引论：我们为您整理了13篇交心谈心工作范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
期：___________
2021年开展谈心交心活动工作总结
为推动落实安全主体职责，促进校园负责人及校园管理人员牢固树立安全发展意识，按照全省安全生产“百千万”对话谈心活动要求、《新县安全生产委员会___开展安全生产对话谈心活动___》和新县教体局新教体办字【__】___文件的要求，我校开展“安全工作谈心对话”活动，我校围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，聚焦政治是否坚定及“”问题，深入开展交心谈心活动，查找问题不怕丑、触及思想不怕痛，力求活动“谈出和谐，谈出动力，谈出实效”，就这次活动，总结如下：
一、做好“准备功课”，确保“谈真”。
为确保谈心谈话不流于形式、做到“谈真”，校园制定了谈心谈话方案，明确了谈心谈话的范围、程序、时间和具体要求，切实提高谈心谈话的操作性和实效性。全体班子成员事先做好功课，提前主动了解、梳理谈心谈话对象在思想、工作、学习、作风等方面的状况，尤其是“”方面存在的问题，找准谈话切入点，确保谈话言之有物，指出的问题有根有据。班子主要成员采取一对一、应对面的谈心谈话，推心置腹让大家给班子及个人提意见、找问题，敞开心扉与大家找差距、寻病因，确定整改方向、整改措施，细化落实转作风树形象、回应师生及社会意见和推荐的具体行动。
二、扣紧“___”，确保“谈深”。
在主要领导与班子成员、班子各成员之间及与分管负责人的交心谈心活动中，力图摊开思想、找准症结，把问题谈开、把思想谈透。
全校参学人员也进行了谈话，实现对象全覆盖。在谈心活动中，党员领导干部扣紧“___”，坚持“”问题必谈、问题根源必谈、整改措施必谈、意见推荐必谈，把问题谈开谈透、把原因找准找实，坚持谈心谈话与解决问题相结合，既肯定成绩、更找出问题，既谈工作、更谈思想认识，切实做到触及灵魂，并对每次谈心谈话进行写实性记录。在谈心活动中，领导带头提出批评与自我批评意见，一针见血点问题，例如：在厉行勤俭节约、___铺张浪费，在公务接待等方面需要改善的。
三、突出“落实环节”，确保“谈实”。
为了让交心谈心活动真正成为思想提升、工作改善的一剂良药，领导班子在交心谈心活动中力求“实谈”、“谈实”，敢于动真碰硬、揭短亮丑，把即将在___会上开展批评的问题预先亮出来，做到真红脸、真出汗、真鼓劲;班子及班子成员都在交心谈心后及时反思，对照“”等当前安全维稳等问题深入剖析、查找根源、提出改善方向和具体措施，认真撰写班子及___检查材料，用心整改落实。根据不同的谈心对象，有针对性地设计谈心资料。领导班子成员之间谈心，侧重于相互查找在执行民主集中制，树立正确政绩观、权力观等方面存在的突出问题，查找在党风、政风、行风方面存在的问题。领导班子与党员干部之间谈心，侧重于查找遵守党内生活制度，维护党员权益，履行党员义务方面存在的问题，消除党员思想上的困惑，增强党员意识，调动工作用心性。
篇2
1.要诚实守信
诚实守信、恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些乌七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在的情况是，如果要说谁诚实，不再是褒扬的话，而是讽刺他傻，死板不灵活，不适应社会潮流。这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好像人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。在开学初的班会上，我就给同学们讲了这样一个真实的故事：美国一家公司欲与国内一大公司合作，然而在签署合约前，美国这家公司的信息员查询到这样的信息，欲合作的公司在许诺的抗灾捐款中没有兑现。于是美国这家公司果断决定，不与这家公司合作，另寻新的合作伙伴。这个故事告诉我们的学生，诚实守信是社会的主流，只有诚实守信的人才能成就大事业，才能获得别人的尊重。
2.要充满爱心
有一件我亲身经历的事，在汽车站附近，我遇见一对年过花甲的老夫妇。他们对我说，来这里找儿子，可能是地址错了，没有找到，可是带来的钱花光了，求我给他们点钱买吃的，我给了他们10元钱。后来偶然谈起这件事时，多数人都说现在这样骗人的很多人都见过，这样的事太多了。后来我把这件事讲给我的学生听，也有许多学生说：他们一定是骗子。我问学生，那你们认为老师是不是被骗了？有的学生说是，有的笑着不答，有的低头不语。于是我对学生说：我认为，即使他们是骗子，我也感觉我没有被骗，因为那是两位年过花甲的老人，如果他们有富裕的生活，他们不会这么做的。我用我的这点钱能帮他们做点什么，不能算是被骗。听完我的话，从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。接着我又对同学们说：“我们成不了伟人，但是我们能做一个平平凡凡的好人，做一个充满爱心的人，让我们在将来的学习、生活中，都能尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。”
通过平时的这些点滴教育，同学们都明白了许多事理，在后来的捐款活动、救助贫困生活动中，我班同学均表现很好。
3.要拼搏进取
人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，要顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。根据现实的情况，我在班内树立典型，带动班上其他同学的学习热情。学生们明白了好成绩的取得是用辛勤的汗水换来的，所以全班形成了一种踏实奋进的学风。
二、交心
班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间才能敞开心扉。我在教育学生时，主要注意了以下两点。
1.尊重学生，理解学生
对学生进行教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服地接受。对于有缺点错误的学生，决不能一位地训斥或是尖刻地挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。
八年级时，我们班有一个男生，自由散漫，经常迟到，自习课上说话，上课时有其他老师听课还是说话。我找到他谈话时，列举了这些错误，我问他：“你怎么回事呀？这些都说明了什么问题？”他低下头说：“老师，是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶，但我感觉到这个孩子很真实，不遮掩自己的错误。我对他说：“你又错了，老师从来就没有认为你品质不好，你的品质没问题，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行为，不知道给任课老师面子。”我的话没说完，他就说：“老师我知道了，我一定会改。”通过此番谈话，此后，他真的像换了一个人，每次我看他时，都用鼓励的目光，并时常表扬他。他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进，现在已从原来的年级150名进入到年级前90名。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。
2.信任学生，帮助学生
篇3
一、完善各项规章制度，促进学生管理工作规范化和科学化
1.坚持学生工作例会正常化。通过每周五的学生干部座谈会，对中队在学生工作中取得的成绩和存在的问题进行探讨与总结，中队长就各区队情况进行阶段性总结，发现存在的问题，提出解决的办法，并部署下一阶段的工作。区队长参与讨论，提出好的建议和管理方法，不断提高中队学生管理工作整体水平。为进一步规范大学生日常行为，不断强化纪律意识，结合实际情况，各班组织学生学习《中国刑警学院学生手册》。进一步对学生早操、上课、晚自习纪律等日常纪律要求加强管理力度，成绩显著。
2.加强学生工作队伍的建设，探讨适合中队学生管理的新思路。学生工作队伍肩负着学生教育、管理和服务等重要任务，对坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针政策，全面推进素质教育起着不可替代的作用。学生工作队伍素质的高低，直接影响学生工作的水平和质量。因此，有必要召开专题讨论会议，对近期学生工作现状提出意见和建议，结合工作中的具体情况，对本中队的学生工作进行及时的总结和汇报。
二、强化素质教育理念，督促各区队全面提高综合素质
