引论：我们为您整理了13篇初一下学习计划范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
二.我要在新的班集体中与同学和睦相处，结交更多新朋友;
三.我要做好宣传委员应该做的事，不让老师，同学们失望;
四.我要在学习方面更加努力，争取每次测验在90分以上，在班里中上水平;
五.周一至周五的晚上不准看电视，不准玩电脑;
六.一定一定要在课堂上，认真听老师说的每一句话，不开小差;
七.做到不撒谎，有错就改，虚心接受别人的批评;
八.每次作业都要自己完成，不能抄袭。并且在课本上不乱图乱改，保持清洁;
篇2
一 适时利用网络系统，加强学生的自主探索性
在初中信息技术教学中，不仅是信息技术理论知识的学习，更多的是计算机的实际操作。在网络化的背景下，教师可根据教学内容的实际情况设置思考题，然后通过网络发送到学生的计算机里，这样，不仅可以提高学生自主学习的积极性，同时也加强了学生探索能力的提高。教师还可以提供有利于促进学生学习的网站，这在一定程度上杜绝了很多学生痴迷于网络游戏的现象。针对课堂上所学的知识，教师可以布置相关的课堂练习，在无形中增加大学生的自主探索性。
例如，在学习“Window 98绘图工具”时，教师可以先给学生演练操作的步骤，并对菜单栏、工具栏、颜料盒等组成部分进行简要分析，让学生简单了解窗口工具的主要功能。同时，教师也可以根据课程内容制定出相关的试题，让学生独自完成所要求绘画的具体步骤，通过实际操作的过程，学生可以及时发现学习中存在的问题及难点，以提高学生的自主探索性。
二 适时采用网络设备，实现教学内容的生动性
在初中信息技术的课堂教学中，教师应适时采用多媒体教学模式，将所要讲述的知识通过网络技术播放在屏幕上，还可以借助控制机随时更换屏幕上的课件，可见，通过多媒体的教学方式，不仅可以促使学生清晰地了解所要学习的知识，同时也给学生的学习带来了一定的新鲜感，从而提高了学生学习信息技术课程的积极性。与教材上的文字相比，屏幕上的课件更具有生动性，从而给课堂注入了新的活跃元素，从而也营造了活跃的课堂气氛。
例如，在讲解“计算机的发展简史”时，教师可根据教学的实际需要，对课件上的内容进行合理编排，对于每一代计算机出现的时间以及特点做出详细的分析，最后总结出计算机的发展趋势，同时，屏幕上应出现每个时代计算机的图面，这样，学生可以更加直观地感受到计算机的发展过程，从而进一步加深学生对计算机发展简史的理解。
三 充分利用网络资源，提高学生的自我检测效率
在信息技术的教学过程中，学生自我检测是评价学生学习标准的有效环节，学生可以通过CAI软件进行自我检测，这样不但可以加强学生熟练掌握知识的能力，而且还可以提高学生的认知水平。学生在进行自我检测的过程中会遇到一些问题，这样就会及时发现自身对知识掌握的薄弱环节，并通过反复练习，提高学生的全面发展。由于经过CAI软件检测出的结果不仅所用时间短，而且还具有一定的准确性，因此，这样可以真实地反映出学生的学习状况。
例如，在学习“资源管理器”时，学生可以通过CAI软件检测自身对所学知识掌握的实际情况，包括文件夹的复制、移动和删除等，学生通过反复的实际操作，可熟练掌握“资源管理器”的相关知识。
四 适时创设网络情境，加强学生的协作能力
在网络背景下的信息技术课堂教学中，教师的任务不仅仅是教，更重要的是创设能够引导学生自主学习的网络情境，这样，不仅能充分发挥了网络系统的功能，同时也能给教学课堂营造一个良好的气氛。教师通过创设网络情境，鼓励全体学生参与到教学课堂的实践中，不仅促使学生形成了高度的学习热情，同时也激发了学生的学习动机。由于网络具有自身的特征，教师可利用网络将全体学生连接在一起，这样就给学生提供了一个相互交流、探讨的平台，而且教师也可以通过这一渠道对学生提出的问题进行解答。可见，利用网络资源的优势，加强了学生之间的相互协作能力。
例如，在学习“制作演示文稿”时，教师通过对演示文稿主题、素材库以及搜集多媒体素材的讲解，可以让学生通过相互协作制作演示文稿，经过相互探讨提高学生之间的协作能力。
五 总结
综上所述，在初中信息技术教学中，网络化不仅给信息教学课堂注入了活跃的元素，而且也给师生之间的沟通提供了一个良好的平台，教师可以更好地驾驭信息技术课堂，这样，不仅丰富了信息技术课堂的多样性，同时也提高了信息技术教学的课堂质量，可见，在初中信息技术的教学中，“网络化”的注入有着深远的时代意义。
参考文献：
篇3
