引论：我们为您整理了13篇大学生的自述范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
我叫XXX,毕业于黑龙江大学环境科学专业。普通的院校,普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。
我,自信,乐观,敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生,但是,年轻是我的本钱,拼搏是我的天性,努力是我的责任,我坚信,成功定会成为必然。
经过大学四年锤炼,在面对未来事业的选择时,我对自己有了更清醒的认识,由于我在大学中锻练了较好的学习能力,加上“努力做到最好”的天性使然,四年中,我在班级的考试中均名列前茅,在班级40名的学生中,我一直保持了前五名的好成绩,在学年230人中,我也总是能排在学年前30名,与学校三等奖学金有着不解之缘。在大学四年中,我也练就了较好的我实验操做技能,能够独立操做紫外可见分光光度计、核磁共振仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、气相色谱与质谱联机等仪器。但我并没有满足,因为我知道,在大学是学习与积累的过程,为了更好适应日后的工作,还不断地充实自己,参加了大学英语四级考试,并顺利通过。在大四时由于专业课成绩较好,被列入班级保送研究生的名单,可惜的是,在班级只有四个保研名额的情况下,我仅以一分之差与之失之交臂。 但是,我知道,一切的辉煌与失败早已成为过去,我将要面对的是更具挑战的未来。听闻贵校招聘环境科学专业的教师,我冒昧地投出自己的求职简历,四年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、实验操做技能及表达能力,我虽然只是一个普通的本科毕业生,但大学四年教会了我什么叫“学无止境”,我相信,在我不断努力刻苦的学习中,我一定能够胜任这份高尚的职业,通过我的言传身教,定会为祖国培养环保方面的专业人才。
一直坚信“天道酬勤”,我的人生信条是“人生在勤,不索何获”。给我一次机会,我会尽职尽责。
一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的,我会义不容辞的做好;别人能做到的,我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势,我愿与贵单位同事携手共进,共创辉煌!
感谢您在百忙之中读完我的求职简历,诚祝事业蒸蒸日上!
此致
篇2
假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可*的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。
篇3
知识的获得途径往往决定着人的学习方式。大学生传统的获取知识的方式是通过课堂进行的，这种课堂接受式学习在现代高校中依然发挥着非常重要的作用。但是随着数字化时代的到来，知识无论在数量还是在形式上都与传统时代不同，仅靠课堂学习获得知识已远远不够，这就使得大学生的学习方式发生了巨大的转变。
1.由被动接受者转向主动学习者
大学生传统的学习方式主要是课堂学习，这种学习的主要特征是“教师讲、学生听”。教师规定学习内容、时间和方法，“被动”、“受控”是传统学习模式的根本特征。而网络呈现给我们的是一个自由意识的乐园，在这里学习者可以自由地吸取信息，根据自己的需要主动学习。
2.由共性化学习转向个性化学习
传统的学习方式是共性的学习，教师把学习内容和过程规定好，对每个学习者都是统一的教学内容，统一的教学方法，统一的学习进度，统一的学习环境，甚至是统一的学习目标，学生只是被动适应和模仿。而在网络环境下的学习则是五彩斑斓、形式多样。学生完全可以根据自己的基础、学习能力和学习时间等条件来灵活地选择学习内容、学习进度、学习方法。这种方式有利于培养和呵护学生的学习兴趣，能够充分体现学生学习的个性化特征，促进学习者个性发展。
3.由封闭的课堂走向开放多元的网络世界
传统的课堂学习只限于课堂中师生面对面有限的同步交流，交流对象范围小。网络学习扩大了交互性，学习者可通过网络向世界各地的学习者和优秀教师提出问题和请求指导，这样就使学习者从单向个体的封闭式学习和认识中走出来，参与到交互协作式的学习中，获得群体动力的支持，同时自己也以一个平等协作者的身份为群体作出贡献，极大地提高了学习的有效性和科学性。
4.由继承性走向创新性
在传统的学习中大学生以接受知识为主，只知道发生了什么以及怎样发生的，很少考虑将来会怎么样，学生学习的主要任务是继承和掌握人类已有的知识精华，在封闭的课堂中缺乏创造性。网络化学习具有开放性、多元性，形成多维的可能性空间，为学习者提供多种选择途径，使人的思维得到激活，从中演化出创造性的欲望和能力。
二、数字化时代，网络学习成为大学生主要的学习方式
早在1984年，哥伦比亚大学教授怀特就指出：“作为心理学家，我必须承认关于人类学习的理论来自文字。如果电子学习具有革命性质如我所认为的那样，我们就必须以电子学习而不是以文字学习为基础，建立一套完全新的教学理论。”可见网络化学习是数字化时代的一种重要学习方式。
数字化学习，简单地说，就是在线学习或网络学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过计算机上网，通过网络浏览器进行学习的一种全新的学习方式。数字化学习方式是一种紧跟时代脉搏、面向多元化知识的学习方式，它不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：
1.学习资源的多元化。
网络化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料，主要包括网络课程、专题学习网站、专业资源库、电子邮件、在线学习、数据文件和数据库等。因此，网络化学习不仅仅局限于教科书的学习，学习者的信息资源不仅来源于本地计算机，更多的来源将是分布在网络上世界各地的信息资源。学习者可以通过联网的计算机迅速得到世界上最新、最全的第一手资料，向最好的专家请教。
2.学习具有自主性，满足学习者的个别差异。
网络学习是以学习者为中心，能够满足个体个性化的需要。由于网络学习可以进行异步交流，每一个学习者都可以自定步调地进行学习。通过对学习的深度、内容范围、学习时间的选择，学生可以使学习过程适合自己的特殊需要和兴趣，更可能从学习经历中得到满足，提高学习效果。
3.学习具有创造性和再生性。
数字化处理的学习内容能够激发学生主动参与到学习过程中去，学生不再是被动地接受信息，而是采用数字化的加工方法对知识进行整合、再创造并作为自己的学习成果。网络学习的可再生性不仅能够激发学生的创造力，而且为学生创造能力的发展提供了更大的可能。
