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随着信息技术与互联网技术的发展，2006年亚马逊推出弹性计算云服务，2006年谷歌首席执行官埃里克•施密特提出“云计算”的概念。从此云计算产业迅速发展，人才需求规模不断扩大。高等职业教育的职业性和应用型决定了其具有一定的产业属性，需要对社会经济服务。进而如何培养对接云计算产业的复合型技术人才是高职院校迫切需要解决的问题，云计算专业的建设也势在必行。
2.专业建设背景
云计算产业是支撑我国信息产业持续发展的战略性产业。2013年2月，国家发改委公布的《战略性新兴产业重点产品和服务指导目录》中指出，云计算软件属于国家战略新兴产业重点产品和服务。2014年3月，国务院了《国家新型城镇化规划（2014－2020年）》，规划明确提出推进智慧城市建设，统筹城市发展的物质资源、信息资源和智力资源利用，推动物联网、云计算、大数据等新一代信息技术创新应用，实现与城市经济社会发展深度融合。2015年1月《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》指出，鼓励普通高校、职业院校、科研院所与企业联合培养云计算相关人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接，为云计算发展提供高水平智力支持。《江苏省“十三五”战略性新兴产业发展规划》将大数据、云计算、高端软件、信息技术服务、人工智能列为高端软件和信息服务业，重点发展。2016年，教育部正式设立“云计算技术与应用”专业。如何建设云计算技术与应用专业、培养满足产业需求的技术人才是本专业迫切解决的问题。专业建设将从产业对接、人才培养目标、人才培养模式、课程建设、条件建设、人才培养质量6个维度进行探索与实践。
3.专业建设内容
3.1产业对接
社会经济与产业的发展直接体现在对人才的需求上，高职教育培养什么样的人才，从事什么样的岗位是专业建设的首要问题。通过对行业调研、分析云计算产业生态链与社会人才需求，对接产业位云计算产业与服务支持行业。由于各行业的IT服务对云计算的要求切实存在且又各不相同，因此其服务的行业领域可以宽泛的属于各个行业。专业涉及核心内容仍属云计算领域，因此主要的服务行业可以归并到云计算基础设施与平台，云软件，云服务领域。专业对接的岗位群：云运维工程师、云实施工程师、云产品销售工程师、云技术客服工程师、云安全工程师、云平台架构师。
3.2人才培养目标设置
为了提高人才培养的质量适应中国经济转型发展，云计算技术与应用专业以学生的知识基础、能力水平、毕业素质以及今后的可持续学习与发展为立足点，将本专业的培养目标从5个层面进行了设置，如表1所示。根据培养目标再细化毕业生的毕业要求，细分毕业指标点，确保培养产业需要的人才，培养社会发展需要的人才。
3.3创新人才培养模式
人才培养模式是专业建设的基础，本专业以项目任务和工作流程为引领、岗位需求和职业技能要求为依据，融入职业资格证要求，构建“四方多元三证并行”的工学结合的人才培养模式，如图2所示。其中四方为：政府、行业、企业、学校。多元指“嵌入式培养+N”的培养模式，即与中兴能源（云泰）合作的嵌入式培养、与知途阿里云合作培养、政企校合作信息安全人才培养的多元培养模式。三证并行：云计算技术与应用专业学生需取得毕业证书、英语证书、职业资格证书三证。
3.4课程体系建设
为适应工学结合人才培养要求，深度分析各职业岗位能力要求，将专业理论知识和技能进行深度融合，将典型工作任务与工作过程相结合，重点突出专业工程项目核心课程，构建以技能培养、校企融合为主线兼顾学生创新创业的双线并行的课程体系。同时通过调研，与政府、行业、企业共同开发课程标准、课程内容。以课件、视频、教材、图片、案例、试题6个维度构建核心课程的课程资源。
3.5条件建设
要发挥人才培养规格在人才培养过程中的主导地位，这要求专业实践条件与课程设置和培养模式匹配。本专业的实践条件主要分为3个层次：专业基础能力的实践培养依托软件中心实训中心与网络实训中心；专业核心能力的培养依托云计算实训中心，目前实训中心拟建设云安全实训中心、公有云实训中心和私有云实训中心；专业综合能力的培养依托校外实践基地，目前已与中兴能源、知途阿里云等共建校外实践基地。
3.6人才培养质量建设
为了确保人才培养质量，在课程上构建云计算专业标准、课程体系、课程标准；设计了“具备从事云计算应用技术专业领域的工程素养”、“具备从事云计算应用技术专业领域的工程师的基本能力”、“具备从事云计算应用技术领域的工程实践能力”的毕业要求，细分为28个指标点；课程与毕业指标点一一对应。在教学上，执行学院二级督导、三级听课制度，建立教学质量监控；学校开发工程云课堂，为老师提供了信息化教学平台。推进义赛促学，以赛促改，鼓励学生参加学科竞赛、技能大赛、创新创业大赛。建立完善毕业生工作反馈制度，注重毕业生情况的跟踪调查及用人单位、社会对学生情况的评价。
4.结束语
云计算产业的发展，促使云计算技术与应用专业的增设。在云计算技术与应用专业的建设上，从产业对接、人才培养目标、人才培养模式、课程建设、人才培养质量5个方面进行了探索与实践，取得了一定的成效。但随着我国产业转型，应用型本科院校的竞争，社会对高职层面的工程教育的认识不断提升，本专业将进一步结合《悉尼协议》，在人才培养规格上做进一步地研究与探索。
参考文献：
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［2］刘晓，刘晓宁.以服务产业转型升级为导向提升高职专业建设［J］.中国高等教育，2017.3.4：69-71.
［3］邹洪芬，赵航涛.高职院校“专业对接园区，科研反哺教学”的物联网专业建设探索［J］.职业技术教育，2014.26：12-14.
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（Shandong Police College，Ji'nan 250014，China）
摘要： 云计算作为一种以数据为中心的新型网络计算方式，已经深刻地影响到了互联网的运作和服务模式；而做专业高等院校的图书馆，面对这种IT新技术的强烈冲击，必然受到了更为严峻的挑战和考验。如今，云计算已经逐渐使图书馆的文献信息服务，进入了一个崭新的发展阶段；应用云计算的模式，从根本上改变图书馆文献信息资料获取、保存的方式和服务理念。文章探讨了专业高校图书馆在云计算的研究和开发的热潮中，应该如何抓住机遇，做好准备，积极应对新技术带来的新挑战。
Abstract: As a data-centric new network method, cloud computing has profoundly affected the Internet's operations and service mode; As library of colleges and universities, will be suffered more severe challenges and test inevitably in the face of strong impact by new IT. Nowadays, cloud computing has gradually made library document information service entered a new stage of development. Applying cloud calculative mode can change the way of accessing and preserving literature information resources of library and service concept. The article discusses how to seize the opportunity, prepare and responds with challenges new technology brings actively for library of colleges and universities.
关键词： 云计算 专业高等院校 数字图书馆 特色化 信息服务
Key words: cloud computing；colleges and universities；digital library；characteristic；information service
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0225-03
0引言
二十一世纪，计算机技术的迅速发展极大地改变了人们的生活，今天，互联网已经深入到了社会的各个角落。可以预见在不久的将来，人们无论在什么地方使用一台连接到互联网上的IT产品，都可以实现诸如计算数据资料的编辑、文献信息的查询浏览和下载等常规的计算机功能，这种新型的网络应用模式，我们称之为“云计算（Cloud Computing）”。狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源（硬件、平台、软件）。提供资源的网络被称为“云”。“云”中的资源在使用者看来是可以无限扩展的，并且可以随时获取，按需使用，随时扩展，按使用付费。这种特性经常被称为像水电一样使用IT基础设施。广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关的，也可以使任意其他的服务。
正是因为这种随着网络技术、计算机技术的不断深入和应用以及信息技术的飞速发展，使得浩繁如云的各种文献、信息和资料，以前所未有的迅猛之态势，快速地渗透到了社会的各个层面。与此同时，各种新技术、新理念的不断涌现，更是将社会信息环境的发展方向，指向了云计算的“泛知识环境"，也正是这种普遍的、无所不在的、全面的数字环境，将相关的人、数据、文献、信息、资料、设备和工具等进行整合后，形成了一个交互式的、功能完备的知识社区，并且具备空前的计算、存储和数据的传输能力，这种信息环境的变化，使读者对图书馆的依赖性已经大大降低，这必然深刻地影响着图书馆的长远发展。图书馆作为社会文献、信息、资料的服务机构，能够尽快的适应云计算环境，更好、更快、更有效地满足各种用户的个性信息需求，则是现在图书馆工作的核心。身处这种云计算的泛知识环境中，做为高校工作三大支柱之一的图书馆，更应该积极主动的去适应新的形势，以数字化、智能化、特色化和技术化为基础，在常规、系统、规范的服务框架下，充分满足读者对文献信息资源的个性需求。在数字图书馆、个人数字图书馆的研究已经取得很大进展的今天，构建图书馆的特色数据库和个人数字图书馆，则是云计算的泛知识环境下，高校图书馆更好地开展适应特定需求读者群的个性化服务，是一种十分必要和有益的尝试。
