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篇1
为进一步转变我镇高校毕业生就业观念，增强创业就业能力，切实做好高校毕业生就业工作，我镇于7月26日举办了高校毕业生就业指导培训班，参加培训班的毕业生有300多人，镇人才服务站站长陈树勋同志作了开班动员讲话，为广大毕业生分析了当前就业形势，介绍了市、镇关于鼓励高校毕业生的就业优惠政策，并要求毕业生切实转变就业观念，树立奋斗目标，提高就业竞争力，争取早日找到自己理想的工作。培训班课程重点开设大学生成功求职技巧、演讲口才与职场必备商务礼仪课程，让学生端正就业心态，掌握演讲技巧及有效表达方法，懂得如何应对面试过程中的各种问题及商务礼仪的技巧，促进我镇高校毕业生转变就业观念和提高就业能力，让其更深入了解社会，认识自我，树立正确的就业创业观，掌握创业知识，提高求职技巧，利于更好地找到心仪的工作。
三、 高校毕业生就业工作的主要做法
为深入实施人才强镇战略，做好高校毕业生的就业指导工作，我镇主要采取了“三个加强”促进高校毕业生就业。
（一）加强领导，执行到位。
为加强对高校毕业生就业工作的领导，我镇成立人才工作领导小组统筹全面工作，完善领导小组职能分工，由镇人事办和人才服务站掌握并督导高校毕业生的就业工作，各司其职，多管齐下，不断实现人才工作规范化、制度化、科学化管理。同时，村劳动服务站负责高校毕业生就业的具体事务,营造全社会各有关部门关心高校毕业生就业的社会氛围，为提高毕业生的就业率打好组织领导基础。领导小组定期召开专门会议认真分析高校毕业生就业形势和毕业生就业需求，针对存在的问题，制定相关工作方法和宣传服务措施，形成各个相关部门普遍重视，统筹协调新机制，及时有效贯彻落实市、镇高校毕业生就业政策的相关要求。
（二）加强宣传，多措并举。
篇2
自21世纪以来，中国高等教育进入大众化阶段，高校毕业生数量逐年递增，由2001年的114万人增至2015年的749万人。与此同时，高校毕业生就业难也因表现出一种长期性和持续性的发展态势而受到广泛关注，如何保证其顺利就业已经成为困扰中国社会的“老大难”问题。
一方面，有学者认为，高等教育供给规模过大以及高校毕业生的增长速度快于经济的增长速度是高校毕业生就业难的主要原因[1-2-3]。另一方面我们也关注到，尽管近几年中国高校毕业生规模逐渐增加，但与国外发达国家相比仍存在一定差距，2014年中国高等教育的毛入学率仅为37.50%，远低于日本的48.00%和美国的52.00%，每万人中大学生的量也远远低于美国、韩国和加拿大等发达国家水平[4]，因此，从这个角度来看，中国高校毕业生的就业问题并非简单地表现为“供过于求”。
高校毕业生作为劳动力市场上高级劳动的供给者，其就业问题与一国的经济发展休戚相关，解决高校毕业生就业难的关键就在于高等教育的产出结构能否与经济增长协调发展[5-6]。而产业结构不仅是经济发展的基础，同时也是就业的载体，经济增长过程中的技术进步、需求结构变动以及产业政策的调整，使产业结构不断变动进而导致就业结构也不断转变[7]。马廷奇[6]、陈桢[7]和鹿立[8]等指出，产业发展水平制约着高校毕业生的就业总量与结构，各行业由于所属的产业类型和运行效率不同，导致其对高校毕业生的吸纳能力存在差异。
综合以上分析，本文着重从需求层面研究高校毕业生的就业问题：第一，分析经济增长总量对高校毕业生就业的推拉作用，基于奥肯定律从整体上把握经济增长与高校毕业生就业的关系。第二，分析各经济部门对高校毕业生就业的吸纳能力，采用各行业对高校毕业生人才的比较劳动生产率指标和就业弹性系数来分析高校毕业生在各行业的分布特征。
二、经济增长总量对高校毕业生就业的拉动
奥肯定律是宏观经济学中的重要定律，它揭示了经济中产出增长率和失业率之间的关系，并在发达国家中得到经验验证，但其用于对高校毕业生就业的影响研究并不多见，本文基于奥肯定律研究1998―2013年总量经济增长对高校毕业生就业的影响，使用分析工具为Eviews6.0。
（一）奥肯定律的三种主要表达形式
美国经济学家奥肯（Okun）通过对美国经济的经验观察与实证分析于1962年提出奥肯定律，后来随着学者研究视角和分析内容的转变，逐渐演化出其他形式的奥肯定律模型，当前学术界主要存在三种表达形式，分别为差分模型、缺口模型和动态模型。
1.差分模型
差分模型是奥肯定律的原始模型，Okun[9]指出，美国的失业率与产出增长率之间变化方向相反，失业率每降低1%，实际产出大约增加3%。该观点是对经济增长和失业关系的原始表述，其具体形式如下：
（二）基于奥肯定律的中国经济增长与高校毕业生就业关系分析
1.基于差分模型的验证
考虑到时间序列数据的平稳性问题，为防止出现伪回归，在进行差分模型的验证之前，要对“实际GDP增长率”与“高校毕业生失业率”
实际GDP增长率数据来源于中国统计年鉴；高校毕业生失业率=1-初次就业率，其中初次就业率数据来源于教育部公布的统计数据。进行序列的平稳性检验。本文采用Eviews6.0对变量进行ADF和PP检验，检验结果如表1所示。
由表1可以看出，实际GDP增长率和高校毕业生失业率这两个时间序列在5%的显著性水平上均为一阶单整，服从I（1）；而奥肯定律的差分模型要求实际GDP增长率为零阶单整，服从I（0）。因此，不能使用差分模型来研究中国经济增长率与高校毕业生失业率的关系。
2.基于缺口模型的验证
（1）潜在产出增长率
潜在产出也称潜在GDP或潜在国内生产总值，是指在现有劳动力、资本和技术能实现的生产水平，即充分就业条件下所对应的国内生产总值。潜在GDP会随人口、要素以及技术进步的不断积累与增长而增加，在长期，潜在GDP是一条斜率为正的曲线。所谓充分就业是指凯恩斯在《就业、利息与货币通论》中的概念，即在某一工资水平下，所有愿意工作的人都获得就业，在充分就业条件下经济中的失业率称为自然失业率。与潜在高校毕业生失业率估计关于潜在产出和自然失业率的估计方法有很多种，其中HP滤波分解法由于具有估计方法简单、精度高的优点而被广泛使用[11]，该方法将时间序列分解为趋势项和周期项，其中趋势项是时间序列中的永久性成分，对应着潜在产出或自然失业率，周期项是时间序列中的暂时性成分，对应着实际产出与潜在产出或失业率与自然失业率的偏离[12]。基于HP滤波分解法的产出缺口与高校毕业生失业率缺口如表2所示。
（2）变量的平稳性检验
为防止伪回归，需要对产出缺口与高校毕业生失业率缺口进行平稳性检验，结果如表3所示。
由表3可知，ADF检验和PP检验均表明产出缺口和高校毕业生失业率缺口在1%显著性水平上是零阶单整的，即这两个变量时间序列数据均是水平平稳的，故可以采用缺口模型来验证实际产出缺口与高校毕业生失业率偏差的关系。
（3）实际产出缺口与高校毕业生失业率偏差的关系验证
如表4所示，回归结果表明，产出缺口模型并不能很好地刻画中国经济增长与高校毕业生失业之间的关系，主要表现为回归模型F统计量的值仅为0.00，说明模型不是正确设定的；同时，R2值仅为0.00，模型的解释力度十分有限；DW统计量为1.29，模型中存在显著的自相关。
3.基于动态模型的验证
关于产出缺口与高校毕业生失业偏离的估算仍采用HP滤波法。关于模型中各变量滞后阶数的确定，利用自相关检验来确定，检验结果表明，在5%的显著性水平上，产出缺口序列是二阶自相关的，产出缺口的滞后一期与滞后二期会对当前产出缺口产生影响；在5%的显著性水平上，高校毕业生失业率缺口不存在自相关。因此，在动态模型中自变量分别为高校毕业生失业率缺口序列、产出缺口的一阶滞后项和二阶滞后项，模型的回归结果如表5所示。
由表5可以看出，动态模型较好地刻画了产出缺口与高校毕业生失业偏离之间的关系。
主要表现为F统计量较高为35.68，说明模型的拟合优度较高；同时，R2值为0.91，说明自变量可以解释因变量变动的91.00%；另外，模型的DW统计量值为2.20，说明模型自相关关系较弱。在回归模型中，变量“高校毕业生失业偏离”的系数t统计量值较小，说明其对产出缺口的影响是统计不显著的，即中国的经济增长与高校毕业生失业之间没有表现出必然的联系。
三、经济增长与高校毕业生就业的结构偏离分析
奥肯定律是一种拇指规则，反映出经济增长率与失业率之间的相关关系[13]，本文第二部分基于奥肯定律的分析结果表明，中国经济增长对高校毕业生就业的拉动效果并不明显。为深入考察高校毕业生就业与经济结构的协调性问题，本文进一步研究各产业及行业对高校毕业生就业的吸纳作用。
相关表格和图表数据是根据EPS全球统计数据/分析平台中的中国劳动经济数据库和中国宏观经济数据库中的数据整理加工而成。
（一）产业与行业层次的划分
中国三次产业的划分中，农、林、牧、渔业属于第一产业；工业和建筑业属于第二产业。其中，工业行业包括采矿业、制造业以及电力、燃气及水的生产和供应业；其他行业被划分到第三产业。
其中，第三产业按照国家统计局的划分，包括流通部门、为生产和生活服务的部门、为提高科学文化水平和居民素质服务的部门、为社会公共需要服务的部门四个层次，但在实际操作中这四个层次之间的界限比较模糊。孙凤和谢维和[14]按第三产业中各行业的功能将其划分为三个层次：（1）社会服务业包括卫生、社会保障和社会福利业，教育，文化、体育和娱乐业，公共管理和社会组织，水利、环境和公共设施管理业，居民服务和其他服务业。（2）流通业包括交通运输、仓储和邮政业，批发和零售业，住宿和餐饮业。（3）生产业包括信息传输、计算机服务和软件业、金融业、科学研究和技术服务业、租赁和商务服务业、房地产业。
本文沿用孙凤和谢维和[14]的划分方法研究各行业对高校毕业生就业的吸纳作用。表6统计了2012年高校毕业生在各行业的分布情况，从中可以看出：（1）社会服务业是吸纳高校毕业生的主要领域，专科、本科和研究生学历人才在该领域就业的比例分别达34.80%、46.70%和49.60%。（2）生产业次之，在该领域就业的专科、本科和研究生劳动者分别占15.20%、19.30%和25.50%。（3）工业行业集中的专科、本科和研究生人才分别占13.30%、16.50%和17.20%。（4）流通业主要吸纳专科学历的劳动者。（5）农、林、牧、渔业和建筑业吸纳的高校毕业生数量较小。
（二）各产业人才的比较劳动生产率
比较劳动生产率