4.学习可以随时随地、终身地进行。
网络学习不同于传统的课堂学习，它没有固定的教室、固定的时间，可以随时随地地进行。随着信息化社会的到来，知识更新的速度不断加快，越来越多的人离开学校后需要不断地在工作和生活中学习各种知识和技能。网络学习有利于打破以学校为依托的传统课堂学习观念，使人们对学习的目标、内容和方法等的认识都发生了深刻的变化。网络学习是终身学习的一种重要的学习方式。
三、对大学生网络学习的几点建议
在现代社会，网络无处不在，无所不包，在给人类带来便利的同时，也会有一些负面的影响。因此，大学生应合理地运用网络，在进行网络学习时应注意以下几点。
1.有目的、有选择地学习
大学生进行网上学习时必须具有明确的目标意识，对自己所要达到的学习要求有清晰的认识，并能主动规划和安排自己的学习。现在指导学生网上学习的网站越来越多，网上课堂、教育论坛也多种多样。在这种情况下大学生容易偏听偏信，一些学生的想法会随着浏览信息的改变而改变。这就要求学生在进行网上学习时要有明确的目标，辩证地看待各种信息。
2.创造性地学习
网络提供的学习资源非常丰富，许多大学生能有意识地运用网络解决问题，这是一种非常好的学习方式。但是，一些学生容易对网络产生依赖，对学习中遇到的问题自己根本不思考，完全借助网上查询，全盘式的拿来主义，这必然会导致学生缺乏思考意识和创造能力。
大学生的网络学习应该是一种创造性的学习。学习中遇到的问题首先要自己思考，之后借助网络查找相关信息。对网络中提供的信息不能不加怀疑地全盘采纳，要结合自己的思考，这样才能促使思想更新、创新意识和创新精神的形成。
3.学会自我控制
大学生进行网络学习通常是在没有教师和家长的监督和陪伴下进行的，一些自控力不强的学生以学习、查资料为由沉迷于网络游戏，有的甚至网络成瘾，严重影响了学习。因此，大学生在面对网络这个信息丰富的自由王国时，一定要学会自我控制，理性地对待网络游戏，培养良好的网络学习意识，真正把网络当作学习的工具。
总之，对于长期处于传统学习模式下的大学生而言，数字化时代学习方式的转变是对他们的一次解放，网络化学习的出现是获取知识的方式的新起点。在这种学习方式下，大学生学习的主动性会得到很大的提高，网络化学习的出现是对大学生学习方式的一个重要的补充。
参考文献：
篇4
1.当前大数据下大学生自主学习模式转变的现状
就当前中国的教育现状而言，学生的学习紧张期通常只到高三结束，对他们而言升入大学是身心的一种解放。大多数大学生认为大学生活应该是舒服、轻松、惬意的，在他们眼中学习是次要的事情。因此，不少学生会在上课时间玩手机、聊天、谈恋爱，甚至逃课、花钱找人代课也是十分常见的。学生人手一部手机，手机游戏成为学生消遣的“最受欢迎的方式”。学生在课堂上玩手机、不听课，到考试前一段时间疯狂背题已是常态。这种自主学习的方式给了学生更多沉迷于手机的时间，学生无法学到更加实用的技能，也不是真正意义上的自主学习。
自主学习不仅仅是减少教师的束缚，还要学会自主钻研、自主探索。现在，学生往往将教师布置的社会实践当成一种任务，调查数据也只是采用网络上原先的旧数据，调查报告也是直接上网搜索，这样的自主学习显得毫无意义。
2.在大数据背景下完成自主学习模式转变的意义
大学生教学与初高中的教学方式截然不同，在大学生这一群体中，社会实践是一项非常重要且不可或缺的环节，它主要考察学生的社交能力、自主研究能力、主观思考能力。这就要求学生利用课余时间走进社会进行调查，而不是H仅局限于书本。这样的作业方式是学生自主学习最好的体现，能让学生走出课堂将学习到的知识运用到现实生活中，只有这样，学生在以后的工作中才能灵活变通。
自主学习模式是指学生在教师的引导下，利用课余时间进行更多的钻研，学生再也不是完全根据教师的步伐、考试大纲进行学习，被动的教学方法只会消磨学生的学习兴趣，自主学习的学习方式给了学生更多的自由空间，学生可以自由发挥自己的学习方式，也不用担心进行社会调查时会浪费时间。只有这样，学生才能全身心地投入社会实践，才能实现真正意义上的自主学习。
3.在大数据背景下有效实现自主学习模式转变的措施
小组合作讨论是学生进行自主学习的一种表现形式，但是小组合作并不局限于课堂，一些网络课程的开展也为学生小组合作性质的自主学习提供了方便的平台。再者，网络课程也与“大数据”具有密切的联系，在当今IT信息技术盛行的时代，大学生不掌握一些计算机科学与技术的知识是万万不行的。因此，在开展网络课程的基础上，学校要强调以学生为主体，让学生在互联网上交换学习方法、交流学习经验，在汇集世界各地的大学生平台上进行互动交流，相信这种新型的学习模式一定会受到众多大学生的欢迎与喜爱。
网络中的合作学习也让学生在潜移默化中通过高低的切磋与交流提升了自己的能力。学生在吸取同学的经验之后可以寻找和改善自己的学习方法，同时也增加了自己思考的机会。大学生在实践的过程中如果采用小组学习的模式会更加有积极性。
培养学生的自主学习能力是提高其大学生活意义的重中之重，学生通过自主学习，能不断摸索适合自己的科学学习方法，从而有效地提高自己的成绩。自主学习是学生从被动学习向主动学习的转变，有利于提高学生的学习兴趣，有利于帮助学生更快地接受新知识点，有利于提高教师的教学效率和学生的学习效率。“授人以鱼，不如授人以渔”，因此在大学学习生活中，教师不仅仅要向学生传授专业知识，还要传授给学生好的学习方法，这样学生在自主学习的过程中才能起到事半功倍的效果。希望通过以上方法，大学生在未来的学习过程中可以有效地进行自主学习。
篇5
如今，全球化的知识经济，要求既要培养有基础知识和基本技能的人才，又要培养有自我解决问题能力和创新精神的人才，这就使得传统的“讲授―记忆，例题―训练”的教学模式不再适合现代人才的培养要求。而自主解决问题是一种探索性、发展性的教学活动，学生学会“自主解决问题”是数学教学的根本，学生只有学会自我解决问题，才能成为数学问题的主人。罗杰斯认为：“倘若要使学生全身心的投入学习活动，那就必须让学生面对他们认为有意义的或有关的问题，就必须培养学生自主解决问题的能力，使问题解决过程成为一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现自我发现、理解、创造与应用，在学习中学会自主解决问题。”
在文中，曾东霞通过对中南大学学生自主学习的影响因素的调查，得出在自我向导、学习设置、学习方法、自我监督和自我调节五个维度上，自我监督最差，现针对数学教学中如何实现学生自我监督，给出一些自己的想法。
1 教学中促进学生自主解决问题的方法
1.1 问题情境的创设
引导学生自主解决问题的关键是问题的创设。事实上，并不是所有问题都能引起学生主动思维，在问题提出之前，要了解学生的实际能力及其对知识的掌握程度，在其思维的最近发展区内提出问题，才能调动学生自我解决问题的积极性。
