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篇1
MA Qing
（Sport Institute of Jimei University Fujian Xiamen 361021）
【Abstract】With the change of Wushu competition rules， and increasing levels of Wushu Routine of Fujian， there comes a higher demand of the Wushu referee team also made. Literature， survey research methods are used to analyze the existing problems of the routine referee team of Fujian Wushu and propose appropriate countermeasures to promote the development of the province and the National Wushu referee team.
【Keywords】Referee team， existing problems， countermeasures
近年来，随着国际、国内各项武术赛事的增多，武术套路运动发展迅猛，无论是国内竞技武术套路赛事的发展还是使武术走向世界的最终目标，都对武术套路的裁判员工作提出了更严格的要求。福建省武术套路裁判作为国内武术套路裁判队伍的重要组成部分，必须适应这一新的发展趋势。因此，有必要对福建省武术套路裁判员队伍的现状进行调查与分析，这对推进福建省武术套路裁判队伍建设有着重要的现实意义。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
对福建省一级以上的武术套路裁判员共发放调查问卷45份，回收40份，其中有效问卷39份，回收率88.9%，有效率97.5%。
1.2研究方法
本文采用文献资料、问卷调查等研究方法对福建省武术套路裁判队伍的现状进行研究，总结队伍存在的问题，并提出相应的对策。
1.2.1文献资料法
根据课题需要，在集美大学图书馆、中国期刊网等资料库中下载、收集和整理了大量武术套路裁判员方面的文献资料，并阅读了一些社会学和统计学等相关教材，这些为本课题的研究提供了有力的理论支持。
1.2.2问卷调查法
为了解福建省武术套路裁判队伍的现状以及他们的队伍发展规律，我们给45位福建省一级以上武术套路裁判员发放了问卷，问卷调查为我们提供了进行研究的第一手资料。
1.2.3数理统计法
依据统计学理论，对回收的问卷进行整理，并用统计软件SPSS13.0对所得数据进行系统的分析，综合实际情况得出相关结论。
2结果与分析
为了对福建省武术套路裁判队伍存在的问题进行比较深入的了解，我们对福建省的部分国家一级及以上等级的裁判员进行问卷调查，调查的内容主要包括：我省武术套路裁判队伍培养存在的问题、我省武术套路裁判队伍组织管理存在的问题、裁判员在执法过程中遇到的困难等等。
2.1福建省武术套路裁判队伍培养存在的问题
从表1来看；有82.1%的裁判员认为，福建省武术套路裁判队伍中普遍存在外语水平较低的问题。良好的外语沟通能力，是对世界各国运动项目发展的了解的重要手段之一，当今武术套路比赛已经与国际接轨，执裁过程中有外籍人员参加的比赛将越来越多，需要用外语进行交流的越来越多，没有良好的外语水平，会制约我省武术套路裁判与世界接轨。同时，良好的外语沟通能力也是用世界其它国家运动项目发展来“看”武术项目发展的有效手段之一。有69.2%的裁判员认为武术套路裁判员外出进修、学习、观摩的机会太少，从而极大地限制了我省武术套路裁判员与其他省市裁判员的沟通与交流，不便于他们了解最新的武术发展动态。缺少提高自身业务能力的机会，不利于裁判队伍的发展，更有碍于我省武术套路裁判队伍整体水平进一步提高。有51.3%的裁判员认为我省裁判员对裁判理论业务学习钻研不够，因此影响到裁判员临场执法的水平。对于裁判员来说，坚持反复学习竞赛规则，领会竞赛规则的精神，并且将此牢记于心，可以确保在瞬息万变的赛场上处理各种各样的突发状况时掌握执法的主动权。有43.6%的裁判员认为裁判队伍培训机会少、时间短。对裁判员的培训往往只是应急性的赛前培训，而且时间短促、内容老套、形式单一，培训考核采取宽进宽出，常常是全部通过，没有任何竞争悬念。然而，这只是对有机会执裁的裁判员来说，对于没有多少机会执裁的裁判员来说，参加一次培训更是难得。
2.2福建省武术套路裁判队伍组织管理存在的问题
从表2看，有69.2%的裁判员认为我省武术套路裁判员队伍没有建立全面的定期培训制度。平时不培训，只进行赛前突击性的培训，裁判员的积极性和业务能力也没有得到明显的提高，很大程度上限制了裁判员队伍业务水平的发展。有53.8%的裁判员认为奖惩制度不完善，对在裁判员执法过程中出现错判、误判的裁判员没有采取应有的惩罚措施，对于优秀的裁判员也只是发个优秀裁判员证书，没有调动队伍的整体执法积极性。相应奖惩措施的缺失致使裁判员的工作积极性严重下降，从而影响到队伍的执裁水平。有46.2%的裁判员认为我省还没有制订一套系统完善的考核制度。对武术套路裁判员进行定期考核，优胜劣汰是十分必要的。调查显示，有些裁判员一旦获得一定级别的裁判员称号之后，便不思进取，疏忽业务的进一步学习。长此以往，日积月累，裁判员的业务知识不断生疏，执法水平不断下降，不能适应高水平比赛的执法，严重影响了我省裁判员整体执法的水平和声誉。
从调查的情况来看，“行家一伸手，便知有没有”。79.5%的裁判员认为具备较高武术套路运动技术水平的裁判员能够更深刻地理解武术套路运动本身的内涵，进而对运动员临场的演练水平、动作规格和难度创新的理解、辨识也更加准确，并且能客观、公正地进行执法。裁判可以在执法中掌握主动权，对所有运动员的比赛情况作出迅速准确的评判记录。43.6%的裁判员认为主副裁判员在执法时的判罚尺度较难统一，其中原因主要是由于裁判员的等级、业务水平、执法次数、临场经验、对竞赛规则的理解的诸多不同造成的，不排除主观思想上的差异。38.5%的裁判员认为我省裁判员能够参与执法机会太少，缺乏临场执裁经验，大多数都是只能执裁本省县市区比赛，省级以上的大型比赛执裁机会寥寥无几。即使有机会参与，也出现严重机会不均等。25.6%的裁判员认为就坐位置直接影响到裁判员的观察视角，因为瞬间观察什么，以哪个坐标系统作为参照物，是判罚的重要依据；尤其是C组裁判员对运动员的起跳一瞬间、落地时的双脚角度，裁判员就坐位置与观察动作的视角判断不统一，可能造成漏判、错判。
3我省武术套路裁判队伍建设的对策研究
3.1提高裁判员的业务素质和思想作风
在调查过程中我们发现，我省部分武术套路裁判在比赛中对犯规尺度标准和得分的评判标准把握不一致以及对场面控制力表现出严重不足。这样的问题可能是裁判技术水平较低引起的，但也可能是裁判员思想作风方面的原因。武术套路比赛中，确实客观存在着裁判员对运动员演练水平和动作质量的打分受裁判自身裁判技术和思想作风等因素的影响。假若裁判员的技术或思想作风不过硬，特别是思想作风会严重影响比赛的公正性和公平性。只有良好、过硬的裁判技术的裁判队伍，才能保证竞赛公平和公正，也才能有利于运动员将自己的技术水平发挥出来。所以裁判员队伍的技术水平、思想作风管理建设是我们管理工作的重中之重。
3.2提高我省武术套路裁判队伍的整体业务水平
我省武术套路裁判员业务水平的高低、执法尺度的松紧，将会直接关系到我省武术套路运动一级裁判队伍发展的好坏。我省目前暂时还没有专门组织裁判员进行业务进修和培训，仅仅是组织一些赛前的短期集训。因此，要提高裁判队伍整体的业务水平，除了裁判员平时要加强自我进修以外，我们相关组织机构还应该组织裁判员进行长期的、有计划的进修和培训。当然，裁判员在执法过程中，也应积极积累和总结实际工作经验，努力提高自身业务和实际操作能力特别是临场分析和应急能力。
3.3提高我省武术套路裁判员的整体英语水平
尽管我国没有明文条例对我国武术套路一级裁判员的英语水平作出硬性指标要求，但要想晋升国家级以上裁判是要通过专门的英语考试的，英语在裁判工作中的作用也愈加突出。为了进一步提高我省武术套路裁判的整体水平，就要在我省的一级裁判考试中加强对英语能力的考查力度。对需要晋级的裁判员实行英语考试的“一票否决制”，英语达不到相应要求的，坚决不予继续晋级的资格。以促使裁判员提高自身英语水平，为更加优秀的裁判队伍建设奠定良好基础。
3.4积极为裁判员提供更多进修、学习和观摩的机会
相关主管部门应想方设法为我省裁判员提供与外省市裁判员进行交流和沟通的机会。把我省骨干裁判员派出去进修学习，回来后采取学术报告等方式，向其他裁判员讲解国际、国内大赛新动态、新的裁判方法；请国内外知名国际武术套路裁判员来我省作武术套路裁判方面的学术讲座。通过这些行之有效的方法，为裁判员提供一个互相交流与学习的渠道。尽量让我省武术套路裁判员能够及时了解执裁的最新发展动态，加深理解竞赛规则，并恰如其分地运用竞赛规则去执法以后的比赛。
3.5建立定期和多种形式相结合的裁判培训制度
相关职能部门按层次和类别分批定期地对裁判员进行业务培训。聘请专家讲学，每年定期举办一次全省武术裁判骨干培训班，充分发挥国际级和国家级裁判员在年轻裁判员培训、队伍的管理与建设等方面的带头作用。
3.6建立健全武术套路裁判队伍的奖惩制度
在我省对裁判队伍进行管理的同时，也应建立相应的奖惩制度。一般一次大赛结束后，我们都要对裁判工作进行总结。同时也要对优秀裁判员予以表彰。这些优秀裁判员应在裁判工作中有突出表现和特殊贡献，并且应由大会组织委员会推举和认可。对优秀裁判员除颁发“优秀裁判员证书”外，在条件允许的情况下，应该给予一定的物质奖励，给予家庭较为贫困的优秀裁判员颁发一定的奖金和奖品，鼓励他们在工作中继续努力，兢兢业业，献身裁判事业。在裁判工作中，对裁判员出现的有意错判、漏判等现象，一旦发现，就应提出严厉批评，情节严重的要按照规定降级或撤销相关裁判员的裁判资格。
4结论与建议
（1）现阶段我省多数武术套路裁判员的执法机会和接受培训机会仍然严重偏少，其中执行任务的主体仍然是老裁判员。我国武术套路裁判基本上都是兼职的，而非职业的武术套路裁判，这一状况直接影响到裁判水平与国际接轨。武术套路兼职裁判员在接受任务时，往往遇到困难和阻力偏大，而且应对能力不足。
篇2
足球项目是世界第一运动，影响着世界各地区和民族。凉山彝族自治州地处四川省西南部，是一个由彝族为主聚集的多民族地方。此地，海拔较高、日照强烈、气候干燥。当前国内足球运动项目在各个地区遍地开花，业余联赛成为人民群众运动健身的重要部分。即使是在凉山彝族自治州这样偏远的地区，足球运动同样开展的如火如荼！适合多民族、高原训练，发展、提高足球运动水平是足球运动项目工作者的重要课题，
一、凉山彝族自治州足球现状
