引论：我们为您整理了13篇当幸福来敲门台词范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
Chris Gardner：People can”t do something by themselves; they wanna tell you you can not do it.
克里斯·加德纳：当人们做不到一些事情的时候，他们就会对你说你也同样不能。
Chris Gardner：You want something. Go get it！
克里斯·加德纳：有了目标就要全力以赴。
Martin Frohm: What would you say if man walked in here with no shirt, and I hired him What would you say
马丁：如果我雇佣了一个没有穿着衬衫走进来的人，你会怎么说
Chris Gardner: He must have had on some really nice pants.
克里斯·加德纳：他一定穿了一条很棒的裤子。
There is an I in "happiness",There is no Y in "happiness",It”s an I
幸福里面没有为什么，只有我。
I”m the type of person,if you ask me a question, and I don”t know the answer,I”m gonna to tell you that I don”t know.But I bet you what: I know how to find the answer, and I”ll find the answer.
我是这样的人，如果你问的问题我不知道答案，我会直接告诉你“我不知道”。（励志名言 ebody tell you you can”t do something, not even me.
别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不行。
篇2
一、电影《当幸福来敲门》
美国电影《当幸福来敲门》是根据真实的故事改编而来的，演员的表演十分生动、感人，直击人们的内心深处，并在世界各地引起很大的反响。当人们在人生道路上遭遇了坎坷，一时之间寻找不出生活的方向时，电影《当幸福来敲门》无疑是人们的心灵鸡汤，鼓舞人们重拾信心，在主人公的生活经历中寻找到自己相似的生活状态，人们也能从主人公的身上深深感受到生活的艰难，但即便是这样，主人公仍然凭借自己的艰苦奋斗看到生活的曙光，并享受到了幸福的时光，给那些失意的人们带来生活的希望，感人、真实就是这部影片一直备受人们喜爱的内在因素之一；汉译电影《当幸福来敲门》也受到中国观众的青睐，不仅仅是因为电影故事的真情、温情，更重要的得益于汉语的翻译，保证了影片故事的展现和情感的传达。电影翻译者在进行电影的翻译工作中采用了许多口语化的表达方式和富有变化的翻译策略，这些翻译技巧有效地为电影故事的表达起着关键的作用。
二、《当幸福来敲门》的汉译特征
电影《当幸福来敲门》在中国引起了很大的反响，除却故事情节的真实感人、演员的精彩表演等因素，主要还归因于恰当准确的汉译。随着西方国家的影视作品进驻到我国的电影市场，因为存在语言上的障碍和文化上的差异，所以影视字幕翻译也显得尤为重要，并且还一定程度上决定了影视作品是否能受到人们的关注。字幕翻译担负起各国文化交流的重任，并为影视作品增添或完善主题信息，便于观众能真正地了解其中的内涵信息。在进行英文电影的字幕翻译中，应该做到两个方面的内容，其一，翻译者要尽量地还原电影的信息和语言文化特色；其二，翻译者要尊崇本民族的语言文化，采用富有独特色彩的词汇来进行字幕翻译。影视作品的翻译与其他的翻译存在差别性，主要来自电影本身的限制性条件。
（一）时间局限性
字幕翻译主要是为了辅助电影在画面的呈现和人物对话的进行，并出现在屏幕下方，同时字幕也会随着人物对话和情节的发展而不断变换，所以每一段字幕停留在屏幕上的时间是有限的。有很多的中国观众都不能完全地掌握欧美语言，所以导致他们在欣赏电影的时候很难理解其中的人物发展，所以他们只有依靠字幕翻译来明白剧情的变化发展，这就表明字幕能简便传达出影视中的基本信息，为观众的剧情理解提供方便，否则很难让中国观众接受并理解西方影视作品的内涵。
（二）空间局限性
屏幕中显现字幕的大小和行数都受到屏幕空间的限制，并且字幕在屏幕中的出现应该与演员的对话相吻合，所以演员的口型和人物的对白就直接影响到字幕出现的字数。字幕并不是一味地追崇多，如果大量的字幕一起出现只会造成拖沓的现象，而且也不利于观众对影视中画面、音效等方面的注意；反之，过短的字幕显示也会给字幕的空间位置带来不足，并给观众的理解和信息的掌控带来不足或误区。
（三）口语化表达
电影受众基本上都来自于各个层次和水平的人群，而电影本身具有娱乐性的效果，所以电影就要考虑到受众对象的群体性特征，于是就促使字幕翻译应该更多展现生活，富有真实的韵味和平民化的语言表达，同时也利于观众掌握电影情节，所以字幕翻译应该倾向于生活化、口语化，使其与观众产生共鸣。
三、《当幸福来敲门》的字幕翻译策略
（一）语场对等
在字幕翻译中常常涉及语场的表达，所谓的语场主要指发生在交际活动中的事情，在交际活动中语言表达就成为其中重要的一部分。语场的实际作用性很大，既可以决定交际中的性质，也构成了交际的主题范围，并影响了语言、词汇的使用，所以交际活动中主题的凸显就可以从语言的词汇表达中凸显。而交际活动的语场就相当于字幕翻译的人物谈论的主题。字幕翻译需要根据相关的台词来确定语场，即谈论的中心，在字幕翻译中要着重围绕这个中心来进行翻译，并做到语场的对等性要求。例如，在电影《当幸福来敲门》中，主人公要出门去推销产品，他妻子即将去上班时，此时两人就开始围绕主人公将要推销的仪器而展开了对话，其中琳达说道：Come back without that，please.就可以表明他们的语场中心集中在这个仪器的身上，这句话翻译成“那玩意儿卖出去了才能回来”，就展现了字幕翻译的语场对等原则，有利于观众抓住人物谈话的中心内容，并了解到字幕翻译中采用的语言特色。
（二）语旨对等
在字幕翻译中还特别要注意语旨的对等性，语旨主要是通过参与到对话中的人物关系和地位表现、态度等方面而体现，人们会因为在交际活动中的不同而发生变化，语旨本身的特性也会产生相应的变化，所以对话人物所采用的语言结构和语气也是不同的。
1.在电影《当幸福来敲门》中，通过主人公和几个不同人物身份之间的对话来表明他们之间的关系，并凸显出因为对话角色的不同，所以说话者使用的语气和语言态度也随之发生变化，并保证了语旨的对等性要求。
（1）当主人公的儿子在询问他“fuck”这个词是否写对的时候，他就告诉儿子以后都不要用这个词来表达，“But this word no signs，so dont learn.Dont use that word，please？”在这一情境中，主人公实质上是在教育儿子，前面部分是在讲明事理，而后面是在告诫儿子。其中说话者采用的语言特点也较为亲切、和顺，就像是一个慈爱的父亲在教育自己的儿子，并让观众确认了两者之间的关系。