比较劳动生产率计算公式为：某产业比较劳动生产率=某产业GDP相对比重/某产业就业相对比重。如果某一产业的比较劳动生产率小于1，表明该产业吸纳的就业人员较多；反之，若比较劳动生产率大于1，表明该产业吸纳的就业人员相对较少。又称为相对劳动生产率，是研究产业结构与就业结构协调性的常用指标，主要研究产业结构变动对就业的推拉作用。从理论上看，各产业的比较劳动生产率在长期应趋近于1，而在经济发展过程中，各产业的产出与就业变动幅度往往不一致，进而导致比较劳动生产率存在差异。
1.第一产业对高校毕业生的比较劳动生产率
2004―2012年中国第一产业的比较劳动生产率小于1，表明该产业吸纳的就业人员较多，但其对高校毕业生就业的吸纳作用有限，对专科、本科和研究生的比较劳动生产率均大于1，且该值劳动者随学历水平的增加而增大。因此，尽管第一产业吸纳了较多就业，但其就业人员整体素质偏低，对高校毕业生的吸纳能力较弱。
2.第二产业对高校毕业生的比较劳动生产率
（1）工业对高校毕业生的就业吸纳能力逐渐增强
一方面，从工业行业的整体水平看，比较劳动生产率由2004年的1.92下降到2012年的1.53，说明在中国工业对就业的吸纳能力逐渐增强。而对专科、本科和研究生学历劳动者比较劳动生产率的值大于行业整体水平，且也表现出随学历层次提高而增大的趋势。另一方面，该行业对不同学历群体比较劳动生产率是逐年减小的，这意味着其对高校毕业生的吸纳能力不断增强。因此，与行业对全体从业人员的吸纳水平相比，工业对高校毕业生的吸纳能力较弱，但从比较劳动者生产率指标的变动情况来看，该行业对高校毕业生的吸纳能力逐年增加。
（2）建筑业的比较劳动生产率基本稳定在1.10左右
建筑业对高校毕业生的比较劳动生产率也高于行业的整体水平，也随学历增加而增大，其对专科和本科学历劳动者的比较劳动生产率比较稳定，对研究生学历劳动者的比较劳动生产率波动相对大些。因此，与工业和农林牧渔业相比，建筑业对高校毕业生的就业吸纳能力更强，其对专科和本科学历劳动者的吸纳作用更为明显。
3.第三产业对高校毕业生的比较劳动生产率
（1）流通业的比较劳动生产率在0.65左右，其对劳动者的就业吸纳能力较强
对高校毕业生的比较劳动生产率大于行业整体水平，且随学历层次的增加而增大。对专科学历劳动者的比较劳动生产率由2004年的1.47下降至2012年的0.75，对该群体的就业吸纳能力逐年增强；对本科学历劳动者的比较劳动生产率逐渐减小且趋近于1，说明其对本科学历劳动者的就业吸纳能力不断优化；对研究生学历劳动者的比较劳动生产率始终在2以上，表现为对该群体的就业吸纳作用相对较弱。
（2）生产业行业的比较劳动生产率大于1且波动幅度较大，说明该行业对劳动力的吸纳作用相对较小
但与其他行业相反，该行业对高校毕业生的比较劳动生产率趋近于1且表现平稳，另外，该值随学历层次的提高而下降，这说明该行业对高学历群体的就业吸纳能力高于行业总体水平且相对稳定。
（3）社会服务业的比较劳动生产率小于0.80，说明其在各行业中对就业的吸纳能力最强
该行业对高校毕业生的比较劳动生产率较为稳定在0.40以下，且随学历层次的提高而减小，说明社会服务业对高校毕业生的就业吸纳能力高于行业整体水平，且对各学历层次的就业吸纳能力由高到低依次为研究生、本科生和专科生。
（三）各产业部门的人才就业弹性
要分析高校人才培养结构与产业人才需求的“供需”匹配状况，应细化产业（行业）的人才需求度量指标，鹿立[8]指出，产业（行业）人才就业弹性系数反映了各行业对高校毕业生的吸纳程度，系数愈高，反映其对人才的吸纳能力及需求程度愈高。本文拟采用产业（行业）人才就业弹性系数来研究高校毕业生的供给结构与产业人才的配置效益问题。
1.第一产业的人才就业弹性
由表7可知，整体上中国第一产业的就业弹性系数处于震荡下跌趋势，HP滤波分解结果表明，趋势项的值不断减小，说明该产业对就业的拉动效应逐渐减弱，甚至出现负值即产生就业排挤现象。
第一产业对专科和本科学历劳动者的就业拉动作用优于其对全体劳动力的影响。除个别年份外，中国第一产业对专科和本科学历劳动者的就业弹性均为正值，HP滤波的分解结果表明，中国第一产业对专科和本科学历劳动者的就业弹性系数在长期由负转正且不断增大，甚至趋势值大于1的情况，这说明中国第一产业对专科和本科学历劳动者的就业拉动效应逐渐增强且变得富有弹性。第一产业对研究生学历劳动者的就业弹性系数变动幅度较大。HP滤波分解结果表明，趋势项曲线的斜率十分平缓，且长期就业弹性的估计值小于1，这说明在长期，中国第一产业对研究生学历劳动者的就业拉动作用缺乏弹性。
2.第二产业的人才就业弹性
（1）工业的人才就业弹性
工业的就业弹性系数在-1和0之间，说明工业行业对全体劳动者的就业具有微弱的排挤效应。HP滤波分解中，趋势项由正转负，说明工业对就业的拉动作用在长期不断减弱且表现出排挤效应。
工业对专科和本科学历劳动者的就业拉动作用优于其对全体劳动力的拉动。除个别年份外，工业对专科和本科学历劳动者的就业弹性均为正值且从2009年开始大于1，变得富有弹性。HP滤波的分解结果表明，在长期工业对专科和本科学历劳动者的就业弹性系数不断增加且出现大于1的情况，这说明在长期工业对专科和本科学历劳动者的就业拉动作用不断增强且变得富有弹性。
工业对研究生学历劳动者的就业弹性波动较大，HP滤波分解结果表明，趋势项的值大于1且缓慢增加，这说明在长期工业对研究生学历劳动者的就业吸纳作用较为稳定且是富有弹性。
（2）建筑业的人才就业弹性
建筑业的就业弹性系数普遍小于1，说明该行业对就业的拉动作用较弱。HP滤波分解中趋势项的值平稳增加但小于1，说明在长期建筑业对就业的吸纳效应微弱增加且对就业的影响缺乏弹性。
建筑业对专科学历劳动者的就业弹性震荡增加，HP滤波分解中趋势项逐年增大由负转正且大于1，这说明建筑业对专科人才的就业效应由排挤逐渐转化为拉动，进而变得富有弹性。
建筑业对本科学历劳动者的就业弹性基本上是逐年增大的，从2007年开始就业弹性大于0，2009年开始大于1而变得富有弹性。HP滤波的分解中，趋势项逐渐增大且增速较快，这说明建筑业对本科学历劳动者的就业拉动作用逐渐增大且富有弹性。
建筑业对研究生学历劳动者的就业弹性波动较大，HP滤波分解结果表明，其对研究生学历劳动者的就业弹性在长期逐渐增大且增速较快，这说明建筑业对就业的拉动作用逐渐增大且富有弹性。
3.第三产业的人才就业弹性
（1）流通业的人才就业弹性
流通业的就业弹性震荡上涨且小于1，说明该行业对就业的拉动作用比较微弱。HP滤波的分解中趋势项由负转正但远小于1，说明在长期流通业对全体劳动者的就业拉动作用微弱。
流通业对专科学历劳动者的就业弹性基本接近或大于1，说明该行业对专科劳动者的就业拉动效应较强。HP滤波分解中趋势项趋近于1，说明长期就业吸纳能力较强且稳定。
流通业对本科学历劳动者的就业弹性基本大于专科学历劳动者，HP滤波分解中趋势项缓慢减小，这说明该行业对本科学历劳动者的长期就业拉动作用逐渐减弱。
流通业对研究生学历劳动者的就业拉动作用不断减弱。HP滤波分解中趋势项不断减小且小于1，说明该行业对研究生学历劳动者的长期就业拉动作用将由富有弹性转变为缺乏弹性。
（2）生产业的人才就业弹性
生产业的就业弹性震荡增加且基本小于1，说明该行业对就业的拉动作用较弱。HP滤波分解中趋势项由负转正并大于1，说明该行业对就业的长期拉动作用将逐年增大并富有弹性。
生产业对专科和本科学历劳动者的就业拉动作用与行业整体水平相近，其对本科学历劳动者的就业拉动效应略高于专科学历劳动者。
生产业对研究生学历劳动者的就业弹性系数波动较大。HP滤波分解中趋势项不断增加并在某一时点大于1，说明该行业对研究生学历劳动者长期就业的拉动作用不断增强且富有弹性。
（3）社会服务业的人才就业弹性
社会服务业的就业弹性系数逐年增加但小于1，说明该行业对就业的拉动作用缺乏弹性。HP滤波分解中趋势项不断增加且由负转正，说明在长期社会服务业对就业由排挤转变为拉动。
社会服务业对专科学历劳动者的就业吸纳作用高于行业整体水平，其变动趋势及HP滤波分解结果与行业整体水平基本一致。
社会服务业对本科学历劳动者的就业吸纳效应高于其对专科学历劳动者的吸纳作用，但也缺乏弹性。HP滤波分解中趋势项由负转正且大于1，说明该行业对本科学历劳动者的长期就业拉动效应不断增强且富有弹性。
社会服务业对研究生学历劳动者的就业弹性较大且存在一定波动。HP滤波分解中趋势项平缓下降且大于1，说明该行业对研究生学历劳动者长期就业的拉动作用效应富有弹性且缓慢减弱。
四、结 论
（一）经济总量对高校毕业生就业的拉动作用不明显
本文基于奥肯定律分析总量经济增长对高校毕业生就业的拉动作用，结果发现，中国1998―2013年经济增长与高校毕业生失业率没有得到任何一种形式奥肯定律的验证，说明中国经济增长并没有带来高校毕业生失业率的降低，奥肯定律“失灵”。
经济增长与充分就业是一国宏观经济发展的主要目标，一般来说就业水平取决于经济增长速度，经济的快速增长使劳动力市场的需求增大进而带动就业率增加；而经济增速放缓将导致劳动力市场需求量相对减少进而引起就业率降低[15]。但另一方面，经济增长仅仅是拉动高校毕业生就业的必要而非充分条件[13]，经济增长的就业效应取决于宏观经济环境及经济增长方式[7]。尽管中国的经济增长速度令世界惊叹[16]，但由于自20世纪90年代末以来，中国主要以发展资本密集型重工业及扩大投资的方式来驱动经济增长，这种经济发展模式并没有引致很多就业需求，故对就业的拉动作用有限。
（二）各产业部门对高校毕业生就业的吸纳效应存在很大差异
本文通过分析高校毕业生群体在各行业的分布结构，以及各行业对高校毕业生的比较劳动生产率和就业弹性指标，发现各产业部门对高校毕业生的吸纳能力存在较大差异。
首先，第一产业对高校毕业生就业的吸纳能力最弱，2012年在该领域就业的高校毕业生占比不足1%且随学历层次的提高而减少。第一产业对高校毕业生就业拉动作用有限，甚至出现在产业发展过程中对高校毕业生就业的“排挤”效应。HP滤波分解结果表明，第一产业对专科和本科学历劳动者长期就业拉动效应不断增强且富有弹性，而对研究生学历劳动者长期就业拉动效应并不明显。
篇3
二、高校毕业生就业管理体系的革新措施
（一）加强政府的国家宏观调控