例如，在讲解不定积分的分部积分时，不应首先给出什么“对、反、幂、指、三”的积分次序，让学生套用其来解决这类计算，虽然，这样做有助于解决此类积分的计算，但学生勤于思考自我解决问题的积极性没有调动起来，而且许多分部积分的计算也并不是必须遵守这个原则。因此，要想调动学生自我解决问题的积极性，教师应适时的提出一些问题做铺垫，像：
通过这些问题的计算由学生自己总结规律，不仅调动了学生自我解决问题的积极性，也能使学生更加灵活的掌握不定积分的分部积分计算。
再例如，在常微分方程课程中，在讲解完一阶微分方程初等解法一章后，适时提出问题“对于其它类型的一阶微分方程是否均可以借助变量变换法或积分因子法来求解？如果可以，变量变换公式或积分因子分别是什么？”学生通过自己的主动思维得到各自的结论，教师再适时的与学生共同完成此问题，从而得到如下结论。（见图1）
1.2 自我解决问题的引导
如何引导学生自我解决问题，是教学的一个重要环节，引导不应是直接给予，也不是远离学生现有水平，而是在学生思维最近发展区内引发学生自我解决问题的兴趣。
例如，在讲解有理函数积分时，对公式的给出，应有一些简单的例子做引导。可以按如下步骤进行，第一步要求学生计算积分：
在学生求解上述积分后，再研究多项式：
的分解问题，再提出积分的计算问题，为解决此类积分，根据上述分解式，再要求学生计算积分：
在学生求解了上述积分的基础上，提出问题：
及
的积分，这种逐步深入的方式，促使学生思维，自主解决问题。
1.3 问题解决后的调整
引导学生解决问题后，学生获得了知识及解决问题的方法，但这是学生按照自己的理解得到的解决问题的模式，在此基础上，教师还应根据学生解决问题的不同方法，查找问题解决中的不足，并对学生在解决问题中的亮点给予鼓励，以提高学生自我解决问题的兴趣，激励自我解决问题的斗志。
1.4 课后阅读的选择
在大学数学教学内容中，有很多内容仅是基本知识的介绍，并没有对各部分知识的更深更广的要求，学生的创新能力得不到发挥，因而不能激起学生自主解决问题的欲望，因此，在每部分的教学结束后，应适时的给学生提出一些问题。
例如，在讲解了极限的运算后，适时的要求学生分组通过查找电子期刊资源，尽可能的得到更多的计算方法。在讲解完级数后，对级数的敛散性，除课本中的基本方法外，可派生出的其它判别法，在讲解完积分、导数……都可以适当的提出问题。再课外组织小组汇总讨论，这样不仅促进学生自主解决问题的兴趣，也提高了学生开拓思维，实现创新的欲望。
2 提高学生自主解决问题应注意的几个问题
2.1 教师角色的认定
在教学环节中，教师不仅是知识的传授者，也是学生学习自主性的监督者。在对学生提出问题后，不能袖手旁观，而应根据学生解决问题的不同阶段，适时的给予提示和鼓励，以激发学生解决问题的兴趣，不要使学生摔倒在某一个解决问题的环节上，使其从此丧失信心。
2.2 要加强学生自主学习习惯的培养
首先要让学生养成预习的习惯。前一节结束后，要对下一节的内容的实际意义表达出来，以调动学生的学习欲望，促使学生主动预习。其次在内容讲解后要让学生养成复习的习惯，要让他们及时整理课堂笔记，通过整理归纳出重点，掌握新旧知识中的联系，使知识更加条理化和系统化。
总之，在教学中，教师不应把理论知识直接告诉学生，而是让学生在经历知识产生的全过程中，自然地获得知识。让学生参与到自主学习的情景与氛围中来，动手实践，自主探索与合作交流相结合，学生自主探索，自主解决问题的态势已初步形成，这是提高学生自主解决问题的有效途径。
篇6
基金项目：本文系郑州轻工业学院第二届青年教师教学改革与研究的项目成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）36-0133-02
随着高等教育由规模扩张向内涵建设的推进，教育重心也由以往的注重知识传授转变为注重学生综合素质的培养，根据教育部2010～2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的安排，未来迫切需要改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，增强综合国力，应对经济全球化的挑战，培养出一大批具有国际竞争力的工程人才。
电工电子技术课程作为各高校理工科专业必修的一门实践性很强的基础课，涉及电路理论、电工测量、电机与控制、电子技术等领域多方面的知识，其目的是使学生获得必要的基础知识及基本技能，以顺应相关学科的发展及新时期工程素质人才的需求。但该课程理论性强，覆盖面广，课程内容较为抽象，课时又相对较少，学生很容易对这些内容的学习产生畏难厌学情绪，严重影响到了学习质量、能力培养及后续课程的开展，因此加强理工科专业大学生的电工电子技术能力的培养是值得探讨的话题。
一、课堂教学方法的改进
1.教学内容与时俱进
在电子技术高度发展的今天，新器件、新技术不断涌现，原有的教材内容存在内容落后、知识面窄、信息量少等问题。为了满足新时代下工程实际的要求，在保证基本理论的基础上，在电工电子课程中引入最新的知识与技术，做到实用性和先进性相结合。同时为了进一步开阔学生的视野，指导学生阅读《电子报》、《电子世界》等等，在加强理论的基础上接触简单的实际电路，逐步提高其实际运用能力及设计能力。
2.把现代化网络教学平台和仿真技术应用到课堂上，提高学习兴趣
以往的教学模式主要以传播知识为主，注重公式的推导和定理的应用，课堂教学形式比较单一，难以激发学生的学习热情，教学效果一般。把多媒体和虚拟技术运用到培养应用型人才的教学中，多媒体课件的动画效果能够改变枯燥的教学模式，同时动态的文字、图像可以直观地展示元器件和电路图等，更能激起学生的兴趣，加深印象。如三相交流电源的产生，对于定子及转子线圈空间360度均匀放置，很多同学不太理解，可以在课堂上增加动画教学，一方面能使学生明白结构关系，另一方面关于相序的先后顺序也能清清楚楚。利用EDA、MultiSim等仿真软件模拟课堂所分析电路，其界面友好，操作方便，具有数字、模拟及模拟/数字混合电路的仿真能力，且元件库各元器件选择范围广，参数修改方便，过程非常接近实际操作。对于较大规模的电路，可分级接线和调试。该过程不仅加深了学生对概念、原理的理解，更增强了学生的动手能力，顺应了教育现代化、多样化的新思路，取得了事半功倍的效果。同时开展网络答疑版块和讨论版块，方便学生交流学习经验和技术难题，共享优秀教学资源。
3.分组互动模式结合传帮带，共同提高学生水平
