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曩昔人们总有如许一种观念，以为指导人是一些有非凡禀赋的人。他们要么是在人格上、要么是在智力上、要么是在膂力上与常人分歧。比方冷武器时代的项羽。早期的指导特质研讨大多以伟大角色作为研讨对象，别离很多指导特质，没有构成共识，最终以掉败了结。他们构成了两种根本的观点：一方面，诸如内向、外向这些人格的特征对指导的影响其实不大，甚至不擅长言谈、演讲的人也可以成为很好的指导。另一方面，也有一些特质值得注重，比方成就念头强、登高望远、高风险接受才能、系统和多元的观念。
后来，人们回忆、反省这段工夫的研讨，发现这段研讨之所以没有达到一起的看法，有几个缘由。一是无视了部属的需求，二是没有指明各类特质之间的相对主要性，三是没有对因果进行区分。总之，是无视了情境要素。在中国曩昔就有如许的例子，汉朝的班超出使西域，平定了边患。老年的时分，皇上把他召回来，另派人接替他的任务。这小我问班超：“宿将军，您能平定边患的窍门是什么，能不克不及教授我一下？”班超说：“其实也没什么。我带来的这些兵良多都是因刑事犯罪放逐的，对这些人不克不及苛行军法。我要说的也就这么一点。”这小我很不认为然，归去跟部属说：“我认为他有多高超呢，本来就说了这么一句。”后来，他照着治理戎行的办法去治理手下，手下不服，起兵将他杀死。
比来的特质理论，构成了一种叫胜任力的研讨。研讨者以为做好指导任务照样对人有一些非凡的要求的。比如说进步心、追求目的的内涵念头。一小我的念头系统决议一小我的行为，特殊是指导念头。指导念头指的是运用权利影响别人以获取成功的志愿，又名权利念头，也就是说一小我愿不肯意做指导。中国的士医生狷介，大都不肯意当指导。但也有人以为在现代社会，一小我要想成就丰功伟业，靠一小我的力气是不可的，必需依托组织的力气，而怎样可以运用组织的力气，则必需在这个组织力居于某种权利的位置。这种志愿纷歧定是小我的，也许是为了社会，为了让这个世界更美妙。
2010年12月中文版《财富》的封面人物是JimCollins。这小我在治理学界十分有名，是热销书《基业长青》的作者。他在访谈中说到“我原本很疑心一个指导对这个组织终究有多大的效果，目前把指导人奥秘化，把他的位置排得很高”。但他在研讨中获得了一些不测的发现，杰出企业的指导人有一些一起的特征。起首，这些指导人的成就念头和权利念头都很强。他们有逾越小我的一些理念，比方说为了人和情况坚持一个很好的关系、为这个社会可以做出更大的奉献，等等。此外，这些指导人都很礼让。他们在运营企业的时分往往如履薄冰，历来不以本人获得的成就而自豪。他们以为本人的成就取决于优越的时机、人人一起的起劲，而且充溢危机感。亚利桑那州立大学凯里商学院传授徐淑英是现任的美国治理学会主席，她在一项研讨中也发现礼让是优异指导人的凸起特征。优异的指导人老是感觉本人有很大的局限性、有良多缺乏，要靠人人的互补才干够做功德情，并且往往低调、不声张。
也就是说，做好一个指导者，对实践的治理任务也好、指导任务也好，对人是有一些非凡要求的。
员工导向更能带来高绩效显示
特质理论存眷指导者的小我的禀赋和本质特质，行为理论首要研讨指导的举动。
影响十分大的一个研讨是俄亥俄州立大学在上世纪四十年月进行的一个研讨。它把指导行为归结为两大类。一个是构造维度，另一个是关心维度。
所谓构造维度就是说一个组织要分红若干的局部，比方说企业有治理部分、车间等构造，每个构造都有它的分工，都要相互共同，最终达到组织的目的、义务。什么叫关心维度？不论是大的组织照样小的组织，组织是由人构成的，这些人是需求关心的。特殊是上世纪三十年月今后，人们发现本来工人并不是干活、挣钱、吃饭，他对这个任务的组织有其他的需求要被知足。这个结论来自有名的霍桑研讨。心思学家在美国霍桑的一家工场研讨照明跟劳动出产率的关系。实行发现当照明逐步增亮的时分劳动出产率进步了，与料想的十分吻合。然则，当照亮堂度逐步降低，劳动出产率还在持续进步。更奇异的是实行车间的近邻车间，照明没有转变，劳动出产率也在进步。这怎样分析？后来才发现，本来工人是这么了解的：资方把科学家请来研讨我们的任务前提，这有利于我们任务情况的改善，这老板不错。人家不忘本，我们也得不忘本，于是人人劲头大、士气就高了。霍桑研讨获得了良多丰厚的结论，最终将此归结于士气。人们发现本来这种士气和人际的关系比薪酬、奖惩对劳动出产率的影响更大，对绩效和称心度的影响更大，最终，构成了一个新的派别，叫人际关系学派或是行为学派。
密西根大学承继了俄亥俄州立大学的研讨，把指导行为划分为员工导向和出产导向两个维度。他们以为，员工导向比出产导向更能带来高绩效显示。跟着社会经济的开展、社会的开展，人们越来越注重员工导向。报纸上报道，通往的铁路修完了，没有一个建立者由于高原反响死去。由于在修这条地铁路的时分，每隔二十公里设了一个卫生站，事前预备好了应急急救办法以及医疗设备。这个就叫以报酬本、员工导向。曩昔“”时期有良多标语，目前听着让人人笑话，如“在世干，死了算”、“一不怕苦，二不怕死”，这些标语背面是没有“人”的，只要义务。
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近些年来，我部认真贯彻落实中央要求，立足实际、突出重点、突破难点，积极稳妥推进干部人事制度改革，有效提升了干部队伍素质，激发了机关活力。全国组织工作满意度民意调查显示，我部干部选拔任用工作满意度连年提高，特别是2011年较前一年有了大幅度提升。
完善竞争上岗方式，促进优秀人才脱颖而出。我部从2000年开始探索竞争上岗，2008年以来，按照中央关于加大竞争性选拔干部力度的要求，坚持每年组织一次局处级干部竞争上岗，新提拔的副局长、正副处长通过竞争上岗方式产生的占87％，基本实现了常态化。在实践中，我们注意从笔试、面试、考察、任用等各个环节完善竞争选拔方式，着力在增强人岗匹配度、提高选拔质量上下功夫。一是因岗出题，一职一卷。加强职位分析，干什么考什么，从工作和岗位需要出发改进考试内容和方法。二是注重实绩，以考促干。在考察中，深入了解人选的德才素质特别是近年的工作实绩，通过个人亮绩、群众评绩、组织核绩，全面考核评价干部，经组织认定为优秀等次的优先使用，树立凭实绩用干部的导向。三是入围人选，统筹使用。对竞岗中进入考察环节、符合任职条件但未获任用干部，一年内根据岗位需要择优使用，竞争一次、一年有效，减少成本、提高效率，努力使竞争上岗成果的利用最大化。许多机关干部说，这样的竞争既有力度又有质量，我们服气。
