引论：我们为您整理了13篇踏雪寻梅教案范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
有思想才能出好课
课例
执教者在“教学反思”中，概括了这堂课的设计思想：
音乐课不应该忽略音乐本身。
唱歌教学是最基本的音乐活动，利用每一次唱歌教学，教给学生基本的音乐技能和学习的方法。
每一个环节都尽可能根据学生的认知规律，潜移默化地层层深入。
联想
一节小学的唱歌教学示范课，教一首劳动题材的歌曲，老师特别关注教学的“综合”，大部分时间，带领学生在音乐声中做劳动的游戏，讲解劳动知识和进行热爱劳动的教育。课后访谈，大部分学生的印象是“学了劳动”而非音乐。
有人称这样的课为“种了别人的地，荒了自己的田”。
有的课令人眼花缭乱，却看不明白主旨所在；有的课教师教的淋漓尽致，学生却处于陪衬的地位。好课的设计和展现，必然要有好的思想，即新课程的理念经过学习消化，内化成教师自己的追求，体现在课堂教学的实践中。就义务教育阶段来说，真如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育一不是培养音乐家，首先是培养人。”可见，唱歌教学的定位要准确。中小学唱歌教学的基本要求，通俗地讲就是要“唱会歌，唱好歌，会唱歌”。根据当前学生实际，要侧重于养成良好的唱歌习惯和唱歌的基本方法，注意清晰地吐字，自然地发声，要唱准旋律，最终达到发自内心的、有情感地表现。
《踏雪寻梅》课堂教学的设计定位较好，突出“音乐本身”，抓住“最基本”的活动、技能和方法，每一个环节都从学生出发。因此，提高教师教学水平、深化音乐课程改革，首要问题还是要深入学习课改精神，正确把握新课程的基本理念。这样的话也许常常被认为是套话，但却是还远远没有被普遍得到解决的根本问题，我们必须予以长期关注。
以好奇和探索串联音乐活动
课例
有几处巧妙的设问，如：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?(引出歌词情景和作者介绍)有没有方法来帮助我们在八朵梅花中寻找出躲藏的音呢?(引出听觉对比的方法)你们愿意听听另一个版本的《踏雪寻梅》吗?(引出听赏感受与评价的交流)《踏雪寻梅》的这个人是唐朝诗人孟浩然，究竟有怎样的故事呢?(课外拓展的一个“作业”)
联想
不少课上充满着问问答答，言语对话占去了很多时间，唱歌教学偏偏舍不得拿出时间让学生学唱，欣赏教学却偏偏舍不得花时间听赏。像“这首歌好不好听?…‘这首歌曲唱得棒不棒?”等无效的设问浪费了宝贵的课堂时间。
有的把讨论和活动割裂开来，成为“拼盘”。动不动就“考考你”，板起面孔设问，语言成人化，缺少童心的好奇，引不起学生的兴趣。
音乐是实践性、体验性的课程。歌唱教学中如何体现学科特点，如何有效地利用好宝贵的课堂教学时间?要注意教学方法的可操作性与有效性，“要善于用生动活泼的形式进行教学”，其中教学过程的组织至关重要。
知识性课程常以问题组织教学，思考和解决问题就是教学活动的主干。实践性、体验性的音乐课也用设问，但这里的设问主要是引向体验性的音乐实践活动，所以挤占了音乐实践活动的“满堂问”是不适用于音乐课的。“知识竞赛”式的问答也不是上策。课例中几处设问之巧，就巧在利用了儿童的好奇心和探索兴趣，人情人境地把学生引导到兴味盎然的音乐性活动中来，或者是音乐知识的了解，或者是识谱，或者是演唱技能的学习，或者是听赏的评价与交流。设问是一种教学手段，也是一种教学艺术。恰当的设问，能激发学生学习的兴趣，培养学生主动求知的习惯。设问还有一个好处，就是可以把学生的注意力迅速集中到一个点，从而突出教学的重点。如这堂课确定了弱起拍处的演唱、跳音记号的演唱、大跳音程的演唱、歌曲中力度的表现等几个“难点”，原想在教学过程中用设问的方法凸现出来，逐步予以化解，但施教时相应活动不够充分，就比较概念化了'还需从音乐的意境与音乐的语言人手，这样效果会更好些。
恰当的设问，能使教学活动逐层推进，过渡自然，串联组合成有机的整体，但过多的设问或设问不当，很容易强化课的预设性，而限制了教学活动的开放生成。叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”我们不能拘泥于预设的教案不放，而是要在课堂教学中关注课堂出现的新问题，及时地运用设问调整活动内容，促进课堂鲜活的动态生成。
寓音乐基础训练于游戏情景中
课例
开始用铃声的模仿导入，调动了学习的兴趣。
设计了“踏歌寻梅”的游戏活动，让学生凭辨别音程的音乐听觉，找回出示曲谱中缺少的几个音。
“接龙互动”也是一个游戏。在哼唱曲调，听范唱默唱歌词之后，师生分句交替，在互动中逐步完成了歌曲的完整演唱。
联想