1高校图书馆面临的挑战
云计算作为一种全新的IT基础设施与服务的交互式的使用模式，必然深刻地影响着互联网的运作。而图书馆则以组织、传递文献信息资料和知识为己任，也必然受到了全新IT技术的强烈冲击。目前，世界上最大的联机图书馆服务供应商OCLC宣布推出基于World Cat书目数据的“Web级协作型图书馆管理服务”，其目标是取代各类型图书馆的集成管理系统；我们国家的《中国高等教育文献保障系统(CALIS)》，也提出了CALIS“云”战略和相应的数字图书馆的“云”服务平台模式，以此作为构建大型分布式的共享型数字图书馆的服务网络，该平台以211工程大学图书馆为主轴，将分布在互联网上的各个图书馆的资源和服务整合为一个整体，用以满足不同层次和不同规模图书馆的各种不同的需求。
现在，高校图书馆应用云计算的服务模式已经开始，在这种云计算应用和开发的热潮中，研究云计算技术，会对高校图书馆的文献信息服务工作产生深远地影响。在这样大的背景之下，探讨高校图书馆如何抓住机遇应对新技术带来的新挑战、是否能够适应新时期不同读者对个性文献信息资料的要求，已然成为高校图书馆是否能够继续生存和发展的命脉所在。以不同读者的个性文献信息需求为导向的读者服务，将是现在高校图书馆文献信息服务工作中的一个不可缺失的且非常重要的先决条件。面对21世纪云计算的泛知识环境的快速发展，高校图书馆的文献信息资源服务，已经面临着重大的挑战。
2云计算给高校图书馆带来的发展和机遇
由于云计算颠覆了图书馆传统的应用服务模式，由单点的服务模式，转变为无数网格节点的云环境下的交互式服务模式，IT技术也已经从以硬件为中心转向了以软件开发应用为中心，并逐渐发展到以网络为核心的存储与服务交互式的时代。应用云计算模式，必将给大学图书馆数字化建设和特色文献信息资源的服务工作，带来新的发展和机遇。
2.1 积极参与由国家主导构建的“图书馆云”设施建设未来图书馆的综合实力，在很大程度上取决于互联网的建设和管理能力，云计算也已成为互联网应用的核心与依托。面对“云计算”的泛知识环境时代的到来，图书馆界必须要联合起来，尤其作为专业高等院校的数字图书馆，更要积极主动地去应对，充分发挥集中力量办大事的制度优势，积极参与由国家和相关部委牵头，各地区公共图书馆、高校图书馆、各级图工委机构协调的国家主导的“图书馆云”设施建设。在整个筹建“云环境”的过程，也是专业高校图书馆文献信息服务能力和水平提高的重要发展机遇。
2.2 专业高校图书馆特色文献信息资源建设，应实现高度的融合与共享云计算的基础是“整合”，它的智能管理算法，给图书馆解决文献信息数字化建设中的综合集成问题提供了一个崭新的思路。随着云计算的泛知识环境的实现，为众多的中、小型图书馆消除了图书馆物理规模所导致的优劣和差异。在可以想象的不久将来：在云计算的泛知识环境模式下，本地区、本行业的公共图书馆、大学图书馆，可以共同构筑起文献信息资源共享的泛知识环境――“行业云”和“区域云”；而连接在互联网上的各类图书馆的文献信息资源，都会借由一朵一朵的“云”而统一起来，形成一个文献信息和知识高度融合的资源池，使图书馆的读者不用额外增加硬件成本，就能够快捷、准确地享受到全面、优质的文献信息资源的服务。在这种云计算的泛知识环境中，各高校图书馆以自己大学所在学科里的科研优势为依托，开发建设专业特点鲜明的特色数字资源，这对构建云资源池里的各种具有高水平、高质量的特色资源，有着得天独厚的专业水平和技术优势。
2.3 图书馆可以低成本投入获取极高的技术服务能力由于云计算模式，可以通过数百万、乃至数千万台普通计算机之间的联合，提供超强的计算能力，因此，做为高校图书馆来说，可以不必再去升级、购买服务器和大容量存储设备，而自己的IT维护人员亦可大大的缩减，仅以少量付费的方式，就可以从“云”服务提供商那里获取最适合自己使用的运算能力和信息知识资源的服务，图书馆能够以较小的资金投入，获取极高的软件资源、硬件设备和技术服务的能力。
2.4 图书馆文献信息服务手段和方式的多样化及发展趋势云计算模式下，可利用手段方式的多样化、精细化来实现为读者提供接收和利用文献信息资源的交流，以及优质的读者服务；因此，计算机已不再是高校图书馆单一的服务手段，信息服务网络和终端设备，已呈现出多元化的发展趋势，读者除了可以使用计算机之外，还可以利用手机、PDA等终端设备，在任何时间、任何地点，快捷方便地攫取“图书馆云”相关的数字资源信息服务。云计算的泛知识环境，已经大大地改变、细化了读者的需求，文献信息数字资源的服务系统，还可以根据个性读者的查询记录、下载的流量、并结合本次检索项的各种网格化的知识节点，经由云计算平台的搜索、整理、编辑后，自动推荐近似的相关的文献信息资料，供个性读者方便的选用。
3面对云计算带来的挑战，图书馆可以采取的应对措施
云计算的技术优势是显著的，图书馆应用云计算模式开展文献信息资料的服务已是大势所趋。因此，我们应该以“抓住机遇求发展,应对挑战求变革”的工作态度，未雨绸缪地开展专业化、特色化的数字资源的搜集和加工建设工作，使图书馆的文献信息资源建设，在新一轮的变革中赢得更多地主动。
3.1 图书馆文献信息资源服务理念与手段面临着重新的调整与变革云计算的泛知识环境，使图书馆文献信息资源的服务工作，进入到了一个重要的发展和变革的阶段，传统的文献信息资源服务的理念与方式，也相应需要做出全新的调整。传统的文献信息资源服务的业务流程，将被逐一的拆解，由图书馆进行重新的组合、外包，实现文献信息资源服务的数字化、虚拟化；图书馆也由原先单纯的文献信息服务的提供者，转变成云计算的用户，成为文献信息资源的数字化、虚拟化的开发者、服务者，而全新的文献信息资源服务依托互联网为读者提供数字资源服务的内容与方式，也都要随着读者的需求而更加专业化、特色化；尤其作为专业高校数字图书馆，更需要应对自己图书馆的特定读者群，研究和开发出更具本校学科建制、专业特点的特色文献信息资源库，为本校的教学和科研服务。
3.2 专业特色数据库开发与利用的必然性目前，各学科、各类别的数据库比比皆是，人们仅仅只需通过连接到互联网上的一台计算机，即可实现自己所需的个性化数据的浏览、下载、编辑和使用，人们对图书馆的依赖性，已经大大的降低，特别对大学图书馆来说，面临的挑战将会更大；高校数字图书馆，要想更好地为本校教学和科研工作发挥出更大的作用，就必须根据自己学校的建制、学科设置、专业特点和科研方向，开发出更适合自己特定读者群的专业特色数据库。而带有鲜明特色的文献信息数字资源的开发与利用，必将是高校图书馆数字化信息资源建设的重点，也是高校图书馆充分展示个性，提高自身文献信息服务能力的重要途径。
3.3 专业高校特色数据库建设的原则与方法高校数字图书馆，在自身特色文献信息资源的数字化开发和建设中，要采取多样化的渠道，不仅要利用图书馆自身已有的馆藏，和通过常规的订购渠道来获取的资源外，还要充分利用网络资源；在开发挖掘各种特色资源的同时，要注意采取图、文、声、像等多种载体并存的模式，采取建立库、库群、特色资源网站等多层次的特色数字资源，让自己图书馆的特色数字资源实现系统化、规模化、立体化，尤其在充分挖掘与自己学校专业、学科设置相关的数字资源时，加大开发力度，时空并举，全面立体的去深入挖掘具有明显专业特色的文献信息资源。由于各高校的专业、学科设置的差别，各个学校的情况也不尽相同，因此，要结合自身经费、学校规划建设等实际情况，有侧重地开发自己的特色数字资源库。例如：我院就是一所专业性极高的大学，公安专业和一些涉及密级的文献信息资料，将是我们专业特色数字资源开发的一个重要特点，开发以公安警察专业特色的数字文献信息资源，建立一个供公安系统内部使用的特色资源平台，形成以公安警察文化为主轴的特色数据库群，通过专网，将专业特色数据库到本地区、本省乃至全国公安机关，使公安高校图书馆真正成为行业内的数字专业文献信息资源中心，将会大大提高公安警察院校在行业内的信息服务能力。在开发专业性极强的特色数字资源时，要遵循与时俱进的原则，把握住特定读者对专业文献信息资源需求的热点，跟上时代的步伐，适应时代的要求。
3.4 加强特色数字资源开发队伍的培养和建设特色数字资源的开发和建设，是高校数字图书馆的一项经常性的工作，它的开发建设，必然需要大量人、财、物的投入，仅靠图书馆自己常年维持正常读者服务的经费来完成，显然是困难的，这就需要高校图书馆千方百计扩大特色资源开发建设的筹资方式。尤其是高校图书馆在构建数字资源门户系统时，一方面要重视通过技术手段来扩大特色资源利用途径、提高特色资源利用率；可通过省教育厅、省高校图工委等机构，提高馆际协作力度，扩大特色资源可以获取的途径，同时通过宣传，使单位的领导充分了解特色数字资源库的建设，会对本校的教学和科研工作、以及整个社会都能够产生积极的作用，争取科研立项或财政专项的支持；另一方面，加大特色数字资源的宣传力度，争取各种成熟的图书文献数字资源开发商的投资，吸引社会资金，尝试融资，采取联合建库、分散加工等方式，实现对特色资源的共同开发，使特色数字资源成为高校图书馆真正具有共享价值的文献信息资源。
3.5 图书馆拥有自由选择“云”服务商的权利目前，云计算技术还处于发展阶段，“云”系统能否提供安全稳定的服务，是当前图书馆界所关心的，只有系统安全、稳定且信誉好的运营商才可能获得图书馆的信任。为保证高校图书馆文献信息资源服务的平稳开展，图书馆可以把自己所需要的数字化数据资源和计算能力，进行拆分、重新组合，将它们分布在不同的“云”中，以保留随时迁移到服务质量更好、价格更便宜的云服务商那里的权利，避免过于依赖一个服务供应商而受制于人。
3.6 加强在云计算应用中的知识产权保护高校图书馆购买“云”计算服务后，是要将自己的数据迁移到“云”端，从理论上说，高校图书馆仍然完全拥有被托管数据的知识产权，其他人不得使用和修改这些内容。这应该成为高校图书馆应用云计算必须满足的条件之一，高校图书馆自己被托管的数据不能成为“云计算”企业开发和利用的资源。
