引论：我们为您整理了13篇月考物理总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;
2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;
3、适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。
我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。
学生月考自我总结范文2高二的第一个月已经过去了，在这个月里，自己认为学习比以前还是认真的，上课几本上不睡觉了，注意力比以前也集中了，但当月考过后才知道自己还有很多不足，这些认真都还只是表面的，没有真正沉下心来，也不善于去思考，尤其是数学，上课虽然认真听了，当天的题目也几本上会做，但过了几天没有去看，知识点就会记得模棱两可，公式代错，在考试时，会做的丢分，不会的就更加了，粗心是个严重的问题，几乎每次考试都会出点小错误。
物理也是一门头痛的科目，概念记不熟，公式不会用，题目也就不会做了，这是两门没有及格的科目了，其它的科目虽然及格了，但分数都不是很高，都还要发些功夫才能更好，这次月考已经完了，也不可以改变什么了，现在要做的就是在这个月里更努力的学习，下次考得好才是最重要的。
学生月考自我总结范文3在惶恐的情绪中，月考的分数出来了。当老师报到：“陈子珺，第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了，但是我想了想自我前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。
首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清楚。为什么会有这个因素呢?我想是因为我上课不认真，课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃，我只有此刻改正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。”
导致我失败的另一因素是粗心大意，每次我考完考试都不认真检查，每次都错了不就应错的题，丢了不该丢的分。我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我必须痛改前非，下定决心改掉这个坏毛病，让成绩如雨后春笋般连连上升;如风筝般直入云霄;如小树般奋发向上。我坚信：我不比别人智力低，也不比别人差，只要我改掉陋习，痛改前非，我的成绩就真的会像雨后春笋的!
学生月考自我总结范文4在这次月考中，我语文考了94，数学考了91，英语考了100，虽然语文和数学都考了90分以上，但是我还是觉得没考好，因为这次月考语文和数学是我从小学到现在以来打破纪录的最低分呀!
在马上要走出校门时候，我想：一个完整的鸡蛋就要变成完蛋了。回到家，妈妈问：“考了多少分?”我想文蚊子一样地回答：“我这次没考好，语文94，数学91。”顿时，原本晴空万里的妈妈一下子变得天雷滚滚，妈妈大声地责备我，还把我的数学卷子撕了，我哭着来到我的房间，想：语文没考好，是因为和的一个读音he，本来我可以想到和平的，就是因为想得太多了，走神了，结果写成了和你。课内阅读的第1题我也可以写对的，就是因为标三角形时只标了一个字。
面对这几张试卷，我觉得自己向被人掌握了证据的罪犯，我希望下次能考三个满分!
学生月考自我总结范文5从成绩的分布上，可以看出本次月考有以下特点：
1、难度属中度偏难：由于考查到了上学期的内容，分值占26分，有的学生知识就忘了，所以导致部分学生成绩偏低。
篇2
但愿月考的时候不要让他失望！要好好地表现！而且，数学题是吧，现在是越做越兴奋，每次做的时候，都有一种成就感，那是很久没有的了！小学的时候，这种感觉经常有，但是进入初中后，就很少了，除了攻克了什么什么大难题，连老师都得想很久的题，那个时候就会有点点成就感！但是，现在的数学题，真的给自己带来了很多这样的感觉！因为每一道题，都要想很久很久，有的甚至是一个钟头，但是终会解决，那种感觉真的很好！而且班上能做出来的是屈指可数，那是更有成就感了，特别是班上第一个做出来的，那更是棒棒的！因此，也希望月考的时候可以好好地表现吧！至于语文吧！用平常心对待吧！
至于思品嘛，总觉得吧，自己太过于在意的时候就不能得较为满意的成绩，记得上学期的思品老师叫我不要太在意，用平常心对待就是了，后来我是用平常心对待了，成绩是挺理想的，因此，我就用平常心对待了！
至于历史嘛！题趁现在多多练习吧！历史，根据一学年的经验，只要多做，那么就可以得到教满意的成绩！
而地理嘛！主要是背得滚瓜烂熟，而且把那本练习册的题都摸透了，那么高分是容易不过了！
篇3
第三周：完成第5节密度与社会生活；第十一章运动和力的第1节运动的描述；第2节运动的快慢。
第四周：完成第3节长度、时间及其测量。完成第4节力。
第五周：复习准备月考。月考及总结。
第六周：完成第5节牛顿第一定律；第6节二力平衡。
第七周：完成复习第十二章运动和力，第十三章力和机械第1节弹力弹簧测力计。
第八周：完成第2节重力；第3节摩擦力。
第九周：复习所学内容，期中考试及总结。
