引论：我们为您整理了13篇印刷技术培训范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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3月16日，柯达（中国）投资有限公司、上海太阳机械有限公司和中国印刷科学技术研究所在北京共同签署《三方联合实验室项目合作协议》，将以联合实验室为平台，共同开发基于高速喷墨技术的组合印刷系统的应用及市场推广营销模式，为印刷包装行业的技术升级、企业转型提供创新解决方案。三方联合实验室选址在中国印刷科学技术研究所，将借助北京的地域优势和中印所的行业影响力，为项目的顺利开展提供便利条件。
柯达亚太区数码印刷业务总经理王兵、柯达 (中国) 图文影像集团数码印刷产品部销售总监汪杰，上海太阳机械有限公司副董事长、总经理祁和亮，董事副总经理周震星，中国印刷科学技术研究所所长陈彦、副所长褚庭亮及相关人员出席签约仪式，并共同签署了合作协议书。国家新闻出版总署、中国印刷技术协会、中国印刷及设备器材工业协会及北京印刷行业协会等政府主管部门和行业协会的相关领导到会，对三方实验室的组建表示祝贺，并寄予厚望。
印刷业“十二五”规划已明确将绿色印刷和数字技术作为印刷产业的发展方向，这需要行业新技术、新工艺的倡导者、推广者和领军者发挥影响力和技术优势，推动绿色印刷和数字技术的全面应用，推进印刷包装产业的数字化进程。伊士曼柯达作为数字印刷技术的引领者，致力于数字印刷技术的创新研发和应用推广，并在高速喷墨领域占据高端市场；太阳机械是我国商用表格轮转印刷机和特种防伪标签印刷机制造领域的知名企业，致力于在标签票据印刷产品上的创新、环保、科技应用；中印所作为我国唯一的国家级综合性印刷信息服务与科研机构，50多年来一直致力于印刷新技术、新材料和新工艺的开发、技术服务和信息服务，承担着一系列国家和行业企业的重点科研课题。三家领军企业强强联手，将有利于打造印刷数字化时代具有创新性和影响力的拳头产品，为印刷包装行业的技术发展与企业转型发挥推动作用。
签约仪式上，合作三方负责人均对三方联合实验室的组建和今后的工作表示出极大的信心。三方将以技术合作实现数字印刷与传统标签印刷技术的完美结合，为标签印刷行业提供集传统印刷设备、数字喷墨系统和新型材料于一体的，与工艺开发、技术培训及推广相结合的新型标签印刷整体解决方案，尽快研发出具有创新技术、符合实际应用的、能较快带来经济效益的新技术与新产品；同时针对不同生产需求，制定创新工艺解决方案，实现技术及设备的应用推广、销售，以切实的工艺服务推动数字印刷技术在标签企业的实际应用，实现设备投资效益最大化。
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技术领先
和材料销售不同，色彩相关解决方案对技术和人员的要求非常高。从一开始，泛彩就树立了“技术为先”的思想，不断引进专业技术人才，也不计较成本为技术人员提供各种专业培训。泛彩先后多次选派优秀技术人员远赴荷兰、比利时、德国（FOGRA）、新加坡等地接受世界先进印刷技术的培训，以不断提高技术水平，不断保持技术领先。现在，泛彩拥有FOGRA认证的PSO专家、G7认证专家、IGT认证技术工程师、EPSON认证工程师等一流的技术和专家团队，并于2012年成立EPSON认证维修站。
以先进技术为依托，泛彩大力推广色彩管理技术培训，参与研发的《色彩管理技术》职业技能培训模块，通过了国家部级鉴定。
近年来，泛彩应邀参与了多项国家和行业标准的起草和制定，如《印刷技术网目调分色片、样张和印刷成品的加工过程控制第六部分：柔性版印刷》国家标准、《数字印刷纸张印刷适性和检验方法》国家标准、《纸和纸板印刷适性测试方法》系列行业标准等。
标准化：集色彩管理应用之大成
经过多年的应用和发展，色彩管理技术已经包括了印前、印刷的整个过程。但是，由于不少印刷企业基础管理薄弱，在很多中小企业，色彩管理技术并没有充分发挥作用。这就使印刷标准化提上了大家的议事日程。泛彩非常清楚这个现实，并于2011年远赴德国FOGRA，学习并考取了国内首家FOGRA认证的“标准胶印生产流程”（PSO）合作伙伴。 2012年，又派专业技术人员去香港，考取了G7认证专家资格。如此，泛彩创建了国内首屈一指的色彩管理和印刷标准化专家团队。到目前为止，泛彩的专业团队先后服务了包括上海当纳利（G7认证）在内的众多知名印刷和包装企业的标准化项目，这些实践又极大地丰富了专家团队的知识和经验。
印刷技能竞赛：为行业人才培养做出贡献
有技能竞赛奥林匹克之称的世界技能竞赛，吸引了越来越多的国家关注和参与。中国作为世界印刷大国，也将于今年派出选手参加7月份在德国莱比锡举行的第42届世界技能竞赛印刷项目的决赛。
作为世界竞赛必须的一项重要内容，使用印刷模拟系统进行故障排除占据了不小的分量。泛彩作为国家印刷技能竞赛辅导专家组成员，义务承担了这个部分的学员辅导工作。泛彩正在努力，为中国的选手争取在世界技能竞赛的舞台上取得好的成绩而贡献一份力量。
真正全面的解决方案
印刷是一个既综合又分散的行业，同样是在印刷行业，一家胶印厂的厂长，很可能对于另一家柔印厂的产品或者技术一无所知，更不用说还有凹印、凸印、网印。如果是从产品上来看，你肯定不能要求印刷书刊的技术人员去解决标签印刷的问题，也不用说其他诸如IC卡印刷、薄膜印刷、线路板印刷等等。
篇3
“祖国寄希望于我们，国家的命运和希望系在我们身上，我们决不辜负党和人民的重托，报效祖国是我们的使命。”谢老师回忆那段留学岁月很是激动，那段时光成为了他难以忘怀的记忆。
1961年，谢普南老师以优异的成绩毕业于苏联莫斯科印刷学院，抱着报效祖国的决心，他随即回国投身于我国的印刷高等教育事业。他参加了北京印刷学院及其前身北京文化学院、中央工艺美术学院印刷工艺系的筹备、建设全过程；经历了从艰苦创业到边办学边建院直至建成的创业，发展的整个历程；见证了北京印刷学院从一个系、一个专业，一个班级35位学生和十几位老师到四系、两部、2500多位学生，成为了具有影响力的国内唯一的印刷综合性高等学府。谢普南老师在这个过程中，也从一位专业教师成长为专业负责人，系主任。教学副院长，肩负着越来越重的责任。他一直怀着高度的事业心和责任感兢兢业业，四十年如一日，勤奋耕耘在教学和学院建设第一线。
默默耕耘40年战斗在教育第一线
作为一名教育工作者，首先必须当好一名教师，在教学一线传道授业解惑。当时我国非常缺乏印刷专业本科的专业教师，这个重任理所应当地落在了谢老师与其他几个留学归来的教师肩上。首要任务便是开创我国本科印刷工艺和印刷机械专业，制定专业培养目标、课程设计、教学大纲，编写专业课教学内容、专业教材等。当时，谢老师与其他几个老师不仅要承担全部专业课的教学任务，还要承担专业基础课的教学，有时要同时教授两到三门课程。凭着他在国外学习时的良好基础的勤奋努力，积累了丰富的教学经验，以良好的教学效果，受到了学生的欢迎和好评。
1975年，谢老师与其他留学归来的老师一起筹备创建我国第一个印刷机械专业，1977年经过批准在全国恢复高考的第一年正式招生。而后，谢普南老师和张慈中教授共同建议建立“设计艺术专业”得到了新闻出版总署、国家教委以及学院领导的大力支持，由谢普南老师和专业负责人负责该专业的建设。在谢老师担任教学副院长兼任印刷技术系主任期间，他根据印刷科技发展，特别是计算机技术在印刷技术领域的应用，及时调整了原来的印刷技术以光化学为主的教学内容，在国内率先建立了“图文信息处理及制版技术专业”。
谢普南老师从事教育多年，除了负责专业建设工作以外，依然要集中精力抓好课程建设。学科建设、师资队伍的建设工作。另外把加强实践环节教学放在重要位置，把培养学生的分析问题和解决问题的能力上，使得学校的教学质量逐年提高。
教学评价是国家教委为提高普通高等院校教学质量的重要措施。1995年，北京印刷学院正式开始迎评，对凝聚了谢普南老师无数心血，成立了20年的北京印刷学院来讲，是一次严峻的考验。在上级主管部门的领导和支持下，谢普南老师极尽自己最大的努力，经过全员师生员73年的艰苦努力，1997年底，北京印刷学院通过了国家教委的教学合格性评价，这不仅是对学院教学质量和办学水平的肯定，也是对谢老师等人工作的肯定。在谢普南老师从教学第一线退下来之前，画上了一个完美的句号。
印刷技术和装备半个一世纪发展的见证者
谢普南老师在教育战线默默耕耘的同时，也是我国印刷技术和装备发展的见证者。他经历了我国印刷技术和装备从“铅与火”到“光与电”以及现在的“0和1”数字化时展的历程；经历了“激光照排、电子分色、胶印印刷、装订联动”的16字方针到“印前数字化、网络化：印刷多色、高效化；印后多样自动化；材料优质系列化”的28字方针的发展历程。同时他经历了我国印刷装备发展历程中无数个“第一”。
他参加了我国北京人民机器厂第一台单张纸胶印机J2108机的鉴定，亲自主持了北人N-300的速度为15000张/时的多色胶印机的鉴定；参与了上海人民机器厂试制J2109胶印机；曾与中国印刷科学技术研究所技术人员一同到内蒙古新华印刷厂测绘我国引进的第一台马天尼无线胶订联动机；他曾带77届学生到上海钉书机械厂参加引进的柯尔普斯精装联动机的部分测绘：在上海人民机器厂，北京人民机器厂，湖南人民机器厂试制了第一台四色报纸轮转胶印机以后第一时间到人民日报印刷厂、外文印刷厂和中国青年报印刷厂了解机器结构及使用情况……这些“第一”都是我国印刷装备发展的里程碑，作为见证者与参与者，谢普南老师深感自豪。
