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篇1
1、教师要有敏感的课程资源意识。语文教学资源非常丰富：教科书、教学挂图、报刊、电影、电视、广播、网络，各类报告会、演讲会、课本剧等等。在课堂内外，教师要充分利用各种教学资源，创造性地开展活动，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，真正做到学校语文、生活语文、社会语文的有机统一。
2、教师要精心组织语文实践活动，在活动中发展学生语文听说读写的能力。学生自制手抄报是一项综合活动，手抄报几乎可以把所有学科包容进去，你讲的故事可以写成读后感编入小报，他演的节目可以写成习作编入小报，我们班的活动我来摄影编入小报。知识是互通的，在活动中能达到全面融合，沟通提高。我们要着重挖掘校园环境中语文因素，办好广播站，开辟文学社、举办科学节……一系列的活动对学生的语文学习产生了强有力的影响，使学生充分地投入到语文的学习运用中，促进学生语文综合能力的协调发展。
二、教师活跃起来，轻松教学
教师是教学活动的组织者，是学生自主合作探究学习的引导者，是教学反思的实践者，教师还应该是课程的开发者，教学的研究者。因此，教师要在语文教学中活起来必须具有多方面的能力。
1、教师是杂家――活的前提。新课程重视了学科的交叉、综合和渗透。而在各学科中，语文看综合性最强，内容蕴涵面广，所以，语文教师要做杂家，所谓他山之石可以攻玉。语文教师既要掌握语文学科所涉及的各种知识，同时还得对古典诗词、名人名言、伟人典故、逸闻趣事、中外名著有所了解，又要具备与语文学科相关的其他学科常识，并恰到好处地穿插到语文教学的环节中。
2、教师有个性――活的关键。《语文课程标准》强调“阅读是学生个性化的行为”。因此，作为一名语文教师在教学中也要有个性，有教学个性的教师，不做传声筒，不人云亦云。一如文章，或朴实无华，或清丽温婉，或大气磅礴，或机敏厚重……一如导游，或风趣幽默，让人轻松自在；或旁征博引，让人眼界大开；或信马由缰，把人带入一种境界……这就是一种教学魅力。
3、教师有童心――活的完善。语文教师要常有一颗童心，尽可能地贴近学生实际。这就要求教师从讲台上走下来，成为学生的合作者。不仅身体走下来，心灵也要求走下来，全身心地融入学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起创建个性发展的课堂氛围。在语文课堂上，指导小学生要用一种“儿童调”，要把教师的架子放下来，要用商量、咨询、探讨、好奇的语气；评点要借一双“儿童眼”，把评说的权力下放，利用儿童模仿、求异、挑刺的心理特点，让他们去发现问题，提高能力。如我在教学《将相和》一课时，我表扬那位用了“玉石俱焚，外强中干”等成语的同学说：“看来，你脑子里有本成语大全！”那位学生听了，脸上露出了开心的笑容，这是激励评价的作用。当学生读书有口误时，我没有生硬否定和批评，而是说：“哟！台词念错了，再来！”轻松为学生解了围。在学生表演课本剧后，我真诚地说：“你们的表演可以角逐金鸡百花奖了！”这样既肯定了学生，又给予了希望。
三、让课堂活跃起来
《语文课程标准》指出组织教学形式，应有利于在语文教学过程中激发学生学习的积极性，活跃课程气氛。因此，教师在教学中应创设条件使课堂活起来。
篇2
要说我们家学习的领头羊，肯定是孩子他爸了。他虽从重庆大学电气工程系毕业，但一直从事的是文字工作。他这个人呀，上个世纪80年代热爱诗歌，90年代喜欢电脑，2000年开始酷爱昆虫摄影，每个阶段都有不少收获。
我们家买的第一台电脑是PC机XT，那是90年代初，电脑刚开始进入重庆市场，在家庭用户几乎为零的情况下，孩子他爸毫不犹豫地将PC机买回了家，后来还配了一台针式打印机。电脑就放在卧室的写字台上，那时他正值写作高峰，每天晚上打印机“吱吱嘎嘎”响到深夜，以至N年后，我在梦中都还经常听见这种熟悉的声音。当时电脑教材非常少，他利用手上有限的资料学习，一个星期不到就掌握了五笔字型打字法，同时还摸索出了不少经验，萌生了编写教材的想法。就是这一学习过程，为他后来编写出版《最新实用电脑普及大全》等五六本电脑学习教材，打下了坚实的基础。
