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篇1
韩国学习者在学习汉韩同形词的时候，因为受到母语的负迁移影响较大，出现的偏误主要可以归纳为三大类：词义理解偏误、用法的偏误、搭配的偏误。下面分别就这三大类偏误产生的原因进行探究。
1.词义理解偏误
这类偏误主要是因为汉韩词义有差异时，学生依然会按照自己母语中的词义去理解汉语词，导致了偏误的产生。例如，“我们去学校外面的中国食堂（shítáng）吃饭吧。（??）”，“食堂”在汉语中的意思是“机关、团体中供应本单位成员吃饭的地方”，比如“学生食堂”、“单位食堂”。但是在韩语中，“??（食堂）”主要指“餐厅，饭馆”。由于学生不了解汉韩词义的差别，误认为汉语的“食堂”与韩语的“??”等义，所以导致了偏误的产生。类似还有“学院、新闻、爱人、先生、翻译、方面、继续”等。
2.词的用法的偏误
这类偏误的出现主要是由于学习者不了解汉语词的使用方法，或者将其母语中的使用方法迁移到汉语词中来。其中最常见的偏误是由于对词性的把握有误而产生的偏误。例如：“我没有经验（jīngyàn）过这样的事情”，“经验”在韩语中可以用作名词和动词，但是在汉语中只能做名词，故而学生将汉语词的词性泛化，导致了偏误的产生。类似的偏误还有“关心、影响、丰富”等。此外，还应注意一些特殊词的用法，例如：“我今天考试（kǎoshì）了一天，很累。”在汉语中，“考试”是一个离合词，是比较特殊的一类词。在涉及到动作持续的时间范围时，可以把时间放在两个汉字的中间。学生由于不了解离合词的用法，故而出现了偏误。
3.搭配的偏误
很多汉韩同形词虽然汉韩词义完全一致，但是却有不同的搭配关系。词语的搭配是词的语义组合关系的表现形式，汉语与韩语是两种不同的语言，所以在两种语言中组合和搭配的习惯也不一样，例如：“上周日他进行（jìnxíng）了婚礼。”由于汉语中，“?M行”总是用在持续性的和正式、严肃的行为中，“婚礼”并不是一个总在持续的动作，所以我们不能够搭配动词“进行”。
二、教学建议
在实际的汉语词汇教学中，采用何种教学方式与教学手段，来提高学生的学习效率、降低学生的学习难度，让韩国学生尽快的掌握汉韩同形词，减少偏误的产生是我们研究的重点和难点。
1.在对韩词汇教学中，教师应对汉韩同形词进行词义对比，根据不同类别分类教学
根据汉韩同形词与汉语对等词的词义对比关系，我们将汉韩同形词分为汉韩同形同义词、汉韩同形部分同义词和汉韩同形异义词三类。汉韩同形同义词的偏误主要出现在词的用法和搭配上，而汉韩同形异义词和汉韩部分同形同义词主要是在词义理解方面出现偏误。教师在进行汉语词汇教学时，应对汉韩词义对比关系有充分的认识，有针对性地对每一类词进行教学。
2.对汉韩同形同义词的教学应将重点放在词的用法和搭配上，并适当进行词汇的扩充
在对汉韩同形词的用法教学方面，应着重强调对词性把握。韩语词性标志较为明显，名词、动词、形容词、副词都有自己的形态特征。而汉语是一种表意的文字，不以词形变化来表示语法意义，因而缺少形态的变化。如果学生了解汉语词的词性，就会按照韩语的常用词性来推断汉语的词性，从而导致偏误的产生。教师在进行词汇教学时，应该对词性有一个说明，特别是对某些兼类的词，每种词性都要讲解并举例。
此外，词的搭配也是我们的一个教学重点。每种语言都有着自己特有的搭配习惯。例如，在汉语中，我们形容一个的身高，用“高”和“矮”；而在韩语中，则用“大”与“小”。再如，我们常常用“大”来表示程度，比如“风很大”，“雨很大”；而韩语中搭配的形容词是“多”，韩语的说法为“?????（风多）”，“?? ??（雨多）”。
篇2
一、新古典经济学分析范式中的劳资关系
新古典经济学的分析范式建立在“一个有层次的假说体系”之上：天然而非历史地形成的私有产权、理性的经济人、完全竞争的市场环境和完全的契约（完全信息和完全理性）等。一方面，厂商（Firm）被抽象为生产函数，“用来表示厂商投入的各种生产要素的某一种组合同它可能产出的最大产量之间的纯技术关系。也就是说，厂商产出一定量的产品取决于不同生产要素在一定组合比例下的投入量。”其中，劳动和生产资料（资本）是两种最基本的生产要素，所以生产函数可以用柯布-道格拉斯生产函数来表示。这是美国经济学家柯布和道格拉斯根据1899年到1922年美国的资本和劳动这两种生产要素的投入和产量的关系，而得出的美国制造业的生产函数：
Q=ALaK1-a
其中，Q代表生产量，L代表劳动投入量，K代表资本投入量，A、a是常数，1>a>0。这一函数后来又扩大至整个生产领域，被称为柯布-道格拉斯生产函数。
另一方面，新古典经济学假定厂商模型所包含的生产要素，“如资本和劳动的报酬”，由外在于企业的市场决定。这样，在新古典分析范式下企业被抽象成生产函数，“它们似乎是任何人都能操纵的机器：从一端放进猪肉，另一端就产出香肠。”在生产函数中，劳动和资本的关系也只是被抽象成生产要素间的技术经济关系；而劳资关系形成的由生产关系特别是所有制关系组成的社会历史条件被视作天然；企业内部由生产关系决定的生产要素所有者之间的权利分配关系被放入“黑箱”，就连两生产要素所有者在劳动过程中发生的分工协作关系也被忽略不计。
二、新制度主义经济学分析范式中的劳动关系
在新制度主义经济学分析范式中，沿用了新古典经济学的分析架构和分析方法，同时引入了制度因素。从而，企业（厂商）不再只是一个抽象的生产函数，而是一种资源配置方式和经济制度类型。在企业中“某一生产要素（或它的所有者）不必与企业内部同它合作的一些生产要素签订一系列的契约……一系列的契约被一个契约替代了”。交易费用因交易量的减少而减少，企业的经济效率提高了，所以企业就自然而然地成为“对价格机制的替代”。詹森和麦克林在这个基础上进一步认为“企业是一系列契约的联结”。同时，新制度主义经济学仍然坚持新古典经济学分析范式的第二个假定，即契约内容基本由外部市场条件决定。因此在新制度主义经济学分析范式中，劳资关系就不再只是劳动和资本的技术经济关系，而是一种企业内部要素之间的契约关系和建立在契约基础上的委托-关系，而且这组契约是“一系列契约”中最为关键的一组契约。基于这组契约，资本所有者与雇员劳动者在市场上实现了平等的产权让渡；劳动者以一定形式取得报酬，资本所有者获得了一定时间的劳动力使用权、支配权；劳动者被“内化”于企业之中，企业的权威也因此能够取代价格机制配置资源的作用。
总之，在新制度主义经济学分析范式中，劳资关系是一种建立在“天然的私人产权”或“没有历史的产权一般”（张克难）的基础上由市场而形成的资本所有者与劳动力所有者之间的委托-的契约关系。虽然他们也承认在企业内部两生产要素所有者之间的剩余控制权和剩余索取权等权力安排呈现为不对等，但只把它归结为契约的不完备性和产生因防止偷懒行为的激励的需要等外在性因素（阿尔欣、德姆塞茨）。
三、经济学分析范式中的劳动关系
经济学在方法论上与新古典主义新制度主义经济学有着根本的区别。经济学采用了历史唯物主义的分析方法，从社会历史环境中去把握经济现象的经济实质和发展规律。
在经济学分析范式中，企业既不是一个抽象的生产函数，也不仅仅是“对价格机制的替代”和“一系列契约的联结”，而是一个建立在历史地形成的特定生产资料所有制基础上，由市场发生的一系列契约形成，表现为资本雇佣劳动、控制劳动的权利结构，以追求剩余价值最大化为目的的资本主义生产组织。它既说明了企业作为生产组织的一般性质，也阐明了企业的建立在生产资料资本占有基础上的资本主义生产方式的特殊性质。