虽然现代的高校毕业生就业体制从“统一分配”的计划分配体制转向了“自由就业”的市场经济体制，而且国家在就业体系中不再作为中心导向者，但是，国家巨大的毕业生群体就业分配依然离不开政府的宏观调控。单单依靠市场的自由调节是远远不能够解决毕业生的就业问题的。因此，政府必须加强自身的国家宏观调控，支持国家的人力资源调控最优化，对国家的公共服务设施等进行一定的调节，建立和完善相关的政府就业政策和措施，鼓励和支持高校毕业生走向急需人才的山区以及落后地区，给予高校毕业生一定的利益支持，整合全国的人力资源，加强不同市场的信息交流，建立强大的公共就业信息平台，加强对高校毕业生的就业导向，减少学生以及企业不必要的人力资源浪费，从而实现最大化的毕业生就业率。
（二）调动社会的就业参与积极性
在高校毕业生就业工作管理体系当中，做到市场自由调节，政府宏观调控也是远远不够的。许多企业已然成为了社会大家庭的组成人员，在社会当中生存以及发展，因此，要实现资源的充分整合，就要调动社会参与高校毕业生就业的积极性，通过各个企业的努力，自觉建立适应就业需求的就业网络平台，积极到各大高校当中去寻找人才，挖掘适应企业发展的新鲜血液，为高校毕业生提供更大的发展空间，激发毕业生的各方面发展潜力，而且虽然高校毕业生缺少一定的工作经验，但是具备极大的未来拓展潜力，在为减少企业支出的同时，也有利于企业的未来发展，从而实现了双赢。
（三）完善高校就业管理制度
高校作为培养高知识人才的输出机构，决定着高校毕业生的就业水平，也同样影响着高校毕业生就业形势。因此，在就业日益市场化的形势下，高校要完善自身的就业管理制度，建立完善的部门领导组织结构，使各个部门以及个人各司其职，建立逐渐下放的负责职权机制，各院系的部门辅导员定期将毕业生的就业情况分析报告上交到就业辅导指挥中心，再由就业中心做出分析总结，为学校未来的招生规模，决策制定等提供一定的参考依据。对各个组织层次的管理个人实行一定的考核制度，从而从整体上促进管理工作目标的实现。在毕业生就业之后，建立长期的毕业生就业跟踪制度，随时了解毕业生的就业发展情况，进而为更多的大学生提供一定的借鉴，使之更加了解自身未来的就业可能发生的状况，能够进行及时的就业思想调整。
三、结语
高校教育的迅速普及虽然提升了大众的整体文化素质水平，却形成了高校毕业生就业的严峻局势。面对随之产生的一系列的就业问题，就要加强国家的宏观调控，调动社会解决与参与高校毕业生就业的积极性，完善高校的就业管理制度，利用好各个信息交流与就业平台，实现充分的资源整合，随时关注市场的就业需求变动，加强社会成员的管理责任意识，从而形成新式的高校毕业生工作管理体系，实现高校毕业生的充分就业新局面。
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2008年全国普通高校毕业生将达到559万人，就业工作任务更为艰巨。就业是民生之本，做好高校毕业生就业工作，是“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容，是建设人力资源强国和建设创新型国家的必然要求。各地和高校要按照党的十七大的要求，抓住《就业促进法》施行的有利时机，切实做好2008年高校毕业生就业工作。要把高校毕业生就业纳入就业工作总体部署，明确工作目标，落实工作责任；要实施更加积极的促进高校毕业生就业政策，将现行的高校毕业生就业政策按照法律规定作相应的延续、扩展、调整和完善；要创造性地开展工作，采取切实措施，进一步扩大就业规模，改善就业结构。
二、进一步加强对高校毕业生的公共就业服务
按照《就业促进法》关于培育和完善统一开放、竞争有序的人力资源市场的规定，教育、人事、劳动保障部门所属相关机构要加强合作和信息共享，对高校毕业生免费开展政策咨询、就业指导和就业推荐服务，主动开展公益性、内容丰富、形式多样的就业招聘活动。有关部门和公共就业服务机构举办招聘会，不得以任何方式向高校毕业生收取费用。要严格控制大规模招聘会，加强对招聘活动的安全保卫措施。
按照国家大学生就业供求信息制度和网上联合招聘制度的要求，加快完善全国高校毕业生就业网络联盟。地方和高校要积极参与国家有关部门举办的每季度网上联合招聘活动，以及“国有大中型企业网上双选活动”等分行业、分专业的网上招聘活动。各地要努力完善网络服务平台，整合各类岗位需求信息资源，提高信息质量，定期开展相应的网上求职招聘活动。
三、广泛开展高校毕业生技能培训和就业见习，提升毕业生的实践能力和就业能力
各地教育、劳动保障部门要指导高职院校把职业资格培训工作作为提高大学生就业能力的有效措施，对需要进行职业技能培训的高校毕业生开展相关培训。劳动保障部门应根据高校毕业生需要，组织专场职业技能鉴定，教育部门应积极配合，努力使实施职业资格证书制度的相关专业80％以上的毕业生获得职业资格证书。
各地人事、劳动保障、教育部门要加强对企业的指导、协调和支持，进一步扩大高校毕业生就业见习基地的地域范围和数量，组织更多高校毕业生到企业参加见习；积极协调落实好见习毕业生的基本生活补助，并免费提供必要的人事、劳动保障事务等服务；鼓励企业优先录用见习毕业生，完善高校毕业生就业见习制度。
高校要加强市场需求调研，改革教学内容和人才培养模式，优化学科专业结构。在各省（区、市）的部分高校建立高校毕业生就业统计监测系统，进一步强化就业状况对教学环节的反馈和导向作用。
四、大力推进高校就业指导课程和队伍建设
高校要按照“全程化、全员化、信息化、专业化”的要求，进一步提升就业指导和服务水平。将就业指导课程切实纳入高校教学计划，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课，并依据各校自身具体情况制订教学计划。各地和高校要定期开展就业指导教师培训，开展高校就业指导人员资格认证工作，努力建设一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的就业指导工作队伍。要适应新形势需要，以科学性、系统性、针对性、操作性为原则，加快推进就业指导课程教材建设。
五、实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业
各地和高校要及时总结和推广高校毕业生创业的典型和经验，以多种形式开展创业教育，大力倡导创业精神，培养创业能力。劳动保障部门与高校要加强合作，将高校毕业生创业培训工作纳入创业培训总体规划，开展适合高校毕业生的创业实训，推动高校毕业生创业基地建设。
六、推动引导高校毕业生面向基层就业工作取得新进展
吸纳毕业生充分就业的广阔空间在基层。要进一步完善优惠政策，狠抓政策落实，努力营造“下得去、留得住、用得上”的制度化环境。要继续组织实施好“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特设岗位计划”等国家和地方项目，及时总结经验，使现有项目可持续发展；要认真研究探索高校毕业生服务农村的新途径，积极促进高校毕业生就业和新农村建设有机结合；鼓励有条件的城市尽快启动高校毕业生服务社区项目，街道、社区聘用劳动保障协理员要积极吸纳高校毕业生，积极促进高校毕业生就业与基层公共就业服务机构建设、城市社区建设的有机结合。要继续支持各类企业尤其是中小企业、民营企业吸纳更多高校毕业生就业，大力扶持毕业生自主创业和灵活就业。要持续开展主题突出、生动有效的宣传教育活动，在全社会推广“行行可建功、处处可立业、劳动最光荣”的新型就业观和成才观。
七、做好对家庭经济困难并就业困难毕业生的就业援助，加强离校后的就业服务
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一、当前拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法
1.鼓励和引导高校毕业生到基层就业。到基层工作，既能实现就业，又能得到锻炼，是高校毕业生就业的大方向。为鼓励高校毕业生到基层就业，支援基层的建设，国家提出了一系列的鼓励政策，如实行基层社会管理和公共服务岗位就业补贴政策；学费和助学贷款代偿政策等。
2.鼓励高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业。中小企业和非公有制企业是目前高校毕业生就业的主要渠道，通过清理影响高校毕业生就业的制度和限制，并为高校毕业生和中小企业提供档案管理、人事、社会保险办理和接续、职称评定等方面的服务，形成了有利于高校毕业生到企业就业的社会环境。
3.做好校园招聘会。校园招聘会是高校毕业生寻找他们就业单位的第一门路，教育部门和学校共同为高校毕业生邀请适合本校实际情况的企业来参加校园招聘会，为高校毕业生走向社会搭好桥梁，是高校毕业生就业的第一门路。
4.鼓励和支持高校毕业生自主创业。自主创业是高校毕业生就业的重要增长点。但高校毕业生中自主创业的比例很低，创业难度大的同时，潜力也大，为鼓励和支持高校毕业生进行自主创业，国家加大了政策扶持和服务力度，如税费减免和小额贷款、创业服务及享受社保补贴等。
二、在拓宽高校毕业生就业门路实践中存在的问题
1.高校毕业生就业供需渠道对接不畅通。高校毕业生求职信息和用人单位的招聘信息不能及时对接是目前高校毕业生就业市场发育不完善的重要表现。首先，高校毕业生不了解人才市场需求，求职过程带有相当的盲目性和偶然性。其次，人才需求方的招聘信息不能及时准确地传递给高校毕业生既影响了招聘工作的顺利进行，也间接影响了高校毕业生的顺利就业。目前的主要问题是，招聘和应聘双方的信息传播和管理工作亟待规范，急需建立日常化的信息对接平台。
2.就业结构不合理。目前高校毕业生就业选择主要是集中在东部沿海的大城市，宁愿几十上百人去抢一岗位都放弃回家乡就业或到中西部基层就业。据媒体报道，仅2010年，在粤求职的高校毕业生达到60万人，2011年预测在粤求职的高校毕业生将达65万人以上，且集中在珠三角一带，造成了局部地区的供大于求。