分组互动既是学习模式，也是课堂教学的一种策略或方法。在教学过程中，按照低中高三个层次对学生进行平均划分合理组合，进行“分组讨论学习”。在小组分配时，教师考虑个别调配，将学习的主动权交给学生，鼓励学生自己分析问题和解决问题，同时利用小组成员低中高层次之间的合作结合传帮带，营造互助的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，共同提高学生思考问题、解决问题的能力，打造出一个能力型的合作团队。
二、实践教学的改革
1.实验环节的转变，遵循“大电工基础”，体现“各专业特色”
首先实践内容应摒弃过去以验证原理为主的课堂模式，遵循“大电工基础”+“各专业特色”，增加综合性及应用性课题。电工电子课程作为专业基础课，课程信息量很大，学时却越来越少，必须在强调基本概念、基本原理及基本分析方法的基础上，以接近工程实际为目的，培养出以能力为本位的学生。为达到好的学习效果，在“电路”、“电子线路”课程结束之后，开放实验室，建立电类大学生实践创新平台，选拔一批动手能力强、理论基础扎实的学生进实验室，增加高级电工电子技术实验、电子电路CAD、电子技术综合实验、电子设计与制作等相关课程模块，满足不同专业、不同制作内容的要求。
郑州轻工业学院自2010年开始在“电子线路”课程结束后每年按比例抽取一批基础扎实、能力强、对电工电子感兴趣的大学生进入实验室，由几个业务能力强的老师分组指导。在自主完成课本上规定的20个综合性稍强的实验并考核通过后，开始由老师指导设计综合性的题目。设计时从可行性分析、理论参数计算、元器件选取到实际系统的搭建均主要由学生完成，并鼓励他们积极参加省级及国家级电子竞赛。几年来培养了大批优秀的、具有较强实践及设计能力的大学生，这些实验为他们走向社会打下了坚实基础。
2.实验考核的改变，注重实验过程，弱化追求结果
在以往的电工电子实验过程中，考核方式基本上是固定实验内容，以实验结果为主。小部分动手能力强的学生顺利地完成了实验过程，理解了理论基础及电路现象，但大部分同学仅仅关注了实验结果，有的同学还存在袖手旁观的现象。这部分旁观的同学，既不能充分理解理论知识，更不能融会贯通，出现创新意识。为此可以面向实验过程，即老师在实验过程中针对某一个定律或原理，不给出具体的电路形式，让学生自己选择搭建电路，然后自己选件，教师指导连线接通过程。学生测试出结果后，再和自己计算出的理论结果比较，找出错误根源。实验考核时可以选综合性稍强的题目让同学进行，老师根据实验步骤进行打分。面向实验过程的考核更能督促学生的积极性，最大可能提升所有同学的动手能力。当同学们完全熟悉了试验台和各种元器件之后，基础性实验迎刃而解，教师也就更有信心及兴趣增加综合性和设计性的问题。
三、整合优化校内实践教学资源，加强校内实习基地的建设
依据专业人才培养目标，对于校内的电工电子实训中心、计算机实验教学中心、机电工程实验中心等省级实验教学示范中心，充实实验实训设备，按照实践计划的新要求强化条件建设和运行管理，力争建成真实或仿真职业范围的实训基地，为学生创新性实验项目及学科性竞赛活动的开展提供有力支撑，充分发挥其增强学生实践创新能力的作用。
四、建立产学研结合的教育机制及管理模式
以“专业技能训练、职业素质养成”为目标，在省内外建设了一批稳定的条件好、实力强的校外实习基地，为提高学生工程实践能力建立了良好的平台。自2010年6月以来，学校加大与校外实习基地的合作力度，商谈更加广泛的合作内容，拓展新的合作企业，分别与许继电气股份有限公司、格力电气股份有限公司、上海博为峰软件技术有限公司、河南中控柜架等多家企业达成合作意向，共同制订人才培养方案，充分利用合作单位的研究及生产设备实施工学结合，使工程人才培养的改革有了坚实的平台，更加贴近社会需求，保证了学生校内学习和企业学习顺利对接。
五、教学效果
培养具有实践能力、创新能力的工程人才是当今社会的迫切需求。结合电工电子课程的特点，提出了当今人才培养目标下课堂教学及实践教学的改革方案。随着改革方案的践行，目前学生的动手能力和创新意识越来越强，已经涌现出一些卓越的大学生，并在近几年全国大学生电子设计竞赛、智能汽车竞赛及省挑战杯竞赛中屡次获取一、二等奖及省级奖等。学生的就业率和就业质量均稳步提升，有不少学生被知名企业如中广核电集团、许继集团及周立功公司聘用。相信随着改革的进一步深入，同学们的能力将会进一步提高，更多适合社会需求的优秀大学生也将被培养出来。
参考文献：
[1]谢泽会，曹卫峰，邓玮.关于电类专业学生创新意识与实践能力培养的探索[J].中国电力教育，2009，（11）：145-146.
[2]王亚军，邱斌，陈宝远.电工电子实验教学改革及能力培养[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：136-138.
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二、穿青人丰富多彩的文化
（一）穿青人的图腾穿青人有独特的图腾崇拜对象——山魈（猴的一种），他们以山魈为神，并自称为“山魈人马”。传说是山中的一种独脚鬼怪，极其凶猛，后被穿青人降服后，就一直为穿青人服务，而被降服的这个鬼怪即是山魈，因此在许多生活、生产用具上，穿青人都会刻镂其图像，旨在寻求平安护佑。
（二）穿青人的信仰穿青人信仰五显神，把五显视为“恩神”、“家神”，世代供奉，并成为穿青人特有的一种民族仪式，这也是其他民族没有的。同时穿青人有一个重要标志，就是家家户户都会在家中设有五显坛，其供奉位置也是非常讲究，主要置于堂屋正面的左上方，代表着家族在五显神的护佑下平安顺利、家业兴旺，当然这种五显坛，除了有一个“神坛”，还有一堂“神榜”，“神榜”上主要有“天、地、君、亲、师、位”几个字，这几个字也代表着不同的含义。而且这种五显坛，是这一族群特征风貌的文化象征，是该族群思想文化和观念意识的汇集。因此穿青人信奉五显具有悠久的历史，但是随着社会发展，穿青人的部分信仰也逐渐消失。
（三）穿青傩戏（庆坛）穿青傩戏也称为“庆坛”、“跳菩萨”，这是穿青人一项独特的民族传统文化，傩戏本身不是一种信仰，是穿青人信仰的外在仪式，反应着一种历史记忆和先人行为仪式。傩戏还分为儿童傩戏、青年傩戏、老人傩戏三种，目的主要都是祈求安康、顺利平安。同时傩戏的表演过程主要：起坛、庆坛、收坛三个阶段。庆坛是傩戏仪式中最隆重的部分，是整个仪式的主要部分，其中庆坛的“坛场”设在主人家堂屋内，进行专门的布置，当布置就绪后，庆坛开始。当然，穿青人傩戏也具有一定的本土特征，它具有戏种原始、祭祀对象独特、面具原始淳朴等特点，充满着本土色彩，沉淀着民族历史文化。
（四）穿青人的语言穿青人原先使用的语言为“老辈子话”，现已多不使用，现在普遍使用贵州当地方言。但大多数地区依然还保留着这种方言的痕迹，如“f”变“h”，“ian”变“ie”等，这种语言目前尚未查出确实证据，来证明是否是独立的民族语言。