作为企业重要关系之一的劳资关系，同企业所有者与企业经营者构成的委托关系相比，是马克思分析和研究的重点。马克思始终将资本主义劳资关系放在资本主义生产关系的框架下进行分析。在资本主义生产关系的框架下，劳资关系表现为资本的所有者同劳动力所有者之间的雇佣关系。它是以资本主义生产资料所有制的为历史前提的，是“建立在先于社会产品的分配并作为其前提的生产要素的分配的基础上的，也就是建立在作为工人的商品的劳动力和作为非工人的财产的生产资料互相分离的基础上的。”同时，“资本主义生产必须有一个足以同时雇佣相当数量工人的个人资本。只有在本人完全不必劳动时，这个雇佣劳动的人才成为真正的资本家。”在这个历史前提下，劳资关系虽然在劳动力市场上表现为一种平等的产权让渡关系，但“一离开这个简单流通领域或商品交换领域”进入资本主义的生产过程，“我们剧中人的面貌已经起了某些变化。原来的货币所有者成了资本家，昂首前行；劳动力所有者成了他的工人，尾随其后――只有一个前途――让人家来鞣。”所以，在资本主义企业中，劳资关系表现为一种因生产要素分配不对等而形成的权利不对等的经济关系，其实质是资本家凭借对生产资料的占有而无偿占有劳动力剩余价值（劳动）的雇佣关系。
四、结论
新古典经济学虽然看到了两大生产要素在生产过程中的不可完全替代性，但并没有对二者在生产过程中发生的分工协作关系作具体探讨，只是把劳资关系抽象地看成一种经济技术关系。新制度主义虽然看到了基于生产过程而形成人与人之间的关系，但只是把它规定为建立在“没有历史的产权一般”基础上的平等的契约关系，其实质是从一种抽象(生产函数)走向另一种抽象（制度一般）。只有马克思运用历史唯物主义的分析方法，将劳资关系纳入资本主义生产关系范畴里，看到了劳动力市场上契约平等背后的控制与剥削关系，从而将劳资关系历史地归结为一种反映资本主义所有制关系的生产关系。由此，劳资关系的涵义在具有劳动关系一般规定性的同时也具有了作为劳资关系特殊的社会规定性。
所以，通过对新古典经济学、新制度经济学、经济学三种不同的分析范式下劳资关系涵义的比较分析，我们可以将劳资关系的涵义归纳为：劳资关系首先是在劳动过程中即在劳动力和生产资料两种生产要素的结合中所必然发生的分工协作关系，它体现着一定的生产力水平。就其本质而言，劳资关系更是一种反映特定生产关系的社会经济关系，它体现并受制于一定的生产关系，尤其是所有制关系。
【参考文献】
[1] 马克思：资本论.人民出版社，1975。
[2] 马克思、恩格斯：马克思恩格斯全集.人民出版社，1972。
[3] 范家骧、高天虹：西方经济学.中国经济出版社，1992。
篇3
资料与方法
2009年2月～2010年12月收治急性脑膜炎患儿57例，男38例，女19例，年龄5个月～8岁。其中A组(细菌性脑膜炎组)21例，B组(病毒性脑膜炎组)36例，两组都经临床和实验室确诊。A组病原学检查：血培养阳性18例，其中肺炎克雷伯杆菌2例，肺炎链球菌11例，大肠杆菌3例，表皮葡萄球菌2例，流感嗜血杆菌1例。B组血清学阳性23例，其中肠病毒16例，腺病毒2例，单纯疱疹病毒1例，柯萨奇病毒4例。
方法：患者入院后24小时内采血进行PCT检测，PCT采用化学发光法检测，降钙素原检测试剂盒。严格按照说明书操作，入院10天后重新采血进行PCT检测。PCT正常参考范围＜0.5ng/ml。
统计学处理：比较采用X2检验，P＜0.01为有统计学意义。
结 果
在发病3天内进行脑脊液常规检测，A组脑脊液白细胞计数多在(150～1000)×106，葡萄糖降低，蛋白定量增高；B组脑脊液白细胞计数多在(4～10)×106，分类以淋巴细胞为主，葡萄糖和蛋白定量检测大部分在正常范围内。
两组脑膜炎血清PCT结果比较：A组血清PCT检测阳性21例(100%)，而B组血清PCT检测除7例阳性外(轻微升高)，其余均在正常范围内，A组和B组比较差异均有显著性，见表1。
入院10天后PCT检测结果：A组病情好转者血清PCT呈下降趋势，痊愈患者血清PCT恢复到正常范围内，有2例病情加重的患者PCT又有升高，但36例B组患者血清PCT与发病时无明显变化。
讨 论
PCT是无激素活性的降钙素前肽物质，由116个氨基酸组成，分子量13KD的糖蛋白，其半衰期25～30小时，在体内稳定性好［2］，但在机体受到细菌感染时，菌体的内外毒素就会诱导机体产生PCT，而且升高的幅度与感染的程度相关。PCT作为鉴别细菌和病毒感染的敏感标志得到公认［3］。本文检测两组脑膜炎患者血清PCT的浓度发现，细菌性脑膜炎组血清PCT浓度全部升高，后病情好转时PCT的浓度下降。而病毒性脑膜炎组PCT的浓度大部分在正常范围内，仅7例轻微升高，机制还不清楚，可能与患儿多器官受损有关，细菌性脑膜炎组与病毒性脑膜炎组比较差异有显著性(P＜0.05)。本组资料表明，血清PCT的检测对小儿细菌性和病毒性脑膜炎早期的鉴别诊断有重要的价值，而且为炎症活动的程度和疗效观察提供了重要的临床检测指标。因此对怀疑为脑膜炎的儿童患者进行血清PCT的检测是很有必要的。
参考文献
篇4
如果从自然辩证法（现代哲学）、数学角度出发去认识奇数与偶数这一对矛盾，偶数能被2整除、奇数不能被2整除的传统理论，只谈了差异、排斥与对立的一面，换言之，仅仅涉及到了奇数与偶数（矛盾）的对立性，没有涉及到奇数与偶数（矛盾）的同一性与差异中的共性，很显然是非完整的理性认识、带有片面性，…，如果奇数与偶数是一对带有数学意义的哲学矛盾，则这一矛盾的两个方面不仅具有对立性与不同性、而且还存在着同一性与差异中的共性，如果存在着差异中的共性与同一性，必须探索寻求科学依据，不能凭空而论，自然辩证法（现代哲学）和辩证数值逻辑共同发现：在数值逻辑公理系统中，派生子集合，即小数0.5，1.5，2.5，3.5，4.5，5.5，6.5，……，…的绝对值比其他普通小数的绝对值整装（不要被它小数性质的现象、假象所迷惑），因而从系统的发展变化的过程中差别、产生分化出来、占据整数的位置（即派生子集合），充当“整数”，体现其哲理整性质，为奇数能被2哲理整除提供科学依据，为奇数与偶数这一对哲学矛盾提供同一性的科学依据，因此，自然辩证法（现代哲学）为怎样正确回答为什么1+1=2？这一数学真理开辟了前进道路、指明了前进方向，所以，偶数能被2整除，奇数不能被2整除确着实能被2哲理整除，不仅存在着对立性，尤其存在着共性与同一性，即异中之同、差异中的共性，换言之，奇数与偶数存在着同一性、存在着相反相成对立统一的辩证关系，奇数与偶数不仅是拥有数学意义的矛盾，更是一对拥有哲学内涵的矛盾，那么当然需要辩证认识与辩证推理，当然更需要自然辩证法（现代哲学）的指导与哲学专家的鼎力支持，…。
2、哲理整小数及其哲理整性质：
我们将小数0.5，-0.5，1.5，-1.5，2.5，-2.5，3.5，-3.5，4.5，-4.5，5.5，-5.5，……，…以及它们的哲理整性质统称为哲理整小数，…。
何为哲理整性质？：即其他普通小数的绝对值比哲理整小数的绝对值更零散，换言之，哲理整小数的绝对值比其他普通小数的绝对值“整装”，这一相比较而言而得到的“整装”性质与整数的整装性质构成异中之同、差异中的共性，我们将这一差异中的共性与同一性称之为哲理整性质，尽管二者是相对而言的，然而亦是一个客观存在，它为奇数能被2哲理整除提供了客观上的科学依据，这是自然辩证法的重大发现和自然辩证法的重大胜利！这是世界观的认识问题，很显然，哲理整小数具有相互矛盾的双重性质：其一是哲理整性质、其二是普通小数的性质，惟独哲理整小数拥有哲理整性质，其他普通小数并不具备哲理整性质，特此说明，…。
