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中国是一个具有德治传统的国家，道德在整合社会的过程中发挥了重要作用。作为现代会计，职业道德的作用，对整个社会尤其重要。
1当前会计人员职业道德现状
我们国家的会计人员是中华民族的成员，他们的道德必然体现着全民族高尚道德的共性。就整体来看，我国绝大多数会计人员及其相关领导的职业态度是端正的，职业道德素质较高，没有他们的恪尽职守、兢兢业业、默默无闻的工作和劳动，就不可能取得今天的巨大成就。但是，在当前市场经济条件下的会计职业领域里，存在着一些会计人员违反职业道德，甚至犯罪的行为，这都属于会计人员非职业道德的行为。会计人员非职业道德行为的原因和表现主要有：①有的是会计人员本身职业道德品质败坏。贪财贪权。会计人员中的极少数一部分人，由于长期不注意自身道德修养，为了追求奢侈生活、个人享乐，经不起金钱、权力诱惑，采用欺诈、弄虚作假的手段大量侵吞国家财产，给国家和单位造成巨大的损失。这方面犯罪事例很多。②有的会计人员迫于各方面压力失去职业道德。在现阶段，我国绝大部分会计人员主要是在单位负责人的领导下工作，市场经济条件下的激烈竞争，使部分会计人员经常面临被辞退、下岗、失业的威胁和压力，会计人员如果不听领导的安排或不按领导的意图办事，就可能失去工作，在这种情况下，一些平常较为敬业的会计人员在面临授意、指使、强令其伪造、变造会计资料时，出于无奈被迫放弃职业道德、失去原则违心操作，而有些人甚至沦丧了职业道德。③有的会计人员职业胜任能力较差。有人认为会计工作整天就是与数字打交道，没什么高追求，有的身兼几个单位的会计职务，利用休息时间加班加点赚取外快，而对自己的本职工作随便应付；还有的会计人员不注意专业培训和专业学习，会计理论水平、业务水平、操作能力和电算化知识较差，不能适应不断变化的新形势和新情况。
2现代会计职业道德要求
作为现代会计人员职业道德要求应做到诚实守信，做到诚实守信必须做到以下几点：①做老实人，说老实话，办老实事，不弄虚作假。做老实人，要求会计人员言行一致。表里如一，光明正大。说老实话，要求会计人员说话诚实，是一说一，是二说二，不夸大，不缩小，不隐瞒，如实反映和披露单位经济业务事项。办老实事，要求会计人员工作踏踏实实，不弄虚作假，不欺上瞒下。②保密守信，不为利益所诱惑。
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道德是一种意识形态,是社会对社会成员的行为的共同约束标准,代表的是社会公众的意志。从这个意义上来说,会计职业道德就是社会公众对会计从业人员行为的共同愿望,是会计人员在从业活动中应该具备的道德品质和行为准则。它既是会计工作中要遵守得准则规范,也是衡量会计行为好坏的标准。
恪守会计职业道德,要求会计人员要做到:第一,爱岗敬业。要热爱本职工作,积极钻研业务工作,掌握专业技能并熟练运用,满足会计工作的要求。第二,诚实守信。要求会计人员言行一致,如实反映和披露单位经济业务事项,不弄虚作假,正确核算。守信是讲信誉、重信用、履行会计人员应承担的义务。第三,熟悉法规。会计工作涉及面很广,不只是记账、算账、报账等表面上的工作,还会涉及到执法守规方面的社会问题。这就要求会计从业人员提高法制观念,了解财经法律、法规和国家统一的会计制度,使自己能够在处理各项经济业务时知章循章、知法依法。第四,依法办事。依法办事是会计人员的基本准则,是树立会计从业人员的职业形象和人格尊严,敢于抵制歪风邪气,同一切违法乱纪的行为作斗争。另外依法办事也要求会计人员应当按照法律、法规的要求,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。第五,客观公正。做好会计工作,也需要实事求是的精神和客观公正的态度。这是会计人员必备的行为品德,是会计职业道德的灵魂。会计信息的正确与否,不仅关系到微观决策,而且关系到宏观决策。否则,很可能把知识和技能用错了地方,假公济私,甚至参与弄虚作假或者通同作弊,后果不堪设想。第六,保守秘密。任何从事会计工作的人员都会了解某单位内部的财务和生产经营等保密信息,甚至有可能接触到单位的重要商业机密。而这些机密对于给竞争对手来说,是至关重要的,不仅会提升自身的业绩,更会战胜自己的竞争对手。因此,作为会计人员,要严守秘密,不得为一已私利而以任何形式泄露机密,做一个有职业操守的正直会计人。
二、目前我国会计职业道德建设中存在的问题
(一)业务能力低,缺乏持续学习的能力
现实中有些会计人员缺乏基本的业务素质,专业技术匮乏,知识老化,对会计准则、会计制度理解不透彻,专业技术能力较差。对不断变化中的会计法律、法规及统一的会计制度缺乏学习热情,拒绝接受新事物,与现实脱节,职业胜任能力明显不够。这些都大大降低了会计工作效率和会计工作质量,造成事实上的错账、坏账,严重背离了会计职业道德的要求。
(二)综合素质低下,法律、道德意识淡薄
在我国人口众多的情况下,就业机会不足,会计人员数量的扩大与质量的提高不相匹配,总体素质偏低,经过正规系统培训的会计人员很少,中、低层次人才占多数。从而导致会计从业人员自律意识不强,法律观念淡薄,在物质利益的诱惑下,参与会计资料和信息等的造假,对一些账目进行虚报、谎报,甚至是随意篡改。这在很大程度上影响了政府以及相关部门的政策决定,扰乱了社会的正常经济秩序。
(三)社会大环境的负面影响严重存在
随着经济体制的巨大变革,人际关系、社会关系更加复杂化,许多人在对物质生活的追逐中迷失了方向。有些会计人员经不起金钱、利益的引诱,导致滥用职权、贪污受贿、弄虚作假、违背准则等不法行为时有发生。
(四)会计职业道德规范制定不到位
目前我国尚未制定全国统一的会计职业道德规范,只有规范注册会计师行为的《职业道德守则》和《职业道德准则》,仅在有关的会计管理条例中包含了会计职业道德的相关内容。
(五)组织管理者的不良道德影响
新《会计法》规定了对违法行为主要追究单位负责人的责任的同时,也决定了会计人员在单位对负责人地位上的从属性,职业道德发挥作用的程度从某种意义上来说也缺乏独立性。加之法律责任的追究具有滞后性,漏网之鱼也让某些组织管理者抱有侥幸心理,对会计从业人员的影响不可谓小。
会计职业道德是一种特殊的行为规范和道德准则,是由会计职业的具体业务、利益和具体活动内容等决定的。它是保证和促进会计活动达到预期目标的一种约束力量,对于遏制当前的会计造假,优化资源配置有很重要的意义;对于树立会计行业的良好形象和建立社会公信力亦有举足轻重的作用。
三、提高会计职业道德的途径
在经济建设发展的重要阶段,如果对会计职业道德的缺失现象不给予高度重视,必将导致对我国社会主义市场经济秩序的严重破坏,危及我国经济改革目标的实现。因此,必须提高会计职业道德并使其能够与社会主义市场经济和中国现代化目标相适应。
(一)健全会计职业道德的相关法律法规
建立健全完善的相关的会计职业道德规范是提高会计职业道德的前提和基础。无论是对公共权力的授予、行使和监督、制约,还是国家公职人员的行为准则和道德规范,以及对腐败行为的惩治和预防腐败的各种措施,都要以国家法律为最终保证。我国的法规、制度建设与整个改革开放和现代化建设的步伐和要求相比,还有不少差距,必须在实践中不断地加以健全和完善。使廉政建设的各个方面都做到有法可依。保证权力的授予和运行受到必要的监督与制约。
