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1.2加强学生的自我教育和相互教育
加强学生的自我教育和相互教育,是养成教育的有力形式。长期以来,老师的教育一直是主导教育之一,其实,对于大学生而言,集体生活下学生的相互影响也很重要。建立优秀学生的先进作用和模范作用,对学生的养成教育有着重要的意义。由于学生年纪相近,其价值观、人生观、世界观都很相近,因此,学生的自我教育和影响不会有明显的“代沟”,同时,诸如模范宣讲的形式可以改变长期以来老师单方面的“啰嗦”,而同龄人的视角和出发点,更利于学生接受,更利于促进学生的自我总结和教育,从而号召和感染其他同学向模范们学习,懂得全身心地投入到学习、生活和工作中,充实自我、完善自我、争当先进。
1.3加强学生的养成监督
加强学生的养成监督,是养成教育的有力保障。学校应该统一制订相关的监督体系,即:监督内容、如何监督、谁来监督等问题,并制订一系列的奖惩措施。首先,要坚持“全院育人”的方针,即教职员工都有对学生习惯养成进行教育的义务,长期规范学生的言行举止,积极正面引导。其次,要抓好一部分先进分子,这部分同学不仅首先要具备良好的公德素养和行为习惯,更要能在自我管理和约束中带动和监督身边的同学,学院亦可将这一部分同学组织起来,形成如“学生文明监察队”的学生组织,积极为同学们服务,感化和监督其他同学的行为习惯养成;对于少数学生的恶劣行为,要及时有效地教育和处理。
2抓住学生养成教育的几块阵地
2.1课堂、图书馆是学生良好学习习惯养成的重要场所
相较高中的学习,大学学习最大的转变在于学习方式的转变,学生自我学习能力和学习习惯在大学学习中起着至关重要的作用。高中时,学时多、老师每天灌输,但是到了大学,课时减少,学生需要花更多的时间去理解。因此,这就强调了大学生不仅要上课认真听讲、笔记、讨论、提问等,也强调了在课外需要更多的时间来消化和探索。但是,当前少部分学生逃课、上课玩手机、睡觉等不良习惯直接影响到课堂的质量,下课不去图书馆、不看书、不作业等行为也直接影响了学生对知识的消化。因此,大学生学习行为习惯应该主要以课堂、图书馆为重点,老师要严格管理课堂,辅导员要加强对学生的教育和引导,采用小组学习讨论、学习互助等形式培养学生的学习习惯。
2.2寝室是学生养成良好生活习惯的重要场所
寝室是学生生活的重要场所,建立寝室制度并落实、完善学生寝室文化的教育、规范学生生活习惯和行为,利用学生寝室文化节、寝室评比等形式培养学生良好的生活习惯,有助于学生树立积极向上的心态和面貌,也有助于学生培养高尚的情操和良好的交际能力。
2.3其它公共场合是学生综合习惯展示的重要平台
学校的食堂、礼堂、报告厅、广场、运动场等公共场合是学生综合习惯展示的重要平台,学生的礼貌、礼节可以在这些地方得以发挥和展现,学校老师应该多注意这些地方,并留意学生的行为习惯,要加强监督、要敢于教育、更要积极引导和垂范。学生工作部门应该对学生优秀的习惯予以表扬,对于涌现出来的拾金不昧、互帮互助、勤俭向上、自强勇敢等行为应该予以表彰和鼓励。班级可以以此开展主体班级,积极发扬学生的自我管理、自我教育和自我总结功能,促进学生的习惯培养。
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1 养成教育的重要意义
就当前独立学院的学生而言，从总体上来看，其思想状况是积极乐观的，其行为习惯是良好的。然而当前由于社会处于转型期、独生子女家庭教育过多的溺爱、学生自我意识的加重，加之独立学院部分学生在学习文化知识能力上稍有欠缺、自我管理能力较弱、集体观念较为淡薄等因素，导致了一些大学生思想观念和道德意识产生错位，出现了一些异于或悖于社会主义核心价值体系的行为，从而忽视了理想与信念的追求、缺乏学习主动性和自觉性、缺乏在学习和生活中钻研和竞争的劲头，甚至有溺于网络、逃避现实的行为，从而导致了学习成绩下降、交流意识变弱、心理危机产生等问题，进而影响了学生的健康成长和身心发展。大学生养成教育是大学生思想政治教育和素质教育的重要内容之一，做好了大学生养成教育，将有助于帮助学生养成良好的组织纪律观念、集体主义观念，更有助于帮助学生形成良好的自我管理和自我教育意识，有助于形成大学生积极向上、乐观进取的精神风貌，也有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2 学生养成教育的几种方法
2.1 加强学生的思想教育
加强学生的思想教育，是养成教育的基本前提。同志指出：要坚持育人为本、德育为先、把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义接班人。因此，在学生的养成教育中，我们不仅要结合我国悠久的历史文化，更要结合当代的实际，不仅要加强“四维八德”教育，更要加强“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，加强学生的“礼、仪、廉、耻”和“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”教育，和“八荣八耻”核心价值观教育，教育学生要讲诚信、讲礼仪、讲感恩，引导学生要对国家人民尽衷心、对父母长辈尽孝心、对同事同学尽爱心。要学生结合当前社会发展的实际，要明辨是非，明确真善美，牢牢把握当前社会价值核心，并以此为中心培养优良习惯。
2.2 加强教师的垂范引导
加强教师的垂范引导，是养成教育的有力促进。“身正为师，学高为范”，以身为教，是教育工作者以自身风貌示范学生，从而达到引导和教育学生的目的。当前，有的老师上课迟到、照本宣科的不良教风已经对学生造成了一些影响，一些学生因此缺乏对课堂的认识而变得对课堂失去兴趣。因此，学院应该制定相应的规范，严格要求老师的教风。例如，四川大学锦城学院就制定了《四川大学锦城学院教师重教爱生十条规范》，要求老师要“学为人师，以德立教；行为示范，严于律己；通专并重，应用为先；教案课件，精益求精；上课规范，讲授严谨；因材施教，启发互动；严管课堂，讲评作业；辅导答疑，诲人不倦；指导成长，引导实践；信任鼓励，真诚关爱”。这样的规定可以更好地建好、优化师资队伍。同时，学院还可建立对老师的评教体系，由老师的直接服务对象（即：学生）对老师的行为规范进行评价，纳入教师考核体系。这样不仅促进了“教师规范”的实施和落实，更加强了老师在学生优良习惯养成中的行为示范，也可让学生在给老师评价的时候结合自身进行总结。
