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篇1
期：___________
2021年开展谈心交心活动工作总结
为推动落实安全主体职责，促进校园负责人及校园管理人员牢固树立安全发展意识，按照全省安全生产“百千万”对话谈心活动要求、《新县安全生产委员会___开展安全生产对话谈心活动___》和新县教体局新教体办字【__】___文件的要求，我校开展“安全工作谈心对话”活动，我校围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，聚焦政治是否坚定及“”问题，深入开展交心谈心活动，查找问题不怕丑、触及思想不怕痛，力求活动“谈出和谐，谈出动力，谈出实效”，就这次活动，总结如下：
一、做好“准备功课”，确保“谈真”。
为确保谈心谈话不流于形式、做到“谈真”，校园制定了谈心谈话方案，明确了谈心谈话的范围、程序、时间和具体要求，切实提高谈心谈话的操作性和实效性。全体班子成员事先做好功课，提前主动了解、梳理谈心谈话对象在思想、工作、学习、作风等方面的状况，尤其是“”方面存在的问题，找准谈话切入点，确保谈话言之有物，指出的问题有根有据。班子主要成员采取一对一、应对面的谈心谈话，推心置腹让大家给班子及个人提意见、找问题，敞开心扉与大家找差距、寻病因，确定整改方向、整改措施，细化落实转作风树形象、回应师生及社会意见和推荐的具体行动。
二、扣紧“___”，确保“谈深”。
在主要领导与班子成员、班子各成员之间及与分管负责人的交心谈心活动中，力图摊开思想、找准症结，把问题谈开、把思想谈透。
全校参学人员也进行了谈话，实现对象全覆盖。在谈心活动中，党员领导干部扣紧“___”，坚持“”问题必谈、问题根源必谈、整改措施必谈、意见推荐必谈，把问题谈开谈透、把原因找准找实，坚持谈心谈话与解决问题相结合，既肯定成绩、更找出问题，既谈工作、更谈思想认识，切实做到触及灵魂，并对每次谈心谈话进行写实性记录。在谈心活动中，领导带头提出批评与自我批评意见，一针见血点问题，例如：在厉行勤俭节约、___铺张浪费，在公务接待等方面需要改善的。
三、突出“落实环节”，确保“谈实”。
为了让交心谈心活动真正成为思想提升、工作改善的一剂良药，领导班子在交心谈心活动中力求“实谈”、“谈实”，敢于动真碰硬、揭短亮丑，把即将在___会上开展批评的问题预先亮出来，做到真红脸、真出汗、真鼓劲;班子及班子成员都在交心谈心后及时反思，对照“”等当前安全维稳等问题深入剖析、查找根源、提出改善方向和具体措施，认真撰写班子及___检查材料，用心整改落实。根据不同的谈心对象，有针对性地设计谈心资料。领导班子成员之间谈心，侧重于相互查找在执行民主集中制，树立正确政绩观、权力观等方面存在的突出问题，查找在党风、政风、行风方面存在的问题。领导班子与党员干部之间谈心，侧重于查找遵守党内生活制度，维护党员权益，履行党员义务方面存在的问题，消除党员思想上的困惑，增强党员意识，调动工作用心性。
篇2
1.要诚实守信
诚实守信、恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些乌七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在的情况是，如果要说谁诚实，不再是褒扬的话，而是讽刺他傻，死板不灵活，不适应社会潮流。这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好像人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。在开学初的班会上，我就给同学们讲了这样一个真实的故事：美国一家公司欲与国内一大公司合作，然而在签署合约前，美国这家公司的信息员查询到这样的信息，欲合作的公司在许诺的抗灾捐款中没有兑现。于是美国这家公司果断决定，不与这家公司合作，另寻新的合作伙伴。这个故事告诉我们的学生，诚实守信是社会的主流，只有诚实守信的人才能成就大事业，才能获得别人的尊重。
2.要充满爱心
有一件我亲身经历的事，在汽车站附近，我遇见一对年过花甲的老夫妇。他们对我说，来这里找儿子，可能是地址错了，没有找到，可是带来的钱花光了，求我给他们点钱买吃的，我给了他们10元钱。后来偶然谈起这件事时，多数人都说现在这样骗人的很多人都见过，这样的事太多了。后来我把这件事讲给我的学生听，也有许多学生说：他们一定是骗子。我问学生，那你们认为老师是不是被骗了？有的学生说是，有的笑着不答，有的低头不语。于是我对学生说：我认为，即使他们是骗子，我也感觉我没有被骗，因为那是两位年过花甲的老人，如果他们有富裕的生活，他们不会这么做的。我用我的这点钱能帮他们做点什么，不能算是被骗。听完我的话，从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。接着我又对同学们说：“我们成不了伟人，但是我们能做一个平平凡凡的好人，做一个充满爱心的人，让我们在将来的学习、生活中，都能尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。”
通过平时的这些点滴教育，同学们都明白了许多事理，在后来的捐款活动、救助贫困生活动中，我班同学均表现很好。
3.要拼搏进取
人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，要顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。根据现实的情况，我在班内树立典型，带动班上其他同学的学习热情。学生们明白了好成绩的取得是用辛勤的汗水换来的，所以全班形成了一种踏实奋进的学风。
二、交心
班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间才能敞开心扉。我在教育学生时，主要注意了以下两点。
1.尊重学生，理解学生
对学生进行教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服地接受。对于有缺点错误的学生，决不能一位地训斥或是尖刻地挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。
八年级时，我们班有一个男生，自由散漫，经常迟到，自习课上说话，上课时有其他老师听课还是说话。我找到他谈话时，列举了这些错误，我问他：“你怎么回事呀？这些都说明了什么问题？”他低下头说：“老师，是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶，但我感觉到这个孩子很真实，不遮掩自己的错误。我对他说：“你又错了，老师从来就没有认为你品质不好，你的品质没问题，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行为，不知道给任课老师面子。”我的话没说完，他就说：“老师我知道了，我一定会改。”通过此番谈话，此后，他真的像换了一个人，每次我看他时，都用鼓励的目光，并时常表扬他。他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进，现在已从原来的年级150名进入到年级前90名。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。
2.信任学生，帮助学生
篇3
一、完善各项规章制度，促进学生管理工作规范化和科学化
1.坚持学生工作例会正常化。通过每周五的学生干部座谈会，对中队在学生工作中取得的成绩和存在的问题进行探讨与总结，中队长就各区队情况进行阶段性总结，发现存在的问题，提出解决的办法，并部署下一阶段的工作。区队长参与讨论，提出好的建议和管理方法，不断提高中队学生管理工作整体水平。为进一步规范大学生日常行为，不断强化纪律意识，结合实际情况，各班组织学生学习《中国刑警学院学生手册》。进一步对学生早操、上课、晚自习纪律等日常纪律要求加强管理力度，成绩显著。
2.加强学生工作队伍的建设，探讨适合中队学生管理的新思路。学生工作队伍肩负着学生教育、管理和服务等重要任务，对坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针政策，全面推进素质教育起着不可替代的作用。学生工作队伍素质的高低，直接影响学生工作的水平和质量。因此，有必要召开专题讨论会议，对近期学生工作现状提出意见和建议，结合工作中的具体情况，对本中队的学生工作进行及时的总结和汇报。
二、强化素质教育理念，督促各区队全面提高综合素质
1.开展学风建设。学风是学校核心竞争力的重要内容，是一项长期而艰巨的工程。一是加大思想教育的宣传力度，通过学生干部例会，加强学生尤其是新生，要深入学习学院有关规章制度，熟悉学籍管理的具体规定，教育和引导学生明确学习目的，培养学生自主管理的能力，积极发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用，利用班会宣传、学习和讨论，从根本上促进学风建设。二是“公平、公开、公正”地开展争先创优活动。通过让一些在学习中具有模范带头作用的优秀学生开展经验交流座谈会，例如英语四、六级经验交流会，考研经验交流会等，在大队营造出一种良好的学习氛围。在大队的学生工作模式中，让素质较高、能吃苦、能够对学生的思想、学业、生活进行全面指导的学生担任值班员，重点帮助新生顺利实现从中学到大学的过渡，随时关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态，加强思想政治工作，进行理想信念教育，努力做好学生个体的思想工作和心理疏导工作，对于不良现象则予以及时纠正，促进优良学风的形成。
2.关注大队学生的心理健康教育工作。加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特点，遵循思想教育与心理健康教育的规律，将广大大学生的心理健康教育与思想教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中，注意区分学生的思想道德问题与心理问题，对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的开导与帮助。重视建立学生心理互助机制，提高学生自我调节的能动性。
三、提高自身素质，端正工作态度
作为一名学生管理工作者，自身的思想素质和理论水平是从事这项工作的基础。首先，我在日常工作中力争多学多看，努力使思想政治教育理论与工作实践相结合。在作风上，努力做到“严、实、精”三字方针。“严”就是对自己要求严格、对工作要求严格，对学生的事情不马虎，不松懈，不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时，我不断加强个人修养，做到讲诚信，正大光明，始终坚持原则，说到做到。作为一名中队长，要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。 思想是行动的先导，而思想又来源于环境的塑造。因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当代大学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作能更好地落到实处，我积极地了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。在我接手五大队四中队时，有大部分学生已经经历了几年的大学生活，在思想上和行为上已经有了初步的定型。为了实现由普通大学生到警察大学生的转变，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作奠定了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，并取得了比较好的效果，其中一部分学生目前已经端正了思想。同时，考虑到现在的学生因受自身条件、家庭环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，由点到面力争使每一位同学在思想上能有一个健康、稳定的发展方向。我深知我们常说的，教给学生一杯水，自己要有一桶水的道理。而今天的教师有一桶水是远远不够的。那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你心里必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用活的知识，源源不断的流淌出来，浇灌学生的心田。人的成才离不开良好的环境和氛围，所以我们在新学期开始时就做好了四六级、新生学习经验交流会，策划举办知识竞赛。在加强晚自习等常规工作的同时，也进行了一系列的专业主题教育，争取用专业学习和自己的各种才艺能力为自己、为集体增光添彩。我们中队虽然以学习技术知识为主，但学生们是一群有朝气和冲劲的青年人，在许多学院和兄弟院系组织的各种活动中，例如篮球赛、足球赛也都取得了不错的成绩。另外，我们自己也广泛开展了诸如联谊晚会、知识竞赛等大家喜闻乐见的文体活动。
四、活跃学生思想，增强凝聚力和自信心，勇于拼搏进取
1.在集体生活上，每年新生入学和新学年开始，我一直在中队会上强调区队建设尤其注重两个方面：区队团结和谐的凝聚力和人人要求进步、人尽其才。警院生活的意义应该在于它既是专业的学习，更是人际交往的平台。每一个人都应该利用区队这个平台打好奠基的第一步，把班级内部兄弟姐妹的关系处理好。人尽其才，是为了拓展活动空间，区队这个平台太小，能人太多，我们所能提供的干部职位有限。如果每个同学不主动走出去，不在区队以外的地方寻求发展，老是盯着区队这一小块地方，那就容易起内讧，造成内耗。为此，我们中队十分注重学生会和班委会的建设，积极发挥出各学生部门的作用，定期地召开会议和区队主题活动。共同商讨本区队的各项事务，这样就逐渐形成了区队的凝聚力，整个队风才会团结向上、积极健康。另外在人尽其才方面，我们尽可能鼓励有能力的同学要在系学生会、院学生会和社联范围内求发展，我也极力向上级举荐，所以也没少麻烦各级领导老师。可以说，在整个中队的精神状态上，大家一起付出了很多的努力，也取得了十分显著的效果。在担任中队长期间我非常注重深入学生群体，以求方便认知学生的能力，更乐于与学生交流并且打成一片，舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声。每天都争取努力做好学生政治思想工作和日常管理工作，以高度的责任感，及时、全面、准确地了解掌握学生的思想动态，想学生之所想，思想才能相互沟通。只有知情才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。
2.帮助学生解决困难。学生除了思想上和心理上会存在问题外，生活困难的学生增多。目前我中队有一些的学生家庭经济比较困难，申请了国家助学贷款。在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个区队成立“贫困生调查小组”，成员由各宿舍班长及部分学生组成，其目的就是能长期深入地在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实地落实到每一位贫困生的手中。另外中队还尽量为他们争取到勤工俭学的机会，尽量解决学生的实际困难。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心，缩小与他们之间的心理距离，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。
篇4
【关键词】罪犯心理；矫治监狱操作；体系
analysis of the psychological correction work
【abstract】psychological treatment for offender work is the focus of the prison renovation work，although our prison system has formed the operating system of psychological treatment，but because of psychological treatment in china started late and abroad is not entirely suitable for our prison system.therefore，there are still some defects in psychological correction.only to improve the operation of psychological treatment，can localize the psychological treatment work，can maximum validity play a positive role of psychological treatment.