1.开展学风建设。学风是学校核心竞争力的重要内容，是一项长期而艰巨的工程。一是加大思想教育的宣传力度，通过学生干部例会，加强学生尤其是新生，要深入学习学院有关规章制度，熟悉学籍管理的具体规定，教育和引导学生明确学习目的，培养学生自主管理的能力，积极发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用，利用班会宣传、学习和讨论，从根本上促进学风建设。二是“公平、公开、公正”地开展争先创优活动。通过让一些在学习中具有模范带头作用的优秀学生开展经验交流座谈会，例如英语四、六级经验交流会，考研经验交流会等，在大队营造出一种良好的学习氛围。在大队的学生工作模式中，让素质较高、能吃苦、能够对学生的思想、学业、生活进行全面指导的学生担任值班员，重点帮助新生顺利实现从中学到大学的过渡，随时关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态，加强思想政治工作，进行理想信念教育，努力做好学生个体的思想工作和心理疏导工作，对于不良现象则予以及时纠正，促进优良学风的形成。
2.关注大队学生的心理健康教育工作。加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特点，遵循思想教育与心理健康教育的规律，将广大大学生的心理健康教育与思想教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中，注意区分学生的思想道德问题与心理问题，对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的开导与帮助。重视建立学生心理互助机制，提高学生自我调节的能动性。
三、提高自身素质，端正工作态度
作为一名学生管理工作者，自身的思想素质和理论水平是从事这项工作的基础。首先，我在日常工作中力争多学多看，努力使思想政治教育理论与工作实践相结合。在作风上，努力做到“严、实、精”三字方针。“严”就是对自己要求严格、对工作要求严格，对学生的事情不马虎，不松懈，不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时，我不断加强个人修养，做到讲诚信，正大光明，始终坚持原则，说到做到。作为一名中队长，要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。 思想是行动的先导，而思想又来源于环境的塑造。因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当代大学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作能更好地落到实处，我积极地了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。在我接手五大队四中队时，有大部分学生已经经历了几年的大学生活，在思想上和行为上已经有了初步的定型。为了实现由普通大学生到警察大学生的转变，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作奠定了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，并取得了比较好的效果，其中一部分学生目前已经端正了思想。同时，考虑到现在的学生因受自身条件、家庭环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，由点到面力争使每一位同学在思想上能有一个健康、稳定的发展方向。我深知我们常说的，教给学生一杯水，自己要有一桶水的道理。而今天的教师有一桶水是远远不够的。那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你心里必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用活的知识，源源不断的流淌出来，浇灌学生的心田。人的成才离不开良好的环境和氛围，所以我们在新学期开始时就做好了四六级、新生学习经验交流会，策划举办知识竞赛。在加强晚自习等常规工作的同时，也进行了一系列的专业主题教育，争取用专业学习和自己的各种才艺能力为自己、为集体增光添彩。我们中队虽然以学习技术知识为主，但学生们是一群有朝气和冲劲的青年人，在许多学院和兄弟院系组织的各种活动中，例如篮球赛、足球赛也都取得了不错的成绩。另外，我们自己也广泛开展了诸如联谊晚会、知识竞赛等大家喜闻乐见的文体活动。
四、活跃学生思想，增强凝聚力和自信心，勇于拼搏进取
1.在集体生活上，每年新生入学和新学年开始，我一直在中队会上强调区队建设尤其注重两个方面：区队团结和谐的凝聚力和人人要求进步、人尽其才。警院生活的意义应该在于它既是专业的学习，更是人际交往的平台。每一个人都应该利用区队这个平台打好奠基的第一步，把班级内部兄弟姐妹的关系处理好。人尽其才，是为了拓展活动空间，区队这个平台太小，能人太多，我们所能提供的干部职位有限。如果每个同学不主动走出去，不在区队以外的地方寻求发展，老是盯着区队这一小块地方，那就容易起内讧，造成内耗。为此，我们中队十分注重学生会和班委会的建设，积极发挥出各学生部门的作用，定期地召开会议和区队主题活动。共同商讨本区队的各项事务，这样就逐渐形成了区队的凝聚力，整个队风才会团结向上、积极健康。另外在人尽其才方面，我们尽可能鼓励有能力的同学要在系学生会、院学生会和社联范围内求发展，我也极力向上级举荐，所以也没少麻烦各级领导老师。可以说，在整个中队的精神状态上，大家一起付出了很多的努力，也取得了十分显著的效果。在担任中队长期间我非常注重深入学生群体，以求方便认知学生的能力，更乐于与学生交流并且打成一片，舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声。每天都争取努力做好学生政治思想工作和日常管理工作，以高度的责任感，及时、全面、准确地了解掌握学生的思想动态，想学生之所想，思想才能相互沟通。只有知情才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。
2.帮助学生解决困难。学生除了思想上和心理上会存在问题外，生活困难的学生增多。目前我中队有一些的学生家庭经济比较困难，申请了国家助学贷款。在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个区队成立“贫困生调查小组”，成员由各宿舍班长及部分学生组成，其目的就是能长期深入地在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实地落实到每一位贫困生的手中。另外中队还尽量为他们争取到勤工俭学的机会，尽量解决学生的实际困难。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心，缩小与他们之间的心理距离，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。
篇4
此次活动受国内著名家电企业之托，试图跳出企业固有的思维方式来畅想未来厨房的面貌，目的就是以尽可能新颖的设计视角或设计思路来帮助企业拓宽对于未来厨房的新思路，提出新的设计理念。
活动邀请了来自国内、国外五所大学的学生联合组成，共分八组，每组四人，都是由来自五所大学的学生混编组成，为确保公平，小组成员被随机安排分组，每组的任务是最终选择一个提案进行完善的设计，并以产品效果图的形式呈现。在为期五天的工作坊活动中，学生们分三个部分来完成计划。
目前海尔、美的、西门子等家电企业都在努力尝试和探索对未来厨房的革命性设计。除了在外观上，对未来厨房我们更多的可能要从功能性、人性化、绿色家电的角度去诠释。在必要的设计调研中，学生们首先对现代厨房及厨房家电的背景有一个大致的了解，并对未来厨房的产品功能（包括实用功能、审美功能）与可以使用的现代技术做了预想。
接下来是具体设计的定位，针对“未来厨房”这个大前提，每一组学生都必须找到自己产品的具体定位，比如，是绿色环保、模块化组合、易学易用还是某项功能的延伸等等。学生们首先找寻了围绕未来厨房发展的一些关键词，依据选出的关键词，模拟并分析了未来家庭日常生活中使用厨房时的情景，每个小组选择了几个既定的生活场景，进行了情景故事的绘制。学生们很认真地听取了老师及设计师的意见，因为设计的定位会直接影响到后面的一系列设计过程。在经过和企业设计师及指导老师们进行沟通后，确定了更具可行性的方案。
在方案深化的过程中，学生们充分发挥了不同知识、教育背景的优势互补的能力，各取所长，团结合作，八个组都很好的完成了各自的任务。不断反复推敲情景故事，确定有创新点的设计定位，绘制草图、优选方案以及方案完善。最终确定了各自产品的形态与功能。
第一组的方案有两个点，一是对未来厨房的整体结构做了构想。把原本固定位置与功能的厨房改变为组合式厨房；二是“与他人分享”，使原来的狭小空间可以有更多的生活体验，使用者可以将单纯的厨房变成与朋友、邻居分享、交流的空间。（图1）