2.3 加强学生的自我教育和相互教育
加强学生的自我教育和相互教育，是养成教育的有力形式。长期以来，老师的教育一直是主导教育之一，其实，对于大学生而言，集体生活下学生的相互影响也很重要。建立优秀学生的先进作用和模范作用，对学生的养成教育有着重要的意义。由于学生年纪相近，其价值观、人生观、世界观都很相近，因此，学生的自我教育和影响不会有明显的“代沟”，同时，诸如模范宣讲的形式可以改变长期以来老师单方面的“嗦”，而同龄人的视角和出发点，更利于学生接受，更利于促进学生的自我总结和教育，从而号召和感染其他同学向模范们学习，懂得全身心地投入到学习、生活和工作中，充实自我、完善自我、争当先进。
2.4 加强学生的养成监督
加强学生的养成监督，是养成教育的有力保障。学校应该统一制订相关的监督体系，即：监督内容、如何监督、谁来监督等问题，并制订一系列的奖惩措施。首先，要坚持“全院育人”的方针，即教职员工都有对学生习惯养成进行教育的义务，长期规范学生的言行举止，积极正面引导。其次，要抓好一部分先进分子，这部分同学不仅首先要具备良好的公德素养和行为习惯，更要能在自我管理和约束中带动和监督身边的同学，学院亦可将这一部分同学组织起来，形成如“学生文明监察队”的学生组织，积极为同学们服务，感化和监督其他同学的行为习惯养成；对于少数学生的恶劣行为，要及时有效地教育和处理。
3 抓住学生养成教育的几块阵地
3.1 课堂、图书馆是学生良好学习习惯养成的重要场所
相较高中的学习，大学学习最大的转变在于学习方式的转变，学生自我学习能力和学习习惯在大学学习中起着至关重要的作用。高中时，学时多、老师每天灌输，但是到了大学，课时减少，学生需要花更多的时间去理解。因此，这就强调了大学生不仅要上课认真听讲、笔记、讨论、提问等，也强调了在课外需要更多的时间来消化和探索。但是，当前少部分学生逃课、上课玩手机、睡觉等不良习惯直接影响到课堂的质量，下课不去图书馆、不看书、不作业等行为也直接影响了学生对知识的消化。因此，大学生学习行为习惯应该主要以课堂、图书馆为重点，老师要严格管理课堂，辅导员要加强对学生的教育和引导，采用小组学习讨论、学习互助等形式培养学生的学习习惯。
3.2 寝室是学生养成良好生活习惯的重要场所
寝室是学生生活的重要场所，建立寝室制度并落实、完善学生寝室文化的教育、规范学生生活习惯和行为，利用学生寝室文化节、寝室评比等形式培养学生良好的生活习惯，有助于学生树立积极向上的心态和面貌，也有助于学生培养高尚的情操和良好的交际能力。
3.3 其它公共场合是学生综合习惯展示的重要平台
学校的食堂、礼堂、报告厅、广场、运动场等公共场合是学生综合习惯展示的重要平台，学生的礼貌、礼节可以在这些地方得以发挥和展现，学校老师应该多注意这些地方，并留意学生的行为习惯，要加强监督、要敢于教育、更要积极引导和垂范。学生工作部门应该对学生优秀的习惯予以表扬，对于涌现出来的拾金不昧、互帮互助、勤俭向上、自强勇敢等行为应该予以表彰和鼓励。班级可以以此开展主体班级，积极发扬学生的自我管理、自我教育和自我总结功能，促进学生的习惯培养。
4 结语
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面对学生的不良行为，有些老师就是用简单的批评法。简单批评几句了事，甚至体罚学生就完了，并不会深入了解学生的想法。例如，看到学生打架，有些老师不由分说，各打五十大板。这不但解决不了问题，反而给学生留下了一个坏影响，使学生认为一切事情都可以用武力解决。其实老师遇到这种情况，应该先了解情况，再耐心地讲道理，在学生冷静下来后再教育学生主动进取，提高自控能力。
二、榜样示范法
小学生年龄偏低，具有认识的好奇性及形象性，接受新事物快，也特别善于模仿，一些切身相关的人和事，常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。在班上，多号召学生向行为习惯好的同学看齐，开展一些活动，让学生自主地进行自我约束，自我总结等。
三、互相监督法
在小学期间，学生的自我约束能力较差，可塑性强。这就要求我们更加要去关注学生的日常行为习惯以及他们的思维习惯。老师可以开展“互相监督，互相评价”活动，最好是全校师生一起参加这个活动，老师表现的好与坏让学生评价。最后在班会总结时表扬表现好的同学，激励稍差的学生。这样能潜移默化地引导学生。
四、互相尊重法
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1.语言引导。一年级的学生，他们对教师的崇拜几近神圣和完美。他们对教师特有的期待和依赖，往往使他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样。如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2.行为示范。很多时候，教师就像是一面镜子，是学生对照自己行为的参照，而小学生与班主任朝夕相处，镜子效应就更容易形成，因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生会看在眼里、记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会了开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才会不打扰别人。
二、发现学生的“闪光点”，多加表扬鼓励
低年级的孩子最崇拜老师，期望当小老师、小干部，因此，老师要给孩子创造一些自我管理的机会。比如建立值日班长制，检查卫生；带个“小老师”上岗证，每天检查同学的读书情况，让每位学生轮流尝试角色体验，既培养了责任心，又锻炼了学生的能力。
儿童都希望获得成功，以满足“自我实现”的成长需要。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待，及时的鼓励能激发低年级儿童的进取心。这样的鼓励不止是来自教师的，也可以来自学生自己。班内可开展为自己评奖活动，在活动中，每个学生都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学认可的奖项。这种奖励方法对后进生具有很强的吸引力。通过这样的评比活动，提高了学生行为的积极性和自觉性，使常规要求落实到了每一位学生的行动中。