(二)加强会计职业道德的思想教育建设
会计职业道德建设中,会计职业道德教育是重中之重。而在实施教育的过程中,不仅应该重视在岗会计人员的职业道德教育,还应当对在校会计专业学生进行系统的职业道德教育。与此同时,必须认识到,任何事物都要依赖一定的环境生存,职业道德教育依赖的是良好的舆论宣传环境,只有形成扬正气、去邪恶;尊实际、弃浮夸的社会舆论环境,会计职业道德教育才能收到成效。
(三)营造会计职业道德的良好社会氛围
社会各界要齐抓共管,营造良好的会计职业道德氛围。建立健全内部控制制度,各单位要按《内部会计控制规范》建立健全内部控制制度,同时还需严格执行国家有关法律法规,依法治企。在整个社会中认真开展保先教育,共建和谐会计职业道德环境,加强社会舆论监督,形成良好的社会氛围。
(四)引进竞争机制
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随着市场经济的不断深入,会计从业人员在经济运行过程中所起的作用越来越大。对于一个好会计,若说具备良好的业务素质是从业的基石,那么较高的会计职业道德素质则是从业的灵魂。本文从会计职业道德的现状进行分析,提出了会计人员职业道德素质的主要培养途径。
论文关键词 会计人员 职业道德 培养途径
一、什么是会计职业道德
道德是一种意识形态,是社会对社会成员的行为的共同约束标准,代表的是社会公众的意志。从这个意义上来说,会计职业道德就是社会公众对会计从业人员行为的共同愿望,是会计人员在从业活动中应该具备的道德品质和行为准则。它既是会计工作中要遵守得准则规范,也是衡量会计行为好坏的标准。
恪守会计职业道德,要求会计人员要做到:第一,爱岗敬业。要热爱本职工作,积极钻研业务工作,掌握专业技能并熟练运用,满足会计工作的要求。第二,诚实守信。要求会计人员言行一致,如实反映和披露单位经济业务事项,不弄虚作假,正确核算。守信是讲信誉、重信用、履行会计人员应承担的义务。第三,熟悉法规。会计工作涉及面很广,不只是记账、算账、报账等表面上的工作,还会涉及到执法守规方面的社会问题。这就要求会计从业人员提高法制观念,了解财经法律、法规和国家统一的会计制度,使自己能够在处理各项经济业务时知章循章、知法依法。第四,依法办事。依法办事是会计人员的基本准则,是树立会计从业人员的职业形象和人格尊严,敢于抵制歪风邪气,同一切违法乱纪的行为作斗争。另外依法办事也要求会计人员应当按照法律、法规的要求,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。第五,客观公正。做好会计工作,也需要实事求是的精神和客观公正的态度。这是会计人员必备的行为品德,是会计职业道德的灵魂。会计信息的正确与否,不仅关系到微观决策,而且关系到宏观决策。否则,很可能把知识和技能用错了地方,假公济私,甚至参与弄虚作假或者通同作弊,后果不堪设想。第六,保守秘密。任何从事会计工作的人员都会了解某单位内部的财务和生产经营等保密信息,甚至有可能接触到单位的重要商业机密。而这些机密对于给竞争对手来说,是至关重要的,不仅会提升自身的业绩,更会战胜自己的竞争对手。因此,作为会计人员,要严守秘密,不得为一已私利而以任何形式泄露机密,做一个有职业操守的正直会计人。
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二、会计环境对会计职业道德的影响及提高途径
1.会计行业的不良现状
我国会计信息失真问题十分严重，有的虚盈实亏，有的虚亏实盈，有的把大量资金体外循环或私设小金库，造成财务信息失真和会计造假的各类违纪违规问题，已经成为阻碍我国经济发展的一个毒瘤。由于会计工作处于单位经济管理工作的前沿，会计人员又身处财经大权的关键地位因而致使一些会计人员在某些不健康的，消极环境影响下，人生观、价值观扭曲变形，经不起市场经济大潮的冲击，出现这样那样的问题，在会计上表现为会计资料虚假，会计信息失真歪曲企业的真实状况。会计造假的手段很多，通常有销售造假、成本造假、税收造假、资产造假等，会计准则、会计制度发生重大变化时，发生自然灾害，或高级管理人员卷入经济案件时，也可能粉饰会计报表，有的甚至出谋划策，通同作弊，许多会计人员对一些不良行为明知不对，但为了明哲保身也不管不问，结果使企业的经营业绩严重失真。
2.会计环境对会计职业道德的影响
2.1影响会计职业道德行为的外在环境分析
会计外在环境是对会计主体所处的并能够对会计主体产生影响的外部因素的集合。社会环境对于会计人员的影响是潜移默化的，一个社会的诚信意识、开放意识等传统观念对于会计人员从业道德具有深远影响，在一个公民道德意识败坏、自私自利的环境下是不会诞生出高尚的会计职业道德的；经济环境是会计产生和发展的基础，经济越发达对会计的要求越高，经济政策调节着企业的行为，而企业行为又调节着企业的会计活动，一个健全有效的市场，必然是一个会计信息透明高效的市场，必然需要会计人员具备良好的职业道德；制度环境为会计职业道德提供一个强有力的支撑，会计人员置身于经济活动之中，难免受到各方面利益的诱惑，往往会寻求一些法律制度上的漏洞为自己谋求经济利益，而一个完善的会计制度体系，无疑对于规范会计人员的行为有着积极的意义；会计工作环境是由会计主管人员的法律意识和道德水平，单位内部控制体系的健全程度、内部审计制度、会计活动的独立性以及会计主体的性质等要素构成的，这些因素均直接或间接地作用于会计人员的职业道德行为。
2.2影响会计职业道德的内在环境分析
影响会计职业道德的内在环境因素主要有会计人员的道德修养、职业态度、专业能力、会计人际关系等。会计机构的行为是企业管理当局的行为意图的体现，其行为一般受到商业伦理的约束。而会计机构的行为是组成这一群体的会计个体的行为的集合，换言之会计机构的行为最终是以会计人员的职业道德标准来衡量的，企业会计行为受到企业会计个体的行为意志的调节。当会计机构或者会计人员实施会计行为时，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第535期2014年第03期-----转载须注名来源会计行为的判断标准最终是依赖于会计人员自身的道德和伦理判断，这些判断因素影响会计职业道德的内在环境。
3.提高会计职业道德水平的途径
3.1净化会计行为环境，营造良好社会氛围
净化会计行为环境是一个系统性的工程，它要求在社会上要形成一个良好的社会风气，提高全民族的道德意识和思想觉悟，注重道德修养，共同建设和谐社会。会计人员要注重发挥伦理观对于自身行为的调节作用，提高自身的修养水平和职业道德水平，树立良好的职业品质、严谨的工作作风，严守工作纪律，保证会计信息真实准确，努力增强会计职业的光荣感、使命感和责任感，增强社会对会计的认同度，着力提升会计职业的影响力和作用力。
3.2健全会计法规，规范会计准则
会计行为的严肃性要靠会计法规来保证，对于会计违法行为的明确界定和严格的惩罚机制是必不可缺的辅助手段。同时要注重完善会计准则和会计制度，及时制定和出台新的会计准则以适应会计发展的需要。
3.3完善经济体制，建立现代企业管理制度
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一、在日常生活中培养
培养高职学生良好职业道德的载体是日常生活。因此，教师要紧紧抓住这个载体，有意识地培养高职学生的良好习惯，久而久之，习惯成自然。高职学生要想在日常生活中培养职业道德，应做到以下几点。