（2）在电影的一处场景中，主人公看到了一个开着名车的经纪人，所以他想知道他是怎样做到这一步的，于是他说“Man，I got two questions for you.”在这一句话中，字幕翻译中出现了“请教“的字眼，就可以说明主人公对这个人表现出尊重的态度，也可以从中看出这个人获得的社会地位确实比他高，所以在此处的字幕翻译中就体现了语旨的对等性原则。
（3）在电影中的另一情节中讲述到主人公因为拖欠房东三个月的房租，所以房东已经下达了命令要把他赶出去，“Listen，Chris.I want to you out of tomorrow morning？”从房东的这句话中就可以看出她的语气表达得很强烈，甚至是一种命令的语气，同时相适应的字幕翻译也表达出房东的身份。
2.从剧中人物和观众之间的关系来看
在电影《当幸福来敲门》中，当主人公看到墙上写的“happyness”，他就对清洁工说明，这个词是错误的，并要求他能清除一下，“And the Y？ The Y.We talked about this.Its an I in‘hap-piness’.Theres no Y in‘happiness’.Its an I .”在这段话中，很明确表达出主人公发现了幸福的“幸”字写错了，这里出现的是辛苦的“辛”字，而在进行这一段的字幕翻译中，翻译者就要考虑到中国的受众，或许有很多人并不一定识得“happiness”这个词汇，但要为了体现翻译的语言特色符合中国的语言习惯，并且为了翻译语旨的对等性原则，所以翻译者要采用中国的语言表达来解释这一错误，就可以根据中国人对描写形近字写错的语言表达来阐述，于是这句话就翻译成：幸福的“幸”字写成了辛苦的“辛”，这样的字幕翻译就能使中国观众很轻易地明白其中的意思，并让两种语言受众都真正理解了其中的内涵。
（三）语式对等
在字幕翻译中还要尊崇语式对等的原则，语式主要是指交际者处在一定的语境中，并希望能达到最恰当的表达形式，通俗来说，就是在特定的语境之中，交际者应该在什么时候和场合来采用书面语或是口头语的语言表达。在电影《当幸福来敲门》中主人公给一个公司负责人的留言就显得十分正式和书面语：Thank you very much for inviting me to training.Thanks to you，I am very happy to accept you invitation.在这一句留言中，使用的语言都是较为正式的，也突出了主人公对公司负责人的尊重和内心中的真实感谢真情，所以它的字幕翻译就成了“非常感谢邀请我参加培训。真的感谢您，我非常高兴接受您的邀请”，中国观众对这一处的字幕翻译也能立刻明白其中的含义，并且采用了许多个词汇“非常”的表达，也符合中国观众内心中表达十分感谢的真诚感情，并做到了语式的对等性。
四、结 语
在字幕翻译中，要如何选择恰当的词汇和语言表达来配合影视作品中的情境，这决定了受众群体是否能接受和理解影视作品，所以采用保留源语语域的翻译方式就能给翻译者缩小在选词方面的困境，同时也可以使译文符合客观性的要求，能有效地促进字幕翻译的快速发展。另外，值得特别说明的是，我们应该以一种变化发展的角度来对待中外观众在心理上存在的差异性，因为随着全球经济文化的日益推进，也促使了各国之间的文化互相受到感染。在当前的国际交往形态中，表现为文化的包容和宽容，中国也日渐强大，在国际的舞台上，已经展现出强大的竞争力，同时我国也更加注重个人价值的体现和个性的发扬，这一变化趋势在英文电影的字幕翻译中就得到很好的体现。
[参考文献]
篇3
学好英语,必须了解该门语言使用国家的历史政治、宗教哲学、价值观等.文化意识给予外语影视作品其价值,主要指影片“在话语事件中,参与者所共有的有关社会机构和思想意识方面的背景知识.”[2]经典的英语影视作品是在对生活中具有代表性的事件与人物进行艺术加工和浓缩之后演绎出来的精华,是对现实社会与生活的概括和总结.经典的英美电影还反映了英美国家的文化的各个层面,折射出英美国家主流的人生观、价值观和伦理道德观等,是我们了解英语使用国家的文化最形象生动,最简便快捷的途径.比如通过观看《乱世佳人》和《冷山》等作品,就可以了解美国内战时期美国民众的生存状态和风土人情;通过《辛德勒的名单》、《珍珠港》等影片,可以获知二战时期的部分历史和美国等西方民众对二战的看法和态度;通过《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等经典励志电影,可以感受到普通美国人对凭借自己的智慧和努力追求幸福和成功的信仰和坚持.[3]在学习英语的过程中,老师通过口头教学传授的文化知识非常有限,涉及的方面也较少,其表现力和震撼力没有影视作品来得真实,学生只能在脑海中想象当时发生的情景,因此对西方国家的文化了解不够深入,而英语影视作品的人物、对白、影片所要表现的主题思想以及文化背景的多样性和丰富性,使得西方国家的文化和语言自然而有效的结合起来,使得学生在听觉、视觉乃至内心感悟等方面受到深远的影响,是在校学生很好的学习资源,而且可以使英语学习变得更加生动、更加富有趣味性,其所传递的文化信息远远超出以前传统的口头教学方式.影片中包罗万象的文化讯息使得学生在学习英语的过程中乐此不疲,且印象深刻.如:在《埃及艳后》、《莎翁情史》等影片中,我们可以通过影片了解当时所处时期盛行的服饰风尚,通过观看《芭比特的盛宴》、《巧克力情人》等影片,可以了解到不同的西方国家的不同的饮食文化.所以说,经典的英语影视作品既是英美等英语语言国家文化各个层面的生动体现,了解英美等西方国家的文化可以使学生视野更开阔,加深了对西方国家的人文历史、宗教信仰、社会生活的认识,从而提高了学生的跨文化交际的能力.
经典原版英文电影很多都是根据英语文学名着改篇拍摄的,其反应出英美等西方国家的发展历史、人文知识、宗教信仰、哲学等.因此经常观看英语影视作品具有较高的文学艺术和文学欣赏价值,对提高大学生的文学素养有很大的帮助.英语影视作品中经典台词蕴含着人生哲理英语影视欣赏中非常重要的一个环节是模仿和学习影片中的经典英语台词,这些影片中的台词往往通俗易懂、幽默风趣、简洁明快、震撼人心,通过影片的人物的精湛的演绎技巧,使得影片中蕴含的充满浓郁生活气息的人生哲理很容易与人产生共鸣.这些人生哲理往往是影片的灵魂所在,学生既可以学习背诵经典电影台词,也可以通过观看影片而引发对作品和现有生活的思索,在学习语言中提高语言应用能力和提高个人的文学修养.如:ForrestGump“MyMommaalwayssaid:lifeislikeaboxofchocolate,youneverknowwhatyougonnaget.”
有的善良勇敢,有的奋发向上,有的乐观开朗,有的坦率真实,都是值得我们大学生学习的榜样.如:在《当幸福来敲门》影片中,克里斯?加德纳说到:“Youwantsomething.Gogetit!”正因为克里斯?加德纳刻苦耐劳、奋发向上的积极精神,最终取得成功的典范,是值得我们学习的楷模.又如在《教父》中,“Iwillmakehimanofferhecan’trefuse.”从表面上看,这句话看上去平淡无奇,语气缓和,但是在看完影片后,我们会发现这句话恰如其分的反映出教父坚强的性格和说一不二的行为方式.方智范说:“21世纪,我们需要新的人才观,新型的人才培养里面应该包含人才的文学素养.而从人才的全面发展,终身发展的角度来讲,文学素养是一个健全的现代人的必备素养.”[6]学生通过观看富有哲理的和激励进取等的英文影片,可以使我们的心灵受到洗礼,激励我们学生积极进取,奋发向上,在提升个人的文学素养的基础上,从而提升个人的全面发展.
