引论：我们为您整理了13篇注册会计师重点笔记范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
建议听一听网络课程，这对于自己的学习非常有帮助，这一点必须要明白。
篇2
我不是会计专业，虽然学过ACCA，但是注册会计师无疑还是一个不小的挑战。2006年5月份，我报了注册会计师考试。这一年报了五门，由于刚开始工作加上其他种种原因，也没怎么看书，考试前在中华会计网校的论坛找了一些网校的笔记粗略看了一下就上考场了，结果可想而知。很快又到了07年注会的报名时间，这次我又毫不犹豫地报了五门，不同的是这次没有像上次一样没有准备就上考场。6月中旬考完ACCA之后我开始了注会的学习，7月中旬～8月下旬由于做一个大项目中断了学习，8月底到考试那段时间进行了复习冲刺。整个CPA复习了两个多月，所以时间还是比较紧的，如何合理利用有限的时间通过CPA考试对我来说是非常重要的。两个多月是不可能把注册会计师的知识体系完全掌握的，抓住重点对于时间不够充裕的考生来说还是非常重要的，以下是我各科备考的一些学习心得，希望对各位朋友有所帮助。
1．会计
毫无疑问，会计肯定是五门中最重要的一门。虽然会计不是最难的一门，但会计左右着审计的通过，会计跟税法、财管都有关联。而且实务中会计无疑是五门当中最有用的一门，不管从通过考试这个角度，还是提高平时工作的专业水平，会计无疑是你应该花大力气学习的一门。
由于新会计准则刚刚不久，所以会计考试肯定应该是以书为主。看书也是有技巧的，毫无目的地看会花费很多时间与精力，而且也不可能短时间内记住那么多的知识。所以要有侧重点地看书。
长期股权投资、收入、合并财务报表这三章是绝对的重点，我的建议是要把这三章书上的例题掌握得很牢固，题目要做得很熟。可以先听徐老师的课，然后再看书，这样书上的例题也容易看懂。书看完后再把徐老师的课听一遍，这三章的课件听两遍以上是绝对有必要的，书也至少要看两遍，然后狂做题目，这三章的题目要做到很熟，速度跟准确率也要兼顾。
金融资产、固定资产、投资性房地产、非货币易、资产减值、或有事项、债务重组、借款费用、所得税、租赁、会计政策估计的变更及差错，这几章虽然没有上面三章重要，但却是上面三章的基础。金融工具、所得税、会计政策估计的变更及差错是这些章节里面的难点，要把这几章的课件和书结合起来学习，同时做题也是不可或缺的，当然书上的例题永远是最重要的。这三章以外的其他几章可以只看笔记，要是没时间的话课件也不要听了，看到不懂的地方再听课件，弄懂笔记中的题目就足够了。
剩下的一些非重点章节，可以只看看网校的笔记。
2．审计
审计应该是五门中最难的一门，去年审计第一道综合题中的调整分录，个人甚至觉得里面运用到的会计知识比会计考试还要难，第二道综合题考得又非常灵活。去年的客观题倒是很多都是书上的理论，可见审计还是课本最重要。审计书很枯燥，想要看下去也非易事，建议大家可以听听徐永涛老师的习题班，讲得不是很难，学得也轻松。还有徐老师的最后冲刺班讲义做得非常好，我去年审计来不及看了，干脆在最后冲刺的时候只看徐老师的笔记，一共大概100页，第一遍半天就可以看完了，第二遍、第三遍三个小时都能看完，我大概看了5遍左右。当然这是因为我去年时间来不及才这样做的，要是有时间的话最好还是认真把书研习一下。在此基础上再看徐老师习题班与普通班的笔记，这样把握更大点。审计是很有逻辑的一门，即使做题遇到没见过的，用审计原理、逻辑去推理也能得到答案。有的老师推荐背诵，我觉得很多知识懂了就行，除了像几种审计报告之外，其他也没太大的必要去背。那么多知识点，靠一字不差背诵的话，绝对是件非常痛苦的事情，而且现在考试主观题目越来越多，远不是背诵能够解决的。
3．税法
税法书不需要看，只要看叶青老师基础班的笔记足矣，三大流转税、三大所得税（2008年变成2个了）听叶老师的课件两遍以上，小税种看看叶青老师的笔记就足够了，甚至课件没时间的话都不需要听。叶老师的笔记绝对是真正的无师自通型的。最后网校还有叶老师的综合题讲解也是非常有价值的。题目可以做做“梦想成真”，或者网校课件里的练习题也足够了。
4．经济法
经济法的话，个人觉得通过题目记忆比直接记要好，更加形象。第一遍听课件，加深理解，因为经济法理解起来也比较简单，就是不大容易记住，所以，课件听一遍足矣，而且可以加速听。习题班的课件建议有时间的话也去听听，毕竟综合题占了半壁江山啊。最后游老师的冲刺班、考前交流也要听听，这是最容易出成果的，不需要多少时间可以记住很多东西。基于基础班的笔记复习也足矣了，一味求全，最后反而因为东西太多记不住。
5．财管
篇3
火车上考出的CPA
那时候的张成只有15岁，专业是工业企业管理。那是改革开放刚刚起步的阶段，考入中专的骄傲不久就被惶恐所取代，张成隐约感觉到了时代的变化，他利用课余时间报考了自学考试。1993年中专毕业的时候，他同时拿到了大专毕业证书。
张成被分配到了一家制药企业，当然，等待他的不是老师所说的“厂长经理”的职位。他下了车间，半年后，因为表现出色被调到采购科做采购员。1994年6月的一天，他无意中看到一张注册会计师的报考简章。
“我不知道考这个能干什么，但我觉得总要干点什么，不能闲呆着，现在看来，正是报考注册会计师这一决定改变了我的命运。”
1994年，正是中国经济过热，企业生产力开始过剩的阶段，粗放型、一窝蜂的经营模式恶果初现，张成所在的工厂也遭遇了销售不畅的情况，相应地他被安排做销售工作。作为销售人员的张成不得不全国奔走，推销厂里的产品。“那时候我一年至少要出250天的差。因为产品定位不准，销售不出去，产品推销出去后又收不回货款，拿不到提成，出差只好借钱。我记得那时候一个月工资是370元，到了年底―算，我的差旅费借款超过了5000元。”说起这段日子，他―直在笑，仿佛那是一个很好玩的故事。
