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【文章编号】1007-4309（2013）05-0054-2
一、广电作为主体之一直接参与“三网融合”
传统媒体中只有广电作为主体直接参与到“三网融合”的进程中，其在数字化技术的支撑下，与电信、互联网进行业务方面的融合。围绕媒介融合产业的几个核心成员，即传媒、电信、IT和电子终端，融合壁全最高的就属广电业和电信业。因为两者都属于垄断行业，并且独立发展的轨迹和空间都已固化，-它们的融合程度从某种意义上说决定着媒介融合的进程。
二、纸媒（报纸、杂志）借力“三网融合”
如果没有“三网融合”的第三极——互联网，“三网融合”似乎只是广电和电信之间的竞合，互联网改变了竞争规则。所有涉及内容生产、发行的传媒业，特别是曾经作为内容提供“大户”的纸媒（包含了报纸和杂志），无不被网络数字化时代裹挟，冲击甚至颠覆了原有的格局，面临着新一轮的“洗牌”。因此，纸媒唯有借助“三网融合”的技术和产业背景支持，才可顺利完成纸媒的数字化转型，最终实现媒介融合。
三、基于互联网的新媒体“催化”媒介融合
随着近几年通讯、IT技术的迅猛发展，新媒体已经从原来的门户网站、电子出版物、网络电视的形态延伸至数字广播电视、手机媒体、IPTV等更加广阔数字媒体领域。IPTV、电子出版、门户网站等具体形态的新媒体如何参与到媒介融合的进程中，己经在广电、纸媒两部分内容里做了较为详细的探讨，不再重复。本小节重点阐述的新媒体主要指依靠“三网融合”主体之一的互联网而发展、融合的新媒体，并将其归为网络新媒体和手机媒体两大类进行系统性分析。
四、“三网融合”下媒介融合的特点
“三网”背景下传统媒体、电信、互联网的互动、渗入，基于云计算的移动互联网发展迅速，瓦解了各媒介组织原本的核心竞争力，解放了内容、渠道、终端等对融合的束缚，媒介融合呈现出平台化、交互性、角色多重性、产业化等显著特征。
（一）平台化
源于工程学中平台的概念，指方便施工或生产的工作台。这里的平台化指一种中间性形态，是参与传媒产业链的各元素的集散地，并在此发生资源的聚合、关系的转换以及影响力的扩散等复杂的组织行为。
“三网融合”前，媒介之间限于简单的平台对接，随着“三网融合”的发展，信息传播过程中出现了巨量的渠道、平台，由此给媒介融合带来了显著的平台化趋势。平台竞争是“未来三网融合下媒体信息产业最突出的特征，并具有高度的破坏性”：一方面，它提供了海量而丰富的创造和传播平台，另一方面，由于二者的平台上都聚集着数以亿计的受众群体，专业内容制造者因而拥有了传统渠道无可比拟的发行或影响力扩散途径。在“三网融合”提供的技术支撑和产业背景下，许多媒介组织提出“全媒体平台”的战略，借此在媒介融
合大潮中占据有利位置。例如近两年，报纸、广电等传统媒体纷纷尝试利用内容、渠道等原有优势，打造“内容平台+社交平台+工作生活平台”的综合平台。
媒介融合的平台具有开放与多样性的优势，其既可以看作是一个网络概念，即各种层级不同的应用平台组成的阶梯式虚拟架构，也能是移动终端设备、自媒体、搜索引擎等具体的平台组织。“三网融合”背景下，媒介组织不向平台模式学习，很可能被平台的引领者打败，或者淹没在历史的潮流中，或者沦为媒介融合竞争中专业的“打工者”。
1.移动设备平台
在相关政策与法规的限制下，报刊、广电等传统媒体在很长一段时间里只能利用网络空间进行初级的媒介融合。随着移动互联网的不断发展和手机操作系统、通用借口、应用程序开发工具等手机终端方面的改进，移动设备平台成为媒介融合的新宠。
以苹果为典型代表的移动设备进入人们的信息消费产业链中，开启了一种以终端构筑平台的模式，迎来了“Anytime，Anywhere，Anyway”移动传媒时代的新纪元。苹果并没有为其手机捆绑过多的功能，而是把大量的精力用于打造一个具有完美用户体验的终端产品、开发具有开放程序接口的手机操作系统，以此形成的网络效应来构建一张无形的虚拟网络，再通过iTunes后台，把前段的需求与后端的应用程序供给连接起来，形成一个具有交叉网络效应的多边平台。
据国内三大运营商披露的最新数字，截至2012年1月份，我国的手机用户数己达9.8758亿，并将很快突破IO亿，其中3G用户数为1.3571亿。伴随日新月异的3G，4G等通讯技术，越来越多的媒介组织瞄准了庞大的手机终端用户群体，如《第一财经周刊》、网易等新老媒介都推出了各自的iPhone及iPad客户端下载，南方周末新媒体在App Store开发了一系列的产品，除了主营产品iPhone和iPad版的南周阅读器之外，还利用《南方周末》口碑不错的作品进行二次售卖以实现内容的再增值，如新年献词汇编、专栏作家笑蜀、焉仔烈山文集等。
2.搜索引擎平台
在信息爆炸时代，搜索引擎的功能显得尤为重要，传统的新闻、生活资讯等信息几乎都能在搜索引擎中找到，谷歌、雅虎、百度等搜索平台已然成为数字生活中“一切事物”的制造者。2012年3月1日，百度在其官方微博上宣布，新浪微博内容己加入百度实时搜索，至此，我国几大主流微博平台（另包含腾讯微博、搜狐微博、网易微博）全部实现了百度的实时搜索，这意味着在百度的搜索结果中实现了实时显示与关键词相关的最新微博内容。事实上，百度等搜索平台在信息提供方面的强大并不是依靠其庞大的编辑组织和生产队伍，而
是聚合了来自系统外的各种力量，形成“1+N”的云团效应：1代表信息消费需求，由此带来了流量、传播力度等排他胜优势，N则指代希望借助“1”的影响力达成双赢的外界力量，并构成了搜索平台上源源不断的无限资源。
传统媒体既能以“N”的身份，借助百度等搜索平台增强传播影响力，也可以主动出击成为搜索引擎平台的参与者。我国传统媒体很早便开始自建网站，希望通过网络较强的容纳能力和传统媒体海量内容的优势实现报网、网台的互动，但网站信息搜索功能的缺失成为传统媒体和新媒体融合发展的瓶颈之一。
在报网融合方面卓有成效的纽约时报网站一直积极探索、优化站内搜索功能，除了丰裕的内容信息和细致的各种子栏目外，便捷的搜索操作也极大地增强了受众对网站的粘合力以及母报《纽约时报》的新闻品牌度。
3.社交网络平台
互联网发展进入Web2.0模式，信息聚合、分享、开放等特性催生了大量的社交网络平台，如Facebook，YouTube、微博等已成为当下炙手可热的网络平台。仅仅两年半的时间里，新浪和腾讯微博的用户数加起来就超过了3亿，Facebook每天大概有5亿人创造信息、传播信息。以新浪微博为例，它既是一个具有强大功能的媒介平台，整合了当下最热门的各种应用，包括移动互联网、互动分享的社交网络、即时通讯以及搜索等，能让用户享受“一站式”服务的便捷；新浪微博又可以看作是一种新媒体，不仅有各种文字信息，还生产出图片、音频、视频等多种媒介形态的产品。
两年来，媒介组织己经逐渐学会利用Facebook，YouTube{微博等流行的社交网站平台来自己的内容，或者分享其他有用信息。对传统媒体而言，既可通过社交网络平台的转发、评论等应用功能加强与受众的互动，建立起更加具有勃性的关系网，还能借助新媒体拉近与年轻受众群体的距离，巩固并扩大传播面，并增强品牌核心力。
（二）交互性
交互性在传统的信息传播中其实一直存在，其早期的表现形式主要为读者来信、热线电话等简单的效果反馈模式，媒介融合后则出现了论坛、跟帖、博客等较为复杂的群体性互动，经过短暂的过渡，“三网融合”带来的一系列技术变革对交互性产生了更加深远的影响，以微博为代表的自媒体和以iPad为代表的移动终端的介入，解构了原本线性的交互模式，交互性在传播关系显得尤为重要。媒介组织在融合进程中进行的传播模式的调整也需要与时俱进，只有迎合当下的交互性才能满足受众的各种价值诉求。
技术支撑带来的传播变革。通信、终端等技术支撑带来了新一轮的产业变革，其在传播领域的表现之一是，Web2.0的交互性在内容制作、传播与反馈方面烙下了深深的印记，线性传播的模式遭到进一步解构，传播的各环节出现交叉、模糊、融合的趋势。内容制作方面，手机录像拍照、数码相机等高科技产品的普及进一步降低了新闻、音视频等内容制作技术的门槛；博客、拍客、微博等新平台的兴起大大拓宽了传播渠道，即使没有受过正统的新闻教育或媒体训练，传统的受众也能通过网络传输、分享自制的节目，或对新闻事件进行评论，既能作为报道者进行讯息的传输，还能借助海量的信息渠道核查媒介组织的信息。
顺应交互性的趋势。2011年新闻集团推出全球第一款只在平板媒介发行的数字报纸—The Daily，这份既不以纸张为传输载体，亦不依赖网页呈现的数字报纸，旗帜鲜明地提出要顺应传媒的交互性趋势，“借用iPad独一无二的交互能力，创造世界一流的资讯内容，为读者提供最佳的新闻体验”。
交互性既能满足读者对参与性的价值诉求，媒介组织还能充分利用其具有的社交功能特征来确定选题、扩大新闻源、增强深度性评论、了解传播效果等。目前，我国多数传统媒体推出的iPhone，iPad版本都提供了一定的交互运用，如微博、邮件等各种形式的分享以及评论、收藏功能等。在南周阅读器和在iPhone的阅读界面上都能看到操作简单的互动应用，诸如南周的“民调”栏目还可当做寻找新闻源等功能的进一步挖掘。
【参考文献】
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随着科技的发展，电子设备已经普及到人们的生活中，新闻信息传播载体通过各类信息终端设备为人们提供信息。但社会大众新闻知识结构不同，对新闻信息的真实性存在不确定性，传播中容易失真，造成不良的影响。新闻信息的采掘面临着困难和挑战，需要在纷繁复杂的信息资源中挑选出有价值的信息，新闻的特殊性需要快速和有效，对采编人员也是一项越来越具有挑战性。
（二）外部环境
传播新闻信息必须具有真实性和客观性，随着计算机和互联网的不断发展，社会大众在不同时间和地点也加入新闻的传播过程中，对新闻所报道出的现象进行分析和解读，但同时也对新闻内容的准确性、完整性的传播带来了困难，专业的新闻采编人员具有专业的素养，新闻采编内容能够具有时效性和客观性，而社会大众素养不同，对新闻事件理解不同，容易造成新闻的信息传达出现错误的解读，给新闻采编人员带来一定的难度，去伪存真真实反映新闻内容，是当前新闻采编的重要工作。