篇4
这部电影取材美国黑人投资专家克里斯·加德纳真实故事。影片讲述了一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员（威尔?史密斯饰），如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家的励志故事。
片中的小孩，其实正是威尔?史密斯现实生活中儿子，当时他才两岁零十个月，演一个五岁的孩子。父子间的默契给喜欢他的影迷带来了很大的看点。电影的最后结局中主演史密斯带着儿子与真实的加德纳相遇还互相点头示意，这是电影中的一个最大的彩蛋。
篇5
那天，在回杭州的火车上，突然收到大学同学君的短信。我有些吃惊，因为她从前不会这样问我。在我记忆中，君是一个随性洒脱的女孩，她这么深沉地一问，让我有些措手不及。
我还会是那个追梦的人吗？
火车在夜幕中穿行着。窗外漆黑一片，窗内灯光闪闪。有人上，有人下。过站，停站，离站。习惯了在晚上思考的我，故作镇静地问自己。
“Focus on what you want to do.”把精力集中在你想要的事上，这是电影《自我暗示的秘密》中最让我印象深刻的一句台词。这些年来，一个人从江北走到江南，从曾经的学生变成现在的老师。曾经迷茫，曾经沉郁。梦想在哪里？未来有多远？我像个朝圣路上的苦行僧，行走在天地之间，一遍又一遍地叩问着自己。但我明白：一个敢于追梦的人，终究会到达那片梦想的天空。
中考时，我没能考上家乡最好的中学。高考时，我也没能考上重点大学。考研时，我决心报考浙大。“你从前都没能考上好学校，难道你现在就能考上吗？”同学劝我慎重决定。“我为什么不能？”我反问同学。“因为你没有那样的经历！”同学很直接的一句。“难道我就不能拥有这样的经历吗？”我再次反问同学。他不再说话，而我开始默默努力。
那段时光，是我人生最为苦痛但也最为幸福的日子。一个人在学校附近租了房子，将自己埋头扎进复习中，每天早出晚归。有一点点懈怠的时候，我就会想起电影《当幸福来敲门》父子在篮球场的那场对话：“如果你有梦想，你就要努力实现它。”和克里斯・加纳一样，我是一个有梦想的人，我也要像他一样追寻着梦想。
2010年3月31日，在一间朴素的会议室里，浙大的老师宣布：“恭喜你，被录取了。”当我走出浙大西溪校区正门时，我深情地回望了“浙江大学”那四个大字。曾经对她“望穿秋水”，如今“近在咫尺”。这一次，不再翘首渴盼，而是真正拥有。两年后，当我研究生毕业，再次走在浙江大学的校园时，那种幸福感是我从未有过的。也许，我真的不是最聪明的，但我愿意做那个最努力的人。在梦想的指引下，一步一个脚印，扎扎实实地走好每一步，直到踏上梦想之路。
篇6
1 英文电影对于优化大学英语听说教学的意义
1、有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率
兴趣是学习的最好老师。传统的大学英语听说课堂都是围绕特定的教材展开，这些教材虽然符合了教学目标，却往往缺乏趣味性和真实性。而英文电影作品作为一种艺术形式具有直观形象的视听冲击和跌宕起伏的故事情节，将其引入大学英语听说课堂可以大大丰富教学内容，延伸既有教材，寓教于乐。学生并非进行纯粹娱乐性的观看，而是在教师的引导下围绕影视素材展开一系列学习活动，从而获取多层次的立体感知、理解和运用，这样学生可以在兴趣盎然中达到教学任务要求，提高他们的英语学习效率。
2、有利于提升学生的听说技能，增强现实会话能力
目前，我国高校的大学英语教学仍然是围绕应试主线，因而学生积累的英语词汇大都停留在考试层面，而非贴近生活的地道用语，这无疑会导致学生在现实生活中进行语言交际的困难。把原版英文电影引入大学英语教学可以丰富教学内容，突破教学局限。相对大多数英语听力教材，英文电影创造了类似真实的语言环境，其中的对白表达、语速语调都贴近现实生活。选择恰当的英文电影为增强学生的英语听力水平、提升他们的口语交际能力提供了丰富、生动而形象的视听素材。电影中内容丰富、风格迥异的台词成为绝佳的真实而地道的听音资料，也成为口语模仿的素材。
3、有利于培养学生跨文化意识，增强跨文化交际能力
语言是文化的载体，也是其表现形式之一。只有充分了解掌握了英语国家的文化才能真正的学好英语。大学英语教学目标在于培养学生的英语综合应用能力，这其中包含了提高他们的文化素养，培养他们的跨文化交际能力。英文电影可以形象、生动而真实展示英美国家的风俗习惯、、历史传统、思维模式以及价值观念等等，让学生更好地了解文化差异，弥补文化知识的缺失。英文电影为学习者直观体会英美文化的打开了一扇窗，学生通过观影可以感知并思考中西文化差异，把英语学习提升到文化层面，进而增强他们的跨文化意识、提高跨文化交际能力。
2 利用英语电影优化大学英语听说教学的实践―以《当幸福来敲门》为例
1、筛选适宜的影视素材
教师在课前必须筛选适宜的英文电影作品，通常需要从语言和内容两方面进行考虑。从内容上来看，影片主题应该积极向上、有一定寓意，反映主流价值观和人生观，并且符合学生的年龄特征与学习需求。从语言方面来看，教师应该依据《教学要求》，并结合学生实际听力水平选择影片，注意其中的发音和语速。按照《教学要求》，学生的听力理解能力按照层次划分为一般、较高、更高，其中一般层次要求语速较慢，每分钟一百三十到一百五十词，要求能掌握其中心大意，抓住要点。而较高要求的语速则提升至每分钟一百五十到一百八十词，并且还增加抓住相关细节的要求。因此在影片的选择上低年级和高年级各有不同。针对低年级的学生应该选取语速较慢、语言浅显、情节简单的电影，《飞屋环球历险记》、《功夫熊猫》等动画片都不失为上佳选择。针对高年级的学生，教师可以选择有听力基础和词汇积累均有稍高要求的影片，并且把英美文化导入纳入考虑，可以选择《当幸福来敲门》、《乱世佳人》和《阿甘正传》等经典欧美电影。
2、合理的设计相关教学活动
教师需要合理设计教学活动，充分利用英语电影来优化教学。因此，学生观影并非脱离教学的纯粹娱乐放松，而是通过观影展开学习以立体化感知和理解作品，获取英语语言文化知识，运用相关听说技能。以电影《当幸福来敲门》为例，教师可在观影前布置学生通过搜索了解相关电影背景、故事梗概、获奖情况等，教师还可以让学生提前推测剧情结局，这样活动均可调动其观赏和学习热情。教师还可把影片中的高频词汇和常用俚语摘录出来进行点拨讲解以减少听力障碍。观影过程中，影片大量的经典对白既可以成为模口语仿练习的素材，还寄寓了人生哲理。例如，Chris Gardner说的一句精彩话语：如果你有梦想，就要捍卫它（You got a dream，you gotta protect it.）。在此过程中教师还可让学生挑选出自己最有兴趣的精彩片段，记录经典对白或者把剧中最有哲理性的语句，在观影后分组进行配音模仿或者情节再现。通过合理地设计出一系列延展性的教学活动不仅仅可以加深学生对影片的印象、感受西方文化，更能训练学生的听力和口语。
3、恰当地开展观影后教学扩展
当学生观赏完影片后，教学活动并没有就此结束。教师需要检查评价观影时的学习任务，并且继续开展观影后的后续教学活动，包括故事复述、情节模仿、文化比较、分组辩论、精听训练等等。影片观赏的过程中学生始终带着问题围绕教师所布置的任务展开学习活动，观影后进一步巩固深化。例如，《当幸福来敲门》体现了美国社会的主流价值观，是现实版的美国梦。教师可以就影片所反映的主题进行讨论，也可就某一个评析点让学生展开讨论分析或写观后感。教师还应总结梳理影片中的习惯表达、常用词汇以及社会文化差距等相关知识，比如可以介绍影片所反映出美国个人主义价值观或基督教文化。此外，影片的某些片段还可以作为精听材料让学生反复听音，可以将部分对白设计为听力材料，训练学生速记和准备捕捉关键词的技能。
参考文献
[1] Krashen， S. The Input Hypothesis： Issues and Implications [M]. London：Longman，1985.
[2] 王雪松. 论英语原版电影在大学英语听说教学中的作用[J].电影文学，2008，（2）.
[3]黄燕.多模态环境下的英语听说影视教学应用研究 [J].湖南科技学院学报，2015，（11）.
[4] 李世令，刘亚非.浅谈英美原版电影对大学英语教学的辅助作用[J].山东外语教学，2007，（3）.