凉山彝族自治州足球从七十年代末期到现在有三十多年的历史，现在全州每四年有一届成人足球赛。每一年有全州中学生足球赛。凉山州十七个县市都有足球代表队。每逢有足球比赛，很多足球爱好者都想参与到比赛中来。但是，由于凉山州足球比赛运动员、裁判员以及场地等出现的种种原因和因素，让足球比赛有时候并不像期望的那样，能够精彩顺利的进行。这让我们不得不思考究竟是什么原因阻碍了比赛的进行，更甚是阻碍了凉山彝族自治州足球运动的进步与发展。
二、影响凉山彝族自治州足球水平提高的因素
（一）运动员
比赛前：缺乏系统的训练，不能根据自身的特点进行有针对性的练习；
比赛中：缺乏整体意识观念，很大一部分运动员都是业余球员，没有进行过系统的训练。各自为阵，不能把个体很好的融入到整体中。凉山州运动员足球意思差主要表现在一下几方面：1、在球场上视野不开阔，只能看到某局部地区，而不能纵观全局。2、无球队员不是站着就是盲目跑动，而且穿插或接应的位置也不适当；3、控球队员处理球不合理；4不善于转移进攻，就喜欢一边打，不能有效利用场地空间；5后卫站位成平线，不能递次补位；6、停球队员不是主动迎球停球，而是原地等球，传球队员传球之后就站着，缺乏跑动再接应，7、包抄抢点射门差；
比赛后：对比赛分析解读过于肤浅，不善于总结。不能及时总结出比赛中出现或存在的问题。
（二）教练员
凉山彝族自治州很大一部分教练员来至于基层，大多数是足球爱好者，没有经过系统培训。并且在平时很少组织训练，不了解自己队员的特点和习惯，比赛时盲目的调遣自己的队员进行比赛。在比赛中不能及时发现问题，不能有针对性的去解决问题。
（三）裁判员
足球裁判作为在足球比赛中的“法官”，如何公平、公正、公开的执裁，对于一场精彩激烈的比赛是必不可少的。凉山彝族自治州地处四川西南部，交通相对闭塞；未充分发挥信息技术的功能和作用；这不利于足球裁判员对《足球规则》发生的新变化的交流与学习，从而影响足球裁判在赛场上的执裁水平。
（四）场地
凉山彝族自治州因为地方和学校传统意识的影响，只重视篮球，轻视足球。对足球场地建设的力度不足，成为凉山足球发展的硬伤。凉山州足球场地与足球水平发达的地区相比，场地数量上存在很大差距。
三、解决上诉因素的措施方法
（一）解决运动员问题是提高凉山彝族自治州整体足球水平的关键
首先，加强运动员的体质锻炼和建设。凉山彝族自治州地处四川西南，该地区海拔高、气候干燥，属于亚高原地区，空气中氧气含量较平原地区少。因此，有针对性的对各运动员制定身体素质训练计划是必要的。
其次，加强运动员的足球意识培养。意识是人的创造能力，不仅反应客观世界，而且创造客观世界。运动员可以利用对足球运动规律的认识和理解，合理的选择比赛个人战术能力。培养运动员的合作意识，加强战术练习，才能保证整个球队能更好的控制比赛。
最后，运动员要善于总结和批评，正确面对在比赛中出现的不足和错误，在不断的自我反省中提高自己的技战术能力，运动员更好的与整个球队相结合；第二：凉山彝族自治州足球运动员，很多是业余球员，不熟悉规则，在比赛中难免会出现“情绪化”的现象，因此，运动员要加强自我道德修养，杜绝在赛场上辱骂运动员和裁判员，甚至打架斗殴的现象。
（二） 解决教练员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的前提
凉山彝族自治州除了少数教练员具备足球专业的培训，大部分教练员只是爱好足球运动。要加强业余教练员的培训，这就要求做到以下几点：
首先，要很熟悉规则，善于学习交流。根据球队队员的特点优势，制定一套适合本队特点的战术。
其次，要求教练员要善于收集各参赛队伍资料，在比赛前能分析对手、针对比赛中可能出现的一系列问题作出预案。并且在比赛中的出现的问题，能及时、有效的去作战术安排、调整。
最后，凉山彝族自治州的足球教练员在比赛结束后要总结，能找出队伍存在的问题，并且能找出解决问题的办法。
（三） 解决裁判员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的重要途径
裁判员作为比赛中的“执法者”，其作用和目的就是为了保障足球比赛能精彩顺利的进行。由于裁判员的培训是一个繁琐长期的过程，裁判员队伍的不成熟使得裁判员执裁能力降低。这种边学习边实践，不仅影响了比赛的顺利进行，更是引发了各球队对裁判员能力的质疑。为此，仅从以下几方面解决裁判员问题：
首先，对裁判员要进行科学合理的选拔培训。在裁判员选拔时对足球运动有热情是不够的，要选拨对足球运动规律了解并熟悉规则的年轻人。才能保证选拔裁判员的质量和水平，从根本上解决裁判员培训中，裁判员能力的参差不齐，保证培训进度、速度。
其次，加强裁判员培训。1、凉山彝族自治州虽地处偏远山区，但也有国家级、素质过硬、经验丰富的裁判员，在条件允许的情况下，裁判员之间可以定期开展交流活动，加强新老裁判员之间的理论和经验交流，在保证裁判员水平的前提下，实现新老裁判员之间平稳的交接过渡；2、充分利用现代化信息资源的优势，利用网络展开与外界足球裁判水平领先的地区的交流与合作，在学习交流，提高自身水平的同时，建立一套适合凉山彝族自治州足球裁判发展的体制框架，并不断发展与完善。在保证执法理念与时代接轨的前提下，实现裁判员培训交流体制的合理化和现代化；
建立科学、合理、完善的赛场监督机制，不仅有利于杜绝不良之风，更能提高足球运动在凉山彝族自治州的形象和影响，使足球运动在更深层次层面上成为丰富少数民族地区体育文化生活的运动。
（四） 场地建设是提高凉山彝族自治州足球水平的必要硬件
凉山彝族自治州属于亚高原地区，山多、坡陡。十六个县、市共有足球场地二十一片，很多县没有标准足球场地，不能满足足球队正常训练、比赛的需要。这大大限制了足球运动项目的发展。随着各县市经济的发展，人民群众的需要，足球运动项目发展需要，足球场地建设成为了重要工程。
四、结论
（一） 运动员
（1）问题
缺乏系统训练；足球意识有待提高与完善，并需要赛后认真总结；
（2）建议：
加强运动员体质建设，建立合理的运动员选拔和训练机制。
积极开展运动员学习交流活动，培养运动员善于观察思考，并结合实际情况解决相关问题的能力。
加强运动员技战术意识的培养。
（二）教练员
（1）问题
专业素质较差；赛前准备不充分；赛后缺乏思考和总结；
（2）建议
加强高水平教练员培训。
善于总结经验，根据球队特点能制定一套有效战术。能在比赛中发现问题，解决问题。
（三）裁判员
（1）问题
裁判员资源匮乏，优秀裁判员资源更是较少；缺少交流学习，接受信息的渠道狭窄；裁判员保障体制不完善，赛场监督机制相对不合理；
（2）建议
合理化裁判员选拔机制，选拔优秀裁判员苗子；
加强裁判员学习交流，理论加实践，建立一套符合凉山彝族自治州实际的足球裁判学习交流的体制框架；
建立健全裁判员赛场监督机制，保障裁判员利益、保证赛场秩序；
（四）场地
（1）问题
数量相对于其他发达地区存在差距；使用率偏低；
（2）建议
加大场地建设力度，完善现有场地功能；
不搞形象工程，尽可能开放场地，提高场地的利用率；
五、凉山彝族自治州足球的展望
凉山彝族自治州地处我国西部，位于享有“天府之国”美誉的四川盆地西南方，此地人文景观丰富，民风淳朴，是四川版图上一颗灿烂耀眼的旅游明珠。西昌市是凉山州州府，在这里每周均有足球比赛，现在州足协固定注册球队就有三十支，这里有着良好的足球氛围和足球热情。相信来过此地的足球爱好者都会被如此浓厚的足球氛围和热情所感动。相信在运动员、教练员、裁判员以及足球工作者的共同努力下，这个具有多民族特色地区的足球运动，会发展的越来越好！
参考文献：
[1] 薛伟，倪宏竹，喻薇，梁伟.浅析中国足球落后的主要原因[J].科技咨询导报，2007（08）
[2] 秦军.关于中国足球现状与发展的思考[J].科学大众，2007（10）
[3] 朱保成，孙哲，陈晓荣.从文化的角度论中国足球现状[J].安徽体育科技，2005（06）
[4] 袁野，孟宁，魏亮.中国足球的改革与未来[J].南京体育学院学报，2001（02）
篇3
一、加强理论知识学习
田径裁判工作能力是与田径裁判理论知识密切联系的。一方面，田径裁判工作能力是在掌握田径裁判理论知识过程中形成和发展的；另一方面，掌握田径裁判理论知识又以一定的田径裁判工作能力为前提，田径裁判工作能力是掌握田径裁判知识的内在条件和可能性。因此，要提高学生田径裁判工作能力，就必须加强学生对田径裁判理论知识的学习。而且，特别要运用“个案教学法”，加深学生对规则和裁判法的理解。“个案教学法”是通过组织典型案例的提问、假设、引导、讨论和评论，达到加深与该典型案例相关的整体事物和现象认识的目的。运用这种教学方法时，教师课前必须精心选出案例，如国内外重大田径比赛中，曾经出现过的犯规案例等，让学生根据已有的知识和经验进行积极的思考、分析、讨论、判断,提出自己的裁判意见，最后由教师归纳精讲。采用案例教学，不仅能使学生深入理解规则和裁判法的内涵，又能培养学生根据比赛实际情况，对犯规进行判断和处理的能力。
二、重视课堂实践课
课堂实践主要是通过理论课的学习针对径赛和田赛两部分进行。径赛裁判法的实践主要有发令、检查、计时、终点等，田赛的裁判法实践主要有投掷类和跳跃类两大类。各裁判实践过程采用分组轮换，每个学生都能够在裁判的实践过程中体会各岗位的不同分工与职责，使理论学习与裁判实践有机的结合，明确各岗位裁判的方法与原理。
三、增加教学时数
田径比赛项目多，项目特征明显，竞赛要求各异，裁判分工精细，根据规则规定裁判工作岗位种类多达66种，是体育项目中之最。如径赛比赛中，裁判员分工有裁判长、径赛裁判长、赛前控制中心和赛后控制中心、起点、终点、计时、检查、风速、宣告、竞赛秘书等，各裁判组除完成各自的任务和职责外，还需在比赛过程中协调配合，以便比赛能够顺利进行。而且田径运动会是个系统工程，从赛前的准备工作（如编排、场器材的准备）到赛中编排记录公告和场上执裁再到赛后资料整理，需要大量人员。各裁判职责不同，工作操作不同。在几个学时中既要传授裁判方法、竞赛组织工作、场地，并提高实践能力，是很难实现的。所以，应增加田径裁判法的教学时数。
四、举办专门的裁判理论知识培训班
因受教学时数的限制，光靠课堂教学是不够的。因此，要提高学生的裁判理论水平，必须有针对性地举办各种层次和各种形式的培训班。为更好地培养学生田径裁判能力,改变过去的随意性办班为制度化的培训。首先制定培训三级、二级、一级裁判员的各层次的目标计划，并且根据教学计划，在各年级合理安排不同层次级别的培训内容。如大学二年级的第一学期,进行三级裁判员的培训；大学三年级的第一学期进行二级裁判员的培养；大学四年级的第二学期进行一级裁判员的培训。并且相对固定每年各等级考试的时间。这种方法对进一步提高学生裁判理论知识具有十分积极的意义。
五、严格把好考试关
学生毕业时要严把裁判考试关。理论知识是做好裁判工作的基础。因此,平时要求学生多注意裁判理论知识的学习。为了使学生能考出自己真正的理论水平，出的考卷要求：知识全面、层次分明、难易结合、实践性强,让学生的考试成绩能真正反映学生的水平。
六、积极培养学生特长