3.高校毕业生自身的因素。高校毕业生自身的因素主要有两方面，一是就业观念有待改进，二是不符合社会需求。很多高校毕业生都希望找到一份稳定而且有保障的工作；希望到大城市或沿海发达城市工作；希望到条件好、待遇高的地方工作；希望到经济效益好的单位去工作等，这种就业观念严重地阻碍了高校毕业生的顺利就业。随着高校的扩招，高等教育趋于大众化，而高校毕业生在校期间除了学习理论知识外，很大一部分都缺乏实践的经历，使得自身的人际交往、抗压能力和主动性等都不强，造成了与社会需求的脱节。
4.用人单位用人存在误区。由于当前用人制度存在缺陷，人才市场不够成熟，用人成本拉不开。用一个研究生与用一个本科生、专科生需支出的成本没有多少区别。加之目前高校毕业生就业竞争激烈，不少用人单位盲目追求高学历，原来专科生就能胜任的岗位，却要求本科以上学历，原来本科生能胜任的岗位，却要求研究生学历，陷入用人上的误区。另外，在科学的人才评价机制尚未建立起来的情况下，用人单位在选人用人时，也只好唯文凭是论，使得一些用人单位无节制地提高进人规格。
三、进一步拓宽高校毕业生就业门路的措施和对策
当前各高校在政府的引导下就拓宽高校毕业生的就业门路进行深入的研究，积极探索高校毕业生就业门路的新方法，取得了丰硕的成果，如广东白云学院，以“建设一流应用型本科院校”为目标，在校企合作、教研课改、职业指导、就业服务等方面采取全方位的措施，以提升毕业生的社会适应能力，进一步拓宽了毕业生就业的门路。
1.开展广泛的校企合作。校企合作是高校培养企业需要的技能型实用人才的最佳途径，可以有效避免学校教学与企业需求脱节的矛盾，避免产生学校培养的人才到企业不适用，而企业又招不到需要的实用人才的尴尬局面。校企合作模式多样，根据不同的专业、不同的企业可采取不一样的合作方式。
（1）校企共建实习基地。与知名企业签订协议，建立学生实习基地，使得高校毕业生在毕业前能系统地将在校期间所学的理论知识在顶岗实习过程中进行实践运用，提高毕业生自身操作技能的机会。如广东白云学院通过多年来的努力，和300多家知名企业签订了校企合作协议共建实习基地，使得每一名毕业生都能在毕业前进行系统的实践锻炼，将理论知识转化为自身的动手能力，增强了毕业生的竞争力，拓宽了毕业生的就业门路。
（2）开展订单式培养。订单式培养是指高校与企业签订定向培养协议，根据企业提出的专业知识和专业技能要求组织和实施教学，定向培养毕业生，毕业生学完专业知识，达到相应的技能要求后，直接输送到企业实习就业。在2010年中去广东白云学院分别与真维斯服装、东风日产合作的“真维斯销售精英班”、“东风日产班”等。
在校企合作中还有委派骨干教师到企业进行顶岗实习，以熟悉行业管理知识，洞察行业发展动；企业冠名班等等，让毕业生还没走出校门就已经走进企业，顺利就业。
2.深入开展市场调研，进行课程改革。一个专业、一所学校所培养出的毕业生能否符合社会的需求、能否得到社会的认可，取决于这学校的专业教学设置是否能紧贴社会实际需要。广东白云学院通过每年两次的专业建设研讨会，广泛邀请各行各业的专家学者，为专业的建设出谋划策。同时，各专业教研室及各系的负责人，每月至少一次到企业，特别是到本专业或本系学生实习就业的企业进行调研，回来后形成报告，各专业系根据专业研讨会及每月的实地调研报告来调整专业的课程设置，根据当前社会的需要来对某些方面的知识进行优化重组，以此来紧贴社会的实际需要，提升毕业生的社会适应能力。
3.深化职业指导，达到人职匹配。深化职业指导的作用，通过职业指导改变高校毕业生的就业观念、提升高校毕业生的社会适应能力、增强高校毕业生的求职技能；通过职业指导改变用人单位的用人误区――唯文凭论。
在高校学生入学时，即开展职业指导课程，引导学生对自己进行恰当的定位，客观评价自我，同时对社会有长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯，把自己的理想和现实结合起来，形成开放的职业观。同时，在毕业生对高校毕业生进行求职指导等相关方面的讲座或课程，以提高高校毕业生的求职能力。在与用人单位沟通时，对用人单位进行用人指导，通过科学的用人观念，降低用人成本，提升效率。
4.全方位、个性化的就业服务工作。高校的就业指导中心每年负责联系用人单位、组织校园招聘会，引导毕业生的就业求职等工作。通过对用人单位及毕业生的了解，针对不同的用人单位、不同的学生采取不一样的工作方式。例如，根据专业的专业特点，邀请不同的用人单位到校直行招聘，提高毕业生的求职成功率；通过了解企业的文化、用工特点等，安排相对应的毕业给用人单位进行招聘选择，既降低了用人单位的招聘成本，也为毕业生找到了合适的单位。
总之，面对当前的就业形势，全社会都应与高校、与高校毕业生一起共同努力，并持之以恒，为拓宽高校毕业生的就业门路出谋划策，让高校毕业生能顺利走向社会，为建设和谐社会贡献力量。
参考文献：
[1]张春.普通高校毕业生的就业出路［J］.长春理工大学学报，2006,（2）.
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一、高校毕业生就业统计存在误差的原因
高校毕业生就业率统计的不准确性客观存在，“水份”含量过高众所周知。这种由少数高校所造成的误差，对全局的影响不可低估，其后果引人深思。宏观上，不利于政府正确决策和高等教育的可持续发展；微观上，不利于人才培养和专业调整、思路创新。究其原因，主要可归纳为以下几个方面：
一是某些专业的课程体系多年不变，知识老化，不能与市场需求接轨，毕业生难以实现零距离上岗，就业艰难。但就业率作为高校办学水平评估指标体系的一部分，权重较大，在一定程度上，就业率的高低直接影响到高校的生存和发展。因此，部分高校为了追求品牌效应，抢夺生源，以达到单位利益最大化，常冒险在就业率统计中违规“注水”。
二是学校推荐与自主择业相结合的模式，为毕业生就业提供了广阔的空间，同时也给高校毕业生就业率的统计带来了困难。各校年毕业生逾千人，学生离校后遍布全国各地，由于电话更改、家庭搬迁及违约、跳槽、出国、升学等诸因素的影响，相当部分毕业生与学校失去联系，一些毕业生为顾及颜面，甚至不愿将具体工作单位告知同学、家庭。因此，仅靠毕业生主动报告就业状况缺乏可行性，学校要逐一准确统计毕业生就业率亦实属不易。
三是现有就业程序的效力正在逐步失去其普遍性。到国有企业、政府机关、事业单位就业的毕业生，需要凭接收函或协议书办理报到证及户口、档案迁移手续，高校能据此准确掌握毕业生去向。但大量接收专科毕业生就业的民营、外资等企业则无需这些手续，尽管学校能通过来校招聘企业核实报到人数，但对在外联系接收单位的毕业生，就业率的统计必然成为盲点。
四是高校毕业生就业率的统计，具有复杂性和艰巨性的特点，需要严肃负责的工作态度和技术条件作支撑。但目前制度上的不完善、管理上的缺失、人员的不专业等，高校毕业生就业率难以避免漏统误报等情况的发生。
二、确保高校毕业生就业率准确性的措施
梳理部分高校的统计过程，归纳从业者的经验体会，笔者认为，要使高校毕业生就业率统计数据真实可信，离不开以下多项措施的并举。
1.教育行政主管部门的监管。相关政策的出台，能使高校毕业生就业率的统计有章可循，有据可依；高额违规成本的设定及定期选派精干力量分赴各高校面对面地核查，可有效防止“注水”行为的发生；持证上岗的规定及对从业人员的专项培训，尤其是对《统计法》的系统学习，有利于提高工作人员的业务水平和专业化队伍的建设。
2.高校党委、行政的重视。人财物的投入，专项经费的预算，职能部门与系部联动机制的确立，相互配合、齐抓共管格局的形成，辅导员、班主任作为第一责任人及目标任务的细化等，能为高校毕业生就业率的统计提供充分保障，其中将目标任务细化给辅导员、班主任尤为关键。辅导员、班主任作为基层一线工作人员，长年关注着学生的学习、工作、生活，了解学生的思想动态，与学生建立了深厚的感情。学生不仅乐于向辅导员、班主任倾诉自己的苦与乐，毕业后也基本能主动汇报自己的工作情况。
3.就业指导课内容的拓展。毕业生就业率的统计，从表面看是一些简单的数据搜集、计算过程，实质上它需要长期的就业指导做铺垫。通过就业指导教育并拓展到就业率的统计中，需要高超的智慧和人性化的管理手段。作为就业指导教师在授课中，不仅要对学生的职业定位、心理调适、求职技巧、就业程序、权益维护、创新创业等进行指导，还需要回答学生为什么要向学校报告就业情况及如何报告就业情况等问题。作为管理手段，其主线是学生所关心的档案流向，多数暂未就业的毕业生，不希望离校时即将档案转至生源地或自带。因此，学校在一如既往地帮助学生就业的同时，主动满足毕业生的愿望，妥善为学生免费代管档案半年或更长时间，这对初次就业率或年度就业率的统计将起到积极的作用。
4.现代网络技术的支撑。调查显示，100%的高校毕业生能熟练运用现代网络技术，上网成了学生学习、工作、生活的一部分。在高校毕业生就业率的统计中，现代网络技术所提供的交互平台，能为我们的工作带来无与伦比的快捷性、高效性、经济性，即使一些与学校、同学或家庭暂时失去联系的毕业生，我们也可在互联网上找到。这种技术支撑表现在：校园网站及相关数据库的建立，学校可面向所有毕业生通知、公告，学生可在任何时间、地点登录，方便填报自己的就业信息；班级QQ群的加入及专业邮箱的公布，既可实现多人的集体互动，又可实现点与点的个别交流。
5.专职工作人员的敬业。高校毕业生就业率的统计工作，本质上属于思想政治工作范畴，亦是思想政治工作的延伸。这是因为，从过程上审视是从业者的辛勤施教和情感沟通，从结果上观察是学生的理解和积极配合。做好这一特定的思想政治工作，需要创造性地工作和主观能动性的发挥，需要高度负责的态度和乐于奉献的精神。因此，在选派综合素质高、业务能力强的专职人员的同时，热忱为其排忧解难，积极营造宽松的工作环境，提供必要的办公设备、经费支持，并在职称评定，评先、评优等方面予以考虑，这不仅是工作所必需，更是对从业者的工作肯定。
综述所列五项措施，理论上符合管理学、教育学、经济学等原理，反映了高校毕业生就业率统计工作的自身规律；实践上是成功高校的经验总结，具有良好的指导性、示范性。但高校毕业生就业率的统计工作是一项系统工程，时效性强，复杂且难度大，仅运用上述五项措施有一定的局限性。因此，为了寻求更科学、更高效的途径和方法，值得我们将高校毕业生就业率的统计工作作为一项课题，进行更深入的研究和探讨。
参考文献：
［1］ 杨志远.大学毕业生就业率探析［J］.云南民族大学学报（哲学社会科学版），2008，（3）.