3、哲理整小数的哲学与数学意义：
哲理整小数的哲学与数学意义：它揭示着奇数与偶数相反相成对立统一，为奇数与偶数提供同一性，为奇数能被2 哲理整除、为数学真理为什么1+1=2？提供科学依据，奇数与偶数是一对既属于哲学范畴又属于数学范畴的综合矛盾，整数与哲理整小数为偶数能被2整除、为奇数能被2哲理整除提供完整科学依据，单纯的数学角度去认识似乎无法正确理解与接受，相反相成，老子先生早在两千多年前就提出来了，即相反的事物拥有同一性，奇数与偶数这对哲学矛盾也不例外，哲理整小数的哲学与数学意义主要是为奇数能被2哲理整除、为奇数与偶数相反相成对立统一提供科学依据，即为奇数与偶数提供了哲学意义的同一性，自然辩证法（现代哲学）为完整数学真理指明了前进方向！这是自然辩证法（现代哲学）的重大胜利！
4、哲理整小数拥有哲理整性质的科学依据和其来源：
很显然，哲理整小数具有相互矛盾的双重性质：其一是哲理整性质、其二是普通小数的性质，分数有分数单位，1/2是最大的分数单位，那么则0.5是最大的小数单位，最大的小数单位“0.5”以及辩证数值逻辑中派生子集合为哲理整小数具有哲理整性质提供科学依据，因而，偶数能被2整除、奇数不能被2整除，如果将其极端绝对化了排斥掉了奇数与偶数二者的同一性，即如果排斥掉了奇数能被2哲理整除的性质，就要阻碍完整数学真理向前发展与突破，导致不可思议，千百年来数学基础数值逻辑自身的发展史充分地证明了这一点，偶数能被2整除，奇数不能被2整除的传统理论没有回答为什么1+1=2？，这是因为奇数不能被2整除，理论上无法直接承认、接受2是数学公理；这也是算术（经典数论）的一大遗憾，尽管高深的数理逻辑具有无穷无尽的力量与作用，由于它不能完全彻底取代数值逻辑的巨大意义与作用，因此偶数能被2整除，奇数不能被2整除的传统理论只把完整的数学真理认识了一半（仅仅涉及到了矛盾的对立性），另一半，即同一性，奇数能被2哲理整除亦很重要与必要，…。
5、奇数与偶数存在着对立性与同一性的辩证关系以及蕴含着深刻哲学意义的数学真理为什么1+1=2？：
本文将奇数与偶数这一对具有数学内涵下的哲学矛盾简单的归纳为：偶数能被2整除，奇数不能被2整除确着实能被2哲理整除，奇数与偶数不仅存在着对立性，而且还存在着共性和同一性，即异中之同，差异中的共性，偶数能被2整除、奇数能被2哲理整除就是异中之同，差异中的共性与同一性(偶数能被2整除、奇数不能被2整除就是指二者差异、排斥与对立性)，因此说，奇数与偶数（整数与哲理整小数）二者存在着相反相成、对立统一的辩证关系，它揭示着2是数学公理系统的首要公理，自然辩证法、数学二位一体，辩证统一，这是世界观的认识问题，有什么样的世界观就有什么样的认识论、方法论，为什么1+1=2？我们的回答既简单又深刻：偶数能被2整除，奇数不能被2整除确着实能被2哲理整除，奇数与偶数相反相成对立统一、拥有对立性与同一性，2是数学首要公理，是啊！它真的既简单又深刻，它简单的表面上看似是小学生的基本知识，但它深刻地不可思议、不可理喻、难以理解与接受，世上有那么多的为什么，为什么迄今为止还没有数学真理为什么1+1=2？出笼？是它客观上根本不存在还是我们地球人类没有对它形成理性认识？本文对此进行了探索性地回答，不妥之处敬请谅解，…。
参考文献
1、《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》，中国人民大学出版社出版。
2、《哲学名词解释》，人民出版社出版。
篇5
对于高等学校而言，学生食堂是必不可少的组成部分。做好冬季食堂采暖和厨房操作间、餐厅的通风，使室内的空气满足卫生和舒适的要求，就显的十分必要了。本文就根据所做工程兰州大学学生食堂对寒冷地区学生食堂冬季采暖及通风设计的有关设计方法进行探讨。
2、学生食堂的特点：
学生食堂一般人流量都比较大，进餐时间又相对集中。一般学生食堂都设计为大空间，功能主要有操作间、配餐间、餐厅及适量的包厢等。兰州大学学生食堂操作间紧临配餐间和餐厅，没有直接对外窗户，必须设置机械排风和机械补风。学生就餐以套餐、点菜为主，餐厅的发热量比较少，烟酒气味少，厨房的功能间比较少，做饭炒菜的时间很有规律，并且很多窗口的操作时间与学生就餐的时间是错开的。
3、学生食堂的采暖设计：
采暖设计应严格按照国家的相关规范，设计时应该满足国家颁布的《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005的相关要求。寒冷地区的公共建筑，不宜采用空气调节系统进行冬季采暖，冬季宜设热水集中采暖系统。热源应采用热水作为热媒。采暖系统形式可以采用带跨越管和三通调节阀的单管串联顺序式系统，分室控温，入口设热量表计量。也可以根据食堂的具体特点以及经营区域的不同，系统形式设计为分区计量，分室控温系统。寒冷地区食堂一层大门应设置门斗，或设置热空气幕，减少冷风渗透。当餐厅空间很大，可以采用暖风机或其它热风采暖作为散热器采暖的辅助采暖，提高散热效果，使室内温度场更趋均匀。
4、学生食堂操作间通风设计：
厨房操作间是个高热、高湿的空间，在炒菜、做饭、蒸馒头时会产生大量的油烟和蒸汽，这就需要大量的排风，在排风的同时，应该对厨房做补风设计，不仅可以满足操作间新风量的要求，还可以使排风更顺畅。根据《全国民用建筑工程设计技术措施暖通空调・动力》（2003年版）对厨房排风量及补风量的计算方法，一般厨房的排风量宜根据设备散热量和送、排风温差，按热平衡计算出：
L=Q/0.348(tp-tj)（m3/h）
式中：L――必须的换气量（m3/h）；
tp――室内排风设计温度（℃）；
tj――室内送风计算温度（℃）。
Q――厨房内的总发热量（W）
Q=Q1+Q2+Q3+Q4
Q1――炊事设备发热量（W），宜按工艺提供数据
Q2――操作人员散热量（W）
Q3――照明灯具散热量（W）
Q4――护结构的热负荷（W）
但对厨房设备散热量、排风温度等在实际操作中很难测定，所以对一般厨房的排风量可以按照换气次数进行估算：
中餐厨房：40～50次/h；
西餐厨房：30～40次/h
职工餐厅厨房：25～35次/h；
一般学生食堂和职工餐厅厨房在功能上都很相近，所以可以采用职工餐厅厨房的参数进行计算。学生食堂操作间相对空间都比较高，若不做吊顶，计算时换气次数取下限值，若做吊顶，计算时换气次数取上限值。厨房排风量应大于补风量，补风量为排风量的80％～90％，使厨房操作间保持一定负压，避免厨房气味传入餐厅等其它房间。对于操作间大风量的排风和补风，若补风直接取自室外，北方寒冷地区必须对补风做加热处理，不致补风吹在操作人员的身上有冷感。但对大风量的补风，如果全部来自室外新风，则新风热负荷很大，会消耗大量的能耗，这与现在国家节能标准不符。为了解决这个问题，可以考虑部分补风取自餐厅。可以补充一部分室外新风，满足操作间操作人员的新风量要求，其它补风均取自餐厅，这样，既满足了操作间的补风要求，又可以节省一部分能耗。
厨房操作台在操作时会产生大量油烟，必须设置排气罩，排气罩应设置油烟过滤器。排气罩平面尺寸应比炉灶边尺寸大100mm，排气罩下沿距炉灶面的距离不宜大于1.0m，排气罩的深度不宜小于600mm。
排气罩的最小排风量可以按照下式计算：
L=1000xPxH（m3/h）
式中：L――排风量（m3/h）；
P――罩子的周边长（靠墙的边不计）（m）；
H――罩口至灶台的距离（m）。
由以上公式算出的排气罩排风量还应该满足排气罩罩口的吸风速度不应小于0.5m/s，若不能满足，则应适当加大排气罩排风量。