（五）穿青人的服饰服饰是穿青人最明显的外部特征之一，其中女性服饰最为典型。脚穿细耳草鞋，扎青色的一种绑带，主要穿“三节袖两节衣”，梳“三把头”，同时耳戴大勾环。其中“三节袖两节衣”即表示穿青人的衣服主要用青蓝两种颜色拼接而成，上节青色至腰，下节蓝色至小腿，衣袖分为主袖和活动套袖，穿着时会在主袖外面套两层活动套袖，而且一层比一层短，看上去如三节连成，同时衣角会用白布镶边，衣襟镶云勾花边。但是也由于“三节袖两节衣”较为宽大，不方便劳作，穿青人还习惯扎一种青色腰带。但是由于各种原因，目前只有少数人还保留着穿青人的服饰。
（六）穿青人的建筑穿青人在建筑过程中讲究因地制宜、简单实用，传统民房主要以“木房”为主，采用穿斗式和悬山顶式结构，且房屋整体坐落于石头台基上，木屋中间为堂屋，主要用来供神、祭祀用，堂屋左右两边的建筑则分为两层，一层是穿青人生活区域，一层前半部集厨房、客厅等功能为一体，后半部分主要是卧室；二层则主要为仓储空间。
（七）穿青人的婚俗文化穿青人的婚俗礼仪极其复杂，主要分为姑表联姻和背鸡认亲、礼物和陪奁、打亲和闹亲、草鞋陪嫁、砍亲路和照亲路、赶亲、讨奶母钱、站花和试新娘、披露水衣和带雨帽、圆房、井边回门。每一项都代表着不同的含义，比如草鞋陪嫁：表示出嫁的姑娘家庭不管好坏，在出嫁时的嫁装都有一捆草鞋，新娘到夫家之后，一个月内不可以打草鞋，要用草鞋陪嫁才百般顺利。但随着社会的进步，这些古老的习俗逐渐走向消亡了，慢慢退出人们的视线中了。
（八）穿青人婚俗中的鸡文字符号穿青人的民族特色文化中，鸡的文化符号非常活跃，尤其在穿青人的婚俗习俗中非常明显，因为鸡在穿青文化中除了祭祀、装饰等功能外，还包含着深刻的文字象征意义，有着穿青人的保护神、光明生活、吉祥、生命力等象征意义。因此鸡已经成为影响穿青人婚姻参与者精神生活的力量，作为渗透在穿青人婚姻中具有信仰色彩的物象和事象。其中“背鸡认亲”“以鸡譬女”“引路鸡”等尤其明显。
（九）穿青人的丧葬穿青人的丧葬过程复杂，一般五到八天，主要包括：送终、停丧、治丧、出殡、安葬等过程。其中还有为逝者穿寿衣、做法事等习俗。
（十）穿青人的节日习俗穿青人主要是过农历节日，基本上每个月都会有节日。和汉族基本上相似，但唯一区别是，穿青人有自己特有的古老节气，那就是九月二十八，相传是五显神的生日，这一天，家家户户都会杀鸡祭祀，敬供五显菩萨。
（十一）穿青人的民歌文化民歌是一个民族文化艺术的象征符号之一，每个民族都有自己独特而又有魅力的民歌文化，穿青人也是一样。民歌种类丰富多彩，各具特色，尤其是穿青人受到地理环境和生活习俗的影响，创造出来具有自己独特风格的民歌艺术。穿青人的民歌主要分为山歌、小调、哭嫁歌和祭祀歌四大类，不同的种类所代表的也具有不同的含义，如祭祀歌，旨在为了祈福和还愿等。
三、穿青人文化的传承和发展
（一）增强民众文化自信地方民族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。当地民众应积极弘扬传统文化，让地方民族文化“走出去”“请进来”，建立地方文化研究的开放格局，助推文化交流。文化的交流和传播是增强文化自信、促进文化发展的重要途径，对文化的发展有着巨大的推动力量。同时，让传统文化走出去，可最大限度的扩大地方文化的影响力、加强地方文化的认同感。请进来则实现多民族文化相互交融，从而加深对地方文化的理解。因此，地方政府可举办以地方民族文化为主题的演出、展览等，促进多民族文化交流。
（二）合力助推传承发展穿青文化的传承与发展，离不开各方面的力量。首先，地方政府应加大资金支持，加大宣传力度，充分调动地方资源。其次，可以将高校教育适当融入，扩宽穿青文化知名度，吸引有兴趣研究穿青人传统文化的工作者，结合时展的特点，进行创新，使其焕发新的活力。最后，可以发展第三产业，比如建立服装加工厂等，在发展经济的同时，改善传承人生活状态，调动他们的积极性。总之，应该从各方面加大对穿青传统文化的扶持力度，对穿青文化资源进行系统的发掘和整理，帮助其更好的适应时代的发展。
篇9
短暂而精彩的思念大学集体生活：让我学会了适应，包容，理解，分享，学会了如何去和别人相处，如何去分享我的快乐，分担我的忧愁。
遗憾、缺陷与收获是旗鼓相当的。
纵然有了学习的意识，但行动不力还不是空欢喜一场，纸上谈兵是不会让人有实质性提高的。
“距离产生美”反之，相处的越近，时间越久也许越会拉远人与人之间的距离。有心结，有障碍，更多的可能是由于自己心态不好，心理健康不时的会出现状况。
所以，需要这样来解决：
想法如何转换为行动，而行动如何转化为成功，不要思前顾后犹豫不决，过多的困难估计只会导致停滞不前，去做就是了，争取尽力!
真正的学习是在工作后进行的，有了实践更会有针对性，竞争的压力与对专项技能的要求对我而言会产生与在学校完全不同的状态，因此努力是第一位的!
篇10
一、活动背景：
为了丰富和活跃校园文化生活，提高我院学生的综合素质，增强学生之间的友谊和竞争意识，营造健康向上的氛围。
二、 活动目的：
1、丰富我院师生业余生活促进师生间的了解。
2、增进师生之间交流。
3、调动我院学生参与活动的积极性。
4 、为了丰富和活跃校园生活，增加学生之间的友谊，丰富学校科技文化艺术节的活动内容，提高我院学生身心素质，推进我院社会主义精神文明建设，增强同学的竞争意识。
三、参与对象：
我院所有学生。
四、 活动时间和比赛地点：
11月7日-11月8日 食堂1楼（暂定）
五、 活动内容及流程：
1、活动报名者以自愿方式报名为主，也可以以系为报名单位集体报名，报名者一旦报名，除了代表个人外也代表所在系。
2、比赛原则上按报名人数多少进行抽签海选淘汰赛，使人数最终剩下12人进入复赛。
3、十二名选手进入复赛后通过抽签进行分组，分为2组，每组6人再进行循环赛3轮（一人一天赛6轮）最后小组前3名进入最后决赛阶段交叉淘汰赛。
4、进入决赛阶段比赛者最后进行3轮比赛，决出冠、亚、季军和优秀者，分别授予证书，并有精美礼品奖励。
5、进入复赛、决赛阶段者，分别给所在专业加分，按分高低最终评出本次比赛优秀团体奖 （前三名）。
6、所有获奖者和集体将公布全院。
六、 具体安排（比赛规则）：
1、比赛时间象棋40分钟，五子棋35分钟，以快棋形式一局决胜负。
2、如出现平局，可适当放宽一定时间至决出胜负（15-20分钟左右）
3、比赛中不得悔棋，如悔棋员选手直接取消比赛资格，并判另一方获胜。
4、大赛期间，不得在比赛场地大声喧哗、肆意打闹影响比赛正常进行，情节严重者将给予警告并扣除其所在专业部分得分。若出现辱骂、打架等严重影响比赛正常进行行为或者违反体育竞赛道德的棋手，将被取消个人参赛资格，所属队伍也无权获得任何奖项。
七、 活动宣传：
1、由院学生会宣传部以海报方式告示全院。
2、由广播站以广播方式告示全院。
3、由纵横棋社策划传单并发至各班。
4、各赞助商以横幅方式告示全院。
5、各专业班长、文体委员在本班宣传，协助开展此次活动。
