引论：我们为您整理了13篇期末考试挑战书范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
这天我们13班全体将士郑重向你们挑战。
辉煌需要奋斗，奋斗成就辉煌;毅然踏上征程，愿与长风为伍，困难挫折压不住我们的骨，任何因素都阻挡不住我们奋勇前进的路。因为我们有用心进取的决心和勇气;我们有团结拼搏、永不服输的顽强意志和坚定信念;我们决不会因过去的成绩而骄傲;我们更不会因前途曲折而却步;虽然我们在前进的航程中，会遇到暴风雨的袭击，虽然我们在攀登高峰的路程中，会遇到荆棘的刺痛，但我们坚信：冲刺末考，我们就要付出，付出才能有收获和回报。为此，我们已经锁定目标，奋勇前进。13班的全体将士都能，也必能经受住困难和挫折的考验，我们有不达目的不撒手，不出成绩不罢休的顽强毅力和拼搏精神。
从此刻起，已经没有回头路;从此刻起，我们要努力拼搏到永久;从此刻起，奋斗岂能停步;二四班的全体将士们，在期末考试前的这段时间里，我们要：把握此刻，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，发扬踏实认真、勤奋好学的优良学风，用我们百倍的努力去拼搏、奋斗、去实现我们的理想目标。
请举起右手跟我宣誓：
誓词：
精神振奋，斗志昂扬;
顽强拼搏，永不言弃;
战胜自我，奋斗不止;
勤学善思，不断进取;
众志成城，永攀高峰;
篇2
但是，“物竞天择，适者生存”，在竞争中我们不断壮大，在竞争中我们更加优秀，在竞争中我们笑傲群雄！相信充满竞争的校园定会焕发无限生机，相信充满挑战的班级定会创造更多惊喜。在此，我们全体同学向你们郑重的发出挑战！
曼德拉曾经说过：“人生最伟大的光辉不在于永不堕落，而在于堕落后总能再度升起。”我们会正确地分析这次考试的缺点和不足，在超过你们的方面我们将努力保持，与你们有差距的方面我们将加紧弥补。相信我们会更加努力，永不言败。
“暗淡轻黄体性柔，情疏几迹远只留香。何须浅碧深红色，自是花中第一流。”我们不求生活上的攀比，只求学习上战胜你们，再苦再累，只是一刹那。我们坚信：吃得苦中苦，方为人上人。胜不骄，败不馁，人生就是在竞争中奋发的。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我们将以最饱满的学习热情、最昂扬的斗志投入到学习中去，以最刻苦的努力和最踏实的拼搏攻克学习上的难关，以最积极的进取心和最坚定的信念向着胜利前进。“勤奋，刻苦，踏实”的学风是我们前进的保障，顽强的毅力和强大的班级凝聚力是我们力量的源泉。课堂上我们会比你们更活跃；自习上我们会比你们更安静；卫生我们打扫的会比你们更干净；
相信各项标准我们都会比你们更高，我们决不会在任何方面服输。没有什么可以阻止我们，没有什么可以难倒我们！我们必将赢取胜利！
希望你们同样以充分的准备迎接我们的挑战，以积极的声音回应我们的挑战！竞争中我们是对手，学习中我们是朋友！通过相互提醒，相互帮助， ( ) 相信我们将会获得共同的进步！
古人云：天行健，君子当自强不息。生命的意义在于追求，生命的价值取决于奋斗。我们将与你们展开激烈的竞争。
我们深信，我们是在暴风雨中永远挺立的那一棵常青松，
我们是百炼成钢的强者，
胜利终将属于我们！
挑战书是号角，对于贵班，这是赛前的鼓气。
挑战书是压力，对于我班，这是赛前的动力。
我班愿同贵班结成友好的对手，携手并进，共创辉煌。
“东隅已逝，桑榆非晚。“相信你们能行！
“干将发硎，有作其芒。”坚信我们更行！！
“没有最好，只有更好。”我们会更优，我们会更强，我们会更棒！！！
我们对着挑战说：让暴风雨来得更猛烈些吧！
我们对着自己说：看考场逐鹿，我笑傲江湖！
