引论：我们为您整理了13篇会计财务做账流程范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
在传统的手工会计模式下，审计线索非常清楚，从会计报表、到账本、到记账凭证、到原始凭证，甚至于每个环节、每笔交易都有详细的书面记载，可以呈现出完整清晰的审计线索。在会计电算化模式下，由记录载体的改变，审计线索变得难以辨别。会计数据和会计信息的篡改与销毁，变得简单且不留任何痕迹，导致审计线索的中断和消失，或者削弱了审计线索，造成审计人员对经济业务难以追踪，给审计调查取证工作带来一定的难度。
(二)对审计内容的影响
在传统手工做账模式下，审计人员主要是对纸质信息进行检查核对，重点检查纸质信息的真实性、完整性，以及会计核算的合法性、合规性即可，结果直观、责任明确。在会计电算化模式下，审计人员还要对被审计单位所使用的会计电算化系统的安全可靠性进行审计。还要了解它的功能结构，特别要从审计角度审查会计电算化系统的可审性、审计线索设置等，以证实该会计电算化系统在业务处理方面的合法性、正确性、真实性和完整性。
(三)对审计技术的影响
由于电算化审计发展滞后于电算化会计发展，目前大多数的会计电算化审计只是审查输入电算化系统的数据以及系统打印出的资料，而不审查系统内的程序和文件，实质上还是传统审计方法。审计人员往往容易被审计对象所牵制，难以获取充足的审计证据支持其审计结论，难以保证电算化环境下的审计质量。因此，审计人员不仅要掌握财务审计知识，还要熟悉相应的信息化技术，如果仍然采用传统的审计技术，将无法达到审计的目的。
(四)对审计规则的影响
在会计电算化模式下，由于审计对象、审计内容和审计方法发生了重大变化，原有手工做账的审计标准和准则已很难适用。相配套法律法规的建设又相对滞后，导致有些领域的业务监管存在法律真空。对会计电算化模式带来的新情况和新问题，财务审计缺乏相应的审计依据和标准，不能满足会计电算化模式下财务审计工作的需要。应加快制定与之相适应的审计标准和准则，以规范会计电算化审计，维护审计的独立性、客观性和公正性。
二、会计电算化带来的审计风险
(一)审计工具风险
由于我国电算化审计工作起步较晚，目前审计软件的开发和使用还不是很成熟，软件性能存在一定的缺陷。审计软件与财务软件的接口也不是那么兼容，有些审计软件甚至尚未通过相关部门的审核，就投入到应用。另外，随着计算机技术的快速革新，带动会计软件不断的更新升级，如果审计软件跟不上步伐，不能及时给予更新，将会导致审计核算与会计核算不一致。这些都将决定着审计效率和审计质量，最终影响审计人员的审计结果。
(二)审计环境风险
会计电算化模式下，审计工作所面对的环境发生了根本性改变，由原来触手可及的纸质材料环境，变成了以计算机软件系统为主的虚拟环境。在这个以机器控制为主，人控制为辅的人机交互环境里，计算机硬件和软件一旦出现性能故障或遭受人为破坏，将可能导致计算机的罢工，使审计工作中断，甚至数据丢失。面对复杂的系统环境，审计人员如何防范风险，保证审计工作的顺利而有效的开展，对审计人员来说是一个艰巨的考验。
(三)审计操作风险
会计电算化模式下的审计，其核算过程表面上由软件自动运算，其实仍依赖于人的操作。人的操作同时又容易受到主观和客观多种因素的影响，如果审计人员对计算机软硬件系统不熟悉，对会计电算化系统产生电子数据方法和流程不了解，对电子数据给审计工作可能造成影响的不能提前预见。在审计过程中不能正确操作或违反操作规程进行操作，不能及时处理和解决出现的问题，都将造成审计证据的遗漏PoorRi，导致出现错误的审计结果。
(四)审计道德风险
职业道德规范了审计人员的行为，对审计人员提出了严格的要求，是审计人员必须坚守的职业操守，是审计职业的灵魂。在电算化会计模式下，由于产生新的审计准则，审计人员的职业道德规范必然要做出相应调整，以适应会计电算化给财务审计工作带来的影响。审计人员只有以高度负责的态度对待审计工作，对被审计单位财务状况做出客观公正的评价，才能发挥财务审计的最大社会效益，才能彰显财务审计工作的公正性和严肃性。
三、建议与对策
(一)完善电算化审计制度
审计制度是审计工作应遵循的规范和标准，是提高评价审计工作质量的保证和评价审计工作的权威性准则。当前我们应在立足国情的基础上，注意吸收借鉴国外先进经验，加快电算化审计制度的建立，尽快制定出台与会计电算化的发展相适应的审计标准和规则，特别是对审计人员的资格,电算化审计流程和相关的审计技术以及证据收集等方面做出规范。使电算化审计工作能有章可循、有法可依，以满足电算化会计财务审计工作的需要。
(二)推进复合型人才培养
会计电算化审计远远超出了传统审计的范畴，技术性要求更高，专业性涉及面更宽泛。审计人员不仅需要掌握会计财务和工程专业知识，还要熟悉甚至精通计算机操作知识。而专业的审计队伍又是会计电算化审计成功实施的关键因素，因此提升审计人员综合素质，建设复合型审计人才队伍是必然趋势。应有针对性的对在职审计人员进行提升业务知识培训，并通过社会和学校的力量，多渠道培养新形势下的财务审计专业技术人员后备力量。
(三)加快信息化审计建设
篇2
社会实践是学校根据专业教学的要求，对我们已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让我们接触社会，加强对社会的了解，培养和训练我们认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高专业技能，使之很快的融入到工作当中去。我们实习的内容主要有：财务会计业务包括下列各项：(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应行办理的会计事项。各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。
为期三个月的实习结束了，我在这三个月的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅，以学习国际贸易专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。
首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。
其次，登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐，借、贷凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证。
财务会计实习心得2我学的专业是会计，为了加强自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力，本学期初，我在一家建筑公司进行了专业实习。下面，我将我的实习报告总结如下：
建筑公司的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而教导我的是老会计艳姐。刚到会计部艳姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证。总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握，也正是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来艳姐让我尝试制单的良苦用心。于是实习时只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记账做好准备。
制好凭证就进入记账程序了。虽说记账看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的账务，是一个企业以后制定发展计划的依据。
从制单到记账的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做账到底是怎么一回事。艳姐很要耐心的跟我讲解每一种银行账单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种账单，有了基本认识以后学习起来就会更得心应手了。
以上是我的实习工作总结报告，通过在建筑公司这一段时间的实习，使我第一次把自己所学到的理论知识真正地应用到实践中去，并且在实践中得到了经验，同时又获得了许多理论知识中所没有的实践经验，这不仅丰富我的工作经验，更加提高了我的业务理论水平。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程努力。
财务会计实习心得3今天是二月最后一天，也是我公司实习的第一天，对于这一次实习。从刚刚放假到现在是既紧张又期待。
我早早的便来到了我实习的公司,次负责我实习的是公司财务部门一名前辈是张会计，他为人热情、和蔼可亲。年纪50左右随后，我称呼他为王叔。他向我简单的介绍了公司历程和规章制度第一天来实习，我有些拘谨。王叔给我安排了一个座位，他根据我是刚刚从出学校是新手，所以主要是让我了解财务的使用和会计处理的流程,公司的财务部并没有太多人,设有一名财务经理,一名会计,一名出纳.我感觉今天的任务就是熟悉公司环境,第一天便这样轻松过去了
财务会计实习心得4实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实际操作中了解工作程序，巩固所学知识;实习又是对我们所学专业知识的一种检验，能让我们查漏补缺，串联之前所学内容，是所学知识系统化;实习还能让我们更好的用理论去联系实际，掌握理论跟实际操作的联系，为以后进入工作岗位打下基础。
一、实习目的(重要性)
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
鉴于此，为了让所学知识能更好的联系实际，学校安排了这次试验.在这次试验中，共有三个软件供我们练习:一个是基础会计单项，第二个是会计岗位分工，最后一个则是电子报税。通过这三个软件的练习，能让我们了解掌握会计工作的基本流程，为以后走向工作岗位打下基础。
二、实习时间
20-年6月17日至20-年6月25日
三、实习地点
河北工程大学西校区第十教学楼五楼机房
四、实习内容(步骤)
首先，是关于会计基础的内容，基本程序是：填制原始凭证，原始凭证的审核，填制记账凭证，记账凭证的审核，科目汇总表的填写，登日记账、明细账、总账，编写银行存款余额调节表，编制相关的会计财务报表，还有财产的清查，相关单据填制的演示。
原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以证明经济业务的发生或完成情况的
书面证明，是会计核算的原始依据。按原始凭证取得的来源不同，可分为外来原始凭证和自制原始凭证。审核原始凭证时应注意以下几方面：原始凭证的填写是否真实可靠，内容
完整，数字准确，填制及时，书写清楚，顺序使用等。
然后根据审核无误的原始凭证填制写记账凭证。记账凭证中的专用记账凭证分为三种，一直收款凭证，二是付款凭证，三是转账凭证。还有通用的记账凭证。记账凭证的填写要求较严格，要求准确无误，不得更改。审核记账凭证的内容是否完整，借贷方金额是否相等，方向是否填写正确，日期填写是否正确等等。
再根据审核无误的记账凭证填写科目汇总表。科目汇总表是定期对记账凭证进行汇总，按各个会计科目列其借贷方发生额的一种汇总。它的填写依据的是各个会计科目的借方发生额的合计跟贷方发生额的合计相等。科目汇总表有试算平衡的作用，也是登总分类账的依据。
接下来就是登记各种日记账，明细账和总账了。日记账有现金日记账呵银行存款日记账，它们的填写按实际发生的经济业务逐日逐笔登记。明细账分为三栏式明细账，多栏式明细账和数量金额式明细账。按发生的经济活动的不同，分类填写各类明细账。然后根据各类明细账和记账凭证填写总分类账。总分类账和各明细账有互相补充说明的作用。