【key words】 offender psychological treatment prison operating system
一、心理矫治概述
罪犯心理矫治（psychological treatment for offender）又叫作“改造干预”、“矫正治疗”、“矫正咨询与矫治”、“罪犯心理干预”等。什么叫做犯罪心理矫治呢？所谓犯罪心理矫治就是转变罪犯心理，积极引导罪犯避免犯罪行为发生的一系列的心理咨询、行为矫正工作。
罗伯特•；威克斯（robet j.wicks）作为美国法律心理学专家认为犯罪心理矫治可以分为两个方面，一个方面是精神方面，另一方面则是行为方面。他认为犯罪心理矫治的形式有多种，既可以一对一也可以一对多，甚至是以集体的形式进行，矫治并不一定需要由专业人员进行，由准专业人员在监督下也可以进行。
这说明了，在西方发达国家罪犯心理矫治是法律心理学和监狱科学都需要研究的对象，而这些国家的监狱系统所采用的罪犯心理矫治工作的内容也十分广泛，其犯罪心理矫治不仅对罪犯行为方式的矫治，还对其精神心理以及意识等方面进行矫治，同时还兼具社会学层面和医学层面的矫正治疗。
对犯“罪心理矫治”这一名词的科学性的质疑是从二十世纪八十年代开始的，那时我国的监狱系统刚刚开始引入应用犯罪心理矫治。许多学者对这一名词提出了不同的意见，有人认为应该叫做“罪犯心理改造”有人还认为该叫做“罪犯心理矫正”，然而最后在《监狱教育改造工作规定》中明确规定统一采用“罪犯心理矫治”一词。
罪犯心理矫治得到发展是在二十世纪九十年代之后，犯罪心理矫治被许多国家广泛运用。总体来说，目前罪犯心理矫治工作在西方国家主要具有以下几个特点：第一，罪犯心理矫治工作的对象主要是一些正在服刑的罪犯，第二，罪犯心理矫治的目的是从心理和行为两个方面上积极引导罪犯，避免罪犯犯罪。第三，罪犯心理矫治的形式并不单一，而是一个统称。第四，在西方国家罪犯心理矫治活动的主体是具受到过专业训练的心理矫治专业人员，而不是狱警人员。
相对于西方国家我国心理矫治工作目前还处于起步阶段。随着监狱罪犯的情况的不断改变，促使罪犯犯罪的心理原因愈发突出，而传统的教育改造、劳动改造、狱政改造己经不能完全适应当今形式的发展，二十世纪八十年代初期我国开展的第七次劳动改工作会议专门针对以提高罪犯改造品质为目的提出了加强罪犯心理研究这一要求；随后在2003年，我国司法部针对罪犯心理矫治专门设置了一个对罪犯心理矫治工作需要如何开展做出了具体要求的章节（第四十三条——第四十九条），这些举措更是把心理矫治工作提升到了一个重要的位置。目前，作为我国新时期监狱深化教育改造，加强对罪犯的罪犯心理矫治，提升教育改造质量是我国的一项重要工作。我国不仅在理论上重视罪犯心理矫治这一工作，还从实践上对这一工作大力支持。近年来，越来越多的狱警工作人员开始投入罪犯心理矫治这一工作中。尤其是从2004年的调查数据“89.17%的监狱对监狱民警进行过有关罪犯心理健康的教育工作，90%的监狱开展过对罪犯的心理咨询工作”可以看出我国对罪犯心理矫治这项工作的重视。
最近几年我国对罪犯心理矫治工作体力提倡，加强了对罪犯心理咨询，心理治疗的重视，罪犯心理矫治也成为了我国教育改造工作中的重要部分。罪犯心理矫治工作不仅有利于维护我国监狱秩序的稳定，有利于提高我国罪犯教育改造工作的质量，还有利于提高我国监狱民警的综合素质。
二、罪犯心理矫治的目的和内容
（一）罪犯心理矫治工作的目的
罪犯心理矫治是一系列工作的总称。根据有关罪犯心理矫治的学术理论以及罪犯心理矫治工作的实践情况可以将其划分为以下几方面内容：
1.加强罪犯对监狱环境监狱生活的适应能力
犯罪心理的产生与环境因素有极大的联系。犯罪心理往往是在由于长期处于特定的环境下产生的心理扭曲。当罪犯进入监狱后，环境与生活方式发生改变，这时要想对其心理进行矫正首先就要让罪犯提高监狱生活的适应能力。如果罪犯无法很快地去适应监狱生活，往往会对罪犯的心理造成压力，让罪犯的情绪不稳定，这都不利于帮组罪犯进行罪犯心理矫治，对其进行有效的教育改造。
2.改变罪犯错误的认知方式
罪犯的行为反应以及他们的犯罪心理，都来源于不合理的信念和认知的偏差。我国的罪犯心理学和犯罪心理学观点指出，很多罪犯都存在反社会意识、歪曲的自我认识和不良的认知品质等。因而要及时改变罪犯的这种错误认知方式，对其要采取积极引导，让其在生活中保持积极向上的态度，能够积极对待所遇到的问题和发生的事情，依靠罪犯心理矫治工作，帮助他们改变他们自身的认知结构，增强他们的认知水平，矫治错误的认知方式。
3.对罪犯的消极情绪进行疏导
在监狱中生活的罪犯，他们大多都有着程度不同的情绪问题，往往表现为沉默少语，情绪浮动较大。这时就需要借助心理矫治及时疏导其负面情绪，并在心理矫治的过程中学会如何调节自己的情绪，最终形成良好的情绪习惯。
4.对罪犯的不良习惯进行矫正
罪犯处于监狱的环境中难免会形成或者既有一些不良的行为方式，有时甚至表现为病态行为，这些都是促使罪犯发生犯罪行为的主要原因之一，这些行为同样也会影响到在监狱中对其开展心理矫治工作以及改造工作的效果。通过使用心理学知识、心理治疗方法和行为矫正技术对罪犯进行心理矫正，则能够很好的解决这一问题，有利于纠正罪犯的不良行为，加强其对环境的适应能力。
5.从人际关系方面对罪犯进行改造
前面提到了造成罪犯心理的两个主要影响因素，即罪犯的心理问题以及罪犯的行为问题。然而除了这两个主要影响因素之外，罪犯的人际关系也是造成其犯罪的因素之一。心理矫治也包括盖伞罪犯对人际关系的错误认知这一部分的工作，心理矫治可以帮组罪犯正确的认识人际关系，改善罪犯与他人的人际关系，让罪犯今后再面对社会生活中的人际关系挫折时，能正确处理。
6.减轻或者消除神经症罪犯的症状
要使用专业的心理治疗手段来减轻或者消除患有神经衰弱、强迫症、焦虑症、恐怖症等神经症的罪犯的症状。对于一些经鉴定确实患有严重精神病的罪犯，可以将其转介到精神病院对其精神问题进行医学上的治疗。
7.对有心理危机的罪犯进行危机干预
罪犯往往会产生一些心理危机，针对罪犯的产生心理危机的这种情况，需要进行及时治疗，及时干预，及时通过心理矫治的方法去缓解罪犯的心理危机，使罪犯心理状态恢复至正常水平，并自我获得心理问题的解决能力，来预防将来可能发生的心理危机。
（二）罪犯心理矫治工作的内容
在蔡墩铭（我国台湾学者）《矫治心理学》（1988年）一书中，他把基于矫正改造的目的建立起来的心理矫治体系称为“矫治处遇体系”。并且认为可以既将其分为教化、作业以及心理治疗三个方面的内容。罪犯心理矫治既要从心理层面对罪犯进行心理治疗，矫正其犯罪心理，对其进行矫正教育，还需要从社会层面上对其进行改造，要培养起社会适应能力，让其能够在社会上生存，让其具备一定的职业技能，让其适应社会劳动。
以我国的实际情况以及监狱民警的长期的经验总结为基础，心理矫治主要可分为以下三个方面的内容：（1）运用心理知识对罪犯进行心理治疗，在日常管教过程中加强心理教育工作对其行为进行矫正。（2）其次还需要让接受过专业培训具有专业心理矫治资格的专业人员针对罪犯行为进行针对性治疗。（3）对罪犯进行心理测试，分别对罪犯矫治前以及矫治后再次犯罪的心理进行评估测量。
三、罪犯心理矫治的操作体系
（一）罪犯心理矫治操作体系结构
结合我国罪犯心理矫治工作的实践状况和现实需求，我国罪犯心理矫治工作以现代心理学理论为指导，在逻辑性以及科学性方面都十分完善，而且具有易于实际操作的特点，通过这一体系对，罪犯心理矫治的内容、对象、方法和目的做了具体的介绍，详细内容如下表：
表1罪犯心理矫治的操作体系
项目对象方法目的
罪犯心理评估罪犯心理评估新入监的罪犯心理测量、生活史调查、行为观察、谈话、犯罪事实谈判了解罪犯个性特征、社会心理缺陷及其他心理问题，为建立心理档案和实施矫治提供依据
入监评估
矫治效果评估服刑一定阶段或即将刑满释放的罪犯心理测验、考核评定、调查了解矫治的成效，为改进矫治计划、进行心理预测提供依据
罪犯心理健康教育全体罪犯利用传播媒介进行宣传、专题讲座、课堂教育等让罪犯学会认识自己、接纳自己，自觉调整心理状态，提高自我教育和接受改造的自觉性
罪犯心理咨询心理基本正常或有一定心理问题的罪犯心理咨询的各种方法，如：共情、倾听、暗示、激励、宣泄等帮助罪犯发现自身问题，挖掘内在潜力，改变认知与行为，提高对监狱生活的适应性
罪犯心理治疗适应不良和患有各种心理疾病的罪犯心理分析法、行为疗法、认知疗法、患者中心疗法、支持疗法等消除或缓解各种心理障碍、消除不良行为、增强自我控制和社会适应能力，重塑健康人格
心理预测和危机干预心理预测面向全体罪犯；危机干预面向有心理危机的罪犯直观预测、量表预测法等把握罪犯心理发展变化趋势，了解他们心理问题的性质和程度，通报起重新犯罪的可能性，以便进行及时的预防或干预
注：表1来自刘邦惠.犯罪心理学[m].北京：科学出版社，2006：322页。
（二）罪犯心理矫治操作系统的缺陷
虽然，罪犯心理矫治系统已经形成了较完善的操作体系，但是这一体系中还是存在着一些亟待解决的缺陷。
1.罪犯心理测量评估缺乏连续性