1.锻炼职业道德意志。
在日常生活中，高职学生要做到自我监督、自我约束，在行为处世中要特别注意自己管好自己。无论在什么条件下都能严格要求自己，让自己学习和工作得更好，坚决杜绝外界的所有不良诱惑，坚决不做违背良心和原则的事。人要有自信，尤其在困难面前要有坚定的意志，不能因为暂时的挫折，觉得承受不起就放任自己，自信是长足发展的基础。
2.树立职业道德信念。
要树立勇于争先、开拓进取的信念；要树立敏而好学、精益求精的信念；要学业务、练技能，努力提高自己的水平，要树立勇于负责、刚正不阿的信念。
二、在专业实训中培养
专业理论知识与专业技能是形成职业信念和职业道德的前提和基础。职业道德的养成，离不开知识的学习和技能的提高。
1.实行严格的管理制度。
在实训过程中，实训生既是学校的学生，又是工厂的技术人员，具有双重身份。因此，对他们要进行特殊的管理，片面按学校或企业的管理模式进行管理，都不利于高职学生职业道德的形成，因为，要想形成良好的职业道德，必须让高职学生热爱本职工作，如果这一点都不满足，则良好职业道德的形成只是一句空话。而要让高职学生热爱上本职业，就必须使高职学生对目前所从事的岗位或职业有好感，必须让高职学生觉得这份职业很适合他，要达到这样的目的，就必须实行特殊的管理方式。目前，很多学校在实训时，完全把高职学生当做工厂员工看待，管理完全按工厂模式进行。由于学校生活和企业生活相差很大，完全按企业的管理模式进行管理，高职学生很难适应，如很多高职学生一到企业就实行白班和夜班制度，而且每天工作的时间也比较长，这会使学生吃不消，致使部分学生讨厌所从事的职业，不利于职业道德的培养。因此，在实训这样一个过渡期中间，学校要对高职学生实行特殊管理方式。
2.建立职业道德综合评价指标体系，促进高职学生形成良好职业道德。
通过建立职业道德综合评价指标体系，把职业道德因素纳入到高职学生实训成绩评定中，从而促进高职学生在实训过程中形成良好的职业道德。评价指标体系应着眼于实训学生整体素质的提高，着眼于通过职业素养的提高，促进高职学生的全面发展，特别通过引导学生在实训过程践行以“诚实守信”为核心内容的职业道德理念和规范，以提高高职学生的就业竞争力，切实提升高职学生进入职场、服务社会的能力。
三、在顶岗实训中培养
丰富的社会实践是指导人们发展、成才的基础，是培养良好职业道德的主要途径。职业道德的养成，离不开社会实践，社会实践是职业道德养成的根本途径。
1.参加社会实践，培养吃苦耐劳精神。
高职学生通过参加社会实践，进而了解社会、了解职业、了解自我、熟悉职业、体验职业、陶冶职业情感。高职学生长大后要独立谋生、自食其力，如果不爱劳动、不会劳动，那还谈什么成才呢？某些高职学生只将劳动看成负担，因此，在社会实践中，要让高职学生通过劳动有所得，不仅是报酬之类的物质刺激，更重要的是自己被认可的心理愉悦。当一件产品包含着高职学生的辛勤汗水诞生后，高职学生就看到了自己的才能和劳动成果，劳动也就成了一种创造性活动。这样高职学生就有了劳动的动力，就会热爱劳动，自觉自愿地劳动，并养成吃苦耐劳的品质。
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一、竞争情报职业道德教育的意义
随着市场经济的不断发展，竞争情报的地位也在不断地提升，掌握了情报，就等于掌握了机遇，掌握了财富。竞争情报的职业道德是指在职业活动中的竞争情报专业人员应遵循的行为规范，是在特殊的道德要求的范围的一个专业，即专业的竞争情报专业人员，专业化的态度、职业纪律和职业风格的行为。竞争情报人员的职业道德教育的研究是完善法律制度的重要补充，可以成为人才的标准从事竞争情报行为的基础上，保证竞争情报活动的有序和规范化，也是竞争情报人员提高素质的内在要求。
二、竞争情报职业道德教育的内容
（一）对竞争情报人员进行职业道德的观念教育
道德是一种对与错、善与恶的判断，是一种对良心和心的真正发挥作用的人的一种诉求，而道德教育是一种道德实践，它是一种道德认同，在活动之外达到的（道德行为）。对竞争情报人员进行职业道德教育，培养竞争情报人员对本职工作的热爱和自觉履行自己的义务。
就竞争情报人员的职业道德这一层面上来说，诚信就是最核心的答案。竞争情报人员的道德要求是对竞争情报活动的特点和其工作人员职业责任的要求的一种体现，它明确地规定了竞争情报人员在履行职责中“应当怎么样”、“不应当怎么样”。
（二）对竞争情报人员进行职业道德的规范教育
对竞争情报人员进行职业道德规范的教育，应建立一个内容丰富、具体的竞争情报人员职业道德规范体系。竞争情报职业道德的基本原则就是该规范体系中的最高层，它是在竞争情报人员的职业活动范围内，调整和处理竞争情报活动中个职业关系的根本准则和总体要求，它对竞争情报职业道德基本规范和各种行为指南具有统帅全局意义，对该规范体系中其他层次的内容具有指导作用，使该规范体系的核心和主导。制定竞争情报职业道德指南，是以基本规范为依据，针对竞争情报活动中的行为所提出的具体做法和要求，具有很强的可操作性。
（三）对竞争情报人员进行职业道德的警示教育
对于竞争情报活动中各种违法行为，目前国内外都制定了许多相应的法律法规，以约束竞争情报人员的行为。美国于1986年率先成立“竞争情报专业人员协会（SCIP），现已拥有2500多个会员。1990年于欧洲成立了SCIP。之后，相继在法国、英国、荷兰、日本、澳大利亚都成立了SCIP组织。我国也制定了许多相应的或者其他涉及到对竞争情报活动与行为的法律法规。
三、实现竞争情报职业道德教育的途径
（一）通过学历教育提高竞争情报人员的职业道德
竞争情报专业的学生，在校学习的是在准备能够在该工作领域的工作人员，他们中的大部分将进入竞争情报工作，从事竞争情报活动。通过学校或培训单位，竞争情报人员的职业责任、职业义务为核心内容的积极、规范的职业操守，为竞争情报职业活动中自觉遵守职业道德。
（二）通过继续教育提高竞争情报人员的职业道德
对于竞争情报人员来说，继续教育是指在竞争情报活动中进行竞争情报活动，接受某种形式的、有组织的、以知识更新为目的的教育培训活动。继续教育是加强职业道德教育竞争情报的有效形式。竞争情报人员继续教育伴随着终身教育的兴起和全社会的兴起。在许多领域对竞情报和组织工作人员提出的道德问题接受持续教育的要求，提高其竞争情报人员已达到职业道德的目的。竞争情报职业道德教育应始终贯穿于竞争情报人员继续教育始终，适应新的市场经济形态的发展变化，形成良好的竞争情报人才职业道德素质。
四、结束语
让“诚实守信”这一道德规范深深根植于每个竞争情报人员的心中，才会使竞争情报职业道德水平登上一个新台阶。
参考文献：
[1]李富兰.基于层次分析法和模糊综合评价法的人力资源管理外包决策分析[J].河北工程大学学报（社会科学版），2007（04）.
[2]张译中.一个世界500强企业的竞争情报工作[J].图书情报工作，2007（11）.
[3]邹江.基于层次分析法的高校教师素质评价体系[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2007（06）.
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[5]何金整.浅谈情报人员的素质培训[J].科技情报开发与经济，2007（12）.