3.7 高校图书馆的一切工作要以读者服务为根本图书馆应用信息技术只是手段，服务才是目的。在云技术的影响下，高校图书馆更要时刻谨记以读者服务为根本，完善文献信息数字资源的服务体系。一方面，图书馆需要加强自身馆员相关技术的学习，充分发挥新技术带来的优势；另一方面，高校图书馆亟须思考的是：如何在先进技术的支撑下，把自身的文献信息数字资源的读者服务工作做得更好？如何能够保证各类读者更多的文献信息数字资源获取的便利，使图书馆的读者服务职，能得到充分发挥？
4专业特色数据库建设应注意的问题
4.1 资源建设要树立品牌意识专业特色，是高校图书馆数字资源开发建设的立足之本，要使自己图书馆制作的数字资源，成为自己读者群可以信赖且不可缺少的资源，品牌意识、与本院(校)学科设置密切相关的显明专业特色，至关重要；尤其要结合自己学校在本地区的学术水平和科研优势，开发出带有显明特点的文化底蕴浓厚、历史渊源悠长的地域特色资源库，意义将会更大，也将会大大的提高这些特色资源库的利用率。因此，高校图书馆在开发自己的特色资源建设时，应多抓具有权威性的拳头产品，以点带面，全面开展。
4.2 加强“共享工程”的资源制作示范作用图书馆的特色资源开发与建设，要通过开展带有示范性作用的数字资源建设，积极推广特色数字资源建设的标准和规范。因此，高校数字图书馆，想要推出一些能够起到示范作用、且质量较优的特色数字资源，就必须要加强馆际协作的力度和各种数字资源制作的交流与培训，使图书馆特色数字资源建设的质量、规范、标准能够得到相对的统一，缩小特色资源制作的差距，增强版权意识，提高特色资源开发建设的整体水平。
4.3 加强特色数据资源数据库建设与维护是一项长期的系统工程高校图书馆的特色资源，只有经常维护、不断更新和补充数据，特色资源的质量才能够得到充分保证，才能够有旺盛的生命力。这就要求高校图书馆在特色资源的开发建设上，以可持续科学发展观的态度来运筹、规划，制定出近期、中期、长期的系列开发建设计划，实现特色资源制作的规范化、标准化、制度化，形成长久有效的制作管理机制。
4.4 加强特色数字资源制作队伍的建设只有加强特色数字资源制作队伍的建设，全面提高数字资源开发、整合、制作人员的素质，才能够有效地提高特色数字资源开发建设的整体水平，使读者能够真正共享到高质量的特色数字资源，增强高校图书馆文献信息资源的数字化服务水平和优质读者服务能力。
参考文献：
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值得注意的是，计算思维并非只适用于计算机专业领域，而是越来越多地对不同的学科领域产生影响。在信息化的大背景下，计算机学科与艺术学科的融合愈发紧密，不仅仅产生了计算机艺术这门新兴的交叉学科，同时也改变了艺术专业的学习方式和艺术创作方式，甚至改变了艺术工作者和艺术院校师生的思维方式。如何使计算思维在艺术院校落地，如何将计算思维引入到教学中，使艺术院校学生能够正确理解和认识计算思维，提高他们的计算思维能力，值得我们深入探讨和研究。
1 计算思维的概念
周以真教授对计算思维的定义是：计算思维是运用计算机科学的基本概念进行问题求解、设计系统和理解人类的行为，其中涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动。再进一步来说，计算思维就是通过嵌入、约简、转化、仿真等方法，把一个看起来困难无从下手的问题重新阐释成一个人们知道如何解决的问题。
周以真教授同时指出，计算思维是每个人具备的基本技能，绝不仅仅属于计算机科学家。我们在对学生进行解析能力的培养时不仅需要让他们掌握算术、阅读、写作等技巧，还要让他们学会计算思维。她还认为，计算和计算机是促进计算思维传播的有效途径，计算思维在不久的将来会成为每个人所具备的技能组合，而不仅仅适用于科学家。
计算思维主要具有6个特征：（1）计算思维是一个概念，而不是单指程序。计算思维要求能够像计算机科学家那样在抽象的多个层次上进行思维，而非仅仅只要求做到计算机编程。（2）计算思维是根本的技能，而非刻板的技能。计算思维是每一个人为了能够在社会中做出贡献、发挥职能所必须掌握的，而并非简单的机械重复。（3）计算思维是人的思维，而不是计算机的思维。计算思维是人类解决问题采用的某种方式，它并非要求计算机代替人类思考，也并非要求人类像计算机那样思考。（4）计算思维是数学和工程思维的互补与融合。计算机学科从本质上既源于数学思维也源于工程思维，而数学和工程思维的互补与融合又很好地体现在理论、抽象、设计这3个学科形态层面上。（5）计算思维是一种思想、思维的方式，而不是人造物理实体。计算思维与人造的计算机设备不同，它看不见、摸不着，却以一种概念的形式影响人们求解问题、交流互动、管理日常生活的方式。（6）计算思维面向所有人，适用于所有领域。计算思维是一种普遍适用的思维方式，可以成为所有人解决问题的工具，融入各种人类活动。
2 计算机艺术与计算思维
计算机艺术出现以前，有观点认为计算机科学家就只能运用抽象思维进行科学活动，而艺术家则只能运用形象思维进行艺术创作。事实上，正如诺贝尔获得者李政道教授所说：“科学与艺术是一枚硬币的两面，它们是不可分割的。它们都源于人类活动最高尚的部分，都追求深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”科技发明和艺术创作作为人类在客观世界中活动的产物，都源于生活，彼此之间有着深层的共通性和关联性。随着社会进步和科技发展，科学开始追求概念美，艺术开始追求形象美，这令它们从不同的领域走到一起。而计算机艺术的产生与发展将使得科学与艺术的联系方式更为丰富和新颖，同时也将为各自的领域带来概念上的冲击和思维方式的革新。
现如今，计算机艺术作为科学与艺术相结合的一门新兴的交叉学科正被越来越多的人接受，众多艺术家也逐渐开始尝试使用计算机来进行艺术创作。计算机艺术的领域很宽泛，包括计算机绘画、书法模拟、计算机音乐创作、影视、舞蹈、广告设计、服装设计、图形设计、动画设计、工业产品和建筑造型设计等。目前，在计算机艺术中发展最活跃的当属计算机美术。计算机技术可以在美术设计的众多方面加以运用，例如在基础图案创作中的运用，在色彩调配中的运用，在立体设计中的运用等。计算机能够为传统美术提供更新颖的技术手段，绘画的技法和色彩的调配均可以借助计算机强有力的交互性操作完成；计算机音乐使得声音可以进行数字化处理，特殊的技术极大地提高了音效保真度，丰富了音乐表现力，使得音乐的质量和构造能力有了巨大的飞跃，配合计算机使用的软、硬件合成器可以生成各种仿真音效，使作曲者能够打破传统的创作思维模式，运用前所未有的创作方法编写出更为新颖、奇特的音乐作品；计算机技术对影视领域产生了巨大的影响，原始影片经过计算机数字化处理与加工，可以大大增强画面质量，增加丰富的数字特效，带来原始影片所不具备的视觉冲击，数字化的影像技术由正逐渐取代传统的影视制作。
随着计算机科学的发展、学科间的融合，计算机技术对其他学科产生深刻的影响，而在此过程中计算思维也已经在不知不觉间深入到其他学科之中，并正为众人使用：量子计算正改变着物理学家的思维方式；纳米计算正改变着化学家的思维方式；计算生物学正改变着生物学家的思维方式；计算博弈论正改变着经济学家的思维方式等。同样的，计算思维也正改变着艺术家的思维方式，影响着当今艺术创作者的创作观念和思维方式的转变与更新。
3 计算思维在艺术院校存在的困难及认识上的误区
3.1 计算思维对艺术类人才培养的重要性没有引起足够重视
计算思维的概念传入中国后很多人对计算思维的重要性认识不足，一种普遍的观点是：计算思维只是一种计算机应用能力，与其他专业的关系并不密切。事实上，计算思维是人类科学思维活动所固有的组成部分，是解决问题的一种通用方法，作为合格的高校大学生，应当具备计算思维的基本技能，艺术类学生也不例外；另一方面，随着艺术类学科的发展和转型，其与计算机学科的融合日益紧密，计算思维也影响着艺术创作者的思维方式，艺术类高校应该对艺术类学生的计算思维能力培养引起重视。然而目前的现状却是：大部分艺术院校仅将计算机作为一种工具，甚至认为计算机课程可有可无，没有深入研究计算思维在学生专业学习中的作用，更不要说培养计算思维能力了。
3.2 对计算思维融入教学存在认识上的误区
计算思维的重要性逐渐被各大高校接受，部分高校甚至把“计算思维能力的培养”作为计算机基础教学的核心任务，然而由于经验不足，对计算思维在教学上的应用只能是摸着石头过河，也存在着一些认识上的误区，这些误区在艺术高校也普遍存在。例如：没有认识到计算思维是已存在的思维活动，是每个人都具备的一种技能，错认为只有计算机专业的学生要着重培养计算思维能力；没有认识到计算思维能力培养是一个长期的、潜移默化的过程，认为几节课就能够实现培养计算思维能力的目标；将计算思维能力培养的方式、方法看得太过简单，认为只要在计算机基础课程中使用了某种计算机编程语言，或是在课程中添加了有关程序设计、数据结构及算法实现等内容，就是计算思维；对计算思维认识不够深，研究不够充分，认为要实现计算思维能力的培养，就必须要开设程序设计类课程，也只能通过这一种方法，忽视了其他的学习途径。
3.3 艺术院校学生计算机基础薄弱
由计算思维的概念可知，计算思维是一系列的思维活动，而这一系列的思维活动是以计算机科学的基础概念为依托的，因此，进行计算思维能力的培养，基础的计算机能力是必不可少的。然而，在艺术院校中，除了与计算机密切相关的专业外，大部分学生的计算机水平不高。笔者在本校从事计算机基础教学，教授过各个专业的学生，在此过程中发现，有些学生在高中时很少接触计算机，有些从未系统地学习过计算机，有些甚至连最基本的常规操作都难以进行。由于基本的计算机知识的缺失，让他们在大学算机基础课程的学习过程中感到困难重重，更不要说计算机编程、数据结构、多媒体等类型的课程。这种现状使得艺术类学生的计算思维能力培养更难以进行。
3.4 缺乏合适的教学方法和手段
在艺术院校中，大部分学校开设了计算机基础及相关课程，但这类课程往往局限于概念、技术与应用。基于这样的教学目的，在教学过程中，教师所采用的教学方法和手段也会只侧重于基础概念的讲授、软件的基本操作等，这样做或许可以帮助学生掌握某一种软件的使用方法，却忽视了思维的过程。以Photoshop这门课为例，教师往往按照软件的菜单功能按部就班进行讲解，认为只要将所有功能的操作或概念介绍一遍就算完成了这门课程的教学任务。殊不知了解软件功能到利用软件设计出优秀的作品还有很大距离。现有的教学方法没有引导学生进行思考，无法帮助学生提高计算思维能力。