在多数监狱心理矫治工作中，只有在罪犯入监与即将出监之前才会进行心理测量，缺乏跟踪性的心理测量。由于罪犯的生存环境比较特殊，面对的生活压力也比较大，他们的心理时刻发生着变化。因此，对罪犯定期、针对性的进行测量评估是及时发现其心理动向的有效方法。此外，还要把罪犯心理矫治工作与罪犯改造质量评估有效联系起来。
2.罪犯心理健康教育形式缺乏易于接受性
目前监狱心理矫治中心理健康教育的形式讲座、课堂、团体心理辅导等形式。对于文化水平低下、情绪不稳的罪犯来说，这些形式不易于接受。可以采用形式活泼、具有趣味性的心理健康教育活动，如心理剧、心理健康操、心理健康知识竞赛等。这些活动能够跟高的调动罪犯的积极性和主动性，使其在快乐的氛围中认识自我、接纳自我。
3.罪犯心理宣泄缺乏控制性
多数监狱的服刑指导中心都设有心理宣泄室，供罪犯宣泄消极情绪。罪犯通过申请都可以去宣泄，且没有次数控制。这种方法虽然能暂时排解罪犯的不良情绪，但却指标不治本，长此以往还会使罪犯养成暴力型人格。因此，要控制罪犯的心理宣泄方式。
四、罪犯心理矫治工作的建议
（一）罪犯心理矫治工作应当与入监教育、个别教育、劳动改造、解决实际问题相结合
单纯的心理矫治无法使罪犯摆脱心理障碍，必须把心理矫治与其他工作结合起来：①入监教育：罪犯入狱后，他们在这种特殊的环境中会感到陌生和不适应，极易产生悲观、恐惧、轻生等心理。通过入监教育，让他们对监狱的改造、生产、学习、生活情况有所了解，对党的劳教工作性质、方针、政策、任务有所认识，从而完成认罪认错、改造思想、矫正恶习的任务；②个别教育：通过罪犯自身、监区心理联络员、监区干警观察、了解罪犯的心理动态，可以及时对罪犯进行个别教育，抑制罪犯心理问题的产生；③劳动改造：“劳动是一切社会病毒的伟大消毒剂”。劳动改造可以磨练罪犯的意志，培养其社会化人格，可以使罪犯在劳动过程中充分体验到人生价值的存在，并且掌握一定的劳动技能；④解决实际问题：罪犯在服刑期间极易遇到个人问题，诸如自身疾病、父母养老、子女就学、婚姻矛盾、家庭贫困等问题。如果不及时解决很容易产生心理问题。因此，监狱应当尽量帮助罪犯解决其个人及其家人的实际问题，解除罪犯的后顾之忧，积极改造。
（二）应当
加强监狱干警的素质能力培训
监狱干警每天直接接触罪犯，一定的心理学基础可以使监狱干警对罪犯的心理问题“早发现，早预防”。同时由于每天的高压工作，很容易使监狱干警自身产生心理问题，加强对其心理健康、心理矫治工作的培训可以提高其自身的心理素质，增强其解决自身心理问题的能力，以及理论研究的能力。
参考文献：
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篇5
一、重视新生入学的启蒙教育
刚刚走出高中校门、进入高校学府的大学生，对即将开始的大学生活都充满了无限激情和憧憬，他们大多都承载着父母、家庭和父老乡亲的厚望，载着许多人的梦想，兴致勃勃地踏进大学校门，准备在这既陌生又好奇的“象牙塔”里，寒窗苦读，激流勇进，使自己在各个方面都得到长足、全面的发展，为日后的美好前程奠定扎实的基础。学校要充分把握、调动入学新生的这种积极性，通过入党启蒙教育、专业启蒙教育、入党积极分子培训、“两课”等多样形式及时、正确地加以引导，使他们尽早树立“增强自己，报效祖国”的远大理想，逐步形成“学一行、爱一行，干一行、爱一行”的爱岗敬业精神，用学校里的典型事例告诫他们：现在高校也并非一片净土，也存在一些“雾里看花”、似是而非的事情，自己要擦亮眼睛，时刻保持头脑清醒，审慎行事；千万不要把大学当做人生旅途的驿站、娱乐场或终点，从入学的第一天起，就不能对自己放松要求，只有每天多学一点知识、多做一点事情，不畏艰难困苦，不断积极进取，才有可能逐步进步直至“学有所成”，千万不要忘记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，自己的命运要靠自己掌控；要勤观察思考、敢质疑，不断提高自己的分析、判断能力，进而提高处理、解决问题的能力，俗话说的好“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
二、重视学生干部的选拔和培养
大部分新生都希望自己能受到老师、学长的重视，这主要体现在第一届班委的确定上，所以辅导员老师一定要慎重对待此事。第一，要经过仔细考察、认真筛选，把踏实肯干、待人谦虚真诚、热心班级工作、有一定组织能力和协调能力的学生，作为班级首届班委人选，号召班级有热情的同学积极参加，不设任何限制，让每名同学感觉公平、公正，这样当选班委的同学“当之无愧”，其他同学也心服口服，有利于班级各项工作的顺利开展；第二，要对班委工作进行经常性的指导，由于大学生活提倡“自我管理、自我服务、自我完善”理念，学生自主性较高中阶段要增强很多，所以要给班委一定的自，班委可根据班级同学特点自行安排一些活动，如班级郊游、联欢、期末学习小组，班级、专业、年级间的各种演讲、棋类、球类、书法、征文、寝室等比赛，但班级工作不能超出学校的规定范围，活动应事先汇报，辅导员老师要结合班级、学校实际情况，补充、完善班委的工作计划，保证班级的工作质量；第三，在对班委的培养过程中，辅导员要学会“抓大放小”，原则性问题决不能粗心大意，其他工作则不必事事亲力亲为，对班委的要求可以灵活掌握，但辅导员一定要对班级工作了如指掌，如每个班委同学的优缺点，班级中表现优秀、欠缺同学的特点，这样才能确保班委工作一旦出现纰漏时，辅导员能及时、有效地进行补救、改正；第四，要经常与班级同学、班委同学交流和沟通班级情况，辅导员要以诚相待，在与同学交流沟通过程中，不夹带任何个人偏见、袒护，要站在公正的立场上处理问题，这样才能在同学中树立较高威信，使同学愿意与你讲真好、说实情，这样才有助于班级工作的良性循环，学生才有可能讲出自己真正的所思所想，你才能掌握班级真实动态；第五，当班委工作有失误时，千万不要严厉指责、一概否定，每个班委都希望把工作做好，但由于工作能力不强或经验不足，出错在所难免，这时辅导员要首先静下心来找出问题的根源，再与当事班委心平气和的一起分析，提出好的整改建议或补救方案，这样有助于班委能力的提高；第六，要求班委同学无论在学习上，还是在工作或活动中，一定严格要求自己，处处以身作则，要兼顾好学习和工作间的关系，要以普通同学的心态与大家和睦相处，平等沟通;切忌自己“高高在上、颐指气使”的命令别人，时间久了，自己可能会变成“孤家寡人”。
三、重视学生学习观念的培养
我国著名心理学家潘菽认为，“学习包括知识、技能的学习和个性品质的形成，是教育心理学中最中心、最重要的问题。”根据学习的不同内容和结果可将学习分为四类：（1）知识的学习，其中包括学习知识时的感知和理解等；（2）技能和熟练的学习，主要是指运动的、动作的技能和熟练；（3）心智的学习，是以思维为主的能力的学习；（4）道德品质和行为习惯的学习。
学习是学生的第一要务，是学生走向社会必备的基本技能，也是衡量一名学生做事是否有自我控制力的一个标准。有的学生做事务性工作的热情很高，一提到学习就萎靡不振，其危害性相当严重。时代在发展，社会在进步，当今时代是需要终身学习的时代，当今社会是需要不断学习的社会。不学习就像逆水行舟不进则退，不学习就会被时代淘汰、被社会淘汰。学习从表面上看是一件苦差事，每个人都有不同程度的厌学心理。要促进学生对学习产生浓厚的兴趣，首先，任课教师一定要言传身教、以身作则，教师肩负着“传道授业解惑”的使命，自己对所讲授课程的内容、知识点、最新动向以及实际应用要有全面、深入的掌握和独到的见解，在讲课过程中尽量采用学生喜欢且容易接受的讲课方式，使课堂秩序既气氛活跃又井然不乱，注重老师教与学生学的互动；其次，辅导员应随时掌握所带班级每名学生的学习状况，当学生稍有学习成绩下滑或学习情绪稍有松懈时要及时提醒、督促，采取适当的手段调动学生学习的积极性，当学生学习成绩提高时要及时给予鼓励和肯定，在班级的各项评比中把学习成绩放在首要位置；再次，辅导员应定时与学生家长进行沟通，让学生家长掌握学生在校各方面情况，家长最了解自己的孩子，也最希望自己的孩子成才，辅导员和学生家长的沟通能最大限度的发挥学生的长处，将学生的失误率降低到最低；另外，不管教师还是辅导员，都要具有爱心和才华两种品质，只有爱心没有才华的老师不可敬，只有才华没有爱心的老师不可亲。学生需要既可亲又可敬的老师，要用爱心来帮助、呵护自己的学生，让他们把你当做知心朋友，当他们有不解、困惑时能够找到倾述、求助对象；要用才华来带动、激励学生不断求学上进，争取做一名能够服务社会、造福人类的有用之人。那么合格老师的标准是什么？中国政法大学教授郭世佑认为，合格老师应该这样“让多数学生在心里觉得‘合格’，并能留在某些优秀学生的记忆深处，影响他们良性成长的老师。要让学生觉得合格的标准才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上拥有你这样的教师感到欣慰。”
另外，通过大学期间的学习，要引导大学生逐渐形成自主性学习、结构性学习和创造性学习的观念。所谓自主性学习是指学生应该主动地、有主见地参与学习，由“要我学”变成“我要学”，要掌握自学方法，提高自学能力，养成自学习惯，并通过自学有效的自学拾阶而上；所谓结构性学习是指学生能够自觉地把学习过程中所获得的若干相关的知识要素和智能要素，组织成具有合理结构和相应功能的整体，就像一首动听的歌曲是由音符、音阶、音质构成的整体一样；所谓创造性学习是指学生在学习过程中，有创新意识，力求有所发现，有所发明，有所创新，有所创造。
