引论：我们为您整理了13篇大学生的自述范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
我叫XXX,毕业于黑龙江大学环境科学专业。普通的院校,普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。
我,自信,乐观,敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生,但是,年轻是我的本钱,拼搏是我的天性,努力是我的责任,我坚信,成功定会成为必然。
经过大学四年锤炼,在面对未来事业的选择时,我对自己有了更清醒的认识,由于我在大学中锻练了较好的学习能力,加上“努力做到最好”的天性使然,四年中,我在班级的考试中均名列前茅,在班级40名的学生中,我一直保持了前五名的好成绩,在学年230人中,我也总是能排在学年前30名,与学校三等奖学金有着不解之缘。在大学四年中,我也练就了较好的我实验操做技能,能够独立操做紫外可见分光光度计、核磁共振仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、气相色谱与质谱联机等仪器。但我并没有满足,因为我知道,在大学是学习与积累的过程,为了更好适应日后的工作,还不断地充实自己,参加了大学英语四级考试,并顺利通过。在大四时由于专业课成绩较好,被列入班级保送研究生的名单,可惜的是,在班级只有四个保研名额的情况下,我仅以一分之差与之失之交臂。 但是,我知道,一切的辉煌与失败早已成为过去,我将要面对的是更具挑战的未来。听闻贵校招聘环境科学专业的教师,我冒昧地投出自己的求职简历,四年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、实验操做技能及表达能力,我虽然只是一个普通的本科毕业生,但大学四年教会了我什么叫“学无止境”,我相信,在我不断努力刻苦的学习中,我一定能够胜任这份高尚的职业,通过我的言传身教,定会为祖国培养环保方面的专业人才。
一直坚信“天道酬勤”,我的人生信条是“人生在勤,不索何获”。给我一次机会,我会尽职尽责。
一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的,我会义不容辞的做好;别人能做到的,我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势,我愿与贵单位同事携手共进,共创辉煌!
感谢您在百忙之中读完我的求职简历,诚祝事业蒸蒸日上!
此致
篇2
假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可*的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。
篇3
知识的获得途径往往决定着人的学习方式。大学生传统的获取知识的方式是通过课堂进行的，这种课堂接受式学习在现代高校中依然发挥着非常重要的作用。但是随着数字化时代的到来，知识无论在数量还是在形式上都与传统时代不同，仅靠课堂学习获得知识已远远不够，这就使得大学生的学习方式发生了巨大的转变。
1.由被动接受者转向主动学习者
大学生传统的学习方式主要是课堂学习，这种学习的主要特征是“教师讲、学生听”。教师规定学习内容、时间和方法，“被动”、“受控”是传统学习模式的根本特征。而网络呈现给我们的是一个自由意识的乐园，在这里学习者可以自由地吸取信息，根据自己的需要主动学习。
2.由共性化学习转向个性化学习
传统的学习方式是共性的学习，教师把学习内容和过程规定好，对每个学习者都是统一的教学内容，统一的教学方法，统一的学习进度，统一的学习环境，甚至是统一的学习目标，学生只是被动适应和模仿。而在网络环境下的学习则是五彩斑斓、形式多样。学生完全可以根据自己的基础、学习能力和学习时间等条件来灵活地选择学习内容、学习进度、学习方法。这种方式有利于培养和呵护学生的学习兴趣，能够充分体现学生学习的个性化特征，促进学习者个性发展。
3.由封闭的课堂走向开放多元的网络世界
传统的课堂学习只限于课堂中师生面对面有限的同步交流，交流对象范围小。网络学习扩大了交互性，学习者可通过网络向世界各地的学习者和优秀教师提出问题和请求指导，这样就使学习者从单向个体的封闭式学习和认识中走出来，参与到交互协作式的学习中，获得群体动力的支持，同时自己也以一个平等协作者的身份为群体作出贡献，极大地提高了学习的有效性和科学性。
4.由继承性走向创新性
在传统的学习中大学生以接受知识为主，只知道发生了什么以及怎样发生的，很少考虑将来会怎么样，学生学习的主要任务是继承和掌握人类已有的知识精华，在封闭的课堂中缺乏创造性。网络化学习具有开放性、多元性，形成多维的可能性空间，为学习者提供多种选择途径，使人的思维得到激活，从中演化出创造性的欲望和能力。
二、数字化时代，网络学习成为大学生主要的学习方式
早在1984年，哥伦比亚大学教授怀特就指出：“作为心理学家，我必须承认关于人类学习的理论来自文字。如果电子学习具有革命性质如我所认为的那样，我们就必须以电子学习而不是以文字学习为基础，建立一套完全新的教学理论。”可见网络化学习是数字化时代的一种重要学习方式。
数字化学习，简单地说，就是在线学习或网络学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过计算机上网，通过网络浏览器进行学习的一种全新的学习方式。数字化学习方式是一种紧跟时代脉搏、面向多元化知识的学习方式，它不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：
1.学习资源的多元化。
网络化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料，主要包括网络课程、专题学习网站、专业资源库、电子邮件、在线学习、数据文件和数据库等。因此，网络化学习不仅仅局限于教科书的学习，学习者的信息资源不仅来源于本地计算机，更多的来源将是分布在网络上世界各地的信息资源。学习者可以通过联网的计算机迅速得到世界上最新、最全的第一手资料，向最好的专家请教。
2.学习具有自主性，满足学习者的个别差异。
网络学习是以学习者为中心，能够满足个体个性化的需要。由于网络学习可以进行异步交流，每一个学习者都可以自定步调地进行学习。通过对学习的深度、内容范围、学习时间的选择，学生可以使学习过程适合自己的特殊需要和兴趣，更可能从学习经历中得到满足，提高学习效果。
3.学习具有创造性和再生性。
数字化处理的学习内容能够激发学生主动参与到学习过程中去，学生不再是被动地接受信息，而是采用数字化的加工方法对知识进行整合、再创造并作为自己的学习成果。网络学习的可再生性不仅能够激发学生的创造力，而且为学生创造能力的发展提供了更大的可能。
