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摘要：通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读我找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。
关键字：培训学习 教师 成长 的 阶梯
参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，感觉收获颇多！国培——教师成长的阶梯。培训学习多位专家的视频讲座，他们先进的教育理念，不但提高了我们教师的教育理论和专业知识，而且让我们学习新的教学理念，感谢国培，让我们在培训中成长起来。其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，他使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
这段时间，我对自己的教育工作想得比较多，跟以前自己的工作做纵向比较，跟同行们做横向比较，发现自己从中又获取了很多有价值的东西，丰富了自己的教学经验，相信这些知识能提升自己教育工作的质量，能帮助我更好地服务于我的学生。我从教的是农村小学，虽然才几年的教书经验和责任感让我对工作不敢懈怠，但我却少有成就感。
学习期间，专家的精彩讲座，使得我有机会与专家们进行面对面，零距离的交流，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。
通过培训我找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。“国培计划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。
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（一）制度建立健全情况。多年以来，分局始终把党员教育培训管理工作作为全年党建工作的重要内容，进一步完善建立了“”、民主生活会议等制度。
（二）开展教育培训情况。分局支部根据国土资源管理工作实际，结合开展党的群众路线教育、“三严三实 忠诚干净担当”教育、“两学一做”学习教育及党员固定活动日、党费日管理等内容，面对本单位全体党员广泛开展党员培训，并积极参加旗局组织的党课学习、警示教育、视频学习，分局党委每年开展4次党课教育。
（三）人员经费保障情况。局党委按照上级部门的要求，严格落实党员领导干部在线学习经费。充分利用讲党课、播放电教片、网络教育、远程教育、作风警示教育等形式和资源多渠道开展教育，并落实相关经费。
二、主要做法和措施
（一）加强领导，提供组织保证。一是按照相关要求，由分局支部书记亲自抓党员教育培训工作，局长及全体党员积极配合。二是每年年初制定党员教育培训工作计划，并纳入党建目标管理考核。
（二）因地制宜，形式灵活多样。根据分局人员少、工作量大等特点，分局支部因地制宜，对党员干部教育培训采取灵活多样的形式和方法，采取集中、分散、自我教育相结合等方式，灵活利用会议、宣传等场合和时机，充分结合部门行业特色开展教育培训。
（三）区分层次，突出重点。为充分突出党员干部教育培训的针对性和实效性，分局支部对全局党员干部采取分层次、分类别进行。一是在冬季巡查工作任务较轻的情况下采取以集中学习为重点的形式进行教育培训；二是在春夏秋巡查任务比较繁重的季节采取以党课教育的形式教育培训；三是积极利用与旗局共同巡查、开会的机会通过交流等形式进行教育培训；四是结合国土资源系统重要案例重点开展警示教育培训。（四）健全制度，规范教育管理。坚持用制度来规范党员教育管理行为。从日常教育管理，组织关系转移、退休党员管理，不合格党员和违纪党员的处理、责任追究等各方面进行规范，建立了相应的党员教育管理机制。就党内组织，党员定期学习，、民主生活会、民主评议党员等制度进行了修订完善。