四、重视学生内在素质的培养
近年来，社会对人才的需求发生了较大的变化，其中一个主要变化就是从专业型转变为素质型，现在，大部分用人单位对毕业生不仅有专业技能上的要求，更重要的是综合素质上的要求。不少毕业生虽然有着过硬的专业知识，但找工作还是不顺利，一个重要原因就是综合素质不高。在综合素质中心理素质非常重要，比如，好的工作态度的背后要依赖良好、稳定的情绪做支撑，优秀的团队精神的背后需要宽容的心态做基础。社会发展的程度越高，人们承受的压力越大，出现的心理问题也越多。因此，作为求职者必须注重培养良好的心理素质，进而提高综合素质，面对任何情况都能做到处变不惊，这样才能赢得用人单位的青睐。责任感也是衡量现代人才综合素质的标准之一。
因此，大学生要提高自身内在素质，第一，要树立远大的目标，目标不但能使我们的行动有依据，人生有意义，还能激发我们的斗志，挖掘我们的潜能。每个人都有欲望和梦想，但大多数人没有明确具体的人生目标，这便是成功和幸福总是钟情于少数人的重要原因之一。第二，要有坚定的信念即相信自己、相信成功、相信自己所确立的目标、相信自己为达到这一目标所具备的能力。信念可以排除恐惧、不安等消极因素的干扰，使人在积极肯定的心理支配下，产生力量，这种力量能推动我们去思考、去创造、去行动，从而完成我们的使命，实现我们的愿望。第三，要有勤勉努力的精神，通往成功的路有很多，曲折和坎坷是无法摆脱的困惑，而不管多么聪明的人，要想从中取一捷径，都少不了一个“勤”字。所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”主要指读书与成功的关系，其实，人生中任何一种成功和幸福的获取，大多都始之于勤而又成之于勤。第四，工作要有计划，常言道：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。每个目标都需要依靠工作计划的实施来完成。有了工作计划就知道在什么时间干什么工作，没完成的就要采取措施及时赶上进度，否则，能干好的事情干不好，能干成的事情也可能干不成。第五，要有社会责任心，从我们来到这个世界的那一刻起，我们便得到了家人和社会的关怀与关注，我们便拥有了生存权、受教育权、发展权等基本人权。直到我们开始受教育起，没有人要求对这些恩赐进行回报，没有人要求我们对家人、对社会尽什么责任。但是，我们不可能一直都这样，当我们有了独立生存能力时，我们必须对家人，对社会尽一定的责任。这里所说的责任是指分内应做的事情，也就是应承担的任务、应完成的使命、应做好的工作，丘吉尔说得好“高尚、伟大的代价就是责任”。我们要用我们的行动和工作成效回报关心过我们的家人、朋友，回报给过我们锻炼机会的同事、领导和社会。
参考文献：
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教育信息化是一个追求信息化社会教育变革的过程，它更加强调了过程性，即在研究和实践探索中发展，目标是信息化教育模式。传统的教学模式将不能适应教育信息化发展的要求，教育信息化的发展将带来教育观念的变革和教学模式的革新与丰富，将极大地丰富教学方法。面向教育的变革，教育信息化将带来人们教育观念的变革，人们更加明确了学生为主体的教学理念，确立了能力培养的素质教育观念，革新的传统的课程内容，将培养学生的信息素养列入到课程体系之中。同时带来教学模式的革新和丰富，远距离协作式学习成为整个教学模式的热点，基于网络的教学模式建构成为当前研究的热门话题，协作式和自主式教学模式建构成为重要研究课题。
教育信息化必将带来教育的春天，给传统的教育带来新的革命，迈向新世纪的教育，必将是革新的教育。教育信息化必将带来教育的革新。建立以现代信息技术为依托的终身教育体系。要让每一个受教育者能够适应信息时代新的生存方式，不断提高信息意识和驾驭信息技术的能力。教育信息化的构成，笔者觉得从具体实施角度上来说，可以分为四个方面：教育信息基础设施建设、教育信息资源开发、教师信息技术教育的开展和中小学信息技术教育的开展。
二、树立现代教育理念，积极促进教育改革
随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。首先要破除传统的教育思想，树立现代化的教育思想和观念。现代教育思想主要包括：现代教育观、现代教学观、现代学生观、现代教材观、现代学校观以及现代人才观。传统教学，过份强调教师的主导作用和书本知识的传授，而忽视了学生的主体作用和能力的培养，认为教学的功能只有一个就是传授书本知识；而现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息能力，还要培养品德。只有建立起现代化的教育思想和观念，才能实现全面的教育改革。一是改革教育目标和内容。21世纪教育的目标是培养全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识的能力的高素质人才。为了实现新的教育目标，教育内容也必须做出相应的改革。其总的趋势是：教材的难度增加，重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教材，在课程设计上注重学科结构合理，教学内容少而精，着重使学生掌握一般的基本原理以发展学生的认知能力。制定教学大纲要着眼于能力特别是思维能力、创造能力的培养，而不是现成知识的传授和一般技术的培训，教育内容还要与生产实践相结合，着力培养学生解决实际问题的能力。二是改革教育形式和方法。信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种功能的教育相融合，重在个别化教育和创新性自主学习，使受教育者具有极大的自由选择余地和发展空间。信息时代的教育不仅要抓基础教育，而且要改革中等教育结构，积极发展职业技术教育，还要改革高等教育结构，发展远距离教育、成人教育以及继续教育，融学校教育、社会教育于一体。教学方法的改革，应在传统教学的基础上，逐步采用多种多样的教学方法进行教改实验，把这些单一、落后的手段改变成多样化的现代化教育技术手段，要使其更适应社会发展的要求，体现信息时代的特征。三是构建新型教学模式。教学模式是指在一定的教育思想、教学和学习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中，各要素之间稳定的关系和活动过程结构形式。信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。
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二、以教学、科研为中心，发挥女教师主力军作用。
女教师在全校女教职工中占主导地位，为发挥女教师在教学、科研领域的作用，女教职工组织积极推荐在一线教学、科研工作中取得优异成绩的女教师参加省、市举办的各行业先进人物评比，树立典型、宣传典型。通过抓典型来带动一般，推动女教职工爱岗敬业的实际行动，在全校女教职工中形成积极进取的良好风气和育人氛围。通过抓业务练兵，激励女教职工提高专业素质，使女教职工在育人的大舞台上有条件充分展示自己的才能，实现自己的人生价值。定期开展 “沈阳大学优秀女教职工”和“沈阳大学最佳女教职工”评选活动，树立女教职工在学校改革和发展中所表现出来的“自尊、自信、自立、自强”方面的先进典型。使广大女教职工学有榜样，推动女教职工工工作向深入发展。
三、以女子业余学校为载体，全面提升女教职工素质。
为深入开展女教职工工作，加强女教职工队伍自身建设，各分工会推选了专门女工委员，重新调整了校女子业余学校组织机构。以采取自定目标，自我发展为主，以女教职工业余学校为依托，充分发挥阵地优势，组织引领广大女教职工积极投入到全面提升综合素质的活动中来，焕发她们爱岗敬业、教书育人的工作热情，激发她们的工作潜能，为优秀女教职工人才脱颖而出和展示才能创造机会和条件。为此我们举办了丰富多彩、风格各异的学习班，对开展每一项活动，都精心设计一些主题鲜明、格调高雅、富有影响力和感召力的女性群体活动。突出主题，提升活动的层次，把女教职工素质自我提升工作提到一个新水平，新高度。
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山西焦煤集团的第4座千万吨矿井——霍州煤电集团吕临能化公司庞庞塔矿，成立于2003年末，是临县人民政府与霍州煤电集团有限责任公司双方合作的成果，井田面积约103km2。2006年矿井改扩建形成300万t的年生产能力，但实际产煤能力却连续两年达不到，经过对生产工艺长期的探索实践，终于2009年8月起实现了日产万吨的目标。
1 综放工作面无法达到日产万吨能力的原因分析
1.1地质条件复杂多变
