引论：我们为您整理了13篇新时代的教育方针范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
近年来，我国社会经济的不断发展及日益严峻的就业形势，对研究生的创新能力和实践能力提出了更高的要求。高等院校是我国研究生培养的主力军，现在很多高校将研究生的培养年限由3年缩短为2年，如何在培养计划的实施过程中，特别是在课程授课过程中提高学生的创新能力和实践能力值得思考与探讨。本文以上海海事大学《现代实验技术与数值仿真》研究生课程为例，分析了教学内容改革的必要性，探讨了案例库建设的作用，介绍了教与学远程信息交流平台在教学中的应用。
一、教学内容的革新
上海海事大学2011年获批“水利工程”一级学科硕士点，除原有的“港口、海岸及近海工程”二级学科硕士点外，新增了“水工结构工程”与“水文学及水资源”两个二级学科硕士点。原有的《现代实验技术与数值仿真》课程教学大纲和教案已不能适应新形势下“水利工程”一级学科人才培养的要求，急需进行修订和调整。课程对教学内容进行了革新，删去了原先一些知识点窄而专的内容，突出“水利工程”现代实验技术与数值仿真技术的基本原理与基本应用的讲授，授课内容以求在海工、水工、土工、固体、流体、环境等各方面均有涉及，以扩大课程的受众面，最大限度地扩充学生的知识广度，满足一级学科研究生培养的需求。
二、课程案例库的建设及应用
构建一个指导清晰、内容翔实的课程案例库，是提高研究生创新能力和实践能力的有效途径。本课程经过前期多轮建设，已在教师队伍、教学资料、实践条件等方面具备较好的基础，但仍存在教师讲授多学生练习少、课堂内容多课后案例少这一突出矛盾，教学案例库的建设能够缓解上述矛盾。课程案例库的建设具有如下意义：（1）促进课程内容、体系和方法的改革。案例库的应用不仅大大丰富了教师的授课内容，而且改变过去单纯依靠课本教学、PPT教学的教学模式。（2）提高人才培养的质量。“学以致用”是教学的目标，案例库提供给学生丰富的实际案例操作示范，能够提高学生的实践能力，指导学生的科研工作。（3）促进师资队伍的建设。案例库的建设将充分发挥团队教师的科研积累，明确各教师在课程建设中的地位和作用，对师资队伍的长期建设规划具有意义。（4）对其他课程的共享、示范与辐射作用。案例库是一个开放的体系，不仅能够共享给其他课程，而且能够对其他课程起到示范与辐射作用，从而带动整个学科课程建设水平的提高。
根据授课内容，本课程案例库分“现代实验技术案例库”和“现代数值仿真技术案例库”两个子库，各包括15个教学案例。在教学方法上，该案例库可以由授课教师结合教学大纲在课堂教学中使用，也可以作为补充案例在课后由学生通过课程中心在线使用。同时，该案例库也可以实现网上共享，作为其他相关课程的教学案例库使用。
三、教与学远程信息交流平台的应用
“教与学远程信息交流平台”是上海海事大学与上海航秀信息科技有限公司合作开发的教师与学生远程互动信息交流平台。该平台以课程管理为中心，以教师与学生进行教与学远程互动交流为主要目标，功能主要包括：通知公告、知识共享、解疑答惑、在线作业、在线考试、系统管理等功能，可以对现场课堂教学进行全方位的支持与拓展。该平台的主要工作界面如图1所示该平台主要具有如该平台主要具有如下功能：（1）通知公告，通知公告是教与学过程中重要信息的渠道，任课教师可以利用该功能模块教学、作业、考试等通知信息，学生可以在线查阅教师的教学信息。（2）知识共享，知识共享是教与学过程中教学资源的整合与共享使用平台，任课教师可以将课件、教学案例、参考文献、模拟试题等教学资料上传至此平台，学生或其他教师可以得到共享，当然学生也可以授以权限将学习过程中收集到的材料上传到共享平台，从而提高资源的利用率和教与学的互动性。（3）解疑答惑，学生可以将学习过程中遇到的疑难问题到解疑答惑平台，教师则可以在任何可以上网的地方随时登录系统查阅学生提出的问题并及时作答。（4）在线作业，教师可以进行在线作业的维护并逐步建立作业题库，并根据教学进度安排进行在线作业的布置与在线批阅，学生登录系统后在在线作业中找到需要作答的作业，在线作答、提交并进行作业成绩的查阅。
四、结语
本文针对研究生课程教学改革，对课程内容改革和教学方法改革进行了探讨，着重分析了课程案例库的建设及其在研究生创新能力和实践能力培养中的作用，介绍了自行开发的“教与学远程信息交流平台”及其应用，所得经验能够给其他院校研究生课程的教学改革提供新思路。
参考文献：
[1]王桂敏，王大超. 研究生实践能力培养的多维路径：基于课堂平台视角[J].现代教育管理，2011，（2）：114-116.