孩子他爸在学习上是非常投入而有感染力的。当时电脑还是个稀罕之物，周围不少朋友都经不住他的宣传与鼓动，跟着买了电脑，但使用都属准菜鸟级。一段时间，他几乎成了“电脑专家”，不少文朋诗友打电话向他请教有关电脑的知识及购买电脑的一些常识，有的在写作过程中操作错误，文件突然丢了，求救电话一打就是半个小时以上，还有的更是将他请到家中帮忙安装、维修，没有电脑的朋友更是拿着稿子到家里来，坐着等他录入与打印。对这些，他都兴致勃勃。他说，帮别人解决问题，也是在提高自己。在他的指导下，我也学会了五笔打字，至今享用不尽。
他大学毕业一年后，改行到了《重庆日报》工作。他撰写、编辑的新闻、副刊作品有上百件获全国、省市级奖，目前所主持的《影响》周刊，受到同行和读者的广泛好评。由于业余时间喜爱读书、写作，他创作了各种体裁的文学作品500余件，出版过长篇小说《城市玩笑》（获重庆市“五个一工程”奖）、《李元胜诗选》（获四川省优秀图书奖）、散文集《都市脸谱》、诗集《重庆生活》等，他的作品入选30多种全国性文学作品选，诗作《景象》获人民文学奖。他利用业余时间，创办了全国最早的网络诗刊《界限》。
从2000年开始，他喜欢上了数码照相，并对微距下的昆虫产生了浓厚兴趣。近年来，他一边拍摄，一边撰写，出版了《中国昆虫记》、《虫虫虫虫飞》、《虫舞飞扬》等多部图文作品。这些作品，传递了昆虫世界常被人们忽视的美丽。在他的影响下，一个有趣的聚会“虫虫特工队”经常在节假日开展外拍活动，有时，我也会跟在他们队伍后面客串一下。
篇3
在目前的中职语文阅读教学中，以传统的教师单方面传授知识的方式来教学已经不能充分满足学生了。现在的中职生思维活跃，但注意力不易集中，语文水平参差不齐，所以在学习的过程中会出现跟不上课程进度的问题。为了让学生对学习内容感兴趣，主动并充分吸收教学内容，微课的设计、制作、教学都刻不容缓。
一、微课的概念及特点
“微”的概念已经渐渐地渗入人们的生活中，微博、微电影等无处不在。“微”不再是微小如尘，“微”也可以在学习、生活中起到举足轻重的作用。微课是围绕一个独立的、小的主题或知识点，用录频软件加上讲解、音乐、精美的PPT图画制作出一个5分钟左右的视频文件。传统的语文阅读教学常用PPT围绕着一课来制作，内容多，主题大，也需要教师现场的解释引导。微课第一个特点是简洁，用时少，内容精，一事一议不拖泥带水。第二个特点是具体，主题更加鲜明，知识点集中，情节完整，不仅有深度的剖析，也有具体解决的方法，还有理念的提升。第三个特点是内涵丰富，从新的角度出发看问题解决问题，引发新的思考，且用朴实的语言、简单的方法传达复杂的观点，配以形象自然的图片、文字来感染学习者，这是微课最重要的特点。
二、微课指导语文阅读教学的意义
现当下的中职语文阅读教学，大多数还是以传统的方式来上课，学生一直被动地接受教师的答案，缺乏主动思考与积极的自主学习能力。加上中职生语文水平相对比普高生低，且参差不齐，所以很难做到因材施教。对于教师来说，有的课文主题不太好把握，有的课文需要补充必要的文学常识，无新意、机械式的重复教学只会降低学生学习的积极性与创新性。所以，微课的运用在中职语文阅读教学中将起到革新的作用。
微课小而精、具体有新意等特点正好弥补了中职语文阅读教学的以上缺点。中职语文阅读教学的主题往往高、大、全，教师可以根据学生的自身情况选择本篇课文的教学主题。对于教师来说，微课的制作所需技术水平不高，基于办公软件PPT的制作即可，也可学习简单的录频软件进行制作，制作的主题可简单鲜明，独立集中。针对某个知识点制作出结构完整的微课后，根据教学可重复播放，让教师分出更多的精力关注学生对知识点的吸收。录制成视频上传到网络平台后，学生可根据自己的接受程度自行播放或暂停，学习的地点不再拘束在教室，可变为在线学习。教师布置好本节课所需做的任务，学生利用零碎的时间进行学习思考，或消化知识点。这就形成一个灵活的教学方式。教师制作微课，其实是在对整篇课文理解通透的基础上，寻找出价值点并进行深刻的剖析，最后得出的结论或方法能直接用于实践，再通过一个新的方式传递给学生。这个过程也是教师教学能力提升的一个过程，教师不单单从课本出发，还要从生活出发，从学生出发，从最常见的现象中引发大家的思考。比如，从《项链中的伏笔》得到感悟，学生对人物的命运悲剧理解得更深刻。此外，教师还需要将教学的主题进行整合，不局限于课文，从课内延伸到课外。
在中职语文阅读教学中，笔者认为要注重学生对某个主题的理解，对某个知识点的掌握，对某项技能的运用，不必像普高一样掌握整篇课文的知识点，使学生能理解课文的主题，树立正确的人生观，掌握并运用必要的知识点即可。但是中职生的学习积极性很低，微课能从新的角度看问题，让人“看得到开头，却猜不出结局”，以制造悬念、巧妙设疑、层层递进等优点提高学生的学习兴趣。这样整个学习氛围就会变得更加活跃融洽。
