引论：我们为您整理了13篇自然环境现状范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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2.1研究地点与方法
挠力河自然保护区成长条形分布，核心区并不集中，与其他保护区界限明显、入口明确相比，想要进行问卷调查并不容易，于是选择雁窝岛景区和千鸟湖景区两个点作为研究地点，首先这里到了夏季有固定的游客，有统一的游客出入口，游人集中便于取样；其次这里都是湿地景观与生态旅游相结合的典型之地，而且在雁窝岛景区还有省级的环境教育基地，利于研究的可操作性。
2.2问卷设计
2013年4~5月，将设计问卷进行预调查，根据游客对调查问卷的反馈内容进行了整改，于7月旅游高峰期开始正式调查。问卷主要包括3方面的内容：1、游客的统计学特征；2、游客游览的目的及吸引游客的资源3、游客对保护区环境教育的感知情况；4、游客对保护区环境教育成果的满意度。
2.3调查方法
在雁窝岛与千鸟湖旅游区随机发放问卷，各310份，雁窝岛收回298份，游客中途离开未收回3份，有效问卷295份，千鸟湖收回问卷302份，有效问卷300份，合计发放问卷620份，收回有效问卷595份，有效率达95.97%。
2.4数据分析
采用EXCEL和软件包SPSS17.0进行数据统计分析。
3结果与讨论
3.1游客的统计学特征
统计分析显示出：抽样参与调查的游客基本特征中，男性略高于女性；年龄集中于20岁到60之间中青年人群，20岁以下及60岁以上老人仅占16.14%；教育程度较高，本科受教育人数所占比例在52.10%，与硕士及以上学历人数共占总调查人数的65.04%；参与调查游客中，月收入在2000以上的游客占主要部分；游客中机关事业单位、学生、公司职员以及其他工作人员相对较多；省内外游客都有，省内仍占偏大比重。
3.2游客动机以及吸引游客的资源
前来挠力河自然保护区的游客普遍是以亲近自然为目的的旅游，此类游客占到了35.29%，其次休闲度假、观鸟、摄影及接待亲友都占有一定的比例，而前来了解环境教育或是有关环境教育的人数只占4.41%，比重很小。一般的游客认为：此保护区所拥有的湿地文化、鸟类资源、以及生态价值是最值得前来的旅游资源，分别占比例的31.43%、23.70%和17.82%，另外雁窝岛和千鸟湖景区分别位于黑龙江省农垦八五二农场和红旗岭农场的辖区，所以前来了解农垦文化的也占有一定的比例。从游客游览的目的中，不难看出，了解环境教育或参与环境教育相关的游客只占很小比重，只占参与问卷调查人数的4.2%，说明游客此番前来的主要目的与环境教育无关，而环境教育是自然保护区开展相关活动的一项重要组成部分，又是保护环境的一种教育途径，对人们自觉、主动进行环境保护有着前瞻性的作用，因此让游客在游览的过程中感受环境教育十分必要。
3.3环境教育对游客的影响
通过游客对保护区环境教育感知情况的调查可以看出，在挠力河自然保护区中的游客，潜在意识里能感受到环境教育理念的人占到36%，主动感知占23%，被动感知占32%，而毫无感知的游客仅占9%。同时受教育程度也对游客感知环境教育的程度起到一定的影响，受教育程度越高的游客，主动感知环境教育的能力越强，反之毫无感知的比例越高。通过调查发现游客对挠力河国家级自然保护区环境教育的感知情况并不乐观，来到保护区的游客只有23%的游客可以主动感知保护区带给他们环境教育的感受，而绝大多数游客只是在潜意识或者被动的感受，而且受教育程度也影响着环境教育感知的程度。这些足以证明游客无法在保护区内感受到应有的环境教育，而仅仅是把保护区当做一种挂着生态旅游头衔的一般风景区，而非自然保护区，可能甚至还会失望于保护区的风光没有峨眉般的秀丽、泰山样的壮美。而且对于受教育程度越高的人越是能够主动去感知环境教育，他们更能够了解保护区开放生态旅游并不因为他们有着旖旎的自然风光，更主要的是他们有着天然的生态系统，是我们破坏过的土地上不再拥有的生态福地，这里可供我们研究、了解它，然后激发起我们保护家园的意识。因此开展让游客可感知的环境教育是挠力河国家级保护区走生态旅游又有别于一般风景区的特殊之路。从游客选择多项的保护区内开展环境教育的形式中，不难看出，游客普遍认为导游解说和亲身参与到环境教育项目中是最佳的环境教育形式，另外观看宣传片、参观宣教馆和观看宣传册也很有吸引力，环境宣传图版和其他形式也占有一定的比例。在游客喜欢在保护区内开展的环境教育形式的调查中，我们可以发现参与环境教育项目占有很大的比重，这足以说明，参与到群众喜闻乐见的环境教育项目是环境教育的一种新体验，是把传统的被动式教学，转化成“我参与，我了解，我保护”的一种积极主动的教育模式，有着广泛的民众基础和参与热情。自然保护区环境教育本就是一种自然保护的主动战略,是保护区可持续发展的需要。将自然保护区中的环境教育项目和游客相结合，有利于环境教育项目数据的采集、反馈，更能把环境教育的成果带回到各个地区，相比只在周边的村落、学校来做有更为广阔的社会效益；如果环境教育项目成果明显，所带来的口碑和品牌会通过游客精神层面的满足而扩散，吸引更多热爱自然、保护环境的人们来参与，增加保护区的收益和经济效益，从而更有利于研究、保护工作的开展。
3.4游客对环境教育满意度调查
游客来挠力河保护区旅游观光，对当地保护区环境教育的开展情况的满意度并不乐观，其中持一般态度的游客占绝大多数，比例在37%，对环境教育开展情况不满意的游客占32%，满意与非常满意的游客仅占28%。游客受教育程度的不同对保护区开展环境教育的满意度有很大的影响，学历越低对环境教育的要求越低，很容易满足，相反，学习越高的游客，越不容易满足于当前环境教育的情况，期望值越高。
4对挠力河自然保护区环境教育原因分析及发展建议
4.1原因分析
通过对以上的结果的分析与讨论，不难看出，挠力河国家级自然保护区开展环境教育的成果较少，成效不佳，游客对环境的感知及满意度不高。产生当前环境教育现状的原因主要有保护区的管理体制、保护区相关利益者之间的矛盾和资金紧张等几方面原因。管理体制：《黑龙江挠力河国家级自然保护区管理条例》未规定统一的执法主体，又无监督制约条款，保护区法律、制度仍不完善，多部门之间难以协作共处，导致保护区管理局综合管理职能弱化。保护区涉及利益主体多元化（当地居民、当地政府与自然保护区管理局等）：流域跨度广，位处不同行政辖区，如此交叉的复杂背景下，无论在执法上，还是在业务上，都无法针对保护工作进行有效的“指导”、“监督”，于是形成了政出多门的局面。资金问题：世界各国经验表明，作为社会公益性事业，政府财政拨款是保护区建设与管理的主要经济来源。资金投入不足，极大地制约了自然保护区事业的发展。另一方面，自然保护区处于老少边穷地区，地方财政比较紧张，一些保护区甚至连基本工资都难以为继，日常管护活动必须的运行经费没有保障，尤其是地方级自然保护区管理经费缺乏，严重影响了对生物多样性和自然资源的有效保护。挠力河自然保护区按照中国自然保护区的管理体制要求，保护区的人员工资和运行费用完全由地方政府负担，中央政府只负担国家级保护区的部分基建费用和部分专项资金，由于各级政府投入到挠力河保护区的资金有限，为了维持日常管护开支，保护区开展了自营创收项目：一是开展生态旅游，二是芦苇收割以及实验区内部分土地的承包收入。其中生态旅游项目由于开展不久还不具规模，加上保护区位置较偏远，游客认知度不高，致使保护区开展的生态旅游收入甚微；此外芦苇收割和土地承包所获得的资金也很有限。保护区管理局资金缺口大，运行和管理经费不足，制约着保护区管理职能的发挥和工作效率的提高。
4.2发展建议
建立科学有效的保护区管理体制和组织管理制度，不断完善组织管理系统，在无法改变大的管理体制的环境下，落实保护区内领导责任制和岗位负责制。形成保护区内部责、权、利分明，团结协作，相互制约的管理机制。将保护区环境宣传教育管理作为一项长期而重要的工作来抓，对周边居民特别是对依靠湿地资源生存的当地居民，进行有针对性的“禁渔、禁垦”等教育，倡导居民向第三产业转型，为居民提高经济收入提供帮助。重视提倡当地传统文化习俗中的生态保护意识和思想进行宣传教育。制定长期的社区、游客宣教计划，积极开展各种形式的主题式宣教活动，有目标的进行宣传，保障保护区核心区的生态完整性，克服地方利益主义对保护区资源的破坏与掠夺。申请省级、国家级或国际环境教育项目，挠力河自然保护游客对挠力河自然保护区环境教育开展情况的满意度调查受教育程度对保护区环境教育开展情况的满意度调查区的湿地及生物多样性非常好，并且十分有特色，在雁窝岛和千岛湖风景区这两个重要的旅游景区开展生态教育型生态旅游，开展严格意义上的、以科学考察、生态教育为主的生态旅游活动对促进保护区的可持续发展是有利的；值得一提的是这两个景区都是带有农垦文化的生态湿地，这是多数保护区所不具备的，发挥优势的争取环境教育项目是关键，通过有针对性的，参与性高的环境教育项目，既可以申请到环境教育项目资金，又可以通过项目的社会效益，吸引更多的游客前来观光，形成旅游收益，通过旅游的收益更好的对保护区的建设及保护进行完善，从而形成资金链，以便于后续工作的开展。