[2]蒋建平.研究生弹塑性力学课程教学方法探讨[J].价值工程，2010，29（27）：186.
[3]李阿利，王伟伟，刘碧琼，沈志明.为创新教育服务：研究生课程改革的重要方向[J].高等农业教育，2010，（6）：69-71.
篇2
一、以党的教育方针为导向，构建出以德育人、身正为范的教育生态环境。
随着社会的进步，人们对教育的关注越来越多，对教育的要求和期待也越来越高；而教育本身也需要了解社会的需求，需要得到社会的理解和支持。以党的教育方针为导向，是实现立德树人的根本。在依法治国的大背景下，深入推进“依法治校”、“依法执教”也成为教育的应有之义。知法学法，依法执教，做合格的人民教师，这是对教师提出的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。
二、以博览群书为底气，提升班主任专业素养。
方寸之心，如海之纳百川也，其意包含广野。朱永新教授在《我的阅读观》中反复告诉我们：“一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。”
篇3
在当前的教育方针中，素质教育的推行，已经成为了社会各界，包括教育界在内的共识，素质教育是为了对学生的身心发展，思想道德、心理素质做出优化的基础教育。其中，德育是素质教育的重中之重，是素质教育的中心点，是高中教育中的关键学科，对于各高中学校来说，德育教育是教育中的重要课题。在我国，德育教育是满足现代化发展建设的客观需求，也是培养新时代社会主义事业接班人的主要保障。在新课标中指出，不断提高教育水平及质量，不仅要对学生的文化知识做出有效的教育，还要对学生做好思想政治教育、法治教育、思想品质教育、纪律教育，强调了学生的思想道德教育是直接关系到学校教育的兴衰的关键，且高度评价了德育的重要性。因此，对于如何加强学生的德育教育，落实对学生的思想政治工作，是学校教育工作中的主要方针，积极研究及分析在新时代、新形势下的德育教育工作，是教师和学校义不容辞的重要责任。
二、高中德育教育存在的问题
1.德育内容匮乏。在对本班进行德育教育的实际中笔者发现，德育的教材脱离实际，其教学内容多是一些人生的大道理，缺乏趣味性，也没有对生活的融入，导致学生在学习过程中觉得枯燥无味，无法精神集中，也没能对教师所提问的问题做出积极地反应、回答。在实际的问题中，能引起学生兴趣，让学生关注和行为做出改变的内容少之又少，贴近高中生活实际的案例更是成了稀有物品，很难找出可以涉及社会热门话题、热点新闻的案例内容。对于这种匮乏内容的德育教材，学生无法对其产生兴趣，就更别说达到教育目标，起到“育人”的效果了。
2.德育方式单一。在对德育教育的实践中笔者还发现，在教学的过程中，大部分教师只对学生“晓之以理，动之以情”，利用教材上的理论知识对学生进行灌输。不仅忽视了对学生的循循善诱，促进学生在道德上的自我完善；也没有对学生进行正确的善恶分析、价值观、道德观的直接授教。讨论课，也变成了学生之间的“课间休息”，只有少数学生进行发言，难以让教师与学生之间进行互动。在德育课上的主要工具是德育教材、音像教材、教学软件等，其主要的教育地点是课堂。德育课的教学只能在固定的时间、固定的地方，教师用严肃的态度步上讲台，在学生正襟危坐、沉默寡言的教学气氛下进行，就算展开德育实践课，教师也只是出于形式，没有得到良好的实际效果。
3.德育考核流于形式。在当前，各个高中学校依旧以应试教育的观念进行教学，存在着重智育，轻德育的教学方针，受高考和招生制度的影响，学校对德育课的授教完全以考试为中心，学生为考试而学，大部分的学校及教师都把德育教育进行系统化、应试化、按每个考核所需内容让学生进行吸收，以填鸭式的方式灌输于学生，把德育变成单纯的考试知识点来迎接考核的需要。学校在对学生的德育的评估在措施、制度、条件等方面都没有一套可行的规范制度，使得德育工作的评估流于形式变得无章可循。
三、高中德育教育采取的措施
1.改良德育的教育模式及方法，提高德育教学成效有效途径。在高中德育教育实践中，教师要善于制造、利用环境、情景的氛围来融入教学，可用情境教学法有针对性地设计模拟富有一定感情情绪的场景。如在本班中，教师把学生带到英雄纪念馆中参观历史英雄的雄姿，在过程中以脍炙人口的英雄故事现身述说，让学生从中体会其思想感情，引导学生在一定的情境氛围中进行思考，激发学生的情感，进而让学生的道德思想升华。
篇4
“科技发展，教育先行。”社会的发展离不开教育，科学的进步离不开教育，建设我们的家乡离不开教育，实现父母望子成龙的愿望更离不开教育。