三、语文阅读教学中微课制作的具体措施
可根据教学的需要在课前预习、课中理解、课后巩固练习这三个环节中进行微课制作。课前预习需要学生了解作家或是写作背景等，为接下来理解课文提炼必要的知识点。例如在上苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》这篇课文时，就需要学生对苏轼的人生经历，特别是被贬黄州前后的这段人生经历进行了解，才能理解他在黄州写这首诗时的抑郁心情，所以制作出有关苏轼一生的微课《苏轼――也无风雨也无晴的人生》。课中理解环节，指在课中对某些知识进行讲解时，比如朱自清的《荷塘月色》里关于通感手法的理解与运用，就可以制作出关于这个知识点的微课。在课后微课可以起到巩固知识点的作用，为了实现学生能熟练运用通感手法进行写作的目标，就可以制作微课讲解在进行景物描写时是如何运用通感手法的，并附有参考答案等，如此学生便可以自主学习。
语文阅读教学的微课制作离不开以下三个步骤。
第一要确定内容。因为不是每篇课文都适合制作微课，所以要选择有新意能给人以启发的篇目。此外，所定的内容要深刻，能在常见的问题中有新发现而且需要看到背后的问题；具有实用性，可以进行简单的学习后直接用于实践；富有启发性，有亮点，意味深长，能给予人无限的启发；具有真实性，真实的内容符合现代社会的发展，真实地反映时代的发展，防止歪曲学生的价值观、人生观。
第二要进行微课教学设计，也就是文稿设计。这一点离不开素材的积累，教师平时可将图片、音乐、小故事等素材进行整理排。比如在进行《苏轼――也无风雨也无晴的人生》的微课制作时，就可用悲伤的古典音乐作为背景音乐。素材是微课制作的铺垫，如果素材选择不合适，音乐、图片等在听觉与视觉上的效果将大打折扣。选择素材也可按照内容来进行筛选。
文稿的设计首先要从确定好的内容中抽出主题，一事一议，简洁明了。如果本篇课文有多个主题也可做成多个微课，形成一个大的主题系列。接下来拟定有吸引力直接揭示主题的题目，让人眼前一亮，例如《相由心生――通过脸部描写来分析孔乙己形象》。文稿设计是整个微课的关键部分，突出教师对这个主题的思考与实现主题的方式方法。可以开头设疑，从课文的点出发延伸到生活中的面，提出课文中蕴含的问题、道理进行分析研究与思考。这一点重在启发、引导学生从现象看本质，进而树立自己的人生观。最后在制作的过程中如果发现有不适合的可以进行反复修改加工，直到符合主题适合教学为止。
如果说素材是微课的外衣，那么文稿的设计则是微课制作的灵魂。从阅读篇目中发现道理和知识点，结合生活中的经验给学生一个前所未有的新视觉、新思考这是有难度的，不仅需要教师有丰富的教学经验，也需要教师有丰富的生活经验和敏锐的发现。
第三是脚本的加工。与电影的脚本制作一样，微课脚本制作不可像PPT教学一样有时可以满屏都是字，必须要以精美的配图与简洁美观的文字来呈现。脚本制作的首要标准是简洁，用最简洁的词语表达出丰富的意思，用一句话能说清楚决不用两句话来表达，此外幽默的语言风格更能吸引人，这就需要教师打好文字功底了。为了能引起学生的观看兴趣，可以在脚本的制作中设置巧妙的悬念或是提出问题等，主题与核心观念也可重复出现，加深学生的印象。由于微课不同于PPT可以看得出小标题，在进行完一个小节的播放后可以加上一些简单的过渡语，比如“明白了吗？”“接下来……”，使学生明白本环节结束了要进入到下一个环节了。在开头、过程、结尾这三个部分要注意的是过程要占2/3时间，开头与结尾不宜过长。
创作脚本要寻找精彩出众的点，梳理线路，加工调整才能达到呈现主题的目的。
语文阅读教学的微课制作将是一场对传统教学的改革，“高大全”渐渐不适合现在的中职语文教学。微课小而精、具体明确、启发思考、实用有效，借助网络新媒体进入教学中，使学生受益、教师受益，但也引发了教师更多思考“微”时代已来，面对信息化的突飞猛进，我们的语文教学思维方式相对落后、固化。在这样的事实面前，广大语文教师仍然要保持理性的做事方式、科学的研究态度、创新的思维，才能在“微”的潮流中不被冲刷而去。
篇4