篇7
看《小爸爸》中的这对父子，会让你想起威尔史密斯的《当幸福来敲门》，还有周星驰的《长江七号》，都类似“你一定要保护自己的梦想”的主题，如温暖冬阳的情节，也有生计潦倒的父亲和乖巧聪明的儿子矛盾不断的双重奏，有笑有泪，有无厘头，不装不俗。作品没有把小爸爸的人物走线设计成“为了儿子他蜕变成一个多么了不起的人”，当他明白了亲情是他的信仰、儿子是他的力量后，这个父亲所做的一切就变得光辉灿烂起来。在于果最后决定坐飞机去美国找回儿子后，剧情也差不多结束了，作为一位年轻父亲的蜕变成长史，小编想要再一次致敬一下《当幸福来敲门》，片子中的失业父亲，与儿子躲在地铁站里的公共厕所里，住在教堂的收容所里，但他坚信，幸福很快就会来临，自然而不矫情，这样的立意是提升作品的精华所在，显然《小爸爸》还有差距，但作为国产电视剧，题材还是有新鲜感的，把琐碎的生活细细道来是我们金不换的创作思想，全剧呈现出的京式幽默，以及欢乐无限的台词是亮点，故事支线感人，刘欢和徐翠翠等配角的表演能为作品提分。
徐翠翠（饰小艾） 温暖的《小爸爸》
最早知道徐翠翠是《奋斗》中的露露，一个土气的北漂， 这个角色也的确是她的第一部戏，赵宝刚找她演这个角色时，她是北京电影学院大三的学生。之后，她出演了很多优秀导演的电视剧，《雪花那个飘》和《闯关东前传》尤其让人印象深刻。徐翠翠宣传甚少，她近期签了经纪公司，有了专业的团队支持，曝光率开始增加，她特别勤奋，几乎全年都在剧组。她和文章同龄，许是多年好友的了解，让文章写小艾的角色时，就是按照徐翠翠的特点来写的。
Q：出演《小爸爸》的机缘是什么？是《奋斗》时候合作的缘分吗？
A：在拍《奋斗》的时候和文章认识的，写《小爸爸》这个剧本的时候他就拿着给我看，说里面有个角色是专门给我写的，量身打造的。
Q：是因为跟你很像？
A：嗯，跟我很像，其实演完这个角色我也说不清楚她到底是什么性格的一个角色，小格局地说，她大概就是跟一个男孩好，越是亲近，她就会在生活中去欺负他、挤兑他，她用这样的方式喜欢他，这也许是一种正常的情侣关系。
Q：小艾在剧中是冰雪聪明整天金句挂在嘴上的女孩吗？
A：只有很生气的时候她才会这样。她性格大大咧咧，挺直的。
Q：小艾这个人物在剧中的作用是什么？
A：小艾和她男友是剧中另一条人物线，这一对感情的起起落落表达得特别好，她和男友互相包容，小艾是有大爱的。《奋斗》里的人物和故事是代表了好大一部分“北漂”的年轻人的经历，但这个戏的情节其实更贴近生活，这事那事都好像是发生在大家身上的事。
Q：你眼里的《小爸爸》是一部怎样气质的电视剧？
A：这是很温暖的一部剧，很多人说看片花看得泪奔。在剧中有一场重头戏是我跟男友求婚的戏，求婚场面很隆重，文章找了银河SOHO的广场来拍这场戏。小艾的男友得了绝症，他不想连累她，就骗她要分手，但小艾知道后反而给他来了这么一出求婚的场景，很感人，拍了两个晚上。
Q：从认识文章到现在，你觉得他有什么变化吗？
A：文章变化太大了，一开始他开个切诺基，我们都是22岁。才不过几年时间，他就结婚，后来做了父亲，做了编剧，做了导演，他一直都在不断地进步，不断地变化中。我认识他的这几年，我发生了什么事我会打电话问他的意见，虽然不经常打，但偶尔联系一下，就是好朋友。
Q：从《奋斗》到《小爸爸》，这几年的时间，你自己有了怎样的变化？
A：我可能是年纪变大了（笑），心态上变化了吧，我一直都在拍戏，在努力工作，我第一个戏就是《奋斗》，那时我是北京电影学院大三的学生，然后一步一个脚印，规规矩矩的拍戏。
Q：赵宝刚算是你的伯乐吗？后来为什么没合作过了？
A：拍《奋斗》的时候跟导演见面我确实挺土的，也可能是缘分可能是歪打正着，后来为什么没找到这个问题我后来也跟他探讨过，他说不是不找我，而是剧组里特别小的角色，可以找我来演，就当是帮个忙，主要还是没有遇上合适的角色。
Q：很多合作过的女演员都希望能再上让他的戏。
A：我每年都会去看他，当做是我的恩人或者老师，这么多年都没改变，但不是骚扰他给我角色，我每次去，他也基本都在在剧组，我们聊一聊，一起吃个盒饭，然后就走了。我很念旧也愿意去做这件事，他也知道我来看他不是跟他要角色，这样相处的就轻松很多。
Q：文章据说这个戏找了很多朋友帮忙，你是友情价出演吗？
篇8
齐之芳这种对爱的追求。是理想化还是矫情呢？由此，本刊记者采访了该剧的主创人员，他们讲述了对于人物的理解和拍摄中的故事。同时。记者还采访了一些观看该剧的观众。他们结合自己的生活谈了对该剧的看法。
执拗的爱
身上具有一种特有的魅力，蒋雯丽确实是塑造颇具女人味道的齐之芳的不二人选，谈到这个角色，蒋雯丽很动情，她说：“看剧本的时候有一种荡气回肠的感觉，很悲凉，让我想到了《安娜·卡列尼娜》，又想到了《樱桃园》。这不是一部苦情戏，而是应该称之为一个寡妇的浪漫爱情故事，她有想嫁时，突然又有不愿意的时候，她有自己的坚守，一直想嫁一个自己爱的人。”但是作为孩子的母亲，是不是应该妥协一点，蒋雯丽说：“她有3个孩子，有一些时候不得不让步，但是内心是苦闷的。有人告诉她，一朝为母，一生为奴，希望她所有的出发点，是为孩子。但是她不甘心，最终还是在坚持。有一集我特别喜欢，她特别像安娜·卡列尼娜，她对于人性的追求是那么的强烈，但是安娜是贵族，她不是，处于生活的困境中，但依然坚持，特别不容易。即使放到今天，可能很多女性在面对类似齐之芳的境遇时也会向生活妥协。—个寡妇带着3个孩子，这种情况似乎已经没有资格去谈爱情了。但齐之芳不愿意为了一口饭嫁一个人，也不愿意仅仅为了生存跟不喜欢的人结婚，这份‘傲骨’正是人物最可贵的地方。”
得亏我从事了演员这个行业
篇9
只要不是在工作场合，面对面在一起，你丝毫看不出表面如此纤弱的女子，会有一颗坚强的内心，带领一支精干的团队，在竞争近乎白热化的国际旅游市场中立足。事业的成功与否显然不足以衡量她的幸福感，在她看来，能心无旁骛地追求梦想至少已经是件快乐的事了。创业是艰难的，资金周转不足、融资难、政策风险、天灾人祸……这些都是旅游业所必须面对的难题。我们无意探求她的奋斗历程，可正如克里斯能从一无所有，到最终获得那份年薪80万美元的股票经纪工作一样，失败者的原因各不相同，而成功者的路却惊人的相似――低调，全洪华做事总是不显山露水，用她自己的话来说就是“不求天下人所知，只求把该做的做好”；冷静，无论遇到怎样的困境，都能静心思考，并找到解决的办法。无论获得多大成功，都知道未来的路还长，还有更大的挑战等待着自己。“不以物喜，不以己悲”。执着，找到了开启成功之门的钥匙，就一定要把它抓到手上。一旦决定做什么事，就要做到最好。智慧，她深谙与人相处之道，并将它们应用到工作中去。工作时的员工，下班之后就成了姐妹，这种管理的智慧，是她和员工们所津津乐道的。
有一个角色不会变
无论是作为女儿、姐姐还是管理者、朋友，全洪华只有一个角色不会变，那就是女性，一个对幸福有着敏锐感知的女性。她是一个有幸福感的女人，这也是她所满意的生活状态。这种幸福感，很大程度上源自她和家人之间深厚的感情。
全洪华是家中的大姐，下面有弟弟和妹妹。早在几年前，她就已经把家迁到了北京，为家人在北京做好了。她要给家人创造更好的生活条件，给弟弟妹妹们创造更好的教育环境。每到周末，只要没有工作，她都会回到自己家中陪伴家人。母亲年龄大，照顾弟弟的责任便落在她的身上。她不但包揽了弟弟从出生到现在的所有费用，更是在人生观、价值观上给予了弟弟很大的影响。她希望弟弟能够“继承”自己这种乐观向上的性格。时光荏苒，在她的教育下，弟弟不但品学兼优，并且拥有着同龄孩子所不具备的成熟和睿智。
有付出，有辛酸，但更多的是快乐。她说：“没有得来的艰辛，也不会在得来之后知足而感恩。”
只因爱好而投资
在外人看来，全洪华是如此幸运，能从事一份自己喜欢的工作、在各方面感觉到成长和价值，事业让她有能力把金钱变得不那么世俗。而在投资理财的道路上，她不仅获得了财富的增值，更修炼了心性，感受着生活更多的乐趣。有朋友曾对她说：“工作着的你是美丽的，精于理财的你又是别样一种风情。那时的你不再是一个商人，而更像一个精于持家、贤惠的小女人。”
她也许并不富足，但她却很知足。知足如点金石，可使接触的东西幸福。能和心爱的人一起住着小房子，开着自己喜欢的车在城市间穿梭，她就很开心。她可以把全部精力投入到主业中去，但她投资之路的开始，却完全出于对理财的兴趣。
买基金：跟着潮流走
全洪华的投资始于基金。她还记得很清楚，当年买基金时觉得那不仅是投资，更是一种潮流，一种时尚，一种与时俱进的生活态度。偶尔看看基金网站，看到基金净值在上升，资产在渐渐增值，她就觉得非常开心。一次性投资见好就收之后，马上就遇到了全球金融危机。当时市场一片哀鸿，A股跌到了阶段性低点1664点。她在1800点左右时选择了基金定投，起初随着股市的起伏，心情颇为忐忑。后来慢慢想通了，高点时赚钱低点时赚股票，定投看的是长期收益，无所谓一时涨跌。长期以来的良好心态并没有使市场影响她的工作和情绪，她在等着几年后聚少成多的“魔力”出现。
炒股：从懵懂到半个专家
篇10
关于影视辅助教学的探讨大多涉及听力、口语或翻译等课程，极少涵盖写作教学。本着丰富教学题材、优化教学过程、培养学生兴趣和提高教学效果之目的，笔者依托Moodle平台，将影视用于写作教学，探求英语写作教学新方法。Moodle是一个基于建构主义教育理论开发的免费软件，目前在多国广泛应用。（黎家厚，2007:3）它主要有网站管理、课程管理和学习管理三个功能。其中，课程管理为教师提供了灵活配置课程活动的空间。该空间下的资源板块支持多种电子文档、视频和声音，极大方便了各种教学活动。本文主要介绍资源板块下影视资料在英语专业写作教学中的应用，对Moodle的其他功能不做论述。