号角已经吹响，巨轮即将启航，一切的自豪和荣誉掌握在我们自己的手中。胜败兵家不可期，一鼓作气争旌旗。明天的收获来源于今天的播种，拼搏奋斗将铺成我们前行的道路。让我们用最完美的行动，做到：良心无愧，青春无悔！
初三一班全体同学
篇3
一开始，学生反响不大，写在脸上的是漠不关心，接下来，我抓的第一件事就是迟到现象，我首先采取的是第“一比”，让学生与我比不迟到，比早。
作为班主任，我首先以身作则，每天早早第一个到班，微笑迎接每一位学生的到来，对于活泼气盛的孩子，从他们心底激起的是强烈的好胜心，他们一个比一个来得早，他们最好奇的是想知道老师到底几点到的，他们一直是失败者。终于有一天，班上最聪明的一个女孩子，她叫刘莹，天没亮，起床第一件事就跑到班级一直等到我来，告诉我：“老师，现在是4点50，我4点40到的。”然后跑回家去，看着她的背影，我若有所思，多可爱的孩子。
迟到的没有了，接着就是抓学习。针对学生学习兴趣不浓的特点，我马上组织召开一个主题为“10年后的我”的主题班会，我把大学聚会的录像给他们放了一段，这时部分学生已高兴地露出笑容，跃跃欲试，我趁热打铁，念了班级一个学生叫李宏亮的精彩开头（教师参与修改）：
公元2007年×月×日清晨，阳光明媚，万里无云，我开着自己的大奔绕过北京二环，突然停在一座百层的大厦前，我摘下墨镜看了看自己胸前“北京大学”的校徽，又仰头望望我第一天上班的公司，坐电梯到第88层我独立的办公室，拉开落地窗帘阳光直射进我的房间，照到我的老板台上……
此时全班静静的，学生都陶醉了，脸上洋溢的是幸福和憧憬，我不失时机地问：“你们想10年后也成功吗？”“想。”“真的都想吗？”“都想。”“声音太小，听不见。”“想――”四十几个孩子的声音在班级教室里久久回荡。
第二次比的时机成熟了，我先在班级让女生与男生比成绩，话一说完，班级就炸锅了，因为男孩子好动，在班级前20名都进不去，男生跃跃欲试，女生群情激奋，扬言男生前20名进不去。我给男生定的目标是前10名进去一位，女生扬言男生进前10名，太阳就从西边出来，男生都低下头，尤其体委吴淞哲，脸憋得像红苹果一样，一声不知，我把他叫到办公室，他特爱踢球，蛮聪明，我问：“想进前10吗？”“想。”……
最后我们达成一致，他每天保证学到12点，把以前落下的赶回来，我负责检查监督，而且为了调动男生的积极性，我直接提拔吴淞哲为班长，与女班长并列地位，用以提高男生地位，此后男生踢球的时间明显少了，来办公室问题的时间多了，下课不爱出去了，女生明显能感到来自男生的压力。
一周后的一天，我下班时天已很黑了，就去吴淞哲家检查，此时他正在主房接出的一个小屋中（北方称偏B子）学习，屋子没有暖气，窗子上是厚厚的霜，他穿着厚厚的军用棉袄，搓着手，在背英语句型。我问：“为什么在这里背？”“老师，要不我就困，挺不到12点。”就是那一刻我感动了，默默无语，这岂止用可爱就能概括孩子们吗？我为有这样的学生而自豪。
之后的自习课上和中午，我和任课教师都加强了对男生的辅导，一分耕耘，一分收获，苦心人天不负，期末考完试，女生都不说话了，吴淞哲考了全校第10。
女生谦虚了很多，班级关系融洽了许多，学习气氛更是空前高涨。
接下来，是第三比，我把成绩瞄准了外班，与快班二年一班比成绩，一经沟通后，一拍即合，竟是他们班下的战书，我们把迎战书与他们的挑战书并排贴在学校大厅时，学生真的群情激奋到极点，一个学生跑回家取来了相机，全部在挑战书下宣誓。依稀记得挑战书的内容：
挑战书
众人拾柴火焰高，在老师的关怀扶植下在我们的精诚团结下，二年三班正逐渐成长。但我们深知起点毕竟很低，况且今天的胜利者不一定是明天的胜利者，明天的失败者也不一定是永远的失败者，我们只坚信历史挡不住，椰风挡不住。
二年三班全体接受挑战，全校师生在此要一同见证。长春市三十七中学，一九九九年二年三班全体