在信息技术飞速发展的今天，对信息技术的掌握和操作已经成为人们必备的技能，因此，在初中教学阶段将信息技术学科正式纳入课堂教学。该学科的重要程度虽然没有三大主科这么具地位性，但也同样是一门必学学科，能够培养学生的素质，也能够提高学生利用信息技术获取更多知识的能力，为学生的全面发展奠定基础。现阶段针对信息技术教学的开展，诸多教师在实际教学过程中会对学生的个体特性开展差异教学，因材施教，全面调动学生的自主学习能力，提升学生的积极性，同时也对信息技术教学的质量提高有明显的帮助。
一、组建学习小组，促进学习和交流
在实施和开展教学的过程中，教师可以将学生按照个体差异进行分组学习，分别可按学生的学习水平和不同层次进行分组。首先了解学生的情况，让成绩优异的学生帮带成绩偏差的学生，也可以将成绩优异的学生合为一组，形成更具有优势的团队，一般按照每组7名成员分配。在分组成功后，为每个小组布置相应的学习任务，形成组与组间的竞争，小组成员在集体荣誉感的驱动下会主动完成学习任务。其次教师要让成绩优异的学生帮助和指导成绩偏差的学生，成绩偏差的学生也需要在其他同学的带领下，努力提高自身的成绩，为小组争得荣誉。通过这样的学习方式，可以让成绩差的学生在自身的努力和其他同学的帮助下提高成绩，而成绩优异的学生在对其他同学指导的同时对知识有了更深的理解和觉悟，也得到了提升，这是一种双赢的局面。另外，这种学习方法还能够促进学生间的团队协作，提高学生的参与度和积极性。
二、因材施教，制定具有差异化的教学目标
在实施教学的环节中，教学目标的设定是非常重要的，是决定此课教学质量的重要基础。针对不同学生的个体差异，教师需要在设定教学目标时区别对待，根据学生的个体差异制定多种不同层次的教学目标和教学内容。对于基础性的知识需要所有学生掌握，对于一些拔高的知识点，则需要对成绩优异的学生进行指点教学，这种有差异的教学目标不但能够全面考虑学生的接受能力，让所有学生不掉队，同时也能够让优等生更加优秀。在整个教学过程中，所有W生都收获了知识，都品尝到了学习的乐趣和成功的喜悦，从而对其积极性和自信心的建立都有极大的帮助。例如，在利用计算机制作图像的学习过程中，教师需要根据学生运用计算机的能力来制定不同的教学目标。对于操作电脑水平一般的学生，教学目标为掌握基本的教学任务，清晰电脑制图的操作步骤，能够利用教材知识制作简单的图像；而对于电脑应用能力强的学生，教学目标是除了掌握基本的教学内容外，还需要进一步加强对图像的修改和调试，且能够将图像转换为动态。通过教师对不同学生制定的不同教学目标，让学生均能够完成任务，从中体会到乐趣和满足，不放弃每一位学生。
三、对学生情况摸底调查，开展分级教学
在初中信息技术教学中开展差异教学时，教师应该适应和转变传统的教学方式，理解和尊重学生间的差异存在，同时针对差异将学生按照一定的标准进行分级，并分别开展教学。首先，在对学生进行分级的过程中，可以通过对学生的测评或问卷来了解每个学生的内心世界以及对信息技术操作的热爱度，为对学生进行分级做足前期的准备工作。其次，按照前期的基础对学生进行分级，并对不同级别的学生制定不同的学习任务，激发学生的求知欲。最后，教师需要按照目标对每个不同级别的学生给予差别教学，在实施过程中，还可以让不同级别的学生间多进行交流和学习，鼓励帮助和互助。通过这种分级的教学模式，能够确保每个学生参与教学环节中，形成共同进步的良好局面。
篇4
一、利用信息技术，激发写作兴趣
小学语文新课标写作教学强调尊重学生的主体地位，写作主题应当和学生的日常生活实践息息相关。在写作课堂上，学生应当有诸多选择，授课教师要为学生创造平等交流的学习环境。在写作教学前，语文教师可以让学生利用网络进行文题征集，要求学生选择自己熟悉和感兴趣的文题，并组织讨论，适当给出部分提示或者补充，引导学生开展创作。在班级讨论活动中，能培养学生独立思考、分析和总结文题的能力，帮助学生厘清写作思路，使网络信息技术的灵活性、实用性优势在写作教学中得到充分凸显。以人教版小学五年级语文下册第八单元《异国风情》主题写作教学为例，学生学习这一单元的时候，对德国风光、威尼斯水上世界、泰国与象共舞和彩色非洲等异域风情产生了浓厚的兴趣。笔者在写作教学之前，要求学生选择自己最向往领略其异域风情的国家或地区，并利用互联网收集整理写作素材，例如泰国宋干节、巴西桑巴舞、日本和服文化、意大利醉人乡村、荷兰郁金香花海等等，在作文课堂上请学生就收集到的素材精心交流与分享，学生的写作兴趣自然而然就会被调动起来。尤其值得注意的是，信息化背景下的写作教学，一般情况下不要严格圈定写作主题，应当在一定范围内允许学生选择自己熟悉和感兴趣的主题进行写作，总的来说就是休闲式自主写作，利用信息技术手段，激发学生的写作热情。