在众多的课堂唱歌教学中，老师大量地运用了包括多媒体教学课件在内的辅助手段去启发孩子的情感，加强了学唱歌曲的感受和体验，却很少看到对学生“声音”的表现要求，更看不到老师结合歌曲表现需要去启发学生学习一点唱歌知识和技能。
我们认为，新课程改革下的音乐教学，不能丢弃“双基”，要正确处理好兴趣与“双基”的关
系，必须通过创造性的教学设计把“双基”内容融合在听、唱、动等各教学环节中，并在感受和实践的过程中“潜移默化”地运用、掌握和理解。《音乐课程标准》对学生唱歌教学要求之一是：“唱歌技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”
以前的“双基”教学曾进入单纯训练的误区，忽视了学生特有的兴趣。兴趣是学习音乐的基本动力，是新课标的基本理念之一。落实到课堂教学中，应“以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”《踏雪寻梅》对学生兴趣激发与利用是一个亮点。“工欲善其事，必先利其器。”做任何事皆须讲求方法。课标提出：“应充分注意学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”这堂课正是利用儿童喜爱游戏的天性，把音高感、音乐感等基本训练和视谱教学于游戏活动之中，“听”、“视”、“唱”、“动”有机结合，提高了学生的学习兴趣，使教学活动更有吸引力。
传统方法老曲子也能出新
课例
《踏雪寻梅》是20世纪30年代的老歌。虽然时距久远，但依然受到学生的欢迎。
学生模仿《踏雪寻梅》的铃声后，用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱。
出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程。
引导学生注意弱起节奏的演唱，教师关注学生演唱，及时纠正。
跟着琴声用“lu”音完整地哼唱歌曲一请同学们听老师演唱，心中默唱歌词一跟着琴声完整地演唱歌曲。
引导学生放松肩膀、打开喉咙朗读－用这样的声音来唱最后一句－熟悉歌谱中的力度记号－试着看老师的指挥演唱歌曲。
联想
许多教师追求‘流行”与‘时尚”，总嫌教材所选的作品“陈旧”、不好听、不流行、没时代感，往往在“拓展”的名义下便以自己的好恶取代，甚至“喧宾夺主”。
在众多的课堂唱歌教学中，老师们常常是设法避开“学歌谱”，更把先学歌谱等传统的教学方法视为“”。
教师选择《踏雪寻梅》这样一首老歌，到这种场合来展示教学的新貌，还运用了先学歌谱等传统的唱歌教学方法，确有点出人意料，甚至可以说带有一点挑战性。《踏雪寻梅》是儿童歌曲中的经典。经典作品是要经过时间考验的，能成为经典必然能常唱常新。这当然需要教师独具匠心的设计与富于感染力的展示。对于教材，首先是要领会意图、开发美点、充分利用，同时也要打破封闭，适当扩展，特别是充实一些时代感较强的新作品。但补充教材的选择应取慎重的态度，须知已审定的教材是经过反复推敲的。有的老师教学效果不甚理想，以为是老歌的缘故，其实是因为对课标的理解和对教材挖掘的深度不够所致。为此，建议老师们深入研读课标、熟悉教材背景、理解教材的内涵和要求。
唱歌教学的内容和方法要注重传统的继承和发展。传统之所以成为传统，那也是前人教学实践和创新的总结，是唱歌教学发展历程中的一笔宝贵财富和资源。但是，随着社会的进步和发展，其中有些思想和方法已不能适应当代教育的需要了。传统的唱歌教学过于重视音乐专业知识、技能、技巧的达成，在教学理念和方法手段上没有以人为本，忽视了学生学习兴趣的激发和创新精神的培养，强调了音乐的学科性而忽视了学生享受音乐的愉悦性和美化其人生的需求。因此，降低音乐学习的专业难度，改变思想观念和方式方法，提高学习的兴趣和积极性，增强音乐的感染力和愉悦性，以适应现代教育的发展成为本次课改的重点。但并非是“回避”甚至是“抛弃”音乐知识、技能、技巧的达成目标，以及已被实践所证明的行之有效的教学方法。
《踏雪寻梅》这一课例，采用了不少唱歌教学的传统方法，如视唱乐谱、哼唱默唱，在学唱歌曲中巧妙地插入视谱、声音的训练，步步递进，这就使学唱的活动充实、扎实。课改实践中创新出了很多学歌方法和手段，如带词直接听唱法，或先带词唱熟了歌曲后再唱谱的倒置学习法，在所要学习的歌曲声中做游戏的暗示性学歌法，化整为零学习法，卡拉OK式学唱法等等。有些方法确实改变了过去歌曲学习的单调和枯燥，在调动学生学歌的积极性上发挥了一定的作用。尽管如此，好的传统的歌唱教学方法仍然不能丢失。
有效教学不能缺少教师的示范
课例
我来为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。
现在老师再为大家演唱一遍歌曲。
与学生接龙演唱。
教师范读。