二、新闻采编存的新特点的分析与措施
（一）新闻传播主体及报道模式发生变化
随着电子终端设备的发展，新闻传播在主体从专业的新闻记者，转变到社会大众也逐渐成为新闻传播者，运用手机、电脑等设备，利用微博、微信等平台发表对新闻的观点与看法，新闻传播主体在不断的增大。新时期下媒介融合背景下的新闻主题已经从专业新闻采编人员扩大到社会大众，新闻的采掘、收集、传播涉及到人们的衣食住行和地方文化，涉及到国家政治，但是社会大众专业新闻知识及结构素养不同，对新闻传播的真实性、完整性不能准确把握，需要专业新闻采编人员充实、准确的进行报道传播，拉近社会大众与新闻距离，推动新闻传播的高校、准确性。在媒介融合背景下的新闻报道方式新颖，无论是在传统报纸和电视中，还是在微博、微信、网页推送等新方式，都容易被社会大众接受，传播方式不同对新闻的挖掘深度也有不同，符合不同层次的社会大众口味，对新闻的叙述场景和现象阐述的更清晰，使社会大众对新闻的解读也能够更加深刻。
（二）重视新闻采编业务流程的细化
在媒介融合的背景下，新闻采编业务也逐渐从传统模式向多样性发展。同时随着各类媒体的平台数量和模式竞争激烈，同时媒体队伍竞争也日益激烈，对新闻采编工作也逐渐开始细化。
1.重视采编准备工作
新闻采编工作与其他工作不同，新闻必须进入一线报道，需要新闻采编人员具有较高的业务水平，对于突发事件、紧急现场的一线迅速进入工作状态，在采访前做好采访提纲，题目、解说词、提问等内容具有吸引力，?π挛拍谌莸奶氐阕鏊得鳎?突出信息重点。新闻采编需要具有客观的立场，要有新闻的信息量，并做以适当加工，快速准确的进行报道、传播。
2. 把握采编人员事物的重点
新闻采编细致且灵活多变的工作，采访的对象因人而异，必须了解人物、事件的背景及历史，对采访人员的兴趣爱好做适当了解，调动情感消除采访人员紧张情绪，顺利进行事件采访，注重把握新闻的重点，扩大新闻影响力，不同角度多方面进行阐述，对报道信息的深度和广度适当拓宽。
3.注重新闻采编的创新
在过去我国新闻报道一般采取线性结构的模式，单一且传统，在媒介融合背景下，注重新闻采编的创新至关重要，各类新闻平台增多，报道模式发生变化，新闻采编的业务也随之多元化，当今社会大众对新闻的研究也更加缜密，为新闻采编工作提出了挑战，在媒介融合背景下新闻采编必须持续创新，客观、公正、准确的向社会群众提供有效的新闻。
4.加强新闻采编的队伍素质建设
新闻采编人员需要较高素质和较强的学习能力，新闻报道较多的为现场和突发事件，一线报道既考验人员的写作基本功，也考验人员临场应变能力，专业的新闻相关知识的基础上，还要有深厚的历史、政治、地理等相关知识，现场调动人员情绪，表达新闻重点的临场经验，需要采编人员纵观全局，把握重点，还要对媒体进行内容调整，新闻采编队伍的整体素质关系到整个新闻行业，新闻采编需要人员素养的提高，重视前期的经验培养，也需要适时对人员进行培训，坚定采编人员思想立场，加强其对新闻资源的提炼能力，媒介融合背景下的新闻采编特点明确，素质要求高，能够灵活运用各类媒体报道有价值新闻，对新闻报道重点内容能够深入研究，精炼内容，让社会大众接受并理解。
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千呼万唤始出来，《爱情公寓》第四季开年引发收视点播热潮，不光各大卫视争相播出，而且从爱奇艺、PPS的数据显示，该剧创下了超过20亿的网络点击量。除此之外，该剧一经播出就占据了百度、新浪等话题排行榜。作为时代的产物，这部高点击、高关注、高票房的国产剧的成功一定程度上受到了媒介的影响。
一、立足于多媒体平台进行表达
当代媒介发展最为重要的一个关键词就是“媒介融合”。这一概念最早由美国马萨诸塞州理工大学的浦尔教授提出来的，是指各种媒介呈现出多功能一体化的发展趋势。
随着网络的飞速发展及其优越性，不少人认为在“媒介融合”的趋势中会出现传统媒体消亡，网络媒体独霸天下的局面，杰・尼尔森等理论家就坚持“传统媒体终结论”。这类观点显然带有激进色彩，但事实上，微电影、个人即拍短片等新媒体影视剧的确吸引了大多数年轻受众。作为传统媒体的产物――电视剧，在这种背景下想要吸引独立、个性的年轻受众，利用新媒体是不容忽视的手段。
《爱情公寓》从第一季就利用网络平台与电视配合播出，第四季回归更是被奇艺、pps高调卖断，独家播出。同时奇艺、pps都有app应用，只要有wifi手机也可以随时看。这样扩大了电视剧覆盖面，也扩大了受众群。
多媒体平台共同播出是当代电视剧发展的一大趋势，但同时如何协调解决版权问题也是值得大家注意的。
二、跨媒体的话语形式
不同媒体有其独特的话语形式，而媒介的融合淡化了不同话语形式间的界限。
首先，从话语内容上说，传统的电视剧作为一门综合性很强的艺术，它的语言具有理性、文学性、艺术性的特点。而网络语言产生于网络这个平民化平台，它更加的开阔包容、感性和多元化。
《爱情公寓》中的不少段子来源于网络，如猫扑、天涯等，而其自创的经典台词现也成为了风传的网络用语。媒介融合促成的语言融合，而语言的互用，也丰富了媒介自身的语言。
其次，从话语形式上来说，电视剧一般采用要是根据面对面交流的特点和“引戏员”的结构方式制作，同时以真人真场景为内容。网络作为新媒体，以网络为平台传播的影像其传播形式多种多样，从传播内容、传播方式、受传者感官等各个方面进行延伸。
《爱情公寓》中有大量的动画元素，剧情中加入的特效、幻想等元素，使得传统纪实性情景喜剧更具吸引力。这是将网络媒体传播手段融入在了传统媒体之中。
在媒介融合的背景下，《爱情公寓》通过利用网络媒体的传播手段、传播技术以及传播形式，丰富了传统电视剧的表现形式，达到了吸引受众的目的。
三、开放式结尾与参与式剧情的互动形式
与传统电视剧讲述一个完整的故事不同，情景喜剧是一种喜剧演出形式，有着一条或多条故事线。作为情景喜剧，《爱情公寓》也秉承这一模式，但值得注意的是，从第二季末开始，《爱情公寓》就采取了开放式承接结尾，即不给予明确的答案，而是待定，并且真正结尾是下一季开始的契机，因此，这就促使观众参与其中，观众呼声越高的结局，往往成为结局，以此来吸引受众。但同时，又不完全否定另一种结局，以此满足另一群受众的审美需要。
1967年，美国学者J・A・巴隆在《哈佛大学法学评论》上发表了《接近媒介――一项新的第一修正案权利》一文中提出“媒介接近权”。随着网络媒体、新媒体的不断发展，受众越来越有机会并渴望接触媒体，并发表自己的观点，除了公共事务，大众文化也越来越多的出现了受众的身影。上文提到微电影、个人即拍短片等新媒体作为小众化传播并不能完全满足受众表达的心理。而在媒介融合的背景下，《爱情公寓》也正是跨越了传统的电视媒介，通过网络、新媒体等渠道给受众提供了在大众媒体上表达观点意愿的渠道。
四、网站广告与植入性广告共同营销
“植入式广告”这一名词并不陌生，从冯小刚贺岁电影到全民春晚，从国产剧《奋斗》到国际大片变形金刚，植入性广告处处皆可见。所谓植入性广告就是指，把产品及其服务具有代表性的视听品牌符号融入影视或舞台产品中的一种广告方式，给观众留下相当的印象，以达到营销目的。
在如今商业化的社会中，“植入性广告”已成为当前影视剧中的常态，但随着近年来植入性广告不断增多，并生硬植入引起了受众反感。如何创新“植入性广告”形式，成为了讨论话题。
《爱情公寓》中植入性广告非常多，大到汽车、电子产品，小到牛奶、手抓饼，有实体、也有网站。除了传统的台词植入、扮演植入等，《爱情公寓》采取了一种新的植入式，网站视频缓冲期间的广告冰锐正是《爱情公寓》主角们最常选用的一款饮料。年轻受众易跟风剧中主演所使用的产品，而缓冲期间的广告提供了明显的指示，因此达到有效的营销目的。
这种结合网络及电视的营销手段，是建立在网络及电视各自的运营手段，如网络视频网站中缓冲是个广告播放，而《爱情公寓》正是利用了这一运营方式，达到了强化“植入性广告”的传播效力。
五、相关产品的出现推动全文化产业发展
伴随着电视剧的播出，其官方同名手游《爱情公寓》也于2014年1月26日正式与观众们见面。同时，还有其相关的网络游戏《开天辟地》之爱情公寓特别版。这一营销手段即可促使受众接受相关产业，从而获得经济效益。同时，随着手机媒体的逐渐扩大，App应用的受众群范围越来越广，通过游戏从而关注电视剧的受众也大有人在，可以说这是一个双赢的策略。
随着网络媒体、手机媒体的发展，各类网游、手游如雨后春笋，成为消费者闲暇之余娱乐和消遣的重要渠道，也成为的大众文化中不可小视的产业。而电视剧和游戏间也有了越来越多的互动。电视剧出相关的游戏，游戏改编成电视剧等。这种互动在强化自身受众印象外也扩大了双方的受众群。
可以看到的是，随着媒介融合的不断深入，各媒介自身所产生的大众文化产业间也再互相交融，其各自独特的表现形式也在相互借鉴相互融合。如何在媒介融合大趋势下取其精华发扬自身，是各种形式的大众文化需考虑的问题。（作者单位：新疆师范大学文学院）
指导教师：胡肖锋
参考文献
[1]《媒介融合概论》宫承波，中国广播电视出版社，2011年版，专著
[2]《传播学教程》郭庆光，中国人民大学出版社，2008年版，专著
[3]《数字传媒概要》闵大洪复旦大学出版社，2003年版，专著
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随着社会的快速发展，数字技术也得到了相应发展，在数字技术高速发展的背景下，媒介行业也发生了彼此相互融合的局面。因为媒介的融合，数字技术的加入，导致了信息处理、传播等技术和形式也发生了翻天覆地的变化。面对这些变化，人们对新闻传播的形式也提出了新的要求和期待，所以在媒介融合的背景下出现了融合新闻的现象。在本文中，会针对媒介融合，融合新闻以及融合新闻的传播进行简单的分析。
1媒介融合的相关内容
1.1媒介融合的概念
媒介融合的相关定义直到现在都没有一个固定的说法，都是一些学者对其进行相关的论述，一般存在两种说法，即广义说和狭义说。从广义方面来说，媒介融合就是将所有相关的媒介进行融合，并且将相关的运行要素也一并进行融合。从狭义方面来说，媒介融合就是将两种或者两种以上的媒介彼此结合在一块，呈现出一种新的媒介形态。无论是广义中的概念还是狭义中的概念，媒介融合都指出了传统媒体和新媒体相互合作，彼此渗透的特点，这种结合，不仅仅是指传播技术，传播形式，传播工具的相互融合，更是指彼此之间的运行机制，信息生产理念等相关的规定也要进行相应的融合。