第二组的方案针对的是狭小空间如何应对多人聚会和如何帮助不会料理饭菜的人完成做饭的问题。（图2）
第三组的方案是围绕厨房产品的租赁体系来进行设计的。设计的定位人群围绕当下拼租房子的人群。他们时常变换工作和工作地点，但厨房产品会成为他们变换城市时的“累赘”，因此，这一组的学生们设计了一套企业专属的租赁体系，当他们到新城市时可以租赁厨房产品使用，当他们要离开时可到租赁超市以折旧费处理掉租赁的厨房产品。这是一种既环保又经济的使用方法，解决了特定人群的特定需求。（图3）
第四组的方案是几个单体的设计，包括餐具消毒机与可视食物的电冰箱。（图4）
第五组的方案是将做饭时的嗅觉与味觉感受转化为视觉上的直观感受。从操作台上可以监控空气、油烟的指数，可以监控食物的温度，可以记录并保存曾经的食谱并可与他人分享这些信息。（图5）
第六组的方案是企业建立食谱数据库，可以远距离3D传输信息（并可带有气味的传输），教使用者如何做菜。（图6）
第七组的方案是做了一个便携式的小型可移动厨房，适应于“蚁族”们的合租生活。（图7）
第八组的方案与第五组的方案在理念上有些接近，也是以视觉语言作为厨房语言。通过做饭过程的视觉量化处理，对于不会做饭的人有一定的指导作用。（图8）
二、交流与合作──工作坊的意义所在
此次活动除了五所大学的师生的参与外，还有企业设计师的参与指导，使本次工作坊更具有实践意义。来自不同学校组成的团队之间的交流是工作坊的意义之一。学生们除了从概念的角度来理解设计外，还要从用户的使用性与企业的竞争角度来全面考虑设计问题。让学生们以发展的眼光看待用户与企业的需求。在这一点上，企业设计师的意见对学生们有很大的参考价值。另外，交流过程中教学方法与水平的差异也使学生们更清楚自己的实际水平，取别人之长，补自己之短，也是工作坊中学生们受益良多的地方。
工业坊的另一个意义在于合作。通过工作坊这座交流的平台，我们把不同文化、不同教育背景的师生们联系在一起，共同参与完成一个既定的课题。这种跨文化，跨学校的合作，使学生们在彼此磨合、妥协的过程中擦出设计的创意、想法，各种专业技能都能够在此刻交融，最终合作完成一个相对完善的设计方案。
除了学生们受益非浅外，来自不同学校的老师们在对每个小组的设计方案进行相应的技术可行性与设计可实行性的评价分析时，也给了老师们交流学习的机会。
三、探索教学新模式
工作坊是对传统教学模式的继承和发展，这种新的教学模式形式更加灵活多样，交流更加广泛深入，探讨的课题也往往更具有针对性和实战性。虽然不能完全取代传统的教学模式，但可以作为课堂教学的延伸与补充。具有大力推广、多加实践的价值，相信可以收到更好地教学效果。
（一）传统教学模式中的合作交流
传统教学模式中的合作交流主要是同班同学分小组合作完成。学生个体之间存在差异，但总的教育背景（包括设计的方法、技法等）、文化背景差异不大，并且设计的理念有时也会受到任课教师的影响，因此设计的结果有趋同性。
（二）工作坊的特点及优势
工作坊的交流不仅可以是跨学校的，更可以是不同专业的学生之间的交流与合作。鉴于我们之前曾经历过的几个工作坊活动，从中看到了不同院校间合作交流的效果，特别是国内院校与国外院校的师生合作完成的一些课题，从课题的成果中我们深切体会到文化、教育背景的较大差异，更能拓宽学生们思考问题的思路，文化的碰撞，更能激发创意灵感。不同文化背景的学生面对相同的课题，其认识和理解的角度和深度都是不同的，比如，在为既定的地域设计产品（如中国）时，本国学生的想法必然和外国学生的想法有一定的差异；外国学生对一些我们认为墨守成规的东西可以进行颠覆性的思考，这对于推进本国学生的设计思路是很有帮助的。另外，不同的教育背景也使学生们能够彼此学习并适应设计的方法，这些内容在传统教学模式中很难学习和体会到。工作坊的时间通常比较集中，学习强度远胜于传统教学模式，这对学生们的适应能力提出了很高的要求，要及时调整自己的心态，使自己能很快地投入到团队合作的新环境中去工作，甚至还要适应语言上的差异、思维方式的差异、工作方式的差异以及处理问题的方法上的差异，以便在短时间内彼此适应，彼此包容，从而为获得较好的设计成果打下良好的基础。
（三）在差异与合作中寻找创新
探索新的教学模式，其目的就是寻求教学模式的改革与创新。工作坊以其独特的特点和优势正逐渐成为传统教学模式的延伸与补充，而它最具魅力的地方正是“在差异与合作中寻找创新”。
在传统的教学中，教师在指导学生进行创新设计时所面对的创作人员或创作团队往往是相对固定的，学生们掌握的设计方法、设计技能甚至设计的思路都有趋同性，彼此间的差异不是特别大；而以工作坊的形式所进行的教学新模式，会由于参与的教师与学生有不同程度上的差异而导致寻找创意的过程中增加了许多不可知的因素，在经历过几次工作坊的合作之后，我们认为合作双方在专业水平相当的前提下，其差异性（包括文化背景、教育背景等各方面因素）越大，其产生创意的过程和结果可能越有趣。由于两者考虑问题的角度不同，并且有可能站在对方的角度来考虑问题，因此，在两者合作的过程中产生的“交集”才会更加耐人寻味。
篇5
一、重视新生入学的启蒙教育
刚刚走出高中校门、进入高校学府的大学生，对即将开始的大学生活都充满了无限激情和憧憬，他们大多都承载着父母、家庭和父老乡亲的厚望，载着许多人的梦想，兴致勃勃地踏进大学校门，准备在这既陌生又好奇的“象牙塔”里，寒窗苦读，激流勇进，使自己在各个方面都得到长足、全面的发展，为日后的美好前程奠定扎实的基础。学校要充分把握、调动入学新生的这种积极性，通过入党启蒙教育、专业启蒙教育、入党积极分子培训、“两课”等多样形式及时、正确地加以引导，使他们尽早树立“增强自己，报效祖国”的远大理想，逐步形成“学一行、爱一行，干一行、爱一行”的爱岗敬业精神，用学校里的典型事例告诫他们：现在高校也并非一片净土，也存在一些“雾里看花”、似是而非的事情，自己要擦亮眼睛，时刻保持头脑清醒，审慎行事；千万不要把大学当做人生旅途的驿站、娱乐场或终点，从入学的第一天起，就不能对自己放松要求，只有每天多学一点知识、多做一点事情，不畏艰难困苦，不断积极进取，才有可能逐步进步直至“学有所成”，千万不要忘记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，自己的命运要靠自己掌控；要勤观察思考、敢质疑，不断提高自己的分析、判断能力，进而提高处理、解决问题的能力，俗话说的好“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
二、重视学生干部的选拔和培养
大部分新生都希望自己能受到老师、学长的重视，这主要体现在第一届班委的确定上，所以辅导员老师一定要慎重对待此事。第一，要经过仔细考察、认真筛选，把踏实肯干、待人谦虚真诚、热心班级工作、有一定组织能力和协调能力的学生，作为班级首届班委人选，号召班级有热情的同学积极参加，不设任何限制，让每名同学感觉公平、公正，这样当选班委的同学“当之无愧”，其他同学也心服口服，有利于班级各项工作的顺利开展；第二，要对班委工作进行经常性的指导，由于大学生活提倡“自我管理、自我服务、自我完善”理念，学生自主性较高中阶段要增强很多，所以要给班委一定的自，班委可根据班级同学特点自行安排一些活动，如班级郊游、联欢、期末学习小组，班级、专业、年级间的各种演讲、棋类、球类、书法、征文、寝室等比赛，但班级工作不能超出学校的规定范围，活动应事先汇报，辅导员老师要结合班级、学校实际情况，补充、完善班委的工作计划，保证班级的工作质量；第三，在对班委的培养过程中，辅导员要学会“抓大放小”，原则性问题决不能粗心大意，其他工作则不必事事亲力亲为，对班委的要求可以灵活掌握，但辅导员一定要对班级工作了如指掌，如每个班委同学的优缺点，班级中表现优秀、欠缺同学的特点，这样才能确保班委工作一旦出现纰漏时，辅导员能及时、有效地进行补救、改正；第四，要经常与班级同学、班委同学交流和沟通班级情况，辅导员要以诚相待，在与同学交流沟通过程中，不夹带任何个人偏见、袒护，要站在公正的立场上处理问题，这样才能在同学中树立较高威信，使同学愿意与你讲真好、说实情，这样才有助于班级工作的良性循环，学生才有可能讲出自己真正的所思所想，你才能掌握班级真实动态；第五，当班委工作有失误时，千万不要严厉指责、一概否定，每个班委都希望把工作做好，但由于工作能力不强或经验不足，出错在所难免，这时辅导员要首先静下心来找出问题的根源，再与当事班委心平气和的一起分析，提出好的整改建议或补救方案，这样有助于班委能力的提高；第六，要求班委同学无论在学习上，还是在工作或活动中，一定严格要求自己，处处以身作则，要兼顾好学习和工作间的关系，要以普通同学的心态与大家和睦相处，平等沟通;切忌自己“高高在上、颐指气使”的命令别人，时间久了，自己可能会变成“孤家寡人”。
三、重视学生学习观念的培养