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我们的公共生活离不开自然环境和人文环境，然而在我们的身边却时常会发生自然环境和人文环境遭到破坏的现象。这既影响了市民的生活质量，也损坏了上海大都市的形象。自然环境和人文环境的维护折射出一个城市的文明程度，因此，让学生了解自然环境和人文环境对我们生活的作用，树立爱护自然环境和人文环境的观念，增强学生的社会责任感，不仅要让他们从自身做起，更要让他们去影响身边的人，为提高上海的文明程度尽自己的一份力量。
本课是一堂实践探究课，以大量的学生实践探究为基础，让学生通过小组合作提高合作能力、增强合作意识。将学生分成各个小组，进行自然环境和人文环境现状的调查、资料的整理、为保护上海的自然环境和人文环境出谋划策、在班级中交流展示小组的成果及活动的体会，培养了学生收集、处理信息以及调查的方法，培养了学生调查研究的能力；培养了学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学思维方法；培养了学生相互合作的能力、社会交往的能力，提高了学生主人翁的意识，增强了他们的社会责任感。
这一实践与探究内容主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性。通过课外实践和课内整合相结合，完成了教材的活动目标和要求，深化了活动的主题。
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1.2目的
通过对当前青少年对生态环境现状的了解，使他们加深对此社会问题了解 与重视，了解政府工作的成效。
2调查过程
由于是第一次独自完成这样的社会调查实践任务，所以准备时间比较长。首先在网上查阅了一些有关调查问卷及报告的信息，通过收集各方面信息并参考范例初步设计出了调查表，通过自己反复查看并参考别人意见，反复修改最终做出用于调查的问卷。接下来寻找了调查单位，根据实际情况最后确定了调查人群及较为可行的实施方案，对具体的调查实施作出计划。自此，调查的筹备工作基本完成。
2.1调查时间：201x年7月20日----201x年8月1日
2.2调查对象：丰城市上塘镇建新村12-18岁青少年
2.3调查目的：通过对当前青少年对生态环境现状的了解，使他们加深对此社会问题的了解与重视，了解政府工作的成效。
2.4调查方法：调查问卷，问询法，座谈访问。由于实际情况制约，考虑到在学校中分发后回收率过低，问卷调查只进行了小规模的采集。主要采取问询一部分学生及向了解情况的相关同学交谈询问来收集答案，对其他青少年采取一一问询收集答案的方法。同时利用工作之便对本小区和身边朋友进行了更加深入的了解。
3基本情况与分析
环境保护是当今社会发展的趋势，也是全球关注的重大问题。环境保护任重道远，环境保护除开发展各项科技技术，解决环境污染中的一些问题，最重要的还是提升对环境保护的意识，环境保护工作中，如何去提升环保意识，这是一个关键的问题。提高环保意识对环境工作的重要性，应该做好以下三点。
3.1认识环境对人类的重要性
自然环境是人类社会赖以存在的基础和前提，是社会物质生活和社会发展的经常的必要的条件。自然环境或者说地理环境、自然条件、自然基础，它包括在历史上形成的与人类社会活动相互起作用的那些自然条件如地理位置、地形、气候、土壤、水文、矿藏、植物、动物等及其交互作用下形成复杂的综合体。自然环境是人类创造活动的舞台，是人类创造活动重要的对象。自然环境通过人类劳动对
社会发展起重要作用。自然环境具有自然、社会双重属性，以人类劳动为中介，自然环境在各个不同阶段对社会发展都产生重要影响。
3.2认识环境对经济的重要性
经济在人们眼中仿佛一直与环境对立，其实不然。经济的可持续发展必须要以环境的可持续发展为前提。经济发展速度的持续性和稳定性，依赖于自然资源的丰富程度和持续生产能力，因而保护和改善环境提供了经济稳定持续发展的物质基础和条件。环境的破坏和污染对经济的发展存在着很大影响。环境的污染和破坏会引发自然灾害，给经济带来直接的重大损失。
3.3认识环境保护意识促进环境保护的成效
环境保护意识也需要与时具进，跟随社会的发展趋势，而不能抱守陈规。环保意识提高，不仅有利于开展环境保护工作，提升环境保护效率，促进环境事业的发展，也有利于提升环境科技的创新成果，造福人类。
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1 研究目的
我国大学生的体质正呈逐年下降的趋势，高校体育的重点更多地应该放在如何培养学生对体育的兴趣、能力及提高大学生体质上。只有在观念上形成主动参与体育锻炼的意识，才能使体育锻炼更持久，体育的价值才能得到最大发挥。
体育教学环境作为体育教学活动的载体，应该得到体育工作者的充分认识。通过对天津市高校体育教学环境和大学生体育意识现状进行调研分析出体育教学环境与体育意识之间的关系，使人们深刻地认识到体育教学环境对于提高大学生的体育意识和体育教学质量的重大意义，从而促进天津市高等院校体育教学活动的顺利进行和教学质量的不断提高，为有效达成体育教学目标、提高学生的体育意识服务。
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
采用随机抽样的方法，以天津6所高校中的1200名学生（每校200人）为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
搜集到国内有关体育环境、体育教学环境、体育意识等相关资料。以解决研究体育意识和体育教学环境调查表以及本研究的理论支撑等问题。
2.2.2 问卷调查法
在分析前人已有的研究成果基础上，设计问卷的高校体育环境部分请教专家提取了自然环境、场馆设施环境、课堂环境、信息环境、组织环境和体育规章制度环境六个因素构成学校体育环境，问卷的体育意识部分主要从四个维度设计调查问卷----认知意识、态度意识、情感意识、参与意识。
为了确保问卷的可靠性，对两套调查问卷分别进行了信效度检验。共发放问卷1200份，回收1136份，有效问卷1052份，有效回收率是87.67%。
2.2.3 数理统计法
对调查结果采用Spss11.5进行数据整理，分析。
3 研究结果与分析
3.1 天津市大学生对高等院校体育教学环境现状评价分析
通过问卷数据统计得出表1，大学生对高校体育教学环境的总体评价均分为3.2892，对物质环境的评价均分为3.0777，对软件环境的评价均分为3.3949，可以看出天津市普通高校对体育教学环境的物质环境的建设相对于人文环境的建设要差些。大学生对天津市目前的高校体育环境的总体评价是较高的，大部分因素的均分都在3分以上，在场馆环境和信息环境因素的得分上偏低，高校应提高对场馆环境因素和信息环境因素的建设。从各因素的平均分比较来看，其大小的顺序依次为：课堂环境因素、制度环境因素、组织环境因素、自然环境因素、信息环境因素和场馆环境因素。说明在今后的体育教学中要注重得分偏低的环境因素的改进与提高。
3.2 天津市高等院校大学生体育意识的现状分析
由表2可以看出，就体育意识各维度的认同度均分而言，大学生整体的体育意识是较强的，从各维度的得分来看，参与意识的得分最高，依次是情感意识、认知意识，最后是态度意识，可以推论：现在大多数大学生比较重视参与意识，但是其态度意识较差。从某种意义上说决定我们人生的并非环境，而是自己的态度，不同的态度就会有不同的人生。大学生只有真正意义上认识到体育的价值，提高对体育的认知意识，才能转变其对体育的态度，从而提高体育的参与行为。
3.3 天津市高等院校体育教学环境对大学生体育意识各维度的影响
为了便于研究体育教学环境对大学生体育意识组别间的影响分析，现将其进行分组。将体育意识得分小于3.00为“较差组”记为C组；得分大于等于3.00且小于4.00为“中等组”记为B组；得分大于等于4.00的为“较好组”记为A组。