异国深造5余载一片丹心报效祖国
已过古稀之年的谢老师退休12年以来，依然在印刷行业默默耕耘。
他充分利用退休后的时间，始终坚持深入国内外企业，紧跟技术发展的步伐，孜孜不倦地研究世界先进的单张纸高速多色胶印机、卷筒纸报纸和商业轮转胶印机的结构，工作原理以及技术性能的特点，建立了目前国内资料最全的进口单张纸和卷筒纸高速多色胶印机的典型机构的计算机图库。在此基础上编写制作了《现代高速多色胶印机结构及新技术》等可见供教学和培训使用的资料，受到了热烈欢迎。
谢普南老师连续5年参加了由中国印刷技术协会、上海印刷协会和我国相关印刷机械制造企业联合组织的，旨在促进和提高国产印刷机质量和水平的“质量万里行”活动，担任专家组组长，行程数万公里，深入到数十家印刷、印刷设备制造企业，从所调研的印刷机的设计、加工、装配到印刷企业实际印刷生产全过程进行实地跟踪调查，做了大量的基础工作。
他参与人力资源和社会保障部、国家新闻出版总署下达由中国印刷技术协会组织制定《平版印刷工职工标准》的工作，并参加了2008年的首届全国平版胶印工的技能大赛，并任大赛技术采办委员会主任和大赛的总裁判长，以及2010年的第二届全国技能大赛任总裁判长。除了以上工作，他还负责和直接参与编写平版印刷工技能大赛报纸轮转胶印组的技能考核和理论考核的大纲和实施细则、理论考核，复习试题库和理论考试试题的命题工作。
篇4
在当今社会，高职院校面临着巨大的挑战，怎样才能培养出集生产、建设、服务、管理为一体的一线高级技能型专业人才，落后的教育资源，制约着高职院校向前发展的道路，高职院校的前路在何方，值得我们思考。随着科学技术的飞速发展，计算机技术的普及应用，给高职院校指明了前进的方向，利用高科技，基于计算机技术，建立模拟技术校内实训室，培养创新人才，提高教学质量，推动高职院校内涵建设。
一、高职院校印刷基地培训的现状
近年来，随着经济的不断发展，印刷技术也有了日新月异的发展，然而相对快速发展的印刷工业，我国高职院校印刷专业培训基地教育和培训等方面略显得滞后，其主要表现为以下几点：
1.实验设备匮乏
高职院校开设专业多，对试验设备的需求量大，受资金限制，学院不可能把动辄几百万上千万的印刷设备购买回来，所以导致印刷实训基地仪器、设备与公司工厂使用的仪器、设备相差甚远。
2.耗材需求量大
一旦要实训，印刷专业就得购买大量的生产耗材，比如油墨、纸张、印版、橡皮布等等，准备这些耗材需要学院花费大量的资金，需要基地负责人在管理和购买方面付出很大的精力。
3.环境差
印刷实训基地车间不像其他专业的场地，印刷生产对场地、环境要求很高，其占地面积大，室内温湿度要求严格，水电配置要求特殊，除此之外，车间在生产时期，机器声音大，用料味道重，容易造成噪音和环境污染，不利于学生的身心健康。
4.存在安全隐患
任何高校对学生的安全都很重视，安全是学校发展的根基，所以一提及生产，必须强调生产安全，注意事项，但是在培训期间，一个老师经常要带很多学生，循环指导实训工作，学生在机器旁不可能完全按照老师交代的进行，稍有不慎，难免会发生事故。
5.培训效果不理想
准备一堂培训课程，要花费很多的人力、物力、财力，不仅如此，培训时只能做到基本的结构、操作认识，特别是印刷讲究经验，在实际生产中，遇到故障，要会及时解决，这种故障在现实生产中是很有限的，所以学生接受培训的知识也是有限，导致培训效果不理想。
二、印刷模拟技术的发展及优缺点
1.印刷模拟技术的发展
至今为止，在世界范围内存在的印刷模拟技术主要借助计算机信息处理技术和三维仿真技术平台模拟印刷机的操作，类似培养飞行员的飞行模拟器，它在地面上就可以使得飞行员获得宝贵的“飞行经验”。法国的Sinapse公司经过十多年的艰辛研究，推出了一款名为SHOTS（Sheetfed Offset Training Simulator，单张纸胶印模拟系统）的模拟软件，它是全程模拟罗兰700印刷机的一款印刷模拟器，集合了欧洲各国印刷专家的实际经验，包含了橡皮布、印版、油墨、润版液、上光、模切、纸张等一系列的模拟模块，具有60余项印刷故障，400多道练习题，构建了从输纸到印刷再到收纸的全程印刷模拟，操作者不仅可以通过习题对印刷工艺有一个实质性的了解，还可以通过不断的练习逐渐累积解决印刷故障的经验。目前印刷模拟系统主要包含五种类型的模拟操作系统：单张纸胶印机、商业轮转胶印机、报业轮转胶印机、柔性版印刷机、凹版印刷机。
该模拟软件自从2001年投放市场之后，便很快得到了世界印刷业、特别是印刷培训业的青睐，至今为止，该软件在世界范围内的安装数已经达到3000余套，许多大型公司用于内部培训，在中国，印刷模拟系统也应经安装超过300套，其中包含了很多高校和印刷公司，比如北京印刷学院、西安理工大学、天津科技大学、华南理工、上海理工、深圳职业技术学院、上海出版印刷高等专科学院、UPM（芬欧汇川）、APP（金光纸业）、北大方正、雅昌、当纳利、雅图仕等等。该模拟软件也用于全国印刷技能大赛的考核，解决处理印刷故障的能力。这套系统在不断更新中，现已升级到最新版本SHOTS 6.2，模拟海德堡和罗兰两种印刷机型，之前的两屏系统升级后实现三屏触摸模拟功能。
2.印刷模拟技术的优势
充分利用现代计算机技术的功能，把造价昂贵的硬件设施用模拟软件来实现，把复杂的实验环节，故障处理技能用软件来替代，把有可能带来污染的上机操作变为零污染的手指活动，把庞大的实验设备操作在方寸之地的计算机屏幕上来实现。
1）培训时间短、效率高、可操作性强
正如Sinapse公司董事长Peter Herman所说，“一台真正的印刷机如果培训印刷工人需要用3～5年，而且一台机器只能培训4个工人，而这套培训模拟器软件可以培训20～30名工人，只需要l8个月的时间。” 在实际印刷生产中，每一个微小的参数变化都有可能引起印刷效果的不同，进而影响到印刷品质，培训中，不可能把各个环节、各个故障全面展示给学生，但是作为模拟软件，可以设置不同的参数来抽取的不同的“样张”，从“样张”中分析参数改变之后的生产效果，得出一系列的工艺参考因素，来模拟完成真实地印刷过程，得到有效的数据，从而培养掌握更加全面印刷生产知识。再者，在教学当中，利用简单友好的操作界面可以学习到强大复杂的印刷生产知识，可以把自己融入到“设备”当中，扮演机长的角色，随时调动各种技术参数，反复练习，直到掌握技能为止。同时针对不同的受训者的专业程度，进行分层次的难度设置，从而使所有受训者得到最适合自己的培训，真正做到“因材施教”。
2）减少印刷实训耗材，增加模拟耗材评估体系
真实地印刷实验需要很多耗材的支撑，比如油墨、润版液、橡皮布、印版、纸张等，这些都需要耗费大量的资金，现在利用模拟软件，就可以不用花费时间和精力购买耗材，使用耗材了。模拟软件，可以模拟纸张、油墨、润版液等的消耗、只要预先设定好消耗材料单价、消耗量，在使用过程中模拟软件会自动计算好消耗成本，并在copydesk左下角显示。除此之外，模拟软件还可以计算出消耗所用时间成本。在模拟器中，纸张消耗、材料消耗（包括油墨、润版液等）、部件更换等都得消耗一定的费用。只要预先设计好单位数量损耗值，模拟器就会在使用者的操作过程中自动计算好消耗的成本，并显示在copydesk的左下角。同时，模拟器中还可以计算每一模块消耗的时间成本。通过这一功能，操作者对实际生产中的时间和材料成本进行预算，形成评估体系。
3）模拟系统花费少，更新换代快
一套模拟软件的价钱不到一台印刷机价格的百分之一，这就是模拟软件的价格优势，除此之外，大家用电脑，软件升级换代速度是很快地，功能也越来越强大，出现问题修复快，不会像现实生活中的印刷机，动辄修理费就上万。
4）绿色环保零污染
舒适的电脑培训室，不会出现印刷机轰鸣的噪音和油墨、润版液释放出的难闻气味，让培训者的身心得到有效的保障。
5）安全可靠零事故设备安全和人身安全是高职院校关注的重点，一旦出现任何的问题，都会使得管理者神经紧绷，气氛变差，但是在模拟实训室中培训，简单的操作，不会造成任何安全事故发生。
6）现实实操的先导者
现实的印刷机操作往往很难操作，遇到一点小问题就会使整个设备瘫痪或者难倒操作者，比如在使用过程中机子忽然不动弹了或者生产中老是卡纸或者印张出脏，这时候如果没有模拟训练的基础知识，就不知如何下手排查和简单维修了。
3.印刷模拟技术的缺点
模拟技术的应用无疑给教学、培训带来了便利，使用模拟系统更加直观、方便，但是首先要注意模拟系统必定是虚拟的，它不能完全替代真实地印刷机械，也无法像上机操作那样实战培训，其还需与真实印刷设备对照操作，提高实操效果；其次，这套模拟软件，它只是针对部分的印刷机而言的，许多其它品牌，其它型号的设备操控及其使用两者还是有所区别，所以这种系统只能作为借鉴；再者，此模拟技术只是适合印刷机的模拟操控，印刷的其它环节还不在此系统中，也就是说，它不是一个完整的印刷工艺流程模拟系统；最后，它只能在单个的客户端上使用，无法使用网络技术在多个设备上使用，只能通过购买多套系统完成规模化教学与培训。
三、印刷模拟实训室的建设
1.建设理念