我国著名心理学家潘菽认为，“学习包括知识、技能的学习和个性品质的形成，是教育心理学中最中心、最重要的问题。”根据学习的不同内容和结果可将学习分为四类：（1）知识的学习，其中包括学习知识时的感知和理解等；（2）技能和熟练的学习，主要是指运动的、动作的技能和熟练；（3）心智的学习，是以思维为主的能力的学习；（4）道德品质和行为习惯的学习。
学习是学生的第一要务，是学生走向社会必备的基本技能，也是衡量一名学生做事是否有自我控制力的一个标准。有的学生做事务性工作的热情很高，一提到学习就萎靡不振，其危害性相当严重。时代在发展，社会在进步，当今时代是需要终身学习的时代，当今社会是需要不断学习的社会。不学习就像逆水行舟不进则退，不学习就会被时代淘汰、被社会淘汰。学习从表面上看是一件苦差事，每个人都有不同程度的厌学心理。要促进学生对学习产生浓厚的兴趣，首先，任课教师一定要言传身教、以身作则，教师肩负着“传道授业解惑”的使命，自己对所讲授课程的内容、知识点、最新动向以及实际应用要有全面、深入的掌握和独到的见解，在讲课过程中尽量采用学生喜欢且容易接受的讲课方式，使课堂秩序既气氛活跃又井然不乱，注重老师教与学生学的互动；其次，辅导员应随时掌握所带班级每名学生的学习状况，当学生稍有学习成绩下滑或学习情绪稍有松懈时要及时提醒、督促，采取适当的手段调动学生学习的积极性，当学生学习成绩提高时要及时给予鼓励和肯定，在班级的各项评比中把学习成绩放在首要位置；再次，辅导员应定时与学生家长进行沟通，让学生家长掌握学生在校各方面情况，家长最了解自己的孩子，也最希望自己的孩子成才，辅导员和学生家长的沟通能最大限度的发挥学生的长处，将学生的失误率降低到最低；另外，不管教师还是辅导员，都要具有爱心和才华两种品质，只有爱心没有才华的老师不可敬，只有才华没有爱心的老师不可亲。学生需要既可亲又可敬的老师，要用爱心来帮助、呵护自己的学生，让他们把你当做知心朋友，当他们有不解、困惑时能够找到倾述、求助对象；要用才华来带动、激励学生不断求学上进，争取做一名能够服务社会、造福人类的有用之人。那么合格老师的标准是什么？中国政法大学教授郭世佑认为，合格老师应该这样“让多数学生在心里觉得‘合格’，并能留在某些优秀学生的记忆深处，影响他们良性成长的老师。要让学生觉得合格的标准才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上拥有你这样的教师感到欣慰。”
另外，通过大学期间的学习，要引导大学生逐渐形成自主性学习、结构性学习和创造性学习的观念。所谓自主性学习是指学生应该主动地、有主见地参与学习，由“要我学”变成“我要学”，要掌握自学方法，提高自学能力，养成自学习惯，并通过自学有效的自学拾阶而上；所谓结构性学习是指学生能够自觉地把学习过程中所获得的若干相关的知识要素和智能要素，组织成具有合理结构和相应功能的整体，就像一首动听的歌曲是由音符、音阶、音质构成的整体一样；所谓创造性学习是指学生在学习过程中，有创新意识，力求有所发现，有所发明，有所创新，有所创造。
四、重视学生内在素质的培养
近年来，社会对人才的需求发生了较大的变化，其中一个主要变化就是从专业型转变为素质型，现在，大部分用人单位对毕业生不仅有专业技能上的要求，更重要的是综合素质上的要求。不少毕业生虽然有着过硬的专业知识，但找工作还是不顺利，一个重要原因就是综合素质不高。在综合素质中心理素质非常重要，比如，好的工作态度的背后要依赖良好、稳定的情绪做支撑，优秀的团队精神的背后需要宽容的心态做基础。社会发展的程度越高，人们承受的压力越大，出现的心理问题也越多。因此，作为求职者必须注重培养良好的心理素质，进而提高综合素质，面对任何情况都能做到处变不惊，这样才能赢得用人单位的青睐。责任感也是衡量现代人才综合素质的标准之一。
因此，大学生要提高自身内在素质，第一，要树立远大的目标，目标不但能使我们的行动有依据，人生有意义，还能激发我们的斗志，挖掘我们的潜能。每个人都有欲望和梦想，但大多数人没有明确具体的人生目标，这便是成功和幸福总是钟情于少数人的重要原因之一。第二，要有坚定的信念即相信自己、相信成功、相信自己所确立的目标、相信自己为达到这一目标所具备的能力。信念可以排除恐惧、不安等消极因素的干扰，使人在积极肯定的心理支配下，产生力量，这种力量能推动我们去思考、去创造、去行动，从而完成我们的使命，实现我们的愿望。第三，要有勤勉努力的精神，通往成功的路有很多，曲折和坎坷是无法摆脱的困惑，而不管多么聪明的人，要想从中取一捷径，都少不了一个“勤”字。所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”主要指读书与成功的关系，其实，人生中任何一种成功和幸福的获取，大多都始之于勤而又成之于勤。第四，工作要有计划，常言道：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。每个目标都需要依靠工作计划的实施来完成。有了工作计划就知道在什么时间干什么工作，没完成的就要采取措施及时赶上进度，否则，能干好的事情干不好，能干成的事情也可能干不成。第五，要有社会责任心，从我们来到这个世界的那一刻起，我们便得到了家人和社会的关怀与关注，我们便拥有了生存权、受教育权、发展权等基本人权。直到我们开始受教育起，没有人要求对这些恩赐进行回报，没有人要求我们对家人、对社会尽什么责任。但是，我们不可能一直都这样，当我们有了独立生存能力时，我们必须对家人，对社会尽一定的责任。这里所说的责任是指分内应做的事情，也就是应承担的任务、应完成的使命、应做好的工作，丘吉尔说得好“高尚、伟大的代价就是责任”。我们要用我们的行动和工作成效回报关心过我们的家人、朋友，回报给过我们锻炼机会的同事、领导和社会。
参考文献：
篇6
教育信息化是一个追求信息化社会教育变革的过程，它更加强调了过程性，即在研究和实践探索中发展，目标是信息化教育模式。传统的教学模式将不能适应教育信息化发展的要求，教育信息化的发展将带来教育观念的变革和教学模式的革新与丰富，将极大地丰富教学方法。面向教育的变革，教育信息化将带来人们教育观念的变革，人们更加明确了学生为主体的教学理念，确立了能力培养的素质教育观念，革新的传统的课程内容，将培养学生的信息素养列入到课程体系之中。同时带来教学模式的革新和丰富，远距离协作式学习成为整个教学模式的热点，基于网络的教学模式建构成为当前研究的热门话题，协作式和自主式教学模式建构成为重要研究课题。
教育信息化必将带来教育的春天，给传统的教育带来新的革命，迈向新世纪的教育，必将是革新的教育。教育信息化必将带来教育的革新。建立以现代信息技术为依托的终身教育体系。要让每一个受教育者能够适应信息时代新的生存方式，不断提高信息意识和驾驭信息技术的能力。教育信息化的构成，笔者觉得从具体实施角度上来说，可以分为四个方面：教育信息基础设施建设、教育信息资源开发、教师信息技术教育的开展和中小学信息技术教育的开展。
二、树立现代教育理念，积极促进教育改革
随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。首先要破除传统的教育思想，树立现代化的教育思想和观念。现代教育思想主要包括：现代教育观、现代教学观、现代学生观、现代教材观、现代学校观以及现代人才观。传统教学，过份强调教师的主导作用和书本知识的传授，而忽视了学生的主体作用和能力的培养，认为教学的功能只有一个就是传授书本知识；而现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息能力，还要培养品德。只有建立起现代化的教育思想和观念，才能实现全面的教育改革。一是改革教育目标和内容。21世纪教育的目标是培养全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识的能力的高素质人才。为了实现新的教育目标，教育内容也必须做出相应的改革。其总的趋势是：教材的难度增加，重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教材，在课程设计上注重学科结构合理，教学内容少而精，着重使学生掌握一般的基本原理以发展学生的认知能力。制定教学大纲要着眼于能力特别是思维能力、创造能力的培养，而不是现成知识的传授和一般技术的培训，教育内容还要与生产实践相结合，着力培养学生解决实际问题的能力。二是改革教育形式和方法。信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种功能的教育相融合，重在个别化教育和创新性自主学习，使受教育者具有极大的自由选择余地和发展空间。信息时代的教育不仅要抓基础教育，而且要改革中等教育结构，积极发展职业技术教育，还要改革高等教育结构，发展远距离教育、成人教育以及继续教育，融学校教育、社会教育于一体。教学方法的改革，应在传统教学的基础上，逐步采用多种多样的教学方法进行教改实验，把这些单一、落后的手段改变成多样化的现代化教育技术手段，要使其更适应社会发展的要求，体现信息时代的特征。三是构建新型教学模式。教学模式是指在一定的教育思想、教学和学习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中，各要素之间稳定的关系和活动过程结构形式。信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。