3.3.1 体育教学环境对大学生认知意识维度的组间影响分析
通过表3数据可以看出，体育教学环境各因素对大学生认知意识的影响程度是不一样的。组织环境对三组同学的认知意识存在显著差异，尤其是对认知意识中等组和较差组存在非常显著性差异。课堂环境和制度环境对较好组和中等组两组学生的认知意识产生显著性差。体育教学环境各个要素对认知意识中等组的同学产生非常显著性差异。组织环境对较差组同学的认知意识存在i非常显著性差异。可以推论，组织环境、课堂环境和制度环境对大学生的认知意识的形成与发展要强于其他体育环境因素。学校通过体育教学，有目的、有组织的进行课外体育活动，如开展体育俱乐部、各种体育社团、协会等丰富大学生的课外活动，促进学生养成良好的体育认知意识。
3.3.2 体育教学环境对大学生态度意识维度的组间影响分析
通过表4可以看出，体育教学环境各因素对大学生态度意识的影响程度是不一样的。信息环境因素对三组同学的态度意识均存在非常显著性差异，但对较好组同学的态度意识的影响是反向的。体育教学环境各因素对中等组和较差组同学的态度意识都存在显著性差异。体育教学环境各因素对较好组同学的态度意识不存在显著性差异。由此可以推论；时尚的体育信息传播、信息内容的及时更换、信息传播途径的畅通对大学生态度意识的形成具有重要作用。
3.3.3 体育教学环境对大学生情感意识维度的组间影响分析
通过表5可以看出，体育教学环境各因素对大学生情感意识的影响程度是不一样的。自然环境和制度环境对较好组和中等组同学的情感意识存在显著性差异；体育教学环境各因素对中等组同学的态度意识均存在非常显著性差异；体育教学环境各因素对较差组同学的情感意识不存在显著性差异，由此可以推论：运动场所的整洁状况、美化情况、到达运动场所的方便程度，严谨的体育制度对大学生情感意识的形成与发展的作用要强于其他环境因素。
3.3.4 体育教学环境对大学生参与意识维度的组间影响分析
通过表6可以看出：自然环境和组织环境因素对大学生的参与意识存在显著性差异，制度环境和场馆环境因素对较好组和中等组同学的参与意识存在显著性差异，除了场馆环境因素对中等组同学的参与意识存在显著性差异外，其他体育教学环境各因素对中等组同学的参与意识均存在非常显著性差异.由此可以推论：自然环境和组织环境对大学生参与意识的作用要强于其他环境因素。通过研究数据表明：除了体育意识较强组的同学不受各个环境因素的影响，其他大学生的体育参与意识受高校体育教学环境的影响都比较明显。因此，要提高大部分大学生的体育参与意识，我们一定要有一个良好的运动场所，丰富多彩的课外体育活动、良好的课堂教学、完善的器材设施和严谨的体育制度。综合以上数据得出：大学生体育认知意识受人文环境的影响较大，物质环境影响次之；大学生体育态度意识受信息环境、自然环境、场馆环境、课堂环境和制度环境影响较大，受组织环境影响次之；大学生体育情感意识受自然环境和制度环境的影响较大，其他环境因素的影响次之；大学生体育参与意识受自然环境和组织环境的影响较大，场馆环境、制度环境对其影响次之。以上只是本次调查的相对结果。
4 结语
4.1 结论
（1）大学生对高校体育环境的总体评价是较高的，从各因素的均分比较来看，其大小的顺序依次为：课堂环境、制度环境、组织环境、自然环境、信息环境和场馆环境。（2）就体育意识各维度的均分而言，大学生整体的体育意识是较强的，从各维度的得分来看，参与意识的得分最高，依次是情感意识、认知意识，最后是态度意识。（3）大学生体育认知意识受人文环境的影响较大，物质环境影响次之；大学生体育态度意识受信息环境、自然环境、场馆环境、课堂环境和制度环境影响较大，受组织环境影响次之；大学生体育情感意识受自然环境和制度环境的影响较大，其他环境因素的影响次之；大学生体育参与意识受自然环境和组织环境的影响较大，场馆环境、制度环境对其影响次之。
4.2 建议
高校在注重体育人文环境建设与投入的同时，更应注重对物质环境的管理与监督。场馆环境和信息环境是体育教学环境中的薄弱因素，应加强建设与管理。对于场馆环境我们可以定期的进行维护；体育场馆定期对学生免费开放以提高体育场馆的利用率；提供体育器材以满足学生运动的需要。对于信息环境我们可以改善体育信息的传播途径，体育教师的课上宣传，流动板报宣传以及现代的网络宣传等手段，同时要保证信息途径的畅通等等。高校应充分考虑培养大学生体育意识的整体均衡地发展，在建设校园体育教学环境时，要考虑多方面因素，要根据大学生体育意识的实际情况及时调整体育教学环境，使体育教学环境经常保持一种良好的状态，构建优美、和谐的整体校园体育环境，让大学生热爱体育，并积极参与体育锻炼，从而养成良好的体育意识，为今后体育锻炼、提高体质奠定稳定基础。
参考文献
[1] 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001.
[2] 赵志强.浅析影响大学生体育意识形成的因素[J].时代教育，2008（6）.
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一、开展自然教育对幼儿成长的重要性
许多教师对自然教育的理解并不深刻，他们认为自然环境只是孩子们玩乐的一个场所而已，并不能实质性地对幼儿产生深层次的教育作用，更别说把幼儿教学中的一些内容贯穿到自然教育中。但是，孩子出生后接触最多的就是自然环境，无时无刻不在与自然进行着交流与沟通，而且幼儿对于自然的探究兴趣很大，经常会问一句为什么。许多的自然现象不需要大人引导，早已经自然而然地进入了幼儿的脑海中，并切实地促进着幼儿教育的发展。为此，幼儿教师应该实时开展自然教育，以综合性地培养幼儿的多方面素质。同时，幼儿教师必须切实认识到自然教育对幼儿成长的重要性。
1.提高幼儿的认知水平
幼儿阶段是我们人生的起步阶段，这个时期的孩子所具有的认知水平是很低的，但学习起来又是最快的，能够迅速地掌握生活中的一些现象。而他们的认知一方面来源于幼儿园和家庭的知识引导教育，另一方面则来源于自然教育。幼儿能通过仔细观察自然环境中的一草一木产生强烈的反映，并渴求实质性地了解这个陌生环境中的事物，对于自然环境的好奇心往往比幼儿园所传授的知识更加强烈。同时，经过在自然环境中的活动开展，幼儿能够在一定程度上提高自身的认知水平，与自然形成切实的交流，并从中发现乐趣，进而有效培育高效的探究心理，便于以后长时间地学习成长。
2.实时提升幼儿的审美能力
素质教育的要求是切实地发展学生的综合能力和素质修养，而审美能力也是当前需要着重培养的内容之一。对于幼儿来说，他们能接触的美的事物很多，而其中很大一部分都来自自然环境。在幼儿眼里，自然环境中的花虫鸟兽、山川草木都是特e美的，而且每一件事物都有它自身的独特之处，幼儿能够从中体会到很多，这样的教育效果远远高于课堂，能够最为直接而切实地提升幼儿的审美能力。
二、自然教育在幼儿启蒙过程中的开展
1.积极引导幼儿走进自然、亲近自然
现阶段的幼儿启蒙教育，几乎都是从游戏教学开始的，通过游戏的开展，幼儿不仅能从中找到较多的学习乐趣，提升学习的动力，还能适时给予幼儿表现自身的机会，促使他们获得进一步提升自己的空间。而幼儿主要的游戏场所一般是幼儿园，长期地禁锢在校园内，很容易使幼儿失去新鲜感，进而降低教育成效。教师可以实时地引导幼儿走进自然，以自然环境为主要场所进行游戏活动。一方面能够为幼儿带来新鲜感，提升游戏教育的活力；另一方面，幼儿能够在活动的过程中得到更多的体会和感知，提高启蒙教育的效率。
2.释放幼儿的天性，提高他们对自然的认知
自然教育的很大一部分功能在于能够全面释放幼儿的天性。在实际的自然教育过程中，教师要留给幼儿充分的学习时间，鼓励幼儿进行大胆地玩乐和涂鸦，去做自己感兴趣的活动，积极地释放天性，将内心世界表现出来。同时，由于幼儿对于自然环境中的很多事物不甚了解，在游戏活动中很容易出现许多问题，教师应当对他们进行指导，及时为幼儿解决内心的疑惑，给他们细致地描述一些自然环境中的生物，提高他们对自然的认知，优化自然教育，促使幼儿的综合素质得到科学的提升。
总而言之，自然教育对于幼儿的成长有着实际的引导作用，幼儿教师应当积极地开展自然教育，引领孩子们亲近自然、了解自然，同时释放幼儿的天性，加强对他们的指导，最终全面优化自然教育，推动幼儿接受到最为切实有效的教育。
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中图分类号：TU984 文献标识码：A