1.2媒介融合呈现出的特点
首先，媒介融合后的媒介内容呈多媒体化。信息技术、数字技术以及广播技术等相关技术的相互融合，为信息的生产提供了高科技的保障，在传统媒体和新媒体的相互融合下，信息的内容就呈现了新的姿态，在对信息生产的过程中，利用技术对信息进行图片，声音，文字，视频等多种呈现和传播方式进行创造。然后，经过上一条的简单分析，就会很容易的发现，媒介融合后无论是生产信息还是传播信息，都利用了当今社会快速发展的数字技术，这就说明媒介融合后呈现出了技术化的特点。最后，媒介融合后的媒介世界呈现出更加系统化的特点。因为各种媒介进行相互融合，融合后的结果肯定是彼此之间取长补短，进行优势互补，所以说融合后的媒体会更加的具有系统性。
2融合新闻的相关内容
2.1融合新闻的概念
融合新闻与媒介一样也没有具体的概念或者定义，只是存在形象化的概念。对于融合新闻，有时候也会被人们称为多样化新闻，它主要是指在媒介融合的背景下，从事新闻职业的工作者，他们利用多媒体进行相关新闻信息的传播活动。它是传统媒体和新媒体进行相互融合的产物，它是由各种不同的媒体利用各自的优势和特点针对新闻的搜集，生成，传播等程序进行操作的结果。
2.2融合新闻具有的特点
在媒介融合的背景下，新闻信息的相关工作都是利用多种特色的形式表现出来的，而且在此基础上，观众也可以利用网络技术对自己所关心的新闻信息内容进行相关的设定。综上所述，融合新闻具有以下特点：首先，融合新闻是一份具有多样化特点的产品；其次，因为多种媒介的参与，所以融合新闻会进行全介质的传播；最后，因为个人可以进行新闻内容的相关设置，所以它又具有私人化需求的特点。
3融合新闻的传播效应
3.1融合新闻内容的传播效应
在融合新闻内容方面的传播效应具有两个：一是，长尾效应，它是指融合新闻的内容涉及的方面或者领域比较的全面或者多，所以它容易为新闻行业带来可观的效益；二是，叠加效应，它是指融合新闻内容由于各种媒介的相互融合，导致融合新闻所传播出的新闻内容具有更加功效的特点，绝对是大于各个媒介独自产出的效果的简单的相加。
3.2融合新闻报道方式的相关传播效应
首先，面对着多种媒介的传播，融合新闻的报道方式也就变得各式各样，由于新闻都是由某个窗口弹出来的，所以说融合新闻报道方式具有“窗口效应”。其次，因为媒介融合后，新闻的内容也将是相互参考的内容所以，只要某一个媒介生产出某个信息，其他的媒介也将会得到相应的相关内容，根据物理现象中的水波能产生共振的特点，所以就将融合新闻的这种现象称为“波纹效应”。
4促进融合新闻传播的相关策略
由于各个媒介都会存在着自己的优势和劣势，所以要想将融合新闻的内容进行完美地生产，就要进行以下的策略。首先，利用各个媒介的特点进行分工合作，将不同的工作分给不同的媒体，充分发挥各自的优势，也就是要将单一化的内容生产模式演变成利用全媒体进行生产的模式。其次，融合新闻相关的内容制作工作和工作等，也都要利用彼此合作的方式进行。
5结束语
社会的发展，带动了其他行业的发展，各个媒介就在时代背景快速发展的情况下，为了能够适应社会的发展，所以进行了相互融合，同时又促进了新闻行业的发展，推出了融合新闻这一新产物，为了能够保证融合新闻的健康发展，对融合新闻进行详细的了解有着非常大的意义。
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二、校园媒介在大学生思想政治教育中的作用及问题
由于信息需求多元化、社会媒体冲击等因素，不应该孤立地看待某一种媒介，而是要以变化的动态眼光，研究相对的特点。各种媒介的特点是在比较中产生，又是在变化中发展的。另外，原有的将报纸、期刊、广播、电视几种媒体分开，完全不适合时展的需求，媒介间相互影响、相互融合已成为信息传播的主旋律。
在校园内部、校园与社会的信息交流中发挥着重要的作用，校园媒体作为大学整个系统中必不可少的组成部分。大学校园媒体处于社会大融合的环境，必然脱离不了媒体融合的规律。与此同时，校园媒体隶属于大学系统，具有独特的个性与共性特征。
高校校园媒体可分为三种类型：一是传统媒体，如报纸、广播、电视等。这类型的传统媒体是一种以一对多为主的分散式传播模式，立足于学校、学院的相关情况，通过传统媒体传输到学校、学院各个点，报道学校教学、科研、后勤等多方面的工作，通过主动选择报道的事宜，来引导校园舆论环境，吸引学生的关注度，加强学校、学院的社会主义精神文明建设。由于传统媒体具有很高的权威性，所做出的报道具有正向性，肩负着把握正确舆论导向的重任。然而，伴随着新媒体的扩大普及，传统媒体的滞后性、官方性、信息量少、形式单一、互动性不够等，弱化传统媒体的思想政治教育功能。
二是包括网络、自媒体等在内的新媒体。互联网和新媒体技术的发展，使得人人既是信息的接受者，也是信息的传播者。新媒体是以个人为中心的网状结构传播模式，因其即时性、开放性、个性化、分众性、低成本性、融合性等，发挥着舆论引导、丰富校园生活、传播文明、弘扬文化等重要作用。新媒体的多样性、娱乐性可通过丰富的外在表现形式加强大学生思想政治教育，然而大学生对这些内容乐此不疲，过于沉溺于娱乐形式。同时，新媒体具有信息来源杂、安全性不够、风险不可控制的特点，容易导致信息的不准确、不安全。大学生天生具备的质疑性思维方式、叛逆性价值等，倾向于质疑传统媒体所传播的积极正能量信息。多元的价值视角和多样化的传播内容，干扰了部分大学生将社会主义核心价值体系内化为自身价值，加大了思想转化难度，削弱了教育的效果。信息的极度膨胀造成信息的低质化、碎片化、分散化，具有不确定性和离散性，多维的传播模式增加了控制信息源的难度。网络媒体突破了传统媒体的限制，表现出包容性和开放性。
三是辅媒体，包括横幅、海报、宣传栏等。这种类型的媒体所占份额较小，但是在思想政治教育中，发挥着举足轻重的作用。将宣传内容粘贴到大学生的宿舍楼、饭堂、教室，无形中影响大学生的思想观念。然而，由于户外媒体的成本大、受众面小、场地的限制、时效性等，导致户外媒体的影响远不及传统媒体和新媒体。单一的户外媒体影响力微弱，更多地是充当辅的角色。
大学校园思想政治教育功能在很大程度上需要通过校园媒体来实现，然而各自独立、自成一体、无法融合的传播格局和媒介形态，已无法适应当今思想政治教育的需求。在当今的媒体环境下，媒介融合促使媒介各有所长，新的媒介形态产生，拓宽媒体创新和新闻创新的空间。因而，为适应社会发展环境、加强大学生思想政治教育等，必须把媒介融合理念融入大学校园整w环境，提高大学校园媒体融合度。校园媒体融合存在的问题：一是融合发展认识不足，思想观念仍停留在以往状态，转变意愿比较薄弱；二是媒介融合落实不到位，融合力度不够、缺乏一支成熟的专业队伍、媒介融合过程中往往出现同质化发展的现象、融合特色不明显、新媒体发展迅速，主体性不够、监管难度大。
三、提升媒介融合下大学生思想政治教育效率的途径
媒介融合理念已深入社会大环境，大学生作为活跃、涉世不深的群体，在媒介融合的大背景下，加强大学生思想政治教育具有十分重要的意义。大学校园媒体融合是保证大学校园媒体生存和发展的必然选择，是建设校园文化建设的重要方法，是维护校园和谐环境的有效途径。
1、纳入媒介生态平衡观，增强媒介融合意识
正确认识媒介融合，是理性推动校园媒介融合的重要前提。现存在对媒介融合的认知偏差和误区，没有正确地认识到新媒体出现后对大学生思维模式、话语体系和阅读习惯的改变，在利用新媒体传播信息、引导舆论时，都与媒介环境和大学生自身需求相脱节。只有在理性认识媒体融合的前提下，才能积极应对及参与媒体融合。生态平衡是指在一定的时间和相对稳定的条件下，生态系统各部分的结构和功能处于相互适应与协调的动态之中。[4]校园媒体处于一定的生态环境中，正确处理媒介间关系，需尊重媒介生态平衡观为前提。伴随着新环境的变化，为维持媒介生态平衡，必须将媒介融合理念纳入大学生思想政治教育中去，不断培养自身的媒介生态平衡意识。在媒介大融合的趋势下，应当以不变应万变，不变的是对传播规律和内涵的尊重，万变的是传播方法和技术的更新变化，以遵循传播规律。
2、提升校园媒介融合的方法
构筑以校园生活为基点的新媒体与传统媒体、户外媒体相融合的立体化思想政治教育的新阵地，致力于优化媒体组合。传统媒体必须在充分利用新媒体的技术和灵活等优势的基础上，冲破碎片化、浅表化的新媒体信息包围，围绕思想政治教育内容，打造符合社会实际的高品质内容，集成和深加工社会、校园信息，凸显传统媒体的权威性。新媒体具有很大的优势，如即时性、交互性等特点，符合大学生活跃、包容的心理特征，顺应信息快速扩散的时代潮流。发挥新媒体与大学生间的互动和联系的作用，调动大学生参与到媒体产品的生产、传播、接收和反馈中，使新媒体的发展贴近校园、贴近学生。将传统媒体与新媒体相融合，克制新媒体信息的过度泛滥、内容碎片化的问题。新媒体难以受到校园内部管理与控制，信息内容繁多且复杂，容易冲击校园内部所建立的信息结构。因而，官方媒体必须及时关注新媒体的动态，提高应急反应能力，最大限度地减小损失范围。充分利用户外媒体的辅作用，简洁地、长时间地带给人们直观的感受。传统媒体官方色彩与新媒体开放互动特征、户外媒体辅相辅相成，避免同质化发展，充分发挥了大学生的主观能动性，让大学生能够及时并充分获得多元价值和多样化的信息。总而言之，彰显传统媒体的权威性，发挥新媒体的交互性，户外媒体的辅力求获取信息的即时性，实现信息渠道的多样性，加快媒介平台整合，在多平台上进行多落点、多形态的传播。避免同质化融合，适合媒体自身特点的信息，丰富报道内容。
3、多管齐下，为媒介融合打造良好的校园氛围
第一、打造专业队伍，提升师生媒介素养
提高师生的媒介素养是应对扑面而来信息的核心所在。良好的媒介素养不仅在于“说服”、“传递”信息能力，更重要的是信息“分析”、“鉴别”、“评价”、“引导”能力，让大学生坚定立场，树立正确的世界观人生观价值观。打造一支具备较高思想政治理论素养、熟悉大学生成长规律、熟练运用新媒体技术的专业队伍。整合思想政治教育战线上的工作人员，合理配置人员结构，拓宽实践和理论人才范围，加强校园媒体管理。充分发挥一线专职辅导员的思想政治教育作用，着重培养媒介素养，提升媒介传播力；提升宣传部门等职能部门思想政治教育理论素质，将思想政治教育与媒介素养相结合，加强大学生思想政治教育。