频繁坐火车出差的时候，他总是带着CPA的教材，看累了就睡，睡醒了再看。通过三年的“火车学习”，1996年12月，张成考取了CPA资格，成为甘肃省酒泉地区第一位通过考试取得资格的注册会计师。
做一些让人感动的事
张成以专业身份加盟了当地一家会计师事务所，他发现自己的世界原来―直在这里等着。认真、努力、负责任，以及天生对数字的敏感，让张成很快脱颖而出，短短一年时间，他已经开始带着20多人的团队做一些大项目。工作之余，张成会想：“我们的评估真的能反应企业的本身价值吗?我们的审计究竟能够给企业带来什么样的意义?”他模糊意识到，对大多数企业来说，他投入巨大热情和精力出具的报告，只不过是一张让企业年检“过关”的纸。
1999年，财政部和中注协开始推行会计师事务所脱钩改制，要求变革事务所的“官办”形象，并大力促进注会队伍结构的年轻化、专业化、知识化。这一年的年底，张成所在的会计师事务所被授权改制成为注册会计师自己出资的事务所，他被推选为主任会计师，占股51％。他欣喜于自己的能力有了更大的平台，大力拓展业务范围，亲自批阅事务所出具的每一份报告，很快，事务所走上了良性发展的轨道，业务收入以每年80％～90％的速度增长。
表面的风光并没有抵消张成内心的迷惘，尽管在他带领下，这个事务所已经比周围同行走得快很多，但他依旧不能回答内心的质问：“注册会计师为什么要存在?我出具的报告有什么价值?”，“我想做一些让客户感动，让自己感动的事情，要通过审计，透过财务数据发现企业经营方面存在的问题，并提出有效的建议，帮企业改进管理水平，让企业受益。”
然而，在当时中西部注册会计师行业整体水平落后的情况下，张成不得不悲哀地承认，不仅是事务所的其他会计师，即使是自己，也缺乏相应的知识和水平，无力实现通过审计提升企业管理水平的理想。而他们的大多数业务也都是常规的年度审计和改制评估，基本拿不到有挑战性的重组、上市相关的业务。他透过镜子，似乎能够看见几十年后的自己：依然坐在那张办公桌后，面对一份份没有太多技术量的报表和报告……
他想离开这个行业，哪怕是暂时的。
我想出去走走
2004年，张成将事务所转手，独自一人漂到北京，学习英语。
他本想到现代会计的发源地英国读硕士。同时也想看看国外的市场经济究竟是什么样子的。可是，这次英语水平成了他痛苦的障碍。
他带着迷惘南下，准备放弃留学，重新开始就业；寻觅未果，又带着迷惘重新北上，这一次，一向自信的张成感觉进入了失重的太空，对未来充满了迷茫，满腹惆怅……
2005年1月，事情终于出现转机，张成得到了一个赴新加坡读ACCA(特许公认会计师公会)课程的机会。“前3个月只有痛苦。第一天拿到上课的资料，1页笔记我要看3个小时……幸好3个月后，听力终于打开了――学语言，环境真的很重要。”张成说到这里，语气开始轻松，仿佛又从那3个月打滚过来。“虽然那时候我英语还不算太好，但我对经济的本质有所认识，而世界的经济规律总是一致的，即使我只能听懂看懂一部分表达，根据自己的理解，也可以把整句话的正确意思猜出来。”
就是靠着这种对财务的深刻理解和刻苦的拼搏、努力，通常要3年才能考完的ACCA课程，张成1年半就全部通过。交了最后一门的试卷，没等成绩出来，他就迫不及待地回到了中国。2个月后，ACCA的全科合格证书被寄到他手中。
张成承认，现在回想当初的转让事务所、匆忙出国等行为有点草率，这段日子给他的教训至今仍在：在工作中，他会思前想后，认真推敲每一个细节和步骤，做最坏的打算，然后争取最好的结果。
寻找实现财务思想的平台
回国后，张成做了一段时间咨询公司的合伙人，最终，同样因“找不到自己的价值”而放弃了。年岁日长而迷惘依旧，张成就像找不到出口的蛹，被困在茧里。
此时，2002年就曾有意邀他加盟的探路者创始人兼董事长盛发强找到了他。当时的探路者正经历着快速扩张后的资金瓶颈，需要引入战略投资者，也需要一个职业的财务管理者。“我们第一次聊就很开心。首先，盛总很务实；其次，户外用品属于朝阳行业；同时我也认识到这是我一直在寻找的，实践自己财务思想的平台――在内心深处，我一直渴望着这个平台。”
篇4
一、会计电算化知识
本次外出企业查帐，我发现大部分企业已实现用电脑做帐，而且大部分企业公司都是采用金蝶财务软件做帐，少部分采用用友软件做帐。故此，我们应重点加强这方面知识讲授，让每位同学都能达到熟练运用这2个财务软件。既然是用电脑做帐，对打字速度有一定要求，一般要求学生每分钟要达到40-50个字左右。
二、税务知识
本次外出企业查帐，我发现很多公司因为规模较小，只设有一名会计人员，会计人员可以说是一名多面手、做帐、报税等均是他的工作。所以，我们以后应加强税务知识讲授，尤其是税务实务操作练习，教会每会学生如何申请报税、计税、缴税、尤其是几个主要税种，如个人所得税、企业所得税、营业税、房产税等更要重点讲授。
三、出纳方面知识
由于我们的学生学历较低，很多同学毕业后只能担任出纳，故此，对于出纳工作主要职责（如登记现金日记帐、银行存款日记帐、保管库存现金、有价证券、空白发票、支票印章）以及应具备技能（如点钞、计算器、辩别真假钞票）等应让学生熟练掌握。
四、财会法规知识
篇5
本次外出实习，我感觉收获特别大。第一：收集了很多教学素材案例，在审计过程中，一旦我发现有对我以后教学有用的东西，我都会用笔记本记录下来。故此，这次外出企业实习，我做的笔记就有3本。我相信这些素材将会对我以，后教学提供很多帮助。本学期我讲授企业单项实训课程，在授课时就经常顺手拈来我外出审计中碰到的很多案例感觉教学效果很好。第二：了解目前企业会计现状以及他们在做帐过程中存在的各种问题及种种舞弊现象。第三：向注册会计师学习了很多知识，对于我在审计过程中碰到的各种问题，我都会虚心地向xx会计师事务所的老师询问，对于我提出的各种"轰炸式"提问，他们都很耐心地给予回答。第四：近距离接触，真正了解到对会计人员各方面素质及要求，为我以后在讲授课程时对于授课内容如何有所侧重更有帮助。本次发言，张部长主要让我谈一谈目前企业对会计人员要求，我们在教学中应注重培养学生哪些方面知识.我以为主要有以下几方面：