4.学习可以随时随地、终身地进行。
网络学习不同于传统的课堂学习，它没有固定的教室、固定的时间，可以随时随地地进行。随着信息化社会的到来，知识更新的速度不断加快，越来越多的人离开学校后需要不断地在工作和生活中学习各种知识和技能。网络学习有利于打破以学校为依托的传统课堂学习观念，使人们对学习的目标、内容和方法等的认识都发生了深刻的变化。网络学习是终身学习的一种重要的学习方式。
三、对大学生网络学习的几点建议
在现代社会，网络无处不在，无所不包，在给人类带来便利的同时，也会有一些负面的影响。因此，大学生应合理地运用网络，在进行网络学习时应注意以下几点。
1.有目的、有选择地学习
大学生进行网上学习时必须具有明确的目标意识，对自己所要达到的学习要求有清晰的认识，并能主动规划和安排自己的学习。现在指导学生网上学习的网站越来越多，网上课堂、教育论坛也多种多样。在这种情况下大学生容易偏听偏信，一些学生的想法会随着浏览信息的改变而改变。这就要求学生在进行网上学习时要有明确的目标，辩证地看待各种信息。
2.创造性地学习
网络提供的学习资源非常丰富，许多大学生能有意识地运用网络解决问题，这是一种非常好的学习方式。但是，一些学生容易对网络产生依赖，对学习中遇到的问题自己根本不思考，完全借助网上查询，全盘式的拿来主义，这必然会导致学生缺乏思考意识和创造能力。
大学生的网络学习应该是一种创造性的学习。学习中遇到的问题首先要自己思考，之后借助网络查找相关信息。对网络中提供的信息不能不加怀疑地全盘采纳，要结合自己的思考，这样才能促使思想更新、创新意识和创新精神的形成。
3.学会自我控制
大学生进行网络学习通常是在没有教师和家长的监督和陪伴下进行的，一些自控力不强的学生以学习、查资料为由沉迷于网络游戏，有的甚至网络成瘾，严重影响了学习。因此，大学生在面对网络这个信息丰富的自由王国时，一定要学会自我控制，理性地对待网络游戏，培养良好的网络学习意识，真正把网络当作学习的工具。
总之，对于长期处于传统学习模式下的大学生而言，数字化时代学习方式的转变是对他们的一次解放，网络化学习的出现是获取知识的方式的新起点。在这种学习方式下，大学生学习的主动性会得到很大的提高，网络化学习的出现是对大学生学习方式的一个重要的补充。
参考文献：
篇4
1.当前大数据下大学生自主学习模式转变的现状
就当前中国的教育现状而言，学生的学习紧张期通常只到高三结束，对他们而言升入大学是身心的一种解放。大多数大学生认为大学生活应该是舒服、轻松、惬意的，在他们眼中学习是次要的事情。因此，不少学生会在上课时间玩手机、聊天、谈恋爱，甚至逃课、花钱找人代课也是十分常见的。学生人手一部手机，手机游戏成为学生消遣的“最受欢迎的方式”。学生在课堂上玩手机、不听课，到考试前一段时间疯狂背题已是常态。这种自主学习的方式给了学生更多沉迷于手机的时间，学生无法学到更加实用的技能，也不是真正意义上的自主学习。
自主学习不仅仅是减少教师的束缚，还要学会自主钻研、自主探索。现在，学生往往将教师布置的社会实践当成一种任务，调查数据也只是采用网络上原先的旧数据，调查报告也是直接上网搜索，这样的自主学习显得毫无意义。
2.在大数据背景下完成自主学习模式转变的意义
大学生教学与初高中的教学方式截然不同，在大学生这一群体中，社会实践是一项非常重要且不可或缺的环节，它主要考察学生的社交能力、自主研究能力、主观思考能力。这就要求学生利用课余时间走进社会进行调查，而不是H仅局限于书本。这样的作业方式是学生自主学习最好的体现，能让学生走出课堂将学习到的知识运用到现实生活中，只有这样，学生在以后的工作中才能灵活变通。
自主学习模式是指学生在教师的引导下，利用课余时间进行更多的钻研，学生再也不是完全根据教师的步伐、考试大纲进行学习，被动的教学方法只会消磨学生的学习兴趣，自主学习的学习方式给了学生更多的自由空间，学生可以自由发挥自己的学习方式，也不用担心进行社会调查时会浪费时间。只有这样，学生才能全身心地投入社会实践，才能实现真正意义上的自主学习。
3.在大数据背景下有效实现自主学习模式转变的措施
小组合作讨论是学生进行自主学习的一种表现形式，但是小组合作并不局限于课堂，一些网络课程的开展也为学生小组合作性质的自主学习提供了方便的平台。再者，网络课程也与“大数据”具有密切的联系，在当今IT信息技术盛行的时代，大学生不掌握一些计算机科学与技术的知识是万万不行的。因此，在开展网络课程的基础上，学校要强调以学生为主体，让学生在互联网上交换学习方法、交流学习经验，在汇集世界各地的大学生平台上进行互动交流，相信这种新型的学习模式一定会受到众多大学生的欢迎与喜爱。
网络中的合作学习也让学生在潜移默化中通过高低的切磋与交流提升了自己的能力。学生在吸取同学的经验之后可以寻找和改善自己的学习方法，同时也增加了自己思考的机会。大学生在实践的过程中如果采用小组学习的模式会更加有积极性。
培养学生的自主学习能力是提高其大学生活意义的重中之重，学生通过自主学习，能不断摸索适合自己的科学学习方法，从而有效地提高自己的成绩。自主学习是学生从被动学习向主动学习的转变，有利于提高学生的学习兴趣，有利于帮助学生更快地接受新知识点，有利于提高教师的教学效率和学生的学习效率。“授人以鱼，不如授人以渔”，因此在大学学习生活中，教师不仅仅要向学生传授专业知识，还要传授给学生好的学习方法，这样学生在自主学习的过程中才能起到事半功倍的效果。希望通过以上方法，大学生在未来的学习过程中可以有效地进行自主学习。
篇5
如今，全球化的知识经济，要求既要培养有基础知识和基本技能的人才，又要培养有自我解决问题能力和创新精神的人才，这就使得传统的“讲授―记忆，例题―训练”的教学模式不再适合现代人才的培养要求。而自主解决问题是一种探索性、发展性的教学活动，学生学会“自主解决问题”是数学教学的根本，学生只有学会自我解决问题，才能成为数学问题的主人。罗杰斯认为：“倘若要使学生全身心的投入学习活动，那就必须让学生面对他们认为有意义的或有关的问题，就必须培养学生自主解决问题的能力，使问题解决过程成为一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现自我发现、理解、创造与应用，在学习中学会自主解决问题。”
在文中，曾东霞通过对中南大学学生自主学习的影响因素的调查，得出在自我向导、学习设置、学习方法、自我监督和自我调节五个维度上，自我监督最差，现针对数学教学中如何实现学生自我监督，给出一些自己的想法。
1 教学中促进学生自主解决问题的方法
1.1 问题情境的创设
