个旁观者，聆听者，案例教学也就失去了意义。所以，教师应与学生角色互换，在案例教学中，教师应是一引导者，而非主角。教师应该通过适时的评价、有效地组织让学生成为课堂的主角，大胆讲出自己的观点。从而提升自己的发言能力与逻辑思辨能力。另外，教师应该抛弃单一的案例教学方式，加入小组讨论、组间辩论等多种方式提高学生的参与程度。在小组讨论与组间辩论中，可以提高学生的合作精神，为他们离校后融入社会打下良好的基础。为提高学生参与程度，教师也可把参与程度作为平时成绩的一项对于学生进行评价，给出分数。
参考文献
[1] 王红姝.案例教学法的实践与应用[J].黑龙江高教研究， 2000， （3）： 28-29.
[2] 齐秀辉.刍议案例教学在市场营销课程中的应用[J].教育探索， 2004， （8）： 78-79.
篇10
安全是我们常常牵挂于心的警示词语，关系着千家万户的生命和幸福。因此安全教育既是重于泰山的生命教育，也是一种良好习惯的文化教育。
一、安全教育是学校教育的必修课
经济永远是推动社会进步的后盾，随着城市的扩建，进城务工人员的增多，我校打工子女的比例也越来越高。这些孩子学前教育大多缺失，家庭条件不好，父母常常不能准时接送，存在较大的安全隐患，安全教育成为学校教育的必修课程。
学校在县公安局交警大队的大力支持下，在全县率先创建警校共建单位，在教学楼后院的操场规划了机动车道、人行道、红绿灯及交通标志线，把交通安全的实践体验搬到了校园，学生在潜移默化中对交通规则形成了一种自觉的遵守意识。
二、加强安全意识，增强师生校园安全责任感
安全重于泰山，校园安全是一项综合性工程，仅靠有限的“警校连片活动”是远远不够的。学生白天大部分时间待在学校，教师对学生言传身教的安全教育非常重要。为此，学校每周例会都要组织教师学习讲解校园安全知识法规，使“安全重于一切”的思想在教师心中根深蒂固；周一国旗下的讲话，有针对性地对学生进行安全教育，做到防微杜渐，警钟长鸣；根据季节特征，抓好学生的晨检，做到早发现、早报告，促进学校德育工作的开展。师生凝心聚力的安全责任感让安全自救意识深入人心，成为一种生活文化习惯。
三、发挥课堂主渠道，让安全教育形成长效机制
课堂永远是教育学生的主阵地，也是磨砺师生的舞台。这就要求教师通过研究教材，利用好校本课程，把安全教育渗透到科学教学中。
比如，在“电”的这一单元的教学过程中，教师应让学生明白，家用电器不能用来玩耍，不能用导电物体去接触电源插座内部，更不能用湿手触摸电器；发现有人触电不要用手直接救人，学会在紧急情况下切断总电源。又如，教学“我们关心天气”时，有目的地对学生进行雷击安全教育，让学生懂得在雷雨天，不要在空旷处、高出和大树下避雨。
四、开展课外活动，教会学生生存技能
生活有多宽，知识的外延就有多宽。综合性活动的开展既增长了学生的学习兴趣，开阔了学生的眼界，又锻炼了生活能力，积淀了文化底蕴。
第一，惬意的暑期长假，也是学生疏于安全防患的假期。为此，学校协同交警部门，为部分学生量身定做了小交警服，让学生体验交警的工作，增强学生的交通安全意识。将交警平时上岗的交通手势和学生体育活动的韵律操进行完美的组合，形成了特色明显的韵律手势操。手势操韵律强劲，主题鲜明，让学生在享受快乐活动的同时牢记安全。同时，聘请交警手把手地教教师，教师再教学生，学会的学生再教其他不会的学生。一千多人的手动操展示的是警校共建，治理周边环境的成果。学校连续几年来获得“文明安全校园”的殊荣，以最出色的表现赢得了社会和家长的认可。
第二，学校设置交通安全实训基地，把交通安全知识从校外引入到校内，让学生在实践体验中养成自觉遵守交通规则的好习惯。