接着是编写银行存款余额调节表。如果银行存款日记账上的余额和银行对账单上的余额不相等，就需要编写银行存款余额调节表了，根据银行存款日记账和银行对账单上的经济业务编写。
会计财务报表包括资产负债表，现金流量表，利润表，所有者权益变动表和附注。这次试验中，主要是填写资产负债表和利润表。会计报表对外提供会计信息，也对管理者提供决策依据。
观看单据演示的部分，能让我们了解认识填写凭证的时候有哪些注意事项，更好的完成凭证的填制工作。
其次，操作内容是技能实训，也就是不同的会计岗位。技能实训包括：出纳员岗位，资本资金核算岗位，材料会计岗位，往来业务会计岗位，工资会计岗位，固定资产会计岗位，成本费用会计岗位，财务成果会计岗位，财务报告会计岗位，投资岗位，记账员岗位等等。这些会计岗位工作基本程序是:开始是经济业务的处理，根据实际发生的经济业务填制一些凭证，填写科目汇总表，然后登记相关的明细账，总账，有的编制试算平衡表。这部分的实际操作将第一部分的内容系统综合了起来，也将我们平时所学的理论知识与实际操作紧密的联系起来。
第三部分的实际操作内容就是电子报税的网上申报。电子报税就是纳税人使用电子报税工具(如计算机)，将申报的原始资料通过通讯网络(如电话网)以电子数据的形式发送到税务局的计算机主机系统上，税务局主机对这些申报的原始数据通过进行
身份识别、逻辑计算审核之后，在税务局主机内生成相应的电子报税数据，并将纳税人的申报款信息发送到相应的银行进行税款保留。同时，税务局主机将申报的结果立即返回给纳税人。在这次的会计软件实习中，电子报税包括国税和地税两种，都有企业端，国税局端和银行端三个方向。其中，企业端中有增值税的纳税申报，消费税的纳税申报，企业所得税的纳税申报，核定征收企业所得税，个人所得税等几方面的税种。使用电子报税能节省报税时间，减少人工受理纳税申报的失误等。
五、实习的心得体会
短短几天的高级会计实习很快就结束了。回想只几天实习的日子，每天忙碌的身影，觉得过的好充实，也让自己的脑袋充实了许多。
学校安排我们实习是为了让我们把所学的理论知识运用到实际操作中去，这对没进入社会的大学生来说很重要，尤其是会计这个专业。我们不仅要学习理论知识，更重要的是要学会做人做事。细心仔细的走好每一步对将要踏进社会的大学生来讲相当重要。
这学期的实习程序基本上都了解，就是各个程序的具体操作步骤很繁琐。这次的实习是对以前所学知识的系统串联汇总，是对所学理论知识的巩固过程，使以前掌握的不扎实的地方显露了出来，以便及时巩固补充。
通过这次的实习，使我加深了对如下知识的了解：
填制原始凭证的时候要认真，细心，金额的大写需要注意，"零"啊，"整"啊的这些，一不细心就写错了，还有日期的填写，个位数的前面什么时候加"0"什么的，还有一些跟货物有关的单据上内容需要填写完整，货物时发出还是在途等等;了解了不同的会计岗位有不同的分工;第一次在实际操作中接触电子报税的有关内容。
同时也认识到一些自身的缺点：
做账不够细心，有时填错日期、金额什么的，有些自制的凭证不知道该填些什么上去，会计报表的编制还需要继续加强学习，还有纳税申报表的填写需要耐心根系心在加上平时所学的基础知识才能作对，这些都需要继续学习。
这次的学校实习，虽然时间不长，但让我对会计工作的具体流程有了进一步的了解，对以后进入工作岗位奠定了一定的基础，适应各种企业的需要。更重要的是，培养了我仔细认真的学习做事的正确积极态度，更好的适应工作的需要。在这次实习中，所做的每一步我都必须得谨记，不仅为我现在的学习增长知识，更为以后的工作打下基础，提供经验。
最后总结一下，作为一个会计人员，工作中要有良好的专业素质;从事会计工作的人员要有严谨的工作态度，会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。在学好专业基础的基础上还要拓宽学习领域。
财务会计实习心得5随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。
篇3
在很大一部分企业当中，会计信息化系统并没有被充分的利用。会计信息化系统没有深入人心，并没有取得财务人员的完全信任，只有一些简单的凭证录入使用的是系统录入，而主管审核等功能却仍是手工操作。而企业常常需要调用的数据，也没有充分利用系统的功能，直接从数据库中调取，仍然是手工核算，这使得会计信息化系统，不仅没有简化工作流程，提高工作效率，反而成为了财务人员工作的另一项附加工作，增加了他们的工作压力，导致出现了为了应付而在系统中做一套账，可实际使用却仍是使用原来的做账方式这样一种情况。
1.3实施过程中频繁遇技术难题
会计信息化系统由于系统本身的专业性，在实施过程中，尽管对财务人才进行了培训，可是在实际的操作过程中，由于每个企业的特殊性，员工仍然会在系统的使用中频繁遇见难题。而面对购买的财务软件的后续服务不到位的情况，系统的使用就可能被终止，导致财务账簿的不完整，会计信息化系统没有给企业带来预先的效益，在后续的使用中容易得不到领导的重视，更是无法给系统的后续使用拉来资金的投入。
2分析产生问题的原因
2.1管理层抵制心理及专业人才的缺乏
中小企业在信息化过程中遇到不小的阻力，原因是其透明化讲损害一部分人的利益，但对于广大会计人员来讲，信息化还很新鲜，同时可以帮助他们更好地管理当前的企业资产。但同时他们还没有完全掌握软件的性能和管理手段，这直接影响会计信息化的进程。
2.2会计软件产品特有缺陷的影响
对于中小企业来说，首先，大部分中小企业并没有完全建立完善的防护体系；其次使用者权限划分不明确，没有良好的内部控制措施，很容易造成信息外泄。会计信息安全性对财务信息的真实可靠是中小企业会计信息化的一个重大挑战。
2.3政府关注的不够
目前我国很多资源没有信息化、电子化，为广大公众服务的信息体制还没有完全构成，法规还没有真正形成保障，对于企业获得国内外信息十分不方便，极大影响了企业会计信息化的积极性。此外，真正可以为中小企业提供帮忙的咨询公司极其稀少，从事相关服务的机构和信息化工程监理很少，这就导致了质量在一定程度上得不到保证，中小企业会计信息化进程将大大延缓。
3中小企业会计信息化应用对策
3.1从人员的角度出发
人企业应从自身的实际情况出发，通过培训和再教育提高会计信息化，掌握信息技术管理理论和会计知识，成为合格的复合型人才，大力推进人才培养机制，使培养工作真正规法、连续、制度，同时提高会计人员的全面综合能力和综合素质。
3.2从会计信息化软件出发
在设计财务软件时，应考虑到中小企业各自的特色对财务软件有不同的需求，这就要求财务软件有强大的功能。首先，要充分考虑中小企业对财务软件的个性化需求，分析这些需求对快速实现会计信息化的影响，为中小企业量身定做适合该企业发展和实际情况的财务软件。其次，匹配的软件产品是否满足当前企业发展和未来扩张的需求，降低软件的成本，最快实现中小企业会计信息化，因为这点对资金对于资金相对匮乏的中小企业来说尤其重要。
3.3从政府的角度出发
篇4
1.课程结构不合理
目前，高校会计专业电算化课程常见的课程设置多为“理论课+实验课”的模式，理论课的课时与实验课课时基本持平。教师先讲理论，学生因为没有实际操作，因而对理论的理解难免空洞，所以难以全部深入的理解。讲完理论后学生实验，实验课时又较少，没有足够的时间操作，没有足够的时间来理解消化。结果导致学生对课程前面的总账部分能理解单不熟练，对课程前面的总账部分薪资、固定资产、应收应付报表等部分不熟练也不理解。由于课时所限，高校对工作中非常重要的供应链部分的讲解及练习少之又少，结果导致学生对这部分基本不了解。
2.教学软件单一
高校会计专业会计电算化课程所用教材及配套的软件大都是用友u8软件，较少使用其他的常见软件，例如金蝶，速达等。之所以大都高校选用用友软件，主要是因为用友软件市场占有率较高，功能较为全面，通过完整的练习，可以起到熟悉财务软件操作原理及流程的作用。虽然用友软件有一定的代表性，但若只选用一款软件，对学生的影响是，学生对其他的软件不了解，不能通过操作不同的软件来比较财务软件的共同点与不同点，对软件操作及功能缺少横向的比较，无法了解不同软件的特点及适用企业。
3.学生缺乏主动思考的能力
高校会计专业会计电算化课程教学过程大都是教师先讲解-演示，学生后操作。所有的会计理论与操作原理，都是在教师讲解-演示的过程中告知学生，然后学生在按照教材要求及步骤一步一步操作完成。这样教学的弊端是，学生仅仅按照教材操作，依赖教材上的操作步骤，一步一步，完全是被动接受，把书上的资料录入到软件即可，不用动脑思考，不用参与创造。至于为什么这样操作，这样操作的目的是什么，操作资料数据来自哪里，数据又传递到哪里，根本不去思考。而这些问题，往往是实际工作中常见的又是非常重要的。
4.缺少与其他会计课程的联系
高校会计专业会计电算化课程教学资料上的数据及操作过程一应俱全，学生只要按照资料来操作即可。在教学实践过程中，常常会遇到这样的情况，学生只是按书操作，不先去思考遇到这个业务在财务会计上如何处理，不能把软件操作与财务会计等理论知识联系起来，不能理解财务软件与会计理论知识的联系。例如在操作工资管理部分时，工资费用分配设置时，不知道应付工资是分配应发数还是实发数等，没有结合财务会计中应付职工薪酬知识。造成知识不能学有所用，不能在操作中有效应用。
5.缺少对学生的实际应用能力的培养
高校会计专业会计电算化课程，教材与学生实验一般都按总账、工资、固定资产、报表、应收应付、供应链的顺序，依次操作。虽然学生可以练习到全部的业务，但这种从头到尾的操作模式往往与实际工作差距较大。实际工作中，各个岗位都有自己的工作流程，每个财务数据都有自己特定的来源，在本岗位工作做完后又传递给特定的下一个岗位，也就是每个岗位都清楚本岗位的工作流程。而在高校在教学过程中，一律按照从头到尾的模式操作，无法让学生清楚的了解到实际中各岗位都有哪些工作，工作流程是什么，财务数据从哪来，做完后又传递给谁，找谁签字找谁盖章等实际问题，不能培养学生的实际应用能力。
二、完善高校会计电算化课程的措施
1.调整课程结构
为了切实提高学生的实际应用能力，可以将适当调整高校会计电算化课程结构，具体做法是在总课时不变的情况下，适当增加实验课时，同时减少理论课时，甚至将课程结构全部调整为实验课，将原本理论课介绍的理论内容融入到学生实验过程当中。这样做可以最大程度的将理论与实验相结合，学生不但有充足时间来做总账、薪资、固定资产、应收应付、报表，还能有一定的时间来做供应链。在这种实验过程中，学生既能对理论有直观的认识，又能熟练的操作这些模块。
2.采用多种教学软件
尽管用友软件市场占有率较高，功能较为全面，在财务软件领域有相当的代表性，但是毕竟市场中还有很多其他常见软件，如金蝶，速达，管家婆等。在为数众多的中小企业中，这些软件的应用还是相当广泛的。对普通高校的毕业生来说，进入这些中小企业也是很普遍的。所以从就业去向的角度，让学生多接触一些常见软件，对学生就业是非常有帮助的。高校会计专业电算化课程的教学中，可以采取先用用友u8软件实验，在用金蝶、速达、管家婆等软件做相同的实验。这样学生不但接触到不同类型的软件，还能充分了解各种财务软件的相同点与各自特点，清楚每款软件适用的企业类型。
3.培养学生主动思考的能力
