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随着社会的发展，高校的动态变化已经引起了人们的广泛关注。学校对于招生工作的开展，也引起了足够的重视。招生工作对于一个学校的正常发展，是有很重要的作用。关于如何做好高校的招生工作，是很值得研究的。现在的高校琳琅满目，使得很多孩子或者是在帮助孩子选择学校的家长产生了很大的困惑，大家可能最关注的是学校的知名度和学习的专业设置，而这些都只能依靠对于周边的人员的打听和听说，并没有一个比较客观的见地。因此，为了吸引更多的人才进入学校，招生工作就体现出了其巨大的作用。在招生的时候，能够客观公正并且吸引人的介绍自己的学校，就变的很重要。如何理解招生工作对于高校发展的重要性，是一个值得探讨的问题。
1 我国高校发展概况
高校的发展速度可谓是惊人的。在短短的几十年的时间里，高校的数目可以用发展迅猛来形容。高校的发展，代表着人们对于教育事业的重视，也代表着一个国家的发展程度。随着国际竞争的日益激烈，国内对于人才的需求也更加难以得到满足，这也大大推动了国内高校的发展。目前我国高等学校发展形式良好，许多不同类别的高校相继，教育体系也开始逐渐完善。当然，随之而来的就是高等学校教育质量层次不齐的问题。在许多高校扩招和普通高校升级的背景下，如何掌控好教育的质量是我们需要解决的一个重要问题。尤其是一些民办高校，优势师资力量较差，在学生的教育和培养上难以达到较高的要求，学生毕业后就业困难，民办高校也就难以发展。目前，我国的高校发展正处于一个转折时期，对于高校的管理和资格审核也越来严格。
针对国内复杂的高校发展现状，许多高校采取了不同的应对措施。加强对高校教育硬件和师资力量的投资是大部分高校所能够采取的最基本策略。有了权威性较强的授课老师和相关硬件设备，才能够保证授课的质量，才能够吸引更多的生源。其次是在高校管理上进行深入改革，加强对高校管理的监管力度，从根源上解决资源浪费和管理缺陷问题。另外，创办符合高校自身情况的特色教育，不仅能够充分发挥高校的优势，提高特色教学质量，还能够明确高校的正确发展方向，逐渐增强高校实力。当然，随着高校竞争的日益激烈，能否在高校林立的大环境下得到发展，如何增加新的血液，是每一所高校所要面临的首要问题。
2 招生工作对于高校发展的重要性研究
生源是高校发展的基础，是否有足够的生源影响着高校的生存和发展。近几年来由于计划生育政策的限制，毕业生数量开始逐渐减少，高校招生工作开始逐渐显示出其在高校发展中的重要作用，如何应对激烈的生源竞争是高校发展竞争的一个关键因素。还有一些依靠学费支持发展的高校中，生源的数量能够影响高校的根本。随着国内高校数量的增多以及各大高校的不断扩大招生，各高校之间的竞争更加激烈，没有发展潜力的高校必将会被淘汰。而且面对目前国内近几年生源逐渐减少和国外一些大学的招生竞争压力，各高校的招生工作也颇具压力。如何做好招生工作，是高校在竞争中占据有利地位的保证，招生工作在高效发展过程中的重要意义不言而喻。当然，生源的竞争不仅仅是数量上的竞争，优质的生源能够在高校的培养中取得更好的成绩，同时也增加了高校的声誉。
高校招生工作现在已经不仅仅是简单的完成高校的招生计划，更是为高校提高有利于发展的高质量生源赢得良好口碑的重要手段。在进行招生工作的时候，要注意多个方面的问题，只有综合把握，大力宣传，再配合以良好的教学质量，对辅助实现招生工作才会有更大的意义。一所高校，具备高质量的招生标准，吸引到高质量的人才，对于高校的发展是很有意义的。在招生工作的同时，更好的实现对于高校的质量名气宣传，是很有意义的。招生工作，是配合高校健康速度发展的有力的保障。在高校的发展过程中，招生工作是在高校发展中起基础作用的。当然，更好的实现高校的招生工作，也是对社会发展的一个有力保障。
3 结束语
随着我国高校发展逐渐步入正轨，国内对于高校的教育改革也更加深入，招生工作在各高校的发展过程中的作用越来越明显。随着近些年考生数量的逐渐减少，各大高校的招生情况也不容乐观，生源竞争十分激烈。坚持科学合理的招生原则，使用新模式开展招生工作，为高校注入新的活力才能够在高校竞争中占有一席之地，才能够推动高校健康发展。
参考文献：
[1]朱庆宝，王永义.大学如何更好的服务社会[N].中国教育报， 2009-02-16.
[2]金忠明李若驰王冠.中国民办教育史[M].北京中国社会科学出版社，2003.
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有的学者认为内容和形式方面存在的问题是高校师范生德育工作的内在矛盾,已经成为其德育实践的瓶颈,成为影响和制约德育实践发展的根本性难题;有的认为高校师范类院校德育教育方式的误区是造成高校师范生德育实践困境的原因;还有学者认为家庭教育过于放纵及部分社会道德观念的扭曲以及对“师德”的不重视是重要原因;也有人认为师范生自身对德育实践的不重视才是问题的根源。
有学者呼吁通过加强职前师德教育和重视职后师德教育来促进高校师范生德育工作;有学者认为改善高师的德育实践环境是完善改善高校师范生德育工作的重要途径之一;有的认为帮助高校师范生树立正确的人生观、社会观和价值观,培养高尚的职业精神,提高人文素养方为解决问题的根本;还有人认为构建良好的师德教育环境,对高校师范生进行潜移默化的教育是最为有效的方法之一。
经过长期的观察、研究和思考,笔者对新时期高校师范生德育工作的重要性有了以下认识:
一、高校的德育工作有着不可比拟的重要性和紧迫性
大学生是我国未来的重要建设者和主力军,是中国特色社会主义事业的接班人。其思想道德水平的高低,直接关乎中华民族的整体素质,关乎国家前途、民族未来命运。因此,加强高校学生思想道德建设的重要性、必要性,自不待言。换句话说,切实加强改进高校学生思想道德建设,任务紧迫,意义重大。
然而,国内外德育工作的现状表明,高校学生的思想道德教育已成为阻碍学校健康发展的主要问题,在一些国家和地区,由于学生的思想教育滞后,道德素质滑坡,引起了社会道德危机,在人民大众中产生了“道德恐慌”,如2004年我国轰动一时的“马加爵事件”、“5.12”地震中出现的“范跑跑”,为此有学者甚至提出了“让道德教育解决问题”的口号。尽管各国社会制度、意识形态、经济发展水平存在差异,但将德育放在学校工作的首位已成为共识。
二、高校师范生的德育工作更有着其特殊的重要性
“师者,教人以道者之称也”,“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也”,“师者,所以传道,授业,解惑也”,这些都是广为流传的关于教师这个职业的评价与界定。教师用自己的劳动,在人类社会的历史上留下了自己的印道。那么,作为师范院校的学生,也就是未来的人民教师,不仅要掌握扎实的专业知识,更重要的是要有良好的道德素质和高尚的品德,因此,加强师范生的德育教育是重中之重。高等师范院校肩负着为基础教育、职业教育、成人教育、高等教育培养合格师资的重要任务。高师不仅要把学生培养成合格的“人类灵魂的工程师”,而且还要由他们再去不断培养和塑造一代又一代的社会主义新人。
三、认识高校师范生德育工作对在新时期的目标与重点有着重大的意义
正如上文所述,不同的时代对于各个职业有着不同的要求,与之相应,高校师范生的德育工作也应有不同要求和重点。
我国正处于改革的攻坚阶段和发展的关键时期、经济成分、社会生活方式、就业岗位和就业方式的多样化日趋明显,人们的活动、交往、思维方式、价值取向发生了很大变化。一方面,爱国主义、集体主义以及其他与改革开放和现代化建设相适应的思想观念、道德风尚日益成为人们精神世界的主流,人们的竞争意识、效率意识、法制意识等不断增强,主动性、积极性、创造性被唤醒。另一方面,拜金主义、享乐主义、利己主义思想还在社会上一部分人中有所发展、封建主义残余也在一定范围内沉渣泛起,引发了一系列社会道德问题,出现了不少“道德失范”现象。因而引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观、增强抵御各种错误思潮侵蚀的能力,既是大力加强社会新型道德建设的需要,更是加强学校德育工作,培育社会主义“四有”新人的需要。特别是在我国中西部建设的浪潮中,更加需要愿意默默付出、肯于牺牲的教育工作者。
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一、团组织的定位
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，综合国力竞争日趋激烈，生产力正在发生革命性的变化，产业结构和劳动力结构正在发生深刻变化。在这个大格局中，知识经济、新型工业化道路对劳动者的知识技能的要求进一步提高，而我们传统的高等教育和传统的职业教育都无法满足这种新的人才培养的需要。所以，大力发展高等职业教育是时代赋予我们光荣而艰巨的历史任务。高等职业教育培养的是知识经济时代的高技能人才，适应新型工业化道路的需要。因此高职院校团组织的定位问题我们的结论是：紧紧围绕高职院校中心工作，充分发挥党的助手和后备军的作用，为我国的现代化建设，需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，作出共青团应有的努力。
我们在实际工作中力争每策划一项活动都先由团委出意见，在团的全委会上认真讨论，然后团总支书记分头向党支部书记汇报，反馈意见，最后向分管领导汇报，如果可行再下通知，具体实施，从而保证了团的工作始终和学校的整体工作合拍。时间及精力的投入会使共青团在关键时刻充分发挥党的助手和后备军的作用。
二、团员的思想政治教育
了解学生的点滴生活，做学生的良师益友，在学生工作的一线更好地发挥作用，在热点问题上举办学生喜闻乐见的活动。思想教育任重而道远。要把用“三个代表”重要思想教育青年作为首要政治任务。
作为高职院校的团组织尤其要重视思想政治教育工作，在团员中大力开展“学习三个代表实践三个代表”系列活动，坚持抓活动、抓实践、抓骨干、抓社团、抓网络，推动“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑，把团员青年学习贯彻“三个代表”重要思想新不断引向深入，深入学习宣传、贯彻实施党的十六大精神，加强理论宣传，大力拓展大学生思想政治素质教育的途径。
三、转变工作思路
高职院校团组织的工作思路应定位于围绕素质教育努力创新，积极探索新世纪服务青年学生成长成材的新途径。
（一）以推进素质教育为切入点，推动大学生素质拓展计划的实施。过去我们更多地是考虑举办文艺体育活动，而对科学、心理等方面有所忽略，今后团委的各项工作要以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，努力提高大学生的人文素养和科学素质，并以此统揽整个共青团工作。团组织要重点做好认证工作，积极策划丰富多彩的活动，进一步充实素质拓展项目，加大对素质拓展计划的宣传力度，扩大素质拓展计划的实施面；建立学生主动参与素质拓展的激励机制，使更多的学生主动参与此项计划。要引导学生积极地进行职业生涯设计，并在动态追踪的同时，引进可靠的社会力量对大学生进行职业倾向测试，使大学生的职业生涯设计更加科学。
（二）以推动地方经济发展、有效利用社会资源为结合点，大力扩展活动空间。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已成为过去，对于团委来说，更好地帮助青年成长、成材、适应社会是责无旁贷。团委今后应在如何有效利用社会资源方面下功夫。应多考虑如何围绕产业结构调整，不断帮助青年树立正确的择业观和就业观，积极开拓就业途径，促进学生就业率的提高。我们通过团市委向社会推荐了德才兼备的优秀毕业生，我们还尝试举办了由社会赞助的各类活动，赞助资金不在多少，重要的是整个过程中参与的同学得到了极大的锻炼。