4 计算思维如何在艺术院校实现的几点思考
4.1 分层教学、多样化教学
计算思维能力的培养不可能一蹴而就，而是循序渐进的过程。艺术院校的学生通常计算机能力比较薄弱，更应该从基础着手，再逐步实现计算思维能力的培养。如果在授课的开始就直接给学生开设难度较大的程序设计、数据结构等课程显然是不合适的，学生难以理解课程内容，兴趣缺失，学习效果自然不好。计算机类课程的开设可按照几个层次逐渐展开：首先普及计算机文化、熟悉计算机基础概念；然后培养专业应用能力，帮助学生熟知计算机在各自学科中的应用；在前面两部分内容中融入计算思维能力的训练。而不同的专业也可以根据自身培养目标，科学制订本专业的计算机科目教学要求，做到层次递进，有所侧重，通过分层教学，让学生在潜移默化中掌握计算思维的技能。
艺术学院校的专业类别相差很大，各个专业有不同的培养目标和不同的应用需求，同时，不同专业的学生计算机能力差别也非常大，因此，要尽量根据学生的水平及能力安排教学班级、组织教学内容。要培养学生的计算思维能力，对开设的计算机类课程需要满足多样化的要求。多样化首先是指内容和难度的多样化，即针对不同的专业、学生不同的需求开设内容、难度不同的课程。其次是课程的多样化，即在开设一门计算机基础课的基础上，开设一系列的计算机类相关课程。针对艺术类学生的特点，此类课程不一定必须是程序设计、数据结构这种明显打上计算机专业标签的科目，而可以根据不同的专业定制与计算机学科融合的交叉科目。
4.2 采用合适的教学方式方法和手段
在计算思维能力的培养中，选择合适的教学方法也是至关重要的。大多数艺术院校的学生计算机理论基础比较薄弱，某些专业与计算机的相关性不大，如果直接向血色灌输枯燥的计算机理论知识，会让学生失去学习的兴趣和信心，因此，培养艺术院校学生的计算思维能力首先必须提高学生的学习兴趣，例如在教学过程中可以引入贴近学生日常生活的例子，通过合适的案例引导学生利用计算思维的思想去理解、分析专业问题；其次，为了使计算思维的学习能与学生自身专业融合，应当抽取出与所学专业相关而易于理解的问题，然后进行“简约”；同时，还可通过画出问题分析流程图的方式将问题进行细化，这样既可以帮助学生理解也易于分析问题的本质。通过不同的教学方法和手段逐步加深学生对计算思维的认识和理解，进而实现艺术学科问题到计算学科问题的转换。
以多媒体类课程为例，我校学生的社会实践活动非常丰富，为数不少的学生都参与过艺术表演活动或大型赛事的采编和播出工作。教师完全可以将这些案例引入课堂，让学生实际进行视频、音频录制，学习如何进行多媒体文件的压缩、类型转换以及多媒体软件的使用等，在具体操作过程中帮助学生掌握多媒体技术。同时，教师也可以准备一些水平较高的获奖作品，与学生自己制作的作品进行比对，分析学生作品的不足之处，引导学生自行思考：自己的作品和获奖作品的差距在哪里？如何改进自己的作品？为什么改进后会有更好的结果？这种案例加启发思考式的教学方法既能够帮助学生更为扎实的掌握理论技术和软件的使用，也可以让学生在日后遇到新的多媒体应用问题时可以举一反三，运用计算思维能力解决实际问题。
当然，在教学方法的选择上，以上列出的几种都不是唯一的可选项，只要能够突出实践能力、激发学生思维活动的教学方法和手段都值得尝试。通过教学方法的改革，加强对问题求解、设计与实现模型的学习与训练，向学生展现计算思维的魅力和基本思想方法。
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一、发挥多媒体优势,提高技校生学习会计的兴趣
实践表明：教育教学过程是一种传播活动,必须重视信息接受者的主动性,并及时反馈信息以便达到教育教学的最优化。美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师,也是学习的最大原动力,有了兴趣学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用。而兴趣总是在一定的情境中产生的。多媒体课件的直观、生动、形象性,增强了教学内容的表现力,丰富了信息的显示效果,声形并茂,生动逼真。可极大地激发学生可求知识的兴趣。因此,教师在教学过程中要深入了解学生的心理特征和认识规律,运用多媒体技术创设赏心悦目的情境,使学生对多媒体展示的知识感兴趣,进而产生自己置身于某公司会计环境的感受,激发学生的求知欲,从而提高教学质量与教学效率。如笔者在讲授《基础会计》第一章概论时,若把“会计”概念平铺直叙,对于一个刚从初中毕业且没有任何社会生活阅历的技校生来说,会使他们感到枯燥乏味,从而容易失去学习兴趣。因此,我上课时不急于讲解会计的概念,而是通过多媒体设置一间虚拟财务室,在办公桌上放一些单据、凭证、账簿、报表等资料,然后再逐渐展示这些资料,使学生有感性认识,再从经济业务――原始凭证――记账凭证――会计账簿――会计报告――会计理论逐层引入,从周围生活中可感知的常识开始认识,逐步归纳上升到理论,使学生在接受知识的同时,增强了会计专业的兴趣。
二、发挥多媒体的集成性和灵活性特点,展示会计教学的个性化
在传统教学中,除了书本就是黑板,若进行会计实务训练巩固所学知识,提高记账能力,不是件容易的事。必须事先做好充分准备,如一块小黑板,有时甚至几块小黑板,用时挂上,不用时摘下,非常不便,教学效果如何尚且不说,用了一两次后字迹模糊,再用时还需重新板书,既费时又费力。所以在传统教学中,课堂的会计实务训练,特别是填制会计凭证,就不可能太多。但计算机多媒体教学就不同了,它用屏幕展示,并可随教学需要而随时选定。教师可根据教学具体需要和会计专业特色,以及学生接受能力、思维特点、认知结构及教师本人的教学风格,将教学中一些难点、重点内容和主干知识设计制成容易操作的若干个实用课件,灵活地在教学中组合、选用,最大限度发挥多媒体的优势。如在讲授“原始凭证的填制”这一章节时，如果我将各种原始凭证的格式及每种凭证的填写讲解清楚,不仅需要大量的板书,而且要花费很多课时,学生不一定都能理解，但利用多媒体课件进行演示及讲解,并配有练习让学生完成,只需两节课,学生就完全掌握了这些知识,减少了课堂无用功,加大了授课密度。
三、发挥多媒体形象性、高效性，突破难点,提高教学质量
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1 业务概述
计算机应用能力培训作为企业提出“素质提升”工程中的一项工作内容，整个工作包括了培训的实施，考核的组织与实施，考核结果的统计分析。企业通过与考试中心合作，采用“国家专业技术人员计算机应用能力考试系统”进行考核，企业自行开发报名照相系统，考试前与考试系统实现数据同步，考试后考试结果反馈，进行结果汇总与统计分析。
由于该系统为全国专业技术人员计算机应用能力考试，所以通过考试会得到国家人事部颁发的合格证书。作为企业素质提升工程的一项内容，如果通过对应的模块将获得企业内部颁发的证书，这个证书分为4个级别，分别对应将来岗位对计算机应用能力的要求如表1：
一级：共考2科，两个必考模块；
二级：共考3科，两个必考模块和一个自选模块组成（2必+1选）；
三级：共考4科，两个必考模块和两个自选模块组成（2必+2选）；
四级：共考5科，两个必考模块和三个自选模块组成（2必+3选）；
2 考试流程设计与优化
培训结束后，进行考试安排。由二级单位上报考试信息，信息包含考试人员姓名，身份证号，参加考试模块代码。数据汇总后导入到照相报名系统。考生照相并确认考试信息。分配考场后打印准考证下发到各单位考生手中。报名信息与考试系统数据合并，组织考试。考试结束后结果生成。统计分析结果反馈到各单位。流程图如下图1所示。
3 程序及界面设计
结合企业内部的实际情况，设计了便于操作、界面友好的程序，照相过程与考试结束后统计分析方便快捷，效率大大的提高，而且避免了人工统计的出错，提高工作质量。
3.1 照相程序及界面设计
直接用射像头进行照相，照片直接保存到数据库中，照相过程中同时核对了考生信息，照完像后，经过整理，生成符合“考试系统”需求的数据，照相程序界面如下图2所示。
3.2 考试结果统计分析
考试结束后，要给各个二级单位提供考试分析结果，包括人数，缺考人数，通过率，缺考率，模块合格率；所以通过用照相系统中的数据和考试成绩中的数据进行连接，连接字段为身份证号，生成统计数据库，对这些数据统计分析生成结果。程序如图3。
3.3 考试等级的计算
根据考试结果，计算出每个考生应该获得企业对应的等级证书。程序代码如下。
SELECT 考生信息表 &&以信息表表中的每个人为查询依据，逐条遍历成绩表
GO top
DO WHILE NOT EOF（）
SELECT COUNT（mkdm） FROM tem WHERE mkdm='102' INTO ARRAY result &&判断是否有xp模块
IF result（1，1）>=1
tgmks =1 &&通过模块赋值为1， 1表示通过xp模块
result（1，1）=0
SELECT COUNT（mkdm） FROM tem WHERE mkdm='205' INTO ARRAY result&&是否有word模块
IF result（1，1）>=1
tgmks =tgmks+1 &&通过word模块赋值为累加1，2表示通过 xp模块+word模块
ENDIF
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文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.18.077
0.引言
云计算技术作为新兴的计算机技术，已成为信息化技术研究热点之一。云计算技术应用广泛，能实现远程数据资源的共享，并提供云服务。智慧校园现在产生的数据资源量越来越大，存在数据资源分散，难以集中，未能实现互通共享等问题，由于高职院校智慧校园建设资金缺乏、建设进度缓慢等原因，能实现数据共享互通的学校很少，通过对云计算技术在高职院校智慧校园中的应用现状、问题进行研究分析，给出有关建议措施，在高职院校智慧校园中合理运用云计算技术，实现高职院校智慧校园海量数据智能分享与互通。
1.智慧校园云计算技术应用现状分析
1.1缺乏规划建设内容
经调查，很多高职院校在数字化校园、智慧校园建设中缺少云计算技术应用有关方案内容，有些学校即使有，也不是必建项目，从而导致云计算技术在校园信息化基础设施搭建、平台建设等一系列信息化工作中被忽略，进而造成云计算技术在高职院校智慧校园中应用缺乏逻辑性、前后工作脱节等问题。
