引论：我们为您整理了13篇护士个人简历范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
性别：女
出生日期：____.11
民族：汉
户籍：__
目前所在：__
毕业院校：__卫校
政治面貌：党员
学历：本科
专业：护理
求职意向期望行业：医疗、保健、卫生服务、通讯、电信业、公关、政府、公共事业
希望地点：__
希望工资：面议
教育培训经历
201_年～201_年__卫校
专业：护理专业
主要课程：护理心理学、外科护理学、内科护理学、基础护理、妇科护理学、儿科护理学、大学英语等。
技能水平英语：英语四级
普通话：普通话二级甲等
计算机：熟练
实践活动
201_年6月～201_年9月__市人民医院实习
201_年6月～201_年9月__县人民医院妇科护士
所获奖励
201_、201_年度分别获得校一等奖学金、二等奖学金
201_年度获得“优秀学生干部”称号
201_年度获得“品学兼优毕业生”荣誉称号
自我评价
本人生活上勤俭节约，崇尚简单朴素的生活方式，工作认真努力、吃苦耐劳，非常有上进心，能够尽善尽美的完成本职工作。
联系方式
电话：__
E-mail：__
地址：__
护士求职个人简历模板姓名:周大福
性别: 女
民族: 汉
出生日期: 1981年11月2日
政治面貌: 群众
婚姻情况: 未婚
身高: 168cm
体重: 52kg
职称: 护师
现家庭住址: 广州市天河区
个人特长: 爱好计算机,外语,音乐和舞蹈
联系电话:
手机:
email :
教育情况:
98年7月大连市皮口卫生学校3年中专学习护士专业,__年大连医科大学高护大专4年,取得大专学位.99获得中华人民共和国护士职业技术资格证书,__.9.14被授予护师职称.
工作经历:
98年11月在大连第三人民医院工作至今,职称高护,先后在内科,外科,儿科,妇科等都工作过,表现优异,曾在__和__年两次被评为院先进个人.
个人评价:
本人活泼开朗,乐观向上,宽厚待人,工作上敬业务实,与同事和睦相处,对患者热情周到,希望一直作为一名合格优秀的医护人员.
求职意向:
本人欲求护士护理或医疗相关的全职工作,希望工作地点在北京,能够提供住宿(或者有住宿补助),并有各项保险和保障制度,希望月薪在1800以上.
感谢:
感谢您在百忙之中阅读我的求职简历,希望我的这封信能架起我们友谊和合作的桥梁,衷心对您表示感谢。
护士求职个人简历模板姓名：__
性别：女
民族：汉族
政治面貌：团员
出生日期：1986年6月
户口：__省
婚姻状况：未婚
学历：大专
毕业院校：__省中医药高专
毕业时间：2008年07月
所学专业：护理
外语水平：英语(pets-3)
电脑水平：熟练
工作年限：实习/应届
联系方式：13888888888
求职意向
工作类型：全职
单位性质：不限
期望行业：医疗、保健、卫生服务、通讯、电信业、公关、政府、公共事业
期望职位：客户服务专员/助理、大堂副理、护士/护理人员、公务员
工作地点：不限
期望月薪：面议
教育经历
01年---05年就读__县二中
05年---08年就读于__省中医药高专护理专业学习专业护理知识：基础护理、大学英语、护理心理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇科护理学等。
工作经验
__年6月---__年3月在__市人民医院实习.
__年3月---__年9月在__人民医院工作妇科护士.
自我评价
本人工作积极认真，有上进心，能吃苦耐劳，好学，能够尽职尽责的完成本职工作。
护士求职个人简历模板姓名：___
性别：女
出生日期：19__年6月
户口：上海 婚姻状况：未婚
所学专业：护理 外语水平：英语(cet-4)
工作年限：1年
电话：___
期望行业：医疗、保健、卫生服务、制药、生物工程
期望职位：护士、医疗卫生、美容保健、总机、文职人员
工作地点：杭州市、余杭区
期望月薪：不限/面议
教育经历
__年9月-__年7月就读于上海市__中学
__年7月-__年5月就读于__大学
培训经历
__年7月-__年8月于__医院培训护理专业
工作经验
__年7月-__年8月于__医院见习
__年9月担任《上海英语学习报》业务员，并获“优秀业务员”称号
__年7月-__年4月于__医院实习
__年10月在__教育工作
自我评价
本人接受过全方位的大学基础教育，收到良好的专业训练和能力的培养，有扎实的理论基础和实践经验，并且在__年通过了浙江省高校计算机一级考试，__年通过cet-4，具备一定的听，说，读，写能力，希望贵公司能给我一次机会，展现自我，实现自我价值和人生价值，我一定会全力以赴不负所望!
护士求职个人简历模板姓名:宋思
性别:女
年龄:21岁
民族:汉
籍贯:湖北天门人
政治面貌:团员
毕业学校:石家庄医学高等专科学校冀联校区
专业:高级护理
在大学,我孜孜以求,圆满地完成了学业,各科成绩优异,同时也获得过工作积极分子,在学好专业课的同时,也努力掌握各项专业技能,并考得了各项技能证书。积极参加社会实践活动。
主要社会工作:
三下乡为乡亲义诊,普及医学常识;
加入红十字会,义务献血;
加入志愿者协会,为灾区人民捐衣捐物;
去敬老院奉献爱心;
性格及特长:
热情开朗 诚实守信 认真负责沟通和协调能力
绘画,音乐,影视设计,刮痧,文学
个人荣誉:
中医刮痧毕业证和职业资格证书;
计算机一级优秀证书;
英语A级证书等。
篇2
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
户 籍： 湖南-常德
年 龄： 27
现所在地： 广东-深圳
身 高： 162cm
希望地区： 广东-深圳
希望岗位： 卫生医疗类-护士/护理员
卫生医疗类-妇幼保健
寻求职位： 住院部护士、 社区护士
待遇要求： 3000元/月 可面议 要求提供住宿
教育经历
20xx-09 ～ 20xx-07 常德职业技术学院 护理系 大专
工作经验至今4年0月工作经验，曾在2家公司工作
【***公司】 (20xx-07 ～ 至今)
公司性质： 民营企业
行业类别： 医疗、护理、保健、卫生服务
担任职位： 护士
岗位类别： 护士/护理员
工作描述： 工作部门：妇产科住院部
在此期间的主要工作内容如下：
1，负责对入院孕妇产前和产后的护理工作;
2，负责对产妇产后的健康宣传教育 工作;
3，新生儿护理及新生儿疫苗接种及疾病筛查的操作;
4，引产病人产程进展及产兆的观察护理;
5，各种常见妇科疾病的常规护理;
6，严格执行各项规章制度和技术操作规程，有计划地检查医嘱的执行情况，加强医护配合，严防差错事故发生.