二、利用网络资源，拓宽写作思路
新课标强调，写作教学的基本任务在于培养学生利用文字顺利表达自己思维和意识的能力，以及选择正确写作方式的能力。试想一下，如果我们培养出来的学生没有运用文字表达自己想法的能力，在写作过程中无话可说，那我们的写作教学根基和写作技巧还从何谈起？当然，并不是说写作技巧不重要，也不是说写作教学可有可无，但是与写作内容和写作素材相比，这些都应当排到次要地位。小学作文教学应当多一些实际，少一些技巧。在信息化背景下，就应当引导学生充分利用网络资源，积累写作素材，借鉴写作思路，并在其他作品的启发下，选择自己感兴趣的题材以及擅长的写作手法，参考其他作品的表达技巧进行自己的创作。在丰富的网络资源下，学生能够查询到各类自己想要的写作素材和资料，这对于拓宽学生的写作思路具有非常重要的意义。例如，笔者在教学《只有一个地球》一课时，要求学生在课前利用网络自主搜集地球的水资源、森林资源、大气资源等信息，以及火星、金星等星球的相关信息，让学生先自行了解地球和其他星球的基本信息，了解地球资源的有限性，并探索神秘的宇宙星空。在课堂教学过程中，要求学生就自己最感兴趣的内容，编辑成文。学生在前期网络资料搜集的过程中获取了大量丰富生动的写作素材，通过课内外知识的整合，其写作视野和思维都更加开阔了，创作语言和表达也更加丰富了。同时，通过网络信息的搜集，学生对宇宙和大自然产生了浓厚的探索兴趣，以情入文，写作思路自然明显拓宽。
三、加强网络交流，实施拓展训练
在信息化背景下，小学生的作文除了要直观表达自身的思想观念和价值取向外，还应当是对网络交流和拓展训练的直接反馈。以人教版小学六年级语文上册《怀念母亲》一文的写作训练为例，授课教师除了构建课堂情境引导学生开展写作训练之外，还可以利用丰富的网络资源开展相关拓展活动，信息技术的运用不仅可以让学生的写作内容多样化，还能引导学生形成正确的价值取向和情感心理。
在信息化背景下，小学高年级作文教学应当充分利用网络信息技术的优势，激发学生的写作兴趣、拓宽学生的写作思路，使小学作文教学由封闭变为开放，由单一变为多元，由枯燥变为生动。
参考文献：
篇5
今年的寒假假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，就不能贪多！适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。（超清数学应多用点时间来巩固提高。英语可将平时的上课内容拿来复习，记忆一些固定的用法和常用搭配。把上学期的课文从开始再复习下，有些需要记忆的东西一定要记住。比如每单元的单词及其拼写和固定搭配和固定句式及语法知识。）
三、预习下学期课程： 将下学期的课程提前预习一下，掌握各重要科目（语文、数学、英语）下学期的重难点。预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，等到开学的时候可询问老师。（数学要提前预习前4章，英语要预习前五单元）
四、时间安排表（可根据自身情况作合理调整）
8：00起床之后 刷牙漱口洗脸吃早饭
早上8：30 合理安排30分钟大声朗读背诵英语课文，听一些英语听力。听读是培养英语语感最好的方法。听读的材料可以是上学期的英语教材，也可把下学期教材。
9：00 做寒假作业 先做数学。因为早上头脑是最清醒的，数学逻辑思维比较强，所以先做数学的作业;
10：00 开始休息15分钟，学了一个小时也该舒展舒展筋骨了，因此利用这15分钟的时间充分休息，也活动活动。
10： 20—11：20 做英语寒假作业，给自己每天定一个目标。比如每天做多少页，然后在规定的时间做完。寒假作业做完后可以阅读一些英语读物，写写单词。
下午可以自己安排1个半小时开始学习语文 学习语文的时间可以比较自由，依靠自己的劳逸程度，充分分配自己的时间。实在累了，可以阅读一些课外书籍，这样也可以扩充自己的知识面，为写作积累材料。
晚上可安排一个小时 练习写字和学习写作文，包括语文和英语。时间上可以是今天学习语文，明天就学习英语。坚持每天认真写一页，英语字帖或者语文都行。然后呢可以买本英语方面的作文辅导书，学习写一些小文章。可把时间安排在晚上7：00—8：00
篇6
学习目标：
1、上课认真听讲、不走神，做好笔记，如有不懂的及时问老师，做到当天的知识当天弄懂。
2、作业认真完成，不马虎，如有不对的题，看看自己是不认真还是不会，如果是不认真，要汲取教训，如果是不会，就得及时问家长。