田径运动会项目繁多，分田赛、径赛、全能三大块。田赛又分跳部和掷部，跳部又分高度和远度二组；掷部又分长投和短投二组。径赛分检录、检查、发令、计时、终点、终点记录、宣告等组。全能又分七项全能和十项全能二类。因此，需要裁判员人数众多，多则近200人，少则七八十人。裁判员分工精细，各司其责。因此，除了要求裁判员全面掌握田径规则和裁判方法外，应根据个人特点，选择一项适合自己担任的裁判工作，使自己在该项目中，业务更加熟练、精细。依据这一出发点,我们利用学校和社会上诸多的田径运动会，根据学生个人特点，具体安排与其能力相适应的裁判工作。对组织能力强、责任心强、精通某一专项的学生，安排为主裁判或组长；对于字迹工整、有一定书法基础、头脑条理清楚的学生则安排在编排组；对声音洪亮、普通话标准、有一定朗诵水平的学生则安排为宣告员。总之，根据学生的特长，合理安排裁判位置，使学生各尽所能，发挥特长。这样，不仅保证了运动会顺利进行，也显示了体育系学生的水平。同时，使学生的裁判水平、组织能力和快速准确处理实际问题的能力，受到了锻炼。在运动会执行裁判中，每个单元结束，都要及时总结。对出现的问题，提出解决办法，防止后面的比赛出现类似现象。比赛全面结束后，组织全体学生裁判员进行总结。总结本组在比赛中出现的问题和疑难问题，并进行讨论。最后，教师给予总结、点评。这样，既加深了学生对规则和裁判方法的理解，又培养了学生解决问题的能力。
参考文献：
[1]关富余,吴楠.对哈尔滨体育学院学生田径裁判能力的培养[J].中小企业管理与科技, 2011,2
[2]宗春林.论对体育专业学生田径裁判能力的培养[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2002,74(4)
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现代足球运动发展到今天，其技能、体能和智能方面已被运动员表现得淋漓尽致。球场上拼抢竞争凶猛激烈，进球精彩绝伦，场面更加引人入胜。足球裁判员是比赛场上的主持人与执法者，他依据足球竞赛规则和国际足联理事会有关条例对运动员的行为和比赛结果做出评判，并能有效控制赛场气氛，使得比赛双方在公平竞争的比赛气氛中，技术、战术得以淋漓尽致地展现。对暴力行为的惩罚，对赛场气氛的控制，创造一个使双方公平竞争的环境，维护一个合理公正的场面，是双方技术、战术水平能够正常发挥，这是足球裁判员至高无上的权利和义务。因此，足球裁判员业务水平的高低将直接影响双方运动员的临场发挥和比赛的最终结果，全面培养提高裁判员的整体素质，有助于比赛的顺利进行和足球运动的发展。本文拟通过对四川省足球裁判员现状的调查与研究，找出其中存在的问题，并提出相应对策，旨在为相关体育主管部门培养、管理和选拔足球裁判员提供理论参考依据，以提高我省足球裁判员的整体素质，全面促进我省足球运动的发展。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
四川省足协注册的国家二级以上共186名现役足球裁判员，其中国际级裁判员1人为女子国际级裁判员，国家级17人，国家一级63人，国家二级裁判员139人。
（二）主要研究方法
1．文献资料法
查阅1999-2009年四川省足球管理中心裁判员登记注册的相关资料。
2．常规数据统计
对收集的我省和全国部分省市裁判员的级别、人数、年龄结构等有关数据进行数理统计分析。
二、结果与分析
（一）年龄、性别结构状况
从表1可以发现，四川省足球裁判员的年龄主要集中在20-30岁之间，占所调查裁判员总数的61.8%，而30岁以上的仅占37.5%。不难看出，四川省高校足球裁判员队伍呈现年轻化的趋势。按此推算，我省国家级，国家一级裁判都明显低于全国平均年龄，正是处在人生和事业的黄金年龄，升级的空间非常大。因此，抓住机遇培养高级别的裁判员，提高我省裁判在国内裁判队伍的地位，目前是最佳时机。
中国女足辉煌的战绩令人瞩目，她们仅用十年时间就完成了男足半个世纪才完成的事业，这是国人值得骄傲的事情。但是与之同步齐生的女子足球裁判队伍建设却显得很逊色。资料统计表明，全国国家级女子足球裁判仅有77人，是男足裁判（国家级）人数的1/8。我省现有女子国家级以上足球裁判4名，全省长期从事基层足球裁判工作的女子裁判不足20人，后继乏人现象较为严重。由于女性裁判受性别、年龄、体能及家庭等诸多主客观因素影响，能够常年从事裁判工作且达到一定水平者极少。
（二）学历结构状况
在我们调查的足球裁判员中，四川省足球裁判员本科以上学历者占全体被调查人员的74.19%，而这其中又以年龄在20-30岁的裁判员居多（表2）。说明四川省足球裁判员的队伍是一支具有高学历且年轻化的队伍。一个省市是否拥有高级别裁判，从一个侧面能够反映出该省、市足球裁判业务水平和能力的高低以及在国内裁判队伍中所占据的地位。因此， 一些足球运动开展较好的省、市，都十分重视对高级别足球裁判员的培养。我省不仅要拥有一流的足球专业人才储备、一流的球队、一流的俱乐部，还应具备与之相适应的高水平男、女足球裁判队伍。因此，抓住机遇培养高级别的足球裁判员，提高我省在国内裁判界的地位， 已是我省足球裁判工作发展的当务之急。随着受教育程度的提高，裁判更能以德以理服人，更能理解复杂的规则，简单、粗暴判罚会相应减少。只有具备较高的文化素养，才会有较强的分析问题与解决问题的能力，能更准确掌握规则精神，判罚恰如其分。举止言谈适宜，在担任裁判工作时，就会受到运动员及观众的尊重。
（三）英语水平状况
目前英语已经成为各行各业人员对外交流的一种重要工具，对于足球裁判员来说亦是如此。通过英语四、六级考试的裁判员为35人，占所调查人员的18.81%。显然，广大的足球裁判员在工作学习中忽略了对外语的学习。过去我们的国际裁判的确执法能力没的说，但他们在执法中竟然会出现用手语比划示意的可笑举动。在一些国际场合，特别是裁判员之间的交流，章程与规则的研讨，他们因为外语能力有限，时常会不知所措。严重阻碍了他们执法水平的提升。裁判的英语水平普遍较差，这制约了裁判在球场上的执法，同时限制了裁判员自身的发展水平。随着我国足球改革的不断深入和发展，中国足球不断地走向国际赛场，我国的裁判员也频频在国际赛场上亮相。因此，提高英语水平，能用英语交流成为裁判员急需解决的主要方面。
三、四川省足球裁判员的现状
（一）结构失衡
四川省足球裁判员的年龄结构较合理但性别结构失衡。管理选拔体制滞后，缺少梯队培养体系，致使高水平足球裁判员严重不足。
（二）英语水平低
目前，四川省足球裁判员学历普遍较高且对新事物的接受与领悟较快，但四川省足球裁判员整体英语水平偏低，从而阻碍了与国外同行的直接交流。
（三）经验缺乏
体育学院是四川省足球裁判员的主要培养基地，其次是综合院校的体育系与体委系统。多数裁判员的执裁年限较短、执裁场次较少、执裁级别较低、缺乏执裁大型比赛的经验。
（四）培养缺乏
四川省足球裁判员的培养与足球运动员的培养不同步，出现断档的现象。裁判员的注册人数较少，年轻裁判员不多，参加培训的机会少，在我国高水平赛事中执法的川籍裁判员较少，不利于四川足球运动的可持续发展。四川省足协已经意识到我省足球裁判员现状，开始注重对年轻裁判员的培养，有望在不久的将来能够改变这一现状。
四、四川省足球裁判员发展的对策
（一）注重裁判员的选拔
在体育院系足球专业中选拔足球裁判员。根据调查发现，我国男子足球优秀裁判员大多是体育教师或体育工作者，他们都有一定的运动经历，从小就接触足球运动，从而了解这项运动。因此，裁判员的选拔也主要是从全国体育院、系的在校学生中进行选拔。通过这种渠道进行选拔有以下一些优点：首先，他们爱好、了解体育运动，具有较强的识别动作的能力和预见性。其次，有较高的文化素质。文化素质的高低，影响着一个人理解事物的能力。只有较强的理解力，才能更深层次地理解足球裁判规则和裁判法。同时他们又有较好的外语水平，对以后从事裁判方面的发展有很大的好处。第三，他们有较多的锻炼机会。足球专选班的同学在4年间，可以参与学校每年组织的足球比赛的裁判工作中，他们可以在教师的帮助下，制定竞赛规程和裁判执法工作。每次比赛安排专项选修学生参加裁判工作，这样既可以弥补裁判人力不足，又可以使学生通过实践得到锻炼和提高。
（二）完善足球裁判员的培养
1．理论培训
裁判员的理论培训至少应包括三部分内容：一是体育理论学习，着重学习足球运动的特点，常识及执裁工作要求；二是学习足球竞赛规则，在学习现行规则的同时，向学员讲讲规则的演变过程，对他们的执法经验将是有助益的。三是职业道德教育，公正和准确是裁判工作的灵魂。因此，在裁判员的成长过程中，应自始至终进行职业道德的教育，经常以职业标准反思自己的言行，把坚持原则、公正准确作为裁判生命的座右铭。
2．技术培训
内容包括正确的手势、鸣哨、旗示、站位、跑动路线、与其它裁判的配合、着装、处理突发事件等。在每次赛后，及时组织全体学生进行赛后总结，采用教师讲评、裁判员自评、大家互评等多种方式进行，指出他们在工作中的长处和不足。其作用是可以发现执裁过程中的错漏，纠正执裁态度方面的不妥之处，加深对规则的理解，从而使学生每担任一场裁判有一个进步，每总结一次上一个台阶。学员有了一些实践经验后，要组织他们到现场观摩高水平裁判员的工作情况，特别是每年职业联赛，场上执法裁判员都是国内优秀裁判员，观摩是培养裁判员的重要环节。因为他们自己已有了裁判经历，再看别人的工作时头脑中就有具体的参照物，两相比较，学得快，记得牢，能开阔视野，提高境界，进步很快。同时邀请一些高水平裁判员介绍经验也是很好办法。这对从事裁判工作不久，缺乏经验、阅历的人来说，可以从中学习到一些特别个例处理及合理掌握裁决尺度的经验。
（三）应大力培养女性裁判
1．在选派培养女子裁判员过程中，一方面加大地方协会在审批女子一级裁判员资格的力度，重点选材，及时给予正确引导和培养；另一方面在安排现有女子足球裁判员工作时，既要充分调动她们的积极性，使其克服自身困难，全力投入裁判工作。
2．女子足球裁判员应该在重视与考核相关内容的同时，更多地参与足球运动，加强足球意识的培养，全方位地认识足球技、战术特点及运动规律，结合比赛的实践体会研究和学习足球规则。客观地认识自己在业务能力方面的不足，改变不切实际的观念，争取在提高业务能力方面有新的突破。
3．在呼吁得到社会及家庭理解，支持的同时，女子裁判员本人应该在裁判工作上做更多的投入，正确认识自己的能力，虚心学习业务知识，大胆拓宽实践层次，大量增加实践场次，不断提高综合素质，同时妥善处理本职工作、家庭生活与裁判工作的关系，克服各方面的困难与阻力，努力做好女子足球裁判工作。
4．确立了我省女子裁判员现状水平的定位问题，建议领导在掌握女子裁判员个人能力的前提下有选择、分梯队安排女子裁判员在男子少年、青年和乙级比赛中进行锻炼，向女子裁判员执法联赛的国际惯例靠拢，尽快提高我省女子裁判员的整体水平，以适应女足的发展。
参考文献：
[1]卢成义.试论现代竞技体育中的不公平因素[J].山东体育科技.1999.21(1):71-73.