厨房操作间排风系统还应该设置全面换气排风口，总排风量的65％应该由排气罩排出，其余35％由全面换气排风口排出。
由以上几种方法计算出的排气量，应相互校核，风量取大者，使操作间排气顺畅。
排气罩内接风管处的喉部风速为4～5m/s，排风道内的风速不应小于8m/s。可以根据各排气罩的排风量、总的排风量以及排气系统各部分的风速计算出各部分风管的管径大小。
厨房操作间应注意的其它问题：
排风管道一般用1.5mm厚的钢板焊接制作，应尽量缩短水平管道，并应有2％以上的坡度坡向排气罩，
学生食堂若有几层操作间合用一个建筑风道，每层排气罩接风管接至建筑风道，由屋面的风机统一排出时，则在每层风管接竖井处加设防火阀，厨房排气罩排油烟的温度会比较高，若使用70℃自动关闭防火阀，可能会带来控制误差，所以应考虑使用150℃以上自动关闭防火阀。
每个排气罩排气量的调节可以在排气罩喉部位置设置手动或电动对开多叶调节阀调节，满足各种实际情况下各灶台排气需要。
操作间补风加热可以采用空调加热段、新风处理机组等加热，热源宜采用热水，不宜用电加热器，这与国家新的节能标准不符，浪费能源。补风系统各风口可通过加设手动、电动对开多叶调节阀等调节风量，使各部分补风均匀，另外操作间补风系统应有过滤等相关设备，有利于操作间卫生。
学生食堂一般在操作间和餐厅之间设有配餐间和售饭窗口，有条件时售饭窗口下可布置低压蒸汽管道，用来保温配餐间售饭台上饭菜。
学生食堂一般都设有专门的蒸馒头的灶台，这部分区域在蒸馒头时会产生大量的蒸汽，若蒸汽不能及时排出，会向其他区域蔓延，所以对产生大量蒸汽的设备最好安置在隔开的小房间内，配合顶部的排气罩将蒸汽排出，避免蒸汽蔓延。
5、学生食堂餐厅通风设计：
学生食堂的餐厅一般都比较大，当操作间利用餐厅的一部分补风后，餐厅和配餐间、操作间的气流组织由餐厅流向配餐间再流向操作间，这种气流组织正好可以阻止配餐间和操作间的气味进入餐厅，这时餐厅形成负压，若直接利用自然补风，对如此大的餐厅也不利，最好可以采用节能型轴流风机补入一些新风，轴流风机可以直接安装在餐厅外墙上，有必要时在餐厅顶部设风管进行补风。
6、其它
本文只讨论了寒冷地区学生食堂冬季采暖及通风的相关设计，对于夏天食堂不做空调设计时，可以将食堂各部分的通风系统开启，操作间补风的加热装置停用，大空间餐厅顶部设一些吊扇加强餐厅内的空气流动，以此来满足夏天换气的要求。对其它房间如包厢等，有条件自然通风时，以自然通风为主，必要时辅以机械通风，满足换气要求。食堂夏季若做空调，则可根据实际情况做相应的设计。
7、小结
对于寒冷地区学生食堂的采暖及通风设计，应合理的选择热源，优化采暖系统形式，组织好各房间的气流组织，满足相关规范、标准，提高各部分房间的舒适度和卫生要求，并应不断总结和比较，根据实际情况采用更合理更优化的设计方案。
篇6
全日制聋校课程计划中指出："聋校必须实行课堂分层教学。要根据学生听力接受状况及补偿程度实行分班或分组教学。"在教学中，我从班级整体水平出发，按班级学生中的个体差异采取了分组教学的形式。这种分类主要是根据学生的听力程度、语言水平和智力等条件的不同，把学生分成三类。第一类的听障儿童一般听力都在90分贝以下，有一定语言水平，智力较好，接受知识较快。第二类的听障儿童基本没有听力，语言水平一般，理解能力一般。第三类完全没有听力，且语言和智力水平较差，这类学生认识水平低，分析问题能力差，接受知识缓慢。
2.班内分层次教学
在教学中，我把听力好的学生安排到前面的座位上，讲课时声音适当放大，速度稍缓，让这个层次的聋生一方面用残余听力直接感受教师的语言，另一方面还借助视觉清晰地观察教师的口型和表情，使他们尽知，掌握所学知识，同时在课堂上我还尽量多提问，让他们用口语回答问题，创造一个良好的语言环境，提高他们的口语表达能力。对那些基本没有听力，语言水平一般，甚至全聋的学生，我是口语、手语相结合，凭借其他直观教学手段来帮助听力障碍儿童感知、理解知识。对智力较差的聋生则要加强个别辅导，使其有所发展。在班内分类的教学过程中，我又着重了两种教学方法。
2.1听话教学。这项训练主要针对班内第一类的耳聋学生。他们有一定的残余听力，所以在教学过程中着重教会他们学会使用听力，感知、区别周围的各种声音，提高大脑皮层对声音反映的敏感性，形成听觉表象。教会聋生使用听力，感知别人的发音，学习发音，并凭借听觉来调节自己的发音，教会学生用听觉去听懂对方口语的意思，并促使自己口语的清晰程度。在教学中我采用了三种方式：（1）直接用响亮的有声语言进行听话教学。（2）使用扩音器，扩大声音。（3）使用录音、录像设备进行听话教学和听话练习。听话教学是培养有残余听力的学生具有理解口语的能力，是语文教学任务之一。应在语文教学中完成其教学任务。在听话教学过程中要处理好听、说、读、写之间的联系。另外，培养听话能力要善于运用看话的积极作用。边听语言边看发音器官动作。有助于提高听话的正确性。在课外，我也经常用口语同聋生交谈，并适当布置一些说话，写话内容让他们练习，提高了他们的语言表达能力和思维能力。
2.2看话教学。看话又称晨读，一般是指耳聋学生通过眼睛观察说话人嘴巴的动作，理解说话的一种技能，它是耳聋学生失去了听觉后，体会语言，学会语言的手段，是他们进行社会交际的一种语言能力，又是聋校重要的教学语言工具。《聋校语文教学大纲》中指出："要重视视觉训练，培养学生的看话能力。可见，看话训练包括视觉训练和看话训练两个内容。视觉训练是指视觉分析器功能的训练，提高其正确性，灵敏性，它是看话的基础，要提高耳聋学生的看话能力，除了认真做好看话教学外，还必须提高思想认识，改进教学方法。在思想认识方面，要认识到看话是耳聋学生学习口语，掌握语言文字必需的能力，是聋校语文教学应该完成的基本任务之一，而不是可有可无的，更不能因其难而放弃它。例：在班内教学中，每一课学完后，我都要求学生看口型默写所写内容，并把默写的内容用口语复述下来。来锻炼学生的口语辨别能力。在教学方法方面，我讲究科学性，让学生学会模仿发音器官动作，让学生多读多背，大量地积累学生的口语材料，还坚持反复多练。看话是一种技能，离不开反复多练，俗话说："滚瓜烂熟"、" 熟能生巧"，让聋生反复练习，最终达到耳聋学生说话不重复，说话口型正常，说话速度正常，凭借已有的语言材料看懂对方说话的内容。
3.课堂分层教学的结论
国家教委在关于《在聋校开展课堂分层教学》的通知中提出："在聋校开展课堂分层教学，主要是根据聋生的听力，语言状况和其他方面的差异采取相应的教学形式，方法和手段有效地补偿其缺陷，充分利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育"。我通过几年的实验证明：
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[中图分类号] TP307； G482 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）19- 0110- 01
1 引 言
学校机房的管理方案，从早期的逐台维护方式，已发展到现在采用管理和运维软件辅助维护。
机房运维技术的发展是有一个过程的，从环境部署角度上来说基本是这样的：单机逐台使用GHOST软件进行部署；通过网络拷贝进行批量部署；通过增量网络拷贝进行部署；通过差异网络拷贝进行部署；使用云桌面技术进行部署。
本文介绍的是技术业已成熟并在实际应用环境中成功实施的方案：噢易机房维护系统。该系统处于差异拷贝阶段，从技术发展历程而言，属于该技术的顶峰水平。