模拟技术校内实训室的建设理念是以提高教学质量、创新人才培养为目标，以实训基地设备的扩展与共享为主导，以模拟实训室为核心，为自动化生产过程搭建一个理实一体化教学平台，为高职院校专型人才的培养和教学改革贡献一份力量。模拟实训室是实体实训教学的一个补充，其目的是解决由于设备、耗材经费投入不足带来的问题，但它不能从根本上替代实体实训基地达到培养和提高学生应用能力的功能。只有和具体的实训设备相结合，才可增强学生的实践能力，提高教学效果和教学质量。印刷模拟技术实训室的建设是以自动控制系统为目的，借助于计算机技术、虚拟技术，将此技术应用于模拟生产的各个场景、各个工作部分，学生可以在显示界面上输入不同的数据和查看数据效果，从而达到学习的目的。
2.建设内容
最新的操作台模拟模拟系统主要是由两个界面和一个印刷机操控台构成的，称为三屏触摸屏模拟系统。系统中一般有三个屏幕，一个称为印刷机操控台，用于看样、墨键调整、开关机功能等，这个也是最新的界面；另一个用于模拟印刷机生产车间的各个场景和各部分的工作状态等；最后一个称为显示器，学生可以利用几种方式查看作业结果，也可以同时检查几个页面、进行练习操作等。
建设配置内容：
现有SHOTS软件――SHOTS6.0。该版本是最新版本，包含海德堡SM52、罗兰700两种印刷机。
触屏显示器――专业触屏显示器三个，包括一个42寸显示器和两个19寸显示器。
专业电脑――电脑一台，需配置两条双通道独立显卡，最多可同时支持4个显示器的输出。
专业看样台――专业定制看样台。将三个触屏显示器嵌入到看样台中，从而最大程度模拟真实看样台操控。
模拟培训环境的建设：
教室建设：普通教学机房，局域网通畅。
硬件建设：普通服务器及电脑组成的局域网络。
模拟培训师资力量的建设：
公司提供3个工作日的印刷模拟认证培训师的培训。
教师培训结束后可参加厂商的认证考试，考试合格者颁发厂商认证的培训师资格证书。
四、建成预期效果分析及展望
1.模拟实训室建成后的培训预期效果分析
高职院校利用模拟技术建设印刷实训室的目的就是让校内培训更加直接、便利、安全、先进。通过对使用过模拟软件院校进行效果评估，不管是在教学上，还是在实际操作实训中，大家对模拟系统都有很高的评价，通过印刷模拟软件的学习，可以实现专业的培养目的：
1） 系统化的掌握学习从上纸到收纸的整个印刷生产工艺过程；
2） 系统化的掌握印刷技术的原理、操作技能、工艺参数控制要领；
3） 掌握印刷机的结构特点，实现零件直观化；
4） 全面掌握印刷设备发生的故障原因及其解决方法；
5） 充分直观了解纸张、油墨、润版液等质量因素对印刷过程和印品质量的影响；
6） 加固学生在培训或日常实验中遇到的印刷知识；
7） 增强实际动手操作能力、团队合作能力以及增强时间成本意识；
8） 实现自主设计生产过程，创造研究价值。
2.印刷模拟实训室的展望
印刷模拟实训室的建成无疑给高校的培训带来了生机，培训时间短、培训成本低、培训环境好、知识掌握度高是模拟技术培训的优点，成为专业教育和技能培训的先进平台，借鉴模拟技术的培训无疑将成为印刷培训的趋势。当今的中国印刷业正处于转型阶段，企业人员的技术、素质提升具有重大的战略意义，而先进、实用模拟技术软件刚好可以满足高职院校培训的需要，同时为学校节省大量的费用。通过模拟实训室的建设，促进学生对新兴印刷技术的学习，促进与先进的印刷行业接轨，促进与印刷企业的零交接，实现实训基地功能的全面化，最大化，不仅满足本专业学生的学习培训，也可以促进小企业人员前来培训，使得基地同时集教学实训、科技研发、社会培训和成果展示为一体，实现基地功能的多样化和最大化，充分发挥基地的人才培养功能，同时取得最大的社会效益与经济效益。
结束语
如今，随着新技术、新设备、新材料的不断涌现，模拟产品更加人性化、直观、易操作，将模拟技术应用在印刷生产培训上，无疑给印刷行业带来了福音，高职院校更应该借鉴、使用这种技术，让我们的高职院校不再中看不中用，让高校实训基地功能最大化，实现高校与行业、企业的无缝连接，让高职院校成为社会的中流砥柱。
参考文献
【1】王萍等.职业院校仿真实训基地建设和运行思考.时代教育，2012第06期
【2】李树章.SHOTS模拟培训的优势及其前景.印刷杂志，2009.11
【3】周小军等.Shots模拟系统初体验.广东印刷，2011.第01期
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万能印刷、环保袋生产技术
篇7
产品的质量是企I各项管理工作的综合反映，也是企业的生命，因此必须要加强管理和领导，提高产品的质量。纸箱质量的好坏与瓦楞纸板以及纸箱成型的工艺有关。随着社会的进步，客户对纸箱的质量要求越来越严格。因此生产纸箱的厂家只有提高产品的质量并且防止出现各种质量问题，才能够满足市场的需求，进而使企业取得良好的经济效益以及社会效益。
一、纸箱纸板存在质量问题的原因
（一）尺寸不准确。纸箱的尺寸可以分为内尺寸、外尺寸以及加工尺寸。内尺寸要求在装入物品后还得再留有3-5毫米的空隙，而外尺寸也需要满足集装箱、火车以及卡车的装运要求。在进行加工时，要充分考虑这些尺寸的需求，否则就会造成失误而出现经济损失。
（二）印刷质量差。在纸箱表面通常需要印一些文字、数字，而进行印刷时经常会出现印刷的字母或者数字排列不齐或者大小不一等不规范、不标准的现象出现。出现这些问题没有得到及时的纠正，因而出现了质量问题而导致纸箱报废。版面如果印刷模糊或者颜色深浅不一致以及跑版都会使纸箱的美观和质量受到影响。如果印刷时没有控制好水墨的粘度、传送的状态，或者送纸不稳定、纸版不平整都有可能会导致跑版、颜色深浅不一致等问题的出现。而印刷压力过大或者版面上粘有多余的印刷痕迹，就会造成版面模糊。在印刷时需要进行重点控制，如果纸板的印刷质量好，就会使纸箱的外观美观，同时也会受到用户的好评。
（三）纸箱外观较差。如果在制纸箱时使用的原材料的强度差就会使制造出来的纸板发软，同时原纸的质量也对纸箱的抗压强度产生直接的影响。如果纸板倒瓦就会使纸箱的质量变得发软，同时如果原材料中含水率或者施胶量过大，胶液中的水份就有可能渗入到瓦楞中，进而使瓦楞变软而导致质量下降。同样如果纸板起泡也会导致纸板的耐压强度降低，进而影响纸箱表面的印刷质量。因此只有保持单面机的工作状态良好，并且按照正确安装调整好导纸片，同时还要让纸张的二端的松紧以及张力均匀，涂胶也要均匀，才能够生产出平整的纸板。纸板经常会出现横向纵向翅曲的原因是由于纸板的平整度不好，这样就会导致纸箱的挺度差，印刷质量差从而影响纸箱的质量。要想使纸板保持平整，就需要把纸板的膨胀和收缩系数控制好，同时也要控制好温度以及水分和张力。
（四）纸箱的摇盖开裂。纸箱中摇盖的耐折度是检验纸箱质量的重要指标，因此客户对摇盖的质量要求非常严格。为了生产出质量较高的摇盖，就需要使用质量好的原材料，而不能使用粗糙或者低档的瓦楞原纸。此外如果纸板不干也会导致摇盖发生断裂，因此在进行生产时一定要对纸与纸的含水率进行控制。进而使生产出来的摇盖的质量达到规定的标准。
二、提高纸箱质量的措施
（一）对工人进行培训，提高他们的素质。工人的素质直接影响着生产质量的好坏，如果职工的质量意识差，工作态度以及责任心不强，都会导致生产出来的产品不合格，因此要对工人进行技术培训，并且严格操作规程，责任到人。对生产质量好的要给予奖励，而生产质量差的就要进行惩罚。这样就会使工人提高质量意识，进而生产出来的纸箱质量才能得以保证。
（二）设备要及时检修和更换。产品的质量好坏直接受设备的精度以及状态的好坏的影响。因此在进行生产前一定要选择优良的设备，并且要对设备进行及时的维护与保养。同时还要对设备的轴承、齿轮以及连杆等零部件进行检查，要使它们保持良好的状态。发现问题要及时进行处理，不能让设备带病工作，始终保持设备良好的工作状态。
（三）所用原材料的质量要严格把关。原材料的好坏直接影响着产品的质量，因此一定要控制好纸箱厂的原材料。原材料进厂时一定要做好原始记录，同时要遵守制定出来的原材料检验制度进行检验，对于不达到的原材料要坚决退回。这样就会防止不合格的原材料进入生产过程，进而使全厂的生产秩序稳定进而保证产品的质量。
（四）健全规章制度。一个纸箱厂的好坏关键在于规章制度的执行是否到位，只要加强管理，并且落实岗位责任制，才能使纸箱厂正常运行，进而保证纸箱的质量。而要想对纸箱厂进行严格的管理，就必须完善各项规章制度，只有这样才能够使纸箱的质量得以提高，企业才能有生机进而提高企业的效益。
（五）具有必要的检测手段。在生产的过程中，为了防止纸箱的质量出现问题，首先应该对生产过程中的各工序的质量进行自检。进而使每个环节、每道工序的质量都能得到自检和控制。同时纸箱的质量好坏与否，必须要靠仪器设备进行检验，而不能仅仅依靠经验进行判断。因此必须具备进行检验所需的直尺、测厚仪以及PH值测定仪等必要的测试工具。同时还要对全过程的质量进行检查。而对于产品的耐破强度、边压强度、整箱抗压强度以及戳穿强度的检查则需要委托专业的检测部门进行检查。这样既可以节省资金也可以保证产品的质量。
三、结束语
纸箱纸板的质量受多方面因素的影响，为了提高纸箱纸板的质量，首先要从源头上进行控制，并且及时更新设备，同时还要对所使用的设备进行认真的保养和维修。提高职工的素质，对他们进行必要的培训，进而提高他们的生产质量意识。只有经过多方面共同努力才能实现目标。
参考文献：
[1]康启来.纸箱生产中若干质量问题的消除办法[J].中国印刷，2013，（12）：86-89.
[2]康启来.如何控制和预防瓦楞纸板质量问题[J].广东印刷，2009，（6）：38-40.