（三）积极营造良好的校园文化氛围。学校充满高雅的文化品位，会大大提高大学生的文化修养，最终有利于学生的全面发展。这也是团委要考虑的重点工作。
结合学院实际，应举办各类文艺、体育活动，尤其要做好学生社团工作，团委应以提高职学生社团的理论性、学术性和娱乐性为重点来加强对学生社团的管理，实行优胜劣汰制度，淘汰部分生命力不强的社团。学生社团是高等学校校园文化的重要载体，是开展学生思想政治工作的重要阵地。我们坚持以学生社团为校园文化活动平台，积极创新，勇于坚持，形成校园文化百花齐放，百家争鸣的校园文化氛围。
四、团的组织建设
1.关于规章制度的问题，我们的观点是：只有建立健全团的规章制度，才能使团的组织建设进一步加强。应以深化创建“五四”红旗团委、先进团总支、先进团支部为重点，根据实际情况修订完善了团的各种规章制度。
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一、前言
目前，大多数高等院校的教学工作与学生工作处于平行状态，但在实际运行过程中，组织结构、资源配置等环节又存在着交叉、重叠，甚至脱节等现象，严重影响着学校管理工作的效率与水平[1]。教学工作片面强调专业知识的传授，学生工作则注重学生日常管理和思想政治教育，造成教学工作与学生工作在学生培养过程中不能很好地合作，一旦出现问题追究责任时相互推诿，这种现象不利于高校人才的培养，影响高校培养人才的质量。如何正确处理教学工作与学生工作的关系，实现教学工作与学生工作的充分有效合作，是高校普遍面临的问题。要彻底解决这一问题就要找到这一问题的症结所在，然后改变认识，做到以学生为中心，创新管理制度，这对培养人才这个系统工程既有其理论意义，又有其现实意义。
二、教学工作和学生工作合作的必要性
1.教学工作和学生工作的服务对象是一致的。当今世界教育呈现出的三大发展趋势之一就是以学生为中心，这一观点得到世界各国的高度认同，也得到我国高校的认同。根据我国高校的培养目标，教学工作与学生工作的服务对象是明确的，也是一致的，两者都以学生为主体。教学工作和学生工作从不同的角度、不同的方面服务于学生，为了提高服务质量、服务水平，教学工作和学生工作应该充分合作，互相补充。
2.教学工作和学生工作的最终目的是一致的。高校的根本任务是培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一目标的实现要靠各部门各系统分工协作、共同努力，教学工作与学生工作无疑接触学生的机会更多，与人才培养质量关系最直接、最密切。教学工作和学生工作的目的是一致的，都希望培养出来的学生综合素质高、专业知识过硬，在社会上具有竞争能力。在实际工作过程中，双方在主观上都有相互配合、积极互动的愿望和需要，双方都希望对方更好地做好本职工作，并进行积极的沟通与交流，进而为自己顺利开展工作创造更多的有利条件。如果教学工作与学生工作这两个既相互独立、又相辅相成的工作系统能够自觉主动地协调配合，在工作上相互促进，形成积极的互动关系，对高校的培养目标的完成必将产生非常积极的作用。
三、教学工作和学生工作合作中的不协调现象
1.教学工作和学生工作的合作不够主动。教学工作和学生工作者对合作的认识不够，不能从教书育人的高度出发，不能从学校管理的大局出发，只是按照各自责任书上规定的职责刻板、机械地完成自己认为的分内的工作，完成工作量。有些教师在课堂上对不认真学习的学生不管不问，认为只要这些学生不影响别的学生、不影响老师讲课就行，下课铃一响双方解脱；有些教师一味地抱怨学生的学习态度差，不配合老师教学，而不能从自身找原因，不能提高课堂教学质量去吸引学生，不能用自己的人格魅力感染学生，这些教师的做法给学生工作造成很多困难。而一些学生工作者不懂学生所学专业，不了解学生的培养计划，对学生的学习态度和学习兴趣漠不关心，导致工作空洞乏味，缺乏针对性，与学生在沟通上无共同语言，一些学生不能够得到关心就成了问题学生，影响教学质量。学生活动是丰富校园文化生活和锻炼学生能力的有效载体，但近年来重形式轻内容，重宣传轻实效，脱离学生专业的现象越来越普遍。活动主办者主要为自己的工作业绩追求宣传效应，频频与媒体接触，而对学生在活动中的收获不作深入总结；大学生暑期社会实践活动也是学生将理论知识运用于实践、培养学生能力的有效途径之一，可是因为教学与学生管理部门各唱各的调，不能充分为学生考虑，不能很好地合作，导致大学生在社会实践活动中专业知识和能力都不能得到锻炼和提高。
2.教学管理制度与学生管理制度跟不上时展。随着我国高等教育改革的深入和推进，很多高校实行学分制，学生的学习方式和教师的教学方式也发生着变化，那么学校的管理制度也应该随着这些变化及时更新，但是由于长期受传统教育管理模式的影响，教学管理制度与学生管理制度更新的速度远远跟不上形势的发展，尤其是陈旧的教师评价制度和学生评价模式，直接制约了教师创造力的发挥和学生创新能力的培养。对教师教学质量的评价还是停留在课堂，评价体系不完善，评价指标落后。比如有的学校评优秀教学质量奖，先由教师本人申报，学院安排督导组听课，学期末统计听课结果，然后督导组成员投票，确定人选，在整个过程中没有学生管理部门参与，也没有学生的监督，评价体系不完善、不公平，甚至有时候为了教师评职称的需要而轮流坐庄；对学生学习评价还是以考试作为衡量的唯一标准，对现代人才最需要的创新能力则没有具体的要求，不利于学生个性发展和创新能力的培养。教学管理制度稳定有余，创新不足；学生管理制度创新力度很大，但往往局限于形式创新，实质性创新少，对工作本身创新不足。这种状况造成教师在教的过程中自己不创新，也不重视学生个性发展和创新能力的培养，学生在学的过程中没有创新的压力和动力，只要课程结束能考高分就行，导致学生创新能力下降。
3.专业知识的传授与各种形式的活动不能够以学生为中心。一些专业的教师和学生工作者在工作中不能始终把学生放在第一位，只是为完成岗位职责中规定的内容，不为学生着想。专业教师往往强调教学，忽视学生，只重教书，不重育人，只重授业，不重传道，认为学校的中心工作是教学工作，只要抓住这个中心，其他问题无足轻重。而学生管理部门一味强调学生活动，学生活动安排得丰富多彩，但是多数活动没有专业教师的参与，与学生所学专业几乎没有任何联系。不同的部门为实现各自的政绩，对组织学生活动表现出高度的热情，你方唱罢我登场，你搞以德修身，我搞党员进公寓，过多的学生活动分散了学生学习的精力和注意力，势必会影响专业知识的学习。有的班干部为了组织活动经常不去上课，他们工作能力很强，只要帮助班主任辅导员完成工作，即使学习成绩不佳，也能被评上优秀学生干部，哪一个班级参加这些活动的表现好，即使上课情况得不到任课教师的肯定也能被评上优秀班集体。学生在这样的活动中学不到任何知识，得不到任何锻炼，参加的越多，反而越影响学习。还有的高校把学生的各类考证作为衡量学习是否努力的重要依据，把班级各种考证过关率作为评价班主任的一项指标，盲目鼓励学生参加各类证书考试，占用了学生正常的专业学习时间。据东华大学团委关于“大学生就业成才状况”的一项调查显示，在对企业调查中，有75%的企业主管反映：“目前的应届毕业生在应聘时，各种证书可以拿出一大堆，而真正能表现他们职业技能的证书几乎一张也没有，他们的专业知识相对来说也是比较薄弱的[2]。
四、措施
1.突出以学生为主体。根据高校的培养目标，教学工作与学生工作的服务对象是明确的，目标也是一致的，都是以学生为中心。那么不论教学工作，还是学生工作都应该以学生为主体，在工作过程中，要充分考虑学生能否从自己所做的工作中得到知识、得到锻炼；不能仅仅考虑自己的工作对自己有没有实惠，能否显示自己的政绩。教学工作和学生管理工作如果能真正从学生的角度考虑，处处以学生为中心，那么在合作的过程中就会愉快得多，就不会再出现不负责任的推诿，也才能让学生从每一项工作中最大程度地受益。
2.创新教学管理和学生管理制度。同志在全国第三次教育工作会议上指出：“必须转变那种妨碍学生创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教学制度。”“创新是构建新经济时代中国高等教育的指导思想，重视创新是当今世界高等教育改革与发展的共同特点。”制度创新是高等教育创新的关键，[3]为实现教学工作与学生工作的协作，必须围绕学生这一主体和育人这一目标对旧的教学管理和学生管理制度进行改革，对教师和学生的评价制度进行创新。完善教师评价制度，充分发挥评价机制的导向作用，对教师的评价要从师德、教学、科研全方位进行，不能局限于讲解清楚、重点突出、逻辑性强、板书规范等基本标准，要把评价的重点转移到教师在教学实践中是否注重学生综合素质和创新能力的培养，是否注重学生运用知识能力的培养；在制定教学工作的评价制度过程中，要充分吸收学生管理部门和学生的意见。对学生的评价要以综合素质为重点，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，从思想政治素质、文化素质、业务素质、身心素质、创新精神、创业能力和实践能力等方面综合评价，引导学生以学为主，积极创新；学生评价制度的制定，要鼓励教师和教学管理部门的参与。通过制度创新，使教学工作与学生工作形成互补、互动、和谐的关系。
3.教学工作和学生工作协同合作、功能互补。高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现[4]。学校的学风建设不能仅靠学生管理部门的监督、说服教育、约束等手段，更要重视教师教风的示范作用。教师的教风对学风起着潜移默化的作用，教师不仅要用知识的力量，还要用人格的力量感召学生。教师要不断地学习，增加知识量，改进教学方法，形成勤于施教、乐于施教、善于施教的治学态度和治学精神，提高在学生中的威信。通过抓教风促学风，使学风建设成为教学工作与学生管理工作协同发展的一个平台。第二课堂也是教学工作与学生管理工作合作的重要平台之一。选拔有专业特长的教师担任第二课堂的老师，学生工作负责人（班主任、辅导员）在第二课堂发挥组织协调作用，当然第二课堂不能仅仅搞形式，要有实际内容，要起到锻炼学生所学知识的综合运用，增强学生的实际工作能力，提高学生的社会适应能力，培养学生的创新能力的作用。导师制也是教师参与学生管理，使教学工作和学生管理工作很好地结合的一个平台。既然是导师制，就要有一定的制度，从制度上规定教师具有育人的责任，将教师纳入学生工作的系统中，不能仅仅是形式，既然分配了导师，导师拿着工作量又不管不问，那么这项工作就毫无意义。导师制可以使教师走近学生，通过了解学生的现实需求，改善教学工作，将思想教育融入专业知识的学习之中，从而实现学校教育的最终目的。总之，教学工作和学生工作有很多协作的机会，但不能为了应付而走过场，使合作流于形式。
五、结语
我国的高校管理体制有自身的传统模式，推行新的管理理念与管理模式势必会对原有理念与模式形成一定的冲击，但是要深化高校教育改革，培养符合社会需要的新型人才，改变管理思路是必然，也是必须的。教学工作与学生工作的协作途径是多种多样的，这需要教学工作者和学生管理工作者做到真正以学生为中心，处处为学生考虑，积极参与，大胆探索。教学工作和学生管理工作有机的、良好的合作定能为高校的教学管理与学生工作创造新的境界，为高校的教育教学改革创造新局面。
参考文献：
[1]刘海红.浅谈“教学-学工”融合式高校育人工作[J].学术研究，2012，（05）.