③酸雨沉降会导致大片森林枯亡。树木受酸雨侵蚀以后，叶子脱落，抗病虫害能力下降，然后枯死。在我国南方重酸雨区，已发现一些森林衰亡现象。重庆南山1800公顷马尾松死亡率达46％；四川峨眉山金顶冷杉死亡率达40％；四川奉节县芳草坝林场6000多公顷华山松96％已死。酸雨还会毁坏农作物，使之减产。我国受酸雨危害的农田有4000多万亩，每年经济损失超过20亿元。
④酸雨会造成湖泊酸化，水质酸化会影响微生物的活动，抑制水生生态系中有机物的分解。当湖水或河水的PH小于5.5时，大部分鱼类很难生存；当PH小于4.5时，各种鱼类、两栖动物和大部分昆虫消失，水草死亡，水生动物绝迹。
⑤酸雨严重腐蚀着世界各地的古迹，凡是酸雨严重的地区，古迹损坏速度加快。从柬埔寨吴哥窟到意大利威尼斯，从印度泰姬陵到英国圣保罗大教堂，这些珍贵的历史古迹，都曾经受住千百年的风化考验，如今却难以抵挡酸雨的袭击。
1．给加点的字注音。
①湖泊( ) ②两栖( )
2．④段中加波浪线的句子是一个病句，请改正。
答：将___________改成_______________，将______________改成_______________。
3．本文说明的中心内容是什么?
答：____________________________________
4．②段中加横线的句子使用了哪种说明方法?为什么要使用这种说明方法?
答：____________________________________
5．本文是从哪三个方面说明酸雨对生态系统的严重危害的?答案不超过30字。
6．③段中加横线的句子使用了哪两种说明方法?为什么要使用这些说明方法?
答：________________________________________
7④段中加着重号的“大部分’能删掉吗?为什么?
答：________________________________________
8．请你针对酸雨的危害性，向环境保护部门提出两项具体的防治酸雨的建议。
答：________________________________________
二、“环境”与“境界”
①一个人没有取得理想的学习效果，往往抱怨学习环境恶劣，这样对不对呢?
⑦学习环境影响一个人的学习状况，这是没有疑问的。我们从小就听说过“孟母三迁”的故事，也知道有句名言叫“近朱者赤，近墨者黑”，这都说明了学习环境对于塑造一个人的重要作用。但话又说回来，在同样的学习环境下，有的人成才了，有的人却一事无成，这又作何解释?反观“孟母三迁”的故事，可以认为，一个人只有在人格不成熟的情况下(像孟子童年时)，才会对学习环境产生较高的要求；而当一个人的人格水平提高以后(如孟子长大了)，他对学习环境的要求反而降低。从这个角度看，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，也许只适合那些意志不坚定、人格有问题或者是童蒙未开的人；而对意志坚定、人格健全的成熟个体来说，其结果可能就是“清者自清”了。
③因此学习环境对于一个人的学习固然重要，但并非决定因素。比如，在《人间词话》中王国维曾集宋代晏殊、柳永和辛弃疾的词句，说过这样一段著名的话：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。其实，这也是学习者在求学道路上所必经的三种境界。
④又如，根据人之觉解(觉悟、理解)的程度不同，冯友兰曾将不同个体的人生境界由低到高分为四种类型，即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界，这同样可以作为学习境界来看待。处于自然境界的人，一味地顺应自然，依照本能来做事，这就如一个懵懂无知的人还不知道学习的重要性；处于功利境界的人，主要是依照“生物之理”或“动物之理”来做事，这就如一个学习者太多地考虑了学习的功利作用：处于道德境界的人，依照自己所处的“人伦”和“位分”的道德规范来做事，这种学习者将学习作为自己的一种道德义务；处于天地境界的人，能在日常行为中完全地觉解“宇宙大全”，能与天地同其乐，亦能“极高明而道中庸”，这种学习者已将学习视为自己的一种本能，生活和学习已不可分，甚至到了“天人合一”。
⑤当然，强调学习境界的重要性，并不是否定学习环境的重要性。我想，既要改善学习环境，又要提升学习境界，两者并重，才能取得理想的学习效果。
(文 孙福万)
1．给加着重号的字注音。
①阑珊( ) ②懵( )懂
2．②段中与“近朱者赤，近墨者黑”意义相反的短语是______________。
3．作者在本文中论证的观点是什么?
