引论：我们为您整理了13篇小学生体育活动教案范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
二、活动过程：
主持人宣布班会开始(背景音乐：《奉献》)
甲：父爱如山，他沉默无语;
乙：母爱似海，无时无刻不在包容着你
合：在这个春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。
四(4)中队感恩父母主题班会现在开始。
(一)感受父母之爱
甲：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你;有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报
乙：请听故事《苹果树》。
学生表演
甲：那棵树，就好像我们的爸爸、妈妈，我们就好像那个小男孩，小时候，我们总是围绕在爸爸、妈妈的周围玩耍，渐渐地长大后，会离开父母的身边，而且不常回来。而且，每次回来，就是不快乐的时候，不然就是有什么需要的时候。而父母都会把他们身上最好的、最符合我们需要的东西交给我们，这时我们总是拿了东西，转身就走，留下渴望我们留在他们身旁的父母，凝视着渐小的背影。
乙：虽然如此，他们在心中，却是不断地说着「希望他会快乐，祝福他一路上顺利、平安。当我们累时，他们就伸出双手怀抱着我们，让我们安稳地在他们的怀中休息，不受吵闹。我们对他们予取予求，不但如此，而且还都「美梦成真。但是他们却都无怨无悔，而且不求回报。真是可怜天下父母心啊
播放flash歌曲《天下父母心》
(二)诉说父母之爱
甲：看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我，感受到这平凡而又珍贵的爱了吗?你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢?
下面请听几位同学对父母的真情告白。
(王铭妍(伴奏：《世上只有妈妈好》)、施航飞、钱洵洵三位同学朗读感恩信)
陈旭之后播放歌曲《父亲和我》
乙：感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己。感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜
甲：让我们怀着一颗感恩的心，听听这位当代大学生的心声《父母辛苦知多少》。
(背景音乐钢琴曲《眼泪》)
(三)回报父母之爱
乙：你目前孝敬父母的方式是什么?你感觉父母是什么态度?请在父母满意程度栏上打。
方式
父母满意程度
满意
较满意
不满意
努力学习
耐心听父母批评
多陪父母说话
讲话和颜悦色
生活勤俭、朴素
从不撒谎
有事同父母商量
向父母承认错误
努力学做家务
甲：把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害?如果是，你要加重砝码。
下面有请我们的班主任唐老师发言。
篇2
近日，西安科技大学第39期高级党校学生党员一千余人在学校组织下进行了义务劳动，劳动中学员们热情高涨，取得了良好的效果。据悉，该校一直以来十分重视学生党员教育工作，积极创新学生党建活动载体，不断加大学生党建支持力度，从实践学习和社会服务等方面促进学生党员党性修养提高与先锋模范作用发挥，努力打造“增强意识，树立形象，发挥作用”的学生党建工作模式，着力提升学生党员教育的实效性。
创新活动载体，加大支持力度，推动二级学院党支部特色活动精品化。该校借迎接党的十召开之机，以“明党史、创先进”为主题，制定了学生党员党建活动方案，从党史学习教育活动、思想宣传教育活动和社会实践教育活动三方面创新活动载体，开展支部特色活动；同时，从活动主题、可行性及党员教育实效性等方面严把质量审核关，优化各二级学院党支部精品活动，提升活动教育效果。该校还要求各支部指导老师从活动内容、活动特色、活动组织等方面加强对精品活动的指导，力求出效果、出亮点。对相关党支部申报的特色活动给予一定的资金支持，有力促进了研究生党建工作的开展。
注重实践学习，促进学生党员在参观实践中感悟、感恩、奋进。该校充分利用陕西革命资源丰富的优势，组织党员分别赴延安爱国主义教育基地和渭南桥南教导大队及党支部开展主题教育和学习实践活动。为达到预期教育目的，该校共组织了来自各二级学院学生党员骨干进行交流，并在西科大新闻网、校报、校园广播等校内媒体加强活动宣传，起到由点带面的辐射作用，提升实践活动的校园影响力和效果延续性。另一方面，在“五四”青年节之际，组织学生党员举行升旗仪式，让他们在庄严肃穆的仪式中回顾历史，重温入党誓词，坚定理想信念，进一步增强学生党员的社会责任感。
强化服务意识，鼓励学生党员在实干中发挥先锋模范作用。该校将爱党爱国与爱校教育结合起来，从实际问题出发，在社会服务活动中促进学生党员先锋模范作用的发挥。该校组织全校学生党员开展了“清除牛皮癣，党员在行动”活动，对全校各处小广告集中进行了有效清理，带动了广大的非党员学生、普通教师都参与其中，共同为美化校园环境作贡献，营造了良好的校园志愿服务氛围，充分发挥学生党员的先锋模范作用的同时，进一步提升了学生党员的服务意识。
来源：西安科技大学
篇3
Key words: physical education；the status quo；rural schools；shaanxi province
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0250-01
1开设体育课状况
调查显示陕西农村中小学体育课开课率基本达到了100%，大多数学校每周上两节体育课，只有少数城镇学校每周上3节体育课；几乎没有学校一周上4节体育课。90%的学校男女混合授课，组织形式多种多样，但许多学校在上体育课时都进行的是 “放羊式”教学法，教学的内容也是五花八门，很多学校的体育课学生都是自由活动，谈不上什么教学效果；由于多方面的不重视，体育课往往还会被挤占。
出现这种情况的主要原因是：第一，学校能够有条件的履行国家关于中小学开设体育课的规定；第二，重智育轻体育思想普遍存在于教师、家长以及学生心中，在农村地区人们都认为文化成绩好才是好学生，使得大家更不在乎体育课；第三，农村中小学实在缺乏体育教师，学校为了保证语文、数学等主干课程的教学不得已而舍弃体育课。
2推行新课程标准的状况
陕西农村地区中小学体育教学大纲实施率总体偏低，城乡差距大，城市中小学体育教学大纲实施率分别为77.5%和90.3%，农村中小学体育教学大纲实施率分别为72.1%和52.6%。由此可见，新体育课标在陕西农村地区实施的情况很不好，在偏远山区和贫困地区新课标落实情况就更差了。
陕西省城镇中小学有97.7%的中学和97.3%的小学有体育教学计划，大多数学校都有自己的体育教学计划，但是很多学校的体育教学计划是多年前制订的或制订较为粗略，不便于实施；而在农村地区有30.1%的中学和46%的农村中心小学制订了少量体育教学计划，78.1%的乡村小学没有体育教学计划，即便有体育教学计划的学校也有相当一部分学校不能很好的依体育教学计划进行体育教学。
