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篇1
在采访中，多名同学向记者反映了他们在兼职中的各种不愉快经历。罗同学是闽南师范大学新闻传播学院的大一新生，父母都在老家务农，家庭经济条件比较困难，作为艺术生的他大一第一年的学费都是靠父母向亲戚东拼西凑攒齐的。一向懂事的他希望利用课余时间做兼职勤工俭学、补贴家用，在来到大学不到一个月的时候就通过一个相熟的学姐找了一份饮料促销的工作。工作很辛苦，时间长，忙绿的时候一天就得站着不停用扩音器推销12个小时以上，但待遇还不错，说好了每小时10元，罗同学欣然接下这份工作，并在周末、十一黄金周参与了3次促销活动，累计工作30多个小时。当他欣然以为可以领到300多元工资的时候，学姐却以公司尚未结算一再推脱，现在已经过去了近两个月时间，说好的工资尚未到手，似乎领到着300元“辛苦钱”已是遥遥无期。罗同学在接受采访时不无郁闷的告诉记者，“以前真的没想过赚钱这么难，以为自己愿意吃苦卖力就够了，没想到却是出力不一定能拿到报酬。自己还是蛮失望的，又是认识的学姐介绍的，现在都不知道怎么办了！这钱本就是我应得的，但现在还真不能确定能不能拿到了。”
这段不愉快的兼职经历，让这个可以说初入职场的“菜鸟”连环受挫，自信心受打击不说，对社会的信任度也大打折扣了。大学生在兼职过程中遇到类似不愉快经历，也是数不胜数，兼职大学生的合法权益无法得到保障，甚至导致了大学生“信任危机”、“就业自信受损”等严重的后果。
二、技能生疏工期不长 商家解释不无道理
商家是否真的把兼职大学生当成廉价劳动力来使用？面对这个问题，记者走访了几家漳州当地商铺。在采访的过程中记者发现，商家对学生反映的问题亦是有苦难言，工期短、上班时间不稳定、业务素质不高等等问题，低工资在老板口中说起来也是合情合理！
记者采访了瑞京路、钟法路、南昌路等地有招收学生兼职的部分商家，据了解目前的学生兼职工资一般维持在5、6元，不论是饰品店，还是书店、连锁餐饮店，绝大多数商家都反映兼职学生工作工期短、工作时间不稳定，不能充分发挥劳动力作用。同时，学生兼职时间不长久，一般都是做一个月，很少有坚持3个月以上的；而全职员工至少会做半年，有些长达两三年。此外，刚来的学生工作技能需要培养，但没做多久就离开，导致在短时间内又要培养新人，不划算。这样，商家自然更倾向于招收全职工，给出的工资自然也高于兼职。
三、学生商家各执一词 低薪兼职有无道理？
在听到兼职大学生和商家的心声后，很多人都会问，到底是什么原因导致这种种不愉快的发生呢？为此，记者采访了闽南师范大学勤工中心负责人郭艺超主任。
对于大学生在兼职过程中是否成为廉价劳动力，郭艺超主任直言确实存在大学生兼职沦为“廉价劳动力”、合法权益受损的现象，但应该具体事情具体分析，“如有些同学去做以体力为主的兼职工作，工作强度明显高于所得工资对应的工作要求，那么这个时候就存在兼职成为廉价劳动力的问题”。在比对如厦门、福州等地的大学生兼职时薪，会发现漳州本地的大学生兼职时薪相对较低，这也在学生心中造成落差。对于这个问题，她认为多数同学对于在漳州兼职工资较低能够理解，问题结点也并不在此，之所以会出现此类现象，往往与大学生的自我定位于学生角色、专业水平相对低、维权意识薄弱密切相关。“我们的同学出去应招时多把自己定位于学生的角色，这样一开始就与商家处于一个不平等的地位，而且自我保护和维权意识薄弱，这样就很容易受到一些不公平的待遇。”在分析大学生兼职中反映较多的问题时，郭艺超还指出，大学生在兼职中是否愉快，还取决于商家态度、工资发放的及时性、路程远近、劳务结构（体力支出多少）等因素。
四、摆正心态应对挑战 维护权益兼职有道
篇2
【文章编号】0450-9889（2012）08C-0013-02
近年来，兼职在我国大学校园里盛行，大学生对兼职的兴趣呈增加的趋势，兼职过程中所引发的相关问题也日益增多。如何正确看待和引导大学生兼职，正日益成为学校、社会共同关注的问题。为此，笔者对广西部分高校进行了有关大学生兼职情况的社会调研。
一、大学生兼职情况的调研设计
（一）问卷的设计。笔者在设计调查问卷之前，收集了大量的相关资料，并对所收集的资料进行了系统、细致的分析，总结出大学生在兼职过程中有可能涉及的一些问题，将其作为此次调查问卷的内容，并按照教育科学研究方法和社会调查法有关问卷设计的要求，编制一份调查问卷。为使问卷能真实有效地反映问题，笔者进行了两次问卷的试测，在两次试测的基础上，对原始调查问卷进行了两次修改，最后编制出一套关于大学生兼职现状的调查问卷。
（二）调查的对象。采用抽样调查的方法，选择广西部分高校（广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林医学院、广西工学院、广西大学、广西财经学院、广西民族大学、广西师范学院师园学院、广西机电职业技术学院、广西农业职业技术学院）在校550名本专科生进行调查，调查对象比较全面，较有代表性。
（三）问卷的发放与回收。为了保证问卷填写的真实性与回收率，问卷采用了现场发放、现场回收的方式，选择教室、图书馆、食堂、宿舍等地点对调查对象进行相关调查。被调查者采用无记名方式自己填写，调查前向调查对象说明调查的目的和意义，以消除学生顾虑，提高调查结果的可靠性和真实性。本次调查共发放问卷550份，回收538份，回收率为97％，其中有效问卷530份，有效率为96.4％，回收问卷具有一定的真实性。
（四）数据分析与统计。问卷调查结束后，对各类问卷进行分类、整理，最后数据采用小型关系型数据库Microsoft Excel2003进行统计处理。
二、大学生兼职情况的调研结果分析
据问卷调查的情况以及有关资料显示，当前高校大学生兼职的状况主要表现在以下几个方面：
（一）兼职比例。目前兼职的大学生已成为一个庞大的群体，无论从哪方面来说，都需要引起足够的重视。据调查，81％的学生都赞成兼职，认为非常有必要兼职，兼职可以锻炼自己；15％的学生认为兼职可有可无；只有4％的学生认为不应该兼职，学生应以学业为主。可见大多数的学生都认同兼职，都有可能走入兼职的大潮。在接受调查的530名大学生中，有327位学生从事过兼职，没有从事过兼职的学生有203人。另外，在未做过兼职的学生里面，有76％的学生是因为找不到合适的工作才没去做兼职，如果有机会，他们是愿意兼职的。时代的发展对大学生提出了更高的要求，也为大学生兼职提供了更多的机遇，大学生兼职的群体日益扩大。
从兼职大学生的性别来看，女生兼职的比例达到58％，而男生仅占42％。大学生找兼职主要在一些服务性行业，这些行业更青睐于女生。
从兼职大学生的来源看，大多数的学生来自农村，其比例占了兼职人数的59％，另有41％的学生来自城镇。农村的生产力和生活方式相对落后，贫困大学生比较多，为了补贴学习、生活费用，减轻家庭负担，他们走入了兼职的大军。大学生兼职的比例因年级不同也有很大的差距，调查数据显示，大一兼职的学生占本年级的34.1％，大二占48.2％，大三占了63.8％，而大四兼职的学生高达90.3％。随着年级的增长，大学生接触社会的机会越多，对社会、对形势的了解越深，想投入社会的热情就越高。
（二）兼职途径。大学生获得兼职信息的途径是多样化的，主要有中介公司、熟人介绍、校园海报、报纸、网络、自己找、学校有关部门推荐或提供等。据调查，大学生做兼职的信息超过40％是通过中介公司得知的。诚然，中介公司的出现为大学生兼职提供了便利，但由于我国目前对中介公司的监督力度不强，很多中介公司缺乏相应的规范，大学生在选择中介公司时一定要谨慎。熟人介绍是大学生获得兼职信息的另一重要来源，占32％，这也是一条最可靠和最安全的途径。另外，校园广告、报纸和网络也是大学生获取兼职信息的主要来源，网络的快捷与便利得到了人们的认可，但也存在一些安全隐患。学校提供的兼职信息并不多，不到20％。主动到用人单位自荐学生的仅占6％。由此可知，对于兼职岗位的获得，大学生依赖性比较重，自我推销能力有一定的欠缺。
（三）兼职领域。大学生兼职的领域在不断地拓展，从体力劳动到脑力劳动均有。我们将比较常见的岗位分成以下几类：家教、推销、发广告传单、写文稿或翻译抄写、市场调查、导游、自办公司或组织活动、做品牌、专业技术设计与研究、餐饮服务、其他。其调查数据显示，大学生的兼职工作主要集中在家教、推销、发广告传单这三种类型，分别占了兼职人数的36.8％、32.3％和30.9％。其中家教是一种最普遍、最受欢迎的兼职类型，一方面是因为当前家教市场需求较大，另一方面由于家教工作时间比较机动，工作比较稳定，报酬尚可。促销发单类工作兼职人数较多是因为这类工作具有临时性，社会需求较大，专业技术含量低，一般来说各专业、各年级的大学生都容易胜任。此外，写文稿或翻译抄写、市场调查、导游、自办公司或组织活动、做品牌、专业技术设计与研究、餐饮服务等领域也有不少大学生在从事兼职。大学生所兼职的岗位类型决定于社会的需求，社会需求的多样化和复杂化决定了大学生兼职岗位的多样化和复杂化。随着第三产业的蓬勃发展和社会分工的进一步细化，社会所提供的工作种类及门类将不断增多，大学生兼职的领域也将进一步地拓展。
但是，从这些兼职岗位来看，真正能够体现大学生自身价值、需要大学生运用科技知识技能的兼职工作并不多，很多兼职工作与大学生本身所学专业关系并不密切。只有9％的大学生从事的兼职工作是与自己所学专业密切相关的，而有54％的学生选择的兼职工作是跟本专业无关的，主要是因为大学生寻找兼职途径的有限和社会所提供的与大学生专业相关的岗位缺乏。同时也是因为少数大学生对从事与自己所学专业相关的兼职工作不感兴趣，想通过兼职拓展自己其他方面的才能。此外，有些学生认为虽然兼职与所学的专业不相关，但报酬较高，可以满足自己的物质需求。
（四）兼职时间。从大学生兼职的时间段来看，寒暑假和双休日大学生的闲暇时间最多、最集中，从事兼职的学生也最多，都达到了40％。在周一至周五的课余时间从事兼职的学生也比较多，达到34.4％。另外值得注意的是，有13.7％的学生没有协调好兼职与学业的关系，利用上课时间去从事兼职。从大学生每周花费的兼职时间来看，上学期间大多数学生的兼职时间在6小时之内，其中4小时以下的有32.5％，4～6小时的占29.7％，7～9小时的占20.7％，另外还有17.1％的学生在兼职上花费的时间比较多，平均每周超过了9小时。关于大学生每周应花费多少时间兼职比较合理的问题，笔者也对部分高校教师作了调查，83％的教师都认为大学生每周兼职的时间应不超过6小时。可以看出，大多数大学生对兼职时间的掌握较有分寸。但是少部分兼职时间较多的同学兼职工作可能会对其学业有很大干扰。
（五）兼职收入。兼职大学生的收入普遍偏低，大多数同学的平均月收入在600元以下，其中月收入在300元以下的占37％，在300～600元之间的有34％，在601～800元之间的占16％，在801～1000元之间的有9％，月收入超过1000元的仅占兼职学生的4％。出现这种结果，首先是社会供求关系的影响，高校兼职大学生的增长速度远远快于社会提供的兼职岗位，出现了“粥多僧少”的局面。其次是社会工作类型的影响，一般来说智力型、专业型、管理型的工作收入相对要高，而专业性不强的劳务型、服务型工作收入相对要低，由于兼职大学生所从事的大多是劳务型、服务型的工作，收入自然较低。再次是工作方式的影响，一般长期的、固定的工种薪金相对较高；而临时的、非固定的工种收入相对偏低。为了不影响学业，大多数大学生兼职的工种是临时的、不固定的，所以收入也相对较低。
大多数大学生对兼职收入的支配是比较合理的。从调查的结果来看，为了减轻家里的负担，61％的学生把兼职的收入用做伙食费，7％的学生用来交学费，13％的学生用来买学习用品，还有3％的学生把节省下来的钱寄回家里。同时，也存在另外一种消费现象，20％的学生把兼职的收入用做日常交往应酬，23％的学生用来买高档生活用品，12％的学生用做旅游，还有5％的学生用做其他。随着社会生活水平的提高，大学生的生活方式也发生了重大改变，消费结构出现了多样化，部分大学生对生活的质量提出了更高的要求，在注重学习的同时，也更注重人际的交往。受外界的影响，大学生的消费观念也发生了变化，一些盲目的奢侈性消费现象出现在部分大学生当中，需要正确地引导。