八、 活动分工：
1、成立“纵横杯”大学生象棋、五子棋大赛组委会，主要负责此次比赛，成员由纵横棋社社长和各部部长担任。
2、院学生会团体部纵横棋社主要承担此次活动。
3、院学生会团体部其余各社团协助此次活动。
九、 奖品设置：
1、象棋：一等奖1名，精美礼品及荣誉证书；二等奖2名，精美礼品及荣誉证书；三等奖3名，精美礼品及荣誉证书。
2、五子棋：：一等奖1名，精美礼品及荣誉证书；二等奖2名，精美礼品及荣誉证书；三等奖3名，精美礼品及荣誉证书
十、其它：
主办：院团委
协办：院学生会团体部
承办：院学生会团体部
篇11
〔中图分类号〕G2515 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008－0821（2012）06－0095－03
2012年1月16日，中国互联网信息中心（CNNIC）在京了《第29次中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2011年12月底，中国网民数量突破5亿［2］。数字技术的飞速发展和广泛应用，在给人类带来福音的同时，也带来了新的不平等——数字不平等。数字不平等被定义为“在信息和通讯技术接入和使用上的不平等”。但面对如此庞大的网络团体，被忽视掉的便是那冰山一角的弱势群体，他们因为主客观原因而不能或是不会享受到数字的平等，这便造成了今天的数字不平等现象。除非有重大改观, 否则计算机和通讯技术还会继续剥夺边缘群体的某些生存权利［1］。而随着这种现象的蔓延，大学生群体中也出现了数字不平等现象。本文希望通过对数字不平等现状分析，提倡高校图书馆关注大学生群体的数字不平等，并为各高校开展活动提供借鉴。
1 造成现象的原因
总结过去几年中国网民增长情况，从2006年互联网普及率升至10.5%开始，网民规模迎来一轮快速增长，平均每年普及率提升约6个百分点，尤其在2008年和2009年，网民年增长量接近9 000万。在2011年，这一增长势头出现减缓迹象［2］。但相对比中国的基尼系数，自2000年开始已越过0.4的警戒线，并逐年上升，2006年则升至0.496［3］。贫富差距的加大，在客观上影响了信息通讯技术的普及，而随着网民数量的增长，一部分人将处于落后于时代并逐渐被时代抛弃的命运，这其中不乏大学生群体。
但根据CNNIC的《报告》过去5年内高中学历人群的渗透率增长最为明显，2011 年网民比重也已经超过九成，达到90.9%；而在小学及以下学历人群中，互联网渗透率增长始终缓慢［2］。表明网络普及率在学生中已接近饱和状态，但对于信息通讯技术ICT（Information & Communication Technologies）而言，接入与使用状态的低下造成了不平等现象的出现。
1.1 分析现状
对于大学生存在数字鸿沟，笔者首先提出假设并做了ICT接入与使用状况的调研工作，（以天津外国语大学学生为例）发现在大学生中对于网络及计算机使用存在着差异。每周上网在15小时左右的占了将近3成的比例，每周不上网或是少上网的人数占据了2%～3%左右。而对于网络的使用情况，占据了50%的学生选择了上网游戏及聊天。
大学生是当前与未来信息社会最重要的推动者、受益者、创造者，让他们熟练应用ICT显得尤为重要。但根据问卷调查显示，学生对于计算机及网络的使用率还是足够的，但是对于熟练的应用比率却是很低，有的学生对于计算机的死机、软件运行无响应等问题都无从下手，而有些学生运用的得心应手。这便是裸的差距，我们所要追求的不是完全的平等，是希望通过对问题的提出缩小数字鸿沟。
1.2 高校图书馆的作用
对于数字鸿沟所提出的ICT接入状态，素养以及获取和利用信息内容的行为，大学生所表现出来的差异，图书馆人应当做出什么样的解决办法呢？
图书馆作为学校的信息中心，集图书资源，电子资源，信息网络资源等于一体的信息传播载体媒介，应当制定相应的政策联合其他部门引导数字贫困大学生弥补鸿沟缺陷为他们拥有更好的职业前景、教育选择、获得更多的社会资本做好准备。
2 大学生群体的数字不平等问题应被关注
作为祖国未来发展的基础，大学生群体肩负着重要的责任和使命。但不得不谈的一个问题便是扩招，据统计2005年，全国各种形式的高等教育在学人数达2 300万人，规模居世界第一，高等教育毛入学率达到21%，比1998年提高了11.2个百分点。当年全国普通高校(全日制)招生504万人，是1998年的4.7倍。扩招为更多人接受高等教育提供了一个有利的平台，但学生在各地接受教育的水平也参差不齐，由于地区差异对于信息技术的了解便更呈现不同水平。我们此次提出的数字鸿沟，也便以大一新生为假设进行的调研，希望可以通过后期努力尽量缩小，弥补学生们的鸿沟天堑。
2.1 大学生群体常规维度与资本维度调研分析
篇12
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。感谢这次暑期实践活动，让我们在这过程中成长了不少，懂得了不少。
篇13
家教奶奶
家教家长
家教学生
丽，雨，雪，小a，小b
韩国家庭
1，大学校园日
校园内三三两两的学生出出进进，有的步履匆匆，有的悠然的溜达。
森和雨走在人群中，渐隐
森每天匆匆起床，买早点，去上课（重复行为）
2．手机促销商场日
商场内人来人往。几个身穿红色衣服，学生摸样的女生在发传单
商场外面在搞活动，一辆破旧的三轮车为舞台，几个中年妇女。浓妆艳抹，随着音乐扭动着腰肢
三轮车前面用一块红布挡住，换下场的演员在里面休息
，外面围了一大群人，民工，有的蹲在地上，有的大声吆喝，脏话不堪入耳，过路的人停下来，又马上走开
森把自行车锁好走进大厅，大厅内有穿着时髦的小姐，也有衣衫褴褛的民
拿着刚买的手机，后面跟了一大群民工
森走向穿红衣服的女孩们，热情的谈论
人逐渐稀少，售货员们在聊天
甲：“刚才那个小伙子那自行车给丢了，今天人忒多，锁好了也能丢”
乙：“这年头，乱着那！”（对着镜子看）
森赶紧走出大厅，四处张望，跑到一排自行车前面，找到了自己的自行车，舒艘豢谄?br> 一个年轻小伙子急忙的在自行车前面寻找，跑到马路边四处张望来来往往的自行车
森看者小伙子
森摸着自己的自行车
3．惠安道夜
（惠安道是学校到欣苑公寓的一条大路，路灯明亮，每晚车流不息，两边的霓红灯异常明亮
森骑车走在道上，抬手看表，加快速度
路口，红灯，森每来得急刹车，一辆摩托呼啸而过，伴随着骂声，森惊恐的脸，退到线后
4．欣苑公寓夜
森匆忙进门，主人冷漠的打了声招呼，森恭敬的走进孩子所在的房间，进行补课
学生：“老师，您昨天教的数学题错了六道，您会教数学吗？”
森；“呃……是吗？大概市老师粗心吧，让我看看都那些地方错了？”
学生：“老师收上去了，不让自己留着，反正你是教错了，以前的家教老师从来没出现过这种错误的”
森：“老师做的不好，以后一定认真给你检查作业”