2 机房状况和实施方案
江汉大学计算中心目前建有7个机房，承担着学校各院系的计算机课程教学任务，满足学生日常学习中对计算机的使用需求。
7个机房配置不一，是分批建成的，采用了不同时期不同版本的保护卡。从其功能上来看，可以看到机房管理运维技术的几个发展阶段。
A301、A307机房所采用的蓝卡变量卡，其功能有：
多系统多分区支持：最多可以支持15个操作系统，每个操作系统互相独立，互不影响。
变量拷贝：通过局域网，把样机的系统完全发送到机房其他接收机上。如果以后再次安装部署软件，可以在变量点的基础上只发送增加的部分。
自动修改计算机名与IP地址：为每一台计算机分配好一个计算机名和IP地址。在网络拷贝之后，接收机按之前分配的设置信息自行修改，以避免重名重IP地址。
B309、B310、B312机房所采用的噢易保护卡V1.24.10247.S25S，其功能有：
多系统多分区支持、自动修改计算机名功能同上。
差异拷贝：跟增量拷贝类似，但不再要求有增量点。自动识别接收机和样机的差异，仅网络拷贝差异部分的数据。避免了增量点丢失造成无法增量的问题。增加上层差异拷贝功能，相对传统模式而言，发送均速可以达到1.2～1.5G/分钟，千兆网络环境下可以达到2G/分钟以上。
频道技术：频道可以让管理员在较短时间内基于某个真实操作系统创建出相同的操作系统。频道可每次开机还原，也可不还原。频道也能单独安装软件。
CTSC系统：是OSS系统附送的一款机房管理软件。主要功能有：环境部署、保护控制、内网安全、行为管控、客户端控制、资产管理、策略管理、系统管理。
B301、B306、B311机房所采用的噢易保护卡V1.27.355.S25S，其功能有：
多系统多分区支持、差异拷贝、频道、CTSC功能同上。
自动修改计算机名与IP地址：功能类似上述。增加了多IP功能，可以为不同系统分配不同的计算机名和IP地址。
文档、目录备份：可以指定某个文档或目录不受保护卡还原功能的影响。
病毒库升级：支持常用杀毒软件，病毒库升级不受保护卡还原功能影响。
软件统一注册：记录软件的安装流程。系统分发之后，接收机按此流程重新对软件进行注册，接收机无需再次注册软件。
3 实际应用效果
以前的多系统方案，是在硬盘引导扇区安装多系统引导程序。系统分别安装在硬盘的不同分区上，其文件都是互相可见的。某个系统中了计算机病毒，其他系统也会受到影响。噢易多系统多分区功能，每个系统都是互相独立的，一个系统中了计算机病毒或者崩溃了，对其他系统没有影响。
以前部署系统时，需要做好样机，然后采用GHOST软件逐台复制，需要大量的工作时间去部署系统环境。采用噢易软件只需要几十分钟即可。
以前的系统运维，依赖杀毒软件和GHOST软件。杀毒软件无法及时查杀新病毒，容易误删正常文件；GHOST软件则效率低。之后，采用软保护技术，提高了效率但无法避免人为破坏软保护系统。目前采用的噢易软件比较可靠，不会被学生或第三方软件破坏。
以前接到临时任务时，例如考试、培训、会议等，需要在机房快速部署一个新应用环境。传统方式需要备份系统，然后更改分区方式，重新分区，安装系统和软件等操作，工作量大、费时。采用噢易软件的频道技术，在几秒之内就能建好新的应用环境，通过差异拷贝技术快速部署到整个机房。
以前对机房问题电脑的判断，需要管理员在机房现场亲自查看。安装CTSC软件之后，管理员可以在办公室内查看到机房电脑的软硬件情况，检查硬件是否丢失、计算机进了哪个操作系统、是否正在保护系统、对机房使用环境是否进行了控制以及学生正在进行什么操作等情况。
4 对机房维护管理方面的探讨
采用噢易保护卡，使机房运维工作效率显著提高。不过，技术总是逐步发展的。相对新兴的云计算、云桌面技术而言，现在的管理系统存在一些不足之处：只有相同硬件配置的机房才能进行系统统一部署拷贝，重新部署系统环境的工作量较大，多系统管理比较复杂等。
篇8
(1)一个圆的半径是5
cm,它的周长是(
)cm,面积是(
)cm2。
(2)一个圆的直径是8
cm,它的周长是(
)cm,面积是(
)cm2。
(3)一个圆的周长是9.42
m,它的半径是(
)m,面积是(
)m2。
(4)半径是5
cm的半圆,它的周长是(
)cm,面积是(
)cm2。
2.(难点题)看一看,选一选。
(1)大圆的半径与小圆的直径相等,小圆面积是大圆面积的(
)。
A.12
B.14
C.16
(2)半径为r的半圆,它的周长是(
)。
A.πr
B.πr+r
C.πr+2r
(3)公园里的一个圆形水池的直径是20
m,它的占地面积是(
)m2。
A.47.1
B.706.5
C.314
3.(重点题)求阴影部分的面积。
【提升培优】
4.(难点题)幸福社区有一个半径为6米的圆形舞台,由于演出的需要,现将舞台周围加宽1米。现在的舞台面积比原来增加了多少平方米?
【思维创新】
5.(难点题)下图是一枚铜钱及其示意图。算出示意图中阴影部分的面积。
6.(开放题)求下面图中阴影部分的面积。(单位:cm)
【参考答案】
作业2:1.(1)31.4 78.5 (2)25.12 50.24 (3)1.5 7.065 (4)25.7 39.25 2.(1)B (2)C(3)C 3.(1)10×10
-
(10÷2)2×3.14÷2=100
-
39.25=60.75(cm2) (2)10×10×3.14
-
8×8×3.14=314
-
200.96=113.04(cm2) 4.(6+1)2×3.14
-
62×3.14=153.86
-
113.04=40.82(平方米)5.(3÷2)2×3.14
-
0.82=6.425(cm2) 6.(1)10×6
-
62×3.14×14=60
-
28.26=31.74(cm2) (2)10×10×3.14×14
-
篇9
在众多高科技美容成分的激烈角逐蚕食下，汉方植物美容依旧拥有一块坚实的不败之地。因为它深信美丽的肌肤必是由内而外的纯净通透，用传统的中医美容法来净化肌肤，才能安全有效地还原肌肤最初的纯粹柔嫩。”
PART1美人院长教我们认识老祖宗留下的美肌财富！汉方美肤热门中药成分TOP15
“现代汉方美容并非简单地传承过去的宫廷秘方，有不少国际大公司还添加了高科技成分，使汉方护肤品在重调理的同时，功效更强劲。以下是目前在国际上最受欢迎的几种汉方成分。”
人参：珍贵的驻颜灵丹
人参一直是一种昂贵的药材，人参提取物还具有平抚皱纹，促进血液循环，加速新陈代谢等多重功效，可有效调理肌肤，恢复其健康年轻状态。
当归：给肌肤健康气色
当归味甘、辛，性温；具有补血活血、祛淤生新之功效，对于因血虚所致的面色不佳有较好的疗效。长期服用当归，可使面部皮肤重现红润色泽。
龙胆草：高原上的美白贵族
在很早的药材书籍上就有记载，龙胆草具有舒缓、镇静及滋润肌肤的功效，而龙胆草萃取液被用于护肤品中，则同时兼具美白与保湿的功效。
珍珠：保湿美白王
珍珠含有多种氨基酸，对皮肤有很好的营养、滋润作用。长期使用珍珠，能令黄褐斑及色素沉着大为减轻。
薏仁：汉方中的“平民天后”
薏仁本身所具有的润泽肌肤、美白补湿、行气活血、调经止痛等功效十分卓著，应用于皮肤上又具有自然美白效果，能提高肌肤新陈代谢与保湿的功能，可有效阻止肌肤干燥的现象。
银杏：备受推崇的抗氧化剂
银杏是一种抗氧化剂，可促进肌肤的血液循环、减少自由基的生成，防止自由基对皮肤的伤害，可以预防皮肤的敏感反应，尤其是光敏感反应。
灵芝、椎茸：衰老肌肤的救星
这两种珍贵的药材含有极丰富的稀有元素“锗”，能使人体血液吸收氧的能力增加1.5倍，因此可以促进新陈代谢并有延缓老化的作用，还有增强皮肤本身修护功能的功效。