第十周：完成第4节杠杆；第5节其它简单机械。期中考试，总结并查缺补漏。
第十一周：完成第十四章压强和浮力第1节压强；第2节液体的压强。第3节液体的压强和流速的关系。
第十二周：完成第4节浮力；第5节浮力的应用。
第十三周：完成第十五章功和机械能第1节功；第2节机械效率；和第十四章压强和浮力的复习，使知识系统化。
第十四周：复习、月考及总结。
第十五周：完成第3节功率；第4节动能和势能；第5节能量的转化和守恒。
第十六周：完成第十六章热和能第1节分子热运动；第2节内能；第3节比热容。
第十七周：完成第4节热机；第5节能量的转化和守恒；并完成第十六章热和能的复习。
第十八周：完成第十七章能源的可持续发展整章书的学习。
第十九周：完成第十一章多彩的物质世界至第十六章热和能的复习，使各部分的知识系统化。
第二十周：对初三上学期所学内容系统复习，根据知识结构查缺补漏，落实双基使各部分的知识系统化。
第二十一周；期末考试，分析学生掌握知识情况，总结教学工作中的得与失。
二、教学研究计划：
篇4
在这次月考中，我的总成绩相比中考成绩来说差不多翻了一翻，这令我也挺吃惊的。因为我除了上课听讲、课下写作业之外，没比别人努力多少。与初中时期相比，我的确是用心了一点点。在语文方面，我用心地做好老师布置的任务，用心背课文，用心做笔记，用心写作业 ，用心做摘抄、写周记，所以考试时做阅读就可以用对方法，默写题就能够写对句子，写作文就可以有好素材。对于英语，我用心地在早自习时背完单词和笔记，用心积累句子语法，所以在考试时就能够不慌张，先易后难。学习物理时，我用心记下老师扩充的零碎知识，用心做练习，所以在考试时就可以很顺畅地做完题目……
篇5
基于这样的学情，职高物理教学一直以来都是困难重重。怎样才能让学生积极主动地参与教学活动，在轻松愉悦的氛围中学习呢？我们教师必须从学情出发，研究学生，选取适合他们的教学方法。只有以生为本，才能打造出高效的物理课堂。
一、教学模式趣味化
有人戏称我们的传统教学在演奏四部曲：“赶鸭子”（把学生赶进课堂）―“填鸭子”（教师满堂灌，学生似懂非懂）―“烤（考）鸭子”（频繁考试，以分数评定优劣）―“板鸭子”（学生最终思维僵化，得不到长足发展）。
在新课改形势下，物理教学的传统模式有所改观，很多教师的课堂安排得步骤清晰、井井有条：课前铺垫―导入新课―讲授新课（完成实验）―练习巩固―完成作业―总结归纳。这种教学模式操作起来有板有眼，但时间久了会使学生感到呆板枯燥。
我们的物理课堂应该是充满趣味性的课堂，对于职高学生尤其应该如此。如何做到让课堂有趣？我一般采用的方法是：
1.讲科学家的故事
职高学生不是不爱钻研枯燥的理论，而是在钻研前必须有兴趣的引导。只要感兴趣，觉得有意思，就可以学进去，钻进去。能够激发学生学习兴趣的方法很多，比如讲故事。但对职高学生来说，同样一种教学方法，不同的教师的实践操作不同，所产生的效果也不一样。
有的教师以科学家的故事导入。学生只对新课导入部分感兴趣，故事听完了，这节课的任务就基本结束，至于老师之后讲到的物理知识和原理，则不感兴趣了。讲故事与讲物理课成了两张皮。
有的教师在学习物理知识和理论过程中穿插故事。这种方法的效果比前一种稍好一些。但有些学生知道老师为了让学生学习这些物理知识，才安排了一些故事。听出了老师的用心后，又表现出无所谓的状态，最终达不到本节课的教学目标。
我采用的是在讲故事的过程中穿插物理知识和理论。这种方式给老师的备课提出了较高的要求。教师要将精心设计物理问题渗透到故事当中，让学生在听完故事后，不知不觉认可和接受了物理知识和理论。比如，通过讲物理学家奥斯特的故事，让学生知道了小磁针的转动，一定是受到了力的作用，而这个力来自哪里？来自它上方的通电导线，然后得知是通电的导线产生了磁场，学生最终明白了电流磁效应的理论。
2.采用多媒体教学
职高学生形象思维较发达，而抽象思维方面稍欠缺。物理中的一些内容比如电磁学比较抽象，为了让学生对本部分内容感兴趣并且容易接受，我就借助多媒体课件，把抽象的知识变得形象生动，一目了然。
还有，有些演示性的物理实验，实验过程中变化快，变化小，学生不易观察。我就利用多媒体把变化的过程放慢，使学生更易于接受。
还可以利用实物教学，比如在讲到日光灯的构造及工作原理时，就在课堂上给学生拆个灯管就近观察和实验，这种教学效果形象直观，且给学生留下的印象非常深刻。
二、学生学习自主化
许多职高学生在小学、初中阶段就被扣上“学困生”的帽子，文化基础差、学习习惯不好，在学习方面很不自信。但我们教师应该看到其实他们的理解力和思维能力并不差，语言表达能力也很强。所以，我们要相信学生，帮助他们发现自己的优点，并给他们创造展示自我的机会。
比如，我经常将课堂交给学生，让学生登台讲课。为了讲好课，他们就必须提前钻研教材，做练习题，这样，讲课学生的积极性和主动性先被调动起来。而其他学生听课的兴趣也很高，课堂气氛异常活跃，学生有时为了一个问题争论得很热烈。课堂氛围到了这种状态时，说明已经有很多学生真正参与了物理学习，真正思考过很多问题了。在这种模式下，学生其实已经在自觉学习、独立思考、自主探究了，而这恰恰就是我们在推行新课改的过程中所期待的。
三、测试评价多元化