大力推进轮岗交流，激发机关干部队伍活力。针对统战工作领域多、专业性强，干部交流有难度的情况，我们加大干部交流力度，推进多岗位锻炼，使“潜能”变为“显能”，进而转化成工作“效能”。一是突出抓好关键岗位干部和年轻干部交流。2008年以来，对机关1个业务局室主要负责同志全部进行了轮岗，对2／3的处长进行了交流。针对部机关35岁以下年轻干部超过干部总数1／3的实际，注重对有培养前途的年轻干部压担子、给机会，有重点地安排交流，4年来交流比例达到44％。二是加强横向纵向交流。横向上加强部机关与直属事业单位和系统单位的交流，纵向上加强部机关与地方统战部门之间的干部交流。三是探索双向选择的竞争流方式。试点单位的处长及以下干部，每人填报两个意向性岗位，以竞争性方式择优任用、适才定岗。
加大从基层一线选拔干部力度，改善机关干部队伍结构。针对我部机关干部近半数缺乏基层工作经历这一突出问题，我们采取选上来、派下去等多种方式，既注重从基层一线招录、遴选优秀公务员，又多渠道选调具有基层经历的优秀干部，同时大力选派机关干部到基层锻炼，在3年时间里使具有基层工作经历干部的比例提高了14个百分点。
注重做好思想疏导工作，确保改革顺利推进。干部能不能真正理解和支持改革，直接影响改革的进程和成效。我们把思想工作贯穿改革始终，努力在全机关形成有利于改革的环境和氛围。一是了解需求、把握脉搏。在全体干部中进行问卷调查，听取各方面的意见建议，深入了解干部对改革的看法和期待，为进一步推进和完善改革提供参考依据。二是加强引导、提高认识。充分听取和尊重干部群众意见，有针对性地加强正面引导，让大家从心理上认同改革、行动上支持改革。三是疏导情绪、“活血化瘀”。坚持做到干部交流轮岗、挂职锻炼、职级变动、待遇调整、调入调出时“五必谈”，2011年部领导、局室主要负责同志与干部谈心谈话400多人次，乎均每个干部谈话1次以上。对那些年龄大、任职时间偏长、在竞争中不占优势的干部，分别进行谈心谈话，舒怨气、解闷气、提心气，在适当时候妥善安排，充分调动机关干部的积极性。
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二、在工商执法行为方式上探索非强制性监管的效用，做到刚柔并济
工商行政执法行为主要是行政许可、行政检查和行政强制，长期以来工商部门对市场主体监管重在严惩为主，责令改正、警告教育用之甚少。随着社会发展，市场主体法律意识不断提高，以及构建和谐社会的时代要求，一系列的非强制性监管方式逐步运用到日常工作中，这是对行政执法行为的有益补充，能够增强执法效果，拉近了与市场主体的距离，如信息披露制度，行政指导建议，政务公开，工商述廉，分类监管信用建设等。
具体说来，一是结合现代科技技术发展，创新宣传模式，充分运用互联网、手机、互动媒体，通过电子邮件、QQ群短信、卖场终端视频等途径进行宣传，为服务对象的工作带来便利，使工商的履职不落后于信息化社会的发展。二是转变工商宣传角度，提升工商执法的技术含量形象，媒体出来的一般是工商人员着装对着商品左看右看，停留在低层次的执法手段上，还会受到消费者的质疑，这已不符合现代工商执法的要求，应当转变宣传的视角，可以塑造一些工商执法的典型英雄形象，剖析一些有难度的经济违法案件。三是扎实开展工商“双述双评”工作，虚心接受监管对象的监督，通过向监管服务对象述职述廉，能够促进工商执法人员的理论水平和业务水平的提高，促进源头治腐，提高了工商执法人员廉洁自律的自觉性，促进与监管服务对象沟通和理解，也必将促进工商机关社会地位的提高。
三、适应形势发展需要，不断完善工商执法手段，寻求变革创新
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一、当前武警院校教官制存在的主要问题
1.思想认识有偏差。有些基层单位领导本位意识比较强，舍不得将自己优秀的下属推荐到院校担任教官，个别领导对教官制比较抵触，片面认为是院校到部队“抢人才”；一些优秀有发展潜力的指挥警官大都不愿到院校担任教官，不敢 “冒险”离开工作岗位，自愿报名人员少之又少，有的即使被单位推荐上报了，在后续选拔考核环节，个人也是想方设法使自己不被选上；而一些表现平庸、发展受限的基层警官都希望把担任教官当成工作调动的“跳板”，把院校当成解决职务的“场所”。
2.交流渠道不畅通。由于教官制在实施过程没有相应的制度政策作保障，“入口难”、“出口难”、“使用难”三难问题比较突出，部队优秀警官不愿交流、不敢交流，担心误了自己的“前程”；而教官留校任教后，按照现行的体制，成了固定教员，一般不可能再回部队任职，院校成了留校教官的终点站。这种只进不出的交流模式，制约了任职教育院校教员队伍结构的优化和人才培养质量的提升。
3.作用发挥不明显。现行的教官制规定，教官任期时间一般为1年，教官到院校后有一个培训学习、研究思考的过程，许多教官刚适应院校工作，对教学理论、方法和技巧还没有完全掌握，就得返回原单位。由于隶属关系不同，在任务分工上，教官与同科室教员相比有一定差别，主要承担一些教学辅的工作，教官成了名副其实的“助教”，使教官难以充分发挥自身优势，影响了教官教学能力的提升。
4.激励机制不健全。教官在院校工作期间，编制在原单位，在院校属于编外人员，院校对教官的提升使用没有决定权。虽然教官制规定，“考核为合格以上、未经中级培训的正营职以上教官，等同中级培训”，但基层部队团职编制少，营职警官晋升矛盾比较突出，教官与同期参加中级培训的人员相比，往往没有竞争优势，严重挫伤了教官的积极性。留校任教的教官，由于学历、年龄、教龄、科研成果等原因，与普通教员相比，在改任、晋升技术职务方面，相对处于劣势，面临的压力比较大，不利于留校教官的后续发展。
二、深入推进武警院校教官制的几点建议
1. 加强顶层设计，明确职责待遇。探索“固定教员+流动教官”的教员结构模式，在设定任职教育院校教员编制时，适当减少固定教员编制，按照教官、教员不低于1：3的比例设定教官编制，扩大教官规模，并明确教官资格条件、岗位职责、权力和责任、任期时间、提升使用、交流方式、福利待遇等具体标准，使教官具有正式的职位，成为常态流动的群体。部队警官被选取为教官后，按照任免权限下达正式命令，使教官具有正式的“名分”，并在院校完成2至3年的任期，院校对教官在培养使用、考核奖惩等方面具有全权，任期结束后，院校根据教官现实表现和综合考核情况，提出教官提升使用建议，由总部层面跟踪督导教官后续发展情况，从而提高部队优秀人才到院校担任教官的积极性，进一步激发教官制的活力。