[2]中华人民共和国国家统计局.2001年中国统计年鉴[M].北京:中国统计出版社.
[3]中国群众体育现状调查课题组.中国群众体育现状调查[M].北京:北京体育大学出版社.1998.
[4]徐军海.中国国家级以上足球裁判员队伍基本现状的调查研究[J].北京体育大学学报.2004.27(3):422-424.
[5]陆俊.回顾与展望:改进和完善中国足球裁判工作[J].体育博览.1996(4):161.
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一、问题的提出
目前,普通高校开展各种篮球比赛形式是多种多样的,其大部分裁判员是学生裁判员,但很多学生裁判员不能很好的胜任篮球裁判工作,在临场执法的过程中由于各种原因会出现怯场现象。本文对学生裁判员在临场工作过程中产生怯场现象的成因做出分析,并提出相应的对策,力求更好地提高学生裁判员的执裁能力,并为今后普通高校学生篮球裁判员的培养与发展提供理论参考。
二、研究对象与方法
1.研究对象
南京市25所普通高校50名学生篮球裁判员。
2.研究方法
文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。
三、结果与分析
1.学生裁判员的“怯场”现象
学生裁判员,在临场前或临场中,自觉或不自觉,或多或少的产生一种“怯场”或“恐惧”的心理,在心理学上通常把这种现象看作是一种由于情绪过度兴奋而无法控制自己的心理状态,这是一种不良的心理反应,是过度紧张所出现的现象。[1]
2.学生裁判员怯场的原因分析
(1)缺乏篮球理论知识
裁判员必须精通篮球竞赛规则,熟悉篮球裁判员手册,按规则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。[2]从调查研究得知,仍有85%的学生裁判员对裁判法理解不够全面。其中只有24%的学生篮球裁判员阅读过《篮球规则》和《篮球裁判员手册》。
(2)缺乏实际经验
研究显示,72%的学生裁判员认为临场机会太少,缺乏经验。第一,学生裁判员的临场执法经验缺乏;第二,学生作为队员打比赛的经验缺乏。只有65%的学生裁判员经常打篮球比赛。只有亲临其境才能深刻理解篮球规则以及篮球裁判法即对比赛的感觉。
(3)体能问题
研究显示,45%的学生裁判员,在比赛中出现体能不支的现象,从而导致一系列问题的产生,如由于体能的下降,注意力不集中,导致裁判员站位不准确,造成漏判、误判,遭到比赛队员、观众等人嘲笑辱骂,从而造成怯场心理。
(4)赛前准备不足
研究显示,50%的学生裁判员在执法前心理状态不佳,不能很快地进入裁判角色。这主要是由于赛前准备不足造成的。造成赛前准备不足的原因有很多,如休息不好、迟到、忘带比赛用品等等,这些原因都会影响到学生裁判员接下来的比赛心理。
(5)缺乏自信心
调查发现,有63%的学生裁判员在临场执法时想法过多,患得患失,缺乏自信心。自信心是指相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。它是裁判员临场心理素质的一个重要方面。对自身的能力没有高度信任,就无法动员和控制自己内在的身心潜力。[3]
(6)来自各类人群、比赛性质的压力
在激烈的篮球比赛中经常会由于一次争议的判罚而出现纠纷,加上教练员的出言不逊、运动员的争执、现场领导言论等,均严重干扰裁判员的临场判罚水平。其次,在比较受关注的比赛中,自然会吸引不少的观众,在很多的观众面前裁判员往往会产生较大的心理压力,从而导致裁判员在临场执法时出现“怯场”。调查得出,有30%多的学生裁判员在以上几种情况下,容易产生怯场心理。
四、对 策
1.加强理论知识的学习
第一,主动性学习。学生裁判员可以到各自学校的图书馆、上网查阅有关篮球知识;第二,学校加强学生裁判员的培训工作。通过研究调查发现,有78%的学校有篮球协会,可以定期组织学生裁判员的培训,同时加强校际间的篮球交流,这样更加有利于学生裁判员业务能力的提高;第三,改善学校体育课教学内容。研究发现,83%的学生裁判员希望篮球体育课添加篮球裁判知识的教学。
2.加强学生裁判员自身素质的培养
第一,提高并合理分配体能。在调查中发现有48%的学生裁判员在比赛中出现体力不支现象。造成体能下降的原因由高到低依次为:比赛的激烈程度>合理分配体能>准备活动不充分>自身体能不好>睡眠休息不好;第二,增强心理素质。研究显示,增强心理素质的对策包括:端正临场动机和提高处理临场突发事件的能力、增强自我控制能力和培养良好的临场心态、树立自信心,培养良好的意志品质、提高临场执法的注意力。
3.临场实践能力的培养
第一,球感的建立。“球感”是在训练中发展起来的专门化知觉,是篮球裁判员的――项重要的心理技能,使裁判员能对球的形状、重量、弹性、空间变化,做出精细的分析,对球的运行速度、控球队员的运动状态,以及传球的方位等动态有十分精确的感知,以排除凭视觉判断的假象而做出准确的判断。[4]因此,篮球裁判员的“球感”是裁判员技术水平获得高度发展并出现高水平的重要心理技能;第二,提高宣判力度。在临场执法中要遵循立场坚定、果断判罚、当机立断的原则;第三,模拟临场比赛训练。它能够提高学生裁判员基本功的熟练程度;第四,注重比赛后的总结。裁判员只有在比赛中发现自己的不足,赛后及时总结,才能不断提高自己的执法水平。
五、建 议
1.对领导的建议
笔者真诚希望相关领导关注普通高校篮球裁判事业的发展,加大学生裁判员的培训机制,为学校提供一批业务能力强的篮球裁判队伍,为今后高校篮球事业的发展奠定坚实的基础。
2.对学生裁判员的建议
由于普通高校学生裁判员面对的资源条件较为单薄,这就希望学生裁判员严格要求自己,创造更多的学习机会,不断提高自己的篮球裁判水平,为学校篮球的发展贡献自己的一份力量。
参考文献
1 全国体育学院教材委员会体育学院通用教材.运动心理学[M].北京:人民体育出版社,1990
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一、研究对象与方法
（一）研究对象
西安体育学院2009级、2010级篮球专修学生55名同学作为研究对象。
（二）研究方法
本研究运用问卷调查法，文献资料法，总结归纳法，数理统计法。
二、结果与分析
（一）我院篮球专项学生裁判员实际情况
裁判员是运动竞赛不可缺少的组成人员，他们是一场正规比赛的公正人，是规则的执判者，是各项比赛成绩、名次的判定者。所以裁判工作具有崇高的权威和地位，裁判工作能力对顺利完成竞赛任务起着至关重要的作用，裁判能力就是学生通过系统学习和实践裁判法，悉知裁判规则，能组织竞赛和裁判工作。并且在临场实践工作中进行判断和处理在比赛中出现的各种违规行为和维护比赛秩序等综合能力的体现。
1.年g构成及训练年限
我院本科篮球专项学生年龄主要集中在22-24之间，是体育学院及所在地区各种篮球比赛重要的裁判组成成员，根据调查22-24年龄段的学生裁判员占了总人数的96.4%，在校期间利用这段黄金学习期他们在老师的大力培养下，不断进取，抓紧学习以提高和充实自己，丰富课余时间理论与实践相结合，在各种规模篮球比赛中担当裁判，以提高执裁能力。
2.业务培训
篮球裁判员工作能力是通过一点一滴的实践积累起来的，但是学校对学生的裁判工作能力重视不足，开设篮球裁判的课程主要以讲解为主不能良好的结合实践执裁操作，老师和学生都把主要精力放在专业训练上，而对裁判的学习不够深入，52%学生都没有经过国家三级裁判培训，都是直接进行二级裁判培训，二级裁判到一级裁判培训间隔时间短，学生裁判员对裁判规则理论知识掌握不够扎实，对规则精神把握不够，导致临场情绪控制能力相对不足，在临场执裁中较容易出现问题的方面也应进一步加强。
3.组织能力
主裁学生的执裁水平、组织水平、协调能力决定了每场比赛的顺利进行、是否规范，时间进度是否合适。我院专项学生裁判员在竞赛组织与编排方面，大多理论知识掌握不够扎实，实践次数少，抽签编排工作能力整体较弱。
（二）影响学生裁判能力的主要问题
1.业务培训时间短
专项班学生大多都没有通三级裁判，而是直接从二级开始，在通了二级裁判之后，90%的学生在一年以后都通过了国家一级裁判，从国家二级到国家一级这个过程用时较短，所以参加裁判实践的次数较少。这就暴露出当前西安体育学院篮球专项学生参加裁判实践机会较少这一现象。
2.训练中竞赛和裁判安排少，临场裁判机会少
经过调查在日常训练课中竞赛及有关组织比赛、规则和裁判能力培养的课程不超过8个课时，要在这么少的课时中熟练裁判技能是不容易的。
（三）提高学生裁判能力的建议
1.定期举办培训裁判班
为了优化裁判员连续性和竞争性，学生每人每次交10元培训费，由教研室老师定期进行考核从而淘汰一些裁判能力不足的学生裁判员，使其从新系统学习规则，裁判法，对竞赛规则有较深的理解和认识，能较熟练的掌握赛场上检场操作裁判和组织比赛，以优秀自身裁判能力。
2.改变培训过程传授
理论联系实际有利于提高锻炼学生临场裁判的能力，是培养场上裁判意识的有效途径。培训过程中可以用教学比赛来提高学生裁判员的执裁能力，通过正式比赛来提高和检验学生裁判技术技巧的熟练性。
3.组织赛前学习
每次参加裁判工作前，集中学生裁判进行针对性培训，熟悉竞赛规则和裁判法，统一执行规则尺度，以对付可能出现的情况提高裁判能力。学习和掌握裁判知识是前提，赛前学习能使实践执裁进展更加顺利。
三、结论
（一）年龄结构及专业训练优势
我院篮球专项一、二级裁判员班裁判员队伍年龄集中在22-24之间，这个年龄阶段执裁次数多、裁判能力较高。加强他们的培养也有利于国家裁判员年龄的优化配置，整体优化裁判员年龄结构。他们都有2-3年以上的专项训练经历，并获得了一定运动等级，这对裁判执裁呈良性影响。
（二）裁判实际水平和裁判等级不平衡
我院从培养高级别裁判员角度来讲篮球专项学生都考过了不低的等级裁判证其中有90%为一、二级裁判员。但是学生实际参与的临场裁判机会不多、理论和实践还不能统一联系在一起。在一定程度上忽视了对学生裁判技能的培养，导致了大多数专项学生裁判实际水平和裁判等级不平衡。
（三）学生裁判员的培训是薄弱环节
大都参加过学校组织的专业裁判培训，但学校对学生的裁判工作能力重视不足，开设的篮球裁判理论课程次数较少，平均每学期不到两次。此外，篮球专项学生参加其它形式的裁判培训和裁判实践也较少，不利于裁判工作能力的提高。
（四）影响学生裁判能力的主要问题
篇7