三、“顺口溜”辅助
顺口溜几字一句，不仅易记，而且说起来琅琅上口，是一年级新生喜欢的活动。可利用顺口溜来强化新生行为规范的具体要求，让学生在说顺口溜的过程中记住要求，以促进良好习惯的养成。如，为让学生记住听到上课音乐声响了马上坐好、等待上课的要求，养成习惯，可以说顺口溜：“铃声响，进课堂，快快走到座位上；迅速地，掏出书，整整齐齐摆桌上；人坐正，腰挺直，唱首儿歌等老师。”
四、强化练习，常抓不懈
小学生行为规范养成教育是一项长期、反复、细琐的“工程”。良好的行为规范培养不是靠几次教育、几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒，所以进行有效的常规训练是尤为重要的。
1.寓规范练习于阵地建设之中。在学校教育中，晨会课、班队课、少先队活动等是老师进行行为规范教育的主阵地，我充分利用这些时间和机会向学生进行认知教育和专项训练，及时总结与表彰，取得了良好的效果。
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细节体现素质，细节代表形象，细节决定成败。社会细节怡人，家庭细节容人，作品细节感人，教师细节动人，学校细节育人。笔者认为在管理班级时主要从以下三个方面来引导学生良好行为习惯的养成，强化细节教育。
一、高度重视学生的思想道德教育，培养学生养成良好的“道德习惯”
在对班级进行管理时，教师要始终注重学生德育工作，从细节入手，加强学生行为规范的教育，强化学生个人形象、学习和生活习惯的养成。通过经常开展各种活动：比如，黑板报的宣传，做到常出常新，并在每期黑板报出版后，结合黑板报主题开一次主题班会，强化教育；开展主题班会的活动，加强学生自己的互动，从细节引导道德习惯的养成；更多的是与学生的“一对一”交流，我认为这一点尤其重要。要时刻关注学生细微的心理、行为上的变化，并能从多方面了解变化的原因、方向、程度等，从而有针对性地进行引导教育，做到一针见血、有的放矢，绝不是每次交谈都大话套话，毫无效果。
二、强化管理，营造良好的学习氛围，促使学生养成良好的“学习习惯”
高度重视良好班风、学风的建设，这就要求必须从每个学生、每处细节抓起。首先，要求班干部们以身作则，任劳任怨，在班级管理上起到很好的核心作用，各科代表在各自学科中尽心尽力，认真负责，带头养成很好的学习习惯，也会带动其他同学。特别是在每次考试之后，及时找个别学生谈心，分析他们的现状，交流他们的学习体会，指明努力方向。要求学生认真自我总结，以鞭策自己不断进步。通过很多细小的环节促使学生逐步养成良好的学习习惯，并以此促进学习成绩的提高。
三、常抓卫生管理，从我做起，从平时做起，从小事做起，督促学生养成良好的“卫生习惯”
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习惯，不是与生俱来，而“示范”是教育的一个基本手段，教育者的“示范”和“引导”对于习惯的培养密切相关。例如：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿走在路上，孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。再比如，经常看到家长骑着车子在孩子“不能闯红灯”的埋怨声中奋勇向前……
监督和约束，在养成教育的过程中同样非常重要，“没有规矩不成方圆”，必须要找到一种科学的方法，将良好的“标准”明示给受教育者，并不断地修正、提醒、约束、引导。基于以上体会，下面笔者谈谈自己在养成教育方面的实践。
一、以身示范、注重引导
每当教师接手一个新班，学生和老师都要经过一段时间的磨合。我认为开学后的第一个月，是行为习惯养成的关键期。很多细节的问题都需要老师亲自讲解和示范。我们班先让学生以自己为例谈谈好习惯的重要性，然后就把“细节决定成败”当成班级的座右铭，把注意细节、养成好习惯作为我们这一学期共同努力的目标。
要做到――“什么时间做什么事”，比如站队，先请学生说说站队应该怎么做，不应该怎么做，等大家明确了站队就是站队，站队的要求就是“快、静、齐”后，到了站队时间，不管是上操站队，还是放学站队，都要严格地执行。老师要站在旁边，对个别不遵守纪律的同学给予提醒。一定要保证整个过程从集合、站队、走到指定位置、等待，这期间老师要坚持全程参与进行指导和提醒，要求学生做到的，老师首先要做到，这样坚持下去，一段时间后孩子们就知道用怎样的标准来约束自己。
清理卫生也是一样的，开始要教给孩子清理的方法，怎么扫、卫生用具怎么摆放，需要注意什么问题，多长时间结束。坚持指导两周后，培养出的卫生委员就能够很好地组织同学们清理卫生。记得刚开学不久我去上课，我先依照老习惯把讲台上的板凳搬到角落里，把正躺在讲桌上的黑板擦请到黑板槽里，把散落的几支粉笔重新装到粉笔盒，拿来抹布把桌子擦干净。看着我做这些，孩子们虽然默不作声，但是我相信对他们肯定是有影响的。
走进教室，我会看看讲桌上是否按照要求只留粉笔盒，讲桌上面没有粉笔末；看看卫生用具摆放是否整齐；交作业时是否轻轻地拿整齐地放；下课是抢着开门不管不顾自己夺门而出还是开门让老师先行……
观察一段时间后，在班会课上我会把我看到的说给孩子们听，孩子们没想到平常自己满不在乎的事情老师观察得这么仔细，都感到非常惊讶。时间久了，孩子们也会习惯性地注意细节。黑板擦上面有粉笔末是绝对不会放在讲桌上的，下午放学时为了安全起见是绝对不会把饮水桶放在门外，每当走进整洁的教室心情会非常舒畅。
二、量化评比，树立榜样
为了做到学生真正的自主管理。经过不断的实践――反思――修改――再实践，我总结了班级量化管理办法。以做好班干部和各分管组长的分工和指导为工作重点，印发仪表、卫生、纪律、学习等各种表格把“每日三检查”的内容及时记录，也使得班级的各项工作开展得井井有条。同时，也使孩子们养成了自我约束的习惯，真正懂得“什么时间做什么事情”的意义所在。通过量化管理平台，我们班的班主任杨老师每周评选“十佳”和“进步小明星”，这样对学生良好行为习惯的养成起到了很好的作用。