[2]何雅等.青年大学生就业成才状况的研究[J].思想理论教育.2003，（4）.
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随着我国高校加大后勤社会化改革的力度，高校的物业管理工作的改革也迫在眉睫。国内外高校的实践经验均证明：有效开展高校物业管理工作，意义十分重大，只有把物业管理工作做好，才能为高校营造优美的环境和为师生创造舒适的生活，为此，可借鉴国外高校的先进管理模式和理念，借由后勤社会化改革的过程，实现物业管理工作的外包及专业化管理。
1 我国高校物业管理服务工作现状
作为高校后勤社会化改革的产物，高校的物业管理服务工作主要有学生公寓管理、绿化、保洁、维修、教学楼管理、保安工作等等，起着保障校园正常教学、科研和生活秩序的重要作用，但由于发展历程较短，总体服务水平仍有待提高，以下为我国高校物业管理工作的现状及存在的问题。
（1）物业管理服务公司规模发展较快，管理模式有待优化。
由于后勤社会化改革的进度不断加快，许多高校的后勤管理部门为精简人员、提高管理效率、改善服务效果，纷纷把物业管理工作外包给专业的物业管理公司，而很多物管公司是从原先的商业住宅小区管理起步经营，高校物业管理经验不足，面对服务对象的差异，需要进行多方面的改革，尤其是管理模式的优化。
（2）物业管理人员的专业素质有待提高。
由于服务对象是师生，非社会大众，部分高校的物业管理人员的理念尚未更新，服务意识被动，师生更需要的是服务，有别于中学统一生硬的管理模式，大学生更需要自由而有序及有活力的环境。
（3）人文关怀、服务育人意识有待加强。
目前已有部分高校的物业管理人员开始重视把人文关怀精神引入日常管理工作中，但普及程度仍需加强。不少高校的物业管理存在管理观念落后、服务模式老化的迹象，从工作人员的精神面貌即可判断，很多物业管理人员非专业培训出身，内部管理不够严格，导致服务人员形成生硬、缺乏热情的服务意识。
2 高校物业管理服务工作的重要性
作为高校后勤服务工作的重要组成部分，在正常运作过程中，除相关管理、监督人员外，师生很少刻意留意物业管理的成果，然而，一旦服务出现问题，投诉便随之而来。事实上，物业管理工作体现在校园生活的每一个细节中，从脚下的一花一草，到高大的校内建筑，从室外的清洁环境，到课室、公寓的教学、生活环境，校园中的每一个角落，都遍布了物业管理的成果，物业管理的重要性，是不言而喻的。
（1）从硬件维护的角度上说，高校物业管理工作能确保建筑物及水电实施的正常使用，确保教学、生活正常有序地进行。
随着使用时间的推移，建筑的结构部位、围护部分、装修、上下水及其设备管道等，都将发生不同程度的损坏，需要时进行检修，大及电梯运行、墙体维护，小至水龙头更换的工作，都是确保师生正常生活的必要条件，良好的不间断的专业管理服务，还可以使建筑的寿命延长，提高师生生活的档次。
（2）从环境建设的角度上说，物业公司对校内园林绿化的规划设计、对室内外环境卫生的维护工作均是创造绿色校园、营造优美校园环境的基础条件。作为高等学府，一个优美、舒适的环境是必不可少的，绿色校园、整洁大方的环境能使师生赏心悦目，提高求学兴致。
良好的环境，同时也可以促进身心健康。
（3）营造良好的人文氛围。若物业管理人员带着人文关怀的理念进行服务，有助于形成良好的人文氛围，逐步感染学生之间形成互助互爱、律己守则的精神，是塑造大学生健康人格的重要推动力。坚持以人为本的思想融入日常管理之中，让远离父母照顾的大学生感受到家庭温暖和人文关怀。加强与学生的沟通，广泛听取大学生的意见，开展各种文化活动，特别是学生公寓管理工作，通过开展各种文化活动，加强互动与沟通，形成健康的生活习惯，创造舒适、愉悦的生活环境。
（4）推动高校后勤社会化改革，提升后勤管理服务的层次。
提高高校后勤管理的社会化和专业化程度，是高校管理体制改革的重点。由于物业管理采取企业化管理模式，在竞争机制下，可以激发了员工的积极性和创造性，实现多劳多得。统一化的管理可以提高高校后勤管理的社会化、专业化程度，从而改变外界对高校后勤管理人员思想僵化、服务意识落后、办事效率低下等的印象，提升后勤服务的层次。
由于目前许多高校的物业管理工作较为落后，师生意见较大，在高校后勤社会化的改革过程中，应通过以下措施来实现真正意义上的物业管理目标。
（1）创新管理模式，向国外先进的高校学习、取经。通过高校后勤，把物业管理工作推向市场，要真正转换机制，建立与市场经济相适应的市场化、企业化的物业管理体制。
（2）提高物业管理人员的整体质素。通过素质教育、岗位培训、技术考核等形式提高管理人员的专业水平和服务意识，并通过优胜劣汰，形成优秀物业管理队伍，增加企业的竞争力。
（3）各级部门给予支持配合，营造物业管理公司良好的内部氛围。物业管理需要政府在政策上给予支持，支持高校物业管理健康发展，同时高校管理部门也要重视物业管理工作，在资金方面给予适当的支持，目前物业管理成本增加，人员流失严重，若无法解决根本问题，将难以确保物业管理工作的顺利开展。
总之，优秀的物业管理服务，能在各方面为高校增值，无论校园环境、师生表现，都是高校的名片，能否为名片加分，物业管理工作起到不可替代的作用。高校的物业管理的服务对象是高层次学历、以教师和大学生为主的群体，因此，高校物业管理工作在常规运作之余，还要根据教育行业的特征调整工作法则，注重工作的同时也要承担管理育人和服务育人的责任和义务。实现良好的物业管理目标不仅使高校的软硬件得到加强，也能为高校的可持续发展创造有利的条件。
参考文献
[1] 郭立.高校物业管理的风险及对策[J].中国物业管理，2009（6）.
[2] 周向群，曾岗.浅析人文关怀在高校后勤物业管理中的应用[J].长沙民政职业技术学院学报，2004（3）.
