引论：我们为您整理了13篇大学生就业的必要性范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
大学生就业法律意识培养的内涵是紧紧围绕培养的主旨进行深化和拓展的，主要包括几个方面：（1）大学生加强学习就业法律知识。大学生对就业相关法律知识的掌握程度直接影响着大学生就业法律培养的效果，大学生只有掌握了足够的就业法律知识，才可以提高自己的法律素养，在培养的过程中才可发挥主动作用。（2）高度重视大学生就业法律意识培养。大学生对就业法律意识的重视程度是大学生法律意识培养的内涵的核心要素，如今许多大学生没有从心理上树立自己的就业法律意识，在就业过程中遇到与法律相关的事情总是采取模棱两可的态度，这种现象令人堪忧，大学生如果对自身的就业法律意识认识不够到位，将严重影响对大学生的就业法律意识的培养教育，这也会对大学生就业产生阻碍作用。（3）提高大学生对就业法律知识的运用程度。大学生对法律能力的运用程度是大学生就业法律意识培养中最能体现培养效果的，大学生通过对就业法律知识的学习和法律意识的树立能够从整体上对自己的法律意识有宏观的衡量和比较，这样再结合对就业法律知识的运用情况可以随时发现大学生个人的就业法律意识存在的不足和需要提高的地方。
二、大学生就业法律意识培养的必要性
（1）丰富就业法律知识
加强大学生的就业法制教育，使大学生了解我国就业方面的法律，明确劳动者的权利和义务。
首先，有利于大学生明确劳动者的权利。公民除《中华人民共和国宪法》和民事法律规定的公民基本权利以外，还享有劳动权。《中华人民共和国劳动法》规定劳动者享有一系列劳动权利，包括平等就业权、自由选择职业的权利、享受社会保险和福利的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、提请劳动争议仲裁及诉讼、接受职业技能培训权等权利。现施行的《劳动合同法》及《劳动合同法实施条例》作为劳动法的补充、完善和具体化，对劳动者的劳动权做出更全面、细致的规定，从用人单位不订立书面劳动合同、劳动合同条款的部分限制、劳务派遣等方面弥补劳动法的不足。
其次，有利于明确劳动者的义务。没有无权利的义务，也没有无义务的权利，权利和义务总是同时存在。法律赋予每个公民一定的权利和自由，每个公民有责任依法行使，在行使权利和自由时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由；遵守宪法和法律，宪法规定公民有遵守宪法和法律的义务；要忠实的履行义务，这里的义务包括法定义务和合同义务，大学生要以法律为自己行为的准则，一旦签订劳动合同，就要全面、及时地履行义务，因为合同就是当事人之间的法律，不能随意毁约，违背合同就如同违背法律。
（2）增强法律救济意识
加强大学生就业法律意识培养教育，可以使大学生正确认识证据，明确何为法律上的证据及证据的存在形式、证明责任等，有利于树立积极主张权利的法律救济意识，不畏法，不畏仲裁与诉讼，发生纠纷时，平等地与用人单位据理力争，切实保障自身的合法权益，这也是有权利必有救济的法理所在。法律救济意识必然包含证据意识。在法律上没有事实，只有证据。证据意识包括收集证据、保存证据、运用证据三个方面。收集证据的意识是指大学生在就业时，让用人单位出示相关材料，佐证一些事实以防上当受骗，避免发生纠纷时找不到用人单位，如要求公司出示营业执照等；保存证据的意识，大学生要妥善保存现有证据，如劳动合同书、仲裁协议等，以便将来在仲裁或诉讼时支持自己的主张；运用证据的意识即大学生学会运用证据证明案件事实，明确一定事实的举证责任是在对方还是己方，什么样的事实需要什么样的证据来加以证明。
（3）强化法律责任意识
篇2
Key words： female college students；employment；social exclusion
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）33-0231-02
0 引言
随着我国高等教育的迅猛发展和招生规模的日益扩大，大学生就业压力与日俱增，特别是女大学生大学生就业不仅关系着学生个体价值的实现，也关系到整个社会的和谐有序。大学生也经历了由“知识精英”到“知识工人”的褪变，据统计，2000年到2011年，我国的高校毕业生人数从107万增长到2011年的660万，而从企业2011年招聘的大学生人数看，并没有和大学毕业的人数实现同步增长。[1]
大学生就业问题仅仅是一般劳动就业问题，而女大学生就业问题除了劳动就业问题以外，还附带有劳动力市场上的性别歧视问题。因此，研究女大学生就业问题有其特殊的价值。而根据全国妇联2009年9月的“女大学生就业创业状况调查”显示，九成以上的女大学生求职时。感受到性别歧视。而90．2％的被访企业的回应是，招聘“基本上无性别倾向”，却坦承招收女牛有诸多困难[2]。女大学就业社会排挤问题凸显，并成为高校乃至社会所关注的焦点[3][4][5]。
1 研究方法与工具
采用问卷调查与访谈相结合的方法进行研究。针对大学生就业状况进行调查，选择毕业生发放问卷510份，回收问卷425份，回收率为83.3%。选择部分女生进行深度访谈。
2 问卷调查结果
2.1 “女性就业难”无疑是真实的 与男生相比，女毕业生就业更难，就业过程中确实存在社会排挤现象。本次调查也再一次印证了这一点。
可以从以下几个方面来看：
2.1.1 女生更多感受到“女性就业难” 当被直接问及是否同意“女性就业难于男性”时，男女两性都表示同意，但女生持“完全赞同”的比例大大高于男生，女生为39．3％，男生为23．1％。分专业女生对比。理科女生持“完全赞同”的比例最高，为70．5％，文科专业的女生持“完全赞同”的比例最低，为21．6％。在女生之间，农村的女生感受更甚，持“完全赞同”的比例高于城镇女生15个百分点。
2.1.2 临近毕业期已落实用人单位的男生比例高于女生 本调查开展时，2011年大学毕业生求职正在进行之中，截止调查日，男生已经落实用人单位的比例高于女生。与用人单位“已签约”的男生占25．2％，女生为13．7％，“已有单位表示有意接收，尚未签约”的男生为23．7％，女生为18．7％，两者相加“已落实用人单位”的男生比例为48．9％，女生为32．4％。分专业来看，大多专业“女性就业难”，少数专业有例外，文科的女生“已落实用人单位”的比例还略高于男生。
2.1.3 对已落实单位的满意度男生高于女生 “女性就业难”的表现之一是对就业单位的满意度女性低于男性。男生“满意”的比例为23．6％，女生为14．8％。说明虽然女生也能找到工作，她们对工作的满意度较低，大多数女生对找到的工作不满意，因为相对较“好”的工作还往往是男生捷足先登。
2.2 女大学生被排挤现状的确认 通过问题1“您如被用人单位回绝后，回绝的主要原因是哪些？”通过对425份问卷的分析发现，被用人单位回绝的主要原因，排在第一位的是专业占34.3%，其次是学历占21.4%，排在第三位和第四位的分别是性别和身高，分别为16.8%和13.1%。对于被用人单位回绝的原因男女生差异较大的项是性别和相貌身高，男生会觉得比例分别为3.1%和4.3%，合计7.4%，女生分别为21.3%和18.7%。除了学历和专业外，女生被拒绝的原因更多是因为性别和身高，在对男生和女生进行访谈时，用人单位选人的顺序依次为男生、漂亮女生、女生。所以在就业过程中女生尤其容易受排挤是不漂亮的女生。
通过问题二“您在求职中用人单位对您提出过如下要求吗？”，发现用人单位前三项分别为经常出差、晚要小孩和经常加班，这些项都与女性的生理特征和对女性的角色定位有冲突，更利于男性。
3 启示
3.1 提高女大学生的就业能力是提升自已价值的关键 就业能力就是指大学学生通过在校的学习，掌握更多的理论知识，不断提高其综合实力，这些都为他们更好地参与社会实践，顺利就业，创造更多的社会财富打下良好的基础，然后在就业中实现自己价值的一种本领。要想不断提高就业能力，首先要不断提高自己的学习能力，掌握求职经验，进而获得工作机会，并且在工作中争取晋升的机会，这是一种与职业相关的综合能力。
具体来说，可从三方面来考察：基础性能力、适应能力、创造性能力。顾名思义，基础性能力就是大学生在就业方面具备的基本能力，包括专业知识水平，外语等级以及计算机使用情况；适应能力就是指大学生在得到一份工作后尽可能的维持住这份工作的一种综合性能力，包括语言表达能力、实际操作能力、适应社会的能力和人际交往能力等许多的方面；创造性能力是指大学生能够不断发挥自身潜能，能在具备适应性能力的基础上在综合性能力方面不断的进步，包括组织管理能力、创新能力、决策能力。
3.2 提高女大学生的创新能力是提升自身价值的根本 要相对大学生的创业教育作进一步的加深，首先要让她们增强创业意识，让她们能够正确对待创业问题，将创业看成是实现人生理想的重要战略，在创业教育和培训的推动下，让大学生更充分的认识到，自主创业不仅能够解决自己的工作，还能提供一些岗位给正在择业的人员，此外，还能分担社会承担的就业压力；其次在创业教育和培训的帮助下，让大学生具备良好的创业能力。高校要不断加强大学生创业教育的竞争机制的建设，培养打大学生的创业意识，让她们不断增强创业能力。
3.3 提高女大学生的社会实践能力是提升自身价值的有效手段 要想不断提高大学生的实践能力，高校首先要在实践性教学方面加大支持力度，更加注重实验课、实习课等实践课程的教学，把课堂教学与生产实习、社会实践等培养学生实践方面的能力结合起来，培养学生具备更强的实际动手能力和实践技能；其次，为了能给学生提供更多的实习和就业机会，高校要努力与相关企业搭建合作平台，与社会实际工作部门进行合作，开展产学合作教育。经济的不断发展，社会需求随时在发生着变化，高校要及时掌握市场需求的人才类型，制定合理的大学生见习、实习制度，给大学生提供完善的教学实践基地，组织专业教师企事业进行社会实践、工程实践、项目实践和岗位实践，这样能够更好的促进校企之间的合作，实现工学结合的培养模式。
为了提高大学生在科研活动中的积极主动性，让学生具备更高水平的科研能力，不断增强其实践能力，高校要保证学生科研工作的的顺利进行，提供相应的支持和帮助，让更多的学生参与到科研课题立项中去。
3.4 构建大学生人才培养模式是提升自身价值重要保证 要想使高校的人才培养模式更加合理，就要使其符合社会发展的需求，培养更多能够满足社会需求的的优秀大学毕业生，合理安排大学生的各项专业，设立符合实际需要的培养目标。我国高校教学中的弊端在于专业设置的局限，这就阻碍了知识型、复合型人才的培养，设置更多、更全面的专业，调整现有专业，增加一些之前不是非常重视的专业，使之更适应社会的需求；要结合自身条件，以优势学科群为依托，积极拓展新专业；还要注意学科之间的贯通，力求做到文理渗透。
参考文献：
[1]冯蕾.2011年高校毕业生人数为660万就业形势严峻[N].光明日报，2011-02-13.