庞庞塔矿煤层赋存属于缓倾斜和中倾斜煤层，倾角在16°～38°，大部分情形下倾角小于25°，多为缓倾斜煤层，直接顶为一层40cm～50cm泥岩，工作面多有数条甚至10条以上落差2m～3m的断层，局部地段煤层倾角达33°～38°，现有的两个工作面煤层平均厚度分别为6.3m、11.8m，顺槽长度超1000m，工作面长度超200m，这样的地质条件极易打破生产的连续性和均衡性。
1.2机电事故频发
两个工作面机组均为上海产的MG400／930型交流电牵引采煤机，前后刮板输送机为山西产的SGZ-800／750型刮板输送机，支架为郑州产的ZFG6400／18／35H型掩护式液压支架，在使用过程中，采煤机时常发生操作不当造成的故障；前溜子大链链环配件虽为进口高强度备件，却频繁发生断链，曾出现2周内8次断链；液压支架前掩护板有近20％损坏无法更换，这些情形经常造成工作面长时间停产。
1.3支架、溜子上窜下滑
在前两个工作面推进综放工艺探索中，始终无法解决工作面支架与溜子上窜下滑这个大难题，如何对工作面进行适当调斜这个“度”始终把握不好，不断发生支架歪斜、局部距离拉大造成支架歪倒、机头溜子顶住顺槽溜槽无法放煤、溜子上窜机头拉回煤、溜子上窜机尾顶帮无法推溜、机头或机尾安全通道不畅等情形，最终形成综放工艺长期混乱无序、效率低下，甚至不如普综效率高。这一原因是决定综放工作面能否实现正常循环最最至关重要的因素。
1.4两个端头维护管理困难
随着支架溜子的上窜下滑、工作面坡度的变化，两个端头的维护成了非常棘手的难题，当工作面支架溜子上窜时，机头端头管理难度加大，支架不仅发生歪斜、支撑力不够，而且架间距拉大，机头端头顶板维护成了重大安全隐患源；当工作面支架溜子下滑时。机尾端头出现空顶，支架倾倒；当工作面坡度变大时，工作面长度相应变长，溜子长度不够，控顶支架数量不够，给两个端头仍带来维护难题；当工作面坡度变小时，工作面长度相应变短，溜子两端可能顶帮，工作面支架咬架。要处理好这些可预测却无法避免的情形，采取措施不当必将费时费力费工。
1.5工作面过构造无正确应对措施
当工作面遇到断层或其他构造时，可能会出现小量涌水、淋头水、架前冒顶、有害气体突发、粉尘增大，这些涌水、淋头水处理不当，进人煤库可能造成突库事故；架前冒顶处理不好，会扩大冒顶范围，造成重大隐患，对支架、溜子严重损坏，直至工作面无法推进；工作面无法正常循环推进后，将会对支架造成更严重损坏、顶板形成切顶、有害气体大量涌出。总之，过构造不当将造成一系列连续、次生灾害。
1.6前后溜子相对位置控制难
当工作面前后溜子上下相对位置加大时，将给支架、溜子调斜带来长时间难以消除的难度。
2 大倾角综放工艺探索
针对以上各种不利因素，我们通过长期的实践摸索出了一套高效、切实可行的对策。
2.1开切眼时伪斜布置
大倾角工作面在生产时工作面溜子势必下滑，为抵消此下滑量，我们采取开切时，下顺槽超前上顺槽，目前庞庞塔矿综放面煤层倾角平均在16°～18°，下顺槽相对超前量为5m～6m；煤层倾角大于30°时，下顺槽相对超前量需为10m～12m。
2.2生产过程中的调斜方法
这是确保综放正常生产最重要的一环，需多种手段同时进行，才能收到实效，一是始终保持上下顺槽的相对超前量，并根据倾角变化及时调整超前量的大小；二是割煤进刀方式的调整，采取由机尾(上顺槽)进刀，割至机头后空刀上行，然后继续下一循环下行割煤，以此来平衡稳固支架溜子下滑趋势；三是移架时采取错位移架，以每10架为一批次，首批移架位置选择靠近机头或机尾，支架溜子微量下滑时先移机尾，支架溜子微量上窜时先移机头，以此来消除支架溜子大幅上窜下滑。
2.3支架的防倒防滑措施
做好支架的防倒防滑才能管理好工作面的顶板，应采取的措施一是坚持带压拉架，只要是拉架千斤顶能拉动的情况下，就不要再向下落支架，尽量不使支架与顶板脱离；二是坚持从上向下移架，移架时，打开下架侧护板收缩本架侧护板，使支架移动时，有向上的空间，以抵消其下滑量；三是根据前部槽的上下移动情况，及时调斜就能防止前部槽的上窜下滑，也能调整支架的平衡状态；四是及时调整支架与后都槽连接链的长度肋止后部槽下滑带动支架后尾下滑；五是及时调整支架状态，架间距不能超过30cm，当发现支架有翻倒趋势时，必须立即用侧护板或单体柱进行调整，否则，使其发展到一定程度，就难以控制；六是必须确认支架有足够的初撑力，否则轻则煤壁片帮，重则发生冒顶；七是顶板破碎时必须及时打眼注浆，使碎顶人工凝为一体，避免冒顶；八是尽可能避免随工作面倾角变化工作面长度变化时，增减溜槽，造成该处顶板无法即时维护。
2.4端头的支架位及置顶板控制
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一、做好新进员工思想政治教育工作的必要性
（1）随着新时期改革的进一步深入和发展，一些新的矛盾正在不断涌出。企业的职工是创造企业价值的主力军，要让职工理解企业、支持企业，提高他们的思想觉悟，调动他们的积极性、主动性和创造性，对于新进员工来说，光靠物质利益的激励是不够的，因为现在的新进员工的思想是丰富多彩和不断变化着的。
（2）现代企业存在的最终目的是推动自身不断发展以满足社会需要。“小企业做效益，中企业做品牌，大企业做文化”是有道理的，小企业刚创建，由于职工少，容易管理，效益也就相对较好。但随着企业发展到一定的规模，人员结构呈多元化，组织机构日益壮大，管理的层次也越来越复杂，这时企业要想保持快速发展，就必须做好职工的思想政治工作，使不同层次的职工都能保持思想统一、稳定，心往一处想，劲往一处使，特别是每次新入职的新进员工的思想教育尤为重要。只有这样，员工从开始就保持一种向心力。企业才能真正保持长盛不衰。
（3）新进员工的思想政治状况良性循环，是企业又好又快发展的强大精神支柱。要实现良性循环，就要从新进员工的思想政治教育开始。这样，就能够大幅度地增加产量，提高质量，提高经济效益，从而大大促进企业经济的发展。
二、如何做好新进员工的思想政治教育工作
（1）贯彻以人为本思想，做好新员工的思想工作。思想政治教育最主要的是要做到管理人性化、工作规范化和服务多元化。管理人性化就是管理以人为本，处处体现关心新进员工的进步，关爱新进员工的生活，关注新进员工的工作，关怀新进员工的思想；切实从员工的角度想问题、办实事。对于新进员工，对公司的情况还不熟悉的情况下，做好员工的思想政治工作更应注意多贴近企业实际，多贴近生活，多贴近群众，通过各种途径了解新员工的思想脉搏，同时采用广大员工喜闻乐见的形式。再者，以人为本，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位，它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；这种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。对于新员工进入企业的来说，这些都十分重要。
（2）增强员工的企业归属感。对于新进员工，首先要做到的就是对员工的合法权利、人格尊严以及劳动成果予以尊重，提高员工在企业中的主人翁意识和地位。在思想政治教育工作的过程中，要认识到每一个员工都是企业发展的根本动力来源。对于新进员工，首先应该在企业的管理工作中树立起平等、民主的管理理念，从一开始就让企业职工参与到企业的决策当中，激发他们的工作热情，增强他们的主人翁意识和地位。同时，在参与工作之前，应该尊重员工的知情权与参与权，尤其是涉及到员工的切身利益等事宜，应该尽量让他们了解具体的情况，积极的听取员工的建议和想法，对于合理的建议应该予以采纳，让员工认识到自己也是企业的一员，企业的利益与自己的切身利益相关，进一步激发他们的工作热情。
（3）要善于抓好企业文化建设。优秀的企业文化对企业员工的行为具有整合和导向作用，能够激发出员工内在的约束力和自导力，使员工不同的价值观在企业文化的整合作用下逐渐朝企业共同价值观方向趋同，进而形成较为一致的看法、评论和采取较为一致的集体行为。企业文化与思想政治工作在调动职工积极性，增强企业凝聚力，保证企业发展目标实现上起着相辅相成的作用，通过文化活动载体，把思想政治工作的内容以职工愿意接受的形式，融入各项工作之中。企业文化对于新进员工影响很大，所以对新员工进行企业文化的思想政治教育具有重要意义。
三、做好新进员工的思想政治教育工作的意义
（1）做好新进员工的思想政治教育工作是一项复杂的系统工程。企业党政工团必须牢固树立“稳定工作无小事”的思想，要加大对新进员工的重视与关爱，让他们在平凡的岗位上发挥自己的力量，焕发自己的青春与热情，和企业共同成长。同时要积极拓展新形势下新进职工思想教育工作的新视点，坚持调整与教育并重，改进与加强并举，继承与创新并存，扬弃与探索并行，发展与稳定并进，这样才能化消极为积极，化矛盾为激励，化压力为动力，化困惑为理解，不断增强企业的凝聚力和竞争力。
（2）做好新进员工思想政治教育工作是遵从社会发展的规律与现代管理方法的必然趋势。在新形势下只有将企业职工思想教育工作紧紧围绕和服务于企业生产经营管理的各个环节，在继承优良传统的基础上不断创新努力，增强思想教育工作的针对性和实效性，才能做好新形势下的企业思想政治教育工作。当前在国际国内形势发展变化迅速的今天，企业做好新进员工的思想政治教育工作尤为重要。
参考文献：