火棘：美白肌肤的新元素
传说古代美女杨贵妃就是依靠火棘来维持肌肤的白皙美丽。经过临床实验证明，火棘具有美白疗效，可以抑制黑色素，具有淡化色素和保湿的神奇功效。
枸杞精华：击败自由基
枸杞精华可最大程度减轻自由基对肌肤的伤害，其功效更胜于维生素A，C,E。它是目前市场上唯一能中和ROS及RCS两种自由基的产品。
鼠尾草精华：活化肌肤
能平衡肌肤含水度并保持肌肤的水份，长效保湿，给予肌肤活力健康的光泽。
松科植物(榛实和竹子)：加倍保水
榛实精华成分与维生素D一样，可以有效地平衡肌肤的各个组织层。而竹子中蕴含的丰富无水硅酸成分加强了肌肤的保湿效果，使肌肤更加柔滑有弹性。
白果仁：娇美肌肤
白果酸在体外可抑制一些皮肤真菌，故外用可治头面手足多种碍容性皮肤病，并可延缓皮肤衰老，防止皮肤粗糙。
白芷：给肌肤水一样的滋润
白芷对体外多种致病菌有一定的抑制作用，并可改善微循环，促进皮肤的新陈代谢，延缓皮肤衰老。
白芨：让肌肤更光滑
白芨富含淀粉、葡萄糖、挥发油、黏液质等，外用涂擦，可消除脸上痤疮瘢的痕迹，让肌肤光滑无痕。
PART2爱美世家潜心钻研，20年老中医权威验证，数千汉方达人亲身验证：最新最HOT保养秘方大公布！
“现代女性生活节奏紧张，压力大，肌肤问题更复杂，所以适合JMS的汉方需要由内而外地调理！以下两个秘方是我们爱美世家20年老中医独家研制，上千MM亲身体验的有效秘方。”
爱美世家秘方之
三用多功能多效果！美丽魔法粉
材料：五角枫（目前五角枫总共有二百多种，爱美世家选用的五角枫是最具有药用价值的一种。）
功效：纯天然药粉抑制斑点形成和色素沉积，使肌肤上的斑点逐渐消失，对黑斑、雀斑、痤疮（青春痘）及皮肤粗燥具有独特的调理作用，对加快肌肤代谢、使面色红润、延缓肌肤衰老和治疗冻裂都有很好的作用。
用法：
A、加入浴缸，泡澡，可以解除皮肤敏感，对皮疹以及粗燥皮肤有明显的治疗作用。
B、泡水喝，有修复皮肤，调整内分泌。
C、敷脸，改善肤质，祛痘祛疹。
达人：张真
爱美世家专业补血剂（胶囊）
主要成分：氨基酸、卟啉铁
功效：纯天然补血剂，可以滋润肌肤，解决暗淡肤色，保持肤色红润有光泽，而且高效持久，无副作用，补血功效是普通补血剂的8倍！
用法用量：每次一粒，一天两次。最好服用30天。
价格：180元/60粒，30天的量
随配：辅药
达人：米米
年龄：41
都说女人四十豆腐渣，我真的到了这个年龄就感觉到了，我身体不好，脸色都跟着差了，看到自己蜡黄的脸，我觉得漂亮真的与我无关。朋友推荐我用爱美世家专业补血剂，刚开始用还没怎么有效果，在第三个星期的时候，我同事说我开始变年轻了，我仔细一看自己，还真是脸色好多了，有血色了，红润了也就年轻了。
传承百年！美人院长推荐：爱美世家专属[古方新用]美颜方 武则天/太平公主/杨贵妃都用过！
“在没有名牌化妆品的年代，众美女如何维持沉鱼落雁的美貌呢？全靠中医美容秘方！爱美世家总结历代宫廷美颜秘方，根据现代女生的肌肤特点，推出独家改良的爱美世家专属[古方新用]美颜方，更能解决JMS的肌肤问题哦！”
武则天：神仙玉女散独家改良版！
主要材料：益母草、珍珠等。
功效：可以淡化斑点，祛除粉刺，使肌肤光洁润泽。
Tips：不适合低血压、身体虚寒的美人！
太平公主：桃花红肤膏独家改良版！
主要材料：桃花、蜂蜜等。
做法：将桃花碾碎，与蜂蜜混合均匀，涂在脸上，15分钟后洗去。
功效：淡化斑痕，美白肌肤，常用能延缓衰老。
Tips：新鲜桃花和干桃花同样适用。
杨贵妃：贵妃红玉膏独家改良版！
主要材料：杏仁、薏仁、滑石、蛋清等。
功效：长期使用能洁净肌肤、畅通毛孔，保湿效果显著。
Tips：滑石可不要误服哦，涂唇边要小心。
慈禧：滋肤美体参片独家改良版！
主要材料：人参、灵芝等。
功效：滋补元气、补肺益脾、安定神经、使皮肤健康润泽。
Tips：肠胃不适的人不可服用，也不宜跟萝卜、浓茶一起食用。
PART4人人都在疯中医！新奇汉方保养品流行中！
“汉方保养品融合东方于西方疗法的基本概念，以中医学作为基础的传世美容法，配合现代科技的结合，让肌肤获得1+12的效果！”
美白
薏仁、当归
高丝雪肌精
凝聚汉方植物精华，卓越的美白与保湿效果。
玉容散配方+绿豆、白芷、生麻
MISSHA 美思玉容散夜间舒活面膜
睡前涂抹不冲洗，有保湿水嫩功效
白茶
THE FACE SHOP白茶赋活净白晚霜
清爽好吸收，擦后还带有淡淡清香，能防止黑色素沉淀、使肌肤充满活力。
陈皮、薏苡仁、当归
高丝清肌晶肥皂
在清除毛孔内的污垢、过剩皮脂及老化角质的同时保持润泽，肌肤将远离暗沉的困扰，更具透明美感。
抗老化
黄芩
NEWAUPRES柔润多效防护乳￥200/50ml
补充肌肤所需水分，提升肌肤活力和弹性。
灵芝
羽西生机之水活能平衡调理液￥165/150ml
为肌肤灌注能量，并提升肌肤微循环，绽放健康的气色和光彩。
绿茶
植村秀绿茶洁颜油￥329
蕴含具抗氧化功能的儿茶素，迅速舒缓受刺激物质侵损的疲倦肌肤，使肤质回复柔爽软滑。
赤芍、白芍
佰草集清肌养颜太极泥
内外互辅，黑白两步，肌肤细滑如玉，柔润光泽由内透出，全面回复自然盈润的初生状态！
抗痘
紫草、金缕梅
美体小铺紫草润肤凝胶￥60
平抚有瑕疵的肌肤，特别是面部小包及青春痘的肌肤。
橄榄油
倩碧洁面皂￥180
含有天然的橄榄油成分，对皮肤没有任何刺激，清爽去油。
薄荷
Origins果真有酵磨砂膏￥220
内含木瓜、芒果酵素多种植物精油，能溶解、清除老化角质细胞，适用于各种肤质。
积雪草、洋甘菊、
佰草集晒后修护冰肌雪芙
迅速降低肌肤表面温度，镇静肌肤，同时补充水分，防止肌肤因日照干燥引起的不适。
PART5有趣又好玩的汉方小玩意大公开！
美颜汉方食补
立顿丽颜茶
上好玫瑰与玫瑰茄配以上等红茶，美白最有效。
致中和芦荟龟苓膏
选用上等龟板、地黄、茯苓、甘草、金银花、蒲公英、等十几种名贵中草药与蜂蜜精心熬炼而成，其性温和，凉而不燥。解暑美容的圣品。
人参乌龙茶
人参可以补血补气，脸色苍白MM不妨一试。
古田灵芝蜂蜜茶
被喻为“仙草”的灵芝。能使血管循环畅通，从而促进新陈代谢，延缓衰老。
娃哈哈桂圆莲子营养八宝粥
精选桂圆、莲子等养颜中药，营养丰富。
中药爽身粉
松达珍珠精华爽身粉
采用纯天然中药松花粉精与珍珠精华制而成，不仅对病菌有很强的杀灭作用，而且用后很滋润，非常保护肌肤哦！
中药卫生棉
益母牌益母草卫生棉
每片中间都会有益母草膏，绝对不会过敏，还是棉质的，超好用！
珍爱一生
一般的护垫用后都有很重的血味，但这款用起来非常清爽，而且没有味道，一整天也不会觉得闷热。
PART5美人院长解答：美人们关于中医美容的迷思！
“在崇尚自然的风潮下，美容也刮起了自然风，其中以含中药成分的保养风头最劲。有人认为它们有理疗的作用，也有人认为不过是制造噱头的东西罢了。美人们对中医美容有什么疑问，都可以咨询爱美世家哦！”
Q：相比于其他护肤成分，汉方保养品究竟有哪些优势？
A：概括下来，汉方美肤品的优点为以下四个方面。
1、内外兼顾：汉方保养品成分最大的特点在于它不只致力于肌肤表层的浅显改变，而是作用于身体及皮肤深层，由内而外，排除肌肤中的有害杂质毒素，提高肌肤抗氧化能力，可从基底改善肌肤状态。
2、安全无刺激。使用汉方美肤产品，不必担心有任何化学成分会刺激我们敏感的肌肤，使用起来当然放心。
3、效果持久。汉方护肤品在使用后或许不能像磨皮焕肤那样立刻显现，但是坚持天然护肤一段时间后，你的肌肤必会有显著的改变。