三、学科素养，细节当先
作为数学学科，有一个良好的习惯显得尤为重要。数学课前的准备要求是这样的：练习本要用哪一页就翻开到哪一页；要用的文具比如笔、橡皮、尺子之类的要提前从文具盒里拿出来，上课不允许铅笔盒再发出声音；练习本在下、课本在上，然后用铅笔盒压好，摆出文具。课桌上的东西按要求摆好，收拾利落。开学初的几节课，我一进教室就先检查孩子们的准备情况，有表扬、有反馈。久而久之，不用要求和提醒，孩子们就知道数学课要怎么准备。
篇7
一、指导思想
以《小学德育纲要》为依据，以“三个代表”精神和教育法规为指导，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养社会的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。
二、工作要点
(一)抓好“三个”结合教育
1、学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，坐好家访工作，提倡上门家访。
2、办新生家长学校，提出学生在家、学校的学习常规要求，使学家长指导下，加快常规养成。
3、合校内活动以及社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解校外的变化，感受真实的生活。
(二)深化爱国主义教育
1、爱国主义是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。
2、组织学生利用有限的资源(报纸、电视、网络等)收集、了解爱国主义的实例。
3、坚持周一升旗仪式，努力在学校的指导下提高班级的升旗效果，让学会真正的明白升旗的意义。
4、围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标和适时的办学目标，结合重大节日、纪念日如：教师节、国庆节、劳动节等适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。
(三)加强养成教育
1、养成教育是学校乃至班级德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规要求》，开创我校的德育特色。围绕“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程。
2、把养成教育有机渗透到各学科教学中学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。
(1)思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道，任课教师要以教学大纲和教材为依据，对学生提出适当的行为要求。让学生由内心向外形成好的品质。
(2)语文课要学生打好基础，提高听、说、读、写的能力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美、表情达意的情感美，环境场合的意境美。
(3)数学课要让学生掌握一定的数学基础和基本技能，发展思维，能够活学活用。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。相信这学期，在我和学生的共同努力下，我们会拥有更美好的下学期记忆。
【小学一年级上学期班主任德育工作计划二】
对于刚刚接触小学学习生活的一年级学生来说，思想首先教育的重要程度远大于知识教育。因为德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。为了使学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长，制定本学期德育工作计划如下：
一、加强学生小干部队伍建设。
学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。建立小干部例会制，每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。让每个学生都有机会参与班级管理。
二、开展德育系列活动
1.充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2.加强法制教育。对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
3.深化爱国教育。加强对学生的“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
4、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做"，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。
5.开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
6、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周”活动、开展“学雷锋、树新风”活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子”活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。
三、加强阵地建设，优化育人环境。
美化班级环境。 班级环境做到美化、教育化，组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
篇8
一、通过日常生活养成良好的职业道德习惯
在日常生活中培养良好的职业道德行为主要可以通过以下几个途径。
1.自我约束。让学生明白职业道德行为是十分关键的，任何习惯的养成都得靠自身行为约束。要想养成良好的职业道德，必须从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各个方面都要严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。