一，会计电算化知识
本次外出企业查帐，我发现大部分企业已实现用电脑做帐，而且大部分企业公司都是采用金蝶财务软件做帐，少部分采用用友软件做帐。故此，我们应重点加强这方面知识讲授，让每位同学都能达到熟练运用这2个财务软件.既然是用电脑做帐，对打字速度有一定要求，一般要求学生每分钟要达到40-50个字左右。
二，税务知识
本次外出企业查帐，我发现很多公司因为规模较小，只设有一名会计人员，会计人员可以说是一名多面手、做帐、报税等均是他的工作。所以，我们以后应加强税务知识讲授，尤其是税务实务操作练习，教会每会学生如何申请报税、计税、缴税、尤其是几个主要税种，如个人所得税、企业所得税、营业税、房产税等更要重点讲授。
三，出纳方面知识
篇6
笔者所在高校会计学专业的总体培养目标是培养德智体美全面发展，专业知识扎实，具有创新能力、实践能力和自我发展能力的高素质、应用型、复合型人才。学校开设了财务会计，管理会计，成本会计，政府与非盈利会计，预算会计等多个方面的课程，提升学生的专业技能。同时学生还要学习形势与政策，思想理论与概述等课程提高思想政治素质。学校要求学生必须掌握一门外语，在大二学年开设了会计英语课程。在学生刚进入大学阶段，学校开设了公共基础课和通识课程，为学生以后的专业学习打下坚实的基础，使得形成合理识框架。同时通过认识实习，专业调查，专业模拟实践，毕业实习，企业实践的方式提高学生实践能力。采取理论教学和实践教学相结合的方式，积极开拓第二课堂，通过完成读书笔记，参加学术讲座，发表学术论文、参与学生创新基金等活动，以多元化途径有机结合方式实现培养目标。
二、分析说明大学会计学教育存在的问题
（一）侧重理论学习，学生实践操作能力差
学生专业学得好，并不意味着将来到企业单位中工作能够胜任会计职位，高校中存在着高分低能的现象。学校教师缺少实践经验，而且对会计理论的研究重于对实务的研究，加上教材上的理论知识与实际操作相差很大，学生对编制凭证，登记账簿，成本预算没有完全弄懂，对于学过的知识模糊不清，模棱两可。
（二）实验作业存在抄袭，实验报告烂于收尾
实验课程大部分在每学期的后半部分开设，实验报告上交时间在期末，学生忙于期末复习对于实验报告匆忙草率做完，报告烂于收尾，对于实验原理没有理解到位，实验步骤也不清楚，试验中存在的问题和应该注意的事项也没有弄懂。
（三）教学目标过低，学生学习只为期末考试及格
部分课教师平时教学目标相对较低，课堂上讲解的内容只涉及到期末考试的范围，为降低挂科率，考前给学生勾重点，泄漏试题。教学陷入“应试教育”怪圈，与大学素质教育的理念相违背，没有为学生拓展知识，会计教育大众化，教育水平一般。学生没有完全摆脱小学和中学阶段树立起的应试心理，过分关注分数与名次，平时上课不认真听讲，缺课逃课，考前背重点，没有真正掌握专业知识，同时也树立了不良学风。
（四）校外实践机会不足，人才培养模式与社会实际需求脱节
会计是一门实践性，操作性和专业性很强的专业，因而学校应该重视对学生动手操作能力的培养。学科结构单一，课程体系陈旧；会计教学方法和手段相对落后；师资队伍实践能力不够等方面，企业招聘一般都有工作年限和经验要求，由于在校大学生经验不足，资质尚浅，会计岗位对会计人员的保密性要求等原因，企事业单位大都不愿意接受学生实习。大部分人是靠熟人介绍进入相关单位实习，学生缺乏实习实践的机会，毕业工作时不能很快适应工作。会计人才不能很好地与社会实际需求接轨。
（五） 会计教育中各科内容有重叠之处，忽视彼此间的联系
这里包括授课内容和授课先后次序问题。例如，《统计学》与《管理会计》，应该先学习统计学中的相关数据分析，后学习统计学，而有的高校忽视了顺序，导致部分管理会计内容无法学习。《财务管理》与《管理会计》在复利，年金的计算上有重叠之处。《经济法》内容包含了《税收理论与实务》中的知识，内容冗杂，教材编写不合理。
（六）毕业论文质量低，重复率高
毕业论文答辩时间在大四下学期，由于学生忙于实习，找工作，准备出国，用于写论文的时间较少，加上所读专著，期刊不多，专业知识学的不深，没有东西可写。写出的论文是东拼西凑，复制粘贴形成，重复率过高，水平一般。
三、对大学会计教育的建议
（一）加强诚信教育
就会计的历史而言，其本质乃是对经济行为的客观真实反映，保证所提供的信息内容真实，数字准确，资料可靠。会计信息作为国际通用的商业语言，在促进国际贸易、国际资本流动和国际交流等方面的作用将更加突出，社会各界对会计信息真实、客观、透明、公允等的要求更加严格，对会计人员诚信的要求会更高。学校只有加强诚信教育，才能纠正学生抄袭实验报告和考试作弊的行为。
（二）改进考评方法，提高教学水平，树立良好学风
对于教师的绩效考核，不应只关注于出勤率和挂科率。学校可以采用出勤率，挂科率，学生发表学术论文，科创竞赛相结合的考核办法。对于学生在著名期刊上发表与本课程相关的论文，取得与本课程相关的市级以上竞赛奖金的，可降低对本课程挂科率的要求。不仅有利于减轻教师的挂科率压力，也有利于鼓励教师帮助和指导学生对本课程的研究，提高学生的素养，加强教师与学生的合作与沟通，有利于教师与学生共同走出“应试怪圈”，树立良好的学气。此外会计教学深度应达到注册会计师的要求，会计专业课程的教材可选用注册会计师教材，以培养注册会计师和高端会计人才为目标，对于学生毕业一次通过注册会计专业阶段考试的，给予学生和专业教师一定的奖励，授予教师荣誉称号。
（三）推进案例教学，增加实习机会
篇7
一，会计电算化知识
本次外出企业查帐，我发现大部分企业已实现用电脑做帐，而且大部分企业公司都是采用金蝶财务软件做帐，少部分采用用友软件做帐。故此，我们应重点加强这方面知识讲授，让每位同学都能达到熟练运用这2个财务软件.既然是用电脑做帐，对打字速度有一定要求，一般要求学生每分钟要达到40-50个字左右。
二，税务知识