[2]贺江平.女大学生就业现状及原因分析[J].教育发展研究， 2005，（03）.
[3]张世文，彭文艳.高校毕业生就业过程中的“社会排挤”问题[J].长春工业大学学报（高教研究版），2008，29（4）.
篇3
1 高校就业指导课的现状和存在的问题
1.1 未引起高度重视
据报道，现阶段国内很多高校均开设了大学生就业指导课程，但由于缺乏对该门课程的认识，各大高校并未将其视为一门学科来进行研究，在年终考核时也并未将其纳入考核标准内。国家教育部相关文件明确，高校必须为大学生开设就业指导课程，并将该课程纳入教学计划和考核范围内，让该课程贯穿学生从入学到毕业的全过程。并且保证每学期课程安排在38课时左右。但就目前在各大高校中大学生就业指导课的基本情况来看，各大高校的重视程度不同，大多数高校对于学生的就业指导均停留在基本的形势分析和就业指导政策上，并且大学生接受就业指导的主要方式以讲座为主，专业课程的讲解和课程内容比较单一，这些都是导致大学生无法真正认清就业实况的因素。
1.2 不够完善的课程体系建设
区别于其他课程教学体系，就业指导课程要求其教学内容和体系相对较为完善和全面，但现阶段各大高校的就业指导课程发展尚不成熟，处于探索阶段，对于教学内容和体系都缺乏规范的指导。特别是针对毕业生来讲，教学课程片面的停留在初步的就业形势分析和政策的讲解，并未针对当下的就业情况对学生进行指导。新闻报道显示，学生大多任务高校给出的就业指导课程信息量过小，内容单一，且缺乏实用性。
1.3 薄弱的师资力量
大学生就业指导课程是一门涉及心理学、社会学、经济学和公共关系学等多门学科的实践性较强的学科。但就现阶段我国高校的具体情况来看，该门课程的实施存在着众多问题，一方面，教师人员不足，无法满足大学生对就业指导课程的需求；另一方面，对该门课程进行讲解的教师大多毕业于学校，并来源于学校，很多缺乏实践和专业技能的培训，大多数教师都只是理论的巨人，实践的矮子，缺乏一定的理论知识。所以很难完成教学任务，更谈不上达到预期效果。
2 解决大学生就业指导课程的相应措施
2.1 打造优质的师资力量
教师决定着就业指导课程教学效果的好坏，因此，建立一支综合素质强，具备专业性的教师队伍成为了高校改善大学生就业指导课的关键工作。一方面需保证教师人员的充足，可直接聘请专业能力较强的教师进行授课；另一方面，努力提高就业指导工作人员的专业素养，以便于更好的指导毕业生就业，为他们创造更好的进修或学习条件，在条件允许的情况下，可定期对学生做业务培训。除此之外，各大高校还可以在学校官网上实现资源共享，邀请知名企业或专家到学习进行专业讲座，全力打造高素质人才的师资力量。
2.2 创新教学方法
由于大学生就业指导课程是一门教学内容丰富且交叉性较强的学科，因此，各大高校需结合学生的性格特征和专业知识，具体问题具体分析，制定出切实可行的教学方案，以便于更好的指导学生的就业实践。
日常教学过程中，除了传统的教师讲学生听的教学方法，还可以组织学生进行市场调研或开展讨论，让学生在实践中逐步探索职场生涯的轨迹，切实做好理论与实践的结合，将实习，社会实践和行为训练进行有机结合，增强教学内容的实践性，提高学生的积极性和能动性，学生是就业的主体，因此，调动学生的积极性和对教学实践的认识程度，是提高学生自我教育和认识的重要手段。
2.3 注重实践教学
为提高毕业生就业的忧患意识，在就业指导中学校可直接邀请企业人事部负责人给学生讲述企业内部的人事管理和考核制度，以及面试过程中所应该注意的基本事项，或者直接邀请往届毕业生返校给学生讲述自身求职的经历和体会，从而提高学生的就业能力。条件允许的情况下还可以让学生参加毕业生的现场招聘，让学生感受求职的艰辛从而强化他们的执业意识，努力提高自身综合素质，提高就业竞争力。
除此之外，教师在就业指导过程中还需注重对学生创造性思维能力的培养，不断鼓励学生根据自身条件，选择性的进行自主创业。同时，就业指导课程还需有意识的帮助学生了解行业动态，以成功人士的创业经历来激发学生内在的创新意识，帮助学生逐渐由就业转为创业的发展模式。
3 结语
总之，大学生就业指导课程是一门交叉性较强的系统性工程，要想保证大学生的就业率，就必须从实际出发，根据学生的切身利益，不断加强对大学生就业指导课程的改革，重视大学生就业指导课程的建设工作，从而更好的帮助学生就业。
参考文献
篇4
大学生创业活动，是随着知识经济的到来而萌发的。高科技产业的迅猛发展，人才需求结构发生很大变化，社会对大批具有创新精神和创造能力的人才的需求以及对企业家队伍的培育要求，使得创业教育比过去任何时候都显得重要。调查显示很少有学生接受过较为系统的创业教育。参与创业活动的创业者绝大多数受到过初等以上的教育，但随着受教育程度的提高，参与创业活动的人数则呈下降趋势。更多的大学生会在毕业后选择就业，原因是人们都习惯做自己熟悉的事情，说明我国的创业教育还应该进一步加强。
美国学者曾调查了1985年到1998年间美国Arizona大学Eller商学院和公共管理学院的2484名毕业生，其中非创业管理专业毕业生2024名，创业管理专业毕业生460名。调查结果显示，创业管理专业毕业生和非创业管理专业毕业生在很多方面存在差异性，说明了创业教育的重要性，具体表现在：一是承担风险方面存在差异，创业管理专业毕业生更能承担风险，更容易创业；二是创业企业资产情况存在差异，创业管理专业毕业生所创建的企业总资产明显高于非创业管理专业毕业生；三是个人收入方面存在差异性，创业管理专业毕业生的收入比非创业管理专业毕业生高出27%；四是创业教育有利于企业成长，特别是小企业成长；五是创业教育更能促进高校科研成果的产业化转移，创业管理专业毕业生更容易卷入技术型创业。
二、正确认识大学生创业教育
一些高校对创业学生的情况及其创办的公司企业并不了解，从而也就无法对本校学生的创业进行分析、研究，并指导该校的学生创业行为。虽然学校对大学生创业表示支持，但很多却没有长远的计划和打算。国家虽有政策支持，但学生创业和就业不一样，不能归入反映学校成绩的学生“就业率”，因而一些学校对待大学生创业显得“动力不足”。
学校加强创业教育不能是一句空谈，应该具体落实到与大学生创业相关连的每一个环节。比如，学校应该经常组织关于自主创业的讲座，请创业成功者介绍创业的经历和心得，或者是请创业教育方面的专家，对创业进行理论分析；要像组织“招聘会”一样，组织“自主创业会”，使创业在学校里有组织、有保障地开展；另外，工商、税务、银行等部门和单位，应该建立起“一条龙服务”的机制，为大学生创业解决后顾之忧；要降低大学生创业的市场准入门槛，使大学生有更多机会在市场实践中学习生存，并获得充分的经验。
当前高校更应该明确对大学生创业教育的目标。现在学校所欠缺的不单纯是创业教育，而是对学生创新能力的培养。有学者认为，创业教育的目标体系应由四个基本要素构成：创业精神、创业知识、创业心理、创业能力。笔者认为不论创业教育目标的内容有哪些，其中最重要的一点是要使学生具备创业精神。创业精神国内也称企业家精神是将一系列独特的资源集中在一起来开采机会的过程，是无须考虑目前所掌握资源的情况而对机会的追求(Stevenson，1999)。纵观全球，最伟大的创业家都拥有如下四个基本的特征：使命感、产品服务的愿景、快速创新和自我激励。要使得学生坚信创业能够为消费者、员工，当然也包括他们自己创造价值。要使创业者爱自己的客户、爱你的产品。要使学生明白当今的世界上，很难找到做得更好、价钱更低的方法来作为创业者的竞争法宝，快速的创新才是创业家的秘密武器。要使学生明白自我激励是创业家和者的显著区别。
美国的创业教育是从培养学生的创新精神、创业热情、冒险意识、团队精神入手，使学生形成发现新的市场商机，捕捉市场机遇，提高筹集资金、寻找合作伙伴、创立企业的能力和管理与运作企业以及最大限度地获得利润的能力，从而提高毕业生的竞争能力，有效解决就业。通过这种模式培养的学生不仅可以创办新的企业，也可以在现有的企业或其他部门中开创新的工作领域。开展创业教育不仅可以解决毕业生的就业问题，也有利于推动经济发展和科技进步，对我们有着很强的借鉴意义。
三、高校实施创业教育的途径和方法
1.大力加强创业教育的师资队伍建设。我国在大学生中开展创业教育相对较晚，目前许多高校的就业指导课仍由就业部门的工作人员、各院系主抓学生工作的领导和辅导员兼任，没有经过培训，缺乏工作经历和实践经验。这一现象已成为制约高校创业教育开展中的最大问题。然而，创业教育是一门实践性很强的课程，不仅要教给学生创业必备的知识，更重要的是能通过互动式的教学，从思想上深入激发学生创新创业的欲望，从而调动他们的潜能，去从事创新创业活动。可以说，教师是学校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键因素。因此，一方面，要加强专职创业教育师资的培训，提高理论水平，并给予一定的创业实践机会，提高创业意识和创业实践感知，对大学生进行创业教育，大学教师需先有创业意识；另一方面，从校外多领域聘请一批具有创业经历的专家作为“创业导师”来开讲座和辅导，让学生体会直接来自实践的真知灼见。