篮球规则是篮球比赛的法规。它不仅规定了篮球裁判员的职责、权利，而且阐述了如何进行比赛和比赛中运动员与教练员应遵循的要求。裁判员是规则的执行者、实施者和维护者，临场裁判员要根据规则的规定和精神，衡量和判断运动员教练员在比赛中的行为、动作的正确与否。所以，规则是裁判员判罚的唯一依据如果对规则不精通，就不能正确地执行，也不能从比赛中找出运动员和教练员违反规则的行为，从而限制了裁判员的判罚。裁判员正确执法，就要对规则的本质、作用和目的有透彻的了解，精确掌握规则的理论知识。
篮球裁判员入门的第一步就是学习规则和裁判法，这是赛场上双方队员和球队必须遵守的行为准则，也是临场执裁的唯一工作依据。只有精通规则，理解各条款的精神实质，才能在比赛中根据规则做到提倡、保护有据，反对、惩治有凭，在执裁过程中实现公平、公正。近 10 年来，国际篮联每隔 2―4 年就要对 《 规则》进行较多的修改和条款补充。早在2004 年 9 月 1 日起执行的“篮球竞赛规则”将原来的陈述式改成了条例式，并加重了对违反体育道德犯规的判罚，将原来比赛进行中的“争球”改为“双方交替拥有球权”，而在最新的2008年规则中，对多项条款进行了修改和补充，使篮球比赛更加流畅，更有观赏性。这就要求裁判员必须坚持业务学习和探讨，不断接受新的裁判规则和改变过时的判罚尺度，以适应篮球运动发展的需要。裁判员还需学习和熟练掌握“裁判法”，保证在与合作伙伴共同执裁的过程中，配合默契、分工合理、相互尊重和加强理解，为共同完成好临场执法工作奠定基础。
一般篮球裁判员能力的培养目标主要在于以下几点：
（1）明确篮球裁判员的责任和义务，力求做到公正、准确、积极、稳定。
（2）掌握篮球规则的基本精神，敢吹敢判，判罚基本准确。
（3）掌握裁判员的基本跑动、选位、鸣哨的方法及裁判员的手势。
（4）掌握与裁判员和场下记录及其它裁判员配合的基本方法。
（5）能够熟练的进行各种赛制的篮球竞赛编排，如：设计编排方案，编排比赛秩序，场地布局，编制比赛秩序表，编制大会秩序册等。
（6）能够独立完成校内规模的篮球竞赛活动的组织工作，如赛前的准备工作，开幕式和闭幕式的组织形式以及比赛中人员的分配统筹等。
二、基本技能
1.移动
临场裁判判罚准确与否，抓好比赛中第一违犯动作，最关键的是移动跑位。学生在临场跑位时，习惯站在一个位置上不动，眼睛紧跟球的方向，往往在判罚上是凭自己的感觉，对场上出现的违犯情况往往是第一个片段没有抓住而去抓第二个片段，这样容易引起场上运动员的不满，进而影响裁判的正常发挥。出现这种失误的原因就是移动跑位不积极，判罚角度不好。因此，裁判在移动跑位时，要根据区域分工明确各自的职责，该快下的快下，该跟进的紧跟，根据攻守双方战术的变化和球的转移，要不停地移动，积极主动地抢占理想的观察位置，寻找最好的判罚角度。所以在教学与训练时，除了牢记移动跑位的原则，同时要加强脚下步伐的灵活性练习，如进行抛球、跑动、跟球等，以增加“球感”，使裁判员在比赛中对球的运动方位、空间状态、发展方向等判若自如，发挥最好裁判水平。
2.手势
裁判员的手势，是规则中的一部分，是裁判员宣判的方式，语言的表达，罚则的交待。每个裁判员必须精通规则中的 56 个手势，并在比赛中运用。业余篮球裁判员的手势普遍存在着不规范、乱而杂、手势不全、机械、没有节奏感等问题。因此，在教学与训练中，在教师的帮助和纠正下，练习手势。教师喊出手势，学生应当快速做出与之相适应的手势，严格按照裁判员手势图的要求一个一个的练习；另外还可以自己对着镜子练习手势，边练习边纠正，达到正确掌握手势，使手势规范，结合鸣哨和宣判犯规或违例程序的性质练习，在实际临场中注意提高手势的表现力和节奏，避免戏剧性的或过分夸张的表演。
3.身体素质的培养
对于业余篮球裁判员来说，良好的身体素质是顺利进行裁判工作的重要条件，要想在执裁过程中做到公正、公平、判罚基本准确，裁判员就必须在比赛过程中不断的移动、选位，跟上队员的节奏，使自己、进攻队员、防守队员三者间始终保持“三角”的位置状态，来扩大自己的视野范围，保证比赛的顺利进行。研究表明：裁判员在执裁一场高水平的篮球比赛中奔跑距离为 4 000 m～10 000 m，那么对于低水平的篮球比赛裁判员的奔跑距离为 2 000 m～5 000 m。因此要加强裁判员的身体素质练习，尤其要进行 12 分钟 3 000 m跑。面对这样的大强度运动量，就要求现在的裁判员拥有较好的体力，平时加强体力锻炼。
三、利用我市教体局方面的培养
1.有计划地组织教师进行裁判实习
在基本掌握了篮球竞赛规则和裁判法后，就需要裁判员到实践中去体会和提高，在战术教学时，通过具有较高水平的友谊教学比赛，安排裁判员裁判实习，合理安排教学分组，处理好临场和记录台的协调工作。让每个人都有实践机会，有较充分的时间参与，每组轮流组织比赛和裁判工作，教师及时进行总结，集中找出一些典型的正误判例，有针对性地进行讲评。还可以利用业余时间，自发组织比赛，利用各种的比赛，多创造一些锻炼机会。在实践中普遍存在的问题集中解决，特殊问题个别指导。
2.开设篮球裁判员培训班和专题讲座
篇8
随着网球运动的普及和发展，网球作为一项体育运动越来越受到广大高校学生的喜爱。在非体育专业高校组织网球比赛中，裁判员完全由教师担任是不可能的，更何况并非所有的体育教师都能胜任网球裁判工作；而与此同时，又有一些学生渴望学习裁判技术、想成为一名业余网球裁判员。在这种双向需求的情况下，培养一支由学生组成的网球裁判员队伍，势在必行。
一 非体育专业学生网球裁判员培养过程中需解决的问题
1.加强基本规则训练
由于高校客观条件的限制，造成有些学生在实践中养成了不良的习惯，直接导致了手势、术语的不规范，从而也降低了学生裁判员现场的发挥。如果这些得不到及时的指正，这些错误必定会日积月累后定形在学生身上，使他们在裁判生涯中只是昙花一现，很难有更好的发展。相比体院学生，非体育专业学生的劣势不言而喻。要想有朝一日成为一名优秀的网球裁判员，就必须从刚开始学习起就从思想上、体能上、心理素质上、技术上打下扎实的基本功。这不仅是要学生对此事业感兴趣，更要有教师将学生的兴趣化为志趣，就严格要求、严格训练，从思想上统一认识，在基本功上狠下功夫。
2.培养学生兴趣
网球裁判员在我国多为业余，是靠自觉性来坚持学习和工作的。如果要立志成为一名高水平的网球裁判员，就要投入和付出更多的时间与精力。其中个人对这项事业的热爱和自身投入将直接影响到一名业余裁判员的成长。对于高校网球教师而言，如何培养非体育专业学生对网球的兴趣，进而产生对网球裁判的兴趣，让这些学生关注裁判工作并有信心、有决心将他们的选择进行到底，是一名网球教师对学生培养过程中责任心的具体体现。
要将非体育专业学生培养成合格的网球裁判员，首先应做好网球裁判员的理论教学，让学生理解网球规则与网球裁判法。因为他们面对的多是基层网球比赛，球员身体素质和技术水平参差不齐，所以裁判员只要判好场上明显的得失球，就能控制好整场比赛，但如果对学生裁判理论的教学过于简单，将起不到直接的教学的目的。（1）新裁判员往往忽视经常出现又直接影响比赛结果的细节问题，仅仅单纯的报分数，而不是用规则去判断、用心去衡量比赛，如果这样执裁不但会影响运动员发挥，也不利于以后裁判工作的发展。（2）匮乏的理论知识不利于学生裁判深入学习，并在以后的工作中难以自我总结和实现自我提高。（3）当学生离开学校以后仍想参加网球裁判工作，而没有了坚实的理论基础会为他们学习最新的竞赛规则带来不便。
3.实践总结与再学习
当学生经过一定场次量的临场执裁后，或多或少会暴露出一些问题，有些问题，教师能够在现场第一时间向学生指正，譬如报分术语的错误、误判球的处理、干扰比赛重赛的解释等；而有些问题，多是学生对网球规则的理解不深造成的，为纠正学生的这些错误就要求学生对规则有深刻的认识，对网球运动的精神有进一步的了解。针对赛场上一些有共性的、典型的问题，可以组织学生集中讲解，也可以聘请一些高水平的裁判员与学生座谈，彼此交流，增强学生的理论认识水平。
对于一名网球裁判员而言，不断地总结和再学习是完善自我临场执裁能力和水平的必由之路。高校非体育专业学生，他们有着较高的领悟能力和自学能力，能够运用所掌握的规则理论对突发事件进行合理的分析。建议学生们在学习过程中，学习的形式不要拘泥于传统的方式，可以是师生间的讨论与共同研究。这种谈论式的自主学习方式有利于激发学生的创造性思维和提高自主分析问题的热情，也为学生今后从事裁判工作养成与时俱进的学习习惯打下基础。
4.课堂教学与课外活动相结合
非体院学生的体育活动无非是课内的体育教学与课外学生自主活动相结合的方式，最主要的还是学生的课外活动，课堂教学无非是教会学生如何活动。在课内因受到整个教学计划和教学时数的限制，给学生裁判临场执法的机会是极其有限的，更何况并非每个教学班都有学生裁判，不同的教学进度反而会给整个教学计划带来负面影响。要弥补这种不足，也为了在实践中锻炼学生裁判的心理承受能力和技术能力，提高学生的裁判水平，就需要依托学生课外活动的广阔空间。不同学校间网球协会的比赛能为学生裁判展示自己裁判能力搭建很好的舞台。
二 有效培养非体育专业学生网球裁判员的建议
第一，高校体育教学部和学生会应更多地开展网球文化的普及工作，在校内成立老师与学生网球协会，每年定期或不定期地举办校内学生与学生、教师与教师或教师与学生的正规的网球比赛，在比赛前对学生进行网球裁判员的选拔与培训，也可聘请高水平裁判员到校讲学，编写统一的网球裁判培训教材，组织学生系统学习理论。
第二，组织学生外出观摩各种级别的网球比赛，让学生感受高水平网球裁判员在执裁过程中体现的风范和气质、工作方法和应变技巧，使学生对网球裁判工作有更深入的了解。
第三，配合高校体育教育和学生业余活动的特点，多安排学生走出校门，与不同学校的学生进行有益的交流。在比赛过程中安排学生进行裁判工作，在临场实践中放手让学生在实践中找裁判的“感觉”，积累比赛临场经验，提高学生裁判水平。
第四，重点培养优秀学生裁判员，根据《裁判员技术等级制度》的有关规定，凡符合要求的，可向上一级网球协会和市区体育局报批等级裁判员，获批准的学生应授予其等级证书。
参考文献
[1]许立群.浅论网球运动的中国特色[N].人民日报，2004.5.26
[2]宋奇男.网球运动在高校校园文化建设中的作用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010（7）
[3]薛欣.网球运动在高校快速发展的多因素分析[J].长春师范学院学报，2006（4）
篇9