本次外出企业查帐，我发现很多公司因为规模较小，只设有一名会计人员，会计人员可以说是一名多面手、做帐、报税等均是他的工作。所以，我们以后应加强税务知识讲授，尤其是税务实务操作练习，教会每会学生如何申请报税、计税、缴税、尤其是几个主要税种，如个人所得税、企业所得税、营业税、房产税等更要重点讲授。
三，出纳方面知识
由于我们的学生学历较低，很多同学毕业后只能担任出纳，故此，对于出纳工作主要职责(如登记现金日记帐、银行存款日记帐、保管库存现金、有价证券、空白发票、支票印章)以及应具备技能(如点钞、计算器、辩别真假钞票)等应让学生熟练掌握。
四，财会法规知识
本次外出审计，我发现目前很多企业会计人员素质较低，尤其是财会法规知识淡薄，没有严格执行款项收付审批权限的有关规定，对不符合财经法规，财务制度的收付业务没有拒绝办理。做帐时存在很多问题，比如很多单位业务招待费严重超支，《企业会计制度》规定，企业经营收入超过1，500万元以上，用于业务招待的费用不得超过其收入的5‰，经营收入低于1，500万元的不得超过其收入的3‰。但很多会计人员却不知道这一规定，甚至有一个单位主营业务收入为200多万元，当年支付业务招待费却为30多万元，占该年经营收入的的117‰，而当年的营业利润却为-30多万元。很多单位存在大额现金支付的情况，违反了《中华人民共和国现金管理暂行条例》关于单位间的各项经济往来应当通过开户银行转帐结算开户银行支付给个人款项，超过使用现金限额的部分，应当以支票或者银行本票支付，确需全额支付现金的，经开户银行审核后，予以支付现金等有关规定。
还有很多单位存在白条抵库问题，我到一个单位查帐，出纳有一张借条，金额为32万元，只有董事长一人签字同意，没有写明借款理由，时间已长达5年，严重违反财经法规关于不能白条抵库等明文规定。再比如现金盘点，很多出纳人员对于我们提出现金盘点，非常不配合，竟然说出“多了也是我自已的，少了也是我往里贴。”这样的话来，竟然把单位现金与自已钱包混在一起严重违反财会法规的行为来，有些固定资产业务没有工程合同，有些记帐凭证没有附原始凭证。比如我查到有一笔购买食品的费用7万多元，既无食品名称也无食品去向，无法证实该费用的真实性。所以，我们以后应加强这门课程讲授，让学生从现在起就树立起法律意识，熟练掌握《企业会计制度》、《现金管理条例》等有关规定。
篇8
2、关于时间安排上。其实我2012年就报考过注会，但是因为那年正值本科升研究生阶段，暑假的时间都用来旅游了，没有好好的利用，最终基本没有看书，弃考。2013年报考了两门，但是没有做好充分的复习计划，虽然以比较高的分数通过，但是是在复习的最后一两个月才开始发力，基本每天学习时间为早上7点到晚上12点，中间可能只有1到2个小时的休息时间，搞的很疲劳和紧张。在2014年的备考中，我接受了教训，从4月开始，我就制定了学习计划，安排好了四门的复习时间。所以做好充分的计划是很有必要的，要让自己在思想上提高警惕，严格遵守。
二、我认为可以分以下几个步骤来学习注会的教材内容，这只是我个人的学习方法，不一定适用于每个人。
第一阶段，基础学习阶段。我在第一遍学习四门课程时，是采用各个击破的方法，比如在两个月内依次完成四门课的学习，顺序为审计税法经济法公司战略。完成一门课后再开始另外一门课。第一遍学习时，直接边看教材边听老师的基础班视频，我认为这样能够节约时间，将教材和老师的讲义结合起来。
第二阶段，强化阶段。每天的时间分给两门课程来进行强化学习，精读教材，做习题。因为第一遍时没有做习题，所以这一遍把视频先放下，巩固教材和笔记，做每一章的习题。我比较爱钻研教材，尤其是审计，第一次学习时可能觉得不着边际，但是多重复几次，多阅读几次书和讲义，将整体内容串联起来，会对学习有很大的帮助。
第三阶段，重复阶段。我在考试前的心理准备是这样的，虽然注会是60分通过，但我做的是必须得80分以上的准备，留下充足的空余。如果你的心理准备只是60分，很有可能最后与通过失之交臂。所以要不断的重复复习知识。在这一遍的学习中，我会看强化班的视频。强化班老师讲的内容比较简略，但是可以很好的将知识前后串联，并且重点非常突出。在前两遍学习过程中不懂的内容，通过这一遍的学习可以很好的理解，并且在这一遍的学习中，要为每一章的知识画框架图，将每一个知识点的内容用自己最熟悉的、最简便的方法记录下来，为最后一遍的复习做准备。
第四阶段，到这个阶段，对每个章节的考点已经比较熟悉了，要做的就是加强记忆和熟练度。我会看习题班的讲义，选择性的听自己掌握的不是很好的题目。这个阶段，我基本只看自己在上一阶段总结的内容，经济法和税法我都有一套自己的笔记，一次次加深记忆。
第五阶段，在考前10天内，做模拟题。
篇9
直接感知演示法是指教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。以直接感知为主的方法包括演示法和参观法。这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。我这里所用直接感知演示法就是利用有实际账的会计软件数据示例调出账簿和相关凭证进行解释的方法。
随着社会经济的发展，被审计对象越来越复杂，对审计工作的要求也越来越高，现有审计资源的供求矛盾日益突出。审计抽样技术和方法运用于审计工作，是审计理论和实践的重大突破，实现了审计工作从详细审计到抽样审计的历史性飞跃，审计抽样技术和方法的运用，有效地缓解了审计资源的供求矛盾。审计抽样运用得当，不仅能够节约审计成本，而且可以提高审计效率。为了提高审计工作效率、降低审计成本，审计抽样已开始逐步取代传统的详细审计。一般而言，审计抽样包括属性抽样和变量抽样，前者解决有否错弊，后者解决错弊量多少。此数值可作为是否超过注册会计师所能容忍的程度，以降低审计风险。这是为什么要进行属性抽样的原因。