4、舒适体验。无论是草本植株，还是其花朵、果实，来自汉方“药”素美肤本身的清新色泽与淡雅芳香，会让你的肌肤享受非常舒适的感观之美。
Q：很多人对中药成分的护肤品期望很高，但也有人觉得用后效果并不明显，这是怎么回事？
A：这些汉方的植物秉承了中医学的以内养外的原理，对肌肤是一个较长的调理作用，而不是短时间内化学反应所产生的效果。
Q：中药护肤品适合所有人吗？
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市教委、市质量技监局、市财政局、市物价局、市工商局、市公安局《关于加强本市中小学生校服管理的若干意见》已经市政府同意，现转发给你们，请认真按照执行。
为了确保中小学生校服质量安全，保障广大中小学生的切身利益，现就加强本市中小学生校服管理提出如下若干意见：
一、规范校服采购管理
（一）各中小学校应当充分发挥家长委员会的作用，与家长委员会共同商定本校学生是否穿着校服；确定穿着校服的，应当制定校服穿着制度。学校应当选择质量保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业采购校服。（责任部门：市教委）
（二）学校应当与校服生产企业签订本市统一的校服采购合同，及时将校服采购情况与家长委员会沟通，并在学校公示栏或者网站公示校服采购情况，自觉接受家长的监督。同时，应当将校服采购合同向区县教育部门备案。本市校服采购合同格式文本由市教委会同市工商局制定。（责任部门：市教委、市工商局）
（三）接受学校选择的校服生产企业应当凭校服采购合同，主动向各区县质量技监部门申报。质量技监部门应当加强对校服生产企业的质量监督。（责任部门：市质量技监局）
（四）区县教育部门应当加强对学校采购校服的监督管理，规范校服采购程序。（责任部门：市教委）
二、完善校服价格管理
（五）市教委会同市物价局、市财政局按照国家有关规定，制定并公布由学校代办校服的价格区间。具体价格由学校在充分听取家长委员会意见后与校服生产企业合同约定，并按照学生自愿和非营利原则据实收取，不得加收其他任何费用。（责任部门：市教委、市物价局、市财政局）
三、建立校服双重送检制度
（六）质量技监部门应当加强对校服产品质量的监督抽查和执法检查，督促企业落实产品质量主体责任。（责任部门：市质量技监局）
（七）校服生产企业应当在每批次校服出厂前，按照国家标准要求，将一定数量校服送法定检验机构进行检验。送达各中小学校的校服，其质量标识应当完整齐全，并有法定检验机构出具的本批次产品质量检验合格报告。各中小学校在接收校服时，应当认真进行检查验收，查看产品质量检验报告和质量标识。（责任部门：市质量技监局、市教委）
（八）各中小学校应当主动将校服抽样送检，检验合格后，才可发放给学生使用。教育部门应当督促学校建立和落实校服送检制度。（责任部门：市教委、市质量技监局）
四、建立校服生产企业“黑名单”制度
（九）质量技监部门对出现严重质量问题的校服生产企业，将其列入“黑名单”并向社会公布，同时抄送教育部门、工商部门。本市中小学校不得向列入“黑名单”的生产企业采购校服。（责任部门：市质量技监局、市教委、市工商局）
（十）质量技监部门应当及时公布校服质量监督抽样结果，并及时通报教育部门。教育部门应当及时将相关信息通知各中小学校。（责任部门：市质量技监局、市教委）
五、建立问题校服退赔和惩处机制
（十一）一旦发现采购的校服有质量问题，中小学校应当立即与校服生产企业进行交涉，依照校服采购合同约定，要求校服生产企业办理退赔等事宜，并向上级教育部门汇报。同时，向质量技监部门举报，质量技监部门应当依法查处。（责任部门：市教委、市质量技监局）
篇11
要解决以上问题，可应用同一案例法。所谓同一案例法即在教学应用统计学之初，提出一个与其专业相关实例以待解决，用于分析、预测和解决此专业相关实例的方法尽可能包括统计的知识点。课堂上详教理论，课后组织学生调查、整理和分析数据。
第一，实例要求学生走出校门调查，调查前，学生要了解各种调查方式和方法，并制订调查方案，实施调查。在此过程中，学生能熟练地掌握数据抽样，调查的种类及组织方式，调查方案的设计和实施。
第二，实例要求学生必须制作问卷，学生需要掌握制作问卷的方法和规则。并对问卷各类问题的形式和问题格式相当熟悉。通过制作问卷，学生能掌握问卷应该包含的内容、问卷的结构和问卷的类型。
第三，此实例必须制作调查表，要教会学生制作调查的方法。
第四，整理学生收集回来的信息，要求学生做到以下几点：
1.用科学的方法审核调查表及问卷的正确性及可用性；
2.根据需要把信息整理成图或者表。学生能使用计算机绘制各种图表，并理解各种图表所代表的含义。
3.按照需要把数据分组，通过分组，学生能掌握各种分组方式，能更透彻地理解一些基本概念如组距、组限和组中值能。
4.根据整理好的信息，对实例进行定性分析和简单的定量分析。学生通过课堂学习和实际案例分析，在今后工作中，能利用整理好的分组数据正确分析实际问题，选择准确的指标。
第五，分析数据的分布情况，以集中趋势和离散趋势为主。
1.对数据进行集中趋势分析，学生通过课堂学习和案例计算，在实际中能选择正确的平均指标，分析不同类型的数据。
2.对数据进行离散趋势的分析，通过此步骤，让学生逐步理解方差和离散系数的实际含义及区别，能在实际应用中分清二者之间的差别，在实际应用中能选择正确的变异指标分析不同类型的数据。
第六，利用收集的数据建立统计量并分析总体分布。此过程让学生深入体会统计量的含义，理解总体与样本的关系，即通过样本数据，采用样本推断总体或总体的假设验证总体分布情况。教师教授这一部分内容时，相对于前面部分的内容，难点有三点：
1.学生在理解上的跳跃，教师需要采用前面实例的样本数据，教会学生建立相关的分布统计量，让学生体会先前收集的数据仅仅为样本信息，分布情况属于样本分布。实际中要了解的是总体情况，需要借助样本统计量推断总体或假设检验完成。
2.样本推断与假设检验计算。此计算过程烦琐，尤其是统计量的选择有一定难度，教学中，通过前期的数据设计多个推断或假设检验统计量，让学生在计算时准确地选择统计量，实现样本分布到总体分布的推断。
3.对于方差分析的理解，方差分析用于检验多个总体均值是否相等，学生很难理解为什么均值的检验叫做方差分析，此部分要花一定的时间让学生理解含义。让学生自行利用实例的前期数据自行设计一个方差分析，充分理解方差分析与假设检验的异同点。
篇12
高校为统计学科目安排的课程时数较少，一周之内学生们只能上几节统计学课，又缺少平时的实践训练及即时复习，导致学生们学到的知识无法进行巩固，简单的统计基础没有打成，自然而然，统计学的教育缺乏了相应的有效性。与此同时，统计学与概率论的知识联系密切，可谓唇亡齿寒，某些高校并没有对此专业开通概率论课程教育，这使得单一的统计学教育缺乏概率的理论性与计算性支撑，无法被学生简单理解[1]。所以，学生在学习统计学时“听不懂”现象时常发生。
1.2 缺乏多角度教学方法
现今各高校的统计学教育只专注于课堂教育，就是所谓的教授在台上讲，学生在下面听的死教学方式，这种方式不仅单一无新意，难以引起学生的兴趣，而且教学方式缺乏实际性，不能带动起学生们的思考讨论，只能要求他们死记硬背。例如在讲授回归分析的相关内容时，如果把重点放在介绍回归系数的计算公式，而忽略了回归系数含义的解释，就会影响学生的理解和应用。统计学作为实践性较强的学科自然有其实践的意义。现今的教学方式不仅约束了学生们对于统计学实践操作的思考分析，而且局限了统计学的发展方向。
1.3 统计教学与科技的发展链接不上