2.严格资格条件，提高选拔质量。着眼现阶段部队指挥警官队伍实际和发展趋势，科学制定教官任职资格条件，在总政明确资格条件基础上，武警部队进一步明确教官选拔的具体条件、选拔程序，细化不同岗位、不同职级教官的任职经历、年龄、学历、语言能力、专业水平、身体素质等硬性要求。在资格审查上，开发教官软件管理系统，采取信息化手段，利用网络集中报名、系统筛查等方式，最大限度减少人为因素的干扰；在素质考核上，采取院校集中面试、实地考察了解、远程视频试讲等方式，注重对教官人选的工作业绩、现实表现、语言表达、专业能力等进行考核，提高考核的质量和效率。教官人选确定后，在适当范围进行公示，增强教官选拔透明度，确保部队最优秀、高素质、有潜力的指挥警官被选入教官队伍，提高教官选拔标准质量，进一步改善院校教员队伍结构，提升院校任职教育教学水平。
3.完善制度机制，保障教官权益。建立一套科学的培养、考评、使用、交流、保障等制度，解决教官“后顾之忧”，激发广大教官投身武警教育事业的信心和热情。一是健全培养机制，培训是提高教官教学能力的有效途径，任职教育院校要走出“重使用、轻培养”的误区，把教官列入年度培训计划，通过岗前培训、短期进修、导师帮带等方式，打牢教官教学理论基础，提高教官教学、科研能力，使教官尽快转换角色，胜任教学岗位。二是健全考评机制，合理制定教官考核评价体系，将工作量、教学质量、工作绩效、教学科研成果转化为考评的量化指标，完善教官年度考评与期满考评相结合的考核方式，把教官考评结果作为教官提升任用的重要依据。三是健全使用机制，完善军官任职资格制度，将教官任职经历作为警官晋升中高级职务的必要条件，任期满考核优秀且符合晋升条件的教官，同等条件下优先提拔使用，提高教官的含金量和吸引力。四是健全交流机制，把教官纳入武警部队干部交流体系，采取双向交流的方式，畅通院校选拔教官、部队选用教官的渠道，使教官队伍保持流动性，优秀教官即可以选择留校任教，也可以选择返回原单位或在武警部队范围内交流任职，确保教官发展的多元化。五是健全保障机制，制定相应的保障措施，不断改善教官办公、生活条件，提供教学科研活动专项保障经费，帮助教官解决子女入托入学、住房等问题，切实为教官创造栓心留人的工作生活环境。（作者单位：国防科学技术大学信息系统与管理学院）
参考文献
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2012年7月19日，中国互联网络信息中心的第30次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率占39.9%。其中手机网民规模达到3.88亿，超过台式电脑网民数3.8亿。大专及其以上学历人群中网民占21.6%。随着网络技术的发展，手机飞信、博客、微博、QQ等新媒体已经成为大学生获取知识和交流信息的重要渠道，它们正在逐步改变着当代大学生学习、工作和生活的思维模式，影响着他们的政治思想、道德风貌和价值取向。在新媒体环境下，对学校如何充分发挥新媒体优势、有效开展学生工作，提出了更高的要求。笔者根据自己多年从事高校学生工作的体会，结合新媒体技术的应用，积极探索高校学生工作的实践，为新型的工作模式提出建设性思路。
一、新媒体的概念及特征
1.新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字报刊、数字广播、手机短信、移动电视、互联网络、桌面视窗、数字媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”
2.新媒体的特征：①交互性。说得通俗点，交互性就是媒体和受众之间的息传递的双向性。从传播学角度说，这种传播模式不是直线性、单一性的传播。类似于奥斯古德-施拉姆的循环模式，体现了信息的传播者和受众之间的双向交流，即受众对信息的反馈。②即时性。既新媒体的传播者和受众可不受时间限制，随时用强大的软件和网页内容，可以很轻松地实现24小时全天候在线，使信息的传递效率极大提高，为受众在第一时间获取最新信息提供了便捷。③消解性。即消解电视、广播、报纸、通信等传统媒体的边界，消解国家与国家之间、行业之间、社群之间边界，消解信息传播者与受众之间的边界等。④多样性。新媒体的表现形式多样，表现过程也比较丰富。文字、视频、音频、图片为一体，新媒体的传播者和受众做到即时的、无限的扩展内容，从而使内容变得“有血有肉”。
二、高校学生工作的变化
近年来，随着我国新媒体技术的不断发展变革，人们的生活环境与方式发生了翻天覆地的变化。新媒体的发展给我国高校学生工作开展提供了更有利的平台，它不断丰富和创新了高校学生工作的方式和手段。这些变化，对高校学生工作提出了新的要求，也带来了较大的挑战。
1.传统的高校学生工作中，面对面谈话、班会、讲座等单向灌输与传授形式，逐渐失去了原有的效力和光环。在以互联网、手机为代表的新媒体影响下，大学生的社交方式发生了变化，他们更乐于使用匿名方式和网络虚拟空间交流思想、传递情感、宣泄压力；他们更自觉地追求平等自由、更加注重自我意识，希望得到他人尊重的愿望增强。大学生不再选择面对面的交流，他们更喜欢通过QQ、手机飞信、微博、微信等即时通讯工具以“即时式”方式进行思想、情感、学习、生活和工作的交流。
2.目前承担高校学生工作的主体是“80后”，他们所学专业不同，工作方式不同，教育对象是“90后”。他们在从事学生工作之前，多数人没有接受过系统的学生教育管理和思想政治理论学习和培训，往往凭借过去担任学生干部时的经验和其他学生管理干部的工作方法来做工作。特别是在日益复杂的网络舆论环境下，网络虚拟世界的无序性对传统道德评价体系提出了挑战，对大学生的学习生活带来了革命性的影响，进而影响了大学生价值取向的构建。如何正确把握社会舆论引导的主动权，帮助大学生提高辨别信息真伪的能力，是新媒体环境下给高校学生工作带来的全新挑战。他们对新媒体技巧的掌握程度如何，对新媒体传播的价值取向认识及疏导能力如何，对网络上出现的突发事件的应急处理水平如何，都关系到新时期高校学生工作的质量。
三、新媒体环境下高校学生工作实践
面对这些变化，笔者认为，高校学生工作不能坚持传统的方式不变，而是在传承经验基础上，积极学习网络知识，掌握新媒体应用技巧，要全面提高工作水平，应在下面几个方面实践：