答：____________________________________
4．作者在②段中两次提到“孟母三迁”的故事，两次引用“近朱者赤，近墨者黑”的名言，作用一样吗?为什么?
答：______________________________________
5．各用两个字概括王国维在《人间词话》中提出的三种学习境界。
答：第一种境界是_________，第二种境界是_________，第三种境界是__________。
6.用最简洁的话解释在第④段中冯友兰提出的四种学习境界。
A．自然境界：____________
B．功利境界：____________
c．道德境界：____________
D．天地境界：____________
7．用具体的事例阐述一下你的学习处于哪一种境界，说说今后怎么办。
答：________________________________________
三、纤尘不染的字
①批阅期中考试试卷的时候，我对各题的正误率做了统计。结果发现，连我辛辛苦苦“赌”住的题都
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被一些粗心的学生答错了。最让我不能容忍的是，一个叫洁的女生居然把我在临考前半个钟头刚讲过的一道文学常识题都答错了。
②我心酸地站在讲台上，检讨我自己。我说：“一定是我没能耐，连这么简单的东西都教不会大家，我十分愧疚，十分自责。”
③教室里一片叹息声。看得出，他们也很愧疚，也很自责。洁一定是被我的目光盯得不自在了，终于红着脸孔站起来，说：“老师，其实，我会做那道文学常识题，我……我是……故意……做错的。”
④她的话音刚落，教室里立刻sāo动起来。大家义愤填yīng地冲她嚷嚷，尤其是那些因真正不会而丢了分的同学，仿佛摇身一变顿时成了功臣。我强压着心头的怒火，对那个荒唐透顶的洁说：“‘大义灭分’__你好伟大呀!那，我问你，你敢不敢当着全体同学的面，把你故意做错题的理由说一说?”
⑤洁低着头，说道：“昨天考数学的时候，有两道选择题我拿不准，答题卡上的两个空就一直空着。考试临近结束的时候，数学课代表交了卷子。我的座位就在讲桌旁边，我稍一抬眼就可以看见他的答案。我极力克制着，并告jiè自己，那样做是可耻的。但是，我还是没能战胜自己。我偷看了他的答题卡。”
⑥“考试一结束，数学老师就在黑板上贴出了标准答案。我一看，我‘参考’数学课代表答案的那两道题全对了，可是我却高兴不起来。两道题一共6分__我偷了人家6分呀!昨天夜里，我失眠了。我管自己叫贼，ānq脏的贼，可耻的贼。我想跟数学老师说出实情，可我又没有这个勇气。最后，我终于决定在语文考试中故意丢掉最有把握的6分题，以此来弥补我的过错……”
⑦整个教室鸦雀无声。
⑧我带头鼓了一下掌。
⑨顿时，教室里响起了热烈的掌声。
⑩面孔红红的洁，在大家的掌声中轻松地坐下，有几分得意地望着我。
⑩我在心里悄悄给这女孩的“品行”打着高分，并由衷感谢她给我这个有些刻薄有些狭隘的老师上了精彩一课。我想，我和这一个班的学生，一辈子都不会忘掉，一个叫洁的女孩是怎样用实际行动勇敢地捍卫了她姓名中那个纤尘不染的字。(文 莫 菲)
1．根据拼音写出汉字。
①sāo( )动
②义愤填yīng( )
③告jiè( )
④āng( )脏
2．解释加引号的词在本文中的含义。
①连我辛辛苦苦“赌”住的题都被一些粗心的学生答错了。赌：__________。
②我“参考”数学课代表答案的那两道题全对了。参考：______________。
3．在②③段中“愧疚”、“自责”反复出现了两次，它们的具体含义一样吗?为什么?
答：________________________________________
4．用横线勾画出描写洁偷看答案后心理活动的句子，说说这些描写表现了她怎样的可贵品质。 答：________________________________________ 5．本文的⑦⑧⑨段为什么要描写“整个教室鸦雀无声”和“我”带动起的“热烈掌声”?
答：________________________________________
6．文中的老师是一个怎样的人?表现在什么地方?这样写的用意是什么?