足球裁判员是足球比赛的执法者、管理者和服务者，在比赛中起着至关重要的作用。培养和选拔高水平的裁判员对竞技比赛的健康发展有着重要的意义。作为体育学院的一名学生，特别是足球专修的学生不但应掌握好足球的基本技术、基本战术及基本理论知识，同时还应具备一定的裁判能力。为了尽快提高裁判技能、临场能力以及心理素质，本文对沈阳体育学院2007级、2008级部分足球专项学生学习足球裁判的现状进行调查与研究，旨在使其技术、技能、经验、技巧、心理素质等方面得到迅速的提高。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
以沈阳体育学院2007级、2008级50名学习足球裁判的 足球专项学生为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
发放问卷50份，收回有效问卷49份，回收率98%，有效率100%。
1.2.2文献资料法。
1.2.3访谈法。
2.结果与分析
2.1影响裁判员水平因素的综合分析
2.1.1学习足球裁判的动机
据调查，学习足球裁判的学生大部分是出于自己的兴趣爱好，而且学习时间大都安排在课外，进行跨度较大，这就要求参加学习的学生必须具备长期坚持不懈的思想。调查显示，大部分同学的学习兴趣、学习态度、学习动机都是积极主动的。
2.1.2学习足球裁判知识的渠道
学习足球裁判的方法是多种多样的，除了在课堂上通过学习和实践来提高裁判技能外，在课外通过观看足球比赛的判罚以及自己参加一些足球比赛的判罚工作，也成为学生提高裁判技能的主要渠道，通过请教老师以及和同学之间的交流等方式，来完善自己的足球裁判知识。
2.1.3学生学习裁判所持的态度
从调查结果看，大部分同学都能够主动地去学习和总结，这一点是非常宝贵的。
2.1.4足球裁判实践机会的调查分析
根据调查显示，57.1%的同学认为我院足球裁判实践机会较少，不能满足学习需要。所以，要想提高裁判水平，就要在理论知识过硬的基础上经常进行临场判罚，然后场下进行总结，不断提高心理素质，只有这样，才能做到临场不乱，遇事冷静，保持清醒的头脑。
2.2裁判员临场能力的综合分析
2.2.1足球裁判员的临场能力的内容
足球裁判员的临场能力应该是在职业道德约束下的身体条件、心理状态、基本技能和执裁技艺的总和。
2.2.2关系哨与感情哨的处理
公正是裁判的灵魂，准确是裁判的生命。因此，在裁判员的成长过程中，应自始至终地进行职业道德的群体教育，经常以职业标准反思自己的言行，把坚持原则、公正准确作为裁判生命的座右铭。
2.2.3良好的身体条件
我们在培养足球裁判时，特别是晋级一级裁判员时，要对身体素质等各个方面进行测试和筛选，以提高学院培养人才的质量。
2.2.4过硬的裁判技能
目前的足球比赛，身体对抗日益激烈，并且很多运动员富于表演技巧，裁判员在场上的跑动及判罚的准确性有着很密切的联系。跑动、挥旗或做出判罚手势是裁判员临场中使用的最基本的动作。广阔的视野是足球裁判员及时而准确判断临场情况的先决条件，而扩大视野最有效的方法是合理的跑动，跑动的目的就在于合理的调整身体的位置，选择理想的观察角度，把有限的视野转移到最有效的观察面上，这样才能提高 判罚的准确性。
2.3培养和提高学生裁判能力的措施
2.3.1抓好足球裁判基本功教学。
2.3.2通过种种方法自我锻炼。
2.3.3通过教学比赛临场实践
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1沈阳体育学院大部分足球专项学生都是出于爱好或兴趣来学习足球裁判，其学习动机是正确的、积极的。
3.1.2学习裁判的同学在遇到问题时能够积极发现问题并及时请教问题。
3.1.3学生对裁判员的基本手势动作、形象气质等能做到经常练习，而对注意力的集中与转移练习则很少。
3.1.4大部分学生临场时会产生胆怯心理，但也有少部分同学由于心理素质好或者临场次数多对比赛的胆怯心理不是很明显，有的还会产生适当的兴奋。
3.2建议
3.2.1足球教研室应该组织学生进行足球裁判学习，成立一个足球裁判学习班，定期进行理论和实践的培训。
3.2.2学校应多组织一些赛事为学生提供实践的机会，带领学生多参加校外裁判工作。教师应总结一些心理训练法，对学生进行一些心理素质以及视野训练的培养。
3.2.3学生学习裁判时应理论结合实际，在理论知识过硬的基础上再进行临场执裁。
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2.1研究对象
“篮球裁判”环境管理体系的各相关分类因素。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。根据研究需要，大量搜集和查阅近几年有关中外篮球联赛、篮球市场、篮球产业、篮球管理和篮球裁判员等诸多相关方面的专著、期刊、论文和体育文件等资料，以及从网上下载大量相关文献资料及数据。
2.2.2数理统计法。对咨询、调查、访问收集的有效数据，根据社会学统计方法和统计原理，在计算机上运用SPSS及EXCEL软件进行分析处理。
3研究结果与分析
3.1中国篮球裁判员队伍现状
3.1.1篮球裁判员在篮球运动发展中的地位和作用。教练员、裁判员应当是理论学习、技战术研究、临场运用的先行者。要学会用理论指导实践，在实践中丰富理论。裁判员只有在深入分析研究了新的理论和技战术的基础上，才会拥有公正的、科学的评判标准和超前的评判意识与水平，临场评判才不会出现错、漏、反判现象，才能领导篮球运动发展方向。所以说，裁判员既是球场法官，又是篮球教师、教练，还应该是篮球运动的理论大师。
3.1.2中国裁判员结构复杂。CBA裁判是一支业余队伍，其构成较为复杂，有体育教师、体育专业人员，也有企业家和个体户，素质参差不齐。中国的篮球裁判均是来自担任一定公职的业余裁判，但又不相似于国外裁判文化教育程度普遍较高。因此，便形成了中国自己的一支来自各行业、各种文化层次、年龄结构欠合理的复杂的集合体，层次偏低；多数未从事专业篮球运动，仅是出于自身对篮球运动的热爱，所以对体育运动特别是篮球项目自身规律缺乏感性认识；再者裁判年龄结构偏大，特别主执国内篮球联赛A、B级裁判，由于过于依赖他们和年轻裁判培养工作不力，篮球裁判界存在着断层的隐患。中国篮球裁判这种先天不足，决定了中国无法形成一支高水平的篮球裁判队伍。
3.1.3中国裁判员外语整体水平不高。外语作为一个独立问题提出来是有其特殊原因的。国际篮联明文规定，国际裁判必须懂英语，但像我国这样一支构成复杂的裁判队伍，整体外语水平的提高是非常困难的。英语已经成为篮球赛场上裁判员与运动员交流的语种，随着CBA外援人数的增加，中外篮球交往的日益增多，掌握英语已是篮球裁判员必须掌握的一门工具，是走向世界赛场的必备条件。据国内外权威人士的看法，就执法水平而言，我国的部分裁判确已达到国际水平，整个裁判队伍英语水平较低，如不改变这种状况，它将成为阻碍篮球裁判水平发展的因素，我们会在激烈的竞争中失去优势。篮管中心副主任王渡曾说过：从完成2008年北京奥运会任务的角度出发，这种“语言障碍”，影响了中国裁判与国际高水平裁判的交流，也影响了裁判队伍水平的提高。
3.1.4中国裁判员执法水平亟需提高。由于工作性质的业余性，使裁判员的理论素养和实践能力的提高受到很大的局限。忽视学习、缺乏对规则的探讨、钻研精神是我国多数裁判员水平提不高的重要原因。裁判技术落后于运动技术的发展，难以适应国内外日益增多的高水平竞赛的需要。我国男、女篮球队在经历的许多国际大赛中，尤其是在雅典的奥运会比赛中，经受不住对方攻击性很强的贴身防守和篮下攻击，以至失误增多、命中率下降、防守乏力、犯规频频，我们的队员身体接触很少，但手部被判犯规较多，对国外裁判的判罚感到委屈。对身体接触判罚宽，对手部犯规严判，是国际篮球裁判的潮流和趋势。中国的CBA联赛，进入了一个前所未有的高速发展时期，裁判同样要适应日趋激烈的比赛，提高自身执法水平，而要做到这一点显然是业余裁判体制所难以实现的，因此CBA裁判职业化刻不容缓。
3.2中国篮球裁判员发展环境的构建
3.2.1裁判员心理和生理的承受能力。裁判心理是体育运动竞赛活动中出现的各种事物在裁判员头脑中的反映。篮球裁判员的心理品质是指裁判员在临场执裁过程中，对比赛双方运动员、教练员的言行以及场地、气候、观众等外界因素所产生的感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志、能力、性格、气质等心理活动的反映。篮球裁判员的临场工作会受到各种因素的影响，其中心理品质、心理状况将对其临场水平的发挥起着极为重要的作用。
3.2.2裁判员的培训。所有的裁判员都是通过赛前临时培训和各级篮协组织的裁判员培训班进行培训的，其中有一小部分的裁判员还参加了国际裁判员训练班或全国优秀裁判员训练班。对于裁判员来说，实践锻炼同样重要，他们主要是通过临场实践来总结提高自己的临场执哨水平。其次是通过观摩各种不同级别比赛的录像，不断思索不断积累执哨的经验。除此之外，极少数的裁判员还利用平时的休息时间参加了外语学习，增加了他们的学习渠道。
3.2.3我国篮球裁判员的考核和晋级制度。我国篮球裁判员在申报国家级裁判员时必须参加中国篮协组织的统一考试。一级裁判员必须参加省、直辖市、自治区篮协组织的考试。在国家级裁判的考核中，包括了临场执裁；篮球竞赛的有关法则、规则、裁判法、篮球技战术理论；篮球技术、战术实践、英语、体能测验，并且所有的考试都必须达到规定的及格成绩。
在我国《裁判员技术等级制度》中规定：篮球裁判员技术等级可分为三级、二级、一级、国家级、国家A级以及荣誉级，而国际级、国际荣誉级则需要通过国际篮球联合会考核批准。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1我国篮球裁判员从业人数上，现已基本形成了“底厚尖精”的发展走向；
4.1.2部分裁判员将“改革职薪”即谋得更好的工作环境；
4.1.3“境遇满足”即在激烈的社会竞争中获得更显赫的地位与价值及“自我完善”。
4.2建议
4.2.1切实有效的改革裁判员培训、考核、晋升制度，资源共享，发挥各自优势；
4.2.2完善裁判员培养与考核晋级制度，建立全国性裁判学术研究组织和裁判学术交流制度；
4.2.3优化“经济环境”，发展相关因素，营造“文化、政治、法律环境”；
4.2.4“管理模式”，发展相关因素，规划“监督机制、培训途径、过选办法与组织机构”；
4.2.5提高“业务素质”，发展相关因素——健全“职业道德、心理品质、身体素质”的战略构想。
参考文献：
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［2］杨铁黎.篮球市场论［M］.人民体育出版社，2000.
［3］张凌.浅析中国篮球裁判的现状及发展方向［J］.泉州师范学院学报，2002，20(4)：98-100.