（六）侵权问题及其解决途径。在兼职过程中，由于市场的不规范和法律的不完善，大学生兼职权益受到侵害的现象时有发生。例如，完全不给任何报酬，给报酬但会以各种理由扣除部分报酬；以不合法的规章制度处罚兼职学生；延长工作时间不给加班费；让大学生从事一些有安全隐患的工作等。调查显示，有45％的人表示曾经遇到过类似的问题，而他们解决问题的方式是：23.2％的学生面对侵害时忍气吞声，自认倒霉；16.8％的学生找中介或公司谈判；16％的学生遇到问题自己不懂解决，只好求助于家人、朋友和学校；15.2％的学生面对问题不知所措；12.8％的学生勇于拿起法律武器来维护自己的权利；8％的学生依照合同进行维权；8％的学生通过比较偏激的方式来解决问题。这些均说明大学生的自我保护意识不强，维权意识较差，同时也反映出国家的法律还不够完善，还有一些漏洞正被不法分子所利用以牟取暴利。
篇3
调查对象的选取和抽样方法
本次调查对象是沈阳工程学院全体在校大学生。本次调查采用分层抽样与随机抽样相结合的方式,在调查时, 先把政法系的全体同学分为男生和女生两类,然后采取简单随机抽样或系统抽样的方法,分别从男生和女生中各抽取30名学生,形成一个由60名同学构成的样本。同时，根据沈阳工程学院具体特点, 选取教学楼、宿舍、图书馆为主要调查地点, 以性别、专业方向为分层标准, 采用问卷调查的方式收集数据。此外，为了对调查对象进行更加深入的了解,在调查问卷之外 ,我们对部分在校做过兼职的大学生进行了访谈。
本次调查共发放问卷60份, 发放给的同学均为沈阳工程学院政法系的同学，男女人数大体相同，大二的人数居多。大多数的为法学专业的同学，年龄大多数在20岁至24岁之间。
目的：了解在校大学生兼职情况。
原因：在校大学生越来越多的去兼职，有很多新的问题出现，有好的现象也有不好的现象，我们做这个调查就是想看看有什么问题的存在，用什么样的方法去解决。
研究变量
从调查问卷研究总结出以下问题：
您以前从事过兼职活动吗
A;没从事过 25/60=41.7% B:从事过 35/60=58.3%
做过兼职的同学回答的问题：兼职前对工作的了解程度， 兼职时间，兼职途径，权益侵害，权益侵害处理，兼职的满意度，兼职态度等变量
做过兼职的同学的兼职状况
您在做兼职前是否对所从事的工作有了解
A：详细了解 7/60=20.6% B:大体了解 24/60=70.6%
C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解有的不了解 1/60=2.9%
您以前在什么时间从事兼职过活动最多
A：寒暑假23/60=67.6% B：周末9/60=26.5%
C：其他时间2/60=5.9%
您在做兼职过程中，受过权益侵害吗
A;经常受3/60=9.1% B：偶尔受12/60=36.4%
C：没受过18/60=54.5%
大学生寻找兼职途径
调查结果显示, 校园宣传栏和同学介绍、网站信息是大学生获取兼职招聘信息的渠道。同学介绍成为大学生寻找兼职的首要选择(占45.5%)。而网站信息(占18.2%)排在第二，大学生兼职的网站在网站信息方面承担了越来越多的责任，引导着大学生通过正规有效的兼职渠道获取兼职信息。这同时也说明了大学生们对待兼职时存在更多理性选择。作为传统宣传形式的校园宣传栏，仍然占据兼职招聘形式相当大的比例(占16.4%)
学生合法权利需要重视
在对做过兼职的大学生的合法权利方面进行调查可以看出(如表13)，有45.5%的大学生在兼职过程中受过权益侵害，在回答 如果您的权益受到侵害，您会怎样处理? 的时候 ，9.1% 的同学选择通过法律手段维护自己的合法权益 ，63。7%的同学选择与公司建设或向有关部门反映，27.3% 的同学选择不追究、自认倒霉 。这说明同学们的维权意识明显增强。
兼职与权益侵害
您在做兼职过程中，受过权益侵害吗
A经常受
% B偶尔受
% C没受过
% 总和
在校大学生兼职调查报告各类报告%
如果您的权益受到侵害，您会怎样处理
A自认倒霉
% B与公司交涉
% C向有关部门反映
% D诉诸法律
% E其他
% 总和
%
小结
有很多人认为很多学生兼职是由于高额的学杂费跟生活费无法负担，但是现在大学校园里兼职的许多学生，他们兼职的目的并非完全是因为高额的学杂费和生活费，或者是贫困家境。大多数同学做兼职的主要目的还是通过这个过程锻炼自己，增加自己的阅历，使自己对社会的了解加深了许多，为今后的工作奠定基础。但是这样盲目的去兼职有的时候也未必是件好事情，有的时候会有一些不法分子趁机而入，因而有的时候会发生一些惨剧。我们可以从大学生自身跟学校以及社会中寻求一些解决的办法。
我主要是从学校方面看：
篇4
0前言
兼职是指在本职之外兼任其他职务。作为以学习为职的现代大学生，在不影响学习的前提下进行兼职，无疑是件好事，既可得到一定的经济收入，又能增强社会实践能力。做兼职对于大学生进入社会开始独立生活是有利的。目前，大学生兼职已然成为一种普遍的社会现象，研究者所做的关于北京中医药大学学生兼职情况的调查，一则可以了解目前的兼职的总体情况；二则，也是最为重要的，可以根据目前的兼职情况，给学校管理等方面提出某些建议，在此基础上，使学生更好地生活和学习。
1调查方法
1.1调查对象
此次调查的对象是北京中医药大学西校区五个学院的学生，分别为基础医学院，针灸推拿学院，人文学院，管理学院和国际学院及港澳台学部（简称国际学院）。
1.2问卷分况
基础医学院发放问卷60份，国际学院发放40份，其余三学院各发放50份（基础医学院为北京中医药大学人数最多的学院，国际学院人数最少，其余三院大体相当）。共发放250问卷，共回收226份问卷，其中有效问卷共221份，回收率为90.4%。
1.3数据处理
用Excel 2010 进行问卷数据的录入与整理，同时进行分类汇总计频数。用SPSS20.0软件对各学院和各性别之间进行卡方检验，分析学院间以及性别间兼职情况的差异。
2结果
2.1大学生兼职总体情况
从总体情况来看，北京中医药大学西校区学生的兼职比例较高，为59.73%，而有兼职意愿的学生比例高达84.16%。49.24%的同学兼职的目的是挣钱，40.91%是为了获得社会经验，18.18%则是为了提高自身能力。做过兼职的同学中有48.49%认为兼职使他们增加了阅历，丰富了社会经验，31.82%认为自己在兼职过程中个人实践能力得到了提高。可以看出，不管是丰富阅历、提高个人实践能力，还是建立人际关系，这些从本质上来说都是体验社会，融入社会的方式。根据调查，有88.64%的同学最大收获是自己社会交往和个人能力的提高。可以认为兼职对现代大学生的成长是有益处的。所以，学校可以提倡学生进行有限量的安全兼职。
对于兼职信息的来源，最多的是通过老师、同学或是亲友介绍（62.88%），也有同学加入一些校内兼职小组（25%），亦有一定比例的同学通过中介介绍（22.73%），还有小部分的同学是通过校内张贴的小广告（8.33%）。数据显示出了依旧有一部分同学选择了不安全的兼职信息（中介和小广告），这也提醒我们要加强这方面的管理和宣传。
根据调查有12.12%人在兼职过程中自己的合法权益受到了侵害。受到侵害后，56.25%的同学选择与用人单位协商，也有18.75%的同学选择默默忍受，然而没有同学选择寻求学校帮助。出现这一现象，主要是由于学生的权益保护意识淡薄，没有很强的维权观念。当前很多学生没有健全的法律意识和观念，了解的法律知识也很少，并且学生在兼职中没有很多的社会经验，自我保护的意识淡薄，当在兼职中遇到问题之后会选择忍气吞声而放弃使用法律武器来维护权利。
对于希望学校提供的兼职方面的帮助，60.63%的同学希望获得学校提供的兼职岗位，50.68%的同学希望学校帮助维护学生的合法权益，41.18%的同学希望学校加强对大学生兼职的指导。
2.2各学院兼职比例的比较
根据表1中的情况，我们用SPSS软件X2检验方法检验五个学院在兼职比例上是否有差异，其中a取0.05，结果显示差异有统计学意义，表明五个学院在兼职比例上不全相同。两两学院之间比较的结果是基础医学院的兼职比例与针灸推拿学院相当，但低于其他三个学院。除基础医学院外，其余四学院在兼职比例上没有差异。
国际学院与港澳台部89.66%
根据表2中的数据，我们用SPSS软件X2检验方法检验五学院在想要做兼职的比例上是否有差异，其中a取0.05，结果显示差异没有统计学意义，表明五个学院在想做兼职的比例上相同。
所以，总的来看，五个学院在想要做兼职的比例上是没有差异的。五个学院的学生一样愿意做兼职。但是，课程的安排和某些个人因素（或许与所学专业相关）导致最后基础医学院兼职比例低。而对于国际学院和港澳台部，在兼职意愿上与大陆学生无异，这与我们一概的国外或者港澳台学生更愿意做兼职的刻板印象不符，这也说明了北京中医药大学的大陆学生与国外或港澳台学生一样的愿意做兼职。
2.3各性别兼职比例的比较
运用SPSS软件对表3男女生兼职的比例做X2检验，a取0.05.结果显示差异没有统计学意义，表示男女生的兼职比例上没有差异。
根据表4中的数据，我们用SPSS软件X2检验方法检验各性别间在想要做兼职的比例上是否有差异，其中a取0.05，结果显示差异有统计学意义，表明男女生在想要做兼职兼职比例上不同。
尽管男女生在是否做过兼职的比例上没有差异，但是，男女生得兼职意愿依旧有差异，从总体来看，女生中兼职意愿的比例（89.74%）要高于男生的兼职意愿比例（70.77%）。北京中医药大学女生较男生更愿意做兼职。
3结论与讨论
3.1主要发现
根据前文所述，北京中医药大学西校区学生总体兼职比例较高，学生兼职意愿高，同学们认为兼职利大于弊，但是也有一定比例的同学的权益在兼职中有受到损害。基础医学院兼职比例低于其他四学院，但是总体各学院同学的兼职意愿没有差异，大陆与非大陆同学的兼职意愿没有差异。性别间的兼职比例没有差异，但是女生兼职意愿高于男生。
3.2 研究的局限性
本次调查研究的对象是北京中医药大学西校区的学生，所以，本次调查结果只代表北京中医药大学西校区学生兼职的情况。虽则下文的意见和建议是针对北京中医药大学而言，但也有普遍的参考和建议的意义。
3.3意见和建议
（1）新生入学学校开设相关讲座或指导。本次调查中发现有部分同学在做兼职时利益受损，有小部分同学在利益受损时没有采取任何维权方式。对此，学校可以加强对学生兼职的指导。我们可以专门开设面对所有在校生的兼职的指导讲座，告诉学生怎样分辨兼职信息是否安全，怎样合理安排兼职和学业的时间等。这种讲座是必要的，在调查当中这种讲座也是同学们所希望学校开设的。
（2）公开我校科研中心的兼职机会。我校科研中心经常有许多适合同学们兼职的机会，但是这些信息没有公开。大部分此类兼职机会都是相关的研究人员通过自己的人脉网进行兼职招募。所以，我们希望这部分的兼职机会可以公开在招募，这样一来满足同学们希望学校提供相关兼职岗位的意愿，二来此类兼职比较安全，可以保障同学们的安全。
（3）在现有的北京中医药大学信息资源中心网站设立相关兼职信息版块或者开设相关微信的公众号。目前，我们得知某些同学有兼职的资源。设想可以在现有的学校的信息资源中心网站设立相关兼职信息版块。这个版块可以分为两部分，一部分是兼职信息，而另一部分可以是兼职信息的诉求。这样一来不单单是学校科研课题的兼职机会可以公布于需要兼职的人，其他的较为安全的兼职信息（同学介绍以及校内兼职小组的信息）也可以公布。微信平台的技术现在已经成熟，或许可以附在学生会的微信平台上。
虽然我们的意见是很小的，但是希望可以通过这样一点一点的改进，可以更加完善学校的管理，为学生的学习、生活创造更好的条件。
（通讯作者：韩梅）
参考文献
[1] 中国社会科学院语言研究所编.现代汉语词典[M].商务印书馆，1992.