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1.高校图书馆现状
高校图书馆建设作为高校人才水平评估的重要指标，近些年越来越被教育界重视，更因其是高校的图文中心， 是广大师生获取知识和信息的重要场所。其服务的水平直接影响了高校教师学生教学、科研、学习、休闲的质量。然而由于多年来高校图书馆只重视图书数量、电脑设备等硬件的增加却忽视了文献整理工作，导致在图书流通过程中，经常遇到书目数据库中查询的目录在书架上找不到此书，读者在书架上选择的图书在办理借阅时系统显示无此书；图书的外部特征和内容特征与书目数据库显示的信息不符；同种书多个分类号或不同图书索书号相同等问题，这就造成馆藏图书的实际情况与书目体现的内容严重不符。书库中死书、残书越积越多。
以上现状究其原因：第一，常年的开架模式导致图书乱架，即使有些馆使用色标也只能保证大类的准确；第二，大批量图书采购后采用的文献加工外包导致数据加工中有疏漏；第三，多年的流通导致文献遗失，文献自然消耗中条码等身份信息损坏脱落。以我馆为例，2004年使用自动化管理系统，当年对10万册纸质图书进行了回溯建库，近十年时间我馆图书数量增加了20万册，书库经历了几次调整，却没有盘点清查过。藏书清点的时限一般不超过7～10年。我馆的情况已经到了时间上线，因此书库盘点势在必行。
2.拟定盘点计划
2.1时间计划
盘点工作是个耗时长，用人多，工程浩大的工作。由于图书在流通过程中不利于准确采集数据，读者频繁的进出书库也会影响工作人员的工作。因此采取闭馆集中作业的方式，分组进行。对于高校图书馆，建议清点时间定在假期，这样可以避免读者需求与盘点工作的矛盾。对于一些藏书量大的图书馆，个别假期不能一次完成所有图书的盘点工作，可以采取按书库或按类别，分批次逐一的进行核查。对于陆续采购的图书应该在盘点前停止入库，否则会影响盘点结果的准确。
2.2团队计划
盘点工作由于涉及到图书的排架和目录，因此建议书库和采编人员组成临时团队。过去许多馆采用书库管理人员进行盘点，对有疑问的图书集中返回采编部加工再上架。这样的方式对采编人员了解文献情况极为不利。高校由于大多经历过分分合合，每个分校区合并前图书的著录标准不同，合并后文献的集中调配会造成一些图书排架号重复，同书不同号的情况。这些情况只有在现场书架上才容易区分究竟是图书著录的错误还是历史遗留问题。为解决这个问题，我们可以采取一名采编人员与一名书库管理员为一组，每组以一类图书为单位分组同时开展盘点工作。具体操作中，书库管理员负责图书的排架，有错架的及时更正，有需要倒架调整的依次处理。采编人员负责书目数据的核查，发现目录与实物不符的及时更改，发现重号、标签或条码遗失的马上弥补。这样对提高工作效率，各部门间沟通工作都有积极地作用。
3.改革盘点手段
3.1传统管理模式下的帐号合一
目前还有少部分图书馆采用手工建立财产帐（一般分流水账和分类账）、著录卡片的管理模式。这样的管理模式下我们只有手持账本，将图书一一下架，对应账本检查登录号和排架号后再上架。遇到不在架的图书需要先查阅借阅记录排除外借可能，如确定没有外借则先登记，到全部盘点结束后排除上错架的可能后才能以遗失最终处理。这样的模式对于文献量少的小馆可以应对，但对于高校图书馆，评估压力和办学需要推动馆藏增长速度飞快，传统模式下的图书盘点已经不能解决问题。因此改革是必要的。
3.2条码时代的红外或激光扫描技术
条码技术是计算机应用和实践中产生和发展起来广泛应用于图书管理等多领域的一种自动识别技术。具有输入速度快、准确度高、成本低、可靠性强等优点。在当今的大部分图书馆中条码技术被广泛应用。目前许多图书馆自动化管理软件也采用的条码管理法。使用条码技术的优势在于条码替代了登录号记录图书财产信息。盘点过程中可以通过条码识别器扫描的方式与管理系统中登记的图书身份一一对应。管理系统会自动屏蔽外借的图书，在盘点结束后对于没有匹配到相同条码的文献，系统会自动统计。有的管理系统还可导出这部分图书的信息，方便工作人员进行注销处理。我馆目前就使用的这种技术，通过《金盘自动化管理软件》自带的盘点功能进行盘点工作。具体的操作可通过数据采集器集中扫描一批图书，分批导入软件。这样的方式对图书数量的盘查可以提高效率，但是对于书目数据的核对和图书上架的调整达不到目的。因此我馆采用笔记本电脑连接激光识别器，移动办公的方式，利用无线上网使用软件。软件可自动调配库室，对于图书编目过程中藏书地址选择错误或因反复搬迁没有修改藏书地址的图书可以通过软件自动调配，改善了读者查阅机读目录后在对应地址中找不到文献的问题。扫描条码后，系统会自动显示图书登录号、索书号、单价和题名，采编人员可以在此核对图书信息，如发现错误立即进入系统维护库对相应的MARC字段进行修改。当系统提示没有该条码，需要进入维护库进行核对。这样的情况可能是以下原因造成：第一，回溯建库时遗漏了该书，根据图书过去手工加工时提供的索书号新编制机读目录即可；第二，图书加工时条码漏扫，只需用登录号或题名检索出该书的信息，补扫条码；第三回溯建库时因登录号重复没有进行加工。这种图书首先可利用系统检查与之重号图书的目录，在书架上查找到此书，检查是否因该书输入有误造成的登录号重复。如因输入错误更改后就可以解决重号问题，如确实是登录号重复，则需要重新对其中一本冠以登录号。利用该系统盘点不但可以检查书目数据，统计图书流失情况。还可以分类或分库室按时间统计图书数量，统计工作量，提示已盘点和未盘点数量。这样智能的盘点方式对图书盘点的效果和检查工作进展有很大的帮助。许多使用有此功能管理软件的图书馆都利用他进行了计划许久但不敢动工的浩大盘点工程，反响良好。
3.3RFID 技术环境下更省时省力的盘点
条码识别技术固然解决了一些问题，但盘点的过程中工作人员依然需要将图书翻至条码页进行扫描再重新放回原处。这对于工作人员来说是个不小的体力活。一拿一放势必导致架上图书凌乱，整理的过程又要耗费大量的时间。2000年起，一种新的识别技术：射频识别即RFID（Radio Frequency IDentification）技术从美国开始利用于图书管理行业。RFID又称电子标签、无线射频识别，是一种通信技术，可通过无线电讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触。目前有开发此技术的厂商设计制造了推车式移动盘点机，将传统书车和接收器整合在一起，方便在图书馆进行流动盘点。利用该技术进行盘点的优势在于第一、操作简单：RFID标签只要在探测范围内，可以从任何方向、角度读取数据，免去了条码识别时翻开图书扫描条码的程序。第二、提高效率：通过RFID技术，可以同时读取多本书籍信息。免去下架环节，通过提示就能找到书籍的位置、了解书籍的信息。第三、查错精准：采用盘点机，可通过沿着书架依次扫描的方式查找指定图书或检查排架错误，对于曾经的“死书”可谓是很好的补救方法。但是由于使用该技术的成本高，图书需要重新更换识别标签，购买阅读设备，更需要更换使用该技术的系统。目前我国利用此技术管理图书的图书馆仅为6%。笔者认为随着RFID技术的成熟和普及，研发生产相关产品的厂家会越来越多，开发和生产成本的降低会给产品带来降价空间。而越来越大的图书数量和高效工作的需要势必带来RFID技术在图书馆工作中的广泛应用。这样，我们的盘点工作不再是漫长而复杂的工程，图书馆也将通过提高盘点频率更进一步优化馆藏结构，提高服务质量。在以人为本的新时代服务理念下找到图书馆发展的新方向。
参考文献：
[1]李斌，陈琳：RFID 技术环境下图书盘点的实践与探索──以电子科技大学图书馆为例[J].四川图书馆学报，2012（3）
篇7
作为现代社会的重要组成部分，大学生是一个处于身心发展最为关键时刻的特殊群体，通过接受高等教育，完成由青少年向成年人的转变、逐步形成自己独立成熟的性格，但是在这个转变的过程当中，由于自身缺乏社会实践经验、心理发展尚未成熟以及外部环境因素的影响等原因，导致大学生在面对一些特殊问题的时候常常会出现一些情绪失控、心理失衡等现象，因此，加强对大学生的心理健康方面的教育，正确引导大学生树立积极的人生观、价值观成为了我们在我们高校德育工作中的重中之重。
1 何谓心理健康
心理学家将心理健康标准描述如下：（1）存在自尊心和安全感，对自我的价值感；（2）适当的进行自我批评；（3）日常生活中不易被环境左右，对事物的认识有自己的见解；（4）能够正确的面对生活中的困难和挫折；（5）有符合个人情况的需要并有满足自身需要的能力；（6）个人的价值观符合社会普遍认同的标准；（7）具备学习的能力，能够适应周围环境的变化；（8）具备良好的人际关系，有判断是非的标准以及切合实际的追求目标等。
2 高校德育工作中加强心理健康教育的必要性
2.1 心理教育能开发学生的学习潜能
教育工作者的目的就是要通过这种教育模式充分开发学生的学习与认知能力，良好的心理素质和学习潜能的开发是相辅相成、相互促进的，在这个过程当中，我们的心理教育担当着重要的责任，只有心理健康教育工作做到位了，将学生的心理素质提上去了，才为专业技能的学习创造了良好的条件，最终才能使学生的潜能得到最大的开发。
2.2 心理教育能提高学生的综合素质
综合素质的体现是多方面的，其中心理素质是很大的一个方面，一个人心理素质的好坏主要表现其个人精神面貌、情绪控制以及性格等方面。大学生在学校求学的过程实际上是一个不断的心理活动以及发展过程，课堂的教学给了学生一个正确的引导和指向，只有通过学生自身进行适当的选择以及内化作用才能吸收成为自我成长的养分。这个吸收的过程本身也是个体综合素质不断提高的过程。面对如此复杂的社会，拥有一个良好的心理适应能力是承受各方面挫折、实现自我控制与调节的必备。正因如此，高校德育工作者需要加强心理教育方面的教育与引导，不断提高大学生的综合素质。
3 大学生群体中常见的心理问题
大学生由于自身成长处于一个特殊而且关键的时期，面对复杂多变的社会往往会出现很多心理方面的问题。一是学习过程中遇到的心理困惑：由于我们现在的高考制度的普遍性，使得并不是每个个体都能选择自己最感兴趣的学校和专业，在这个过程中如果出现了与自己的期望相悖的情况，比如调剂到自己并不是十分感兴趣的专业等，以及在考试中过分担心考试结果，此种情况下最容易使学生产生厌学情绪，心理等各方面无法适应等症状；二是人际交往中出现的问题，其中包括同学、朋友、恋人以及家人之间的交往等。心理学家说过，人类的心理适应能力直接反应于对人际关系的适应能力，人际关系的失调主要变表现在人际冲突、沟通效率低、交往胆怯心理、孤独感强烈、以及社交的缺乏等，而这些问题在我们大学生日常生活中普遍存在；②三是在毕业求职的过程中出现的问题：随着我们国家政策的调整，高校毕业生由原来的分配制度发展到如今的自主择业，大学生在面对市场经济自由竞争的提职下承受着很大的心理压力，就业达不到自身的期望，不了解自身的工作定位以及对未来的职业发展规划，另外还存在一种普遍的现象就是无法适应由学生到职场人士身份的转变等。
4 面对大学生心理健康问题的对策
4.1 积极做好心理咨询教育工作
学生的心理素质不是天生具备的，主要是在后期的学习成长中不断积累强化的，在这个强化的过程中，高校的心理教育担当着重要的角色。通过课堂传输心理、卫生以及健康等方面的专业理论知识，使学生对自身的情况有一定程度的了解。而在教育过程中，由于个体之间存在着很大的差异，我们不仅仅要做好课堂的大众化教育，更应该做好个例的辅导，所以在这个过程当中心理咨询就显得尤为重要。③心理咨询中心应配备资深专业的师资队伍，通过对个别重点学生的辅导帮助他们解决困惑、正确认识自我、引导积极健康的成长。
4.2 进行学生问卷调查，做到及时发现与治疗
问卷调查是我们了解信息一种比较直观的方式，通过一系列的问卷调查可以了解到学生心理成长状况，对于一些存在问题的学生可以进行个别面谈，通过进一步了解之后采取必要的措施进行有针对性的辅导，做到心理问题早发现、早干预、早治疗。
4.3 开展课外活动，寓教于乐
室外教学也是我们心理教育环节中不可缺少的一个环节，通过一些团体主题活动的开展，让学生之间彼此增进互相之间的了解，培养学生与人相处、如何融入团体、人际交往技巧以及乐观向上的心态，将娱乐和心理健康知识融入其中，往往能够收到良好的效果。④
良好的心理素质对于大学生提升自身综合竞争力起到关键性的作用，在我们高校的教育中应该对学生心理教育投入更多的精力，加强心理咨询团队的建设、积极开展各项心理主题活动、普及心理知识，及时对身边存在心理问题的学生进行跟踪辅导，全面提升心理健康教育在高等教育中的地位，从而达到为国家培养更多高层次合格人才的目的。
注释
① 大学生心理健康及干预策略[N].中国青年报，2001-12-04.