第二、加强媒介融合监管，突出媒介融合特色
媒介融合在很大程度上推动了大学生思想政治教育工作，但是媒介融合仍然处于发展阶段，新媒体技术发展，触及至校园的各个角落，易影响学生思想状况，必须加强信息监管，规范媒介融合行为。因而，需采取多种措施加强信息监管。将媒介融合理念纳入到大学校园这个环境中，更多的是凸显大学特色。加深融合深度广度，有针对性的采取相应措施，而不是简单相加、重复发送。适应校园新媒体环境，主动占I尚未成熟的校园新媒体阵地，把校园新媒体技术主动运用于高校思想政治工作的宣传阵地、舆论阵地、学习阵地。
第三、以大学生思想政治教育为核心内容，推动媒介融合
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一、电视与网络的共生
1、媒介共生论。共生概念由德国真菌学家德贝利提出，作为一种生物学的研究已经有一百多年的历史了。德贝利将共生定义为不同种属生活在一起，保持某种程度永久性的物质联系，是一种普遍存在的现象。在生物界，平等的众生之间既有互斥又有互补。对于他们来说，斗争――妥协是共生的方式，而自然环境的改变则会带来共生关系的变化。
长期以来，三大媒体犹如三足鼎立，互相竞争，最终共同朝前发展。网络从出现时大有消灭传统媒体的态势，转而与传统媒体共生共融，掀起了融合发展的浪潮。如同生物界的“共生”一样，现实生活中多层次、多色彩、多样化的传播，就是源于不同的媒体找到了适合于自己的发展空间。“当原有媒介体系的平衡被新媒介打破的时候，新一轮的媒介大战就在所难免。不过，正如媒介体系的活力，增强了媒介体系的作用；各个媒介通过竞争，各自都不断得到类似生物之间的关系，媒介之间也是既互斥、又互补的。……竞争从整体上促进了完善，找到自己的最佳位置，达到新的平衡。”
2、电视与网络的融合存在着必然的趋势，这由各自的特点决定。电视具有权威性、时效性和高清晰等特点，网络则拥有互动性、个性化和海量信息等特点，电视的优势即是网络的劣势，反之亦然。因此，二者融合的实质是优势互补、强强联合的需要。另外技术、市场驱动、政策等的力量也推进着二者的融合。
2008北京奥运会期间，据互联网数据中心的统计，从8月8号到16号，央视网等9家拥有奥运转播权的网站，日均访问人数1.38亿，达到中国网民总数的一半以上，而央视更是通过新媒体转播权的二次售卖获取近6亿元的收入。与此同时，互联网、手机媒体、户外媒体、IPTV等新媒体纷纷在奥运前布局，以期在奥运经济大蛋糕中分一杯羹。
电视利用网络媒介的优点，在八们需要的时间和地点提供新闻信息，提升新闻产品和服务的质量，增加收视率和市场份额。斯屈普的一项研究表明，媒介总公司坦帕新闻中心投入使用后的5个月，WFLA新闻8频道的整体收视率比上年同期增长3％。电视与网络融合的另一个好处是通过多种媒体协同效应，达到规模经济和范围经济的效果。通过电视和网络，将新闻搜集的成本分摊给多个信息传输平台和不同类型的受众群体，而广告投放和品牌推广则可以通过跨媒体的运作达到增值的目的。
网络与电视的融合。为网络快速发展提供新的途径。网络可以利用电视的权威性、丰富的媒体资源、强大的创作队伍等优势丰富网络传播内容。电视媒体拥有的资源。声誉、公信力等则丰富了网络资源。
网络超文本链接既是网络新闻传播的最大优势，同时又由于其容量大信息流快速传播导致了信息泛滥现象：如用媚俗八卦新闻提高点击率，导致了虚假新闻的传播，这也是长期以来网络媒体自身的一大软肋。网络与电视的合作可以趋利避害，增强自身的权威性。
3、电视与网络融合的方或。媒介融合并没有一成不变的形式，根据不同媒介组织的实际和市场情况有不同的融合方式。喻国明教授认为美国媒介融合的方式有“项目融合型、资源分享型、全面合作型和融合一体型”，这种归纳从宏观的层面提出了不同媒介行业之间的合作与融合的方法，强调融合过程中媒介行业的管理、文化和盈利模式的发展路径。但是。由于不同媒介之间利益的冲突以及政策限制，融合之路充满重重障碍；朱金玉先生认为电视与网络的融合包括“技术融合、终端融合、网络融合、行业融合和内容融合”。操作层面融合的成功案例来自国外。2000年，美国媒介综合集团投资4000万美元在坦帕市建造了一座传媒大厦，将《坦帕论坛报》、网站3～Tampa Bay Online、电视台WFLA―TV一起搬入办公，虽然这几家媒体有各自独立的人员、办公区域和运作机制，但实行资源共享。内部设有统一新闻指挥台，有专人指挥、协调采访，从而实现了操作层面的完美衔接。
二、电视与网络融合的困难
1、技术之争与市场之争
目前我国电信网、计算机网和有线电视网是三个独立的运营网络。它们的传输速率和技术功能以及终端设备各不相同，且互相不能兼容。虽然“三网融合”呼声很高，工作也早已开展，但成效微乎其微。主要原因有两个方面：首先。既得利益的调整是两电融合的难点和焦点。由于两电的主要运营者基本上都是国有单位，又都是各行政机构的附属企业，都存在行政垄断。因此，两电融合不仅仅是企业的合作，更取决于各自主管机构之间利益的重新分配。其次，两电的市场准入壁垒主要是体制上的壁垒。首先要解决的就是政策问题。广电的网络完全有条件作为计算机上网的手段，但因政策限制，很难得到ISP经营许可；电信部门的网络在解决宽带接入后，技术上也完全可以传输广电的视频业务，但因政策限制也不能开展。
2、操作层面融合的困难
在操作层面上，电视与网络融合的关键是二者之间要有相似的价值观和组织文化。电视、网络是新旧媒体的代表，二者在组织经营理念上存在着差别。如果只注重形式上的合并，忽视文化和价值观的融合，其结果往往适得其反。网络巨头美国在线(AOL)并购时代华纳后新成立的美国在线，“新旧”媒体的融合远没有想象中那么顺利。随着网络广告行业开始下滑，美国在线的广告经营额也开始感受到越来越大的压力。另外。两家企业的经营方式与企业文化存在着巨大差异，这也大大增加了整合的难度。从美国在线这一案例可以看出，尽管广泛的跨媒体平台将是未来媒体发展的必然趋势，但在通过资本运作、成立跨媒体集团的过程中，其实际效果往往要受到公司整合、企业文化冲突的影响；同时，如何借助于“网络+传统媒体”的新平台真正有效地提高广告效果也需要进一步的探索。
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（一）多媒体性
信息技术、广播技术、数字技术等新旧媒体之间相互融合，为信息内容的生产提供了技术保障，新旧媒体的相互融合下，信息内容也呈现了新的姿态，信息生产过程中，利用高科技技术对信息进行图片、声音、视频、文字等多种方式的呈现，传播方式也出现了不同。在传统新闻传播媒介中，单一的传播途径难免会出现新闻趋同化、内容娱乐化的倾向，为了迎合收视率，牺牲新闻的真实性，导致新闻视野过窄，同时针对突发性新闻的应对也缺乏一定的能力，影响新闻的时效性，并且在新闻报道中难免带有主观性，使得新闻对民众的吸引力降低。媒介融合背景下，新闻传播方式和新闻内容都呈现多样化的特点。
（二）技术性
快速发展的信息技术和数字技术，体现了媒介融合背景下新闻传播的技术性。媒介融合背景下，高速发展的信息技术和互联网技术成为新闻传播的技术保障，新闻传播越来越离不开先进的技术设备，只有信息技术和互联网作为保障的新闻传播和媒介，才能达到新闻快速和广泛传播的目的[1]。媒介融合背景下，新旧媒体融合可以有效提高新闻传播的即时性，将新媒体技术充分参与到传统媒体新闻制作和传播中去，利用视频等方式，促进新闻内容的多样化，有利于新闻内容的传播。
（三）系统化
媒介融合背景下，新旧媒介之间相互融合，彼此取长补短，优势互补，融合后的媒体会更加呈现系统性特点。在新闻传播中实现由传统的权威性媒体进行广泛报道，由新媒体进行细节报道和实时报道，新闻传播更加呈现系统化的特征。在传统媒介背景下，受众只能单向接收信息，媒介融合背景下新旧媒体的结合是必然的趋势，利用二者的优势，填补二者在新闻传播上劣势，并实现新闻传播的系统化和专业化，是媒介融合时代的新闻传播的重要方式。
（四）互动性
媒介融合背景下，观众可以利用网络技术对自己所关心的新闻内容进行互动，通过手机客户端、网络平台等等实时关注新闻事件进展，并进行即时互动，发表自己的意见[2]。互动性将是新闻传播的重要发展趋势，新闻传播的广泛性离不开新闻即时互动。传统媒介缓解一般没有条件去关注观众的反馈，或者观众的反馈较慢，在新闻传播中缺乏民众对新闻内容的意见和看法，大部分新闻传播媒介缺乏民意反映的平台和渠道，部分新闻关注度不够，都会影响到新闻传播和新闻事件的影响力。
（五）介质性
媒介融合背景下，新闻内容和媒介会更加呈现一种多样性特点，多种媒介的参与使得新闻传播会是一种全介质的传播，新闻传播既可以借助广播、电视等传统媒体，也可以新媒体平台进行传播，利用多种介质实现新闻的广泛传播。
（六）私人化
媒介融合背景下新媒体在新闻传播中的大量应用，使得个人也可以进行新闻内容的相关设置，因此新闻传播又具有私人化的需求特点。在新媒体平台上，比如网络、手机新闻APP等，可以根据用户平时的使用习惯，推送相应的新闻内容，比如生活、财经、国际等等板块，提高用户的阅读效率，同时促进新闻内容的传播。
二、媒介融合背景下的新闻传播效应
（一）长尾效应
媒介融合背景下新闻传播会产生长尾效应，由于大多数的传播媒介仍然采取传统的传播方式，比如电视、广播等等，其余的传播媒介大多为网络媒体，新媒体发展时间短，市场占据的份额较小，但是发展速度快，在新闻行业逐渐占据了长尾区域，传统媒体也逐渐向新媒体方向扩展，比如在微博平台经营自己的公众号等等，运用网络媒体的力量提高自身的影响力和传播力，从而提升媒介融合的发展空间[3]。
（二）叠加效应
媒介融合背景下叠加效应是利用多种媒介，有效融合各种媒介和传递方式，提高新闻的覆盖面，使其更加具体而广泛，提高新闻的影响力，比如在夏季一些自然灾害报道中，在传统的电视媒体、广播等媒介对自然灾害的广泛报道外，也可以在微博公众号和论坛上对自然灾害报道详细和具体地进行报道，群众可以对事件进行了解，提高新闻的影响力，扩展新闻的影响区域，最大程度上提高问题的解决效率。