1.2缺乏基础设施平台
云计算技术要在智慧校园中全面使用，除了需要配套的基础网络设施设备、感知设备等以外，还需要有数据库服务器、虚拟服务器等云设施设备，而且搭配必须符合有关技术性能要求，方能实施运行，而在目前高职院校中，数字化校园建设普遍较慢，资金短缺，无力购买设备，导致大部分学校都缺乏这类设施设备，有个别学校甚至连最基本的网络设施都没有保障，根本无法满足云计算技术使用的设施需要。
1.3缺乏技术人员和资金
云计算技术属于高端前沿技术，所使用的软、硬件设施设备相对较为昂贵，在智慧校园中应用该技术投入比较大，而高职院校本身资金就很紧张，学校首要任务在于保正常运行，因此在智慧校园建设特别是云计算技术应用投入方面即使有也不会很多；另外，高职院校对云计算方面的技术人才队伍建设也不是很重视，学校缺乏这类专业人才，这也是影响云计算技术有效应用的重要因素。
2.云计算技术在智慧校园中全面应用的建议措施
2.1合理规划
高职院校在数字化校园及智慧校园建设规划方案中要合理规划云计算技术的应用，在硬件建设、软件安装、平台建设、应用服务等阶段要科学考虑云计算技术应用基础设施、云平台、云服务的搭建，确保云计算技术在智慧校园各阶段建设具有连贯性和逻辑性，防止技术方案的脱节。
2.2加强基础设施建设
云计算技术应用基础设施的科学搭建是云平台、云服务的基础，必须作为重点内容建设，要本着节省资金、功能保障、维护方便的原则开展云基础设施建设，要加强技术咨询工作，解决有关技术难题，防止硬件设施重复投入，缺乏逻辑性，影响云平台、云服务的功能实现。
2.3增加建设资金投入
云计算技术的应用能实现高职院校智慧校园中的海量数据互通共享，并根据用户使用需要，提供个性化的云服务，从而提高学校管理人员工作效率，为师生带来便捷服务，促进学校创新发展。因此，学校在信息化建设中，要重视智慧校园云平台技术的应用，增加建设资金投入，保证基本云基础设施、云平台、云服务建设资金。
2.4加强技术人才队伍建设
云计算技术属于前沿技术，技术复杂，专业性很强。要成功应用云计算技术和构建云技术平台服务，必须有专业技术人才队伍保障。因此，高职院校必须重视这方面的技术人员队伍建设，采用公司专题培训、学校内部培养或者专门人才引进的办法解决技术人才短缺问题。
2.5加强云技术应用研究
云计算技术应用范围广泛、前景光明，但目前还没有固定的技术应用模式，高职院校有自身的特殊情况，比如资金短缺、人才缺乏、用户相对偏少等，在智慧校园建设及云平台技术使用过程中，一定要考虑这些特殊情况来选择合适的云计算应用技术及云设备，比如服务器的规模等。高职院校要加强本校实际情况分析及云计算技术应用研究，以选择合适的云平台技术应用到本校智慧校园中，防止不接地气，重复建设，功能无法保障，云平台服务无法提供等问题的出现。
2.6构建高职院校智慧校园云计算技术使用架构模型
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1云计算技术的发展和应用历程
（1）2007年10月，ibm与google合作，联合美国史丹佛大学、卡内基梅隆大学、加州大学、马里兰大学及麻省理工学院等高校，共同研究开发出云计算技术。同时通过云计算技术的应用，降低分布式计算技术的研究成本，并为高校实验室提供了软硬件设备及计算技术的支持。
（2）2008年，emc与清华大学和复旦大学合作，共同研究云计算技术在中国高校的推广和应用，其中包括高校实验室资源的优化应用。
（3）2010年，云计算技术中的趋势科技“云安全”应用在郑州轻工业学院等多所高校，为校园网络安全防护构筑起立体式、多层次的防护体系。同时也为高校实验室资源的优化应用，提供了更安全可靠和高效率的保证。
2云计算技术对高校实验室资源的优化应用大有可为
通过分析云计算的技术特点，结合高校实验室资源的现状，可以探究出云计算技术对高校实验室资源的优化应用大有可为。
（1）云计算技术可以为所有高校之间构建共同资源共享空间，甚至可以把共享空间延伸到社会和家庭，使各个高校既能分享到庞大系统连接形成的基础设施，又不必更新高校实验室的硬件设备，从而大大降低高校实验室运行成本，又实时地获得其他高校的资源共享。
高校师生若身在社会或家庭中，可以通过云计算技术与高校实验室共享所有资源，解决高校实验室资源不均和不足的现实问题。
（2）通过云计算技术服务，只需让高校实验室原有计算机硬件设备接入互联网，把客户端开起使用各软件带来的大量负荷和硬件维护工作，移交给云计算技术服务供应商去完成。
高校实验室接入云计算技术服务后，不必花费大量资金购买商业软件授权。客户端的本地计算机只需运行浏览器即可享受云计算技术服务，不必为应用软件升级而付费。
（3）高校实验室应用云计算技术服务后，资源数据存储在云端，为实验室资源储存提供了安全和可靠的保证。这样可以避免高校师生将实验室资源数据存放在个人计算机上，可能感染计算机病毒而造成数据丢失。同时高校实验室不需要购置数据库服务器，也能满足日益增加的实验室资源数据。以上的功能均由云计算技术服务商提供优质服务来处理解决。
（4）根据中国互联网信息中心统计，截至2010年6月，中国网络用户规模已达到4.2亿，并且逐年增加。通过云计算技术的优化应用，网络用户可以在校内外任何地方建立起以个人学习为中心的网络学习环境，从各个高校实验室广泛的资源中，优化配置，合理选用。教学活动更多的由学习者自己而不是高校来掌控，极大地提升了自学环境，促进全社会各个行业终身教育的发展，有利于提高全体国民的综合素质。
3展望云计算技术在未来高校实验室资源优化应用的发展趋势
当前云计算技术的应用还处在不断探索阶段，需要不断完善云计算技术在未来高校实验室资源的优化应用。
（1）随着云计算技术科技时代的到来，非常需要这方面的科研人才。我国的高校需要调整教学大纲，增加云计算技术的课程，培养出与国际科技现代化接轨的云计算技术专业人才。
（2）应用云计算技术时，高校实验室资源数据被高度集中在计算云或数据中心内。必须制定相应的法律和法规，规范云计算技术服务公司的运作，确保高校实验室资源数据不被计算机病毒攻击和隐私数据不泄露。
（3）对于我国各个高校实验室的网络服务系统不同的现状，必须制定一个接入云计算技术的统一接口标准，为云计算技术在中国高校实验室的优化应用和推广普及提供保障。
4结束语
篇8
云计算技术是计算机技术中的一种，主要是借助网络，将庞大处理程序拆分为几个小的子程序，之后借助多个服务器以构建出高效的处理系统，该系统可借助数据收集及计算分析，最终将结果回传给用户[1]。借助云计算技术处理庞大信息仅仅需要数秒，这样大大提高了信息的处理效率。根据用户需求差异，云计算技术包含如下类型：1）公共云。该技术类型在于为公众提供云服务，这在多数互联网公司中应用广泛。2）私有云。主要面向的是单个机构，面向个体用户，借助内部往来获取云服务，一般无盈利需求。3）混合云。该类型主要将公有云及私有云进行有机结合，包含混合类型的优缺点。
2高校计算机基础教学现状
计算机基础教学是高校的公共课程，该课程教学肩负着为我国计算机行业发展培养应用型及技术型专业人才的重任，因此计算机基础课程是大多数理科专业学生必须学习的课程，一些专业还要求学生通过计算机等级考试[2]。但从高校计算机基础教学情况来看，却存在诸多问题，比如实践教学实践短，教学内容过于陈旧，教师教学方式单一等，这导致计算机基础教学质量不佳。在当前高校计算机基础教学中，教学主要开展场所为综合机房，机房中配备了电脑设施。从多数高校机房建设情况来看，普遍存在机房硬件设施老旧问题，这样就导致计算机基础教学质量长期处于较低水平。而在具体的课程教学中，虽然在“新课改”背景下相关教师经常应用项目距驱动法、小组合作讨论法及讲练结合法等开展计算机基础课程教学，但是在实际教学过程中却存在教学模式应用不合理问题，比如小组合作讨论的具体实施上，常常让学生自由组成小组进行学习，不考虑学生间的差异性，这样势必影响合作教学效果。在计算机教师教学上也存在一些突出的问题，如有的学校常常只配置几名教师来担任全校的计算机基础教学工作[3]。虽说配备的专业课程教师具有丰富教学经验，但是由于教学任务繁重，使得教师无法对每一节课都集中精力讲解，这使得计算机基础教学效果较差。针对高校计算机基础教学问题，借助云计算技术辅助教学是科学有效的。在计算机基础教学中，利用云计算技术，可让相关教师针对课程实际情况，通过应用优秀教学方法、设置巧妙教学缓解及明确课程的教学目标等教学信息及存储到云端，可以让新进教师或者老教师合理利用形式丰富的教学资源，提高教师的备课质量及教学方法，进而提高高校计算机基础教学质量。
3利用云计算技术辅助高校计算机基础教学的策略
3.1借助云计算技术构建虚拟资源库，为教师提供丰富的教学资源
云计算技术充分结合了计算机技术及互联网技术，在实际应用中能够为使用者提供高效数据处理服务以及安全的信息资源存储服务[4]。对于高校计算机基础课程的教师，可以根据自己的教学需求，借助云计算技术在互联网中建立起自己的虚拟资源库，将互联网搜集到的信息或者他人传输的信息均存储到资源库中，同时也可将自己存储的优秀资源同其他教师进行共享，拓展信息的应用范围。同传统的借助课本教材讲解方式相比较，借助云计算技术构建的虚拟资源库可摆脱知识禁锢，为学生带去大量的丰富知识，这样可以大大提高学生的学习积极性。在实际的教育教学中，教师还可以将网络资源同课本资源进行结合，帮助学生更好掌握计算机基础知识，拓展学生的认知，以获得显著的教学效果。
3.2借助云计算技术搭建协作平台，充分激发学生个性化学习兴趣
高校计算机基础教学中，常以教师讲解为主体，常常是教师讲解什么学生就接收什么，这样不利于学生主观能动性的发挥。在素质教育背景下，高校教学中更加关注学生的主体性，为转变高校计算机基础教学模式，可以借助云计算技术来搭建便捷的师生协作平台，让学生在学习过程中根据自己的兴趣及实际水平，选择出适合自己的学习方式，以不断提高自己的计算机能力。利用云计算技术还可将零散学习资源整合在一起，整合过程中将一些劣质的教学资源摒弃，这样可让学生在自主与协作学习的时候充分利用各种学习资源来提高自身的基础能力与操作水平，通过学生主动探究知识，丰富学生的认知范围。
3.3利用云计算技术转变学生的学习方法，显著提高学生计算机操作能力