引导学生自主解决问题的关键是问题的创设。事实上，并不是所有问题都能引起学生主动思维，在问题提出之前，要了解学生的实际能力及其对知识的掌握程度，在其思维的最近发展区内提出问题，才能调动学生自我解决问题的积极性。
例如，在讲解不定积分的分部积分时，不应首先给出什么“对、反、幂、指、三”的积分次序，让学生套用其来解决这类计算，虽然，这样做有助于解决此类积分的计算，但学生勤于思考自我解决问题的积极性没有调动起来，而且许多分部积分的计算也并不是必须遵守这个原则。因此，要想调动学生自我解决问题的积极性，教师应适时的提出一些问题做铺垫，像：
通过这些问题的计算由学生自己总结规律，不仅调动了学生自我解决问题的积极性，也能使学生更加灵活的掌握不定积分的分部积分计算。
再例如，在常微分方程课程中，在讲解完一阶微分方程初等解法一章后，适时提出问题“对于其它类型的一阶微分方程是否均可以借助变量变换法或积分因子法来求解？如果可以，变量变换公式或积分因子分别是什么？”学生通过自己的主动思维得到各自的结论，教师再适时的与学生共同完成此问题，从而得到如下结论。（见图1）
1.2 自我解决问题的引导
如何引导学生自我解决问题，是教学的一个重要环节，引导不应是直接给予，也不是远离学生现有水平，而是在学生思维最近发展区内引发学生自我解决问题的兴趣。
例如，在讲解有理函数积分时，对公式的给出，应有一些简单的例子做引导。可以按如下步骤进行，第一步要求学生计算积分：
在学生求解上述积分后，再研究多项式：
的分解问题，再提出积分的计算问题，为解决此类积分，根据上述分解式，再要求学生计算积分：
在学生求解了上述积分的基础上，提出问题：
及
的积分，这种逐步深入的方式，促使学生思维，自主解决问题。
1.3 问题解决后的调整
引导学生解决问题后，学生获得了知识及解决问题的方法，但这是学生按照自己的理解得到的解决问题的模式，在此基础上，教师还应根据学生解决问题的不同方法，查找问题解决中的不足，并对学生在解决问题中的亮点给予鼓励，以提高学生自我解决问题的兴趣，激励自我解决问题的斗志。
1.4 课后阅读的选择
在大学数学教学内容中，有很多内容仅是基本知识的介绍，并没有对各部分知识的更深更广的要求，学生的创新能力得不到发挥，因而不能激起学生自主解决问题的欲望，因此，在每部分的教学结束后，应适时的给学生提出一些问题。
例如，在讲解了极限的运算后，适时的要求学生分组通过查找电子期刊资源，尽可能的得到更多的计算方法。在讲解完级数后，对级数的敛散性，除课本中的基本方法外，可派生出的其它判别法，在讲解完积分、导数……都可以适当的提出问题。再课外组织小组汇总讨论，这样不仅促进学生自主解决问题的兴趣，也提高了学生开拓思维，实现创新的欲望。
2 提高学生自主解决问题应注意的几个问题
2.1 教师角色的认定
在教学环节中，教师不仅是知识的传授者，也是学生学习自主性的监督者。在对学生提出问题后，不能袖手旁观，而应根据学生解决问题的不同阶段，适时的给予提示和鼓励，以激发学生解决问题的兴趣，不要使学生摔倒在某一个解决问题的环节上，使其从此丧失信心。
2.2 要加强学生自主学习习惯的培养
首先要让学生养成预习的习惯。前一节结束后，要对下一节的内容的实际意义表达出来，以调动学生的学习欲望，促使学生主动预习。其次在内容讲解后要让学生养成复习的习惯，要让他们及时整理课堂笔记，通过整理归纳出重点，掌握新旧知识中的联系，使知识更加条理化和系统化。
总之，在教学中，教师不应把理论知识直接告诉学生，而是让学生在经历知识产生的全过程中，自然地获得知识。让学生参与到自主学习的情景与氛围中来，动手实践，自主探索与合作交流相结合，学生自主探索，自主解决问题的态势已初步形成，这是提高学生自主解决问题的有效途径。
篇6
你们好!
我是__级，__班学生。现已交清在学期间的所有学杂费，经家长和亲戚朋友的介绍，本人已找到了合适的实习单位，并征得家长的同意，决定申请自主实习，实习时间由 年 月至 年 月日。
本人保证在校外实习期间遵守学校制定的各项实习规定，按期完成实习工作任务;遵守国家法律法规，不做违法乱纪的事;愿意自己承担在实习期间的安全责任以及所涉及的相关责任;同时自主实习是本人的要求并征得家长的同意，所以本人愿意放弃学校的推荐实习企业，以后本人的实习工作与今后的相关就业工作安排均自主安排，特此向学校提出自主实习自主就业申请，恳请批准。
此致
敬礼!
申请人：___
20__年__月__日
学生自主实习申请书2尊敬的系领导：
本人已自行联系对口实习单位，且实习单位也提供了接收实习的相关证明，故申请在年月日至月日，到单位进行实习。(单位地址：，单位联系人：，单位电话：，本人联系电话：，家长联系电话：)。请予批准。
本人将严格按照以下要求进行实习：
1、严格按照学校规定的实习要求完成实习任务。
2、实习期间，必须通过职教新干线与辅导员联系，每月上交实习报告到辅导员的空间。
若实习单位变动，在变动次日报告辅导员。
3、实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，并自觉遵守学校制定的教学管理条例，注意实习安全和人身安全，并对自己在实习期间的行为和安全负责。
如违反有关规定，一切后果责任自负。
此致
敬礼!
申请人：___
20__年__月__日
学生自主实习申请书3尊敬的系领导：
本人是机电学院__专业__班学生，现申请自主实习，并已与家长商量，取得家长同意。现特向学院申请自主实习。在实习期间，本人保证做到以下几点：
1、实习期间遵守单位的规章制度，信守合同，力争得到用人单位良好评价;
2、实习期间遵纪守法，维护学院的形象，决不做违纪违法的事情，并注意个人安全;
3、实习期间按要求完成系里布置的教学内容，定期与毕业设计指导教师沟通，按进度完成毕业设计各项内容，上交毕业设计作业;
4、严格按照我系安排的时间回校参加考试及其他有关的工作，在离校期间保证与辅导员保持通讯畅通，更换联系电话时能及时
告知，并做到及时向辅导员汇报有关学习、生活及实习情况。
特此申请，恳请学院领导批准。
此致
敬礼!
申请人：___
20__年__月__日
学生自主实习申请书4尊敬的领导：
我是___院___专业___班级的学生，我自主联系好实习单位，实习期间我将到___单位实习实习，在自主实习期间，我会遵守以下几点：
1、不再需要学校推荐就业单位;
2、严格按照学校制定的'实习管理条例完成实习任务;
3、与辅导员保持联系，汇报实习情况，若实习单位变动，在变动次日报告辅导员，如需我返校参加活动，保证按时返校;
4、按时到实习单位报到，实习结束按时归校，逾期将自觉接受学院有关规定处理。
5、实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，注意实习安全和人身安全，并对自己在实习期间的行为和安全负责。
如违反有关规定，一切后果责任自负。
此致
敬礼!