审计学中审计方法的抽样技术在审计中的应用中的属性抽样是非常不好讲解的一个地方。具体是老师与学生们感到非常的抽象。加之有些教师缺乏实践，不善于运用以直接感知为主的方法和具体实例来进行讲解。使得学生们理解困难，影响了审计学的教学效果。为此，我通过会计软件的账套数据调账的演示来进行讲解，取得了良好的效果。
其教案的设计与步骤如下：
一、板书给出概念
属性抽样是指在精确度界限和可靠程度的一定的条件下，为了测定总体特征的发生频率而采用的方法。其目的在于估计总体既定控制的偏差率或偏差次数。
属性抽样的具体步骤包含以下步骤：板书
1.明确审计测试目标
解读：在财务软件中调出现金日记账并告之同学们其目标是查证企业现金收付事项的合法性。检查此单位现金收付业务是否符合国家现金账管理规定的现金收支范围，通过现金账与实际数对比可以检查有无侵占和挪用，通过账面记录和收付凭证内容，可以检查有无违法行为。
2.定义属性和偏差状态
解读：假定我们将此单位在购货付款销售收款超过1000 元必须通过银行转账支付作为一个属性。其审计依据是《现金管理暂行条例》，我们通过抽取样本收集其有多少次触规次数即频率。并引出问题频率高意味着什么？频率低又意味什么？给出信息供注册会计师进行研判，并演示一下采用给出对方科目和金额过滤的办法筛选办法找出一条有问题的记录，让学生有一个明确的认识。
3.定义总体
解读：调出现金日记账1~12 月的数据，从数据库的记录表中可以看出借贷方发生额有多少条记录。假定某企业2008 年度365 天现金日记账中现金支出记录为430 笔我们定义这430笔为总体这就是总体容量。
4.定义抽样单位
解读：假定定义触规次数
5.确定可容忍的偏差率
解读：可容忍偏差率是注册会计师可以容忍的控制运行出现的偏差率。我给出是5%，即100 次以现金付款业务超过1000 元以上而给现金不能超过5 次，如果偏差超过5个，则会认为内部控制有效性不高。对总体的评价是不接受总体。如果低于5 个，则会认为内部控制较好，总体可接受。也就是说，可容忍偏差率是注册会计师可接受的最大偏差率，超过这个偏差率，注册会计师就不会接受总体。
我采用的方法对着账簿进行形象的解释。
6.估计总体偏差率
解读：为了计划适当的样本量，应当预先估计总体偏差率。如果预期总体偏差率较低，则需要较小的样本量就可以满足审计人员的可容忍偏差率的要求，这是因为不需要精确的估计。通常审计人员可以利用以前年度的审计结果来估计总体偏差率。如果没有以前年度的审计结果或者虽有但不可靠，审计人员还可以从本年度总体中选取一个较小的预备样本进行估计。如果使用预备样本，只要遵循恰当的选样的程序，它也可以包括在最终样本之中。
7.确定初始样本量
解读：初始样本量受四个因素影响：总体容量、可容忍的偏差率、过度信赖风险和估计总体偏差率。在上述四个因素中，可容忍的偏差率与估计总体偏差率两因素的结合对样本量影响较大。属性抽样中初始样本量的确定，通常既可以用计算法，也可以采用查表法来确定。属性抽样样本量公式
其中：N- 总体量；
A- 要求的精确度=5%（总体的精确度或可容忍的总体最大误差）;
Ur- 可靠程度系数=1.96(可靠程度95%);
P-预期总体差错率=1%;
n-样本量
8.选取样本
解读：选取样本采用随机选样方法。（用乱数表确定）
9.实施审计手续
解读：审计人员在实施审计手续时，要检查样本中的每一个项目，以确定它们是否与属性一致，同时记录所有发现的偏差情况。审计手续完成后，每种属性都具有一个对应的样本量和发现的偏差数。
10.根据样本推断总体
解读：在属性抽样中，审计人员需要根据样本结果，计算出在特定的过度信赖风险下的偏差率上限。我们可以利用专门的属性抽样的样本结果评价表来确定偏差率上限。
11.分析偏差
解读：除确定每种属性的偏差率上限和估计真实总体的偏差率是否可能超过可容忍的偏差率外，还有必要分析样本偏差的性质，进而判定引发这些偏差的内部控制中的故障。
12.决定总体的可接受性
解读：只有当根据样本结果确定的偏差率小于或等于可容忍的偏差率且二者是以相同的0/1 为基础时，才可以认为总体是可以接受的。在这种情况下，只要对偏差的分析并未表明内部控制的某一方面可能存在预先未曾考虑到的重大问题，则认为所测试的内部控制是可以信赖的，可以因此减少控制风险水平。
注意：此处要重点讲解概念总体、抽样单位、可容忍的偏差率、可接受的过度信赖风险、估计总体偏差率、初始样本量特别要重点强调什么是总体特征和发生的频率。
二、列示会计软件现金日记账截频并调出相关的凭证
这样做的好处就是让学生有一个直观的认识教师可以对电脑软件调出界面进行形象的解释。这样避免了缺乏原型的空洞说教。
三、总体特征的给出
在查现金日记账贷方发生额的每一笔记录。设定总体特征为在商品交易中是否有大于1000 元现金付出而没有通过银行转账支票的记录？调出有一笔出售给湖北江陵砖瓦厂产品并退回多余货款而给付现金的事实这就是总体特征。
四、为什么将此作为总体特征
根据现金管理暂行条例现金管理和监督的规定前款结算起点定为1000元。结算起点的调整，由中国人民银行确定，报国务院备案。第六条除本条例第五条第（五）、（六）项外，开户单位支付给个人的款项，超过使用现金限额的部分，应当以支票或者银行本票支付；确需全额支付现金的，经开户银行审核后，予以支付现金。而此被审计单位却违背了此项规定。
五、此特征发生频率
假定某企业2008 年度365 天现金日记账中现金支出记录为430 笔我们定义这430 笔为总体。但是一年365天内总共发生了几笔呢？这就是我们要摸清楚的地方。即发生的频率。
六、小结
审计是一门实务性极强的学科。往往是理论上讲一百篇，不如实践做一次，这不仅要求授课教师具有丰富的实践经验，而且还需要求具有丰富的教学素材和手段。这个素材和手段采用erp 会计软件和审计软件能够取得意想不到的效果。
参考文献：
[1]中华人民共和国现金管理暂行条例国务院令第12号第五章第五条.
[2]秦荣生，卢春泉.《审计学》（第七版）第二章第三节.
[3]《高等教育学》教育部人事司主编第59页.