一、引言
城市规模不断扩大随之而来出现了空气污染、水体污染、热岛效应[ 热岛效应（Urban heat island effect，简称UHI），城市因其下垫面和人类活动影响，气温比其周围地区偏高的现象。]等不利于人们生存的诸多因子。作为人们生存的主体的城市，急需改变这种可怕的自然生态现状。城市的建设是在自然生态的基础上开始的，在这样的环境中规划并不科学的人为因素介入进来，一步一步打破着人与这个赖以生存的自然环境的平衡，而自然生态环境系统所具有的自我净化能力在这种组合中就变得尤为重要了。在城市建设中，如何更加有效地保存这弥足珍贵的生态系统变得十分的重要。
健全的生态结构和平衡的生态系统为人们的正常生存提供可能，只有这样的环境才适宜于人类的生存和可持续的发展。城市建设中，起到美化城市作用的环境艺术放在第一位考虑应该是如何着眼于现实以满足生态平衡的要求，建构良好的生态系统。近20年以来，我国的社会经济飞速发展，人们生活水平不断提高，伴随着城市化进程的不断加快，城市的扩张也显示出惊人的速度。由此带来的不良后果也不可估量。目前，全球变暖、海水倒退、冰川融化、水土流失、沙尘暴、泥石流等等自然灾害频发，工业化所带来的空气污染、水源污染、土壤污染等等污染不断。
面对这些问题，开始意识到人类发展与自然生态需要做到和谐共存。同时，进一步探索在城市建设中如何做到保护好生态环境。
二、对城市化进程中生态环境现状的认识
虽然城市建设在自然环境中所占的物理空间并不大，但是却集中了大量的人口，并且随之建立了大量的生活基础设施，资源需求与资源承载力矛盾突出，而当这些基础设施与自然生态不能和谐共存时，就会产生损害自然环境的污染物质，对原始的生态平衡造成了改变。城市化脚步的进程慢慢改变着这个世界，自身环境的改变导致周遭事物随之而来的变化，新的生产模式及生活方式，永无止尽地向几近枯竭的自然索取，毫无章法的手段更加加剧着这种现象的恶化。
1、水、土地、大气等自然资源日渐枯竭
水是万物之源，水在生态系统中所占有的重要地位自不必言说了。人们的生产生活不停地耗费着有限的水源，由此产生的工业废水及生活废水不经处理便再一次进入自然环境，污染洁净的水源。与此同时，水资源总量的减少直接导致依托于此而生存的生物面临灭绝的现状，生物链条的打乱直接影响整个生态，破坏整体循环。另一方面，海平面的上升直接导致陆地面积的减少，并不充裕的土地资源更加捉襟见肘。人们为了自我生存，最大限度的加大建筑的密度及高度，这也就导致单个面积人口密度的提高，结果使得城市气候异常，空气污染严重。更为心痛的是本应极力加大力度增加的绿地系统，却以寥寥的姿态矗立在城市建设中。绿地系统所具有的改善环境的机能是城市生态系统能否良性循环的关键问题。取之不竭的大气资源已经成为过往，清洁、新鲜的空气逐渐变为奢望。城市消耗燃料所产生的废弃排放至空中在短时间内得不到净化，产生的废气还没有来得及净化，新的废气又再产生，这种恶性的循环永无止尽。彼时，资源利用与生态质量间的矛盾逐渐最大化。
2、城市建设中自然环境效能低下
现在，对于城市的发展更多的是以牺牲自然的环境为代价，以换取眼前的短期利益，正是这种掠取式的方法造成了现在城市建设中绿化环境的先天不足，在一开始，生态的最本源系统遭到严重破坏。放眼望去，虽然在城市建设后期会有所考虑的增添公园、草坪、绿化带等等设施，但是这些在破坏原有绿色生态的基础上再又重新耗工耗力增添弥补之法，完全没有起到实质性的效用。城市的绿化设施极其不足，并没有形成天然的净化模式。散点式的绿化建设就如同杯水车薪般，可怜地补给着如黑洞般无止尽的需求。所有的这些都使得我们现在居于的城市生态系统极为脆弱，环境效能毫无功用。
三、生态环境保护得以实施的有效举措
在当今城市化进程中，生态问题是最为敏感和急待解决的问题之一，保持生态持续性显得非常重要。在城市建设中，对环境和生态的关注则具体体现在 “生态城市”[“生态城市”是在生态学原理和可持续发展理论支撑下，在城市所处区域自然环境综合约束下的城市发展模式，是一个环境清洁良好、经济持续发展、人民健康富裕、社会和谐进步的、开放的、复合的人工生态系统。]实践方面。
1、水、土地、大气等自然要素的保护。要建立、完善“生态基础设施”[ “生态基础设施”（ Ecological Infrastructure，简称EI)，本质上讲是城市所依赖的自然系统，是城市及其居民能持续地获得自然服务的基础(Natures Services)。]，生态基础设施在一定程度上替代着自然生态，为人们提供着新鲜空气、绿色食物、安全庇护等等。它不仅包括了传统意义上的城市绿地系统，同样包含着一切能提供上述生态服务的城市绿地系统、森林生态系统、农田系统及自然保护地系统。“建立一个生态基础设施，这个基础设施就是未来的城市空间，可持续的一个景观战略，一个景观格局，这格局就像人的骨架一样，它是未来城市安全的保障，未来城市居民身心再生的需要，是身心的再生。”[俞孔坚（北京大学教授）在“建立一个城市的生态基础设施－－中国环境保护高层论坛演讲”中的讲话。
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城市是能源消耗的主体，同时也是造成大气污染的罪魁祸首。现在提倡最多的是节约型、低碳型城市，这也就对能源的结构和使用方式提出了要求，尽快实现城区无原煤直接燃烧，推广天然气、太阳能、电力等清洁能源的使用。包括供电、供热、供气在内的城市能源系统要与城市功能布局、产业结构、交通系统等统筹考虑，通过这些方式，最大可能的减少大气污染。水资源是城市重要的功能载体，也是一个城市得以运转的重要因素。在生态城市的水源系统既要包括各种来自于自然的水源，也要包括各种排水系统。污水、废水成为水资源使用一个需要着重考虑的方面，在生态城市建设中要重点建构洁净、可循环使用的处理系统，最大可能地实现水资源的再利用。特别要注意的是对原始水源的保护，只要把源头问题解决好，其他的问题也会迎刃而解。
2、城市与自然环境灵活结合，减少生态破坏。人类的生存离不开最为根本的自然环境，但是为了更好的适应人类自身的生存与发展，开始有意识的改变环境的状态，创造出适合人类生存的环境。在这个过程中，人们最初需要考虑的就是在最小范围改变自然生态的前提下，建设适宜人类生存的环境。这也就要求我们在城市建设中要充分利用所在区域的自然因子，利用树木、河流、湖泊、湿地进行建设，要以最诚挚及坚定的信念保护好这些自然要素，充分发挥其生态服务功能。将城市与自然合理有效地连接起来，把所有封闭的东西给去掉，变成各个开放性相连而为的一个有机的整体。在城市建设中极力提高城市生态系统自我维持、自我更新、抗干扰的能力，只有这样才能改变目前简单脆弱的城市生态结构。
四、结语
城市化使人们离自然越来越远，自然遭到破坏。来自于自然日渐频繁的灾害使得人们开始觉悟我们的地球只有一个，发展经济的目的是为了改善生活，如果赖以生存的自然环境被毁坏了，再发达的经济又有什么意义？生态是人与自然和谐所构成的美，这种生态美得以维持，需要有效地改善生态环境，减低自然灾害，维护生物多样性和保护自然环境。现下，对生态环境的保护势在必行，通过长期有效的阶段型工作，逐步改善城市建设中的不良现状。
求得人与自然和谐共处所构成的城市，这才是我们所追求的真正的生态城市。
篇7
建设生态城市是社会进步和时展的客观要求，也是实现城市可持续发展的必由之路。人工环境与自然环境协调统一在生态城市景观设计中就显得尤为重要。在城市的环境风貌设计中应确立“以人为本、天人合一”的规划设计思路，从人本出发，充分考虑人的生存需求、活动需求、精神需求等因素，努力创造自然环境优美。计成的精妙总结：“虽由人作，宛自天开”，将生态环境与人工景观建设有机结合，造就人工环境与自然环境相融合的人居环境。
一、生态城市
生态城市是前苏联城市生态学家提出的一种理想城市模式，至今并没有一个完全统一的标准，但具有共性和个性的特征。这是“生态城市”概念的核心内容，主要是体现人与自然、人与人、人工环境与自然环境、经济社会发展与自然保护之间的和谐，寻求建立一种良性循环的发展新秩序。
我们所追求的生态城市不仅是城市生态功能的健全、建立一种良性的生态机制，还应该是城市生态景观设计中“天蓝、水清、地绿”这些形态上和形象上的目标。使城市的人工形态和自然形态统一起来，协调一致，从而使城市真正走上绿色、美观、社会与生态协调和可持续发展的道路。
二、自然环境与人工环境