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研究邯郸市外国语语言教学的情况，总结、分析社会民众参与学习的情况，对于整个邯郸地区而言，可以深层次掌握和洞悉市民在外语学习上的投入和动向，可以探知国民对外开放、对外交流的态度和实况，也可以用于引导和决策学习型社区的构建和开展。本课题旨在提升全民的文化素质，在构建“文化邯郸”、“开放邯郸”等方面的研究中具有极其深远的社会价值和意义。
一、邯郸市经济发展概况
邯郸市经过20多年的改革开放和发展，邯郸的科技和经济实力都有了很大的增长。我国经济发展政策和信息技术的迅速发展和广泛应用，更是为邯郸经济的发展提供了难得的机遇。同时，邯郸的矿产资源、农业资源和旅游资源比较丰富，同周边省发展经济贸易合作有较大潜力，这些优势也为邯郸的经济的快速发展，提供了很好的客观条件。
21世纪在科技市场、资金市场和产品市场上进行更加激烈竞争。在这种国内外经济发展大潮和激烈竞争中，邯郸经济的发展也面临着许多困难和严峻的挑战：1、教育事业发展比较缓慢，发展科学技术特别是高新技术的资金和人才不足；2、劳动力文化和科技素质较低；3、产业结构层次低，工业或农业的产品的技术含量和附加值较低，在国际市场上的竞争力不强；4、发展农业的科技基础比较薄弱；5、在扩大利用外资规模和效益方面有明显不足；6、企业的科学技术水平提高缓慢，许多产品在国内外竞争能力较差。所有这些，都仍制约着邯郸经济的更快发展。
二、课题研究的概述和意义
邯郸市外国语语言教学的现状与发展研究，将使政府和个人清晰认识和了解到我市语言教学的现状及水平，找出存在的问题，为政府和相关部门制定符合邯郸市发展规划提供翔实可靠的理论支撑和数据支持；在外国语语言教学的现状及发展基础上的对策研究，将为政府和相关部门制定政策提供依据，提供具体的宣传资料和引导措施，为邯郸的未来经济发展规划提供信息咨询。本课题既有外语教学的理论创新，又对邯郸市的经济发展规划具有实际指导意义。
邯郸在制定关于科教兴市的长远规划时，把发展高技术和科技创新，放在重要位置。要实现这一目标，必须大力普及科学技术知识；抓好有利于尽快创出经济效益和特色产品的应用科技，以尽快增强邯郸的经济实力；发展农业科技，通过科学种田、科学养殖等繁荣农村经济，这是促进邯郸经济发展的基础和关键。
要实现这一目标，有赖于邯郸人民整体素质的支持。其中市民普遍的外语能力将对邯郸的经济和文化建设起到极大的推进作用，有利于在市政府和相关部门的宏观引导下，营造一个吸引外资和对外开放的融洽的人文环境，增加国外友人对邯郸地区的认同感，形成一个良好的有利于经济发展的社会氛围。
三、课题研究的主要内容
(1)邯郸市外国语语言教学现状的调查研究
对不同类型机构举办外国语语言教学情况调研：幼儿园、小学、中学、职业学校、普通高校、私立学校、社区、其他举办外国语语言教学单位。课题组制定和发放了一千份问卷调查表，在分析、评价基础上形成第一部分的研究成果。
(2)邯郸市外国语语言教学影响研究
各类型外国语语言教学机构发挥其功能，促进素质教育氛围、文化社区、文化城乡建设等方面；在推动全民融入学习型社会建设、提升学习者素质等方面的作用研究。
(3)推进邯郸市外国语语言教学发展的对策
第一，政府、领导思想上要引起重视；第二，加大政府投入、政府引导；第三，建立一个高效、适应的教学培训体系、框架，应重点考虑突出实用、应用为主的教学培训体系、符合邯郸市实际区域经济中心、区域文化中心建设的需要；第四，建立一个有效节约时间、教学资源，能够进行合理资源调配的教学培训管理体系平台。最大限度地发挥现有师资、设施、工具的潜力。
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一、从中韩交流看韩国语学习现状
近年来，中韩政治关系不断的得到改善，与此同时，中韩两国经贸合作规模也不断扩大，目前中国是韩国最大贸易伙伴，韩国是中国第三大贸易伙伴。此外，韩国也一直都是中国的最大投资国，据有关数据统计，目前在华韩国投资企业超过10万家。