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某税务稽查组检查一生产家具的A公司，按检查计划，时间已经过半，常规纳税检查的分析方法都已运用，而且对A公司增值税和企业所得税税负极低的问题虽找到收入下降和成本升高的原因，但仍未能发现偷逃增值税和企业所得税的任何迹象和问题，检查陷入困境。
检查员小吴正在复习迎考注册会计师，对审计报告颇感兴趣，他发现注册会计师对A公司被检查年度出具的审计报告中有这样的保留意见：“由于贵公司对B公司和C公司等单位的应收账款串户问题严重，我们无法认定有关应收账款明细账户期末余额的正确性”，于是，小吴找出对B、C两家公司应收账款的明细账户仔细研究起来，一会儿就发现了这两个明细账户的年末均为贷方余额的异常现象。一老同志看见后，提醒小吴抓紧时间，围绕税收问题检查，不要受审计报告的影响，但小吴仍固执己见，他想起在会计师事务所工作的一位注册会计师曾介绍说审计报告披露问题很可能含糊其辞，感觉眼前的审计报告就是这样，保留意见中除了明指的B公司和C公司外，“等单位”究竟还指哪些单位？“串户问题”究竟情况如何？红字余额又是如何形成？对于这些问题审计报告都未能予以明确。为了查明情况，小吴根据B公司和C公司明细账户上的凭证号码分别找出了相关记账凭证进行逐一核对，果然发现了张冠李戴的“串户问题”，主要问题是A公司将收回的其他九家公司的销货款分别集中冲减了B公司和C公司的应收账款借方余额，会计处理为借“银行存款”（款项来源为九家公司），贷“应收账款──B公司或C公司”，致使对B公司和C公司的应收账款这两个明细账户年末出现了贷方余额，审计报告保留意见中的“等单位”就是暗指这九家公司。那A公司为何要将从这九家公司收回的货款贷记到对B公司和C公司应收账款的明细账户上呢？小吴分析，如果是合并使用往来账户但又未见在对B、C两公司应收账款的明细账户上对这九家公司的销售先作借记“应收账款”的会计处理，而且A公司对这九家公司也均未另外单独开设应收账款的明细账户。分析至此，小吴判断出最关键的问题是A公司对这九公司的销售没有先作借“应收账款”，贷“主营业务收入”的账务处理，而是在收到货款后被移花接木，直接冲减了与这九家公司毫无关系的B公司和C公司的应收账款，最终达到少计对这九家公司实现的销售收入的目的。于是，小吴立即要求A公司提供对这九家公司销售产品开具发票并进行销售核算的情况，A公司哪里能够提供，只好如实承认了偷税问题。
最终查明，A公司为了达到偷税的目的，将对这九家公司不需要开具销售发票而收回的销货款在没有先作借“应收账款”，贷“主营业务收入”账务处理的情况下，分别直接贷记到对B公司和C公司两应收账款账户的贷方，致使对B、 C两公司应收账款的账户年末出现了贷方余额，全年共少计主营业务收入近1000万元，但由于A公司将相关的产品销售成本（均匀地）混杂在其他各月份正常确认销售收入的产品销售成本中一并结转，没有造成销售成本结转的大起大落，一定程度上影响和迷惑了检查人员对纳税情况的分析，最终造成偷逃了大量的增值税和企业所得税。
分析
从上述案例可见，如果税务稽查工作能够充分利用其他部门或单位的相关审计报告将会给税收稽查工作带来意想不到的帮助和收获，但在日常纳税检查实务中一些稽查人员往往对此不以为然。
在上述案例中，我们可以从审计报告看出，其保留意见要说明的不仅是简单的串户问题，实际上只要根据审计报告的提示查到对B公司和C公司应收账款的明细账户，就可以看到两账户为贷方余额的异常情况，进而发现A公司将从其他九家公司收回的销货款分别冲减了对B公司和C公司应收账款，最终发现A公司对这九家公司实现的销售没有记账，由此可见，审计报告在此案例中起到了非常重要的提示和导向作用。因此，笔者认为，作为税务稽查人员，务必重视对其他部门或单位相关检查报告的阅读、理解和利用，这往往会给税收检查工作带来事半功倍的效果。但笔者必须强调的是，税务检查人员不仅要学会如何看懂、分析这些检查报告，而且还要掌握如何利用这些检查报告的技巧。例如，由于注册会计师审计的独立性受到一定程度的影响，一些审计报告往往还不能把存在的问题完全如实披露，或披露时表述婉转、旁敲侧击、点到为止，这时税务检查人员不仅要能够正面理解审计报告披露的问题，而且还要善于分析其弦外之音。另外，还必须强调的是，其他部门的检查报告往往仅是从其本身的工作要求来揭示问题，披露问题的角度、方法和重点与税收检查报告肯定有所区别，因此，税收检查人员还要善于把其他部门检查报告中所揭示的问题与税收问题做适当的衔接和“翻译”，达到为我所用的目的，做一个善于发现和充分利用各种信息的税务稽查人员。笔者认为，这些都是一名合格税收稽查人员应该掌握的基本方法和基本技巧。
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一、应用型会计人才培养的基本特征及必要性
(一)应用型会计人才的基本特征
适应现代化经济建设，同国际经济接轨的应用型会计人才结构可以分为3个层次：能为我国会计法规、会计理论和会计实务建设献计献策的决策人才；按我国会计法规制度的要求组织、协调会计机构及会计人员处理会计主体的会计事务的人才；有足够的理论知识，熟练的会计事务处理能力，胜任会计专业第一线工作需要的应用性人才。对于第3层次的会计人才而言，他们的工作领域是国家行政事业单位、各类型企业的一般会计事务处理领域。这类会计人才相对于第1、2层次的会计人才而言，人才培养所需的投入相对更小，培养难度相对也更小。由于会计是需要有专门的职业技术、高度职业化的高等教育专业，所以第3层次的会计人才主要是应用型本科院校培养。
(二)培养应用型会计人才是社会的需要
在2000年报道了贵州等地大学毕业生回到技校学习之后，近几年陆续报道郑州、天津、广州、沈阳等地有大学生“回炉”技校的现象。这种大学生“回炉”技校现象一方面反映我国的高等教育不能真正适应社会需求，另一方面也说明我国相当一部分高校办学定位不切实际、专业设置陈旧、教学内容与市场脱节。很多大、中专甚至本科会计专业毕业的学生在学校接受了会计教育，毕业时却与会计工作失之交臂，在一系列的人才招聘会上。一些用人单位明确表示不会雇佣会计专业应届毕业生，他们认为应届毕业生动手能力、实践能力、应变能力及创新精神差，企业雇佣他们还要花相当多的时间和资金对其进行培训。因此，他们更愿意招聘具有工作经验的大学生。学生就业难，这个尖锐的问题反映出会计专业学生越来越难以适应市场需求，学生在市场上的竞争力越来越弱。而在这时会计行业又在呼吁急需会计人才，原因是他们所拥有的会计人才知识结构陈旧，这就出现了会计人才青黄不接的现象。普通本科院校虽然与重点大学同属本科层次教育，但由于其经费、师资、生员无法与重点大学相比，所以其按照同一模式培养的本科生质量以及毕业生在就业市场的竞争力无法与重点大学相比，近几年本科毕业生就业难主要集中在普通本科院校。普通本科院校尤其是独立学院应充分认识自我，准确定位人才培养目标，正视发展历史短、生员质量相对较差等客观事实，认真分析本校在全国普通本科高校中所处的位置，根据学生自身素质特点把学院定位在培养生产、管理、服务行业的高级应用性、技能型人才上。
二、现行会计学专业教学计划存在的普遍问题与分析