每天放学让学生排好队走出校门，安安全全地回家，这是我校安全管理工作凸显的一项特色工作，具有很强的针对性和实效性。学校最大限度地发挥活动场所的育人功效，后院操场既是同学们强身健体的活动场所，又是普及交通安全法律法规等知识的大课堂。学校请交警同志在操场上划上了机动车道、人行道、斑马线，还设置了红绿灯，邀请交警现场指挥学生模拟过马路，把马路迁移至校园，使校园变成一个安全教育基地。
篇11
汉长安和唐长安分别是汉代和唐代举世闻名的世界城市，也是我国封建社会盛世的政治、经济和文化中心。它们在中国城市史上，皆占有十分重要的地位。
隋唐长安城座落在今西安市区，西汉至北周时期的长安城，位于其西北侧，位置相距很近。这两处城址实际依托着同样的区域地理条件，“南对终南山及子午谷，北临渭水，东有沪、灞二水和汉代漕渠遗迹”，即它的区域位置，处于关中腹心，农业条件优越，物产丰富，能够保证都城的基本需求，同时四面有险可依，易守难攻，便于居高临下，控制东部中原地IX；城址正处在函谷关东西交通大干道的渭河渡口与关中东南通往长江中游地区的武关道的交叉点上，这两条道路严格受制于自然地形，因而这一交通中心位置，成为制约城址选择的关键因素。
1位置和自然条件的比较
西汉建都长安，是经过争议而定的。娄敬和张良有理有据的分析，使得刘邦下定决心，定都关中，初居栎阳，汉高祖七年，迁都长安。
而在八个世纪后的中国，一个同样强大的王朝―唐朝，同样将都城定在了长安，这些史料表明：汉、唐两代的统治者将都城选在长安，经过集思广议本身就说明了一个道理，无论从经济上、军事上还是交通上来看，选择长安市最有利的。
两代君主都选中这块宝地都是有当然都是有理由的――关中形胜甲天下。
1.1相同点
八百里秦川，土地肥沃，气候温润，多河道穿梭其中，所以占了运输和灌溉的便利，所以农业兴旺，物产丰饶，能保证都城对农产品的需要。而且。关中四面有高山，山峡屏风庇护，易守难攻，可是称得上是一个关中地区自然条件最为优越的地方。
1.2不同点
两代都位于关中，但是具体地理位置上有所不同。汉长安位于今西安城北龙首原的西北麓，以龙首原为基地向北延伸，直达渭河之滨：唐长安城却是兴起于龙首原的南麓，向南展开，直抵曲江池畔。缘由是：龙首原是一个自然分水岭，向南、向北都较开阔，可以容纳规模宏大的城市。
1.3学者的分析总结
后者比前者更加优越，因为后者平原开阔，引水方便，是前者无法比拟的。
2规模、形态的比较
汉长安东墙平直，其他三面都有曲折，略呈斗星形。这样建市顺于当时的地形地势，也兼顾了军事防御的要求。不过由于原长安城的设计者没有预留扩展地段，原定范围不能满足当时政治、经济和城市生活发展的需要，致使建章宫坐落在西城墙外。
由于长时期黄河泛滥的影响，唐代的长安城址原址现已不存在，和北宋都城开封一样，都已经被埋于地下了。唐长安城呈长方形，与汉代长安城相比，规模更大，布局更加整齐。但白璧微瑕的一点是，有些远离城市中心的地区，建筑密度较小，不够繁华。
3布局的比较
3.1分区
3.1.1汉长安分区失当，结构松弛。宫殿分布较为分散，城中的坊、市以及居民区也是各自分散，分别位于在长安城的不同部位。而且西汉长安城中的各个政府办事机构也没有集中在一起，在古代交通和通讯不发达的客观条件下，政府机构的行政效率必然会打折扣。
3.1.2唐长安将宫城、皇城集中在城的北部，把市民居住区集中在城的南部，彼此区分清楚，不相混杂，以便于封建统治者进行政治活动。唐长安的各种功能用地分区比例清晰，宫城占了约3.7％，皇城占了约6.3％，居民区占了约63.7％，较之汉长安风建筑面积占全城面积的三分之二以上的情况，有了很大的进步。
3.2市场
3.2.1相同点为了方便管理和平准物价，汉唐长安均将手工业和商店等集中在固定的市场。但市场在整个城市中不占主要位置，还受着严格的限制。
3.2.2不同点汉长安的市偏于西北的地方，唐长安的东市和西市分别位于东城和西城，位置适中。汉长安集市，呈方形。唐长安的东西市，基本沿用汉长安的市制，只是变呈长方形，规模扩大了――经济发展的必然结果。且两个集市对称，大小相当。是全城的经济活动中心。而且，在中唐之后，随着长安工商业的发展，在地区上突破了限制在两市交易的制度，而且在时间上面突破了禁止夜市的限制。