1.充分发挥高校辅导员工作主体的作用，不断拓展新媒体环境下学生工作的有效途径。一方面，高校辅导员作为学生工作的主体，要充分认识到新媒体在学生工作中发挥的重要作用，有效利用新媒体引起青年学生思想观念、思维方式和生活方式的转变。另一方面，也要意识到新媒体下对学生工作带来压力和挑战，必须成为一名有较高的政治水平、教育经验、掌握新媒体技术和特点的辅导员，才能从容面对新媒体带来的挑战。
2.多样化的沟通方式，丰富了高校学生工作的教育手段和途径。让学生通过E-mail和博客撰写成长轨迹，记录学习、工作和生活体会，将学生工作扩展到网络中，克服教育时间和空间的限制。笔者从2009年起，开始尝试学生工作进网络。所带2009级计算机专业学生孙某某因为生活懒惰，自制力差，痴迷网络游戏，主动学习意识差，在大一结束时4门课程不及格，学习成绩排在班级倒数5名，其学习情绪受到严重影响。笔者利用传统的教育方式与其谈话做思想工作，但收效不甚明显。于是，笔者通过E-mail和博客让其撰写成长轨迹，记录个人学习、工作和生活体会，不断鼓励其学习，让其在心理上将对大学的生活和学习态度摆正，在接下来的学习中该同学的成绩得到了很快提高。
3.即时性信息获取，提升对学生动态的预见性。微博是传播内容丰富、途径多、速度快、即时性强的新媒体，因此很受广大青年学生的青睐。从2011年起，笔者所在学院主动运用微博新媒体平台开展学生工作，打造“红网工程”。学院建立了院团委、团支部、学生个人三级联动的团组织微博体系，在吸引学生关注，凝聚、引导、服务学生等方面起到了积极作用。2012年4月，《齐鲁晚报》也以《高校让微博当辅导员》为题，报道了辅导员通过微博平台做好学生工作。2012年12月，学院积极运用团支部微博平台举办美化宿舍暨团支部微博“晒晒我的温馨宿舍”等活动。通过与学生建立互动的微博体系，加强对大学生的教育、管理和服务，通过吸引学生关注，发挥其凝聚、引导、服务学生的作用，拓展教育的覆盖面。
4.建立新型思政平台，让QQ、手机飞信、微信等新媒体成为学习的乐园，扩展学生工作的掌控面。据笔者所在学校统计，90%以上同学都在使用QQ、飞信、微信等聊天工具，网络聊天成为大学生交友的重要方式。高校学生工作中要重视引导广大同学利用好各种聊天工具，不单纯作为交友方式，更多的作为学习交流方式。笔者就充分利用QQ、飞信等新媒体的交互性、匿名性和平等性等优势，建立学生党员、班干部和社团干部交流群，学生科技创新交流群等，组织大学生在网络中进行讨论，与大学生进行在线多向交流和心灵沟通，发挥网络媒体的辐射力、吸引力、影响力、渗透力。
随着新媒体技术的迅速发展和广泛应用，高校学生工作必将继续遇到新的情况、新的问题，还会面临新的挑战，无疑也会为创新高校学生工作提供更广阔的平台。高校应抓住时机，找准切入点，努力学习，不断创新，构筑线上线下联动、全时关注、全程覆盖的立体交叉网络，为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人做出新的成就。
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2、热爱警察岗位，但缺乏吃苦精神。应该说，大多数的青年民警对自己的警察身份怀有一种崇敬热爱的感情，为自己的职业而自豪，为自己的警徽而骄傲。在工作上、生活中，警察的身份给予他们不仅是约束，更促进他们更快的成熟，培养出更全面的责任感。但是应该看到的是，现在的青年民警大多都出生在七十年代末期或八十年代初期，生活学习成长在祖国改革开放、社会进步发展、经济快速腾飞的阶段，工作之后单位也全面落实从优待警的政策，因此相比老一辈监狱民警，明显缺乏吃苦的精神，在工作中稍有疲累有时就会生出抱怨，认为单位对他们缺乏关怀。
3、学历普遍较高，但缺乏工作经验。相对于往年，近几年监狱录取的民警学历普遍较高，所有的民警学历都在专科以上，民警综合素质有明显提高。但是学历高不等于能力高，监狱工作是一门相对独立的工作，它涉及到生产、教育、生活、心理疏导等多个方面，对工作能力和工作经验都有较高的要求，因此不管是应届录取的警校生还是作为历届生录取的有一定社会工作经验的社会生，对于监狱工作都缺乏相应的工作经验。
4、相互之间竞争激烈，希望得到更多的培训教育机会。经过一段时间的锻炼之后，早几年招录的民警已经开始逐步走上基层领导岗位，而近几年招录的青年民警也开始纳入领导选拔人才的视线，随着目前监狱基层民警中青年民警的比例越来越高，与之相应的互相之间的竞争也越来越激烈。经过调查了解，几乎所有的青年民警都感受到了来自同事之间竞争的压力，在巨大的竞争压力面前，很多民警都认识到自己能力方面的不足，只有不断提高自己的业务能力，才有更大的机会获得更好的发展空间。
5、工作之余活动范围广，生活工作压力大。以前我监民警主要在本地安家，但是近几年我监招录的民警已经不限于本地区，而且随着监狱事业的发展，民警收入水平的提高，私家车已经成为广大民警的交通工具，随之，民警的活动范围也越来越广，从本地一直延伸到全省各地。同时，青年民警大多大学刚毕业，参加工作时间短，而年龄又恰好处于谈朋友结婚或者组建家庭培育下一代的时间段，面对着现在社会飞涨的物价，需要买房买车置办结婚事宜又或者面临着生育小孩孝敬父母等事项，没有太多积蓄的青年民警压力非常大。
二、当前基层青年民警管理现状
从以来，针对青年民警不断增多的现状，监狱党委高度重视，并连续几年出台了新的有针对性的相关规定制度和管理措施，有力地推进了我监青年民警的管理教育工作。
1、加强思想政治学习，坚持从严治警。
要搞好青年民警的管理教育，首先要占领青年民警思想上的高地，理论上的高地，道德上的高地，知识上和政策上的高地，这就必须要加强思想政治教育。近年来，我监始终把加强思想政治学习作为青年民警培养和锻炼的必由途径，一方面坚持以学促进，先后安排了社会主义法治理念教育、党风廉政建设、岗位练兵、学习十七大精神等学习活动，通过学习促进民警的成长。另一方面，坚持从严治警，先后出台了实地考勤制度、特殊老师制度、周会制度、警务督察工作办法等适应监狱工作新局面的规章制度，用严格的纪律和高标准的要求打造一支适应新时期发展的精兵强将。通过这一系列措施有力地推动了我监的民警管理工作，特别是对青年民警管理教育起到了较大的作用。
2、加强培训教育工作，坚持素质强警。