7，负责管理好病房，包括护理人员的合理分工;病房环境的整洁、安静、安全;病人和陪住、探视人员的组织管理;各类仪器、设备、药品的管理等。
【***公司】 (20xx-06 ～ 20xx-06)
公司性质： 民营企业
行业类别： 医疗、护理、保健、卫生服务
担任职位： 助理护士
岗位类别： 护士/护理员
工作描述： 医院等级：三甲
工作部门：妇产科住院部
离职原因： 个人原因
技能专长
专业职称： 注册护士
计算机水平： 初级
计算机详细技能： 能熟练操作Word、Excel等常用办公软件;
技能专长： 妇产科护士经验4年;
语言能力
普通话： 流利 粤语： 差
英语水平： 口语一般
英语： 一般
求职意向
发展方向： 护士;
其他要求：
自身情况
自我评价： 专业知识掌握良好，护理操作操作技能熟练，熟悉现代医院营销理念、服务礼仪、专业护理以及语言沟通技巧;能够熟练应用各种护理技术、具有扎实的基本功。掌握产科顺产产前、产后护理常规，剖宫产术前术后护理，产妇健康宣教;新生儿护理及新生儿疫苗接种及疾病筛查的操作及妇科常见疾病护理常规。
为人诚恳，具有亲和力，富有爱心和责任心;语言表达能力强，能随机应变，有良好的组织协调能力;团队合作精神强。
护士个人简历模板(二)个人基本简历
姓 名：MM小姐
国籍：中国
目前所在地：广州
民族：汉族
户口所在地：湖北
身材：168 cm kg
婚姻状况：未婚
年龄：25 岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工做经历
人才类型：普通求职
应聘职位：医院/医疗/护理/美容保健类：护士
工做年限：6
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：3500--5000
希望工做地区：广州
个人工做经历
：公司名称：深圳市中海医院
起止年月：20xx-03 ～
公司性质：所属行业：
担任职务：
工做描述：
离职原因：
公司名称：广东省茂名市石化医院
起止年月：20xx-08 ～ 20xx-08
公司性质：所属行业：
担任职务：
工做描述：
离职原因：
公司名称：广东省第二人民医院
起止年月：20xx-08 ～ 20xx-08
公司性质：所属行业：
担任职务：实习
工做描述：
离职原因：
教育背景
毕业院校：湖北长江大学
最高学历：大专
毕业日期：20xx-06-01
所学专业一：护理
所学专业二：
受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号
20xx-09——20xx-06湖北长江大学护理大专
语言能力
国语水平：一般粤语水平：一般
外语：英语 一般
工做能力及其他专长
年的临床工做让我熟练地掌握了临床理论学问、各种护理技能、各种抢救仪器的使用方法和基本操做，对院前突发事件的应急处理及院内各种急危重症病人的抢救，能有条不紊地进行，对门诊输液、外伤处理、病房的整体化护理能驾轻就熟，能够独立完成各科室夜间值班任务。在工做之余，仍积极参与各种护理科研进修，扩充本人的学问面，以求与国际接轨。
职称：护士
政治面貌：党员
月薪要求：3000-4000元
篇3
出生日期：1987-09-19
民族：汉族
身高：160
体重：50
籍贯：重庆市
目前所在地：重庆市
学历：中专
政治面貌：团员
毕业院校：重庆护士学校
毕业时间：20xx年6
所学专业类别：医药类
专业名称：护理学专业
联系电话：
教育背景/培训经历
20xx年6月高中毕业，于20xx年9月进入重庆护士学校进行大中专连读的护理学专业的学习。
20xx年1月至20xx年7月在重庆市西郊医院实习，现已中专毕业大专在读。
实习期间，在护士长带教老师的指导下工作，主要负责病人的基础护理，协助医生护士抢救，根据医嘱完成病人的输液、指导病人正确服药、心理健康护理及入院宣教等护理工作。
20xx年11月至今在重庆璧山西城医院妇产科工作。
专业情况及特长：
外语语种：英语外语水平：一般
计算机能力：一般普通话程度：标准
专业介绍及其他专长
我是重庆护士学校08届毕业生，在老师的严格要求及个人的努力下，经过2年专业课程的学习以及一年多的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大提高。严谨、塌实、勤快的工作态度，做到自立、自信、自尊、自强，得、智、体、美、劳全面发展，自觉参加学校或医院组织的活动，在活动中担任节目主持人，性格开朗、善于与人沟通交流，各方面成绩较好，工作能力较强，对工作认真负责，热爱护理事业，在护理工作中体现自己的人生价值。
个人实践、工作经验
20xx年1月至20xx年7月在重庆市西郊医院实习期间，综合运用所掌握的基础理论和专业知识于临床，能对内、外、妇、儿科各科病人进行护理，具有对急、重、危病人进行初步应急处理能力。严格遵守无菌操作原则，认真做好“三查八对”的工作，具有较强的独立工作能力，适应整体护理的发展需要。
20xx年11月至今在重庆璧山西城医院妇产科做医助，现已基本掌握妇科常见病的用药处方及治疗方法(如妇科炎症等)。
求职意向
求职类型：全职月薪要求：面议
希望应聘的岗位：卫生医疗应聘的其它岗位：卫生医疗
希望工作地点：重庆市其它工作地点：
自我评价
经过一年多的临床工作，让我学会了很多知识，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对护理工作的重要性!临床护理和急救更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。自信这一年的工作让我实现了更高一级的飞跃，有信心接受一份全职护士工作。在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责!因此我对自己的未来充满信心。
护士护理专业个人简历范文二：
姓名：XXX
国籍：中国
民族：汉族
身材：163cm47kg
年龄：27岁
目前所在地：天河区
户口所在地：梅州
婚姻状况：未婚
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：医院/医疗/护理：护士、
工作年限：
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：20xx—3500
希望工作地区：广州
个人工作经历：
公司名称：起止年月：20xx-03～20xx-07
公司性质：所属行业：
担任职务：护士
工作描述：
离职原因：
公司名称：起止年月：20xx-06～20xx-07东莞大朗大井头社区服务站
公司性质：所属行业：
担任职务：护士
工作描述：
离职原因：
公司名称：起止年月：20xx-02～20xx-12东莞长安医院
公司性质：所属行业：
担任职务：护士
工作描述：
离职原因：
教育背景
毕业院校：梅州卫校
学历：中专毕业日期：20xx-07-01
所学专业一：护理所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号
1991-071997-07水兴小学小学毕业证
1997-0720xx-07田家炳第三中学初中毕业证
20xx-0720xx-07梅州卫校护理毕业证
20xx-0220xx-12东莞长安医院实习护士`
20xx-08东莞大郎医院护士(初)级执业证书
语言能力
外语：英语一般
国语水平：优秀粤语水平：优秀
工作能力及其他专长
本人能吃苦耐劳，具有较强的团结精神，作风严谨，六年的临床护理工作经验，熟悉中西医护理，药理实践操作(如小儿头皮针、外伤包扎、配药)等。无菌观念强，接受新事物快，责任心强。
如有机会为贵院服务，将尽职尽责，打造医院护理形象，使医院护理在原有的基础上，更上一个台阶。
谢谢!