篇7
Key word: highway; vocational education; innovation
中图分类号：U4文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012
当前，随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善，公路管理进一步得到规范和强化，公路养护工作也逐步走向市场化。但现有的公路管理体制和模式与市场经济发展要求很不适应。为了改变这种现状，贯彻十六届五中全会“立足科学发展，完善体制机制”等发展要求，公路部门开始着手进行管理体制改革，建立规范科学的管理体制与机制。其中，公路职教工作在公路体制改革中的地位与作用也与日俱增。
职教工作是提高公路养护水平、树立良好形象，成为公路事业实现超常规、跨越式发展的有力保证。新时期，我们基层养护单位要与时俱进、不断创新，必须在转变观念、长效机制、活动载体、教学方式方法等方面努力进行创新和改进，以创建“学习型”单位为载体，加强职工队伍建设，不断提高公路服务水平。
一、公路职教工作的重要性
公路是地方经济发展的桥梁，是服务于地方经济发展的基础。随着公路建设步伐的加快，公路运输在现代客货运输中所占的比重，网络分布的范围和密度越来越重要。公路行业有别于其他行业，它具有点多、线长、“窗口”多、人员高度分散、社会影响面大等鲜明个性特点。作为肩负公路建、养、管、征任务的公路人，其工作质量的好坏，服务态度如何，都事关经济发展、人民群众利益和精神文明建设等一系列重要问题。因此，在当前国家大力加强公路交通基础设施建设的新形势下，为了维护公路行业良好的社会形象，必须加强公路职业教育建设。
公路职教工作现状及问题
近年来，随着科学技术的迅猛发展，新技术、新设备、新工艺快速更新，各单位普遍加大了对职工教育培训的力度，职工整体素质有了明显改善，但仍然存在一些问题。具体表现如下：
（一）培训教育意识淡薄，缺乏积极性
大部分基层养护单位的养护职工长期待在工作岗位，只注重埋头工作，员工之间缺乏较多沟通与交流，对整个行业发展概况及变化情况了解甚少，因而对自身素质、技术水平提高的积极性不高，职教意识淡薄。而有些职工文化基础底子薄，相对认知能力差一些，甚至认为参加职业教育是浪费时间之举。随着时代变迁，公路养护工作越来越需要的是复合型、智慧型和专业型人才，只有专变观念，不断加强学习和技能培训，才能适应公路行业的新需要。
队伍整体文化水平不高，工作与职教矛盾突出
公路基层单位职工队伍整体文化水平不高，管理人员多数还是“中专”学历，养护生产工人文化程度则普遍偏低，多数处于初中及初中以下水平。随着交通公路基础设施建设迅速发展，很多基层工程技术人员和养护职工因长期在养护生产一线，担负任务十分繁重，常常没有时间参加学习和培训。虽然在工作中，很多职工通过各种方式加强学习并进行深造，但由于工作任务繁重等现实因素，职工通过继续教育取得大专或本科学历的，含金量都相对较低。学历更新、知识更新、技术更新和工艺更新难度加大，职工的整体素质与交通公路事业又好又快发展的差距越拉越大，工作与职教的矛盾也越来越突出。
培训内容单一，理论与实际相脱节
由于公路养护任务重，职工教育培训在形式上主要是以自学为主和平时的组织学习。一些单位职工文化层次参差不齐，年龄大小不一，没有建立良好的职工自学激励机制，学与不学一个样，导致职工学习积极性不高。在职教培训内容上，大多都是讲讲政治形势，学学文件，念念报纸，而正规的公路养护技术及业务培训却很少开展，理论与实际严重相脱节，职教培训工作力不从心。
（四）缺乏资金保障和投入，职教开展有限
任何活动要想办得好，可持续开展下去，都离不开资金及领导的支持和重视。公路
养护工作虽然辛苦、繁重，但是我们仍应在保证正常工作的情况下，加强职工职业培训
和技术教育。但目前，按照有关政策规定职工教育经费计提的比例是职工总工资额的
1.5%，我们单位的职工教育经费非常有限；而且，我们的培训设施、培训师资等职工
培训教育资源也十分匮乏。这些将严重影响职教顺利并可持续地开展。
三、与时俱进，探析公路职教工作新途径
篇8
当前随着社会的变革，企业职工思想观念发生的深刻变化，我们所处的环境、担负的任务、以及自身状况也发生了重大变化，新情况、新问题层出不穷，解决这些问题，改变思路，用创新的思维观念，做好工会思想政治教育工作是关键。
一是改变旧观念，开阔新视野。紧密结合工作实际，在实践中更新观念，开拓思路，在借鉴传统经验基础上，去粗取精，才能适应新形势的需要，使工会思想政治教育工作真正做到“思想上解惑、精神上解闷、文化上解渴、心理上解压”。
二是适应新形势，开拓新思路。长期以来，我们从宣传教育到社会实践，工会思想政治教育工作总是职工做“革命的螺丝钉”，却忽视了研究如何把“革命的螺丝钉”拧在最适当的位置；而现在新的时期，强调的是职工的敬业精神、工作能力、工作绩效的统一，由此衡量职工是否先进的价值标准，不仅要重态度、重精神，更要注重实际能力和工作绩效，不仅要有老黄牛精神，而且要是工作骨干和业务能手，更要有勇于开拓创新的新时代精神。
三是赋予新内涵，树立新理念。当职工认为工会思想政治教育工作对自己是一种思想管束和制约时，便会对教育产生隔膜，导致工会思想政治教育工作收效甚微。长期来，我们强调职工尽义务多，落实权利少；强调教育管理多，关心爱护少；要求履行职责多，提供服务少。
二、强化形式内容创新，增强工会思想政治教育工作新任务
一是解放思想，与时俱进，推动观念更新。企业职工前进道路上最大的障碍，其实就在企业职工的头脑中，因此，思想政治教育工作必须时时刻刻紧扣时代脉搏，坚持实践第一的观点，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，在社会发展变化中吸取营养，赋予思想政治教育工作以全新的内容和全新的表现形式。
二是释疑解惑，澄清是非，坚持以人为本。随着社会主义市场经济的发展，社会生活出现了许多新情况新问题，迫切需要我们从理论与现实的结合上给予科学的、实事求是的、有说服力的回答，帮助企业职工正确认识改革发展中的问题，明确前进的方向。是非清楚了，疑惑消除了，思想通畅了，就能充分发挥企业职工干事创业的积极性。
三是典型激励，增强感召力。坚持典型引路，放大示范效应，树立先进，转化后进，带动中间是思想政治教育工作的有效措施。积极向先进学习，宏扬先进，培树正气，引导广大干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观，在全体职工中，大力提倡节能降耗活动，鼓励广大党员职工在本岗创先争优。
三、强化方式方法创新，探索工会思想政治教育工作的新途径
工会思想政治教育工作离不开实际工作，职工的思想问题也往往是在实际工作中产生的，只有找准工会思想政治教育工作切合点，在方式方法有新发展、新创造，才能使工会思想政治教育工作充满活力和生机，强化工会思想政治教育工作方式方法创新，是做好工会思想政治教育工作有效途径。
一是把握新变化，增强渗透力。随着历史条件和社会背景发生深刻变化，单位工作形式、利益关系和分配方式也随着发生了新的变化，工会思想政治教育工作的范围也在不断扩大。我们做工会思想政治教育工作，必须善于捕捉职工思想动态，了解和掌握职工思想工作状况，找准工会思想政治教育工作的切人点，有机融合工会思想政治教育工作的内容，开展职工易于接受的工会思想政治教育工作，增进沟通了解，减少排斥和逆反心理，使职工认清企业发展方向，了解企业发展情况，参与企业的建设活动，把自己的前途命运和企业的未来发展联系在一起，以高度的使命感和主人翁意识为企业的发展做贡献。
二是寓教于乐，增强吸引力。坚持抓队伍、抓阵地、抓特色活动，带着感情去做工会思想政治教育工作，要以情感人，帮助职工解决生产、生活、工作、家庭等实际问题，正确引导职工处理好家庭与单位的关系，个人利益与集体利益的关系。通过喜闻乐见的活动，使广大职工在潜移默化中受到教育，不仅舒缓了职工紧张的工作情绪，丰富职工生活，更重要的是陶冶了精神情操，增强了团队意识，密切了同志间的关系，培养了协作精神，增强了队伍的凝聚力，使全体职工保持了健康的体魄和良好的精神状态，，为圆满完成各项工作任务奠定了良好的基础。
三是率先垂范，增强凝聚力。领导干部不仅要有较高水平的思想工作水平，而且必须要有实际工作本领，以实际行动为职工作出表率，要求职工做到的自己首先要做到，要求职工不做的自己首先不做。实践证明，领导干部的模范带头作用就是强有力的工会思想政治教育工作。