目前职高常规的测试就是月考，对每次的月考成绩老师都要对照分析，从分数上去评定每一位学生的学习情况。但是，在评价职高学生时，如果只以成绩论英雄，那就大错特错了。学习成绩固然重要，但学生的身心健康、动手能力、专业技能更重要。因此，必须建立多元化的测评模式，而不仅仅是一张月考的试卷。
在我的物理学科中，学生的月考成绩由几部分组成，本次月考的成绩占80%，日常的学习表现占20%，日常的学习表现包括上课是否专心听记，课后作业是否认真完成，每次的实验操作是否积极参与等。
我认为，职高物理教学要想教出实效，学生是关键因素。因此，我们教师必须以生为本，从学生的实情出发，课堂教学追求趣味化，学生学习尽量自主化，测试评价采取多元化，少抱怨学生，多寻求办法，那么，打造高效的物理应该不在话下！
篇6
伴着铃声，监考老师拿着试卷走进来，打开数学试卷，分为几份，发了下去，然后，说：“同学们都拿到试卷了吧，先写上班级、姓名和考试座位号，再进行答卷。”我拿到试卷，先进行5分钟浏览一下，然后开始答卷。直到监考老师说：“收卷!”这两个字，我从试卷上抬起头来。我初一年级的第一次月考第一科结束了。
考试过后，鸦雀无声的教室立刻沸腾起来，大家想着各题的答案。教室里炸开了锅，大家有的为自己因为题目漏做而惋惜;有的为自己的失误而垂头丧气;有的因为自己做对而激动……这时这班监考老师的走进来，说：“第一科已经考完了，大家不要讨论了，如果没有考好，争取在下一科中把分挽救回来。”
第二科考语文，由于语文有作文，自己心里总感觉时间有些紧张，恨不得赶紧把前面的题做完，好写作文。一紧张，就难免出错误，等我写完一检查，发现了好几处错误，我思考了很长时间，才改正过来。
下午考英语，伴着音乐的下课铃声，我结束了初一年级的第一次月考。
通过这次考试，我感受很深，我觉得学得比较不错的知识，在试卷上也不觉得透彻，有些力不从心。所以我以后要把知识学的透彻，不耻下问，还要拓展知识面。还有一个月就要期中考试了，我要做到学习、预习、复习和温习，只要做到这四个“习”，学习成绩会有一个很大的飞跃!
月考心得体会2“叮铃铃——”上课铃在耳畔响起。老师走进教室，手里拿着一叠厚厚的试卷，我定睛一看，天哪!竟然是语文月考卷，看着，我的下巴都合不拢了!还没等我回过神，老师就开始念分数了。
一张、两张、三张 ……没念完一张，我的心就更扭紧一次。终于，我还是没能逃开……我颤颤巍巍地走上讲台，教室里很安静，同学们都期待着我会考得怎样。接过卷子，我的眼睛仿佛不能转动，死盯着它。我脑子一片空白，全身软弱无力，一下瘫在了椅子上。“怎么才考了98?”我简直无法相信眼前的事实，可是那鲜红的数字又怎么会改变呢?我的心霎时间被拖入了一个黑洞，或许，在洞底是一句句责骂。
是一声声冷嘲热讽，是一次次打击，是一颗颗伤心欲绝的泪珠。这一切，都像是一场噩梦，在伤心的无底洞，无以自拔。回家了，面对安慰鼓励，我只是无动于衷……
接下来，只是静静等待下一番暴风雨的到来……
我慢慢在自己内心的安慰下振作起来，脚下的阴云逐渐变淡变浅了。然而，令我痛哭的是还在后面。
事情并不那么简单，而是更糟糕了……英语成绩下来了，满怀信心的我打开试卷，经过反反复复的检查才确认卷子是我的。那时，我不是在与同学攀比成绩，而是那个在墙角蹲着的失落身影。霎时间，我的心就像被针扎破的皮球一样，那，是多么脆弱不堪啊!面对着试卷，我，无话可说…… 我一个人发呆，一阵哭声从心底传来。
通过这次考试，我总算了解透彻了我这个人。我以前总以为自己很好了，而这一次无疑给了我一个沉重的打击，也让眼前的事实证明了一切。分数，人品，这些自以为了不起的品行也只不过成为了还需要努力的目标罢了。我要给自己下一封战书，我要去挑战历史，我要奋斗，要做一只乐此不疲小蜗牛。我要一步一步往上爬，最高点迎着太阳浅浅笑，我要让别人对我刮目相看。我要用行动来证明自己的实力。
未来，我来了!穿过漫长的黑夜，黎明的曙光就在前方!
月考心得体会3第一次月考飞逝而过,成绩也哗然呈现在我面前。后悔莫及,默然无语。名次的落后使我抬不起头来。卷子上的红叉叉像一条条涌动着的巨蛇在我身上盘旋,如同摆脱不掉的阴影,印记在我的脑海里。
成绩不尽人意,也就罢了。可是带来的心理冲击却是巨大的。不要说成绩不能代表一切,但是也是检测近段学习情况的一种方法和手段。
再看看满眼都是错误的试卷,小学里的前几名悄然离我远去。留给我的就是那十二三名的成绩吗?我不甘于落后,那么怎么努力,如何前进,更是需要思考的问题。
语文基础知识是一个大问题。这种翻开课本就能找到答案的题目我扣了四分,这应该吗?这是严重的问题。还有阅读,课外阅读二十分,我就丢了六七分,如此能力之弱,方知于此。这导致了我语文成绩的落后,以至于语文单科在班级只处于中上游的位置。以后,我更要多背语文知识,多做课外阅读,这样才能走一步,再走一步,脚踏实地地提高我的语文成绩。
再说数学,这可是我的强项,可是粗心带给我了不敢想象的排名。一道三分的选择,只因为疏忽了几个小字眼,就导致了错误。三分之差,把我从数学单科前几名拉到了十几名。以后,我也要多背数学概念,多做数学习题,牢记知识网络,不要疏忽每一个小小的知识点。
英语这回考得还不错,单科第三名,但是错误点都是知识掌握不牢固、不全面所至,以后我一定要多背英语单词,多练英语习题,巩固英语知识结构,才能真正学好、学透英语这门学科。
这一次月考,我没有。下一次,我一定更努力,我一定要复习好,考出能力与水平,要让所有人作见证,鹿死谁手,谁与争锋!谁才是真正的王者,最后的赢家!