（三）窗口效应
媒介融合背景下，利用互联网等新媒体形式获取和传播新闻内容，可以有效提高新闻媒体的影响力，从而提升新闻价值，在互联网技术保障下，新闻报道可以更加全面，并及时进行下一步的报道，提高新闻内容的关注度。
（四）波纹效应
媒介融合背景下新闻在传播过程中相似的新闻内容也会被不断提起，在众多媒介影响下，相似新闻都加快传播速度，人们也会去了解新闻报道，对新闻内容更加深入地进行探讨，促进媒介融合渠道的多样化，也提升了新闻的影响力和覆盖面[4]。
三、媒介融合背景下的新闻传播策略
（一）新闻内容需要更加多样化
在媒介融合背景下，新闻要提升传播速度，就要重视新闻内容，内容的多样化是新闻媒体在媒介融合时代稳步发展、吸引观众的基础和前提。受传统的传播方式和媒介的限制，媒体在获取新闻内容时均有一定的局限性，在媒介多样化的今天，新闻传播可以借助计算机网络等多种形式的新闻媒介，及时获得第一手资料，使得新闻内容更加及时、真实。工作人员也可以利用各种媒介收集和整理新闻信息，使得新闻内容更加全面具体，满足新闻内容多样性的需求，减少传统的新闻背景下的新闻重复的问题[5]。新闻传播中，传统的传播媒介比如电视、报纸、广播等更加侧重新闻报道的全面性和真实性，官方微博和微信等传播内容上更加趋近于细节报道，可以使民众获得更加全面的新闻内容。
（二）注重新闻媒介的新旧交融
在媒介融合背景下进行新闻传播，需要将新旧媒体进行有效结合，通过传统媒体的专业性和权威性保证新闻核心内容的真实性，利用新媒体来加快传播速度，获得第一手资料，拓宽新闻传播范围，并从中更新新闻资料和信息，将观众引导到新闻传播过程中，增加用户与新闻媒体之间的互动，从而达到新闻传播的目的，吸引大众对于新闻内容的关注度，提升对新媒体的认可度，为新闻传播的后续发展奠定基础[6]。
（三）注重新闻的层级开发
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高校教育与社会发展进程之间历来都存在着相辅相成的关系。近年来，现代信息技术的迅猛发展彻底变革了传统信息的采集与生成、传播与管理方式，多元媒体机构形态随即生成，媒介融合时代已经到来。在此背景下，新闻传播业应当向何处发展，媒介融合时代对新闻传播人才有何新要求，高等教育应当如何应对这一改变等问题，一时间为高校新闻传播体系所热议。
一、媒介融合背景下新闻传播人才培养准则
（一）媒介融合对新闻传播发展的影响
媒介融合的概念是在20世纪80年代由美国马塞诸州理工大学教授I·浦尔首先提出的。所谓“融合”是指“在数字技术和网络技术的背景下，以信息消费终端的需求为指向，由内容融合、网络融合和终端融合所构成的媒介形态的演化过程。‘人和人’在‘任何地点’和‘任何时候’获取‘任何想要的东西’，这是所有媒介在数字化时展的内在驱动力和终极目标，由此带来了传统媒体和新媒体、传统传媒产业和其他产业之间的交融，形成了融合化的‘大媒介’产业形态。”[1]近年来，随着网络技术与应用的融合性推进，媒介融合表现出了技术化与全能化、集约生产与全民写作以及内容融合与渠道融合三大特点，这使信息传播的方式与速度发生了巨大变革，开拓了全新的媒体传播形态。当下，“媒介融合正从更深层意义上建构媒介化社会的社会意义和个体意识，并最终成为推动媒介化社会形成的核心动力。”[2]然而，舆论生态的变化，在为公众带来更自由的言论平台、更快捷的信息交流、更多元的信息渠道的同时，也使当代传媒不得不打破传统媒体间、行业间的清晰分界，传统媒体的受众开始转移和分化，媒体间的关系转竞争为合作。
具体来说，媒介融合对当代传媒的影响主要表现在：一是传播主体多元化。二是传播受众小众化。三是传播内容裂变化。媒介融合时代信息传播的这三个特点，在为当代大众提供更多、更快、更好的服务的同时，也存在着重要缺陷，即信息数量的剧增造成针对同一事件的同质化信息过剩，信息质量良莠不齐。这使广大受众对传统媒体的信息真实性、信息提供速度、事件立场等传播核心问题产生了深刻质疑。可以说，当代传媒正处在变革与危机的风口浪尖上。
（二）当代新闻传播人才培养目标
1.具有整合传播策划能力的高层次管理人才
媒介融合时代，各个媒体已经抛弃了单打独斗的运作状态，呈现出集团化作战的特点。“媒介融合不再仅仅要求对于单一类型媒体的管理能力，而是对于媒介化社会和融合文化的综合管理能力。”[3]不难发现，当代社会，媒介融合推动了融合文化的产生，而融合文化绝非几种文化的简单叠加，它的出现打破了以往成熟的文化模式，却又因其媒介生产者与消费者间的互动关系等问题而迟迟未能建立清晰的文化权力模式。与此同时，媒介生产管理的理念也发生了从封闭式向开放式，从僵化型向人本型，从控制型向服务型的根本变化。媒介信息的集成管理在战略规划、技术支撑、内容建设等方面遭遇了巨大挑战。这就对当代传媒人的媒介素养提出了更高的要求。一方面，在管理思维上，他们要有驾驭现存融合文化、应对融合文化新变化的能力；另一方面，在战略战术上，他们不仅要精通各类媒体，能够合理利用技术手段为新闻传播服务，而且要有统筹全局的视野和良好的预见性，以战略化眼光指导媒体间的组合与优化，使之在受众细化的媒介市场立足并长远发展。这是高校新闻传播体系人才培养的重要目标，也是时代遴选新一代传媒领军人的重要准则。
2.具有多技术信息传播执行力的全能型人才
这是从技术的角度对新一代传媒人提出的要求。媒介融合时代，文字、声音、图像等不再作为单一的媒体元素出现，在互联网媒介平台上，这些传统元素需要被多次组合，形成对同一事件报道的不同信息形式，这对传媒人的专业技术水平提出了更高要求。同时，这些不同来源的信息，又会由于信息传播主体的不可控而呈现出鱼龙混杂的现象，这就需要传媒人运用广阔的知识视野对其进行理性判断与甄别。可以说，正是媒介融合时代对传媒人提出了知识综合化与技能多样化的新要求。
二、媒介融合背景下新闻传播教育教学新途径
针对媒介融合时代对新一代新闻传播人才提出的新要求，近年来，高等教育体系也对新闻传播教育教学工作进行了及时调整与改进。以新乡学院为例，新乡学院新闻传播系的广播电视编导本科专业自2009年招生以来，在前期大量可行性论证成立的前提下，积极与社会人才需求相适应，大胆推进教学、实践工作的有益改革。截至目前，该专业学生在北京某传媒公司、新乡日报、平原晚报、新乡教育电视台等媒体机构的实习工作中受到一致好评，这对于一个在新乡学院只有三年成长史的新专业而言，实属不易。
（一）打破学科壁垒——理论课程教学泛专业化
媒介融合时代评判人才全能的一个重要标准就是知识的综合化。然而，传统的广播电视编导教学对于本专业强调的过多，从而忽视了相关专业的知识建构，这在很大程度上造成了新入行的传媒人不能对工作立即上手，往往需要较长时间的适应和补习过程。针对这一教学与社会需求脱节的情况，新闻传播系一直以来致力于教学大纲的修订工作，打破专攻一项的传统教学理念，力图为学生构建起较为完整的知识构架。经过相关专家团队的研究，考虑到实际需要，该专业理论教学课程涵盖了新闻学、传播学、语言文字学、社会学、艺术学、文化学、广告学、电影学、广播电视学、营销学等多个门类，建立起以广播电视为核心，社会文化与营销管理为两翼的新型理论课程设置模式，为学生搭建立体学科知识平台。同时，为保证师资力量均衡，新闻传播系在精抓本系教师教学工作质量的同时，对于跨学科课程，大力引进外系、外校名师，全力保证教学计划的高质量完成。正是在以上两点的通力配合下，广播电视编导专业成功实现了以泛专业化代替专业化，达到本专业与其他相关专业的融合互通。
（二）构建工作室模式——教学实践体系实战化
媒介融合背景下，实践教学的地位很重要。但怎样的实践教学才能取得最好的社会效果，一直以来都是高校新闻传播体系面临的重要问题。新乡学院新闻传播系也对此作出了自己的探讨。
1.加大实践教学开设力度
传统新闻传播类的周实践教学学时数一般都维持在2学时左右。新闻传播系广播电视编导专业打破常规，学生在校学习期间，除第一学期（用于观摩学习）和第七学期（学生毕业实习）外，每个学期均开设实训课10周，每周6课时，弥补了传统教学计划实践不足的遗憾。
2.建立工作室项目制作为实践课程的主要模式
（1）引进“工作室”概念的原因
工作室，原指由几个人建立的组织，大部分具有公司模式的雏形。其特点一是为了同一个理想、愿望而共同努力，二是成员间利益平等，各司其职。工作室的内涵最大地发挥了高校实践教学中校企联合的特色，即将公司的组织模式引入实践教学体系，使学生提前适应社会中媒体公司的基本运作模式，了解媒介产品的生产流程，为真正走进传媒行业奠定基础。再者，工作室的特点也符合高校实践教学课堂进行的理想特点——团队成员为共同的目标而积极奋进。正是基于以上两点，新乡学院新闻传播系果断引进工作室模式作为实践教学的主要模式。
（2）工作室运行机制
工作室上有新闻传播系专家委员会进行监督指导，专家委员会的督导专家包括策划指导、广告指导、摄像指导、编辑指导、营销指导，他们分别来自各对口专业的校内外优秀教师。他们一方面监督工作室的日常工作情况，另一方面在工作室接受任务时，作为专家对具体任务进行面对面指导。工作室下设一个工作室主任，两个副主任，均由本系相关教师担任，主要负责工作室任务的下放、管理及验收。五个具体职能部门负责人由学生选拔产生，他们负责工作室的日常运转与维护。
工作室工作时，所有的任务均以项目形式下放。每个项目组成员原则上不超过10个。项目来源有三个途径：一是营销部通过与社会中传媒公司沟通获得的项目。二是专业教师提供的科研项目。多见于社会调查类和学术论文资料整理工作。三是学生提供的兴趣项目。多见于短片拍摄和公益广告拍摄。
项目确立后，由工作室主任下派一名专业教师作为项目经理，统筹管理该项目的具体运作。项目经理可根据项目实际情况，对项目组成员进行分工，项目组成员发挥团队协作精神，积极完成所承担的项目任务，在特殊情况下，项目组可以申请外援。项目完成后，项目组提交项目成果或结项报告，由专家委员会进行验收。项目成果归项目组集体享有。项目进行过程中，由行政部负责对项目组成员的表现进行中期考评，项目结束后，行政部结合项目成果完成质量和中期考评对项目组成员进行最终评定。