篇11
1.裁判员的职业道德
在访谈与调查研究过程中发现，被访人员普遍认为职业道德对裁判员的执法、维护竞赛公平、公正性有着非常重要的作用。比如在比赛中裁判员因某种关系或利益，不正确地履行职业道德，会对比赛造成不公正判决，进而影响比赛结果，甚至会引起“打架风波”。裁判员是竞赛的执法者，执法过程中要严肃认真、不徇私情、坚持原则，保持高尚的职业道德，保证比赛的顺利进行和比赛结果的公正。
2.裁判员的职业水平
职业水平是裁判员必备的裁判水平和技能，是决定乒乓球裁判员执裁能力的最主要因素之一。裁判员除了要具备丰富的乒乓球专业知识外，还要精通最新的乒乓球比赛规则和裁判法。如果在临场执法过程中，不了解运动员的各种技战术，不能熟练运用竞赛规则和裁判法，就不能正确地判断和处理比赛中出现的各种问题，很容易就会影响运动员在比赛中水平的发挥，从而影响比赛的精彩程度和比赛结果，同时也失去了比赛的公平和公正性。不但裁判员要能合理把握临场执裁的尺度，还要保证比赛的公平性和公正性，才能保证比赛的精彩性和观赏性。随着裁判员规则的不断改进，赛事水平的不断提高，要求裁判员对比赛的控制和管理能力不断提高。
部分裁判员在担任临场裁判之前，尽管经过了乒乓球规则知识的培训，但仅仅通过几节理论课知识培训，想全面掌握规则显然是不够的，对于初学者来说，应该加强乒乓球基本理论知识的学习。《乒乓球规则》是乒乓球竞赛的法则，是裁判员在临场执法的依据。《乒乓球国际竞赛官员手册》是裁判员执行法规的工作方法。因此，裁判员必须精通熟练掌握乒乓球竞赛规则，熟悉乒乓球裁判员手册，按规则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。
必须有丰富的执法经验。在乒乓球比赛中，球的运行速度、旋转强度变化比较快，攻防转换速度情况异常复杂，擦网、、出界等各种情况都在一瞬间发生，要求裁判员能够快速做出准确地判断。如果裁判员在执裁中经验不足、反应迟钝、优柔寡断，不能果断作出判断，就很可能会造成判断失误，导致比赛不能顺利进行。
3.裁判员的心理素质
裁判员心理素质是裁判员工作时表现出来的心理特征。从竞赛筹备，临场执法到解决比赛中有争议的问题，裁判员的心理活动始终处于高度紧张又及其错综复杂的心理状态。心理素质的好坏，直接关系着裁判工作的效果和整个竞赛的成败。如果裁判员心理素质较差，在现场执裁中就容易出现消极的精神状态，就不能及时果断地判断与处理赛场上出现的问题，从而导致漏判、误判现象的出现，使比赛结果出现偏差或不公正性。虽然乒乓球裁判员不像篮球、足球及打分类项目那样对比赛的结果起着主导性的作用，但是也不能忽视乒乓球裁判员在赛场上的地位。
（1）裁判员的自信心。具备较强的的自信心能提高临场判罚的果断性。比赛中裁判员的优柔寡断就是对自己判罚缺乏信心的表现，这会使运动员对判罚产生质疑。在比赛临场经验不足，自信心不强的裁判员往往会在比赛双方比分十分接近、争夺特别激烈时，容易产生紧张情绪，容易产生畏惧、急躁情绪，导致在判定和处理问题上出现片面、武断的情况，从而影响了评判的准确性和执行规则的正确性。
（2）“名人”效应。临场前裁判员知道自己要给非常著名的运动员担任裁判，情绪马上产生了波动。自我控制能力开始下降，受此心理因素干扰不能保持正常心态继续执裁。判罚从而出现错判或漏判等现象，严重影响比赛的进程和比赛的公正性。
（3）裁判员的情绪和抗干扰能力。乒乓球裁判员稳定而良好情绪状态，有利于在执法过程中临危不乱，提高判定的准确率，反之，则不然。裁判员的情绪，不仅与比赛的性质、规模场地及比赛的激烈程度有关，也与裁判员的神经类型、文化程度、自我控制等因素有关。观众的情绪、赛场的气氛和运动员、教练员对比赛的态度等都会影响裁判员情绪的变化。裁判员抗干扰能力的强弱也决定着裁判员临场执法的准确程度。比如，遇到运动员或教练员的问责、观众的情绪偏激冲动等情况，裁判员会产生不同程度的紧张情绪，表现出心慌意乱、手足无措的消极状态，从而导致裁判员容易出现错判、漏判。这就需要裁判员具备良好的情绪自控能力和高度的抗干扰能力。在临场执法过程中注意力要高度集中，能适应赛场的灯光、音响、观众欢呼声响等外界刺激的干扰，临危不乱。
在裁判心理训练时，克服过度紧张的重要方法是通过认知的训练，使其对比赛有正确的心理定向，使面对临场裁判任务有清楚的理解，有积极的执法动机，对自己充满自信。临场执法时要排除心理障碍，排除外界应激的干扰，不断地从主观上进行自我情感和自我意识的强化，使之适应客观需要。
二、小结与建议
1.乒乓球裁判员在临场执法时，应严格地执行规则，任何时候都不允许以感情代替规则，不允许乱用、滥用裁判权。在执行过程中要始终保持自信心和镇定的状态，以公正无私的职业道德标准执裁好每场比赛。
2.由于乒乓球规则几乎每年都要修改，乒乓球裁判员要及时地掌握最新的乒乓球规则和裁判法，更好地在临场执法中进行准确判定。把握规则及裁判员的原则性和灵活性，根据比赛的不同水平，合理把握临场执法的尺度。如对低水平运动员的比赛，应适当放宽违规动作的范围，以减少比赛的中断次数，增加比赛的连续性和观赏性。
3.乒乓球裁判员要多进行临场实践，以培养稳定的心理素质和丰富的临场执裁经验，要善于发现和学会处理各种问题的技巧，在处理问题的尺度上把握得当。
4.乒乓球裁判员赛前应做好心理准备，保持较好的心理状态，及时调控自身情绪，提高对外界刺激的抗干扰能力，以确保比赛的顺利进行和比赛结果的公正性。
篇12
一、前言
公正、精彩的足球比赛离不开球员高水平的发挥，离不开球迷热情的支持，更离不开裁判员有效的执法[1]。青年裁判在初学阶段执法一些比赛的时候，往往都会受到一些自身或外界因素的干扰，情绪容易产生波动，心理素质不够稳定，自我控制能力及抗干扰的能力较差，进而影响了水平的发挥，造成不应有的错判、漏判。
本文将通过对青年足球裁判在执法过程中心理压力的现状，就青年足球裁判员所应具备的心理素质，影响青年裁判员的心理素质的因素等方面进行分析与总结，努力为培养合格而优秀的足球裁判员提供一些理论依据。
二、形成心理压力现状与分析
（一）青年裁判员执法机会少
多数青年裁判员由于执裁机会少，心理压力过大，常出现头脑空白，跟着球跑动，心跳加速，手脚麻木等情况。
（二）对竞赛规则掌握不够
由于对足球竞赛规则的掌握程度不够，在判罚犯规时犹豫不决，不敢果断鸣哨，引起了场上队员的不满并遭到了双方队员对裁判业务能力的质疑，造成了判罚的心理压力。
（三）体能储备不足
双方的攻防转换节奏过快，裁判员的体能消耗过大，跟不上攻防的节奏，无法及时到点到位，从而影响对犯规动作的识别与判罚，造成了错判、漏判、甚至反判，结果引起球员及教练的不满。
（四）阅读比赛能力不足
青年裁判对赛前、赛中的比赛困难程度及突况估计不足。如：比赛难度大、事关双方队伍的出线或双方在历史上屡有积怨，造成场上竞争激烈，冲突发生，双方队员、教练对裁判员进行围堵或对其判罚进行指责，极易造成裁判员过分紧张而出现心理失控，最终导致场面失控。
三、形成心理压力的成因分析：
（一）对足球竞赛规则掌握不熟悉
1.规则的学习
青年裁判员的培养主要是通过参加足球裁判班，一般理论课为两到三天的课时，从教学上来说，初步地了解掌握规则，这显然是不够的。
2.规则的应用
从规则的应用来说，供青年裁判员进行教学实践的比赛，从对抗强度、激烈程度、比赛气氛是远远无法和正式比赛相比的，这也导致他们对比赛的困难准备不足，过高或过低的估计了自己的裁判能力。等到正式比赛时，由于准备不充分，对规则理解不够全面而透彻，尤其是边裁对越位的判罚（注意力的分配、“等和看”的时机），主裁对犯规动作识别出现问题以及判罚忧郁都会影响执法的果断性与坚决性。
（二）比赛执法的场次少、经验不足
青年裁判一致认为执法场次少、经验不足的主要原因是各高校开展的足球比赛很少，缺少锻炼的机会，从而缺少执法经验，不能在实践中检验规则的理解程度，大部分青年裁判员只能被动的进行裁判工作，正式比赛中则会出现大脑空白、一些判罚不知道如何处理的情况。
（三）心理素质
部分青年裁判员在比赛前会出现紧张、焦虑的情况，担心在执法过程中遇到问题并怀疑自己的能力。业余联赛中替补席的嘘声、质疑声经常使青年裁判员对于外界压力束手无策，造成注意力分散，过于谨慎小心、束手束脚、害怕出错，从而形成了巨大的心理负担，导致场上出现一些不该有的错判、漏判、发懵、进入了越害怕失误越失误的恶性循环，这都是执法压力大、害怕比赛场面失控、不自信的表现。
（四）身体素质
青年裁判员常会在执法一段时间后就气喘嘘嘘，出现体力不支、跑动不到位的现象。身体疲劳给判罚带来的不便在比赛中经常出现，这不仅直接影响到裁判员的判罚，也会造成双方球员的不满，裁判员在比赛中应该在比赛中合理分配体能，到点到位，判罚才具有说服力；反之，体力下降，不能及时到位，就会出现漏判或错判，遭来球员的质疑，从而影响执法心态。
四、青年足球裁判所应具备的心理素质
（一）注意力品质
足球裁判所需要的注意力品质是全面型的。作为青年足球裁判的学生来说，对其注意力品质要求有如下几点：第一，范围要广。按照足球竞赛规则中主裁与助理的分工配合，把场上的22名球员的攻守动作和与比赛有关的所有情况，时刻置于注意的范围之内。第二，稳定性要强。由于有的青年裁判情绪欠稳定或易受到其他事情的刺激，很容易分散自己的注意力，影响判罚的尺度。比如出现开场与结束，上、下半场及比分悬殊时判罚尺度不一致。第三，分配要合理。青年裁判在执法比赛时，要把注意力恰如其分地分配到与比赛有关的对象上，不仅要看球，而且要看场上的双方队员以及两名助理。只有这样，才能及时发现和处理与比赛有关的问题。
（二）意志品质
足球裁判员的临场目的，就是要合理运用规则，保证球队双方技、战术的发挥，制止比赛中运动员、教练员出现的各种各样的违规行为，保证比赛的顺利进行。裁判员要做到客观地反映比赛情况，反映运动队的实际水平。这就要求足球裁判必须具备沉着、冷静、大胆果断等意志品质。只有具备良好的意志品质，才能仔细观察和正确分析比赛中出现的各种复杂情况，才能果断地做出判断和处罚。
（三）自制力品质
不管比赛中发生什么问题都要随时控制自己的情绪。比如对该队的教练比较了解，或该队名气较大及以往取得的名次等等，结果在比赛中有意无意地偏于该队从而影响了对该对象的某种特征的认识和评价；再如进入淘汰赛、决赛时，运动员在比赛中情绪很容易激动，有时对判罚会出现不文明、不礼貌的举动，此时，就要控制情绪，保持冷静的头脑，用足球竞赛规则进行处理。聪明的裁判总是在忍中制怒。对运动员在火头上过激的活动和行为，不火上浇油，不动感情，不以牙还牙。只有这样，才能更好地行使裁判权，才能保证比赛的顺利进行。
五、结论与建议
培养青年足球裁判员的心理素质应从几个方面入手：
（一）执裁能力
无论是误判、反判还是漏判，裁判员的判罚将是最终的判罚，会直接左右比赛的结果。所以提高裁判员的执法能力是保持青年裁判的稳定判罚心理因素的关键；具体表现为四个方面：第一，裁判员执法行为的公正性；第二，裁判员判罚的准确性；第三，掌握判罚的有利性；第四，掌握判罚的适度性。
（二）进行业务培训，提高业务水平
青年足球裁判员业务培训包括理论和实践方面。作为青年裁判应重视、加强规则的学习，总结以往执法经验和教训，进一步理解规则的精神实质。在加强理论学习的同时，积极参加各级各类足球比赛的裁判工作，通过实践及赛后的总结和探讨，提高业务水平。
（三）摆脱环境的负面影响，减少对错误的顾虑
由于足球比赛本身紧张激烈，动作速度快而给裁判员做出反应的时间很短，所以青年裁判应在合理跑位的情况下，靠近带球队员，减少错误判罚。赛前、赛中采用表情调节法、活动调节法、暗示调节法、呼吸调节法等方法，尽量减少因环境因素的不可控制而造成的心理压力。
（四）加强体能训练，减少因体力消耗带来的错判、漏判
青年足球裁判平时应加强身体素质训练，保证良好的体能并能在比赛中进行合理分配，以饱满的精神投入到比赛中去。这是保证正确判罚，做好裁判的又一个重要条件。
参考文献：
[1] 孙哲东.足协开班扩编裁判员倾听专家授课[J].体育.2005（4）：21-22.