篇8
他的“太阳”
1995年，太阳机械股份有限公司（简称太阳机械）的前身上海新闵太阳机械有限公司成立。从日本留学归国的祁和亮作为主创者之一，担任董事总经理。
“实际上，那并不是我喜欢的工作。”遥想当年，祁和亮这样说。彼时的他，对于机械制造行业并没有太多感觉。
无论如何，太阳机械改变了祁和亮的人生。1987年，青年祁和亮东渡扶桑，怀抱的是文化艺术梦。在日本，他一边研习艺术，一边做着室内设计工作，闲暇时间，流连游走于当地美术馆、建筑馆，这才是祁和亮喜欢的生活。往事蝴蝶般扑面而来，祁和亮至今津津乐道的是，他在周末去博物馆为艺术大师们雕刻印章，收获了不少赞誉和认可。
年轻时候的祁和亮，先后在上海工艺品展销公司、中国旅游纪念品总公司工作，他玩摄影、搞书画创作，甚至当过戏曲拍摄的制片主任。
你能想象把这样一位文艺青年与机械制造的企业主联系在一起吗？祁和亮在印刷圈的一位老朋友回忆起他们的相识相交，对某一个场景印象深刻，“太阳机械初创期间，十分艰苦，祁和亮自己干销售，他开着一辆灰扑扑的卡车，把设备零件运送到我的工厂”。
那个背着画夹，消失在日本空旷街头的祁和亮；那个开着卡车，奔走在销售一线的祁和亮……一帧一帧画面，在时光的影像长廊里，交错、重叠。
“当然，最初我在太阳机械也找到了另外的满足感。”祁和亮说。这家公司成立之时，适逢国内税票市场迫切需要解决增值税连续发票的印制问题。日本太阳机械株式会社正是全球顶尖的票证印刷设备制造企业，祁和亮创建合资公司，把日本太阳机械的先进技术引入国内。“我们的技术引进，推动了国内增值税发票的印制，为中国的税务改革起到了不可磨灭的作用。”祁和亮的语气难掩自豪，为国民经济发展贡献自己的力量，所获得的尊重和肯定是难以言喻的。
在近20年的时间里，伴随着太阳机械在票据印刷、标签印刷等多个领域取得的成功，祁和亮在印刷圈也声名鹊起。
回首往事，祁和亮必不会有遗憾和后悔，他能给当初的自己一个完美的交待。企业家祁和亮，为那个孤勇的决定，谱写了一份令人赞叹的答卷。
“这么多年来，太阳机械在我心中就是一件艺术品，我在这其中挖掘出另外的乐趣。商业就是艺术，它们之间没有截然的界线。”祁和亮说。当艺术家的态度和思维融入企业经营管理，更多的正能量迸发出来。祁和亮和他的员工，像对待珍贵艺术品般，神圣地对待太阳机械的每一个产品零件，虔诚地打磨每一道工艺细节。正是这样一丝不苟的艺术与工业精神，把太阳机械带到今天的位置。
盘点过去，让祁和亮欣慰和骄傲的事情很多。那些应该被记住和提及的，不是为了炫耀成绩，而是为了更清晰地照亮未来。
技术立身，祁和亮将此视为太阳机械发展的生命线。从推销日本太阳机械的原装设备，到自己制造一些配件，再到能够完成更多的装配工作，最后到整机生产，这是公司一步一个脚印的成长轨迹。祁和亮不会忘记，1996年，太阳机械孕育出自己的第一个孩子——一半零件靠国内生产、一半零件靠日本进口的第一台商业票据轮转印刷机。18年后，2013年，太阳机械几经积淀，重磅推出全新的柔版印刷机。“这是完全依靠我们自己的力量研发出来的设备，没有一个零件来自日本。”祁和亮如此说道。这么多年来，太阳机械从依附日本技术，到自己主导研发，产品线也不断调整、壮大，实现了质的蜕变。
“日本太阳机械只是我们的一个投资方、股东，我们中国人在运用自己的力量，创造、生产可以打破神话的机器设备。”祁和亮强调。
“咱们国家搞卫星发射，那么多年轻的研究专家在担当大任，”祁和亮说，“这是发展的趋势，太阳机械也一样，重视年轻人的培养。在公司研发、设计重要机型的，都是三十出头的年轻人。”
技术领先是太阳机械的核心竞争力。另一方面，祁和亮对市场的敏锐嗅觉和精准研判，也让太阳机械始终踩准发展节奏，向着正确的方向前进。
十几年前，票据印刷是太阳机械公司安身立命的根本。然而早在2002年，祁和亮在当时还不错的大环境中便预测这个细分市场将很快饱和。那一年，太阳机械推出了TLC系列不干胶标签轮转印刷机，并很快在新的细分领域又一次占领制高点。
2013年，整个票据印刷行业被网络发票、电子发票搅得人心惶惶，祁和亮的心态却依然从容淡定。“不管票据印刷走不走下坡路，我们早已找到新的支撑点。”即使竞争对手正在被迫退出票据印刷这个领域，太阳机械每年还在持续获得稳定的订单。“票据印刷业务的下降是一个缓慢的过程，而且未来也不排除缓慢上升的可能。”祁和亮摆出这样的观点。虽然税票印刷业务确实在萎缩，但电子商务的发展，让快递运单业务迅速膨胀起来。“即使是税票，我也认为未来不可能完全被电子发票取代，它的量会减少，但完全实现无纸化也是不现实的。”祁和亮说。
对于标签印刷的发展，祁和亮更是信心十足，“这是一个永远都不会消失的行业”。他同时也提到标签印刷市场正在发生的新变化。商业客户对标签提出了包括营销在内的更多的功能要求，印刷企业必须动脑筋为客户提供更好的附加价值和服务，而供应商的责任是跟随市场变化，为印刷企业客户提供最坚实的技术支持。
2012年，太阳机械与柯达公司、中国印刷科学技术研究所组建三方联合实验室，共同开发基于高速喷墨技术的组合印刷系统应用及市场推广营销模式。三方利用各自优势，以技术合作实现数字印刷与传统标签印刷技术的结合，为标签印刷行业提供集传统印刷设备、数字喷墨系统和新型材料于一体的，与工艺开发、技术培训与推广相结合的新型标签印刷整体解决方案。“联合实验室各方面进展顺利，我们会在合适的时间点相关成果。”祁和亮表示。对于新技术的探索，太阳机械始终力争走在最前沿。
“多年以来，我们坚持将后三年的事情，提到现在、当下来做，走在时间和市场变化的前面。”祁和亮如此诠释太阳机械的发展理念。继票据印刷、标签印刷之后，太阳机械再次启动新的市场战略布局——柔版印刷。祁和亮甚至将2014年定义为“柔版年”。
“好几年前，我就强调要重视、推广柔版印刷，并投入大量资金用于技术研发和市场培育，但柔版印刷的发展还是要慢于我原本的预期。现在，我觉得这个时间点应该是到了。”祁和亮说。
2013年，太阳机械新一代柔版印刷机甫一推出，就在业内引起不小的反响。祁和亮非常有信心，在2014年让公司的柔版印刷机代替一部分进口的高档柔版印刷机。“我们的设备品质，获得了国际专家的认可，这不是我一个人的骄傲，是整个太阳机械团队的骄傲。”祁和亮说。柔版印刷代表的是绿色、环保的先进趋势，但在现实发展中也需要克服不少阻力。祁和亮希望，政府能够加强相关引导，加大对发展柔版印刷的扶持力度。
他的“随轩”
场景切换。
这里是上海市虹古路659号，随轩艺术中心。
祁和亮靠坐在沙发上，悠悠地点燃一根香烟，那一小片朦胧的烟雾里，他静静地环顾四周。这里，像极了电影里民国时期的某个片段。老式的德国造立式座钟“当”、“当”响起，这是任何现代钟表都模仿转动不出的岁月的声音。古旧的留声唱片机，仿佛下一秒就能倾泻出靡靡的乐声，那是专属于老上海的味道。羊皮立灯泛出柔柔的暖光，照在既拙朴又摩登的红木沙发上，诗意氤氲。
这样一间办公室里，眼前的祁和亮，与几十年前那位沉浸在艺术世界中的祁和亮瞬间对接。
祁和亮创建随轩艺术中心已经两年多，这是目前国内顶级的私人陶瓷会所。在这里，你会猛然发觉，企业家祁和亮从未远离那个艺术梦想。商海搏击二十载，他的另一重收获是为青年时的艺术梦建造了一个安放地。“我从二十来岁开始沉迷于收藏，过去，那些藏品在仓库蒙尘，现在，我终于可以和有缘人一起来观摩、分享他们”。祁和亮说。
“纵横捭阖，意动随轩。用艺术走进心灵，让艺术照耀财富。”随轩将架起一座沟通艺术家和收藏家的桥梁。
随轩，以文化艺术顾问团队为力量，以艺术论坛、品艺沙龙为载体，与国内外艺术团体、艺术爱好者广泛展开交流。
随轩，以1000多平方米展厅、2000余米长展线为平台，以流派文献展示或个人主题展示为形式，销售中国工艺美术大师、学院派陶艺教授、签约艺术家、老艺人的精美陶瓷艺术作品及礼品。
随轩，以既定的艺术格调和艺术理想为旨趣，以青少年及收藏爱好者为对象，邀请专家开展艺术鉴赏讲座和收藏鉴别知识培训。
祁和亮将随轩艺术中心的功能定义为以上的“交流”、“展示”、“培训”。他在实现自己的梦想，也在帮助更多的志同道合者实现共同的艺术梦。人生的际遇真是奇妙，如果最初祁和亮没有进入他并不怎么喜欢的商业世界，他的艺术梦想也许不会如此刻般丰盈。
祁和亮是一位杰出的社会活动家，在印刷行业，他与合作伙伴联合发起了摄影大赛、标签作品大赛，取得了良好的效果。有了随轩艺术中心，这里更是成为艺术界、印刷界新老朋友时常聚会的场所。
尤其值得一提的是，祁和亮已经连续两次策划、组织上海市少年儿童陶瓷艺术展。“这是公益活动，我们教小朋友们绘制、创作陶瓷，让他们了解陶瓷艺术是中国传统文化的瑰宝，培养少年儿童对陶瓷艺术的热爱，弘扬陶瓷文化的发展。”祁和亮说，他甚至为此正在上海视觉艺术学院投建一个专门的陶瓷窑房。
不管是企业家祁和亮，还是艺术家祁和亮，总在不断制造惊喜。他就是一本充满深度和厚重感的大书，总是让人解读出不同的况味。
他让很多当老板的人羡慕，一年中时常离开公司好几次，外出摄影，一走就是将近一个月，公司运转如常。
他是最舍得放权的老板，允许员工“斩而不奏”。
正是因为这样，祁和亮在掌控企业发展战略大方向的同时，还能有精力做更多有意思、有意义的事情。
篇9
今年34岁的阮同民是山东青岛人，从小跟随在国有印刷厂工作的叔叔长大的他，对铸字车间里的一切再熟悉不过，他记忆中，叔叔和他的同事们手上总是在摆弄沉甸甸的铅活字、油黑的印刷机，而他就夹在中间瞅瞅这儿，摸摸那儿……
2012年，当发现那些伴随自己成长的老印刷机变得越来越稀少时，有着“活印”情结的阮同民决定用手中的积蓄，为活字印刷这项世界文化遗产的保留和传承做点什么。他想把古代的活字印刷术，原汁原味地还原到当代社会，并且还要当做一项事业去经营。