以工作室模式开展广播电视编导专业的本科实践教学工作，有效提高了实践教学的效率和质量，提升了学生的实践热情，有利于学生毕业后对社会传媒体系的适应。
媒介融合改变了一个时代。我国高等教育新闻传播体系只有坚持走改革之路，深刻检查传统理论教学与实践教学的不足之处，努力探索创新，致力于与媒介融合时代需求相适应的新一代传媒人的培养，才能成为新闻传媒的时代希望。
参考文献：
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2010年称作微博元年。自2006年创建“博客”的伊万.威廉姆斯开发出可以即时信息的系统——“Twitter”（即微博）到现在，从国外的“Twitter”到国内的新浪、腾讯微博，一场“微博力”正以不可思议的速度大范围蔓延，“碎碎念”式的“语录体”开始浸入人们生活的方方面面。微博创始人伊万.威廉姆斯说“一个人可以用140个字改变世界”。
而在1999年，美国学者史蒂文.查菲就曾发表过关于“大众传播的终结”的演讲，提出了“新媒介正令大众传播走向终结”的观点。在当前，微博、即时通讯工具和社交网站迅速发展，新技术发展加速、新的媒介形态不断涌现和媒介融合加剧的情况下，以微博为代表的新的传播媒介以其鲜明的传播特质和模式已经对传统的基于大众传播的传播模式提出了挑战。
一、微薄的特点和传播模式
与其他信息交流模式不同，微博最大的特点在于技术上的便捷性。2009年，3G牌照的发放标志着移动互联网时代的到来，移动手机和互联网这两种在中国发展最为迅速的媒介开始融合在一起，为微博的快速扩张做了技术上的准备。与传统博客相比，微博对用户能够产生很强黏性的原因，就在于其在技术上无可比拟的优势。用户可以通过各种方式登录微博，尤其是手机和微博的绑定使得这一新媒介对微博用户的接近性满足了4A的元素，即Anytime、Anywhere、Anyone、Anything，任何用户可以在任何时间、任何地点任何内容。
随着媒介融合的进一步发展，配备网络浏览器的移动设备越来越多，更多新的可以实现信息及时传播的技术的出现，已成为各大门户网站标配服务的微博，必将成为改变人们信息传播行为的一股新的强劲推动力。
当然，一个新的传播形态的出现不仅是生产技术、生产方式的转变，更是一种传播理念的转变。微博中的信息传播模式既不同于传统媒体中的线性传播模式，也不同于网络媒体中的网状传播模式，而是呈现出一种多极化的传播样式:第一级的传播由于其传播文本的碎片化和传播形式的针对性，呈现出一种分众传播的状态；第二级的传播由于与网络大众媒体的深度链接和融合，其传播模式逐渐升级为大众传播状态，达到更大的传播效果。
从微博的“微”到传播力巨大的“大”，最初在微博平台上传播的话题或者事件由分众传播最后转化形成了大众传播，这种从“小众”到“大众”的积极升级，显示出微博在进行信息传播时的多级传播模式，这种多级传播模式即为第一级的分众传播，具体表现为个人——个人、个人——群体。在第一级的分众传播阶段采取大众传播方式和大众传播平台后，微博 的分众传播模式即开始实现分众传播向大众传播的过渡，随着在微博上的话题或者信息开始在进一步关注中被介绍、链接到内容更为丰富的大众传播媒体，微博第一次传播时承载 的内容和信息开始进行第二级的传播，而这种第二级的传播在借助大众传播的平台时即转变为大众传播，从而实现传播内容、范围、深度、广度和效果的几何状扩大，达到和第一次个人与个人传播、个人与群体传播时对比鲜明的传播范围和传播效果，体现出了微博更大的作用和价值。
二、微博传播加快媒介融合
近几年，数字技术、网络技术和计算机技术迅猛发展，受众的信息需求发生了新的变化，新媒体与传统媒体之间的壁垒逐渐被打破，媒体传统生态发生根本改变，整个社会进入媒介融合时代。而微博的出现打破了移动通信网与互联网的界限，其多级传播模式实现了几大类传统传播模式的深度融合，具有媒介融合时代的典型特征。
有些研究者认为，一个媒体的全媒体产品未必一定要完全通过自己的平台，多维度的合作可能是媒介融合带来的产业重组与流程再造的更深层含义，全媒体实验的目标是实现真正的媒介融合，而全媒体试验中的种种改革都需要从媒介融合时代新的市场需求和产业发展规律出发。因此，新媒体的崛起使得传媒格局发生了大变化，并加快了产业加速融合的趋势。
截至2010年10月12日，已有561家主流新闻机构开通了新浪微博，其中包括了136家报纸、307家杂志、41家电视台和77家电台。可以说，传统媒体的微博应用正式开启了媒介融合之门，微博在某种程度上已经对媒体传统生态的嬗变起到了推动作用，其媒介融合意义不容小觑。
三、微博传播时代媒介融合的特点
媒介融合随新媒体的兴盛而出现，是世界上多个国家所共有的现象。当今中国与世界发达国家之间在新媒体方面的差距，较之在历史上、在传统媒介发展过程中存在过的差距要小。虽然媒介融合的实践由西方率先进行，此概念由西方学者先行提出，但是媒介融合的现实在中国业已存在，并且逐渐形成了蔚为大观之势。
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2.全媒体的信息整合能力
全媒体传播最大的一个特点是信息量大大超过需求。媒体从业人员的核心竞争力从新闻事件的第一时刻的报道，转换为对新闻事件合理筛选和深度解读。②所谓合理筛选，就是精确把握受众的信息需求，为用户定制媒介信息的量和形式，避免受众被信息的所淹没。传媒人生产的内容要实现跨媒介平台的流动，同一内容既有适合报纸的图文版，又有适合电视的视频版、还有适合IPTV的互动版，多渠道多平台的，给从业人员的跨媒介整合传播思维提出了更高的要求，内容制作人员需具备全媒体的视野和思维方式。当新闻发生的时候，记者要能根据新闻的要素，选择合适的媒介平台和展现形式，并通过互动平台及时评估新闻报道的效果，调整后续报道的方向。在一些重大新闻事件的报道中，实施媒介联动，参与的媒介从业人员要熟悉各种媒介形式的运作规律，深谙不同媒介传播的利弊取长补短，整合和配置不同媒介的资源，发挥资源最大化，获得最优的传播效果。
传统网络新闻实务课程对媒介融合能力构建的不足
网络新闻实务是一门近几年来在全国新闻学专业广泛开设的文理结合的实务类课程，其目的是培养学生的网络新闻业务素质，在笔者所在学院一直将该课程作为网络传播方向核心专业课程来打造。该课程一般在高年级开设，在学习该课程前一般学生已学习过平面设计、网站开发、网站动画设计、新闻采访与写作、电视节目编辑与制作、新闻摄影等专业前置课程。学生应通过网络新闻实务课程的学习和实践完成全媒体业务采写编评的综合训练，加深对不同媒介形态的理解，完成融媒介能力的蜕变，但从传统教学效果和学生反馈来看并不是很理想。
1.教材建设滞后，实验案例不足
由于国内和国外新闻传播课程体系上的差异，加之网络新闻实务是一本相对较新的课程，在国外引进契合该课程的教材少之又少。国外教材以克雷格的《网络新闻学：新媒体的报道、写作与编辑》为代表，但该教材仅仅涉及网络新闻的采写，对其它媒体形式少有谈及。在国内高校相关教材较为常见，其中以彭兰的《网络新闻编辑教程》、詹新惠的《网络新闻写作与编辑实务》、李凌凌的《网络传播与实务》、张鹏的《网络传播技术与实务》，这些教材的作者高屋建瓴，从理论和实践的高度对网络传播现象做一番独特审视，对网络传播给传统传播学理论带来的挑战与问题，选择重要的对象进行研究。像彭兰老师的《网络新闻编辑教程》以网络新闻的选择、加工、整合与延展这四个层面为基本框架，系统梳理了网络新闻编辑工作的原理及具体操作方法，涉及文字、图片、音频、视频、动画等多种新闻信息的编辑，以及新闻专题组织、论坛管理、受众调查、博客运用、新闻传播效果评估等，对网络新闻编辑的新工作领域进行了前瞻性思考。③这些教材都很优秀，但普遍都存在一个时效性的问题，绝大多数教材是在2010年前出版的，互联网发展很快，新的应用和服务形式层出不穷，教材建设严重滞后。同时教材的编写人员大都在教材中体现了教学案例，但这些案例不具备实验室上机动手操作训练的可执行性，很难转换为学生实验室实验的指导。
2.教学实践平台缺乏，实验师资不足
囿于新闻传播教育传统的文科理念，国内很多高校新闻学院都存在实验室建设缓慢，教学实践平台缺乏的问题。像网络新闻实务这门课程仍沿袭传统教学法，采用教师授课、学生听课的单一形式，课堂知识的信息传递总体上呈现单向路径。学生缺乏实践与应用环节，所接受的刺激不能与自身已有的知识经验联系。具体就网络新闻实务这门课程而言，教学实践平台的缺乏会直接导致学生对不同媒体形式缺乏直接的感受，而学生全媒体素养和不同媒介信息整合能力的提升恰恰是要以这种直接感受为基础，再通过媒介融合试验中心的媒介融合来塑造。遗憾的是很多高校的新闻学院跨媒介的教学实践平台是缺乏的。同时很多高校新闻与传播学院的教师都是文科背景，技术类的实验师资严重不足。网络新闻实务实验教学离不开技术的支持，不同媒介形式内容的采写和媒介内容的转化，都要辅助于适合的计算机软件。大型媒介融合实验室软硬件环境需要具备跨学科专业基础扎实的师资来拓展和完善，并编写试验案例，指导学生的试验过程。复合学科背景师资的严重不足，是影响高校新闻传播全媒介教学实践水平的一个瓶颈。
依托媒介融合实验室网络新闻实务教学改革策略
媒介融合实验室在国内并无明确的概念，很多高校都在积极地探索。中国人民大学新闻学院高钢教授认为，媒介融合实验室应具备多功能、可扩展、融合性的特点。多功能是指该实验室能承担过去多个类型实验室才能承担的教学工作；可扩展是指该实验室能根据未来的需求进行修改、更新，增加新的功能；融合性指的是该实验室不仅是一个小型的媒体信息的采集中心，还是各类信息的加工中心和中心。④以此概念为参考，笔者所在高校也在积极进行媒介融合实验室建设的探索与尝试，四川外语学院融媒介实验室由四部分组成：印刷媒体实验室、视觉传播实验室、新媒体实验室和跨媒介实验室。建成了集采、写、编、排于一体，不仅能输出报纸的大样，而且能够完整地制作数字报，还具有平面广告制作、网页制作、图片处理与管理、数据调查分析等多种功能的媒介融合实验室。网络新闻与实务课程依托媒介融合实验室多种媒介的实践课，在仿真或真实的媒体环境中进行，不但可以让学生试验将不同的新闻内容选择合适的媒介形式并创作出媒介产品在融媒介平台上，而且可以通过融合新闻的制作，让学生体验对多种媒介资源的创造性复合，实现学生由技术复合到内容复合、创意复合、经营策划复合的能力再造。