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二、加强对德育课程的建设
1. 积极开展德育课教学
德育课教学是对学生进行德育教育的主要途径，是每位学生必修的基础课程。它关系到对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德教育等，是对学生进行德育教育的基础。但是，平常的德育教育学生觉得枯燥无味，因此要将德育课程与学生实际生活联系起来，让德育课程更贴近社会。例如我校某一班级的两名同学成绩不错，就是因为捡到同学的餐卡没有交公，而是拿到小卖部消费，因此，学校对这两名同学进行认真的批评教育，并且取消了他们本应获得的奖学金，并借此为契机对学生进行职业道德教育。在教学的过程中，注重实践教育、养成教育和责任意识培养，把学生的知识、技能和情感态度统一起来，开展一些符合社会发展，符合时代的活动，而不是空洞的说教。也只有这样，才能让德育课程在学生全面发展中，特别是对学生职业德育素养的形成中发挥着功效。
2.设置合理的课程体系
德育教育有着自身的特点，评价德育效果要从多方面进行，其最主要还是在“情”“意”“行”方面，而不仅仅是“知”。提升德育教育实效，只靠课堂中的教学往往是不够的，还需要课程外的课程和资源的开发与利用。德育教育应不拘于形式和场合等，这也是德育教育的内容和要求所决定的。利用课余，相关专业的教师可以开展职业指导、心理咨询，同时也可以组织学生到校外参加社会实践活动，开展社团活动等，让学生参与一些与社会有关的、与职业特点相结合的活动，从而让学生多方位地去体验德育教育，这样学生就会认识到德育教育的重要性，德育教育的实效就会明显。
三、开展活动培养职业意识
以开展活动为突破口，培养学生的荣辱感，让学生形成良好的职业道德素养。中职学生正处于个人思想观念形成的最佳时期，他们是有追求的，善于竞争。因此，学校要为学生创设一个宽松、公平的环境，制定利于学生发展的规则，从而更好地培养学生德育素养。
1. 开展专业技能大赛
专业技能大赛是中职学校经常开展的一种活动，其作用不仅是培养学生的专业技能，还能利用学生在准备竞赛和参与竞赛时形成竞争的意识。在比赛之前，参赛的学生要克服各种压力，积极地投入到加强学习专业理论和提高专业技能方面，这些需要付出，需要有持之以恒的毅力，才能保证专业技能的优秀。参赛学生在钻研和实践的过程中，也会影响其他的同学，让他们也会明白只有钻研技能，才能学到真本领，才有可能在专业技能大赛中取得好的成绩，从而带动更多学生树立努力拼搏、善于竞争的意识。
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高校会计类专业的学生,是会计队伍的预备人员,是未来我国会计队伍的骨干力量,他们是否具备应有的职业道德,将直接影响到未来会计工作的好坏。在高校会计类专业开展会计职业道德教育,培养学生的会计职业情感、道德观念和法制观念,可以促使会计队伍预备人员将会计职业道德要求转化为内在的会计职业道德品质,把会计职业道德规范变成未来职业活动中遵循的信念和标准,从而对潜在会计人员职业道德水准起着基础性作用。相反,如果学生缺乏应有的会计职业道德,走上工作岗位以后,必然会导致其为谋取个人或单位利益而肆意造假。因此,加强对高校在校会计专业学生的职业道德教育,是我国会计职业道德教育的重要一环,是当今经济时代的呼唤,也是构建和谐社会的要求。
2 高校对会计学专业学生加强职业道德教育存在的问题
2.1 财会教学中重专业知识教育而忽视会计职业道德教育
目前,在高校财会教学中,注重的仍是学生的会计专业教育,而对学生的会计职业道德教育较少,一些学校甚至没有开设这方面的课程。最终的结果使培养出的学生缺乏坚韧的职业道德的“铠甲”,走上社会后,在事本专业工作的时候,难免由于缺乏职业道德的系统知识、由于意志薄弱而制造虚假的财务信息,伤害使用会计报表的国家、单位和个人,同时也使自己受到伤害。
2.2 缺乏对会计学专业学生熏陶和培养会计职业道德的职业氛围的营造
会计专业学生较多缺乏对专业的“感性认识”,再加上由于会计专业本身风险多样性、抽象性和学生缺乏社会实践等因素,本可以在学生时代即已奠定的基础却无法实现,高校没有很好地履行对学生进行会计职业道德建设的责任,而把这些责任推向社会,极有可能学生会违反会计职业道德甚至走向违法的道路。
2.3 学生缺乏顶岗实习的社会实践机会
由于会计资料的重要性使得许多单位不愿意给学生提供实训的机会,导致学生在高校读书期间缺乏“真刀实枪”的实践机会,缺乏对会计职业风险性的深度理解,从而使学生埋下遵守职业道德自觉性不够高的隐患。
3 加强会计职业道德教育的途径
3.1 提高教师的人格修养和专业水平是培养学生会计职业道德修养的重要条件
高校会计教师肩负着身教与言教两个职责,一般说来,身教重
于言教。会计教师高尚的人格修养和过硬的专业知识是培养学生会计职业道德修养的重要条件,教师自身人格的完善会对学生高尚人格的培养产生潜移默化的影响,能够拉近与学生的距离而不会引发抵触和反感情绪。在日常的会计教学实践中,会计教师应以自身较为完善的人格修养为基础,结合实际会计案例对学生进行会计职业道德品质的引导和教育。实践证明,会计专业教师的职业道德修养及结合实际案例进行会计师职业道德教育有利于学生内心信念的形成。
3.2 要注重学生能力的培养
我国高校会计专业较高职及中专学生而言,未充分重视学生动手能力的培养,对其他能力的培养重视也还不够。会计职业道德教育与法制教育结合职业道德的形成和发展不可能是自发性的,只有让学生知法懂法,才能自觉守法。会计职业道德教育应与法制教育相结合才能取得良好效果。由于会计工作涉及面广,所以,法制教育范围也应尽可能广泛,除了应该学习基本的《会计法》以外,《税法》、《合同法》、《证券法》、《票据法》、《经济法》都应包含其中。法制教育要让学生意识到提供不实会计信息的危害及自己应承担的法律责任,把学生自觉遵纪守法的意识纳入教与学的各个环节。
3.3 加强实践教学
高校可以增加实训课程的课时,让学生更多的了解真实的会计操作流程。在课程设置上应尽可能真实地模拟现实生活,要有严格的岗位分工和会计监督体系,并在实践课程中穿插讲解,让学生学会如何识别和判断虚假的会计信息。同时要注重改革教学方式,运用案例教学的方法,实践证明,道德教育最有效的途径就是案例教育,借助案例既能够使学生对道德问题较为敏感,又能够增强其对道德的感性认识。此外,高校还应为学生创立良好的实习条件,特别是能够去会计师事务所实习,尽可能多地让学生多接触在课堂中学不到的会计知识,如年度会计报表审计、验资、资产评估等业务知识。同时安排学分鼓励学生多次实习,而不是只在将近毕业时帮助学生实习。
3.4 建设高校诚信专业文化
高校不仅要将会计职业道德教育放在教学中,更要深入到学生生活的各个层面。高校可以开展诸如诚信文化周、诚信人物评选等活动,还可以引入诚信管理机制,如考试作弊计入诚信档案,学生会人员评选采取公开透明方式,让广大学生参与等等方式建设诚信校风。同时,应广泛开展会计职业道德建设活动。高校要将职业道德教育纳入教学内容并加大学分比重,针对不同学生特殊需要采取辅导教育方式,通过开设会计职业道德课程,加强引导、开展种公益活动,强化正确的价值观和职业诚信观念。
3.5 高校缺少专门讲授会计职业道德、会计法规课程的教师
高校会计专业教师教学结构的缺陷主要是缺少专门讲授会计职业道德、会计法规课程的教师,而且会计专业教师本身这方面的知识也存在缺陷。所以,笔者建议要培养专门讲授会计职业道德、会计法规课程的教师,弥补会计专业教师关于会计职业道德、法规等知识的缺陷,进而完善高校会计专业教师结构。
高尚的会计职业道德品质,不是一年半载能够养成的,它需要一个长期的积累过程,。在校期间除了加强对学生的专业知识和专业技能的教育,更要大力加对学生的会计职业道德教育,只有这样才能为社会培养高素质的会计人才。可以预见,德才兼备的会计人才培养模式在未来高校会计人才的激烈竞争中将显现其强大的优势。
参考文献
[1] 赵志明,《论会计专业学生职业道德素质培养》,山东工商学院学报,2006.4.