青年民警学历高，接受能力强，正是加强学习和锻炼的黄金时期。搞好青年民警的培训教育工作，切实提高 青年民警的综合素质，关系到青年民警的健康成长，关系到监狱工作的顺利开展，关系到我监今后几十年的持续稳定发展。近几年来，监狱高度重视青年民警的教育培训工作，并推出了大量有力的措施。一是加强政策引导。针对当前心理学等核心专业民警数量偏少的情况，监狱大幅提高报考心理学、教育学等本科专业的报销金额。坚持每年开展评选“十佳警察”活动，树立优秀典型，营造积极向上的良好氛围。二是强化制度落实。推出特殊老师制度，通过以老带新，一帮一的形式帮助青年民警快速成长。三是丰富培训形式。对内开展岗位比武、岗位练兵等多种形式的训练，加强基本功考核，对外拓展渠道，创新培训方式，积极参加各类岗位培训，如与党校联合办班、警衔培训等。
3、坚持从实际出发，落实从优待警。
坚持从实际出发，努力解决民警的后顾之忧，切实落实从优待警政策，增强民警的凝聚力和向心力是监狱工作的一项重要内容。在监狱经济不断发展的同时，努力使广大民警可以享受到发展的成果，一方面确保民警每年的经济收入不断提高，另一方面积极提高民警的福利待遇。在保证物质待遇的同时，也积极探索民警的精神文化需求，组建足球队、篮球队，并定期开展活动，组织干工集体疗养，召开民警运动会，开展“十佳歌手”比赛。通过开展积极的文体活动，将从优待警落实到实处，有力地缓解了民警的工作压力，形成良好的监狱文化氛围。
三、关于加强青年民警管理教育的一些思考
1、加强引导，注重树立正确的观念。新时期的青年民警都具有着强烈的自主意识，在青年民警的成长过程中，一定要注重引导，帮助树立五种意识：①职业意识。从事监狱工作并不仅仅是为了有一份稳定的工作，更应该将其作为终生的追求和依恋。②身份意识。树立身份意识，加强身份意识教育是我们监狱工作的特殊性对青年民警提出的必然要求。监狱工作的特殊性，使罪犯及其家属必定千方百计地想要腐(来源：文秘站 ）蚀我们的民警，只有牢记自己的身份，才能确实做到与罪犯划清界限，才能有效地抵御腐败的侵蚀。只有牢记自己的身份，才会明白工作和生活中，哪些该做哪些不该做，才能让人民群众信服我们身上的这套警服。③自律意识。人应当有自律，作为监狱人民警察，更应该将自律始终放在重要的位置，自觉遵守各种法律法规和规章制度，绝不能让洁白无暇的人生留下任何污点。④奉献意识。只有奉献的人生才是高尚、完美的人生，才能真正实现人生的价值。监狱工作是一项长期艰巨的任务，没有一定的奉献精神，没有一定的奉献意识，对工作缺乏真正的感情，时间一长就会失去搞好工作的热情。⑤淡泊意识。成功并不仅仅与金钱、地位、当官相联系，成功的实现形式多种多样，认真地做好本职工作，加强品德修养，就能赢人们的尊重。
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学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。 学生社团是校园文化活动的载体，是学校第二课堂的引领者。具有成员的流动性、组织的自由性、活动的灵活性和管理的开放性等特点。近年来，高师社团活动内容丰富，形式多样，呈蓬勃发展之势。
1 高师社团管理现状及存在的问题
1.1 学生身心发展的特殊性
五年制高师生来自初中毕业生，年龄在15、16岁至20、21岁左右。属于青年初期和青年中期在生理、心理上都有过渡的性质。是一个半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。在社团管理方式上既不能照搬大学的开放式管理模式，也不是严格的中学管理模式，因此在这一学生年龄跨度大，管理相对“夹心”的阶段如何让社团发挥它应有的作用颇有难度。
1.2 社团管理机制不完善，职责不明
许生社团管理较为松散，社团的干部素质不高，社团没有活动章程，缺少理论性指导，会员的来去全凭一时兴起。由于内部缺少必要的管理制度或制度不落实，导致管理松散，缺乏学生社团应有的有序性、持续性、规范性和创新性。
1.3 社团无经费来源，运转困难
许多高校在年度计划预算中，社团经费划拨数量很少或根本就没有。社会赞助费不确定，社团运行就只能依靠象征性的会费收入。即使这一块也牢牢掌控在社团管理部门手中，社团活动反馈的经费少而又少。这直接制约着社团正常工作的开展及活动质量的提高。社团活动的设备奇缺，如没有乐器、演出服等，很多活动都需要会员自带设备才能开展起来。社团活动场地无保证、设施不健全，导致无法展现社团特色。
1.4 社团活动内容缺乏高品位
在很多学校，指导学生社团的教师一般是义务的，这是造成学生社团指导教师不足的根本原因。所以教师参与社团活动的积极性很小。更多的教师认为上课，搞好科研，是教师的分内之事；指导学生社团则是副业，甚至有的教师认为热心参与学生社团工作的教师是不务正业，是出风头。这就导致一些专业性强的社团活动开展几年下来还只能停留在专业的表层。
2 社团管理主要方法和策略探究
宿迁高师为有学生社团有21个，平均不到36名学生就有一个学生社团。根据活动内容大致可以分为4类：一是思想公益型，如志愿者协会，绿色环保协会；二是兴趣爱好型，如钟吾书社、翰轩棋艺协会、师苑文学社；三是科研实践型，如风韵朗诵协会、雷雨戏剧社；四是专业技能型社团，像校合唱团、校民乐队、舞韵舞蹈协会、霜红健美操等等，这些社团活动给各高校都带来了朝气与生机。这21个社团在全校范围内拥有注册会员约1022人，参加活动人数达到800人左右。每周至少参加一次社团活动的师范生大约为800名，占到师范生整体的80%。社团种类增长较快，参团学生数目庞大。也给学校管理部门带来诸多难题。
面对以上社团管理存在的主要问题，结合笔者在管理过程中的研究经验，提出以下观点：
2.1 明确管理职责，不断完善社团机制
学生社团范围广、人数多、波及面较大，学校于2010年成立校社团联合会，负责社团的常规管理工作，确保社团管理规范化合理化。
（1）用制度管人。为确保学生社团是全校所有合法学生先进的总代表。学校制定一系列社团的规章制度，包括：社团联合会管理条例，社团活动章程，并由校团委明确规定学生社团成立的条件、登记注册程序、开展工作和活动的要求、考核评定的办法等。
（2）精细化管理落到实处。为了确保各社团的良性运行，社团联合会制定社团常规管理条例，社团量化考评细则，使管理工作更加精细化。比如在社团的常规检查中，社团联合会的成员通过扣分加分形式进行管理，以下是社团常规管理的扣分标准的节选：①在团委常规例会，未经批准迟到缺席的社长各扣1分。②两周一次的工作总结未及时上交的社团各扣1分。③各社团的社员以社团活动名义旷课、缺席，扣3分。这些细则的制定使社团管理有章可依，有据可查。