如此，韩企步入中国后，韩语便紧随其后渗入中国。随着中韩政经关系不断密切和深化，一方面，很多企业在选拔具备语言能力跟专业素养后，会相继开展对员工的培训工作，以达到员工跟韩国文化的深度融合，成为真正的中韩交流使者；另一方面，某种程度上已接受过韩国文化洗礼的韩语爱好者更坚定了学习韩语的道路，不管自己是喜欢韩语还是韩国的文化，不管是为了就业还是留学，都不同程度的在为学好韩语、提高韩语水平寻求方法努力着。有很多人选择自学或是培训，也有些人选择把自己直接放在韩国，在完全陌生的环境中逼迫自己快速学习。但是最大众化的选择仍然是接受语言培训。以致韩语培训市场持续升温，一度成为京津、长三角及珠三角一带学习的一股新浪潮。
二、教学课堂总结
自从进入培训机构从事韩语教学工作以来，每一堂课都是我总结教学经验，摸索适合山东人学习韩语方法的宝贵时间，尽管每位学员对于韩语的掌握或者说资质不同，但是只要充分了解韩语的单词以及语法构成背后的深层含义，再结合每位学员理解韩语的方式不同，就可以很快的找到突破点，使其少走弯路，尽快用适合自己的方法掌握韩语，是本来已有“世界上最简单语言”定义的韩语的学习变得更为简单。
（一）韩语字母发音的快速掌握。每一所培训机构都会有一个共同点，那就是语言类基础课程的比例在同类课程当中占得比重是最高的，初中高级课程比重基本呈“金字塔”式上升。因为大家都非常重视语言发音的巩固。就如同一项重大工程要求根基必须非常稳固。因此，在无数遍韩语入门的课堂上我接触到了不同的学员，久而久之，我发现了韩语教学跟汉语以及英语教学的差别，在此浅谈一下。
必须要承认的一点，课堂上不乏具有语言天赋的学员，既要带好这一部分学员，又要让每一位学员完全掌握本次课内容，所以我选择“细化”的教学方法。一来，具有优势的学员在掌握发音要领的基础上，可以很详细的了解到韩语背后的含义，为以后语法的接触理解打下基础。这一部分学员就不会觉得课堂太过简单，反而每次都会有不同的收获；二来，其他学员也可以“化零为整”，牢牢地掌握发音技巧，看到自己每天的进步，那么对于以后的学习会更有信心，达到“坚持”的目的。
（二）韩语语法的真切理解。汉语是我们的母语，基本上大家很少有背着语法意义长大的，所以都会觉得汉语好简单，在初学韩语语法的时候不免会发出复杂的感慨，即使都知道汉语是母语所以觉得简单，其实是世界上最难的语言。所以，我便利用了这一点，将韩语的语法“汉化”。对于语言来讲，各类句子成分是必须要掌握的，但是这一任务我放在了中间，前半部分只是少量穿插。核心思想式先学会如何使用再来进一步理解，最后才是深化。这样可以发现课堂效果出乎意料的好，经过调查每一位学员的集中力可以达到90%以上，真正的学会使用韩语语法。就为以后的步骤打下坚实的基础。
（三）韩语单词的完美背诵。语言类的克星可以说就是单词部分了。每人熟知的“记忆曲线”确实给一部分人提供了一种很好的学习方法，但同时也增加了一部分人对于单词记忆的恐惧心理。大家还记得自己学习英语的时候是如何记单词的吗？在我的印象里就只有一支笔、一本练习册、一个花坛，埋头就是“背”。当时只求记住，不曾深入的寻求方法。但是韩语的学习给了我一个研究语言单词记忆方法的机会。在韩语的学习当中，细心观察就会发现单词之间有很密切的联系，抓住这根线就可以真正的记住这些单词。
韩语的词汇分为三大类：汉字词（占70%）、外来语（占10%）、固有词（占20%）。不难发现汉字词的比重最高，换言之只要掌握了70%的汉字词就几乎可以熟练运用韩语了。所以在教学课堂中我着重留意韩语汉字词的掌握方法，配合熟知的英语外来语，寥寥无几的固有词就可以让每一位学员长时间记住自己所学过的韩语单词。先来了解一下：
固有词为韩半岛人民自古以来所使用的词, 是纯韩语，也称为韩国土语；汉字词是借用中国汉语和日语汉字词或自己用汉字创造的词；外来词单词是指从韩语以外的所有语言中借用过来的词汇,用韩语字母标记的单词，多数为英语外来语。据史料考证,汉字词很早就已进入了韩国语词汇体系,与汉语有着密切的对应关系。所以，汉字词的这一传承及与其在韩国语和构词法中的变异一直成为学术界所关心的课题。此外，随着中国与韩半岛间的经济文化等交往的扩大，研究学者们对韩国语汉字词的特点和翻译进行了大量的研究工作。更有学者对中国汉语词向韩半岛传播的过程中，韩国人民对其如何接纳与吸收，并在长期的历史进程中又是怎样发生变异以及变异的特点如何等等问题进行了研究。由此汉字词的掌握在韩语的学习当中的重要程度略见一斑。