睡觉前我看到了妈妈给我的留言：“儿子,月考过后,看到有些沮丧的你,妈妈心里也不是滋味。我们就坐下来共通过分析了原因:关于语文学习,基础知识背诵、默写上要多下功夫,多读书,认真听讲,勤思考,增强阅读理解能力。数学方面,要勤学、多练、好问,不留半点疑难问题,认真阅卷,看清题目要求,相信自己!英语更要坚持不懈的积累,记单词、看英文书籍、电影等,增强口语表达能力,要会把语法知识串起来,这样便于巩固与记忆。关于所谓的副科方面,一定要抓住课堂上的宝贵时间,记好笔记,课下及时复习,不懂就问,学好他们应该没有问题的!儿子,世上没有常胜的将军,放平心态,积极进取,相信你会越来越棒的!”我顿时受到了莫大的鼓励，我也会继续加油，争取下次的胜利的!
月考心得体会4考试终于结束了，语数外物化的题目出的很不错。语文，数学和英语都不是很难;物理和化学随表面简单，却实际上是笑里藏刀!但从这次做试卷的感觉上看，比期中考试是要好得多。做数学时没有以前那么紧张了，语文的古诗鉴赏和文言文都能大概懂意思(第三次月考我连笔都动不了!!!)。但是做物理和化学时，状态有所不佳，做到最后都慌慌张张的!化学的推断题和实验题，物理的倒数一二题都值得推敲!
高一上学期这么快就结束了。有许多感想。初来学校时的不适应：生活，学习上的问题接二连三的出现，中午睡不着觉，学习状态不佳等等，现在看来自己都走过来了，都克服了。对同学们，老师们的感谢：寝室里同学们的相互帮助，互相关怀;在同一个教室里和同学们一起学习着，进步着……每天晚自习听着熟悉的，不熟悉的老师给我讲解习题，给我学习上的提醒等等。谢谢你们!
校园生活的丰富多彩：军训，运动会，Chrismas Party，SAT讲座……五花八门，应接不暇!
最后对自己的要求是：首先，今后的学习一定不能松懈，在不断学习的过程中发现问题，寻找问题，解决问题;第二，也是很重要的一点，就是学会与人相处，大大方方的与别人交往!在这一方面我做的不是很好，说话的方式，对待他人的态度都需要改善。同时也要学会去适应别人，改变自己。但是在这个过程中，不要过分的压抑自己，要保留自己的思想与个性!
月考心得体会5走过那炼狱般的中考，孩子背着书包来到高一学堂，转眼上学期就过去了，回顾这段时间以来孩子的学习、家庭的教育、学校的精心培育，孩子有点像个高中生了，我来说说感受：
第一思想上要完成初中生向高中生转变，初中阶段学习主要自主学习能力培养，而且初中老师的严、细、实，让孩子们的掌握知识要点和解决学习难题没有大的困难。而高中的学习目标是参加高考选拔，为深造做准备，简单一句话就是初中养习惯，高中用习惯。
第二是高中学习9门功课，门门重要，但更重要的是语数外，尤其重要是要均衡学习，不能三年后语数外很强，而考察科目只达B等级，如果这样高中学习也是失败的，要求孩子合理分配学习时间。
篇7
班主任
熊凤兰
人数
65
男：43
班
级
主
要
工
作
四月
组织学生参加期中考试
准备家长会
主题班会：如何搞好学习
女：22
班
级
基
本
情
况
分
析
现有人数65人，男43人，女22人；其中浙江转来的健美操集训队的寿旻超同学本学期集训任务比较多，因而来校上课的时间将会较上学期少。
开学之初，认真检查了全班同学的寒假作业；现同学进入了正常的学习秩序当中，学习势头好。
五月
月考
课本剧的比赛
主题班会：法制教育
班
级
建
设
目
标
继续抓好学生的养成教育，培养学干的工作能力，提高学生的学习成绩。
六月
期末考试
语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治会考
进入高三学习的动员大会
班
级
主
要
工
作
二月
检查学生寒假作业，学生注册报到
开好第一次主题班会：总结与目标
表彰优秀学生
年
级
意
见
政
教
处
意
见
三月
布置新学期的黑板报
篇8
一、做好周密的复习计划，夯实基础，提高复习效果
抓实三轮复习，重在基础。
1.第一轮复习策略
通过系统、全面的第一轮复习，要让学生构建起自己的知识网络体系，进行典型例题的积累以及相关的思想方法的总结等。
第一轮复习资料应该低起点，重视基本概念和基本知识，要面向绝大多数学生；强调基础、全面系统要符合考纲要求，突出系统性；同步练习适中，无偏题、怪题，要让学生有信心，突出导向性。对于第一轮复习中的同步检测我建议自己编写，命卷教师可以根据自己的教学过程中学生暴露的问题来有针对性地命制试题，提高检测的有效性。
按考纲的要求，以本为本，全面系统、扎实有效地打好“双基”。按考试说明上对知识点的要求，对基础知识（概念、规律），要求在本质上深刻理解，在适用条件与范围上要全面系统地构建知识网络；对非主干知识，要“扫描不留死角”。防止简单的复述课本上的介绍，要通过组织一定量的问题或习题强化，加深学生的理解。对基本技能（思路和方法），在分析与解决问题的思路与方法上通过典型的练习，形成好的技能习惯。
2.第二轮复习策略
在第一轮复习的基础上，关注高考热点、重点和难点，根据教学实际，打破力、电板块，以几个大知识板块为主线，以专题形式把高考内容明确化、条理化、规范化，充分消化第一轮复习知识，全面巩固第一轮复习能力。突出物理的学科主干，提升学生的综合、应用能力。