详细个人自传
月薪要求：20xx-3000元
个人联系方式
通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
篇4
Address: Suite 20xx, No. 319 Chang de Rd, Jing’an District, Shanghai
E-mail: nurse…
EDUCATION
Period: From September 1990 to July 1994
Graduating College: Shanghai No. 2. Medical University
Award: Graduation Diploma in Nursing
Licenses/Certificates, Further Education
-Registered Nurse in China since 1995.
-Passed RN Examination in China in 1995.
From May 2002 to October 2002, Intensive Training for CGGNS in Beijing Medical University, Successfully passed CGFNS exams in Beijing in November 2002.
IELTS Score: 6.5 Overall, Listening 6.0, Reading 6.0, Writing 6, Speaking 7.
Work Experience
Period: August 1994 to November 1999
Job Title: Registered Nurse
Ward: Surgical-Orthopaedic Ward, Hua Shan Hospital, Shanghai, China
Thirty-bedded general surgical and orthopaedic care unit included two high dependency beds. Admissions to this unit may be either emergencies coming from Accident & Emergency Department or elective cases booked for surgeries from special clinics. Patients cared for include surgical patients sustained alimentary disorders such as: tumors of esophagus, stomach and colon, appendicitis, pancreatitis, intestinal obstruction, hernia, diverticular disease, biliary and hepatic disorders, peritonitis, injuries to liver, spleen or chest, etc. Orthopaedic patients mainly included fractures and dislocations of bones and joints, degeneration and inflammation of bones, joints, nerves, muscles and tendons.
Responsibilities:
Apply common used traction, assist doctors or technicians in plaster cast application, co-operate with physiotherapits and occupational therapists in helping patients to restore function in activities of daily living, establish and carry out nursing care plan, patient health education, wound management and pain control, make rounds with doctors, maintain central lines and drains, supervise and guide junior staff.
Equipments Used:
篇5
姓名:宋思 性别:女年龄:21岁 民族:汉 籍贯:湖北天门人
政治面貌:团员
毕业学校:石家庄医学高等专科学校冀联校区
专业:高级护理
在大学,我孜孜以求,圆满地完成了学业,各科成绩优异,同时也获得过工作积极分子,在学好专业课的同时,也努力掌握各项专业技能,并考得了各项技能证书。积极参加社会实践活动。
主要社会工作:
三下乡为乡亲义诊,普及医学常识;
加入红十字会,义务献血;
加入志愿者协会,为灾区人民捐衣捐物;
去敬老院奉献爱心;
性格及特长:
热情开朗 诚实守信 认真负责沟通和协调能力
绘画,音乐,影视设计,刮痧,文学
个人荣誉:
中医刮痧毕业证和职业资格证书;
计算机一级优秀证书;
英语A级证书等。
篇6
张老师又教我们认了心电监护仪器上的各个监测指标：（ECG）心电图——心率、当心电图的波形每个间隔不等时（排除（干扰因素），说明病人心率不齐（HR60—100/分为正常）；血氧饱和度（SPO2）监测报警系统；呼吸频率（RESP）正常呼吸（16—20次/分）；血压（NIBP）。
昏迷病人禁喝水——容易窒息，上约束带必须经得家属同意。护士巡视病房的一级护理的病人半小时巡视一次，二级和三级护理的病人病情不重，有自理能力的病人2小时巡视一次。
吸痰器分为电动和中心吸痰器，在呼吸科用得较多，电动吸痰器的吸痰瓶内要装水，便于清洁，中心吸痰器直接将负压管连接在病人床头。
篇7
在儿科待了一个月了，深深喜欢上了那群可爱的小天使，人们都说我们是天使，可是我更想把天使的称号送给那些可爱的小朋友，那些在扎针的时候哭鼻子的小可爱，那些在高兴的时候围着你转的小朋友，那些甜甜的叫着我阿姨的小朋友。昨天晚上上晚班的时候，有个小女孩在护士站指着我对她妈妈说：‘妈妈，我最喜欢这个阿姨！”听到她这么说，大家都扭头看着她，问她为什么，她却说不知道。呵呵，我记起来了，这个小女孩是我上次上夜班的时候收的病人，我只是安排她住院而已，难道是因为这她记住我了吗？还是在某一个我不知道的瞬间，我说的某一句话或者某一个动作给她留下了深刻的印像？
也是在昨天晚上，我在给病人铺完床后，有一个小女孩突然跑到我跟前对我说“阿姨，你太可爱了，你很温柔，我可不可以叫你姐姐？”我还没来得及回答，她往我手里塞了一个苹果，就跑开了。站在走廊里，我突然间觉得护士这个职业很圣洁。我不知道在一个孩子的眼里，可爱和温柔具体代表什么，但我相信，那是她心中美好的字眼。但是医院有规定，护士能私自接受病人的礼物，我去给她还苹果的时候，她把门反锁了，任我怎么叫也不开，最后还是还给她了，我也多了一个小妹妹，呵呵。