乡党委、政府十分重视平南乡的教育事业，十分关心小朋友们的健康成长。近年来，为了激励广大教职工的工作热情，我们积极配合上级部门做好平武教育基金工作。在学校安全工作方面，我们积极添举措，想办法，为学校营造一个安全稳定的教学环境。今后，我们将继续积极帮助和支持平南小学的发展，为我们平南乡培养更多的人才，也为祖国培养更多的栋梁。 平南羌族乡党委、政府对教育事业高度重视，青少年的健康成长离不开教师的辛勤耕耘。当前，面临着教育改革的进一步深化，我希望全乡的教育工作者要求实创新，与时俱进，进一步深入贯彻执行党的教育方针，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，你们肩负着新时代的特殊历史使命。平南乡虽然人口少，教学难度大，但在这个特定的历史时期，希望各位老师增强责任感、使命感，认真负责、潜心专研现代教学理论，遵循教育规律、紧跟时代步伐，努力提高教书育人水平，为国家培养更多更优秀的建设者和接班人，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础，努力把培养下一代的工作做得更好!
篇5
1、班主任在学校中的作用。在学校中，班主任是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁。学生作为社会中的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定的社会条件下，在人们相互经济的、政治的、思想的、文化的综合影响下形成和发展的。由于社会影响和家庭影响的复杂性，负面影响增加了学校教育的困难。这就要求作为学校与家庭、社会的直接代表的新时期的班主任，充分发挥自己的主导作用，积极争取家庭与社会的配合和支持，给以必要的协调和正确的引导。
此外，复杂的学校各部门工作的开展，几乎都离不开班主任，大到教育教学，小到各类兴趣小组活动，都需要通过班主任的支持、协调，才能进行。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。
2、班主任在班级中的作用。班主任是班集体的组织者和指导者，也是班集体的设计师。一个好的班集体的形成，离不开具体明确的目标，绘制班级发展进步的蓝图，规划和设计班级前进的方向，是班主任义不容辞的职责。班主任在班级中要建立一支团结在班干部周围的积极分子队伍。随时鼓励学生积极参加学校开展的各种活动，在活动中有助于形成良好的“班风”。
3、班主任的新作用。班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育上起着重要的纽带作用。学生生活在复杂的环境中，他们的发展是在社会政治经济思想文化及家庭和学校教育等各方面的综合作用下形成的。只有各种教育协调一致，形成一个巨大的合力，才能保证学生的健康成长，这一切既有班主任的教育培养，也有任课教师、学校、家庭及社会的影响作用，而要想使各方面力量方向一致、配合得默契，就需要班主任在学校内成为任课教师与学生和团体组织之间的纽带。
二、作为新时代的班主任，应该具有新的形象
1、 科研型学者的形象。班主任在班级工作中，首要任务是对学生进行思想品德教育，同时，也必须高度重视对学生进行系统的现代科学文化知识的教育。因此，新时期班主任不但要教好自己所担负的课程，而且还要协调好与其它学科教师的关系；不仅应当成为一个有志于学校德育理论研究和工作的探索者，也应当成为一个现身教育的学术型的教育专家。
2、务实型博爱者的新形象。
班主任的一颗爱心，是每一个学生健康成长道路上最重要的剂型和催生型。新时期班主任博爱者的形象，主要表现在对于学生具体的日常生活琐事中，这就需要班主任具有求事务实的工作作风。（1）观察学生要仔细，发现学生在日常生活中表现出美好思想行为的萌芽，及时给以肯定，促使他们发展壮大；及时抓住学生中出现的不良的思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。（2）调查研究要仔细。要讲求实效，通过家访或找学生谈话或与学科老师闲谈等多种途径理解学生的情况，在调查研究中要处处留心，经过全面的综合的分析，做到心中有数。（3）要从细微处抓起，从小事做起，抓养成教育，常规训练，集体纪律和学习风气，使班级形成一股团结奋进，积极向上的力量。
2、 师表楷模的形象。由于班主任是学生们接触最多的教师，他的一言一行，一举一动都会对学生有着强烈的潜移默化的积极作用，对规范学生的言行举止及人生追求等都有着直接的影响。这就要求班主任在新时期不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师，”用自身高尚的人格魅力和良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