2.改革课程设置，重构创业教育的教学模式。课程设置是高校教育教学工作的核心，学生的全面素质教育包括主体性和创造性能力的培养以及个性的发展与完善，归根到底要落实到课程设置之中。除了专业知识以外，国内外经济发展形势、新技术革命的内容、企业管理知识、市场营销知识以及企业家成功的经验等都是创业成功的知识保证。因此，实施创业教育，体现在课程设置中，就是增加课程的选择性与弹性，加大选修课的比例，给学生更多的自主选课空间；开设创业教育讲座，增强创业意识，普及创业知识等，满足学生的求知欲望，拓宽学生的知识面，培养学生的企业家精神和创业管理能力。另外，在创业教育全新的课程设置模式下，教育质量的评价将主要由社会做出，对学生来说，与创业有关的知识、技能必不可少，但更重要的是强烈的创业欲望以及自信心与进取精神，因而需要在教学过程中营造一种民主、平等的教育氛围。
3.大力加强校园创业文化建设。校园创业文化是指全体师生敢于开创事业的思想意识，以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之和。创业文化作为观念形态的文化，是社会存在的能动反映，是社会经济和政治及社会全面发展的巨大推动力。对美国经济社会发展具有重要促进作用的“硅谷创业文化”,就是我们学习的榜样。虽然在创业中成功与失败并存，创业与风险同在，但人的智慧与创造力在此过程中发挥得淋漓尽致。如此的文化氛围，对人才的吸引力以及所蕴涵的创造力是非常巨大的。面对知识经济的挑战，我国的高等学校同样需要这种浓郁的创业文化氛围。
篇5
1. 从学生管理要求来说
高校加强大学生法制教育，努力提高大学生的法制素质，培养和塑造大学生的法制意识，是引导和保障大学生健康成长的重要保证。尤其是高校学生管理工作，作为高校教育培养大学生的重要阵地，是实施大学生法制教育的有效载体。
2. 从社会发展趋势来说
要实现依法治国，建设社会主义法治国家的战略目标，当务之急是加强公民的法制素质，使法治观念深入人心。当代大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，有针对性地加强大学生法制教育，促进大学生法制素质得到提高，对构建社会主义和谐社会更是具有重要意义。
二、法律导向作用在大学生就业和创业中的必要性
1. 提升大学毕业生就业和创业竞争力
一方面高校对大学生进行就业和创业法律教育是就业和创业法律保障的重要内容之一，这样可树立就业和创业法律意识，诺守合同的就业和创业者。另外，为大学毕业生提供融资担保法律保障，是各国促进大学生创业的根本经验。
2. 为实现创造就业机会，增加就业岗位
外国十分重视对促进大学生就业和创业法律制度建设。创业环境是创业成功的土壤，就业离不开法律的支持和保障，因此，法律保障构成大学毕业生就业和创业宏观环境的必要因素。
3. 保障大学毕业生创业权益
就业权是法定权利，涉及公民的基本人权。劳动法上的经济权是指社会中从事财富生产，进行经济活动的劳动者所享有的权利，其中包括就业权。创业有利于带动就业，大学毕业生在创业过程中，创业法律可以为大学生特殊创业群体提供稳定化、制度化的法律保障。
三、法律缺失的表现及研究的必要性
当前中国大学生就业与创业的法律缺失主要表现为：
1. 就业与创业法律教育的不足
从大学开设的课程体系看，少有法律类课程设置，法律教育及相关课程设置没有提到应有的地位。
2. 相关国家法律政策的匹配力度不足
《民法》方面对就业与创业学生的年龄的限制可能会影响部分少年天才创业者等等。
3. 大学生就业与创业者存在着法律意识和法律素养不足的现象
不能有效地化解矛盾；法律政策掌控力尚待加强，不能有效的依法妥善解决纠纷，维护自身的合法权益。
所以为促进大学生就业与创业的顺利开展，对大学生创业中的法律缺失进行研究是十分必要的。
四、大学生法制教育在就业创业中存在的一些问题
1. 从国家和社会层面上考察
首先，大学生就业与创业离不开政府的政策法规扶持以及社会各界力量的支持。但是，政府针对为大学生就业与创业服务的相关职能设置还相对滞后，没有专门为大学生创业者提供创业法律咨询和服务的机构。
2. 教育形式需要进一步多样化
目前，在大学生就业创业指导中，大学生法制教育主要局限在校园之中和课堂之内，并且主要以课堂教学为主。而学生管理部门在指导大学生就业创业过程中，由于在日常工作中没有做好与课堂教学的有效衔接，最终造成大学生法制教育手段单调，教育方式缺乏灵活多样。
3. 大学生就业与创业的个人法律知识准备不足
第一、就业和创业者法律政策掌控力不强，不懂得如何利用国家的优惠政策。只有了解国家政策，才能走好就业和创业的第一步。但实践中许多就业和创业者根本不知道或知道但不知如何利用这些优惠政策。
第二、就业和创业者利用法律和政策来防范风险、化解风险的能力差。其中也包括各种法律风险，然而很少有大学生在就业和创业前认真了解与创业相关的法律内容，在遭遇风险时束手无策。
第三、就业和创业者在实践中运用法律维权的能力尚待加强。在实践中，对诉讼法、仲裁法等程序法有基本的了解的就业和创业者不多，利用法律解决争议协商和解、调解维护自身的合法权益的能力有待加强。
4. 教育实效需要进一步突出
法制教育是一个实践性非常强的教育形式，教育实效非常重要。但是，我们目前的法制教育，由于多方面的限制和制约，法制教育实效不是很突出。所以，在大学生就业创业和社会交往中时常做出损人利己的行为，甚至抱着无知、侥幸等心理以身试法，违法犯罪。
五、大学就业和创业法律保障制度的构建
篇6
近年来我国高校毕业生就业难的问题，已经逐渐成为一个社会性的热点问题。造成大学毕业生就业难的原因是多种多样的，有我国经济发展模式的问题，有学校培养方式的问题，也有毕业生个人的问题。解决这一影响到社会主义经济建设和和谐社会构建的社会性问题，不仅需要政府制定一系列保障大学生就业的政策措施，更需要各大高校构建起有效、专业的大学生就业指导服务体系，帮助大学毕业生顺利、充分地就业。
一、构建高校大学生就业指导服务体系的必要性
我国人力资源和社会保障部的最新统计显示，2012年全国普通高校的毕业生人数预计达680万人，创下新的历史纪录。如此多的毕业生涌入就业人才市场，势必会进一步加剧原本就已十分激烈的就业竞争，就业形势可谓十分严峻。这种极其严峻的就业形势凸显了构建高校大学生就业指导服务体系的必要性。
大学毕业生就业情况的好坏直接关系到一所学校在社会上的影响和口碑，影响到这所学校的声誉和未来的发展。尤其是在当今高等教育大众化、人才市场需求多元化的今天，如何保证学校毕业生的就业率和就业质量，已经成为高校谋生存、求发展的一个重要课题。
大学生就业的好坏，取决于大学生个人的就业核心竞争力，这种核心竞争力是一个综合概念，是大学生各方面知识、能力、综合素质的集中体现。大学生在大学受教育期间所获得的专业知识、技能和相关的证书等，只是就业的基础，只能为用人单位提供大学生受教育的程度信息，而不能完整体现出一个大学生求职、获得工作并适应工作的能力。因此，需要构建高校大学生就业指导服务体系，提升高校大学生包括必要的求职技能、健康的求职心态和职业规划能力等就业能力在内的就业核心竞争力。
二、高校大学生就业指导服务的特点
大学生具有知识化程度高而社会化程度低，情绪波动度高而自抑程度低，自我认知度高而人际协调力低，成才急切度高而抵抗力低的心理特点。在对大学生进行就业指导服务时，应当充分考虑到大学生的这些心理特点，就业指导服务体系能够有针对性地对这些心理特点采取灵活多样、因人而异的就业指导服务方法。
除了在具体的就业指导过程中应有灵活多变、因人而异的方法外，从总体上说，高校大学生就业指导服务还有全程化和阶段性的特点。全程化，指的是高校构建的就业指导服务体系需要全过程地贯穿于大学教育始终，连续性地在整个大学生涯中，为学生提供不间断的就业指导服务。阶段性则指的是就业指导服务应当根据大学生在校生活、学习和个人发展不同阶段的特点，拟定不同内容，采取不同方法：分阶段将入学至毕业的过程根据不同时期的教育进程和身心发展特点科学分类，有针对性地进行指导，引导把个人选择与社会的职业岗位需求联系起来，帮助学生发现自己的职业意向、职业潜能，通过合理的学业规划来有针对性地培养自己的各项能力和素质，切实提高就业竞争力。
三、如何构建高校大学生就业指导服务体系
构建合理、高效、得到学生好评的高校大学生就业指导服务体系，需要在多个方面开展工作，笔者在此简单地总结几条：
（一）健全良好的就业指导服务工作机制
应当健全由高校领导、各相关部门负责人、院系负责人、年级或班级辅导员等共同构成的就业指导服务工作机构。在学校内部可以增设专门统筹全校就业工作的就业办，通过“学校——学院”的垂直管理体系进行两级管理，从而为学生提供各类需要的就业指导服务，统筹规划全体毕业生的就业去向，帮助学生解决就业过程中可能遇到的各种难题。
（二）加强就业指导服务团队建设