他要做的第一件事，是穿梭于全国各地，搜罗那些尚未被当做废铁卖掉的活字印刷设备。从2012年开始，阮同民走遍了上海、甘肃平凉、江西景德镇、陕西咸阳等城市，甚至偏远的小山村里也留下了他“寻宝”的足迹。他去拜访当年留存下来的老印刷厂、老印刷师傅，四处搜寻老设备。就这样历时一年半，从民国到上世纪八十年代不同型号的印刷机、铸字机、铜字模、切纸机等近百台的老印刷物件，堆满了他300多平方米的仓库，堪称中国唯一的“活字印刷博物馆”。
那台凸版印刷机，是一台将近一人高的“大家伙”，使用时由人工将刻好的金属板压在有一定厚度的纸上，由于压力较大，金属板凸出的部分除了会将油墨印在纸上，印出来的图文还会有一定的凹凸感，带着一种特殊的复古味道。一次偶然的机会，阮同民在一个“老北京”家里见到了这台有着百年历史的机器，得知运行状况良好，他如获至宝，立即将其收入囊中……上述种种活印设备，最终花光了他辛苦挣下的几十万元积蓄。
为了复原铸字工艺，阮同民请出了年过花甲的叔叔，很多老机器年久失修，零件缺失，仅让一台铸字机开动起来，前前后后就需要拆五六台机器来拼凑部件。为了让一台民国年代的老印刷机运转起来，需要找车床重新加工许多零件，他和叔叔不厌其烦地打磨配件，拼装机器，一遍遍调试……
2013年8月，他开设在青岛市南京路创意100文化产业园的活字印刷馆“时光印记”，经过一番古色古香的装修布置，终于对外营业了。
文化体验课，打开“活印”创富之门
2014年夏天，一位来印制生日卡片的学生家长向阮同民感慨道：“你们有这么多铅字，要是能让孩子自己动手印点什么就好了。”一语惊醒梦中人，他很快找到了新思路：为什么不利用这些设备，复原活字印刷传统技艺，开展少儿文化体验活动呢？
于是，阮同民和同事们很快设计了一堂体验课：先讲解中国印刷的历史和活字印刷术的发明、演变，然后教孩子们怎样捡字、排版、上机印刷。敲定课程后，他们先联系了市内的一所小学，以收费体验的方式，让老师在周末带孩子们走进这座全国唯一的“活字印刷博物馆”，了解古老的印刷文化，并亲自上阵印制一些古词诗、同学寄语、写给父母的话之类的。
几堂体验课，得到了孩子和家长们的一致好评，产生了很好的反响。本来阮同民还在纠结要不要宣传一下，结果体验课之后，来这里咨询的家长越来越多。原来，很多家长和孩子们都喜欢在网络和微信里“晒”体验成果，很快活字印刷体验课就有口皆碑。渐渐地，时光印记就成为青岛市一些小学和中学定点的校外传统文化体验课堂。
连一些老师和都市白领，也喜欢光顾时光印记，他们亲手用活字排印一些唐诗宋词，或平时摘抄的名言名句，整理出来当教学道具使用，或摆放在办公桌上，为枯燥的工作增添一缕墨香。
最让阮同民惊讶的是，一些外国年轻人也喜欢到这里来尝鲜，他们用活字模拼出自己的中国名字，或喜欢的中国诗词歌赋，并动手印刷。看着自己亲手在纸张上“制作”出的方块字，他们欢呼雀跃，并{兴地拍照留念。2008年北京奥运会开幕式上的活字印刷术表演，至今令人回味无穷，不少老外当然也对此慕名已久，如今能亲身体验一番，自然十分满足和自豪。
一位崇尚汉文化的女留学生，更是用一张大大的宣纸“活印DIY”了唐诗《乌衣巷》，只见她印出的诗句字体整齐，墨色均匀，字里行间透露着一股古典气息。“由古老的铅活字组合的名赋，用泛黄复古的宣纸印出来，再装裱起来挂在墙上，那可不是一般的赞！”向阮同民付费时，女孩一脸惊喜地用汉语说。
从此，阮同民的活印馆开始扭亏为盈。但他并没有安于现状，而是到处找新的突破点。为了丰富活字印刷体验馆的活动，他又亲自到贵州学习了古法造纸术，用桑树皮为原料，经过蒸、煮、凿、碾等多道工序制成的纸张散发着自然的味道，还颇具创意地把花草等植物放到纸浆之中，做成美丽的花草纸，不仅提高了孩子们的体验乐趣，更是吸引了许多美女的目光。不少人都到店里来专门制作花草纸的书本和名片等。
2014年“七夕”前，阮同民还把几台印刷机拉到了青岛当地的阳光百货，用手工制作的玫瑰花纸、百合花纸等，来帮年轻人表达他们的爱意。当天就有一个白领IT男，用自己制作的“古纸活印情书”，挽回了嫌他只顾赚钱而不懂浪漫的女友――那天他在致女友的信中“写”道：这每一个字，都是我从上万字的活字库中找寻出来，印给你一个人的。活字印刷术已传承千年，希望这份透着古意的情书，和这百合花纸上余温尚存的文字，能挽回我们悲喜交织的爱情，能让我们像古人那样爱的忠贞不渝而历久弥坚……据说，女友收到这份独具匠心的情书时，感动得眼泪哗啦，她终于明白，男友不是不懂浪漫，而是被生存压力磨蚀了生活的诗意，两人各自检讨了自己，终于重归于好。
后来看了他们在微博上“晒”出的情书和幸福合影，阮同民也喜悦满怀。他说，没想到活字印刷竟有这般魔力，不光能弘扬传统文化，竟还能让一对恋人破镜重圆，这可比赚多少钱都有成就感！
变古老为时尚，传承经典年赚百万
从2015年开始，“时光印记”又巧打旅游牌，把触角伸向了源源不断涌向青岛的游客。因是著名的海滨城市，青岛每年都会接待数千万国内外游客，而除了大海、沙滩和海鲜，当地再没有特别突出的“特产”。于是，阮同民的活印馆，就开辟了“中国古明之旅”的特色文化游项目――活字印刷和古法造纸体验游！
走进“时光印记”活字印刷馆，各地游客总是被摆放在一排排架子上大大小小、密密麻麻的铅字所震撼。这里有多少铅活字呢？阮同民说这是他经常被问到而觉得最难去回答的问题。由于铅活字的字体和大小不同，他估计店里可能有几十万个活字。但他介绍说，活字印刷馆里最珍贵的其实是那30多套从初号到六号不同字体、不同大小的铜字模。有它们在，就可以不断熔铸出新的铅活字，哪怕是现在流行的濉簟等网络造字。
“时光印记”中那几十万个铅字、数十套活字排版工具和多台古董级字模铸造机，令光顾者大开眼界，大家都听说过活字印刷术，却从没有距他如此之近，近到可以触摸那一个个古老的方块铅字，可以亲手挑字排版、涂墨夹纸，用具有百年历史的碾子在宣纸上滚印出属于自己的生日贺卡、明信片、请柬、情书等，在这里享受慢节奏的手工DIY，感受工匠精神。
印刷和造纸作为我国古代四大发明，对世界文明进程和人类文化的发展产生过重大影响，是真正的传统文化经典。于是，体验过活字印刷仍觉意犹未尽的游客，还会亲手体验一番流传千年的古法造纸术――用平整的网将纸浆抄起，根据自己的喜好摆上杏花、桃花、迎春花等色彩艳丽的花瓣或叶片，之后再浇浆、晾干，就能得到一张张自己设计的花草纸了！
仅是一节“古法造纸DIY课程”，每人就收费200元，体验者却络绎不绝，赶上旅游旺季，顾客会把“时光印记”挤得水泄不通。仅凭接待游客这一项，每年就能带给阮同民四五十万元收入，“活字印刷馆”也成为了青岛文化旅游的一个标志性项目。
篇10
究其原因相同的网点面积不能产生中性灰是因为在印刷油墨中使用的颜料纯度不理想，并且还有一些正常但不想要的光吸收。打印机把这种光密度称为色相误差和灰度。由于洋红大约有45%偏黄的色相误差，青色大约25%偏向洋红的色相误差，网点面积相同（50%C，50%M，和50%Y）的三色灰看起来像被橘子污染过的暖褐色。但是，如果将品红色和黄色的网点从50%减少至40%，我们就可以消除这种暖彩色。当然，我们也可以增加青色的用量从50%至60%，但是这样会加深色调。在图3中，背景始终是50% 1/cK画面色调，中心插图有不同的CMY网点面积。
理论上或科学的非彩色（中性灰）定义，基于色度学，即当C*=0，这意味着A*和B*也为零。然而，为了技术上实现一个更实际的对中性灰的定义，应该考虑任何视觉参照的影响，比如纸白（0%网点），实地（100%网点），或50%的黑色网屏即半色调网点。在50%的网点，白色的纸张和黑色的油墨都会影响外观。在亮调部分，纸白有较大影响。同样，在暗调部分，油墨会产生较大的影响。因此，任何纸张或油墨的改变，以及照明或观看条件的变化，都会使中性灰的外观产生变化。当前有一种趋势使纸张更蓝，即具有较大的-b*值。这增加了美国纸浆与造纸工业技术协会（Technical Association of the Pulp and Paper Industry）TAPPI值的亮度。目前，ISO 1号类型纸张（铜版纸）的Lab值为L*=95，a*=0，b*=-2，在一个白色背衬的材料上测量。
当然，灰平衡最好用色度测定法测量，具体的就是用CIE L*C*H*中的C*。只要有可能，灰平衡就应该用色度C*测量。色度是基于XYZ三刺激值的三原色基色。三刺激值的生成结合了光源、物体改变环境光以及人眼通过红、绿、蓝视锥细胞的视觉反应等方面的影响。色度测定法最优，是因为它建立在人的视觉生理基础上，使用了CIE标准观察者（2度视角）并且定义光源为标准照明体（D50）。
密度计是一种三原色的测量仪器，包括3个宽的或宽频的红色、绿色和蓝色滤色片。在北美，T响应是基准。在正常的过程控制实践中，实地油墨密度（SID）通过补色滤色片测量来生成最高密度值（信号），见图4。
然而，通过查看CMY三色滤色片的密度（X-Rite“全部”显示模式），我们可以提高单一滤色片密度提供的有限的信息，（X-Rite“自动”显示模式）。显然，三色滤色片密度计的三原色响应不同于色度计的标准观察者。技术名词是异常三色器。
C*是一个相对a*和b*来说更有效的度量，因为只有一个值需要进行评估。数学上C*是一个直角三角形的最长边，斜边。当C*是零（0）时，颜色是无色，非彩色的中性灰色。在CIE Lab中评估中性色，a*和b*必须检查并且值为零时才为中性色。从图形上看，C*是有一定长度的半径线，并且只显示大小不显示方向。色相角（H’）或者A*和B*会显示方向。该C*半径线越短，颜色越中性。最短的距离是零，在中心交叉点。C*半径线越长，颜色更加丰富多彩或饱和。由于C*是从a*和b*计算出的，这使得C*是一个二维的测量。