记得还没去医院的时候，有的朋友对我说，以我的性格只能进儿科或者妇科，他当时说话的语气是看不起的，当时听了心里当然是难受，外界对我们护士有太多的观念，可是他可知道，在儿科和妇科能做好，也是需要用心的，并不比其它的科室容易，甚至会更难，我我们要有熟练的技术，要有不怕苦的精神，要有爱心要细心，以及时刻为他人着想的态度，在这个过程中我们吃了多少苦有谁知道？还记得一个小孩说我拔针疼的时候，我琢磨观察实验了好久才，才掌握怎样才能减少痛苦，也最终取得了成绩，在一个小孩说喜欢这个阿姨拔针的时候，我有多高兴，虽然这只是微不足道的一点小事。医学全在线.搜集.整理还记得有一次，给一个小孩扎针，因为我是实习生，他的邻床就说我扎不上扎的疼，而我再紧张中顺利穿刺成功后，我有多高兴，我也在后来的工作中获得了家长对我的肯定及赞赏。
明天就要离开儿科了，我深深的喜欢上了这儿科室，我希望以后我的工作是在儿科，我会做的更好！
篇8
欧美国家对应用型人才的培养非常重视。其医学教育非常重视教学方式和教材的选择，同时，坚持“以学生为中心”的教学安排。丰富的教学资源，多样化的教学手段和考评机制，锻炼了学生积极思考、勇于创新的能力。我们应通过借鉴发达国家的医学教育经验，对原有办学理念和发展路径进行反思与改革。在“应用”两字上下功夫，对护理专业的人才培养模式进行改革。
2.革新教学组织形式与教学方法
改革传统的教学方法是培养学生创新精神、培养应用型护理人才的需要。在护理教学中，教师可综合运用以下几种教学法，提高教学质量。
（1）PBL教学法。PBL教学法强调以学生为主体，以问题为基础，将所需要掌握的理论知识融汇到典型生动的案例中，通过对案例进行分析、推理、判断、提出问题，以自主学习、小组讨论的方式解决问题。
（2）角色扮演法。角色扮演法是达到人文关怀教学目标的重要教学方法。学习者扮演护理情境中的角色，将角色的言语、行为、表情及内心世界表现出来，以学习新的行为或解决问题的方法。
（3）小组讨论法。实施程序：选择题目学生分组分配工作收集资料讨论结果报告效果评价。这种方法提高了学生的学习兴趣，训练了表达能力，提高了学生理解难点、增强解决问题的能力。
（4）多媒体教学法。在教学过程中结合教学内容，发挥多媒体教学的直观性、生动性、可重复性等优势，把教学信息转化为对学生的感官最有效刺激的信号（图片、声音、视频等），调动学生学习的主动性和创造性。
（5）示范练习教学法。护理教学重点是培养学生的操作技能，示范练习教学法实施步骤：首先，教师向学生介绍本操作对临床的意义，同时制订学习目标。其次，教师采取动作的示范和循环播放教学影片两种方式示范；接着学生练习，指导教师认真观看每一位学生的操作步骤，对个别的错误随时给予指导。最后，对共性错误予以更正，必要时重新示范。
（6）综合实训法。在护理实训基地开展多种技能开放型综合训练。学校为此更新和补充了一批先进护理教学模型和仪器设备，学生们兴趣盎然地借助仿真护理模型进行实体模仿、重复练习，收到良好的教学效果。
（7）临床见习教学法。让学生尽早接触临床，将学校教学与基地教学、社区教学相结合，增加课间见习，使学生们及早领悟临床一线的工作实况，增添学习兴趣。
3.开拓多元的师资引进渠道，大力创建双师型师资队伍
（1）专任教师注重理论素养与实践经验兼备。鼓励专任教师通过参加各级学术研讨会、岗前教育、青年教师培训等，以多种形式提高他们的理论素养、实践能力，进而提高教学水平。
（2）打造特色教师队伍，从附属医院聘请实践经验丰富的高级护理人员担任兼课教师，邀请知名专家开设系列讲座，形成培养应用型人才的合力。
（3）鼓励教师与实习基地及其他企事业单位进行横向课题的合作。青年教师应积极参加校企合作的科研项目和学校、系及教研室的学术活动。在此过程中，教师应逐步确定自己的科研方向，提高科研水平。
4.改革考核方式 加强考核力度
将实验课考核占总成绩的比例加大，技能考核时学生采取随机抽签的方法选择考试内容，改变一味强调学生熟记操作步骤、按操作步骤机械完成护理操作过程的做法，注意培养学生灵活运用护理程序的思维方法。考核采用实验态度、口试、活动性考核、操作考核、实验报告、学生互评结合，评定出综合分。在实验考核环节，建立相关制度，分阶段考核，有针对性地进行指导，调动学生的学习主动性，全面提高学生的动手能力、自我管理能力、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
篇9
第一，几个月的实习让我重新认识到了护士这个职业的崇高。
在我以前的印象中，护士就是细心和耐心的代名词。我一直以为她们的工作很轻松，很简单，只需要执行医生的医嘱，“照方抓药”就行了，其他的工作也只是些琐碎的小事情。这一次我通过护理实习，第一次深入到护士的日常工作中，护士的工作就是一个字“累”，我每天跟着她们跑都累得不行，而且她们不但要在病房间不停的走动，还要给病人输液发药，实际上比医生累多了，但他们一句怨言也没有。一名护士只要在工作岗位上，她就充满了力量，她们全身心的投入在一场战斗中：把自己的活力完全展现在病房的内外，把自己的能量连同微笑毫不保留地奉献给病人。
第二，几个月的实习使我开拓了眼界。
增加了见识习期间，我跟随带教老师，细心听取讲解与指导，了解了许多医疗设备的基本操作，观摩并实践了许多种医疗操作，比如生命体征测定(体温、脉搏、血压、呼吸、体重)、静脉滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有许多专业仪器我都是第一次见到。有许多看似简单的护理操作，真正做起来才知道并非如此在医院的这段时间，种种新鲜事接踵而来，时时给我带来兴奋的冲击。我充满好奇，留心观察，积极提问，护士们耐心地给我讲解，使我了解到了一些医疗器械的使用方法，基本掌握了护理操作的要领和注意事项。她们生动地分析一个个看似简单的操作，并且在规章制度允许的前提下，给我很多实践的机会，让我有机会使用这些仪器和设备，实践护理操作。这些都使我对将来从事的工作有了一定的感性认识。
三几个月的实习使我对医护配合的整体护理有了一定的理解。
这一点对我将来的工作极其重要，也是本次实习最重要的目的之一。通过了解我认识到，医生和护士的职责是高度统一的，目标都是为了给病人减轻或解除生理和心理上的痛苦。而要做到这一点首先要了解自己的工作和对方的工作。
这方面的知识积累也是我这次护理实习的最大收获。具体地，我了解到：
1、整体护理要求医生与护士高度协作，其中科室主任与护士长的密切配合是关键。在病区开展整体护理前，护理部主任下科室首先与科主任取得联系，将其工作计划、实施方案等介绍给科主任，取得科主任的支持。护士长在制定实施整体护理工作计划、制度、职责、人员分工、排班方式等方面都需要争得科主任的同意。科主任对此项工作高度重视，在交班会上强调医护配合整体护理的意义、具体工作计划，并要求医生积极支持与配合。科室组织护士整体护理知识培训时，科主任和医生也需参加学习。