第二轮的物理复习在于精，重视精讲、精练、精评、精思。要提高复习的有效性，二轮复习所用的所有资料都应坚持校本化，这样的资料针对性强，能提高复习效率。
第二轮复习一定要有针对性，教师要少讲，学生已掌握的内容就不要再讲了。为了提高课堂效率，最好能做到一题多解、一题多变。
3.第三轮复习策略
本轮复习需40天左右，通过练习和归类点评，将知识回归课本。问题里面追“因”，课本里面找“根”，引导学生回到基础，回归课本。针对前一阶段复习过程中学生暴露的问题，设计典型例题，突出重点、难点。此阶段的模拟试题，最好用近年高考试题，且评讲时按高考评分标准给出完整、简练、规范的表达，给学生提供模仿、学习的范本。值得注意的是，在这轮复习中的练习难度一定要适中，太难的话，学生的自信心会受到打击。
二、重视对教材的再认知
物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体，因此，在复习过程中我们不能轻视课本，要“以本为本”“依本扣纲”，重视教材内容和教材功能的挖掘。比如，注意通过课本里的实验活动、教材典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查。
1.深挖教材，透彻理解基本概念，掌握基本规律及其运用
基本概念、基本规律是物理学的知识载体，是提高学生科学素质的重要内容。几乎每一道考题都是从不同的侧面考查学生对这些知识的理解、运用和掌握程度，练习的目的不是为了做题，而是加深对这些东西的理解、掌握和运用。很多高考试题都是教材内容的转化和改编，尤其是占42分之多的高考理综物理选择题，都是对教材中基本概念、基本规律的变形考查。试想，对基本概念、基本规律搞清了，那些作为基本概念、基本规律的运用的大计算题还有多难呢？
2.全面理解、掌握教材的附加内容，善于从中寻找问题
对教材中设置的附加板块，如，“思考与讨论”“阅读材料”“演示实验”“探究实验”“研究性学习”等，都要给予全面的重视和理解。纵观10多年来的高考命题情况，这类内容始终是命题的重要取材点。
3.实验是物理学的基石，实验技能是考试大纲的五大能力要求之一
力、电的实验是历年高考的重点，其他实验也有考查，分数在18分左右，读数和器材的使用问题，如，游标卡尺（10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数题考生很容易将卡尺的边缘作为读数的0点）、千分尺交替出现，几乎每年一个。几种电学实验的原理和示意图（电压表、电流表的改装与电阻的测量、电源电动势和内阻的测量等），尽量让学生在考前再画一画，并且思考一下还能够怎样出题。
三、讲求备考策略，抓住关键点，提高针对性
1.强化主干知识
能量、动力学、静电场、电磁感应、电磁场中的粒子运动问题等是物理学的主干知识，必须强化，是知识掌握的重点。对于这部分内容，教师要引导学生划分条块、系统整合，大量地进行分类归纳练习。强化这5大板块，使学生牢记，必须做到“泛做”与“精做”相结合。“泛做”重在见题型、找方法，使学生对物理各种题型不陌生，不抵触；“精做”重在讲求做题的规范性、思维的严谨性，这两者必须相结合，缺一不可。让学生产生对时间的紧迫感，抓住重点，进行有效复习，不搞题海战术、疲劳战术，科学复习。
2.结合“情景”寻考点
在物理复习过程中，要重视对超导、纳米、电子显微镜、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知识的关注，同时关注当前新科技的发展，并灵活地运用在生活中，高考中若出现此类题必然得心应手。
3.回顾、梳理知识
不要搞题海战术，一味地做题，而不去反思和总结。归纳和回顾，梳理知识点，总结错题，更能使学生举一反三，知识块更完整，从而取得进步。
篇9
我在向同班同学甚至很多学弟学妹们传授生物学习经验的时候，都会告诉他们一点，那就是自信。没错，这一点对于这门课的学习作用特别明显。刚进高中，生物课对于所有人来说都是全新的学科。化学我们至少认识元素，物理至少我们知道牛顿，但是初中的生物和高中的生物完全就是两码事，而且我想也没有多少人会在初中阶段就认真地学习它。
也就是说，无论你的其他科目是有多么的烂多么的不尽如人意，至少在生物这一科，你和全年级前几名是在同一起跑线上。我当时相信自己只要认真，就一定能学好！然后，从入学第一次月考下来，每一次生物考试我基本上都是最好的。当然，如果你们说，可是我现在已经在这门课上很差劲了，怎么自信？没关系，后面有新的东西。生物这个学科，不像数学，不会加减法就不能学乘除。亲们，光合作用的过程和染色体分裂有半毛钱关系吗？生长素和神经元有半毛钱关系吗？没有！好好学后面的，学生物的每一天都是新的一天，大家都是新的起跑线，你自信，你就能行！前面不行的，我们复习的时候从头来过。
那么，接下来很重要的很重要的，就是怎么把我们的生物课本变成我们的百宝书了。