本论文针对的是拥有小型印刷机的读者群，他们可能不具备必要的仪器技术或对实践比色法的正确理解。色度计约4000元的售价，是密度计价格（2000元）的两倍，分光光度计几乎是密度计3倍的价格。许多印刷厂买一个分光光度计，但是仅仅使用，知道和了解它的一些简单的功能――密度。通常，是为脱机扫描仪的情况，不是仅靠手持的仪器。某些打印机可能有一个精密的X-Rite ATS或ITX的扫描仪，但只用它来测量密度。因此，本研究考虑到这些印刷厂。再次重申，研究问题是“密度测定法能否合适的替代测定灰平衡”。随着2006年GRACoL G7TM标准和控制方法的引进，对灰色平衡又重新产生了兴趣使这一研究课题及时并且有重大意义。在印刷媒体生产流程中，印前分色创建灰平衡，然后制作一个打样显示灰平衡。最终印刷车间的印刷品维持印前建立的灰平衡。灰平衡是工作基于ISO、FOGRA、GRACoL和SWOP的一个重要方面。
研 究 目 的
1.确定T响应密度计是否是一个有效的中性预测者，可以精确测量灰平衡。
2 .为光密度测定的灰平衡确定适当的容差范围。
方法与实验
为了进行实验，合适的一台测量设备和一个印刷或打样的色标是必要的。一台X-Rite的528分光光度计被用于提供光密度（CMYK）和色度（（Lab）信息。光谱反射数据不是必须的。测试色标可以是任何典型的从多个来源获得或定制的灰平衡色标，见图5。
此调查的范围被限制在色调复制比例尺50%的中间色调部分，而不是25%或75%的色调。ISO 12647-2规定，中间色调灰色平衡由50%C，40% M，40%Y和0%K生成，此时油墨实地密度（SID）和网点扩大（TVI）都正常。
测 量
所有测量数据均符合美国国家标准学会（American National Standards Institute）ANSI CGATS.4（美国印刷技术标准委员会）、CGATS.5、国际标准化组织（International S t a n d a r d i z a t i o n Organization）ISO 13655和ISO 13656。该测量采用D50光源，标准观察者为2度视角，0/45几何条件，黑色背衬，状态T滤色片响应，干密度，绝对包括相对纸白和非偏振。
每个色块测定两次，第一次为状态T测定密度，紧接着再次测定CIE Lab色彩。密度的测定使用高精度的全息滤色片，这样可获得3个小数位。
分 析
测量数据在Microsoft Excel中进行分析，并创建几个图表。
根据Lab，可计算C*。公式为C*=（a*2+b*2）1/2。对于每个色块，CMY三色滤色片密度“灰色差 ”可计算。灰色差=Max （Dr， Dg， Db） Min（Dr， Dg， Db）。例如，如果C=0.61，M=0.59，Y= 0.60，那么灰色差将是0.02。
结果与讨论
第一步首先确定灰平衡检测目标中哪个色块是采用比色法测得的真正灰色。在49个色块中，10号色块被认为是“灰色”使用C*容差≤2.0，见图6。不采用a*和b*的容差是因为它产生一个方形的容忍限度。相反，C*生产的是一个圆形的容差限度。拟合较小面积的圆形在较大面积的方形会产生4个边角，这不在圆形范围之内。这些角落代表不需要的错误判断。一个更为严格的公差是C*≤1.0，这里只有5个中性色块。这样严格的公差不被采用是因为在制造业中不实用。
下一步是评估CMY三色滤色片密度灰色差。灰色差越小，CMY三色块的中性灰越明显，见图7。12个色块有一个≤0.02密度的灰色差。其中，9个色块有一个很好的密度可以和C*的数据匹配，达75%的准确率。通常引用的灰平衡密度差值≤0.03。这个更宽的容差范围，包括20个色块。不幸的是，这个更大的容差产生许多错误的判断，准确率下降至50%。
最后，C*和灰色差比较发现使用二次多项式比较好，见图8。系数相关性（R2）为79%，被认为是可以接受的。如果其中只有10个色块C≤2和密度灰色差≤0.02被使用，则相关性可提高到84%。
结 论
以下以问答形式总结这个调查报告。
密度计能否准确地测量灰平衡？
是的。印刷厂一般没有色度测量仪或者他们的操作人员不懂色度测量法，不知道密度分布是C*的一个有效（84%精确度）替代法。为这种方法可以很容易地用任何手持式密度计实现，上面可以同时显示所有四个滤色片的密度。密度计中一个软件起着重要作用，它自动计算密度分布总结出一个接近的数值。
这个密度法的优点是可以使用现有的、旧的密度计，不需要更多的先进技术培训。脱机扫描仪将明显快很多。目前X-Rite的IntelliTrax（ITX）扫描仪（软件版本1.4.0.30）使用CMY三色滤色片密度差值即可显示灰平衡。
这个方法需要什么校准，设置条件和规程？
根本的问题是密度测定法使用状态T过滤而不是色度学的D50光源和2度观察视角，它模仿的是人类色觉。因此，为了弥补这种差异，提高精确度，把测量值作为一个相对已知或有针对性的参考。该参考存储在记忆中，可以很容易地测量后自动检索。作为参考的目标可以是一个OK的打样稿或是一个OK的印刷样张。使用这种方式是一个有效的过程控制技术。为了找到一个已知的中性灰色C*=0作为参考，它必须获得以前用色度计测量的以核实的样品。可能样品有非常低的C*色度值，是在样品观看展台桌面或墙壁发现的Munsell N8或Pantone Cool Gray 7.
什么是光密度灰平衡差值适当的容差范围？
篇11
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：到2010年高等职业学校招生规模要达到高等教育招生规模的一半以上，建设100所示范性高等职业院校。国家示范性高等职业院校建设的目标是要发挥示范院校的示范作用，带动高等职业教育加快改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为经济建设和社会发展服务。深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）是1992年深圳市委、市政府为适应深圳社会经济快速发展而创办的一所高职院校，2006年跻身首批国家示范性高等职业院校建设行列。学校自建校以来，积极与企业合作，现已与1750家企业建立了合作关系，企业在学校办学中发挥着不可忽视的作用。
一、投资分析
由于深职院是深圳市创办的一所高职院校，另因深圳市是经济特区，所以办学经费得到了地方政府的大力支持，该校示范院校项目建设经费学校没有自筹，建设资金主要来源于中央财政、地方财政和企业，投入的金额分别是：4500万元、16612万元和1520万元，企业投资占7%。
在深职院建设中，企业资金都投向了与本企业相关专业的实训室建设，其中用于建设中央财政重点支持专业的10个实训室，如深圳艾默生公司出资30万（出资率100%）合建PLC实训室；海德堡公司出资570万（出资率63%）海德堡印刷技术中心等；用于两个中央财政重点支持专业所在专业群：出资20万（12%）网络工程实训室和出资600万（92%）艾司科包装技术中心的实训室2个。
通过对以上12个企业投资建设的实训室的分析可知，企业的资金全投入了与本企业密切相关的实训室建设。校企合作，共建实训室，共享资源，充分发挥了实训室生产、实训、技术开发与服务、技能培训与鉴定等四位于一体的功能。校方在得到企业投资和共同培养人才的同时，也服务了企业，例如：为企业培训员工；提供技术服务与支持；开发相关项目等，这在深职院示范院校项目建设中多家企业投资的12个实训室中得到了充分的验证。
在实训室建设中校方充分利用人才集中和技术集中的优势为企业提供技术服务与支持，深职院已形成自己的科技服务模式，从而激励企业投资。校企合作的科技服务模式的主要形式有五种：一是校企一体，学校自己创办高科技集团公司，例如该校创办了深圳市普泰科技有限公司。二是校企联姻，实现从“从邻居到亲戚的转变”，学校与企业密切合作，为企业解决生产一线的技术难题。三是校企融合，企业在学校建立公共技术平台，设立“客户培训中心”等。例如，深圳家具行业协会投资4800万元在该校建立了家具行业公共技术平台，相关企业在该校设立海德堡印刷技术培训中心、思科网络技术学院、苹果电脑公司培训认证中心等。四是校企互补，企业行业提供资金，学校利用自己的技术、人才优势承接横向课题，科研成果直接为行业企业服务。五是校企联盟，学校以技术和科研成果入股企业，实现科技成果产品化。
在学院的建设与发展中，校企合作的理念深入人心，校企全方位展开合作，校方凭借技术和人才优势成功地吸引企业投资，相关研究可深入进行，以促进示范校院的改革与发展，充分发挥示范院校的典范作用。
二、措施分析
学院与企业展开了良好的合作，获得了建设经费，得到了企业的支持。从校方而言，必然存在着某些共同的激励因素促使企业投资。现就对这所高职院校激励企业投资的因素进行详细分析。
（一）学校面向企业特色办学
学校的生命力、发展力离不开学校的特色办学。有特色才能彰显发展力，有特色才能表现与众不同的风格和魅力，有特色才能吸引企业展开合作。深职院办学定位特色鲜明，现已初步形成了“官校企行四方联动，产学创用立体推进”办学模式，工学结合、校企合作的理念深入人心。
（二）校企共建多功能型实训室
企业有资金和先进的配套设备，学校有人才和技术，通过资源整合，共建实训室，可以满足双方的需求。企业可以与学校共同进行科研项目开发，解决困扰的技术难题，提高生产率，从而获得一定的经济效益和社会效益；企业还可通过与校方共建实训室，开发相关教学和培训项目，对本企业员工进行继续职业教育，提高企业的核心发展力。校方可以通过企业的参与，共建实训室，解决资金和设备短缺的难题，使学生在实训室动手、动脑，使专业技能得到提高，使学生有“用武之地”。因此，校企共建多功能型实训室，融教学、培训、职业素质训导和职业技能鉴定为一体，实现了校企双方资源共享，满足双方需求，激励企业投资高职院校。