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“公信”教育对培养大学生高尚道德品质具有重要意义。目前学术界对高校公信教育的研究尚未形成完整的教育体系和行之有效的措施。大都强调“信”，即诚信教育，而忽视了作为基础“公”的作用。公信教育在学生教育和管理中有重要意义，是学生思想品德教育的核心内容，也是高校辅导员实施大学思想政治教育的关键所在。在高等教育中开展“公信”教育，是进行社会主义核心价值观教育的关键和基础，是时展的需要和使命。
一、“公信”教育在高校教育管理中的意义
“公”与“信”的辩证关系。“公”即公平、公正、公开;“信”为信任、信服、信誉。有公则有信，公则立信，公则服众。不公则无信，无信则无序，无序则无章。二者相互依存，公为主信为辅，不可相互脱离、偏废任何一方。在高校学生教育管理工作中，公信是非常敏感的问题，学校及教师都应予以高度重视。尤其是从事学生思想政治教育工作的辅导员，若使自己在学生教育管理中有感召力和威信力，则必须注重公信教育影响，尤其要注重“公”的影响力，这是做好学生思想教育管理工作的前提和基础。
高校辅导员必须明确认识到：学生是有思想、有人格的社会成员，当他们成为教育对象时才是学生。学生所参与的教育活动是人类的社会活动，是人们社会生产活动的重要组成部分，所以“学生理应得到人的尊严与自由，得到人格上的尊重，学校和教师也必须公正平等地对待学生”。亚里士多德有句名言“平等地对待平等，不平等地对待不平等”。目前学术界对于高校公信教育的研究缺乏针对性，尚未形成完整的体系和行之有效的措施。所以对公信教育的探讨和研究，为高校的教育和管理提供有益的参考及有力的促进。
二、高校辅导员工作中遵循的“公信”教育原则
辅导员在学生管理中要遵循“公信”原则，即做到公平、公正、公开，这是赢得学生信任、信服的前提，也是高校大学生民主管理思想的具体体现。因为“没有民主，就不可有正确的总结经验。没有民主，意见不会从群众中来，就不能制定出好的路线、方针、政策和方法”。
首先，学生管理工作遵循“公平”的原则。辅导员要对学生进行细致入微的调研工作，了解每个学生的详细情况，包括思想、学习、生活、家庭、交友、心理等具体情况，这是所有工作的前提。只有对每个学生的情况了如指掌，才能在此基础上做到“公平”。通过调查研究，对特殊学生建立特殊档案，并对特殊学生给予特殊的人文关怀，缩小教师与特殊学生的心理距离、情感距离，做到既是学生的师长又是学生的朋友，严禁利用个人的行为倾向性和差异性去评价学生。在大学生的评优评奖中要充分做到民主，客观地进行评定工作，杜绝、任人唯亲等现象出现。这样才能在学生管理工作中才能真正做到公平。
其次，在“公平”的基础上，坚持“公正”的原则。在学生思想教育管理中出现的学生违纪、违法等问题时，要严格执行国法和校规，奖惩严明，避免矛盾的产生和激化。做到有理有据，公正服人。在处理问题时，秉公行事，在了解具体情况的前提下，进行思想交流，公正地协调解决矛盾和问题，做到以理服人。在学生的各项评比、干部选拔等工作中也必须遵章守法，严格按照学校的相关规定展开，避免现象发生，并要及时向学生进行公示。
再次，在辅导员工作中要坚持“公开”透明的原则。公开各种奖助学金，各种评优、评奖的条件和程序，使每个学生都能知情。对各种荣誉、奖励等评比和入党、提干等过程及结果要公示，广泛征求意见和建议，保证每个学生的知情权。充分发挥学生的民主监督作用，让学生主动参与到学生民主管理中来。在各种评比中采取个人申报、辅导员推荐、集体宣讲、公众投票、结果公示等民主过程，只有这样才能使工作做到公平、公正、公开透明，使学生趋向于“信”，进而对学校的教育与管理实现“服”。让学生的教育管理自然规范有序，才能更好地提高人才培养质量。
三、“公信”教育是高校辅导员工作创新及个性特征的体现
首先，“公信”教育是辅导员工作协调能力的体现。具备和谐的人际关系和较强的协调能力的辅导员，愿意与家长和其他教师交往，与人相处表现出真诚、尊敬、信任的个性特征，使师生处在“公平、对等”的平台上对话，因而也能得到学生的尊敬与接纳。同时，善于将各种活动组织起来，共同为培养学生塑造完美的人格服务。这样的教师也会与学生形成融洽和谐的师生关系，使学生养成愉悦的心态，主动接受积极的思想，使思想教育管理工作顺畅有序。
其次，“公信”教育是高校教师（尤其是辅导员）良好的人格魅力体现。在学生管理工作中做到“公平、公正、公开”。体现教师高尚的人格魅力和良好的师风师德。“广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律。”教师不仅要传授知识，更好做好育人的工作，完成人才培养的基本任务。“爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂……师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量”。作为一名辅导员教师，应深刻地认识到自己所从事的事业的崇高意义，关心学生的全面发展，尤其是在思想品质方面得到良好的发展。“学为人师，行为世范”这两个方面是不可分割的。辅导员的人格魅力对学生的心灵具有强大的感染力、影响力，从而对学生的情感培养、道德升华、学业发展等都产生深远的示范和激励作用。
再次，“公信”教育是利他思想和服务育人的体现。辅导员要建构以利他主义为基点的师德观，把教育服务社会和服务他人的基本精神贯彻到教师的信仰系统中。“大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路”。教育要让每一个学生满意，每个家长满意，教育观念必须有一个根本性的转化，真正认识到教育是一种服务。树立服务意识，就要从每一个老师内心延伸到他的课堂，乃至要渗透到学生的生活中，这样才能真正地让我们的教育受欢迎。“坚持以人才培养为根本任务，强化厚基础、重实践、求创新的育人特色，大力培养高素质、高层次、多样化、创新型的人才”。在现代教育中，服务是最基本的要求，服务是师爱的具体体现，教师必须具有服务意识。辅导员主要是要用爱来教育影响学生、教化学生的心灵，这就更需要有良好的服务意识，才能在工作中真正做到“公平、公正、公开”。
总之，“公”是教育管理工作的基础，是“信”的前提。做到“公”则自然生“信”，有“信”则管理有序，有序则稳，稳则和谐。辅导员是推进高等教育发展的主要力量，要在大学生思想政治教育中发挥主导作用，推进和谐的校园文化发展。培养高品质的优秀人才，离不开“公信”基础教育，所以作为辅导员必须不断进行自我素质的培养，坚持“公平、公正、公开”的工作原则，赢得学生及家长信任、信服，促进高等教育民主管理的和谐氛围。
Education in the Exploration of the Counselors Work in Universities
GUO Ai-guo
篇11
一、幼儿教研活动概况
（一）幼儿教师教研活动的主要内容
1、为幼儿创造良好的自由活动空间；
2、培养幼儿良好的日常行为习惯；
3、培养幼儿生活自理能力；
4、创造幼儿发挥感官作用的活动场所；
5、开拓性创新幼儿游戏；
6、培养幼儿情感教育、语言教育，为幼儿升入小学奠定基础等。
（二）幼儿教师教研活动中的创新工作着力点
1、创造氛围；
2、正面引导；
3、创新游戏内容；
4、培养好习惯等。
（三）幼儿教师创新开展教研活动的目标要求
1、教研活动符合本园课程标准；
2、教研内容符合本班幼儿特点；
3、教研活动要能促进幼儿体、智、德、美诸方面的素质提升。
（四）幼儿教师创新工作的新思路
1、幼儿生活环境的创新布置；
2、幼儿游戏创新；
3、幼儿思维发展创新；
4、爱国主义精神的培养教育、方法创新；
5、幼儿动手能力、审美能力、动脑能力的培养教育、方法创新。
二、幼儿教师创新措施研究
幼儿教师所面对的是一群心理活动不稳定、心理敏感脆弱、情绪极易感染的3～6岁孩子，围绕创新教研活动的目标要求，仙河社区和胜东社区的多个幼儿园取得了显著的成效。
（一）创建幼儿园文化
幼儿园文化是推进幼儿园发展最为宝贵的精神财富，是幼儿园核心竞争力所在，尤其是仙河社区幼儿园标准化、示范性建设的重要内容。多所幼儿园从实际出发，通过挖掘资源，创建课程文化；通过专业引导，创建成长文化；通过倡导阅读，创建书香文化；通过家园合作，创建共育文化等措施，积极营造进取和谐的家园文化氛围，促进幼儿园优良文化的形成和积淀。
1、挖掘资源，创建课程文化
为了达到教研活动符合本园课程标准的要求，第六幼儿园在推广应用普通教材的基础上，开发了一套与教材相依相随的故事课程。该课程充分挖掘了在职幼儿教师的资源和潜能，由全园幼儿教师共同编制而成，园长审定，通过讲动物寓言故事、民间神话传说故事等形式，把普通教材中相应的识字进一步强化，增强了幼儿学习的趣味性，达到了在玩中学的目的。
2、专业引导，创建成长文化
成长文化不仅停留在一本成长记录上，更重要的是让祖国的未来真正有个美好的童年，美好的成长过程，健康的心理发展。第三幼儿园教师针对不同的班、不同年龄段的幼儿分别加强了心理健康课程，通过积极向上的正面引导，创建和谐愉快的生活氛围。
3、倡导阅读，创建书香文化