造成陕西农村地区体育教学大纲实施率低和体育教学计划制定情况不好的主要原因有两个：第一，陕西区域经济发展极不均衡，农村地区还较为贫困，基础教育还比较落后，缺乏专职教师尤其是专业体育教师，人才的缺乏导致许多农村中小学没有条件实施体育教学大纲和制定体育教学计划。第二，各级教育主答部门对于体育教学并不重视，监管和督察力度不够。
3体育健康课程上课状况
在教材使用方面：67.4%城镇中学和73.2%的小学，64.1%的农村中学和62.5%中心小学及30.7%的乡村小学完全依照国家或省统编教材进行体育教学；7.9%的城镇中学和7.1%的小学依照自编教材进行体育教学；有35.9%农村中学和37.5%的农村中心小学、69.3%的乡村小学在上体育课时没有教材。
调查显示陕西中小学校体育教师教案书写率总体偏低，且城乡差距大。城镇中小学体育教师教案书写率分别为72.1%和66.3%，农村中小学体育教师不书写教案率分别为农村中学62.8%、农村中心小学70.8%和乡村小学78.9%。教案书写率与学校级别成正比，中学好于小学，城市学校好于农村学校。通过调查了解到在有完整教案的体育教师中有部分教师的教案往往只是用于应付检查。
教师职业素养高低是使用教案情况好坏最为主要的原因，在陕西农村中小学缺乏体育专业毕业的专职体育教师，兼职体育教师缺乏基本的体育教学理论和知识，不知如何备课。其次是学校管理方面的问题，城镇中小学对教学文件的管理相对要严于农村中小学，所以城镇中小学体育教师使用教案情况好于农村中小学。
4课外体育活动开展状况
课外活动是体育课非常有效的延伸,是学生每天锻炼一小时的有力保证。然而,由于管理制度的不力,学生的课外活动被其他的学科占用比较严重，相当一部分学校利用课外活动时间用来补文化课，多数学校让学生自由活动。调查显示各级中小学每周每班上4次或4次以上课外活动的班级比较少；各级中学每周每班上2次课外活动以上的只占三分之一；各级中、小学也有不参加课外活动的现象都存在，中学不上率高达12.3%，小学有3.6%。
从学生每次参与课外体育活动的时间上看，每次课外体育活动时间在1小时以上的非常少；小学生每次课外体育活动时间在1小时至30分钟内的占78%左右，加上早操、课间操的时间，这部分学生每天活动时间基本能够保证达到1小时；而大多数高中学生每次课外体育活动时间在30分钟内，达不到每天1小时的锻炼。
5结束语
随着西部大开发的深入，陕西虽然在经济、文教方面有了很大的发展与进步，但学校体育在发展过程中受历史、地域、思想观念等多方面的影响与制约还很比较落后，在体育教育教学环境、师资力量、经费投入等方面城乡差异巨大。目前，在陕西广大农村中小学中体育健康课程已被边缘化，体育教学现状堪忧，虽然广大学生十分喜欢上体育课，但是缺乏必要的指导和相应的体育器材。制定合理有效地体育人才制度，吸收有体育专业技能的来广大农村任教；加大对农村中小学体育经费的投入和体育器材的补给；建立有效的监督机构督促相关政策法规的落实是优化农村中小学体育教学现状的有效方法。
参考文献：
篇4
体育教师的教学热情对于教学的有效性有很大的影响，如果教师上课时没有精神，不想说话，处处表现得懒洋洋的，学生的精神肯定也不会足，他们更没有学习的积极性。如果教师在上课时，口号宏亮、运动敏捷、表情丰富，他的这种情绪很快就传染给学生。这种热情让学生感受到后，学生有一种亲切的感觉，喜欢跟着教师的思维进行学习，练习时也表现的格外卖力。当然，体育课堂需要髙涨的热情，在体育学科的研究中也费要髙涨的热情。表现出对自己的体育工作热爱，喜欢去探索与研究体育，不断学习体育知识来开拓自己的视野，有较高的热情去研究体育教学改革。在教学评价中有效教学的实施策略。体育教学的评价改变以传统上以技能与体能的评价方法，而更关注学生的学习行为态度、情感、价值观等，能在学习形成良好的习惯，形成良好的人格。所以，在体育教学的评价时，既要有知识、技能，还要有情感体验。评价时也要注意平时的学习过程i:与结果相结合。在评价方式上，不仅有教师的评价，还有同伴对其的紙也可以把家长的评价引入评价体系中来。这样的评价就会更为全面，更为客观的体现出学生的学习，因此学生也会感受到自己的进步与不足之处，好的方面继续发扬，不足之处能远速改正。
三、让学生的学习更加富有动力
小学生年龄小，以无意注意为主，尚未形成自觉的学习意识，学习的动力主要来自于外部的刺激。多媒体极具图文声像效果，这与静止的教材、黑板与枯燥的讲解相比，更加富有趣昧性，更加切合小学生的心理特点、生理特征与认知规律。动听的音乐、精彩的画面、直观的图像，更能刺激学生的视觉、听觉等多种感官，能够吸引学生的注意力，促进学生由无意注意转为有意注意，激起小学生内心强大的学习兴趣，使得学生的学习意识更强烈，更加富有动力，使学生全程参与到活动训练中来。如在学生进行相关的动作训练时，我们可以采用播放一些极富节奏感的音乐，以音乐来愉悦学生的耳朵，缓解学生的紧张情绪与畏惧心理，使得教学更加生动活泼，激起学生内心积极的情感，从而使学生以愉悦的心态主动而积极地投入到原本枯燥的训练中来，这样更能取得事半功倍的效果。
四、充分考虑学生的年龄特点
小学各年级之间的学生们年龄上存在差异，所以在进行体育游戏设计时针对不同年龄的学生要制定不同的游戏方案和策略。对于年龄较小的小学生可以利用开导式的体育游戏，此阶段体育游戏的主要目的是为学生们树立—个正确的体育运动观念，使学生们认识体育并逐渐喜欢上体育。而对于年龄在中等位置的小学生来说，适当地增加一些体育运动项目来说更为合适一些，此年龄的小学生对于体育课程已经有了一个大体上的认知，并且掌握了一定的体育运动技能，所以在设计游戏时要在游戏中适当地增加一些体育活动，使学生们在游戏中更加扎实地掌握体育技能并且学到更多的体育知识。最后，对于年龄较大的小学生可以进行启发式的体育游戏，在设计游戏时注重联想、培养学生们探索发现的精神，可以使学生们在游戏的过程中探寻到更多的体育知识，并在不断的体育锻炼中养成健康的体魄。体育游戏的设计要区分好学生的年龄层次，以便做到有目的性和有针对性的设计，使体育游戏能够充分发挥出其应有的功能。
篇5
岳池县；小学体育；现状
体育是基础教育，小学体育更是基础中的基础，小学体育对促进身体正常发育，增强体质、增进健康，起着重要的作用。当前正处于开展阳光体育运动和体育新课程标准，对岳池县小学体育的现状进行调查与分析，给当地教育主管部门决策作参考，具有重要意义。
1.研究对象与方法
研究对象：岳池县农村小学学校体育。
研究方法：实地调查法，走访岳池县32所农村小学校，实地调查学校体育所具有的硬件和软件；访谈法，与36位农村小学校教务主任、体育组长或体育教师进行有目的地思想交流和意见交换。
2.研究结果与分析
2.1小学体育场地情况