一支专业化、有经验、具有高度责任心的就业指导服务团队，是就业指导服务体系高效、高质量运行的有力保证。在高校中开展就业指导服务团队建设具有先天的优势，学校可以充分发挥高校的科研优势和智力资源，定期开展就业指导教师培训，同时鼓励有条件的就业指导服务人员报考各类职业技术职称，从而不断提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。另外，就业指导服务工作也应积极结合学校工作实际，将就业指导和就业研究结合起来，从理论和实践两方面加强就业指导服务的研究，提高就业指导工作的整体水平。
（三）完善就业工作信息化
当今社会是信息化社会，高校大学生就业指导服务工作也需要采取信息化的工作方式，为学生提供更多有效、及时的就业信息，通过网络媒介、同学会等各种途径，多层次、多渠道地收集有效的招聘信息，及时通过就业信息网、就业一体化系统等方式给毕业生。另一方面也可以完善毕业生简历信息库和就业单位简历信息库，方便毕业生对用人单位和用人单位对毕业生的双向了解，实现资源共享无障碍，为学生就业提供更多、更好的网络信息服务。
篇7
随着高校的扩招和高校就业体制的改革，每年都有几十甚至上百万的大学毕业生未能实现就业。严峻的就业形势使得大学生就业难的矛盾日益突出，一方面大学毕业生就业需求呈现多层次性，但同时又缺乏职业化素养，这种多层次的就业需求和较低的就业满意度也对大学生职业咨询提出了需求。高等教育由精英教育走向了大众教育；另一方面，大学毕业生的就业形式也由统包统分改为现在的自主择业。双向选择、大学毕业生人数剧增与新增用人岗位数量有限的矛盾，以及大学教育人才培养模式和社会需求脱节等导致了大学生就业竞争压力大、大学生就业困难的现象。
一、高校职业咨询在大学生就业工作中的必要性
（一）职业咨询的含义
职业咨询（Career counselling）是包括求职、就业咨询、创业指导、人才素质测评、职业生涯规划等一系列相关业务的人力资源开发咨询服务。职业咨询已经成为大中城市白领职业定位的重要标准，他们把自己关于职业蓝图方向不明的种种困惑交给职业咨询专业人士，由专业职业规划师运用职业规划专业知识、心理学、社会学等多学科的知识，为客户提供寻找职业以及发展过程中遇到的有关问题的建议、信息和帮助。
（二）高校职业咨询在大学生就业工作中的必要性
1.推广高校职业咨询是构建和谐社会的需要。和谐社会的前提就是和谐就业、和谐生活，职业咨询在大学生就业过程中不仅能更有效地帮助大学生成功完成自我探索，实现自身价值，更加能帮助那些自信障碍、特别学生或者贫困学生成功实现自己的价值，咨询不仅能够深入内心，更能在一定程度上帮助学生树立成功就业、积极就业的信心，这对于构建和谐社会具有非常重要的现实意义。
2.推广高校职业咨询是高校加强就业指导工作的需要。从学校来看，就业压力的频频来袭导致学生在整体就业过程中或多或少都会出现一些迷茫，当他们还没有完全接触社会的时候，某种程度上是需要进行适应社会的、具备持久就业竞争能力的培养的，而达到这一要求在某种条件下就需要职业咨询一类的个体和团体辅导来使学生最大限度促进自身的成长与潜能开发，在咨询过程中了解到学生的自我兴趣、性格特质等等。职业生涯规划是一个周而复始的评估、目标管理的过程，大一就开始进行相关职业咨询的介入，可以为学生提供专业的职业咨询服务，并且能够帮助并指导学生提高持久性就业能力。
3.推广高校职业咨询是学生实现个人全面发展的需要。从学生方面来看，他们在高中阶段对职业认识还处于朦胧状态，很少考虑自己的兴趣和能力倾向，仅仅是为了上学而上学，到了大学之后专业的分配也是非常模糊的，学生有时会对专业产生迷茫感。社会对学生来说是一个大熔炉，而职业观念是―个渐进的过程，学生需要职业咨询机构能够指导自己逐渐认识自己并合理发挥自己的作用，实现个体成才、提高就业力。职业咨询是一种能够为学生提供专业类职业发展询问的渠道，可能咨询不会帮助学生找到具体的工作，但是却能有效地为学生提供建议，而这样的建议是符合和适合学生发展需求的，因此高校职业咨询对于学生个体而言是有必要的。
二、高校开展大学生职业咨询的困境
诚然我们知道职业咨询的必要性和迫切性，但是在高校中大部分职业咨询师都是由高校负责就业工作的老师担任，职业指导的专业知识主要是靠自己学习和岗位培训与经验积累的，由于个人主观和工作环境因素，且中国高等教育发展快速，就业形势日趋复杂，职业咨询师的能力和素质发展还是存在一定问题的。
1.缺乏科班出身的职业咨询师。职业咨询是一个需要多学科知识支撑的交叉学科，我国目前还没有设立有关职业咨询的专业方向，因此从事职业咨询工作的人极少有专业相关背景。目前高校中从事职业咨询的老师专业教育结构多数具有管理类专业背景，而具备教育学、心理学专业和创业实践背景的老师比例却非常稀少，其他如心理学、咨询学、法学等更少，使得职业咨询师知识掌握大大缺乏。
2.专职职业咨询人员数量少、工作量大。随着毕业生人数的连年增长，我国2015年高校毕业生人数已达到745万人，这样一个庞大的数字明显给职业咨询带来很大的负担，单纯辅导员的配比估计都会达到1比近200的比例，更何况如此专业的领域根本不是辅导员能够完成的，因为我们可以看到眼前最为迫切的一个现实就是各高校职业咨询所配人员都远远不足。为解决高校毕业生就业难问题，各高校都在积极采取各类措施以推动大学生就业的进展，辅导员自然而然成为任务的承担者，工作量变得非常大。同时，各高校面向大学生先后开设了“大学生职业生涯规划”课，引进《职业生涯发展与规划》教材，组织“职业规划大赛”，开展职业规划活动等，进行职业指导。但部分辅导员是无法完成工作的，需要一定数量的专职职业咨询人员，因而建设一支具有专业的咨询指导能力、心理辅导技能、社会形势的分析能力、调查研究能力的专职职业咨询人员队伍就变得迫在眉睫，否则也将影响学生正确的职业价值观。
三、高校开展与推动职业咨询的可行性方法
随着市场经济的发展，高校学生在就业认知上趋向于多样化和复杂化，导致在就业意识、择业选择标准和行为等方面表现出复杂的倾向，为了更有效地开展职业咨询，也为了使得职业咨询能够真正在实践中得以应用，我们尝试用不同方法，真正做到脚踏实地的为大学生就业工作服务。
1.尝试多样化职业咨询方式，努力实现全员覆盖。由于专业职业咨询人员的欠缺以及专业背景的受限，高校可以努力尝试提升职业咨询人员自身素质的同时，尝试性开展多样化的职业咨询方式，打破传统的“1对1”模式，实现团队化、任务化的咨询方式，不仅可以使得咨询人员自身任务量的减轻，更加能够扩大职业咨询的覆盖领域，使得更多大学生能在就业咨询中得以收益。原有高校中通常都会采取一对一约谈的方式进行职业咨询，这样的方式是最为深入和实际的，但是我们也在过程中发现了一对一约谈的弊端，就是它只能被动解决那些出现在大学生个体身上的就业困难，而无法解决众多大学生的迷茫问题。往往迷茫的同学是缺乏主动性求知的，因为高校必须要拓展职业咨询的方法和途径，不断创新，小组座谈、团体约谈这样的群体方式都可以帮助职业咨询扩展领域，也达到了就业工作人员主动出击解决大学生现实就业问题的目的。
2.创新提升职业咨询水平，主动探索职业咨询工作新模式。随着新媒体与互联网的介入，网络、宣传册、模拟招聘、就业创业实践基地等积极有效的方式越来越早地渗入大学生的生活，例如：开设多场全校性的指导讲座，吸引低年级学生的参与；举办模拟招聘，邀请企业和政府的专业人士来校开设，模拟整个招聘过程；设立就业创业实践基地，鼓励在校学生积极参与；充分发挥院系辅导员老师、专业教师的作用。通过团体类各项职业咨询我们会及时发现学生动向，定期总结过程中突显出来的新问题、新趋势及时做出工作方案响应，从而更进一步提高职业咨询工作的实效性和应用性。例如：采用职业测评软件作为开展职业指导的工具，能够用最少的人员为最多的学生提供参考意见。通过网络在线问答和咨询活动，可以将普遍性问题通过集体信件统―进行回答，方便以后的同学查阅，能提高单位时间效率，充分解决许多高校人手不足的问题。
总而言之，高校职业咨询的扩大化应用是适应大学生就业新形势的必然趋势，而这种方式的应用相信会有针对性的对大学生成功就业产生重大意义。职业咨询的动态性、长期性、社会性特质能够给大学生提供有广度和深度的有效思考和引导，从而不断促进大学生实现成功就业。
参考文献：
[1]周清华，张光旭，等.团体咨询对高职生职业价值观的影响[J].职业教育研究，2008，（1）.
[2]苑世芬.大学生心理辅导中面谈技术的运用[J].长沙通信职业技术学院学报，2007，（1）.
[3]郑纯，林逸冰，等.心理咨询约谈在就业指导咨询服务中的应用[J].中国大学生就业，2007，（1）.
[4]刘占年.高职教育核心职业能力分析[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2008，（01）.
[5]夏星，何艾兵，龙艳.高校就业指导课程建设调查与思考[J].理论月刊，2007，（08）.
[6]刘艳杰.大学生职业指导的现状、问题与对策[J].中国大学生就业，2007，（08）.
[7]周小金，伊文斌.浅谈高校就业指导工作的定位与方法[J].江西理工大学学报，2007，（02）.
[8]石永昌，吴现波.关于加强大学生就业指导课程建设的思考[J].教育探索，2007，（04）.
[9]张焱.高职高专院校就业指导课程体系的建设思路[J].甘肃联合大学学报（社会科学版），2007，（02）.