此事一出，全校轰动，两个班级的学习气氛更是空前高涨，也真的验证了学生比、学、赶、帮、超的学习氛围。也真的是有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚，让历史见证了事物的规律，历史挡不住，椰风挡不住，最终期末考试的成绩是全校前10名二年三班进去4名。
篇4
曼德拉曾经说过：“人生最伟大的光辉不在于永不堕落，而在于堕落后总能再度升起。”我们会正确地分析这次考试的缺点和不足，在超过你们的方面我们将努力保持，与你们有差距的方面我们将加紧弥补。相信我们会更加努力，永不言败。
“暗淡轻黄体性柔，情疏几迹远只留香。何须浅碧深红色，自是花中第一流。”我们不求生活上的攀比，只求学习上战胜你们，再苦再累，只是一刹那。我们坚信：吃得苦中苦，方为人上人。胜不骄，败不馁，人生就是在竞争中奋发的。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我们将以最饱满的学习热情、最昂扬的斗志投入到学习中去，以最刻苦的努力和最踏实的拼搏攻克学习上的难关，以最积极的进取心和最坚定的信念向着胜利前进。“勤奋，刻苦，踏实”的学风是我们前进的保障，顽强的毅力和强大的班级凝聚力是我们力量的源泉。课堂上我们会比你们更活跃；自习上我们会比你们更安静；卫生我们打扫的会比你们更干净；
相信各项标准我们都会比你们更高，我们决不会在任何方面服输。没有什么可以阻止我们，没有什么可以难倒我们！我们必将赢取胜利！
希望你们同样以充分的准备迎接我们的挑战，以积极的声音回应我们的挑战！竞争中我们是对手，学习中我们是朋友！通过相互提醒，相互帮助， ( ) 相信我们将会获得共同的进步！
古人云：天行健，君子当自强不息。生命的意义在于追求，生命的价值取决于奋斗。我们将与你们展开激烈的竞争。
我们深信，我们是在暴风雨中永远挺立的那一棵常青松，
我们是百炼成钢的强者，
胜利终将属于我们！
挑战书是号角，对于贵班，这是赛前的鼓气。
挑战书是压力，对于我班，这是赛前的动力。
我班愿同贵班结成友好的对手，携手并进，共创辉煌。
“东隅已逝，桑榆非晚。“相信你们能行！
“干将发硎，有作其芒。”坚信我们更行！！
“没有最好，只有更好。”我们会更优，我们会更强，我们会更棒！！！
我们对着挑战说：让暴风雨来得更猛烈些吧！
我们对着自己说：看考场逐鹿，我笑傲江湖！
篇5
重庆市梁平县 重庆市梁平县梁山小学四年级二班 刘怡 转眼间，一个学期又快要结束了，我们学生的“大敌”——期末考试马上就要向我们发“挑战书”了。同学们，做好准备迎战了吗?
要想击败考试，在考试中打一场大胜仗，就要准备好以下的几种“工具”：第一、要有刀枪不入的“保护膜”——教科书上的所有知识。如果有了这刀枪不入的保护膜，你就能在够在考试中的基础题里面得上高分。如果你没有这一样法宝，就会变得不堪一击。我们复习功课时可不能忘记准备它哟!第二、要有攻击“敌人”(书本外知识)的“手枪”——丰富的语文、数学、自然、环保等课外知识。考试中一般都会有几道考我们知识面、生活常识等的题目。这些题，是我们要想取得高分，拉开分数距离的“敌人”。当然，也许你看了许多课外读物，但一样要小心啰，别把它们只放在书本上而不装到自己的脑子里哟!第三、要有迎接考试的“火眼金睛”——丰富的临考经验，千万别让考题中的文字游戏把你戏弄了，也一定不要落入考题中设下的陷阱中去。我们在考试时，一定要把眼睛睁大些，看清题目，认真思考，不要走马观花。第四、绝对不能忘记带齐自己的写作工具，钢笔、铅笔、橡皮擦、直尺、改正纸等是一样也不能少的。如是你忘了某一样，而考试上偏偏又要用到那一种工具，你就只好找人借，这就需要耗费时间;如果你借不到，那你只有被扣分的份了。
同学们，记清楚考试时要准备的东西了没有?可千万别忘记了哟!