一、影视资源辅助写作教学可行性分析
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程，是一个有目的性、创新性、综合性和实践性的脑力实践活动。(孙骊,1999:25)用影视辅助写作教学，有三点依据。
首先，文学是电影的母体，纵观中外影视史，众多优秀的影视作品要么由经典文学名著改编而来，要么由优秀作家参与剧本创作。(黄林、周星,2006:67)所以，影视有很强的文学性，可用作写作训练素材。
其次，影视有助于人们扩大认知范围。据心理学统计，人获得的信息有80％来自眼睛，15％来自耳朵。可见听觉和视觉在获取信息过程中的作用之大。(黄合水,2003:312)众所周知，电影是通过听觉和视觉来传播信息的，所以，对于经历贫乏的人而言，影视是他们了解世界的另一扇窗，也是写作创作的源泉。
第三，影视欣赏和写作是认知过程的两个方面。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的过程。相反，观赏影片实质上是信息输入或存贮的过程。信息的输入服务于信息的输出，影视欣赏可增加信息量，有效改变无话可写的尴尬状态。
二、Moodle平台下影视作品在英语写作教学中的应用
写作教学涉及字、词、句、段和篇章等知识，是一个复杂而庞大的系统工程。教师可根据内容，合理运用影视资料于教学中。本节从语言技能、谋篇布局、主题评论和创新四个层面介绍影视在写作教学中的辅助作用。
影视能为语言学习者创造一个仿真的语言环境，经典的对白或台词更是精彩绝伦。引导学生关注此类语言，有助于他们提高语言表达的准确性、生动性和灵活性。如:
1.It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.――Pride and Prejudice
2.There is a saying;Yesterday is history; Tomorrow is a mystery; But today is a gift,That is why its called the present(the gift).――Kung Fu Panda
3.Jenny and I were like peas and carrots.It made me look like a duck in water.――Forrest Gump
4.Some people live a lifetime in a minute.――Scent of a Woman
5.Hope is a good thing and maybe the best of things.And no good thing ever dies.――Shawshank Redemption
6.I guarantee that well have tough times.I guarantee that at some point one or both of us will want to get out.But I also guarantee that if I dont ask you to be mine,Ill regret it for the rest of my life.Because I know in my heart ――youre the only one for me.――Runaway Bride
7.Land is the only thing in the world worth working for,worth fighting for,worth dying for.Because its the only thing that lasts.――Gone with the Wind
笔者在讲授遣词造句时，引导学生从字、词角度欣赏Pride and Prejudice 、Kung Fu Panda及Forrest Gump精彩片段中的经典对白。学生掌握want的动词用法，对例1中的名词用法却知之甚少。例2中present一词的双关用法、例3中成语peas and carrots（形影不离）和a duck in water（如鱼得水）的妙用，让学生切身感受语言的表现力。除字词外，也可从修辞或句法层面进行赏析。如例6的排比、例7的反复、例4的对比和夸张及例5中 “no+名词+动词”的结构都值得学生借鉴。
鲁迅在谈文学创作时强调“两多”，即多看多练。这里的“多看”即指多观察。事实上，观察是人类最原始的学习方法。电影导演根据剧情需要选择叙事策略（即故事的情节组织和安排方法），与影视叙事相比，文学叙事显得抽象难懂。所以，除语言学习外，为强化学生对叙事的理解，教师可引导学生从叙事角度 “观察”影视，了解剧情安排，学习文章的谋篇布局能力。美国影片《一球成名》（Goal）和《追梦赤子心》（Rudy）均以时间为主线，讲述主人公自小到大实现梦想的艰辛历程。时间叙事也常见于纪录片，如《曼德拉:南非之子》（Mandela Son of Africa Father of a Nation）。当然，导演有时以空间或视点的转换安排情节，如《金刚》（King Kong）的故事情节随着空间变换徐徐展开:城市――skull岛――城市。类似叙事的影片还有《喜福会》（The Joy Luck Club）等。出于制造悬念的需要，倒叙是影视特别是侦探片常用的叙事策略，如《爱情故事》（A Valentine Story）和《阿甘正传》（Forrest Gump）。除时间、空间和倒叙外，影视还采用其他叙事策略，鉴于篇幅，在此不再赘述。如果说经典对白提升学生的语言表现力，那么，影视叙事则培养他们谋篇布局的能力。
谋篇布局为的是突出主题，但仅掌握如何表达主题是不够的。《大纲》规定，如有条件，应进一步训练学生掌握如议论文等文体的篇章结构。（英语大纲编写组:2006:25）鉴于此，教师应鼓励学生对影视主题做出评论，培养他们的批判性思维（Critical Thinking）。在讲议论文写作时，笔者要求学生课前观看Moodle里的《后天》（The Day after Tomorrow）或《2012》，课上对影片的主题进行评论。《后天》和《2012》描述全球暖化和全球寒冷化后所带来的灾难。笔者引导学生回到现实，在30分钟内以议论的形式剖析灾难背后原因。除科幻片外，很多贴近生活、反映社会的影片都是不错的选择，如《录取通知书》 （Accepted）、《当幸福来敲门》 （The Pursuit of Happyness）等。《录取通知书》从犀利的视角抨击美国传统教育的失败；《当幸福来敲门》以一个单亲爸爸的经历映射一种当前最可贵的精神――“不抛弃、不放弃”。影片好比多棱镜，反映社会各个层面。对于经历贫乏的学生而言，影片是他们了解社会的一道艺术之门，夯实了他们写作的创作基础。同理，其他如记叙文、描写文和说明文的写作能力也可通过故事复述（Story Development）、概括（Summary）或对故事场景、人物的描写(Description)等手段进行训练。
写作是一种创作行为（Creation），重创新，忌重复。创新源于积累，精于实践。关于写作创新能力的培养，笔者认为基于影片资料的实践是个不错的选择。创新意味着颠覆，可鼓励学生为《米老鼠和唐老鸭》（Donald Duck Mickey Mouse）、《猫和老鼠》（Tom and Jerry）、 《憨豆先生》 (Mr.Bean)及《卓别林喜剧短片全集》(The Best Comedy of Charlie Chaplin)等喜剧、哑剧、动画配音（Dub）或改台词（Rewrite），以达创新思维训练之目的。在这一点上，值得指出的是，云南方言版的《开心蒙太奇》就是一个成功的例子，值得借鉴。其次，续写或改写也是创新力培养的另一有效方法。笔者曾鼓励学生发挥想象，以小组为单位对电影《幸福的黄手帕》(The Yellow Handkerchief) 中男女主人公团聚后的生活进行续写。之后，要求他们再接再厉，完成对电影《罗密欧和朱丽叶》(Romeo+Juliet)的改写。此类活动极大地激起了学生的创作欲望及热情，他们的作品情节跌宕起伏、充满悬念，语言不乏机智、诙谐和幽默。教学效果令人鼓舞。
三、结 语
笔者立足于国内高校英语写作教学现状，依托现代教育技术Moodle平台，通过实例，从语言技能、谋篇布局、主题评论和创新四个层面介绍了影视在大学英语写作教学中的应用。实践表明，根据教学内容选用影视辅助写作教学效果显著:（1）为课堂教学注入活力，活跃课堂气氛；（2）丰富的语料加大课堂信息量；（3）赋予课堂趣味性，增加课堂的吸引力；（4）激发学生学习和思考的热情，促进创新力的培养。教无定法，期望本文对从事大学英语专业写作教学的同仁有所启发和帮助。
［参考文献］
［1］ 高等学校英语专业教学指导委员会.高等学校英语专业英语教学大纲［M］.上海:上海外语教育出版社，2006.