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会计职业道德教育，故名思义就是对会计人员的职业道德进行教育。而会计职业道德是会计人员在会计工作中正确处理人与人之间经济关系的行为规范总和，即会计人员在从事会计工作中应遵循的道德。会计由于行业的特殊性，对其职业道德教育不同于一般行业的职业道德教育，会计的职业道德教育包含的内容如下：
1.思想道德教育。
既然是道德教育，就要涉及到思想教育问题，要把握会计人员的心理，从其价值观、人生观、世界观等方面做工作。
2.法制教育。
会计职业道德不是普通的个人道德，它既属于道德的范畴，又属于法律的范畴。也就是说如果会计人员违反了会计职业道德，很可能会触犯法律。
3.专业教育。
任何取得会计从业资格的会计从业者会计职业道德考试都要合格，因为会计职业道德涉及了很多专业性的知识。只有根据不断更新的理论知识和实际操作不断学习，才能更好地遵守会计职业道德。
二、中职生会计职业道德教育的重要性。
中职生的年龄一般在15至20岁之间，他们的人生观、价值观还没有完全形成，容易经不起诱惑。而会计是一个技术性、专业性很强的高危行业，说它是高危行业，是因为在一张张普通的凭证、账簿、报表背后随时都有弄虚作假的可能。特别是会计报表一旦失真，对企业、国家的财产将造成重大损失。所以对中职生的会计职业道德教育尤为重要，具体体现在如下几个方面。
1.由中职生的特点决定。
思想道德方面，中职生年龄比较小，思想上处于懵懂状态，对自己的人生观、价值观没有清晰的认识，可塑性很强，对他们进行职业道德教育成效会比较明显。
另一方面，中职生由于其学校的特殊性，会认为自己没有前途、是个失败的人，可能不太自信，由此可能特别需要证明自己，容易一失足成千古恨，也可能给一些不法分子机会，造成他们“被违反职业道德”。
法制方面，会计是一个政策性很强的工作，其中很多的会计核算方式如果使用不当，被审计出来，可能会触犯法律。中职生因为年龄小，法制观念相对薄弱，容易在会计核算方式等选择上触犯法律。
专业性方面，会计是一个相对成熟的学科，核心课程不到10门，但这并不是说会计是一个很好学的学科，学了之后可以一劳永逸。相反，随着会计的职能越来越多，其在企业中的作用也越来越大。当今会计在核心思想不变的前提下，具体的处理方式和记账方式等越来越人文化，会计的更新也日新月异，这就要求会计从业人员有独立判断能力。但是中职生的课程设计可能没有那么深入，特别是刚工作的会计人员，很可能迷信老会计的权威，从而在专业性的方面不遵守会计职业道德。
2.由会计工作本身的特点决定。
会计是个技术性和政策性都很强的职业，会计人员在处理业务时，不但需要遵循相应的经济法规，还需要根据自身的价值观做出判断。会计人员在对外披露会计信息，在经济契约的签订、执行，在遵循国家有关管理论文" target="_blank">财务管理、资金结算、劳动工资、对外投资、社会保险、税收法规制度等方面，都面临着法律和职业道德规范问题。在企事业单位，会计人员的工作直接涉及到国家、企事业单位、会计人员本身和其他业务相关联单位与个人的利益。因此，会计人员拥有独立、公正等会计职业道德至关重要。
三、中职生会计职业道德教育的途径。
1.加强中职生的思想道德教育。
（1）开展心理健康教育。没有健康的心理，就不会对自己有真正的了解，更谈不上有属于自己的正确的人生观和价值观，所以要对中职生开展心理健康教育。
可以由学校心理老师通过上课、团体辅导、心理讲座等方式进行教育，从认识自己的优缺点、了解自己的价值观、了解自己的思维特征等方面进行教育。
（2）开展诚实守信的专题讲座。诚实守信是一名会计从业人员最基本也是最重要的职业道德，可以通过定期或不定期开展专题讲座的形式对学生进行诚实守信的专题教育。讲座的形式可以是老师讲，也可以是学生自己讲。讲座的内容可以是会计人员的诚信案例，也可以是一般公民的诚信案例。讲座的范围可以是名人的诚信案例，也可以是身边老师同学和自己的诚信案例。总之，只要是关于诚实守信的都可以讲，将诚信潜移默化，让学生认同，最终被同化为诚实守信的人。
（3）发挥教师的榜样作用。教师要充分发挥榜样带头作用，当学生亲眼看到自己的老师能不顾个人利益兢兢业业地给他们上好每节课，看到教师只要答应他们的事就一定办到，看到教师不是为了个人利益和别的教师闹得不可开交的时候，比多少句口头的教育“要爱岗敬业，要诚实守信，当集体利益和个人利益发生冲突时，要舍弃个人利益”，都要来得实在。
2.加强中职生的法制教育。
（1）在日常教学中强化中职生的法律意识。很多人都认为职业道德仅仅是靠自律的，甚至是学习会计专业的人员也这么认为，所以要强化中职生的法律意识。通俗来说，要通过日常教学，使他们明白如果资金结算、劳务工资处理、税费等日常会计业务处理不当，如果不诚实守信，就会触及国家相关法律，造成不可挽回的损失。
（2）利用会计犯罪进行警示教育。警示教育在教学中有着不可估量的作用。学生倾听会计犯罪分子的犯罪经历，特别是他们的罪后忏悔和感言，能对学生起到震撼心灵的作用。这会使他们明白，会计犯罪不是很遥远的事情，如果在平时的工作中不注意，在小事上经不起诱惑，就很可能会走上会计犯罪的道路。但在我国，学生很少会主动到法庭上旁听。因此，学校可以与法院合作，让在校会计专业学生在旁听活动中强化会计职业道德意识，在警示中感受法律的威严，从而规范自己的行为。学科老师也可以将典型的会计犯罪案例讲给学生听，利用会计犯罪的警示作用规范学生的会计职业道德。
3.加强中职生的专业教育。
（1）将会计职业道德纳入会计专业的学科体系中。
在中职会计专业课程体系中，可专门开设会计职业道德教育课程，内容主要包括会计职业道德概述、主要内容、评价及奖惩机制等。通过规范课程的教学，使学生深刻理解会计职业道德的内涵、会计职业道德的自制和法制性及违反会计职业道德应承担的法律责任，从而明确责任与义务，为以后从事会计工作、遵守职业道德打下坚实的基础。
（2）在专业课教学过程中贯穿会计职业道德。在会计基础教学中，要教育学生认识会计在企业管理中的地位，教育学生要爱岗敬业，坚持原则；在财务会计教学中，教育学生刻苦钻研专业知识，不只是会做账，更要掌握会计核心思想，在工作岗位上严格按照《会计法》
等相关法规进行核算，实行监督；在成本会计教学中，教育学生以企业为家，为企业节省资源，降低成本；在财务管理教学中，教育学生合理利用企业资金，避免追求当前利益使企业以后受到资金的困扰，为企业决策者出谋划策，提供可靠信息；在会计电算化教学中，教育学生熟练掌握基础操作，了解自己权限；在税法教学中，教育学生严格按照法律规定及时、足额缴税，不偷税漏税，并果断拒绝违反法律的指示，敢于同违法行为做斗争；在审计教学中，使学生了解注册会计师是“商业正义的一道重要防线”，以后如果从事审计工作，要努力维护注册会计师“经济警察”的形象。
（3）让学生养成活到老、学到老的学习习惯。由于会计核算方式更新很快，如果不及时了解，会在日常工作中无意识地违反会计职业道德，所以教师要教育学生活到老、学到老。学校可以订阅会计期刊，及时了解会计重大事件和会计行业最新动态；可以组织学生参与会计知识“更新知多少”的活动；可以让学生把会计行业新动态以板报的形式记录下来，让学生养成关注行业动态的良好习惯。
总之，教师要通过各个途径、各种方法，加强中职生的思想道德教育、法制教育、专业教育，从而加强他们的会计职业道德教育，使学生的职业道德水平在校内处于优异的水平，为将来从事会计工作时遵守会计职业道德打下坚实的基础。
参考文献：
［1]贾晖。会计教学中渗透职业道德教育策略。商场现代化，2010.12.