指导教师：何万莲
能用充分的想象,把常见的考试,用生动活泼的语言形象的描述出来,使人读后引起对考试的重视.能引起同龄人的共鸣.
篇6
一天放学，他对我说：“你以为你能超过我吗？”他的目光中分明带着蔑视与挑衅。我气急败坏地跑回家，对自己喊道：“你一定要超过他！”于是，我一下子钻进了书堆里，从中走出来时已经十点半了。我正打算睡觉，突然发现明家的灯还在亮着，朦胧中看到他还在学习（我两家住前后楼）。于是我下决心，他什么时候睡，我也什么时候睡。我又找些题来做。哎呀，我开始困了，这可怎么办，我只好来到洗漱室，用冷水浇了浇脑袋，继续学。我一想到要被明甩在后面就精神起来……十一点半了，我忍不住来到窗前看了看明家，发现他也在看我，我马上打开窗户冲他大喊：“你输定了！”也不知他听到没有，只见他回到了写字台前。我也同样……
第二天来到学校，我的脑袋沉得都快掉下来了，而他还是那么精神抖擞。“机器人？”我不禁小声说道，那我也是机器人，我显出更精神的样子。上课老师提问，只要我俩有一个举手，另一个也会跟着举起来，你答得好，我就要答得更好。
虽然挑灯夜战那样的赛法以后很少发生，但那股争劲有增无减。
篇7
从课堂教学方法上创新
营造民主、平等的课堂环境 课堂是由教师和学生共同组成的，在传统的教学中，以教师讲授为主，过分强调教师的权威性，注重知识的灌输，往往是满堂灌，忽视了学生的主体性和主动性，学生的创新意识得不到激发。所以，营造民主、平等的课堂环境是创新教学方法的第一步。使学生在课堂上参与度、自由度得到发挥，让学生的自主性得到体现。创新就是要鼓励学生标新立异、挑战书本、质疑权威，即使学生的想法不成熟，教师也要尊重学生的观点，这样才能激发学生的学习热情和探索的欲望，释放学生的创新潜能。多种教学方法相结合，推行探究式教学 传统教学方法虽然存在不足，但也有很多有效的部分，灵活使用多种教学方法，既要借鉴国内外优秀教学方法，也要保留传统教学方法中的精华部分，结合各种教学方法的优点，注重它们之间的相互配合，积极推行探究式教学。探究式教学包括发现教学法、案例教学法、问题教学法等等。这类教学法通过教师为学生设置各种问题和案例，在探究问题的过程中激发学生的创新思维，发展学生独立探索的兴趣，培养学生解决问题的能力和创新能力。我们需要反思的是，以美国为代表的西方发达国家从小学到大学的数学课程在教学内容的广度和深度上都比我国要求低，但是他们却能培养出一流的人才，笔者认为其中的主要原因是因为他们的教学理念、教学思想和教学方法比我国先进。这些国家从小就培养学生独立思考、大胆创新的能力，提倡学生敢于提问、敢于挑战书本和权威、敢于发表自己的想法。而目前国内数学教学理念明显滞后，教学方法过于单一、守旧、功利，严重影响学生学习的积极性和创新意识的培养。
篇8
2、作业主观题的答案过于标准化，教师评价过于单一。当前小学语文作业的很多主观题的答案都设有标准答案，老师评价学生的基本以答案为标准，这种评价方式导致很多小学生产生了语文题目无从下手的错觉，进而对学习语文产生了恐惧感。然而新课改提出的小学教育应是启迪学生思维、帮助学生掌握较为熟练的阅读和文字表达能力的教育。如若我们在启迪思维的主观题中设置了标准答案，一方面导致学生在面对试题时，只是急功近利地寻找最可能是标准答案的想法，导致教条化；另一方面这种做法极有可能把学生原本很开阔的思维僵化为对具体答案的琢磨揣测。
3、学生对作业的态度不够端正，大多处于应付状态。由于当前小学生的课后作业过多，很多学生无法按时完成，所以他们都选择借班上学习好的同学的抄，以便应付老师的检查。