2.从身边小事做起。作为职高教师，我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。
二、在学习过程中逐渐形成良好的职业道德习惯
1.增强职业意识，遵守职业规范。职业意识是职业活动在人们头脑中的反映。职业规范是指某一职业或岗位的准则，包括操作规程和道德规范。中等职业学校的学生要在专业学习和实习中增强职业意识，遵守职业规范，这是未来做好工作、实现人生价值的重要前提。
2.重视技能训练，提高职业素养。作为职校的老师，对每位同学都要重视技能训练，向劳动模范、先进人物学习，刻苦钻研，培养过硬的专业技能，提高自己的职业素养。
三、在社会实践活动中培养学生良好的职业道德
1.把学和做结合起来。社会是检验知识最好、也是最终的场所，实习阶段对职高生是十分重要的。实习是学生从校园向社会转化的关键阶段。每个学生都应珍惜并好好利用这短短的一年实习期，把在校园里学到的专业知识真正转化为自己今后将要从事的工作实践中去。
篇9
青少年是祖国的明天，他们的未来就是中国的未来，他们能否具有良好的道德与我们的国家能否发展，与我们能否抓住机遇迎接挑战是息息相关的。古代教育学家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”近代教育学家叶圣陶先生以为：“教育就是培养好习惯。”英国哲学家弗培根在《随笔集》中指出：“习惯就是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自动就应该通过完美教育，去建立一种好的习惯。”对于小学生来说，有许多道德品质可以从培养行为习惯开始，以后再给予意义。从行为习惯入手，对中小学生进行道德教育，不失为一条科学的途径。
工作以来，我一直担任低年级的班主任。平凡而有意义的教学工作，使我对初入学儿童的行为习惯养成教育有了一些理解和认识。我认为培养儿童良好行为习惯的基本方法就是“实践活动教育法”，习惯不是说出来的，而是训练出来的。下面我就初入学儿童行为习惯养成教育来谈谈我的一些初步探索和做法：
一、 言传身教、模仿启蒙法。
初入学儿童，是非、真假、美丑、善恶观念十分模糊，而这个阶段，他们的模仿力很强，客观因素容易在先入为主的心理作用下，对他们步入人生的思想品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。要养成良好的行为习惯，教师本身的示范作用尤为重要。苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”“一个教师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”青少年儿童的模仿性强，可塑性大，在成长中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。
在学生们心目中，教师是最可依赖的人，最应服从的人，教师的示范教育对他们来说就是无声的命令。因此，教师应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，教师自己应自己首先做到，在养成教育中，教师应成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。“良师”还必须以身重于言教，要求学生做到的要率先垂范，言而有信……这样才能树立起教师的威信，让学生信服于“良师”。
因此，在教学中，教师们的言行应充分体现其教育性：教态亲切自然，语言文明优美，能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。在与学生交往时应以礼待人，多用谢谢、不用谢、没关系等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶、感染，春风化雨，滋润学生心田；书写工整规范，操作轻拿轻放，并以并以其积极的生活态度，崇高的精神境界，坚韧的意志品格，启迪每一位学生的健康成长。
二、循循善诱、竞赛激励法
在学生行为规范的培养过程中，我喜欢用打比方、夸张的说话方式、用讲故事的形式，让学生在笑声中牢记行为规范。在学生行为规范的体现过程中，我喜欢带着欣赏的眼光，去发现一个个良好的行为规范的榜样；当学生在行为规范上出现问题时，我喜欢仔细分析问题产生的原因，循循善诱，直到他们改正为止。 转贴于
低年段的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识，初步养成。。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，今天你头出血，明天他手擦破皮。当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。每学期，我都采用漂亮的红花卡片，在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角。
课堂上，我把要求告诉给学生听：小朋友们，你们都很棒！但老师不知道，哪个小朋友是最棒的。不如我们来比比看，究竟是谁最棒。老师这里有一些小红花，你们想要吗？但不是每个人都可以得到，只有达到老师要求的小朋友，才能得到小红星，看看谁得的最多？ 这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。
每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红花。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红花，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。小红花可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。经过一段时间的尝试，发现小学生的行为都有明显提高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正
三、 润物无声、环境陶冶法。