总之，企业要发展要生存，必须有一支好的团队，好的团队建设是工会思想政治教育工作与企业发展相结合，互相促进，互相推动的结果。只有不断创新企业工会思想政治教育工作，企业才能有发展，才能有未来。
篇9
1 非共组织党建工作教学现状
（一）传统教学方式受到挑战
1.非公企业的工作节奏快，仅以现场授课为途径的非共组织党建工作教学不能很好地满足员工的对学习时间的多样化需求。有研究表明[1]，讲授法并不很受大众欢迎，更受欢迎的教学方法是案例分析法和视频教学法。
2.虽然非公企业的?h建工作是国家对企业的建设要求，但依旧有企业不够重视非共组织党建工作，或建设教学资源缺乏，讲师少且力量薄弱，无法为需要学习的员工们提供良好的具有针对性的非共组织党建工作教学。
（二）网络教学方式发展机遇
1.网络教学既有理论支持又符合学生实际，既体现学科性又突出应用性，既有理论讲授又有线下活动，既有普适性又有特色性的教学内容体系，在一定程度上能满足大部分企业党务干部需求。
2.在互联网基本普及的今天，网络信息重构了人们认知世界的模式和获取知识的方式，非公企业的员工可借此提高网络适应性和学习能力。
3.网络平台提供的平等、自由、交互的对话模式让员工们实现了无时间、地域限制的自由交流，赋予了他们比现实生活更多的自由空间和话语权，员工能够愿意成为信息的中心、积极参与教学以及课堂外的二次学习。
2 微信非共组织党建工作教学设想
（一）概念界定
非共组织党建工作课程微信教学初探，即讲师借助微信对企业党务员工进行党建工作教育，员工接受教育并给予反馈，讲师根据员工反馈继续完善教学，以达到完善党建、促进企业发展的教学目标的过程。
（二）实施过程
1.讲师教学
讲师根据国家要求确定教学目标，有针对性地设计每个教学主题应采用的教学策略和方法。
构建信息传播渠道――微信网络平台。教师在注册微信公众平台后，需要熟悉“功能模型”、“管理模块”、“统计模块”等的操作，然后遨请企业员工添加关注。
建立丰富的网络非共组织党建工作教学拓展资源库[4]，广泛收集整理和运用各种视频、音频与文字资料，或采取微课的形式，录制视频并上传网络，通过名师直播课堂、名师讲座视频、名师音频、在线答疑等多种途径帮助员工掌握某个党建知识。将经典案例进行整理，上传至网络[4]，提供优秀的学习榜样。
2.员工反馈
微信教学开启视频弹幕功能，鼓励员工积极发言、参与课堂、阐述心得。讲师积极关注学生们的发言数目和内容，对发言较少的学生进行状态追踪，或者设计在线提问及解答，以了解员工的学习状态。
（三）评价
1.优势：非共组织党建工作课程微信教学丰富了教学手段，符合移动互联网背景下员工获取知识的需求，具备理论和操作上的适用性，利于提高学生学习效率。新媒体具有传播快、成本低、环境限制少的众多特点，利用这个条件，各地讲师可以随时随地进行更多的交流、讨论，共同学习经验，共享优质的教学资源，可以整体上提心理健康课程的授课水平。利用新媒体，党务干部间沟通更加便捷，易于形成课上互动、课下交流的良好互动模式。
2.问题：
（1）有效教学应综合运用案例分析法、情景模拟法、视频教学法等，注意创设轻松的教学氛围，注重学生的体验与分享[2]，对讲师教学和微信平台设计技能要求较高。
（2）为了有效减少和避免挂机、刷课现象[6]，要注重对员工网络学习情况的阶段性评估与考核，并将考核结果记入课程学习的总成绩，酌情挂钩奖金。可采取有效的监督手段有，累计统计登录次数、在线学习时间、在线时效作业等。
3 微信教学发展趋势及未来展望
篇10
“公信”教育对培养大学生高尚道德品质具有重要意义。目前学术界对高校公信教育的研究尚未形成完整的教育体系和行之有效的措施。大都强调“信”，即诚信教育，而忽视了作为基础“公”的作用。公信教育在学生教育和管理中有重要意义，是学生思想品德教育的核心内容，也是高校辅导员实施大学思想政治教育的关键所在。在高等教育中开展“公信”教育，是进行社会主义核心价值观教育的关键和基础，是时展的需要和使命。
一、“公信”教育在高校教育管理中的意义
“公”与“信”的辩证关系。“公”即公平、公正、公开;“信”为信任、信服、信誉。有公则有信，公则立信，公则服众。不公则无信，无信则无序，无序则无章。二者相互依存，公为主信为辅，不可相互脱离、偏废任何一方。在高校学生教育管理工作中，公信是非常敏感的问题，学校及教师都应予以高度重视。尤其是从事学生思想政治教育工作的辅导员，若使自己在学生教育管理中有感召力和威信力，则必须注重公信教育影响，尤其要注重“公”的影响力，这是做好学生思想教育管理工作的前提和基础。
高校辅导员必须明确认识到：学生是有思想、有人格的社会成员，当他们成为教育对象时才是学生。学生所参与的教育活动是人类的社会活动，是人们社会生产活动的重要组成部分，所以“学生理应得到人的尊严与自由，得到人格上的尊重，学校和教师也必须公正平等地对待学生”。亚里士多德有句名言“平等地对待平等，不平等地对待不平等”。目前学术界对于高校公信教育的研究缺乏针对性，尚未形成完整的体系和行之有效的措施。所以对公信教育的探讨和研究，为高校的教育和管理提供有益的参考及有力的促进。
二、高校辅导员工作中遵循的“公信”教育原则
辅导员在学生管理中要遵循“公信”原则，即做到公平、公正、公开，这是赢得学生信任、信服的前提，也是高校大学生民主管理思想的具体体现。因为“没有民主，就不可有正确的总结经验。没有民主，意见不会从群众中来，就不能制定出好的路线、方针、政策和方法”。
首先，学生管理工作遵循“公平”的原则。辅导员要对学生进行细致入微的调研工作，了解每个学生的详细情况，包括思想、学习、生活、家庭、交友、心理等具体情况，这是所有工作的前提。只有对每个学生的情况了如指掌，才能在此基础上做到“公平”。通过调查研究，对特殊学生建立特殊档案，并对特殊学生给予特殊的人文关怀，缩小教师与特殊学生的心理距离、情感距离，做到既是学生的师长又是学生的朋友，严禁利用个人的行为倾向性和差异性去评价学生。在大学生的评优评奖中要充分做到民主，客观地进行评定工作，杜绝、任人唯亲等现象出现。这样才能在学生管理工作中才能真正做到公平。
其次，在“公平”的基础上，坚持“公正”的原则。在学生思想教育管理中出现的学生违纪、违法等问题时，要严格执行国法和校规，奖惩严明，避免矛盾的产生和激化。做到有理有据，公正服人。在处理问题时，秉公行事，在了解具体情况的前提下，进行思想交流，公正地协调解决矛盾和问题，做到以理服人。在学生的各项评比、干部选拔等工作中也必须遵章守法，严格按照学校的相关规定展开，避免现象发生，并要及时向学生进行公示。
再次，在辅导员工作中要坚持“公开”透明的原则。公开各种奖助学金，各种评优、评奖的条件和程序，使每个学生都能知情。对各种荣誉、奖励等评比和入党、提干等过程及结果要公示，广泛征求意见和建议，保证每个学生的知情权。充分发挥学生的民主监督作用，让学生主动参与到学生民主管理中来。在各种评比中采取个人申报、辅导员推荐、集体宣讲、公众投票、结果公示等民主过程，只有这样才能使工作做到公平、公正、公开透明，使学生趋向于“信”，进而对学校的教育与管理实现“服”。让学生的教育管理自然规范有序，才能更好地提高人才培养质量。
三、“公信”教育是高校辅导员工作创新及个性特征的体现
首先，“公信”教育是辅导员工作协调能力的体现。具备和谐的人际关系和较强的协调能力的辅导员，愿意与家长和其他教师交往，与人相处表现出真诚、尊敬、信任的个性特征，使师生处在“公平、对等”的平台上对话，因而也能得到学生的尊敬与接纳。同时，善于将各种活动组织起来，共同为培养学生塑造完美的人格服务。这样的教师也会与学生形成融洽和谐的师生关系，使学生养成愉悦的心态，主动接受积极的思想，使思想教育管理工作顺畅有序。
其次，“公信”教育是高校教师（尤其是辅导员）良好的人格魅力体现。在学生管理工作中做到“公平、公正、公开”。体现教师高尚的人格魅力和良好的师风师德。“广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律。”教师不仅要传授知识，更好做好育人的工作，完成人才培养的基本任务。“爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂……师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量”。作为一名辅导员教师，应深刻地认识到自己所从事的事业的崇高意义，关心学生的全面发展，尤其是在思想品质方面得到良好的发展。“学为人师，行为世范”这两个方面是不可分割的。辅导员的人格魅力对学生的心灵具有强大的感染力、影响力，从而对学生的情感培养、道德升华、学业发展等都产生深远的示范和激励作用。