申请人：___
20__年__月__日
学生自主实习申请书5尊敬的__：
您好!我是__级水电系的学生，经过三年学校对我的培养，我已经完成了在校的学习，初步掌握了所学专业的理论和基本的实践能力，由于求知的欲望和自己将来走向社会能够更广泛的掌握工作技能，现申请到院就业处实习。为以后的就业打好坚实的基础。
大学毕业生是学校按照党的教育方针精心培养的、适应国家建设需要的优秀人才资源，是高层次人才队伍的后备力量。为做好黄冈职业技术学院毕业生就业工作，提高毕业生的就业率和就业质量，维护毕业生、用人单位和学校的合法权益，更好地为经济建设和社会发展服务，院领导和就业工作处的老师不辞辛苦，日夜操劳。
我希望院领导能够接受我的自主申请，也希望我在实习时的工作能够为站在一线的老师分忧，做一些力所能及的事情，虽然，在一些工作技能和经验上我有些欠缺，但我相信自己会努力做好一切，做好毕业生的服务工作。
在实习中我保证做到一下几点：
1、严格遵守学校实习要求和学校规章制度。
2、努力学习，虚心向就业处老师请教有关专业技能知识，服从就业处老师安排，遵守纪律。
3、积极做好简章，通知等资料的张贴工作。
4、在老师忙的时候，做好前来咨询同学的登记以及一些盖章工作。
5、及时向老师反馈实习工作进展情况及所遇到的问题。
想到就能作到，努力就会有回报，相信所学能使用于社会需要，并为社会作出贡献，为校争光。望院领导能够接受我的申请。
此致
篇7
四年来，我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，我会用我积极，学习，奉献，合作的态度完成每一项任务。对于挑战，天生乐观的性格不会让我退缩，而是以最饱满的热情和昂扬的斗志去迎接。
在四年的大学生活期间，不仅筑就了我扎实的理论知识体系，并且通过各项丰富的实践活动，提高了我的综合能力。为了适应社会发展的需求，我认真学习各项专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织及管理技能。尤其是在大学二年级的时候有幸能够成为了房地产研究学会的策划部部长，这不仅使我绘画创作能力得到充分的发挥，增强了自身的专业知识，并且还学会了领导组织一项活动的流程、方法等等。
对于专业的学习，艺术我来说是个很陌生的专业，说得实在点，就是专业课的学习合格。对于老师布置的作业、作品，我都认真完成的，对于每门课程的考试，我也都认真的对待。
晃眼四年的学习即将结束，我的现阶段的学习也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学习。
现在的我还是有很多不足之处，但人生就是在不断的学习中得到提高、完善的。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
篇8
以生为本就是以学生为教学的主体，在课堂教学中要做到以人为本，即以学生为本，首先应当转变教学观念，把学生当作有思想、有感情的人来对待，而不要把他们当作学习的机器来对待，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。所以我们要以学生为本，就要在备课时考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，以致取得最佳的教学效果。教育是一种引导，也是一种真正的爱的艺术。那么如何让做到“为了学生的一切，一切为了学生”呢？
一、以生为本，留给学生一个主动探索的时空
著名教育家陶行知先生说“解放小孩子的头脑，使他们能想；解放小孩子的手，使他们能干；解放小孩子的嘴，使他们能说；解放小孩子的眼睛，使他们能看；解放小孩子的空间，使他们能到大自然、大社会中扩大眼界，各学所需，各教所知，各尽其能；解放小孩子的时间，给他们以空间来消化学习，并且学一些自己渴望的学问，干一些自己想干的事情。决不能把儿童的时间全部占满，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向。”自主高效课堂就是建立自主学习的课堂环境，激发学生自主学习的兴趣，创设一个自主探索的空间，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，快乐学习，成为学习的主人，让学生参与多元性的学习实践活动，去动手、动脑、合作、探究、总结，经历学习的过程，体验学习的乐趣，自我构建知识体系，生成能力和智慧。
让学生自己提出问题：过去的数学课，学生常常是被老师提出的一连串的问题牵着鼻子走，完全失去学习的主动性，只能被动的接受知识。岂不知“学起于思，思源于疑”。思维常常由疑问开始。课堂上教师要让学生把课前预习中自己存在的问题提出来，或者把自己课堂上尚不懂的问题提出来，我想同样问题，由教师提还是由学生自己提？效果绝对会不一样，往往是学生提比教师提效果更好。因为，学生能提出问题，说明学生费了心思、动了脑筋。这是非常难能可贵的。如我在上《二次函数的图像和性质》这一课时，课前将所需的资源整理好，通过超级画板合理的呈现给学生，然后由学生利用超级画板的特别功能进行自主探究，学生提出了很多问题，开口方向怎么样；开口大小谁决定；对称轴是什么；增减性怎样？这些图像之间有什么关系等等，通过观察教师演示课件、自己在超级画板上动手操作、小组讨论等这些过程，研究 y = ax2、 y = a（ x + h）2与 y = a（ x + h ）2+ k这些二次函数图像之间的关系，函数图像的变化规律。
让学生自已解决问题：要把学生作为学习的主动探索者，关键还在于提出问题后，引导学生自已解决问题。这就需要教师多给学生一点时间，让学生充分动口、动眼、动脑、动手，教师适时设疑激趣，把学生的思维引向积极状态。久而久之，不仅能使学生养成独立思考问题的习惯，而且能提高学生解决问题的能力，从根本上克服学生的依赖性。如在习题课中让学生自己去实验，去猜测，研究的结论
如图所示， A是线段BC上一点，ABD与AEC是等边三角形， 请确定CD与BE长度关系！
（1）拖动点A，点B，点C其中之一，变化并观察图形，注意BE，CD长度之间关系。
（2）、任意挑五个位置，在下表记下你得到结果。
变式练习：如图所示， A不再是线段BC上一点，ABD与AEC是等边三角形，请你猜想论还成立。
总之，在教师的指导下，通过学生自己的独立思考以及师生之间、同学之间的交流、探讨而得到的，凡是学生能自己发现、讲解、动手、合作、小结的，就放手让他们自己去获得。当他们一旦碰到困难时，教师在适时给予指导和点拨，这样使学生的学习真正成为学生的自主活动，从而养成学生自己解决问题的能力。
二、以生为本，引领学生进行小组合作学习
“小组合作学习”是新课程倡导的一种新的学习方式，能促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，以发挥学生学习的主动性。所以，提高预习及其教学效益就要组建好长期合作小组。我们根据学生之间的水平差异，科学合理地进行分组，将各有特长的学生放到一个组内，保证组内成员的优势互补，均衡分组，做到每个小组实力相当，争取小组间的零差距。同时教给学生合作的技能：学生要根据自己的能力承担不同难度的任务；交流时，尽量让学困生优先发言，然后其他同学补充完善；集体活动时，要善于倾听对方、理解对方的意见，并与之互动；遇到分歧与困难，要学会反思、学会提问。
案例：如图，每个图形都是由若干个棋子围成的正方形图案，图中的每条边（包括两个顶点）上都有n（n ≥2）个棋子，设每个图案的棋子总数为 S.