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健康教育是一门研究、传播保健知识和技术、消除危害因索、预防疾病及促进健康的科学[1]。随着我国卫生事业的发展和医学模式的转变，健康教育越来越受到人们的重视[2]。艾滋病是全世界高度重视的死亡率极高的一种严重传染病，且没有特效治疗药和有效的疫苗预防，我国的艾滋病发展自1985年发现首例至今已进入快速增长期[3]。因此预防艾滋病刻不容缓。新时代的大学生是思想活跃、行为主动、意识前卫的群体，是艾滋病的易感人群，同时也是艾滋病防治的主力军[4]。因此健康教育干预已成为大学生预防艾滋病的重要方法。现对我院450名大学生进行干预前的问卷调查，然后利用课堂教学、多媒体、板报、讲座、视频、宣传画等多种教育手段宣传艾滋病对健康的危害，再进行问卷调查。通过健康教育，使大学生对艾滋病的危害有进一步认识，大幅度提高了我院大学生对艾滋病的知晓率。
1 资料与方法
整群抽取铁岭卫生职业学院12级护理系学生450人，年龄均在18-23岁。采用入学第一学期（第1次问卷调查）和入学第二学期末（第2次问卷调查）两次问卷调查形式了解大学生对艾滋病知识的了解情况。
健康教育方式：2012年9～10月，首先对450名大学生进行艾滋病干预前的问卷调查，了解大学生入学时对艾滋病知识的了解状况；然后通过课堂教学、多媒体、板报、讲座、视频、宣传画等多种教育手段宣传艾滋病有关知识；让同学熟知艾滋病对健康的影响及严重危害，熟知艾滋病传播途径、治疗和预防措施等；经过一年的健康教育于2013年6～7月进行第2次问卷调查。最后对干预前、干预后2次问卷调查结果进行整理和分析。
问卷调查表主要参考中国CDC控制中心性病艾滋病预防中心统一设计的青年学生问卷调查内容，同时根据本次研究的特点进行适当的修改编制。此次调查表包括人口学特征、艾滋病相关知识（危害、感染途径、治疗及预防等），对待艾滋病感染者的态度及相关行为，以前获得艾滋病知识的途径等。为保证学生回答的真实性，问卷匿名填写，完成后，当场收回。调查教师对问卷进行审核，剔除无效答卷。干预前发放问卷450份，有效回收448份，干预后发放问卷450份，有效回收448份。
分析资料时，用EXCEL建立数据库，采用SPSS11.5进行统计分析。率的比较采用X2检验，P < 0.01或P < 0.05差异有统计学意义。
2 结果
2.1 艾滋病相关知识知晓率 健康教育干预前，大学生对艾滋病的知识有一定的了解，在常见的三大传播途径（血液传播、性传播和母婴传播）上回答的正确率较高，而对其他专业性知识及相关问题知晓率相对较低。健康教育干预后，大学生艾滋病相关知识知晓率普遍提高，且干预前后差异具有统计学意义。
2.2 态度及相关行为 健康教育干预前与干预后，表示同情艾滋病感染者幷愿意给予帮助的，由干预前的41.3%上升到73.5%，前后比较具有统计学意义（X2=175.3 P
3 讨论
形式多样的健康教育活动有利于大学生增加艾滋病防范意识，改变或抵制不良行为生活方式等危险因素，增强艾滋病的干预能力。通过对我院护理系450名大学生健康教育干预前后结果分析看：①“貌似健康人也可能是HIV感染者”，由干预前的24.0%上升到84.2%；②“共用注射器吸毒会被感染”，由干预前的19.6%上升到75.5%；③“用不洁的器械剃须/纹身/打耳眼是否会感染艾滋病”，由干预前的35.6%上升到90.2%；④“正确使用安全套可以预防艾滋病”，由干预前的 23.6%上升到93.5%。以上前后比较具有统计学意义。
健康教育干预前，大部分学生对艾滋病抱有恐惧的心理，不敢正视艾滋病病人，甚至排挤和歧视；健康教育干预后，绝大多数大学生对艾滋病感染者态度发生了改变，表示同情、理解和愿意给予帮助。但仍有部分同学采取了回避的态度，还有许多学生认为艾滋与“我”无关。由此可看，健康教育在改变大学生对艾滋病患者的态度方面起到了积极作用，但仍存有恐惧和歧视心里，提示我们在进行艾滋病知识宣传的同时，要说明艾滋病患者是无辜的，应关心、理解艾滋病患者，这将有利于艾滋病防治工作的开展[5]。所以在大学期间开展各式各样的健康教育对预防艾滋病是非常重要的。
参考文献：
[1] 施榕.社区预防与保健【M】.北京：人民卫生出版社，2006： 11.
篇9
所谓倾听，就是耐心地、静静地、认真地、不烦为躁、不忙于下结论地去听。真正的教育是从心与心的对话开始的，如果想要全面的去了解自己的学生，就必须去认真倾听学生内心真正的声音，真正把学生摆在主体性的位置，而思政辅导员则从一个说教者及规章制度的维护者，转变为一个聆听者、陪伴者和引导者，倾听的教育理念：尊重、信任、虚心，首先教师要耐心、专注地去聆听，给学生以鼓励、支持，让学生能真正感受到尊重和被信任，从而接受老师真正的指引。
二、倾听中需注意的问题
倾听是一门艺术，更是一种技巧，是智慧的特权，心理学家波义指出：人们听话的能力比说话的能力要差，而作为一个高校的教育工作者，由于其传统的尊师重道的特殊性，使多数的教师变成了说教高手，经常一副“板起面孔训人”的形象，如此一来，使学生更不愿对老师说真心话，更产生叛逆的心态，甚至对老师的苦口婆心不屑一顾。所以，作为一名高校的思政辅导员，应该转变其传统观念，养成善于倾听的习惯，走进学生的内心世界，才能实现真正意义上的引导。
倾听是多样性的，它不仅是对学生个体内心声音的倾听，还有对群体意愿的关注。不仅是对所谓语言上的倾听，比如个体谈话或群体座谈的方式面对面的进行沟通，还有其他方式的倾听，比如网络咨询、学生信箱、问卷调查等都是倾听的方式，都可以视作对学生的倾听。
倾听不是目的，是一种教育的途径及手段，是师生之间保持沟通的桥梁，它可以帮助教师了解学生发现问题并解决问题。是思想政治工作的前提，倾听必然重要，但是倾听之后采取的有效措施和行动，怎样帮助学生成长和发展才是思想政治工作的重点。
篇10
当前，高等教育领域竞争越来越激烈，高校认识到人才对其持续发展有着重要意义，甚至决定着高校的实力。高校已将引进高层次人才，作为其人才队伍建设的捷径，并提高到重要的战略地位。国外的高等学校，特别注重教师的学科的来源和他（她）的学员的多元化，越来越多的高校要求进入其本校的教师应该具有国外高校或外国的知名科研院所和大型企业的工作或学习经历。高校人才引进是其良性发展的重要战略，树立以人为本的管理理念。但是，目前，部分高校对于引进人才的后续服务工作思量较少，高校引进人才的职能管理部门引进人才服务的理念还未到位，基本的状态是停留在“一引了之”的现状，还是不能提供切实的、满意的、周到的服务，往往存在办事不够顺利，但是又经常疲于应付各种各样的杂务事，导致占用了许多的时间，使得高校引进的人才自我感觉孤单无助，缺乏一种归属感。高校引进人才难，留住人才更难，高校人才引进工作是一项长期的、艰巨的工程。高校引进的人才初到一个新的科研、教学和生活环境，肯定会有一个特别的心理适应期。比如，有些引进人才在来校后，由于办理手续、住房、子女入学等方面的原因，可能在很长一段时间内还不能全身心投入到教学、科研的工作中去。高校的目的是要发挥引进人才的最大的能量，这样就要求我们高校进一步规范管理制度，自觉地给他（她）们提供尽可能好的服务，及时为他（她）们排忧解难，从而使得引进的人才有实现自身价值的满足感和成就感。高校对引进的人才不仅要进行物质方面的“硬件”投资，更需要进行感情和人文环境等“软件”方面的建设。比如，我们要积极营造良好的用人环境，尽量简化手续，尽快给引进人才配备必要的教学、科研等条件，使得学校引进的人才发挥出重要的作用。
一、人文关怀的概念
追溯人文关怀说法的起源，人们最早在《易经》中看到“人文”一词出现。人文是区别于自然的，有人伦之意，有精神教化之义；具有文明、文雅之义，具有文治教化之义。可见，所谓人文，是人类文明时代的标志，是人之所以为人的人性标志。有文化内涵的人类社会，才会衍生出繁复的礼仪秩序，规定人们“孝敬父母，尊老爱幼，对老师有礼貌”。有了人文的概念，就可以看出：人文关怀就是对人们伦理秩序的思量和监督。对于人文关怀，也有一些学者认为，发端于西方社会的人文主义传统，其主要内涵在于肯定人性和人的价值，积极要求人的个性解放和自由平等，特别尊重人们的理性思考，注重关怀人的精神生活等。在高校引进人才的具体工作中，人文关怀可以是指尊重引进人才的主体地位和个性差异，注重关心引进人才丰富多样的个体需求，积极激发人才的主动性、创造性，促进引进人才的自由全面发展。我们认为，包括几层内涵：引进人才不仅作为一种生物的客观存在，更具有精神和文化的存在。引进人才在推动高校教学和科研的发展上居于核心地位。我们要承认引进人才的价值，追求引进人才的社会价值和自我价值的统一。我们要尊重引进人才的主体性，改善和提高引进人才的生活品质；关心引进人才的多方面、多层次的需要，促进引进人才的自由全面发展。
所谓人文关怀，就是要着意考虑人的尊严、独立、自由的个性，对待人自身的存在和发展中所遭遇到的各种各样问题的关注、探索和解答，以便培养高尚的人格，提升人生的价值。人文关怀的核心与本质强调的是要以人为本。在服务和管理过程中，我们要尊重引进人才的尊严，理解其个性以及肯定其价值，重视引进人才人性的关怀和精神层面的提升。人文关怀，是指通过服务和管理过程中的有效途径，使接受关怀的引进人才个性得到释放，接受引进人才的个体科学研究和教学工作，启发其对人生意义进行正确的思考，实现对引进人才的尊严和价值积极的维护。我们认为，在高校的引进人才服务和管理中，人文关怀主要包括：科学研究和教学合作团队关怀、引进人才的个体差异关怀、引进人才的价值实现关怀、引进人才的环境关怀等五个方面。
二、人文关怀在高校引进人才中的重要性