［2]李学军。我国高校会计职业道德教育问题与对策分析。中国集体经济：培训教育，2010.8（下）。
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文章编号:1004-4914（2012）05-113-02
会计职业道德是指从事会计工作的人员在履行职责活动中所应具备的道德规范。它是调整会计人员与国家，会计人员与不同利益群体以及会计人员相互之间的社会关系的行为准则及道德规范的总和。《会计基础工作规范》中规定的会计人员职业道德内容：敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、提高技能、搞好服务。主要体现在：敬业爱岗、诚实守信、廉洁自律、坚持原则和不做假账。
一、高校财会人员职业道德建设的重要性
随着改革的不断深化，市场经济的不断发展，财会工作渗透到社会经济活动的各个方面，更是贯穿于高校的经济活动的全过程。财会人员在高校日益复杂的经济活动中也扮演着越来越重要的角色。作为高等学校经济信息的主要提供者，一名合格的财会从业人员应该自觉认识到所从事职业的重要性，不仅要具备过硬的专业知识和业务技能，更要在职业行为上奉公守法，尽职尽责；不仅要有较强的敬业精神，履行好岗位职责，更要具备良好的职业道德素养。这不仅是会计职业道德的主要内容，也是国家和社会对财会从业人员的基本要求。会计职业道德是会计法律制度的重要补充，是规范会计行为的基础，是实现会计目标的重要保证，是提高财会人员内在素质的要求。因此，加强财会从业人员职业道德教育是一项长期而紧迫的任务。必须下大力气开展财会从业人员职业道德建设，并不断创新内容、形式、方法、手段，切实提高财会从业人员职业道德建设水平。高校财务人员只有具备了良好的职业道德素养和专业技能，才能够做好账，理好财，服好务，为高等教育事业的健康快速发展提供保障。
二、目前高校财会从业人员职业道德的现状
高校的财务部门是学校对内对外的服务窗口，财会从业人员职业道德关系到学校对外的形象，关系到学校在师生员工心目中的形象。从目前高校财会从业人员职业道德的现状看，虽然总体上是好的，但在财会从业人员中也存在着一些不可忽视的问题。有的财会人员服务意识差、服务不到位，不团结周围同志；有的会计人员业务素质还需进一步提高，对财务分析、成本核算增收节支和贷款风险等问题研究不够；有的会计人员缺乏敬业精神，得过且过，不负责任；有的会计人员不熟悉会计法规和业务，工作效率低，在工作中出现严重差错；有的会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时丧失立场，不能坚守会计职业道德和会计法规，偷税、漏税、截留资金、私设小金库、伪造、变造会计凭证、会计账簿、会计报表，提供虚假会计信息；甚至个别会计人员法制观念淡薄，严重丧失职业道德，为追求私利，监守自盗、贪污、挪用公款。
三、高校财会从业人员职业道德建设途径
（一）建立财会从业人员职业道德评价体系
财会从业人员的职业道德评价就是人们或组织根据财会从业人员职业道德的原则和规范，对财会人员的从业行为的进行判断。可以采取单位内部测评、自我测评、服务对象测评的方式进行。也可引入第三方会计组织的评价等方式。通过这些方式能使财会从业人员的职业道德状况始终处于社会、单位和个人的监督之下，有利于财会从业人员良好职业道德的形成。这里需要注意的两个问题：一是领导要以身作则，作出表率，起好示范作用。领导如果理论政策水平和业务水平高，职业道德好，就会影响并带动财会从业人员加强自身职业道德建设，提高职业道德水平，试想如果领导违反会计法规又怎么能要求财会从业人员执行会计法规呢? 二是职业道德评价结果的应用：建立奖惩机制，将评价结果与奖罚措施有效结合起来。建立财会从业人员信用档案，将职业道德考评考评情况记录个人信用档案。
（二）建立财会从业人员职业道德监督机制
1.会计人员职业道德建设仅靠教育手段是不够的，更要通过法律和制度的约束而不断完善，做到“有法可依、有章可循”。一方面，要建立健全单位内部规章制度，制定便于操作的，切实可行的职业行为守则。建立检查、考核、评价、奖罚制度，严格考核和奖惩，确保各种行政规章及道德守则在实践中得以落实，为职业道德建设提供有效的制度保障。并将考核情况与岗位资格、聘任专业职务、提职、晋级结合起来，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，促进会计人员严格遵守职业道德。另一方面，要加大《会计法》、《公司法》、《金融法》、《证券法》等法律法规的执行力度，对造成严重后果的会计人员，该吊销会计从业资格的要吊销，该给予行政处分的要给予行政处分，该追究刑事责任的要依法追究。
2.健立健全多元化监督机制。首先，加强国家监督。税务、审计、银行等监察部门应当严密配合，加强经济活动的监管，促进对会计人员遵守职业道德的情况检查和监督。第二，加强社会监督。由会计事务所等社会中介机构对财会从业人员的职业行为进行监督，履行“经济警察”职责，强化行业自律性监督体系，加强执业质量的监督检查。第三，加强内部监督。不断加强高校内部控制制度建设，充分发挥内部审计的作用，强化财会人员之间的相互监督。同时，结合政风行风建设，主动接受师生员工的监督，广泛听取师生员工的意见，并将相关意见及时与有关财会从业人员进行沟通。
（三）健全会计岗位轮换制度
《会计基础工作规范》规定：“会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。”会计岗位的轮换不仅是实行内部会计控制的手段之一，也是全面提升会计人员整体素质的重要措施。进行定期和不定期的轮岗制，可以促使财会人员学习掌握多种岗位技能，拓宽知识面、提高业务工作水平，增大岗位人员的替代性，做到人才的综合运用，有利于防止财会人员长期在一岗工作，因利益驱使而放弃原则犯错误，出现贪污腐化行为。因此，实行有计划的会计轮换制度，有利于加强会计工作内部监督；有利于防止贪污腐化行为的出现；有利于提高全体会计人员的业务素质，有利于提升财会从业人员职业道德素养。但由于会计工作是一项专业性较强的工作，涉及的会计核算、业务处理方法等都要求一致性和连贯性。因此在岗位轮换时重点把握以下两个方面：一是设置合理的岗位流程和轮换周期。二是要执行严密的交接流程。
（四）强化在职财会从业人员的后续教育
会计职业道德教育应纳入财会从业人员的继续教育培训中，贯穿于财会从业人员的整个职业生涯。首先，要抓好会计法律法规的教育。《会计法》是规范我国会计工作的基本法，是指导我国会计工作的最高准则。各项财务会计制度及《会计基础工作规范》是《会计法》有关规定具体化，是规范会计行为的基本规则和方法。通过学习，熟悉和掌握相关的法律法规，增强法制意识，规范会计行为，提高会计人员的专业胜任能力。其次，要抓好职业道德与行为准则的教育。高校财会人员充分要认识到自己工作岗位的重要性，树立强烈的事业心、责任感和服务意识，对工作要认真负责，精益求精，对师生员工服务热情周到。财会人员在与钱物打交道的同时，也是在同法律法规打交道，遵纪守法是财会从业人员必备的基本职业道德。只有不断加强党的方针政策、职业道德和行为准则的学习，才能提高政治理论素质、职业道德水平和个人修养，树立正确的人生观、价值观，增加防腐抗变的能力。
总之，加强高校财会从业人员的职业道德教育是一项长期的系统的工作，需要全社会、学校和个人的共同努力。特别是随着社会的发展和高等教育体制改革的深入，高校内部经济活动日趋复杂，财务管理的复杂程度不断提高，财务管理工作在学校整个工作中的地位和作用日渐突出，为适应高等教育事业的发展需要，适应《会计法》和新会计制度的要求，加强高校财会队伍建设，积极探索财会从业人员职业道德建设途径，提高财会从业人员职业道德素养已刻不容缓。
参考文献：
1.高兰.提高会计人员职业道德水平初探.财经纵横,2009(2)
2.刘骁.会计人员职业道德失范及对策研究.继续教育研究，2011(4)
3.郑燕玲.新时期高校如何加强财会人员队伍建设.中国乡镇企业会计,2009（3）
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1．利用好课堂这一主阵地