2、医护必须明确责任，通力合作，共同管理。病区每个病人床头都需挂有相应的床头卡，上面写有病人的基本资料，主管医生的姓名。新病人入院时要向他们介绍科室主任和自己的主管医生，主管护士，使医护明确自己的职责，为病人提供全方位的服务，从而使医护配合密切。
3、医护共同查房。这样有利于解决病人的医疗，护理问题。并做好记录，护理部不定期检查查房记录情况。护士参加医生查房，能进一步了解所管病人的情况，提高服务质量。
4、做好病人的心理护理是医护的共同职责。病人的情绪及心理状况对病情的转归有很大的影响。病人在生病的时候会产生种种不良的负性情绪，如紧张、恐惧、焦虑、悲观失望等。主管护士发现上述不良情绪时，可告知主管医生，共同做好病人的心理护理，使其在最佳心理状态下接受治疗。
5、健康教育是医护的共同职责。健康教育是医院的重要职能，也是一种治疗手段，是实施整体护理的重要内容。健康教育贯穿于病人从入院到出院的各个阶段，同时健康教育也被定为护士应该掌握的一项护理技能。并在制订护理常规、诊疗常规中增加健康教育内容，医护必须共同遵循。
6、及时交流信息，为病人解决各种问题。护士整天围绕病人转，与病人接触的时间多，将病人的病情变化、药物反应、治疗上的问题要及时向医生报告，以便医生及时处理。良好的护患关系有利于与病人交流，病人乐于向护士讲述自己的想法，顾虑等。护士将这些转告给医生，医生查房时一一向病人解释，及时消除病人的顾虑。
7、护理病历随医疗病历归档案。护理病历是实施整体护理的重要内容，直接反应了护理质量，具有与医疗病历同等的重要性。
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暑假期间我作为护理人员到医院实习。进入医院儿科科室，我从带教老师那儿了解到，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况。但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急，来势凶，变化快。因此，我们护理人员要根据其疾病特点制定一系列相应的护理措施。由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，所以儿科护理工作内容多，难度大，要求高。除基础护理，疾病护理外，还有大量的生活护理和健康教育，病情观察应细微敏锐，发现变化及时通知医生，进行救治。
了解了儿科护理工作的基本情况后，我开始投身实习工作中。在临床老师孜孜不倦的教导下，我不断汲取和探索专业知识，也积累了一定的工作经验。也许这些心得体会只是浩瀚大海中的水珠一滴；无垠沙漠中的沙砾一颗，但对我来说却是难能可贵的财富，就好像在广阔的沙滩上，一阵浪打来，留下无数闪闪发光的贝壳，点点滴滴都值得我去珍藏和回忆。也许这些收获相对而言是微小的，但我相信，成功是积累在每一个小小的进步之上的。“冰冻三尺，非一日之寒。”经过一个月的儿科实习，我又成长了许多，渐渐摆脱了学校的那份稚气，走向成熟。在“阵地”上，我学会的不止是一个护士最基本的技术，疾病的护理知识，更重要的是如何与病人家属沟通。儿科的护理对象是小孩，对于每个父母来说，最珍贵的莫过于子女了，家属以及医护人员都是本着为小孩着想的理念。除了要有精湛的输液技术，将病人的痛苦减至最轻之外，还要向病人家属做宣教，方面涉及很广，比如：饮食教育，环境，衣着，心理护理等。向家属宣教完之后，他们对我表示非常感谢，我自己心里也觉得特别欣慰，劳动成果得到赏识。要成为一名优秀的儿科护士，光有技术是不够的，我们应该充分体现出“护士”这一角色的价值，而不是像机器一样工作，更多的是要充当健康教育者和病儿知心者。我在儿科就深有体会，比如科室里比较多的血液系统疾病和肿瘤，首选化疗治疗。除了一些常规的操作外，我们还应该做好对症护理。感冒的症状是发热、咳嗽、甚至全身症状，那么我们应该做到对症护理，注意室内环境，饮食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液较多，还应保持患儿呼吸道通畅，给于吸痰和拍背，雾化吸入等。同时要多与家属沟通，向其介绍有关知识，如病因，主要表现等。教会家长正确拍背协助排痰的方法，指导家长正确用药，出院时做好健康指导，如合理喂养，加强体格锻炼等。在平时的实习工作中，我也经常看到带教老师向家长做宣教，这就需要将所学知识灵活运用到实践中去，这是护理工作比较高的境界，只有转述给病人家属，才说明自己真正了解书本知识，并能融会贯通，对医患双方都是有利的。
两周的历练让我感触颇深，受益匪浅，对护士这一角色有了更深一层的理解。护士不光是护理活动的执行者，还是健康捍卫者和宣教者。我们应该具备良好的专业素质，身体素质和交际能力，将自身所学灵活应用到工作中去，同时要有敏锐的观察力。我们用双手给病人送去温暖，每一个操作都赋予病人康复的希望，让他们看到黎明的曙光。也许我们只是送去了微不足道的关怀，但这些积累起来，就是帮助病人度过难关的诺亚方舟。作为一名实习护士，我所能做到的也许是微不足道，但我正确认识了“护士”这一角色，充分发挥自身潜力，在往后的工作中将能力发挥到淋漓尽致，力求更好。实习是我踏出临床工作的第一步，等待着我的是重重坎坷和艰辛，我不会退缩，而是勇敢地面对挑战！“工作”这座大山等待我无畏地攀爬！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将前进！我在前进！
实习心得
在儿科实习，要多看，多听，因为孩子有的小的还不会说话，这就要看你的观察能力了，这就要你多观察才能得出来的。在就是小孩的输液用量一定要掌握好，比如有些药物如喹诺酮类的药物，就不能用于小儿，因为小儿的肝肾功能还没有健全，用了可能对肝肾功能有影响，厉害的就有可能出现药物性耳聋。
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为积极应对国际护理人才短缺及国内护理人才需求接近饱和的严峻形势，探索以就业为导向的，基于学生全面发展和以人为本的护理理念，旨在培养学生涉外护理岗位能力、能与国际护理教育理念接轨的、具有高职高专特点的模块式课程体系及四阶梯式人才培养模式。改革突出了护理专业的涉外方向性，与国际护士资格认证考试（CG－FNS）接轨，将国外先进护理理念、护理模式及跨文化护理等元素融入日常教学中，实现护生毕业后从事涉外护理工作知识与技能的无缝对接，逐步建立和完善“双证书”（毕业证书，医护英语水平证书）毕业模式，提高毕业生的就业竞争力，促进学生的多元就业。
1．2教学改革的培养目标
面向国内涉外医院、综合性医院涉外病房或国外医疗卫生机构，培养适应社会发展和卫生服务需求，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有较强的英语应用能力、有一定的创新精神，掌握与专业相适应的基础和专业知识，具有较强的专业实践能力，熟悉有关国家基本国情、一般法律知识和风俗习惯等，能在国内医疗卫生机构开展涉外护理服务工作或在获得相应国际资格证书以后，可以在国外从事相应工作的高等护理实用型人才［1］。2高职高专涉外护理专业人才培养创新模式的实践