目前高校会计电算化课程，学生在按照教材要求及步骤一步一步操作完成，虽然能掌握完整的操作，不过属于被动的按照书上的流程来操作。实际工作中，只有发生了某某事情，至于要做什么，具体怎么做，都包括哪些流程等实际问题是没人说明的，所以学生在实际工作中常常会不知道做什么，更不知道怎么做。为了培养学生解决实际问题的能力，可以采取自行设计财务软件做账的办法，由教师给出一套原始业务资料并提出要求，要求学生根据业务资料，做出凭证及报表。这个资料只是实际发生的业务，没有流程，没有表格。学生根据业务，做出分录，设计财务相关表格，得出报表。这个过程可以借助excel软件，即学生先设计填制凭证的表格，在设计各账簿表格、各报表，设置表格后在设置公式，学生只要填入凭证数据，excel就能根据公式自动生成账簿、报表数据。同时，学生自行设计薪资表格及公式，固定资产卡片及公式。即从发生业务，到填制凭证，再到数据如何传递，各种报表格式设计，如何填列等全部财务问题都由学生自己思考完成，教师仅仅辅助指导。这样一来，学生在遇到实际问题时知道要做什么，怎么做。
4.加强与其他会计课程的联系
目前会计电算化课程所用的教材及资料都是给出企业一个月的业务，这些业务也仅仅是为了熟悉软件功能而给出的，学生只要按照资料来操作即可，常常出现软件操作与其他理论课脱离的情况。学习软件操作，不仅仅是要操作资料，应该把其他理论课的内容，如成本会计，中级财务会计的内容，都录入软件并得到结果，这样既可以熟练操作软件，又能将理论课的内容联系起来，有效的将各会计学科知识与技能结合。
5.加强对学生的实际应用能力的培养
按照目前电算化教材与学生实验操作，虽然学生可以练习到初始设置、总账、固定资产、工资等全部的业务，但是这样按顺序的模式与实际工作并不相符。实际工作，会计工作不是按顺序出现，也不是由一个人完成。每个都有自己的工作内容，每个财务数据都有自己特定的来源，每个工作内容都特定的流程，并且在本岗位工作做完后又传递给特定的下一个岗位。为了培养学生这种能力，可以在教学中，分设不同的岗位，如出纳，成本会计，总账会计等，每个岗位的任务有各自的任务。这样，某个学生就能亲身了解到自己岗位的数据来自于哪里，自己做完工作，又把数据传递到哪里，找谁签字找谁盖章等实际应用问题。
参考文献
篇5
一、财务审核工作中存在的问题
财务审核工作是企业生产与经营的基础要求，与企业管理工作水平高低存在较大关系，也一定程度上影响着企业生产经营活动。为了加大力度促进财务审计工作的有效实施，需要结合实际情况扩大财务审核工作的有效性，需要对财务审核工作中存在的问题进行详细分析，特别是假账、漏账等现象的研究。
1.假账
虚假记录是财务中最为重要的问题，违背了真实性。如果对做假账的行为处理的不够科学，将会严重影响企业的日后发展和经营。基于经济利益发展趋势，造成财务假账的主要原因是受利益因素的影响，导致企业经营人员、会计人员出现做假账的行为。比如：一些经营人员为了逃避国家收缴的税收，在对财务审核期间，向税务部门提供一些虚假信息，以此来减少缴纳的税额，虽然会计人员获得了回扣利益，但在账务价格上出现了信息造假现象。
2.漏账
企业在自身发展过程中，为了提高市场竞争能力，提升市场份额和占有率，开始扩大生产经营规模。但是，由于企业经营者与管理者会面临错综复杂的市场关系和同业竞争，从而加大了审核工作中漏账现象的存在的难度。漏账其实主要就是由于企业财务审核工作不完整导致的，即在财务审核工作实施过程中，没有完全将企业的信息纳入到审核工作中，也没有发现财务漏帐。负责审核的人员一定要严格遵守的完整性原则，确保所有的财务信息都应真实、准确、完整的记录到财务账簿及系统中。漏账的出现不仅会导致企业的财务审核工作不准确、账实不符，更无法真实的、客观的反映出企业的财务情况以及实际的资金流动现象等现象，而且还会影响到之后相关业务的处理（如纳税申报、编制预算等）。
3.私自改账
财务人员私自改账现象的出现，不仅违背了会计的可靠性原则，而且会导致企业的经济、财务面临较大损失。私自改账是财务人员作假账的体现，受主观思想的影响，是一种刻意行为，这种行为的出现不仅影响了企业的经营和自身效益，还是一种违法违规的行为。财务人员的职业素养和职业操守如果不过硬，受利益因素的驱使，没有做出正确的、符合国家法律法规的行为，不仅会让财务人员失去自身价值，同时还会导致企业的经营状况无法真实的反映出来，增加企业的经济损失。
4.错账
企业在社会发展进程中，有些企业为了减少人力资源管理费用，利用低价招聘的方式将一些没有相关工作经验或刚刚毕业的应届生引入其中，使其取得财务上岗资格，对企业的日常财务进行管理。虽然解决了一部分劳动力的就业压力，但实际上会导致的企业的财务工作面临较大困难和一定的财务风险问题。财务人员的综合素质与企业的账务情况、账务准确性存在较大关系，企业在日常生产、经营中的材料采购工作、加工工作以及后期的销售工作等各个环节，都影响着企业的未来发展。所以，会计人员在这些环节中，一旦出现错误，违背了准确性原则，将会造成其他账务环节关联信息的勾稽改变。例如：在某工程中，施工挝换峒迫嗽痹诙员ㄋ啊⒈ㄕ恕⒉莆裥畔⒔行总结分析以及审核期间，将企业原材料的采购、施工情况与公司账务相互联系起来，如果原材料在账务上出现一些错误，将导致企业的施工用料、对原材料的管理资金等各个方面出现问题。在这种执行情况下，不仅导致企业出现浪费资金现象，还影响了企业的整体财务状况和健康发展。
二、财务审核工作问题的优化方法
财务审核工作在电算化发展的过程中，面临许多较为复杂的情况。在现代经济水平不断提升下，时代逐渐进步和发展，技术也在不断的变化、更新。使用原来的财务审核工作是无法适应现代需求的，也无法满足其社会发展需要。但随着现代社会的积极发展和进步，互联网与大数据、云计算等得以普遍应用。利用计算机对财务工作进行处理，可以加强管理制度的完善性，能够解决财务审核工作中存在的问题。所以，在本文中，针对以上存在的问题，利用相关方法进行优化，即能够使管理人员认识到财务审计工作的重要性，又能为其提供正确的发展方向，促进审计体制的完善性。在这种执行方式下，不仅能提高工作人员的综合素质，促进内部审计工作与内部审计职能的充分发挥，还能优化企业的会计财务管理工作，保证财务审核流程的规范性。
1.账务记录
在账务记录工作中，需要严格实施，不能过多的依赖办公自动化。目前，很多企业都将手工做账转变为办公自动化，大量的数据、信息储存在计算机中，其面对较大的风险性。自动化办公方式简化了传统的复杂财务办公，但实际上大量的数据、信息储存在计算机中，若资料得不到及时、完整的备份和保存，将出现数据、信息等资料缺失的问题，甚至有丢失的风险，这将会导致一些数据、资料不够完整。因此，企业在使用办公自动化的同时，还需要重视手工处理方式。比如：对于银行对账单，需要指派专业人员利用手工方式对其记录、整理，保证进账、出账都存有备份，然后再将其交到主要负责人手中进行审核。在这种方式下，不仅减少了出错行为的产生，还解决了财务信息的漏错现象。
2.编写制度
随着企业的不断发展，财务工作从始至终都是随着企业的经营发展情况进行记录的，这些数据信息都保存有详细的账簿。面对这些复杂信息，需要为其成立独立体系，加强监督力量的实施。社会监督主要是会计事务所、税务所等执行的监督作用。他们各自存在一定独立性，但受各种经济效益等要素的影响，为了满足当前社会的生存与发展需求，执行期间会出现迎合委托人的现象，较难保持自身的独立性和客观公正性，完全不符合其发展需求。在这种执行活动下，将导致企业的经营活动出现违规的现象，实际的经营活动也不符合当前的效益发展原则。因此，我国以及社会需要为其建立完善的监督体系，保证社会监督职能的充分发挥。
3.人员培训
加强对财务人员专业方面的积极培训，促进其业务能力的有效提高。企业财务人员的综合素质和业务水平都需要他们掌握专业知识、专业技能和职业素养，并且充分认知法律法规的相关要求，树立正确的价值观等。企业需要为财务人员定期开展培训，保证他们在不断学习中能够获得更多知识，促进账务审核工作的稳定实施。并且，还需要加强财务人员的职业道德培养，使他们认识到财务工作的重要性，在工作中能够以警觉的态度提高自身的反省能力。要充分加强会计职能，企业会计的更好发挥需要监督职能，才能维护企业的进一步发展，提高企业的经济效益，因此，企I管理人员在重视财务管理工作的同时，还需要为其提供会计监督职能，通过对会计财务工作状况进行监督，分析其存在的问题，能够为企业的决策发展提供精确、有效的信息和依据，为企业制定发展目标提供思路和框架。
4.财务记账
在账务记账工作中，需要遵循相关原则有效实施。很多企业的记账人员为了方便，常常将企业一个月或者半年、甚至整年的账务放在一起记录。违反了日清月结的财务制度。该行为容易导致原始账务不合理，无法为其提供真实、准确、完整的依据等现象。所以，企业的财务人员就要对其严格按照财务制度进行记录，并将其统一汇总，改变记账期间存在的超前、积压现象等。
财务人员应该严格遵守会计的准则，正因为这些行为所产生的问题触及到了这些根本，所以我们要在财务审核过程中查找这些问题，防范这些问题，杜绝这些问题。
三、总结
总而言之，财务审核工作对企业发展具有十分重要的作用。因此，在具体实施过程中，构建财务制度基础上，要求会计人员以严禁的态度认真工作，充分发挥其正确的会计监督职能，保证在企业经营与发展中，为其提供更可靠的财务服务工作。
参考文献：
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[4]杨海清.论财务会计账务审核工作中存在的问题及优化方法[J].财经界，2015（23）：252.
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（一）职业能力培养现状 张军等（2008）通过对企业会计负责人的调查了解到企业对会计人员职业能力的要求，并将现有职业能力培养模式存在的问题总结为四点：其一，现有的教育体系与教育理念仍注重对于学生的知识培养而忽视了能力化的架构与知识能力化的过程；其二，理论教学是从学科知识的体系出发，而不是从专业学生将要面对的工作流程出发，教学方法不能满足企业对专业的理论需求，使得学生结束学业后对理论知识的掌握不牢固；其三，职业能力的评价没有与学习过程评价结合，学习评价还是以考试为主导，以记忆为主，动手能力的考核方式缺失；其四，综合能力的培养不够，课程设置以专业知识为主导，缺乏人文素养和协作技能的课程设置。李慧（2010）通过国内外文献综述，归纳出目前财会人员的职业能力为：职业道德素质、专业知识功底、工作技能以及学习能力。而现有的职业能力培养过程存在以下缺陷：课程体系不够科学；上课手段以“教师讲、学生听”为主导模式，重视知识的讲授，忽视方法的掌握，重视知识的积累而忽视知识的应用和创新；实验室环境与企业实际相差甚远，实践教学没有发挥学生实践能力的培养作用。
（二）现有财务管理职务体系对职业能力的要求 （1）财务人员的基本能力要求。杨鼎家等（2007）分析了目前财务人员需要具备的工作理念和职业技能，包括现金流管理与企业价值管理；经济信息提供，财务分析与判断能力；预算与计划能力；企业战略规划制定与落实能力；商业风险防范能力；以及与上级主管部门、平级部门沟通协调的能力。围绕这些职业技能，杨鼎家等（2010）进一步认为今后的财务管理专业高等教育应注重培养专业学生的综合操作技能同时尽早与国际财务会计行业的执业水准相接轨。翟金花（2010）通过访谈和问卷调查的方式，对财务管理专业毕业生的知识能力进行了全面调查，认为会计基础实务、财务会计实务、成本会计实务、税法、财务管理实务、ERP原理与应用课程知识在实际工作中应用广泛；中小型企业对毕业生的职业能力几乎都锁定在会计核算能力；同时认为财务会计实务、财务管理实务、财务报告分析等课程要工学结合。企业尤其注重毕业生专业知识的运用能力、人际关系的协调能力、团队协作精神、吃苦耐劳精神、独立处理账务的能力、应变能力和创新能力。陈育俭（2009）将财务人员的职业能力分为职业基础能力、职业专业能力。职业基础能力包括计算机应用能力；应用数学概念与技巧的能力；搜集、分析、组织信息的能力；提升生涯规划与终身学习能力；增进规划、组织与实践的能力；独立思考与解决问题的能力；善于沟通的能力；协调人际关系的能力；尊重他人、关怀社会、增进团队合作的能力及环境的适应能力等。职业专业能力包括会计核算与账务处理能力；税务处理能力；财务分析和诊断能力；资产管理能力；融资筹划能力；预算管理能力；投资决策与管理能力；财务成本控制能力；财务工具应用能力；财务预警与风险管理能力；跨国公司财务管理能力等。