学生：“老师，如果下次再出错，会不会不教我了？”
森错愕的饿表情
森继续给学生补习
时钟指向9：00
5．惠安道夜
森推车出门茫然的表情
“怎么可能那？？”（森自言自语）
森骑车（渐隐）
6．女生宿舍夜
丽，雨雪等都在有的看书有的照镜子
森：“我失败了，连个六年级的孩子都教不好！”
雨：“哎？怎么了？”
森：“我教人家孩子老师出错，糗死了，那孩子还问我如果下次再出错我还教不教他？？”
雪：“出错？不会吧？六年级的也出错啊？都错在什么地方了啊？”
森：“不知道，他从来不让我看他的作业，跟气愤的是他不让我看参考答案啊！”
雨：“哦，这孩子咋这样啊？你是上次说的就是他吧！三年级就请家教，大概是太挑剔了吧？”
森：（倒在床上）“出师不利，明天再出错就要下岗了啊！”
小a，小b在讨论如何化妆
小a：“我的唇彩就150远，是我姑姑从美国带回来的”
小b：“你多厉害啊，看我门却这么寒酸！”
小a：“哼，让你们看意见东西，是从澳大利亚带回来的！”
众人各行其是，小a拿一根黄瓜在得意洋洋的啃着
小a：“你有什么就快说，别在那买关子了”
小a：（站起来手执黄瓜，围着桌子转，故意把黄瓜咬的山响）“我吃的着根黄瓜是澳大利亚产的啊！不识货的家伙！“
众人错愕的目光然后大笑
7．惠安道夜
森骑车行驶
闪烁的霓红
8．欣苑公寓夜
一家人在看电视，森打过招呼径直走道学生的房间
家人无视森，继续看电视
学生在写作业，森等在一边
学生的奶奶走了进来
森欠身打招呼坐下奶奶莫不做声的看着森，端详了好一会
“你是那里人”
“河北的”
“家里还有什么人啊”
“父母和弟弟”
“父母是干什么的啊？”
“做生意的‘
“家住楼房还是平房啊？“
“楼房啊？“
奶奶靠前、坐，用手绢擦了擦嘴
“给你介绍个对象吧！是个军官，人家农村的不要，没文化的也不要”
森赶紧摇了摇头
“奶奶，我今年才19，再说我还没上完学，介绍对象就算了！”
（内心独白）“这老太太咋这样啊？“
森赶忙给学生讲题
奶奶在一边唠叨着
奶奶蹒跚的走了出去
森舒了一口气森看着奶奶离去的背影
奶奶又走了进来,手里端着一盘削好的萝卜
"吃萝卜,很甜的我很爱吃的!"递给森一块
森接过萝卜放回到盘里
"谢谢,奶奶我不吃萝卜的!"森小心翼翼的说
奶奶又拿起萝卜塞给森
"吃,吃吧,好吃着那!"
森只好把萝卜放进嘴里,不吃萝卜的她对这个气味感到恶心,脸上出现难受的表情.
奶奶满意的走了出去
孩子看者难受的森
"没事,我奶奶就那样,脑子有点毛病"
森勉强的笑了笑
9.大学校园日
同学门在教室里交头接耳,好不热闹
班主任张老师在讲台前不听的说着:"同学门快点,快点!"
黑板上的大字"入党积极分子选举"
森回到座位上,开始选举,同学门静了下来埋头思考应该选谁
一会两个同学在黑板上列出个人的得票数
森的票数名列第二
张老师站起身:"同学门这选举是很公平的,下面我宣布一下选举结果,这次那,我们就选前5个同学"
森猛抬头看到黑板上自己的名字
同学门陆陆续续的走出教室,森独自一个人留在教室里面
10女生宿舍日
女孩门各忙各的
a:"森你今天真是不走运啊,五个名额正好选到你
女孩雨,丽在填入党积极分子的表格他们两个入选了
森无奈的笑了笑
"群众的眼光是雪亮的啊!
"没事,以后好好努力,多写几次思想报告,我们的都选你"b围着围裙在打扫卫生
辉推门而入,兴高采烈
"真是天上掉馅饼了,我这个平常"无恶不做"的坏分子竟然能入选积极分子!"
b:"哎,前五个人不是每你吗??
众人望向辉,疑惑
辉:"我也不知道,我在路上碰到老班,他让我填的,你说也真是的,我从开学到现在连一份思想报告都没交过,计算机还没及格,本来我业没这个打算要入党的!"
森怔住了
闪回:森午夜在写思想报告各课成绩优秀,老师在表扬森同学门羡慕的目光
丽朝辉做"嘘"状,指了指低者头的森
11.女生宿舍夜
宿舍内只有a和b
森洗刷完毕倒在床上
a:"森你业别难过,辉是院长的外甥女,老班要特殊的照顾她的"
b:"森,你的问问老师,让他给你个说法,不公平的,平时们就给了辉啊.连她自己都觉得受之有愧,她确实做的不好这是我们大家有目共睹的!"
森躺在床上,瞪着天花板
闪回:父亲:"政治生活也要过好,入了当以后好者工作,我也不用替你费心."父亲期待的眼神
渐隐
12.欣苑公寓夜
森在给学生补习
始终指向9;00森转身要走
客厅里坐了几个人有好几个森都没见过，其中一个身着军装,端做着看电视
奶奶叫住森并拉住他,让他坐下
"着就是我上次我跟你说的哪个军官,你们认识以下
森大惊内心独白:着老太太还真来劲了,还当真了,着下可怎么办啊
军官站起身打招呼
"你好我叫李玉言"伸手
森迟疑了一下,
奶奶严厉的目光
森伸出手
"我是小月(学生)的家教,还是个学生,还有两年才毕业"森竭力申明自己很小
"这些我都听大娘说了!"李玉言指了指作在沙发上喝茶的奶奶
森:"奶奶我得回去了现在很晚了
"叫玉言送你回去吧,都这么黑了"
"我么还不熟,着怎么好意思的那?
"什么啊,以前不熟,现在还不熟吗??"
"我送你一段吧,我经过你们的学校"
森盛情难却,两个人走了出去
13惠安道夜
李于言,森并肩走在道上,森加快脚步李被拉下李快走又跟上
"你学什么专业的?"
"中文"
"你说们时候有空我带你出去玩,我对折很熟悉的
"谢谢,我没时间"森僵硬的语气
"没关系,你说们时候愿意了我就陪你出去玩"
"$$$大学门口
"我到了,谢谢你,再见"
再见,记得找我啊"李于言在门外伸着脖子喊
森骑上车飞快的走了
李在门口停了一会才走开森回头看了看每人,转身走了
14,校园日
冬天到了,刚下过一场雪,整个校园一片白茫茫,几个学生在校园里扫雪,其实在打闹,街道也是一片白茫茫,有几个人站在站牌下等车,不停的跺着脚
15教室日
张老师讲完课起身往外走
森走上前去
"老师,我想问您一件事,入党积极分子的名额只有5个吗??"
"呃,是啊学校就给了5个啊,我知道你就是第六个,下次努力就好了啊"张老师走出教室
"哦,那&&&
"砰<<<",没等森说完老师就出去了
16女生宿舍夜
每人都洗刷好,准备睡觉
丽从外面走进来,随手把门带上了
忽然门外一阵敲门声
"开门,你给我开门!!他吗的找死啊,再不开门就踹了啊"一个女生大声的喊
宿舍里的女孩面面相觑,不知为何
丽惊恐的盯着门
辉:"丽,你怎么招他们了,怎么发那么大的火啊?"
丽:"我认错人了,走的时候我摔了一下门,正好那个人在打电话吵架,然后就^^^^"
踹门声越来越大,聚集了越来越多的人,七嘴八舌的议论者
宿舍内有的人主张开门,有的不同意,过了一会门外没动静了
森躺在床上,轻轻的抽噎着
<闪回>森(小时侯)跟奶奶在家,门外有人在嚷,奶奶抱者森靠在墙边,不让外面的看见,森大哭
过了一会森决定出去看一下,刚要下床,踹门声又来了
踹了一会.骂了一会,门外渐渐平静下来
"你给我出来道个歉就没事了,如果你不出来我踹烂你们的门!!"