我的课堂，单词的理解记忆采用“树干式”。从韩国语教程1册开始，在单词中会潜移默化的添加同一根“树枝”上的汉字词，分层次地慢慢积累。等每一根树枝都可以指向主干的时候，就是学员对于不同层次的汉字词的记忆达到一定程度的时候，就可以用“主干”这条线把所有的单词拉紧，形成互补链。这样，在学习1册的时候单词以及基础语法的融合可以让每一位学员对于韩语的掌握达到高一级的水平。如此反复，用汉字词的掌握方法来带动固有词与汉字词的记忆，使词汇的积累达到一定程度，就会使韩语的学习事半功倍。重视、掌握汉字词的学习方法，并将其运用的淋漓尽致，韩语更简单。
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随着教学改革的不断深入，越来越多的教师逐渐意识到教育技术能力是构成其专业能力的重要组成部分，也是教师专业发展与成长的动力。教师教育技术能力培训是一个长期过程，随着四川外国语大学教师教育技术培训实践的不断推进，也在不断摸索、总结和发展。将校本培训与区域培训相结合校内联合人事处、教务处、教学院系等部门，将教师教育技术能力建设与教师继续教育、教师专业发展相结合，各部门分工负责、协调培训运行机制，如教务处负责协调培训过程中培训教师工作量及报酬，人事处负责参加培训教师的组织管理，教育技术中心负责培训方案设计和培训工作具体实施等，并从人员、设施等方面积极为教师参加培训创设良好的氛围。作为重庆市高校教师教育技术培训中心之一，四川外国语大学除了校本培训之外，还根据市教委高教处和市高等教育学会教育技术专委会的要求，开展重庆市范围的部分培训工作，尤其是外语学科教师的培训。根据培训实际，也会在全市范围内聘请相关的教育技术专家授课，也会选择性地组织本校教师学习市内其他培训中心的课程。行政规定与自愿相结合根据高校教师的特点，在培训的起始阶段，学校采取的是教师自愿报名参与培训的方式，但有相当一部分教师表现并不积极，效果一般。从2010年开始，由人事处牵头，以行政文件的形式对当年新参加工作的教师参加教育技术培训做出硬性规定。从实际实施的效果来看，广大教师对培训比较满意。另一方面也鼓励广大教师根据实际情况自愿参与各种专题培训班。
按学科分班与按年龄分班相结合四川外国语大学的学科布局按大类可以分为文学、社会科学和管理学，其中文学又以10多个语种的外国语言文学最具特色。在培训的过程中，根据语言学科与经管商法等学科教学的不同特点，对参与培训的教师进行分班，形成不同学科教师学习共同体。另一方面，在同一学科内部，相对来说，年青教师的基础技能水平要高于年长者，所以分班的第二个原则就是按年龄分班。通识培训与专题培训相结合经过几年的培训普及，针对教学对教师提出的新要求，对培训内容以及组织形式进行了适时调整，比如分别举办有课件制作专题、教学设备使用与媒体技能专题、网络教学与网络资源专题、精品课程与网络课程开发专题等。同时，为了与时俱进提高培训水准，对常用软件的使用设有提高班，只针对某一项技能进行专门讲解，教师可以根据自己的兴趣有选择地参加。讲授与上机指导、答疑相结合在基本技能模块，将讲授、上机操练和答疑结合起来。为了照顾培训对象的精力和时间，培训讲师要对内容做精心编排，以典型案例贯穿始终。
同时在上机实践课上，培训讲师、助教与学员结成对子，深入具体学科协助受训教师完成培训内容，并及时对教师教学和科研实践中遇到的问题进行分析解答。教学评价与培训后服务相结合教学评价就是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果做出明确的描述，是教学活动中不可缺少的一个基本环节。高校教师的教育技术培训宜采用更为灵活的评价方式，注重过程和现场表现。如将受训教师的平时学习表现、任务完成情况、电子作品（教学片段、教学案例）等，面向小组和全校进行展示，并交流观摩。采取自我评价、小组评价、任课教师评价、专家评价相结合的方法，强化培训后的实际教学应用效果并在培训后提供持续援助。