［2］ 黎家厚.Moodle课程设计［M］.上海:上海外语教育出版社,2007.
［3］ 孙骊.英语写作［M］.上海:上海外语教育出版社,1999.
篇11
一、个人主义
从学科角度来讲，“个人主义是一种道德的、政治的和社会的哲学，认为个人利益应是决定行为的最主要因素，强调个人的自由和个人的重要性以及‘自我独立的美德’‘个人独立’。个人主义反抗权威以及所有试图控制个人的行动——尤其是那些由国家或社会施加的强迫力量上。”早期的移民为了摆脱旧社会的桎梏，为了追求生而平等的自由和幸福，希望在新大陆建立一个理想的国度。因此，自早期移民踏上这片新大陆开始，个人主义就牢牢地固定在美国人的心里。美国的祖先是一群有着执著精神的拓荒者，他们依靠自我独立和自我奋斗改变了自己的命运。
从现实生活角度看，个人主义强调每个人在选择各自生活道路方面人人平等，其他人不得干涉。它强调自主、自觉和自我负责。《风雨哈佛路》中Liz说的“But I know that there is a world out there that is better，thats better developed.And I want to live in it.”（我知道外面有一个更好更丰富的生活，而我想在那样的世界里生活）。影片告诉人们这样一个道理：人生其实真的可以改变，只要你努力，只要你付出。如果Liz像其母亲或朋友一样就此沉沦，那么她的命运无疑不会发生质的转变。正是这种自主、自觉和自我负责的精神推动Liz一直向前，向着自己梦想的生活不断前行，直至成功。
个人主义被认为是美国文化的核心部分，主要是因为美国人把个人主义视作一种处世准则，他们强调个性解放，个人意识是完全独立的存在，不容他人侵犯和强加。一般来讲，个人的责任感、义务感、罪过感、爱国感、民族感等都属于个人主义范畴。反映这一价值观念的影片举不胜举。此类影片中大都讲述了主人公对自由的渴望，对个人意识的神圣不可侵犯均被给予突出的渲染，展现了他们对自由的强烈渴望，也将个人主义的精髓展现得非常生动形象。
二、开放性与包容性
熔炉，作为美国的别称，形象逼真地说明其广阔的包容性。作为一个移民国家，美国文化虽然主体上是欧洲文化的延伸，但世界各地移民的到来也带来了他们各自祖国的文化习俗。这些移民就是为了追求自由的空间才背井离乡，纵使历尽千辛万苦也义无反顾。因此，在新的领土上人们形成了高度的包容性。异质文化、习俗及习惯得以最大限度地被接受和容忍。在多民族融合而成的国度内，虽然种族歧视客观地存在着，但它在同化来自不同民族的移民方面又表现出相当大的弹性与包容性，创造了令人赞叹不已的灿烂文明。这种文明是多种思维，多种观念的融合，是文化的包容。正是这种包容性为美国电影在世界范围内打开了广阔的发展空间，在世界电影市场上独树一帜。
这种包容性使美国电影突破文化壁垒，使电影在选材及制作等方面不仅限于美国本土，而是将拍摄广角扩大到全世界。随着中国在世界上的影响日益扩大，中国文化的崛起，它的博大精深逐渐被越来越多的外国人了解和重视，美国电影人也将目光投向中国，在搜寻中国元素与美国电影的交集。比如动画片《花木兰》。花木兰的故事在中国可谓是家喻户晓，她代父应征入伍，随军参战。从军之后，花木兰靠着坚韧的毅力克服了许多困难，最终成为军中大将，为国家立下了汗马功劳。虽然影片没有完全按照中国的版本进行演绎，在表现模式上也与中国不同，但此片在人物塑造等方面仍旧给观众带来另一种全新的感受，尤其是它美妙的动画场面，优美的配乐及诙谐的幽默感使得此片颇具魅力，吸引了包括中国观众在内的众多观众。另一部具有中国元素的动画片《功夫熊猫》不得不说是成功的典例。功夫，中国历史的传统。影片的动作设计结合了传统中国武术的鹤拳、螳螂拳、虎拳、猴拳、蛇形刁手等。熊猫，中国的国宝级保护动物，影片以可爱的熊猫为主角吸引了众多观众的眼球，再加上中国特色的配乐，传统的服饰以及如诗般的中国山水画色彩的背景制作，《功夫熊猫》把中国文化再次成功地搬到了银幕上。然而，《功夫熊猫》绝不仅仅是一部中国文化的“宣传片”，而是中西文化的碰撞与融合。梦工厂在凸显中华文化的同时，也秉承了他们一向的制作风格。
美国电影在全世界范围内独占鳌头，除了精湛的制作技术做支撑外，这种文化的广阔包容性把各国特色的文化元素以美国式的思维模式进行一种别出心裁的诠释与演绎，给各国观众带来一种全新的视觉体验。正是因为这种包容性，使得美国影片能够在世界反范围内享有盛誉。
三、开拓进取
1620年，“五月花”号承载着众多清教徒、手工业者和农民的梦想，横穿大西洋来到马里兰。这些人为了追逐自由和梦想，不畏辛劳，漂洋过海，希望在这片新大陆建立一个真正的自由之国。登陆之初，他们与荒野为伴，与自然共存，一切将从头开始，一切都得依赖自己。于是，这些来自世界各地的开拓者冒着危险，忍受着各种艰难不断开荒拓野，用务实的实际行动绘制各自的理想蓝图。当荒野变成良田，当汗水收获成功，这些开拓者在享受成果之时也看到了自己的价值和能力。经过岁月的锤炼熏陶，这种务实的实践精神逐渐成为美国文化的重要组成部分。
与中国武侠电影形成鲜明对比的是，美国电影并不彰显超凡的功夫，更多体现的是务实的实践精神。实践精神是一种自立的体现，更是一种乐观，执著。无论是在动作片还是励志片中，我们都能发现主人公身上的实践精神。电影《当幸福来敲门》中有两句非常经典的台词：You have a dream，you got to protect it .（如果你有梦想的话，就要去捍卫它）及 You want something，go to get it.（如果你有理想的话，就要去努力实现）。影片中Chris Gardner经历一次又一次的挫败，居无定所，但他并没有自暴自弃，反而坚持去实践，继续向心中的目标奋斗，最终迎来幸福的时光。的确，每个人都梦想，都有人生目标，但是我们拿什么去捍卫梦想，拿什么去实现人生目标？唯有实践，唯有动手去做。在现实生活中又有多少人能像Chris Gardner一样去付诸实践，尤其是在经历了几次挫折与失败后，又有多少人能继续抱有乐观的态度，继续执著于理想与目标？这类影片之所以吸引观众，不仅仅是观众能从影片中获得启发，得到鼓舞，更是因为影片把现实生活中的真实片段逼真地，成功地进行银幕再现，使观众在观赏影片的同时有种“零距离”的感觉。因为这种根深蒂固的实践精神在今天的美国仍然到处可见。美国的富人并不觉得自己煮饭、洗衣、修剪草坪及整理车库等家务会有损其社会形象及降低其体面的身份。他们不会雇佣仆人来做这些事情，反而他们觉得自己动手更能体现个人价值。
四、“美国梦”
电影不单纯是人们娱乐放松的一种方式，也是一种文化的艺术再现形式，任何电影都有着特定的文化痕迹。美国被比喻成“机会之国”，“成功人士的摇篮”。如此盛赞美誉来自美国文化显著特征之一——“美国梦”。在美国，“美国梦”是一个永恒的主题，是人们为理想奋斗的不竭动力源泉，是美国社会自由、民主、平等的体现。“美国梦”的实质就是人们通过坚持不懈的努力奋斗，用自己的双手创造美好的生活，实现人生梦想，即人们必须用自己的勤奋、勇气、创意和决心开拓道路，最终迈向成功。自1776年以来，这种乐观的精神一直激励着美国人甚至是外国人不懈努力直至获得社会的认可与尊重。