阅读，与语言的学习紧密联系在一起。幼儿的语言学习首先是听，重点在“感”的运用中积淀，再是“知”的累积和堆砌，后是“理”的觉悟上。倡导阅读，首先是幼儿教师教研过程中的“美读”，通过“美读”，引导产生阅读的兴趣和渴望感，激发幼儿的听“感”。其次，在不断听“美读”的基础上，随着年龄的增长，随着认知的不断积累，自己已经有能力读某些诗词、儿歌、童谣，甚至看懂故事，达到渴望学习的“理”性认知上。从贪玩到爱读书需要一个过程，教师正是在这个阶段起到了启蒙作用，这种作用是书香文化建设的基础。通俗地讲，书香文化是看不见摸不着的，但却实实在在存在于幼儿心中，足以见到教育文化的深远影响。
4、家园合作，创建共育文化
《幼儿园工作规程》中幼儿教育工作的原则把幼儿身体健康发展放在了首位，确定了幼儿健康身体的重要性，第四十八条规定幼儿园与家庭共同担负教育幼儿的任务，第四十九条提出了建立幼儿园与家长联系制度，所有这些充分说明家庭与幼儿园在共同教育幼儿过程中的重要性。第六幼儿园不仅主动与幼儿家长密切联系配合，还在家长开放日中开设二十分钟的家庭教育氛围讲座，通过向家长宣传科学保育、教育知识，达到共同担负教育幼儿的目标。胜东社区盛苑幼儿园搭建了幼儿家庭教育交流平台，支持各位家长上台发表演讲，交流育儿心得和经验，得到了幼儿家长的大力协助和支持。幼儿园重视幼儿的保教工作，家长自然更加重视自己宝宝的健康成长，形成了独特的家园共育文化。
（二）创建益智文化
益智文化是每个幼儿园提高教育质量所不断追求的目标。仙河社区多所幼儿园所创建的益智文化主要包括益智环境文化、益智游戏文化，胜东社区盛苑幼儿园还重点创建了益智玩具文化等。
1、精心设计，创建温馨的益智环境文化
第六幼儿园在专业教师的带动下，精心研究设计了幼儿园区所在环境的颜色、图案，从心理学角度对环境进行了评估设计，创造了有益于幼儿心情舒畅、适于稳定、活泼健康发展的生活环境。幼儿的课堂、盥洗室、作息室改变了以往单调的条条杠杠，呈现给幼儿的是绿色的草原、蓝色的天空、碧绿的大海，有一种人在画中游的感觉。生活区内有和平鸽、长颈鹿等图案，与周围环境浑然一体，仿佛置身于大自然中一般。
2、精心开发，创建充满趣味的益智游戏
幼儿的生活离不开游戏。为了让幼儿在更多的游戏中提高智力，第三幼儿园成立了益智游戏开发小组，由园长带队，自发地编制各种游戏，目前除了日常简单的外，适合不同年龄段的幼儿的游戏数量达到60余个，而且每年以创新10余种游戏的速度在不断开发新益智项目。
3、精心挑选，创建完美的益智玩具文化
盛苑幼儿园在益智玩具文化的创建上，既下了功夫，又增加了投资，对幼儿玩具分门别类进行归纳，针对不同年龄的幼儿，分别购买了动物模型套装、车模套装、积木套装、餐具套装、布娃娃套装等等有益于智力开发的玩具。
（三）创建挫折文化
盛苑幼儿园通过分析挫折的类型、研究产生挫折的原因，总结出了一套适合锻炼幼儿抗挫折能力的办法。
挫折产生的原因大致有两种，一是客观原因，包括自然因素、社会因素、教育因素等；二是内在原因，如受外界影响的思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等。
1、学习性挫折
盛苑幼儿园在大班教学过程中，运用提问的方式，让小朋友回答，对回答不正确的，适当进行评价，指出其上课时的表现，如精力不够集中、有某些小动作等缺点，同时让他明白，只要克服以上缺点，就能回答正确。应该做到，在给予挫折的同时，不能打击其自信心。
2、交往性挫折
通过幼儿间的配合程度，开展交往性挫折教育。如，做交换玩具游戏，用自己手中的玩具换取另一位小朋友手中的玩具。当游戏结束后，观察哪些小朋友未完成交换任务，剖析没换来玩具的原因，并教育如何才能完成交换，疏导人际交往时彼此之间沟通的障碍。
3、志趣性挫折
幼儿教师要从小班就开始给幼儿树立人有理想、有未来的概念，不同的幼儿可以回答自己将来当科学家、艺术家、文学家、数学家等等。运用挫折教育方法，当一名幼儿想当杨立伟时，就需要指出其不足之处，如长得过胖、说话不清晰等小困难，以打击其志趣，然后再进一步分析其优势，在克服以上困难或弱项后，是可以符合飞上天空的条件的，从而激励幼儿树立进取心。
盛苑幼儿园在应对挫折教育方面采取了三项措施：
1、典型报告。将遭受挫折但能战胜挫折而获成功的人或事作报告，了解挫折的客观性，为幼儿树立战胜挫折的榜样。
2、演讲。进行诸如“面对现实，展望未来”的演讲，使幼儿能恰当地树立理想，感受成功与失败的心情，从而更加激励自己。
3、用“成功路上步步高”解决自己现在面临的挫折。
总之，挫折的经历是有必要的。对挫折要有足够的心理准备，必须以积极乐观的心态来面对失败和挫折，要根据自身的来确定恰当的理想，在学习和生活中不断磨练自己，积累经验，提高幼儿的耐挫能力。只有从失败中走出来，在逆境中奋起的人，才能达到成功的彼岸。
三、对幼儿教师教研活动中的创新工作的几点建议
1、加强幼儿身心健康教研活动。特别是要注重幼儿视力产生假性近视的可能性，多开发室外游戏活动；
2、智商开发固然重要，但幼儿教育工作还要开拓创新幼儿情商开发，甚至爱国主义精神教育，道德教育，审美教育，在人生的起点上，奠定良好的启蒙教育；
篇12
1初中政教工作教育管理的重要性
在当前时代开展初中政治教育工作，是对学校整体工作经验的总结，更是符合党和国家发展目标与方向的必然举措。在当今，学生的发展不仅需要良好的智力作为支撑，更需要的是全面素质。既包括良好的身体健康状况，也包括高尚的思想道德品质。同时，加强对初中阶段学生的思想政治教育工作，实际上也是我国建设社会主义精神文明的需要，更是社会培养四有新人的必然做法。由于初中阶段的学生正处于思想不断发展、生理与心理都还不够成熟的阶段，所以加强对其的思想政治教育，可以帮助学生树立起正确的人生观和价值观，避免其在未来的发展过程中走弯路，也避免学生误入歧途。所以，加强对初中阶段学生的教育，是全社会都在不断关注的问题。只有为青少年的健康成长提供了较为良好的环境，才能更好地促进我国社会主义精神文明社会的发展，为我国的不断进步提供更为优秀的人才支撑。
2初中政教工作教育的难点
当前，我国初中政教工作开展过程中，遇到了一些阻碍和问题。而这些问题的出现则直接影响了政教工作开展的水平与效果。整体而言，其难点主要体现在以下几点：首先，思想政治教育工作与当前的社会发展形式不吻合。大多数学校选用的思想政治教育方法比较陈旧，从而无法激发学生参与其中的兴趣。许多学校还选择开班会的形式对学生进行教育，这必然无法满足初中阶段学生的生理与心理发展要求，说教式的教育方法只会让学生内心产生抵触心理。其次，社会的不断进步也为思想政治教育工作开展带来影响。比如拜金主义、享乐主义等不健康不正确的思想存在，必然会使得许多学生的价值观受到影响。长此以往这些不良社会风气的侵袭很容易使得学生的健康成长受到影响。最后，当前独生子女的形式也确实为初中政教工作开展带来困难。大多数的学生都是独生子女，在家中得到了父母以及亲人的无限呵护，在这样的社会当中，必然会有所不适应。也正是因为如此，大多数学生都容易出现自私、任性、害怕吃苦、喜欢享乐的现象。这样的现象不断滋生，必然导致政教工作教育开展受阻。
3初中政教工作教育管理创新思想
3．1学生主体思想：学生，是初中学校开展政教工作的主体，也是其工作开展对象。故而必须从学生角度加强思想政治理论灌输，让学生自身意识到初中政教工作的目的与意义。这就要求学校注重对学生的心理健康教育，但在开展教育的过程中也需要格外注意，传统的教育形式与方法必然要有所改进。首先需要建立起良好的教育观念，且针对这些教育工作者进行定期培训，确保教育工作者本身的专业素养提升。其次还需要建立起相应的健康教育机构，其目的是为了配合学校内部的政教处教师一起开展对学生的心理健康教育。最后，则需要注重对青少年加强心理健康教育，尤其需要增强其抵御不良现象的能力。通过健康的人格与良好的品质，帮助学生抵制花花世界当中的各种虚拟现象，进而让学生可以意识到学习才是本阶段的重要任务，从而增强其适应环境的能力。
3．2互联网管理思想：互联网作为当前全新的媒体形式，应该被广泛应用到初中政教工作开展过程当中。比如可以在平时对学生进行思想政治教育的时候，利用多媒体连接互联网，从而播放与观看一些优秀影片，如《张思德》《铁人王进喜》等，通过这样活生生的例子，帮助学生真正意识到无私奉献、不怕吃苦等精神的意义，从而使得学生可以在内心形成对中华民族的自信心、自豪感，进而为祖国的不断发展贡献自己的力量。此外，还可以开发一些网络思想政治教育的软件，这些软件的设计符合初中生的心理特点。从而使得学生认为这些软件中所简述的内容与自己的内心想法更为相符，进而贴近生活实际，与自己的价值观形成具有一定的相似性。与此同时还需要引导初中生正确使用网络，尤其需要学校周边的公检法部门加大对周边网吧打击力度，避免网络垃圾对学生的侵害，为学校政教处工作的顺利开展提供相对稳定的外部环境。