自然环境是在人类出现之前就存在的，是人类目前赖以生存的自然条件和自然资源的总称，是直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质能量和自然现象的总体。
人工环境广义上讲，是由于人类活动而形成的环境要素，它包括由人工形成的物质能量和精神产品以及人类活动过程中的所形成的人与人的关系，后者也称为社会环境。从狭义上讲，是人类根据生产、生活等需要而创建的环境空间，如各种建筑，园林等。人工环境是建立在自然环境基础之上的，为自然环境如虎添翼。
三、景观设计中自然环境与人工环境关系
（一）“天人合一”思想
“天人合一”的思想是古代东方人对人与自然和谐态度的凝炼表达，所谓“天人合一”，就是人与自然协调发展。虽然它在当时还仅仅是一种学者们的思想理念，但在今天看来，它却可以与现代人的生态文明观耦合一起，形成科学的生态环境意识，指导城市生态环境系统建设和人居环境建设。
（二）自然环境与人工环境互融性的案例
1.悉尼歌剧院与周围环境互融性设计
悉尼歌剧院的特殊位置也强调了它与自然环境的和谐。 在海上好象一个大贝壳一样与周遍的环境融合的十分完美。众所周知，悉尼歌剧院已经成为澳大利亚的地标性建筑，提起悉尼歌剧院悉人们就会想起像风帆一样的建筑，静静的躺卧在海上，徐徐的海风，无比优雅壮观，尼歌剧院就充分说明了与周围环境互融的重要性。但是试想一下，悉尼歌剧院是坐落于城市的内部，会是什么样子？在建筑林立的都市中心赫然的出现一栋白色的庞然大物，悉尼歌剧院还会文明于世间吗？
2.石家庄地区人工环境与自然环境有机结合的缺失
石家庄地区干晒情况比较严重，城市景观设计中并没有做好人工环境与自然环境的协调统一。在人工景观的建设中疏忽了自然景观，以至于让人工环境与自然环境脱节。
四、中国当代城市景观设计的现状及发展趋势
现代景观指由西方传入的，主要采用与现代建筑相匹配的形式，以注重理性和科学为特征，讲究人工改造的景观理论和实践。中国现代景观已形成了一定的体系，但相比之下，理论性和系统性就不够强，国内的景观设计存在以下几点缺陷，那就是急功近利、攀比气派、注重表面人工等，而忽略了自然、朴实这些景观固有的特点。
随着中国社会的发展，国人对景观的领悟会逐步提高，追求自然、朴实、美丽和谐的景观效果，最终必然是中国景观行业未来的发展趋势。相信通过自己的努力，再多向西方景观设计行业先进的国家吸取经验，中国的普遍设计水平会提升一个很大的台阶。
五、总结与展望
山林、水体等自然环境要素在决定城市特色方面所起的作用往往比城市中的建筑更大。因而我们设计城市景观时，不仅布置安排好建筑物，而且要安排好山林、水体等自然风光的观赏视线，使它们得以充分融合，达到自然环境与人工环境的完美融合。
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1竞合分析
南窖乡旅游产业发展初期,主要的竞争对象为南窖乡周边、房山区的其他旅游资源,如十渡、琉璃河、周口店遗址等,竞争的主要方面是对客源的争夺,因此首先明确客源至关重要[1]。京郊旅游的大部分客源为北京和河北的双休日旅游或小长假出游的游人,以旅游团、家庭自驾游、学生或同事的团体出游为主。游人主要目的是为从日常的生活中解脱出来,改换心情,主要游玩活动为欣赏京郊山区的美景以及体验以景色为依托开发的一些游乐项目,观看一些文化历史的遗址,体验农家乐和采摘活动等[2]。
南窖乡主要竞争对象都有主要旅游景观,如十渡镇——主要以优美景色为主,有漂流、蹦极等活动,竞争力强;周口店镇——周口店遗址,历史悠久;琉璃河镇——琉璃河大桥和琉璃河遗址等自然以及文物遗址资源等。周边旅游的优势:起步较早,名气较大,文物资源有些历史悠久,交通可达性强;劣势:有些基础设施不够完善,同一个地方旅游资源指向单一,难以引起游客的再度旅游兴趣。
南窖乡优势以及建设方向:特色资源丰富,有人文资源、自然资源、古建资源等,可以享受到多方面的文化和娱乐活动;充分发展基础设施,形成一定的产业规模吸引游客;生态环境保存好,遭受破坏小;由于去过的人少,对游人有神秘的吸引力;南窖乡的遗址可以让游人进行体验式旅游,不只是观光;发展生态农村[3],体验更高级别的农家乐;南窖乡现状资源丰富,涵盖了各色旅游资源,需要兼顾各个方面的同时应做好重点景观的突出,使每个村都有各自的特色和重点,并将其整合起来,形成南窖乡的京郊农村旅游链。要充分发挥并扩大每个村的资源和优势,利用道路互通的方式将几个村联系起来,形成一个具有竞争力的整体。并且在每个村现有的范围上扩大其影响范围,例如可将村周边的自然环境有效利用,修建林中小屋或增加游乐项目等,将相邻的村资源整合联系起来。为提高与周边的竞争力,整个南窖乡要改善基础设施,保护环境,充分发展“体验式旅游”,并建立生态村。最终实现旅游业的发展,带动经济,并起到保护环境和古建的作用。南窖乡的旅游业发展也存在着劣势,如知名度较小、交通不便利等。
2南窖乡旅游资源分析与定位
明确南窖乡的总体定位,以生态农村为主的体验式旅游,突出各个村自身的特色,从而让游人体验到多种活动,并可以加强其合作关系,减弱村之间的竞争[4]。
2.1花港村—生态门户
现状:在建设一条方便出入的道路;盛产桃子。
建设方向:作为进入南窖乡的门户,必须做好基础设施工作和门面工作,以游客接待住宿和生态观光园为主要特色,充分发挥自身资源;加大桃种植的规模和品种,每年春季举办桃花节,夏季举办采桃节,并以一些独特的活动增加氛围,扩大突出桃子的资源优势,形成一定的规模和一系列的产业链。
2.2中窖村——栗香金山
现状:曾产煤矿,但现已勒令停产;栗子资源丰富。
建设方向:进行采矿区的生态恢复和改造,形成自身独特的景观,并可以介绍采矿的历史、流程,以此作为一个吸引游人的项目;充分打造栗子产业链,举办栗子节,进行招商引资完善栗子产业链,形成栗子相关制品,带动旅游的同时推进自身的经济和产业的发展。
2.3大西沟——果林飘香
现状:水果、山羊、坚果、石材等资源丰富。
建设方向:充分恢复利用采石坑,形成独特景观,并且发扬页岩的历史、文化及用途;建立生态园采摘水果节,丰富种植的水果种类和面积,形成一定规模,可以采取招商引资的策略。此处不仅可以进行生态采摘,同时也可依傍着优美的自然景色,加大农家乐和采摘园对游人的吸引。
2.4水峪村——古韵犹存
现状:自然环境优美,被评为“2008北京最美村落”;有古建筑、中幡队、碾子等。
建设方向:由于其优美的自然环境和良好的人文气息,水峪村是南窖乡旅游项目建设的重点村之一。以古建为重
(下转第394页)
(上接第389页)
点,依托美丽的自然环境,并适当调整水系。对比周边的资源,水峪村古建的优势在于可以作为开发为住宿的客栈,可以让游客们进行体验式旅游,旅馆和餐厅都可以参照古代的客栈和小店的样式,并提供与之匹配的餐饮和服务,以此来作为特色吸引游人。充分发挥此地美丽的自然景色的优质,建设相关的游乐项目,扩大水峪村的影响范围,将周边一定面积的山水都划入规划范围。与十渡相比,又多了份人文特色并且其自然环境保留较好,只要扩大知名度,其竞争力很有可能超过十渡。
2.5三合村——生态之村
现状:小型水库;小煤窑。
建设方向:对小煤窑进行生态恢复,可适当保留几个作为遗址,结合明清时期能源供应的问题,向游客讲述历史文化。充分利用扩建水坝,以三合村为例建立生态示范村。改造街道和房屋,建立收集雨水系统,增加村内绿地面积,将雨水收集、居民生活废水排放以及农业灌溉用水和水坝集合成一条系统,建成房山区第1个生态村。
2.6南窖村——古道西风
现状:南窖乡最大村落;拥有遗留的古建筑、古商道和集市。
建设方向:主打京西古道这个历史文化,将古集市的作用和影响力充分发挥出来,重现昔日古道丰富繁华的场面,参考北京烟袋斜街的做法,将南窖村打造成房山区的烟袋斜街;修复部分受损的有藏传佛教意义的古桥,加大对游人的宣传普及力度。
3结语
京郊由于其特殊的地理位置和优美的自然环境,一直是京城人短途出游的首选。因此,京郊旅游业的竞争也显得尤为激烈,其中旅游资源和服务水平参差不齐,要在激烈的竞争中脱颖而出就要明确自身的地位和在竞争中所处的位置。通过对南窖乡旅游资源及其竞合关系的分析,可以看出首先要明确自身资源的优势和劣势,由客源、地域、资源特征等方面明确竞合关系,从而更合理的进行规划来发挥自身优势,增强竞争力,开发特色资源。当然,旅游资源的开发不能以破坏环境为代价,建设的同时还有注重对环境的保护和对古建筑的修复留存,实现可持续发展[5]。
4参考文献
[1] 史春云,张捷,沈正平,等.区域旅游竞合研究进展[j].地理与地理信息科学,2005,21(9):86-89.