1.设计媒介融合案例，编写实验指导教材
融媒介实训案例的不足，一直是当下网络新闻实务教学普遍面临的一个问题，总结现有市面上的教材，对其中案例加以分解和深入，与业界应用结合，从主流网络媒体获取一些最新案例，从案例的策划、实施到效果测评等多个环节加以梳理，编写实验指导教材是推动网络新闻实务教改走向深入的关键。融媒介案例实训是网络新闻实务课程教学改革的一大特色，一方面任课教师可以选择一些重大新闻实践中融合新闻的典型案例加以分析再现其内容生产的过程，从策划、素材采集、编辑制作到内容各个环节设计实验过程，让学生去完成各个环节的实验。实验完成后根据实验结果，教师从不同的媒介视角进行分析解读和点评。此外，当前在业界媒介融合下的新闻产品并无定型，媒介内容生产机构都在积极探索融合新闻的制作。通过网络新闻实务课程构建学生的融媒介技能是该课程的高端定位，课程中的实训案例的编写也尝试在融媒介产品研发上做出探索，结合国内外新近发生的一些重大新闻事件，尝试进行融媒介新闻的创作，让学生参与主导研发的过程，教师提供参考意见和辅导，根据不同媒介的特性为内容制作选择合适的媒介形式，对其中创意新颖的融媒介新闻产品，通过融媒介实验室综合平台推荐给业界，形成媒介产业价值的良性互动，推动媒体行业的整体发展，以行业需求拉动媒介融合实验室自身建设。
2.模拟教学仿真媒介环境，提升媒介融合理解力
所谓模拟教学法就是根据教学内容的要求将学生分成若干小组分别充当各种角色，根据所提供的背景资料，进行模拟性实践活动的教学方法。在网络新闻实务教改中使用模拟教学法收到很好的教学效果。基于媒介融合实验室，为学生创造一个模拟多媒介平台，基于整合方正鼎新数字报刊解决方案、开源CMS和电视录播系统，让学生在实验室熟悉有多种媒体采、写、编、评的全部流程，并掌握基本技巧与方法。实际教学中，将学生分成若干全媒体报道小组，模拟实验目标设定为对重大热点事件的全媒体报道，学生在小组内部的角色可以进行轮换以体验不同的业务流程。学生模拟实验不限时间，穿插在一学期授课过程中，不限地点课下同学仍可以通过管理员分发的账号通过校园网继续自己的实验，最终实验成果为实际对用户的媒介融合报道作品。基于新媒体的互动性，在模拟教学实验的实施过程中，学生们可以根据受众的信息反馈及时调整传播技巧，完善自己的实验作品。学生们可以清楚地看到不同传播媒介和内容表现形式造成传播效果的差异，有助于深入理解跨媒介传播的原理，加强技巧与方法的使用。
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随着数字技术和网络科技的飞速发展，媒介融合不断迈向新的台阶，在此背景下发展起来的融合新闻无论是在理论还是实践层面都受到越来越多的关注。针对融合新闻的一系列研究从概念到原因、特点乃至实际操作的流程都有了一定的发展。本文从受众的角度出发，探讨融合新闻从产生到发展以及未来趋势各个阶段中受众的参与和作用，以期在融合新闻的浪潮中，受众的地位能得到更多的重视。
“融合新闻”又称“多样化新闻”，主要指利用多媒体手段进行新闻传播活动。不同的媒体例如报纸、电台、电视台和网站及手机等，集中在一个信息操作平台上，统一策划、相互协调，取长补短，根据各自媒体和受众特点对新闻信息进行分类加工，发挥各自的传播优势，有针对性地传播给特定受众。①它要求媒体分析受众的特点整理信息，有针对性地将新闻传播给特定受众。由此可见，受众作为传播活动的起始点与最终归宿②在融合新闻的产生发展中起到了重要作用。现从融合新闻的产生、发展和未来趋势三个方面分析受众的参与。
一、融合新闻产生之初的受众动因
受众的个性化需求是融合新闻发展的一个重要动因。自1974 年“使用与满足理论”被卡茨提出以来，“以传者为中心”到“以受者为中心” 的变革就一直未停止。该理论主张受众的行为在很大程度上是由个人的要求和兴趣来决定的，人们使用媒介是为了满足个人的需求和愿望。③而“使用与满足理论”被引进国内后，引发了新闻传播功能的重新定位，我国的新闻传播从以宣传为本，以媒介为本位，只强调自上而下的灌输转向把宣传和受众需要结合起来。新闻从宣传和纯信息到重视内容、深度以及娱乐性。
在信息高速发展的现代社会，人们对信息的接受愈趋主动，主要表现在对信息传播速度、内容、愉悦性都有了更高的要求，更能熟练运用各种媒介来获得自己想要的信息。融合新闻适应这种社会趋向，把各种媒体集中在一个操作平台上，汇聚各类媒体的优势集中采集新闻信息，再根据受众对新闻内容和形式的不同爱好，进行分类加工，最后将新闻信息产品通过不同的传播方式传播到特点的受众手中，最大限度地满足受众的个性化、多样化的信息需求。④于是会产生以下情况：热爱深度报道和调查性报道的受众选择报纸，热衷视听享受的受众选择电视、开车一族选择广播、新一代年轻人则选择网络和智能手机等等。
受众的要求是媒介发展的驱动力，媒介融合和融合新闻的出现正是顺应了受众个性化需求而产生。正如麦克卢汉的观点“媒介即人的延伸”，意为媒介的变革是人需求的体现，借助外在事物来达到延伸人体功能的目的。综上，媒介融合以及融合新闻的变革虽然有技术、经济和政策等多方面的动因，但受众是其中不可或缺的重要动因。
二、融合新闻发展中的受众参与
融合新闻自1978 年由尼葛洛庞帝提出以来，已经在世界范围内迅速发展。信息处理技术、移动存储技术、数字传输技术以及基于这些技术之上的网络技术的飞速发展，不仅极大促进了传播速度和传播质量的提高，而且也带来了传媒领域日新月异的变化。数字技术是融合新闻出现的直接动因。但是，在新闻传播过程中，媒介的融合只是一个手段，而不是传播的目的，通过媒介融合达到新闻传播的多样化、立体化，满足不同受众个性化的信息需求者才是媒介融合，打造“融合新闻”的最终目标。⑤
融合新闻的产生过程中贯穿着这一目标。而受众对发展中的融合新闻的影响主要表现在两个方面：一方面是受众对新闻内容的要求影响了融合新闻产生的过程，包括采访、写稿到新闻的整个流程。另一方面是受众的媒介选择影响了融合新闻下新闻信息的媒介选择。
1、受众影响融合新闻的生产过程
当一个新闻点出现后，融合新闻背景下的记者要奔赴现场并对整个事件进行全方位多层次的采访。这种采访不同于单一媒体中的记者工作。在传统媒体作业中，电视台的记者注重影像资料的收集，报社的记者需要深入的、跟踪的采访，撰写出可读性强的稿件或配以图片等，而网络新闻平台的记者在新闻报道的同时还需要兼顾娱乐性和互动性等。长期以来，各媒体记者根据自身媒介特点和目标受众需求进行工作，只侧重某些方面的信息。而融合新闻对记者提出了更多的要求，综合型的“超级记者”应运而生。他们除了要熟练基本的新闻工作技能，还必须掌握跨媒体报道技巧，精通从采访、写稿到摄影、摄像、后期制作的全部技能，另外，还需具备一些使用有线或无线网络或远程传输信息技术的知识。可以说受众需要什么，他们就提供什么，受众什么时候需要，他们就能什么时候提供，是名副其实的“超级记者”。
2、受众影响融合新闻的媒介选择
受众的需求除了改变了媒体工作者的前期工作，相应的编辑职能也发生了一些变化。在融合新闻环境下，编辑不只是“把关人”，还将参与到新闻内容制定并与受众进行互动。上文中提到的受众的媒介选择影响融合新闻下新闻信息的媒介选择也主要由编辑来把关。编辑不仅对新闻的内容进行审核把关，还要掌握不同媒体特性，对新闻进行分析，对记者收集回来的所有信息资源调配，从而在对信息整合之后到最合适的媒介，对新闻资源和媒介资源进行合理配置。因此，编辑首先要了解受众的新闻接收习惯和媒介选择，才能针对性地新闻，吸引公众的注意力，达到传播效果。
三、融合新闻未来发展中的受众
目前，融合新闻已然成为新闻传播的大趋势，如传媒集团的组建就是各传媒融合的尝试。融合新闻也以组建项目团队、构建数字技术信息平台基础上的“全媒体新闻采编中心”等形式展开。与媒介融合趋势相反，受众却愈趋分众化。当代受众的媒介选择过多，智能手机和互联网作为新兴媒介崛起迅速，甚至改变了受众的阅读习惯，使受众的注意力分化、碎片化。但无论怎么分化，媒体新闻报道首要考虑的还是受众。
融合新闻良好发展的前提是满足受众的信息需求。受众的信息需求主要包括两个方面：一是从视听形象各方面获得全方位、多角度的详细新闻信息。二是受众需要更多的参与性，需要媒介话语权和表达的机会，这也是当代受众最渴求的。过去各新闻媒体为受众提供了“真实、全面、客观、公正”的新闻信息，但无法满足受众日益个性化的需求和对新闻参与的期望。
基于受众在融合新闻产生、发展以及未来趋势中的参与和作用，融合新闻背景下的媒体应该给予受众更多的重视。具体说来，就要做到以下两点：一是关注受众的兴趣点，及时了解受众需求。
这就要求新闻工作人员在维持专业度的同时保有“受众心态”，在新闻的选题、采访、报道的任何一个阶段都考虑受众的关注点，综合运用各种新闻媒介来提高新闻的表现力，达到吸引受众的目的。二是将受众纳入参与者的角色。新闻作为一个服务性行业，必须重视受众的反馈。受众在接收到新闻信息之后，可以在开放的微博或媒介官网上发表评论，这种评论可以作为下一步新闻工作的线索，引导新闻的“再生产”，针对受众所关注的新闻点再做进一步的调查，报道出来反馈给受众。另外，自媒体时代受众在一些突发事件上有迅速报道的天然优势，因此不应该忽视一些受众身份的“草根记者”的存在。新闻工作者只有做到了这些才能在融合新闻的道路上挖掘出更多新的媒介增长点。
结语
约翰·帕夫利克在探讨新媒介对未来新闻传播事业带来的影响时指出：“在新旧世纪交替之际，一种新的新闻业正在出现，它的显著特征包括：新闻无处不在，在全球各地都可以得到信息，报道迅捷、互动性，多媒体形式的内容和完全按受众的个性化需求提供内容服务。”这一观点直指融合新闻的大趋势，也再一次落脚到为受众提供个性化服务上。在未来的融合新闻发展之中，我们期待受众能被给予更多的关注。
参考文献
①冯艳丹，《媒介融合背景下的融合新闻》[J].《科技信息》，2009（19）：608-609