3、每天及时复习当天学完的知识，写完作业再预习第二天要学的。
4、每周休息日，在完成作业的情况下，要把一周学习的知识，全部总结一遍，再巩固一遍，并写出自己一周的学习心得。
5、每天要听30分钟英语，训练自己的听力。
6、数学、语文、英语这样的主课，课上一定要仔细倾听老师的解析，每天都要做几道练习题，提高做题水平，找出自己不足的地方，该背的内容要及时背熟，直到全部都会为止。
7、每次测验完老师讲卷子要认真听，找到自己出错的原因，及时改正，必须是真的明白、真的会了才行。
8、利用课余时间，看一些有用的课外书，开阔眼界。
行为习惯目标：
1、开始重视学习，认真改正犯懒习惯，每次考试都要尽自己最大努力考出最好成绩。
2、上学不迟到，不早退。
3、和其他同学搞好关系，与别人友好相处，有事没事都常联系一下。
4、积极参加学校和班集体组织的各种活动，不做性格孤僻的孩子。
5、体谅父母，尊敬老师，做一个懂事的孩子。
6、及时告诉父母自己的去向，不叫他们为自己担心。
以上内容就是我的计划，我要积极按照计划坚持下去，争取有新的改变!
初一开学学习计划二新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：
一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：
1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;
2、列写出这节的内容提要;
3、找出这节的重点与难点;
4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：
1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。
三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：
1、笔记要简明扼要;
2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、 做作业。
1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;
2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;
3、明确解题思路，确定解题方法步骤;
4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;
5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能 力;
6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完 成作业;
7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
五、课后复习。
1、及时复习;
篇7
3、长计划和短安排 长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。
4、 从实际出发来制订计划 在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面： 1. 自己知识和能力 2.每个阶段的学习时间 3.学习上的缺欠和漏洞 4.老师教学的实际进度 从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。
5、 计划要留有余地 计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。
6、 提高时间的利用率 早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等;当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目;零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。
7、 注重效果，不断调整 在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。
主要检查以下这些内容： 计划提出的学习任务是否已经完成?自己是否基本按计划实施?学习效果如何?没有完成计划的原因?