云计算技术的显著特征为可存储庞大的信息资源，同时存储的信息资源有很高的安全保障。高校在运用云计算技术为学院及教师提供各种教学研究所需的信息内容之外，还可以将云计算技术应用到辅助学生计算机知识学习及操作实践中，让学生借助云计算技术构建的云端来获取自己所需的各种资源信息[5]。比如，在计算机基础课堂的学习中，针对学生未能完成的案例内容，可提供给学生云端下载，让学生可以借助自己的课余时间继续处理，这不仅可帮助学生掌握相关的知识内容，而且可在学生自主实践中提高学生的操作能力。在计算机基础教学中，教师也可借助学生的日志库来了解学生的学习情况，结合学生实际情况制定出针对性的教学方法，以提高学生的计算机操作能力。
3.4借助云计算技术构建虚拟实验室，培养学生的创新能力
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1 引言
大学计算机基础课程是各高校为非计算专业的学生开设的一门公共基础课程，其目标是为学生提供计算机基础知识的能力与素质方面的教育，使学生掌握计算机操作，网络及其它相关信息技术的基础知识，培养高校学生利用计算机处理事务的能力，使学生具有对基本应用软件的操作能力、应用能力以及掌握简单的软件开发技术，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技术解决相关专业的实际问题打下良好的基础[1]。
目前，由于我国高校在信息技术教育方面的基础还较为薄弱，同时信息技术具有显著的发展迅速和更新速度快的特征，致使国内的大学计算机基础教学面临一些问题的挑战，如：教学难以兼顾不同层次的学生、学生信息技术的掌握程度参差不齐[2]、教学难以跟上最新的信息技术发展和教学方式过于单一等问题。
最近兴起的云技术正对信息技术产业产生前所未有的冲击，并将在近几年内成为信息技术教育中的主流技术，从而引起教学方式及学习方式的重大变革。为了促进大学计算基础课程教学中以上存在问题的解决，将云计算技术引入到大学计算机基础课程中是一个非常有价值的研究领域，论文首先对云计算技术进行介绍，然后论述将云计算技术引入大学计算机基础课程中的优势，最后给出相应的教学案例。
2 云计算技术
云计算（Cloud Computing）是并行计算（Parallel Computing）、网格计算（Grid Computing）和效用计算（Utility Computing）等分布式计算技术发展和融合的产物。我们认为云计算是指利用高速的互联网传输能力，将数据的处理过程从个人计算机或服务器转移到互联网上的计算机集群中（由云计算服务提供商拥有的大型数据中心或服务器农场），用户只需要提出服务请求就可以得到根据需要可动态伸缩的计算资源，而用户只为所使用的计算资源付费。
从云计算基础设施的隶属关系来看，可以将云计算平台分为公共云（为广泛的普通用户提供云计算服务的公共云计算设施，如Google和Amazon）、私有云（属于某一个机构的专用云计算服务设施，不对外提供服务）和混合云（将公共云和私有云结合来共同为用户提供服务）。目前，云计算已经被广泛应用于互联网应用、科研、天文信息计算处理、医学、网络安全、教育和电子商务等众多领域[4]。
3 将云计算技术引入大学计算机基础课程的优势
根据The New Media Consortium与EDUCAUSE Learning Initiative联合发表的2009年Horizon Report 分析和预测，云计算将在近几年里成为学校应用的主流技术，它将影响教师的教学方式和学生的学习方式，在报告中提到，云计算技术对教育的影响日趋明显。在国内，上海师范大学的黎加厚教授首先提出云计算辅助教学（Cloud Computing Assisted Instructions，简称CCAI）的概念，其含义是指在云计算环境下，利用云计算服务平台构建个性化的信息化教学环境，以辅助教师的教学，促进教师和学生之间的交流，促进学生协作学习的教学方式，是计算机辅助教学的延伸和新的发展[5]。
自2007年Google与IBM合作将云计算带入到全球多所大学后，云计算与大学的关系日益密切，众多云计算巨头与国内外的多所大学展开了云计算合作，为这些大学的计算机专业学生和研究人员提供硬件、软件和服务支持，推动新的软件开发方法，帮助高校学生获得相关云应用编程方面的技能，帮助他们应对未来大规模互联网应用的挑战。如美国亚利桑那州立大学与Google的云计算合作项目和戴尔与广州大学的云计算合作项目。
我们认为将云计算技术引入大学计算机基础课程教学有以下优势：
（1）不受时空限制的学习方式。教师可以将学习内容（课件、学习材料、教学案例和学习视频材料放在云计算平台中，由于大多数学生都有自己的台式电脑、笔记本电脑或智能手机等上网设备，因此可以在任何时间、任何地点访问所需要学习的内容，从而打破了时间和空间的限制，不再将学生的学习限制在机房和上课时段，学生可以任意的存取学习资料和实验中产生的文件，而不需要再进行数据同步。
（2）自主和互动式学习。在大学学习环境中，学生的学习安排较为宽松，可以较为自由的安排自己的学习时间，但在学习中还是需要有教师及时的辅导，以提高学习效率和学习效果。在以往的教学模式中，学生只能根据教师的教学安排来进行学习，教师也不可能做到及时的对所有学生进行辅导。在云计算平台中，学生可以根据自己的基础和学习情况自主的选择相应的教学模块进行学习，还可以和教师进行文字、视频互动，或对学生进行远程协作，能比较及时帮助学生解决学习中遇到的困难。通过建立虚拟学习社区，还可以增强学生和学生之间的互动。互动式学习有助于师生和生生之间和谐关系的建立，提高学生对课程学习的积极性。
（3）增强学生在云计算技术方面的知识和能力。由于云计算技术应用范围越来越广泛，使学生了解和掌握云计算知识，能增强学生的就业能力和为社会服务的能力。
（4）增加学生对计算机课程的学习兴趣。将云计算这一全新和前沿的技术引入到教学中，增加了学生对大学计算机基础课程中计算机网络和网页设计等章节的学习热情，以及对后续程序设计课程的兴趣。
4 教学案例
目前在国内的高校中，还没有规模较大和较为成熟的私有云计算平台，因此在我们的教学中，我们主要采用了公共云计算平台作为教学中的云计算技术实验平台，同时利用校内的Elearning学习平台作为教学中的师生讨论平台。主要进行的云计算应用有以下几项：
（1）结合大学计算机基础课程中的计算机网络和网页设计章节，对学生进行云计算知识的介绍，并讲解常见免费云计算服务的应用方法。由于国内对于Google云计算平台的访问不太稳定，因此主要采用了国内的“千脑云电脑”平台作为教学资料的共享以及学生在线编辑和存储文档的平台，云计算中的软件应用以金蝶的云计算软件“随手记”作为实例。
（2）在线资料共享和在线文档编辑。教师将课件、学习材料、教学案例存放在千脑云电脑平台中，学生可以随时进行下载，并根据自己的学科基础和学习进度来进行学习。在课程学习中，学生将教师布置的Word、Excel和PowerPoint作业的文件在线地的存储在云计算平台中，学生可以在机房完成作业，或将部分作业放在宿舍或家中的电脑上完成，由于文档存储于云计算平台中，学生在不同的计算机上访问的是同一个云计算平台中的文件，因此不存在学生需要用优盘来进行文件拷贝和数据同步的问题，这也解决了学生经常出现的优盘损坏、感染计算机病毒和遗失所带来的作业不能按时正常提交的问题。
（3）使用云计算软件实现个人理财记帐。利用金蝶云计算软件“随手记”让每个学生将自己生活中所有的财务收支情况进行记录，随手记是金蝶理财网推出的个人理财记账软件，可以通过浏览器以B/S方式进行访问和使用，手机版则分为iPhone版本，Andriod版本，其中iPhone版本分为标准版和专业版。由于学生的财务数据存储在云计算平台内，因此不会产生手持设备（如手机和PDA）中的记帐软件存在的设备损坏或遗失所带来的数据丢失问题，而且“随手记”所提供的提醒功能和动态图文报表功能让学生很好地对自己的各项支出有详细的了解，有助于学生养成良好的消费习惯，培养学生的理财能力。
5 总结
云技术正对信息技术产业产生前所未有的冲击，其应用将日益深入和广泛，云计算技术也将在近几年内成为信息技术教育中的主流技术，从而引起教学方式及学习方式的重大变革。将云计算技术引入大学计算机基础课程教学中是必然的趋势。论文对云计算技术进行介绍，阐述了将云计算技术引入大学计算机基础课程的优势，并给出了相应的教学案例。论文在将云计算技术引入大学计算机基础课程教学中作出了有益的探索。
参考文献：
[1]付涛.大学计算机基础课程分层次教学研究[J].电脑学习，2011（2）：60-61.
[2]戴振华.高校非计算机专业计算机基础教学改革探讨[J].计算机教育，2009（6）：100-102.
[3]Twenty-One Experts Define Cloud Computing[EB/OL]. http：// /node/612375，2010.
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Analysing Application of Cloud Computing Technology to Optimize Resources of University Laboratory//Li Wenguang, Lei Weijia
Abstract Through the introduction to the development and application process of cloud computing technology, the paper explores and analyzes the application of cloud computing technology to optimize resources of university laboratory.It can solve effectively the practical problems which including uneven setting, inadequate Equipments and security risks, etc. The paper looks into the future development trends of the application of cloud computing technology to optimize resources of university laboratory.