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本次就业情况调查将就毕业生的就业基本情况分为单位就业、国内升学、出国深造、自由职业者、自主创业、灵活就业以及待就业、待升学以及其它。在数据归纳的过程中，自主创业、单位就业和自由职业、灵活就业可以视为就业，而升学作为另外一种情况和未就业人群区分开来。问卷大致有父母收入、父母学历、父母职业、学历水平、就业层次以及学校水平、家庭水平等方面，通过分析认为，影响高校毕业生就业的因素使多元化的，但也并非无迹可寻，它和一些社会因素有着十分重要的关系。
二、影响高校生毕业就业的因素
（一）家庭原因对于高校生毕业就业情况的影响
根据问卷调查分析可以得知，家庭年收入较高的毕业生升学和就业的比例都比较高，相反地，家庭收入较低的毕业生升学的比例和就业比例都有一定下降，这从一个侧面反映了家庭收入所代表的家庭资源对于学生就业的影响程度。而且父母的学历水平对于高校毕业生就业的影响程度同样很高，而且和家庭收入呈现出近似的影响曲线。这就充分说明了家庭所带来的人脉、资源等对高校毕业生就业产生的影响要远远大于人们以前所设想的，也就是说家庭资本的多寡在高校生毕业时的就业产生十分重要的作用，这一点是我们无法改变的。
（二）学历学校原因对于高校生毕业就业情况的影响
在统计调查的过程中，根据不同的学历我们进行了不同的分组设置，本科学历、硕士学历等学历的就业水平大致相当，其中本科学历的就业升学比例以70%的数值大于硕士学历的就业升学比例68%，一方面这是由于硕士毕业生对工作的要求比较高，另一方面这也是反映了硕士毕业生相对于本科毕业生而言，其对于用人单位的吸引力水平在下降，本科毕业生考研大潮对就业市场会带来怎样的结果似乎正在凸现出来。另外，在受教育过程中学习较好的高校毕业生就业比例要比在高校中学习较差的学生高15%，社会上热传的“高分低能”在高校教育中其实并不正确，大多数毕业生能够找到较好的工作还是因为在学校时期的基础比较扎实。
学校原因方面，从国内顶尖的211、985高校到高职、高专院校，呈现“两头大、中间小”的趋势，一是因为在本科院校中顶尖高校毕业生具有极大的竞争力、二是因为高职高专院校注重职业技能培养，能够良好地和就业衔接。与此相比，一些普通的大学院校并不注重高校毕业生能够真正地和就业相联系，这也值得高校负责就业人力资源方面的工作者多加注意。
（三）性别地域等因素对于高校生毕业就业情况的影响
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二、今年不再下达非*生源毕业生接收计划，改以就业方案的形式在网上通知。各单位通过"*市高校毕业生接收网上报批系统"审核接收的毕业生均列入我市就业方案，并通过网上"毕业生就业方案"栏目提供给各有关单位。学校备注有同意派遣意见的作为"正式就业方案"，未有派遣意见的作为"预就业方案"，其中"预就业方案"的毕业生一旦落实报到，市有关部门可据此办理接收手续。毕业生本人不能前来就业的，不能以他人顶替，该就业方案自动失效。
本就业方案下达后仍需增加接收或调整接收单位的毕业生，滚动式纳入此"就业方案"，属增加接收的专科学历毕业生需缴交城市增容费。各用人单位要严格按方案接收毕业生，并认真做好接收的各项准备工作，确保毕业生顺利走上工作岗位。
三、认真组织做好选拔高校毕业生到农村基层锻炼的工作。我市通过国家公务员的录用程序考核选拔了一批优秀应届高校毕业生到基层培养锻炼。今年是整个选拔工作的最后一年，各区、县级市人事局要积极配合办理有关接收手续，并按我市的统一布署，采取有效的措施，切实协助做好在基层锻炼毕业生的管理培养工作，做好跟踪调查，总结研究今后的工作思路，引导和鼓励广大毕业生主动投身农村基层实践。
四、派遣时尚未落实接收单位的*生源毕业生统一到市高校毕业生就业指导中心报到，毕业生档案随即转到该中心，并由该中心出具证明，凭毕业生就业报到证、户口及粮油关系迁移证回家庭所在地派出所办理入户和粮油供应手续。未落实单位的按待分高校毕业生管理，凭学校出具的就业报到证及市高校毕业生就业指导中心的有关证明可以证明其待业，不必办理待业证。
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随着高校招生规模的不断扩大，毕业学生人数不断增加，高校毕业生面临的就业形势日益严峻。尤其民办教育的快速发展，民办普通高校在校生人数和毕业生人数逐年递增。相对于国办高校，处于弱势的民办普通高校面临的就业压力更大。加上民办教育本身的特殊性，民办高校的毕业生在就业过程中也遇到了不同于国办高校毕业生的情况。对比民办高校和国办高校毕业生的就业情况，分析国办高校和民办高校毕业生在就业方面的差异，可以为全面了解高校毕业生就业情况、制定相关就业政策提供依据。同时，也可以为民办高校办学政策、就业措施的制定和调整提供依据。
为了研究民办高校和国办高校毕业生就业差异，课题组选择了石家庄作为研究城市，选择位于石家庄五所民办高校和五所国办高校的毕业生作为研究样本，分析这些学校毕业生的相关特征。为了研究样本的相近，我们选择的研究高校全部为高职院校，没有把本科院校纳入研究范围。
根据调查研究，发现民办普通高校就业总体形势较为乐观，部分学校和专业的就业率甚至超过国办专科院校；民办普通高校的毕业生在择业观念、起薪、职位变更等方面呈现出与国办高校不同的特征。
一、就业率差异
样本高校提供的就业数据显示，国办高校和民办高校就业率方面差异不大，在国家大力促进高校毕业生就业政策的推动下，各高校的就业率普遍较高。民办普通高校的就业率基本保持在80%以上，有一些学校就业率超过了90%。国办高校的就业率也维持在90%左右。就业差异体现在具体专业上，部分学校的重点专业就业率较高，而招生人数较少的专业就业率较低。
二、薪金差异
调查结果显示，国办高校和民办高校毕业生工作起薪水平相当，30.2%的毕业生第一份工作起薪低于1000元，43.4%的毕业生第一份工作工资在1000～2000元之间。高校毕业生薪金水平较低，显示各类高校毕业生在就业观念上更加积极务实。对于民办高校毕业生而言，大部分民办高校毕业生感觉民办高校知名度不高，学历不过硬，存在一定的心理压力。而国办高校由于成立时间较长，有一定的社会影响力，在知名度方面高于民办高校。
三、就业渠道差异
调查结果显示，民办高校和国办高校毕业生就业的主要途径是网络招聘，所占比率为54.7%，其次是人才招聘会，占21.3%，自主创业、专接本等其他情况占15.1%。
国办高校自办的招聘会，会有大型的国有企事业单位参加，而民办高校的招聘会规模和参会单位都远不能跟国办高校相比。民办高校毕业生自主创业观念较强，约11%的毕业生选择了毕业或者工作一段时间后自主创业，这个比例略高于国办高校毕业生。国办高校具有良好的校友资源，在招聘方面可以适当地向毕业高校倾斜，这也导致了国办高校毕业生就业渠道要多于民办高校。
四、专业对口差异
调查结果显示，民办普通高校毕业生第一份工作专业对口率仅为45.3%，现在所从事工作的专业对口率为47.2%。这一比率远远低于同类国办院校。
毕业生对口就业的差异关键在于高校在人才培养方面存在差别。人才培养方案是高校培养学生的基础，人才培养方案的优劣直接关系到人才培养的质量。国办高校在人才培养方案制定方面走在民办高校的前列，国家、省示范院校都是民办高校学习的榜样，只有合理的人才培养方案才能使毕业生适合所学的专业岗位要求，毕业后能够在专业对口的工作岗位。
五、就业地区差异
高校毕业生一般会选择毕业高校所在地作为就业首选，调查结果显示，50%以上的毕业生选择留在高校所在的城市就业。
调查结果也显示，民办高校毕业生回家乡所在地发展的比例高于国办高校，民办高校回原籍发展，所占比率约为17%。除了在高校所在地就业外，向更发达地区就业的比例中，国办高校毕业生高于民办高校毕业生。
六、职业稳定性差异
调查结果显示，毕业三年内，超过60%的国办高校毕业生目前从事的还是第一份工作，没有过跳槽经历。这说明，国办普通高校毕业生职业稳定性较高。相对于国办高校，民办高校毕业生的职业稳定性较差，毕业三年内，民办高校毕业生跳槽比例较高。
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为缓解当前就业压力，结合当地产业布局和经济特点，最大限度增加见习人数，指导用人单位合理理开发就业见习岗位。鼓励、引导用人单位积极吸纳未就业高校毕业生参加就业见习，提升其就业能力，为有见习需求的未就业高校毕业生提供管理类、技术类等专业匹配度高、技术含量高的就业见习岗位，确保见习质量，提高见习后总体留用率。充分发挥就业见习基地的示范作用。通过加强对见习基地的管理，提高见习生留用率，帮助见习期满高校毕业生实现就业。
（一）政策宣传到位
为有效推进就业见习的实施，要制订就业见习宣传计划。一是利用各类媒体开展就业见习政策宣传。二是在各类招聘会发放见习宣传材料，设立就业见习咨询窗口。三是通过基层进行有针对性的宣传。通过以上宣传手段，既可达到较好的宣传效果，也发展了一批符合就业见习条件的见习单位。在为高校毕业生提供了就业岗位的同时，也为用人单位的发展提供了丰富的人才储备。