[2] 王云才,郭焕成.略论大都市的郊区游憩地的配置——以北京市为例[j].旅游学刊,2000(2):54-58.
篇9
Strategic Analysis of the Use of Local Resources
to Create Nursery Environment
——Take Hai'nan Rural Kindergarten as an example
LAI Zhujing
（Qiongtai Teachers College， Haikou， Hai'nan 571127）
Abstract Local resources as the country's most basic teaching environment nursery， kindergarten building for the environment has a vital significance. Full use of local resources has become a prerequisite for the creation of nursery environment， however， is currently in the process of creating the environment of Hainan Province village kindergarten， there is also a wide range of issues， reflecting the construction of Hainan Province， rural nursery environment is not mature enough for the natural inadequate use of the natural environment， this article will analyze focus on the creation of Hainan Province rural kindergartens environment.
Key words local resources； kindergarten； environment； countryside
1 影响海南省农村幼儿园环境创设的关键因素
1.1 有关幼儿园环境创设的理念较为落后
很多的幼儿园在环境创设方面的认识不足，这种落后的观念在很大程度上阻碍了幼儿园的环境创设，对于幼儿的培养是极为不利的。尤其是在农村，许多幼儿园教师未接受学前教育专业系统训练，缺乏先进的教学理念，对于幼儿的培养没有与时代的要求相结合，他们对于幼儿园教育的误解导致了幼儿园环境创设的不足。比如人们传统的教学观念认为幼儿园的教学就是要求小幼儿能够多学习一些拼音、简单的汉字和数字等等，却忽视了小幼儿的美育、德育、智力启蒙等方面的培养，尤其在农村幼儿园，老师们更是忽视了这些方面的提高，因此他们很难利用本土资源加大幼儿园的环境创设。
1.2 经费紧张，无法购置各种材料
农村幼儿园在环境的创设上也有经费紧张的难题，这是因为农村的幼儿园绝大多数都是私人创建，幼儿园的环境的建设一般也是私人投入资金。农村的经济发展较慢，人们的生活水平还不够高，所以说私人对于幼儿园环境的创设投入是有限的，很多开发幼儿智力的玩具例如积木、拼图等，这些幼儿园无法保证能够让每一位幼儿享有同等的机会玩耍。从幼儿家长的角度而言，同样是迫于经济水平和生活水平的限制，他们很难说会出较多的学费让孩子的各个方面都受到良好的教育，他们往往会忽视孩子的美育、德育等等，同样对于幼儿园的环境创设问题不大重视，这两个因素最终导致了创建幼儿园环境时候出现经费紧张的现象。
2 浅析海南省农村幼儿园环境建设的优势
2.1 本土天然可利用的环境创设资源较为丰富
海南省自然环境清新宜人，各种贝壳、丰富的植被、椰子壳等使得海南省的农村幼儿园在环境的创设方面别具优势，这是其他的地方所不能取代的。特别是海南省的农村，自然环境是更为优越的，各种各样的热带水果、蔬菜和丰富多彩的植物给本土带来了可喜的人文景观和艺术鉴赏价值。这样的环境就为海南省的农村幼儿园的发展及其环境的创设奠定了很好的环境基础，这些幼儿园可以通过将这些环境作为幼儿园环境创设的基础，在这个基础上进行幼儿的教育，既能够减少大量的资金投入，又能够让幼儿们与本土资源直接接触，以最直接的方式对幼儿进行教育，同样能够产生较好的教学效果，促进幼儿的健康发展。
2.2 幼儿对于这些环境资源的接受能力较强
从幼儿园的生源上来讲，由于海南省农村幼儿园的幼儿大多数都是来自农村，这些土生土长的幼儿对于当地的自然环境有着较为熟悉的认识，这样在学习的过程中能够以较快的速度接受老师所讲的内容。所以合理地利用本土资源进行幼儿园环境资源的创设有着很好的促进作用，将幼儿园的环境创设与本土资源进行有效的嫁接，实现幼（下转第184页）（上接第162页）儿园教学的生活化、灵活化，对于培养幼儿的各项素质和能力都有着较大的帮助作用，为幼儿将来的发展铺路。
3 如何充分地利用本土资源创设幼儿园环境
3.1 为幼儿园的教学购置形象可感的教学材料
幼儿园教学环境的创设是一个庞大、系统的工程，它不仅仅包括本土的自然环境，同样还包括能够开发幼儿智力和情感的各种各样的材料。因此对于海南省农村幼儿园来说，要合理地分配资金，安排一定的经费来购置形象可感的教学材料。从幼儿的培养出发，尽可能地寻找能够在本土资源上寻找到的替补品，这样就能够以最便捷的方式来进行幼儿园环境的创设，不仅仅能够让幼儿很容易地理解知识，同时也大大地节省了经费的投入。所以对于幼儿园教学环境材料的购置来说，要考虑到多重的因素，既要保证幼儿园的资金能够得以正常的运转，同时还要最大限度地开发幼儿的智力和情感培养，只有这样才能够实现以培养幼儿为目标的幼儿园环境创设。
3.2 多引领幼儿与大自然亲近，搜集相关的素材
由于海南省的自然资源相对来说比较富裕，这样就给农村幼儿园的教育提供了丰富的教学素材，这是一种最直观、最形象的环境的创设。大自然提供给幼儿的是形形的景观，它们能够大大地拓宽幼儿的知识面，让他们能够从自然环境中学习更多的知识；同时，丰富多彩的自然环境也昭示着一种情感，多引导幼儿们亲近大自然，让他们能够领略到大自然的乐趣，这样能够在无形之中，开启了幼儿的美感，对于幼儿起到了最直接的熏陶意义，这对于他们长远的发展有着积极的促进作用。
3.3 从幼儿的视角出发，营造良好的教学环境
在幼儿园的环境创设过程中要保证这些环境资源要与幼儿的接受能力相适应，从幼儿的视角出发，有目的和取舍地进行教学环境的创设。因为对于本土资源的使用来说，可供使用的资源是多方面的，要善于对这些资源加以整合，选取那些常见的对幼儿有启示意义的事物作为教学内容，而对于那些不常见的事物，它们大大地超出了幼儿可以接受的范围，因此不能作为教学环境创设的一部分。例如，荔枝、香蕉、芒果这些常见的水平可以作为基本的教学内容；但是对于过于细微的分类，例如香蕉的种类等，这些内容就不太适合作为教学的内容，因为幼儿的接受能力还不足以达到这样的境界。因此说幼儿园环境的创设与幼儿本身的学习能力也是有着较大的关系的，只有从幼儿的角度出发，才能够实现最有效的教学环境的创设。
4 结语
目前在海南省乡村幼儿园环境的创设过程中还存在着各种各样的问题，要想着力地改善这一现状就需要首先提高创设环境的意识，认识到幼儿园环境的创设对于提高幼儿素质的重要作用。合理地分配资金，根据幼儿的需要购置各种形象可感的教学材料，引领幼儿多与大自然亲近，使之成为幼儿园环境创设的一部分，这对于幼儿的发展是很有好处的。所以要善于从本土资源上着手，让这些天然的自然环境成为幼儿园环境构建的有利资源。
本文系“海南省高等学校科学研究项目《海南省乡镇幼儿园室内环境创设本土化研究》的成果论文” （编号：HJKJ2012-90）
参考文献
[1] 叶蔚青.挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动[J].学前教育研究，2008（11）.
[2] 王海青.农村幼儿园利用本土资源创设环境的现状分析与对策[J].学周刊A版，2013（8）.
[3] 朱红娟.利用本土资源打造幼儿园特色环境[J].早期教育：教师版，2012（11）.