篇8
随着社会的发展，大学生的就业问题逐渐成为阻碍社会发展的主要问题之一。高校作为最主要的人才培养基地，不仅要培养学生的专业技能，还要注重学生职业素质的培养，通过建立就业指导体系提升学生的社会生存能力。越来越多的本科院校为此陆续开设了大学生就业指导这门课程，可是这门课程在大学院校受欢迎的程度较低，效率不高，未达到预想的效果。可见，提高广大师生对于开设大学生就业指导课程的必要性的认识，以及探讨如何建立和完善如今的大学生就业指导体系是十分重要的。
二、新建本科院校大学生就业指导体系的意义
现今的大学生对于自己未来的职业没有明确的规划，对于就业更是一片茫然，加之先前的教育体系中缺乏对大学生就业的相关介绍和指导，以至于大多数大学生面临的就业现状不容乐观。因此，建立大学生就业指导体系对大学生在毕业之后明确自己的就业方向和前景非常有帮助。以下就建设大学生就业指导体系的必要性加以阐述。
建设大学生就业指导体系，首先，它为学生在进入社会前制定一个较为完善的职业规划提供了一个有效的平台。教师在课堂上集中给学生分析当前就业现状，结合学生所学的专业知识，具体介绍对应就业岗位的人才需求。其次，在课外，学生也可以就自己所设计的职业规划来进行一些实践性活动以及相关行业的调查。教师可以给予针对性的指导建议，帮助学生初步明确未来就业的大致方向，学生则不至于一无所知，茫然被动。再次，就业指导课程的开设增强了学校课程的趣味性和创新性，更为贴近社会现实，更具有社会实践性，能够激发学生的学习热情，在一定程度上能够提高教师教学指导的效率。
三、大学生就业指导课程的现状
（一）师资力量薄弱
很多大学院校未聘请专业的就业指导教师进行教学，一般都是由其他科目任职的教师、辅导员或是班主任负责就业指导课程的教学与指导。课程教学模式与设计不够专业，不能够较好地结合当前就业发展与学生的择业观来进行更为详细、有效的指导，形式主义严重。学生与教师大都抱以应付了事的心态，以为只要最终考试通过即可，无须进行过多的实践性行动。如此的非专业化的教学指导，导致学生并未从中得到一些关于未来职业规划的实际性设想；反之，易导致学生对于就业愈加不重视，不会事先进行系统的规划，从而陷于被动不利的求职状态。
（二）课程形式过于单一
教师由于受长久以来的教学模式的影响，对于就业课程的教学指导缺乏相应的培训，习惯于使用传统的语言讲解，缺乏一些创造性的教学模式，导致课堂乏味、无趣，使学生易产生视听上的疲劳。并且此类教学模式忽视了师生之间的互动，大大降低了课堂效率和教学效果。
（三）缺乏一定的阶段性、延续性
大学生就业指导课程的教学缺乏一定的跟踪记录和反馈，学生对于制定职业规划书大都以尽快完成作业任务的心态来对待，并没有设身处地去考虑自己的就业计划。同时，教师的教学指导一般只是集中在一段时间，并没有定期、长期去了解和指导学生的职业规划，没有适当地提供给学生相应的就业实践和创业机会，导致职业规划与现实脱离，没有起到一定的督促激励作用。
四、完善大学生就业指导体系的策略
（一）引进专业的师资力量
各大高校应该注重师资力量的培养，不仅需要外聘一些具有专门培训经验与一定创业经验的教师，也需要对原有的师资进行相关的培训，深化他们对大学生就业指导体系的认识程度，从而进一步改善课程的教学指导质量，给予学生更多实用性、针对性的就业指导。
（二）讲学与实践相结合
毕业生的就业问题与社会实践息息相关，不是单凭口头或书面上的陈述、讲解便可以解决。在教学指导上，教师除了要对学生职业规划的方向加以指引，同时也要给予学生一定的实践平台，帮助学生进一步了解自己的规划内容；对于学生职业规划中存在的一些迷茫，教师也需要给予一定的指导，而并非只是简单的口头陈述。
（三）注重阶段性跟踪指导
学生对自己未来的职业道路的抉择存在一定的迷茫、不解，因为未来存在不可预知性，学生需要不断地探索，才可以较为顺利地选择自己心怡与适合的职业。这并非几节课或是几次实践就能够清晰明了的，需要教师阶段性地针对不同的学生进行相应的指导。
五、结语
当前学生对于自己未来的就业规划能力相对较弱，这就需要大学院校加强大学生就业指导体系建设，促使大学生对自己的未来有一个清晰的规划，提高大学生的就业率。
篇9
在目前的高校中，创业教育滞后、大学生自我创业意识不足等都是阻碍大学生就业与创业的因素，因此，结合新常态下经济发展的特点，采用新的方式进行大学生就业与创业服务体系的建构，从而提升就业与创业的质量和水平，具有积极的意义。
1新常态
1．1“新常态”概述
新常态是对我国经济发展状态阶段性的描述，在此阶段，中国经济的结构更加优化、分工更加合理、形态更加高级。经济由原来的高速增长转变为中高速增长，发展的方式有粗放型的方式转变为集约、效益、质量型，驱动因素由原来的投资等转变为创新驱动［1］。其内涵主要体现在:新的动力、新的增长方式和新的结构方面。在此背景下，创新创业逐渐成为中国经济发展的重要推动力。
1．2新常态对大学生就业与创业的积极影响
在新的经济常态下，大学生的就业与创业不可避免受到影响。这种影响主要体现在:①经济增长速度放缓的影响。经济增长速度放缓，同时鼓励中小企业以及民营企业的发展，增加了就业吸纳的能力，为大学生就业与创业带来了新的机遇。②驱动因素多元化的影响在经济发展的新常态下，企业注册制度的改革、创业战略的实施等使得大学生的就业与创业面临全新的环境，加上政府对创业的扶持政策成为大学生“以创业促就业”的有力基础保障。③经济结构调整的影响。随着经济结构的不断优化，一系列新的商业模式、业态、产品大量涌现。在此背景下高等教育的展业结构必将做出调整，使得大学生未来就业更具有方向性和计划性。
2大学生就业与创业服务体系建构的必要性
2．1新常态下新增岗位的不确定性
在经济发展的新常态下，经济发展速度减缓，随着经济机构的调整，将会对传统的产业结构做出调整，就业人员过剩，加上经济下行，就业岗位新增出现困难使得毕业生的就业压力增大。
2．2新常态下对大学生综合素质有更高要求
经济发展的新常态下，经济结构、速度、驱动因素等都有所变化，而无论是推动经济结构的优化还是加快经济结构的转型都离不开科学技术的发展和应用，也就对大学生的综合素质提出了更高的要求。
2．3新常态下大学生就业与创业成为发展的趋势
在经济发展的新常态下，经济发展的主要驱动力为创新，加上国家政策对创业扶持，大学生就业与创业具有极大的优势，随着各类例如众筹等新的创业模式的出现，使得创业的发展更加大众化、高水平和具有开放性。因此，在经济发展的新常态下，大学生自主创业成为发展的趋势。
3如何在“新常态”下构建大学生创业与就业服务体系
3．1推进就业与创业服务体系建构的体系化
对就业与创业服务体系建构的体系化建设主要体现在:①建立高校大学生就业与创业指导机构。通过对就业指导队伍结构的优化和完善，使得经费、场地、人员和结构实现统一体化，为毕业生提供全面的就业与创业指导。②高校落实主体责任。对专业设置进行合理的调整，对人才需求的变化做出预测并进行人才培养;深入贯彻落实“大众创业、万众创新”的战略，逐步完善工作机制;对就业指导人员进行定期的、分批的培训，提升整体人员就业与创业指导的素质，推动大学生就业发展。
3．2建设以市场为导向的就业与创业服务体系
在传统的就业指导中，往往是国家政策扶持、就业指导、高校培养、学生就业，这种由上而下的指导模式使得学生在就业与创业的选择中处于被动的地位，使得就业的质量和创业的比例受到影响。因此应该在学生进入学校时就根据个人能力的优势并结合市场需求的导向对大学生进行就业与创业的指导，进行择业观的正确引导，使学生创新、就业、创新的积极性普遍得到提高，提升就业指导的效率和水平。
3．3打造就业与创业服务信息共享的平台
加强对就业与创业信息服务网的建设，拓宽就业信息、政策等的服务范围。加强企业、学生、学校三者之间的联系，实现服务网建设的共建共享，实现人才供需的高效化;以高校毕业信息为基础，建立统一的管理标准，实现对就业信息、招聘信息、求职信息等的统一、高效管理;建设宽范围、高效率、高便捷、内容丰富的全市性的服务平台，实现大学生和企业的实时在线互动，无形中增加大学生就业的机会;增强信息的真实性，为大学生自主就业与创业提供可靠的、具有参考价值的信息。
3．4改进就业与创业教育方式
对就业与创业教育方式的改变主要体现在以下几个方面:①人才培养模式的优化。加强学习、实践、就业和创业之间的联系，加强专业导向的合理性，提高大学毕业生对市场以及创业需求的适应力。②加强对学生正确择业观的引导。引导学生树立正确的择业观，鼓励学生进行创业。③加强对学生职业规划意识的培养。着重培养学生职业规划的意识，根据自身的优势，合理定位发展的方向，确立合理的发展目标。
4结语
加强对大学生就业与创业服务体系的建构，在以市场需求为导向的同时，结合学生个人能力进行就业与创业指导，能够有效的缓解大学生就业与创业的压力。
篇10
专业教育是高等教育中必不可少的重要组成部分，为国家培养经世致用的人才发挥着不可替代的作用。然而随着经济的发展、科技的进步，社会对人的全面发展提出越来越高的要求，对知识的需求呈现出综合化趋势。以往只注重专业教育，忽视人的个性，特别是素质、能力的培养，必然对社会和人的发展产生弊端。通识教育对于改善教育现状，培养全面发展的、有素质、有能力的、具有健全人格的人有着重要的意义。
一、何为“通识教育”
“通识教育”(general education）也可译为“普通教育”、“一般教育”，是指除专业教育之外的基础教育课程。通识教育不单单是一种课程设置模式，它是一种教育思想、一种教育理念、一种教育境界，其目的是培养人的自由、和谐、全面发展。通识教育与专业教育是相互配合、相互补充的。如果说专业教育重点在于培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段，那么通识教育则是要为大学生提供基本的基础教育。首先通过知识的基础性、整体性，加强基础，拓宽专业，培养学生独立思考与判断能力。再次通过知识的综合性、广博性，自主创新，拓宽视野，培养学生具备较高的素质与良好的心智。
二、通识教育的必要性
通识教育的课程设置一般涉及人文艺术、世界文明、法律道德、社会科学、历时思维以及自然科学等领域，通识课程的设置有助于唤醒学生对自身生命价值的关注和生活意义的探究，有助于塑造学生广博的胸怀和高尚的品格，有助于培养学生具有创新意识和自主学习能力，最终使得他们学会学习、学会生活、学会做人、学会做事，做和谐、全面发展的人。这里我们主要从大学生就业以及社会稳定发展两个方面来阐述通识教育的必要性。