（二）检查注重实效
为了保证就业见习工作顺利开展，建立了就业见习检查制度，定期对就业见习基地进行检查，指导见习基地规范开展见习工作，核对见习人员身份，确定在岗时间，确保见习质量。
（三）指导规范到位。为确保就业见习工作落到实处，定期对基层进行业务指导，指导基层合理开发适合高校毕业生的见习岗位，严格执行见习基地审批程序，规范开展高校毕业生就业见习工作。
（四）服务落到实处
对于见习期满仍未落实就业单位的见习生，继续向其提供就业指导和就业推荐服务。为使高校毕业生能尽快适应新岗位的工作节奏和熟悉新的生活环境，协调企业对见习生的学习、工作进行妥善的安排。从生活上关心见习生，了解其适应新环境的能力和心理变化，及时帮助解决出现的各种问题。对家庭困难的见习生根据其表现情况，适当给予优先岗位选择权，完善考核与评价机制，做到人尽其才，使每一个见习生都能适应就业见习岗位。
通过加大大对见习基地建设的指导力度，努力开发就业见习岗位，认真落实见习政策，及时总结和推广经验，发挥高校毕业生就业见习基地的示范作用，帮助未就高校毕业生实现就业，充分发挥高校毕业生就业见习的引领作用。
二、大学生创业园
大学生创业园是以创业促进就业为导向，以培育创业主体为目标，结合当地产业优势和经济发展需要，为大学生创业者提供低租金，低费率的创业环境，开展政策咨询、项目评估、创业培训、创业实训、跟踪管理等专业化服务，具备形成企业创办、成长、出园、滚动孵化功能的创业实体。加快大学生创业园建设，着力形成不同层次、不同规模、不同专业、不同形式的大学生创业园集群，满足大学生的创业需要。
在大众创业、万众创新的新形势下，要利用好大学生创业园的孵化作用，辐射带动更多的大学生实现创业。努力把大学生创业园打造成“大学生创业成果展示基地、大学生创业培训基地、大学生创业项目推介基地和创业典型宣传基地”。
三、做好高校毕业生就业创业工作的几点意见
（一）要营造一个良好的舆论宣传氛围，利用好各种宣传渠道和新闻媒体，宣传有关高校毕业生的就业、创业政策。培养毕业生树立正确的就业观、择业观、成才观。
（二）鼓励企业积极参与大学生创业园建设。建立多种形式的大学生创业园，目前的园区为实体园区，受场地限制，能容纳的企业数量有限。鼓励多种形式的园区存在，使其与实体园区一样，享受同样的政策支持。
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一、高校毕业生就业心理现状
高校毕业生就业择业过程中普遍存在的心理问题，对于毕业生就业择业起着重要的影响作用，总结大学生就业过程中普遍存在的心理问题如下：
1、心理优势的存在。大学生长期以来被视为高素质的精英人才，使毕业生在就业过程中期望值过高，出现“高不成，低不就”状况。表现为一是只想做大事，不屑于做小事，甚至于看不起做小事的人；二是在观念上认为自己什么都行，
2、自卑心理的存在。表现为对自己评价偏低，过低估计自己的知识和能力水平，自惭形秽，自己看不起自己。在就业过程中的表现是缺乏自信心，缺乏勇气，不敢竞争。这种自卑心理使得高校毕业生在就业过程中缩手缩脚，过于拘谨，不敢大胆自荐，从而丧失就业良机。
3、从众心理的存在。表现为出国热、考研热、考公务员热等；
4、攀比心理的存在。表现在求职择业过过程中，同学间相互比较，比薪酬、比环境，不能从实际出发，不能对自己进行正确、客观的分析。就业过程中会与本校同专业同学比，与以前的同学比，与往届的学长比。认为自己找的工作绝不能比别人差，绝不能低于他人，最终错过了适合自己的工作。
5、焦虑与困惑心理的存在。主要表现为恐慌、不安、忧虑、紧张，经常坐立不安，缺乏安全感，整天心烦意乱，对外界事物没有兴趣。面对严峻的就业形势和激烈的就业竞争，面对剧烈的心理冲突和矛盾，担心不能如愿找到合适工作，担心就业无门。到处参加各类招聘会、投简历，当看到周围同学签订就业协议，会因为自己还没有着落而感到莫名的焦虑与不安，心里就会失去平衡。
6、依赖心理的存在。现在大学生多为独生子女，在生活上依赖父母，在学习上依赖教师，心存侥幸，缺乏主动性，“等、靠、要”思想严重。
二、毕业生就业心理现状成因分析
大学生就业心理问题一旦形成，会严重困扰毕业生的日常学习、生活以及就业择业。
分析形成这种状况的原因有多种，有社会方面的，也有家庭及自身的原因。
1、社会原因。现行就业政策是“毕业生与用人单位双向选择”，考入大学并不意味着毕业就有工作，高校毕业生不再拥有顺利工作的特权。与此同时，毕业生的择业随社会多元化发展而出现多元化，考公务员、进国企、进事业单位、升学、“三支一扶”、自主创业等，面对机关、事业单位精简机构、裁员的现实，面对企业下岗、减员的现实，毕业生的就业心理压力自然越来越大。
2、家庭原因。家庭教育对一个人的成长又很大的影响，家庭成员的价值观念影响孩子的价值取向，家庭期望影响毕业生的追求目标，导致毕业生择业时听从家长安排、跟着父母感觉走，从而步入择业误区。
3、毕业生自身原因。就业意识不强，择业思想准备不足：毕业生一方面没有做好充分的就业心理准备，另一方面却对自己期望过高，自身的能力素养与用人单位的需求存在差距，导致心理压力过重。另外，毕业生在就业过程中注重经济效益、地域范围，强调收入水平与工作舒适度，忽视个人成就、行业发展前景及社会需求，这种错误的就业观念也在一定程度上加重就业心理压力。
三、毕业生就业心理现状应对策略
毕业生就业心理是受多方面因素驱使的，是一个系统问题，解决需要系统、科学的方法，需要国家、社会、学校、学生和家长的共同努力。从心理健康教育和大学生就业指导角度出发，在可操作范围内，进行心理干预、心理疏导、就业指导与生涯规划，使其向良好的方向转变，进而达到心理平衡，为毕业生创造良好的就业环境，提高就业质量。
1、加强政策引导，鼓励毕业生到基层、农村、西部地区、艰苦行业工作，通过制定优惠政策，采取取消见习期、补贴工作、提升待遇等方式。
2、加强心理健康教育，提高大学生心理素质，增强毕业生的心理调适能力；对于出现心理问题的毕业生，要加强心理问题干预，开展多渠道、多角度、多方式的心理咨询，提高心理辅导的针对性。
3、加强毕业生就业指导服务。建立一支专业化、职业化、高素质的就业指导队伍，为毕业生提供个性化的就业指导，帮助毕业生正确、合理认知自我，提供就业技能指导，创建毕业生就业服务平台，拓宽就业渠道，提供毕业生就业能力。
总之，作为高校教育工作者，立足于毕业生群体的特点，掌握毕业生就业心理现状及成因，从工作实际出发，对毕业生以心理辅导与就业指导，使毕业生能够顺应时展，找到适合自己的岗位与较好的发展前景。
参考文献：
[1]新时期高校毕业生就业心理问题及对策研究，郭小平，兰州石化职业技术学院学报，2010,9；
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一、就业服务信息在高校毕业生就业工作中的重要性。
高校毕业生求职择业，不仅受整体社会政治、经济状况、毕业生个人的专业、学历、综合素质影响，而且还取决于毕业生自身掌握的就业信息。高校毕业生在就业过程中，如能够及时掌握信息，就意味着拥有更多的就业机会，能更快更好地就业。而缺乏信息或有了信息不知如何充分利用，就会错失良机。因此，毕业生就业服务信息采集工作具有重要作用。
1.毕业生择业的重要依据。随着毕业生就业体制改革的不断深化，信息在毕业生就业中的作用也越来越重要，它是毕业生择业的基础，是毕业生就业的第一步。目前大学生普遍存在盲目择业的现象，他们具有很强烈的求职愿望，但不了解现阶段的职业要求和自身具有的职业特征等信息，往往是事倍功半，因此择业过程中必须以有效的就业信息为依据。
2.双向择业成功的可靠保证。目前用人单位和毕业生双方的就业信息渠道不畅通，用人单位招不到想要的人才，毕业生找不到要去的单位。
3.缓解毕业生就业压力的有效方法。要想从就业的压力中解放出来，首先要获取与利用有效的就业信息，一条有用的就业信息就是一个就业机会。谁拥有了就业信息谁就拥有了机遇，谁能有效地分析和利用信息，谁就能把握住求职应聘的胜券。因此，高校要通过各种渠道、各种方法搜集有效的就业信息，为毕业生及时就业做好基础工作。
二、高校就业服务信息采集的渠道。
结合笔者在常州工学院土木建筑工程学院的实际工作来看，高校就业指导部门常用以下手段获取毕业生就业信息服务信息。
1.举办招聘会。招聘会是毕业生与用人单位直接交流的场所，有利于双方的初步了解，为后续工作做好准备。每年江苏省和常州市都会组织召开应届毕业生专场招聘会，通过这种形式，毕业生能够较为集中地获取大量就业信息，并开展有针对性的求职准备。而对于就业指导人员来说，这种专场招聘会也具有重要意义。通过了解用人单位的需求，从而有针对性地采取措施，比如定向推荐等，做好毕业生就业工作。同时，招聘会中，可以组织非毕业班的学生干部参加，收集并整理招聘信息，这样做一方面有利于制作就业信息简报向毕业生发放，另一方面有利于非毕业生提前感受就业氛围，促使他们提前做好职业规划。