“美国梦”是美国文化与价值观的核心部分，它也是美国电影所要表现的重要主题。纵观美国电影，绝大多数电影都有着“美国梦”的文化烙印——通过描述普通人对梦想的追逐，表现其积极进取、乐观向上的精神来阐述美国梦的文化内涵和精髓。这类作品举不胜举，比较经典的有《录取通知》《风雨哈佛路》《舞梦成真》《当幸福来敲门》《阿甘正传》《国王的演讲》《乔丹传人》《留级之王》《律政俏佳人》《街头日记》，等等。这些电影取材广泛，素材涉及教育、历史、体育、舞蹈及励志等其他方面，但无论电影素材多么广泛，贯穿始终的都是“美国梦”这一主线。各部电影中的主人公通过一个个坚持、奋进的人生经历，一段段自强不息的生命历程诠释了生活版的“美国梦”。此类影片多取材于小人物的生活，剧中人物经历了无数的挫折，如家庭的破裂，事业的失败，身体的疾病或残疾以及在追逐理想的道路上所遭遇的种种打击，等等，但惟一不变的是主人公坚强的意志，积极向上的精神和追求梦想的执著，这正体现了人们对美国梦的不屑追求。如电影《阿甘正传》，影片的主人公阿甘，在人们看来是一名残障人士，当他面对着周围人的异样眼神、校长的歧视、同学的嘲笑时，他没有自卑、没有堕落，而是用乐观的精神以及他特有的方式——奔跑，成为橄榄球明星、战地英雄和百万富翁，这种奔跑正体现了人们对美国梦的追求，也正是阿甘身上那种对生活永不放弃的乐观精神造就了他非凡的一生。
五、结 语
电影作为一种文化现象，有其特有的文化属性，它为大众了解异域文化提供了一个便捷的视角，同时它也是一种文化宣传的策略和手段。因此，大众在欣赏影片的同时也应该进一步分析其文化内涵和意识形态，从而对美国影片及文化内涵有一个正确的审视态度，树立正确的文化观。美国电影的成功告诉世界这样一个道理：文化的支撑是电影成功最关键的保证。同时，它更说明了电影与文化之间密不可分的联系。电影与文化不断融为一体，形成新的文化单元：形象文化。
[参考文献]
[1] http：///wiki/.
[2] 董小川.美国文化特点综论[J].东北师大学报，2002（04）.
[3] 刘成萍.美国电影文化传输与影视文化教学思辨[J].成都大学学报，2008（06）.
篇12
一、英文电影对英语学习的促进作用
（一）激发英语学习兴趣，有利于提高学习效率
很多学生对英语的学习相对被动，积极性不高，加之在传统的英语教学模式下，学生对英语学习缺乏兴趣，自然也就失去了学习的动力。而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而促进对语言的接受。相对于单一的纯文字性教学材料，电影以直观的表现手法、鲜活的内容和较大的艺术感染力，使学生在学习中保持高度的兴趣和积极活跃的思维状态，从而有效地激发了英语学习兴趣，提高了学习效率，收到良好的学习效果。
（二）提供真实生动的听力材料和原汁原味的语音材料，有利于提高听说能力
语言应该旨在真实， 即使用母语的人自然使用该语言时涉及的特点， 如语速、节奏、语调、停顿等。英文电影能够提供真实的语言输入。英文电影由于类型不同就会出现不同的交际场景， 比如采访、演讲、购物、会餐等，不同的地区和不同的人会有不同的但相对地道的表达，这些都提供了原汁原味的听力材料。同时，英文电影提供了最为真实的语言素材， 为学习者模仿语音语调、停顿等， 培养语感， 进而使英语逐渐琅琅上口。 很多卡通片， 比如狮子王、冰河世纪等，语言使用上相对简单， 而且语速相对缓慢。这些台词是中国学生模仿英语语调最好的材料， 而且还十分贴近生活， 能够运用到生活中。
（三）有助于丰富学生的语言和文化知识
学习一门语言， 不仅要熟练地掌握语法知识，语言技能，而且要了解所学语言的文化背景。一方面，电影是国家、社会、文化和生活最直接、最生动的反映，它包括社会生活的各个方面。另一方面，电影语言是非常富有感染力的。电影演员的每一句台词的设计都在展现和传达着各种文化信息。当看电影时，应该注意一些特殊词汇和习惯用语，只有这样才能进一步了解英美文化，包括生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。通过欣赏英文电影， 学生可以更好地了解中西方文化的差异，从而加深对英语语言的理解。
二、如何利用英文电影学习英语
（一）电影的选择
英文电影题材广泛，风格迥异，片种繁多，为提高学习效果，选择适合语言学习的影片是首要任务。应遵循以下原则： 一是难度适宜。在观看英文电影过程中，如果觉得内容太难，就会导致沮丧情绪的产生，结果一头雾水、直接打击学习信心和兴趣，最终只能选择放弃。因此，应选择题材相对轻松，内容比较简单，画面对语言理解有帮助的电影，在观看中可以猜测和推断具体的内容。如Lion King等电影。二是激发兴趣，可以选择以卡通片和故事片为主的电影；还可选有一定抽象性的科教片和纪录片；或选择科幻片、动作片和动画片等电影类型。三是语言丰富，应该综合以下因素：清晰地道的发音、贴近现实生活的内容、丰富多变的语言表达，也就是要有丰富的语言做支撑，学到地道的语音、语调、节奏、用词、思维习惯和情感表达方式。
（二）看的过程
学生应带着问题去看电影。分解片段播放，抓住关键词，把不懂的和重要的地方记下来。再有，要重复观看 。对于电影的重复观看的次数，一般确定为最少6次。因为在开始接触英文电影的时候，每个学生都觉得新鲜的同时，也觉得生疏。第一遍观看时，应该看全英文字幕。这样学生可以了解到自己哪个情景或内容不理解；第二遍观看时，看中英文字幕。这样针对不理解的内容，学生可以反复研究；第三遍和第四遍观看时，再看全英字幕。在理解了整个电影的基础上，学生抓紧记住一些电影中有特征的典型句子，短语或词汇，并且跟读，模仿；第五遍观看时，应该不看字幕。在听一句模仿一句的同时，回忆这个句子或短语出现的情景并进行翻译。在两天后重新看一遍，从而达到巩固的效果。
（三）消化的过程
语言学习过程是输入―吸收―输出的过程。为了消化和巩固观看英文影片的成果，背诵是英语学习的有效手段，如果能准确流畅地背诵一批电影的精彩对白，在英语交流时就会得心应手。通过模仿句子，可把句子读得准确流畅，训练发音。同时，要用英语概括故事情节，用精确的语言把故事大意概括出来，不但可以加深对电影的理解，还可以使说的能力得到锻炼提高。另外，应阅读电影相关资料，可以扩充词汇量和增强对电影的理解程度。这些资料包括影片的相关评论、影片主题的背景知识、影片导演和主要演员的经历等。 同时，还应该写影片故事情节介绍，影评，自己的感想，分析主要人物的性格特点等，是提高英语写作的不错的选择。这样，通过英文电影可以使听说读写能力得到全面发展。