图中棋子的排列有什么规律？ S与 n 之间能用函数解析式表示吗？自变量的取值范围是什么？
这个问题不仅要求学生理解用棋子摆正方形问题的两个变量，这两个变量之间关系的寻找却有多种方式，通过合作学习可以改善学习效果，因为一个人的思维总是有局限的，合作学习一方面为每个学生提供了表达个性思想的机会，另一方面能汇集多角度的思想，便于学生在倾听中发现别人的长处，突破个人思维的局限，拓展自己的视野，建构问题的解决策略。
三、以生为本，关注每一个学生的发展
传统教学的一个重要缺憾，便是学生差异意识的失落，以至于教师盲目加重每一类学生的课业负担，使得面向全体的全面发展成了一句空话。鉴于这样的认识，我们的数学课堂教学就首先应该承认并尊重每位学生的个别差异，新的课程标准提出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”每一个学生都特别在意来自于老师的奖励和同学们的认可，在数学课堂教学中，教师要根据学生活泼、好胜，喜好表现自己的特点，创设一些情景，让他们勇敢地表现自己的才能。教师在教学中要关注个体差异，让每个学生都能体验成功，要根据不同学生的能力水平设置不同的学习目标。既培养锻炼了尖子生的能力，同时也给程度较差的学生提供了展示的机会，既面向大多数，又兼顾了两头，使不同程度的学生都能“吃得饱”，“吃得好”，“吃得了”。要进行分层次教学，少不了有效的提问，它是高效教学的关键。针对不同层次的学生要设计不同的问题。简单的问题由基础弱的同学来回答，复杂的问题由中上等的同学回答，这与上文所说分层次教学实质是一回事。要适当减少成绩好的学生被提问的机会，尽量扩大提问的覆盖面，这样才会使学生都有回答问题的主动性和积极性，而不会认为只是成绩好的学生的事。同时，针对问题的难易要留出思考和准备回答的时间，使所有的学生都觉得有被叫到的可能，从而使他们能够积极思考问题，这也是高效课堂的保证。
四、转换教师角色，建立平等、民主、和谐的新型师生关系
“以生为本”的课堂教学模式充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的先进教育思想，它要求学生主动参与到课堂教学的全过程，积极思维和主动实践，提高认识水平和掌握学习方法，全面提高素质。因此它要求教师不再是充当播音员或演员的角色，“填鸭式”教学、“满堂灌”教学已不再存在，取而代之的是教师集多种角色于一身，在为学生传授知识时，是一个帮助者或教学资源提供者，能及时促进学生高效地学习；在对学生能力进行培养和练习过程中又是一个把关者；在学生进行小组探究学习或合作学习过程中，教师要当好指导者；当学生进行演示时，教师要以欣赏、鼓励的眼神观看学生，充当好观众的角色；当学生表演完毕时，教师应多给予鼓励性的评价，并善于发现学生的强项和弱项，并及时给予反馈。同时还要协助学生挖掘其潜隐智力，将量性评价与质性评价结合起来，保证“心中有学生，以学生为中心”，做到评价准确和公正，最终帮助学生熟悉自我、构建自信，使学生获得最优化的发展。这样才能建立平等、民主、和谐的新型师生关系，学生也会个性飞扬。
“以生为本”体现了教师宽阔的胸襟，是教育的崇高境界。形象地说，生本教育的重要思想就是“借力”，“好风凭借力，送我上青云”，依托学生资源来进行教育，而获得事半功倍之效。因此，教师要以学生的思维方式上课，想学生之所想，长期体验，经常反思，不断总结，不断改进，这样才能使这一理念扎根，使我们的数学课堂焕发生命力。
参考文献
[1]《教育走向生本》 郭思乐
[2]《学生第一》李希贵
篇9
在今年暑假中，我系几乎全部的06级学生都进行了实习，在社会实践中完成了自己的观念与目光从学校到社会的过渡与转换。在采访、制作、编辑工作中。他们都表现了艺术管理系同学特有的专业技能和良好品行，得到了实习单位的肯定与好评。
12名同学参加了小天使艺术中心培训教学工作，策划组织了教学成果汇报演出，用自己的所学汇报了社会。企业策划服务有限公司、光纤传媒有限公司也成为同学们的实习阵地，市场策划、传媒等理论知识得到了检验与丰富。先后参与了纪念太原建成 2500 年系列活动之“龙成放歌”古代名人咏太原古诗词诵读大赛、“激情太原”广场文化系列才艺展示大赛的组织和策划工作。
市委的宣传部工作、啤酒节的专题采访同学们做来也得心应手。更值得一提得是，同学组织策划了一场“献给故乡的歌“，带领全市在各地高校的在校生向全市的父老乡亲作了一次高水平的专业汇报；除了参加院学生会的“阳光课堂音乐知识社会事件”、天津电视台的实践以外，还随“青藏铁路采访团”深入中国的西部地区进行了跟踪采访并写下了自己的见闻、感想和收获。
篇10
为了自已提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，我填报了**校的应用艺术专业。四年来，我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，我会用我积极，学习，奉献，合作的态度完成每一项任务。对于挑战，天生乐观的性格不会让我退缩，而是以最饱满的热情和昂扬的斗志去迎接。
在四年的大学生活期间，不仅筑就了我扎实的理论知识体系，并且通过各项丰富的实践活动，提高了我的综合能力。为了适应社会发展的需求，我认真学习各项专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织及管理技能。尤其是在大学二年级的时候有幸能够成为了房地产研究学会的策划部部长，这不仅使我绘画创作能力得到充分的发挥，增强了自身的专业知识，并且还学会了领导组织一项活动的流程、方法等等。
对于专业的学习，艺术我来说是个很陌生的专业，说得实在点，就是专业课的学习合格。对于老师布置的作业、作品，我都认真完成的，对于每门课程的考试，我也都认真的对待。
晃眼四年的学习即将结束，我的现阶段的学习也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学习。
现在的我还是有很多不足之处，但人生就是在不断的学习中得到提高、完善的。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
篇11
〔中图分类号〕G2515 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008－0821（2012）06－0095－03
2012年1月16日，中国互联网信息中心（CNNIC）在京了《第29次中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2011年12月底，中国网民数量突破5亿［2］。数字技术的飞速发展和广泛应用，在给人类带来福音的同时，也带来了新的不平等——数字不平等。数字不平等被定义为“在信息和通讯技术接入和使用上的不平等”。但面对如此庞大的网络团体，被忽视掉的便是那冰山一角的弱势群体，他们因为主客观原因而不能或是不会享受到数字的平等，这便造成了今天的数字不平等现象。除非有重大改观, 否则计算机和通讯技术还会继续剥夺边缘群体的某些生存权利［1］。而随着这种现象的蔓延，大学生群体中也出现了数字不平等现象。本文希望通过对数字不平等现状分析，提倡高校图书馆关注大学生群体的数字不平等，并为各高校开展活动提供借鉴。
1 造成现象的原因