篇5
2、社会广告业的蓬勃发展使得大学生选择兼职赚钱。
进入新的世纪，各种公司如雨后春笋般的增长，为了提升企业的市场竞争力，各大企业开始投入大笔的广告费用，加强对企业品牌的宣传。企业广告除了电视台等各种媒体广告，街头、车站站牌海报外，还包括新品推出时的商场、街头、超市等地的宣传促销(包括广告传单、优惠券派送等)。企业对这部分广告宣传的人员需求量大，但此类工作临时性强，一般集中在节假日，且企业希望能尽可能地降低这部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在选定这部分工作人员时，企业一般愿意选择在校大学生为他们服务。
3、强劲的毕业就业压力使得大学生选择兼职赚钱。
在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早地推向市场。在市场上进行“双向选择”，取消了统分统配的大学生，也毫不例外地要面对择业的考虑。调查结果显示:84%的同学认为，大学生在校期间从事兼职工作是他们了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多地发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好的适应瞬息万变的社会。于是他们纷纷迈出了走向社会的第一步——兼职。
二、大学生兼职赚钱的特点
1、大学生在寻找兼职信息方面各具特色。
从性别来看，分别有69.4%的男生，45.2%的女生自己寻找兼职，38.8%的男生，25.5%的女生通过熟人寻找兼职，22.9%的男生，27.5%的女生通过中介机构寻找兼职，还有部分同学通过广告寻找兼职。调查还发现，80%以上的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。
2、大学生在兼职工作的中种类上有特点。
从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。从年级来看，一年级，二年级，三年级分别有65%，75.5% ，98%的同学做过家教，分别有5%，7.5%，26%的同学做过促销，分别有20%，30%，16%的同学发过传单。
3、大学生的兼职工作会对其他方面有所影响。
不论从性别还是从年级来看，均有90%以上的同学认为兼职对学习的有一定的影响，大部分同学会过分关注报酬，没有注意到兼职工作的锻炼人的意志、品质、待人接物的方式方法等等内容。但是有部分大学生比较好的处理学习与兼职赚钱的关系。只要注意调整，能够二者兼顾，二者是否会相互影响。
三、大学生兼职赚钱的收益
1、从性别来看，分别有45.2%的男生，37.3%的女生认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱，作为生活费，以减轻家里经济负担，颇有成就感；
2、分别有43.6%的男生，60.8%的女生认为兼职可以积累社会经验，为今后的工作奠定基础；
3、分别有11.2%的男生，1.9%的女生认为兼职可以拓宽交际面。
四、兼职过程中遇到的问题和处理方法
不论从性别还是从年级来看，超过70%的同学偶尔遇到过困难，20%左右的同学多次遇到过困难，只有极少数同学从未遇到过困难。所遇到的困难当中，基本不包括性别歧视，而有部分同学认为引起兼职困难的原因是自身能力不佳，也有不少同学认为是由于用人单位过于刁钻。遇到困难时，80%左右的同学积极想方设法解决，10%左右的同学忍气吞声，自认倒霉；还有极少数同学不知所措。
五、网络兼职赚钱成为新的兼职渠道
1、网络兼职赚钱投入小、预期收益较高。
网赚通常由用户、中介网站和广告主三方面构成。“邮件网赚”其中用户就是普通大众，广告的最终接收者，本人便是其中之一；广告主就是提供广告中所涉及的产品和服务的商家，是最终付出广告费用的一方；中介网站呢，便是运用互联网技术将广告主的广告传送到用户那里，并与用户一起分享获得的广告收入，是直接与用户打交道的一方。说白了，我们从网络上赚到的钱就是广告费的一部分。你看了他的广告，他付你钱。广告费与网络的结合产生了网络赚钱这一新时期的产物。现在“花钱买顾客”已经成为很平常的事情了。由于网络大部分实行免费赚钱模式，投入的直接成本是网费，间接成本是大学生的时间，所以这种模式还是得到了大学生的青睐。
2、调查赚钱方式尤其得到推荐。
这种网赚就是为一些商业性调查提供的平台.由某公司发起对市场调查的活动.有中介网已有偿的形式发送给愿意参加调查的网民.在参加调查后可以获得相应的收入。根据不同的时间和完成调查的要求，调查网站的收入也是波动很大，小到1元2元的，多到几百元一份调查，不过大多数调查都在20分钟10元左右。由于调查网赚一般都是由专业的调查公司接手承办，相对其他网赚来说比较稳定，但是由于全球金融危机，各家大公司都减少了对网络调查资金的投放，现在的网络调查变得更少，价格也变低了，但是相对其他网赚的不稳定性，调查网赚仍旧是一项比较不错的网赚项目。
篇6
大部分的大学生兼职其主要目的是想体验社会生活，为未来工积累经验。并且大学生在校期间学习了许多的知识，能力相对较高，需要有一个展现的舞台。然而，大多数大学生的兼职工作都是没有技术含量的体力活，几乎用不上所学的知识。通过问卷调查的形式，得出现在大学生一般兼职的类型及比例。
表1 在校大学生兼职类型
兼职类型 选择人数 百分比
发传单 74 37.0%
促销 57 28.5%
餐饮服务 14 7.0%
市场调查 12 6.0%
礼仪 11 5.5%
家教 5 5%
其他 14 7.0%
由表1可以看出大学生兼职类型，“发传单”、“促销员”的比例最多，这说明发传单、促销员这两个行业需求量最大，其原因也主要是节假日空闲人员激增，是商品宣传和促销的“黄金时间”,商家也会聘请大量的“廉价”劳动力，而具有较高素质的大学生成为了他们的最佳人选。而受过高等教育的在校大学生由于各方面的限制，也只能做一些发传单、促销甚至是送外卖的工作。并且通过调查还得知，在校大学生兼职获得的平均报酬只有8元/小时。说是廉价劳动力一点也不为过。
三、大学生做兼职的目的
做任何的工作首先肯定都是为了获得经济回报 ,大学生通过做一些兼职实现自我价值也可以补贴平时的日常开销；接触社会、了解社会，将课本知识与社会实践相结合 ;大学空余时间较多，在兼职打工锻炼自己的同时，充实自己的大学生活； 还有部分大学生是出于个人爱好，或者扩大交际圈，增添人脉的目的。
四、大学生兼职的利与弊
（一）大学生兼职的好处
作为大学生，走出校园，接触社会，积累社会经验是非常有必要的。做兼职打工是一个很好的途径，一来可以锻炼自己，在工作中不断成熟，二来也或多或少的减轻了家里的经济负担，再者对未来找工作也很有帮助。现在企业在用人方面的要求越来越高，社会经验和现有的能力是企业录用人才的一个重要条件。我们不能降低企业的用人标准，但我们能提高自己的职业能力，真正踏入社会工作之前，先好好磨炼一下自己是很有必要的。
（二） 大学生兼职的弊端
在不断鼓励大学生兼职的同时，我们也要正视其中的一些问题，发现一下症结。 我们知道：大学生的首要任务是学习，并且大学生心理素质不够，对出社会没什么经验，兼职时容易遇上陷阱，兼职会让学生感觉压力较大，容易造成心理疾病。所以大学生兼职是存在这一些弊端的。
1、影响学业
大部分的学生兼职工作都是专业不对口的，而且工作时间可能会与课程相冲突。在外兼职难免把精力投入过多，影响了正常的学习，导致学习成绩下降。
2、缺少保障
大学生的交际圈相对来说更小，信息渠道也比较窄，很少接触到社会上的一些人群，导致兼职工作来源很不安全。而且一旦出现问题之后，80%左右的同学会找雇主交谈，很少同学会用法律手段来维护自己的权益。据调查了解，在兼职过程有13%的同学权益受到侵害，新闻媒体报道的关于大学生兼职过程中权益受侵害的现象也屡见不鲜，大学兼职的安全问题噩待解决。
3、与专业相关度较低
据调查得知，受调查的大学生中有68%做过的兼职是与自己所学的专业没有联系，27%的学生做过的兼职与所学专业有一些联系，只有5%的学生做过的兼职是与专业对口的。大学生兼职主要是从事服务员、发单员、促销员等工作，而这些工作恰是耗费时间、工资低、工作环境差、甚至无保障的。一般正常员工都不愿意从事，因此，招一些廉价的大学生临时工，既省钱又能得到较满意的工作成果。
4、学校教育和管理难度加大
一般学生兼职大部分是课余时间，学生经常周末、夜间外出，给学校的日常宿舍、校园管理带来了很大的难度。
5、容易受到一些社会不良风气的影响
大学生涉世未深，在心智还不健全的时候，就去从事一些行业很有可能会让我妈收到一些不良风气的影响，学校毕竟不是社会，校内的关系相对还是简单、单纯的多。有些同学在兼职中没有学好，反倒形成游手好闲、甚至低俗的风气，形成一些消极的不健康的思想观念。
五、大学生兼职问题中的解决方案
为了使大学生在兼职中能够学以致用，达到丰富的社会阅历，提高自身能力的目的。同时使学生的兼职工作能够得到理性、有序、健康的发展，我对学生个人及学校提出了一些建议。
（一） 从自身方面
1、树立正确的兼职观，正确认识兼职带来的利与弊大学生的第一身份是学生，我们应该正确处理兼职和学习的关系，以学习为主，以兼职为辅。赚钱是兼职的一个目的，而不是唯一，更重要的是锻炼自己，服务社会，这无疑才是一直无形的财富，提高自己的“前”途，而不是图“钱”.