3．3学风建设结合：作为学校，需要建立起自身学校的校风校纪，并且通过这样的校风引导学生的思想向着同一层面发展。比如可以将三个代表重要思想与青少年的思想政治教育相结合，还可以将爱国主义、社会主义、集体主义作为教育青少年形成艰苦奋斗精神的主要发展方向。通过对青少年在学习、生活、思想等方面的现状进行分析，使得青少年逐步树立起爱国守法、团结友爱、勤俭自强、不断风险的精神。将社会主义风尚与道德和校风、学风结合起来。长此以往，必然会引导初中阶段的学生形成良好的思想品德，进而有效推动我国初中政教工作的发展。结束语：初中政教工作教育管理理念的创新是势在必行的举措，同时更是我国社会发展过程当中重要的组成部分。注重对初中学生进行思想政治教育工作有利于其在未来的发展过程中树立起正确的思想观念，进而形成优秀的人才，从而符合我国对未来人才的培养要求，使得这些青少年可以为祖国的发展不断贡献力量。
作者:赵文星 单位:广西壮族自治区靖西市安德镇安德中学
参考文献:
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伴随着社会发展，“心理健康”这一名词早已被大众所熟知，并成为我们日常生活关注的重要内容之一。大学生作为承担国家和社会建设重任的关键人才，除了应具备良好的专业素质、身体素质之外，良好的心理素质也是衡量其综合素质的重要标准之一。但大学生心理健康教育工作在广泛开展的同时，其有效性不高是一个不容忽视的现实，急需改善。
1目前心理健康教育工作中出现的不足
11建立三级制度推动心理健康教育工作
安康学院地处秦巴山区，作为地方普通本科院校，严格按照要求建立了学校―院（系）―班级三级制度来推动和完善在校大学生的心理健康教育工作。
（1）学校：①学工部组织各学院完成每学年秋季学期的新生心理测评并将测评结果及时反馈给各学院相关辅导员老师，由他们约谈结果存在异常的部分学生，了解掌握他们的实际情况，并以此为依据确定后续的相关矫正措施；②学工部组织各学院在春季学期开展一次围绕心理健康教育主题的相关活动，活动形式主要包括演讲、征文、户外活动等；③学工部下设心理咨询中心，面对全校学生提供心理咨询服务。
（2）各二级学院：辅导员老师在日常学习生活中向需要咨询学业生活问题的学生提供帮助，并在此过程中了解和筛查有严重心理问题的学生，做好备案并及时向学工部心理咨询中心上报。
（3）班级：在各班级设立心理卫生员，一般由班干部兼任。该心理卫生员主要工作职责是信息员，即发现班级中有同学出现较为严重的心理问题时，及时向辅导员老师汇报，以防止情况进一步恶化。
12现存问题
此项制度总体而言覆盖全面，分工明确，信息渠道顺畅，由点及面掌握了大体情况。但作为负责学生工作的辅导员老师，在实际的工作过程中，却也发现了一些无法落实推进的具体情况。
（1）极少有学生主动到学校心理咨询中心去寻求帮助。原因主要有以下三个方面：①认为只有心理有严重问题的人才需要去心理咨询中心，“面子”问题使他们不愿意去咨询，以免被同学看到，而被贴上“心理有问题”的标签；②心理咨询中心的老师对学生而言并不熟悉，而学生一般很难向陌生人倾诉自己的真实情况；③能克服第二点向老师咨询的学生，由于受传统师生关系的影响，在情感上很难突破，很难达到真实平等的交流，咨询效果也因此并不明显，所以会选择放弃咨询。
（2）各学院辅导员老师工作任务繁杂，管理学生较多，很难保证及时全面地完成所有学生的咨询求助工作。
（3）班级心理卫生员基本由班级干部兼任，本人并没有接受过相应的专门训练，只能起到发现心理问题学生及时汇报的基础作用，无法帮助班级同学进行心理疏导。
（4）组织开展的心理健康教育主题的相关活动，活动形式虽然比较丰富，但活动周期较短，很难保证在短期内完成对大多数学生进行心理健康卫生知识有效宣传的活动效果。
其实，从心理健康教育工作的目的来看，主要是发展性心理教育，应遵循事前预防为主、事后治疗为辅的原则。我们目前的工作模式重个别学生咨询诊治，轻多数学生普遍防治引导，这样做，并不十分符合大学生心理发展规律，也不能很好地满足大学生心理健康的实际需求。因为实际上，很多大学生在学习、生活、情感、就业、人际交往等方面存在的压力和问题，大都属于亚健康范围而非心理疾病或精神障碍等严重问题，如果学生在自身具备一定的心理健康知识和处理能力后，其实都能够进行较好的自我调节。
2改进心理健康教育工作的思考
大学是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键阶段，在这个成长过程中，学生常常会碰到各种各样的问题与困扰，能否妥善地进行处理，其结果又往往影响着学生的心态与价值判断，从而影响他们“三观”的确立与形成；而能否妥善地进行处理，则又与学生的心理状况（心态）有着直接密切的联系。从这个层面来讲，大学生心理健康教育同思想政治教育相互促进，相辅相成。我们可以以此作为工作的突破点，将二者有机结合起来，提升教育效果。结合工作实际，在原有工作基础上，增进“宿舍”一级，并将“班级―宿舍”两级作为全面推进心理健康教育的关键环节。
之所以将“班级―宿舍”两级作为全面推进心理健康教育的关键环节，主要原因如下。
（1）关注学生的微信、微博、QQ空间就会发现，学生在学习之余喜欢做趣味心理测试、热衷于血型、星座研究，喜欢转发心灵鸡汤类的文章，还有些喜欢看心理分析类型的影视作品，这些行为都可看作他们进行自我分析和认知，调适心理的具体表现。这些现象也表明大多数学生对于心理学知识充满兴趣，除了我们已经开展的各项教育活动内容外，他们还需要全面系统长期地普及和引导。如果能够满足他们这一要求，就可以帮助他们提高认识、提升心理健康素质、从源头上预防心理问题的发生。
（2）选择班级和宿舍作为心理健康教育的重要载体，则是因为，对于在校大学生而言，这是他们活动最为频繁的两个重要地点。班级是完成专业学习的重要场所，学习氛围浓厚，利于探讨和交流；宿舍则是除了上课和课余活动外，他们度过时间最长的地方，良好的宿舍氛围是学生形成健康积极心态的基点和源泉。因而以班级和宿舍两级做为心理健康教育的重要环节，一来有利于宣传普及心理健康教育知识，扩大覆盖范围；二来参与者主要是学生，他们既是学习者同时也是引导者，在自助和助人的过程中，不断交流和巩固心理健康知识，提升心理素质。
3创新工作模式的具体措施
结合上文所提到的问题及思考，在今后心理健康教育工作中我们可以尝试推行以下模式：原有的学校及二级学院层面的工作进一步保持和巩固，将心理健康教育的重点放在班级和学生宿舍。具体做法如下。
31在班级组建“心理学互助兴趣小组”，普及宣传心理健康知识，同时开展朋辈式心理互助活动
（1）该兴趣小组成员的吸纳主要有两种方式：一为学生自主报名参加；二则由各宿舍推荐至少一名学生参加。这两种方式淡化了学校、学院选拔推荐所带来的“官方化”色彩，尊重了学生自主选择推荐的权利，有助于拉近学生的情感距离，为后续工作的开展奠定了基础。
（2）由学校心理咨询中心组织，对兴趣小组的成员进行定期培训，指导他们学习掌握相关知识；学校组织调配专职从事心理健康教育工作的教师作为联系二级学院的指导老师，负责日常常规指导的同时处理学院下辖专业班级兴趣小组在日常工作中碰到的疑难问题，改变以前在心理咨询中心被动等待学生求助的局面，而转为“把握全局，重点突破”。
（3）心理学互助兴趣小组成员的主要任务是完成自助和互助。自助即是本人在掌握了相关知识后，能够运用所学知识分析和判断自身的心理状态，在碰到具体问题时能够及时进行调适，保持健康良好心态；互助既可以在小组成员内部出现（自助不能够完全解决问题时，向同为兴趣小组的成员求助，共同协作解决），更多出现的则可能是非小组成员的同学在碰到问题和困扰后的求助。当碰到这样的情况时，小组成员就需要完成倾听、安抚、客观理性分析和引导工作（引导有严重心理问题的同学向辅导员或心理咨询中心老师求助）。发现严重心理问题学生时，小组成员要及时向辅导员和负责联系学院的专业心理咨询老师汇报。
需要注意的是，心理学互助兴趣小组的定位不等同于专业人员，他们相当于普通心理问题调适和严重心理问题处理的缓冲地带。兴趣小组的成员全部是学生，他们与求助同学间有着亲密的情感基础，在互助过程中可以少受时间、地点等其他因素的限制，这就使得大众化心理健康教育的长期性普及成为可能；同时，以兴趣小组成员为中心，由他们辐射至宿舍、班级的其他同学，在学习和交流过程中完成自助和互助，也使得大众化心理健康教育的覆盖面得到保证。
32创建宿舍文化，营造良好氛围，思想政治教育同心理健康教育相互辅助
良好的宿舍氛围和宿舍关系是学生形成健康积极心态的基点和源泉。心理健康教育的普及有助于学生保持良好的心态，他们需要更进一步地引导和教育来完成更高层级的精神提升，而内在精神世界的丰富为学生形成正确的三观，更为成熟地处理各项问题的能力又奠定了良好的基础，折回来看，妥善解决各种矛盾又为持续保持积极心态注入了稳固营养剂。因此，创建宿舍文化不仅是校园文化建设的重要要求，也是推进思想政治教育和心理健康教育的重要关键点，更是二者在工作实践中相互辅助推进的结合点。
总体而言，以班级―宿舍两级作为全面推进大学生心理健康教育工作的关键点，从工作着力点来说更接地气，贴近学生的实际生活，有助于心理健康教育的全面化长期化开展，同时有助于大学生思想政治教育工作的进一步推进。在今后工作中，我们应注意不断总结经验，及时探讨创新工作方法，以期取得更好的效果。
参考文献：
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