引论：我们为您整理了13篇英语专业大学毕业论文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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2.1明确该教学方式的应用范围面对现阶段成果颇丰的大学英语教改实践，需要明确中美文化比较在专业知识建构上的应用范围。本文主要从阅读和听说两个方面进行了主题讨论，其中也表明在这两个板块的教学中可以使用该教学方式。那么对于作文写作而言，是否也可以采取这种教学方式呢？根据笔者的教学实践发现，理论上看是没有问题的，但在实践中感觉采取该方式有些多余，并可能增大学生在写作练习中的心理负担。因此，在写作训练范围还是以传统教学方式为宜。
2.2把握该教学方式的应用时段大学英语课程一般开设在大学一年级，且每周4课时。然而，大学生英语课程在许多高校中还扮演着提高学生英语过级率的重任。因此，中美文化比较下的专业知识建构也无可能贯穿于阅读和听说训练始终。因此，需要把握好该教学方式的应用时段。笔者建议，教师可以根据特定知识点进行发挥，如引导学生阅读美国人写的文章，可以事前向学生就两国文化所导致的思维方式的不同进行介绍，从而告诉学生在阅读时要紧扣文章逻辑而不要过分自我发挥。
2.3重视该教学方式的课前准备建立在中美文化比较下的专业知识建构，依赖于教师自身的文学修养，以及对大量材料的查阅。前面也已提到，美国人的思维方式深受移民文化和西方哲学的影响。因此，教师在课程准备阶段就应按照“美国社会文化特征——美国人的思维特点——美国人的行为偏好”的内在逻辑来进行资料准备。受到教学课时的限制，教师在阐发这些知识时应以提升学生的兴趣和点拨学生的认识为基础。总之，努力改变现阶段在教学中枯燥、乏味的局面。
2.4构建该教学方式的控制机制为了更好地实施这种教学方式，我们还需要构建起该教学方式的控制机制。控制机制的内容包括：依托教学团队来不断深化对比较文化教学的认识；将学生的主观评价纳入到控制机制中来，具体来听听学生对该教学方式的体会。由此可见，借助中美文化比较下的专业知识建构模式，将能丰富学生的视野和拓展他们的英语专业能力。
3实证讨论
秦建华在《中国大学生跨文化交际能力的初步调查（英文）》中对来自中国5所高校的216名英语专业，以及354名非英语专业学生的跨文化意识和跨文化能力进行了测试，其实验结果表明，中国英语专业和非英语专业大学生都缺乏足够的跨文化交际意识（秦建华，2005）。《中国非英语专业大学生跨文化交际能力的实证性研究》对266名中国非英语专业和30名英语教师进行了问卷调查和SPSS数据分析。其实验数据显示，学生用英语表达中国文化和在跨文化交流中采取恰当的行为的能力都很低（王莹，2007）。因此，教师需要从以下三个方面来着手进行课前准备：（1）对中美文化中哲学内涵的专递。哲学作为上层建筑将影响着一国的文化特质的形成和走向，因此首先需要从中美不同的哲学内涵入手进行文化知识传递。之所以英美人具有理性思维和实证推理的优势和习惯，这深深受到希腊哲学的影响。可见，教师可以就希腊哲学所蕴含的理性思维和实证推理元素进行提炼，并从总括层面来传递给学生。（2）对中美文化中民族特性的传递。为何英美人具有直线思维的特质，并反映在阅读材料上具有“是什么就是什么”的特征，这与国人的喜欢绕圈子不同。其原因就在于他们在特定的哲学意识下，所逐渐形成的民族特性。如，在日常交往中的原则性极强，并尊重制度安排。由此，使学生明白这一点将有助于他们在涉外岗位上，能适应英美人士的行为习惯，而不至于陷入中国人臆断的尴尬之中。（3）对中美文化中价值观念的传递。价值观念的不同也充分体现在中美文化的差异中，而美国人的价值观念又受到移民文化的深刻影响。众所周知，移民文化所推崇的竞争、自由、平等，深深影响着美国社会，并植入到了每一位美国人的意识形态中，这就使“自信”、“创新”、“冒险”的特质植根于美国人的行为习惯里。在语言逻辑上则表现在，如面对需要冒险的事宜，国人常常从消极的一面进行表达，而美国人则从积极的一面进行表达。