总结过去几年中国网民增长情况，从2006年互联网普及率升至10.5%开始，网民规模迎来一轮快速增长，平均每年普及率提升约6个百分点，尤其在2008年和2009年，网民年增长量接近9 000万。在2011年，这一增长势头出现减缓迹象［2］。但相对比中国的基尼系数，自2000年开始已越过0.4的警戒线，并逐年上升，2006年则升至0.496［3］。贫富差距的加大，在客观上影响了信息通讯技术的普及，而随着网民数量的增长，一部分人将处于落后于时代并逐渐被时代抛弃的命运，这其中不乏大学生群体。
但根据CNNIC的《报告》过去5年内高中学历人群的渗透率增长最为明显，2011 年网民比重也已经超过九成，达到90.9%；而在小学及以下学历人群中，互联网渗透率增长始终缓慢［2］。表明网络普及率在学生中已接近饱和状态，但对于信息通讯技术ICT（Information & Communication Technologies）而言，接入与使用状态的低下造成了不平等现象的出现。
1.1 分析现状
对于大学生存在数字鸿沟，笔者首先提出假设并做了ICT接入与使用状况的调研工作，（以天津外国语大学学生为例）发现在大学生中对于网络及计算机使用存在着差异。每周上网在15小时左右的占了将近3成的比例，每周不上网或是少上网的人数占据了2%～3%左右。而对于网络的使用情况，占据了50%的学生选择了上网游戏及聊天。
大学生是当前与未来信息社会最重要的推动者、受益者、创造者，让他们熟练应用ICT显得尤为重要。但根据问卷调查显示，学生对于计算机及网络的使用率还是足够的，但是对于熟练的应用比率却是很低，有的学生对于计算机的死机、软件运行无响应等问题都无从下手，而有些学生运用的得心应手。这便是裸的差距，我们所要追求的不是完全的平等，是希望通过对问题的提出缩小数字鸿沟。
1.2 高校图书馆的作用
对于数字鸿沟所提出的ICT接入状态，素养以及获取和利用信息内容的行为，大学生所表现出来的差异，图书馆人应当做出什么样的解决办法呢？
图书馆作为学校的信息中心，集图书资源，电子资源，信息网络资源等于一体的信息传播载体媒介，应当制定相应的政策联合其他部门引导数字贫困大学生弥补鸿沟缺陷为他们拥有更好的职业前景、教育选择、获得更多的社会资本做好准备。
2 大学生群体的数字不平等问题应被关注
作为祖国未来发展的基础，大学生群体肩负着重要的责任和使命。但不得不谈的一个问题便是扩招，据统计2005年，全国各种形式的高等教育在学人数达2 300万人，规模居世界第一，高等教育毛入学率达到21%，比1998年提高了11.2个百分点。当年全国普通高校(全日制)招生504万人，是1998年的4.7倍。扩招为更多人接受高等教育提供了一个有利的平台，但学生在各地接受教育的水平也参差不齐，由于地区差异对于信息技术的了解便更呈现不同水平。我们此次提出的数字鸿沟，也便以大一新生为假设进行的调研，希望可以通过后期努力尽量缩小，弥补学生们的鸿沟天堑。
2.1 大学生群体常规维度与资本维度调研分析
篇12
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。感谢这次暑期实践活动，让我们在这过程中成长了不少，懂得了不少。
篇13
家教奶奶
家教家长
家教学生
丽，雨，雪，小a，小b
韩国家庭
1，大学校园日
校园内三三两两的学生出出进进，有的步履匆匆，有的悠然的溜达。
森和雨走在人群中，渐隐
森每天匆匆起床，买早点，去上课（重复行为）
2．手机促销商场日
商场内人来人往。几个身穿红色衣服，学生摸样的女生在发传单
商场外面在搞活动，一辆破旧的三轮车为舞台，几个中年妇女。浓妆艳抹，随着音乐扭动着腰肢
三轮车前面用一块红布挡住，换下场的演员在里面休息
，外面围了一大群人，民工，有的蹲在地上，有的大声吆喝，脏话不堪入耳，过路的人停下来，又马上走开
森把自行车锁好走进大厅，大厅内有穿着时髦的小姐，也有衣衫褴褛的民
拿着刚买的手机，后面跟了一大群民工
森走向穿红衣服的女孩们，热情的谈论
人逐渐稀少，售货员们在聊天
甲：“刚才那个小伙子那自行车给丢了，今天人忒多，锁好了也能丢”
乙：“这年头，乱着那！”（对着镜子看）
森赶紧走出大厅，四处张望，跑到一排自行车前面，找到了自己的自行车，舒艘豢谄?br> 一个年轻小伙子急忙的在自行车前面寻找，跑到马路边四处张望来来往往的自行车
森看者小伙子
森摸着自己的自行车
3．惠安道夜
（惠安道是学校到欣苑公寓的一条大路，路灯明亮，每晚车流不息，两边的霓红灯异常明亮
森骑车走在道上，抬手看表，加快速度
路口，红灯，森每来得急刹车，一辆摩托呼啸而过，伴随着骂声，森惊恐的脸，退到线后
4．欣苑公寓夜
森匆忙进门，主人冷漠的打了声招呼，森恭敬的走进孩子所在的房间，进行补课
学生：“老师，您昨天教的数学题错了六道，您会教数学吗？”
森；“呃……是吗？大概市老师粗心吧，让我看看都那些地方错了？”
学生：“老师收上去了，不让自己留着，反正你是教错了，以前的家教老师从来没出现过这种错误的”
森：“老师做的不好，以后一定认真给你检查作业”
学生：“老师，如果下次再出错，会不会不教我了？”
森错愕的饿表情
森继续给学生补习
时钟指向9：00
5．惠安道夜
森推车出门茫然的表情
“怎么可能那？？”（森自言自语）
森骑车（渐隐）
6．女生宿舍夜
丽，雨雪等都在有的看书有的照镜子
森：“我失败了，连个六年级的孩子都教不好！”
雨：“哎？怎么了？”
森：“我教人家孩子老师出错，糗死了，那孩子还问我如果下次再出错我还教不教他？？”
雪：“出错？不会吧？六年级的也出错啊？都错在什么地方了啊？”
森：“不知道，他从来不让我看他的作业，跟气愤的是他不让我看参考答案啊！”
雨：“哦，这孩子咋这样啊？你是上次说的就是他吧！三年级就请家教，大概是太挑剔了吧？”
森：（倒在床上）“出师不利，明天再出错就要下岗了啊！”
小a，小b在讨论如何化妆
小a：“我的唇彩就150远，是我姑姑从美国带回来的”
小b：“你多厉害啊，看我门却这么寒酸！”
小a：“哼，让你们看意见东西，是从澳大利亚带回来的！”
众人各行其是，小a拿一根黄瓜在得意洋洋的啃着
小a：“你有什么就快说，别在那买关子了”
小a：（站起来手执黄瓜，围着桌子转，故意把黄瓜咬的山响）“我吃的着根黄瓜是澳大利亚产的啊！不识货的家伙！“
众人错愕的目光然后大笑
7．惠安道夜
森骑车行驶
闪烁的霓红
8．欣苑公寓夜
一家人在看电视，森打过招呼径直走道学生的房间
家人无视森，继续看电视
学生在写作业，森等在一边
学生的奶奶走了进来
森欠身打招呼坐下奶奶莫不做声的看着森，端详了好一会
“你是那里人”
“河北的”
“家里还有什么人啊”
“父母和弟弟”
“父母是干什么的啊？”
“做生意的‘
“家住楼房还是平房啊？“
“楼房啊？“
奶奶靠前、坐，用手绢擦了擦嘴
“给你介绍个对象吧！是个军官，人家农村的不要，没文化的也不要”
森赶紧摇了摇头
“奶奶，我今年才19，再说我还没上完学，介绍对象就算了！”
（内心独白）“这老太太咋这样啊？“
森赶忙给学生讲题
奶奶在一边唠叨着
奶奶蹒跚的走了出去
森舒了一口气森看着奶奶离去的背影
奶奶又走了进来,手里端着一盘削好的萝卜
"吃萝卜,很甜的我很爱吃的!"递给森一块
森接过萝卜放回到盘里
"谢谢,奶奶我不吃萝卜的!"森小心翼翼的说
奶奶又拿起萝卜塞给森
"吃,吃吧,好吃着那!"