综合学者的研究，尽管目前的文献研究以高职财务管理专业为主体，但也可以归纳出相关专业的基本职业能力至少包括：基本业务能力、资金管理能力、财务分析与预测能力、沟通能力与协调能力。
（2）适应职业发展的职业能力体系分析。高校培养学生的目的不只是就业，更要为毕业生适应行业发展以及迅速成长奠定能力基础，为此，可结合财务管理职业的岗位需求来进一步分析相关专业学生的职业能力。尽管大企业与小企业的财务管理职位设置不一样，但从人才市场来看，财务管理的职务（职位）体系大致包括财务副总经理、财务总监、财务经理、高级财务分析经理、财务主管、基层财务人员等，这就为财务管理职业的能力体系构建奠定了框架：基本财务核算能力-财务分析能力-现金与利润管理-预算管理、资金筹备、收入管理、成本管理、利润管理以及月度财务报表-财务核算、资金规划、财务预决算、费用控制以及风险防范-资金统筹、资本运作及融资、审查对外会计资料、财务监督和审计、撰写财务报告。通过此能力体系，要求相关专业学生不仅要有基本业务的动手能力， 还要有决策分析与判断能力， 并有很强的学习能力，能够结合不同的企业实际，对行业的资金运行模式有所了解和掌握。
三、财务管理专业课程体系及其培养效果
（一）现有财务管理专业课程体系对职业能力培养效果 综观现有大学（含高职体系）的培养模式，都存在着以下共性：教师缺乏对企业运营机制的认识、研究以及向学生的介绍，学生的学习生涯也缺乏对企业运行的了解环节，无法将学习内容与工作内容结合；同时课程结构的“刚性”，增加了实践课程的比例（实践课时与教学课时的比例提高到40~50％，但与专业理论课程分段开设造成理论课程与实践课程“两张皮”现象，为了实践而实践，职业技能得不到系统训练（翟金花，2010）。陈育俭（2009）以莆田学院管理学院财务管理专业为例进行毕业生的跟踪调查，发现学生实践经验的缺乏、综合能力的薄弱，导致其毕业后不能从事或不能较好地胜任专业工作。因此提出了加强对学生职业能力培养的专业实践教材、实验室、实习基地与师资等方面建设内容。从现有的管理专业课程体系来看，都能围绕学科体系进行课程设置，甚至配套实践环节，但整个教学体系还是围绕完成教育部的教学任务来进行设计，对于实现学生的职业能力培养在理论与实践的融合中存在较大问题，且实践的可操作性以及实施效果还有待改善。
（二）适合职业能力培养的财务管理专业课程体系设计 翟金花（2010）通过调查分析与现有课程体系研究，设计了相对科学的理论教学体系和实训体系。其中专业课程体系包括财务管理基础知识、筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益分配管理、财务预算与控制、财务分析等七个学习项目，实践技能培养体系包括“认知实训、案例分析、专项实训、顶岗实习”四个环节，此课程体系以财务管理岗位为核心，以财务管理相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，以企业的理财过程为主线设计教学内容，让学生在完成具体项目操作的过程中构建相关理论知识，并发展职业能力。其理论教学体系围绕企业对财务人员的基本知识要求来设计，并对教学内容进行专业基本技能、核心能力和拓展能力分层，充分体现了理论与实践结合的目标。而实践技能体系遵循基本认知、理解掌握、专项技能以及顶岗动手的递进顺序设计，符合学生的学习规律，但顶岗实习由于财务工作的特殊性，一般难以实现，为此，该课程体系的效果无法实现，必须解决实习环节的可操作性问题。
四、财务管理专业校内实习平台建设构想
（一）财务管理专业实习的要求 要研究专业实习，首先要厘清实习与实验、实践和实训的关系。实验是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。而实践指改造社会和自然的有意识的活动，教学实践就是一种特殊的教学认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程，凡是理论知识与实际的融会贯通都属于教学实践。实训教学则是通过一定的手段和方法，按照一定的梯度（台阶），以产业化的产品和设备（含工件、器件等）为载体，对其制作工艺进行分解认识和行业标准确定的认识过程。而实习就是在实践中学习，是学生在学习之后了解自己所学需要或应当如何应用在实践中的形式，是通过实践来检验学习的过程。
通过四个概念的介绍，不难看出实训和实践是同义词，都是让学生亲自去操作，可以相互替代，而实验是对理论知识验证和巩固的有效方式，实习则是检验学习效果的综合过程。对于财务管理专业，课程实验是巩固理论知识的最好方式；而实训是对财务管理过程的认知，可以结合软件环节和各种实践环节进行；实习则是通过各种实践检验学生学习效果的环节。这样，财务管理的实习就是综合检查学生的学习效果和对知识的掌握程度，顶岗实习是最佳方式，但现实教学过程中难以实现。通过对学生的调查以及相关实践分析，笔者认为参加ERP沙盘大赛、企业经营决策模拟大赛是实习的有效形式。
（二）校内实习平台的基本目标 财务管理面临的最大改变是财务数据载体由纸张改变为光盘、优盘等信息存储方式，使得财务数据的分类、重组、再分类、再重组变得无比方便；同时财务数据处理工具也由纸张和算盘变为计算机，使得各种手工意义上的“做账”以及具有一定技术要求的平行登记、过账、结账、对账失去了存在的必要。这使得专业的实习内容也发生了根本性的变化，可以不通过顶岗做账来完成实习任务。财务管理专业的职业核心能力至少包括：筹资与投资管理能力、营运资金与收益分配管理能力、财务预算与控制分析能力、财务核算能力、财务监督与财务软件应用能力，而这些能力都可以通过企业模拟经营过程进行检验，因此，参加相关比赛是实现实习的最佳方式。
（三）“实验+证书+比赛”的校内实习平台框架与内涵 实习是对学习效果的综合检验，财务管理是一门实践性学科，且需要把实践延伸于教学上（彭晓峰，2011），因此，平时的教学就要围绕实习需要的能力进行培养，不是到毕业环节就把学生推出校园。
（1）已有实习模式评价。现在的实习方式有课程实验、ERP平台以及校内实习平台初步设计等三种主导方式。麦海娟等（2008）则认为课程实验是局部的实验，不能充分体现会计的系统性、连续性。学生根本没机会了解、接触现实中一个企业从建账到结账、出报表、报税的全过程。陈杰（2011）、刘勇等（2010）认为基于“ERP平台”下的系列课程教学是培养和帮助高职管理类学生顺利完成“从学校到工作过渡”并提高学生职业能力的一种有效形式。何捷（2009）分析现有的校外实习模式如师范类的“院校合作”、工科的“校企合作”以及广东商学院的沙盘模拟校内模式等，发现其在实现实习任务方面都有一定的积极作用，但这些模式都还没有形成能推广的标准和流程，依然处于积极探索中。
（2）实现实习要求的校内平台框架设计。实习一直是高校学生专业教学环节不可缺少的重要一环，但社会向在校大学生提供实习条件的概念迅速淡化，已不再有明确的提供实习条件的义务（何捷，2009）。为此，实习平台校内化是一个必然趋势，尤其是对实践能力要求比较强的财务管理专业。
随着职业能力的重心由简单的记账、报表职能转向财务分析、资金规划等职能，要求学生在四年的学习中都要有动手训练以及接触信息化设备的机会，否则无法适应现实中企业对财务人员的要求。为此，校内实习平台不能像校外实习平台一样在一个时间段集中完成，必须结合职业能力进行阶段性训练设计（图1）。
（3）校内实习平台的内涵分析。校内实习平台结合财务管理人员职业能力培养目标，从大一开始，延伸到大四，让学生在实验过程中掌握和巩固理论知识，通过考证提高理论水平和业务能力，以赛事促进学生综合能力的训练，增加学生对企业经营过程的了解和认知。
一是课程实验。对于课程实验，必须确保实验时间和效果。围绕财务管理专业人才就业渠道：企业的财务总监，证、银行、保险等金融部门的理财规划师，会计师事务所等中介机构的财务分析师，可以在专业基础课的会计学原理设置手工做账、财务管理设置Excel实验、统计学设置财务数据分析等实验课，培养学生做账、出报表和财务数据归类、以及财务信息提供能力，一般在大二结束必须完成相关实验，并参加证书考试和用友ERP等沙盘大赛。在必修的专业主干课中级财务会计中设置资金运动管理实验、财务管理（二）中设置预算与企业报表绘制实验、证投资学中设置融资成本分析实验、财务报表分析设置上市公司报表阅读实验等课程，培养学生掌握融贷渠道与成本、资金筹划与管理以及从三张表格分析企业运行的能力。
二是证书实训。证书考试与职业生涯紧密相连，但会计财务类证书除了从业资格证书外，都有一定的难度和较高的实践要求，尤其是国际证书还需要深厚的英语功底。为此，学生可以在大二开始接触证书考试环节，结合考试训练提升对理论知识的掌握以及业务能力的培养，通过考证来督促学生消化和巩固所学理论知识。
三是比赛平台。比赛是通过企业组织经营过程的模拟来检验学生掌握相关知识的形式，由于目前的相关比赛都不只是涉及企业管理的一个环节，要求学生熟悉企业经营过程，尽管有学者（李闻一等，2011）认为ERP沙盘模拟本身并不适合用于财务管理课程的专门训练，ERP沙盘模拟过程与实际企业经营差别较大，计量单位采用虚拟单位，无法直接使用真实企业中的计量单位；缺乏税务知识的内容，仅有所得税，没有增值税、营业税等；注重流程与操作，缺乏管理理论模型的支撑；财务管理上局限于现金预算管理、成本管理等内容，涉及面较窄。但这些比赛对于引导学生从企业全局的角度去思考财务管理工作包括证券、融资等财务职能，了解企业运作流程，明确财务工作在企业运营工作中的地位和重要性，检验学生前期所学理论知识，并对培养今后走上工作岗位所需的协调能力、沟通能力都是有益的。而且，随着大学对实践教学的重视，不断完善的比赛形式也在推陈出新，关键是教师要有意识地去甄选并熟悉比赛规则，引导学生参与。
三类实训平台与实习任务的关系如表1所示。
五、结论
随着扩招以及企业经营管理技术的不断更新，财务管理专业学生的职业能力越来越受到挑战。为了培养出符合用人单位需要的人才，必须强化实习环节。在目前社会提供校外实习的功能弱化的情况下，只有利用现有的实训机制设计校内实习平台，而参加比赛是校内实习的最高境界。尽管大赛的作用与财务管理专业的结合度还有争议，但结合毕业生的调查以及参赛学生的综合能力测评、用人单位反馈，设计出符合学生学习规律，并与理论教学紧密结合的实习平台是必须的。在大量文献查阅以及南昌航空大学的实践基础上，笔者设置了“课程实验+证书实训+比赛平台”三位一体的校内实习平台，通过课程实验将理论与实践有效结合，并通过证书考试来巩固和提高学生的理论水平，再通过比赛检验理论学习效果并培养学生的综合能力，将这三个平台与理论教学有机融合贯穿到大一到大四的各个阶段，让学生的实践训练由易到难，真正能够锻炼学生的实践能力。当然，随着比赛形式的不断更新，这个实习平台也可以不断调整，确保最有效的综合实训形式。
［本文系江西省教改课题JXJG-07-7-08阶段性研究成果］
参考文献：
［1］彭晓峰：《财务管理的实验教学思考》，《经济研究导刊》2011年第3期。
［2］翟金花：《基于职业能力的财务管理课程体系探讨》，《财会通讯》（综合）2010年第11期。
［3］李闻一、黄林：《基于商业模拟技术的财务管理课程实践创新研究》，《财会通讯》（综合・下）2011年第1期。
［4］陈杰：《基于“ERP平台”强化高职管理类学生的职业能力》，《山西财经大学学报》2011年第2期。
［5］杨鼎家、李莉：《我国高等创新教育应加强职业能力的培养》，《中国劳动关系学院学报》2007年第6期。