答：________________________________________
篇5
闹闹1岁的时候，闹闹妈偶然听了台湾学者王财贵教授倡导读经教育的演讲文稿――“经典是前人智慧的结晶，是永垂不朽的智慧之怍”“你要涵养你的性情、增长你的智慧、提升你的眼界、增进你的道德勇气必须靠这种永恒的著作来启发你”……渐渐的，这些理念植人闹闹妈的脑海。她立即行动，买了整套《儿童中西方经典文化导读》，32张CD，若干本书，一大盒，从此信心满满地开始了教儿子闹闹读经的历程。
没做什么计划，每天就读一种，虽然很乏味，但成果也是有的。
从闹闹刚会说话开始，妈妈读出某句唐诗的前几个字，闹闹就能接结尾的字，慢慢的，能接下面一整句。但是如果只读一本书，兴趣就不大了，唐诗，三字经都是这样淡漠下来――诵读经典的初衷化为泡影。
一个多月前，闹闹妈偶然听到北京叶子妈的观点：“引用圣贤的智慧滋养宝贝，用读经的方法开启孩子的智慧”，她的心里又重新长起了草，报名参加了每周日举办的育心读经活动。
貌似普通的活动对闹闹妈的冲击很大，她看到一个四岁多的小男孩气字轩昂地领诵“易经》，回到家，她一口气把论坛中的《2010大易教育》《让子成龙》看完，内心的激动无以言表。她想，当自己为孩子认识了几十个字儿而沾沾自喜的时候，别人已经走出很远很远了，实在汗颜!
“累积学习法”“无为而为的原则”――既然活生生的例子摆在眼前，还有什么需要思前想后呢，与其怀疑、观望不如大胆尝试!闹闹妈参加了第二次集体读绎活动。草地上，她把闹闹抱在腿上，让他用自己的小手指头学着指读，还抓紧时间向其他妈妈讨教。就这样，闹闹又重新开始了读经之旅。
计划是这样的：第一个月学习《周易》乾卦；《孝经》；《成语接龙》。每天晚上9点，闹闹妈准时给儿子诵读《弟子规》和《三字经》。
在客厅的沙发上，闹闹坐在妈妈腿上，妈妈读书，闹闹翻书。2周之后，当妈妈不经意地停下，闹闹就能跟着背出下一句。4周之后，按照课程表，妈妈应该读完《易经》乾卦，《孝经》1~6，《成语接龙》第一节1~100了。真的很奇怪，当闹闹妈读《易经》的时候，闹闹拿起《三字经》自己读了起来。“人之初，性本善”……一直读到“青赤黄，及白黑，此五色，目所识”，闹闹妈惊讶着，窃喜着，但还是不露声色地坚持读完了当天的内容，闹闹则乱翻着书，还说着自己的语言。
自从读经，闹闹家的生活发生了很大的变化。闹闹妈的心不再浮躁，思想也越来越成熟，她学会了“反求诸己”――凡事先要求自己，自己做到了做好了，别人也自然会好。闹闹爸也很赞同她给宝宝诵读经典，而且闹闹爸在教育方面更是用心，闹闹的每一点成长和进步都是爸爸妈妈携手努力的结果啊。通过读经认识的其他妈妈们对闹闹妈的支持和鼓励让她感到很温暖、很幸福……闹闹妈加油啊，会越来越奸的!
珠海妈妈
4龄童国学之路唐琳君
国学说：“童蒙养正”，意即童年心智未开，心性未展，是开展性格教育和国学教育最好的时机。台湾幼儿国学教育推广人王财贵说：幼儿是开展国学教育的最好时期，幼儿理解记忆能力尚未发展起来，机械记忆，也就是右脑记忆则为读经奠定了基础。可能有人会说，幼儿连自己读的是什么都不知道，读半天有什么用?其实，幼儿诵读国学的作用不仅仅在于提高朗读能力，记忆能力，理解能力及古文修养，更重要的在于将古代贤人的传统思维，伟大思想进行传承，使孩子们懂得爱，懂得孝，懂得义。
儿子皓天出生于2007年1月27日。出于对孩子的爱，我给他报了各种早教班，但是孩子的发展并没有我预期的那么好。去年，孩子3岁多的时候，我接触到王财贵的幼儿国学教育思想，对我影响颇深。
于是我买来绍南文化出版的《论语》《三字经》《百家姓》《千字文》等国学教材，并辅以识字训练――要教一个3岁多的孩子读国学并认字可不是一件容易的事。儿子现在每天坚持读经半小时，引导他走入读经的正轨却花了我差不多一年时间。
刚开始时，儿子3岁多，主要是以听经为主。我让儿子一边玩，一边听CD机，或者一边玩，一边听我读，这个过程没坚持好，总是三天打鱼两天晒网。儿子4岁时，我给他提出了明确的要求，你可以边听边玩，但是也要跟着读，于是就变成了我读一句，他学一句。这样持续了一个多月，进度仍然很慢。