再次，“公信”教育是利他思想和服务育人的体现。辅导员要建构以利他主义为基点的师德观，把教育服务社会和服务他人的基本精神贯彻到教师的信仰系统中。“大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路”。教育要让每一个学生满意，每个家长满意，教育观念必须有一个根本性的转化，真正认识到教育是一种服务。树立服务意识，就要从每一个老师内心延伸到他的课堂，乃至要渗透到学生的生活中，这样才能真正地让我们的教育受欢迎。“坚持以人才培养为根本任务，强化厚基础、重实践、求创新的育人特色，大力培养高素质、高层次、多样化、创新型的人才”。在现代教育中，服务是最基本的要求，服务是师爱的具体体现，教师必须具有服务意识。辅导员主要是要用爱来教育影响学生、教化学生的心灵，这就更需要有良好的服务意识，才能在工作中真正做到“公平、公正、公开”。
总之，“公”是教育管理工作的基础，是“信”的前提。做到“公”则自然生“信”，有“信”则管理有序，有序则稳，稳则和谐。辅导员是推进高等教育发展的主要力量，要在大学生思想政治教育中发挥主导作用，推进和谐的校园文化发展。培养高品质的优秀人才，离不开“公信”基础教育，所以作为辅导员必须不断进行自我素质的培养，坚持“公平、公正、公开”的工作原则，赢得学生及家长信任、信服，促进高等教育民主管理的和谐氛围。
Education in the Exploration of the Counselors Work in Universities
GUO Ai-guo
篇11
一、幼儿教研活动概况
（一）幼儿教师教研活动的主要内容
1、为幼儿创造良好的自由活动空间；
2、培养幼儿良好的日常行为习惯；
3、培养幼儿生活自理能力；
4、创造幼儿发挥感官作用的活动场所；
5、开拓性创新幼儿游戏；
6、培养幼儿情感教育、语言教育，为幼儿升入小学奠定基础等。
（二）幼儿教师教研活动中的创新工作着力点
1、创造氛围；
2、正面引导；
3、创新游戏内容；
4、培养好习惯等。
（三）幼儿教师创新开展教研活动的目标要求
1、教研活动符合本园课程标准；
2、教研内容符合本班幼儿特点；
3、教研活动要能促进幼儿体、智、德、美诸方面的素质提升。
（四）幼儿教师创新工作的新思路
1、幼儿生活环境的创新布置；
2、幼儿游戏创新；
3、幼儿思维发展创新；
4、爱国主义精神的培养教育、方法创新；
5、幼儿动手能力、审美能力、动脑能力的培养教育、方法创新。
二、幼儿教师创新措施研究
幼儿教师所面对的是一群心理活动不稳定、心理敏感脆弱、情绪极易感染的3～6岁孩子，围绕创新教研活动的目标要求，仙河社区和胜东社区的多个幼儿园取得了显著的成效。
（一）创建幼儿园文化
幼儿园文化是推进幼儿园发展最为宝贵的精神财富，是幼儿园核心竞争力所在，尤其是仙河社区幼儿园标准化、示范性建设的重要内容。多所幼儿园从实际出发，通过挖掘资源，创建课程文化；通过专业引导，创建成长文化；通过倡导阅读，创建书香文化；通过家园合作，创建共育文化等措施，积极营造进取和谐的家园文化氛围，促进幼儿园优良文化的形成和积淀。
1、挖掘资源，创建课程文化
为了达到教研活动符合本园课程标准的要求，第六幼儿园在推广应用普通教材的基础上，开发了一套与教材相依相随的故事课程。该课程充分挖掘了在职幼儿教师的资源和潜能，由全园幼儿教师共同编制而成，园长审定，通过讲动物寓言故事、民间神话传说故事等形式，把普通教材中相应的识字进一步强化，增强了幼儿学习的趣味性，达到了在玩中学的目的。
2、专业引导，创建成长文化
成长文化不仅停留在一本成长记录上，更重要的是让祖国的未来真正有个美好的童年，美好的成长过程，健康的心理发展。第三幼儿园教师针对不同的班、不同年龄段的幼儿分别加强了心理健康课程，通过积极向上的正面引导，创建和谐愉快的生活氛围。
3、倡导阅读，创建书香文化
阅读，与语言的学习紧密联系在一起。幼儿的语言学习首先是听，重点在“感”的运用中积淀，再是“知”的累积和堆砌，后是“理”的觉悟上。倡导阅读，首先是幼儿教师教研过程中的“美读”，通过“美读”，引导产生阅读的兴趣和渴望感，激发幼儿的听“感”。其次，在不断听“美读”的基础上，随着年龄的增长，随着认知的不断积累，自己已经有能力读某些诗词、儿歌、童谣，甚至看懂故事，达到渴望学习的“理”性认知上。从贪玩到爱读书需要一个过程，教师正是在这个阶段起到了启蒙作用，这种作用是书香文化建设的基础。通俗地讲，书香文化是看不见摸不着的，但却实实在在存在于幼儿心中，足以见到教育文化的深远影响。
4、家园合作，创建共育文化
《幼儿园工作规程》中幼儿教育工作的原则把幼儿身体健康发展放在了首位，确定了幼儿健康身体的重要性，第四十八条规定幼儿园与家庭共同担负教育幼儿的任务，第四十九条提出了建立幼儿园与家长联系制度，所有这些充分说明家庭与幼儿园在共同教育幼儿过程中的重要性。第六幼儿园不仅主动与幼儿家长密切联系配合，还在家长开放日中开设二十分钟的家庭教育氛围讲座，通过向家长宣传科学保育、教育知识，达到共同担负教育幼儿的目标。胜东社区盛苑幼儿园搭建了幼儿家庭教育交流平台，支持各位家长上台发表演讲，交流育儿心得和经验，得到了幼儿家长的大力协助和支持。幼儿园重视幼儿的保教工作，家长自然更加重视自己宝宝的健康成长，形成了独特的家园共育文化。
（二）创建益智文化
益智文化是每个幼儿园提高教育质量所不断追求的目标。仙河社区多所幼儿园所创建的益智文化主要包括益智环境文化、益智游戏文化，胜东社区盛苑幼儿园还重点创建了益智玩具文化等。
1、精心设计，创建温馨的益智环境文化
第六幼儿园在专业教师的带动下，精心研究设计了幼儿园区所在环境的颜色、图案，从心理学角度对环境进行了评估设计，创造了有益于幼儿心情舒畅、适于稳定、活泼健康发展的生活环境。幼儿的课堂、盥洗室、作息室改变了以往单调的条条杠杠，呈现给幼儿的是绿色的草原、蓝色的天空、碧绿的大海，有一种人在画中游的感觉。生活区内有和平鸽、长颈鹿等图案，与周围环境浑然一体，仿佛置身于大自然中一般。
2、精心开发，创建充满趣味的益智游戏
幼儿的生活离不开游戏。为了让幼儿在更多的游戏中提高智力，第三幼儿园成立了益智游戏开发小组，由园长带队，自发地编制各种游戏，目前除了日常简单的外，适合不同年龄段的幼儿的游戏数量达到60余个，而且每年以创新10余种游戏的速度在不断开发新益智项目。
3、精心挑选，创建完美的益智玩具文化
盛苑幼儿园在益智玩具文化的创建上，既下了功夫，又增加了投资，对幼儿玩具分门别类进行归纳，针对不同年龄的幼儿，分别购买了动物模型套装、车模套装、积木套装、餐具套装、布娃娃套装等等有益于智力开发的玩具。
（三）创建挫折文化
盛苑幼儿园通过分析挫折的类型、研究产生挫折的原因，总结出了一套适合锻炼幼儿抗挫折能力的办法。
挫折产生的原因大致有两种，一是客观原因，包括自然因素、社会因素、教育因素等；二是内在原因，如受外界影响的思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等。
1、学习性挫折
盛苑幼儿园在大班教学过程中，运用提问的方式，让小朋友回答，对回答不正确的，适当进行评价，指出其上课时的表现，如精力不够集中、有某些小动作等缺点，同时让他明白，只要克服以上缺点，就能回答正确。应该做到，在给予挫折的同时，不能打击其自信心。
2、交往性挫折
通过幼儿间的配合程度，开展交往性挫折教育。如，做交换玩具游戏，用自己手中的玩具换取另一位小朋友手中的玩具。当游戏结束后，观察哪些小朋友未完成交换任务，剖析没换来玩具的原因，并教育如何才能完成交换，疏导人际交往时彼此之间沟通的障碍。
3、志趣性挫折
幼儿教师要从小班就开始给幼儿树立人有理想、有未来的概念，不同的幼儿可以回答自己将来当科学家、艺术家、文学家、数学家等等。运用挫折教育方法，当一名幼儿想当杨立伟时，就需要指出其不足之处，如长得过胖、说话不清晰等小困难，以打击其志趣，然后再进一步分析其优势，在克服以上困难或弱项后，是可以符合飞上天空的条件的，从而激励幼儿树立进取心。
盛苑幼儿园在应对挫折教育方面采取了三项措施：
1、典型报告。将遭受挫折但能战胜挫折而获成功的人或事作报告，了解挫折的客观性，为幼儿树立战胜挫折的榜样。
2、演讲。进行诸如“面对现实，展望未来”的演讲，使幼儿能恰当地树立理想，感受成功与失败的心情，从而更加激励自己。
3、用“成功路上步步高”解决自己现在面临的挫折。
总之，挫折的经历是有必要的。对挫折要有足够的心理准备，必须以积极乐观的心态来面对失败和挫折，要根据自身的来确定恰当的理想，在学习和生活中不断磨练自己，积累经验，提高幼儿的耐挫能力。只有从失败中走出来，在逆境中奋起的人，才能达到成功的彼岸。
三、对幼儿教师教研活动中的创新工作的几点建议
1、加强幼儿身心健康教研活动。特别是要注重幼儿视力产生假性近视的可能性，多开发室外游戏活动；
2、智商开发固然重要，但幼儿教育工作还要开拓创新幼儿情商开发，甚至爱国主义精神教育，道德教育，审美教育，在人生的起点上，奠定良好的启蒙教育；
篇12
1初中政教工作教育管理的重要性