环境移人，对孩子尤显重要。所以，必须给学生营造一个规范的学习环境和容易亲近的心理氛围。在环境布置上，我把教室整理得干干净净、布置得大方又充满童趣，在教室、公共场所都努力造成一种生动活泼的氛围。比如在黑板上贴好八字班风“勤学、友爱、诚实、活泼”，在墙壁贴上小学生守则、作息时间表；在教室设置水桶、痰盂、废纸篓；让少先队员戴上红领巾，教导他们进老师办公室喊报告；课堂上有事先举手，课间唱歌，放学回家站队；举办照片、小制作展览；由于我校地处城乡结合处，学生往往中午到校比较早，我便带领学生在中午休息时做做眼保健操，开展“我捐图书大家读”活动，在比较集中的时间里阅读一些有趣的读物。还和家长联系，控制孩子看电视时间，帮其选择收看内容，使他们目力所至，听力所闻都是健康向上的东西，使其在自自然然无意识状态中受到感染和熏陶。
有的孩子做事特别慢，写作业要磨蹭到放学了还不能完成。平时班级活动中也总是因为这些拖拉的学生造成不良影响。而且在成长过程中太拖拉对孩子自身也是不利的。怎么帮助改掉他们的这个不好的习惯呢？首先，要增强他们的时间观念。“一寸光阴一寸金”这句名言，我把它贴在教室里。其次，我与家长配合给学生制定合理的作息时间表，把一天的时间安排详细列好，比如什么时候起床，什么时候学习，什么时候做作业，什么时候玩等。内容具体细致，然后和家长一起严格监督按计划执行。
在一段时期的严格监督中，开始时学生会不习惯，可是在老师和家长的双方教育下，只要不半途而废的学生就能自然而然形成不拖拉、不磨蹭的良好做事习惯。
四、开展活动、制度规范法。
随着孩子感性知识的增多，沿着由简到繁，由易到难，由个体到群体的规律，通过各种活动把思想品德教育逐步引向深入。
篇10
以学校德育教育的思路为指导，结合我班学生的实际情况，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
1、重视学生的思想教育和常规管理，强化安全教育和心理健康教育，促进班级的班风、学风再上新台阶。
2、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下良好的思想道德基础。
3、进一步发挥班级管理的团队优势，充分调动班主任和任课教师的团结协助。
三、具体措施
1、继续重视学生的思想教育
开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。根据学校德育计划，针对本班学生的实际情况继续强调文明礼仪建设，多了解关心学生，努力开导学生，尽力扮演好＂心理专家＂和＂引导者＂的角色。坚持师生交流工作，形成新的教育方法和教育模式，对学生进行训练和指导，给学生提供实践的机会。
2、狠抓各项常规，在学生中树立讲文明、讲礼貌、守纪律、讲卫生的意识，在班级进行竞赛活动，形成良好的班风。
3、上好班会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。每天对班级发生的不良情况及时总结反思。每月以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。
4、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。
5、协调好各科老师，抓好学生的学习。及时和任课老师联系，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会。
6、加强班干部队伍建设
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高，力争让每个同学能更好地为班级工作。帮助班干部树立威信。鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法。
严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。在班级管理中，充分发挥班级干部的作用，用制度说话，为创造良好的学习环境而努力。
（1）实行奖罚制度，加强纪律约束。对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行值日改造，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。
（2）保证提供一个安静舒适的学习环境。由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。
（3）保证提供一个清洁整齐的生活环境。由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作，对不负责的值日生，出现严重扣分的值日生，罚重新值日。
7、加强家庭学校联系。利用课余进行家访，与家长协调好工作，召开家长会，使学生家长了解学生的在校表现以及学校的教育教学情况，取得家长的理解和支持。
8、组织有益的活动，丰富学生的生活，增强学生的团队意识班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展”的班集体。
精选小学教师个人德育工作计划范文2022
一、指导思想
发挥我校德育工作优势，加大对德育工作的领导。坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。教会学生学会做人、求知、劳动、生活、健体，为培养社会主义事业接班人，为推进我校素质教育不断向前发展而努力。
二、工作思路
1、确立一种意识：以学生为主体。
2、抓住两条主线：养成教育，班级管理。
3、转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。
4、力求做到四点
（1）求精：狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。
（2）求新：从学生的实际需要出发，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。
（3）求真：抓好班、队和思品课及其它课的主渠道育人途径，强化学科的德育功能，注重德育的连续性、系统性。
（4）求实：抓好日常行为习惯的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯，注重个性化、人格化的教育。