你有了自信，上课也会认真地听讲。我的听课，不是仅仅听到就算了，如果可以，我真的很想给大家翻看下我高中的生物课本，密密麻麻的全都是笔记。很多人都没有这个习惯，觉得我听懂了，而且重点的地方书里也有，根本不用记什么笔记。其实不然啊，生物课本这么薄，在我眼里就是一本大纲，大家看看我们考试的那些题、高考的那些题，很多东西课本上根本就找不到详细的过程。
数学物理有的时候一节课下来，其实也就是一个定理的事，课上开开小差也影响不大。但是作为高考过来人，我肯定地绝对地相当有理由地告诉大家，生物课的每一个细节都可能成为卷子中的考题，所以老师在黑板上写的每一句话、画的每一个图，我都会在书上仔细地标注，如果没有的话，我就全部抄录下来。在记笔记的同时耳朵也不放过老师所说的每一句话。上生物课，只要书上没有的东西，不管有用没用我都抄了再说。
而且记笔记这个习惯，还有个好处就是赶瞌睡。大家晚上做题难免会睡眠不够，很多人一节生物课下来，听着老师机关枪一样叨叨叨就不由自主地犯困，而我就像是打了一场仗一样，手眼耳并用，哪里还有时间困？能把所有的内容记完就不错了。
另外，我强烈推荐大家把课本和辅导书搭配使用。
我在高一的时候就有生物的辅导书。有些理科生可能认为，这个不就是一个差不多近似于文科的科目吗？知识点我背过了还不行？如果你也有这想法，那就过于轻视这个学科了。我非常赞同大家把精力都放在需要努力做题提高熟练程度和分值比较大的科目上，包括我自己也是这么做的，像数学物理化学这些计算量大又需要靠题目来扩展思维能力的学科，我花费了相当多的时间。但是生物，我仍旧会抽取小块的时间来看辅导书，比如说课间，比如说晚上睡觉前……那些生物选择题实验题，也不要考虑什么长度什么牛什么钠钾钙的推理，连草稿纸都几乎不用，看一看，填个abc写几句话，花不了大块的时间。
而且我选择的参考书特别薄，目的也不是为了题海战术，我就是想看看人家老师是怎么对这个知识点出题目的，他（她）到底想勾引我们这些孩子进入什么陷阱。熟悉下这些东西，考试也就会比较好把握。
大家可能又有意见了，反正学校里也给发一本，你熟悉题目看一本就够了，何必自己还买一本，本来学习时间就不够，生物这门课不用自备书了吧？我想说的是，自备参考书是加强记忆的必要。每一堂生物课下来，我是这样做的：先一边看书一边完成生物老师下发的作业，然后在写作业的过程中默默记背，写完作业之后，至少重点难点梳理得差不多了，找点时间把课本里这节课的内容再背一遍。隔段时间，我再把自己的参考书拿出来，合上生物课本，像是一场考验自己记忆力的考试一样，一边做题一边回忆，这就是一个第二次记忆的过程，比你再看一遍生物书背一遍生物知识点更有效。做完后对着答案翻看知识点。请注意这个过程，不是说仅仅了解了这个问题的答案是什么就可以了，我采用的是‘连坐式’。这个题目错了，我就告诉自己：你为什么错了？这是因为你在这一整个生物问题上都有漏洞，然后翻着课本把整个相关板块都看一遍。
上面的这个办法效率极高，而且花费的时间极少。至于自备参考书，不用太厚，作为检测记忆的工具，薄薄的一本就可以。
篇10
1．让学生寻找国内相关大学的资料，对自己感兴趣的大学和专业有初步的认识和意向。
2．发挥班干部的作用，严查迟到，早退，把好请假制度关。
3．利用班会课给学生不断地强调高三生活对一生的重要性，反复介绍高三各科的特点及学习方法，并专门上了一节学习经验和方法的主题班会，请班上成绩好的同学介绍他们的经验和体会，取得了很好的效果。
4．充分发挥各科科代表的作用，让他们每周班会课给全班同学总结整理上周该科所学过的知识要点和知识架构，以便在同学们脑中形成清晰的脉络。
5．重新定位尖子生，配合年级的相关措施，不断地跟进，例如不定期地和他们谈心和进行作业面批等做法，不断地鼓励他们的信心和斗志。
篇11
一、加强考核 注重实效
考成法通过“月考、岁稽”的方法促使官员们认真做事，提高办事效率。这对物理教学是很好的借鉴，在素质教育的今天学生在校时间严格控制，每门学科的时间都很紧凑，对于每节课的学习任务教师可以通过一个“考成簿”――导学案下达给学生，根据学生的实际状况，对于学习能力不同的学生下达不同的任务，让学生依据自己状况写出自己每一节课所要完成的任务和该节课所要达到的目标，要求每个学生都要有切合自己的目标，教师可以依据学生制定的学习目标和学生实际适当调整，让每一个学生每天都一个合适自己的学习任务，有一个明确的学习目标，了解自己每天都有哪些事要做，对于课外时间有一个合理的安排。考成法要求对考核者有一个明确的结果，要有一个清清白白的交代，教师要对学生自己定下的目标，要做的事究竟有没有完成，每次课后的检查要需教师付出艰辛的劳动给学生获得一个明明白白的结果、清清楚楚的交代，对于任务没完成，该罚则罚；任务完成得好，该表扬就表扬，及时反馈，教学过程中通过“月考、岁稽”不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持长久的注意力，从而提高学生的学习效率。
二、组建小组 加强监督