班主任是班集体的培育者，良好的集体不是自发形成的，而是班主任创造、辛勤培育的结果。学生的成长需要班主任培养和教育，学生良好的思想品德、心理素质、行为习惯的形成，都要靠班主任的启发、诱导、熏陶和影响。良好的学生集体对培养集体主义思想、良好的品德和行为习惯，以及发展他们的智力、能力和个性，促进他们身心和谐、健康的发展都有着十分重要的意义。
此外，班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保证作用。
再次，班主任是学生思想的主抓人，是党的教育方针的末端执行者，也是学校制定各项教育目标和教育教学工作计划的基层实施者。因此，班主任应根据国家有关的教育方针和学校制定的各项教育教学工作计划，组织并开展各种有意义的活动，让学生的学习生活充实起来，让他们感觉在学校就像在家里一样的温馨。
篇6
例如“爱国”“修身”这两项，是我们中华传统美德的核心。“爱国”“修身”内容都各不相同。我们现在是处于社会主义现代化的社会主义的初级阶段，是以发展国民经济和培育市场经济为主要特点的时代，因此，“爱国”“修身”必须突出这一特点，我们现在倡导的“爱社会主义，培养四有新人”等就是这个意思。
二、家庭传统美德教育内容必须与时俱进
教育要坚持“三个面向”。中华传统美德教育作为家庭教育的重要组成部分，必须坚持“三个面向”。坚持“三个面向”，就是赋予中华传统美德以新的时代信息，就是坚持中华传统美德的时代性。
例如“天下为公”，悠悠五千年灿烂辉煌的中华文明历史中，以天下为己任者多若繁星，他们胸怀博大，高瞻远瞩，纳天地于胸怀之间，为政处事于公理之中；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐，天下为公，抛家殉命，鞠躬尽瘁，死而后已，真乃其德辉煌，光耀万世，惊天地泣鬼神！这是中华传统美德之精华。然而，我们只有以“三个面向”这一新时代信息进行补充强化，让这一民族精神富有强烈的时代性，中华民族的这一传统美德才会在继承和发扬中得到发扬光大。
三、家庭传统美德教育必须适应社会和家庭的实际情况
现代家庭教育的现状，其教育形式基本还是传统上遗传下来的老办法、老形式。彼此对象都是家庭成员。教育的时间和方法是通过家庭生活的各个活动过程来体现。家长作为家庭教育的“老师”，由于文化修养、道德品行的不同，又由于社会地位、社会职务的不同，所以自然产生的价值取向、社会责任感、世界观等都不尽相同。孩子的情趣、爱好、志向、气质、意识以及智商程度又大不一样。因此，我们在实施中华传统美德教育时决不能“一刀切”。要从实际出发，只有“因材施教”才能更为有效。
四、家庭传统美德教育必须与其他教育形式、教育内容结合起来
（一）要加强学校与家长的联系
学校、家庭是学生生活、活动的重要场所，这两个“场所”的情况，通过学生必然会得到沟通。强化学校与家庭之间的联系，沟通双方信息，就会使很多问题防患于未然。
除了家长、老师之间的互访之外，最成功的办法就是建立和完善家长学校。它的建立及其作用的发挥，不仅可以解决学校、家长双方的“信息”沟通，还可以通过专题讲座互相切磋，提高家长素质，提高家长的教育能力和水平。
家庭教育的相对独立性，“一家一户”“一师一生”式的教育，在教育思想和教育宗旨上表现出“专治”，缺乏民主。在教育内容上，不免出现随心所欲和盲目性、随意性。如果家长学校办得很好，就可以解决由于家庭教育的相对独立性带来的教育弊端。家长学校还可以避免家长教学方法上的简单粗暴，解决就事论事和教育形式无程序性、延续性等问题。
篇7
我们作为人民教师，立德树人是教育工作的根本任务。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生健康成长的指导者和引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，我校紧紧围绕“做人民满意教师，办人民满意教育”的目标要求，开展以“坚持立德树人深入进行师德师风专项教育”为主题的师德教育活动，激励全体教师树立起以德治学、育人为本、乐于奉献、奋发向上的职业理想，带动起规范执教、精益求精、爱生如子、创新进取的良好教风，形成相互理解、相互关爱、相互激励、相互帮助、优势互补、共同发展的干群关系、同事关系和师生关系、促进我校教育事业科学发展、和谐发展。如何永葆先进性和纯洁性、永葆青春活力，如何永远得到人民拥护学生爱戴，如何实现长期执教儿不败，是我们必须回答好、解决好的一个根本性问题。我们要求全体教师不忘初心、牢记使命，就是要提醒全教师，教师的初心和使命是教师的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，越是长期执教，越不能忘记教师的初心使命，越不能丧失自我革命精神和师德风范，在新时代把教师的师德师风整治行动推向深入，把教师队伍建设成为始终走在行业前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的执教者。