在当前时代开展初中政治教育工作，是对学校整体工作经验的总结，更是符合党和国家发展目标与方向的必然举措。在当今，学生的发展不仅需要良好的智力作为支撑，更需要的是全面素质。既包括良好的身体健康状况，也包括高尚的思想道德品质。同时，加强对初中阶段学生的思想政治教育工作，实际上也是我国建设社会主义精神文明的需要，更是社会培养四有新人的必然做法。由于初中阶段的学生正处于思想不断发展、生理与心理都还不够成熟的阶段，所以加强对其的思想政治教育，可以帮助学生树立起正确的人生观和价值观，避免其在未来的发展过程中走弯路，也避免学生误入歧途。所以，加强对初中阶段学生的教育，是全社会都在不断关注的问题。只有为青少年的健康成长提供了较为良好的环境，才能更好地促进我国社会主义精神文明社会的发展，为我国的不断进步提供更为优秀的人才支撑。
2初中政教工作教育的难点
当前，我国初中政教工作开展过程中，遇到了一些阻碍和问题。而这些问题的出现则直接影响了政教工作开展的水平与效果。整体而言，其难点主要体现在以下几点：首先，思想政治教育工作与当前的社会发展形式不吻合。大多数学校选用的思想政治教育方法比较陈旧，从而无法激发学生参与其中的兴趣。许多学校还选择开班会的形式对学生进行教育，这必然无法满足初中阶段学生的生理与心理发展要求，说教式的教育方法只会让学生内心产生抵触心理。其次，社会的不断进步也为思想政治教育工作开展带来影响。比如拜金主义、享乐主义等不健康不正确的思想存在，必然会使得许多学生的价值观受到影响。长此以往这些不良社会风气的侵袭很容易使得学生的健康成长受到影响。最后，当前独生子女的形式也确实为初中政教工作开展带来困难。大多数的学生都是独生子女，在家中得到了父母以及亲人的无限呵护，在这样的社会当中，必然会有所不适应。也正是因为如此，大多数学生都容易出现自私、任性、害怕吃苦、喜欢享乐的现象。这样的现象不断滋生，必然导致政教工作教育开展受阻。
3初中政教工作教育管理创新思想
3．1学生主体思想：学生，是初中学校开展政教工作的主体，也是其工作开展对象。故而必须从学生角度加强思想政治理论灌输，让学生自身意识到初中政教工作的目的与意义。这就要求学校注重对学生的心理健康教育，但在开展教育的过程中也需要格外注意，传统的教育形式与方法必然要有所改进。首先需要建立起良好的教育观念，且针对这些教育工作者进行定期培训，确保教育工作者本身的专业素养提升。其次还需要建立起相应的健康教育机构，其目的是为了配合学校内部的政教处教师一起开展对学生的心理健康教育。最后，则需要注重对青少年加强心理健康教育，尤其需要增强其抵御不良现象的能力。通过健康的人格与良好的品质，帮助学生抵制花花世界当中的各种虚拟现象，进而让学生可以意识到学习才是本阶段的重要任务，从而增强其适应环境的能力。
3．2互联网管理思想：互联网作为当前全新的媒体形式，应该被广泛应用到初中政教工作开展过程当中。比如可以在平时对学生进行思想政治教育的时候，利用多媒体连接互联网，从而播放与观看一些优秀影片，如《张思德》《铁人王进喜》等，通过这样活生生的例子，帮助学生真正意识到无私奉献、不怕吃苦等精神的意义，从而使得学生可以在内心形成对中华民族的自信心、自豪感，进而为祖国的不断发展贡献自己的力量。此外，还可以开发一些网络思想政治教育的软件，这些软件的设计符合初中生的心理特点。从而使得学生认为这些软件中所简述的内容与自己的内心想法更为相符，进而贴近生活实际，与自己的价值观形成具有一定的相似性。与此同时还需要引导初中生正确使用网络，尤其需要学校周边的公检法部门加大对周边网吧打击力度，避免网络垃圾对学生的侵害，为学校政教处工作的顺利开展提供相对稳定的外部环境。
3．3学风建设结合：作为学校，需要建立起自身学校的校风校纪，并且通过这样的校风引导学生的思想向着同一层面发展。比如可以将三个代表重要思想与青少年的思想政治教育相结合，还可以将爱国主义、社会主义、集体主义作为教育青少年形成艰苦奋斗精神的主要发展方向。通过对青少年在学习、生活、思想等方面的现状进行分析，使得青少年逐步树立起爱国守法、团结友爱、勤俭自强、不断风险的精神。将社会主义风尚与道德和校风、学风结合起来。长此以往，必然会引导初中阶段的学生形成良好的思想品德，进而有效推动我国初中政教工作的发展。结束语：初中政教工作教育管理理念的创新是势在必行的举措，同时更是我国社会发展过程当中重要的组成部分。注重对初中学生进行思想政治教育工作有利于其在未来的发展过程中树立起正确的思想观念，进而形成优秀的人才，从而符合我国对未来人才的培养要求，使得这些青少年可以为祖国的发展不断贡献力量。
作者:赵文星 单位:广西壮族自治区靖西市安德镇安德中学
参考文献:
篇13
一、新时期职业教育中加强德育工作的重要性
职业教育以培养高素质的劳动者、专业人才及创新型人才为教育目标，在全面推进素质教育的过程中需要以思想道德素质教育作为实现文化、专业及身心素质教育的基础，职业教育本身的特点决定了德育工作在其培养专业人才中的重要性。但是当代学生的思想道德状况存在很多不良问题，主要表现在：不讲奉献，只求索取；崇尚自我，轻视仁爱；诚信缺失、言行不一。作为满足市场对人才的需求、为用人单位培养应用型及复合型人才的职业教育，不仅应该培养学生具有扎实的基础理论知识、专业的技能、广泛的知识面等，在专业强、会操作的基础上必须重视学生思想道德素质的培养，使其成为全面发展的人才才能满足社会的需求。道德水平是高素质人才的基本要求，技能培养是提高学生在实际工作中能力的教育，思想道德教育则是培养学生成为一个全面人才的基本教育，学生只有先学会做人才能为成才打下基础。德育与智育并重是职业教育长期发展并达到预定期望的必然要求。只有树立正确的思想道德意识并不断提高自身的道德水平，同时结合专业知识与技能，才能符合社会对人才的要求，成为高素质人才。因此，在新时期职业教育应将德育工作切实落实到各个教育环节中，将德育放在首位，促使人才全面发展。
二、当前职业教育中德育工作存在的问题
当前，德育工作作为开展一切教育工作的“核心”虽然在理论上已经普遍得到了广大高校教师和领导的认可，但在实际教育过程中仍未切实将其“核心”地位突显出来，教学过程中各科教师仍将德育作为公共课、社科部等的教学内容，未将德育内容全面进行渗透和贯彻，没有形成德育教育合力、没有整合德育教育的资源。在这种情况下德育工作的开展很难提高其实效性的，更加无法有针对性、目的性地进行。下面笔者结合教学实践经验，对当前职业教育中重技能、轻德育的教育情况进行分析，具体从以下几方面进行探讨：
（一）对德育工作的认识不够深入
当前在职业教育中存在对德育工作的认识性偏差，部分教育者甚至是院领导未能树立正确的德育意识，使得德育工作的质量大大降低。其一，职业教育应转变单一专业技能教育、劳动技能培养的观念。这种偏差性的认识使得职业教育陷入了重技能培养、轻思想道德建设的误区[1]。教师应在各种教学过程中将德育内容进行渗透，在潜移默化中影响学生的思想道德意识，达成全员德育的一致思想，形成全员德育、处处德育的局面，特别专业的教师应该树立技能德为先的理念，全面的渗透到各种学习中，才能使德育得到实现，把做人的教育与做事的教育结合在一起，改变我教好技术就可以了的思想。其二，学生在学习思想道德教育课程的过程中应转变表面化、形式化的学习态度，改变轻视道德修养的错误认识，将学做人作为学技能、学做事的前提。特别是努力做到知行统一，多参加社会实践活动，作为提高思想道德修养的突破口。促进学生认识和理解社会，扩大眼界，理解他人，集体、民族和国家利益，从而加深理解思想道德知识。
（二）传统的教育模式不再适用
随着社会经济与文化的多元化发展，价值观与意识形态的取向也向着多元化发展。社会发展在市场经济体制下发生了很大变化，对学生产生了很大的影响，并且使其在思想认识上发生了双重变化。一方面，多元化的社会为学生提供了更多选择，促进其进步并提高竞争意识，树立个人远大理想，对其发展与学习有很大的激励作用。另一方面，学生在学习过程中也产生了一定的困惑，过于注重自身发展使其集体主义淡化，奉献精神不高，价值取向更加趋向物质享受，理想追求上体现出功利主义。这些变化使德育工作面临着严峻的考验，主要体现在：传统的德育观念及内容与现代社会需求不相符；传统的教育方式不适应开放的现代文化。机械化、灌输式、单一的教育过程致使学生产生厌学情绪，积极性降低；德育目标的设立与现代人才的需求也存在着一定的误差。
（三）教育方法不够灵活、创新
在深化教育改革、全面推进素质教育的过程中，职业教育中的德育工作应从教育方法上进行改变，使德育内容寓于各科学科的教学中，以灵活多变的教学方式将社会实际生活与德育内容进行结合，提高教育实效性。德育工作的顺利开展需要教育活动中的双方主体进行心灵上的交流与沟通，同时也是一种激发矛盾、解决矛盾的过程。然而，在德育工作的实际教学中，往往以表面化、流于形式的灌输式教学方法对理论进行讲授，虽然有一定的强化效应，但死板、单一的教学形式仅从正面单向地进行传播，未能有针对性地有学生实际思想水平进行结合，与社会实际未能紧密联系，学生在被动学习的地位上难以形成积极的学习态度，使得教学质量得不到提高。