[2] 顾伟杰.足球裁判员应具备良好的心理品质[J].山东体院学校.1998.14（2）：54-55.
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[4] 足球竞赛规则2013-2014[M].人民体育出版社.2013.
篇13
B.B对A做正功
C.B对A的摩擦力做负功
D.A对B不做功
这道题学生往往会选择B项，错误原因分析：有A的受力分析可知A既然有沿斜面向下的加速度，那么B必然对于A施加水平向左的摩擦力，摩擦力于位移方向成锐角，所以做正功。学生在分析没有将题目审清楚B对A的施加力除了摩擦力之外还有数值向上的支持力，支持力做负功，B项在问两个力的合功如何。教师提醒到这里学生又会陷入正负功代数和怎样的泥潭。其实如果先让学生阅读到关键字，学生就必定能发现“相对静止”和“光滑”是着手点，使用整体分析易得a=gsinθ（其中是斜面倾角），进而引导学生结合题目分析什么样的力作用才会使得加速度这样，显然必定是只有重力做功，联系机械能守恒的条件，A、B必定各自遵循机械能守恒，那么根据只有重力做功这一条件易知，A对B不做功，B对A不做功。所以D项正确。
引导学生找到关键字，是解题良好开始的一半，那么哪些才能成为关键字呢？初学者会很茫然，笔者总结关键字有：“描述运动状态的”“描述临界极值现象的”“描述质量的”“描述接触面情况的”，对应字眼有：“缓慢”“逐渐”“最小”“至少”“最多”“轻质”“光滑”等。
寻找关键字后，关键字不能直接使用，就像粮食只是半成品需要烹制才能食用。那么接下来就需要把关键字翻译成物理语言，找到合适的物理规律。比如：（2012江苏高考）某缓冲装置的理想模型如图所示，劲度系数足够大的轻质弹簧与轻杆相连，轻杆可在固定的槽内移动，与槽间的滑动摩擦力恒为f。轻杆向右移动不超过l时，装置可安全工作。一质量为m的小车若以速度撞击弹簧，将导致轻杆向右移动l/4。轻杆与槽间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且不计小车与地面的摩擦。
很多学生对（1）问的处理很在行，感觉非常容易，从（2）问开始就有些找不到北了，感觉无从下手。提取关键字“轻杆”，接着翻译成物理语言，轻杆=无质量=合外力为零（F=ma），即轻杆运动后弹簧弹力和摩擦力相等且不再改变。所以两种不同速度之下，减速为零的过程弹簧做功相等。（2）问由动能定理得：mv=f+W 要想快速找到解题的突破口就要准确寻找关键字，而破译关键字是顺利解题的重中之重，所以平时一定要让学生多积累这方面的题型，方能技艺纯熟，解题犹如庖丁解牛一般。
现代高水平运动竞技中裁判员的被关注程度日渐提高，作为构成竞技比赛的三大要素之一，裁判员在比赛中的执法不仅直接关系比赛的结果，对篮球运动水平产生影响，而且受到社会各界的广泛关注。因此，篮球裁判员对于促进篮球运动的健康发展具有重要意义。篮球裁判员队伍整体素质对于促进我国篮球运动技术水平的进步、篮球人才的培养和项目的普及发挥着重要的作用。
1.国家级以上篮球裁判员队伍的基本情况
1.1国家级以上篮球裁判员的年龄结构
由于我国目前尚无职业篮球裁判员，均为业余裁判员，本文以参加2014-2015赛季全国男、女篮联赛裁判员培训班的205位裁判员作为研究对象进行各方面分析与调查，为我国培养篮球裁判员及安排裁判员任务提供依据。
目前我国现役注册篮球裁判员的平均年龄为39.7岁，30岁以下的年轻裁判员仅占注册人数的4.83%，30岁～38岁之间的青年裁判员占34.8%，而39岁～45岁之间的中年裁判员占48.2%。反映出目前我国篮球裁判员结构以中年裁判居多。《中国篮球协会裁判员管理办法》规定，晋升国际级裁判的条件是年龄在38周岁以下的国家A级裁判员。现阶段我国国家A级裁判员的平均年龄是39.5岁，38周岁以下的国家A级裁判员只有7人，仅占裁判员总数的28.9，这明显反映出目前我国严重地缺乏高水平的中、青年裁判员，裁判队伍青黄不接的情况已经出现苗头，如果不及时培养和发掘有潜力的年轻裁判员，几年之后就将出现断层，影响我国篮球运动的发展。
1.2国家级以上篮球裁判员的职业结构
目前我国篮球裁判员职业主要涉及5大种类，体育教师的比例占到60%。体育教师在日常教学中，能够学到最新的裁判知识，不断提高裁判水平，把自己的实践经验和书本上的理论知识有效结合起来传授，所以在选拔篮球裁判员过程中，体育教师有着得天独厚的优势。当然我们不能忽视其他行业的优秀裁判员加入裁判员队伍中，不同行业的人员共同丰富我国的篮球裁判员队伍。
1.3国家级以上篮球裁判员的学历结构
面对迅速发展的社会，学历结构已经成为各行各业培养选拔人才不可缺少的重要条件，学历结构反映一个人所受教育的程度及文化知识水平。目前我国注册的国家级以上篮球裁判员具有研究生学历7人，占总人数的4%，大学本科学历的占总数78%，大专占总数17%，大专以下学历的占总数的1%。根据2011年中国统计年鉴公布的数据，2010年中国大专以上文化程度的比重在每十万人当中是4266人，高等文化程度的比重仅为5.2%，我国篮球裁判员高等文化程度比重为95.0%。整体上来看，将近八成的篮球裁判员都还是本科学历，研究生人数相对较少，这说明裁判员队伍还是有很大的提升空间的，比如可以利用寒暑假进行学习和在职研究生的深造，这都是一种很好的途径。
1.4国家级以上篮球裁判员的英语水平
21世纪是信息时代，高科技发展的时代，英语作为国际通用语言已经成为每位篮球裁判员必须具备的能力之一。可以说，英语能力是限制我国高水平裁判员走向世界顶尖裁判员的一项最大的难题。在目前我国的国际级以上篮球裁判员中，通过国家英语四级考试的仅有25人，占总数的15.6%，其中国家A级与国际级分别占总数的2.9%和2.2%，与98%的高等学历人口相比，我国篮球裁判员整体英语水平较低，从而很大程度地影响我国裁判员参加国际大型比赛的执法机会。随着中国篮球联赛的职业化，大批外援进赛打球，和外援的沟通就是我国裁判员面临的一场挑战。当场上出现争议判罚时，外援要与裁判员沟通，但是一些裁判员只能以摇头应对。所以，提高我国裁判员的英语水平，为2016年奥运会储备人才是现阶段的主要任务。
1.5国家级以上篮球裁判员执裁的基本情况
一名裁判员执裁水平的高低很大程度上取决于他执裁时间的长短和执裁大型比赛的场数的多少。在执裁高水平比赛，特别是大型国际性和洲际性大赛场次越多，越能提高执裁水平。一个国家在执裁大型比赛的裁判员人数能从侧面反映一个国家篮球裁判员的整体水平。我国国家级以上篮球裁判员平均执裁年限是16.9年，最少执裁年限是2年，最多是32年。66.2%的裁判员执裁时间在11-20年。在一个裁判员的成长过程中，最初的3-5年是一个裁判员学习和熟悉篮球规则、裁判法的阶段，5-10年是一个裁判员建立自己执裁风格的阶段，11-20年裁判员进入成熟期，心理、生理各方面都已经比较成熟。我国国家级以上篮球裁判员参加国际比赛的场数较少。在晋升为国际一级裁判员以后，执法CBA、WCBA职业联赛场数在51-200场的裁判员有152人，占统计人数的75.9%，表明我国篮球裁判员临场执法经验较丰富。但是62.8%的裁判员执法的赛事是省级或省级以下比赛，参与全运会、大运会等全国大型运动会的次数较少。反映我国篮球裁判员缺乏大赛的经验，执法大型篮球赛事不足。
2.结论与建议
2.1结论
2.1.1现阶段我国国家级以上篮球裁判员平均年龄为37.9岁，女性裁判匮乏，年轻裁判成长不够迅速，中年裁判员难以成为骨干，存在结构性“失衡”和“老化”的趋势。
2.1.2我国国家级以上篮球裁判员的职业结构以教师为主，整体素质较高，但英语口语水平偏低，沟通能力有待提高。
2.1.3我国裁判员执裁经验不足，人才使用相对保守，尤其是国家级及国家A级裁判员参加大型比赛的经验很少，需要更多合理安排裁判员的锻炼机会。
2.2建议
2.2.1建立科学的裁判员培养体系，注重从基层和高校中培养和选拔优秀的裁判员苗子，建立合理的年龄梯队。注重对重点青年裁判员和女性裁判员的选拔和培养，尽快弥补高水平骨干裁判员的年龄失衡和性别失衡的不足。
2.2.2学校教育和裁判培训教育相结合，鼓励裁判员独立学习，加大篮球裁判员英语培训力度，将英语口语能力考核纳入裁判员等级考核当中。
2.2.3在裁判员的选拔中应解放思想，有步骤、有计划地培养裁判员，通过多种有效促进国内外裁判员的交流和学习，为我国篮球裁判员走上职业化道路进行准备。
（4）改革篮球裁判员管理模式，完善和细化裁判员管理制度。在部分联赛中试行良性竞争机制，在裁判员职业化尚未成熟情况下进行制度准备和人力资源的准备。
参考文献：
[1]安一媚.对我国国家级以上篮球裁判员队伍现状的调查与分析[J].辽宁体育科技，2008，4（30）：14-15.