安排这次大规模的“师德师风整治行动”，目的是总结教育行业的历史经验，结合新时代新要求，推动全体教师围绕守初心、担使命，找差距、抓落实切实搞好主题整治行动。这也是省市乃至全国教育部门带头开展主题教育的一项重要安排。基层一线教师要作好示范，在不忘初心、牢记使命上为全国作表率。
我们教师是人类灵魂的工程师，始终把教书育人作为自己的初心和使命，并一以贯之体现到具体行动之中。回顾历史，为什么我们教师在那么弱小的情况下能够逐步发展壮大起来，在腥风血雨中能够一次次绝境重生，在攻坚克难中能够不断从胜利走向胜利，根本原因就在于不管是处于顺境还是逆境，我们教师始终坚守为教书育人这个初心和使命，义无反顾培育一代又一代接班人，从而赢得了人民衷心拥护和坚定支持。中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华文化的举起。我们千万不能躺在功劳簿和一片喝彩声、赞扬声中丧失教书育人的初心和使命，逐渐陷入安于现状、不思进取、贪图享乐的状态，而是要牢记船到中流浪更急、人到半山路更陡，把不忘初心、牢记使命作为加强教师队伍的建设的永恒课题，作为全体教职员工的终身课题。
做到不忘初心、牢记使命，并不是一件容易的事情，必须有强烈的自我革命精神。在长期执教条件下，各种弱化教师的先进性、损害教师的纯洁性的因素无时不有，各种违背初心和使命、动摇教师的根基的危险无处不在，如果不严加防范、及时整治，久而久之，必将积重难返，小问题就会变成大问题、小管涌就会沦为大塌方。教师的师德师风建设任重而道远，决不能有停一停、歇一歇的想法。师德师风整治行动要靠全教师共同努力来实现，每一个教师、干部特别是领导干部必须常怀忧师之心、为师之责、强师之志，积极主动投身到这次主题教育中来。
师德师风建设，关键是要有正视问题的自觉和刀刃向内的勇气。要坚持问题导向，真刀真枪解决问题。这次主题教育列出的突出问题，都是可能动摇教师的根基、阻碍教师的事业的问题，必须以彻底的自我革命精神加以解决。对教师内的一些突出问题，人民群众往往看得很清楚。教师队伍初心变没变、使命记得牢不牢，要由群众来评价、由实践来检验。我们不能关起门来搞自我革命，而要多听听人民群众意见，自觉接受人民群众监督。要坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，不断纯洁教师的队伍，保证教师的肌体健康；坚持补短板、强弱项、固根本，防源头、治苗头、打露头，堵塞制度漏洞，健全监督机制；勇于推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及各方面创新，通过革故鼎新不断开辟未来；自觉向书本学习、向实践学习、向身边榜样学习，加强师德历练，不断提升政治境界、思想境界、道德境界，全面增强执教本领，建设一支忠诚干净担当的高素质专业化教师队伍。
我校师德师风整治行动，要坚持加强党支部的集中统一领导和解决教师内问题相统一，学校的党员干部特别是领导干部要敢于同一切弱化教师的领导、动摇教师的执教基础、违反教师的政治纪律和政治规矩的行为作斗争，坚决克服教师内存在的突出问题。要坚持守正和创新相统一，同时要以新的理念、思路、办法、手段解决好教师内存在的各种矛盾和问题。要坚持严管和厚爱相统一，完善监督管理机制，捆住一些人乱作为的手脚，放开广大教师担当作为、教书育人的手脚，把广大教师的积极性、主动性、创造性充分激发出来，形成建功新时代、争创新业绩的浓厚氛围和生动局面。要坚持组织推动和个人主动相统一，既要靠党支部严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，又要靠广大教师自觉行动，主动检视自我，打扫身上的政治灰尘，不断增强政治免疫力。
师德师风整治行动，关键在我校的校级领导干部。领导干部要以上率下，带头深入学习新时代中国特色社会主义思想，带头增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，带头不忘初心、牢记使命，带头运用批评和自我批评武器，带头坚持真理、修正错误。