2 、找好学习与兼职的平衡点，敢于尝试有知识含量的兼职凡事皆有度，兼职也要量力而行，适可而止。兼职是为了将书本上的知识付诸实践，要学会处理兼职时间和课业时间冲突带来的取舍问题。要认清我们不是用金钱来衡量自己的能力。有些东西你出了学习还可以学，但是大学的四年时间是有限的，出去社会之后便没有这种环境和时间来精心学习了。我们要用于尝试一些跟自己专业相关或有知识含量的工作，给大学课余生活达到一种锦上添花的效果。
3、提高自我素质，增强自我防范和法律保护意识大学生应该对自己身边的基本的法律关系，及所属的权利和义务有明确的认识。出现安全隐患和自我保障缺失的时候，该如何用法律武器来保护自身权益。能够分清侵权行为的表现，并懂得相应的处理办法。
（二） 从学校方面
1、实施大学生兼职的规划指导，推广大学生整体的职业生涯规划意识从入学开始就强化学生的职业生涯规划意识，引导学生树立正确的就业观念。就个人而言，有了正确的就业观念，才会有更加理性的兼职观，进而勇于尝试，从事层次更高意义更深的兼职。
2、多加关注学生兼职的情况，并进行管理和指导学校应该定期对学生的兼职情况进行统计和调查，铺导员也要对所管理的班级学生的兼职情况进行充分了解，并作出正确的指导。出现问题，要及时帮助学生维护自身权益。
3、成立专门的服务机构,学校应该成立专门的兼职机构，采取相应的管理措施，定期向学生兼职信息，例如在有的学校就有专门的校级青年者创业协会和创业孵化指导部门对学生兼职进行一定的管理和指导。
篇7
高职大学生是指在高等职业学校里就读专科专业的学生。高等职业学校是实施高等职业教育的高校，招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的人员，基本学制为三年及以上。高等职业教育目前主要是在专科教育阶段进行的职业教育，是我国高等职业教育的主体。高等职业学校在对学生进行大学程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。由于高职大学生的特殊性，导致高职大学生在心理上存在着诸多问题，比如，情感问题、人际关系问题等。这些问题严重影响大学生的健康存在与成才，因此，对研究高职大学生的心理健康问题对促进大学生健康成长有着重要的意义。
2.研究的对象与方法
2.1被试的选择
以辽东学院2011级入学的高职大学生为研究对象，采用分层系统随机抽样的方法抽选120人，其中女生95人，男生105人。
2.2研究方法
采用《SCL-90临床症状精神量表》，运用心理测量法，对高职大学生进行心理健康测试测试。
2.3施测过程及数据处理
本次调查共发放问卷200份，收回SCL-90问卷198份，收回率99%。SCL-90调查统计处理按因子分的大小来判断高职大学生的健康状况。凡是小于2分的视为正常， 2分为轻度异常,2-3分为中度异常,3分以上为重度异常(病态可疑),显著性检验用z检验的方法。
3. 结果
3.1高职大学生SCL-90调查总体情况
从总均分情况看，总均分按SCL-90的统计方法，200名高职大学生的总均分为1.82,最高分为4.23；最低分为1.12，.总均分为异常(大于或等于2分)共35人,发生率的17.5%；中度异常14人，占异常人数的40%；无重度异常。
从因子分情况来看，在200名高职大学生中发生因子分异常者130人。发生率为65%，发生因子分异常共624人次，平均每人3.12人次。轻度异常130人次,占异常次数的20.8%;中度异常36人次占异常次数的5.7%；重度异常5次，占异常次数的0.8%。可见高职大学生心理异常发生率较高,且多为轻度与中度异常。十个因子分发生率中人际敏感因子最高,发生42人次为21%；其次是焦虑和其它，分别是38人次和20人次发生率分别为19%和10%，处于最低层次的是精神病性与躯体化,分别发生5人次和10人次,发生率为2.5%和4%.三个层次的因子分之间有显著的差异，具体见下表。
高职大学生的人际关系因子、焦虑因子以及其它因子分高于其它各项。
3.2原因分析
引起高职大学生心理健康水平偏低的原因是错综复杂。既有原因，又有家庭学校原因；既有客观原因又有主观原因。
（1）来源复杂是高职大学生心理健康水平偏低的一个重要因素。高职大学生的来源比较复杂，既有来源于职高、技校和中等专业的“三校生”，也有来源正规高中的毕业生。这些生源所接受的教育与的水平是参差不齐的，他们入学的动机也是多种多样的。来自于职高、技校和中等专业的工作大学生往往被称作“三校生”，由于他们所处的学习与教育无法与高中相比，因此，他们常常自感自己不如别人，因而自尊心受损，自信心丧失，产生了消极、抑郁的情绪。
（2）认知观念的偏差是造成高职大学生心理健康水平偏低的主观原因。来到大学后，很多高职大学生认为自己是高职专业，将来没有什么前途，于是就得过且过，学习没有动力，生活没有方向，从而影响了自身的心理健康。
（3）家庭与社会的不良影响对高职大学生心理健康不良起到了推波助澜的作用。家庭与社会同样有一种不把高职大学生看成真正大学生的现象，因而对大学生产生了极其不利的影响。
4.对策与建议
（1）全程式心理健康课程教学
高职大学生在校学习时间一般为两年，第三年为离校实习时间。以往的心理健康教育只是在大学的一年级上学期开设16学时的心理健康课，其实，这是远远不够得。全程式心理健康教育是指把对高职大学生的心理健康教育增加道32学时，分散在四个学期来完成，即每个学期为8学时。这样做的好处在于心理健康老师可以时时关注大学生的心理健康状况，以便根据实际情况及时引导与沟通。
（2）全程式跟踪心理干预
新生入学后，都要进行一次心理健康普查。依据心理健康普查的结果展开对新生的心理干预。凡是在心理健康普查中属于“问题的新生”，心理健康老师要全程跟踪引导，直到问题解决。
（3）心理健康教育讲座
针对高职大学生的心理健康问题开展有针对性的讲座。比如，针对大学生人际关系敏感问题，可以举办人际关系辅导讲座；针对大学生的自杀倾向，可以举办珍爱生命方面的讲座。
（4）建立预警机制。主要是培训辅导员、心理委员、宿舍室长识别周围人群的心理健康问题，从而形成了以心理咨询师为主线、以主管学生工作的辅导员为辅线的心理健康预警机制。以便及时发现学生的心理健康问题并及时报告相应部门，并加以解决。
5.结论
高职大学生心理健康水平总体上属于较低水平；高职大学生心理健康问题所在：人际关系敏感、焦虑、其它等情绪障碍；产生心理问题的原因既有主观的，也有客观的；解决高职大学生心理健康问题基本途径是开展全程式心理健康教育。
参考文献:
[1] 刘莉《职高学生心理健康状况调查》中小学心理健康教育，2005.11.
篇8
校园突发事件呈现三大特点：事故频发后果严重、类型多样原因复杂、威胁增大因素增多［1］。在这样的现实背景下，大学生应对校园突发事件的制度环境、教育培养和安全能力都亟待改善和提升。因此加强高校对突发事件的重视力度，强化大学生的危机意识，完善应急预案，提高大学生应对突发事件的知识和能力至关重要。
一、对象与方法
1.调查对象
某市3所高校在校大学生，919名调查对象中男生359名，女生560名,其中本科生876人，硕士生19人，大专生24人
2.调查方法
采取方便抽样调查的方法对3所高校学生进行问卷调查，由经统一培训的调查人员（6人）进行当场填写问卷并回收，共发放问卷1000份，回收有效问卷919份
二、调查结果分析
1大学生对校园突发事件的了解程度
在被调查的919名在校大学生中，对校园突发事件非常了解的人占22.2%（204人），模糊认知的占71.7%（659人），而完全不了解的人占6.1%（56人）；而分别就男女生对校园突发事件的了解情况中得知，非常了解的人数中男生占56.4%（115人），而女生占43.6%（89人),而模糊认知的人数中男生占33.8%（223人），女生占66.2%（436人）；完全不了解校园突发事件的男生占44.6%（25人），女生为55.4%（31人）。
2.大学生对校园突发事件了解途径的对比分析如表1所示
表1在校大学生对校园突发事件了解途径对比分析
比较项目频数（人）百分比（%）
通过电视网络 691 27.4
通过别人口中得知 534 21.2
通过学校宣传 522 20.7
通过书籍报刊 433 17.2
通过亲身经历 239 9.5
通过其他方式 993.9
经调查显示在校大学生对校园突发事件的了解途径主要是通过电视网络、他人口中、学校宣传及书籍报刊，它们所占的百分比分别为27.4%、21.2%、20.7%及17.2%，最后仅9.5%的在校大学生是通过亲生经历了解突发事件，还有3.9%是通过其他方式了解的；
3.在校大学生对校园突发事件的反应及应对的调查
（1）在校大学生对高校突发事件的反应分析
对于近年来频发的的校园突发事件，66.4%的在校大学生做出的反应是谨记校园突发事件可能发生在自己身边并适当关注相关方面的知识，18.5%的人开始慢慢关心了解周围突发事件，而15.1%的根本不关注校园突发事件，如表2所示。
表2在校大学生对高校突发事件的反应对比分析
比较项目频数（人）百分比（%）
事不关己，漠不关心13915.1
慢慢开始关心17018.5
非常关心61066.4
（2）在校大学生对校园突发事件的应对分析
在调查的如宿舍发生重大火灾事件中显示绝大多数会选择立刻撤离拨打119，其比例为76.5%（703人）；在自己或身边人发生食物中毒时选择立即将患者送去医院者占74.6%（686人）；当发现周围有人有明显的轻生倾向时59.6%（548人）的人会选择对其进行开导，28.7%（264人）的人回告知心理辅导员，但还有11.7%（107人）的人会选择置之不理。
三、讨论
近年来，我国校园突发事件频发，并且有愈演愈烈的趋势。其结果无论是对当事人还是对其他旁观者都造成了一定的身心影响。通过我们的调查显示大学生对校园突发事件的了解程度总体上偏低，且存在性别的差异，并且大学生对应对突发事件的能力还有待提高。因此，各高校应加强大学生对校园突发事件知识的教育，以提高大学生应对突发事件的能力，所以学校可针对不同的学生采取不同的方式来进行知识普及［2］
在调查中，可以看出大学生了解突发事件的途径总体上是多样的，见表1。相对较多的大学生还是具有一定的应对突发事件的能力，但是总体上不容乐观。比如在突然发生重大火灾事件中只有76.5%的人会选择立刻撤离并拨打119，而还有23.5%的人会做出错误选择。在自己或身边的人发生食物中毒时这类突发事件时居然还有25.4%的人不知到将患者送去医院。就这一现象，学校可以开展提高学生应对突发事件的能力的训练。例如加强学生心理承受能力和体格训练［3］，真正使大学生将应对突发事件的知识转化为实际应对能力。在我国，几乎所有的大学都为“开放式”，这就为一些“社会人士”混入校园提供了方便也就增加了校园突发事件的发生机会；其次，则主要是由于在校学生的心理和人际交往能力的问题。学校可以加强对学生心理方面的辅导，帮助学生建立良好的心态。同时在我们的调查中显示，高校对校园突发事件的关注度普遍不够。针对这一现象，当地政府应颁布相关规定，要求高校加快突发事件应对机制的建设［4］。将预防突发事件提上日程。同时，政府也应配合学校开展一些应对突发事件的演练。例如最近发生的昆明砍伤事件，死伤者有很大一部分为在校学生。如果每位同学都有良好的应对能力，能够冷静、沉着的分析状况并迅速撤离保护好自己，那么情况也许就不会那么糟糕。所以,加强在校大学生对突发事件的反应和应对能力已刻不容缓,各地高校和相关组织机构应加强重视,.