认字方面也是，最初，每天认十几个字，一周换一次，用的是赖国全老师读经“137法”，就是凡事讲究七日往复，七天一循环。坚持了半年，儿子认的字还是不多，虽然在阅读方面有些进步，但我想，如果不能尽快进人到指读阶段，读经与认字的双重意义就不会体现出来。
儿子4岁4个月的时候，我又一次提出了明确要求：你必须跟着碟指读，时间长短可以商量。如今儿子4岁9个月了，识字量已突破一千，简单的书籍完全可以自己阅读，不能不说这是指读法的功劳。
在儿子读经步入正轨以后，我无意中发现了一个全天制的国学班夏令营，每天读经一个多小时，还辅以其他课程。据我了解，虽然读经班在全国各地都有星火燎原之势，但大部分都亏损。我儿子去的夏令营是混龄的，5、6岁的孩子居多，像我儿子这样4岁多的在那有点受欺负。而且班里强调的是读经教育，其他课程涉及较少，老师的素质也是参差不齐。我们上了一个半月的读经班，最后还是进入了传统的幼儿园，因为读经只是孩子教育的一部分，而不是孩子成长的全部。
学习国学重在坚持，上不上读经班不是关键，也别指望把孩子交给读经班就可以什么都不管了，重点还在于家庭教育。有条件的家长最好能在家里督促孩子读经，时间不用太长，每天坚持半小时跟碟指读，大一点的孩子可以直接读，这样一直读到孩子初中毕业，对于孩子来讲可算是积累了一笔不小的财富。沪上亲子访谈录姜惟越(男，7岁)
我很喜欢。我今天还当了老师呢，老师表。扬我了。妈妈也很高兴。通过学习，我变得更有礼貌了，还懂得孝敬长辈，尊重老师，我还认识了好多好多的汉字，知道了汉字是怎么变化来的，我最喜欢做小老师了，我还成为了老师的小帮手!在生活中，我会主动和大家打招呼，做个懂礼貌的小朋交，我还经常会帮妈妈洗碗和扫地，因为爸爸妈妈很辛苦，我们要多关心他们。我能在家里做小老师了，和爸爸妈妈一起学习《弟子规》，我能把《弟子规》全背出来，不过老师说，不能骄傲，要更加努力。。
我们本身就很喜欢国学.感觉中国文化博大精深，国学会对孩子自成长有潜移默化的好处，所以就带孩子来学习国学。
我家孩子以前很调皮，学了一段时间国学之后。感觉慢慢地懂事了，老师都说孩子上课认
真多了，学习也进步了不少。
对对小朋友有这方面的教育吗?会的，考师不仅教孩子，也和家长们也成了好朋友，教家长怎样和孩子沟通，怎么教育孩子，所以生活中我们也会对孩子进行这方面的教育。
钮靖淇
喜欢。因为可以和小朋友一起上课，学知识。老师经常教导我们要向表现好的小朋友学习，知错必改；我还知道了古时候的人他们是怎样学习的，还知道了好多有趣的故事，有孟柯改过自新，还有黄香温席等，回家后，我还会和爸爸妈妈一起分享这些故事。我会帮助老人，上次我还给一个老奶奶让座呢。我还在幼儿园里面分享我学到的故事。国学很经典啊，《弟子规》、《三字经》都很好，对培养孩子的言行举止有很大帮助，还教给他们做人的道理。比以前听话了，有时候我们做错事，孩子会反过来“教育”我们大人，真的变化很犬啊，我们对孩子以后的发展也很放心。在家里有时候我们会问孩子，这个对不对啊?为什么这样做啊?他不懂的，我们就启发他，想想老师是怎样说的。还告诉他要向英雄学习，比如民族英雄岳飞，等等。
罗诗允(女，8岁)
我很喜欢，因为可以听到很多的历史故事，原来中国历史有这么久了，其中还发生了好多的事情，学习使我的知识更多了，我很开心。通过国学班的学习，我知道了要孝顺父母，还要友爱小朋友，要养成好习惯。我会给爸爸妈妈倒水喝，说“你们辛苦了”，我还会和大家分享我的知识，我还要改掉自己的坏习惯，要多听爸爸妈妈的建议。国学是我们中华民族的传统文化，孩子通过学习可以提高内在的修养。我们希望孩子在生活中培养谦和待人、谨慎待己、勤学好问等优良品行。希望国学老师能教给孩子做人的道理，培养他们的刚健人格，使他们成为内外兼修的中国儿童，成为未来的精英。
.我家孩子现在比以前懂规矩多了，能帮我做好多事情，以前对我们有时候还发脾气，现在懂得尊重苌辈了。虽然我们做家长的不是很专业，但我们也很注意这方面的教育，会买一些有益于孩子发展的图书、碟片，我们也能从-中受到很多启发，全家一起学，呵呵。