物质待遇仅仅是吸引人才的重要因素，而引进人才自身的发展空间以及高校的工作环境、生活环境、人文关怀等因素才是吸引、留住人才的关键因素。在21世纪的今天，高校承担着为国家科学研究培养人才的生力军，为社会输送复合型、高层次人才的重任。由此，在高校的引进人才中，配置具体人文关怀方面的内涵则有不言而喻的重要性。人文关怀在高校引进人才的服务和管理工作中之所以重要，主要是因为它与我们国家的“以人为本”的民族传统和时代精神相符合。因此，高校在引进人才中，应该始终贯穿人文素质的提升，特别注重引进人才的主体性地位。只有这样，才能更好地激发和维持引进人才的科研和教学热情，提高他（她）们的科研和教学效果。高校引进人才中，人文关怀的重要性直接体现为激发人才的正能量。在高校的服务和管理的具有人文素质关怀下的实际科研和教学中，他（她）们能够产生一种积极的、愉悦的认识倾向与情绪状态，进而形成一种良好的钻研兴趣。引进人才对科研和教学所产生了具有正能量的这种“有兴趣”的良好心态，是有助于他（她）们提高高校的科研和教学效果，使他（她）们心甘情愿地进行科研和教学。
高校引进人才的来源特色及其科学研究和教学工作的目标，进一步强调了人文关怀在引进人才中的重要性。高校引进的人才多为外籍专家、国内高层次人才，在进入高校之前的教育中，他们形成了一种只重科研和教学，忽视环境的认识。他们往往与当地的环境的融入较低下，一般的生活知识较匮乏。所以，我们必须重视和加强高校引进人才中的人文关怀。
三、高校引进人才中设置人文关怀的一般途径
我们对高校引进人才的服务和管理中，设置人文关怀的一般途径可以从以下几方面考虑。
1.全面更新观念。随着高校引进人才观念得到较大的更新，高校引进人才也正经历着一场前所未有的改革。“科学研究和教学工作的成果第一，终身提升知识和能力”的理念已经成为高校引进人才的指导思想。高校新的引进人才的理念和评价观念是重视人才的和谐发展，强调科研和教学的统一发展，而不仅仅是作为一种短期行为。对此，高校的引进人才的服务和管理者，要全面而及时地进行不断的观念更新。
2.在高校引进人才的合作团队组织上，推行以“自主、自由、愉快”为科研和教学的主调。科研和教学的合理项目的选择，常规和非常规手段的运用，以及科技的运用上，还要考虑多层次的因素；还要强调，高校引进人才科研和教学的信息的多方向交流与团队环境的优化，特别需重视引进人才在团队方面的合理要求和团队人员的兴趣；进一步引导引进人才增加团队意识。
3.花大力气在高校中建设一支具有特别的业务知识和人文关怀精神的引进人才的服务和管理队伍。高校的服务和管理机构的服务、管理者的“关怀”势必会直接影响着高校的引进人才在科学研究、教学工作上的表现。因而，学校要加强高校引进人才服务和管理者的人文知识的进修和学习；使用有效措施，吸纳具有人文社会科学的教师来进行一些培训工作，为了有效地提高引进人才的服务和管理，且完善和优化引进人才服务和管理者的队伍的整体素质。
4.着力加强高校的校园文化基础设施建设，积极拓宽高校引进人才的人文关怀的空间。大力、广泛、有特色的校园文化活动，对引进的人才起着潜移默化的作用，逐渐培养高校引进人才较为高尚的道德情操、比较健康的心理行为和文明的行为举止。校园文化活动的开展，为引进人才的业余生活提供了补充项目，使他们的生活更加丰富。
5.做好引进人才的生存的环境关怀。根据国家现有的政策和所在高校具体实际情况，兼顾公平、较为合理地确定引进人才薪酬或年薪的标准，制定一套有效的工作激励的机制，激发引进人才的工作积极性。高校的服务和管理机构，应该积极帮助引进人才们解决好诸如个人住房、医疗等方面的具体实际困难，还应关心其配偶工作、其子女是否就近入学等问题，解除引进人才们的后顾之忧。有的放矢地加强对引进人才的人文关怀，特别要营造引进人才能够安心工作、舒适生活的良好生存环境。
所以，我们认为，高校的引进人才离不开“人文关怀”。尤其是在21世纪的今天，高校的引进人才的服务和管理队伍不能再单单只是“管理”了，而应该是进行人文关怀的神圣载体。围绕高校的引进人才的具体实际需要，高校的服务和管理机构要加强引进人才的配套条件，从而保障团队建设，使引进人才们尽快开展具体的科学研究和团队人才培养的工作。高校尽量做到用好用活引进人才，在今后的日子里，既要用待遇留住人才，更要在事业上留住人才，在感情上留住人才，较为理想地做到按需引进人才，以用为本。我们坚信，我国高校未来引进的人才的服务和管理队伍将会越来越重视人文关怀。
参考文献：
[1]孙晓利.论人文关怀[N].光明日报，2010.
[2]教育部办公厅关于进一步加强和规范高校人才引进工作的若干意见[Z].2013.
[3]刘知娟.高校人才引进的理性思考[J].管理科学文摘，2005，（10）
[4]魏晓宁.高校体育教育中的人文关怀设置[J].体育博览，2011，（06）.
篇11
一、安全工作在当前高校学生工作中的重要性
1.加强学生安全工作是落实国家教育方针的需要
改革开放以来，高校校园治安和大学生安全问题得到了党和国家的高度重视，对大学生的安全教育已纳入社会主义法制轨道。《高等教育法》、《高等学校学生行动准则（试行）》、《高等学校校园秩序管理若干规定》、《普通高校学生安全教育管理暂行规定》等法规已经明确了高校在大学生安全教育管理中的权利和必须履行的义务。党和政府高度重视维护大学生的安全合法权益，把对大学生进行安全教育、依法治校确定为高校各级领导的法定义务，推动了高校各级组织对大学生安全教育的管理工作。
2.加强学生安全工作是实施素质教育的需要
从在校大学生的成长历程来看，他们从接受幼儿教育开始至高中毕业，都没有接受过系统的安全知识教育；从知识结构来看，他们缺乏法律、安全知识；从能力结构来看，他们缺乏解决各种复杂问题和矛盾的能力，社会阅历浅，承受能力差，缺乏自我保护的意识和能力。在未来的职业生涯中，各行各业都有自身的安全需要，如果一个大学生不具备基本的安全意识、安全常识和自我保护能力，将很难面对成长道路上的重重困难和考验。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，而且是走向社会后面临的问题。用安全知识和方法对学生进行安全素质教育，将使学生在今后的人生中获益良多，减少由于缺乏安全知识的教育而造成的遗憾或悲剧。
3.加强学生安全工作是应对复杂的社会治安形势需要
随着高校招生规模扩大和后勤社会化的深入，在校大学生人数大幅度增加，大学校园不再是封闭的象牙塔，而是逐渐转化为开放式的小社会，高校内的人员结构、数量和素质发生了巨大变化。高校后勤实行社会化运行后，校园逐渐成为一个开放的教育园区。日趋开放的校园环境造成学生与社会接触频繁，校内往来人口的增加，不安全因素增长。加强在校大学生的安全教育，是建设平安校园的需要。
4.加强学生安全工作是针对性缓解校内安全隐患的需要
宿舍盗窃、诈骗、火灾、学生心理亚健康等是校内常见的安全隐患，而学生的安全意识不足，使隐患的危害性大大提升。据了解，高校宿舍被盗案和诈骗案，其中有90％是由于学生安全防范意识不强造成的。通过对1037名1―3年级在校大学生的抽样调查显示，有83.7％的学生愿意接受消防器材――灭火器的使用训练，有71.9％的学生愿意接受公共食品卫生安全知识教育，有81.8％的学生愿意接受食物中毒急救，以及一氧化碳、二氧化硫、硫化氢、氯气等毒气中毒急救训练。因此，通过对高校学生的安全教育，提高学生的安全防范意识，不仅可以减少很多案件的发生，而且有利于校园秩序的稳定，让大学生在良好的环境中学习、生活，顺利地完成学业。
二、大学生安全教育的主要内容
1.进行法律法规和校规校纪教育
法律法规知识教育是增强大学生的法律意识和法制观念的重要途径，是预防和减少违法犯罪的有力武器。高校应加强大学生法律法规知识教育，与此同时，还应加强对大学生进行校规校纪教育，使他们明确在校园范围内，必须遵守学校的一切规章制度。通过对大学生进行法律法规和校规校纪知识的教育，使大学生懂得用法律法规、校规校纪来规范自己的行为，保护自己的生命财产安全及合法权益。
2.进行安全防范知识和技能教育
当代大学生虽具有较强的自立意识，但社会经验不足，独立生活能力差，缺乏安全知识，自我保护意识薄弱，被诈骗、被偷窃、被抢劫、人身受到侵害的事件时有发生。因此，教育和引导大学生树立“安全第一”的思想，懂得一些安全知识，学会一些安全防范和自我保护的技能，就显得尤其重要。
3.进行心理健康教育
由于社会压力大、生活节奏加快，尤其是学习压力、经济压力、就业压力，以及家庭环境和个人经历等诸多原因，一些大学生产生了心理问题。大量的研究统计表明，相当一部分大学生心理上存在不良反应和适应障碍，心理障碍的发生率呈上升趋势。在大学生安全教育中，有针对性地进行非智力因素教育、人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育。这对优化大学生的心理素质，预防心理问题产生促进健康人格的全面发展与完善，有着十分重要的作用。
三、学生安全工作方法的创新
1.打造立体化学生安全工作体系
学生安全工作是一项系统工程，涉及校内校外两个环境，包括教室、宿舍、活动场所等多个场所，面对不同年级、不同民族、不同性别、不同素质的学生工作对象，要做好学生安全工作需要构建立体化工作体系，分层次、针对性地开展工作。对不同场所的安全责任要进行部门分解，责任到人，辅导员定期到学生宿舍中检查学生宿舍的安全状况，对于他们进行面对面的安全教育，引导他们树立正确的安全观念，将安全教育工作落实到点滴；要建立安全信息网、设立安全信箱，及时获取学生在安全教育中的想法和意见，收集学生在日常学习生活中对于安全方面的意见和建议，将问题消弭于萌芽状态。
2.开展专业化学生安全工作
学生安全工作要增强专业视角，学生工作部门要加强与校内外专业安全保障力量的联系，才能使学生安全工作更有针对性和实效性。学生工作部门要与学校保卫、后勤等部门建立维稳联动网络，聘请专业人员开展安全教育，通过扩充安全教育的知识含量，提高安全教育的实际贴合度，使安全知识真正入脑、入心，提高学生的安全意识和危机应对能力。
3.强化实践性学生安全教育
学生安全理论教育有利于增强学生的安全意识、知识储备，但更重要和紧迫的是要在实践教育中增强学生面临安全危机时的临场应对能力和应变技巧。在学生安全工作中，要积极开展安全实践演练，让学生进行逃生演习，自己动手自救救人，让学生在身临其境中掌握有效的安全自救基本技能。要进一步加强实践参观教育、案例教育，通过模拟安全防范处理的成功典型案例的全过程，提升学生处理突发事件的能力，在亲身参与中增强自救本领。
参考文献：
［1］邓国林.论加强大学生的安全教育［J］.苏州大学学报（哲学社会科学版），2005，（5）：122-124.