②李良荣：《新闻学概论》[M].复旦大学出版社，2003：12
③赖晓路，《我国新闻传播与“使用与满足理论”》[J].《湖北社会科学》，2004（9）：112-113
④石长顺：《融合新闻学导论》[M].北京大学出版社，2013：5
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一、媒介融合环境下新闻采编人员职业素养的重要作用
新闻媒介是人们获取信息、了解国家大事的重要途径，其对我国社会与经济的发展，贯彻落实国家方针政策，维护广大人民群众的切身利益及合法权益具有重要的推动作用。作为新闻媒介的主推力量，新闻采编人员的职业素养直接影响着新闻信息的质量。在媒介融合环境下，新闻采编工作转变了工作理念、方式及流程，需要工作人员适时提高自身的职业素养，以满足新时期新闻采编工作的需求。良好的职业素养能够充分挖掘新闻信息的内在价值，传播的新闻信息能够吸引广大群众的关注，进而提升媒体市场竞争力，获得可持续发展。所以，媒介融合环境下必须努力提升新闻采编人员的职业素养，进而促进新闻采编工作的高效开展，为广大群众提供更多更有价值的新闻信息，满足人们物质文化生活的需求。
二、媒介融合环境下新闻采编人员面临的新形势
（一）多种信息载体相融合
传统新闻采编工作的信息载体主要是纸质或影像，而基于网络信息技术及数字技术的媒介融合环境使得信息传播的载体日益多样化、个性化，人们获取信息资源的手段越来越丰富，并且能够随时随地的获取信息资源，例如智能手机、平板电脑等现代化的设备。同时，表现信息资源的音频、视频、文字、图像等形式逐渐融合，使信息资源能够更加直观、生动、形象化的呈现在人们面前。
（二）信息应用更加多样化
媒介融合环境下的新闻播报转变了以往的单一形式，朝着立体性、综合性的方向发展，例如电视新闻报道，目前能够利用网络电视或BBS主页等模式来报道新闻，使新闻信息的应用表现形式更为多样化。在此形势下的新闻采编人员在工作时必须更加细致、全面，才能有效提高新闻信息的适用性。
（三）信息资源更加多元化
媒介融合环境下的信息资源呈现出了多元化的发展趋势，新闻信息的传播载体及范围也在不断的扩大，简单地说就是人们在阅读新闻信息时也在积极的充当新闻信息的传播者，使信息资源更加多元化。但由于传播者并不具备专业的新闻素养，难以正确判别新闻的真实性以及其内在价值，这就需要新闻采编人员以自身专业知识和素养对新闻信息作出正确的判别，在冗杂的信息中科学的甄别、选用，这是新闻采编人员面临的一项重要课题。
三、媒介融合环境下新闻采编人员应具备的职业素养
（一）采、写、编、摄、播等综合业务能力
媒介融合环境下的各类媒体的业务范围逐步拓宽，新闻业务变得多元化和杂糅化，新闻采编人员必须具备全媒体业务技能。首先，要了解多种媒体采编运作流程。媒介融合环境下的新闻采编管理不再是各类型媒介各行其是，而是相互合作，重组和整合多种媒介新闻生产流程。新闻采编人员必须准确把握报社、电视台、网络平台等不同媒体的工作规范与流程，具备跨媒体新闻业务理念和操作能力；其次，掌握多类媒体的新闻报道方法和特点。各类媒体都有固有的信息传播规律和特点，相同的新闻内容在不同的媒介上传播会有不同的侧重点和思路。而在媒介融合环境下的新闻信息需要同时在各类媒体介质上，因此，媒介融合环境下的新闻采编人员在采写新闻初期就要综合考虑不同平台受众群的不同需求，根据不同媒体信息传播的规律与特点，探寻独特的切入点，提高受众群对新闻信息服务的满意度。
（二）较强的新闻价值判断力与信息整合能力
新闻采编人员必须具备较强的新闻价值判断力与信息整合能力。媒介融合环境下的新闻双向互动传播日益加快，新闻内容的生产主体逐步多元化，非专业新闻传播者传播的新闻信息质量良莠不齐，这就需要新闻采编人员及时有效甄别、整合、提炼公众提供的各种信息内容，提供规范的、真实的新闻内容，提高媒体的言论导向能力和社会影响力，塑造媒体良好的公共形象。
（三）良好的新闻策划水平与信息资源发掘能力
媒介融合环境下各类媒体的竞争将更加激烈，在新闻同质化竞争日益激烈的现如今，竞争的核心将转移到对原始新闻信息的深度加工和增值开发上。恰到好处的解读新闻信息，帮助受众更好的了解和理解不断变化的世界，成为媒介融合环境下各类媒体争取主动、赢得市场的关键战略，这就要求新闻采编人员必须具备良好的新闻策划水平和信息资源发掘能力。首先，有效利用多种渠道，掌握新闻信息资源。媒介融合环境下的新闻信息传播更加多元化，在报纸、广播、电视等传统媒体新闻来源之外，还要善于利用新的信息传播媒介，例如QQ、微信、微博、MSN、论坛等多种信息散播渠道，获取新闻线索、捕捉信息素材。其次，在信息资源共享的基础上梯度开发媒介产品，形成新闻生产供应链。各类媒体都有各自不同的传播优势和联系人群，利用相互间的自然差序，梯度生产新闻产品，依次满足不同受众的信息需求，有效的将新闻信息渗透、覆盖到各类人群中，提高媒体的社会影响力。
综上所述，媒介融合环境下的新闻采编人员面临着新的形势，需要新闻采编人员具备采、写、编、摄、播等综合业务能力，较强的新闻价值判断力与信息整合能力，以及良好的新闻策划水平与信息资源发掘能力，以满足新时期不同受众群的不同需求，实现新闻信息的最大价值。
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媒介融合是在数字技术进步的推动下出现的。技术的融合，主要是指所有媒介内容的数字化。当文字、图像和声音都被转化为数字信息以后，它们之间的潜在联系就被大大扩展了，这就是使得它们可以在不同的媒介平台之间自由流动。如“电子报纸”就是将报纸搬上网络，但在编排方面甚至版式设计上都保持着原有的报纸风格；还有“网络电视”，人们通过机顶盒的发明和使用，把互联网和电视合为一体，这就是“网络电视”。再如“手机报”，人们将报纸编排的内容，通过网络发送到手机用户，再一次打破了已有媒介的界限，开辟了一个新闻视听的新时代。
媒介融合是媒介新闻资源的共享。一个媒体集团内部不同的媒体平台，可以通过媒介融合达到分享新闻资源、共享一切的目的。比较典型的如一些报纸的电子版的新闻大都来自该报纸的印刷版，现在我国还不允许报业集团涉足广播电视，所以现在报业集团的新闻资源的共享，主要是报纸和网络的共享，因此媒介融合可以达到综合利用媒介资源的目的，降低媒介传播成本，提高新闻信息传播的效率，充分满足受众的不同需求，最大限度地扩大受众群体。
媒介的融合促进了新闻传播业务的变革，产生了“融合新闻”。融合新闻不是媒介之间在新闻报道上的合作和联动，而是根据不同媒介的需要，将同一内容的新闻素材制成不同的新闻产品。
媒介融合是媒介新闻资源的深度开发。新闻媒介融合发展，新闻传播走向“融合新闻”。“融合新闻”无论是作为媒介组织间的合作，还是作为未来新闻媒介的新闻生产模式，都是对传统新闻传播模式的整合与重构，这种变革对于各类型传媒实现新闻资源的深度开发具有重要作用。因此说媒介融合推动了新闻资源的深度开发，比如对于新闻来源，新闻的采集和，过去主要是新闻工作者和通讯员以及新闻热线，随着新媒体的出现，手机、博客、BBS、播客等都成了不容忽视的新闻信息源，且在一些重大突发事件中发挥着重要的作用。比如，东南亚海啸、伦敦地铁爆炸事件，第一时间发出的报道都是出自“草根记者”。
融合新闻需要由团队合作来完成，如果某地发生了一个突发性事件，编辑部立刻向现场派出采访小组，小组由有经验的文字记者、摄影记者、电视录像记者或熟悉各种技术手段的“多媒体记者”组成。他们将采集的素材迅速传回编辑部门，然后再由精通各类媒介的编辑在图表制作和设计网络交互式传播的专家配合下，制成不同类型的新闻产品。也许他们的第一批产品是用于网站的简讯、图片或是用于广播的口播新闻，紧接着也许是为电视提供的能够比较完整地表现事件现场的电视节目，最后也许才是为报纸提供的既有更多文字信息，又有相关背景资料介绍的深度报道。
如河南口报与大河网共同主办的《焦点网谈》栏目，实现了记者与读者的直接互动。再如大河网与河南移动联合推出的“手机报”业务，推出了数字报纸业务。报网互动为区域性报纸打破传播的区域限制提供了渠道和平台。
媒介融合促进媒体经营模式的融合。媒介融合不仅产生了优质的新闻，使报纸上多了可读性的深度报道、电视上有令人惊叹的画面、网络上有更丰富的信息，媒介融合还拉动了发行量、收视率和网页浏览量的提升，促进了媒体经营模式的融合。对多媒体平台进行打包销售的策略，实行广告套餐，给媒体带来更多利益。
媒介融合对新闻创新的影响
媒介融合是媒介发展的趋势，传统媒介要创新发展，就要走融合之路，在融合中创新，在创新中融合。
媒介融合促进新闻理念的创新。媒介融合的迅猛发展，使新闻媒体出现许多新形势、新问题、新情况，面临许多新课题，这就要求我们的新闻理念要不断创新，解决媒介融合发展中出现的新问题。媒介融合促进新闻理念的创新，新闻理念的创新又反过来加快媒介的进一步融合发展。理念一变大地宽，理念更新了，才能出新思路、新方法，才能有新视角，才能适应媒介融合发展的趋势。
媒介融合就是新闻传播手段的创新。媒介融合特别是新闻融合，就是运用多种新闻传播手段将新闻报道出去，其实际就足新闻传播手段的创新。反过来说，新闻传播手段创新的表现就是融合。新媒体新闻一般都简短、直观、重视标题，这些传播手段，现在被传统媒体创新并运用。如报纸开始强调色彩的运用，重视发挥图表的功能，版面设计也较多使用模块化，一版都有重要新闻的导读等。
媒介融合促使新闻内容深度创新，增强新闻内容的竞争力。“内容为王”是新闻传播的立足点，可读性是新闻的生命线，这是新闻信息传播的影响力的关键。新媒体具有多维、互动、形象等特点，因此，传统媒体在内容上的创新，突出表现在增强新闻的深度、厚度、可读性上，并增加与读者的互动。媒介融合为新闻内容的深度创新提供了基础。新闻内容的创新要注重策划，向策划要可读性、要深度，有策划才会有亮色。
媒介融合要求新闻采编体制的创新。新闻采编体制、业务流程在媒介融合的背后要有新的突破。旧的采编体制要调整与改革。现在有一些广播电视集团已建立新闻采编中心，统一采编制作音频、视频节目，然后向下属的广播电台、电视频道、网站输送。有的报业集团也对所属的子报、网站、手机短信所需新闻采取共同采访分类制作的方式。