三、主要任务
1、确立“以德治校”观念
通过报告、讨论、讲座、座谈、参观、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任：现在的小学生是21世纪我国现代化建设的主力军，肩负着实现我国第三步战略目标的历史重任，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能在德、智、体、美等方面全面发展、全面提高素质，是一个关系国家和民族前途、命运的重大问题。在青少年学生素质中，思想政治素质是最重要的素质。事实已经证明，在教育工作中，德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，自始至终将德育放在学校工作十分突出的位置。
2、确立“全员德育”的观念
通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。
3、确立“以人为本”思想
努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，要全面认识学生的学习主体地位，把学生作为“人”——真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育。
四、工作目标
（一）加强理论学习
以学生为本，坚持正确的育人方向。改进德育工作方式、方法，不断增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础。
（二）狠抓学生常规养成教育
1、开展新时期下的德育工作的新内容的教育，从一点一滴的小事做起，提高文明素质。
2、值日生每天对同学仪表、到校、卫生、纪律等情况进行检查，并详细记载，激发学生关心班级，热爱集体的思想。
3、大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的.基本道德规范，开展诚信教育，努力提高学生的诚信意识。
4、关心、关注学生的学习交往和日常生活，引导学生明确学习目标，制订学习计划，提高学习的主动性、积极性，指导学生善于建立平等友爱，互相帮助，开放宽容，诚实守信的良好人际关系，为自身的健康成长和更好地适应社会做好人际储备。
（三）深入开展本校特色活动
继续加大贯彻实施《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度，积极在校园内开展创建示范班、争当各类好少年、流动红旗竞赛、操行分评定等特色活动。
1、充分利用队报、广播站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，使日常行为规范教育活动更深入，更持久。
2、重视经常性检查督促，抓好学生卫生、纪律等检查、通报工作，做好管理队伍的建设，规范值日、检查、评比等制度，让值日岗发挥更多、更大的作用。
3、做好考核、评定、公布等相关工作，做到公平、公正、公开。
4、以“围绕学生的发展”为主题，以“务实、创新、协作、高效”的学校精神为指导，全面推进校园文化建设，努力为学生创造一个环境优美、典雅别致的“校园”，一个朝气蓬勃、勤奋好学的“乐园”，一个团结友爱、和睦融洽的“家园”，争创杭州市“校园文化先进单位”
（四）深入开展德育科研活动
1、更新理念，注重实际，推进德育创新，加强德育科研。结合我校校本课程改革和我校学生的实际，有的放矢的进行教育，真正达到“育好人”的目的。
2、鼓励教师多撰写德育论文，努力提高发表率和发表层次。
（五）加强德育队伍建设
1、让广大教师明确人人都是德育工作者、人人有责任参与德育工作，树立“大教育观”，增强德育力量。
2、继续加强班主任队伍建设，做到有鲜明主题、有专人负责、有充分准备、有具体文稿。
3、充分利用各种力量，重视德育工作。
精选小学教师个人德育工作计划范文2022 21世纪，是一个高度发展、高度竞争的时代，各种信息快速敏捷的占领着人们的生活空间，在这种情势之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此时德育工作就显出他极大的重要性。如何在今后的教育工作中，进行扎实有效的德育工作，特作计划如下:
一、指导思想：
弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。
二、基本目标：
1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、为全面提高我班学生与人交往的能力，养成良好的与人交往能力大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力创建 “友谊班级 "。
三、具体措施：
（一）、强化学生日常行为习惯
开学伊始，开一堂行为习惯教育课。利用班会继续细化，内化《小学生日常行为规范》。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。给班干布分配各自任务。班长作好每天的晨检，语文课代表负管理好晨读。及时对好人好事进行表扬。
（二）、培养良好的班风、学风
培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。
1、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。
2、渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯；加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
3、 狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。
4、建立一帮一小组，平时加强辅导。
（三）、加强安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。
1、 用晨会、板报展等形式，开展安全知识教育。
2、 用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。