除两所小学属于村小外，29所学校均有篮球场，其中标准篮球场26所，有十所学校有超过一个篮球场，但无一所学校有足球场地。所有调查学校均有乒乓球台，多数是水泥台面，少量是木质球桌。只有5所学校有环形跑道。现在农村小学校生源逐年流失，按生均占有量计算，均符合国家标准。
2.2小学体育器材及配套设施
2009年我县通过普九验收，基本上都是当时由县教仪电教站分批次购买的小学体育器材。有8所学校安装有废旧汽车轮胎组圈，25所学校有肋木和单杠，23所学校有双杠，所有学校均有跳绳。29所学校有篮球，30所学校有羽毛球，仅一所学校有足球。
2.3小学体育师资情况
所调查的31所小学校中有专职体育教师的很少，不足十所，绝大多数学校体育教师为其他课教师兼任。所有兼任体育教师均不是体育专业毕业，也没经过系统体育相关知识学习，更重要一点是年龄均偏大，有超过十所学校的体育教师均处于即将退休的年龄。农村小学体育教师资源匮乏，极需要改观。
2.4小学体育活动开设情况
所有学校均按新课标开设体育课，均有大课间操课表。但所有学校均没有体育教材，除了专职体育教师有要求外，兼职体育教师都不备课，更谈不上写教案。
仅有几所九年一贯制学校会一年举办一次学校运动会，绝大多数学校从不举办运动会。没有专职教师的学校，体育课就是“活动课”，即是学生自由活动。有专职体育教师的学校，体育课也有名无实。所有学校体育课均有被占用情况。
有一半的学校大课间操也是徒有虚名，主要是应对上级检查。造成这种现状原因很多，除了经费得不到保障外，较重要的是学校以安全作为第一位，体育活动等的安全风险又较大，长期以来达成的“平衡”模式。
2.5小学体育经费投入情况
有专职体育教师的学校会给体育教师发放服装费，举办运动会的学校会投入一定经费，其余学校的体育经费就只有一项，就是教仪电教站配备体育器材或设施时按要求划拔。农村小学体育经费投入严重不足。
3.结论与建议
岳池县农村小学体育场地达到国家标准，器材也基本配套，但体育活动开展得很不好，连起码的体育课都得不到保证，重要原因是学校领导不重视甚至漠视体育，缺乏专业体育教师，没有体育教材，体育经费得不到保障，更没有相关体育管理和促进措施。提出建议如下：
3.1加大宣传，改变观念
教育主管部门引起足够重视，多方式多渠道进行宣传教育，促进各级领导与广大教师观念转变，树立“健康第一”的思想，充分认识体育工作的重要作用，正确对待学校体育工作在整个学校教育中的地位，千方百计使农村小学学校体育工作蓬勃地开展起来。
3.2加大培训力度，改变年龄结构
农村体育教师大多年龄偏大，且属于非体育专业，对体育知识和技能缺乏系统掌握。教育主管部门应该逐渐招聘年青体育教师补充到农村小学中来，也对现有体育教师加大培训力度，逐步提高整体农村小学体育教师的综合素质，以满足学校体育改革和发展的需要。
3.3建立以教育信息化推动城乡体育教育一体化机制
以岳池县城域网为依托，完善校园网，建设完善体育信息交流平台，加大体育教育信息资源开发和整合力度，实现优质体育教育资源共享，以信息带动观念和方法的更新。
3.4采购优质体育教材，鼓励创编提高学生学习兴趣的校本教材
教材在教育教学中的重要作用是无可怀疑的，作为一门课程，教材是必要的，采购一本适合农村小学生的体育教材，是开好体育课的前提条件。同时鼓励教师结合本校实际，创编适合本校学生的校本教材，更有利于百花齐放地发展体育运动。在上体育课时，也鼓励教师改编教材以更符合本校学生的学情。
3.5多角度综合评价学生体育成绩
在考虑学生个体差异和个性特点基础上，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观综合于一体，实行多角度的学生评价和成绩多样考核方式。肯定进步，淡化名次。建立个人体质健康档案。
3.6加强体育课程监管和鼓励体育活动开展
各级部门应大力督促学校体育教师在充分了解学生前提下备好课，写好教案，再严格按教案实施体育课程教学，并给予积极评价。各级部门应积极开展多种体育活动，创设并开展好适合当地氛围的体育项目，并为体育苗子选拔给予物质和精神鼓励。
3.7保障体育经费投入
教育主管部门应将体育经费拿入专款管理，达到专款专用的目的，以保障各学校体育经费的使用，对农村小学体育经费投入更应适当倾斜，保障广大农村小学体育健康发展。
3.8加大课外体育管理力度
学校除了加强管理体育课、大课间操和眼保健操的管理力度外，还应认真管理学生课外体育训练，尤其是学校运动会等活动的开展，更有利于学生自发地进行体育锻炼，养成坚韧的意志品质，同时在运动会上的奖励会让他们自信心增强，形成正确的体育锻炼习惯和正确的生活态度每个项目优异成绩的获得都不容易，能训练学生克服困难、战胜困难，超越自我的良好品质比赛中同学们的相互鼓励是促进同学关系的很好机会，都希望自己的同班或同级取得好成绩，无意间就增强了同学们的集体荣誉感，团结、互助、友爱的优秀品质得以提升所以运动会的定期开展是必要。
参考文献：
[1]梅耀尹.遵义市小学体育现状分析[J].中小学教育，2012，（5）：273274
[2]徐景涛.豫中地区农村小学体育现状分析[J].科技创新导报，2009，（7）：167
[3]侯涛.经济欠发达地区农村小学体育现状调查及研究①—以达州市为例[J].博硕论坛，2012，2（7）：46
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(一)德育工作
1、加强师德师风教育，努力创造松严适度的和谐教育氛围。要求每一位教师做一个合格教师的目标。学会师师之间、师生之间的尊重合作，共同进步。公正评价教师工作绩效。落实有关检查监督奖罚制度，激发教师教育教学工作积极性。
重点加强班主任队伍建设。本学期要召开毕业班班主任经验交流会，打造优秀班主任队伍。
2、发挥好少先队、班委会的作用，充分发挥学生的主观能动性，使德育工作处处有人抓，时时有人管。利用好校园广播、板报、橱窗、校刊等发挥学生特长，锻炼学生自我教育能力，使学生德育工作更加丰富多彩，更加富有成效。发挥学校家长委员会作用，加强家庭教育。积极探索家庭、学校、社区联动的教育机制和模式，总结推广好的典型。
3、利用各种渠道，创新各种活动，加强诚信教育和《守则》、《规范》的落实，尤其是加强《小学生日常行为规范》教育。使学生了解诚信教育的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则。通过开展形式多样的活动，激发学生的进取精神，规范各种行为养成。此项工作由学校德育领导组、少先大队部负责具体实施。倡导学生从身边小事做起，开展“爱护校园从我做起”、“文明行为伴我行”等活动，加强行为习惯养成教育。要发现、推广行为习惯养成教育好的学校好做法、好经验。
4、进一步落实小学生中华经典诗文诵读和优秀歌曲传唱活动。
5、落实民族教育课程，对学生进行民族团结教育。要进一步抓好校园环境艺术化建设，充分发挥环境育人的作用。
(二)教学工作
1、组织教师认真深入学习《课程标准》和《市小学课堂教学评价标准》，编写课时计划，课后写出教学反思。精心设置作业，认真耐心做好批阅工作。鼓励教师在参考优秀教案的同时，结合本班学生实际创造性地备课、设置作业，写出具有个人特色的教案和教学后记。