篇2
我一开始是抱着一定要转专业的态度进来的，本来一心想要进入金融经济领域，哪知财经院校录取分数飙升，最终只以高了调档线不到10分进入到这专业。不用我多说，高中时学数学的痛苦，本以为大学就可以脱离苦海，哪知却误打误撞进了与数学相关的专业，所以一开始便四处打听，但是进来一了解就发现了一些让我惊奇的地方：一是该专业备受考生青睐，录取分数在外省较高，进入该专业的同学都是“高手”可谓是人才济济；二是在西南财经大学整个经济数学学院就只有我们这么一个专业，一个年级两个班，120个人。整个年级乃至学院都十分融洽，学习氛围也比较好。不像那些几百人一个年级的专业，读了几年也互相不认识。
在课程设置方面，这和其他学校的数学与应用数学专业就不尽相同，数学方面要学习数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、统计学、应用数理统计、数学建模、实变函数论等，而经济学方面和金融学方面的课程也是重点，例如大一就要必修的政治经济学、会计学、管理学原理，之后还有经济学原理(微观，宏观)、财政学、货币金融学、数理经济学、计量经济学等。由此也可以看出，课程是十分紧张的，并且这个专业是最近几年才由五年制改为四年制，大一大二平均每周33～38节左右。相比于学校的其他主要是文科性质的专业，我们需要将更多的时间用于数学学科的理解训练。因此就读此专业需要做好一定的心理准备，因为学习压力相对而言较大，一到期末，应考压力也同样较大，所以个人能够支配的时间比较有限了。
不过上那么多课，不是没有回报的，从前景来看，高年级的同学称此专业为“万金油”有数学基础，有经济头脑，这样的人才无疑是“可怕”的。无论是出国，或者考研，打好良好的数学基础都十分方便，而以数学作为基础的本科学习可以延伸到各个方向，尤其是对于热门的经济金融方面。西财的数学建模一直是学院引以为傲的一项赛事，数学建模的重点在于怎样最优化地处理问题，这也是经济学中最重要的一环。而且在读完大一之后学校有一次人才选拔，进入到光华实验班，其中就有金融数学实验班，可以说是一个很大的机遇。不像传统的数学与应用数学专业，主要的就业方向就是教师，作为财经院校的数学专业，如果大学毕业直接工作，不论是银行、保险、计算机工程还是其他方向都有一定优势，并且有些单位对双学位毕业学生给以研究生的待遇。从我的了解得知，作为一个基础学科为主的专业，许多毕业生是选择了深造，专业以商科的居多。英语与法学双学位班
开设院校：中央民族大学、西南财经大学
当得知被中央民族大学英语与法学双学位班录取时，对于这个新鲜专业，我求助了万能的百度。有的人通过留言告诉我这个专业很好。能学到两个专业的知识。比只学其一者有更大的发挥空间；也有人告诉我这个专业没什么意思，不过是两个专业课程的叠加，除了又苦又累，并没有想象中那般美好。小马过河，深浅自知，于是带着一丝欣喜与忐忑，我走进了英语与法学双学位班。
通过两年的学习，我感觉这个专业既不像别人说的那么好——学了这个专业就能成为两个领域的佼佼者，能在法律行业或外语行业游刃有余，也不是他们说的一点好处都没有——由于两个专业融合在一起，课程数量较多，这使得你不得不投入较多的精力在学习上，有学就有所得。