1.通过大学生就业的角度看待通识教育的必要性
随着市场经济的发展、大学生就业制度的改革以及高校招生规模的不断扩大， 而大学生的就业率却呈逐年下降趋势。大学生就业形势的严峻、待就业群体的不断扩大，将会造成不容忽视的社会问题。
（1）普遍抱有过高的就业期望值，这种较强的“精英意识”，即对就业的高期望值在一定程度上加剧了就业市场的供需矛盾，使得就业形势更加严峻、就业难度不断加大。分析其原因，很大程度上是由于学生没有学会自我设计，包括四年大学生活的设计、职业生涯的设计以及自我发展的设计，没有形成正确的择业观与价值观等。而这些观念的形成是通过专业教育无法实现的，是需要通过开展相应的通识课程，使得学生正确的认识自己，形成良好的择业观与价值观，缓解就业带来的压力。
（2）用人单位的择才标准日益完善，大学生的综合素质需进一步提高。随着我国国力的强大、市场经济的发展，不依成绩来评价、选择求职者，已逐渐成为越来越多用人单位的择才标准。在理性的用人单位的招聘官眼里，成绩并不能简单地与能力、素质划上等号，而最终起作用的是应聘者所具有的综合素质与能力。其明显表现是用人单位对求职学生精神方面的重视程度尤为凸显。在用人单位重视的精神指标方面，责任意识、敬业精神、团队合作精神占大部分的比例；在用人单位重视的能力指标方面，解决问题的能力、创新能力、学习能力、应变能力占绝大部分的比例。
而令人费解的是，大多情况下，成绩优秀的大学生只关注其专业知识的学习，忽视了必要的社交能力、创造能力和敬业精神的学习，而拥有较强的社交能力、创造能力以及敬业精神的大学生成绩却又不容乐观。优秀的成绩与良好的素质之间本该是和谐共存，但在今天的大学生身上却难以得到体现。
用人单位对大学生综合素质与能力的要求即是对大学通识教育提出的要求。通过开展通识教育，全面提高学生的综合素质和能力，为学生发展创造性思维能力奠定基础，为人才发展提供一种知识和能力的前期储备，有利于在今后的工作中触类旁通，作出创造性的贡献。
（3）作为立人之本的“诚信”凸显危机，大学生的人文素养需进一步加强。多年来，高等教育一直以实用的专业教育为导向，所培养的学生普遍缺乏人文素养，于是用人单位纷纷抱怨学生的工作态度、个人修养不尽如人意，由此足以引起人们对高等教育的反思。“诚信”危机已悄然地侵入校园，部分大学生为增加其在就业市场上的竞争力，便不择手段的伪造虚假证书、推荐材料、违约跳槽等。不守诚信体现了大学生人文素养上的不健全，是对大学通识教育的强烈呼吁。通过开展通识教育，使学生学会恪守功德，促进学生德、智、体全面发展，提高大学生的文化素养。
2.通过社会稳定发展的角度看待通识教育的必要性
通识教育的目的是要培养学生平衡的心智，开阔的视野和开朗的个性，继而培养完善的人格。大学生是一个拥有知识和未来，充满朝气的群体。从犯罪人的社会分层来讲，大学生本应属于低犯罪率的群体，然而近年来大学生犯罪有逐渐增加的趋势，甚至出现了一些令人难以置信的、震惊全国的犯罪案件。
我们应该更加重视通识教育，并积极呼吁致力于通识教育的应用和发展。让通识教育在大学生成长成才过程中发挥作用，以启发心智、唤醒心灵，让学生养成健康的心理，及时解决大学生的心理问题；学会和谐共处与正确交友，正确处理友情、亲情、爱情；领悟人生道路中挫折的不可避免，正确看待和对待挫折，使大学生具备良好的思维能力、社会适应能力、价值判断能力等。
参考文献：
[1]陈岩松 《正确认识就业形势积极转变就业观念》 江苏高教
[2]《高校毕业生就业超过预定目标》 中国教育报
[3]季晓艳 《以大学生就业为视角看通识教育与专业教育的结合》 高教高职研究2007年2月号下旬刊
篇11
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0180－02
毕业生就业率和就业质量一直是评估高校办学水平的重要指标，是影响学校声誉和地位的重要因素，因此大学生就业指导服务工作是很重要的。辅导员是处在高校学生管理工作和思想政治教育工作第一线的专业技术人员，在工作岗位和工作角色方面具有特别的优势，应该成为大学生就业指导服务工作的重要力量。
一、辅导员参与大学生就业指导服务工作的现状
在大学生就业指导服务工作中，辅导员处于非常重要的地位，但综观各高校的实际做法，许多高校在大学生就业指导服务工作体系中忽视辅导员的作用的现象比较普遍。同时，许多辅导员由于存在对工作岗位和性质过于狭隘的认识，认为就业指导服务工作与己无关。这种认识偏差导致他们在工作中轻视大学生就业指导服务工作。
一些高校的辅导员虽然参加大学生就业指导服务工作，但是在大学生就业指导服务工作方面随意性很大，由于缺乏正确的指导和规范，参加大学生就业指导服务工作的辅导员认为自己所从事的这项工作是分外的，是本属于学校就业指导部门的工作，因而积极性、主动性不是很高，一些辅导员甚至还存在抵触的情绪。这些问题的存在容易导致辅导员参与的大学生就业指导服务工作在形式及内容上缺乏针对性，就业指导服务工作没有出成效，其在大学生就业指导服务工作中本应发挥的作用未能充分体现出来。
二、辅导员参与大学生就业指导服务工作的必要性
辅导员参与就业指导服务工作是其拓宽职业面、走向专家化和职业化的重要路径，是辅导员工作内容保持连续贯通、思想政治教育工作更具实效性，以及增强职业认同感的需要。
第一，辅导员工作内容保持连续贯通的需要。出路问题和就业问题是大学生一直以来都非常关注的核心问题。辅导员的工作岗位要求辅导员应全面参与学生的管理，这样不仅可以使学生在思想、学习和工作方面得到及时的指导，也能使辅导员的工作始终保持较强的针对性。就业指导服务可以成为贯通辅导员所有工作的一条纽带，通过就业指导服务工作，也可以使辅导员的所有工作内容融通渗透，可以极大地提高辅导员的工作效率、拓展辅导员的工作领域。
第二，辅导员思想政治教育工作更具实效性的需要。就业指导服务工作是增强大学生思想政治教育实效性的一个不可或缺的载体，是通过端正就业态度、改变就业观念的教育达到强化思想政治教育效果的有效手段。
第三，辅导员增强职业认同感的需要。大学生就业是一个受全社会深切关注的问题，辅导员承担如此重要的任务，一旦经由自身创新性的努力和付出而取得工作实效，必定会获得广泛的赞许和认同，成就感油然而生，进而能继续努力地自我提升。对于高校而言，充分发挥辅导员在大学生就业指导服务工作中的作用，可以起到改进和完善学校就业指导服务工作体系的作用。
三、当前大学生就业指导服务工作中辅导员缺位的原因
第一，高校忽视辅导员的作用。多数高校对辅导员工作的界定就是管理学生，做好学生管理的相关工作。这里“相关工作”的内涵在高校中并不明确，往往不涵括辅导员参与大学生就业指导服务工作的内容，缺乏明确的责、权、利规定。
第二，辅导员认识存在偏差。部分辅导员对自身的工作范围缺乏了解，对大学生就业指导服务工作的重要性及自身责任认识不足，导致大学生就业指导服务工作热情不高，具体工作缺乏科学性与针对性。由于认识偏差，部分辅导员甚至对大学生就业指导服务工作有一定的抵触情绪。
第三，辅导员整体素质不高。高校辅导员队伍的整体水平不高是导致大学生就业指导服务工作中辅导员缺位的一个原因。以广西高校为例，担任辅导员的多数都是刚从大学毕业的本科生或研究生，或者是因专业变化导致没有原专业工作可做的转轨人员，或者是学校的富余人员，甚至有些高校担任辅导员的是艺术体育类的人员，这些人员缺少系统和专业的培训，整体素质有待提高，因此，高校在对辅导员工作内容界定时特意排除就业指导服务工作。
四、辅导员参与大学生就业指导服务工作的基本要求
由上可见，辅导员参与大学生就业指导服务工作有其必要性，辅导员自身和高校都应采取相关措施，保证辅导员参与学生就业指导服务工作能得到落实。
(一)对辅导员本身的要求
1.做好职业生涯规划，增强职业认同感。高校辅导员的身份地位和工作性质应该是明确的，但实际状况是辅导员的身份地位不明确、职业发展方向不明朗，这些成了辅导员队伍健康发展的制约因素。辅导员应做好职业生涯规划，增强职业认同感，坚定职业信念，以做好大学生就业指导服务工作。
2.树立就业指导服务工作全程化的理念。教育部办公厅2007年12月出台的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》力倡普通高校开设职业发展与就业指导课程，并将改课程贯穿从学生入学到毕业的整个培养过程。因此，高校应按照全程化指导原则，以职业生涯规划为主线，针对不同年级学生的发展特征和需要，安排相应的工作内容，分层次进行指导和服务。辅导员作为就业指导服务工作的生力军，首先在理念上就应坚持就业指导服务工作全程化的思想。
3.提高大学生对就业指导服务工作重要性的认识。做好学生就业指导服务工作，提高毕业生就业率和就业质量。是高校贯彻落实科学发展观和以人为本的办学理念以及构建和谐社会的一项十分重要的工作。就业率和就业质量的高低究其实质，是一个高校的办学水平和办学理念的反映，是高校的生存乃至发展的重要影响因素。因此，辅导员应充分认识做好大学生就业指导服务工作的重要意义，进一步增强责任感和紧迫感。辅导员应了解就业指导服务工作必须遵循学生的成长和发展规律，按照学生的不同层次、不同阶段以及不同特性，安排不同的工作内容和重点，参与全程化的大学生就业指导服务工作。
4.提高就业指导服务的理论水平与实践能力。提高就业指导服务的理论水平是辅导员参加该项工作的必然要求。就业指导服务涉及众多专业领域，是高校任何一门专业课程所无法比拟的。参加就业指导服务工作本身就具有极大的挑战性，所以辅导员要勤于思考，多做一些理论方面的探讨，敢于走专家型辅导员的发展之路。通过实践不断积累经验，理论与实践结合，提高就业指导服务的实践能力，敢于创新，不断提高就业指导服务工作的实效。
5.认真做好具体的就业指导服务工
作。辅导员要帮助学生进行职业生涯规划，成功的职业生涯规划对于大学生的择业和职业发展具有重要的意义。辅导员应深入了解学生，指导学生熟练运用SWOT分析方法正确认识自我，激发职业理想，规划人生发展。在就业指导服务过程中辅导员应灵活融入思想政治教育，引导学生构建正确的就业意识群。应引导学生努力学习，形成合理的知识素质和能力结构，构建坚实的职业技能体系。同时，应利用多种形式努力为学生创造各种实践、实训机会，鼓励学生积累实践经验，多途径、全方位培养学生的动手能力和合作精神。