2、各校切实抓好校本研修工作，关注课堂教学，提高课堂教学效率。通过三级教研网络，开展有效教学研究，推动课堂组织形式向生活化、问题化、对话化、实践化发展。本学期，要召开片、镇教学研究现场会。教研组要组织一定次数的课堂教学专题活动，研究课堂教学、备课、作业中出现的实际问题，努力改进、优化教法与学法。要积极参加市召开的教学管理、高效课堂、有效作业、教学实验研究等现场会。
3、做好毕业班级备考工作，各校必须尽早动手提前训练，确保在小学毕业成绩测试中取得好成绩。对毕业测试成绩高的班主任、校长实行一定的物质奖励。
4、加强青年教师培养。为青年教师业务能力提高创造条件，一方面鼓励青年教师自修业务知识，另一方面通过校内教师合作以及骨干教师带头作用，带动青年教师的专业化成长。本学期将通过全镇青年教师业务培训班等多种形式，全方位多途径提高青年教师业务水平，使之更好地服务于教育教学工作。
5、继续加强写字、口语交流、阅读教学。
（三）体育和艺术教育工作
开展好阳光体育活动。不断提高体育课、大课间活动质量，全面提高学校体育课教学质量。继续开展好大课间评比活动。组织好阳光体育活动和“2+1”课外文体活动，有效落实学生每天锻炼一小时，将学生课外体育活动纳入学校课程表。落实国家学生体质将康标准，及格率要到到97%。参加市市小学篮球、排球赛。继续推进学校运动会改革，扩大学生参与面。融娱乐性、趣味性、竞技性、群体性于一体。《1》
抓好音乐、美术等学科的开课率和质量，全面提高学生的综合素质。要开展好科技文化艺术节活动，开展好学校科技文化艺术节活动。继续组织好校园集体舞、班班有歌声、校园科技文化艺术节等各种群众性活动，利用校园广播、橱窗等形式，积极开展“校园高雅艺术名作欣赏”活动。抓好合唱队、舞蹈队、器乐队等特色团队建设。不断提高艺术教育总体水平。
（四）规范办学行为和教育行为。
进一步学习省教育厅和市教育局关于规范办学行为指示精神，切实做好好中小学“减负”工作。落实“三公开、四统一、五要求”。开展“减负”工作检查，进一步规范办学行为和教育行为，努力提高办学水平和教育质量。坚决制止滥办班滥补课行为，制止体罚学生和变相体罚学生行为发生。
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一、开展小学体育兴趣培养教学的重要性
俗话说“兴趣是最好的老师”，良好的兴趣能大大提升小学生们参与体育教学的积极性，结合小学体育教学的实际教学情况，我们发现开展兴趣培养教学有着诸多实际意义。首先，如若小学体育教师在课程教学中注重培养学生的学习兴趣，不仅能提升体育教师自身对兴趣教学模式的认识，还能转而提高体育教师的教学素质，从而提升小学体育教师的教课水平，推动他们去实现更高的小学体育课堂教学目标。其次，小学体育教师可以通过开展兴趣教学来优化体育教学内容，让小学生对课堂教学更感兴趣，帮助他们将精力集中到每一节体育课上，从而使他们发挥更大的学习体育知识的能动性，提高小学生们学习体育知识的学习效率。此外，倘若小学生能够一直保持参与体育活动的浓厚兴趣，那么他们会逐渐养成锻炼身体的好习惯，不论今后工作、学习的节奏多快，他们都能抽出时间锻炼身体，这将有利于他们的长久发展，使他们成长为国家的栋梁之材。
二、在小学体育教学中培养学生兴趣的策略
（一）制定科学的小学体育兴趣教学方案
小学生的自制力、约束力都不强，他们容易在课堂上集中不了注意力，严重影响了他们学习体育的学习兴趣。对此，小学体育教师在制定课堂兴趣教学方案时，要结合小学生身心发展的实际情况，多和孩子们进行交流，捕捉他们学习体育课程的兴趣点，并结合这些收集到的信息进一步优化体育课的兴趣教学教案。比如，小学体育教师在带领学生做一些体育活动时，应该考虑到小学生对事物的兴趣容易转移这个事实，不要接连地布置体育锻炼任务让孩子们完成，要科学地安排每个体育活动的强度、时间和间隔。合理的小学体育兴趣教学安排能使小学生保持参与体育锻炼的热情，能避免使他们产生参加体育锻炼的厌倦感，这将有利于提高他们学习体育的学习效率，还将有利于他们形成更强健的体魄，为其他科目的学习打下坚实的体质基础。
（二）创设有利于培养小学生兴趣的体育教学环境
新课程教学理念要求小学教师要注重为学生营造利于他们学习的学习环境，延伸到体育教学领域，这就是要求小学体育教师要思考如何在合适的教学环境中安排体育活动，如何利用这种教学环境激发小学生参与体育活动的兴趣。例如，在学习起跑动作要点时，小学体育教师可以为学生播放几个田径大赛的录像，带领他们观察专业运动员的起跑动作，让小学生在浓厚的观看比赛的氛围中感受田径运动的魅力，进一步深化他们对体育运动的理解。这种生动的体育教学环境，一方面能直观地将运动要领传达给小学生，让他们快速捕捉到体育运动的要点。另一方面，这种教学方式可以吸引小学生的注意力，带动他们沉浸到体育课堂学习环境中，促使他们对体育运动产生浓厚的兴趣，从而提高他们学习体育知识的效率。
（三）在体育教学实践中培养小学生学习体育的兴趣
在传统的小学体育课堂上，教师普遍采用“灌输式”、“带领式”教学方式开展体育课程教学，而没有带动小学生主动参与到体育课程教学中来，这不利于培养他们学习体育知识、参加体育锻炼的兴趣，间接地影响他们综合素质的发展。因此，小学体育教师应该在体育教学实践中渗透兴趣培养理念，革新课程教学模式，激发小学生主动学习体育知识的能动性。例如，在学习一些基本体育器材的使用要领时，小学体育教师可以组织班级同学参观体育器材室，让同学们实地学习如何使用体育器材，并指导小学生养成正确的使用习惯。这种兴趣教学模式不仅能让学生在实践中掌握体育器材的基本使用要领，有效地避免形成“纸上谈兵”的学习状况，还能在实践教学中激发小学生对体育锻炼的热情，让他们去体会体育运动的深刻内涵，培养他们养成科学的体育锻炼习惯，从而使他们成长为德、智、体、美全面发展的高素质青少年。
三、结语
素质教育对中小学教师提出了新的、更高的要求，它指引着中小学教师积极将素质教育新理念贯彻到自身教学实践中去，为社会输送更多的高素质人才。小学体育课程作为素质教育的基础课程，教师应该广泛借鉴其他体育教师的教学经验，听取教育专家对开展兴趣培养教学的意见，尽可能地提升小学体育课的教学质量。小学体育教师要想提高课堂教学的效率，就必须重视在教学中培养小学生学习体育的兴趣。体育教师应该围绕新n标的主要思想，革新传统的小学体育教学方式，优化体育课堂教学的教学方案，努力为小学生们提供更好的学习体育知识、参加体育锻炼的学习环境，让他们在体育实践活动中感受体育的魅力，让小学生们对体育运动越来越感兴趣，促使他们养成经常锻炼身体的好习惯，从而有利于他们今后身心的健康成长。
参考文献：
[1]孙宝泉，吴英美，刘大同.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导――以宝鸡市为例[J].陕西师范教育，2014，（38）.