我们所培养的会计人才与社会的要求仍有相当大的距离，导致目前的“两难”现象：一方面，会计专业毕业生很多，就业较难；另一方面，社会所需的高素质的会计人才奇缺，用人单位感到寻才难。不难发现，高等学校在会计人才的培养上所存在的问题。
(一)课程设置缺乏理论依据，课程内容重复较多，知识更新不能与时俱进
传统的会计教育各科目之间各自为政，忽视了彼此之间的关系，包括课程数量、授课内容等方面。如《财务管理》和《管理会计》两门课，在授课内容上有很多重复之处，而在课时上却按完全独立的两门课安排，教师之间在这方面往往也交流不够。会计学专业是时效性很强的专业，加之近些年来会计改革步伐加快，新准则的颁布与实施，由于教学计划的“法定性”，有些课程已经在前期开过，致使教师无法将本专业最鲜活、最前沿的知识传授给学生，造成学生所学的专业知识，一出校门就成了“废品”。
(二)教学模式、考核方式过于陈旧
传统的教学方式是以教师为中心，以课堂为中心，老师在讲台上讲，学生在台下边听边做笔记，学生完全处于一种被动的地位，结果学生不能灵活地把握知识，只能死记硬背，教学效果往往事倍功半。传统的考核方式也只是单纯地考查学生对课本知识的把握程度，重理论，轻实践，无法看出学生的应用能力，也就造成了理论与实践相脱节。
(三)师资队伍素质有待提高
目前会计专业的基础教师一般只讲专业课中一两门课，讲会计的不擅长财务，讲财务的不擅长会计，专业知识面狭窄。另外，有相当一部分教师是从学校毕业直接进校任教，参加社会实践少。工作经验不足，往往在教学中凭主观想象出发，教条地照搬教材，而不能按会计的职业规范进行教学，往往给学生留下的只是含糊的概念，这种现状必须得到纠正。
(四)实践教学环节形式单一，内容简单，目标过低
表现在：课程单项实验过分依赖会计软件，学生动手能力差；综合模拟实习内容多、时间短、适用性差，实验效果不佳，专业实习无法正常进行，学生实践能力无法得到真正锻炼。
三、应用型本科院校会计教学改革的具体措施
根据以上的分析，应用型本科院校应从以下方面进行会计教学改革。
(一)教学改革
1、转变教学模式，改进教学方式，改革考核方法，实现理论与实践―体化教学。可将会计课程安排在实训中心完成，让学生边学边干；同时可以采用多媒体教学、现场教学、案例教学、讨论式教学、网络教学等多种方式，突出网络视频的作用。提高学生学习积极性，转变学生的学习方式“要我学”，为“我要学”，充分发挥教师的主导作用和学生主体作用，提高学生分析问题与解决问题的能力；改革考核方法，在考核中采用开卷和闭卷相结合的方式，把理论考试与实践操作能力相结合，把考核重点放在专业实践能力和创新能力上。
2、将学历教育与会计职业资格教育相结合，构建复合型理论教学体系。职业资格考试热潮已经波及大学校园，目前国内的会计职业资格分为3类，即会计从业资格、会计专业技术资格和注册会计师资格(CPA)。与此同时，为给会计专业学生就业创造条件，近年来各地相继出台允许在校大学生参加注册会计师、助理会计师统一考试等方面的制度；2005年国家又
对会计从业资格证书的取得进行改革。学生之所以热衷于考取各种会计资格证书，实际上是来自于一种就业的压力。作为人才培养单位，如果能把会计职业资格教育融入到会计学历教育中来，不但可以丰富教学内容，而且能为学生参加相应的会计职业资格考试提供便利。使学生毕业时就拥有一本或两本相应的职业资格证书，为就业提高了竞争力。
(二)会计课程设置的改革
1、课程的结构体系。通过广泛调研和科学论证，并充分考虑会计课程的特点，可采用“2+2”的培养模式。即大学的前两年学习公共基础课和专业基础课，后两年开设专业方向课程，在前两年学习成绩排名前10％的学生可以根据自己的兴趣和特点任选专业。选修课可以针对专业方向设置课程。在“2+2”模式下，根据对应用型本科院校会计专业毕业生培养的目标定位及用人单位对毕业生的要求，在学习、调研的基础上对会计专业应用型人才培养方案进行调整。在贯彻“宽口径、厚基础、高素质”的培养原则基础上，搭建通识教育课、学科基础课、专业课、实践教学相结合的“平台+模块”课程结构体系。
2、探索应用型本科院校的短学期制问题。我国高校普遍实行两学期制，近年来，我国已有部分高校，如北京大学、清华大学、浙江大学、杭州电子科技大学等先后进行了学期制改革的尝试，并取得了不少有益的经验。短学期制的普遍做法是：原学期由20周调整到18周左右，在增长的暑假里安排“短学期”，并相应地调整长学期里课程学分与学时，而学生利用“短学期”主要是用来完成辅修、双学位课程、专业课程实习、课程设计、社会实践及创新研究实验等，所修课程、实验、实习计入学分。学校也可以利用短期时间，邀请国内外知名学者来校作报告。对于应用型的本科院校，这大大拓展了学生的知识面，增加了他们实习的时间，也必然会增强他们的动手实践能力，提高他们的就业竞争力。
(三)将理论教学与实践教学相结合，构建系统性的实践教学体系
对会计学专业实践教学环节进行系统性的合理设计，并付诸于实践。可以从以下方面着手：
1、感知实践。通过开展以认知与感受为主的企业、会计师事务所参观、社会实践等活动，让学生真实感知专业知识在社会各行业的应用情况，感受社会对会计人才的综合素质要求。
2、专业课程实践。主要开展专业基础课程实验、专业技能课程实验、专业综合课程实验，其关系是逐步递进，呈梯形排列，实践时间逐渐增加，并突破了课堂的限制，强调由课内向课外延伸。通过建设与会计学、成本会计、审计等多门课程相结合的多媒体教学系统，建立仿真的企业财务环境，提供模拟企业的财务有关数据，供学生进行会计核算与分析、审计和财务管理等基本技能实际操作，提高学生动手能力，促进掌握会计专业技能知识。
3、角色实践。为了增强学生的实践能力，由学院提供一个与实际工作环境相同的环境，要求学生将自己看作是一个从事实际工作的人员，通过若干实践方式，体会来自实际工作的各种问题、各种要求，从而让学生发现自己的不足并在今后的学习中加以提高的一个学习环节。
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1.制定合理科学的自学计划
制定学习计划是自主学习的首要环节，也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行，我根据自己的实际情况，制定一个比较科学合理的学习计划。如：学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。
2.认真听好在线学习辅导课
在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。 在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容， 如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。
3.详细做好自学笔记
除了做听课笔记外，还应在阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于理解和记忆教材内容。利用各种学习方式时，也必须在教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把对于内容的理解记录下来，在复习时就能有的放矢，胸中有数。
4、积极参加学习小组活动