2．1实践对象
以我校2008级三年制涉外护理专业2个班学生为研究对象，共89名，年龄在19～23岁，其高考平均英语成绩达（104．56±5．06）分。
2．2教学体系的模块设置
教学体系设计根据就业岗位群和技术能力要求，参照相关职业资格标准，形成了以理论和实践教学为两大体系（见图1～2），涵盖公共基础模块课程、职业能力（含专业基础课和专业技术课）模块课程和涉外护理拓展模块课程群组成的模块式课程体系及四阶梯式人才培养模式（见图3）。公共基础模块课程着重培养学生的职业基本素质，包括形势与政策、道德修养与法律基础、英语、高等数学、计算机应用基础等课程。职业能力模块课程突出学生职业能力的培养，包括专业基础课（正常人体结构与功能、异常人体结构与功能、护用药理学等）和专业技术课（基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理、儿童护理等）。涉外护理拓展模块课程以培养学生涉外护理专业沟通能力及跨文化护理能力目的，包括护理英语、多元文化与护理、职业生涯规划及相关涉外讲座等。利用学校英语口语协会（OEA）、英语角等平台，定期开展英语晨读、演讲、英文话剧、模仿朗读赛等活动，创造良好的英语学习环境，增加学生英语交流的机会。
理论教学体系的特点：
1）按专业和职业设置及要求，以护士执业资格考试大纲为基准，以“必需、够用、实用”为原则，将专业基础课整合为正常人体结构与功能、异常人体结构与功能、护用药理学等，按照人体结构和功能从正常到异常的思路组织教学；护理专业课程以CGFNS试题为切入点，以工作过程为导向，科学整合中外护理专业课程内容，强调以护理诊断（问题）与病人需求为出发点的实证护理，注重学生综合性临床思维的培养。
2）把英语作为一种工具体现到教学过程中，适当删减专业基础课学时，增加英语课程学时数，注重学生英语应用能力的培养；专业主干课通过双语教学帮助学生积累专业词汇，提高其专业阅读理解和沟通能力。
3）体现新的医
学模式及人们对健康概念的新认识，增加社区护理、心理、精神保健及护理、伦理、人文修养等人文课程比例。
4）增设人际
沟通与护理礼仪课程，组织跨文化交流讲座，开设多元文化与护理等课程，培养学生从事涉外护理服务应具备的基本素质和能力。常用护理操作技能模块着重培养学生基础护理操作技能，以常用护理技术课程为主。临床护理技能模块突出学生临床专科护理技能的培养，包括健康评估、内科护理、外科护理、母婴护理、妇科护理和儿科护理等专科护理课程。护理综合实验模块以学生临床见习后收集的临床典型案例为依托，以小组为单位，综合多学科知识，借助双语或全英文模拟临床情境，培养护生发现问题、解决问题的能力和专业沟通及团队合作精神等临床所需的素质。自主创新模块将创新能力的培养孕育于课程体系中，通过开展“小发明、小革新”活动，训练护生创新思维，培养创新意识和创新能力。本实践对象中已有4名学生的发明成果获得了国家专利。见习与实习模块以培养专业素质、夯实职业能力和促进职业认知为目标，是学生将在校期间所学的护理知识和技能应用于临床的过程。
实践教学体系的特点：
1）增加实践课程比重，注重理论与实践相结合，以双语为媒介，开展设计性护理实践教学。在校内护理实训基地模拟临床真实情景，再现临床护理工作过程，加深对临床护理工作的理解，缩短教学与临床的差距，培养学生的临床综合实践能力。
2）增加见习后综合实验训练和实习前集中培训，使学生进入临床后能尽快胜任临床护理工作，提高实习质量。
2．3师资培养
师资队伍建设是保证教学质量、提高办学水平、搞好专业建设的关键［2］。我校涉外护理专业授课教师均经过严格选拔，尤其是护理专业课教师由英语水平较高（英语均达大学英语六级水平）、具有一定临床经验、授课效果好的教师担任。我校曾先后选派多名教师到美国、新加坡、英国、菲律宾等国家和香港地区研修，考察了解国外及香港地区有关院校护理教育情况，跟踪国际先进护理教育模式，学习先进的护理教育经验。并利用与美国库克大学护理合作项目、光华护士基金资助项目、新加坡护理医科奖学金等项目及国内外专家学者来校访问的机会，举办专题讲座，与教师进行座谈交流，促进教师业务水平的提高，帮助教师开阔视野、更新观念。组织以雅思考试模式为框架的双语教师培训，针对教师口语薄弱的环节聘请外教专门进行口语训练与强化，全面提高教师的英语应用能力，促进双语教学的顺利开展。学校还组织老师参加CGFNS相关培训，了解美国护理知识、临床领域及美国护理文化和护理制度等，部分教师已通过了该考试。
2．4教学方法
教学组织采用渐进式，医学基础课、护理专业课，人文社科课知识、技能相互贯穿融合，形成整体护理理念。护理主干课以双语为媒介，改变了以教师为主的灌输式教学，采用启发、讨论等方法，借助病案分析、临床实际场景的再现和综合实验，提高学生的学习兴趣，使学生真正成为教学活动的主体。专业课采用基于CGFNS试题的双语教学模式，以CGFNS试题中的案例为切入点，把多元文化护理教育溶入教学中，既促进了涉外护理专业学生临床综合解决问题能力的培养，又提高了学生专业英语的理解和应用能力。
2．5教学效果评价
2．5．1建立完善了一整套适合高职高专涉外护理专业建设的教学计划和课程标准。
2．5．289名学生均通过了护士执业资格考试，其大学英语四级考试（CET－4）通过率为97％，大学英语六级考试（CET－6）通过率为23％，医护英语二级考试（METS－2）通过率达100％，部分学生通过了医护英语三级考试（METS－3）。2．5．3学生在各类比赛中的成绩2名学生于2008年11月分别获全国涉外护理专业英语模仿大赛、演讲大赛一等奖。
3存在的问题及展望
3．1培养目标定位过高
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现代央行发行货币的权力是国家特许的一种权力，其集中表现就是国家授予了它铸币的权力，发挥着印制发行信用货币印钞机的作用。它的净资产可以很少，既便有少许自有资金，但也无所有者权益，所以其净资产可视为零，央行既便全身负债也可以开展业务。我国央行的垄断地位是不应动摇的，“唯名与器不可假人”，如我们时期和延安时期只有狭小的根据地，菲薄的财政收入，也可以发行货币，一样和白区、国统区做买卖。
货币铸造行业原在民间，先秦时期的“镒”就是贵金属黄金的重量单位，一镒就是二十四两或二十两黄金。以后，民间的铸币行业收归国有，被政府垄断。政府为获利，不断在贵金属的货币中加入其他价格便宜的金属。最后，贵金属的货币和掺入杂质的劣币两者成本形成的价格差，便为政府所得，这就是传统的“铸币税”。在信用货币时代，央行发行的基础货币，即是向全民收取的全额“铸币税”。
我国货币当局的资产负债表