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会计电算化是一门复合型的学科，既有计算机和会计学的理论，又要求熟练掌握计算机和会计学的实操应用，而且是缺一不可。该专业的学生应该是既熟练掌握会计理论、会计真账实操，又懂得计算机操作的复合型人才。因此教学目标要突出人才培养的针对性和应用性，要求学生掌握会计电算化理论知识和基本实践技能，达到独立操作的目的，并有对相关会计问题的独立处理能力，侧重于学会一种社会上应用广泛的财务软件的流程和操作方法，
一、会计电算化教学现状
1、重理论，重考证。教师的重点并没放在对软件的融汇贯通上
现在几乎每个省市财政局都要进行电算化上岗证的考试，所以开设这个课程的各类中高职学校均以是否通过上岗证考试来确认教学效果。考证的压力，使教师和学生更多的是针对会计电算化考证的要求进行强化训练，而忽视了本应掌握的知识。如果仅用考证成绩来衡量教学，并不能反映学生对课程的掌握情况，反而会造成教学质量的下降。往往是，很多学生顺利通过了电算化的考证，但到了实际工作中还要重新学习财务软件的操作，对财务软件使用的不熟练，使用人单位对中职学校的教学质量产生质疑。再者，目前会计信息系统的建立平台已经由以往的单机、单任务的操作系统发展到了企业局域网和广域网的网络操作系统，而会计电算化教学的内容仍然以单机系统为主，缺少网络系统的教学内容擞材内容滞后，
2、实践教学的软硬件条件缺乏，学生无法仿真训练
首先，教学场所限制。目前，由于很多学校教育资源缺乏以及领导对电算化课程不够重视和了解，多数学校的电算化专业课与其它专业的计算机课程一样安排在通用的机房。虽然这样做确实可以节省教学资源，起到充分利用的效果。但现在软件网络化已经相当普遍，各种软件不但在疯狂抢占系统资源，很多时候还要更改系统文件。这样就使脆弱的操作系统就更加岌岌可危了。虽然有的机房管理员会针对专业的不同单独建立操作系统及应用软件，但也常使教学过程出现种种问题。同时会计电算化教学不像其他专业可以每节课完成一个训练，而是一个连续的过程。在这个过程中如果有一步完成不了，都会影响下一步继续。如果与其他专业共用一个机房且不能保证一人一机固定使用的话。那么不论任课教师还是机房管理员都要花费很多精力去寻找丢失文件、检查系统错误以及查杀系统病毒，而这些可不是一块系统保护卡能够完全解决的。
其次，教师的实践水平不够。会计电算化老师多为半路出家，有些是从电脑专业转过来的，有些是会计专业转过来的，计算机知识过硬的老师，会计技能有所欠缺；会计技能过硬的老师，计算机知识缺乏。而且由于考证考试只要求上机实验及理论考察，教师普遍重视理论课的备课，虽然近年来也比较重视实验课，但由于知识面及社会实践能力水平有限，教育教学多局限于书本，实验、实训课程效率不高，仿真性也有待于进一步提高。对学生进行课程实训的主要目的是为了提高其操作技能，提高职业能力。如果实训室能够做到全方位地模拟日后的工作流程、工作环境、职能岗位，会非常有利于实践教学，
二、实现实践式教学改革的建议
1、调整教学思路。既要保证学生通过考证考试，又要让学生对软件融汇贯通
引入生本教学模式。鼓励学生自发性学习，探究式学习，激发学生学习的积极性。首先是要使学生对软件融汇贯通，要打破“教师主动教，学生被动学”的陈旧教学模式，转化为“学生主动学，教师辅助教”的新体系。具体做法是。第一步，教师先讲解软件的基本操作，然后让学生进行账套实训练习。在练习中让学生把遇到的具体问题收集起来，先看教材。分小组讨论寻找解决办法，最后一些解决不了的疑难问题就提交上来，全班和教师一起寻求解决办法。这样，教师可以通过让学生“遇到问题，寻求办法，解决问题”，这一方法可激发学生的内在学习原动力，也使学生在学习上能体会到成就感，学生爱学乐学，学习的效果就会事半功倍。第二步，经过了第一轮学习，学生基本对财务软件的功能掌握熟练了，可以让学生在规定时间内，比赛完成一整套账套。这样可以激发学生的竞争意识，持续刺激学生学习的内在原动力，进一步提高学生对财务软件的熟悉度及准确度，做账速度加快。这个训练，对于学生日后走上工作岗位很有好处。第三步，也是最后一个跳跃式提升的过程，之前两步的训练，学生其实仍然是在“被动学”的状态，现在，在学生已经对财务软件很熟练的情况下，促使学生把握学习的主动权。具体做法是。让学生分组独立设计练习账套，再把设计好的账套交换练习做账，要求学生把账套设计错误的地方，通过实践练习找出来，并提出修改意见。再交换回原设计账套的组别，该设计组可以再做一遍，对修改意见提出异议。整个过程，老师“退居二线”。让学生讨论，提出实证，反复实验。如此反复几次，学生对电算化软件的使用就可达到融会贯通的能力了，此时，这些学生不但很有信心通过考证考试。上岗工作也基本问题不大，因为他们已经具备了自我学习和解决问题的能力了。
2、学校应重视电算化教学，对软硬件要加大投入力度
会计电算化的实验教学需要在原有基础上加强配备一定的硬件和软件：第一。配备专用的会计多媒体教室。多媒体教室最好设计成标准的网络教室，每人一台电脑，方便会计基本理论和知识的教学。第二，成立专用的会计电算化模拟实验室。利用模拟实验室让学生走向工作岗位前对会计实务进行体会、了解。许多学校的实践表明，这种教学手段确有成效，应大力发展下去。另外，有些学校建立会计考试题库和习题软件。这种软件可以进行智能组卷和自我测评、分析。有条件的学校还可以建设ERP实验中心。将会计电算化融入其中。ERP实验中心应同时提供沙盘模拟实验和ERP软件实验环境。通过这种沙盘体验式的教学。把单纯的理论教学改变为形象互动的教学，让学生动手、动脑、动口，对会计电算化教学一定会起到促进作用。
3、加强教师培训，提高教师实践水平
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（1）、电算会计管理核算效率增强
90年代电力行业从手工转入电算核算，采用远光公司2.0软件大幅度的提高了信息化管理水平。管理模式从手工统计向计算机自动统计方式推进，自动生成的明细账，科目汇总表，月报表，年报表将统计数据准确度大幅度提升。并且在较短的时间内就能将准确无误的会计信息及时反应到决策层。
（2）、内部控制手段增强
由于电算核算的核心就是通过软件自动统计财务数据，因此内部控制在信息系统帮组下可以简易而有效的实施。比如：审计部门就可以通过计算机直接快速的抽查到重要的会计事项，并且将其于之相关联的信息进行调看。
（3）、往来款项更加明细
作为大型企业往来款项的明细管理一直困扰了多年，电算会计为往来款项明细管理提供了技术上的有效支持。将每个供应商成为专项核算对象，直接在明细账中就可以查出每个供应商于之相关的往来事项，让往来款项统计与查询一目了然。
（4）、缺点依然存在
电算会计虽然大幅度的提高了财务管理水平，但其手工做账的方式还是仅仅只能满足粗方式管理模式的要求。近几年精细化管理对于财务数据及时性、准确性、真实性、有效性都提出了更高的要求。电算会计仅局限于一个部门管理，无法满足企业整体管理的需求。
二、ERP上线初期存在的困难与教训
（1）、ERP上线初期遇到的困难
(一)对于系统认识不足，目标不够明确
ERP项目作为一个系统工程，在管理思想、管理软件、管理信息三个方面都需要深刻的理解和认识。虽然电力行业在ERP一上线就采用的德国公司SAP最先进的软件，但计算机系统不是管理的目的，最先进的软件不代表最先进的管理。ERP项目不是计算机项目,而是管理工程,是企业管理模式的全面创新,是一场深刻的管理革命,工作量大,涉及面广,实施周期长,是一项非常复杂的管理系统工程。而SAP软件在ERP各类软件中是操作复杂，设计理念超前的。初次使用ERP就上线SAP，在很多大型企业出现过失败案例。过于复杂的工具不一定适用于管理基础薄弱的企业。
(二)人才匮乏
由于SAP软件操作的复杂，致使ERP上线三年多时间依然需要软件供应商提供技术维护支持。作为国有大型企业，有大量的员工并没接受过高等教育，计算机与英语水平都较低，根本无法适应ERP操作需要;ERP的先进性与企业人员素质差形成难以调和的矛盾。
(三)企业实际业务与系统操作模式背离
ERP涉及到企业管理理念的变革、流程的新建、重组与再造及企业资源的整合。而资源的整合势必导致企业实际业务与ERP系统之间存在分歧。比如：最明显的业务前端集成工程项目成本的方式，在电力行业实际业务里工程项目成本都是由财务部门根据项目部门提供的资料进行确认，而ERP流程中工程成本将由业务部门确认。
三、上线成功后先进的ERP管理模式与电算会计时期管理模式优缺点对比
（1）ERP上线成功与否的标志
ERP上线“成功率”一直以来都是质疑ERP的论据。衡量ERP项目成功与否主要看存在不存在以下四种情况：撤项、降低项目目标、资金超出预算、项目周期被无限拖长
在项目签订的时候，客户和供应商之间的技术和服务约定，即企业所设定的项目目标是衡量一个项目成功与否的重要依据。通常，一个项目都有很多个里程碑，客户的需求也有不同的阶段，如果着眼于每个阶段是否达到了目标，那也可以说在每个阶段实施成功了。
ERP在电力行业整体上线以来，从双轨运行到单轨通过验收再到凭证集成率100%目标实现已经经过了四个阶段，并且一直在按目标实施下来。目前经过三年的运行ERP系统已经进入了企业管理的方方面面，为企业带来客观的经济效益。
（2）ERP管理模式特点
（一）及时性
ERP管理模式在获取财务信息及时性方面是非常快捷的，国网公司根据自身的发展特点，结合了ERP数据平台。开发出了智能的BI报表系统，该系统以ERP统计数据平台为基础，做到了实时的反应各子公司经营情况。只要查询就能获得各种想要的财务数据，并且准确高效。
（二）集成性
ERP管理模式最关键的成果就在于其集成性，财务、项目、设备、物资、人资五大模块
相互集成形成统一的管理网络。供需链管理思想又是集成性的重要体现 ，供需链上建立起了“物流”、“资金流”、“信息流”和“工作流”。
供需链形成了一个闭环式管理，从“物流”中物资计划需求报送，到物资招标采购，从“资金流”的预算管理体系，到资金付款申请，从“信息流”中的设备信息范本，到设备台帐建立。从“工作流”中的项目成本处理，到资产增资流程。整个供需链体系一环套一环均通过上个环节集成完成，并且可以从每个环节查询到上个环节的相关数据。
（三） 前瞻性
ERP管理模式由于其整个体系的完整，使所有环节都能紧密相连。在完成上个环节的业务处理后，就可以预计到下个环节出现的情况，并且内部控制机制能在流程环节任意节点进行监控。发现问题可以及时将流程回退保证业务流程流转顺畅，并能从流程发起端直接查询到流程进展过程。
（四）可控性
“资金流”的控制就充分体现了ERP管理模式的严控性。ERP中通过基金中心这一概念将全部的财务数据实现预算数据严控。可以控制到具体每一个工程项目，每一个会计核算科目，每一个会计核算单位。实现严控的数据在期初录入金额后，后期全部的业务处理都将无法超出预算控制范围，将控制节点直接前移到了业务前端，杜绝了业务办理超出预算的可能。
（3）ERP模式与电算会计优缺点比较
电算会计模式操作简单，数据量较少，业务部门基本不参与到管理中来，流程简单明了适合中小型企业粗放式管理需要。由于业务部门基本上不需要参与到管理中，并且不存在流程监控点，也没有系统性的管理网络，因此电算会计管理模式只是手工会计技术上的革新，没有管理理念的提升。
ERP模式缺点是流程长，各个业务部门在整个流程中多承担了相对应的角色，一环套一环任何环节出现问题都将导致流程的滞留。而作为目前最先进的管理模式其优势就是整个管理理念的革新，业务部门参与管理以及预算管理等多个内部控制节点的介入，都将大大提高管理的力度，符合现代企业精细管理的需求，并将为企业带来客观的经济效益。
参考文献:
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企业财务管理信息化系统主要由以下几大子系统组成，它们分别是会计事务处理信息系统、财务管理信息系统、财务决策支持系统、财务经理信息系统和组织互联信息系统。企业财务管理信息化的内容有，运用财务电算化软件、网络，将企业各子、分公司的营销、生产、审计等环节的财务信息收集起来，统一企业财务信息和业务编码，对设计财务的相关环节进行管理、统计和监督，为决策者、财会人员提供服务。
2.企业财务管理信息化的成效
财务管理信息化在企业财务管理中具有重要作用，首先，信息化财会软件和技术可以减少手工做账、核对工作的复杂性，提高财务数据录入、核算效率，同时提高会计报表的可靠性、准确率。其次，借助财务管理信息系统，企业财会人员可以对企业财务状况进行全面统计，企业管理层则可以通过财务报表了解企业财务收支、盈利情况，进而根据相关信息进行管理方法调整，提高企业管理水平。再次，财务管理信息化，奠定了企业财务审计尤其是财务内部控制的基础，可以使企业财务管理更加规范。
二、企业财务管理信息化存在的问题
1.思想上不够重视
许多企业对财务管理信息化的认识还停留在用计算机技术代替手工操作的层次上，将会计电算化等同于财务管理信息化，对企业财务管理信息化缺乏充分的认识。有的企业在信息化建设中则忽略了企业建设与财务管理信息化建设的关联与衔接，致使计算机和网络难以真正运用到企业财务管理中去，信息化水平较低，财务管理信息化仅限于单一功能的初级阶段。
2.管理手段落后
许多企业不仅在信息化建设中缺乏积极性，还会受物力、人力因素影响，不关注信息化设施、器材建设，购买一些价格低廉、功能落后、与企业自身需求不符的财务管理软件，致使企业财务管理信息化设施不健全、不完善，财务支付手段和配送体系建设严重滞后。以物流企业为例，许多物流企业在购置财务管理软件时，由于资金投入有限，只关注财务管理软件的专业功能，而不重视软件的辅助功能，这难免会影响企业财务管理效率，增加财务数据失误。
3.缺乏复合型人才
我国企业财务管理信息化起步晚，发展慢，许多企业在财务管理信息化方面，不仅基础设施不完善，还缺乏既懂信息化管理技术又懂会计管理的复合型人才，这对企业财务管理信息化来说，是一个严峻的挑战。如许多物流企业财务部门的人员都缺乏信息化管理能力，一些财务人员在思想上也是因循守旧，不愿意打破原有的工作习惯，缺乏新知识、新技能学习动力，不利于企业财务管理信息化发展。
三、企业财务管理信息化发展策略
1.提高财务管理信息化意识
在信息时代，在市场竞争日趋激烈的情况下，企业管理者应转变传统观念，正确看待财务管理信息化之于企业发展的重要作用，建立以信息化为核心的财务管理体系，加强财务管理信息化队伍建设，做好企业财务管理信息化宣传工作，将企业财务管理信息化工作的重点放在管理标准和管理规范制定、制度履行上，要求财务人员加强信息化技术学习，不断改进财务管理工作方法、提高工作效率；要求财务部门与技术部门携手开发适应自身的信息化系统，要求财务部门运用先进的集中式财务管理模式实现财务数据的跨地区传递，综合提高企业财务管理信息化水平。
2.科学进行财务管理信息化系统规划
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由于是年后实习，主要归拢工作已经结束，起初我只是接触一些会计凭证的整理工作，主要是把相应的内容发票等附在相应的凭证后予以整理粘贴归档。虽然这是个简单的活，但仍需要仔细负责，而且这可以算是我第一次接触到实际的票据和资料。起初我还小看这份工作，总是带着专业大学生的高傲和自负，但随着我时常把现金凭证和银行凭证附错，和看到一旁认真工作的刘阿姨，让我不得不打个激灵，其实这看似简单的工作还是需要十分的集中力去完成的。往往一个不经意的小差错，就导致整本的凭证出错，从而导致归档的错误。我渐渐明白了领导的意图，不是随便的敷衍我，而是让我从基本做起，如果说在学校学习的专业知识是我徒步的工具，那么这份实习的工作则可算得上是我真正带领我领略会计专业的导航仪。从这次体验过程中，我觉得会计凭证的装订并不如看起来那么容易。装订前要按照收款凭证、付款凭证、转账凭证分门别类整理清楚，而且要按照经济业务发生的时间先后顺序排列。装订时要对大的张页和附件要折叠成同记账凭证一样大小，折叠处一定要避开装订线，保持数字完整，以便以后翻阅。装订后要检查凭证的顺序，看有无颠倒和缺号，再检查附件有无缺漏，实际附件张数与记账凭证所记张数是否一致。
从前一直听老师说会计是一门乏味谨慎的工作，现在才真实的了解了这句话的含义，但我并不气馁，不会放弃。雨后方见彩虹，任何一个工作都需要忍耐期，只不过从事会计业务的人员需要的更多而且要越发的细心。经过了几天的整理，看着自己完成的成果，我第一次拥有了一份简单的快乐。在经过领导的考验之后，我可以逐步上手登帐的工作了，这可以让专业知识扎实的我小露一手了。在简单的嘱咐过后，我很快就熟悉了基本步骤。但需要仔细核对数字再输入电脑的我和身旁刘阿姨近似“盲打”的熟练是不能比的，却让我感受到了身为一个“小财务”的快乐。同时，我更明白了信息时代的今天，计算机的利用率很高，会计电算化已经逐步在代替手工会计了。这主要是因为它的方便、快捷、可靠性和安全性高。首先，每个公司的会计人员都有自己的指令才能登陆记账系统。这体现了电算化的安全性很高。其次，数据输入计算机后，一切计算、分类、汇总、转账、报表生成等都是由计算机自动完成的，这体现了它的快捷。然后，会计电算化中，输入数据要进行计算机逻辑性的校验，因此不需要用划线法来更改账簿记录，如果账簿有问题，通常采用更正凭证加以更改，是负数冲正的方法，以便留下改动的痕迹，作为凭据参考。这体现了它的方便。最后，在会计电算化中，最后的对账结账都是通过计算机来完成的，它预先编好的程序，只要你发出指令，计算机就会自动完成。因为是通过计算机的逻辑验证的，所以很少出错。这就体现了它的可靠性。
而且，这次实习中刘阿姨让我了解到了整个记账的流程，把从前的模糊和糊涂的影响一扫而空。首先，根据原始凭证编制汇总原始凭证。再根据原始凭证或汇总原始凭证，编制记账凭证。其次，根据收款凭证、付款凭证逐笔登记现金日记账和银行存款日记账。再次根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证，登记各种明细分类账。然后根据记账凭证逐笔登记总分类账。并且，期末，现金日记账、银行存款日记账和明细分类账的余额同有关总分类账的余额核对相符。最后，期末时，根据总分类账和明细分类账编制会计报表，更重要的是，刘阿姨让我真正了解到作为一个会计应该具备的道德和素质。首先，作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识，具备诚实守信的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。用积极的心态处理日常遇到的难题。而且，我在学习的过程中也找到自身的不足。比如知识量少，实践工作能力低下，理论结合实际应变能力差等。但就是这次实习也让我先了解到自身的不足，然后才能在以后踏上工作岗位后更快的上手和适应。
会计本来就是烦琐单调的工作。在实习期间，我也曾因对着那枯燥乏味的账目和数字而心生烦闷和厌倦。但当你真正投入到工作中去，用心去做，体会它的乐趣，你就会发现越做越有兴趣。并且切记：粗心大意，心浮气躁，什么事情都做不好！只有恒心、细心和耐心才能带领你到达成功的彼岸！这就是这次实习中使我受益的。
【范文二：会计实习自我总结】实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实际操作中了解工作程序，巩固所学知识；实习又是对我们所学专业知识的一种检验，能让我们查漏补缺，串联之前所学内容，是所学知识系统化；实习还能让我们更好的用理论去联系实际，掌握理论跟实际操作的联系，为以后进入工作岗位打下基础。
一、实习目的（重要性）
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
鉴于此，为了让所学知识能更好的联系实际，学校安排了这次试验。在这次试验中，共有三个软件供我们练习：一个是基础会计单项，第二个是会计岗位分工，最后一个则是电子报税。通过这三个软件的练习，能让我们了解掌握会计工作的基本流程，为以后走向工作岗位打下基础。
二、实习时间
20XX年6月17日至20XX年6月25日
三、实习地点
河北工程大学西校区第十教学楼五楼机房
四、实习内容（步骤）
首先，是关于会计基础的内容，基本程序是：填制原始凭证，原始凭证的审核，填制记账凭证，记账凭证的审核，科目汇总表的填写，登日记账、明细账、总账，编写银行存款余额调节表，编制相关的会计财务报表，还有财产的清查，相关单据填制的演示。
原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以证明经济业务的发生或完成情况的
书面证明，是会计核算的原始依据。按原始凭证取得的来源不同，可分为外来原始凭证和自制原始凭证。审核原始凭证时应注意以下几方面：原始凭证的填写是否真实可靠，内容完整，数字准确，填制及时，书写清楚，顺序使用等。
然后根据审核无误的原始凭证填制写记账凭证。记账凭证中的专用记账凭证分为三种，一直收款凭证，二是付款凭证，三是转账凭证。还有通用的记账凭证。记账凭证的填写要求较严格，要求准确无误，不得更改。审核记账凭证的内容是否完整，借贷方金额是否相等，方向是否填写正确，日期填写是否正确等等。
再根据审核无误的记账凭证填写科目汇总表。科目汇总表是定期对记账凭证进行汇总，按各个会计科目列其借贷方发生额的一种汇总。它的填写依据的是各个会计科目的借方发生额的合计跟贷方发生额的合计相等。科目汇总表有试算平衡的作用，也是登总分类账的依据。
接下来就是登记各种日记账，明细账和总账了。日记账有现金日记账呵银行存款日记账，它们的填写按实际发生的经济业务逐日逐笔登记。明细账分为三栏式明细账，多栏式明细账和数量金额式明细账。按发生的经济活动的不同，分类填写各类明细账。然后根据各类明细账和记账凭证填写总分类账。总分类账和各明细账有互相补充说明的作用。
接着是编写银行存款余额调节表。如果银行存款日记账上的余额和银行对账单上的余额不相等，就需要编写银行存款余额调节表了，根据银行存款日记账和银行对账单上的经济业务编写。
会计财务报表包括资产负债表，现金流量表，利润表，所有者权益变动表和附注。这次试验中，主要是填写资产负债表和利润表。会计报表对外提供会计信息，也对管理者提供决策依据。
观看单据演示的部分，能让我们了解认识填写凭证的时候有哪些注意事项，更好的完成凭证的填制工作。
其次，操作内容是技能实训，也就是不同的会计岗位。技能实训包括：出纳员岗位，资本资金核算岗位，材料会计岗位，往来业务会计岗位，工资会计岗位，固定资产会计岗位，成本费用会计岗位，财务成果会计岗位，财务报告会计岗位，投资岗位，记账员岗位等等。这些会计岗位工作基本程序是：开始是经济业务的处理，根据实际发生的经济业务填制一些凭证，填写科目汇总表，然后登记相关的明细账，总账，有的编制试算平衡表。这部分的实际操作将第一部分的内容系统综合了起来，也将我们平时所学的理论知识与实际操作紧密的联系起来。
第三部分的实际操作内容就是电子报税的网上申报。电子报税就是纳税人使用电子报税工具（如计算机），将申报的原始资料通过通讯网络（如电话网）以电子数据的形式发送到税务局的计算机主机系统上，税务局主机对这些申报的原始数据通过进行身份识别、逻辑计算审核之后，在税务局主机内生成相应的电子报税数据，并将纳税人的申报款信息发送到相应的银行进行税款保留。同时，税务局主机将申报的结果立即返回给纳税人。在这次的会计软件实习中，电子报税包括国税和地税两种，都有企业端，国税局端和银行端三个方向。其中，企业端中有增值税的纳税申报，消费税的纳税申报，企业所得税的纳税申报，核定征收企业所得税，个人所得税等几方面的税种。使用电子报税能节省报税时间，减少人工受理纳税申报的失误等。