考成法中有完善的层层督察与监察制度，在物理教学时由于物理学科的本身特点，以及初中阶段学生的特点，光凭教师个人很难收到理想教学效果，必要的督察对教学目标的取得具有促进作用。教师除通过正常的教学手段进行督察外，还要发挥学生自己相互监督优势，明确每节课的考核内容和教学任务，让学生进行自我监督，并对学生监督时发现的问题，及时督促整改，并对监督结果进行有效合理的运用。在实际教学中可以通过教师督察班委，班委督察组长，组长督察学生形成师生间的层层监督；制定完善周密的考核制度，形成完善的监管体系，加强对学生学习效果的考核。在课堂教学中可以通过引入小组竞争方案，利用这个年龄段学生的心理特点――没有哪个人愿意自己所在的小组在竞争中败北，也没有哪一位学生愿意因自己的行为而败坏整个小组的形象，从而利用小组竞争方案形成小组内成员互相督促、互相制约的自律机制；充分发挥班委的模范带头作用，检查各个学习小组的状况和小组中每个成员的状况，及时与老师联系力争让每一个学生每一节课都有所收获，在自己的“考成簿”上增添的是完成和绩优；教师通过学习小组、班委会反映的状况及时制定切实的学习任务，督促每一个学生完成自己的任务，让学生自己也感觉到每天都有适合自己的学习任务，每当学习任务不完成有许多双眼睛在注视着，自己的考成簿中每天的考核结果时刻都在激励着自己必须认真完成每项任务。
三、继承传统 改革创新
世间本无无源之水，推陈方可出新，考成法继承了《大明会典》的很多内容，张居正重新拿出这些已有的祖制，希望“自今伊始，申明旧章”，并加以推陈出新，严格地贯彻落实，考成法是对祖制的继承，但却是在它已经被人们遗忘的时候拿出来，添加以符合时代的内容，所以我们更可以说这是一种创新。传统的教学经验毕竟已经经过历史的检验，如果对于这些经验仅仅是简单的继承那是显然不符合教育的要求，在实际教学时要结合时代的实际对于以往的教学手段加以改进，教学经验加以总结提高。例如随着电脑技术、多媒体技术的发展以往只能在黑板上讲的实验或必须在特定实验室才能做的实验可以通过多媒体技术模拟给学生一个直观的认识，将一些抽象的知识浅显化，让学生更好掌握好知识的要点，更好的化解教学难点，提高教学的效率。要促进学生可持续发展，发展学生的创新思维，形成终身学习的愿望和能力，在继承传统的基础上，随着时代的发展就要不断变革物理的学习方式和教学方式，并不断研究物理学习方式变革的新问题、新方法，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。
在物理教学中考成法虽然可以通过考成簿对学生的学习状况进行有效地督察，但也有它的局限性，学生才是学习的主体，光靠外部的压力往往很难取得较理想的效果。只有当学生有了学习物理的兴趣，他们的大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，观察更仔细，思维更活跃，记忆效果更好。因此，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，乃是教师的重要任务之一。
参考文献：
篇12
其基本程序是：首先，在学年计划中确定集体备课主题，我们所确定的作为集体备课的主题大致有：高中物理中的十八个知识板块，十多个典型的物理模型，十多个典型实用的物理方法和解题方法，另外还确定了几个专题。其次将这些主题和中心发言人、集体备课的大致时间列成一个表格，印发给每个备课组成员，让每个成员心中有数，提前做好发言准备。最后是开展集体备课活动。
（二）课中的听课议课活动
我们每周安排了一位教师上公开课，学年计划中将上公开课的教师、时间和班级也列了一个表格，复印给每个教师。每位教师按表中进度准备好公开课，上好公开课。要求授课教师一定要精心准备，不是随堂课，争取在上课时呈现一至二个亮点，努力创新教学方法。全体备课组成员参加听课，如果时间有冲突，就调课参加。要求听课教师做好详细的听课笔记。课后及时开展评课议课，一般就在听课当天进行。
（三）课后的教学反思活动
有教育专家认为“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果一个老师仅仅满足于经验而不是对经验的反思，那么，即使他有二十年的教学经验，那也只是一年工作的二十次重复”。可以说，反思是教师教学研究、教师专业发展和自我成长的核心因素。也是打造灵动课堂、提高课堂教学效益的必经之路。我们备课组开展了三项反思活动：一是个体的反思活动，前面提到的教师上完公开课后，要根据评课议课的情况，结合自己的设计思想，课堂教学状况和效果，进行自我反思，写出反思稿。二是集体反思活动。二是月考后的反思活动。
（四）课程资源的开发活动
教材不是唯一的课程资源，将一本资料教到底更不是好的复习方法。在高三复习教学中，必须重视课程资源的开发、生成和利用。我们备课组主要开展了三种课程资源的开发活动。一是实验的拓展变化和创新活动。二是物理模型的原型分类，拓展、变化、组合及实际应用。三是月考题的原创尝试。
（五）教学叙事的研究活动