根据中国人民银行公布的2014年统计数据，2014年12月货币当局资产负债表总资产338248.79亿元，总负债也是338248.79亿元人民币。该表简明反映了央行的资产负债表为：总资产=总负债。
胡德平谈道，正如哈尔滨工业大学法学院院长赵宏瑞博士所言，我国货币发行经历过三个阶段。第一阶段是从1948年到1978年。那时，国家根据全民的生活资料发行货币。这时人们摸出的经验是，货币发行与生活商品的比例是1：8。到1978年年底，我国累积了3268亿货币总量。第二阶段是从1979年到1994年。那时，国家根据社会生产资料的要素――资源、土地、矿藏、人力、技术、设备、价格、汇率、知识产权等转化为商品后，可以评估，可以作价，可以交易，而使货币加大增发。到1994年年底，我国货币发行总量达到48099亿。第三阶段就是从1995年到今天。赵博士定名为“结汇发行”年代。他的意思是我国的外汇占款占了货币发行的大头。
如去年货币总量已近34万亿，外汇占款就达到87%。而政府和金融公司的存款付息，央行向商业银行的再贷款，三者都在政府铸币权的指挥下，印发了几近天文数字的货币。我们也知道国家财政在央行的存款已达三万多亿，政府的财政还是相当宽裕的。自有资金只占货币发行量的万分之七左右，当然可以忽略不计了。总体来看，我国的钞票是大大超发了。前两阶段，我国的货币积累增发，完全是主动的，便于驾驭宏观经济，而这一阶段则是完全被动的，外汇多了当然好，但由于我国强行结汇制度几十年不变，增多的外汇，由于没有及时自己使用，反而使外汇占款超发的人民币成为“洪水”，使宏观经济难于驾驭。这一被动局面造成了银行有钱，企业无钱;大企业有钱，小微型企业无钱;财政有钱，工薪阶层无钱;奢侈品消费者有钱，刚性需求者无钱;净存差有钱，创新项目无钱，这些问题都和市场主体不平等、基尼系数落差过大、国富民富不同步、金融改革不到位有关。我国多年以来处于通货膨胀的窘迫境地，现又出现了通缩的势头，这一被动局面到了非扭转不可的时候。
信用货币的危机
胡德平分析认为，今天的世界各国都采用了信用货币的发行形式。这是利用铸币权发行货币的最高、最现代化的形式。同时，我们不应忘记，人们只要有商品交换、劳动的交易，债权债务的交易，就会有作为等价物的货币的产生和交易。交易的双方是同时存在的，启动甲方就会带动乙方，启动乙方也会带动甲方，平等的交易会使双方获利。前苏联和我国在实现工业化的过程中，都进行了规模空前的资本积累过程，因此建立了规模宏大的工业体系。而美国在独立战争和南北战争时期，政府都是依靠发债，而不是利用铸币权过度发行钞票，积累了大量资金，支持了正义的战争，发展了经济，这种经验值得我们思考。
自布雷顿森林货币体系于1971年崩溃以后，世界各国的货币发行都抛弃了金本位制度，而采用了国家信用做保证的货币信用发行体系。此话是好的说法，不好的说法是很多国家在遇到经济危机、生产过剩、财政困难的时候，政府往往向社会转嫁矛盾，加速印钞，货币贬值，人民受损。如美国次贷危机后，三次实行量化宽松的货币政策，QE就是明证。这一事实充分反映了国内国外信用货币发生了危机，已到了不得不加以改革的紧要关头。
我国改革初期，央行用“外汇占款”的基础货币买下全部的结算外汇，作为央行的资产，仅用于结汇的周转，没有进行实体的经营。但现在，央行已购买了几万亿的外汇资产，还在进行着经营管理。对此，央行应在“央行资产负债表”外，再做一张公开“资产损益表”以告国民，这也是信用货币使国民是否受损获益的一件重要工作。
西方国家发行信用货币，易增难减，势必使货币QE超发，不断贬值。胡德平指出，信用货币在欧洲、美国都出现了问题。这条道路不应该不加思考地一味走下去，这很危险。而我国发行货币，则应尽量避免货币超发，尽量寻找一条国民少交铸币税，多一些铸币的权利。
他说，中国式的社会主义生产当然是要不断满足人民群众日益提高的物质文化的需求，但托底的底线，则是要充分保证全民的必要生活需求。可否有一种新的思考：如何避免这种货币信用发行制度因央行铸币权的过度使用而使国民增加铸币税，避免资产缩水的困境呢？
建立铸币权的个人账户
国家垄断铸币权是国家所在。国家的铸币税理论上应惠及全体国民，作为社会主义的中国理应做得更好。如要实现这一宏愿，就必须对我国相关的财政金融制度进行检审，使金融资源下沉到广大民众之中，便于全体国民的创业，增加收入，改善生活，减少国民对通货膨胀的焦虑。
最近的定向降准，就是定向向小微企业、向三农降准，就是我们的金融下沉，对老百姓、对整个宏观经济有好处。
所以胡德平和其他研究学者提出建议：今后能否为了真正的启动内需，央行少印钞票，而择人、择时、择地建立政府授信额度的个人账户。
从货币交易双方看，既然央行可以先做债务人，为何老百姓不能先做债务人呢？这有劳动者的劳动能力作保，尤其是在移动互联网发展的今天已不是一个梦想。在互联网金融蓬勃的时代，我们看到北京出现了“京东白条”。这就是关于铸币权和铸币税对我们的启示。
个人的铸币权，不是让居民都去印钞票，而是先从居民的负债开始，即从每个人诞生开始，直到劳动就业为止，都可以预先透支自己的生活用品，教育和医疗的开支。给予个人透支消费的权利，就是给予个人的铸币权，但要择人、择时、择地地推行。但这种透支需要在政府支持下，并能得到政府认可的授信额度。当新生儿长大成人开始就业以后，他的收入就是他净资产的来源。他的净资产和透支负债相加就是他个人的总资产。最后，他的总资产就可能完全代替他原有的政府授信额度的债务。其两个公式为：
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教师人格魅力在教学过程中呈现举足轻重的作用，对学生产生潜移默化的影响，甚至激励学生一生。在护理学科快速发展的今天，提升护理专业教师的人格魅力就成为高等医学院校培养人才的保障。
一、教师人格魅力概念界定
1.“人格”，翻译于英文“Personality”，最初来源于拉丁文的“persona”，本意是“面具”，类似于中国京剧中的“脸谱”，指舞台上表演者展露给观众的面孔，代表着戏中某一特定的角色[1]。心理学家将人格概括为一个人的精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和，它包括动机、兴趣、信念、世界观、能力、气质、性格等。
2.“魅力”指能够吸引人的气力。
3.“人格魅力”是指一个人在能力、气质、性格等方面所具有的吸引力。
4.“教师的人格魅力”即是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。
二、高等教育现状