由于英语偏向于一种工具，所以该专业培养方向更侧重于英语水平强的法学人才。所以在课程设置上，必不可少的有法理学、宪法学、中国法制史、刑法学、民法学、商法学、经济法学、行政法与行政诉讼法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、知识产权法、国际法、国际私法、国际经济法等法学专业基础课程。英语相关课程的开设与英语专业相似，如综合英语、阅读、听力、口语、语音、写作、英美文学、英汉翻译、汉英翻译等。但目前该专业的培养也有一定的不足，比如虽然法学和英语相关的课程不少，但缺少将两者结合起来的课程，感觉有点像各学各的。至于怎么将其融合起来为自己未来的就业增加含金量，就要靠学生自己对未来的设想了。
另外一个较受关注的问题是，是不是学了这个专业可以获得两个学位?是的，但除了修满相关课程外，还需要在毕业时撰写中文和英语两个毕业论文。据了解，西南财经大学的英语与法学双学位毕业后，也能获得法学一文学双学士学位。
因为法学和英语都是偏文科的专业，像我当年一样，许多人认为只有文科生才能报考这个专业，但事实上这个专业是文理兼收的。
从就业方面看，由于在懂法学知识的基础上，有较强的英语水平，相较于普通的法学专业来说还是有一定的优势，至少就业领域比较宽。据了解，一些从事法律英语翻译工作的师兄师姐，月薪都不低。但就读这个专业的更多学子，可能在毕业时选择继续深造，由于该专业的基础打得好，在考研方面还是很有优势的。
以上介绍的几个专业都具有一定的互补性，如数学是经济学的基础，是成为经济领域精英必备的知识，英语能使拥有法学知识的人才具有更广阔的就业领域。但也有一些双学位专业，两个专业看似千差万别，但联合培养双学位人才时，却产生了另一种效果。比如说哈尔滨工业大学的俄语*飞行器设计与工程专业等。
篇3
4.完善我国博士研究生选拔机制的若干思考吴照云，李春根，邹秀清，WUZhao-yun，LIChun-gen，ZOUXiu-qing
5.会计专业研究生培养问题研究——基于我国高校的调查数据万晓文，WANXiao-wen
6.财务管理学科建设的集群效应探讨朱开悉，ZHUKai-xi
7.以从业能力为导向的会计实践教学体系研究刘建勇，朱学义，朱亮峰，LIUJian-yong，ZHUXue-yi，ZHULiang-feng
8.试论网络教学中的过程控制张铁铸，ZHANGTie-zhu
9.本科毕业论文质量提升途径研究——基于大学研究性学习的视角童绍玉，李秀寨，刘荣，TONGShao-yu，LIXiu-zhai，LIURong
10.商科专业课教学中存在的问题与对策赵珊珊，ZHAOShan-shan
11.大学生咨询、信任与友谊关系研究——基于社会网络的视角王炳成，李洪伟，WANGBing-cheng，LIHong-wei
12.从校园文化建设看思想政治教育的价值匡和平，KUANGHe-ping
13.儒家孝道观对当代大学生的影响与启迪刘晓春，王岩，LIUXiao-chun，WANGYan
14.高校青年教师自我效能感与职业生涯管理邵雅利，傅晓华，SHAOYa-li，FUXiao-hua
15.高校教学竞赛的理论与实践姚琳，YAOLin
16.论学校不得法定解除教师聘用合同的条件设定林雪卿，LINXue-qing
17.基于相关性分析的铝工业生产能耗寻优娄小芳，邹逢兴，LOUXiao-fang，ZOUFeng-xing
18.煤炭资源优化配置评价指标体系研究苗敬毅，MIAOJing-yi
19.我国钢铁工业节能减排技术的实现途径志，宁亚东，ZHUDe-zhi，NINGYa-dong
1.评价视域影响下的隐性契约研究——以本科教学工作水平评估为例李少华，李汉邦，LIShao-hua，LIHan-bang
2.大学毕业生起薪决定因素研究——来自某工业园区IT企业薪酬调查的证据巫强，WUQiang