篇12
一、加强高职院校开展学生职业技能培训的意义
实现社会服务功能的需要。
社会服务功能是高职院校三大功能之一，适应社会经济发展、产业结构调整和劳动者素质提高的要求，面向企业、面向劳动力市场开展职业技能培训是服务功能发挥的具体体现。总理指出，我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。要重点抓好三个方面：一是城乡需要就业人员的职业技能培训。二是高技能人才的培养，重点是高级技工和技师的培养。三是在岗人员的技术培训和继续学习[1]。
提高劳动者职业技能水平的需要。
目前，我国已完成了从人口大国向人力资源大国的转变，开始了由教育大国向教育强国、由人力资源大国向人力资源强国迈进的新征程。但是，技能劳动者的总量、结构和素质与人才强国战略和建设创新型国家的要求仍存在较大差距。失业人员职业技能低下是我国失业率居高不下的根本原因。
凸现高职院校办学特色的需要。
高职院校与本科院校同属高等学校，但与本科院校层次不同，培养人才类型不同，服务社会的侧重点也不同。高职院校应紧紧围绕社会需要培养高技能人才，开展职业技能培训，使本区域在社会发展、经济发展等方面受益。
二、当前高职院校学生技能培训工作存在的问题
机构设置不合理。
大多数高职院校只设立了教学督导团或督导考评小组等，以其评分作为学校年终考核的依据之一，其管理基本上由教务部门负全责。多数院校没有设置培训教学技能的机构，很少有专门的政策和规定加以规范化、常规化和有组织化[2]。
人员素质低，队伍结构不合理。
教学督导团成员大多是学校退休的老教师，他们可谓是德高望重，有着丰富的教学经验。但因为很多高职院校都是从中专升格而来，老教师们的经验往往是中专的教学经验，他们中多数人缺乏高职教学的经历。督导团中没有中、青年教师的参与，老教师们不太了解中青年教师的心声，另外女性代表也很少，因此队伍结构不尽合理。
经费不足，培训方式不当。
督导团的主要职责是听课、评课、打分，基本没有或很少有活动经费或开支权力。在培训方面比较欠缺，或者因培训的内容与方法不能满足需要，从而达不到理想效果。督导团成员受他们的年龄与精力限制，不能参与大量的培训；而且由于他们经历的限制，无法进行好的教学方法与教学技巧的培训。有时他们的评分甚至还会打击青年教师的积极性。因为分值较低就会影响青年教师的收入，甚至影响其评先评优、晋升职称等，反而起不到激励作用。教务部门也由于精力与经费有限，仅能在每学期开展1～2次教学比武、讲课竞赛等类似活动，要经常组织教师培训并收到好的培训效果是很难的。
三、高职院校学生技能培训体系建设的对策
提高认识。
一是正确认识培训组织的重要地位。高职院校教学技能培训组织的作用远不止于当前督导团的听课、评分作为年终考核依据这一点上，其主要职责是提高教师的教学技能，包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导 、教学评价、教学研究等方面 ，其中以课堂教学技能教训为主 ，如导入技能、提问技能 、讲授技能 、变化技能 、重点强化技能 、演示技能、板书技能、结束课程的技能、组织课堂的技能等。
技能培训内容多种多样，这是一项巨大的工程，完全有必要建设好一支有力的培训队伍和一个合理的组织机构。二是培养和加强为教学服务的意识。高职院校的三大基本功能是教学、科研和社会服务，其中教学或者说人才培养是根本，科研、社会服务本质上都是要为教学服务的。建设一流的高职院校，首先要有一批高素质的教育教学工作者，因此应当充分重视教学。教师的教学技能是逐渐提高的，如果学校有目的、有组织地加以培训，肯定能促使教师尤其是刚进入高职院校行列的教师们早日掌握教学规律与教学技巧[3]。
合理设置培训机构，加大经费投入。
学校应专门成立教学技能培训实施领导办公室，成员由教务处处长、各教学系、部、室主任组成，负责培训工作的领导、组织、协调和管理及各种活动的组织策划和条件保障，对重大问题作出决策等。应专门成立培训专家小组，主要负责具体实施教师的教学技能培训。这些组织机构分工合作，共同完成任务 。学校要根据教学技能培训工作的需要，设立专项经费，用于师资技能培训、经验交流与推广，以及奖励表现突出的教师，以确保培训活动的顺利开展[2]。
提高培训人员素质 ，合理确定上岗人员
教学技能的培训专家不能局限于本校，尤其是刚升格的高职院校；更不能局限于没上过大学讲台的退休老教师，而应该充分利用外部资源，多聘请著名院校的著名“教学型教授”来传授经验 。要出名师就必须多向名师学习 。教学技能培训体系的部分人员应为专职，另一部分人可以为兼职。首先要做的就是科学定编，因为编制就是经费。其次是确定哪些人进入这个体系尤其是培训专家小组。专家小组的人员，既要有较高的知识水平，又要有丰富的工作经验和高超的教学技能，还要考虑其身体与年龄状况及实际执行的能力，确保老、中、青合理搭配，男女兼顾，各专业结构与本地、本院的特色相符。这个培训体系也应该是一个人员能上能下、能进能出的体系。
参考文献：
篇13
近年来，高校毕业生就业形势受到社会各界的巨大关注。虽然我国经济保持了较长一段时间的平稳发展，但总的来说工作职位的增长还是赶不上年年递增的毕业生人数。与此相对的，是高校毕业生们普遍表现出的职业迷茫，不清楚自己今后的职业方向，对自己的职业生涯完全没有规划，实际动手能力弱，缺乏对现实社会的适应能力，事业心和进取心不强。大部分毕业生找工作容易随大流，没有选择性。因此，高校毕业生就业困难的局面得不到缓解，不利于社会人才的新陈代谢。
另一方面，由于社会历史及教育制度的原因，我国许多高校仅仅注重学生的专业知识学习，对就业工作重视度不够，忽视了对学生的职业指导，跟不上市场需要发展的步伐，导致有能力的学生找不到工作，有需要的单位招不到人才的怪现象。
当前，我国大部分高校都成立了相应的就业指导部门，专门解决学生就业问题。但是，实际上许多高校的就业指导机构仅仅停留在行政部门的阶段，大部分工作都是围绕日常的行政工作、就业手续办理和用人单位的联系等方面，而在职业指导方面做得还很不够。
职业指导这一概念起源于西方。世界上第一个职业指导机构1908年成立于美国的波士顿，专门对求职者提供系统的职业辅导。职业指导最主要的目的是通过科学的方法和理论，帮助求职者提高职业能力，明确就业目标，从而促成最终的就业。相比起国外，职业指导作为外来理论在我国本土化还需要时间和过程，目前学界对其内在理论研究较为匮乏，规范有效的运作模式尚未构建，导致职业指导工作底气不足，深度不够。
大学生就业工作关乎国家的稳定与发展，是一项系统工程，加强职业指导是其中重要一环。因此，充分肯定和重视职业指导，对于促进大学生就业、实现大学生职业发展、推进高等教育迈上新台阶具有重要意义。
二、定义
职业指导，亦称职业咨询或就业指导。其所包括的范围很广，目前为止，对于职业指导的定义，学界说法较多，姚裕群认为职业指导（Vocational Guidance）指一定的社会组织帮助人们了解自己与职业、定向学习和选择职业的过程，也是帮助人们在任职中求得发展的过程。朱启臻教授把职业指导定义为：“职业指导是培养人的职业意识、职业品德和职业能力的教育过程，是帮助个人根据国家需要、职业要求及自身特点选择职业并适应职业的过程。”
职业与个人生涯发展密切相关。生涯在本质上是持续一生的过程，它受到个人内在和外在力量的影响。生涯发展是一系列选择连续进行的结果，职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程。职业指导更突出对职业发展的规划和影响，它包括职业方向定位、个人的分析及咨询服务三方面的内容。职业指导与个人兴趣、能力、个性特点要求相结合，通过正确认识自身素质、专长和潜在资质，对个人的局限和自身条件做客观的评估，做出恰当的职业选择，实现人和职业的合理搭配。
所以，综合地说，职业指导就是指，通过各种学习训练手段引导个体了解自身，认清自身，确定自己的职业目标和职业规划，并培养个体的职业品德和职业能力、择业观和职业观，以使个体能够更好地适应岗位要求，更长远地规划自己的职业生涯，以及更充分地发挥出自己的才能的一种行为。
可见，科学完善的职业指导在促进高校毕业生就业，引导他们形成完善的择业观、职业观方面具有不可替代的作用和意义。
三、职业指导在促进高校毕业生就业中的作用
1.培养学生职业技能
职业指导所培养的并非做一份具体工作所需的具体技能，而是培养宏观上职业规划、就业政策、求职技巧、创业能力和微观上的人际交往能力、求职礼仪、撰写简历、笔试面试技巧、扬长避短、发挥自身优势等。
例如，通过帮助学生更好地了解和把握就业政策和劳动法规，提高大学生运用这些政策法规来帮助自己就业、解决自己的困难的能力。不同劳动保障政策往往针对不同的求职群体，具有明显的针对性和时效性，如“小额贷款政策”、“4050 人员优惠政策”、“税费减免政策”、“大学生就业促进政策”等，很多人并不了解相关劳动保障政策法规，不能充分运用这些政策法规来帮助自己就业，解决自己的困难。
现今，大部分高校毕业生并没有工作经验，缺乏对职业宏观和微观的认识。由于没有系统的职业指导，即使通过实习和兼职，有的学生也因为缺乏系统实用的理论知识，以致不能很好地适应职场生活而丧失信心，影响今后就业。