（3）规范各社团内部管理。各社团形式多样的特色活动，只有通过一套规范的管理才能保证训练质量。在社团联合会章程上明确规定：各社团必须制定完备的章程和严格的自我管理条例，章程和条例应包括社团的性质、宗旨、组织机构、内部管理制度、会员的权利和义务等基本内容。一般由社长主持工作，副社长辅助社长执行工作。社团下设各个部门，策划部、宣传部、组织部和外联部等，负责社团日常的管理工作。
2.2 加大经费投入，确保社团良性运转
（1）实现与教学资源共享，避免闲置资源。许多技能型的社团，对活动的场所要求较高，固定的社团活动地点无法满足孩子们训练基本功，如，舞韵舞蹈协会、合唱队、街舞社等，因此，在学校的调控下，实现社团活动场所与学校课堂教学资源共享，在课堂教学之余，类似社团可在教学用的练功房内组织训练。
（2）针对社团特点，加大资金投入。拿民乐社来说，一个民乐队人数约50人，需要二胡、古筝、阮、琵琶等多种民乐器，很多乐器价格超出了师范生承受的范围之外，而没有乐器，就没有乐队可言，在这种情况下，经校委会讨论，决心统一招标采购，同时，在管乐队乐器采购，舞蹈服装采购等方面，学校也是加大投入力度，艺术教育是我校师范教育的窗口，艺术特色的学生社团更是窗口的窗口。
（3）提高社团指导教师的待遇。目前，高校学生社团工作一般是公益义务性质，担任指导教师并没有报酬，或者报酬很低，对指导老师的考评奖励机制不健全，这就无法从根本上调动指导老师的积极性。把社团活动辅导费用折合为课时来算，并在此基础上乘以二，另外，在一些评优中获奖或表现突出的社团加大奖励力度。因此，这在很大程度上调动了指导老师的积极性。
2.3 配备专业教师，提升社团活动品位
一批敬业垂范的教师才有优秀的学生队伍，在良好氛围的熏陶下，社团才能日趋壮大，成为高师的一大风景。
宿迁高师每个社团都有一个优秀的指导老师，有的社团还聘请校外知名人士担任指导老师。比如，拉丁协会。竹宣书社聘请市双师型教师，中国书法家协会理事为指导教师，成员多次上省市的展览，有些成绩优异的学员获得国展机会。社团的指导教师皆具备中级以上职称，在专业上有一定建树。
2.4 重视社团交流，广泛参与活动
目前在很多高校，虽然社团类型众多，但活动方式大同小异，活动内容较为单一，通常是举办讲座、组织舞会、散发传单等，缺乏一定的新意与影响力，不利于社团的进一步发展。为了避免上述情况采用以下措施：
（1）加强社团内部交流。各社团每周举行例会，社团内部定期举办活动，如期社有：每周训练赛、残局赛、新式象棋玩法、象棋和围棋教学与指导等诸多内容，丰富多彩。在馨语协会里，每周举行座谈会，分享学习心得体会。除此而外，在春光明媚的季节，社员们相约踏青，不亦乐乎。
（2）加强社团之间的交流。社团在每周例会上都会研究社团之间的交流方式，通过举办各种活动增强社团之间的联系，各社大胆构想，如雷雨戏剧社提出的“雷雨”杯相声小品大赛，因此才有《赵氏孤儿》《新铡美案》等创新节目的出现，并成为语言类社团节目的表率。
（3）加强同社会的交流。除了社团内部与社团之间的交流外，社团每年都要与兄弟院校、街道社区、福利机构、大型企业有所交流。从学校走到街头，走进社区，宣传健康的生活理念，服务社会，扩大学校社团影响力。
3 结语
学生社团的广泛开展极大地提升了师范生在思想、道德、知识、身心、能力各方面素质，但只有细致健全的管理，才使学生社团成为先进的学生团体。学生社团在规章制度下才拥有完全的自主发展空间和长期的生命力，遵循学生身心的发展规律，结合各校实际提出与时俱进的创新的管理理念，使学生社团的建设和发展走规范化道路，对于提高学生素质和学校教学管理、学生工作都有很大的帮助。
参考文献
[1] 教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见.中青联发[2005]5号.
篇8
转眼间一学期过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐.哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年是我第二年担任六年级毕业班的班主任。在担任这项工作的过程中，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。本班孩子各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……
为了当好班主任，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订工作计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、充分利用宣传阵地
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
原先我们把晨会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。
二、培养学生良好的行为习惯
尊师守纪是我们的传统美德，怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋;作业认真完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关心班级卫生，爱护身边的财物等，这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
三、发挥小助手的能力
在我的班里，小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事.班级凝聚力也因此更强了。
如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序，每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六年级的班风。班主任工作 在这些小干部们的管理下，我们的纪律较开学初有所好转，早读的纪律也逐渐开始变好，但情况还不容乐观，需要今后继续继续努力。