四、对策探讨
调查显示该市大学生对校园突发事件理解片面，了解途径虽然多样但对其认知程度不够，主观应对能力不强。同样,大部分学生在应对突发事件上,缺乏相关专业知识以及自我保护能力, 各高校应重视校园突发事件的知识宣传教育以提高大学生对突发事件的认知和应对能力。所以,根据我们的结论,我们对学校及社会有关部门提出以下几点建议：
1.强化危机教育, 提高学生的安全防范意识
在学习生活中积极发挥辅导员在加强培养高校学生应对突发事件能力方面的作用，包括在突发事件发生前的宣传、教育功能，突发事件发生时的凝聚、协调、导向功能，以及突发事件发生后的调节、激励功能。
2.演练仿真模拟，检视学生应急能力
高校可以根据个案形式进行专题演练，拟定可能发生的各类突发事件的模式，在真实的情境中安排学生演练各种角色，每次演练结束均进行总结, 让师生都明白每次演练的优点和不足，不定期地在实践中检验学生应付突发事件的综合素质。
3.培养高校学生自身心理素质，加强心理干预
平时注重普及心理健康知识和学生自身的心理调节。对群体的心理疏导可采取团体辅导的方式，即将具有共同心理问题的学生聚集在一起，共同做一系列的心理游戏，使他们产生心理共鸣，消除心理恐惧和焦虑。
4.加强法制安全教育工作，提升高校师生的法律意识
校方在教育过程中针对老师和学生进行相关法律知识的宣传和普及，如开展法律知识讲座，法律知识辩论等等，提高师生对法律知识的掌握，在真正遭遇一些突发事件时能利用法律武器捍卫自己的权益。
参考文献：
［1］王晨光，杨玉琴，张越.大学生对校园突发事件的问题与建议.
篇9
文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）20010701
1 在校大学生兼职现状分析
1.1 参与度和积极性较高
通过对在校大学生发放500份有效调查问卷进行抽样调查，调查结果显示在校大学生对兼职十分感兴趣，认为在校大学生做力所能及的兼职还是很有必要的。
1.2 兼职目的各不相同
随着经济的发展，现如今大学生的生活费用有较大提高，一般一个月有1200元左右，所以现如今大学生兼职的目的不仅仅局限于挣钱，更多的大学生认为兼职有利于锻炼自身的能力，比如人际交往、市场营销方面的能力。也有部分学生认为兼职能够丰富课余生活，增加人生阅历，接触和了解不同行业，有利于明确就业方向。只有一小部分在校大学生是因为经济原因选择做兼职，需要通过兼职解决生活困难。总之，大学生兼职的目的逐渐趋于多元化，越来越多大学生希望通过兼职认识自己，了解自己，锻炼自己，为以后走上工作岗位做好充分准备。
1.3 兼职种类多，技术含量低
在校大学生兼职工作的选择范围极其有限，大部分兼职工作技术含量极低，对于大学生提供专业素养帮助并不大。有数据显示大部分在校大学生的兼职工作主要为发单员、服务员、推销工作等。
图1 在校大学生各类兼职工作所占比例
1.4 获取兼职信息渠道有限
由于大学生接触外界的渠道比较有限，对外界信息接触比较少，所以他们寻找兼职的渠道主要是通过中介介绍、中介网站，如赶集网、58同城等和校园海报。
2 在校大学生兼职普遍存在的问题
2.1 兼职时间与学习时间冲突
很多在校大学生兼职时间与学习时间有冲突，大部分学生还是会选择放弃兼职机会，选择上课。有调查数据显示70.6%的学生会选择放弃兼职，但是还是会有27.9%的学生选择看情况而定。
2.2 工资薪酬被克扣
由于社会保障方面不健全，很多在校大学生在兼职工程中经常会遇到应有的劳动所得得不到保障。大部分学生表示会与用人单位沟通、协商解决，但是不少学生选择“忍气吞声”。由于我国目前尚未出台相关法律法规来规范大学生兼职市场，使得在校大学生兼职工资较低，损害大学生权益的事情时有发生。
2.3 盲目跟风参与兼职
虽然在校大学生参与兼职的积极性很高，参与兼职的目的也各不相同，但是在校大学生并不十分清楚兼职的意义所在。很多大学生只是盲目跟风参与兼职，看到周围的人在兼职才去兼职的，而对于兼职的具体要求、自己是否适合兼职等都没有明确的想法。产生这种问题的原因是很多学生没有为兼职确立明确的目标和正确的动机。大学生兼职过程中应将既定的目标与自己选择的兼职职业结合起来，使兼职达到理想效果。
3 建议
3.1 在校大学生
3.1.1 正确处理兼职与学习的关系
在校大学生应该努力处理好兼职与学习的关系，在不影响学习的情况下可以适当做兼职工作。大学生应该明确做兼职的目的和意义所在，兼职工作不应该只是为了挣钱，而是为了更好地锻炼自己，提高自己的能力。通过兼职可以更好地认识社会，了解社会，积累社会经验，通过兼职工作实践所学的理论知识。所以大学生兼职更深层次的愿意在于经验的积累和能力的提高。在校大学生还是应该以学习为主，在课余时间可以通过兼职工作将学习知识和实践能力更好地统一起来。
3.1.2 有选择性的参与兼职工作
兼职工作有很多，五花八门，在校大学生应该学会在五花八门的兼职工作中挑选自己最合适的兼职工作。比如与自己所学的专业有关的兼职工作，能够锻炼自己社会能力的工作，有机会提高专业素养的工作。大学是一个储备知识的阶段，是一个不断汲取专业知
识的过程。只有拥有了大量的专业知识储备将来才能
够更好地适应社会，为就业做好充分准备。好的兼职工作也可以成为一个增强自身综合能力，提高自身综合素质的机会。
3.1.3 加强自我保护意识
在校大学生在兼职过程中遇到的各种侵权问题与大学生自我保护意识薄弱有着密不可分的关系。大学生要学会加强自我保护意思，如在工作开始前与用工方签订劳动合同、遇到侵权问题通过法律途径保护自己的合法权益、通过正规渠道寻找兼职工作，不要一味追求高薪工作而忽视自身的安全问题。
3.2 家长
家长应该要注意关注孩子兼职的安全问题，了解孩子兼职的情况，在保证安全的情况下家长应该积极鼓励孩子利用课余时间选择兼职工作。通过兼职工作，不断提高自己，锻炼自己，更早更好地融入社会，了解社会，为将来的就业打下良好的基础。
3.3 学校
3.3.1 引导学生树立正确的兼职观念
学校应引导学生树立正确的兼职观，多培养学生从事层次更高，意义更深的兼职。因为正确的兼职观有助于树立正确的就业观。同时丰富校园兼职资源，拓宽兼职门路。开发兼职市场，让社会了解学生兼职状况。将“勤工俭学”纳入社会实践活动管理范畴，应全方位向全体学生开放勤工助学岗位，竞争上岗，形成某种长效机制。允许学生以平等身份谈判方式或公开招标方式参与勤工助学岗位的竞争。
3.3.2 学校增加校内勤工俭学岗位
各大高校应该积极出台有关支持学生勤工俭学的政策和措施，一方面减轻贫困大学生的生活压力，另一方面给学生提供一个深入社会了解社会的机会。学校同时也应该对各高校勤工助学组织提出要求，尽可能为大学生参加勤工助学创造机会。实际上，高校勤工助学组织也应该努力摆脱作为简单中介的作用，通过设置新岗位，开辟新领域引导学生打工从“劳务型”向“智力型”转化。
3.3.3 成立专门的兼职指导机构
学校应从学生安全角度考虑，成立专门的兼职指导机构。不仅能够帮助学生找到安全的兼职岗位，同时还能够保护学生的合法权益。帮助学生更好的接触兼职，认识社会，了解社会。
3.3.4 建立校园中介机构
校园中介机构有一定的发展潜力，使学生兼职更加方便，获取大量兼职信息。并且通过校园中介使一些距市区较远的院校不再消息闭塞，可以及时了解到兼职信息。另外建立校园中介机构有利于同学们交流兼职的心得体会，也方便老师从中指导。因此学校可以通过建立校园兼职中介机构为学生提供更为集中和广泛的信息资源，更迅速、更方便的解决学生兼职的切身问题。
参考文献
[1]米霞.对高等学校学生兼职情况的思考[J].前沿，2004，（9）.