学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的，它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式，在活动中我感受到一种浓厚的文化氛围，同学们通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等。获得了大量的信息，对我来说也是一个再学习、再提高的过程。所以，这种活动效果很好，即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力。
5、利用多媒体技术进行学习
利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习，是一种十分必要的措施和手段。我在自学的过程中，利用课件进行学习，课件包括了教学中的重点、难点，还有自测练习。通过使用课件，帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。
另外，为了学习方便，我经常在家或在单位上网学习，浏览北外学习平台，补充了自己自学方面的不足;遇到不懂的问题，我及时通过电子信箱或电话及时向老师请教。我希望在这种所学校能学到真正的本领，为自己的将来奠定坚实的基础。愿更多的人来北外，来参加远程教育学习，它才是你真正的"授业者"，愿每个人都能在这里受益。
会计个人学习计划二
成功的人生需要自己去经营，现在就为自己的人生做好规划，为人生点亮一盏明灯，赢在人生的起跑线上。好的计划是成功的开始，古语讲：“凡事预则立，不预则废。”就是这个道理。当今的社会处在变革的世代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计哈自己的规划。
随着大学的扩招，毕业人数的增加，工作不再由国家分配，大学生毕业的黄金时期悄然而逝，面对激烈的竞争，大学生的就业形势也一年比一年严峻，然而市场需求却没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力仍然很大。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，我们要同富有工作经验的下岗工人，劳动力价格底下的农村富余人口举行竞争，就业形势不容乐观。面对这样的环境，多掌握一门学问就多一门出路，所以，我计划自学会计这门专业。
首先，我对职业环境进行了分析。 现在在我国，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业，尤其是会计专业，每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说枯寂是热门专业，但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师，ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。面临这种状况作为当代大学生应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。真正走进社会工作才不会手忙脚乱，不知从何开始。
其次，我做了详细的规划。
一、明确专业学习目标：
为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。
二、明确应具备的能力
1、熟悉专业知识和相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。
2、有良好的职业道德，工作认真踏实，谨慎细致，思维敏捷，逻辑分析能力强，对数字敏感，记忆力好。
3、有较强的社交能力，信息快，懂变通，善学习，求上进。
三、了解主要课程：
会计学、审计学、统计学、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等
四、具体学习计划：
在学好专业知识的基础上，通过英语四级考试。另外，在校期间考出就业所需要的一些必要的资格证书，掌握一定的就业技巧。利用较充分的课余时间来熟悉相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。通过参加一些活动来增强自己的社交能力。
五、应对弱势、威胁
1利用寒暑假去公司实习获得经验。
2多与人沟通习得交流技巧，做好心理准备。
3利用网络。报刊、人际关系等了解经融动向。
4增强竞争力。保持乐观心态。
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首先要培养认真预习的习惯。财会专业理论性强，预习尤其重要，课前让学生先预习，可以提高学生的听课效率，同时预习也可以培养学生的自学能力和思考能力。其次要培养学生认真听课，勤于笔记和思考的习惯。如果想学好财会专业，认真的学习态度非常重要。在课堂上认真听课，认真思考，只有这样才能够跟随教师的思维走，才能理清所学的知识。在认真听课的过程中，发现问题，敢于提出问题。同时要勤于记笔记，将老师板书的框架记下来，将课堂中的重点及课堂授课补充内容和难点问题等等，全部记录下来，以便以后复习巩固时进行学习。最后要培养学生良好的复习和练习的习惯。财会专业课程概念、原理、公式较多，且难记、难掌握，所以要勤于复习。学生只有科学地进行复习，才能巩固、消化所学的内容。复习消化知识的方式有很多，如当堂复习、布置作业、安排考试、做练习等等。做练习时要提醒学生认真审题答题，并养成良好的检查习惯。这些好的学习习惯不是一次两次就能养成，我们在教学中要长期注意培养学生良好的学习习惯，这些习惯的养成，将对其知识和技能的掌握有很大的促进作用。
二、更新教师的教育理念，是成就高质量财会人才的保障
职业院校的财会专业教育应坚持以市场需求和学生就业为导向，通过更新教师的教学理念，优化课程的设置和教学内容，建立起一套与会计专业教学特点相适应的实践教学体系与理论教学体系，使职业院校财会专业的毕业生具有扎实的专业知识和较强的专业技能，成为德智体美全面发展的高素质人才。转变教育理念，明确教学目标。职业应将职业教育理论作为教学指导理论，将培养应用型、技能型人才作为教学目标。在培养学生专业素质的同时，培养学生的公民道德和职业道德，在此基础上，用实践型教育代替学科型教育，技能中心理论代替知识中心理论。同时要深入了解学生学习的特点，因材施教，对教学方法和教学手段进行改革。
在课堂教学中，教师要做到与时俱进，从传统教学中知识的传授者、课堂的领导者向教学改革下知识的引导者、学习的合作者转变。在教学的过程中，教师不能固步自封，要有教学的创新意识，当然了，这里的创新不是盲目的创新，教师教学的创新是建立在教师对教材的充分把握上的。一旦教师对教材充分的把握了，教师就可以以教材为依托，新思想融入到其中，重新安排各个章节的内容。通过“能力评价”为导向，提高学生的社会适应、实践、创造、就业和创业方面的能力。在设置具体的课程时，应按照社会需求设置课程。财会教学的目的是使学生的素质与社会需要相符合，使其有足够的能力担任岗位工作。因此，职业院校财会专业的教学必须以社会需要为导向，按照实用原则来进行内容选择和课程设置，突出技术能力培养的重要地位。要时刻掌握市场需求的变化，对相应课程进行调整，避免出现学生专业能力与社会需要的脱节。