森只好把萝卜放进嘴里,不吃萝卜的她对这个气味感到恶心,脸上出现难受的表情.
奶奶满意的走了出去
孩子看者难受的森
"没事,我奶奶就那样,脑子有点毛病"
森勉强的笑了笑
9.大学校园日
同学门在教室里交头接耳,好不热闹
班主任张老师在讲台前不听的说着:"同学门快点,快点!"
黑板上的大字"入党积极分子选举"
森回到座位上,开始选举,同学门静了下来埋头思考应该选谁
一会两个同学在黑板上列出个人的得票数
森的票数名列第二
张老师站起身:"同学门这选举是很公平的,下面我宣布一下选举结果,这次那,我们就选前5个同学"
森猛抬头看到黑板上自己的名字
同学门陆陆续续的走出教室,森独自一个人留在教室里面
10女生宿舍日
女孩门各忙各的
a:"森你今天真是不走运啊,五个名额正好选到你
女孩雨,丽在填入党积极分子的表格他们两个入选了
森无奈的笑了笑
"群众的眼光是雪亮的啊!
"没事,以后好好努力,多写几次思想报告,我们的都选你"b围着围裙在打扫卫生
辉推门而入,兴高采烈
"真是天上掉馅饼了,我这个平常"无恶不做"的坏分子竟然能入选积极分子!"
b:"哎,前五个人不是每你吗??
众人望向辉,疑惑
辉:"我也不知道,我在路上碰到老班,他让我填的,你说也真是的,我从开学到现在连一份思想报告都没交过,计算机还没及格,本来我业没这个打算要入党的!"
森怔住了
闪回:森午夜在写思想报告各课成绩优秀,老师在表扬森同学门羡慕的目光
丽朝辉做"嘘"状,指了指低者头的森
11.女生宿舍夜
宿舍内只有a和b
森洗刷完毕倒在床上
a:"森你业别难过,辉是院长的外甥女,老班要特殊的照顾她的"
b:"森,你的问问老师,让他给你个说法,不公平的,平时们就给了辉啊.连她自己都觉得受之有愧,她确实做的不好这是我们大家有目共睹的!"
森躺在床上,瞪着天花板
闪回:父亲:"政治生活也要过好,入了当以后好者工作,我也不用替你费心."父亲期待的眼神
渐隐
12.欣苑公寓夜
森在给学生补习
始终指向9;00森转身要走
客厅里坐了几个人有好几个森都没见过，其中一个身着军装,端做着看电视
奶奶叫住森并拉住他,让他坐下
"着就是我上次我跟你说的哪个军官,你们认识以下
森大惊内心独白:着老太太还真来劲了,还当真了,着下可怎么办啊
军官站起身打招呼
"你好我叫李玉言"伸手
森迟疑了一下,
奶奶严厉的目光
森伸出手
"我是小月(学生)的家教,还是个学生,还有两年才毕业"森竭力申明自己很小
"这些我都听大娘说了!"李玉言指了指作在沙发上喝茶的奶奶
森:"奶奶我得回去了现在很晚了
"叫玉言送你回去吧,都这么黑了"
"我么还不熟,着怎么好意思的那?
"什么啊,以前不熟,现在还不熟吗??"
"我送你一段吧,我经过你们的学校"
森盛情难却,两个人走了出去
13惠安道夜
李于言,森并肩走在道上,森加快脚步李被拉下李快走又跟上
"你学什么专业的?"
"中文"
"你说们时候有空我带你出去玩,我对折很熟悉的
"谢谢,我没时间"森僵硬的语气
"没关系,你说们时候愿意了我就陪你出去玩"
"$$$大学门口
"我到了,谢谢你,再见"
再见,记得找我啊"李于言在门外伸着脖子喊
森骑上车飞快的走了
李在门口停了一会才走开森回头看了看每人,转身走了
14,校园日
冬天到了,刚下过一场雪,整个校园一片白茫茫,几个学生在校园里扫雪,其实在打闹,街道也是一片白茫茫,有几个人站在站牌下等车,不停的跺着脚
15教室日
张老师讲完课起身往外走
森走上前去
"老师,我想问您一件事,入党积极分子的名额只有5个吗??"
"呃,是啊学校就给了5个啊,我知道你就是第六个,下次努力就好了啊"张老师走出教室
"哦,那&&&
"砰<<<",没等森说完老师就出去了
16女生宿舍夜
每人都洗刷好,准备睡觉
丽从外面走进来,随手把门带上了
忽然门外一阵敲门声
"开门,你给我开门!!他吗的找死啊,再不开门就踹了啊"一个女生大声的喊
宿舍里的女孩面面相觑,不知为何
丽惊恐的盯着门
辉:"丽,你怎么招他们了,怎么发那么大的火啊?"
丽:"我认错人了,走的时候我摔了一下门,正好那个人在打电话吵架,然后就^^^^"
踹门声越来越大,聚集了越来越多的人,七嘴八舌的议论者
宿舍内有的人主张开门,有的不同意,过了一会门外没动静了
森躺在床上,轻轻的抽噎着
<闪回>森(小时侯)跟奶奶在家,门外有人在嚷,奶奶抱者森靠在墙边,不让外面的看见,森大哭
过了一会森决定出去看一下,刚要下床,踹门声又来了
踹了一会.骂了一会,门外渐渐平静下来
"你给我出来道个歉就没事了,如果你不出来我踹烂你们的门!!"