4、家长对孩子的作业关心程度低。伴随着改革开放的深入，我国的经济结构迅速变化，经济发展的快速与城乡发展的不均衡，很多农村学生的父母都选择了外出打工，孩子得到的家庭教育很少，所以家长对孩子的作业关心度是比较小的，导致孩子读书意识淡薄。
二、造成当前农村小学生的语文作业现状的主要原因
1、作业题目只重“工具性”而忽视“人文性”。当前的语文设计的作业很大程度只是注重其“工具性”，而忽略了语文的“人文性”，特别是农村的学校，它们的师资力量远不及城市的，且很多农村的小学教师得到培训的机会少，很多教师还是沿用以前的教学理念，把中学语文仅仅看成一种工具，片面强调其实用功能，严重忽视或者曲解了语文课程的人文精神。所以很多农村语文教师布置的作业仍是简单的抄写生字词或完成一些设有标准答案的练习题。他们这么所主要是为了应付考试，他们的目标焦点是知识与技能，狭隘地认为课程就是教材，语文教育只教书本的知识，而很少去根据学生的个性发展需要去培养学生的兴趣爱好。他们只把分数作为衡量教学质量的标准，所以作业只是一味的练习些知识要点，并没有多给学生讲些关于文学方面的常识，所以把语文作业显得比较枯燥，导致很多学生都对该学科失去了学习兴趣。
2、作业评价过于单一。当前我国实行普遍的应试教育，以考试成绩作为衡量学生的标准。教师的目的就是想方设法提高学生考试成绩，而学生则以努力学习提高自己的考试成绩为最终目的，从笔者所了解到的情况来看，大多数教师和学生的教育和学习目标是应付考试和获取高分。抄写生字词和做练习册，就能完全应对考试了，学生很喜欢这种模式，教师也很喜欢这种模式，家长完全可以不用监督和指导学生的作业。而且作业里面的题目一般都是有标准答案，老师对学生的评价只有“对与错”之分，对学生的书写、情感、思维等方面的评价很少，这种评价模式过于单一，不利于培养学生的全面发展。笔者认为当前的小学语文教育应该尝试走一条“成绩考查、能力考试和思维考量”相结合的考试改革之路。这样才能更好地在语文教学中体现“人文性与工具性的统一”的理念。
3、匮乏的家庭教育环境影响了学生对语文作业的态度。家庭是学生成长的首要环境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的启蒙老师。但从笔者所了解到的情况却不容乐观：现在很多农村家庭的父母由于忙于生计或其它原因而常年在外打工，把孩子留在家中或跟随亲人在家生活、学习，对孩子的教育指导比较少，这时很多父母选择会选择在物质多做弥补，不断增加给孩子的零花钱等物质方面的享受，久了让学生养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱等陋习，并直接导致“读书无用论”的错误思想。这种现象持续久了容易导致学生对学习失去自觉性、主动性，进而对学习失去兴趣孩子性格容易变得孤僻，进而产生厌学心理。特别是有些孩子由于长期跟父母分隔，缺少父母的关爱，易产生逆反心理，在学习上往往缺乏热情和爱心，进取心、上进心不强，当然对平时的语文作业也只是随便应付态度了。
三、应对之策
针对当前农村小学语文作业现状，为了更好地开展教育教学，笔者就以上存在的问题提出以下几点建议：
1、作业的趣味性、知识性、探索性融为一体。“兴趣是最好的老师”，学生对语文作业有兴趣，有助于为学生持续学习减轻疲劳感，让学生不会感到学习负担过重，使学生主动地、愉快地、全神贯注地长期坚持学习下去，以便取得最佳学习效益，所以设计好作业题目是语文教育工作者的一项重要任务。那么如何设计好一份语文作业呢？笔者认为好的语文作业应具备有以下几点：一，题目要有趣味性；二，题目要有知识性；三，题目应有探索性。