学生求职应聘阶段的就业指导服务工作非常关键。辅导员应对学生进行求职应聘的程序、方法和要求方面的指导，密切联系学校心理卫生部门或者相关专业人士、做好学生就业心理辅导与咨询工作，教育学生正确应对应聘挫折，科学进行心理调适。具体的就业指导服务工作还应包括学生就业后的信息反馈和继续指导工作，这是全程化就业指导服务工作的必然要求。
(二)对高校的要求
高校应构建和完善辅导员参加学生就业指导服务工作的机制。
1.明确辅导员的岗位性质、工作内容和职业发展方向。许多辅导员对自己岗位性质、工作内容以及将来的出路有一些困惑，从而影响了工作的积极性。因此，高校应明确辅导员的岗位性质、工作内容和职业发展方向，这样辅导员才会不断提高工作的绩效，做好就业指导服务工作。
2.加强对辅导员就业指导服务工作的评估与奖惩。高校应将大学生就业指导服务工作情况纳入辅导员考核的指标体系，与年度考核、绩效考核结合，甚至与其职务、职称等挂钩。应完善和健全辅导员就业指导服务工作监测、评估和奖励制度，及时、准确掌握辅导员就业指导服务工作动态和实效，合理进行奖惩。
3.健全长效的学习和培训机制。就业指导服务工作本身涉及的专业领域庞杂，需要工作人员具有较深厚的理论基础、广博的知识面和创新意识，要在了解就业方针政策的基础上掌握多学科的知识，因而单一专业背景的人员是难以做好该项工作的。目前，辅导员在就业指导服务工作的专业水平和能力方面亟待提高，必须对其加大对辅导员的培训力度，鼓励辅导员努力提高自身的就业指导服务的理论水平和实践能力。
篇12
1 目前大学生就业指导信息化问题分析
信息化是现在大学生就业指导工作发展的必然要求。目前大学生就业指导工作仍存在着只停留在形式和表面问题，情况不容乐观。主要表现在：
1.1 就业指导现状堪忧
目前大学生就业指导工作仅限于开个会，邀请企业或者用人单位作个报告，介绍一下就业形式，宣传一下就业政策，年复一年，逐渐形成了“老师只是说一说，学生也只是听一听”的状况，没有让学生真正的了解到需要怎样去就业，怎样步入社会，失去了就业指导的导向作用。其实，随着就业市场化程度的提高和范围的扩大，失业持续增长和劳动力市场瞬息万变，使传统的就业指导难以满足宏观势态发展的要求。
1.2 就业指导信息化的方式上创新不足
由于不同年级、不同专业的学生在不同阶段的关注点和需求不同，这就要求大学生就业指导的内容需要根据指导对象的特点进行个性化的设计。但是，现在的学校普通存在着就业指导没有差异化，没有阶段、没有特点，都是学校的就业指导中心统一发信息，信息化宣传方式上缺乏对服务对象细致的切合，没有针对性。网络化的信息时代里，高质量的就业指导就应紧贴时代的变化，充分应用多功能的电子信息平台，通过网络及时更新最新的就业信息以及最贴近市场变化及时传播给毕业生。
1.3 就业指导信息的网络化与合理应用有待提高
长期以来人们对就业指导工作存在着一种误解，产生这种误解与就业指导单纯追求毕业生“就业率”的功利化目标有着直接关系，同时也受制于获取信息的渠道、手段和载体。例如，就业指导信息的信息化上，各所高校没有统一的规划、经费以及专业技术人员进行研究、运行。其实，实现大学生就业指导工作信息化很重要的一点就是对就业指导信息的及时地获取和针对性的。但尤为需要注意的是，就业指导的信息网络化中不可避免地会存在信息良莠不齐、有效性不足等问题，也可能会误导大学生甚至有大学生被欺诈的可能。另一方面，在就业指导信息的针对性上，缺乏对就业指导信息进行科学分类与整理，没能为大学生准确、有效地各类信息，这样使得学生所获得的招聘信息有限，缺乏更多的就业机会。
2 关于建立大学生就业指导微信平台设想
2.1 建立大学生就业指导微信平台必要性
大学生处在一个知识更新快、信息量交流迅速的文化氛围中，所受传统束缚较少，容易形成新的观念和看法，他们的创造力，接受新事物能力增强。网络新媒体已经渗透到大学生的生活，并影响着他们的信息获取和加工的方式以及信息传播的范围，这些影响又将会对他们的学习方式产生潜移默化的影响。因此，网络化的信息时代里，高质量的就业指导就应紧贴时代的变化，充分应用多功能大学生就业指导微信平台可通过网络更新最新的就业信息以及最贴近市场变化及时传播给求毕业生以及企业。
2.2 建设大学生就业指导微信平台价值
将微信平台应用于大学生就业指导领域，具有以下四个方面的重要价值：第一，通过微信网络平台建立发挥整合资源，将企业优秀的资源运用到就业指导工作中，通过在平台建立就业虚拟市场，学生都能通过平台了解最新就业指导动态，阅读相关的就业指导文章，观看网上就业指导视频等，进行自主学习，从而为广大毕业生提供一个全方位、多层次、全社会、多功能的服务窗口，扩大大学生人就业途径。第二，利用网络方便快捷、覆盖面广、资源丰富等特点，满足大学生就业对各类信息的需求，发挥微信网络的交互性优势，为大学生与学校、用人单位之间提供有效的沟通渠道，通过微信公众平台，可以推送即时信息，同时有效收取师生、用人单位的反馈和意见，迅速解答疑问，提高工作效率，实现资源共享与咨询等。第三，微信平台还可以极大地贴近就业指导服务对象的生活内容，实现个性化、科学化、系统化的就业指导，使微信平台成为大学生身边的就业指导专家。
2.3 大学生就业指导微信互动平台频道规划
在频道规划上包括有就业生涯规划、创业指导、就业指导、就业形式与政策等内容，首先，就业生涯规划可以设置规划案例、规划指导、在线咨询等；第二，创业指导可以规划有创业故事、创业项目、在线咨询等；第三，就业指导――行业解读、就业信息、岗前实习，岗位解读、面试故事等；第四，就业形式与政策，及时帮助大家了解国家就业形势，把握未来，第五，导师在线，集合优秀校内外优秀就业指导专家，帮助大家解决就业问题等。
3 大学生就业指导微信平台实现方式
就业指导方法选择的恰当与否，直接关系到毕业生就业情况。因此，想在复杂多变的信息时代环境中，提高就业指导工作效能，我们可以用微信平台来创新就业指导的新方法和技术策略，具体可从如下方式实现：
3.1 整合社会资源，优化就业指导微信平台信息化程度
就业指导微信平台可利用和整合学校、社会和企业的资源，通过“引进来”的方式，在校企岗前实践培训、自助指导等方面多层次强化就业指导信息化程度。首先，在师资队伍上，充分利用社会资源，通过邀请、兼职、聘任等多种形式吸引校外优秀的就业指导专家与学校中具有多年就业指导工作经验的老师相互搭档，组建大学生微信平台指导团队，及时帮助高校毕业生在处理就业信息中遇到的问题。其实，在岗前实践培训方面，校企合作是目前培养应用型人才最为成熟的模式，我国一些高职院校在校企合作和工学结合方面进行了许多有益的尝试，特别是一些理工类专业还取得了骄人的成绩，提供了不少成功的经验。在微信平台规划里，可联接社会资源和结合市场要求，及时向学生推送岗前实践机会，这样来既可以帮助学生把理论运用到实践，进行就业化前移，另一方面，经过高校筛选的实习信息，通过平台送到学生，保证信息的真实性和安全性，以此来提升就业指导信息化服务水平，以及就业指导与学校、学生和市场粘合度，同时，学校可以以打造就业指导微信平台塑造品牌，加强师生、企业的忠诚。
3.2 利用微信平台增强创新大学生就业指导内容和方式
高校在运用微信作为就业指导新工具时，在指导内容上，可以通过微信公平订阅号进行除了就业相关政策、就业趋势预测、社会就业状况、就业道德等宏观上的指导外，还需加强对某类就业的知识、性质、特点、发展前途、意义及经济收入、工作环境、晋升机会、就业难易程度、对从业人员的要求等微观上的指导，甚至要能够实现就每一个人的就业兴趣测定与调查、个性心理品质与就业适应程度来进行个性化的生涯规划与咨询辅导。技巧指导包括面试面谈要领和技巧，求职函的撰写和回复，个人表格及有关资料的填写、整理与使用，仪容、礼貌、服饰、应对，就业后的心理调适等。在方式创新上，由于不同年级、专业的学生在不同阶段的关注点和需求不同，这就要求运用微信大学生对就业指导的内容根据对象的特点进行合理地选择和设计。与之相适应，其在微信网络上的载体和方式也会互有差异。就业指导以单向的信息传递为主，客观地反映现实状况即可，因此要求的是微信信息及其分析准确、及时、有效。与课堂面授、面对面咨询相比，大学生微信就业指导的信息化可以提供各类授课软件的下载和在线学习，能够满足大学生随时随地学习就业知识的需要，解决了目前就业指导课程与现行教学体系在授课时间、专业教师、资源配置等方面的冲突，通过多媒体演示、网上招聘面试等方式也可以简化学习与求职过程，既省时又省力。
3.3 发挥就业信息在微信平台网络化与合理应用
在网络化方面，微信平台网络传递不仅丰富了就业信息的种类和数量，而且彻底改变了以往的传递方式，在很大程度上弥补了眼下大学生就业所需信息不足及渠道不畅的缺陷，也减少了人为的“信息壁垒”，提高了运行效率，降低了就业成本。在大学生就业指导新理念的指导下，就业信息实际上指的是与个人就业生活有关的知识或资料，既包括反映整个就业市场的社会就业状况方面情况的资料，也包括反映特定就业的性质、任务、要求、待遇以及升迁机会等与就业密切相关的具体情况，同时还包括与就业资格有关的教育与培训方面的信息等等。
合理运用方面，首先，微信平台将网络上的大量信息进行科学分类与整理，为大学生准确、有效地利用各类信息提供便利。建立统一的信息平台，网络集中向社会，建立常态化、实时性的就业信息服务收集，这样可提高信息利用效度和安全性。总而言之，大学生就业指导的微信平台应用是指导理念与技术革新的有机融合，是大学生就业指导工作在新形势下向前推进的必然趋势和要求。要在微信平台上把握不同类型就业指导信息的作用和特点的同时，注意培养学生选择和应用所需就业指导信息的能力；要根据微信平台内容的不同特点选择适宜的载体和方式；要利用微信平台网络的交互性从技术层面和整体上探索个性化就业指导的可能路径。
【参考文献】
[1]劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心.创新就业指导――新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.