钟开乐(女，7岁)
喜欢，在古香古色的环境中，老师用经典诵读、汉字故事、动画故事、游戏互动、角色表演等灵活多样的方法，让我们在轻松愉快的氛围中，快乐地学习，快乐地成长。给我印象最深的一节课是老师为我们讲解《大学》中的第一段话，那堂课讲得很深，我们也都能听懂。其中讲到的“静”“定”学问让我受益匪浅。我是一个很活泼的人，以前很难静下来，我现在已基本能做到“静”和“定”了。回家后父母都说我变得稳重了。我觉得学习国学一点儿都不难，在夏令营中除了经典之外，我还学了茶艺。现在周末我还在继续学习国学课程。
为了让孩子轻轻松松提高自己的学习，提高内在修养。我们从积极正面的方向来培养孩子对国学的热爱，不是机械地恢复旧学，是通过国学让孩子明白做人的道理。
从她4岁起我同她一起读《论语》，共同成长。现在女儿可以背诵《论语》《老子》中很多句子。刚开始读的时候，她还不太明白，但随着一遍遍的重复，女儿和我都慢慢理解了其中的含义。觉得还是有很大收获的。
除了寥培训班进行国学鞠培训，在家里悠对小朋友有这方面的教育吗?还有其他的如民乐、茶艺方面的教育，这些对孩子的身心发展都有很大的帮助。希望孩子在生活中秉承孔子的仁义精神，谦和待人、谨慎待己、勤学好问。
上海老师
让孩子在最宝贵的年龄读最有价值的书
为什么尽量让孩子从小就开始学习国学?
儿童的智力和性格在0～3岁间就完成了60％，这三年是大脑发育的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3～6岁间完成了80％，6～8岁间完成了90％，8岁以后的发展则渐趋缓慢。到13岁左右，大恼发育最关键的敏感期就基本结束了。这就表明孩子13岁之前是智力和记忆力发展的黄金期，如果我们不能把握这个关键时期，那么当孩子年龄越大，启发培养他们就会越费力，效果也就越差。
所以要让孩子在最宝贵的年龄读最有价值的书。
儿童学习经典，就如同师从贤哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。国学不仅可以丰富孩子的文化知识，奠定孩子的人文底蕴，而且可以培养孩子良好的道德品质，提升孩子的儒雅、淳静气质，为孩子以后的“薄发”蓄积力量。
学习国学能给孩子带来什么益处?
1.记忆力加强，注意力集中，忍耐性加强；
2.语文程度提升，写怍能力提高，语言表达能力加强；
3.带动其池学科如数学，物理，化学等成绩面提高；
4.读书兴趣提高，增加对历史，地理，天文，数学，常识，文学，艺术等各方面知识的兴趣；
5.行为好转，心地向善，修养提高，变得知书达理，温文尔雅；
6.自信心增强，处世大方，更容易被人所接受。
沈阳妈妈
讨论国学 阳阳妈hold不住了李丽娟
最近有很多妈妈问我，现在很兴学国学，你家孩子学国学了吗?报国学班了吗?我只能一劲摇头，说NO。国学，什么是国学，压根没想过，也没有慨念，可以说脑袋里对国学空空如也，完全不懂。更谈不上教给孩子，或者研究报什么国学班。汗!与这些潮妈们讨论国学，我这个不称职妈妈是hold不住了。
晚上趁儿子熟睡后，妈妈凭着对国学的初浅认识，尝试着想想，国学。啊!!!有了有了。虽然我们没有刻意去学国学，但是生活中的国学好象无处在呢，不知不觉中我们已经接触到了国学。
one，孩子看了两年多的画报里有个“弟子规故事”专栏，每月一期，故事专栏里，通过卡通人物演绎有趣的故事，简单易懂地给孩子解读传统文化。
two，卫视有档节目，尾部有个“中华礼仪之美”。节目里设置的人物有一位老先生和一位小徒弟，情节是小徒弟特别“认真”调皮的学习礼仪，总是弄得老先生哭笑不得，让人捧腹不已。想想，国学通过电视荧幕呈现给观众，是不错的推广方式；
three，妈妈天天玩的魔法卡片里都有国学的影子。魔法卡片“儒学天下”，把基础卡片(六艺)礼、乐、射、御、书、数，都集齐，最后炼成终极卡片“孔子”和“儒学”。
以上想到的、没想到的，这些应该都是国学吧?!之前妈妈自认为的没想过，没概念，是不准确的，并非脑袋里空空如也。