门外劝架的人说话了:"你先回去,呆会我带她过去道歉,她是我们班的,现在她肯定很害怕你们这个阵势"
门外的人群散开了
辉打开门,门外的同学走进了带者丽走了出去
森呜咽
第二天早上,门上出现了一个大洞,第三天洞没了,多了一张海报
17咖啡厅日
咖啡厅一角,李玉言,不时的看表
森进入
李:"你来了>"
森:"你有什么事快说,待会我有课"
李:"我只是想见见你而已,你也许不接受我这个陌生人,但我可以向你保证我绝对没有恶意,至于大娘说的那些你也别在意,我不会把感情强加于你的"
森:"说完了,我走了,该上课了,再见"
森走出咖啡厅
李玉言端坐,望着面前两杯未动的咖啡
18女生宿舍日
各个社友围者桌子坐着,严肃的表情
森进来
a:"你们说是谁这么大胆,敢在宿舍内偷窃,再怎么说也是姐妹一场,怎么能做出这种勾当那?"
雨:"我就把钱放在上衣口袋里,挂在床头的"
森:"谁丢了钱啊?"
辉:"是雨啊,丢了100块,我们宿舍出家贼了!"
b:"我觉得这个人肯定很需要钱用,才采取的这种手段,哪会是谁那???"
雨抬头看了看森,森觉得不对劲,惊异的目光
众人继续讨论
森端着一盆要洗的衣服走开了
雨:"你门觉得森有没有可能啊,她现在那么缺钱,还做着好几分家教那!"
b:"不会吧,森的为人我门是有目共睹的,你别胡思乱想啊!"
森走进来,众人的眼光看向他,她明白了什么事
19广场日
森走在人群中,广场热闹非凡,老年夫妇在溜脚,年轻的夫妇领着小孩玩耍,几个半大的孩子在滑冰,穿来穿去的
广场的地面灯发出蓝色的光,森走过去,用手按住,手变成蓝色的
20欣苑公寓日
森在补习,孩子的母亲走了进来
"我们着孩子很聪明,就是不肯用功,我们请你来就是为了督促他认真点,可不能让他浪费钱!
森不解
孩子低着头不说话
森:"阿姨,您放心,我会好好教他的,不回让您白花钱的!" 森:"哦？教的不好,是这样啊,那我以后努力就是了,阿姨!"
森把钱塞进口袋
22惠安道夜
森漫无目的的骑着车,路上行人稀少
走到了路的尽头,森才发现迷路了没了路灯也没路标
森像没头的苍蝇乱跑,
森害怕的表情
十字路口,红灯亮车辆停住
一辆自行车没刹住闸冲了出去,左边来了一辆大卡车,车倒了,人躺在地上,血顿时流出
森恐惧的表情
交通乱做一团警笛声响起
森面前事物模糊眩晕
24宿舍夜
森回到宿舍还在哭泣社友门没说话的
森蒙上被子
25教室
丽:"我找到钱了,
在桌洞里,着下我可放心了,不是宿舍里的人干的
23怡缘公寓日
主人叽里咕噜的说话,递上水果微笑
孩子认真学习
森微笑
26教室日
森在上自习,面前放着一本参考书<<古汉语研究>>
一张白纸"论文"空白
森苦思冥想
窗外表演系的同学在拍片,操场上运动员在训练
路上,一对情侣牵手走着
27校园日
冬雪
森跟苏一边走一边说笑
森:"你的生活费也不够了,怎么混到这种地步啊?"
苏:"没办法啊,要不要你接济一下我啊?"
森:"您可别,我跟你都一样了!"
苏摇摇头做无奈状
闪回森递钱给苏
森也摇了摇头
28女生宿舍夜
电话响起森接电话
苏:"我是苏,我什么时候借过你的钱啊?你们宿舍的人都以为我借了你的钱着到底怎么会事啊?"
森:"恩??你在说什么啊?森没反应过来怎么会事
苏:"我欠你多少钱,马上还你!"
森:"什么啊?你就是借了我的钱啊,你忘了啊?还欠我500块那!!
苏:"我还了你钱,咱俩就两清了!"
森:"你^^^^^^我^^^^
森挂断电话哭了起来同学过来相劝
台灯下森在写日记
(旁白)我从来没想到森是那样的一个人,为什么老天对我这么不公平,让我负担如此多的事情,进入大学之后,才知道人与人之间的复杂,除了学校后才知道社会的复杂,我现在感到毫无方向,毫无安全感,像是旋转在云里雾里,翻上翻下
29教室日
教室一片寂静班长讲话“同学们，我们这次上访虽然没收到什么成效，但我们的行为是正确的……”森背包推门而入下面有人小声嘀咕“来得真是时候”森不解，走到自己的座位坐下
30宿舍日
森：“我走的这几天发生什么事了”丽：“哎，班委发动的上访，向学校领导反映咱们学院的情况，结果没戏还被老班批了一顿。”森：“我没在，没能帮上忙的”辉：“多你一个也成不了，学校成心让我们失败的，谁能有办法制止”
雨：“这学校也忒烂了，你看那机器，用一下还得排队”a：“晚上熄灯这么早，怎么学习呀”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………舍友们议论纷纷，神情激昂森在一边不语，看着他们
31欣苑公寓夜
森将要收拾东西走，孩子的母亲走了过来“你教的孩子的数学题怎么老错呢？”“我没全检查，如果每次我都给他更正，上课时老师就以为他都会，就不管他了”“行了，我们不想再学了，这是你的工资”森：“扼，那阿姨我走了”森走出欣苑公寓，来到怡缘公寓，主人热情招待森教小孩补习，心不在焉
32校外街道日
森在路边走来走去，神情难看。苏走过去，递给森钱森：“好，谢谢啊，两清了。”掉头就走
33火车行驶日
森坐在火车上，注视着车窗外的景色。刚下过雪的田野一片白色，天空偶尔有鸟飞过。扑楞楞的落在电线杆上。车内吵吵闹闹的人群，孩子的哭声，列车员的叫卖声地板上横躺着的行李。
夜寂静，轻微的打鼾声，小孩子们在父母怀中睡着。座位底上躺着睡觉的人。森并无睡意的脸。
34教室日
学生们吵吵闹闹，几个学生干部在上面讲话。“我们这次上访是正当的，是我们大学生的权利和义务。现在学校的条件这么差，我们有权利争取到更好的，更适合的生活和学习条件请同学们支持这次上访。同意的就请签名。干部们挨个请同学们签名
35森家乡夜
干净的小镇森走进一片高低不平的房区森走在由石头筑成的路上
路灯昏黄
森走上楼，敲门
妈妈开门：“小森。怎么回来了，快进来，这大冷天的，你看你。”森：“妈，我想吃您做的菜了，所以就跑回来了啊”
妈：“你回来的真是时候，我们正准备吃饭呢，快洗洗手吃饭”森：“哎！”一家人吃饭，其乐融融。
36机场日