因此，建立系统的职业指导体系，通过有经验的职业指导教师传授给学生关于职业规划、求职、职场、创业等相关知识，提前培养学生的职业技能，提高他们的职业能力，熟悉职业对人才的具体要求，是十分有必要的。由此才能在学生就业前，提高他们的工作能力，以便在真正就业后更好地适应职业环境，尽快转变角色。
2.提高学生职业素质
职业指导是一个系统的过程，除了具体的职业技能外，也包括对学生职业素质和职业道德上的指导。如果说职业技能是学生就业的硬件，职业素质就是学生就业的软件。具体地说，职业素质就是指大学生的五种能力和一个精神，即：独立生存能力、锐意进取能力、实际动手能力、融合社会能力和研究创新能力，爱国爱党、勇于奉献、勇敢顽强、不怕吃苦、不怕困难的拚搏精神。职业素质和职业道德相对来说更加抽象，指导难度更大。对于当代大学毕业生来说，普遍都是独生子女，导致自小到大经历的挫折有限。在真正走上工作岗位前，习惯于享受父母和老师的照顾、庇护。另外，从小到大接受的教育偏向于单一的知识的学习，缺乏实际能力和素质的培养，特别是职业素质的培养。这直接导致了他们的心理承受能力比较弱，遇到挫折不知该如何调节。反映在职场上，便是他们的职业素质普遍不高。
对于这类学生，职业指导至关重要。在大学四年期间，合理引导他们的心理状态，鼓励他们接受挑战，积累工作经验。特别是在遇到挫折和障碍时，积极对他们施以心理辅导，培养他们调节心理状态、应对挫折的能力，着重培养学生的自信心和竞争意识，克服在就业上“等”“要”“靠”的思想，树立“争”、“抢”意识，特别要注重培养学生的独立生存能力。这对他们职业素质的提高具有显著的促进作用。同时，在职业道德方面，通过讲座、培训以及实践积累经验等方式，让学生明白职业道德的重要性，对其一生职业发展的重要作用，从而培养他们形成正确的职业道德。所以，积极正确的职业指导对学生职业素质的提高确实能够发挥重要的作用。
3.明确学生职业目标
相比起工作技能和工作经验，大部分大学生更加缺乏的可能是工作目标。处在大学阶段的学生对人生有着各种各样的幻想，他们对某种职业的认识通常也是模糊的，加之大学生在教育高成本的影响下，产生了对未来就业的高期望值与社会现实之间的矛盾，这样的矛盾让学生感到茫然、困惑，人生目标模糊不清。目标的确立对于大学生就业的影响可能比工作技能和工作经验所造成的影响要大得多。一到招聘季节，毕业生应聘更多地是一窝蜂，很多同学看到什么职位都去试一试，没有选择性，更不知道自己适合什么工作，广撒网但最后却无收获的现象普遍发生。可见，培养大学生明确自己的职业目标、确定自己的职业定位具有十分重要的作用。
高校职业指导不仅仅是针对应届毕业生，而是贯穿整个大学生涯的。培养学生明确职业目标是从新生大学入学开始，鼓励学生通过专业学习、兼职体验各种行业，一步一步明晰自身的职业目标。同时，职业指导老师也通过自身的专业知识，结合学生的专业以及性格特点，对学生做出一定建议。另外，根据原劳动部印发的《职业指导办法》第6条规定，职业指导工作还包括调查分析社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况，这对于缺乏实际经验的学生在纷繁复杂的市场经济形势中找准目标、明确方向有重要意义。
职业指导通过帮助学生正确地认识自我、分析自我，发现自己的长处和潜能，确立切实可行的职业目标和职业方向，从而进行实事求是的职业设计，形成符合社会和个人实际的就业观，在合适的工作岗位发挥出最大的能量。
4.促进人力资源合理分配
对劳动力市场而言，职业指导能够促使人力资源供求双方的要求在最大程度上达成一致，实现人、职匹配，促进人力资源的合理流动。
当下，社会分工越来越细致，职业岗位呈现多层次多序列态势，不同岗位对劳动者的能力与素质要求也差异很大。对于高校毕业生而言，也由于他们个体条件包括工作能力、学历、兴趣爱好、身心条件等都有所不同，其职业选择也就存在明显的差异。如何让劳动力市场供需双方能更为全面地相互了解，进行供需双方的有效、合理与及时匹配？最为关键的环节就是职业指导。通过职业指导，为毕业生提供心理测试、个人面试等咨询服务，以了解他们的素质现状和求职要求，为他们提供职业生涯的规划与建议；通过职业指导，帮助他们了解用人单位性质、特点、工作环境、岗位要求及薪酬待遇等，实现人、职匹配，以及人力资源的合理利用。
由此可见，职业指导对学生毕业后的就业具有至关重要的作用。开展科学完善的职业指导，从而提高大学生的职业技能和职业素质，从根本上解决大学生就业难问题，对于当前大学毕业生就业的促进作用是显而易见的。而解决好大学生就业问题，对于高校和社会来说都是当务之急，对于学生、高校、企业、社会四方来说都具有重要的意义。
四、职业指导的重要性
1.对学生来说，找到正确的职业方向
职业指导对于学生的重要性是显而易见的。学生在校学习为的是学习知识和技能，为今后的职业发展做好准备，职业是最终目的。一旦毕业后却无法就业，对个人和社会都会造成不利影响。而要让学生掌握必备的职业技能，学习正确的职业道德，职业指导必不可少。职业指导所服务的最直接的对象就是学生，通过科学的人才评测方法，明确学生自身个人特点，适合的职业道路，最终明确他们的职业目标，使每个学生都能人尽其才，找到确实适合自己的职业路径。
做好一份工作除了专业知识外，许多专业以外的职场知识不可或缺。当前我国教育体系过于注重专业知识教育，对于职业教育重视明显不足。以致很多学生直到毕业时对职业规划、职业道德等一无所知。改善这一局面的直接措施就是在高校中开展职业指导服务，并且是贯彻整个大学期间的职业指导，从而对他们今后的职业生涯起到直接的帮助作用。职业指导对学生的重要性可见一斑。
2.对企业来说，提高招聘效率，招到合适人才
职业指导主要是针对学生的指导，但事实上，职业指导对于用人单位来说，同样具有重要的意义。笔者经常遇到很多用人单位明明缺人，却招不到合适的人才。原因除了信息的不通畅之外，更重要的是学生对自身认识不明确，没有详细的职业规划，对于职场完全不了解，导致应聘不成功，也导致企业招聘资源的浪费以及对应届生的不信任。
职业指导能够帮助学生明确职业方向，认清自己的职业目标，同时完善自身的职业规划。职业指导老师本身对社会就业形势、企业单位需求情况变化有科学的研究和深刻的了解，因此能够充当学生和企业单位之间的桥梁，充分调动起学生的就业积极性和创造性，促进双方更为顺畅的交流沟通。这样，由于应聘者职业技能和职业素质都有了质的提高，企业的招聘成功率也要大得多，能够用更少的招聘资源得到更多的合适人才。
3.对学校来说，引导学生就业，及时调整办学方向
检验学校教学效果和教学质量的一项重要指标便是就业率。虽然学校的正常教学不能单单参考就业率这一项指标，但是，就业率确实对学校的办学方向和办学方式有较大的参考价值。学校的就业率高，说明学校学生的专业能力、职业能力和职业素质都是具有一定水平的，也说明了学校的专业设置、教学水平以及培养方式是在一定程度上是符合社会需求和社会发展的。
通过职业指导，学校还可以了解社会对人力资源的需要，按照社会需要及时调整自己的办学理念，调整专业设置和学科建设，促进高等教育内部的改革，培养社会需要的专业人才，从而最终提高学校的整体学术实力。职业指导是架在学生、用人单位和学校之间的一座桥梁。职业指导对提高学生的职业能力和职业素质具有直接的促进作用，由此，也对学生的就业能力产生直接的促进作用。学生的顺利就业，反映在学校层面，便是就业率的提高，学校的办学方式和办学能力也得到了发展，由此形成良性循环，促使就业和办学相互促进，相互增长。
4.对社会来说，减低失业率，提高创新能力
当前的高校毕业生就业难问题，造成许多毕业生毕业后无固定工作甚至没有工作，无所事事，对于学生的个人职业生涯发展产生了不好的影响。长此以往，这部分人群很有可能成为社会隐患问题。同时，由于就业率的低下，导致社会的不满，也容易造成一定的社会问题，危害社会稳定和和谐。因此，促进就业特别是大学毕业生的就业是一个全国上下都十分关注的问题。职业指导作为促进高校毕业生就业的一个直接的措施，对于促进学生就业的作用上文已经有讨论过了。
另外，前文提到过，职业指导也包括对学生创业的指导。职业指导老师的工作之一便是找准市场热点，开发就业岗位。我们在职业指导过程中，也会在调查分析社会新需求的同时，去把握市场脉搏，指导开发新岗位资源。特别是鼓励有创新意识、有思想的求职者进行创业。“创业是最好的就业”，通过鼓励他们积极把握市场机遇，充分利用了解社会、市场需求，结合自身职业理想和职业规划，大胆创业，也能在无形之中，指导了创业者开发更多的岗位给其他劳动者。
因此，在高校中开展职业指导是社会各界的共同要求，符合群众的利益。对于社会来说，能够提高就业率，促进社会整体创新性的提高，促使经济良性发展，从而提高人民的生活水平，减少不稳定因素，促进和谐社会的建立。
综上所述，大学生就业工作事关社会上下各方的切身利益，值得引起我们充分的注意。当前大学生就业工作还有许多难点需要我们去一一突破，为了进一步提高大学生的职业素质，提高他们的职业竞争力，在高校中开展高质量的职业指导工作势在必行。通过上文的分析，职业指导作为一种科学可行的体系，对大学生就业是有积极的促进作用的，除此之外，它还能对高校、社会、教育制度等产生一系列积极影响，潜在价值巨大。职业指导完全有理由也应该成为大学就业工作的一项常规内容，得到普遍推广和长期执行。
参考文献
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