综上所述，利用英文电影学习英语是一种十分有效的方法 ，有助于给学生创造出一个学习英语的良好氛围，使学生在这种真实的语言环境中学习语言，感受中西方文化差异，从而增强活学活用的外语交际能力，将会使学生在英语学习和个人成长等方面受益无穷。
黑龙江幼儿师范高等专科学校重点课题“影视赏析在幼专英语教学中的应用研究HYZW2013-7”
参考文献：
篇13
最后的结尾，延续了杰伦一贯的风格，他很多的慢歌里都在传递“得不到或者失去的才是最好的”这个想法，也许在他心中觉得这种为心爱的人轰轰烈烈的死去才能给青春和爱情一个最酷最帅最完美的交代。杰伦，你已经三张多了，却依然做着我们十几岁的、最纯洁的少年梦，我真的不知道这是悲还是喜，但我知道的是，你的的确确再也不能打动我了。
上海读者：韩暖
《盲探》：杜生和韦生的完美混搭
刚开始看《盲探》的预告片有一种《大只佬》混《神探》的感觉，没想到是部笑片。韦家辉这次终于放下了久久攥在手中不放的轮回因果与幽冥之气，轻轻松松的写了一个挺紧张的喜剧，虽然其纠结但高深的中心命题被消弱了不少，但也并没有完全沦为以杜琪峰风格为主导的银河电影，《盲探》骨子里其实还是很韦家辉的。首先是主角，较于老杜偏爱的群雄戏，韦生还是沿用了自己偏爱的男女配，虽然这次的刘德华与郑秀文无需再如《大只佬》中的刘德华与张柏芝那般苦苦挣扎于宿命的无情，吃吃东西，打个情骂个俏卖个萌，顺便破个案就是全部，但韦生还是让刘德华饰演的庄士敦盲了。这不仅是为了照顾故事的创意本源，其实也是为接下来浓烈的韦家辉风格服务，“心盲无明，是会杀人的”，还是一个颇具禅意的核心，只是韦生这次是笑着娓娓道来。不仅如此，《神探》中所谓“疑心生暗鬼”的神来之笔这次也在《盲探》中再次出现，不过这次更像是在丰富叙事的招数，颇有炫耀之嫌。刘德华能否看见所谓的“死灵”并没有《神探》中的刘青云交代的明确而有层次，仅仅是为了表明刘德华的思绪，并没有再在“人心藏鬼”的角度上深究，想必这也是《盲探》看起来较为轻松的原因，老杜黑久了想洗洗白，韦生思久了想伸伸腰，所以有了这部电影。
说到了《神探》中由林家栋的恶魂派生出的七个鬼，我想到了《毒战》中同样出现了类似的团体，卢海鹏带领的“香港毒贩七人组”也是以“七武士”的形式登场的，但是《毒战》是杜氏的银河电影，它更为现实而少言寡语，在形式上比韦氏的银河电影更酷，也同样如韦氏影片那般痛苦。但是内在上却不及以韦氏剧本为主导的作品有深度，私自认为就算是《毒战》没有韦家辉编剧，老杜也应该能玩得起来，《毒战》和《盲探》，两者的作者风格太易区分了，一个是以形式为主导，一个是以内容为主导。
总之，《盲探》延续了银河作品一贯的高水准和高识别度，刚刚经历了一个月的烂片蹂躏和考试摧残，在这个时候看看《盲探》，私底下觉得还是很过瘾的，听说老杜和韦生开始落实《单身男女2》了，看来下一轮纯正银河风来袭又需些时日，不知那部传说中的《黑社会3》何时能够传承“以和为贵”之风杀进内地。
广州读者：欧阳敏
《笔仙2》：水土不服的韩国制造
安兵基其人，擅于细腻的视觉表达和感性的氛围塑造。《突然有一天》《公寓》《凶咒》等，他每一部作品都能让你从背后沁出一股凉意来，直达心尖，悠悠地盘几个旋儿，在你午夜梦回时冷不丁吓得你早搏都有了。在《笔仙2》里，看得出来，他仍想努力刻画人物感情，但是无奈情节先天不足，演员好不容易表达出一丝情绪，到最后全化成一个字：吓。
再说演员，女主角朴韩星曾主演韩国经典恐怖片《女高怪谈》，将学校那种既压抑又敏感的年轻女学生演绎得很棒，不知怎么到了《笔仙2》让我有一种串戏的错觉。她那身风衣的打扮让我情不自禁地想到《晚秋》里的汤唯，还有弱弱的白莲花气质，总之她让我很出戏，看的时候老忘了这是一部恐怖片。更让我出戏的是影片的插曲，朴树的《那些花儿》外加片尾录入的每个主角的一段话，我仿佛看到了《致青春》的惊悚版。其他几位新人演员说实话还不错，他们只能说被这个剧本给坑了。比如每死一个人，剩下的一群人就会面无表情地聚在一起，谈论一番，然后继续演戏，又死一个人，又面无表情的聚在一起。对不起，我想到日和漫画里的情节了，“想想八戒死前三天说的话吧”。这种缺乏连贯，生搬硬凑剪在一起的情节，我实在难以相信是出自安大师之手。不过我觉得，安导演肯定非常想拍一部货真价实的鬼片，没准中间很多情节被砍掉也说不定，种种限制之下出bug也在所难免。另外，让我肃然起敬的是在片子里充当摄影师的男配，大家疯狂厮打时，他在拍；大家抛尸时，他在拍；人家亲热时，他还在拍……其对摄影的热爱可堪比陈老师。
这部片，还是有一些韩国恐怖片的影子在里面，比如SD娃娃（《人形师》）、放大的眼珠和瞳孔（《笔仙》2004版），但是国产片的意味更加浓厚，看起来更像是一部具有杂糅意味的电影。我想，这应该不是安兵基导演或者演员某个人的问题，倒是该用《笔仙》里那句台词问一问了，韩版与国产，前世与今生为何如此纠葛。
青岛读者：阿五
《大明猩》：又一部先天不良的合拍片
华谊厚脸皮以为跟韩国ShowBox公司联合出品一部电影就当做是中韩合拍片了，可是除了徐娇、一群中国的小屁孩和不菲的制作费用外，连中国部分的外景都没有几处，明眼人一看就知道这应该是一部属于韩国的作品，而且导演、制片和技术都是MadeInKorea，讲述的又是“棒”球题材，中国的元素在里边的确鸡肋一般。
我可以负责任的说，这是我在《阿凡达》之后看过3D效果最牛的电影，秒杀许多好莱坞后期转制的伪3D大片，完爆中国技术几十条街。其实要说3D效果牛不牛，最直观的感受便是有没有几组镜头刺激到你，就像在《阿凡达》中，从飞机上掉落的炸弹，你会下意识的去躲；而在《大明猩》中，各种被击飞的棒球向你飞来时，你也会冷不丁的一个激灵。这个棒球似乎真的穿越屏幕奔你而来，当你还没来得及去做任何防御性动作时，你和你的小伙伴们俨然已经被吓坏了。
从视觉体验上来说，华谊的钱没有白投。但我觉得，再牛的电影不应该只靠特技取胜，3D是一种诳钱的手段，也是辅助电影升华的一种方式，剧情跟内涵，才是衡量一部电影好坏最重要的评判条件。在剧情的感染力上，韩国人做的一向拿手，过程冲突、励志，最后温情结尾，既能呼吁人们要保护动物，又能成功展示人性的光辉。
《大明猩》中，徐娇便是最大的槽点。大猩猩的形象憨态可掬，成东日的骗子形象饰演到了骨子里，就连不知迷倒多少人的小田切让都拉过来客串抛洒媚眼，在一切大环境都让你感到特别舒服的时候，徐娇的出现却很容易打破了这种平衡。
上海读者：兰沪生
《重返地球》：史密斯父子的科幻版亲情秀
少年基泰和传奇父亲塞弗被困在地球上，随后他们所进行的一系列自救活动，既要面对未知的地形，又要应付早已进化的可怕生物，在最后还得对决凶猛的外星怪兽，这一步步的推进，既是一个冒险故事的有序展开，也是一个少年成长的记录历程。在《重返地球》中，既展现出了人在大自然中的渺小，又突出了人在这个浩瀚存在中积极的存在感，既敬畏自然，同时力图征服自然的险恶。这种矛盾的存在既加深了剧情的冲突，在不同程度也深化了影片的主题。