[2]劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心.创新就业指导――新实践[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.
篇13
一、高校大学生就业指导体系研究的必要性
我国人力资源和社会保障部的《中国大学生就业报告》预测未来5年全国高校毕业生数量仍将维持在年均700万左右的高位。可以说，高校毕业生的就业问题始终是维系社会秩序和国家稳定发展的重要课题，也是全社会关注的热点话题。伴随着中国教育产业的迅速发展，特别是当今高等教育大众化、多元化的今天，高校之间的竞争也日益加剧[1]。高等院校的社会影响力、质量评价标准或荣誉、口碑等更大程度地与它所培养的毕业生的就业率和就业质量息息相关。正因如此，高校大学生就业指导体系的研究显得愈加重要而紧迫，其研究内容应涵盖大学生的职业规划能力、提升大学生的求职技能、帮助大学生树立健康的择业观和就业观等。
二、高校大学生就业指导体系的现状及问题
（一）有一定的制度保障，但缺乏对高校大学生就业指导体系的内涵建设
构建完善的高校大学生就业指导体系，不仅包括全方位的就业课程体系建设，也包括集管理、服务、研究、教育一体化的就业服务体系建设。即是，高校大学生就业指导工作不能只停留在为学生推荐就业的这一观念上，还要更大程度致力于根据为不同学生的个性特点、职业发展需求及社会、用人单位的需求更好地就业，更有效地实现职业发展做准备。但目前大多数高校开展的就业指导工作多是通过单向、机械地提供就业信息来达成就业率，没有扩展到如何在就业课程的开展和就业服务工作中贯穿积极地引导和帮助学生形成理性、客观的就业观、择业观乃至人生观的内涵式发展理念。
（二）有核心的部门实施，但缺乏部门间的协作和师生间的互动机制
高校就业工作的重要性推动了就业指导工作的核心部门建设，目前各大高校都设置了核心的就业指导部门，但核心部门在开展就业相关工作时其协作性和指导力度存在不足。我们看到多数高校在开展就业工作时处于相对分散的状态，为就业而就业的形式化工作开展是常态。在就业课程指导工作中，教务部门和各个院系各就其职，制定一些短视的、效用最大化的课程体系以较为高效地完成就业指导课程，但在这个过程中大学生的就业素养因欠缺系统化地、全程式地指导而令人堪忧。就业服务工作的开展多是就业中心的工作，基本停留在信息和办理各种毕业手续等事务性工作层面[2]，更欠缺部门间的协作。此外，师生间的互动更急需增强，大学生仍处于世界观、价值观、人生观不断确立和不够成熟的状态，特别需要就业指导老师的专业化辅导。
（三）有相对规模的师资队伍，但欠缺实践理论水平兼备的双师型教师团队建设
就业指导工作的师资队伍建设这个问题可能各大院校的实施情况不一，有的是就业指导核心部门牵头，有的是教务部门安排，有的是各个二级院系依据院系情况自行制定。由于学科的专业化特点和学情不同，就业指导工作需要一大批知识化、专业化、职业化的双师型教师队伍，这对教师队伍建设提出了极大挑战。目前的就业课程多由学生工作人员或管理机构的人员兼任，而这些老师往往面临着繁琐的日常工作，工作经验和专业知识储备较有限，且流动性相对大，这对建立稳固地、专业化就业师资队伍极为不利。
三、高校大学生就业指导体系研究内容方向
高等教育的功能不仅应满足社会发展的需求，也要服务于人的成长需要，高校大学生就业指导工作同样离不开社会和个人两方面的价值目标。但目前就业指导体系对提升大学生的就业素养和未来潜在的就业能力所起的作用还很有限，它存在一些明显的问题，如缺乏专业性和灵活性、缺少连贯性以及与大学生的实际需求脱节。全面提高学生的就业满意度，高校可以从以下三个方面加强大学生就业指导体系研究。
（一）利用“互联网+”构建与时俱进的高校大学生互联网就业指导体系研究
1.利用互联网就业服务平台为大学生提供高效的就业供求信息，充分解决现在就业市场上信息不对称现象，实现高校毕业生人力资源的优化配置。现在，我国就业市场上供需双方的信息交流是低速度、窄面积、单方向（用人单位大学生）流动，其有效性、传递性、时效性较差，这非常不利于大学生跟用人单位直接的沟通和交流。
2.利用互联网就业指导平台优化整合就业培训、就业管理、创业服务等这些以前相对独立的就业服务内容，促进各项内容之间的有效衔接和沟通，这有利于减少就业工作流程，保证就业服务内容的及时性和准确性。互联网就业指导体系是一个终生服务体系，而不仅仅是单单针对大学生四年的学生生涯，只要大学生碛幸桓稣撕牛便可终生使用这一平台学习关于就业、创业等内容。
3.利用大数据、云计算等互联网技术构筑互联网就业指导大数据中心。就业指导大数据服务平台的设立，有利于政府、高校、企业宏观掌握大学生就业数据，方便政府和高校根据大学生就业数据及时了解现下就业供求状况，及时采取相对应的就业指导措施促进大学生人才资源的合理配置。高校大学生就业服务大数据平台的设立还可全程跟踪大学生就业数据，为劳动力市场宏微观数据分析和深度的数据统计提供依据。
（二）创业辅导的新突破
从欧美等发达国家的大学生创业经验来看，大学生创业往往是社会新兴创业者诞生的摇篮，但这一情况在中国却出现了差异，在2014年国家教育部做了关于大学生创业目的大型的问卷调查，9%的大学生有创业的想法和思考。目前大学生创业正在成为一个社会热潮，这是社会发展进步的表现，现在大学生创业已经不仅仅是为了回避就业难问题，而是更多的是出于大学生作为社会精英应承担社会责任的表现。这也说明我国高校对大学生的创业教育工作还做得非常不到位，高校应将创业教育作为大学生就业指导的一项主要内容来实施。高校大学生创业辅导课程也应该是系统课程，高校应在创业定位、产权关系、市场营销、团队组建、财务体系等一系列领域对大学生进行创业辅导，让大学生对创业有基础性的知识积累，减少大学生在创业中盲目性和随意性[3]。
（三）大W生就业指导课程列入高校教学计划，贯穿整个学生生涯
针对不同想法的大学生进行不同的辅导，因人施教，以求达到最优教导效果。对那些毕业后将走入工作岗位的大学生，要帮其定位职业行业和职业岗位，并让其了解自身的优势，明确自身不足，以便提高其后期学习的主动性和针对性；要做到“因人而异、因时而异”，以便达到“全程化和针对性”的就业指导效果。我国高校大学生就业指导全程化系统建设还处于起步阶段，目前的就业指导模式对大学生的顺利就业、高质量就业提供的帮助微乎其微。建立全程化的就业辅导模式势在必行，欧美等发达国家的高校就业指导工作提出了“全程辅导、两端延伸”的新思维，主张把就业指导体系的前段延伸到高中阶段，让考生在高中阶段就大体了解专业基本内容和未来就业方向，促使学生有充分的时间思考自己的兴趣所致和理想选择专业；而就业指导体系的末端则延伸到学生毕业数年后，在学生毕业参加工作后，高校利用计算机网络技术手段开展毕业后教育，因时因势指导毕业生适应新环境、新岗位。
参考文献：
[1]邹唯忠.大学生就业指导体系研究内容[J].中国石油大学校刊，2008，（3）：108.
[2]王丽萍.高校大学生就业服务体系的构建与完善[J].华中农业大学学报，2005，（1）.
[3]刘信中.新形势下高校就业服务体系的构建[J].山东师范大学学报，2014，（5）.
Rethinking on the Employment Guidance System of College Students under the New Situation
WU Kang-ni