篇8
文献标识码：A
文章编号：1007―3612(2006)04―0543―03
本文试图通过湖南省侗族地区学校体育的现状调查，揭示该地区学校体育中存在的问题，分析存在问题的原因，探索出湖南省侗族地区学校体育的发展对策，为促进该地区学校体育发展提供有益的参考。
1 研究对象与方法
1．1 研究对象 以湖南省侗族地区4个县24所中、小学校为研究对象。
1．2 研究方法
1．2．1 访问调查法 走访了有关行政部门的领导、学校体育方面的专家共12人，侗族地区各县教育局的体育专干4人，部分中小学校主管体育工作的领导、体育教研组长及体育教师，为本研究提供了详实的资料。
1．2．2 问卷调查法
1．2．2．1 问卷的效度 根据本课题研究内容的需要，设计了关于湖南省侗族地区中小学体育现状(体育教师、学校体育管理人员、学生)3份调查问卷，将问卷初稿送至12位学校体育理论方面的专家，对问卷结构和内容效度进行了评价，然后，根据专家提出的意见，对问卷初稿进行了修改和补充，确定了最终的调查问卷。
1．2．2．2 问卷的信度 使用再测法，对通道侗族自治县4所学校(县城中学、农村中学、县城小学、农村小学各1所)的体育教师、体育管理人员和学生作了初测(发放体育教师问卷12份、体育管理人员问卷4份、学生问卷48份)，二周后，对同一人员、同一内容问卷进行了复测，由两次所得数据经相关分析和显著性检验后，求得体育教师问卷的相关系数：r＝0．908，p
1．2．2．3 问卷的实施 选择湖南省怀化市所辖的通道、芷江、新晃侗族自治县、靖州苗族侗族自治县共4个县，将各县中小学分为县城中学、农村中学、县城小学、农村小学四层，每县随机抽1所县城中学、2所农村中学、1所是县城小学、2所农村小学，共24所学校为调查单位。发放体育教师问卷94份，回收85份，有效问卷67份，有效回收率71；3％，发放学校体育管理人员问卷24份，回收效问卷24份，有效回收率100％；学生问卷：每校各抽2个年级，各年级随机抽男、女各10名学生进行问卷调查。发放学生问卷960份，回收960份，有效问卷900份，有效回收率93．8％。
1．2．3 数理统计法 采用SPSSIO．0对收集到的数据资料进行相应的统计处理。
2 结果与分析
2．1 湖南省侗族地区中小学教育发展的背景 侗族文化作为一种农耕文化，它重经验而轻理论，它的文化传承，主要是通过晚辈向长辈学习来完成的，是一种“前喻文化”。
经济发展的严重滞后，是影响侗族地区中小学教育的最根本的原因。经济的贫困和落后，带来的一定是文化、教育的衰微，而且经济越贫困，教育就越得不到发展，从而导致经济更加贫困，形成一种恶性循环。
2．2 湖南省侗族地区中小学体育师资队伍的现状
2．2．1 体育教师数量 原国家教委《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中规定：“中学每300名学生应配备专职体育教师一名，小学每400名学生配备专职体育教师一名。”若以此为标准，湖南省侗族地区中小学专职体育教师数量已基本达到规定要求，县城中学尚有差距(表1)。主要原因是：县城中学(特别是县重点中学)扩招后，学生人数急剧增加，而体育教师的数量没有得到相应比例的增加。
2．2．2 体育教师的学历 表2显示，县城中学体育教师持有专科学历以上者为100％，但本科学历人数偏少，只有31％，所以县城中学高中体育教师的学历合格率较低；农村中学体育教师的学历合格率仅为59％；县城小学体育教师的学历合格率为93．7％；农村小学体育教师的学历合格率为88．8％。
2：2．3 体育教师的职称结构 表3显示，目前该地区中小学拥有高级职称的体育教师较少，在所调查的4个县中，有一个县至今没有一名中学高级体育教师。从总体上看，拥有5．5％的高级体育教师、45．7％的中级体育教师、46．6％的初级体育教师，与侗族地区中、小学文化科教师高级比例18．6％相比，高级体育教师人数偏少。体育教师队伍年轻化、学历偏低、教学成果少、学校在职称评聘中“重智轻体”是导致体育教师职称偏低的主要原因。
2．2．4 体育教师的年龄结构 表4显示，目前该地区中小学30岁以下的青年体育教师占51．1％；31―40岁的教师占31．9％；41―50的教师占12．7％；50岁以上的教师占4．3％。中青教师成为学校体育教学的主要力量，根据中小学体育教学的特点，该年龄结构比较合理，中青教师精力旺盛、工作热情较高、能吃苦耐劳，具有较大的发展潜力。2．2．5 体育教师的民族结构 在所调查的24所中小学的体育教师中，76．8％是侗族体育教师，其他民族的体育教师只占13．2％，两者之间的比例为3．3：1。
2．2．6 体育教师科研能力现状 94％的教师没发表过论文，仅6％的教师的论文在市级以上体育论文报告会上交流过，体育教师的科研能力弱。其主要原因是：侗族地区中小学体育科研激励机制缺失，教师职称评定对科研没有硬性指标，也没有奖励措施。
2．3 湖南省侗族地区中小学体育教学现状
2．3．1 湖南省侗族地区中小学体育场地、器材现状 体育场地偏少，特别是农村小学，有37．5％的学校仅有可跑50 m的场地(表5)；体育经费严重不足，达不到学校教育经费的1％；体育器材普通缺乏，特别是农村小学的体育器材无法满足体育教学的需要。
2．3．2 体育课开课率及每周开课次数 体育开课率为100％，100％的学校每周每班上2节体育课。雨天和天气炎热时，班主任怕影响学生下一节课的学习，往往将体育课改为自习。2．3．3 体育教材的使用情况 调查显示，只有13．4％的体育教师完全用规定教材内容。原因是体育场地、器材的缺乏，体育教学既不按大纲规定教材，也没有自编教材。体育教学一
只口哨两个球，学生、教师都自由”的现象相当普遍。
2．3．4 体育教师编写教案的情况 73．1％的体育教师有完整教案，20．9％有部分教案，6％无教案。原因是县城中小学对教学文件的管理严于农村中小学。调查显示虽然73．1％的体育教师有完整教案，但有部分教师的教案往往只是用于应付检查。
2．3．5 侗民族传统体育资源状况 侗族传统体育项目有：侗棋、抢花炮、摔跤、侗拳、踩芦笙、学斗牛、哆毽、草球、射驽、高脚马等。尤其抢花炮，在侗族地区有着广泛的群众基础，深受侗胞喜爱。
2．3．6 侗族传统体育教学开展情况 侗族地区虽然有着丰富的传统体育资源，但由于缺乏有效的挖掘、整理，推广、普及，将其引入学校体育教学之中，同时由于受省颁发的统一的体育教科书的束缚，侗民族传统体育项目尚未被纳入学校教学内容之内。诸如(表6)。
2．3．7 体育教师的工作量 表7显示，教师中每周教学11-13学时的占26．8％，14―16学时的占54．8％，17―20学时的占9％，平均学时量达15．1。
2．4 湖南省侗族地区中小学课余体育现状
2．4．1 早操、课问操的开展情况 湖南省侗族地区中小学早操开展情况较好，83．3％的学校天天做早操；4．2％的学校偶尔做早操；虽然有12．5％的学校从不做早操，100％的学校天天做课间操。且学生出操的热情不高，难以起到健身的效果。
2．4．2 课外体育活动开展较差 68．2％的学校利用课外活动时间用来补文化课，31．8％的学校让学生自由活动。95．8％的学校有运动训练队，只有4．2％的学校无运动训练队；从运动队的训练形式来看，32．9％的学校运动队能坚持长年训练，67．1％的学校运动队比赛前临时训练；从运动队训练的内容来看，主要以田径为主，其次是篮球、足球、乒乓球。