篇10
一 引言
当前，土地规划的环境影响评价有利于协调土地开发利用与自然生态环境保护、社会经济建设之间的矛盾，能够促使它们和谐发展。土地规划环境影响评价工作刚刚起步, 国内还没有形成公认的范例。对土地规划进行环境影响评价能够提高土地规划与管理的科学性，预防有重大缺陷的土地规划方案的实施对自然环境造成不良影响,确保土地开发利用的可持续性。在土地利用规划中涉及到环境问题的主要方面有，该地区的土地利用目标与方针；土地的利用结构与分区，农用地的土地利用结构、水源保护区、确定耕地转化为建设用地面积。土地规划环境影响评价能够对土地规划的区域进行环境影响识别与预测评价，并能采取降低环境不良影响的方案措施。土地规划环境影响评价重点在于土地规划方案制定过程中，能够减少规划方案对环境的不利影响，对其进行改善的一种方法。我国的土地规划的环境影响评价处于逐步成熟和完善的过程中，根据相关城市的土地规划的环境影响评价案例，通过类比调查、现场勘查和访问以及专家咨询等工作,对土地规划的环境影响评价的工作开展、环评要点，以及构建指标体系进行探讨。
二 土地规划的环境影响评价的识别及分析
由于土地规划的环境影响主要在规划区域内，其环境影响评价的内容就是对规划区域的现状评价和规划方案的评价。为了能够得以实施，就必须对土地规划的环境影响评价进行识别及分析。在土地规划的环境影响评价的识别方面，要能够正确认识环境影响的性质、范围。即环境影响具体指人们的各项经济活动或者其他社会活动导致的自然环境的改变和对人类社会的反馈效应。要科学准确的对环境影响进行识别，就要确定哪些因素会对环境产生不利影响，从而提高土地规划的环境影响评价的计划性，增强环境影响评价综合分析工作的可靠性，为减少和预防环境影响不利因素提供有针对性的措施。在进行土地规划环境影响评价识别时候，要根据环境影响因子的权重不同，选择比较重要的影响因子进行评价分析。这些因子主要包括土地规划的目标及方针、土地规划的结构调整方向,以及用地范围的规划与布局, 保护区等其它用地区的划分。在对土地规划的环境影响评价分析方面，主要包括土地类型的改变，如耕地转化为建设用地，导致的三废污染，严重威胁了自然环境；未利用地转化为其它类型用地会导致土壤侵蚀以及水土流失的加剧；水域面积、水利设施用地面积的增加减少了生物的多样性；交通用地阻碍了动物迁徙、农田被占用,对粮食安全产生威胁。
三 土地规划的环境影响评价的要点
土地规划的环境影响主要表现在土地占用、土地组织与布局方面对自然环境的林地、水域等环境影响。土地规划的内容包括土地规划的目标和方针、结构调整和土地分区对自然环境有影响。因此，土地规划的环境影响评价的要点就应包括：土地规划的现状及其相应的环境影响分析；土地规划与产业结构、城市建设等的关系分析；土地规划调整方案及相应环境影响分析、预测与评估；通过调整土地利用结构来预防或减轻不良环境影响的方案。
四 土地规划的环境影响评价的工作组织开展
为了能够有效开展土地规划的环境影响评价，实施可操作的技术规程，应重点做好以下工作。首先，要加强土地规划环境影响评价的组织管理，制定环境影响评价的工作规范，明确相关部门的职责，开展土地规划环境影响评价的示范，逐步完善并推广，加强土地规划的环境影响评价工作人员的业务能力，对其进行培训，组建专业化的团队。开展此项工作需要得到各部门的支持与合作，并对土地规划的环境影响评价的替代方案或环保措施进行协商。其次，要进行土地生态环境的现状调查，并对此进行分析影响范围和程度，制定土地规划的生态环境改善方案和减轻环境影响的措施。再次，要学习土地规划环境影响评价开展的比较成熟的国家的理论与实践经验，借鉴环境影响评价的模型与方法。最后，土地环境影响评价要重视公众参与，通过鼓励相关专家与公众的参与，充分考虑到社会各层面的利益与观点，全面掌握环境影响评价的自然环境现状，能够做出更加准确与科学的环境影响评价结论。公众参与的方式可以随机走访、座谈、听证、发放调查表等形式，更好地推动土地规划的环境影响评价工作的开展。
五 构建土地规划的环境影响评价的指标体系
首先，土地规划环境影响评价指标体系要选择具有灵敏性、主导性指标，要制定土地规划的环境影响评价的指标体系的原则，如预测性和科学性原则，能够反映自然环境现状及未来变化；综合性和主成分性原则，能够是具有代表意义的、内涵丰富的指标；易于资料搜集和具有可操作性；时间和空间上敏感性原则；动态性原则。其次，土地规划的环境影响评价的指标体系要有层次性，即总目标层、环境目标层以及指标层。最后，确定主要的环境影响评价的指标及其权重，可以利用定性排序确定出主要的评价指标,并利用成对比较法确定指标的相对权重。
六 结论
通过对土地规划的环境影响评价的分析与研究，得出土地规划的环境影响评价受到社会各界的广泛重视。对其评价方法、指标体系以及技术方法等处于发展阶段，根据相关案例的实践经验，为土地规划的环境影响评价提供工作路径。土地规划是对用地宏观结构布局，要将自然生态环境因素纳入考虑。土地规划的环境影响评价分为现状评价，通过规划治理环境问题；对规划方案进行评价，选择土地规划对环境影响最小的最优的规划方案。土地规划环境影响评价的介入时间为土地规划方案的形成期间，具有前瞻性预测，通过分析土地规划方案的环境影响，来改善土地规划方案。土地规划的环境影响评价具有评价的完整性和全面性。土地规划涵盖了各个建设项目，从规划区的生态环境整体角度对所有建设项目的交叉、累积环境影响进行分析，实现规划区的经济建设与生态环境协调发展。土地规划的环境影响评价的评价的影响力度比较大，能够对规划区域的规划方案进行环境影响分析和评价，可以拟定替代方案来消除对环境的不利影响。在公众参与的程度方面，由于土地规划方案草案具有机密性，土地规划的环境影响评价的公众参与程度受到限制。
参考文献
[1] 孙艾青,吴克宁,曹端海. 基于粮食安全、经济发展和生态友好的土地规划环境影响评价——以太原市为例[J]. 国土与自然资源研究. 2012,(01)
[2] 周嘉,高丹,常琳娜. 生态系统服务功能评估在土地利用总体规划环境影响评价中的应用——以黑龙江省大庆市为例[J]. 经济地理. 2011.(06)
[3] 李艳超,朱胜标,曹秋平,彭志刚. 基于生态系统服务功能价值理论的土地利用总体规划环境影响评价探讨——以湘乡市为例[J]. 国土资源情报. 2011.(12)
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2.1现状概况
2.1.1用地现状
舒家镇规划区现状用地大部份为城市建设用地。该区地形较完整、平坦，中部有一自然冲沟，城镇现状用地高差变化在3―5米左右。该规划区紧临御临河，随着三峡工程三期水位的完工，御临河水位线上涨，形成该镇滨水的良好自然景观。
2.1.2建筑现状
现状区内建筑以商住房为主，大部分是近几年新建的两至三层砖房，有少部分为木构建筑或土墙房。在规划区中部有已建成的舒家镇中学，舒家镇卫生院，舒家镇供销社，舒家镇粮店，舒家镇敬老院。
2.1.3市政设施现状
规划区内已建有两条道路，路宽7～9米。城市道路系统尚未完全形成，内部道路宽度3～5米，多为水泥路面。城镇饮用水源为河水。沿道路有市话线路、照明线路，城镇用电来源于龙兴镇。城镇排水体制现状为雨污合流，雨水直接排入溪河、水渠，生活污水主要通过化粪池处理后排放。
2.2风貌设计原则
随着舒家镇社会经济的发展，人民生活水平的提高，并配合三峡工程移民迁置，人口增多，城镇用地范围正逐步扩大，同时也对城镇建设提出了更高的要求。按照舒家镇总体发展规划与设想，在规划中贯彻以下原则。
2.2.1特色原则
舒家镇及周边地区自然山水优美，有山林、溪河、水渠、溶洞为主体的自然风光，配合排花洞旅游基地的开发建设，形成具有地方特色的旅游城镇。
2.2.2可持续发展原则
规划立足现实，统筹全局，使规划既有科学性，又有超前性，以适应舒家镇今后的发展。由于建设是一个动态过程，不可能一步到位，一次完成，在保证城镇持续发展和稳步繁荣的前提下，促进舒家镇经济、环境与社会的发展。
2.2.3生态原则
人与环境之间应该是协调共存的，良好的自然生态环境对人的身心健康非常有利。在规划中坚持生态至上的原则，为居民、游客创造优美、安宁、舒适的环境。规划以人为本，从环境的整体性统筹建筑、道路、绿化空间之间的和谐。
2.3风貌规划设计
2.3.1空间组织
(1)广场空间
在舒家镇东西入口，规划设置富有时代气息和文化意义的市政广场，突出其统帅作用及标志性；在主干道末端形成以宾馆为中心的另一集聚空间。
(2)街道空间
城镇的主要功能用地沿东西主干道、南北滨河干道及景观步行道形成带状布置，规划强调整体街景空间的起伏、进退、错落、启呈与转折，富于节奏感和韵律感，沿街建筑与街道比例恰当，重点处突出公共建筑(如政府大楼、影剧院等)，力求创造协调的街道线形空间。