高等教育历来被奉为教育事业的最高级教育，国内外专家学者对此进行过非常多的研究，但是也不免缺乏广泛性与实践性。尤其是对于潜在课程的研究，更是从某些层面上反映出了高等教育的某些弱点。潜在课程已在上世纪60年代就引起了教育领域的广泛关注，但是它的主要研究目标，是将中小学教育放在首位，忽视了对高等教育的研究。加上屈指可数的对于高等教育的潜在课程的研究，只是从表面上展开，那么对于其实质性的探讨就显得寥寥无几。诚然，对归为潜在课程的高校教师人格魅力的探讨更是少之又少，并且多是阐述教师人格魅力的某一方面或某个侧面，缺乏对教师人格魅力认识的整体性与一致性。总之，在倡导素质教育的大潮当中，以教师无形人格魅力为主的隐性教育的研究未被引起广泛关注。现在，教育事业不断整改、创新、优化，各学校、高校，各同学，都急需富有高尚人格魅力的教育者。曾有针对大学毕业生及在校生的某调查显示，超过百分之八十的大学毕业生高呼大学教师对自己一生极富影响力；超过百分之五十的在校生认为大学教师的所为充满感召力。教师人格魅力如此之重要，但是随着时代的发展进步，教师人格魅力缺失的状况愈发严重，它已蔓延到很多高校。原因很多，譬如时代在进步、科技在发展，文化内涵建设被市场经济冲击，社会人，包括教师，已渐渐淡化文化素养。再者，在教学过程中，教学手段日趋丰富，部分教师认为大学授课就是将知识精彩地传授给大家，或者把更多的时间留给大家自主学习，而忽略了对学生的思想品德教育。甚者，有些教师逐渐功利化，迷失了自己的方向，遗弃了自己的本职。教师人格魅力的缺失，会影响到学生的学习以及人文素养的养成，会关系到社会是否能够健康文明地进步，会制约素质教育是否顺利地实施进展。
三、护理教育现状
护理教育历来被视为医学高等教育体系中的重要组成部分之一，一直秉承培养高素质、高质量、高服务意识的护理人才的原则，造福社会。但是，护理教育事业能否真正地跟随医疗技术水平的快速进步，能否真正地锻造符合社会所需的护理工作者，仍是教育事业和医学领域关注的问题。同时护理教师的自身素养为何，也关乎护理事业的前景。自1984年恢复护理高等教育以来，我国护理教育事业取得了很大的进步和发展，基本形成了大专、本科、硕士研究生三个培养层次的教育体系，个别高校已经开始设立护理博士点，探索护理博士研究生的培养[2]。至今，增设高等护理教育专业的学校众多，年资有限，所以进展中难免存在欠缺之处。对于增设护理教育专业的民办高校，为达到社会临床对护理人员的迫切所需，广纳护理专业学生，这其中就会出现很多问题。拿护理专业师资力量来讲，相对不足，并且教育行业没有专业的护理教育者。我们一般将其分为两种：其一是临床工作以后返聘回校的老教师。从临床经验上来讲比较丰富，但是从授课技巧上看会有不当，并且学历层次偏低，以本科为主，甚或有专科学历。由于接触临床比较多，有些教师会向学生传播在临床工作中护理人员会存在不被重视、不被爱戴、工作繁重等思想，使得部分学生对护理专业产生恐惧感、厌倦感、动摇感。其二是刚刚毕业未曾进过临床的年轻教师。学历层次相对较高，以研究生为主，接触新的教学手段比较多，从授课技巧上讲可能会有优势，但是临床经验又欠缺。同时，年轻教师会面临一系列的结婚生子、照顾家庭等问题，难免会减少工作精力的投入。护理工作者的直接操作对象是患者，这一特点就决定了护理教育工作的重要性。护理专业教师不仅要传授给学生基础知识，更要教会他们严谨负责的工作态度，培养他们极富爱心、耐心、同情心的人文素养，提供高质量一流的护理服务。
四、护理教师人格魅力的动力激发作用
护理教师人格魅力在护理教学过程中占有举足轻重的地位，对人才培养具有很大意义上的教育价值。会使授课对象耳濡目染，做出潜移默化的改变，成为其学业有成、服务社会的动力，激发学生塑造高尚人格、练就高超技术。
1.对学生专业知识稳固的动力激发。对于医护专业学生，专业知识的稳固尤其重要，治病救人、护理病人，都需要具有扎实基础、精湛技艺的医护工作者。专业特色和社会服务理念都对护理专业学生提出了苛刻的要求。作为护理专业教师，在授课过程中，应充分调动学生学习积极性，让他们以饱满的热情投入到所学课程中，掌握丰富的理论知识和精湛的护理操作技术。这就需要护理教师富有高尚的人格魅力，争得学生的喜爱和尊崇，从而转化为学习的动力。
2.对学生情感熏陶升华的动力激发。随着医学模式的转变，护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能性操作，而是包括心理护理在内的更为复杂的创造性活动，护士不仅要帮助患者恢复健康，还要帮助和指导恢复健康的人维护健康。也就是说护理人员的情感、情愫很多时候会关乎患者疾病的恢复。面对患者，护理人员应学会换位思考，融入患者的喜怒哀乐之中，尤其是当患者出现压抑、抑郁、忧愁等负面情绪时，要善于开导、调节，使患者心态平和，有利于疾病的康复。
3.对学生人格养成提升的动力激发。教师拥有吸引力，会成为学生效仿的对象。教师的吸引力是教师所具有的符合教学目标要求的内在素质和外部特征的有机结合，是教师符合客观教学规律的主观能动性发挥的结果和过程。学生会在潜移默化中塑造提升自己的人格，对其一生都会产生积极的影响。
4.对学生社会责任意识增强的动力激发。教师在不断传道授业解惑，其最终目的是要将学生培养成为一名社会人。社会人是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。学生向社会人的转化，反映出大学教师的带头作用。尤其是护理专业教师，要时刻反省自己的做事原则、处世态度，做出表率，切实增强护理专业大学生的社会责任感以及服务意识。
五、护理教师人格魅力的塑造
1.呈现良好的外在形象，提高自身修养。形象是教师人格魅力最直观的展现。德国教育学家曾说过“教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。教师具备温文尔雅的气质，衣着得体大方、语言谦逊甜美、表情优美恬淡、动作和谐不做作，再加上态度的和蔼可亲，将会在视觉上直接给学生创造赏心悦目的感觉，很大程度上给学生以鼓舞，利于提高学生学习兴趣。尤其是对于护理专业学生，毕业后将成为服务病患的白衣天使，呈现在患者面前的形象气质极为重要，而学生时代护理教师潜移默化的影响将占有重要地位。
2.培养高度的责任感、一视同仁。护理事业是一门责任性很强的职业，要求护理人员具备高度的责任感，这就要求护理人员树立高度的责任心，而责任心的树立并非短时就能完成，需要长期习惯的养成。因此护理人员在学生时代就应该意识到护理职责的重要，归根结底源于护理教师的正确引导。“学高为师，身正为范”，护理教师要以身作则，严于律己，秉承社会赋予的责任，对教授对象授予正确的引导，教赋肩负的职责，以便更好地服务于临床。基于护理服务对象的特殊性――人，护理教师在授课过程中要一视同仁，严格要求每一位学生，敦促同学们掌握知识，造福社会。
3.练就扎实的专业基础知识和操作技能。护理专业是一门应用性很强的专业，这就要求护理专业教师专业水平过硬。不仅要对护理专业基础知识熟识，并且能够娴熟地掌控护理技能操作。只有能够在课堂上对专业知识进行精彩的演讲、在操作中对护理技能运筹帷幄，才能从本质上抓住学生的学习热情，学生会对教师肃然起敬，培养学习热忱。
总之，在护理事业迅速发展的今天，高等护理教育事业尤为重要，这就对护理专业教师提出了更高的要求，除了能够给学生讲授理论知识以外，还要注重对生整体素质的培养，尤其是培养学生高尚的人格以及高度的责任心，而这些都会在护理教师高尚人格的熏染中得到潜移默化的转变，最终服务社会、造福社会。