2．4．3 课外侗民族传统体育项目开展情况 高脚马、抢花炮、射弩、秋千、蹴球等项目均为怀化市4年一届的少数民族体育运动会的传统比赛项目，各县民委均把中学作为训练基地，教练、队员都来自学校，民委组织并出经费，形成了民族传统体育与学校体育的有机结合；并且有2个侗族自治县每年一届的中小学生运动会都设有高脚马比赛。一些具有民族特色的传统体育项目如：高脚马、陀螺、秋千、抢花炮、射弩、蹴球等在部分学校的课外体育活动或运动训练及竞赛中得到开展，并在各级比赛中取得了较好的竞赛成绩，收到了较好的效果。
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坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，认真地学习和贯彻中央七号文件，培养学生对体育活动的兴趣和爱好，转变教学观念。优化课堂教学结构,使学生身心得到全面健康发展。以学习新课程标准和深化体育课堂教学改革为的切入点;以加强体育教师师德建设，提高教师教学基本功为着力点;以全民健身为指针，以培养学生自觉锻炼身体和培养学生兴趣为目的，以增强学生体质为重点，不断加强与改进学校体育工作。
二、重点工作内容
1、认真贯彻落实《学校体育工作条例》，开足体育课时，上好两课(体育课和体育活动课)两操(广播体操和大课间活动)，保证学生每天一小时体育锻炼时间。
2、加强学习，转变观念，不断提高体育教师的理论水平、教学基本功水平和教育教学科研能力，为深化体育课堂教学改革奠定基础。认真通读课程标准，提高日常课教学质量，保证学生身心健康发展。加强“体教结合”工作，使学生发挥特长，全面发展。积极参加业余锻炼，定期开展教学讨论，学习教学基本要求，上好实践课。
3、认真落实学校的办学指导方针，结合学校特色，努力构建体育教学新模式，实施新策略，提高体育教学工作的水平。更好的推动体育特色课程“羽毛球特色项目”的推广与普及。
4、加强与改进学校体育课外活动，深化学校第二课堂教学改革，提高学校体育活动的普及率和效果，为学校提高体育运动竞技水平奠定基础，为学校体育事业的发展做出贡献。
5、加强与改进大课间活动训练工作，保持和不断提高学校大课间活动水平，做好广播操质量监督工作，组内人员协调分工，提高广播操质量，增强学生体质。积极开展有益学生身心健康和促进集体荣誉感的体育比赛活动，切实保证让学生每天有一小时的体育活动。进一步改变学生精神面貌。
6、积极创建学校的田径队、选拔队员，建立梯队，提高训练水平。在今后的州、市各级比赛中取得优异的成绩。
7、听课要求：组长及组员每学期互相听课，组里在每学期都要听一定数量的课，并做到课后及时反思及交流。
三、基本要求：
以抓好体育课的教学质量为重点，不断提高教学质量。做到理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，使学生掌握基本的体育理论知识，相关的运动技能。从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。
四、场地设施及后勤保障：
学校体育设施，体育组教师随时进行管理、维修，对球类和体育器材进行过数、整理、记录。做到绝不浪费。
3月
(1)复习广播体操《时代在召唤》
(2)开展羽毛球动员活动
(3)检查体育场地和体育器材
(4)高三体育特长生训练
4月
(1)广播体操进行评比、紧抓广播操质量
(2)开展羽毛球队员选拨活动
(3)羽毛球校内比赛活动(个人、团体)
(4)高三体育特长生训练、测试
(5)校田径队选拔、训练
5月
(1)开展本组体育公开课、评教活动
(2)筹备课外活动组织校内比赛
(3)羽毛球校内比赛活动(个人、团体)
(4)高三体育特长生加试
(5)参加市中小学生运动会
6月
(1)羽毛球校内比赛活动(个人、团体)
(2)大课间学生活动
7月
(1) 整理组内总结、个人总结、教案、听课笔记
(2) 组织校长杯“足篮排”比赛
体育教研组年度工作计划【二】
为了全面贯彻党的教育方针，认真落实《学校体育工作条例》和实施《学生体质健康标准》，保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康发展，在围绕学校工作计划的前提下，根据体育组实际情况以及体育学科自身的特点，特制定计划如下：
一、指导思想及工作目标：
认真落实全国体育工作会议精神，以贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》为依据，深入开展教育教学研究，以开展群体工作为重点，以提高学生的身体素质和健康水平为出发点。狠抓课余体育训练和体育竞赛活动，进一步推进“阳光体育运动”开展，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，争创团河小学体育工作特色：
二、主要工作及措施：
(一)、加强体育教师队伍建设，完善体育档案资料，形成科学管理制度。
1、继续完善学校体育工作的各项制度，使体育工作逐步达到制度化、规范化、科学化，充分调动每位体育教师工作的积极性、主动性。
2、每月组织教研活动定期召开体育工作会，总结工作，提出要求，组织学习，进行交流。实施帮带工作。使体育组的教师共同提高，从而促进我校的体育工作质量。
3、认真落实《学校体育工作条例》和《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》的意见。整理各项活动资料，使其各项活动有计划，有总结，有相片形成档案材料，随时迎接教育局检查。
(二)、加强教学管理，进一步推进课堂教学研究，培养学生对体育的兴趣
1、认真学习新课标钻研教材，落实体育课的开设，促进学生综合素质的提高及健康成长的思想。
2、认真备课，课的任务明确具体，做到提前备课，熟悉教材内容，教学方法能够培养学生的创新精神和实践能力。
3、教师在课前做好场地器材的检查、准备、布置，合理利用，消灭不安全隐患，课上对学生进行安全教育和必要的保护与帮助措施。保证安全第一。
4、认真写好每堂课教案设计，做到体育教案有学年计划，学期计划，进度计划，单元计划，四大计划，写好课后小结。
(三)、积极开展阳光体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间
1、体育教师每天组织学生上好大课间操，为提高课间操整体质量，充分发挥课间操的作用，开展班级大课间操评优活动，使大课间操的管理有章可循。
2、体育教师要组织学生做好每天坚持体育锻炼一小时活动计划，做到时间、地点、人员、内容、器材五落实。
3、体育教师做好学生每人掌握一项体育技能的调查工作，有调查问卷，调查统计表。
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(一）利用重大集会进行教育。例如,每周一的升旗仪式,全体师生参加,庄严肃穆,学生行队礼,老师行注目礼等。利用国旗下的讲话,有机结合,正面引导。每周一的班队会工作也是德育教育的主阵地等。
(二）加强制度建设。健全完善德育管理制度,不仅是推动德育到位的需要,也是对学生进行常规训练的需要,是明理导行的保证。实际工作中,应以查带训,以查促进,健全完善“班级管理制度”、“文明班级评选制”、“ 升降旗制”、“一日常规检查制”和“红领巾监督岗制”等。各项规章制度可以有效促进学生德智体美劳诸方面的和谐发展,形成德育渗透学校全面育人的管理体系,强化了对学生的训练。
在教学活动中拓展