教师指挥演唱歌曲。(课中感受力度变化，课末展示学习成果。)
联想
有些教师疏于课堂示范。特别是在公开课等场合，往往采取“躲避”的态度，依靠多媒体“藏拙”。
有的教师在公开课的场合，表现出很强的表现意识，课堂成了教师展示个人的舞台。
有的教师确实还缺乏能为学生“示范”的专业素质。
篇2
本学年，我担任高三年级体育课程，为了稿好本学期的教学工作，特制定以下工作计划：
一、指导思想及目标
全面贯彻_的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
二、工作任务及要求
1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。
“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、课间操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风。
2、抓好《体质健康》工作，注重教材的学习，注重领会教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。
3、加大体育班管理力度，提高学生身体素质。做好督促、沟通、协调工作，使体育班学生在学习、思想、行为等诸方面全面发展，力争每个学生高考考出好成绩。
三、教学措施
1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。
2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。
3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。
4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。
5、要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的两操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。
6、认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。
7、认真负责督促、管理训练队工作，关注每个学生，制定好每天的训练计划，明确训练任务，督促文化理论课的学习。
音乐老师个人教学计划二
一、基本情况
我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力。在这个阶段，他们具有强烈的音乐表现_。但这些学生的歌唱水平参差不齐，大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好，但在读谱知识的运用较弱，咬字、吐字不够清晰，特别是男生好胜心强，歌唱时常常出现喊歌的现象，导致缺少对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。针对这些情况，为了让学生最直接，最简便地进入音乐世界，感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力，现制定本学期的教学计划。
二、教学目标
1、突出学科特点，寓思想品德教育于音乐，教育之中，陶冶情操，使学生的审美水平，使修养潜移默化地得到提高。
2、培养学生对音乐的兴趣爱好。发展音乐鉴赏能力。表现能力和创造能力，提高音乐素养，锻炼良好的心理素质，丰富学生的情感体验。
3、了解我国各民族民间音乐，培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心。
4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力。
5、通过歌唱实践活动，培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的音乐基础知识，使学生具有识读简单乐谱的能力。
6、通过合唱教学，让学生享受和声之美，培养互助合作的团队精神。
三、教学要求
1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的发展。
2、与学生的生活实际密切联系，培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。
3、创设情景，提供诱因，激发学生学习音乐的动机。
4、既重视学习的结果，更重视学习的过程，使知识和能力同步发展。
5、在教学中赋予教学内容情感色彩，以达到教情合一。
6、以合作学习为基本形式，增强学习活动的探索性，强调学生学习交流。