3.基于知识链理论的创新教育李建中，LIJian-zhong
4.高等教育管理如何应对"独二代"挑战刘芳，LIUFang
5.高等教育成本分担理论中国化研究徐美娜，XUMei-na
6.大学生学习动机的实证研究杨翠芬，YANGCui-fen
7.基于价值链的高校本科会计人才培养研究张晓芳，ZHANGXiao-fang
8.转变传统教学观念重构新型教学模式——基于《财务管理》精品课程建设的思考姚晓民，翟志华，YAOXiao-min，ZHAIZhi-hua
9.经管类本科生"现代商务理念"养成研究任平泉，张圣恩，RENPing-quan，ZHANGShen-en
10.高校思政课交互主体性师生关系的基本特征——关于构建高校和谐师生关系的思考杨勇，YANGYong
11.西方文学对外语学习者思辨缺席症的诊疗作用段国重，DUANGuo-zhong
12.英汉句式组合差异与汉式英语句贾永华，JIAYong-hua
13.大学非英语专业翻译教学策略贾广芬，JIAGuang-fen
14.英语听力教学研究述评李娜，LINa
15."中国近现代史纲要"教学中需要厘清的关系王志峰，WANGZhi-feng
16.高校教师如何认识和处理教学与科研的关系郝玉柱，HAOYu-zhu
17.学分制背景下大学生教育管理新模式探讨李雅丽，LIYa-li
18.毕业生就业权益保护意识调查分析王阳，WANGYang
19.高校新资助体系存在的问题及改进思路赵璞，ZHAOPu
20.我国高等院校国有资产管理策略研究李岫辉，LIXiu-hui
21.复杂性系统下的人才激励杜刚，坚喜斌，陈玲，DUGang，JIANXi-bin，CHENLing
22.基于创业过程的创业政策研究尚泉泉，SHANGQuan-quan
23.中国经济区域划分演变及评价张子珍，ZHANGZi-zhen
24.中国综合门户网站产业的市场结构分析冯晓棠，FENGXiao-tang
1.教育水平视角下的收入差距王云多，WANGYun-duo
2.儒家理想人格与大学生思想政治教育李卫朝，武星亮，LIWei-chao，WUXing-liang
3.政府教育投资经济贡献评价及对策研究李红波，LIHong-bo
4.关于我国高等教育评价的几点思考霍再强，顾凯平，HUOZai-qiang，GUKai-ping
5.经管类本科生通识教育课程体系的规划周天芸，ZHOUTian-yun
6.高鸿业西方经济学教育思想研究徐秋慧，XUQiu-hui
7.会计本科教育选修课中存在的问题及对策——基于某财经院校会计学专业本科生的调查研究毕秀玲，BIXiu-ling
8.后现代教学过程观与ERP仿真教学模式创新——以管理类专业为例张香兰，ZHANGXiang-lan
9.西方教育思想对缓解大学生心理危机的启示——基于新体育课程的视角原军，YUANJun
10.篇分析与英语阅读教学张君棠，ZHANGJun-tang
11.外语学习网站设计中的交互行为分析曾佑军，齐志，崔晓晖，ZENGYou-jan，QIZhi，CUIXiao-hui
12.从中西方文化交流看教会学校英语教学图式尹波，何木英，YINBo，HEMu-ying
13.图书馆功能的时代特征刍议郭燕，GUOYan
14.高校师生关系嬗突的社会学透视王效仿，WANGXiao-fang
15.高校学生评教与教师选择制度——基于"以足投票"理论的分析周继良，ZHOUJi-liang
16.现代大学制度下的高校人才培养模式探究——对现代企业制度下人才培养模式的分析与借鉴孙平生，卜春梅，SUNPing-sheng，BUChun-mei