深职院借鉴香港理工大学的经验，于1996年创建了校内实践教学基地——工业中心。各实训室仿照真实的职业环境，打破按学科组建的格局，分别按照技术模块、工艺流程、生产流程和实务流程进行建设。教学内容设计和设备配置努力做到贴近生产、贴近技术、贴近工艺。企业的投资进一步完善实训室，使学生使用当前较先进的仪器设备，学到较前沿的技术和工艺，实现学校与用人单位的“零距离”对接。
（三）学校服务企业多样化
没有教学，大学就不能成其为大学；没有科研，大学就不是高水平的大学；而没有社会服务，大学就不是现代大学。正所谓“人才培养是立校之本，科学研究是强校之路，社会服务才是兴校之策”。高职院校要主动服务企业，以多样化服务赢得企业的由衷支持，这也是深职院和吸引企业投资的因素之一。
深职院多年来始终以服务企业为己任，主动积极为企业开展多样化服务。主要体现以下三点：
1.培养企业所需的优秀高技能人才
高职院校培养的学生受企业（用人单位）的欢迎，无疑是对学校办学的一种肯定，也加深了企业对高职院校的信任和依赖，同时也为合作企业的投资兴学奠定了坚石。
面向市场需求设置专业，如汽车运用技术、珠宝首饰工艺及鉴定等社会急需的技能型紧缺人才专业，深化以“2+1”为主、“工读交替”、“订单式”等为辅的人才培养模式的改革，突出校企深度融合特色。紧密围绕塑造良好的职业素养、较强的基本专业能力、可持续发展的学习能力和适应能力等培养目标，形成系统的、开放的人才培养模式。学校的毕业生为广东制造业的发展提供人才储备和技术支持。
2.为企业提供应用技术的科研项目开发
充分利用人才集中和技术集中的优势为企业提供应用技术的科研项目开发，鼓励、引导教师深入企业，在跟踪前沿技术和先进管理理念的同时，不断为企业解决技术难题，目前共完成科研项目30多项，有些项目还填补了国内空白，形成校企一体、校企联姻、校企融合、校企互补、校企联盟五种科技服务模式，有力地激励企业投资。
3.向企业开展职业技能和资格认证培训
专设培训学院，负责面向企业、面向社会开展各类职业培训和技能鉴定。培训学院积极开展对外合作，目前已与TCL、中海油等数10家企业在员工培训、人才推荐和管理咨询方面进行了成功的校企合作；企业将客户培训中心设在学校，如华为3com网络技术学院、思科网络技术学院等，使学校成为企业核心竞争力的重要组成部分。学院常年开展机电、数控模具等九大类300余个项目的职业技能和资格认证培训，提供100余个职业或工种的初、中、高及技师等级的技能鉴定和资格认证服务。
参考文献
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[2]蒋小群，黎玉兰.我国职业教育经费投入问题研究述评[J].职业教育研究，2008，（3）.
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篇12
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）05-0055-02
经过多年的快速发展，中国已成为世界上的制造业大国，“中国制造”产品畅销世界各地，越来越多的产品正走向世界。我国制造业现在虽已得到快速发展，但还不是制造强国。要建设现代制造业基地，要真正成为“世界制造中心”，迫切需要培养和造就大批生产、管理、销售与服务领域的高素质劳动者和高技能人才。高职院校正是培养此类技能人才的基地和摇篮，笔者认为，高职院校学生可以通过参加各级各类技能比赛，以此来加快技能人才的培养，提高高职院校实践教学水平。
一、通过技能大赛，可以促进办学模式改革
为了学生能参加技能竞赛，掌握了先进的设备技术，了解行业企业最前沿的技术信息，到企业工作后很快就能成为技术骨干。高职院校应推广校企合作办学，注重与企业、行业协会合作共建实验（训）室。深圳职业技术学院从2000年开始，其通信技术实训室成为通广北电通信技术有限公司程控交换机产品客户培训基地，公司为培训基地提供了各种型号的程控机产品，并随时更新，该培训基地一方面为企业培训客户，同时也是通信专业学生进行程控交换机实训的场所。德国海德堡印刷技术设备公司自1999年以来向学校赠送了价值数百万元的印刷设备，校企联合成立了印刷技术培训中心。与飞利浦下属公司安必昂公司合作共建了SMT实训室，此为安必昂公司在全球的第四家培训中心。2005年，与深圳知名检测企业华测检测机构合作共建校内食品营养与检验实训室，同时，该实训室也是华测检测机构的检测部，对外承接食品、化妆品及饲料的样品检测业务等，这些联合共建实训室或中心经常举办各级别的技能比赛。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动教学做三位一体，实现校企无缝对接。通过“校企双制度“这种新型的技能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工作紧密相结合，学生在学习中掌握企业生产技能，培养良好的职业道德和职业行为习惯，零距离实现从学生到现代产业工人身份的转变，搭建起技能人才培养的快车道。
二、通过技能大赛，可以促进课程建设
各类技能大赛的每个项目都体现了综合应用能力，对选手们的一次全面检验，包含多种学科的知识，它不仅比理论、比技能、还比职业素质。通过技能大赛，可以考察出选手的基本技能、岗位技能和职业综合能力，进而反映出技能人才培养的质量状况和存在的问题等。因此，需要加强技能综合实训，帮助学生建构知识，学生要对整个专业知识和专业技能全盘了解，要有解决实际问题的能力。通过行业、企业的标准以培训、比赛的方式，逐步置换、淘汰目前高职院校采用的传统课程和教材，要修改目前不适应当前技能比赛或技能教学的教材，使学生在校学到的知识能运用到日后的工作中去，真正做到学以致用，工作中需要什么学校就教什么。因此，还要大力进行课程改革，课程的改革必须要适应岗位要求，突出实践性、技能性的特点，打破学科体系，课程的构建应以技术能力形成和综合素质的培养为主线。重心放在解决现场技术问题的能力和必要的相关技能培养，重视实用技术的传授，强调实践知识的体验。重理论知识中相关结论的使用而轻其推导过程，强化知识的综合运用。学生对整个专业知识和专业技能全盘了解，解决实际问题的能力大大提高，对他们今后从事的工作会有极大帮助。技能比赛推动职业院校课模式的改革，使课程设置更加贴近企业、贴近岗位技能要求。
三、通过技能大赛，可以提高学生的学习积极性
由于社会对高职教育的偏见，职业教育成了差生群体的无奈选择，职业教育被社会看成了“次等教育”。学生的学习也是被动接受，学习动力不足。学生也渴望成功，渴望被肯定，寻找能展示自我的机会。技能大赛正好为实现他们的愿望搭建了平台，高职院校学生很重视参加技能大赛，把把参加技能大赛作为一种至高无上的荣耀，把在大赛上取得好成绩作为自己专业学习的目标，进一步提高了学习动力。各类各级技能比赛正是对选手们的一次全面检验，它不仅比理论、比技能、比职业素质，同时，它还是选手们心理素质、综合体能的一次大较量。比如，2010年广东省职业技能大赛PLC设计师比赛，其理论和技能方面的内容涵盖了电工、电子、模数转化、电机与控制、人机界面、传感器技术、变频技术、PLC应用技术等近十门课程，为此，深圳职业技术学院参赛选手进行了为期一个月的艰苦的封闭式集训，完成了近5000道理论题及20多个实操项目的训练，每天的训练时间长达15小时，选手们还经常自觉学习到凌晨二、三点钟，决赛期间更是不眠不休。一分耕耘，一分收获，辛劳付出最终迎来的是成功的喜悦。参赛选手在激烈的竞争中全部获奖，并夺得了学生组第一名、第五名的优异成绩。
因此，学生参加技能比赛本身就是一种学习，大赛的主角是学生，受益最大的是学生，受影响最大的也是学生。比赛项目都是经过具有丰富实践经验的专家经过认真挑选和精心设计的，通过大赛让选手在学习阶段就能接触到将来的工作内容，清楚将来工作中需要什么，学习时也就能做到有的放矢。通过技能比赛，可以提高学生的自主学习能力，可以使学生更有主动学习的动力，由被动地学变成自主地学习，由“要我学”变成“我要学”。
参加过比赛的学生都认为，比赛不仅考验了选手们的专业技能，也考验了他们的毅力。与其他院校的高手同台竞技，交流经验，看到了自身的不足，发现了自身有许多应该加强的地方，也为今后的技术提高提供了动力。同时，学生通过技能大赛也了解了企业、了解了社会，知道自己努力学习的方向，从而达到了激励职业院校广大师生奋发向上、锐意进取的目的。
四、通过技能大赛，可以形成学习技能氛围
技能比赛是高职教育的一次检阅，通过大赛不仅涌现了一大批高技能人才，还通过赛前训练等，有效地提高了高职院校师生的整体素质，形成有利于技能人才成长的良好社会氛围，各地、各行业通过竞赛和表彰，在全社会营造尊重技能、尊重人才的良好氛围，为学生营造出崇尚技能的浓郁气氛，也激励和带动了广大高职院校学生积极参加技能学习和技艺提升的积极性，促进了高技能人才队伍建设，进一步发挥技能人才在技术应用、工艺创新、产品研制等方面的攻关克难作用，新技术、新装备才能得到更快更好地推广应用。