通过检查，立即采取相应的措施，及时改变计划中的不合理部分。
二、初一暑期学习计划表 ?(初一学生暑期具体安排表)
8：00-9：30背古诗及看古文
9：30-11：30预习数学
11：30-14：00吃饭、休息(可看电视，玩电脑)
14：00-15：30词典看字、看书
15：30-17：30看一些课外书和英文电影，或和同学户外活动
18：00-19：30 看新闻联播，吃晚饭
20：00-21：30 背英语单词和英语课文
21：30-22：00 写作文、日记、反思等(可适当调整)
22：30 上会儿网，睡觉
三、初一学生暑假计划具体科目安排：
数学
1.看数学书 ，尽量把基础的知识懂透。暑假时间比较多，自主学习的时间久较多，所以药好好把握。把平时没学懂的学懂。为下学期的学习做下铺垫
2.学数学，不做题是不行的，数学讲究见多识广，有些别个见都没见过的题，你做过的，就很容易。
3.数学，假期补课可以适当安排，毕竟初一，不用太紧张，补课要有针对性，对自己不懂，或不是很懂的东西才补。
4.适当的预习也是有必要的，初二的重点应该是一次函数和四边形，可对较基础的东西进行预习。
当然，能力不同，要求不同
语文
语文学起来应该比较轻松，主要是背诵下期的一些古文，这个很重要，为开学的学习打下号基础
英语
记单词 尽量不前250个单词记下来 还可以买跟教材配套的磁带进行跟读 ，很有用。复习就是记学过的单词，尽量都会写。还有就是背课文，增强语感。很重要
篇8
初一上学年，弥漫着花香和绚烂光华的花季。
初来乍到，尽管起初仍沉浸于小学自由的氛围中，可后来终于意识到今非昔比。尔后，又以满怀的激情投入到学习中。在学习路上，幸运的我结识了很多志同道合的朋友，我们却更是对手。我们还把苏霍姆林斯基的名言：“朋友之间经常暗暗展开竞赛，这种竞赛既能取得胜利的信心，又能增进友谊“，奉为竞争准则。每天早自修，我屁颠屁颠地朗读课文，午自修则忙于做作业，晚自习有时听课，有时自己看书，这样的自修课方式我一直延用至今，因为我相信?自己定一个学习计划，这样学习起来一定会轻松。自修课这样，我平时课上和课下我当然也给自己订了严格的要求.....面对着我的努力，老天感动了，终于”皇天不负有心人”，我荣誉累累，顺利地?完了初一的上学年。
白驹过隙，明艳的花朵忽然被雨点打落。
初一下学年，弥漫着泪，迷失在蒙蒙忧伤里的雨季。
世事难料，当发现昔日的热情再度投入到新学年的学习上，我的成绩却一次比一次不堪入目时，不免黯然矢伤；当发现自己在学业上已经“负责累累”，付出太多而收获的太少时，不免潸然泪下；当发觉自己从迷茫中醒来，却没有了前进的力量时，不免揪心的疼痛。
篇9
1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
二、如何尽快适应初中学习
“入学时进了全年级前30名，期中考试后退到200多名，准是没有认真学习”。前几天，各中学期中考试成绩一下来，一位家长看到上初一的孩子来了个“开门黑”，便一筹莫展，学校举办家长会，家长感觉没有面子，也不愿参加。石家庄市20中教学主任鄢桂凤老师介绍，初一上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用，初一学生考试成绩下降，在很大原因上是还没有适应初中学习，这是父母抱怨、责骂是没有意义的，应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。
三、初一上学期，家长应配合孩子实现三个方面的转变
1、学习方法的转变。
小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
2、生活习惯的转变。
中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。
3、看电视的转变。
一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影(电视剧、或戏曲)，因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。
四、初中生的三种学习习惯
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
1、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
2、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
3、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
五、初中生的三种学习境界
1、第一层为苦学
提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
2、第二层为好学
所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
3、第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
初三复习重要三个阶段步入初三学习的压力不言而喻，如果按照初一初二的学习方式进行初三的学习，很多同学会觉得时间不够用，初三的学习以及复习应该是系统性的，总体来说应该分成三大阶段，不同阶段有不同的任务、不同的目标以及不同的学习方法。