要从管理入手,培养德育意识,形成工作制度,以管促教,从而实现在各科教学中都渗透德育教育的目的,收到德育教育无处不在的教育效果。
(一）各学科教师在教学中要有德育渗透意识,做到心中有“德”。学科教师“心”中无“德育”,学科教学便成了单一的知识传授与技能训练,远没有达到“育人”的目的。
(二）明确教师培养方向,不断提高师德修养,能够以“德”养“德”。“学高为师,身正为范”。学科教学中的德育渗透,关键在教师,教师是学科教学的主导,是德育渗透工作的实践者,而学生在校接触的都是教师,因而教师的形象,教师的人格对学生无疑会产生巨大的的影响,教师榜样的作用对学生产生的影响甚至超过其所教学科知识本身。
(三）确立学科德育目标,研究德育渗透方法,力求处处有“德”。我们以教研组为单位,认真学习《课程标准》,明确本学科德育渗透的主体目标。其实,各学科德育渗透有着共性目标,如都强调爱国主义教育,强调培养学生的创造力和健康的审美情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品德等。同时,各学科又有着的不同个性。因此,要结合各学科特点针对性的确立目标,进行德育教育。只有各学科都能进行德育渗透,德育教育才能真正达到“润物细无声”的效果。
在课外活动中拓展
活动是让学生在快乐中受到教育的好形式。活动只是途径,育人才是目的。要特别注意活动中的德育渗透,强调寓教于乐,让同学们在活动中受教育,养习惯、启智慧,练本领,长才干。此外,还应在各类以活动为主的课堂教学和学生兴趣小组中渗透德育。如,艺术教育是我校特色,在艺术教学和艺术活动中教会学生用“审美的眼光”看世界,听世界,感悟世界,在艺术的感召下,发现自然的美和心灵的美,具有更高的文化艺术品位和生命的活力,进而达到对自我人生价值的肯定。阳光体育60分大课间活动,结合学校舞蹈特色,发挥舞蹈艺术的教学优势,巧妙地把艺术和体育活动相融合,丰富了学生的体育活动。在体育活动中,不仅仅要让学生具有健康的体魄,还应该通过体育锻炼,让学生以身体的健康强壮达成精神的坚韧顽强,培养学生的竞争意识与团队精神,养成健全的人格。同时,还需要根据学生的兴趣特长,培养一种伴随他们一生的文体活动爱好情趣,促其形成健康的生活方式,提高他们未来的生活质量。
在评比活动中拓展
为保证学科教学中德育渗透的全面、正常开展,学校必须建立相应的组织机构和管理机制,把学科教学的“德育渗透”作为教学常规检查的重要组成部分。
(一）组织上,学校分管领导、政教处、教务处等主要部门要有专人负责,结合日常教学工作检查,定期研究学科教学中“德育渗透”的现状和成果,以指导各学科的德育渗透工作。
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体育教学中的安全隐患问题的形成通常言涉及到学校、老、学生以及相关的体育器材有有关系，我们要综合分析各方面的原因。
1.学生方面
由于小学生正处在活泼好动的阶段，对相关的体育安全常识却不足。学生的一腔的热血让学生在体育课时好胜心强，喜欢挑战高强度、高难度的练习。进而导致体育课程中存在安全隐患。还有的学生急于求成，不按照正确的动作要领行动和练习，导致安全事故发生。还有小高年级的学生，由于平时课业负担比较重，或者不喜欢运动。在平时就比较缺乏锻炼，身体素质比较差。在体育课堂中，只要稍微锻炼一下就觉得比较累，面色惨白，满头虚汗等症状出现，出现身体的不适应，进而引发身体问题。
2.学校方面
目前阶段还是有一部分学校对体育教学不够重视。把更多的精力和投入去关注文化课。自然对于体育教学活动中的安全意识教育也比较薄弱。在体育教学中，并没有贯彻安全第一，健康第一的体育教学理念。而且体育教学是需要比较多的体育器材才能够完成的很好的，由于学校的不重视体育，体育器材自然就无法补给、而且有的学校体育设施陈旧，没有很好的保养和检修，让学生在体育课堂中又多了几分不安全因素。
3.体育教师方面
体育教师是体育教学活动中的最直接的负责人，最直接的承担者，责任重大。但是有的体育教师缺失缺乏责任感。对于相应的体育健康安全知识不会死特别重视，缺乏对安全的警惕。大多的体育教师都是注重体育内容教学，而相应的安全教学缺失，导致学生的体育课堂安全隐患很多。比如说，很多教师都不会在体育课开始和活动开始之前讲解所需要的注意事项，对学生的推挤行为也是见怪不怪，导致了很多安全隐患的存在。
在另一方面，体育课程和其他的课程有着很大的区别，体育课程是需要教师的带头示范作用的。如果体育教师自身的体育专业理论知识不够，和实践的操作技能不过关的化，在给学生进行动作示范的时候，会导致示范动作错误。而学生接触体育最开始的途径就是模仿体育教师，体育教师的示范性动作都偶错误，那么这样学生去模仿是很容易出现各种问题的。特别是在进行一些本身就存在一定的危险性的器材的时候，操作失误会导致危险事情发生，比如说在进行跳高，跳远时，如果动作不规范是很容易发生危险的。这也是体育教学中存在安全隐患的一个重要原因。
二、小学体育教学中安全问题的应对方法
1.学校要高度重视小学体育安全教学
预防体育教学中的安全隐患问题，学校要高度重视。要贯彻落实“安全第一”的教学理念。让每一位学生和教师都能够增强安全防患意识，杜绝所有可能出现的危险。学校提供的体育场所和体育器材应该符合国家规定的安全标准，而且要定期检查维护，以确保体育教学的安全。学校应该有义务为学生不定期的举行各类体育安全知识讲座，让学生在进行体育锻炼的同时还能够学习到相应的安全知识。确保学生体育安全。
2.体育教师应该把体育安全教学放在首位
体育教师在进行体育教学时要把体育安全教学放在首位，并把体育安全教学写进自己的教案里面，安排专门课程讲解体育安全理论知识。体育教师要给学生树立一定的规矩，在上课开始前要向学生反复强调体育项目注意事项，明确规定哪些行为是不可取的，哪些行为是有危险的，给学生建立危险意识。教师在组织学生体育活动时，要将预防安全事故的措施落实在体育活动的每一个环节中，体育教师绝对不能够对学校采取放羊式的教学方式，要时刻注意学生的动态。而且教师应该关注学生的性别、年龄以及身体素质的差异来安排不同的体育活动，确保学生能在身体素质允许的情况下来进行体育活动。教师要不断提高自身的专业素养以及专业技能，确保自身的示范能够正确规范，给学生以正确的体育指导。而且教师应该掌握一些运动医学知识和简单的伤病处理方法，比如中暑、脱臼、急性损伤等应急处理，确保在学生遇到问题时能够进行简单有效的处理，把损伤尽可能的降到最低。确保体育教学安全无疑。
3.学生自身要时刻树立好安全意识，确保自身的安全
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1、建立激励制度，搞活动体育教学工作。
学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和体锻达标率、优秀率作为评选文明班、优秀中队的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。
2、抓常规，出成效。
本学期日常工作中我校注重加强学生的行为规范教育，班主任平时做了大量的工作。现在每天早晨，学生一听到广播操铃声响了以后，就会自觉地在教室门口列队，排着整齐的队形，随着音乐的节奏，精神饱满地列队进入操场，班级的组织性纪律性得到了加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，班级的凝聚力得到了加强，为良好班风的形成创造了有利的条件。在参加区中小学生运动会中，我校克服了人员少，取得了单列学校第二名的好成绩。