有专家建议，教学研究的起点应定在“唤醒教师对自己教学实践的不满”上。老师们回顾自己的教学实践，回顾自己的课堂教学，肯定有不随心愿的地方，有不满意的地方，遗憾的是，不少教师形成了一种心理疲劳，教完之后放弃了对这个不满之处的深刻反思，更不会以教学叙事的方式把这个不满记录下来。我们备课组的活动起到了“唤醒”的作用，这主要体现在“设计”“观摩”“反思”和“点评”活动之中。
二、高三物理复习备考策略
要搞好高三物理的复习，取得预期的复习效果，必须讲究复习策略，必须研究复习策略。
（一）集体备课策略：加强集体备课，增强整体实力
我们备课组内新手与老手并存，各位教师都各有所长，再加上物理高考信息的多渠道来源，我们需要强化集体行动，集中大家的智慧和力量，互相学习，互相启发，互相帮助，使各成员个体及备课组整体实力不断增强。在个人研究的基础上组织开展教材的挖掘与拓展活动，教学大纲的学习活动，考纲变化及命题趋向研究活动。采取中心发言，集体研讨，课例展示，听课评课的形式实施。
（二）考题研究策略：研究考题，预测趋势
每位教师必须完整准确地做完2008年全国高考物理试题，共14套。有选择地做些2007年及以前各年度的高考试题。在做完这些高考题的基础上，进行分析总结，研究2009年高考物理的出题趋势。按照力和物体的平衡、力和运动、动量和能量、振动和波、热学、静电场恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、电磁场和电磁波、光学、原子和原子核，实验等十八个板块，写出各板块的高考试题命题趋势和应试策略，分工写作然后装订成册，供集体备课时研讨。
（三）创新教学模式策略：采用“四化”模式，提高复习效益
一是知识条理化。二是应用模型化。三是实验研究化。四是考试标准化。
（四）资料的准备策略：精心筛选，恰当组合，有效使用
资料的选择采取集中统一的原则，整体考虑，整体优化。采取整套引进与选择组合的方式准备。月考试题适当进行改编与原创的尝试。资料的使用在备课组的统一安排与指导下进行，一部分资料统一安排时间使用，一部分资料由任课教师安排时间灵活使用。在第一轮复习中，集中安排使用的是“一书一册一卷”，“一书”是第一轮总复习用出，“一册”指配套练习册，“一卷”指统一测试卷。灵活使用的资料有“专题训练”和“周测卷”。
篇13
（1）第一轮复习：通常从9月到来年3月上旬，这个阶段基本按教材章节顺序进行复习。在复习中，知识点的复习要细致、系统。这个阶段主要是帮助学生回忆学习过的知识点，在回忆的基础上进行巩固和提高。
（2）第二轮复习：从3月中旬到4月底。在这段时间里，通常是进行分块、专题、小范围综合复习，将打破章节之间的限制，主要从学科知识、方法的角度设置专题复习。目的是使学生弄清哪一类物理模型问题，应当运用哪些物理规律解决。
（3）第三轮复习：4月底到5月底。我们主要是以练习卷为主，实战练习，跨学科综合，模拟考试，同时解决学生在理综测试中的时间分配、做题安排问题，形成个人在综合考试中的风格。
（4）考前的调整阶段：让学生看教材和卷子上做错的题，总结解题方法、自我消化、心里放松。时间分配约一个月。
二、授课内容的设计以及要求达到的目标
（1）在教学中必须明确要求学生：理解掌握物理基本知识，对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律要记牢，还应记住的是一些常用的结论。例如，看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面匀速下滑，则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ；提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆。再如，带电粒子在匀强电场中的类平抛运动的侧向位移公式、夹角公式。该记的记住了，在理解的基础上，才会慢慢地加以灵活运用。如果到用的时候再去推导，费时又易出错。
（2）要多分析物理题型的建模问题。所谓的物理建模问题，用最简单的话说，就是看到题目所描述的物理现象，就应该想到这类题型是我们最常见（或最相似）的某类题型，从而形成一种基本的解题思路。我们所学的规律都是经过简化的物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是什么样的模型，才能用这个模型所对应的物理规律来解决问题。比如说一看到子弹打木块模型，自然就想到了动量守恒，机械能的损失等于子弹与木块之间的摩擦产生的热量；看到带电粒子在匀强磁场中的运动（不计重力），就要想到匀速圆周运动，解题时就要用磁场中相应的圆周运动公式；看到运动物体追击、相遇，就要想起他们的位移、时间、速度的条件关系等。
三、重视物理实验题的训练
（1）复习过程中，要让学生重做一次物理实验。
（2）要弄懂实验的考试热点。如，力学实验中，长度的测量、研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、研究平抛物体的运动、验证机械能守恒定律等。物理实验，是每年高考必考的重要内容。