作为校长我提出以下几点问题：要倡导十佳师德（上好每一堂课的老师是教师最好的师德；做一个学生喜欢的教师是教师最好的师德；努力提升教学质量的老师是教师最好的师德；无流失学生的老师是教师最好的师德；无安全事故的老师是教师最好的师德；能转化后进生的老师是教师最好的师德；能建言献策的老师是教师最好的师德；有正能量的老师是教师最好的师德；能团结同事的老师是教师最好的师德；能关心爱护学生的老师是教师最好的师德）；要杜绝十劣师德（不备课就去上课的老师是教师最劣的师德；不批改学生作业的老师是教师最劣的师德；有偿家教的老师是教师最劣的师德；收受学生家长礼品、礼金的老师是教师最劣的师德；体罚或变相体罚学生的老师是教师最劣的师德；不能按质按量完成任务的老师是教师最劣的师德；弄虚作假的老师是教师最劣的师德；擅自调课、停课或请人代课的教师是教师最劣的师德；上课玩手机或接听电话的老师是教师最劣的师德；向学生代购或推销教辅资料和其他商品的老师是教师最劣的师德。）
我给几点建议：1、召开教师会，向全体教师通报德育工作案例，从中吸取经验教训，引以为戒，举一反三，坚决杜绝师德失范、法制观念淡漠、教育手段和方法简单粗暴等现象发生，坚决防范师德师风建设和教师队伍管理工作中的漏洞和缺失。 2、开展师德师风专项教育，认真组织广大教师进行学习，学习主要内容：《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；《中小学教师职业道德规范》，引导广大教师自觉践行职业道德规范，切实提高广大教师爱岗敬业、为人师表的思想认识，规范教师从教从业行为。严禁教师从事有偿家教或者动员、组织、诱导、暗示、强制学生接受、参与有偿补习；严禁在职教师为任何有偿家教活动提供和组织生源，或向学生宣传、推介有偿家教活动；严禁在职教师接受社会各种文化补习机构的聘请，参与有偿文化补习活动或为其提供任何便利；严禁在职教师未经教育行政部门批准，擅自受聘于其他教育机构任教师。3、进一步健全和完善教师从教行为监管制度和师德师风考评制度。切实把师德建设摆在教师队伍建设的首位，贯穿于教师管理的全过程。明确学校校长是师德师风建设第一责任人，学校教育主管部门是师德师风管理主体，严格实行师德建设“一票否决制”，切实规范中小学教师职业道德行为。4、切实结合全省“尊师爱生”主题教育，进一步增强办好人民满意教育的使命感和责任感，充分认识进一步加强师德师风建设的重要性和紧迫性。针对师德师风中存在的突出问题，制定整治方案，立即予以整治，树立教师和教育的良好形象，确保教育事业健康持续发展。我校全体教师必须统一思想，明确目标，营造师德师风专项整治行动的舆论氛围，让每位教师充分认识到新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，争做“四有”好教师。
篇8
篇9
少先队员、小朋友们，我们正处于一个充满希望的挑战的新时代，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望小朋友们要珍惜美好的生活，不辜负党和人民的殷切期望，不辜负父母的厚爱，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，历炼健康身心，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会上做文明的小公民，从小事做起，从现在做起，把握正确的人生航向，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽！
篇10
青少年的健[本文转载自文秘站网-找文章，到文秘站网]康成长离不开教师的辛勤耕耘。过去的几年里，在全体师生的努力下，我区学校坚持教育创新，坚持特色办学，努力推进素质教育，开展了形式多样的活动，使学生在德、智、体、美等方面得到更好的发展。当前，面临着教育改革的进一步深化，我希望全区的教育工作者要求实创新，与时俱进，进一步深入贯彻执行党的教育方针，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础，努力把培养下一代的工作做得更好！
篇11
1.2通过互动教学的方法,增进学习的效果