五、实习的心得体会
短短几天的高级会计实习很快就结束了。回想只几天实习的日子，每天忙碌的身影，觉得过的好充实，也让自己的脑袋充实了许多。
学校安排我们实习是为了让我们把所学的理论知识运用到实际操作中去，这对没进入社会的大学生来说很重要，尤其是会计这个专业。我们不仅要学习理论知识，更重要的是要学会做人做事。细心仔细的走好每一步对将要踏进社会的大学生来讲相当重要。
这学期的实习程序基本上都了解，就是各个程序的具体操作步骤很繁琐。这次的实习是对以前所学知识的系统串联汇总，是对所学理论知识的巩固过程，使以前掌握的不扎实的地方显露了出来，以便及时巩固补充。
通过这次的实习，使我加深了对如下知识的了解：
填制原始凭证的时候要认真，细心，金额的大写需要注意，零啊，整啊的这些，一不细心就写错了，还有日期的填写，个位数的前面什么时候加0什么的，还有一些跟货物有关的单据上内容需要填写完整，货物时发出还是在途等等；了解了不同的会计岗位有不同的分工；第一次在实际操作中接触电子报税的有关内容。
同时也认识到一些自身的缺点：
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会计电算化是会计进入信息化的基础，是今后企业决策的重要依据，是会计体制改革的突破口。会计电算化经过这么多年的发展，已经取得了长足的进步，商品化、通用化的财务软件得到了广泛的应用，更多会计软件的开发已经走向专业化、商品化、社会化的轨道。但由于财务工作本身的特点，以及网络的迅速发展、电子商务的迅速兴起等，一些先进的、现代化事物的不断出现，对会计电算化信息系统提出了更高的要求，使得建立符合现代企业发展需求的新型财务系统变得刻不容缓。从总的情况看，会计电算化经过多年的实践和改进，基本完成手工会计记账向电脑会计记账的转变。随着新的会计电算化软件的应用，会计电算化正从简单的会计核算系统向综合的管理信息系统转变，形成以会计软件为核心，融管理、计划、分析为一体的会计电算化管理信息系统。会计人员素质逐渐提高，操作水平日益熟练，系统的安全性与保密性加强，显示会计电算化已向优良、稳定、科学的方向发展。会计电算化是一项系统工程，因此在发展过程中有许多工作要做，有许多问题要及时解决，否则将严重阻碍我国会计电算化向更深层次的发展。
2.内部审计的现状。
我国的内部审计建立于1983年，虽然取得了一定的成绩，但总体来说仍处于发展初级阶段，并且存在着一些问题，如审计的重点仍侧重于财务会计、审计手段落后和人员素质、知识结构不全面等。致使我国其他诸如业务审计、管理审计开展较少；很多审计人员面对网络化的会计信息系统时显得力不从心，经营管理方面的知识与经验比较缺乏。
二、会计电算化对内部审计的要求及影响。
1.对内部审计线索的影响。
传统的手工会计系统中，审计线索十分明了，从原始凭证、记账凭证、总账、明细账、汇总表直至会计报表，每一步都会有文字记录和验收人的签名，审计人员可以从最初的会计凭证开始，对发生的经济业务进行逐一审核，直到形成最终审计结果；也可以采用逆查法，从会计科目的余额开始，逆向核查，直至原始凭证，从而形成顺查法和逆查法等审计方法。
实行会计电算化后，审计线索发生了变化。会计数据的存储介质和形式、会计数据的生成和传递形式都发生了变化，没有了传统的文字记录和账簿，取而代之的是存储磁盘，使得从原始数据的录入和财务报表的输出都只能通过计算机来完成。传统的审计线索消失了，审计人员就很难甚至根本无法通过肉眼跟踪会计业务的处理，也无法用传统的方法考查会计档案数据的安全性、完整性和准确性。
传统的查账方法已不完全适用在会计电算化系统。为了更有效地审计会计电算化系统，应将审计需求纳入到财务软件的系统设计和开发中，系统的各种数据文件都应留下审计线索，除应保证会计据文件的打印输出外，还应将会计数据文件以可审计的形式进行储存和备份，例如应保留应收、应付款等经济业务的详细记录，而不能只留下更新后的余额。
2.对内部审计技术方法的影响。
在手工会计系统的情况下，审计人员主要采用手工核对账目、核对凭证、函证等操作，但是这些手工方式在电算化系统下会失去效果，因为通过电脑数据库输出的数据正确与否，主要取决于计算机，而非审计人员本身。
审查一般采用审阅、核对、分析、比较和调查等方法，也是由人工完成的。虽然电算化下人工审查技术仍有必要，但计算机辅助审计，效率更高。审计人员在掌握计算机知识及其应用技术的前提下，应先对电算化系统的可靠性进行核查，必要时采用专业软件来测试系统的稳定性、准确性，把计算机当作一种提高审计质量和效率的有力工具来使用，并要不断的积累经验。企业应采用既规范又具有充分保留和提供审计线索功能的审计软件，如：ERP软件，因为其在初始录入凭证时有一条记录记载，在改动、删除时，并不是在原记录上变动，而是另有记录反映。这样，审计人员在审计时，同一笔业务有哪些改动，什么时问改动的，由谁操作的，具体在哪项功能中变动的，均可一一查出，每一笔处理都留有痕迹，这就为审计工作提供了线索和方便。
由此可见，新的内部审计已经涉及到信息技术和财务手段等多学科知识相结合的技术方法，所以，企业应根据财务制度和内部审计的需要，建立健全有关的规章制度，规范审计方法和手段。
3.对内部审计人员的影响。
众所周知，在手工系统中，审计人员凭借自己的经验、专业知识，结合运用各种审核检查的方法，就可以达到目的。然而在使用会计电算化系统以后，审计各方面都发生了很大变化：审计线索、内容和技术手段都发生了改变，使得审计人员无法很难实施跟踪审计，并且一些审计人员不熟悉电算化系统，无法识别、审查内部控制，也就无法参与审计工作。因此，审计人员除需具备丰富的会计、财务、审计等方面的知识和技能且熟悉有关政策，法令法规之外，还应具备一定的计算机知识，对会计电算化系统有一定的了解，对会计电算化系统有可能出现的错误及舞弊要有清楚的认识。
更重要的一点，审计人员不仅要熟练地运用计算机进行审计，还应拓展知识面，参与计算机高级语言的培训，以及计算机审计方法的培训，如数据模拟检测法、程序追踪法和程序编码控制法等，这样，审计人员必要时可以根据实际工作的需要编写出自己的电算化审计系统，从长远来看，这是很有必要的。
4.对内部审计内容的影响。
电算化会计信息系统的内部审计内容，就应当包括系统的开发与设计、会计软件的程序、数据文件以及内部控制的审计等。审计人员在电算化系统的设计、开发阶段，应当参与系统的设计、调试、检验和验收，除了对系统的合法、合规、安全可靠等方面及时发现问题之外，特别要从审计角度审查系统的可审性、审计线索的设置等。
三、如何推动内部审计适应会计电算化发展的对策。
1.变更审计准则。
会计电算化使得审计对象、审计线索、审计方法等都发生了变化。人们在审计工作中逐步建立起的一系列审计准则已不适用于变化了的情况，而需要重新建立一套新的审计准则来指导审计工作实践。在制定新的审计准则时要在考虑我圉国情的前提下，大力借鉴国外的先进经验。新的审计准则是对电算化审计的标准化，是衡量审计工作的标准，提高审计工作质量的保证。
2.采用适应电算化会计的方法和手段。
实行会计电算化后，手工审计方法已不能达到审计的目的，审计财政金融人员承担的审计风险也在不断增加，因此审计技术和方法应随之改变。当审计线索和审计数据都发生了变化时，审计工作单靠原有的一套审计方法和手段就远远不够了。对会计电算化的审计所包括范围也扩大了，不仅要对输入的原始数据和打印输出的会计数据进行审查还必须对会计电算化系统程序可靠性、真实性和安全保密程度检查。根据系统程序的设计流程图，重点检查程序设计是否符合会计法规、会计制度和有关规定，以考核它的合法性、合规性；利用被审单位的实际数据。对会计电算化系统进行处理检验，并对会计电算化系统的数据文件进行审计。
3.积极培养具有复合型知识结构的审计人员。
当会计由手工处理方法逐步地转向电算化信息系统时。会计资料的收集、整理和传递程序都发生了重大改变。这种改变不仅反映在手工会计具体接触的凭证、账簿和报表等形式上，而且更重要的是在数据生成方式、处理方法和组织形式上都发生了根本性的变化。绝大多数的可见性资料转入了计算机内部处理，并在磁性介质中存储，尤其多道程序设计能力的开发、远程通讯网络的增加，使审计工作在方法及实施步骤上都更加复杂和困难，这就要求审计人员的工作方法也必须提升到新的水平。
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会计电算化是会计进入信息化的基础，是今后企业决策的重要依据，是会计体制改革的突破口。会计电算化经过这么多年的发展，已经取得了长足的进步，商品化、通用化的财务软件得到了广泛的应用，更多会计软件的开发已经走向专业化、商品化、社会化的轨道。但由于财务工作本身的特点，以及网络的迅速发展、电子商务的迅速兴起等，一些先进的、现代化事物的不断出现，对会计电算化信息系统提出了更高的要求，使得建立符合现代企业发展需求的新型财务系统变得刻不容缓。从总的情况看，会计电算化经过多年的实践和改进，基本完成手工会计记账向电脑会计记账的转变。随着新的会计电算化软件的应用，会计电算化正从简单的会计核算系统向综合的管理信息系统转变，形成以会计软件为核心，融管理、计划、分析为一体的会计电算化管理信息系统。会计人员素质逐渐提高，操作水平日益熟练，系统的安全性与保密性加强，显示会计电算化已向优良、稳定、科学的方向发展。会计电算化是一项系统工程，因此在发展过程中有许多工作要做，有许多问题要及时解决，否则将严重阻碍我国会计电算化向更深层次的发展。
2.内部审计的现状。
我国的内部审计建立于1983年，虽然取得了一定的成绩，但总体来说仍处于发展初级阶段，并且存在着一些问题，如审计的重点仍侧重于财务会计、审计手段落后和人员素质、知识结构不全面等。致使我国其他诸如业务审计、管理审计开展较少；很多审计人员面对网络化的会计信息系统时显得力不从心，经营管理方面的知识与经验比较缺乏。
二、会计电算化对内部审计的要求及影响。
1.对内部审计线索的影响。
传统的手工会计系统中，审计线索十分明了，从原始凭证、记账凭证、总账、明细账、汇总表直至会计报表，每一步都会有文字记录和验收人的签名，审计人员可以从最初的会计凭证开始，对发生的经济业务进行逐一审核，直到形成最终审计结果；也可以采用逆查法，从会计科目的余额开始，逆向核查，直至原始凭证，从而形成顺查法和逆查法等审计方法。
实行会计电算化后，审计线索发生了变化。会计数据的存储介质和形式、会计数据的生成和传递形式都发生了变化，没有了传统的文字记录和账簿，取而代之的是存储磁盘，使得从原始数据的录入和财务报表的输出都只能通过计算机来完成。传统的审计线索消失了，审计人员就很难甚至根本无法通过肉眼跟踪会计业务的处理，也无法用传统的方法考查会计档案数据的安全性、完整性和准确性。
传统的查账方法已不完全适用在会计电算化系统。为了更有效地审计会计电算化系统，应将审计需求纳入到财务软件的系统设计和开发中，系统的各种数据文件都应留下审计线索，除应保证会计据文件的打印输出外，还应将会计数据文件以可审计的形式进行储存和备份，例如应保留应收、应付款等经济业务的详细记录，而不能只留下更新后的余额。
2.对内部审计技术方法的影响。
在手工会计系统的情况下，审计人员主要采用手工核对账目、核对凭证、函证等操作，但是这些手工方式在电算化系统下会失去效果，因为通过电脑数据库输出的数据正确与否，主要取决于计算机，而非审计人员本身。
审查一般采用审阅、核对、分析、比较和调查等方法，也是由人工完成的。虽然电算化下人工审查技术仍有必要，但计算机辅助审计，效率更高。审计人员在掌握计算机知识及其应用技术的前提下，应先对电算化系统的可靠性进行核查，必要时采用专业软件来测试系统的稳定性、准确性，把计算机当作一种提高审计质量和效率的有力工具来使用，并要不断的积累经验。企业应采用既规范又具有充分保留和提供审计线索功能的审计软件，如：ERP软件，因为其在初始录入凭证时有一条记录记载，在改动、删除时，并不是在原记录上变动，而是另有记录反映。这样，审计人员在审计时，同一笔业务有哪些改动，什么时问改动的，由谁操作的，具体在哪项功能中变动的，均可一一查出，每一笔处理都留有痕迹，这就为审计工作提供了线索和方便。