篇10
在全球性经济不景气的大背景下,就业主导向需求方市场倾斜趋势凸显。出于对人力成本的考虑,企业相应的开始提高就业标准。很多企业将工作经验作为其招聘的必要条件。而对于高校大学生来说,这无疑使他们与其他就业群体在竞争中处于一大劣势。如何改变这一情况,对广大大学生来说兼职是积累工作经验的最优选择。
所有数据运用统计软件SPSS10.0 for Windows和Excel进行统计分析。
二、大学生兼职的现状
大学生这类在学校与社会之间面临着一种角色的转换的群体,面对就业,他们要比其他社会就业群体相应的对社会所必需的诸如人际关系处理技巧等能力掌握上有一定的不足。而兼职正好给大学生提供了一个这方面社会社会适应能力的培养平台,为大学生社会角色的转换起到一定的促进作用。目前我国的大学生兼职呈现出以下现状。
(一)兼职大学生年级所占比呈集中态势
通过调查,有过兼职经历的大学生主要集中在大二和大三,而大一,大四有过兼职的经历同学相对较少。这主要由于进入大二以后,大学生开始意识到社会经验的重要性,大三以后,大学生则需将更多精力放在就业与教育再深造。其比例分布如图一:
(二)兼职目的性明确
调查显示,大学生兼职的目的明确,主要集中在获得经济报酬,增加社会经验,和锻炼自我能力,其中为获得经济报酬占24.4%,增加社会经验的占36.6%,锻炼自我能力占40%,可以看出大部分高校大学生兼职目的在于提升自己的社会能力和经验。
(三)兼职人数众多,且多以短期兼职为主
根据调查显示大学生从事兼职的人数占到了调查人数的2/3左右,兼职主要集中于短期兼职。如图三:
(四)兼职种类单一,脱离所学专业
从本次调查结果可以看出:兼职类型中主要集中于家教、促销和服务员礼仪,主要集中在劳动力市场底端(对劳动力对象的知识技能能力相对较低的市场)。
三、大学生兼职所存在的问题
(一)法律法规在此方面保障空白
原劳动部颁发的《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》中第12条规定:“在校生利用业余时间勤工助学,不视为就业,未建立劳动关系,可以不签订劳动合同。”越来越普遍的在校学生兼职不视为就业又视为什么?究竟是何种形式的用工?是否受非全日制职工最低工资标准制约?其人力成本标准如何确定?其权益如何受到保护?面对这一连窜的疑问均没得到合理的解释。由于大学生兼职行为存在法律上的空白,一旦在兼职过程汇总过程中出现权益损害的情况,只能作为一般劳动者的劳动争议处理。然而,正式因为缺乏有针对性的法律条文约束,使得用人单位和兼职学生之间缺少可靠的约束纽带。
(二)雇用主体缺乏社会责任意识,侵权现象普遍存在
雇主雇用兼职大学生更多的是看中了兼职大学生的廉价劳动力,他们缺乏社会责任意识,以济利益为出发点,对兼职学生的应有权利置之不顾。在调查结果可以显示有超过80%的同学在兼职过程中自己的合法权益受到过侵害。其中68.6%的同学在兼职过程中权益偶尔受到侵害,14.3%的同学认为自己的权益经常受到侵害。企业对于兼职大学生的侵权已成为普遍现象。
(三)高校学校对大学生兼职未有足够的重视
虽然有一部分高校也设置了一些勤工俭学的岗位,但有兼职愿望的大学生人数众多,高校有限的兼职岗位资源很难满足在校大学生对勤工助学岗位的需求。当那些有强烈兼职要求的学生,特别是申请不到勤工助学岗位时,不得不到校外寻求职位。而学校对于大学生的兼职态度往往不是很明确,缺乏对这类大学生兼职状况的统一管理,这样就很容易形成学校对学生管理的一个盲区。学校对在校生兼职的一般情况都没能掌握得很清楚,就不用再说在学生合法权益受到侵害时,学校能够给予援助了。部分高校虽设有类似校社联、就业协会等类似的兼职管理部门,但是这类部门主要以学生为主,管理分散,缺乏统一性、规范性。大学生也很难通过这些部门找到合适兼职岗位。
(四)大学生自我维权意识不高
面对兼职中权益受到侵害,62.1%的同学会选择忍气吞声,相比之下,只有8.5%的同学会提起仲裁或通过司法部门解决。深究其原因,在大学生从事兼职已成为一种趋势的情况下,能够获得一个兼职机会显得十分的难得,所以大部分兼职的大学生都比较重视这样的工作机会,在自己的权益受到侵害后都是能忍就忍。也有一小部分同学想到了通过法律途径解决问题,但是考虑到法律程序太繁琐,诉讼周期过长,成本很高,加之对法律不太了解等原因使之放弃维权。
四、建议
(一)国家应出台相应法律保护
对于大学生兼职等新型的工作形式国家应与时俱进制定相应的法律法规来予以明确的规范。大学生兼职作为一种以劳动力付出获得报酬的行为,理应认为是一种具有是时限性的就业形式,应在法律上事实的确立和保护。大学生群体作为国家高素质人才的储备库,其素质能力的培养关系着国家未来的发展。大学生兼职作为大学生素质能力提高的一种很好的形式,国家应该在法律上规范和保护,促进大学生兼职这一有利于大学生素质能力提高的社会培养方式得到规范化,科学化的发展。全面提高我国高素质人才的素质能力的提高。
(二)企业和政府部门应积极的推动大学生兼职
大学生兼职对于企业是一种人才培养有效形式,企业招收大学生兼职可以使得大学生更多的掌握企业实践能力,缩短了企业与招收的大学生新员工的上岗磨合期,有利于企业新员工招用成本,减少企业的培训费用。大学生兼职更是企业的一种社会责任,大学生兼职对于我国高素质人才的培养具有促进作用,积极为大学生兼职提供机会是每个企业的社会义务。此为政府积极的规范兼职市场要明确各部门的工作责任,进一步明确兼职纪检监察员工作职责,对有关大学生兼职权益受到侵犯的举报及时处理,对多次违法的企业与部门进行严厉的批评教育及处罚。不及时对社会上的兼职中介进行管理,清除虚假兼职信息。确保兼职大学生的权益不被侵犯。此外对于积极招收大学生兼职的企业给予政策上的倾斜,努力拓宽兼职渠道,提高兼职质量,促进大学生兼职的发展。
大学生兼职对于我国高校改革提供了一个很好的现实论证实例,为大学教育怎样培养社会人才指出一条明确的可行性方案。它将有利于我国高校人才教育的科学性、合理性发展。面对大学生兼职这一普遍现象,学校应予以支持和引导同时要对兼职的情况进行监督管理,我们有以下的建议:
首先,学校应与政府机关进行积极的合作,构建大学生兼职的有效监管系统,加强对大学生兼职市场的有效监管。其次学校应重视并不断与更多有规模的、有影响力的、运作规范的用人单位建立一种相对长期的、稳定的联系,形成一个良好的人才输送纽带。通过学校有组织的介绍,将兼职与课程学习有机的结合起来,互为补充。最后,学校应开授与兼职有关法律知识、社会实践性的辅修课程,加深同学们对于兼职的认知度,使他们可以正确看对兼职的利与弊,处理好学习和兼职的关系,使学生兼职在大学校园里和谐健康发展。
(四)提高大学生自身的综合素质
作为兼职的行为主体的大学生来说,要真确看待大学生兼职的在提高社会能力方面的作用同时,也应该分清其与大学教育之间的主次关系。应将大学知识的积累作为大学期间的第一要务,将兼职作为社会能力提升的一种辅助手段。当代大学生在急切的找兼职获得更多社会能力的同时,也要注重自身综合能力的提高。目前大学生兼职只能从事促销、服务员等工作,这种现象一方面是由于学生应聘兼职岗位时的单一性和盲目性引起的,另一方面也与我们自身的综合能力不足有很大的关系,面对高技术行业的知识存储量不够、自我法律维权意识的淡薄,也是大学生兼职集聚于低级劳动力市场的主要原因。大学生在对于自我社会能力提升迫切需求的同时,也应该思考怎么样全面提升自我综合素质,将知识与社会能力有效的结合,真正做到学以致用,社会价值与个人价值的实现。
五结束语
进入大学,越来越多同学在学习文化知识的同时,积极参与到社会实践当中,兼职是学生从学校过渡到社会的关键时期。政府、学校以及企业应积极为大学生社会能力培养提供有力条件和相应保障,促进我国高素质人才的培养。作为大学生自身应积极主动的参与到社会实践当中,增强社会适应能力,促进自我素质的再提高,使我国人力资源发展更加趋于科学化、合理化,为我国经济结构转变提供人才支持。
参考文献:
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1.1被调查学生的基本信息情况。
此次共有J师范大学302名学生参与了问卷调查。其中男生114人，占总人数的37.75%，女生188人，占总人数的62.25%。大一69人，占总人数的22.85%，大二86人，占总人数的28.38%；大三64人，占总人数的21.19%；大四78人，占总人数的25.83%；5人没有选择，空缺，数据缺失，占总人数的1.66%。从调查的年级来看，本科生四个年级都有所涉及，因此得出的结果能够充分反映本科生的兼职情况。
1.2被调查学生对于参加兼职的态度。
被调查的学生在回答有没有做过兼职这一问题时，60.26%学生选择了“有”，当然四个年级的同学参与的情况不同，但是从总体的数据来看，大部分同学都参与过兼职，说明大学生对参加兼职的积极性很高。118名没做过兼职的学生在回答 “您认为大学生应该参与一些兼职活动么”这一问题的时候，60%的学生选择了应该，他们认为兼职可以锻炼自己；只有6人认为不应该，他们认为学生应该以学习为重，兼职会影响学习；此外，还有33.33%的学生对兼职持“无所谓”的态度，他们认为每个人的情况都不太一样，不好说。他们在回答“您有无做兼职的意向？”这个问题，0人强烈抵制兼职，16人选择了“不愿意”，占没做过兼职人数的13.56%，60.17%的学生表示愿意试一试，26.27%的学生表示非常愿意。
因此我们可以得知当前社会大学生对待参加兼职的态度是积极性非常高的。
1.3大学生兼职的目的多种多样。
通过问卷调查发现，目前大学生兼职的主要目的也是多种多样，132人是为了“赚取收入，减轻家庭负担或供自己日常花费”，146人是为了“培养个人能力，提升实践水平”，107人是为了“获得工作经验，为就业做准备”，74人是为了“广交朋友，增长社会见识”。此外，43人觉得时间充裕，无事可做。从这些数据我们可以得知，现在大学生做兼职不仅仅只是为了“赚钱”，还有很多其他的原因让他们选择了做兼职。
1.4大学生兼职的种类五花八门，专业技术含量较低。
参与过兼职的大学生中做过家教的有80人次，这是因为师范院校大多数学生毕业以后都会走向教师岗位，利用空闲的时间做家教兼职，既能够锻炼自己的教学技能和专业技能又能够赚取零花钱；有66人次做过促销员，学生有大量的周末和节假日，与学生的课余时间不冲突，因此36.62%的学生都有过促销的经历；而当过餐饮服务员有48人次；派发过宣传单的同学达到83人次，其他的如收银员、话务员、志愿者和在校勤工俭学的较少。从数据看来，当今大学生做兼职的种类是五花八门，多种多样，但从技术含量方面来看还是比较低的，对于师范学生来说，只有家教算是专业对口的兼职，能够将所学所得运用到实际工作中，对自身专业提高有所帮助，但是所占比例也不大。而在“如果条件允许，您更愿意做哪类兼职”这一问题上，74.18%的学生选择了家教，48.35%的学生选择了在志愿者，只有7.14%选择餐饮服务员，2.2%的学生选择派发传单，其他的兼职种类有选择，但是都是少数。