随着中国科技不断壮大发展，计算机技术得到普遍应用，但是统计学技术依然停滞不前，这是极为不合理的，在计算机技术中，统计软件数不胜数，运用到教学的标准计算机软件也是应该有的，但是在众多高校中，统计学原始教学配备着计算机软件教学的形式少之又少，就无法对学生们进行专业的统计教育[2]。即使某些学校能够拥有足够的创新勘察力，开展了此类教学，但是想法是好的，行动总是差了一步，即教授对于这种教学方式的强调力度不足，导致学生们不够重视，使好好地发展方案付之东流。
2 统计学教育的改革方案
2.1 改革教学模式，多重教学
改革教学模式，高校在统计学教育的过程中要一改以往教学的单一性，在教授授课的时候可以配备计算机教学，上半节课进行理论教育，下半节课带领学生开始计算机实践操作，并且时时进行机上小考，以增强他们对于此类教育的重视程度；统计学在教学中需要大量运用数据、统计表、统计图，还会涉及到一些复杂的数学计算。教授可以运用这种多媒体方式，这不仅可以让学生们眼前一亮，增加他们的学习兴趣，改善学习氛围。少去了书写各种公式计算步骤的过程不仅节省了时间，还减少教师劳动力的消耗。更重要的是，通过多媒体的展示能更形象的表现出图表所代表的含义，更直观，更方便被学生理解，从而达成了多重教学的目的。
2.2 开展实践教学
统计学作为实践性强的学科，如果脱离了实践，就缺乏了开展课程的意义。教授要在课堂上进行实践讲解，即案例分析，将现实生活中的统计案件带到课堂上去让学生们进行讨论分析，使其对于实践统计有了初步的了解，不至于案件发生的时候手忙脚乱，同时舍弃古板的教学手段更容易使学生们理解并产生兴趣，也会相应的提高学生的分析思考能力；统计的生命在于应用，统计学教师不仅要钻研本专业领域的知识，而且还应该多涉猎一些经济与管理专业的知识，并且有意识地将统计学的讲授和具体专业领域的内容相结合，引起学生的共鸣，能够让学生深切体会统计学的应用价值。学生们不仅需要课内的实践，还应该走出校园进行户外实践，例如教师可以就某个统计案件开展一个统计实践活动，让同学们亲自去实践并开展活动，这样不仅会提高学生们的动手动脑能力，还加深了此类统计知识在他们脑中的印象。
2.3 完善考核方式
虽然统计学考试不能全面证实学生的听课效果，但却在大方面上让老师了解到学生对于统计学的掌握情况，所以考试还是必不可免的，不过老旧的考试内容是不可靠的，答案单一，内容枯燥一成不变，无法达到测试目的。这时新型的考试模式需要被启动开来，可以大胆地加入调查报告、专题论文、案例分析等考试形式。学生成绩的测评应根据学生参与教学活动的程度、学习过程中提交的报告或论文、上机操作和卷面考试成绩等综合评定[3]。这会极大的加深了学生学习的积极性，一改过去的无精打采，时时刻刻都对统计学充满兴趣。
3 改革过程中需要注意的问题
3.1 切勿急躁
无论考核改革还是实践教学都是急不来的事情，这需要长时间的试探操作与修正，千万不要因为达不成效果，贸然急进，统计学的教育是需要一步一步进行的，只有走稳了上一步才能安心的进行下一步计划，如果不计后果苍蝇般乱撞，只会白白浪费了多时的准备；高校的领导班子也千万不可以因为老师的不理解，学生的不支持颓然放弃，改革就应敢于去面对各方面的争议，因此坚持下去，相信不久人们就会意识到它的好处，对改革的赞美声经久不绝。
3.2 不要雷声大、雨点小
篇13
1.2计算机技术推动了统计学的发展
就统计数据本身而言，其不但渗透到社会生活的各个领域，而且数据量也快速增加，即所谓海量数据的处理，这就对统计学的发展和应用提出了更高的要求。例如在对一些理财产品的选择和风险投资领域，对这些数据处理最重要的要求就是快而准，唯有如此才能抓住盈利的时机，而电脑和网络技术的发展真正提供了这种可能性。计算机作为一种高速计算的电子计算机器，最重要的功能之一便是数据处理分析，不但能在时间复杂度上得到最大程度的优化，同时在完成基本数据运算之余，更能通过分析技术对数据做出合理分析，并在一定程度上通过对数据的整合完成对所关心对象未来发展的预测。所以，计算机技术不但能实现对数据的快速处理，而且在很大程度上推动了统计学的发展。
1.3统计学为计算机信息处理提供数据保证
在信息化时代，数据日新月异，层出不穷，计算机技术只是为信息时代的数据处理提供了高效手段，但只有信息是准确和可靠的，才能得出正确的处理结论，而这些数据是否真实、准确、可靠，完全依赖于统计学的调查方法和手段，依赖于统计学的不断发展。只有统计学，才能为计算机技术进行准确和及时的数据处理提供保证，也才能更好地促进信息社会的发展。
2计算机技术在高校统计学教学中的应用
统计学，以“概率论与数理统计”为核心理论支撑，包括诸如随机过程、抽样推断、时间序列、多元统计分析等各个细小分科，而作为与数据打交道的统计学，在通过数据挖掘来探求事物本质，发展状况与走向时，对数据的依赖是不容忽视的，对于海量数据的处理需要计算机技术、统计分析方法和统计软件。而在目前高校统计学教材和统计学学习中，学习的核心仍旧放在理论方面，在应用上投入时间少，尤其是对较为实用，较为前沿的技术介绍不够。下面介绍几种简单的计算机处理技术如何在统计学中进行应用。
2.1EXCEL在统计学中的应用
EXCEL是WINDOWS的成员，学习起来非常方便，极易被人们所接受，因高校中开设计算机文化基础课程，对此有所了解，因此尤其适合高校统计学中深入学习。EXCEL软件是一种功能强大的数据分析与管理系统，它提供了大量的函数，比如统计学中经常涉及到的平均指标（算数平均数、中位数、众数）、标志变异指标（标准差、方差、标志变异系数）、回归系数（一元、多元）、极值计算（最大值、最小值、峰值）、抽样推断（样本个数、置信区间）以及编制变量数列进行统计分组等等，都可以进行处理和计算，很直观，也很适合统计人员使用。另外，还具有很强的制图制表功能，同时可以对经济预测提供相应的数学模型，是目前高校统计学习中的一种重要数据处理工具。
2.2SPSS在统计学中的应用
SPSS是StatisticalPackageForSocialSciences的缩写，即社会科学统计软件包，是目前国际上广泛使用的统计软件包之一，主要分布在保险、医疗、制造、银行、证券、科研院所等各个领域。SPSS主要功能包括数据管理、数据分析、图表分析和数据输出等，集数据管理、分析与一体。主要内容包括均值比较、方差分析、主成分分析、回归分析、时间序列分析、因子分析、聚类分析等等，每类中都有多个细小的专项统计方法。SPSS也有专门的绘图系统，可以根据数据绘制各种图形。具有操作简便、编程方便、功能强大、全面的数据接口、灵活的功能模块组合等优点，为统计人员处理数据提供方便。
2.3SAS软件在统计学中的应用
SAS是StatisticalAnalysisSystem的缩写，即统计分析系统，现已发展成为一个大型的模块化集成软件系统，融数据处理和统计分析于一体，具有数据仓库管理、数据挖掘和集成数据访问等功能，广泛应用于医药、卫生、经济学、政府、农业、教育部门等各行各业，几乎满足任何类型的数据和任何应用的需要。具有易学易用，操作简便、完整可靠的特点。在统计学方面，可以进行一元线性回归分析、相关分析、方差和协方差分析、时间序列分析、决策分析和经济预测等等。SAS具有绘图功能，能把存储的数据以图形的形式非常形象和直观地显示出来，不仅可以绘制直方图、散点图、扇形图等，而且还能绘制地图。另外，本身还有函数系统，用户可以根据自己的需要选择适合自己的模块。SAS提供了几乎所有最新的统计分析方法，其分析技术先进可靠，非常值得在统计学中学习和推广。