四、教学措施
1、面向全体学生，注重个性发展，积极做好特长生的辅导工作。
2、加强业务学习，不断提高业务水平和教学能力。
3、认真钻研教材，掌握教材的重难点，深入了解学生，做到因材施教。
4、突出学科特点，努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。
5、创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。
6、加强学科间的合作与交流，做到优势互补共同进步与提高。
五、教学时间安排表
周次教学内容课时
1学会歌唱
2欣赏《祖国颂》及了解合唱的起源与发展
3合唱实践学唱《同一首歌》
4-5复习《同一首歌》，学《我和我的祖国》以及歌唱的技能技巧(一)
6学唱《红旗飘飘》以及歌的基本要素(二)
7欣赏《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》
8-9合唱练习《踏雪寻梅》，了解有关合的一些知识。
10欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》
11合唱实践学唱《深深的海洋》与歌唱的基本要素(三)
12欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》
13-14了解交响合唱、学唱《回忆》，了解歌唱的基本要素(四)
15欣赏《哈利路亚》《在幼发拉底价岸》
16学《让世界充满爱》以及歌唱的基本要素(五)
17欣赏《远方的客人请你留下来》以及指挥的基本要素
18学唱《半个月亮爬上来》以及歌唱的基本要素(六)
19复习考查
音乐老师个人教学计划三
一、指导思想：
认真落实普通高中音乐课程改革实施指导意见的精神，深化中学音乐课程改革，深入贯彻省、市、区音乐教研室有关音乐教育教学指导精神，在教育教学中落实我校的办学理念。认真落实音乐教学的各项工作，落实学校对常规教学中对教育教学工作的具体细则。不断加强新课程标准学习，进一步探索新课程标准指导思想下，我校艺术教育发展的思路。不断提高我校音乐教学工作，推动我校艺术教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。
二、工作任务与目标
1、认真落实《普通高中音乐课程标准(实验)》的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐模块的开设，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。
2、认真落实、完成学校交给的各项工作。充分利用各种资源，加强教师专业发展。
3、音乐教研活动要常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化。
4、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作，向教学过程要质量。认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。
5、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。
三、音乐活动
1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。
2、根据学生的兴趣和爱好，配合学生处组织好音乐社团的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律、能力培养，形成良好的活动氛围。
3、重视艺术生的音乐汇报，为艺术生提供锻炼的舞台。
四、工作措施
1、加强校本培训，积极、认真参加学校组织的各种校本培训活动，通过培训提高认识和能力。
2、深入开展学习和教研活动。加强音乐教师自身素质提高的学习活动，通过走出去的形式，学习他人的成功经验，减少新课程改革推进中的弯路，把别人先进的教学理念、教学方式在学习中消化理解，并结合我校实际情况认真钻研并熟悉、掌握新课标和新教材体系。并根据本校的教学实际，拟定出学期教学计划。
3、不断研究新课程新教材，制定科学合理的学期教学目标、内容，科学地安排教学步骤和教学环节，选择灵活多样的教学方法，教案的准备要既备教材也备学生。
4、认真分析高三音乐特长生的学习状况，根据音乐专业特点，认真、细致、耐心辅导学生在音乐专业上取得更大的进步，为参加音乐高考作好扎实的准备。加强心理辅导，消减学生在专业考试中存在的薄弱环节。
5、课堂教学目标明确，课型特色鲜明，设计合理，教学过程简明，层次清楚，过渡衔接自然。重视学生主体作用。