二、加强管理，促进体育教学工作。
1、抓好体育课教学的过程管理。
体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
2、结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。
学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。
⑴抓教学进度和备课；
⑵抓常规纪律；
⑶抓安全教育；
⑷抓运动密度；
⑸抓锻炼实效；
⑹抓听课评课。
3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。
体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。
三、建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。我们的做法是：
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小学体育教学中存在一些问题。教师的教学观念问题，很多教师认为体育课只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了，其实不然。如果学生不喜欢学就会一见上体育课就头痛，甚至在体育课无聊地打发时间，体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，应让学生既能学习体育基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的体育基本技能。由于观念的落后导致小学体育课的教学方法的呆滞，倾向于技术化、成人化。不能根据小学生的身心热点就研究去探索新的教学方法，导致小学生对体育课的无兴趣甚至的忽视。
1 简易竞赛法教学法
简易竞赛法，就是根据小学生们的这些特点，在体育课中尽量采用直观简易的教学手段，在保证安全的前提下，辅以小型竞赛的形式来调动他们的学习兴趣。小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在发展。神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡，兴奋过程占优势并容易扩散。表现为爱玩好动，注意力不容易集中；且不喜欢听从教师的细心讲解，也不爱根据老师所规定的联系方式和要求去做，愿意根据自己的喜好和想象来进行体育活动，模仿力较强，容易建立条件反射，学习和掌握动作性，但动作技术的准确性较差，容易发生错误和多余动作。这些特点决定了教师在教学中不能采用机械、呆板、枯燥的方式，对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。比如体操课上，对于难掌握的动作，不但要进行分解讲解，教师应根据这个动作特点进行模拟，比如把某个动作模拟成生活常见的动作，利于学生理解记忆。此外，小学生们争强好胜热衷竞赛。教师可以根据小学生们的这个热点，组织小型竞赛，如在当学生掌握速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑。单脚跳可演变成他们经常玩的“斗鸡”等等：投掷小垒球可组织学生打坦克比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。如果对比赛的优胜者再给予奖励，更会大大增加学生们对体育课的兴趣。
2 新媒体与传统体育课相结合的方法
小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望。社会心理学家认为6-13岁年龄段的学生有着明显的感知觉的无意性和情绪性，注意力集中的时间短，很容易受到新鲜事物或事情的刺激，容易“喜新厌旧”。面对这样一群小学生，对老师的要求提出了新的挑战。进行体育教学时，要准确把握小学生的身心特点。教师可以为活跃课堂出现一些“新点子”，玩一些“新花样”。如今，在多媒体时代，可把多媒体引入小学体育教学中。教师在进行田径教学时，可以播放一些动作分解讲解的光盘；在进行篮球基础教学时，可以放些国家队或美国NBA等的精彩篮球比赛集锦，学生们看到精彩的比赛，偶像的榜样力量都在无形中起到积极的作用。在进行乒乓球教学时，也可以播放乒坛名将的经典比赛，激发小学生兴趣。
其它的体育项目也可以利用多媒体这一新技术。这可以提高学生对体育锻炼的激情和对教学内容的兴趣。再如，做热身活动是体育课的一个必要环节。但很多学生都对热身活动不大认真。教师可以根据教学的实际，设计出几套“轮换阵容”，可以提高学生做热身活动的积极性。这种新科技新元素的加入，会让学生对体育课有所期待。
3 体育游戏教学法
体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。运动游戏的特点是简易有趣、寓教于乐。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的明确，小学阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。
常规教学中的队列训练，六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。为了改变这种状况，在列队时，给每个孩子编上号然后通过“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生记住在队伍里的位置。“齐步走”的训练上，如果教师只强调走得整齐，并不是培养学生们走步能力的真谛。加入学生们喜闻乐见的游戏，如模仿动物走如“蚂蚁搬家”、“两人三足走”等。此外，跑步也是孩子们喜欢的项目，但教学的组织形式的常规化，孩子们也会很快失去兴趣。如果是成人化、军事化的训练还会让孩子们产生畏难情绪。在教学中加一些游戏，如 “邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。游戏教学在小学高年级也能应用，如在篮球的的教学中，对拿球与放球的小游戏就可采用，如“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。体育课中的放松环节，也可以加入游戏。因为放松的目的是使身心放松、愉悦。在此环节加入游戏更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。
除了上文提到的三种方法，还有一些方法，比如激励法教育法，著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性”。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度及时鼓励。还有语言引导法等很多方法。教师可根据不同的情况灵活运用，只要是学生喜欢，从体育课中不但学到知识还能体会到快乐，充分发展少年儿童的个性，是教师的重要职责。教师不能仅仅注意小学体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使少年儿童得到充分发展。