六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。
四、真心地关心学生，了解他们的所思所想
每个人都有一颗柔软的心，当这颗心得到关怀和呵护地时候，他会加倍地回报你。学生是稚嫩的花朵，他们的心又是那么多脆弱，它更需要我们精心地呵护。下课的时候，我经常和班上的学生聊天，了解他们的思想状况，对他们遇到的问题及时进行疏导，我真心地去关心他们，为他们解决遇到的困难。__的父亲去世了，他表面上非常的坚强，但我也发现他经常神情恍惚，为此，我多次找他谈话，让勇敢地面对现实。__一连几次犯了严重的错误，他虽然认识到了自己的错误，但仍然有抵触情绪，我一方面与家长沟通，一方面多次找他谈话，分析他犯错的原因，和他一起制定改正的计划。
本学期中，像这样的事例还有许多。我知道我所做到这些根本无法与在座的班主任相提并论。另外，我对学生的关心是微不足道的，我知道自己的一次两次努力效果或许并不明显。但私自认为，我们所从事的就是育人的事业，我们就要通过千百次的努力去让坚冰融化，通过千百次的努力去拨开学生眼前的层层迷雾。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得尽心尽力，一定要做得对得起自己，对得起那帮孩子们。
六年级班主任学期工作总结2
转眼又一个学期过去了，经过认真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中总结自己的得失，总是能有所获益的。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围，促进优良班风的形成
1、树立正确的舆论导向。
六年级的学生虽然是学校里的大哥哥大姐姐，但思想还不成熟，辨别是非的能力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论，我注意加以引导。开学初，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。
2、开展班级活动，引导健康发展
作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“今天我下厨”、“环保知识会”、“一对一”互帮互助互学、“中秋节欢庆会”、“诗歌朗诵比赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报看新闻的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。
二、树立班干部威信，培养一批班级管理小能手
1、定期和班干班干部交流，和他们一起总结以前的工作和在工作中的得失，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的发展。
2、在适当的范围内，充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，如每天的早读午读，我让各科课代表负责管理;每天的早操，我让体育委员陈浩冰自己负责整队;每天的卫生，我也把任务分配到个人，再让卫生组长协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位;每一次出版黑板报，我都放手让宣传委员郑小丽带领宣传小组设计版图、收集资料;每一次的集体活动或主题班会我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。
3、做好班干部队伍的思想工作，要求他们明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，比如在学习中，在劳动中，班干部们都起到了良好的带头作用。我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。
三、防差转差落到实处，效果明显
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，提高学习的信心。如我班学生巫文杰学习及日常的一些行为习惯等各方面情况都较差。而该生对学习缺乏足够的信心和耐心，遇到问题就采用躲避的方式，有较强的逆反心理，饿殍爱撒谎，好面子，不能接受批评。所以在班上每次单元测验，我都尽量避免让他与其他同学互比，而是要求他与自己比较，看是否进步还是退步;课后单独为他补课;在他出现问题时，以朋友的态度与其谈话，共同分析原因和解新问题的方法。使该生不断地端正学习态度，开始学会主动地要学习，但由于该生基础较弱，虽然较自己已有不小的进步，但与全班同学还需不断地努力。
四、与家长紧密联系
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。我通过家长会、电话、校讯通与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。每个学期，我班最少都会开展一次家长会。本学期，我班就开展了一个别开生生面的家长会，全程由学生主持，老师讲话完后，由同学表演自己排的节目，最让人感动的是全班学生对着自己父母边唱歌曲《感恩的心》边做手语，有的家长都感动的留下眼泪。最后一个环节就是教师与家长交流。从家长反馈的信息可以知道，他们非常喜欢这样的交流方式，他们最想看到的是自己的孩子在校的表现。他们并向我提出了许多宝贵的意见，我也根据他们的意见改正学生的不良习惯，像张柏霆在我和家长的多次教育下，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了，并且成绩也提高不少。
一学期以来，我们六(6)班在老师和同学的共同努力下取得了一定的成绩，每月均获得文明班荣誉称号，而且更被学校评为“文明行规示范班”，在现场作文比赛中获团体二等奖。在《祖国在我心中》和《尊老爱幼》板报评比中分别获二等奖和三等奖，尽管取得一定的成绩，但学生的学习积极性还有待提高，今后还需常抓不懈，今后的工作要力争有创新精神，找出更好的方法开展工作，使工作做得更好。
六年级班主任学期工作总结3
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。现在的孩子见多识广，对社会、家庭环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。现结合这学期自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、加强心理疏导