在教学的实践中证明师生之间良好的互动关系,能有效的提高学生学习的积极性、主动性和创造性。同时,老师可以在与学生的交流过程中,发现学生的个体差异,挖掘每个学生的潜力,在学习中更好的发挥他们的优势。使每个学生都能更好的发展、提高自我。从另一方面来说,良好的师生关系,可以使学生在学习过程中以轻松愉悦的方式掌握到知识与技能。这种教学模式,不仅适合学生个体的成长,也有利于增进,集体团队之间的相互配合,是一种有效的教学方式。3.3利用多媒体技术提高教学效果随着科学技术的飞速发展,现代多媒体信息技术已经广泛的走进了大学的课堂。对现代高等教育的发展产生了全方位的影响。多媒体课件的运用,为教学提供了大量的图片录像数据等,丰富了教学的内容与形式,帮助学生更好的了解掌握体育锻炼的知识与技能。另外,多媒体的运用还有效的增强了学生学习的积极性,增进教学的互动,从而有效的提高大学体育的教学质量。这种与现代技术相结合的教学手段,是大学体育改革的主要方向。
1.4以新的教学理念为方针,促进大学体育改革
在新时期下,以素质教育、全面教育、终身教育为核心形成了新的教育方针。当前的大学体育教育,不仅要注重学习知识,还要注重学生身心健康的全面发展。身心健康是有效学习和工作的前提和保障,对促进青少年的成长,全民综合素质的提高一级社会的发展都具有重大的意义。因此,对于大学体育的改革,要以国家的教育方针为指导,培养全面发展的新时期的建设者和接班人。
篇12
目的和手段的这种辩证关系，在我国教改中的体现就为“应试教育”必向“素质教育”转变。因为，发展到二十一世纪的人类社会，各国以提高综合国力为目的的竞争日趋激烈，而综合国力的基础是经济力和科技力。此二力强弱的关键则是人才质与量的优劣，而人才的培养关键靠的是教育。
我国的教育事业，在党的正确领导及广大教育者们辛勤的努力下成就卓著，不但为我国社会主义的建设和社会的文明进步提供了智力和动力支持且丰富了祖国的文化宝藏。但面对今天世界发展对人才素质要求的提高，不容回避的是我国长期形成的教育观念、教学内容、教学方法、课程结构等方面滞后时代的发展，人才的培养模式比较单一，在创新意识和创造能力的培养以及复合型人才的培养等方面的问题相当突出，教改势在必行。
教改的方向是明确的。《中国教育改革和发展纲要》明确提出了建设有中国特色社会教育体系的八条主要原则：第一，教育是社会主义现代化建设的基础，必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位。第二，必须坚持党对教育工作的领导，坚持教育的社会主义方向，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。第三，继续坚持教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，促进社会的全面进步。第四，必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教育内容和方向，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，敢于实验，不断发展和完善社会主义教育体制。第五，必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，全面提高教育质量和办学效益。第六，必须依靠广大教师，不断提高教师政治和业务素质，努力改善他们的工作、学习和生活条件。第七，必须充分发挥各级政府、社会各方面和人民群众的办学积极性，坚持以财政拨款为主，多渠道筹措教育经费。第八，必须从我国国情出发，根据统一性和多样性相结合的原则，实行多种形式办学，培养多种规格人才，走出符合我国和各地区实际的发展教育的路子。
这八条主要原则不但包括党的教育方针的基本观点，而且更加全面地反映了我国新时代的教育思想。在这些新思想的指导下，教育模式必然要求由“应试教育”应向素质教育转变。
“应试教育”是一种典型的淘汰时的唯升学教育。其教育行为，只注重传授书本知识――基础学科的基本知识结构的教学。即只重视知识性的教学，而忽视方法性的教学。“考什么就教什么，怎么考就怎么教”，封闭化、程序化、划一化的考试手段，以牺牲多数，保全少数的结果完成“应试教育”的最终目的。其学习的结果只能是停留在认识过程的第一阶段――“学会”（以书为本的死读书，读死书）。
篇13
一、 理性关注教育公平
就笔者观察，现实性的不公平主要是由于我国地区经济发展的不平衡、城乡二元结构、人口众多、贫富悬殊、阶层分化、国民素质整体不高、存在重男轻女的封建残余思想等因素造成。制度性的原因主要是由于我国教育资源配置不公、教育政策和规则不公、社会和教育体制不健全不合理及其导致的教育腐败等因素造成。所以，更应该理性地来看待教育公平问题。
所谓的教育公平它涉及了四个方面：