由此可见，新的内部审计已经涉及到信息技术和财务手段等多学科知识相结合的技术方法，所以，企业应根据财务制度和内部审计的需要，建立健全有关的规章制度，规范审计方法和手段。
3.对内部审计人员的影响。
众所周知，在手工系统中，审计人员凭借自己的经验、专业知识，结合运用各种审核检查的方法，就可以达到目的。然而在使用会计电算化系统以后，审计各方面都发生了很大变化：审计线索、内容和技术手段都发生了改变，使得审计人员无法很难实施跟踪审计，并且一些审计人员不熟悉电算化系统，无法识别、审查内部控制，也就无法参与审计工作。因此，审计人员除需具备丰富的会计、财务、审计等方面的知识和技能且熟悉有关政策，法令法规之外，还应具备一定的计算机知识，对会计电算化系统有一定的了解，对会计电算化系统有可能出现的错误及舞弊要有清楚的认识。
更重要的一点，审计人员不仅要熟练地运用计算机进行审计，还应拓展知识面，参与计算机高级语言的培训，以及计算机审计方法的培训，如数据模拟检测法、程序追踪法和程序编码控制法等，这样，审计人员必要时可以根据实际工作的需要编写出自己的电算化审计系统，从长远来看，这是很有必要的。
4.对内部审计内容的影响。
电算化会计信息系统的内部审计内容，就应当包括系统的开发与设计、会计软件的程序、数据文件以及内部控制的审计等。审计人员在电算化系统的设计、开发阶段，应当参与系统的设计、调试、检验和验收，除了对系统的合法、合规、安全可靠等方面及时发现问题之外，特别要从审计角度审查系统的可审性、审计线索的设置等。
三、如何推动内部审计适应会计电算化发展的对策。
1.变更审计准则。
会计电算化使得审计对象、审计线索、审计方法等都发生了变化。人们在审计工作中逐步建立起的一系列审计准则已不适用于变化了的情况，而需要重新建立一套新的审计准则来指导审计工作实践。在制定新的审计准则时要在考虑我圉国情的前提下，大力借鉴国外的先进经验。新的审计准则是对电算化审计的标准化，是衡量审计工作的标准，提高审计工作质量的保证。
2.采用适应电算化会计的方法和手段。
实行会计电算化后，手工审计方法已不能达到审计的目的，审计财政金融人员承担的审计风险也在不断增加，因此审计技术和方法应随之改变。当审计线索和审计数据都发生了变化时，审计工作单靠原有的一套审计方法和手段就远远不够了。对会计电算化的审计所包括范围也扩大了，不仅要对输入的原始数据和打印输出的会计数据进行审查还必须对会计电算化系统程序可靠性、真实性和安全保密程度检查。根据系统程序的设计流程图，重点检查程序设计是否符合会计法规、会计制度和有关规定，以考核它的合法性、合规性；利用被审单位的实际数据。对会计电算化系统进行处理检验，并对会计电算化系统的数据文件进行审计。
3.积极培养具有复合型知识结构的审计人员。
当会计由手工处理方法逐步地转向电算化信息系统时。会计资料的收集、整理和传递程序都发生了重大改变。这种改变不仅反映在手工会计具体接触的凭证、账簿和报表等形式上，而且更重要的是在数据生成方式、处理方法和组织形式上都发生了根本性的变化。绝大多数的可见性资料转入了计算机内部处理，并在磁性介质中存储，尤其多道程序设计能力的开发、远程通讯网络的增加，使审计工作在方法及实施步骤上都更加复杂和困难，这就要求审计人员的工作方法也必须提升到新的水平。
篇13
目前，部分技工学校会计的课堂教学以传统的“一言堂”为主。多以老师讲，学生听的形式来进行授课，呈现出传统化、单一化、机械化的教学模式。即按照教学进度的要求，把书本上的专业内容及知识点单向灌输给学生。一方面，会计专业的学生缺乏学习兴趣，课堂活跃度低，师生互动效果不佳；另一方面，这种过分注重理论学习的教学理念，使学生缺乏独立思考的能力，只会照本宣科，缺少实践锻炼的机遇。在会计制度不断变革的形势下，采用这种忽视学生的主观能动性，以知识为本位的教学模式，培养出来的学生创新能力不足，只能是靠记忆和惯性思维解决一时之需，远远不能适应时代的发展和变化。
1.2部分学校教学设备简陋，教学方法落后
部分技工学校由于缺乏资金和技术的支持，会计教学的设备并没有得到及时更新和改进。一方面，教学设备落后限制了教师的课堂发挥，很多专业知识不能借助更直观的方式来灵活展现，因而影响了课堂的实际教学效果；另外，在教学设备落后的情况下，教师只能采取“一讲到底”的教学模式。这样教师费时费力一遍一遍地讲授，学生在学习中缺少直观的感受和亲身的实践。最终导致教师教得疲惫，学生学得吃力，教学成效不明显。这种缺乏先进教学设备的浸染的会计教学，既不能让学生切实掌握具体的会计专业理论知识和计算、操作方法，同时又在很大程度上限制了学生的探究兴趣和创新能力。
1.3教学课程体系混乱，课程安排不尽合理
技工学校十分重视培养学生高水平高素质的专业能力，其方针就是为满足市场需求，培养专业人才。但有些技工学校财会专业教材严重老化，又开设了很多理论性太强、实践性不强的课程，已大大超出了学生的理解范围，脱离了教学的宗旨。目前财务管理、管理会计、成本会计内容交叉重复已成为普遍问题。这种状况不仅极大地浪费了宝贵的教学资源，而且对会计、财务专业的学科建设与发展也产生了不利影响。另外，还有少部分技工学校过分重视学生们业务能力的提升，对于会计职业道德教育等课程并没有开设。因此，这样的课程体系、教材内容及课程安排已不能适应当前形势下会计人才的培养需求，造成了会计专业学生专业理论偏离实际，实际动手操作能力差，缺乏职业道德教育的状况。
1.4会计专业教师的信息化职业技能有待提高
在经济新常态的背景下，许多企业的经济业务发生转型，使得会计核算的方法发生了改变。云计算等互联网技术的出现，使现今的会计业务处理流程变为了实时做账、实时报账、实时审账。会计人员不再只是需要坐在办公室进行会计核算等工作，而需要对每一笔经济业务进行业务跟踪，这些转变对会计人员的业务能力提出了新的要求。这也需要技工学校在培养人才时做出相应调整，将会计信息化专业能力的提升作为日常教学的重中之重，从观念到行为上均作出相应的努力，使学生的工作能力和专业能力等都达到用人单位的要求。
2改进技工学校会计教学的对策思考
2.1转变会计人才教育及培养观念，加强会计实践教学的比重
技工学校从理念上重视会计专业学生的职业能力。会计专业是一门具有高度实践性和应用性的学科，学生只有将所学的理论知识运用到实践中去才能更好地参加会计工作。技工学校要加强会计实践教学的比重，多增加实践模拟的课程，培养学生的实践应用能力。
（1）在基础会计、流通会计、企业财务会计以及审计基础知识的课堂上，教师可以上模拟真实的企业会计工作环境，运用实际案例来提高学生的对会计专业的领悟能力，增强学生的实战经验。可以让学生来自主填制凭证，并相互之间审核找出问题，按照会计核算流程实践模拟，使学生清楚明白会计各个岗位的职责及操作方法，为后续的就业打下良好基础。
（2）技工学校可以与企业公司签订合作订单培养项目，主动适应社会所需，与市场接轨。企业为学生提供会计等实习岗位，让学生参与财务会计的日常工作。与企业会计人员形成良好的师徒关系，使得学生在实践中充分运用所学知识，并在实践中经过师傅的精心点拨，提高专业操作能力，提升职业适应能力。让学生将在学校学到的会计专业理论知识与企业会计实践有机结合，从而确保学生的实践能力有明显的提高。
2.2加强应用型课程及设备建设，开发优质的会计教学资源
技工学校要想全方位切实培养出能够满足单位用人的要求，能够胜任会计工作岗位的高素质人才，就必须针对会计专业技能的特点，建立健全会计专业实践教学体系，从而满足会计专业学生专业技能培养的需求。
（1）技工学校要根据市场的具体需求来调整专业课程，要紧跟国家财务制度的改革，将新知识及时融入到会计电算化、统计基础知识等课程教学中；另外，技工学校还要结合实际情况制定出适合学生学习、能提高学生能力的相关课程。目前，部分技工学校已经开设了资产负债表、利润表和现金流量表等实战课程，加强了整套课程体系系统性和连贯性，使得课程设置更为科学。
（2）在传统的会计课程设置中，往往存在着教师过度会计理论和实务，而不去关注会计信息化技术的现象。这导致了会计信息化与会计理论和实务脱节。“互联网+”时代下，技工学校需要打破课程之间的传统界限，开发新型的教学资源，重新进行会计类课程的设计和编排。另外，会计专业在平时的教学过程中，要重视专业教学资源的挖掘和利用。时常引导学生深入实际，接触社会，联系相关企事业单位做教学实践基地，多到实践基地、企业、会计师事务所参加会计事务见习和实习。
2.3结合“互联网+”的时代背景，开展多维度会计教学
“互联网+”时代下再也没有了一本万利的知识，知识的更新频率的加快，大大增快了旧知识的淘汰速度。在“互联网+”的教育背景下，传统技工学校的会计教学模式，早已不能满足学生们不受时空限制进行个性化提高及差异化学习的需求。因此，会计教师需要结合网络技术背景及学生个体需求，及时变更角色，把握自身定位，以学习者、合作者、管理者等多重身份完成互联网时代的蜕变。
（1）技工学校需要深入企业一线进行调研，结合“互联网+”的信息技术手段，了解企业用人单位的人才需求。要把“互联网+”会计作为人才培养的目标，及时更新人才培养方案和课程设置，使培养出的学生兼具操作能力和创新能力。
（2）技工学校应以互联网思维指导会计教学。在基础会计、成本会计、电算会计等课程的教学过程中，要以学生为中心，利用计算机、网络、教学软件等现代科技作为辅助。目前，许多学校都在进行教学模式创新，搭建信息化教育一体化平台。不单创新了会计实验室、开发了系列会计实训教学软件，还增设在线教育平台互动交流区，展示了互联网创新教学的多样乐趣。
2.4推行“教师引导、学生自主”的教学模式，提高教学质量
会计专业教师在教学实践过程中，应当将提高各位学生的会计技能和职业素养作为方向，要以教师引导、学生自主为出发点，加强具有操作性和技能性知识的教学力度。许多学校在这方面都有了有益的实践和探索，如推广项目教学法与参与教学法等。
教师要加强会计专业实践性教学方案，引进新型教学模式。可以从以下几点入手：
一是在讲授会计基本理论与方法的课堂上，需开展情景模拟实践。其主要目的是改进传统教学模式中学生缺乏实践的缺陷，通过情景模拟将理论与实践相结合。教师将教学任务分解，给各位同学配置不同的职位和具体任务，在情景模拟中使学生得以更为直观地学习相关知识。如设置会计员，其职责就是负责编制会计财务报表、填制会计凭证等。设置出纳员，其职责是负责登记银行存款日记账、现金等。二是以小组为单位进行广泛指导。比如说在“基础会计”的会计工作组织管理一章的课堂授课中，教师可以将班级学生划分为若干会计学习小组，以模拟实际工作为基础对学生进行业务训练。在这个过程中，教师不过多干涉只是给以必要的指导性意见。另外还要构建评价体系。对各小组完成情况、落实岗位工作内容等进行项目评价，帮助同学们查找问题和不足，并进行总结和反馈评价。这样通过模拟实践的形式，学生们以高度的参与感巩固了已学到的理论知识，在实践中锻炼了自身操作性。
2.5提高会计专业教师的综合素质，建立信息化的教师队伍
技工学校在会计专业学生职业能力培养过程中，必须加强对教师的培养。由于教师的教学能力对学生学习会计专业知识和专业技能有直接影响。因此，技工学校必须加大教师的培养力度，让企业会计人员走进学生课堂，担任专业实践指导教师。教师要自觉深入岗位一线，熟悉专业操作的程序、技能，总结会计工作中的案例，并很好地运用于教学活动中。既提高教师自身的企业实践能力，又有利于实践教学能力不断提高，培养学生更好、更熟练的专业技能和社会实践技能，将理论与实践有机结合在一起，从而对教学提供有利条件。