17.浅议高校教育改革唐睿明，王棣华，TANGRui-ming，WANGDi-hua
18.先秦货殖"取予"思想及其商业经营价值薛良贵，吕庆华，XUELiang-gui，LVQing-hua
19.流程银行建设的探索与实践马芝蓓，MAZhi-bei
20."三圈理论"视野下的公共部门人力资源开发段宇波，赵怡，DUANYu-bo，ZHAOYi
21.基于品牌价值提升的企业捐赠机理及策略郑丽华，ZHENGLi-hua
1.西方自然主义教育:根基与脉络肖丹，赵万祥，XIAODan，ZHAOWan-xiang
2.中国城市化与高等教育发展规模的动态关系——基于VAR模型的经验分析张松林，ZHANGSong-lin
3.基于效率工资理论的大学生就业偏向研究殷世钦，YINShi-qin
4.中澳教育服务贸易出口的比较分析——基于境外消费的视角李冬梅，LIDong-mei
5.人学研究三十年的回溯与思考李莹，LIYing
6.法经济学定量分析的回顾与探索——一个模糊数学与灰色理论分析维度曹飞，CAOFei
7.高校旅游管理专业"3+1"教学模式探讨周柳华，张慧霞，ZHOULiu-hua，ZHANGHui-xia
8.关于实施竞争性教学方案的思考毕世宏，赵寿江，BIShi-hong，ZHAOShou-jiang
9.论非物理类专业大学物理实验教学改革李青，LIQing
10.对大学英语四、六级考试改革的思考陈彩凤，CHENCai-feng
11.新体育课程与大学生社会支持能力的构建张凯飞，韩旭，ZHANGKai-fei，HANXu
12.关于国家奖助学金公平分配的思考陈发师，CHENFa-shi
13.论大学生素质教育与学习方法谭建立，TANJian-li
14.论思想政治教育与大学生个性培育孔佳，KONGJia
15.加强学科建设增强高校核心竞争力油晓峰，YOUXiao-feng
16.大学生物质责任心问卷的编制及调查赵兴奎，张大均，刘宗发，ZHAOXing-kui，ZHANGDa-jun，LIUZong-fa
17.我国博士生教育体制改革探讨巴红静，BAHong-jing
18.大学毕业生自愿不就业问题浅析郝玉柱，HAOYu-zhu
19.金融危机背景下大学生就业问题探讨郑淑蓉，ZHENGShu-rong
20.助学贷款逾期还贷的银行对策分析黄亚雄，贺正楚，HUANGYa-xiong，HEZheng-chu
21.煤炭企业应急管理研究祁迪，QIDi
1.政府教育投资对私人教育投资的引导效应分析——基于我国政府1978～2008年教育财政支出的实证研究孙敏，SUNMin
2.我国高校负债问题研究的反思与展望——基于138项科研成果的分析马焕灵，陈大兴，MAHuan-ling，CHENDa-xing
3.促进西部少数民族地区教育发展的政府责任文忠长，WENZhong-chang
4.我国高等教育强国建设面临的问题与战略取向于凤银，吕福军，YUFeng-yin，LVFu-jun
5.地区间农村小学教育均等化财政转移支付模型——基于财政能力和财政需求的视角刘亮，胡德仁，LIULiang，HUDe-ren
6.晋商诚信教育与信任倾向的实证考察张亚兰，张银龙，ZHANGYa-lan，ZHANGYin-long
7.通识教育的实践困境及路径选择侯铁虎，杨志勇，HOUTie-hu，YANGZhi-yong
8.建国以来教育管理学的学科建设和人才培养何华宇，HEHua-yu
9.会计本科生毕业实习存在的问题与对策吴秋生，杨瑞平，WUQiu-sheng，YANGRui-ping
10.开设会计案例教学专题的构想张皓，ZHANGHao
11.从市场营销的发展看宏观营销学的演进费鸿萍，王嘉慧，FEIHong-ping，WANGJia-hui