同学们从事的兼职种类虽然很多，但是大部分同学从事的兼职都是促销员、派发宣传单、餐饮服务员等，而这些兼职基本上没有什么技术含量，只是一些简单的重复操作，可见大学生从事兼职的技术含量较低。在调查做过兼职的同学所做兼职与专业相关程度如何时：毫无瓜葛占到了总人数的45.60%，几乎占据了做过兼职同学的一半，而关系密切的只有12人，而这些大部分同学从事的是家教等与学科相关的兼职。
1.5获取兼职信息的方法和渠道。
经过对问卷的分析发现，在这个信息爆炸的时代，大学生寻找兼职的途径也多种多样，42.86%的学生寻找兼职通过网络这个方法，这是因为现今大学生基本上是人手一台电脑，上网搜寻兼职非常方便。37.91%的学生是通过校园海报寻找兼职，平时我们不难发现在校园里经常会看见很多兼职信息的海报。值得一提的是73.63%的学生做兼职都是通过老师或同学介绍，这就充分体现了人脉在今后工作中的重要性。与网站和校园海报相比，人才市场上的用人单位大部分都是在招长期的全职人员，他们提供的兼职岗位不多，所以大学生要想在人才市场上找到一份比较满意的兼职工作实属不易，因此选择人才市场这个方法的只有占18.66%，属于最少用的一个方法。
1.6大学生兼职的收入较低。
通过对同学们“期待的兼职日收入”和“实际兼职日收入”比较，可以得知同学们平时兼职的收入是比较低的，属于廉价劳动力型。大学生实际的兼职日收入大部分集中在“50元以下”和“50-100元”这两个档次，而他们所期待的兼职日收入则集中在“50-100元”和“100-200元”两个档次。
1.7大学生兼职对学生学业影响较大且在兼职的过程欠缺相应的保障。
我们知道，学生在学校最主要的任务就是学习，平时学习课程就需要花很多时间，除了课堂学习还有很多课外的时间需要用来学习，所以在校生能够自由支配的时间并不是很多。并且根据同学们做兼职的日收入我们可以得知，要想兼职收入增加，那所花费的时间就要更多。通过问卷调查发现，一半以上的同学都会选择在周末做兼职，还有做的较多的则是在寒暑假做假期工。但是学生做兼职并不仅仅局限于这些课外的时间。当他们面对兼职与上课时间相冲突时， 55.11%的学生选择了放弃兼职， 42.05%的学生选择“不一定，有时逃课兼职，有时放弃兼职”，但是仍然有2.84%的学生会选择逃课去兼职。因此当问到他们“您认为兼职会影响您的学业吗？”。2.26%的学生认为兼职对自己的学业有很大的影响，57.63%的学生认为兼职对自己的学业有一定的影响，40.11%的学生认为对学业没什么影响。可见，投入从事兼职的时间越多，那么学习花的时间就越少，对学业的影响则越大。
不可否认，大学生兼职缓解了学生的一些经济困难，能够增加学生的社会经验，锻炼学生的社会实践能力，但是通过问卷调查我们发现，在同学们的兼职过程中依然遇到了一系列的问题。数据显示，大学生兼职中遇到的最大问题是安全得不到保障，主要原因是很多学生选择晚上的兼职工作，比如说话务员、托管老师等等，这些都使得学生们兼职后返校安全成为了一个很重要的问题。18.29%的学生在兼职过程中遇到过工资拖欠问题；22.86%的学生遇到过中介诈欺；41.14%的学生碰到兼职有时会与学习冲突，这个困难在前面已经有所阐述，同学们可能同时做了几份兼职因此导致没有时间去顾及学习；还有61.14%的学生遇到“缺乏社会经验，工作中遇到的问题不能及时解决”，这更多的是因为在平时的时候没有接受过相应的兼职培训，从而导致在工作中遇到的问题的时候就不能够及时有效的解决。
2大学生兼职的积极因素
大学生兼职，不论是过去还是现在、国内还是国外，都没有间断过。从当今大学生兼职的数量和对学校、社会以及学生个人的影响来看，大学生兼职也是有其积极因素的。
2.1大学生兼职能够锻炼学生的社会实践能力。通过兼职，理论联系实际，将自己在课堂上学习所得的理论知识运用于实践，从而锻炼自己的社会实践能力。当然，在校生的知识还没有完全系统化，但通过兼职让他们知道了系统知识的作用，也使他们在实践中所学的知识与在校所学的知识逐渐建立起内在联系。在兼职过程中通常会遇到更多的理论或者实际难题，若学校或者老师能够正确引导，这必将对学生的专业学习有积极作用。
2.2大学生兼职能够为社会带来服务。根据一般的情况来说，大学有三大功能：人才培养、科学研究、社会服务。大学招收和培养大学生即是大学在实现第一大功能，人才培养。那么培养了人才就要有用武之地。大学生兼职也可以算是一种社会服务，通过兼职给社会带来技术服务。当前社会大学生有智力优势、知识优势，通过大学学习，学生们掌握了先进的科学知识和技术信息，通过大学生兼职就会将这些优势和信息传达给社会，从而产生经济效应。
2.3大学生兼职能够推动教育教学改革。通过对大学生兼职活动的了解，高校辅导员和一线老师可以对其所培养的大学生的社会适应能力和就业能力与不断变化的社会需求是否适应的问题进行调查跟踪分析，这样子高校就可以也应该及时调整专业方向、教学方法和教学内容，制定合理的人才培养方案。
3大学生兼职现状的原因
3.1学生方面
3.1.1大学生通过兼职能够有收入。从学生自身方面来看，当前大学生热衷兼职主要是出于通过兼职能够有所收入。通过对学生的调查“您兼职的收入主要用在何处”，54.55%的学生将通过兼职赚来的钱当做生活费；61.36%的学生将通过兼职赚取收入来用做自己平时的零花钱，也有25%的学生将兼职赚来的钱存起来，存到一定数额的时候用来满足自己的一个长久的愿望。
3.1.2大学生对自我角色认识还不足。调查学生从事兼职的优势时（图一），大部分学生认为自己踏实肯干、诚实守信和善于沟通是最大的优势，而只有5.11%的学生认为是自己文化素质高，他们忽略了自己的知识结构和专业特长才是找工作的重要砝码。平时在校的一些锻炼能力以及第二课堂等思想使得他们对学习的兴趣降低，只是过多的关注各种社会实践和交际活动。
3.1.3大学生自我管理不足。当前做兼职的学生越来越多，从而导致那些没有做兼职的同学在心理上也逐渐对兼职予以追逐。但是我们知道，时间是有限的，学生的精力也是有限的，学习和兼职就像鱼和熊掌难以兼得，通过调查我们发现，一半以上的人都认为从事兼职或多或少的影响着大学生的学业。当上课与兼职时间冲突时，44.89%的学生有过逃课去兼职的经历。从这些数据我们可以得知，大学生自我行为管理能力的不足也是造成大学生过度追求兼职的一个比较重要原因。
3.2学校方面。调查的J师范大学早已成立了机构设置比较齐全，部门职责明确的勤工助学服务中心，挂靠在校学生会，对全校学生的勤工助学活动进行组织、协调、管理和指导。学生处也有专门的学生资助管理中心和专职人员从事对校内勤工助学岗位管理、考核和工资发放。但是由于学校处于中西部，贫困大学生多，工作量大，在对于兼职学生的培训、维权、监督、考核等还不完善，特别是对于校外兼职的管理基本是0。
3.3社会方面。在当前环境下，社会对大学生兼职管理方面缺乏相应的制度保障。当学生上当受骗却经常无处申诉和寻求帮助。除了社会管理方面，用人单位也趁机把大学生当作“廉价劳动力”，从而榨取最大的剩余价值，从而使得学生的权益受到损害。笔者的一学生开学初交了260元的中介费给中介机构，拿了很多宣传单页在学校宣传，等到隔月10月15日去中介机构领取工资时则发现中介早已关门，工资无处可拿，260元更是打水漂，到工商局报案，一直让等消息，最后也不了了之。
4大学生兼职的对策与建议
4.1大学生要树立正确的兼职观念
4.1.1大学生兼职的最终目的在于完善自我。作为21世纪新时代的大学生，要充分认识到兼职的目的不仅仅只是为了赚钱，更要认识到做兼职的最终目的在于充实自我、完善自我， 并借这个机会广泛接触和了解社会最终服务于社会。
4.1.2大学生要处理好兼职和学习的关系。学生一定要以学习为主， 兼职为辅， 不能因为参加兼职却荒废了自己的学业。只有正确处理好了兼职和学习的关系，这样的兼职才能利大于弊。
4.1.3大学生要增强自我防范意识和法律保护意识。在校大学生还没有走出校园，社会经验还比较缺乏，大学生兼职过程中受骗上当的例子数不胜数。大学生必须在思想上多一道防线， 提高警惕。当自身利益受到侵害时， 应该借助于法律手段和正当渠道， 不能一味地忍气吞声， 也不能意气用事。
4.2学校要加强对大学生兼职的引导与管理
4.2.1学校应加强兼职教育，提高学生的辨别能力。现在很多学生在兼职中出现过受骗、受挫等情况，导致这些情况出现的主要原因是大部分的大学生缺乏必要的社会经验以及常识，而我们要解决这些问题就需要学校、学院以及班级加强对大学生进行各类相关知识的教育。例如，开设市场、社会、法律等理论知相关公共选修课程，从而使学生了解兼职及其注意事项。对于兼职影响学业的情况，学校必须帮助学生厘清两者的关系，树立正确的学习观念，明确学好专业知识才是大学生在校期间的主要任务。
4.2.2学校要开拓校内外资源，提供更多勤工助学岗位。自高校扩招以来，学生越来越多，相对困难学生而言，大学校内勤工助学岗位少、资金不足的问题显得尤为突出，比如J师范大学一年只能提供1200个轻功助学岗位，而贫困生则有9000余人，这就使得大多数学生不得不选择去校外兼职。针对这种情况，高校应大力增加校内的勤工助学岗位，增加用于勤工助学的资金，使贫困大学生能够通过勤工助学补贴学习和生活开支。
除此之外，要加强校企合作，密切保持同各用人单位的联系与长期合作关系，为学生提供更多的兼职机会，开拓校外的兼职市场，学校向企业提供真实可靠的学生简历，企业自主选择学生，实现学校培养人才、企业发展的双赢。同时，学校必须加强制度化和规范化管理，核对前来招收兼职学生的单位信息，为同学们提供与专业相关的工作信息；使校外兼职与校内勤工助学体系形成良好的互补关系，这样才能有效保障学生们的权益，提高学生兼职的质量。
4.2.3学校要设立和完善相关兼职帮扶管理机构。据调查，J师范大学已设立了就业指导中心和学生资助管理中心两种机构来引导和管理校内兼职。但是，由于目前学生兼职现象普遍，相关突发问题较多，学生受骗或受挫心理容易受到伤害，建议学校成立专门的大学生兼职咨询服务机构。这个机构可对要兼职的大学生进行统一登记和管理， 由该机构主动去联系知名企业， 从而给学生提供高质量的兼职信息。除此之外，该机构还可以结合我校专业特色提供法律咨询、心理咨询、人职培训等援助服务。学校要从兼职的来源剔除那些欺骗我校学生的虚假信息，比如清理遍布校园的广告信息，对校园公共宣传栏进行管理，过滤出有效、真实信息。学校还要规范学生与用人单位签订的劳动合同，明确双方权责，让学生不要在兼职中受骗和受挫；学院和班级要关注参加兼职的学生，针对兼职过程中的遇到挫折和问题提供专门的帮助与咨询，为学生们排忧解难。