一、称为过渡和继续学习新知识阶段
在这一阶段主要的任务是克服对初三的恐惧心理，让自己尽快适应初三紧张快速的学习节奏。
不妨利用暑假热热身，慢慢将自己的心理状态和作息时间调整到毕业班的水平，为正式开学后全力以赴投入学习做好准备。给自己一个过渡的时间，总比从过分放松一下子到高度紧张造成的不适应要强得多。
这一阶段主要学习的还是初三新知识，如果你在前两年没有用心学习的话，那就从现在开始端正自己的学习态度，以极大的决心和饱满的精神状态迅速投入到学习中去。因为中考虽然考的是整个初中三年的知识，但大多数重难点集中在初三。
以物理学科为例，初中阶段题型最多的压强浮力、功和机械能，以及整个初中物理最抽象、难理解的热和能问题都集中在初三，而且要用一学期多一点的时间学完整本书。时间很紧，任务很重，容不得半点松懈。
可以这样说，初三知识掌握得是否牢固往往是中考成败的关键，也能决定将来你在中考之前是否能有一个相对轻松的考前准备，为充满自信地步入考场奠定基础。
二、坚持不懈阶段
这一阶段所有的学科都已结课，学生开始在老师的引领下系统地梳理三年所学知识。物理一般会先复习初二的知识，以电学为主;初三知识由于刚结课不久，老师大多会一带而过。那些前两年知识学习不牢固的学生正好借此机会查找知识漏洞，由于老师复习的是以前学过知识的精华，因此不用担心抓不住复习重点。并且一定要和老师密切配合，不懂不会的一定要主动问老师，不要让所谓的“自尊心”害了自己。
这一阶段大多数学生经过长时间紧张单调的学习后，会出现不同程度疲沓的状况。这就像长跑一样，长时间的剧烈运动消耗了大量体力，身体慢慢进入“假疲劳期”，感觉似乎随时都要坚持不住了。而最艰苦的时期往往也是最容易出成绩的时期，谁能坚持下来，谁必将取得最后的胜利。
初三学生暑假复习的几种技巧初二的同学过了这个暑假就进入初三，也就意味着要为中考准备了。考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大学之门。所以这个暑假，怎样布局自己的学习，为初三做好准备就显得尤其重要。
一、为自己做中考定位
根据初二期末考试成绩，总结一下自己经过初三一年的努力，挖掘各方面的潜力，看看各科能够达到什么分数，总分达到什么程度，这样的分数将来能够进哪所高中。在暑假开始就定下自己的升学目标，并把自己的一切努力都朝着这个目标奋斗。
二、制定学习计划
有了大目标，还要看看自己各学科与目标的差距，再找出弥补这些差距的措施。制定一年的学习计划，这些计划最好是分几个时期，其中暑假是最重要的计划落实的时间。
假期中最好把七年级和八年级学过的东西再翻看一下，有利于接受新知识，还有利于减轻九年级后期复习的负担。更重要的是在假期中做好对九年级新课的预习工作，为下学期学习争取时间。
三、做好旧知识的复习
因为中考主要是对初中三年知识的考查，因此，要有计划地对过去两年学的知识进行回顾。学习程度的好坏，取决于对基础知识的掌握。那些能够在每次考试中成绩优秀的同学，一般来说基础知识掌握得都很牢，而成绩下等的学生基础知识掌握得都很薄弱。
有很多同学遇到难题，不知道看课本，其实很多问题在课本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的题，与课本紧密联系。因此，把旧知识认真复习，有利于对过去知识的提取，有利于提高自己的学习效率，有利于自己学业水平的提高。
复习旧知识可以通过阅读课本来进行，在阅读课本时，要回顾基本知识的基本概念，最好把这些概念记熟背会，经过几次这样的反复阅读和记忆，这些概念才能烂熟于心，固化为自己知识的一部分。
四、要做好对新课的预习
初三时间很紧，既要学习两个学期的新课，又要复习整个初中的知识，并且到九年级的下学期，还有很多活动，例如体检、体育考试、英语口语听力考试，这些都要花费一定的时间和精力。所以，最好利用这个暑假，先突破几门功课的学习，为下学期学习新课赢得时间。
五、选择假期学习模式
篇10
新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？
工具/原料
一个良好、上进的心态。
方法/步骤
第一。主次分明，把握重点学科。
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平时的生活中关注一下。
第二。学习生活时间合理安排。
一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。
第三。要养成良好的学习习惯。
让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。
第四。带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。
第五。课后温习加巩固练习。
每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。
结语：
初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体的显现出来。
篇11
学习以外的安排要给孩子一定的“自”