门外劝架的人说话了:"你先回去,呆会我带她过去道歉,她是我们班的,现在她肯定很害怕你们这个阵势"
门外的人群散开了
辉打开门,门外的同学走进了带者丽走了出去
森呜咽
第二天早上,门上出现了一个大洞,第三天洞没了,多了一张海报
17咖啡厅日
咖啡厅一角,李玉言,不时的看表
森进入
李:"你来了>"
森:"你有什么事快说,待会我有课"
李:"我只是想见见你而已,你也许不接受我这个陌生人,但我可以向你保证我绝对没有恶意,至于大娘说的那些你也别在意,我不会把感情强加于你的"
森:"说完了,我走了,该上课了,再见"
森走出咖啡厅
李玉言端坐,望着面前两杯未动的咖啡
18女生宿舍日
各个社友围者桌子坐着,严肃的表情
森进来
a:"你们说是谁这么大胆,敢在宿舍内偷窃,再怎么说也是姐妹一场,怎么能做出这种勾当那?"
雨:"我就把钱放在上衣口袋里,挂在床头的"
森:"谁丢了钱啊?"
辉:"是雨啊,丢了100块,我们宿舍出家贼了!"
b:"我觉得这个人肯定很需要钱用,才采取的这种手段,哪会是谁那???"
雨抬头看了看森,森觉得不对劲,惊异的目光
众人继续讨论
森端着一盆要洗的衣服走开了
雨:"你门觉得森有没有可能啊,她现在那么缺钱,还做着好几分家教那!"
b:"不会吧,森的为人我门是有目共睹的,你别胡思乱想啊!"
森走进来,众人的眼光看向他,她明白了什么事
19广场日
森走在人群中,广场热闹非凡,老年夫妇在溜脚,年轻的夫妇领着小孩玩耍,几个半大的孩子在滑冰,穿来穿去的
广场的地面灯发出蓝色的光,森走过去,用手按住,手变成蓝色的
20欣苑公寓日
森在补习,孩子的母亲走了进来
"我们着孩子很聪明,就是不肯用功,我们请你来就是为了督促他认真点,可不能让他浪费钱!
森不解
孩子低着头不说话
森:"阿姨,您放心,我会好好教他的,不回让您白花钱的!" 森:"哦？教的不好,是这样啊,那我以后努力就是了,阿姨!"
森把钱塞进口袋
22惠安道夜
森漫无目的的骑着车,路上行人稀少
走到了路的尽头,森才发现迷路了没了路灯也没路标
森像没头的苍蝇乱跑,
森害怕的表情
十字路口,红灯亮车辆停住
一辆自行车没刹住闸冲了出去,左边来了一辆大卡车,车倒了,人躺在地上,血顿时流出
森恐惧的表情
交通乱做一团警笛声响起
森面前事物模糊眩晕
24宿舍夜
森回到宿舍还在哭泣社友门没说话的
森蒙上被子
25教室
丽:"我找到钱了,
在桌洞里,着下我可放心了,不是宿舍里的人干的
23怡缘公寓日
主人叽里咕噜的说话,递上水果微笑
孩子认真学习
森微笑
26教室日
森在上自习,面前放着一本参考书<<古汉语研究>>
一张白纸"论文"空白
森苦思冥想
窗外表演系的同学在拍片,操场上运动员在训练
路上,一对情侣牵手走着
27校园日
冬雪
森跟苏一边走一边说笑
森:"你的生活费也不够了,怎么混到这种地步啊?"
苏:"没办法啊,要不要你接济一下我啊?"
森:"您可别,我跟你都一样了!"
苏摇摇头做无奈状
闪回森递钱给苏
森也摇了摇头
28女生宿舍夜
电话响起森接电话
苏:"我是苏,我什么时候借过你的钱啊?你们宿舍的人都以为我借了你的钱着到底怎么会事啊?"
森:"恩??你在说什么啊?森没反应过来怎么会事
苏:"我欠你多少钱,马上还你!"
森:"什么啊?你就是借了我的钱啊,你忘了啊?还欠我500块那!!
苏:"我还了你钱,咱俩就两清了!"
森:"你^^^^^^我^^^^
森挂断电话哭了起来同学过来相劝
台灯下森在写日记
(旁白)我从来没想到森是那样的一个人,为什么老天对我这么不公平,让我负担如此多的事情,进入大学之后,才知道人与人之间的复杂,除了学校后才知道社会的复杂,我现在感到毫无方向,毫无安全感,像是旋转在云里雾里,翻上翻下
29教室日
教室一片寂静班长讲话“同学们，我们这次上访虽然没收到什么成效，但我们的行为是正确的……”森背包推门而入下面有人小声嘀咕“来得真是时候”森不解，走到自己的座位坐下
30宿舍日
森：“我走的这几天发生什么事了”丽：“哎，班委发动的上访，向学校领导反映咱们学院的情况，结果没戏还被老班批了一顿。”森：“我没在，没能帮上忙的”辉：“多你一个也成不了，学校成心让我们失败的，谁能有办法制止”
雨：“这学校也忒烂了，你看那机器，用一下还得排队”a：“晚上熄灯这么早，怎么学习呀”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………舍友们议论纷纷，神情激昂森在一边不语，看着他们
31欣苑公寓夜
森将要收拾东西走，孩子的母亲走了过来“你教的孩子的数学题怎么老错呢？”“我没全检查，如果每次我都给他更正，上课时老师就以为他都会，就不管他了”“行了，我们不想再学了，这是你的工资”森：“扼，那阿姨我走了”森走出欣苑公寓，来到怡缘公寓，主人热情招待森教小孩补习，心不在焉
32校外街道日
森在路边走来走去，神情难看。苏走过去，递给森钱森：“好，谢谢啊，两清了。”掉头就走
33火车行驶日
森坐在火车上，注视着车窗外的景色。刚下过雪的田野一片白色，天空偶尔有鸟飞过。扑楞楞的落在电线杆上。车内吵吵闹闹的人群，孩子的哭声，列车员的叫卖声地板上横躺着的行李。
夜寂静，轻微的打鼾声，小孩子们在父母怀中睡着。座位底上躺着睡觉的人。森并无睡意的脸。
34教室日
学生们吵吵闹闹，几个学生干部在上面讲话。“我们这次上访是正当的，是我们大学生的权利和义务。现在学校的条件这么差，我们有权利争取到更好的，更适合的生活和学习条件请同学们支持这次上访。同意的就请签名。干部们挨个请同学们签名
35森家乡夜
干净的小镇森走进一片高低不平的房区森走在由石头筑成的路上
路灯昏黄
森走上楼，敲门
妈妈开门：“小森。怎么回来了，快进来，这大冷天的，你看你。”森：“妈，我想吃您做的菜了，所以就跑回来了啊”
妈：“你回来的真是时候，我们正准备吃饭呢，快洗洗手吃饭”森：“哎！”一家人吃饭，其乐融融。
36机场日