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四、活动时间
五、活动地点：惟义楼7204（具体地点待定）
六、主讲人：林欢
主持人：魏梦琪、聂玉辰
七、参与人员：
1、嘉宾：外国语学院团委书记谷声燕老师；
2011级辅导员孙莹老师；
校总站副站长朱志鹏；
外国语学院学生会主席史玲歌；
团委副书记何丹婷；
外国语学院党员服务站站长刘庆瑜。
2、参与人员主体：
外国语学院2011级全体新生
外国语学院党员服务站全体人员
八、活动安排：
（一） 活动前期工作：
1.服务站内部成员细化讲座方案，集中各部门意见，完善活动策划并分配任务。其中，讲座内容务求真实可靠，PPT制作精细引人，由实践部、学术部、认证中心等部门负责收集制作；主讲人员挑选口才流利、校史知识丰富者，由实践部、学术部牵头在全站范围内挑选培训；
2.以海报形式宣传讲座，由宣传部负责。通知相关人员讲座事项，办公室负责；
3.准备好讲座所需道具，如麦克风（另备随身扩音器）、相机、矿泉水，由办公室负责；
4.申请会场，实践部负责。
（二） 活动当天流程
1.主持人介绍本次讲座的意义，并逐一介绍、欢迎到场的嘉宾；
2.团委书记谷老师，2011级辅导员孙老师，总站副站长朱志鹏，分别发表讲话；
3.主持人介绍本次讲座的主讲人，宣布讲座正式开始主讲人进行校史知识的演讲；
4. 由主持人对讲座进行总结；
5. 主持人宣布讲座结束。
（三） 活动后期工作
1.收拾整理会场，服务站到场人员负责；
2.宣传部制作总结、简报，上报院党委、校总站；
3.宣传部及时撰写AR社刊的专栏新闻稿并送AR社编辑部审核定稿；
4.参与人员撰写心得体会，总结活动经验。
九、经费预算
1.海报制作：3 元*5=15元
2.矿泉水6瓶：1元*7=7元
总计：22元
十、注意事项：
（一）主讲和内容准备工作人员必须怀着高度的政治责任感做前期准备，对校史、院史的内容务求真实可靠，语言通俗易懂，故事引人入胜，并视情况作合理取用，努力营造校庆和谐的氛围。
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由苏州市红十字会派老师进行急救知识的PPT演讲和介绍，除了理论知识的介绍外，另有实践操作的环节，每位同学均有机会对模特(由苏州市红十字会提供)进行现场模拟急救，并接受老师在旁的精心指导，从而加强亲身体验，进一步保证急救技能知识的学习和巩固。
三、主办单位
苏州市红十字会，苏州科技学院红十字协会，苏州科技学院大学生青年志愿者协会策划主办
苏州科技学院外国语学院Sunshine青年志愿者协会承办
苏州科技学院各学院青协分会协办
四、活动对象
针对我校全体大学生，以自愿报名方式，根据报名情况开班，分班进行教学培训。
五、活动时间
12月1日起至12月29日
六、活动地点
校内某一多媒体教室
七、前期准备
1、面向全校进行急救知识培训活动的宣传，进行报名工作；
2、根据报名情况进行统计和分班，其中12月1日所开设的班共20名学员参与，其余学员平均分成三个班，于12月8日、15日和22日；
3、通知报名的同学参加急救知识培训班的时间与地点；
4、借某一个固定的多媒体教室；
5、同苏州市红十字会进行接洽，确保活动按时、顺利地开展。
八、时间安排
1、11月22日至11月26日，面向全校，进行急救知识培训的宣传和报名工作；
2、11月27日至11月28日，进行报名情况的统计与反馈；
3、11月29日至30日，与苏州市红十字会进行接洽，双方进行活动时间和地点的确认；
4、12月1日起，每周开一次培训班，于周三下午13：00~17：00进行为时3~4小时的急救知识培训，12月内共开设四次班；
5、12月29日下午13:30，进行所有学员的结业仪式，颁发由校青协认证的结业证书，并对评选产生的20%的优秀学员进行颁奖。最后，由活动方代表对本次活动进行总结。