在一些孩子眼中，不管什么时候，只要自己玩，家长肯定不高兴。“虽然他们不说，我也知道他们不想让我玩”，一位同学向老师如此说。在暑假里，家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到：“我看电视的时候，手一直拿着遥控器，门一响我就马上关掉，假装上厕所。”有这样一个故事，两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”，结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾，搞得城市非常的脏乱；B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”，市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方，城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是，家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”
1.看数学书，尽量把基础的知识懂透。暑假时间比较多，自主学习的时间久较多，所以药好好把握。把平时没学懂的学懂。为下学期的学习做下铺垫
2.学数学，不做题是不行的，数学讲究见多识广，有些别个见都没见过的题，你做过的，就很容易。
3.数学，假期补课可以适当安排，毕竟初一，不用太紧张，补课要有针对性，对自己不懂，或不是很懂的东西才补。
4.适当的预习也是有必要的，初二的重点应该是一次函数和四边形，可对较基础的东西进行预习。
当然，能力不同，要求不同。
语文语文学起来应该比较轻松，主要是背诵下期的一些古文，这个很重要，为开学的学习打下号基础。
篇12
一、培养良好学习习惯
良好的学习习惯是学生搞好成绩的前提条件和必要保证，作为一名称职的教师首先要做的就是必须培养学生良好的学习习惯。培养习惯可从以下几方面做起：
1.确定目标，制定学习计划
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要帮助学生制定一个“跳一跳，够得着”的长远目标。此外，还要让学生学会根据不同内容确定每一个单元的认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率，最终实现目标。
2.课前预习，培养自学能力
课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。课前预习可以使学生发现疑难而引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
3.专心听课，积极讨论问题
课堂是学习知识的主要渠道，学生必须始终高度集中注意力，积极思维，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。此外，在课堂上学生要积极回答教师提出的问题，对于一些讨论性的问题要积极参与研究讨论。
4.学会记录，利用笔记学习
俗话说：“好记性不如烂笔头。”笔记是一种永久性的系统性的记录。要做好听课笔记，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。
5.按时作业，及时复习巩固
作业是当天上课知识的练习和复习，要学好英语当然要按时认真完成。复习要及时，要在学后当天进行，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容，最终把笔记上的内容转为自己的知识。
6.反复练习，理论用于实践
除了课后作业外，英语学习还应有一些课外听、说、读、写的练习。要提高英语成绩，课外听和读是必不可少的。坚持听课本录音，坚持与同学用英语交流，在不断的实践当中提高表达和应用能力，从而提高自己的成绩。
二、掌握英语学习技巧
英语学习虽然有一定难度，但是仍然有一定的技巧。如果掌握了这些技巧，那么英语学习就是一件比较轻松的事情。哪些技巧呢？笔者认为，主要掌握三个方面的技巧：
1.强化音标，拿下语音阵地
笔者认为只有把熟练背诵48个国际音标作为突破口，把学生认读单词读音作为基本要求。在教学实践中采取如下办法：首先，激发学生学习音标的兴趣，引导他们积极和自愿地去学、去背；其次，接下来集中一周至两周的时间强化音标学习，要求学生结合教师的发音示范和定期播放标准地道的磁带录音，引导学生反复模仿，不断操练。
只要坚持让学生做到多听、多模仿、多练习和多动脑，他们肯定会说出漂亮地道的英语。一旦突破了语音关，他们就能够达到见词能读、听音能写的程度，并开口说出规范流利的英语，这样就为他们今后的学习打下了坚实的基础。
2.重视单词，占领词汇高地
初中英语的词汇量与小学英语的词汇量相比增加了很多，这对于不少学生来讲要记住这些单词是一个不小的问题。但是，在熟练掌握了音标后，学生根据音标知识和音节规律记单词会有比较容易。教师要想尽办法去激发学生去“背”，特别是核心词汇要背得滚瓜烂熟，不仅要看见英语了解汉语，看见汉语会说英语，而且还要让学生知道相关的词性和用法等。
篇13
6班陈菁（化名）妈妈电话：我一直相信女儿会进步，我对她的表格计划安排训练已取得成效，现在她都自己安排自己的学习和生活。虽然我女儿成绩不是很好，但她尽力了就行，我想只要她自信，保持这股向上精神……
联想到陈菁的表现和进步，我为有这样的家长感到欣慰。
[案例2]