Key words cloud computing technology; resources of university laboratory; optimizing application
Author’s Address Normal College of Shenzhen University, Shenzhen, Guangdong, China 518060
随着计算机互联网的普及和发展，原有的互联网系统和服务设计已经不能适应科技现代化的需要，云计算技术应运而生。云计算技术现有的定义是：以公开的标准和服务为基础，以互联网为中心，提供安全和快捷的数据存储和网络计算服务，让互联网这片“云”成为每位网络用户的数据中心和计算中心。
结合我国高校的现状，普遍存在实验室资源不足，分布不均，不能共享等问题。云计算技术的优化应用，能进一步改善高校实验室资源状况，促进高校又好又快发展。
1 云计算技术的发展和应用历程
1）2007年10月，IBM与Google合作，联合美国史丹佛大学、卡内基梅隆大学、加州大学、马里兰大学及麻省理工学院等高校，共同研究开发出云计算技术。同时通过云计算技术的应用，降低分布式计算技术的研究成本，并为高校实验室提供了软硬件设备及计算技术的支持。
2）2008年10月24日，IBM与北卡罗来纳州立大学合作，通过云计算技术的应用，向整个州的网络用户提供免费的云计算技术服务。
同年，EMC与清华大学和复旦大学合作，共同研究云计算技术在中国高校的推广和应用，其中包括高校实验室资源的优化应用。
3）2009年4月16日，“雅虎”与加州大学、康奈尔大学以及马萨诸塞大学3所高校共同合作，研究开发出云计算技术群的系统软件，应用于分析和处理互联网大规模的信息数据，并逐步推广到全社会。同时也适用于高校实验室资源的优化应用。
4）2010年，云计算技术中的趋势科技“云安全”应用在郑州轻工业学院等多所高校，为校园网络安全防护构筑起立体式、多层次的防护体系。同时也为高校实验室资源的优化应用，提供了更安全可靠和高效率的保证。
2 云计算技术对高校实验室资源的优化应用大有 可为
通过分析云计算的技术特点，结合高校实验室资源的现状，可以探究出云计算技术对高校实验室资源的优化应用大有可为。
1）云计算技术可以为所有高校之间构建共同资源共享空间，甚至可以把共享空间延伸到社会和家庭，使各个高校既能分享到庞大系统连接形成的基础设施，又不必更新高校实验室的硬件设备，从而大大降低高校实验室运行成本，又实时地获得其他高校的资源共享。
高校师生若身在社会或家庭中，可以通过云计算技术与高校实验室共享所有资源，解决高校实验室资源不均和不足的现实问题。
2）通过云计算技术服务，只需让高校实验室原有计算机硬件设备接入互联网，把客户端开起使用各软件带来的大量负荷和硬件维护工作，移交给云计算技术服务供应商去完成。
高校实验室接入云计算技术服务后，不必花费大量资金购买商业软件授权。客户端的本地计算机只需运行浏览器即可享受云计算技术服务，不必为应用软件升级而付费。
3）高校实验室应用云计算技术服务后，资源数据存储在云端，为实验室资源储存提供了安全和可靠的保证。这样可以避免高校师生将实验室资源数据存放在个人计算机上，可能感染计算机病毒而造成数据丢失。同时高校实验室不需要购置数据库服务器，也能满足日益增加的实验室资源数据。以上的功能均由云计算技术服务商提供优质服务来处理解决。
4）根据中国互联网信息中心统计，截至2010年6月，中国网络用户规模已达到4.2亿，并且逐年增加。通过云计算技术的优化应用，网络用户可以在校内外任何地方建立起以个人学习为中心的网络学习环境，从各个高校实验室广泛的资源中，优化配置，合理选用。教学活动更多的由学习者自己而不是高校来掌控，极大地提升了自学环境，促进全社会各个行业终身教育的发展，有利于提高全体国民的综合素质。
3 展望云计算技术在未来高校实验室资源优化应 用的发展趋势
当前云计算技术的应用还处在不断探索阶段，需要不断完善云计算技术在未来高校实验室资源的优化应用。
1）随着云计算技术科技时代的到来，非常需要这方面的科研人才。我国的高校需要调整教学大纲，增加云计算技术的课程，培养出与国际科技现代化接轨的云计算技术专业人才。
2）应用云计算技术时，高校实验室资源数据被高度集中在计算云或数据中心内。必须制定相应的法律和法规，规范云计算技术服务公司的运作，确保高校实验室资源数据不被计算机病毒攻击和隐私数据不泄露。
3）对于我国各个高校实验室的网络服务系统不同的现状，必须制定一个接入云计算技术的统一接口标准，为云计算技术在中国高校实验室的优化应用和推广普及提供保障。
4 结束语
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2.1云计算技术的含义
云计算技术的意义表现为以具有公开性的相关服务和标准作为主要基础，以互联网作为中心部位，为计算机使用用户提供具有更高安全性和更好快捷性的数据存储相关服务，使得计算机使用用户可通过互联网更加高效地进行相关数据的储存、分析和处理[2]。云计算技术凭借其科学性、易用性、可移植性优势越来越广泛地被应用于各个领域中，其已成为未来网络虚拟化存储的一个必然发展趋势。
2.2云计算体系的构架
云计算可根据用户的实际需要，提供具有云计算体系的弹性的相关资源。云计算的表现形式实质上表现为一系列服务的集合。结合目前关于云计算的实际应用和研究结果，可将云计算体系的构架分为核心服务层、服务管理层、用户访问接口三大部分。核心服务层是将相关软件的硬件基础设施、运行环境、应用程序抽象成为一种服务。抽象出来的这一系列服务均具有较高的可用性和较强的可靠性，且服务规模具有可伸缩性。因此，这些服务能够更好地满足用户在使用互联网过程中的各种需求。服务管理层为核心服务层提供服务质量、安全管理等保障，保证核心服务的可用性、可靠性和安全性。用户访问接口通常包含命令行、Web门户等诸多形式，其实现了端到云的访问。2.3云计算平台的介绍云计算平台也可称为云平台，其可划分为三大类，分别为存储型云平台、计算型云平台、综合云计算平台。存储型云平台的主要作用为存储数据，综合云计算平台则兼顾数据存储和数据处理。云计算平台在架构主要分为硬件层、虚拟层、软件平台层、能力层、应用平台、软件服务层，每个层次间均表现为松耦合关系。云计算平台的特点主要表现在如下几点：首先，各用户在应用该种技术的过程中不用理会云平台底层的实现情况。各用户在应用云计算平台，或者应用云平台来云平台用户、服务提供商等第三方应用开发者时，均无需详细了解云内部的相关细节，其仅仅需要充分利用平台中所提供的相关接口便可直接通过该平台来进行相关工作。其次，云平台具有突出的灵活性，其在应用过程中的规模可根据用户的实际需要来进行相应的调节。在调节的过程中，通过虚拟化技术，该平台的提供商便可按照各用户的实际需要向其提供相应的服务。由此可见，应用云计算平台时，云的成本得到有效降低，同时还可更好地满足各个用户的不同需求。最后，云平台是在大规模网格或数据中心基础之上形成的，其可为各用户提供具有更高性能的计算服务。同时，对于云平台使用者来讲，云的资源更加丰富。
3云计算技术的应用与发展历程(Cloudcomputingtechnologyapplicationanddevelopmentprocess)
云计算技术的具体发展和应用历程表现如下：第一，2007年10月，IBM与Google、联合美国马里兰大学、加州大学等诸多高校开始研发云计算技术，并将该种技术应用于高校实验室。第二，第二年10月份，IBM与北卡罗来纳州立大学合作，充分应用云计算技术为整个州使用网络的用户提供云计算技术服务，且提供的相关服务均是免费的，云计算技术逐渐被广泛应用于互联网中。也是在这一年，EMC与清华、复旦几所重点大学相互合作，加强对云计算技术群的相关系统软件进行研究和开发，并将相关的系统软件逐步应用于对互联网上存在的庞大数据信息进行分析和处理，同时积极地将这些系统软件向更多的领域进行推广，使这些系统软件在全社会逐渐得到应用。以此同时，该阶段通过研究和开发，还积极的在高校实验室资源管理中应用云计算技术，促进中国高校的实验室资源得到有效优化。第三，2009年4月份，“雅虎”与加州大学、马萨诸塞大学等高校合作，研发云计算技术群的系统软件，将该种技术应用于规模巨大的信息数据处理，同时也将该技术应用于高校验室资源优化中。2010年，“云安全”在诸多所高校中得到应用，为校园网络的安全提供有效保障。同时，在高校实验室资源优化中也较为广泛地应用到了该种技术。
4云计算技术对高校实验室资源的优化价值(Cloudcomputingtechnologytooptimizethevalueofuniversitylaboratoryresources)
4.1有助于构建资源共享空间
通过云计算技术可构建起一个资源共享空间，并将该空间延伸各个家庭，乃至延伸至社会。因此，各高校在不用对本校实验室硬件设备进行更新的基础上便可分享到由一个庞大的系统相互连接而形成的一个基础设施，促进高校实验室运行成本得到有效降低。同时，通过这个基础设施，各个高校均可实现对其他高校的资源进行实时共享。高校中的学生、教师在家中、社会中均可共享相关资源，提高了资源的利用价值。
4.2有助于减少软件使用成本
应用云计算技术所提供的相关服务，仅需要将存在于高校实验室中的硬件设备接入到互联网中，然后开启客户端。这样便可将硬件维护工作、各软件带来的大量负荷直接交由云计算技术服务的供应商去实施[3]。将云计算技术服务接入到高校实验室中后，学校就不用再花钱购买商业软件授权，进而降低软件使用成本。通过运行浏览器，各个用户便可享受到由云计算技术所提供的相关服务，而不再需要再花钱去进行软件升级。
4.3有助于保证资源数据安全
当高校的教师或者学生将实验室资源数据保持到其自己平时所使用的电脑上时，一旦计算机出现故障或者丢失会直接导致相关数据遭受破坏或者丢失。而在实验室资源管理过程中应用云计算技术时，可充分利用云计算技术提供的丰富服务，将管理过程中所涉及的相关数据均直接存储到云端。将数据存储于云端可促进数据存储的安全性和可靠性得到大大提升，有效避免数据资料的损坏和丢失。此外，使用云计算技术服务之后，高校无需再重新花钱购买更多的数据库服务器来对庞大的数据进行储存和管理。在管理过程中应用虚拟化管理模式之后，管理过程中的诸多事物均可交由云计算技术服务供应商来实施，促进工作效率和工作质量得到有效提高。
4.4有助于促进行业教育发展