3.3居住
汉长安有160个“闻里”。而且闯里的建筑密度很大，由于城的形制不规整，所以间里的形制也不整齐划一。
唐长安有108个”里坊”。位于城的中南部。里坊平面有些近于方形。不仅面积超过汉朝的间里，而且形制较汉朝间里规整。布列均匀，结构。与汉长安不同的是，王公贵族聚居在城的东北部。
3.4交通
西汉长安城的街道平直、宽阔，东西交错，全部为正南正北。但由于由于西汉长安城内的宫殿规模庞大，数量较多，而且往往处在交通要道上，影响了道路的通畅，使得整个城市的交通通畅率大打折扣。
而唐代的长安城设计更为合理，宫殿集中在城北，所以对市区的交通影响不大，所以街道排列整齐。所有的街道均作南北向或者东西向，彼此纵横交错。比较特别的一点事，街道两旁还设有排水沟。道路笔直宽大，很是壮观。
还有一点值得一提的是：汉长安各个城门中央的一条道路(也叫中道)，是专供皇帝使用的，任何人都不能在道上行走或逾越。所以，很显然，对普通百姓，这造成了巨大的不便。而唐长安里面却没有驰道，又是一个大进步。
3.5供水
汉长安的地势比周围地区都要高，所以这给取水和供水都带来了很多困难。所以这就需要另外开辟水源。先是引用西面的河流，后来规模渐大，修建了昆明池等等。可以说在取水供水上面，汉长安做了很多后续工作来弥补这个不足。而唐长安的水源较丰富，来自城的东西南三面。保证了长安用水需求。
3.6利用地形
这方面似乎唐长安做得要比汉长安要好。景观等规划要合理完备圆满很多。对地形的利用要有效率得多，高低错落。
3.7苑囿
唐长安比汉长安的园林在规模上面小了一些，但是在造园艺术技巧的创造和规划方面，提高了一个层面。
4城市设施的比较
汉长安和唐长安都有高厚而坚固的城墙，居高临下。宫殿都置于城的一角，为了便于防守，避免战争的时候陷入四面包围之中――这个是汉、唐长安在防御设施上的相同之处。
但是汉长安的宫殿虽然森严但是过于分散、孤立，易于被敌军分隔包围，逐个击破。
唐长安在防御设施上面较之汉长安就更加严密和成体系了：城中有城。由外郭城、宫城和皇城组成，所有城墙都是高大结实，造成重重阻隔。而且重要的各个宫殿连成一片，严密成体系。
5总结
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2.案例内容滞后
尽管我国商品经济正飞速发展，但针对市场营销专业的相关课程进行系统性的理论研究却是近几年才被逐步提出的，总体上水平较低。这就导致教师在查找案例时，能够查阅到的案例并不完全符合我国经济发展现状，有的理论甚至已经不合时宜，发生了较大变革，所选案例与专业内容的关联度较差。
3.教学手段相对单一
在我国现阶段情况下，市场营销专业的大多数课程仍停留在理论教学为主的程度。提供给高校教师走入社会参与实践的机会较少，因此在给同学讲授的课程中理论知识占了大部分篇幅。尽管随着现代化教学手段的推广普及，教师也尽可能采用计算机、投影等多媒体设备改善教学效果，增加课堂中的互动环节，以提高课堂教学的趣味性和吸引力。但是另一方面，教师教学仍存在诸如教学设备不完善、学生基数庞大等困难，教学难以达到预期效果。
4.学习动力不强
在采用案例教学的过程中，教师往往在直接呈现案例后只留给学生少量思考时间，紧接着就开始分析案例中体现的相关理论知识，没有注意到教学实施步骤中思维的逻辑关系问题。对于学生来说，多年的应试教育也导致其养成了依赖心理，一切围绕考试走，也习惯了在学习中以被动接受为主，懒于思考。即使教师在课程中插入了实践训练环节，有的学生也只是为完成考核而应付了事，且大多数学生已经形成了固有的学习方法，创新动力不强，导致实训效果不佳。
二、案例教学法应用中的问题对策分析
1.注重案例库的建设