（四）、保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。
篇11
1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。
2、提高墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
7、组织学生积极参加学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
三、主要活动安排：
（一）二月：
1、开学常规教育
（1）提出班级近期、中期目标，并且分解到每一位同学，让他们的目标清清楚楚、张贴上墙。
（2）加强安全教育，不断强化行为规范的教育和行为习惯的养成教育。
（3）座位调整，继续开展“一带三”、“一帮一”活动。
2、展开班级问题的大讨论：
为了提高全班同学管理班级的意识，进行一次班级问题的讨论；先四人一组讨论出一个问题，再进行全班的讨论，然后针对相应的问题，提出解决方案。
3、主题班会：
（1） 新学期，话理想。
（2） 正确使用压岁钱。
（二）三月：
1、班级常规管理的适当调整：班干部的调整；劳动岗位；座位的调整等。
2、新一批班干部的培养：
3、针对学校有不少学生到网吧上网的现象，在上学期实行“家长签字”制度的基础上，实行“到家打电话”制度，同时开展“上网利弊”正反辩论赛，让学生在辩论中认识其危害。
4、通过组织讨论：“雷锋精神过时了吗？”，开展“学雷锋，献爱心”活动。
5、加快 “红五月”活动的准备工作，带领学生参加，使他们认识到“重在参与”，体现出激烈竞争、积极向上的精神。
6、组织好第一次单元过关检测并做好总结工作。
（三）四月：
本月重点是：
1、期中考试。
2、开展学习方法方面的讲座与活动。
内容：
1、期中考试总动员。
2、加强学法指导，引导学生学会学习，逐步适应中学学习方法，养成良好的学习习惯。
3、五一放假前的纪律和安全教育。
4、主题班会《正确对待挫折》。
5、准备“红五月”活动。
（四）五月：
1、针对长假过后的散漫现象，加强常规教育。
2、期中考试的总结，进行奖励。
3、主题班会：《摆脱自负，挑战自卑，重塑自信》
4、“红五月”活动。
5、全能竞赛和第二次单元过关检测
（五）六月：
1、第一周进行班集体差距对照，提出相应活动方案。
2、青春期教育为学生迈入初二做准备。
3、以“我写我自己”为题进行自我总结和认识，结合写学生评语。
4、期末考试总动员。
（六）七月：
1、主题班会：《怎么过一个愉快的暑假》和学生放假前教育。
篇12
二、具体措施
1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。
2、提高黑板报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。如以小组为单位的知识竞赛，对歌比赛，跳绳比赛，毽球比赛，拔河比赛。
5、定期开展学习活动和思想教育，培养学生良好的学习态度和方法。纠正并明确禁止学生的一些不良行为习惯，如上课爱接嘴，在课间追逐打闹，上课开小差。
6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
7、组织学生积极参加学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
三、主要活动安排：
1、开学常规教育。
⑴提出班级近期、中期目标，并且分解到每一位同学，让他们的目标清清楚楚、张贴上墙。
⑵加强安全教育，不断强化行为规范的教育和行为习惯的养成教育。
⑶座位调整，在学习上开展“一带一”、“一帮一”活动。
2．展开班级问题的大讨论：
为了提高全班同学管理班级的意识，进行一次班级问题的讨论；先四人一组讨论出一个问题，再进行全班的讨论，然后针对相应的问题，提出解决方案。
3．主题班会：⑴新学期，话理想。
二月：
1、班级常规管理的适当调整：班干部的调整。
2。召开家长会，取得家长的支持，让家长参与出谋划策，共同思考教育学生的一些建议。座位的调整等。
3、加强学生安全教育，实行“家长签字”制度的基础上，实行偏远地区学生“到家打电话”制度。
三月
1、座位的调整。
2、新一批班干部的培养。
3、通过组织讨论：“雷锋精神过时了吗？”开展“学雷锋，献爱心”活动。
4、在班里开展以小组为单位的知识竞赛，跳绳比赛，毽球比赛。
5、组织好第一次月考检测并做好总结工作。
四月：
本月重点是：⑴期中考试；⑵开展学习方法方面的讲座与活动
1、期中考试总动员。
2、加强学法指导，引导学生学会学习，逐步适应中学学习方法，养成良好的学习习惯。
3、五一放假前的纪律和安全教育。
4、主题班会《正确对待挫折》。
五月：
1、针对长假过后的散漫现象，加强常规教育。
2、期中考试的总结，进行奖励。
3、主题班会：《摆脱自负，挑战自卑，重塑自信》。
六月：
1、第一周进行班集体差距对照，提出相应活动方案。
2、以“我写我自己”为题进行自我总结和认识，结合写学生评语。
3、期末考试总动员。
篇13
为提高学校的洁净度，学校每周安排了大扫除。为落实大扫除工作，我们班将周二定为大扫除日。将之固定下来的好处是，孩子们一到时间，就会很自觉地进行大扫除，不会因为特殊情况而略过。
夕会教育天天有
放学之际，学校广播会准时播放夕会教育内容，引导大家进行一日反省。譬如是否珍惜了时间、有没有认真听讲、是否和同学友好相处了、一天生活是否开心……每当这个时候，我要求每个学生放下手头一切事情，必定要坐得端端正正，对比自身认真进行反省。之后，我会表扬学生一天当中的优秀表现，批评提醒他们做得不够的地方，并对笫二天的工作做出合理安排。这样做，既引导学生对一天的学习生活作自我总结，又培养学生静思的习惯，还为学生指明努力的方向，很受学生欢迎。
违规教育不间断
一旦有学生违纪，我会遵循这样的处理程序：先是请犯错学生上台陈述犯错经历，大家即时点评，盘点清楚错在哪里，然后请大家谈谈错误的出现是因为什么，今后应该怎样避免。有的时候，我们还会针对其他班级典型性的违纪情况作分析，避免自己出现那样的犯错行为。
经过一段时间的坚持，学生认识到，老师的出发点不是要批评谁，而是希望每个人都能真正遵守各项规章制度，从而在平时的学习生活中及时提醒自己不要违规。
好人好事常表扬