近年来，我国网络用户数量不断增加，据互联网信息中心统计数据显示，截至2012年8月，我国网络用户已达5.3亿之多，且还表现出不断增长的趋势。随着云计算技术的不断优化，每个用户均可在校内建立个人学习网络环境，在学习过程中依然可以充分利用实验室资源。在这样的学习环境中，学生在学习过程中的主体性地位得到更加充分的体现，学生的自学意识及自学能力可得到有效提升，促进国民综合素质和能力得到有效提升。
5我院实验室云计算技术的具体应用效果(Ourhospitallaboratorycloudcomputingtechnologyapplicationeffect)
目前，我校已加强对校内实验室进行合理规划，标准化定义了校内所有相同设备仪器，将存在差异性的设备进行单独规划。将所有设备均置于云计算技术平台中，然后将各个学科专业作为主要依据，将与之相适应的数据信息和资源放入具体的区域中。用户可根据实际需要对所需资源进行检索。为了保证数据在格式上具有统一性，我校对相关资源数据实施标准化处理，使其具有统一性。同时，对形式上具有差异性的所有数据实施相应的转化以及认证，使全部数据均具有统一性和可用性。在使用过程中，按照各个操作者进行各个使用权限以及使用类别设置。在云计算技术的实际应用过程中，将所有的资源数据均集中到数据中心，或者集中到计算云中。在应用云计算技术过程中为了保证高校实验室资源数据的安全，需健全并完善保密体系和认证体系。
6云计算技术资源优化的未来发展趋势(Cloudcomputingtechnicalresourcestooptimizefuturedevelopmenttrend)
首先，云计算技术应用的不断推广急需相应的科研人才。在这样的背景下，高校在发展过程中应积极对教学大纲进行科学调整，更加学校实际发展状况和人才市场需求适当增设一些与计算技术相关的课程，及其对专业技术人才进行培养。其次，在应用云计算技术的过程中，庞大的数据资源会被全部集中于数据中心或者计算云中。所以，在加强技术建设的同时也需加强相关法律法规建设。只有不断完善相关法律法规才能为计算技术应用过程中的安全问题提供可靠法律依据，保证数据资料的安全性。同时，完善的法律法规可促进服务供应商的运作不断向规范化发展。再次，目前，我国大部分高校已经应用到网络服务系统，但是各校在应用过程中还存在较大差异性。所以须积极制定一个统一的接口标准，使云计算技术接入能够具有统一性，进而促进云计算技术才能更好地应用于高校实验室资源优化中。
篇12
医院是一个门类广泛并且杂的行业，尽管医院信息化发展也十分的显著，但是在医院信息化建设方面还是一个艰巨的任务。医院信息化建设不是一朝一夕就能完成的，需要借助于云计算等进行改善与精进。本文就医院信息化建设途径与云计算技术的运用解析做简要的分析。
1 云计算技术
云计算是一种依据互联网的计算方式，通过这种形式的计算，进行软件资源和信息的互享，可以按照客户的不同需求输送给计算机和其他数据设备。在医疗行业使用云计算可以大大提升工作效率，将各种信息化资源进行整合，方便使用与分配。云计算是指通过网络以易扩展和所需的方式来获得所需要的资源。云计算是服务的交付和使用模式，云计算是将互联网为运作平台为用户提供便捷安全和快速的网络计算和数据存储服务。面对医院信息杂乱而繁杂的工作堆积等，云计算可以快速帮助人们进行医院数据的高效化运算，及时的对资源进行整合与归纳，改善医院信息化建设进程。
2 我国医院在信息化建设方面的现状分析
2.1 资源共享还没有进行普及与实现
在医疗卫生行业，信息化建设还没有达到完全整合的地步，卫生行业标准规范仍不完善，很多都处于建立阶段，导致行业里的标准规范不统一，很多还缺乏标准的信息建设与信息的编码工作等，加上医院之间系统接口标准不同，导致文件无法兼容，信息对接难免出现偏差与漏洞，自然在信息化资源的整合方面无法统一，一直存在难以进行资源共享的地步，自然各个医院在信息化建设方面存在偏差，先进与落后的差距由此导致，并且这个问题会一直持续下去，直到差距越拉越远。
2.2 缺乏长远的规划机制
医院的信息化建设每个部门与环节都是单一的子系统，而且这个子系统还没有扩展性，导致很多的资源与技术等无法达到兼容的效果，就会使得问题出现只能去修复单一的子系统，对于整体系统造成的损失也是不言而喻的。加上许多数据库的关键字主键等命名都十分混乱，导致了系统之间的分隔与医院的整体发展不匹配等情况，常常在开始新系统项目时，不得不舍弃原来的旧系统，重新开发，导致了严重的资源浪费。
2.3 信息发展不均衡以及不重视
我国医疗行业各地信息发展不均衡，很大程度上与当地的经济水平有着密切的关系，经济水平发展好的地区，自然在信息化的建设方面相比于经济发展水平不好的地区要好一点，而且从最初医院对信息化建设这块并不重视，到现在科技的进步与发展，信息化发展才逐渐被提上发展日程，本身就存在很多的问题需要解决。加上过往的不重视，自然在信息化建设方面并没有投入过多的资金进行专业技术人员的栽培，就会导致在信息化的技术建设方面，从业人员的专业素质与水平相对来说就比较低。缺乏专业知识，在信息化系y的使用与建设方面自然无法贡献自己的一份心力，差距越拉越大，与预期的效果也被拖的很远。
3 云计算技术在医院信息化建设途径的运用
信息技术的发展，云计算技术的出现，给医疗行业带来春天。云计算技术在医院信息化建设方面将大大改善以往存在的各种问题，医院的信息化建设将会变的信息化统一与完整，在资源整合方面也会更加的便利与快捷，给医疗行业带来巨大的进步。
3.1 对医疗资源进行信息整合
云计算技术具有虚拟化的特点，对于对于以往无法兼容的文件格式等，这些问题甚至所有的信息资源均部署于云端，而不是存在于每一个孤立的医院信息系统中，可以将不同用户全部通过云平台连接，各种用户在授权许可的情况下都可以共享数据资源。如电子病例的建设等，通过云端的电子病历，病人和医生可以进行远程诊断，甚至是多个医生对一个患者的会诊。同时，各个平台可以在云端整合，数据集中存储，强大的计算能力保证了数据集中分析，挖掘的品质。
3.2 技术更精进，节省资源与资金
相较于之前开始新系统项目时要重新开发新系统的弊端，云计算技术可以根据不同医院用户的需求，进行个性化扩展定制，用户也可以根据自己的实际情况，不断地调整自己云服务的使用规模。而且为医院节省了大量资金，因为不需要在花资金进行服务器等硬件设施的购买，这些云计算都可以解决。
3.3 专业素质的改善与提升
相较于以前的不重视，现如今很多医院都重视自身医院的信息化建设，掌握技术，才能将医院的资源与信息等进行合理化使用等。医院在信息技术方面的重视，自然在人才的使用方面也是最优的，信息系统的主要系统都是由熟悉流程的一流专业技术人员集中统一开发，在具有通用性的情况下保留了个性化定制，上手轻松，解决了相关用户信息化素质水平较低这一突出问题。而且随着网络信息的发展，云计算在医院信息平台上搭建了医院病人也随时可以查阅自己的病况与实录，病人使用手机就可实现这一操作，而且还可以进行电子缴费等环节，而且还可以在线与医生互动等，方便快捷。
4 结束语
云计算的使用打破了传统的医院在信息化建设方面存在的各种弊端，不仅可以带来技术的进步与资源的共享，更是为医院解决了资源杂乱的难题。资源的信息化整合，让医院的各个环节有条不紊的工作，医院可以在线查看病人的电子病历等，避免出现错误化选择。而且在设备的使用上也改善了传统更换服务器等需要的资金投入，大大的节省了资金。在患者的信息等方面可以进行有效的保密措施管理，无需担心病人的信息被泄露等。技术的改善带来的还有专业人员的素质提升，医院的整体信息化建设更高效，服务更严格，质量更精进。这都是搭载云计算技术带来的优势，我国的医疗行业在超先进国家迈进，并且仍在不断的发展与完善自己。
参考文献
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[2]谢聪.云计算技术面临的问题及挑战[J].河南科技，2011（18）.
[3]严格.云计算在区域医疗信息化中的应用研究[D].北京：北京交通大学，2011.
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从网络云计算技术的发展情况来分析，按照云计算技术的不同特点，性质以及其他因素，能够将云计算技术分成不同的方面。从其不同类别的服务特点来看，可以将云计算技术分为公有云和私有云。所谓私有云是说，从用户的自身的实际情况入手，进行独立的应用，同时进行建立平台，具有非常良好的操作性和实用性；而公有云是指因为用户自身的局限性，对一些其他用户的云资源进行利用开发。一般来说，在公有云和私有云的分类上，必须要注意一下几个方面的内容：首先，服务的连续性。一般来说，公有云服务非常容易受到外部要素的直接影响，但是反观私有云却没有这方面的困扰；其次是数据安全性。在这方面，公有云的安全可靠等级没有私有云的等级高；再其次是成本费用。从自身的成本费用来分析，公有云的费用成本较低，而私有云成本的费用相对较高，但稳固性较好；最后是监测能力。公用云具有非常强大的监测能力，能够按照用户的需求，对所需对象进行严格详细的监测。
三、计算机网络云计算技术的实现
在目前的计算机系统中，为了能够把系统的整个处理过程变得更加简洁化，通常都需要将系统划分为两个层次，也就是功能实现过程，以及预处理过程。在这两个过程当中，具有不同的处理效果和作用，能够将系统的功能顺利发挥和实现。使用这种方法和原则,在很大程度上能够帮助计算机系统进行简洁化，进而提升计算机系统的整体运行效率。随着目前信息化程度的不断加深，云计算技术也逐渐在实际的生活当中慢慢实现。一般来说，计算机网络云计算的实现形式大致有下面一些情况：首先，利用软件程序，在很多企业的管理程序中使用程度非常高的云计算应用实现方式，具体的原理是利用网络浏览器，将用户所需的管理程序具体信息传递给用户，这样能够避免过大的资金费用的浪费；其次是网络服务，这也和软件程序具有非常重要的联系。其主要的原理是利用一定程度的实际软件程序，让研发者更多的参与到计算机网络实际应用的开发；最后是管理服务提供商，这在云计算实现形式中历史非常渊源，和其他一些云计算实现形式相比较，其基本上都是向信息技术行业提供一些专业的服务，譬如病毒处理等等。
四、计算机网络云计算技术的发展遇到的问题
在探讨云计算广泛的应用的同时,也要关注到云计算发展中存在的问题,考虑该怎么保障数据的安全性，这是至关重要的。主要表现在以下方面：首先，如果云端借助浏览器接入，而浏览器又是计算机中非常薄弱的环节，那么自身的漏洞很容易让用户的证书，以及认证秘钥遭泄露；其次是在云端中。不同的应用都必须进行认证，那么在这个过程中，该怎样保证高效安全的认证机制；再其次是在应用服务层中，必须使用有效安全可靠的手段来保护用户的隐私安全；最后是在基础设施层中，该怎样确保数据的安全性，保密性都是具有非常大的风险性。