第一，教育的最终目的是人的发展，只有尊重个体发展的教育才符合教育公平的原则。教育的结果不是一个模子的批量生产，教育是一个社会的范畴，教育者与受教育者都是社会的一分子，都是活生生的个体，从尊重生命的角度说，彼此间应该相互尊重。
第二，受教育权利的平等原则。国家要发展，民族要强大，需要全民教育。教育公平是人的全面发展和社会公平正义的客观要求。促进人的全面发展，促进社会公平正义，说到底，就是以人为本，这是我们党的根本宗旨和社会主义制度的本质属性所决定的。党的教育方针明确规定，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，实际上，就是要通过大力发展教育，促进教育公平，保障每个人都有受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。
第三，教育机会均等原则，即要使每个人有均等的入学机会，在教育过程中享受平等的对待，有均等的学业成功的机会。无法忽视的是，虽然我国教育公平的整体状况在不断改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，义务教育的师资和办学条件的差距不小，部分公共教育资源的配置和使用也缺乏有效的监管。
第四，区别对待原则。要实现教育机会均等需对每个个体予以不同的教育待遇。教育是一个关系的范畴，教育者与受教育者都是主体，二者之间存在着一种平等。只有在平等、相互尊重基础上情感交融才是有效教育学生的前提。
二、 认真履行社会责任
教育要有助于社会的升迁性流动，为缩小城乡差别、为缩小由于无法选择的出身而导致的起点的不平等作出努力。但是，应试教育淡化了甚至漠视教育的社会责任。一切为了考试、为了升学，其结果是，培养出来的人社会责任意识淡薄，惟利是图、见利忘义、缺乏公德意识。一些学校为了自身的利益，人为地加重学生的课业负担，为升学的恶性竞争推波助澜。这些都是教育公平实施路上的阻碍。缺乏社会责任感带来的将是一个国家，一个民族灾难性的后果。
摆脱这一现象并使国人形成强烈的社会责任感已是迫在眉睫。关键要靠我们的教育，教育关键的又是教师。首先就是要我们的教师要有强烈的社会责任感，是否具有良好的社会责任感当是一个教师最基本、最重要的素质，只有具有良好的社会责任感的教师才能培养出富有良好社会责任感的一代。教师的社会责任感主要表现在师德高尚，勤奋工作，特别要以身作则，热爱学生，引领学生身心健康发展，使学生成为关心国家、社会、民族、他人的人。
三、 做让人民满意的教师
贯彻党的十七大精神，按照国家基本教育政策，"办好人民满意的教育"。立足本职工作，做让人民满意的教师，是所有教育工作者需要时刻牢记在心的。只有充分认识到教育工作的重要性，才会产生对教育工作真挚的、深厚的情感。教师要学习法律知识，树立法制观念，增强法律意识，做到自觉遵守法律、维护法律、依法执教，全面贯彻教育方针。要有爱岗敬业的精神，应把个人的一切置于教育改革和教育事业发展中。要有雄厚的专业知识和过硬的业务能力，学习先进的教学理念，掌握现代化的教学手段，努力探索教育教学规律，积极参与教育教学研究，不断充实和更新知识结构，增强实践操作能力，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。热爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础。
当今时代，教师职业要求教师队伍必须纯洁，师德必须端正。教师不仅要用自己的学识教人，更重要的是要用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养品格。勇于探索，开拓创新是时代对教师提出的新的要求。面对新世纪，国际竞争更趋激烈，科学技术发展迅速，意味着教师肩着重任。这就需要每一个教师不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律。那种墨守成规，抱着死东西不放的旧思想、旧方法，已不适合改革开放的新形势。为了培养有锐意进取精神的跨世纪的新一代，教师必须具有探索研究、开拓创新的精神。只有这样从方方面面地提高自身，才能真正做出让人民满意的教育，成为让人民满意的教师。
立足本职，理性关注教育公平，履行好服务新时代的社会责任，还要紧紧把握素质教育的主题，提高教育现代化水平，深化教育教学改革，增强教师特别是农村教师的素质，发展继续教育，不断完善现代国民教育体系和终身教育体系，努力建设全民学习、终身学习的学习型社会。
参考文献
［1］刘书平. 落实学生养成 提高道德素质. 中国教师，2002-2
［2］ 汤广建. 学生行为习惯养成教育的探索. 小学语文教师, 2005-11