(3)节点空间
在舒家镇城镇区主要路口和人流、物流集散处，建筑群体以重点建筑为主，水平体量与垂直体量相结合，求得与水面及自然环境的协调。建筑设计注重群体组合、强调标志感和地方特性。
(4)滨水岸线空间
滨水岸线是创造独特城镇风格的重要手段之一，以绿地、游园为主体，从而使城市横向空间为水面――绿地――建筑，形成循序渐变、自然而富有生气的空间整体。
2.3.2绿地风貌规划
舒家镇绿地系统由滨水岸线绿化、建筑四周绿化、街道街头绿化、广场绿地及景观绿化形成系统，具有良好的自然生态环境，并力求创造富有特色的山水城镇风貌。
把绿化视为城镇建设中不可缺少的有机组成部份，在规划布局中注意与环境的协调，运用多种绿化手段，丰富、美化环境，调节小气候，满足人们工作、学习、游憩、社交等多功能要求，为游客提供高质量的自然环境。
遵循生态平衡的原则，从植物的生态习性、环境条件、调节城市生态平衡等方面入手，绿化结构和规划布局形式与自然地形地貌、水系及建、构筑物相协调，把自然景观引入城镇，维护城市生态的动态平衡。
以景观绿化、滨江绿带(公共绿地)、街头绿地、街道绿化、住区绿地为主，形成点、线、面、体相结合的城镇绿地系统。
2.3.3景观风貌规划
(1)自然景观
舒家镇依山滂水，山水自然景观极佳，作为发展旅游的重要城镇，规划力求保护和发展其自然山水景观，对现有自然冲沟进行处理，通过筑坝蓄水、岸壁整治等措施，力求使自然环境与人工环境相协调，形成具有山水园林城市特色的旅游名镇。
(2)城市特色风貌
舒家镇规模小、尺度亲切宜人，背景为青山绿水，规划建筑体量小、风格素雅。主体建筑采用浅灰色坡项，墙面可采用素色墙砖、石材或涂料。
城镇内街道景观的动与静、建筑的退与进以及低与高，形成一种亲切的小镇氛围。在政府大楼前面市政广场，街道与建筑景观，力求创造一种繁荣、祥和的气氛，与庄严的政府大楼、宽阔的广场形成整体。而宾馆区结合景观、旅游的开发建设，则力求创造一种安静、自然的气氛。漫步在小镇街巷，林荫夹道，形成小镇另一种景观，宁静而令人回味。
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应该强调指出，社会环境因素和自然环境因素既可相互补充，又可相互取代；取代的可能性和范围取决于技术的进步，从而有可能进行经济评价。如果能对自然环境因素进行定量的表达，就可明确其发挥的积极或限制作用，进而最大限度地降低劳动支出，对自然环境因素的评价就显得很重要。
自然资源既能增加社会劳动的支出，又能减少这种支出。尽量减少劳动支出的原则使合理地利用有限的自然资源成为可能。特别是自然资源消费在不断增长，而资源本身几乎不增长。在自然资源相对缺乏的情况下，应该以更加合理的方式进行利用。要利用稀少的自然资源，必须通过减少劳动支出，使其最有效地得到补偿，只有在这样的情况下，或在能达到这一要求的部门才能利用。自然资源缺乏带来的经济影响应是将剩余劳动力用于发展技术，求得自然资源的更合理的利用。自然资源的经济匮乏提供了对资源进行价值评价的基础。技术和资源可相互补充和相互替代，其补充和替代的程度乃随社会需求和技术进步而有所不同。
在经济发展中，自然资源的缺乏会增加生产成本，降低生产效率，因此把全国作为一个整体来统筹分配和利用自然资源就很有必要。制定一项社会经济发展计划，如果不考虑再生产对生态资源的需求，则社会注意经济的目标只能获得部分的实现。因为在扩大再生产的各个阶段都要利用生态资源，尤其是在生产和消费这两个环节。环境规划是社会主义国民经济计划中的组成部分，它是面向最紧迫问题的规划，目的在于确定当前带有战略性的问题，并提出解决问题的相应手段和方法。
建立环境规划的理论基础，首先要根据不同层次提出一系列要解决的问题。由于建立生态平衡是一个长期过程，因此，环境规划应建立在一系列与一般的社会经济预报相联系的经济生态预报基础上。然后，在预报和分析的基础上，适当考虑生产潜力，对环境质量影响社会主义消费模式的程度做出评价。把生态平衡作为目标限制因素，通过改善经济评价的方法，找出支配物质和财政分配的原则，这就需要做到：
1）找出环境污染和不同类型社会经济活动的关系，这主要涉及生产、消费和环境的相互作用。
2）通过应用可变的经济生态标准，找出一定种类的商品和环境质量之间的定量关系。
3）应用经济生态模型，适当考虑环境问题。
4）制定出合理的环境改善政策，并把其作为社会经济政策的一部分。
5）正确选择生产中的技术变量，维持生态平衡。
6）对总的经济计划和企业计划及其相关关系进行评价，为确定经济生态标准提供科学基础。
7）把生产布局在最适合的地区。
为了正确地阐述实施这些计划的方式、目的以及生产中应用的技术手段，必须建立一些系统，以便收集有关自然环境的现状及其变化的情报资料，从而可以弄清社会经济发展的全面过程，环境质量以及环境污染分布情况。这种规划的最大缺点是只注重面向单一部门或面向紧迫问题，而对自然环境的社会经济应用考虑不够。制定综合经济计划不应有下列利用自然资源的情况。
1、通过减少产量和降低生产效率来保护生态平衡，这种观点只把环境净化作为最重要的目标，因此是不现实的。
2、用降低环境水准的手段来获得生产的增长和效率的提高。经常遇到这种情况，在提高某一部门生产效率的同时，带来了环境质量的恶化，这从经济发展的全局来看是有害的。例如，在某地砍伐森林，从节省运费开支的观点来看可能受益，但是可能加重土地侵蚀，破坏水源平衡，带来空气污染。提供优化环境质量的计划包括以下几个方面：
1）选择合理利用自然环境的方法，并恢复该自然环境中的个别资源。
2）为满足国民经济不断增长的需要，对自然资源进行优化利用。
3）找出自然资源利用和环境污染容量的限度。
4）运用生态标准发展论，认为运用这个理论可为社会主义条件下的扩大再生产积累财富，包括减少生产过程中的浪费、改良土地、植树造林等。
5）建立信息和统计系统。在有计划地建立生态平衡的过程中，应该按适当次序采取措施。这样的顺序（或称“层次”）与国民经济和自然环境相互作用阶段相一致，并直接影响生态平衡。
如果把生态损失和外部结果（也考虑环境的间接影响）看成一个大的综合体。搞清哪些些因素与损失及结果有关是很重要的，这样就可定量表示出来，并纳入经济计算中。要想找出一个有关生态平衡的普遍的计算方法，即使可能的话，也是非常困难的。估算环境个体因素的生态损失要比确定总的环境损失容易得多。所以如果你了解到，对个体自然资源利用及破坏的估算，例如对森林带、水和空气的估算，要比对整个资源的估算要先进，就不会感到意外了。
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Key words： shantytown renovation；social impact assessment；fuzzy assessment mode
中图分类号：F284 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）03-0056-02
0 引言
棚户区是指因历史原因形成的房屋密度大、建筑质量差、使用年限久、安全隐患多、市政设施不完善、环境条件脏乱差的集中成片居住区域[1]。棚户区改造不仅提升城市的形象，也改善棚户区居民生活条件，体现了政府对市场的干预性，保证了社会的基本公平[2]。
商洛市地处秦岭南麓，属于“八山一水一分田”的国家级集中连片贫困区，山大沟深地少，寸土寸金[3]，本文拟构建商洛市棚户区改造社会影响评价指标体系，并进行评价，以期为商洛市棚户区改造项目的进一步发展提供有价值的参考。
1 构建商洛市棚户区改造社会影响评价指标体系
1.1 评价指标分析
商洛市棚户区改造社会影响评价遵循以人为本、区域性、独立性和可操作性原则，研究项目的社会环境、自然环境、相互适应性和社会风险分析四个方面。
1.1.1 社会环境分析
作为棚户区改造项目，为民众提供了更加舒适的生活环境，提高了社会和谐与安定，增加了就业机会，提高居民的收入，对棚户区改造区域内的科学、教育、文化、卫生事业产生影响，城市的发展能够带动当地的旅游业。
1.1.2 自然环境分析
自然环境给人们生活带来的影响应受到重视，将这些因素考虑进社会影响评价分析中去体现出构建生态文明社会的先进思想。自然环境分析包括对生态环境、噪声、水源、地质地貌的分析。
1.1.3 相互适应性分析
棚户区改造涉及范围比较广泛，相互适应性包括各利益群体之间的冲突和矛盾、群众支持率。
1.1.4 社会风险分析
棚户区改造虽然在前期做了详细的调查，有政策的支持，政府的扶持，但仍然不可避免出现风险，而且带来的社会风险不容小视，包括安置补偿、拆迁居民过度。
1.2 评价指标模型树