4.3政府要加大对在校大学生兼职的监管力度。大学生兼职现象的种种问题， 政府和社会应付一定责任。国家和政法应该修订和完善相应的法律法规，对从事兼职的大学生的人身权益加以保护，比如规定兼职工作的底薪。在职业机构中成立专门的部门，对兼职大学生进行援助，注重从劳动保障和社会关心的双重角度来提供法律保护，确保在校大学生人身安全和心理健康。
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(二)大学生校外兼职的法律地位分析
目前，校外兼职大学生在法规上处于一个较为尴尬的地位。首先，我国现有法律法规没有对劳动者做出明确定义，而是以列举和排除的方法规定了适用与不适用劳动法主体，但兼职大学生并没有在列举和排除的情形之中。其次，我国教育部、财政部联合制定的《高等学校勤工助学管理办法》第六条规定了学生私自在校外打工的行为，不受该管理办法的调整，将不在学校领导下私自外出兼职的行为排除在学校的保护之外。除此之外，校外兼职大学生是否具有法律上的劳动者资格，学术界、司法界尚未达成共识。由于兼职大学生尴尬的法律地位，使得大学生校外兼职劳动权益收到损害时得不到法律的有效保护，因此，大学生校外兼职劳动权益保障相关制度的完善迫在眉睫。
二、大学生校外兼职劳动权益保障中存在的问题分析
(一)大学生校外兼职劳动权益保障面临的法律问题
1.校外兼职大学生的法律定性模糊
校外兼职大学生是不是属于劳动法意义上的劳动者，理论界观点不一。一方认为，从年龄、健康状况、智力、行为自由等因素考虑，大学生具备劳动主体的资格，根据《关于贯彻执行劳动法若干问题的意见》，在校大学生利用课余时间勤工助学，不视为就业。这里说的是不视为就业，并不将兼职大学生排除在劳动主体之外，因此，兼职大学生是劳动法意义上的劳动者。另一方认为，兼职大学生权益保障没有法律依据和保障措施，在外兼职与在校勤工助学和学校组织实习有本质上的区别，不应将兼职大学生纳入劳动者范畴。
2.大学生校外兼职行为的性质不确定
大学生校外兼职究竟属于哪种性质的行为，理论界存在许多不同说法。主张事实劳动关系的学者认为从事实劳动关系的法律构成要件进行分析，劳动者与用工者没有订立书面合同，但双方都履行了劳动权利义务，据此大学生为用人单位提供的劳动服务，就己经具备了事实劳动关系的构成要素。大学生兼职与非全日制用工相似普遍以小时计酬，工作时间较短，较为灵活，一般都是在课余时间，因此，许多学者认为大学生兼职大部分属于非全日制劳动。还有学者认为大学生校外兼职是利用课余时间的一种勤工俭学行为，雇主在这种较为灵活的用工过程中不便长期承担较为固定的社会保险义务，大学生兼职可算做劳务关系。
3.大学生校外劳动权益保障立法缺失
目前，我国没有专门保障大学生兼职劳动权益的法律法规，现行法律规范，如《劳动法》,《劳动合同法》,《工伤保险条例》等主要保障劳动者合法权益的法律法规，并未覆盖所有的大学生校外兼职行为，大学生部分劳动行为得不到法律保障。例如，大学生在兼职工作时受到工伤，根据《工伤保险条例》适用对象的规定，兼职大学生不在其范围之列，不能按照《工伤保险条例》的规定得到赔偿，雇主也常利用这一漏洞侵害兼职大学生利益。
(二)大学生校外兼职劳动权益维护存在的现实问题
1.大学生法律意识淡薄，自我保护意识不强
大学生虽然己经成年，但心理尚未成熟，社会阅历较浅，自我保护意识较弱，防范意识不足，在校外兼职这个具有较高的风险的环境中，容易受到欺骗或引诱，因此，其劳动权益常常受到侵害。并且兼职大学生在遭受侵权后往往忍气吞声、自认倒霉，很少采用法律手段进行维权，使得兼职大学生劳动权益得不到保护，也使得社会上侵害兼职大学生劳动权益的现象更加猖撅。
2.救济途径不畅
劳动者在其权益受到侵害时可以采用协商，调解，仲裁，诉讼等方法维护其合法权益。但是，对于兼职大学生只能通过协商，调解和诉讼的方式维护其劳动权益，而一般不能采取仲裁的方式。并且，在采取诉讼的方式时，起诉过程中证据收集困难。证据难以收集主要表现在两个方面，一方面，法律对收集证据的主体界定不明，另一方面，当事人收集证据的手段较为有限，没有法律依据来保障收集证据的权利。
3.学校对大学生兼职缺乏关注，引导不够
有些老师提倡学生积极参加社会实践，有些老师则认为兼职工作会大量耽误学生的学习时间，并不值得提倡，对大学生兼职的关注不够。学校总体上在大学生兼职问题上缺少了引导和管理，没有设置相关的课程和指导教育，为学生提供安全可靠的信息渠道。这些都使得大学生在选择兼职时，不具备足够的辨别能力，容易上当受骗。
4.政府监督职能缺乏实效
政府的职责是维护社会的公平和正义，兼职大学生作为我国的一大弱势群体，应该受到政府的保护，但是在现实社会中，对于非法中介和用工者的不法作为，监察部门没有进行监管而是表现出不作为或者弱作为，这些使得兼职大学生在受到侵害时无法得到保护。
三、大学生校外兼职劳动权益保障的具体措施
(一)完善相关法律确保兼职大学生劳动权益
1.确定兼职大学生的劳动者地位
兼职大学生劳动权益受到损害现象时常发生，用工者拖欠兼职大学生工资、延长工时、扣押学生证件、违法收取押金等屡见不鲜，最重要的原因就是法律保护的缺失。保障大学生校外兼职合法权益最关键的一点就是要承认兼职大学生劳动法意义上的劳动者的地位。
2.修改和完善现有法律法规或通过司法解释为兼职大学生权益提供法律依据
针对大学生校外兼职，制定或修改相关的法律法规或地方性规章制度或者通过司法解释的方式，对兼职大学生的法律地位、工作时间和薪酬、保险制度、救济方式等方面做出较为详细的规定。构建良好的兼职大学生劳动权益保障制度，为校外兼职大学生劳动权益的保障提供法律保障。
(二)加强学校对大学生兼职指导
1.加强与兼职有关的教育内容
大学生社会阅历少、经验不足，为了使大学生能从容面对兼职中的各种问题和有效维护其权益，学校应对大学生进行防范意识教育，使其更为全面的了解兼职相关问题。并提醒大学生应该对用人者进行较为全面的了解，了解其诚信情况以保障自己的权益不受到损害。
2.设立校外兼职指导与咨询机构对兼职大学生进行指导教育和咨询
学校可以设立专门的校外兼职指导机构，负责管理和帮助校外兼职的学生，及时掌握学生的兼职情况，为其提供指导和建议。同时，校外兼职指导机构可以主动联系需要兼职的可靠企业单位，为学生提供安全可靠的兼职信息，为学生兼职提供更好地信息平台。
(三)强化政府对兼职市场的治理与规范
1.加强对公司企业的监管力度和处罚力度
政府部门应该加强对兼职企业或个体户的监管力度，根据地方情况确定兼职最低工资标准，并严格保障执行，对于存在无故拖延工作时间，拖欠或克扣大学生的劳动报酬，安排的工作内容、工作强度明显有害于大学生的身体健康等情况时，对其给予严厉的处罚。
2.加强对非法中介机构的打击力度
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调查方法：问卷调查
目的：大学生的空闲时间很多，但是在学习理论知识的同时又要增强自己的实践能力，而兼职是提高大学生实践能力的主要途径，对此，为了了解大学生对兼职的看法以及选择兼职工作的类型等，我们开展了此次调查活动。
首先，随着年龄的增长，越来越多的学生，尤其是大学生希望得到更多的认可及肯定(包括自身的各方面，学习，能力等各方面)。这样的认可和肯定在一定的程度上有助于大学生更好的树立自己的自信心。每个人都希望能得到别人的认可，尤其是上级领导的肯定，因此就希望有更多的机会在他人面前展示自己。而这样的机会在大学里面却很少，且这样的机会也仅限于个别特别优秀、拨尖的学生。所以，更多的大学生愿意通过到外面兼职来提高自己，并得到他人的认可。
其次，更多的大学生选择利用课余时间去兼职，除了为了得到他人的认可，使自己的自信心能倍增外，也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些许“质”上的锻炼。学校是有提供机会给大学生去锻炼的，只是很少，所以大学生寻求更多的是“量”上的一种提高。而“质”上的锻炼，是在“量”的提高后选择适合自己，自己有兴趣，能够真正提高锻炼的兼职工作进行实践;而通过兼职一个“量”上的提高自己的能力，在毕业前的工作实习上才有一个“质”上的锻炼和提高。所以大学生在选择兼职的前夕更多的是为了一个“量”的提高，为实习工作做一个“质”的铺垫。
第三，大学生愿意去兼职，是为了扩开自己的交友圈及开阔自己的视野。这点以女生为重。在大学里，每个人的交友圈还是比较小的，(以我们学院为例)仅仅局限在班，系。且在女生多的学校里，女生希望通过兼职，接触社会结交多一些的异性，以此来扩开自己的社会视野。当然，男生也愿意通过兼职结交更多社会的人士，为以后实习毕业提供更多的选择。
第四，大学生愿意去兼职的目的除了锻炼自己以外，更多的是希望通过自己的努力赚取生活费或者零用钱。随着年龄的长大，每个人在各方面的花消会有所增加。虽然大学生应当过纯朴简单的生活，但由于出门在外一些额外的花消也会有，尤其是男生。男生喜欢三两朋友结伴聚餐，往往男生会轮流着请客;如果男生要购置更好的电脑设备，或者有女朋友的，花消就会更多。女生也会把钱花在装扮的上面。一方面花消大，一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活费，因此就选择去兼职赚取些零用钱。
对于兼职是否会影响学业，6%的学生表示一定会，6%的学生表示一定不会，12%的学生表示说不清楚，有76%的学生认为兼职可能会影响学业，这要依靠个人自身情况而定。可见大多数同学认为要想使兼职与学习两不误，就要合理分配自己的时间，依据自身情况来确定是否做兼职。
对于兼职与上课时间相冲突时学生的做法这个问题，有60%的同学选择上课，但有38%的同学选择视情况而定，2%的同学选择其他。可见大多数同学能够正确处理学业与兼职的问题，认为大学里学习最重要，其他的东西都是次要的。选择视情况而定的同学主要是因为下列这些原因：
①与兼职冲突的课程枯燥乏味，难以提起学习兴趣，不如逃课去做兼职。
②冲突课程由于辅导员或任课教师经常点名，而不得不选择上课。
③冲突课程是专业课，比较重要 ，不能逃课去做兼职。
5合作也增强了我们的团队协作能力。
就调查过程中发现的问题，我们提出以下建议：