近年来，教育部新颁布了德育课程即《职业道德与法律》，新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标，在课程结构、教学内容等方面进行了改革创新，对于提高中等职业学校学生的思想道德水平起到积极的推动作用。职业道德教程大致包括：习礼仪，讲文明；知荣辱，有道德等。要想培养学生良好的职业道德，必须和其他文化专业课一样，系统讲授。然而，课堂是系统传授给学生知识的主阵地。教师要从教材及学生实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点的、满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动，且活动的指向明确，受众面广。例如，在学习个人礼仪时，教师预设几个不同场面的礼仪题目，让每位学生设计和表演，使学生在能力所及范围内饶有兴致地、目的明确地参与到课堂教学中来，并最大限度地获得成功体验，同学间相互补充，享受成功的愉悦。久而久之，学生就会对职业道德的学习由教师和长辈传统的命令式，变为自觉接受、乐于参与、渴望参与，从而为培养和提高学生良好的职业道德奠定基础。
2．利用主题班会，将职业道德教育与先进人物的典型事例相结合
“有德无才是庸人，无德有才是小人”。在社会主义社会，有德无才，就实现不了为人民服务的目的；有才无德，才就会偏离正确的方向。因此，在职业教育中，我坚持利用每周的班会时间，将职业道德教育与先进人物的典型事例相结合，对学生进行教育。例如：一些先进人物，他们以自己的敬业精神和人格魅力赢得人们尊重。如清洁工人时传祥，坚持“一团火精神”的张秉贵，两代“铁人”王进喜、王启明，“耿耿忠心照雪山”的好公仆孔繁森，“辛苦我一个，方便千万家”的徐虎，抗洪英烈李向群……，他们在平凡的岗位上，作出了不平凡的业绩等等。榜样的力量是无穷的，在职业道德教育中，广泛宣扬先进人物的事迹，使他们的高尚情操，为广大学生所消化和吸收，以提高职业道德水平。同时，还可以通过负面的典型事例对学生进行教育。通过分析，说明由于缺乏高度的职业责任心和遵守职业纪律的自觉性，酿成重大事故，给国家、集体和人民的生命财产造成了惨重的损失，也使自己付出了沉重的代价。这样，就能使职业道德的理论规范具有强大的震撼力和生命力，为广大青年学生所自觉接受，并转化为刻苦转研业锤炼职业技能的实际行动中去，从而使职业道德教育进一步得到升华。
3．利用学生校外活动
正确的职业理想，真挚的职业道德情感，坚韧的职业意志，良好的职业道德习惯，需要在实践中磨练，在实践中提高。因此，在进行职业道德基本规范教育时，适时组织学生参加各种社会实践活动，通过开展活动实施针对性的训练。例如：把同学们分成两个小组，一组同学在服务中，对服务对象采取主动、热情、耐心的态度；另一组同学则采取冷漠、麻木、高傲、粗鲁、野蛮的恶劣态度。两种服务态度，必然导致两种截然相反的效果，而后，通过心得体会，总结经验和教训，这样知与行就得到了有机的统一，必将促进广大学生自觉的进行职业道德的自我修养。
就职业高中而言，学生团活动也是培养学生良好职业道德的重要途径。学生根据个人爱好特长参加的文学部、舞蹈队、合唱队、摄影社等等，看似于与职业道德素质不搭界，其实，在作品创作中能激发出学生高昂的创作欲望，团队和睦合作以及提高学生的创作能力和创新能力。这种能力是可以在职业活动中得到迁移的，是一种储蓄起来的财富，一直伴随着、支持着职业活动，并为将来踏上新的岗位提供了良好的基础。 在培养学生讲艰苦奋斗的职业素质方面，我配合教导处、学生会组织开展了专业实习活动、勤工俭学活动、社区服务、义务劳动、志愿者等具体活动，循序渐进，坚持不懈。如我校幼师专业的学生每学期都有一次一周的见习，在见习次活动中，他们做到了礼貌待人、吃苦耐劳、友好协作、乐于助人等，赢得了实习幼儿园的好评。通过这次活动，学生不仅体会到了工作的艰辛，也发挥了自己的能力，很好的培养了他们的职业素养。每学期，我还配合学校团委举行了环境保洁、积攒废旧品比赛等活动，既在一定程度上解决了一部分贫困学生的生活问题，又使学生通过自己的双手创造了财富，懂得了艰苦创业的苦和乐，体会了职业劳动的艰辛感和成就感。
通过这些实践可知，学生良好的职业道德主要是在职业活动中培养形成的。这些基本规范所蕴含的个人品质、责任感、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神以及职业观等等，又都是可以通过课堂、主题班会、校外各项学生活动等来培养的。只要营造出良好外部环境，建立起科学完备的职业科学道德素质培养体系，敏锐捕捉到新形式、新发展对职业道德品质的新要求，那么我们的学生一定成长为既有扎实的职业技能又有较高的职业道德素质的人才。
参考文献
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一、大学生职业道德现状
当前,企业及用人单位对人才的职业素质要求逐年增高,从我校近年来企业用人情况反馈信息来看,大部分学生的职业道德素质及水平呈现出积极向上的现象,但也有部分学生在职业道德素质方面存在诸多不良问题:如缺乏职业责任感、吃苦耐劳及团队合作精神;缺乏传统职业美德,过于看重个人物质价值的实现、知识才能的提高,轻视职业道德人格的塑造;存在急功近利的不良心理。这些问题的存在有些源自于主观原因,有些由客观原因造成,其中缺乏吃苦耐劳及团队精神、急功近利的浮燥心理现象比较普遍,这种畸形职业心理如不断繁衍,则势必会对高职院校人才培养及就业工作带来更严峻的考验。
二、造成大学生职业道德素质缺乏的原因
当前大学生职业道德素质缺乏,既有复杂的社会背景原因,又有高校及学生自身原因,主要体现在以下三个方面。
(一)社会原因。
目前我国正处于社会转型期,物质利益的追求成为社会上相当一部分人的生活主旋律。多元文化及意识形态的冲击,年轻人更注重崇尚自我、完善自我、追求自我价值实现。当前经济社会上存在的分配不公、贫富两极分化、权钱交易、腐败现象和经济就业等各方面的压力,直接或间接地影响着大学生的职业道德行为。
(二)学校原因。
一是部分高职院校对大学生职业道德教育重视不够。认为职业道德主要表现在走上社会的社会人意识和行为中,职业道德水平的提高和职业习惯的养成要在职业实践中慢慢实现,应由企业或用人单位通过岗前培训来承担。
二是在课程设置方面存在着重思想政治教育轻职业道德品质教育的状况。当今高职院校对大学生思想政治理论教育投入甚多,而在职业道德素质提高方面却缺乏专门的教材和系统教学内容。现有的相关职业素质方面的课程其实就是所谓的就业指导课,授课教师大多由从事思想政治教育的管理人员担任,授课内容大多局限在求职技巧、政策宣传方面,缺乏实效性和说服力。
三是部分教师职业道德素质不高也对学生造成一定负面影响。
(三)学生自身原因。
部分学生在校期间更多的是关注于自己专业技能掌握的高低,认为职业道德教育应当是走上工作岗位以后的事,甚至认为学校应注重对大学生专业知识和专业技能的培养,而对学生思想道德尤其是职业道德素质的培养却没有给予极大的关注。
三、加强高职高专在校生职业道德教育的有效途径
职业道德教育关系到培养出的学生能否成为德才兼备的人才,直接关系到学生的就业竞争力和整个社会关系的和谐。因此,高职院校要将职业道德教育纳入德育的系统工程之中,要贯穿学生在学校学习生活的全过程,要渗透到学校教育的方方面面,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新,特别是在增强时代感,加强针对性、主动性和实效性方面下工夫。
(一)努力拓宽职业道德教育的内涵,在教学内容方法形式上进行创新。
1.要加强实践教学环节教学管理力度,在此基础上,通过网络平台、就业教育、校园文化活动及社会实践等多种途径进行全方位教育,使学生一入校就接受潜移默化的职业道德教育。
2.要根据社会及行业需求进行课程内容、人才培养模式的改革。重点培养学生的奉献精神、敬业精神、竞争意识和服务意识,增强教育内容的适应性和指导性。
3.要结合不同专业特点,在教学形式和方法上创新。教师要在授课前充分掌握高职生的思想动态,增强备课的针对性;在授课过程中要加强和学生的互动,充分调动学生学习的积极性,对学生因势利导,同时可以结合当今的一些行业模范人物的典型事例,生动地进行职业道德教育。