以比赛为平台，找到行业企业需求与自己努力方向的最佳契合点，已成为多数高职院校学生提升技能和就业能力的选择。技能比赛的基本目的是通过这些学生的技能比赛来引领全体学生的职业技能提升，为此，通过选拔，让相关专业的每个学生都参与到某一技能比赛。学校给予经费保障，先在各专业内部展开预选赛，通过动员、培训、初赛选拔出一定数量的学生。然后对初赛选拔的学生进行综合培训和复赛，选拔出代表学校参赛的学生，对选拔出的学生，学校给予一定的荣誉奖励，这样使技能教学氛围得到大大改善。参赛选手参加比赛所显示的是一个集体的实力，包括学生自身、教师、学校等多方面的因素。特别是使学生和教师有了共同的荣辱观，为了共同的目标，师生相互信赖、相互协作、相互勉励，可以提升教学质量。实践证明，通过技能大赛，缩小了教师和学生之间的距离，学生也更确立了在教学中的主体地位，关系和谐了，气氛融洽了，学习效率提高了。形成以赛促改、以赛促教、以赛促练、以赛促建的氛围，和“比、学、赶、帮”校园风气。
五、通过技能大赛，可以提高实训师资水平
技能大赛看似是对学生进行考核，但实际上是从一个侧面对学校的教育教学质量进行考核，也是对教师综合素质的考核。因为它要求参赛选手既要有较深的理论知识，又要有较强的动手能力和新知识、新技术的获取能力，参赛选手的成绩如何，很大程度上取决于教师的指导水平，教学生“半桶水”，老师自己就需要有“一桶水”的水平。所以，技能大赛呼唤高水平的双师型教师。高职院校应以此为契机，引领专业教师学习新知识、掌握新技能，不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。通过技能竞赛，使教师有更多的机会了解企业流程，提高自身业务水平。由于竞赛紧紧围绕各类企业的实际运作，这就要求指导教师必须有企业一线工作经验，但目前的教师队伍中具有企业工作经验的比例不高，所以指导教师在指导学生的过程中也会不断拓宽知识面，不断丰富实践，这样使指导教师的业务素质提高更快，从而推动师资队伍建设。没有一流的师资就没有一流的高职院校，也就没有一流的职业教育。目前，职业教育中最大的弱项在于很多教师重理论、轻实践。通过参加各类技能大赛，以赛促教，以赛促学，教赛结合，逐渐形成面向能力培养、面向岗位就业的创新教学模式，使指导教师了解、学习到行业企业的新技术和新要求，同时也提高了指导教师的实训教学水平。
六、通过技能大赛，可以提高就业水平
随着各类技能比赛的不断完善和发展，技能比赛的赛项设置和要求与行业企业的衔接越来越紧密，已逐渐得到全社会的认可，行业、企业通过赞助的方式积极参与到比赛中来，和各行业后备人才进行近距离接触，而这些企业今后在挑选优秀技能人才时就很容易、方便，知道哪些技能人才（参赛选手）适合自己，做到有的放矢。因此，参加技能比赛的学生选手，特别是在比赛中获奖的学生选手，往往成为企业用人的首选目标。这样就可以提高就业面，提高就业质量。提高就业质量并在各级大赛中获奖，是每一位参赛选手的愿望。这是对自己知识和能力最好的认可方式，代表了对技能掌握一定的高度。通过技能比赛，对获奖的选来说，就业资本迅速增加，在就业单位的选择上有更大的空间，无形中提高就业质量。即使不是获奖的选手，有过这样的比赛经历，在技能素质和心理素质上也会有很大提高。比赛选手都知道，我们不是为赛而赛，而是通过比赛，了解行业企业的新技术和新要求，然后在日常的学习和训练中有意识地加强这些方面的素养，为以后的就业和发展铺路。
通过技能比赛，可以使优秀毕业生脱颖而出，并提前找到合适的工作岗位。各类技能竞赛都需要具有良好的理论知识和过硬的实践动手能力，特别是具有创新意识和团队精神使学生有施展自己才能的空间。比赛选手们不会死读书，读死书，而是善于思考，积极创造，要用知识武装自己，用实力证明自己，通过比赛的洗礼，使他们在各方面都更加成熟。参加2009年全国职业院校技能大赛(高职组)竞赛的3名学生，在比赛结束后就被合作企业所招聘，其中还有2名学生被赛事举办方留用，并参与了第二届竞赛的比赛细则制定工作，这些学生的成才，也在低年级学生中产生了良好的辐射作用，让学生更有信心地学习。在竞赛现场用人单位的高薪诚聘对职业院校学生技能的认可也极大地刺激了学生的技能学习积极性。正如一位企业的招聘负责人在赛场上坦言，老板给他们的命令就是“挖人”，只要在大赛中发现好“苗子”，“有几个要几个”，技能岗位开出的薪俸比管理人员高出一截的工资待遇；在2011年的全国职业院校技能大赛“服装设计制作“比赛现场，吸引了来自全国的很多企业来比赛现场对获奖选手伸出了“橄榄枝”，有企业代表说，他这次来比赛现场的目的就是“选才”，现在职业技能大赛的赛项设置和要求与我们产业企业的衔接越来越紧密，选手们只要在大赛中过关，到企业就能无缝上岗，所以企业很乐意到大赛现场选将，这也节省了企业的人力资源成本。月薪5500元，这是在2011年6月27日的全国职业院校技能比赛现场的人才招聘会上，天津市立晟精细铸造有限公司给予现代制造技术比赛选手开出的薪资；在广西高职院校技能大赛暨2011年全国职业院校技能大赛（高职组）项目广西选拔赛（柳州赛区）上，看似平常的比赛现场，却“潜伏”着多家企业猎头，对于相中的选手，他们将果断出手“挖走”人才。有些比赛选手短短两年就能独挡一面，成为技术骨干。有的企业直接与承办院校进行了校企合作。这些企业的人事代表将借观摩之机，潜伏“挖人”，寻找合适人选。有些尝到了甜头的企事业单位甚至规定，引进的技能类人才必须在全国各类职业技能比赛中拿到名次。
篇13
有效推进高职院校工学交替的人才培养模式改革，是培养高技能人才的重要途径之一。四川工商职业技术学院为探索工学交替的人才培养模式，选择印刷技术、包装工程、旅游等优势及重点专业为试点，从资金政策等各方面给予支持，为之营造良好的外部环境和内部环境，加大企业参与的力度，促进工与学真正有机结合。先后与20多家企业合作开发了 “1+0.5+1+0.5”的人才培养模式，即三年制高职学生第三学期在企业顶岗实习半年，第六学期结合毕业实习和就业意向在企业实习半年。其人才培养分理论认识、实践定向、理论提升、岗位成长4个阶段，整个培养过程由低到高、由浅入深，呈现螺旋式递进的特征。[1]通过几年的实践，初步解决了工学结合过程中实训环节生产化和生产性实习教学化等方面的问题，形成了较为完整的人才培养模式，有效实现了高职人才培养目标，培养了大量的高素质技能型人才。
一、确立工学交替人才培养模式理念，构建工学交替人才培养模式框架
推行工学交替人才培养模式，首先必须确立服务理念、人才理念和品牌理念。工学交替的本质是通过这种模式使学校教育与企业和社会需求紧密结合，学校按照企业需要对学生开展职业技能与技术培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校优势资源的同时，参与学校的改革与发展，从而使学校在校企合作中创新人才培养模式。[2]
在实施“校企合作、工学结合”的教学模式改革过程中，理念先行，首先在师生中进行广泛的动员与宣传，并组织各种学习，使师生从内心认同和接纳工学交替的人才培养模式，树立工学交替人才培养模式所必须具备的服务理念、人才理念和品牌理念。同时，高度重视工学交替人才培养模式的顶层设计，从系统的角度，充分考虑各种因素的影响，注意内外结合，上下互动，构建一个相对完善的框架体系。在工学交替人才培养模式的构建中，始终紧紧抓住专业建设这个载体，密切与企业的联系，充分利用合作企业的设备资源和实践实训资源来加强师资队伍建设和课程建设，与企业共建实训教学基地，强化生产实习，提升学生的技能，密切学校教育与行业发展相互依存、相互促进的新型关系。具体来说，就是以利益为纽带，以共赢为目的，以合作协议为规范，充分调动企业的积极性，使企业能积极参与学校教育教学的全过程，为人才培养的规格和质量进行定向和把关，同时充分利用企业的环境和教育资源开展教育教学工作，使学生在实战中得到提升，为最终实现“零距离”上岗做好准备。当然在这个过程中，企业也达到了人才培养与选拔的目的，有利于企业的人才储备。通过校企合作，企业既节省了培养成本，又将获得一批批完全对口、实用的技术技能人才，有利于企业的长远发展。在师资队伍建设方面，以工学结合为切入点，安排教师到企业研修实践，教师参与科技开发和生产项目，在实践中提高了自身的学术水平和专业技能，这有利于培养一大批“双师型”教师。同时也大量聘用企业的专业技术人员做兼职教师，把企业的技术人员引进课堂，实现双向互动。
我院与合作企业在多年合作的基础上，通过顶层设计和体系构建，最终确立了“1+0.5+1+0.5”的工学交替人才培养双循环模式，形成了一定特色。“1+0.5+1+0.5”工学交替人才培养模式，不仅仅是时间上的概念，还体现为通过创设校企结合的内外环境，培养学生的综合素养，提高学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。其人才培养分理论认识、实践定向、理论提升、岗位成长4个阶段，整个培养过程由低到高、由浅入深，呈现螺旋式递进的特征。为推行这一新的工学交替人才培养模式，学院领导主动到企业了解企业生产、经营、管理等各个环节和企业文化、企业人才需求等方面的情况，与企业管理人员反复交流、沟通，本着“优势互补、资源共享”的双赢目标，签订联合办学协议，为全面实行工学交替的人才培养模式奠定良好基础。
二、完善工学交替人才培养模式制度建设，保障工学交替人才培养模式有效实施
（一）实施体制创新，保障工学交替人才培养模式顺利实施
为了顺利实施工学交替的人才培养模式，学院建立、健全了工学交替管理的组织机构。学院对工学交替工作实行院系二级管理，学院层面由院长和教学副院长主抓此项工作，系部成立了由系部主任和相关企业的技术专家、管理专家、人力资源专家组成的专业建设指导委员会，负责专业设置、专业教学计划和专业建设规划的论证与审定，具体指导专业教学改革和专业建设工作。学院相关职能部门也发挥各自的作用，使工学交替人才培养模式与学校的招生、就业、教学、科研、培训、技能鉴定等工作环节有机融合，提高学校对市场需求变化的反应能力和服务能力，提高人才培养质量。