学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高，与多种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早，如果不合理的加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，学习成绩更是无从谈起。针对这种情况，我密切地关注着每一个同学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽状态。
二、把握谈心尺度
我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
三、激发竞争意识
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，征文比赛，手抄报比赛，运动会比赛，孩子们都很积极的参与，也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培养。
四、拟定远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定是高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
六年级班主任学期工作总结4
一个学期转眼而过，在班主任生涯中又多了一丝记忆。学生更懂事了，看着一张张高兴的笑脸，我就会由衷的欣慰。如今学生正生机勃勃的成长着，我想这不是为师者最大的成就吗?
回望一个学期的班主任工作，又重读了学期初的计划，我对本学期的工作做一下总结，也以此总结一下生活吧。
一、学期初目标的达成情况：
1、班级常务工作有条不紊，学生养成教育初见成效。
升旗、早操、卫生、纪律等方面均积极上进，在高年级组，我班的流动红旗最多。
2、学生成绩稳步上升。
学生虽然没有提高平均成绩，但是也顶住了学习负担越来越重的压力。各科平均成绩均在全区前列。
3、在各项比赛中成绩优异。
本学期我班参加了学校组织的讲故事比赛、踢毽子比赛、跳绳比赛、环保手抄报评比等比赛，并且成绩优异。尤其是讲故事比赛，我班郎晗、王澜都取得了一等奖的好成绩。
4、后进生转化工作成为亮点。
二、工作上的闪光之处
这学期后进生转化工作成为亮点，我班后进生齐雨欣、程子健学习态度好了，纪律好了。学习成绩明显进步。虽然齐雨欣同学还是没有及格，可是他是努力的、快乐的。我想他将来进步会越来越大。之所以后进生转化工作这么顺利，我觉得就是教师的信任给了他们莫大的力量。他们收获了自尊心和自信心，读书又帮他们找回了学习的兴趣，有了这些怎么能不进步呢?
三、仍需要不断追求的领域
学期初，我把本班的奋斗目标定为：思想上健康成长，纪律上我为榜样，学习上力争上游，言行规范，活动积极。我把这句话放在我班后黑板上让学生们不断以此鞭策自己，并且一直向这方面努力，有了一些成绩。但是这仍是我未来不断追求的目标。我相信：只要不断坚持，就一定能实现。
一学期工作转眼而过，也许是人到三十吧，感觉时间过得越来越快。但愿这半年的工作中的闪光点能成为人生漫漫长路上的一颗星星，让自己以后的人生之路更加光明吧。
六年级班主任学期工作总结5
转眼间一学期过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年是我第二年担任六年级毕业班的班主任。在担任这项工作的过程中，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。本班孩子各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……
为了当好班主任，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订班主任工作计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、充分利用宣传阵地
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
原先我们把晨会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。
二、培养学生良好的行为习惯
尊师守纪是我们的传统美德，怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋;作业认真完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关心班级卫生，爱护身边的财物等，这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
三、发挥小助手的能力
在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。
如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序，每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六年级的班风。在这些小干部们的管理下，我们的纪律较开学初有所好转，早读的纪律也逐渐开始变好，但情况还不容乐观，需要今后继续继续努力。
六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。
四、真心地关心学生，了解他们的所思所想
每个人都有一颗柔软的心，当这颗心得到关怀和呵护地时候，他会加倍地回报你。学生是稚嫩的花朵，他们的心又是那么多脆弱，它更需要我们精心地呵护。下课的时候，我经常和班上的学生聊天，了解他们的思想状况，对他们遇到的问题及时进行疏导，我真心地去关心他们，为他们解决遇到的困难。__的父亲去世了，他表面上非常的坚强，但我也发现他经常神情恍惚，为此，我多次找他谈话，让勇敢地面对现实。__一连几次犯了严重的错误，他虽然认识到了自己的错误，但仍然有抵触情绪，我一方面与家长沟通，一方面多次找他谈话，分析他犯错的原因，和他一起制定改正的计划。