早自修5班马龙（化名）妈妈来了：周日在家看电视不做作业，我叫他，他不听，他爸火了，打了他一巴掌，他就跑出去一夜未归，幸好早上来上学了。老师，你帮我多管管，我不知道该怎么教育他，他老嫌我唆，他爸又是一个暴脾气……
[案例3]
6班江文（化名）妈妈短信：我真不知道该怎么说，最近我发现女儿有早恋现象，有一次还发现她抄别人作业，学习也不认真，心思几乎没用在学习上……老师，您说怎么办？
和搭班的唐老师一说，发现类似的“呼救”还有几个。
我校实行班级组管理制度，即两班为一个共同体，各项指标捆绑考核。5班是基础班，6班是提高班。根据学生的学业成绩分班，采用分层教学的方法，有利于学生的个性化成长。根据以上几个案例的情况，我思考了以下几个问题：
1.在人员、时间紧张的情况下，两个班主任如何与与220个家长有效沟通，分享教育理念和实际有效的教育方法、措施，提高家长的总体教育水平，解决实际教育问题？
2.如何利用优秀家长资源，分享其家庭教育理念和方法，带动整个班级组家长的提高？
3.对一些共性的教育问题如何发挥家长集体智慧，家校合作，群策群力？
4.学生都有展示、向上的欲望，尤其在老师、家长面前，如何创设平台，利用家长资源，共同推动孩子进步？
5.如何发挥提高班的优势，让提高班学生的优秀学习品质影响他人，带动班级组的学生共同进步？
我脑海中一一浮现已尝试过的家长会、家访、电访、短信、家校联系本等家校沟通合作的方式，但又被我一一否决。我想找到一种方式或平台：宽松的氛围，自由的畅谈，在分享中思考，在引领中提升。“茶吧”，一个念头在我脑海里闪现。
茶吧设想：
1.几杯清茶，几位家长（自愿与固定相结合），由教师主持，展开分享与探讨。
2.设计阶段与形式。记录活动次数和内容，以便后期的研究和改进。
3.执行不告状、不批评、不惩罚的“三不”原则。
二、设计和行动
我和唐老师一合计，很快我们便取得了共识。从我俩名字中各取一字，将茶吧命名为“宁玲茶吧”，时间为每周四晚六点到八点，分两阶段实施。第一阶段在初一下学期，以培训家长为主，主要形式有三种：（1）教师主讲，家长自愿参加，解答家长关心的问题，并进行交流和讨论，分析、探讨实际教育问题；（2）以1至2名优秀家长为主，在分享其教育经验和体会的基础上，探讨家庭教育问题的不同处理方式及其结果，引起家长共鸣，达到榜样引领的目的；（3）邀请部分学生家长探讨一些具有普遍性的问题，如学生的恋爱倾向问题，通过专题讨论，分享各自想法，交流解决办法，探讨更有效的解决方案，并在措施实施后一段时间后召开反馈“茶吧”，改进措施，总结经验。
第二阶段在初二上学期，以学生为主设计活动，利用茶吧平台影响学生。邀请相应家长和学生共同参加，人员按基础班和提高班四比六的比例，这样做主要是考虑到提高班的学生相对来说各方面表现好，做得比较到位，在特定的群体中能产生群体效应，可以带动基础班的学生。根据活动目的和各项客观因素，我们设计了具体的活动步骤和操作流程，并不断改进。期末考试结束后，我们召开了反馈“茶吧”进行终结性评定，颁发奖品，并让获奖家长亲自给学生带上我们两位班主任共同设计的“勤鹰”徽章，合影留念，并收录到“班史”光盘中。获奖的学生及其家长都感到很自豪，而未获奖的家长则趁此机会教育鼓励孩子。
我们把这些活动命名为“‘尖子生’打造计划”“让优秀成为习惯”等，设计意图：借助“茶吧”形式，制定计划，统一认识，发挥家长对的监督作用，帮助学生改掉缺点，培养良好的学习习惯。活动流程：（1）阐述要点，指出在座学生如能努力，都能成为优秀生；（2）以家庭为单位探讨优秀品质；（3）优秀学生介绍每天具体的学习安排和心得体会，并让其他学生谈听后感；（4）家长、学生分开讨论，学生话题：如何提高成绩？如何提高效率？如何控制自我？家长话题：如何配合和督促孩子？（5）以家庭为单位制定个性化、可操作性的学习计划和具体实施措施；（6）学生代表汇报计划制定情况和措施，由教师提出改进意见；（7）强化监督措施，包括：①父母监督，②计划一式两份分别放老师和自己处，期中检查落实情况，期末检测目标实现情况，③进行过程跟踪检测，④原班人马（家长和学生）期末后聚首评定，颁发“勤鹰”徽章。
三、结果和反思
两学期的“茶吧”进行下来，家长、学生反响很大，效果明显。现摘录部分家长反馈：
哲辉（化名）妈妈短信：首先谢谢老师，你们幸苦了！昨天参加了宁玲茶吧，让我受益匪浅，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，以后有时间的话我会多多参加的，但愿哲辉能取得更大的进步！再次谢谢老师的辛勤培育！
晓琪（化名）爸爸家校联系本留言：今天参加了宁玲茶吧，听了好多成功的例子，晓琪也制定了学习计划，爸爸希望你能完成。感谢老师的付出，我觉得老师真的辛苦，为女儿有这样的好老师感到幸福。晓琪这次的考试成绩与老师的辛勤教育是分不开的，感谢所有的任课老师。
学生的收获也很大。毛俊懿（化名）同学在家校联系本上反思：今天参加了茶吧活动，我深受启发，一定要好好珍惜时间，刻苦学习，尽可能地提升自己的成绩。晓琪同学反思：参加了“宁玲茶吧”后，我决定要做得更好，向徐雨纯、吴凯涵她们学习。从学生的期中、期末成绩看，效果更显著。
“宁玲茶吧”之所以成功，主要是做到了以下几点：
（1）创设了轻松的氛围，搭建了家校合作的良好平台，有利于家长与老师、家长与家长之间的沟通交流，满足了大部分家长的实际需求，帮助他们解决了家庭生活中遇到的实际教育问题，提高了家校合作力度，形成了教育合力。