(二)利用好实践环节,强化实习、实训,强化学生的职业道德意识。
充分利用教学实践环节,对学生进行职业道德的教育与训练。只有让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德,才能养成良好的职业道德习惯。这不仅可以培养学生的职业兴趣,提高其职业能力,而且可以培养和巩固学生的职业意识,还可以使他们形成爱岗敬业、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,使他们更主动地去研究和把握社会对各种人才的需要,树立就业信心。
(三)开展丰富多彩的职业道德教育活动,推动学生职业道德修养的形成。
1.通过开展各类社团文化活动,培养学生在职业道德方面所要求的奉献精神、团队精神、进取精神和诚信精神。
2.通过开展心理素质教育和人文教育活动,帮助学生养成健康的心理素质、良好的人际关系,为职业道德教育打下良好的心理基础。
3.不定期聘请企业及用人单位的专家及管理人士来校作专题报告或讲座,使学生切身感受到用人单位对员工职业道德的实际要求,使学生自觉地提高自身的职业道德修养。
4.定期组织参与各类职业规划及创业设计大赛,使学生提前规划自己的职业生涯,摆正就业观念,加强自身职业道德的培养。
(四)加强职业道德教育师资队伍的建设,注重发挥专业课教师的教育优势。
建设一支高素质的职业道德教育的教师队伍是提高教育质量的关键。这就要求从事职业道德教育的教师既要树立全新的服务育人观,拓展自己的知识面,又要不断完善和优化自己的知识结构,使其更加适应学生职业道德教育的需要,用严谨的师风、教风和人格力量,对学生进行潜移默化的影响。
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1.1职业道德的教育方式和手段落后
现在的职业道德教育大都采取传统的教学方式——课堂讲授法。这种传统的课堂讲授教学虽然能保证教学任务的完成，保证知识的系统化和连贯化，也能发挥教师的主导作用。但是却忽略了教学的主体的参与性，也忽视了师生之间的互动。
1.2教材的内容过时
教材的更新上也没有很好地跟上形势，过于落后，针对性也不足。职业道德教育的教材的内容应该要符合学生的年龄特点，要迎合时代的特点，要有时效性，并且要跟临床的知识紧密联系。
1.3部分德育课老师不重视自身职业道德修养
在当今经济时代浪潮的冲击下，虽然市场经济的确调动了人们的积极性，但是也对很多人的人生价值取向产生了负面效应，形成了唯利是图、见利忘义等思想。部分德育课老师也受到了影响，不认真备课上课不管纪律，随便学生睡觉、看小说、玩手机、讲话，自己在讲台上我行我素，只管讲完走人。
1.4护生对专业的认同率低下
19世纪以前，在医院照顾病人的多半是修女，直到南丁格尔创造了护士的职业角色。社会上很多认为护士的职业地位是低层次的，没有多少知识、专业技术含量、也没有文化内涵。这也给护生造成很大的心理阴影，认为学护理没有前途，工作这么累，是伺候人的下贱的工作，更不用提要树立起“全心全意为患者服务”的天使情怀。
2提高护生职业道德教育的有效途径
2.1重视职业道德的培养
一个学校只有从上到下达成一致的认识后，整个校园的风气才能发生改变，学生的思想才会真正受到影响，从而发生转变。医疗护理工作是以人为服务对象，是最崇高的职业。一个护理人才的成长，离不开专业知识技能的培养，更离不开职业道德教育，没有职业道德修养的护理人员是不完整的护士，更对不起护士的光荣称号“白衣天使”。医疗护理工作，应该是要有高度的责任心和高尚的职业道德情怀，就像医学生誓言里所说，病人是“健康所系，性命相托”。著名的医学家张孝骞曾告诫学生行医应“如临深渊、如履薄冰”，医疗护理工作对象的特80殊性决定了医务工作者必须不断提高自己的医疗护理水平，更是要有强烈的责任感、爱心、同情心、细心、耐心、甘于奉献的职业道德。
2.2发挥学生的主体作用，调动护生学习的积极性
教育的主体是学生，必须让学生真正重视职业道德教育，那么教学的有效性才能得以实现。当学校加大了职业道德教育课程的学科建设和学时数后，以及有正规的严格的考评制度后，学生就能感受到职业道德教育课程的重要性。只有重视了课程的学习，投入精力去学习，学生就会在逐渐的学习过程中受到影响，潜移默化地使自己的思想发生转变，明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做。在日常生活中，能经常提醒自己，并能反思，进而养成好的行为习惯，将来在临床工作中，就能形成良好的职业道德品质，进而使自己成为一个合格的、优秀的护理人才。
2.3提升教师的素质和能力，发挥教师的主导作用
学生是教学过程中的主体，教师在教学过程中起着重要的主导作用，就像轮船在黑夜中航行，如果没有灯塔，就会失去方向。课堂教学成败的关键在于教师的主导作用，虽然新的教改提出，要紧抓学生在教学过程中的主体地位，但是并不是说要轻视教师的教的地位。教学方向、教学内容、教学方法、教学进程都是由教师决定和设计，学生是在教师的指导下学习的。要发挥教学的有效性，必须提升教师的素质和能力。
2.4加强临床实习阶段的带教工作
临床实习是护生职业道德强化的重要阶段。学校应加强和实习医院之间的联系，促进医院完善临床带教制度、促进临床带教老师自身的发展，为护生树立良好的职业道德榜样，随时掌握护生在实习医院各方面的表现，以促进护生良好的职业道德品质的养成。
2.5以校园活动促进护生良好职业道德的形成
职业学校应该加强校园护理职业道德教育氛围，构筑良好的育人环境，如“春雨润无声”一般对学生的思想道德品质的形成起着潜移默化的作用。2.5.1校园环境行职业道德教育的氛围熏染可以在校园的公共场所布置体现学校办学宗旨、办学理念、人才培养目标的宣传栏；也可以建造护理专业的始祖——南丁格尔的塑像，让南丁格尔的形象深入每一个护生的内心；还可以悬挂一些古今中外医学名家、护理前辈的名家画像、名言名句等文化作品。建设校史陈列馆，编制《明德济世》画册，宣传校友的成功、成才的事迹，激励师生把学校的优良传统传承下去，也能让护生有人生追求道德目标。2.5.2校园活动和职业道德教育结合起来如新生进校的时候，由学校的领导或者学校资深的护理老师带领护生一起宣读“南丁格尔誓言”，庄严的宣誓一定会给刚进校的新生留下深刻的印象，埋下职业道德信仰的种子。每年的“512”国际护士节，组织各种技能大赛，对优秀的学生授予“天使”的勋章；也对道德品行优秀的学生给予表彰。对即将进入临床实习的护生进行庄严的授帽仪式，让学生再一次宣读南丁格尔的誓言，使学生的职业道德素养进一步提升，进而能形成为自己的职业信仰。2.5.3邀请临床的护理专家、如南丁格尔奖获得者进行专家讲座也可以邀请临床一线最普通的护士，到学校来为护生做报告，讲述她们在临床上遇到真实的案例，更能让学生得到熏陶。通过护理专家的讲座，前辈的报告，让护生对自己今后工作树立目标，跟随前辈的脚步，成长为一个优秀的护士。2.5.4学生社团活动辅助职业道德实践教学推进理论的教学最终要通过实践来进行检验，实践是检验真理的最好途径。把课堂教学的理论知识通过各种实践活动来推演，巩固护生的理论知识，并能很好地内化，进而演变成护生的职业行为。学校可以用学生的社团做载体，通过社区服务，如给社区的幼儿园进行卫生宣教、简单的体检（身高、体重、视力等）；也可以为社区老人院的老人们进行健康饮食的宣教、帮助老人进行血压、血糖的监测。响应国家的号召，通过三下乡社会实践、校内外志愿者活动等，将医学护理的职业道德教育和社团活动紧密联系起来。在实践活动中，进一步加固护生的职业道德教育。
3小结
职业学校要培养出21世纪所需要的护理人才，必须重视护生的职业道德教育，需要各学科的共同努力，选择适合护生的教材，改进教学方法，和实习医院紧密联系，关注学生在实习单位的表现，在点滴中把良好的护理职业道德品质的种子播种下去，并精心呵护，让它顺利茁壮成长，最后成为护生的职业信仰，为护理事业做出应有的贡献。
作者:曾学燕 单位:四川护理职业学院
参考文献
[1]万永成.中职护理专业护生职业道德培养研究[D].石河子:石河子大学,2013.
[2]王金国等.护生职业道德培养模式的探讨[J].河南职工医学院学报,2012.6.