2.搭建往届校友平台，利用校友资源优势。校友资源是高校的宝贵资源，对于高校的发展具有重要的意义。可利用校友企业的宣讲、招聘等形式开展就业信息的和就业指导。以常州工学院土木建筑工程学院为例，学院每年组织多次校友的就业指导，大多为来自我院土建类专业的成功校友，为学院学生提供生动的就业指导课。一般来说，校友对母校学生认可度较高，鉴于此，学院也邀请了多家校友企业来院举办多场招聘会，为毕业生提供了一定的就业岗位。
3.利用网络资源。利用这种途径获取就业信息是目前毕业生应用比较普遍的手段。
4.利用社会实践基地。通过与单位洽谈建立实践基地，一方面有利于学生增强实践动手能力，以适应用人单位的需求。另一方面企业的实践基地本身也为优秀毕业生提供了一定的岗位信息。
5.利用学校教师资源。通过校企合作的开展，以常州工学院土木建筑工程学院为例，学院教师都掌握了一定数量的校外企业资源，他们比较容易获取一定的用人单位需求信息，因此，充分获取教师手中资源，也是获取就业信息的一种有效途径。
三、高校就业服务信息采集的途径。
以上是几种有效的获取就业信息的途径，也是笔者在实际工作中常用到的，对于推进常州工学院土木建筑工程学院的就业工作起到了一定的作用。就业信息的有效传递是就业信息发挥作用的重要保障。笔者认为，就业信息的应采取以下几个途径：
1.通过学院招生就业网站与二级学院网站。学员就业信息网是面向全校学生就业信息的有效途径之一。学院学工网站则更多针对学院学生。通过学校就业信息网与学院学工网站，可以将搜集到的就业信息较为及时地给毕业生。
2.通过网络信息平台。目前很多高校招生就业部门采用了信息群发系统，包含每位毕业生的手机号码，从而确保每位学生收到相关就业信息，有利于毕业生做出应聘选择。
3.通过班级QQ群或飞信平台。在计算机、网络普及的情况下，班级通常建有QQ群和飞信群，学院就业专职人员可以加入到各个毕业班群中，借此向毕业生就业信息。
4.通过定期的学院公告栏和编制就业简报形式就业信息。学院学生工作办公室定期将搜集到的就业信息整理、分类在公告栏，并以简报的形式下发到班级，这种形式以班级QQ群及飞信群为补充，最大限度地保证信息的有效性。
5.通过毕业班导师。毕业班导师与毕业生相处四年，对于毕业生的特长爱好、能力及就业意向等都有较全面的了解，也能够根据毕业生的特点进行定向推荐，从而较好地保证就业信息传递的有效性，达到促进毕业生就业的目的。
四、高校毕业生就业服务信息采集与利用工作存在问题分析。
1.高校毕业生就业工作队伍不稳定，就业工作人员素质有待提高。目前在高校毕业生就业服务工作中，普遍实行高校就业指导部门专职老师或专职学生思想政治辅导员与毕业生就业挂钩制，但有时由于高校的人力资源政策的变化，每年分管就业指导工作的专职学生思想政治辅导员会随着岗位调动情况流动，造成就业工作的人员缺位，会引发就业服务信息管理不到位，交接不及时等问题，过多的变动还会造成就业服务工作人员的业务知识和经验难以积累和总结。就业信息服务采集工作，既要有信息技术方面的人才来搜集就业信息，又要有心理学方面人才，与学生深入交流，对学生进行就业心理辅导，还要有熟知相关法律法规的人才，指导学生维护自身权益。但担任此类工作就业工作人员或专职辅导员都是身兼数职，很少有时间和精力参加就业信息方面的进修和培训，直接影响到就业服务信息工作的效果。例如笔者所在的高校就业工作人员由招生就业处专职工作人员和各个二级学院学生辅导员组成，岗位流动性大，工作人员业务知识不足，这些都对高校就业服务信息利用环节产生负面影响。在大学生择业和就业过程中，高校需要将就业信息采集工作作为一项系统工程来做，有计划、有策略地开展。
2.现今高校的就业信息采集数量少和质量低。
（1）就业信息采集数量少。目前，很多高校的就业服务信息获取方式更多依赖用人单位直接到学校招人或需求信息。大部分的就业信息网上的就业服务信息数量看似数不胜数，但是与数量巨大的高校毕业生求职队伍来说，远远达不到一对一或多对一的比例。这进一步导致毕业生竞争上岗压力增大，校内必有一大部分毕业生不得不通过其他方式获取就业服务信息，学校的就业服务信息采集也相对处于比较被动的地位。
（2）就业服务信息采集质量低。就业信息的全面性、真实性、准确性是学生择业时理性决断和自主选择的关键。有的就业指导老师意识不强，对用人单位的招聘信息不加以甄别筛选，只是进行初步分类就到学校就业网站，使毕业生择业产生决策上的失误，引发一系列后续问题。主要表现为，首先，信息不全面，毕业生难以了解详细招聘内容，对职位要求把握不定，容易到岗位工作后不适应岗位要求而频繁跳槽；其次，信息真实性难以确定，容易误导毕业生，使个别不法单位通过不正当途径获取了人才资源，甚至成了间接的“送羊入虎口”；再次，信息过于冗长，毕业生难以捕捉关键信息，不利于满足大学生差异化的就业需求；此外，信息迟缓，信息内容过期，导致毕业生与就业机会擦身而过，等等。大部分高校的就业信息网一般都是为本校毕业生和用人单位服务的，仅限于上传本校毕业生的基本信息和招聘信息，对于校外的信息搜集工作不到位。这种局面带来的直接后果是上网人数有限，一般仅限于本校学生。而且学生也会因为本校就业网站信息量的局限性，更多地点击其他大型商业网站，造成网站人气不旺，登陆人数少，用人单位无法招聘到满意的人才，导致毕业生和用人单位对它的依赖度都不高。
3.就业服务信息传递渠道有限化。目前，很多高校虽然拥有比较全面的毕业生就业服务信息，但很多就业指导老师往往把就业服务工作定位为“向用人单位提供招聘平台，向毕业生提供就业机会”，忽视了就业信息在用人单位、毕业生之间的合理流通，在“采集”与“利用”环节上出现割裂。例如很多高校毕业指导老师一般通过本校就业网站或向毕业生招聘信息，对于一些缺乏上网条件或因上课、兼职而无法时刻上网的学生来说，很容易与就业岗位失之交臂，而且很多就业指导老师受认知局限，无法周全考虑到各个毕业生的就业目标和方向，为此对外推荐也只能局限于推荐身边熟悉的学生，而其他符合条件的毕业生却很难得到提示。信息源传递渠道少，信息流通不畅，使企业难以找到合适的人选与岗位相匹配。而过多的“人才难求”容易出现用人单位逐步减少在高校招聘的次数，进而转向通过人才市场招收社会熟练工人等现象。这样，即使就业信息再好也是徒劳，无法达到预期效果。
笔者所在学院虽建立了专门的就业信息网，但细心浏览这两种形式的网站，可以发现存在以下问题：一方面，招聘信息多为校内的，数量不多，更新不快，有些过期的信息没有及时剔除。另一方面，这两种形式的网络平台几乎同时以同样的版本样式及其就业信息内容出现于多个高校的就业网站上，导致“千网一面”的现象。这样使得学生所获得的招聘信息有限，缺乏更多的就业机会。
五、高校毕业生就业服务信息采集与利用的对策探讨。
1.稳定并壮大高校毕业生就业服务队伍。
（1）优化人力资源配置，实行就业服务人员年级终级责任制。即思想政治辅导员和就业指导老师负责由学生进校至毕业离校期间的就业信息服务工作。这样有利于就业服务人员系统了解并完整采集学生们大学期间的学习情况和工作动态，避免因流动性过大而导致的各种问题。
（2）对分管就业服务的人员不随意进行抽调和换岗，保障就业服务队伍的稳定性和就业服务人员的积极性。此外，加强高校毕业生就业服务人员的职业指导、高校就业服务专项培训，鼓励就业服务人员考取助理职业指导师、职业指导师、高级职业指导师等职业服务资格，提高就业服务团队的整体专业服务水平，解决从业人员因业务技能差异化而导致做法不一致的问题。
（3）服务队伍把专业教研室教师团队纳入高校毕业生就业服务队伍，发挥专业教师教书育人的功能和在相关专业领域社会影响力的作用，整合毕业生推荐、调研反馈岗位需求和专业设置、人才培养规划相关联的工作。按照社会的需求，把学生培养好、推出去、跟踪好，了解社会需求、完善教书育人的工作。在高等职业教育院校，各专业教研室教师中“双师”比例较高，专业教师普遍拥有丰富的执业经验和社会联系，这在就业岗位信息的获取和跟进、帮助学生对用人单位的了解和认识方面有重要作用。笔者认为可以让专业教师担任高年级学生尤其是毕业生班级的班主任，为高校毕业生安排“双师”教师和拥有丰富行业执业经验的教师作为其就业导师，并为专业教师团队提供有利于提高职业指导、就业服务等方面专业服务水半的相关培训、讲座，提高其就业服务水平。稳定的专业教师团队能够有效地为高校毕业生提供职业适应、岗位信息、用人单位信息、职业生涯规划等方面的指导和帮助，弥补就业服务人员因更替等方面导致的不足。
2.拓宽就业服务信息搜集途径。
各高校可以通过学生自主开拓的用人单位信息、假期实习单位信息等信息来源途径，把所有和各专业有关的用人单位信息全面采集和积累起来，一方面为以后教学环节的暑期实习等工作提供信息资源支持，另一方面有目标地“走出去”，向一些单位推荐毕业生，联系需要毕业生的单位，积极开拓就业岗位，然后将这些需求信息公布给毕业生。就业服务工作可掌握主动权，可成立校友会，每个高校本身就有自己独特的人脉资源网络，其中往届的毕业生就是最大资源。成立校友会，把就业的触角伸向经过打拼多年的已身处管理阶层的校友，利用其与母校的依恋情结，积极号召他们尽可能从自己的社会关系中为师弟妹们提供更具体、准确的就业信息。这些信息，从获取比较、选择处理的经验到竞争择优，都为亲身体会，比一般纯粹的就业信息更有参考价值。