授课过程中选用案例教学法，案例的选择是决定其教学效果的重要影响因素。市场营销专业对于学生基础知识的应用能力要求较高，教师在进行案例库建设时，可采用教学团队共同参与的方式选择和收集典型的案例，并及时进行补充、更新最新案例。例如从身边事件、近期典型或热点的商业事件中选择与课程相关的案例，也可从网络资源中搜集整合、适当加工后用于课堂教学。对于不同类型的案例，可将其运用在不同的教学环节上，中小型案例作为辅助理论知识教学使用，大型案例则用于布置小组作业或作为阅读材料。典型或热点的案例，能有效激发学生的学习兴趣，培养其运用理论指导实践以及独立思考问题的能力，从而提高其整体的营销实践能力。
2.小组讨论式教学的应用
目前，大部分市场营销专业都采取整班甚至合班方式授课。案例教学需要学生对于案例内容进行充分讨论、分析，在现有条件下切实可行的方法就是采取分组讨论式教学。教师可提前将案例材料等分发给各个小组并提出与之相关的问题，留给学生一定的时间进行准备。在课堂讨论阶段，小组成员经过充分讨论后总结出各自观点，针对案例中的问题提出对策或解决方案。接着教师可以针对案例中体现出来的各种问题进行总结，并提炼和归纳出解决对策，避免学生因理论与实践转化能力较差而造成知识体系的断裂。
3.加快教学水平的提升
市场营销专业教学中，尽管相比于其他教学法来看，案例教学法有其独特的优势，但教师在授课中不能全程采用一种教学方法，这样的做法不利于教学目的的实现及教学效果的改善，教师必须将多种教学方法配合使用。此外，大多数高校教师本身的社会实践经验较为欠缺，要提高学生理论与实践转化运用的能力，可以聘请企业高级管理人员担任兼职教师或举办讲座，同时，鼓励教师以深入企业参观、参与具体工作的方式提高对商业实战的认识程度。
4.合理教学评价体系的构建
传统教学的评价考核往往以试卷测验为主，若案例教学后仍采用传统的试卷进行测试，就不能全面准确体现学生的学习效果。想要改变由期末考试一考定成败的现状，就要建立合理的教学评价考核体系，加大平时表现在总成绩中所占的比重：一是加入对学生在课堂上就案例进行分析以及讨论过程中参与程度与认真态度的评价；二是参考学生在课堂讨论基础上作出课后的案例分析报告、总结、认识等书面作业作为衡量其学习效果的依据。这样教师也可以及时掌握学生的学习效果，对教学环节进行反思，争取下一次教学中取得更好的效果。
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为了弥补以上不足，以一阶微分方程中的可分离变量类型的讲解为例，我进行了改进，选取简单且学生感兴趣的案例引入相应的内容。
例1（动力学问题：跳伞运动员为什么能安全着地）：降落伞打开后，运动员下落时的阻力骤增，使下落速度的增加减缓，从而保障了跳伞运动员的安全。在速度不太大的情况下，空气阻力可以看做与速度v成正比，下面我们用微分方程的相关知识研究这个问题。这里，不妨假设运动员一开始就打开了降落伞，并且初始速度为零（事实上，这一假设并不影响最后的结果）。由牛顿第二定律，建立运动员下落的运动方程：
以上列举了三个例题，当然在实际过程中可举一例作为引入，其他作为练习。在实际授课过程中，可以先抛出问题，激发学生学习的兴趣。待学习相关解法后，鼓励学生自己求解，同时利用相应的数学软件如mathematiaca＼matlab等进行验证。整个过程充分调动了学生的学习积极性，实现了理论和实践的结合，对于培养学生分析、解决问题的能力收到了较好的效果。
在常微分方程教学中结合学生感兴趣的案例教学，将理论知识与实际应用相结合，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生了解数学知识的应用，树立学好数学的信心。在此过程中还可以逐步培养他们对数学建模的兴趣，提高他们分析问题、解决问题的能力。