3.加强对就业服务信息的利用。
（1）加强对就业服务信息的筛选和分析。首先，对搜集到的原始信息要时刻保持质疑的态度和较高的警惕性。对于目标单位招聘条件模糊不清，应通过实地核实、资料查证、电话邮件确认等多种手段进行辨别和引证，保证信息的可信度。其次，及时鉴别信息内容和细节，对于有缺失的，通过与用人单位沟通进一步了解补充。再次，对真实性的就业信息进行筛选，过滤无用的、冗长的信息，根据用人单位需求人才的层次、专业、性别、能力等方面的差别，结合本校基本情况和毕业生的特点，重点突出地把该职位应具备的条件罗列清楚。
（2）注重对就业服务信息的后续分析和管理信息具有再利用性。对历年的用人单位信息逐年累积起来，进行分析预测、分类整理，形成一个数据库，作为资源贮备。通过规范化、标准化、多渠道的信息整合，对每一个用人单位的招聘，有专人负责单位接待、沟通、后期跟进、信息录入等服务工作，如此积少成多，最后把历年的用人单位、就业岗位信息、服务规范、服务流程的信息通过详细的数据库逐年累积起来。一方面为未来的就业宣传、岗位开拓和校企合作联系提供基础信息，另一方面让非毕业生通过解析用工单位的优劣势，了解专业需求和发展，对以后专业学习起到预测作用。
4.构建两个平台，实现供求信息畅通。
（1）构建统一的就业服务信息网络交互平台。要畅通用人单位与毕业生之间的供求渠道，使就业服务信息能顺利双向传递，最直接的方法是开发统一的校企就业服务信息交互平台。笔者构想的校企就业服务信息交互平台应包括几个基本功能块：各企业基本信息、各学校基本信息、学生基本信息、学企交流、信息、查询搜索、就业技能指导。作为用人单位，不但可以在网站上自己的招聘信息，搜索符合单位需求的学生的自荐情况，还可以通过站内短信、电话、电邮等方式预约并利用交互平台进行远程视频面试。作为学生，可以通过交互平台，直接与用人单位提前对接，预先做好初步的人生职业生涯规划；作为就业服务人员，可以利用交互平台，强化与用人单位的沟通，了解学生就业和用人岗位空缺情况，及时调整专业结构、内容和技能培训，从而有效实施分类指导；作为政府，可通过数据统计就业度、就业方向，增强预见性和主动性。
（2）构建短信通讯平台。根据岗位要求有针对地向对口专业的毕业生通过手机短信的方式免费发送招聘信息等就业指导服务信息。这种利用通讯设备传递的方式可以有效地向因贫困、实习或上课等无法上网的同学及时传达就业信息。笔者所在常州工学院已基本构建了短信通讯平台，拓宽了信息渠道，但在招聘信息筛选上仍应改进。
综上所述，高校毕业生就业工作是关系到社会稳定的重要工作，也是高校在教书育人之外理应担当的重要角色。高校毕业生就业的好坏不仅关系到学校的生存与发展，还制约着高等教育的可持续发展。毕业生的就业是摆在我们面前需要认真研究解决的课题。面对高校毕业生愈来愈多，就业越来越困难的局面，高校毕业生就业服务信息采集与利用工作开展得好坏，将直接决定毕业生的就业情况。对此，在当前形势下，高校就业指导部门应高度重视毕业生就业服务信息采集工作的开展，提高高校毕业生就业服务信息的利用效率，促进高校毕业生顺利、高质量地就业。
参考文献：
[1]黄喜刚，于威.高校毕业生就业信息采集工作探析[J].中国大学生就业，2009（8）.
[2]邹云龙.信息、网络、市场与公共就业信息服务[J].中国大学生就业，2008（18）.
[3]尹发跃.高校就业信息服务人才队伍建设探究[J].图书馆论坛，2004（2）.
篇13
就业；教学改革；专业结构
一、高校大学生就业现状及原因分析
（一）高校大学生就业现状
从二十世纪九十年代开始，国内产业结构进行了较大的调整，产业结构的变化对于就业结构产生了较大的影响。尤其是在《高等学校毕业生分配制度改革方案》颁布实施以后，国内高校毕业生就业开始实行双向选择制度，在一定程度上对缓解僵化的就业体制、解决劳动低效等问题起到了积极的作用。但综合考虑就业环境、就业体制等主客观因素的影响以及从当前大学生就业现状来看则并不乐观。从2008年开始，我国高等教育的毛入学率就已经达到23.3%[1]。虽然增速较快，但从总体比例上来看还远落后于发达国家40%以上的标准。从人才供需现状来看，高校毕业生供给量的不断增加和市场高层次专业人才的有效需求不足之间还存在矛盾，导致社会岗位空缺与求职人数的比例从2007年开始逐年递增，毕业生就业压力不断增大。另一方面，从当前高校毕业生就业特点来看，不同学科专业、不同院校和不同学历的毕业生就业差别较大，高校毕业生的就业流向呈现多元化的特点，毕业生不就业和非正规就业现象越来越普遍。
（二）大学生就业难问题原因分析
造成我国目前高校毕业生就业难问题的原因很多，既包括因高校扩招所引起的人力资源供给数量增长过快，同时和国内就业市场岗位供给不足、市场机制落后等因素也有关系。从本质上来说，高校毕业生就业的专业结构性矛盾是造成大学生就业难得最根本原因。首先，高校的连年扩招是造成就业市场供需矛盾的直接原因。在高等教育大众化进程中，高校人才输出的增长速度明显高于市场对高水平人才的需求增长速度，导致大学生就业形势愈发严峻，从而激化了高校毕业生的总量矛盾。其次，国内经济增速放缓对市场就业的拉动效应明显减弱。实践表明，国家或地区的经济增长情况和就业增长之间存在着正相关的关系，经济衰退将会引发事业率增长和就业乏力[2]。而近几年我国的经济增速放缓则是导致大学生就业难得另外一方面原因。最后，高校学科专业与社会人才需求的脱节也是造成大学生就业难和就业差异的重要原因。高校学科专业设置应充分参考就业市场人才需求，人才培养应与社会需求相契合，高校专业设置和专业人才培养的价值取向与社会需求之间的差异是造成高校毕业生就业专业结构性矛盾的深层根源[3]。
二、基于就业导向的高等教育教学改革和高校专业调整对策
就业导向的人才培养和专业设置主要是指在进行学科专业设置和人才培养方案设计时充分参考职业岗位对人才的专业要求，使高校输出的人才能够在最大程度上服务就业市场职位和岗位的要求，实现高校教学和人才培养体系与就业工作岗位的无缝对接，在增强学生专业基础知识的同时能够最大限度地提高学生的上岗就业能力，使其毕业后能够很快融入职业环境，实现学生的充分就业[4]。实践教学是推动高校高等教育和就业市场人才需求对接的重要手段，基于就业导向实施高等教育实践教学改革应从高校课程体系、教学方式、教学考核、教学师资队伍以及教学基础设施建设等多个方面综合展开。基于就业导向的高等教育教学改革和高校专业调整具体实施过程主要表现在以下几个方面。
（一）基于就业导向推动高等教育实践教学改革，构建应用型人才培养体系
高等教育实践教学改革应结合市场就业需求开设相关实践教学课程，将学生职业技能培训作为实践教学的主线，有针对性的合理安排教学内容。在教学课程设置上要体现以人为本，不断提高学科专业的技术含量和注重现代技术在教学中的应用。高校在加强专业建设的同时应合理安排专业课程结构，从而提高学生的学习效果。
（二）树立高校就业导向和学生为中心的教学理念，创新实践教学方式
实践教学过程中，高校专业教学内容应具有动态性，紧跟市场岗位需求和产业结构的发展变化，以学生为中心创新实践教学方式，充分调动学生的学习积极性和主动学习的热情。在教学实践中应突出技术应用和能力教学，坚持就业导向，对传统的课程体系和教学内容进行整合和重组，通过改革创新提高高校人才培养和市场就业需求之间的契合度。
（三）不断加强和完善高校师资建设，培养“双师型”教师队伍
实践型和“双师型”教师队伍是推动高校实践教学改革和专业调整的中坚力量，在高校人才和社会就业市场之间发挥着桥梁和纽带的作用。实践教学活动中，教师应具备良好的专业基础知识和较高的实践技能水平。高校应综合应用教师走出去和人才引进来政策，构建和培养一批结构合理、实践操作技能过硬的应用型教师队伍。“双师型”教师队伍能够对以就业为导向的实践教学改革形成有利的人力支撑。
（四）产学研结合、工学结合强化学生实践技能培养
基于就业导向的人才培养应坚持校内理论学习和校外实训相结合，加强对实训基地的建设，通过校外实训“岗位化”和“顶岗实习”等具体制度加强对学生基本实践技能的训练和培养。产学合作是实践教学中培养技能型人才和实用型人才的主要方式，也是高等教育教学改革的一种创新思维，在提高学生实践技能水平和岗位适应能力，推动高等教育教学改革方面发挥着重要的作用。
参考文献:
［1］王志军.就业质量视域下高校专业设置问题及其审视———基于“应用技术大学（学院）联盟”中34所院校的分析[J].黑龙江高教研究，2014（4）:88-93.
［2］冯成志.从象牙塔到人才市场:高校本科专业设置与毕业生就业匹配度实证研究———基于在广东就业的高校本科毕业生的调查分析[J].高教探索，2013（6）:111-116.