九、宣传和招募方式
1、联系石湖广播站，在广播中以问答的采访形式进行宣传；
2、在食堂门口张贴宣传海报，宣传本次活动的主题和内容，海报上注明此次活动的报名负责人的联系方式，有意者将自己所在学院、班级、姓名、联系方式发于负责人，由负责人进行登记和统计；
3、也可由各院青协协助招募本院学员，统计好各院学院学员的学院、班级、姓名、联系方式，于报名截止日前汇总至校青协或外国语学院青协分会。
十、 活动流程
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自然，外国语学校的育人目标要求必须构建与之相适应的学校课程体系。2014年，重庆外国语学校“普通高中课程体系构建与教学方式改革项目”被重庆市教委评定为重庆市教育综合改革基础教育重点项目。通过一年多的研究与实验，我们系统地梳理和总结过去50多年学校课程建设的主要经验和基本思路，以国家课程校本化、地方课程特色化、校本课程专题化、社团活动课程化为基本策略；以组织建设、师资培训、课程建设、课程管理评价、经费保障、网络建设为重要抓手；以课程整合、课型重建、课程分级、首席教师制、精品课程建设、社团活动课程化、一生一课表、综合素质评价为基本创新点；以综合分层教学、学科分层走班、学科模块走班、学科兴趣走班、社团兴趣走班为基本教学组织形式；拟定《重庆外国语学校高中“融智+”课程体系》《普通高中课程体系构建与教学方式改革项目工作方案》《重庆外国语学校高中课程建设工作方案》《重庆外国语学校高中课程实施与管理工作方案》等重要文件，初步形成了具有外国语学校特色、培养“核心素养+个性特长”的多样化高素质人才的学校课程体系。
我们将重庆外国语学校课程体系命名为“融智+”课程体系。“融智”之“融”即融汇、融合、融通； “智”即智力、智能、智慧。 必修课程、必选课程之外，还有自选课程和自修课程；学科类课程之外，还有社团课程和综合实践课程；显性课程之外，还有隐性课程。其中的基础性课程、拓展性课程、必修课程、必选课程、学科类课程、显性课程主要是针对“核心素养”而开设的，是为“融智课程”；个性化课程、自选课程、自修课程、社团课程、综合实践课程、各类社会实践活动课程、四大文化节（外语节、体艺节、科技节、读书节）以及各类隐性课程等则主要是针对“个性特长”而开设的，是为“+课程”。
为了便于理解与记忆，我们将重庆外国语学校课程体系编码为“14882064300”。其中的“1”是以“为培养高素质、国际型、复合型、创新型人才奠基”为核心理念；“4”是以“培养具有和谐身心的健康人，具有高尚品质的文明人，具有厚博知识的现代人，具有国际视野的中国人”为育人目标；第一个“8”是以“身心素养、艺术素养、品格素养、人文素养、科学素养、创造素养、国际素养、本土素养”等素养为核心素养；第二个“8”是将所有高中课程整合为体育与健康、艺术、人文与社会、语言与文学、数学与科学、技术与综合实践、外国文化、中国文化等领域；“20”是整个高中课程包括体育与健康、心理、音乐、美术、政治、历史、地理、语文、外语（含英语、俄语、德语、法语、日语、西班牙语等）、数学、物理、化学、生物、通用技术、信息技术、社会实践、研究性学习、社团、外国文化、中国文化等20门学科；“64”指20门学科的基础性课程、拓展性课程与个性化课程课程所构成的64个课程序列；“300”指8大课程领域20门学科64个课程序列所包括的300个以上的课程模块或专题。
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4、2012年五月份上旬，青协第二次招新活动，面对全校同学招新，经过面试官面试，后录取新会员四十人。
5、5月31日石家庄外国语职业学院青年志愿者协会响应民工网“向全国100家打工子弟学校捐建图书馆”的倡议，开展一个“一本好书成绩一个幸福人生”的公益捐书活动，活动的主题为：“一本好书成就一个幸福人生”。活动的宣言为“用你的一本好书成就他们的一生精彩”。活动主要是为农民工子弟学校捐赠图书。本次活动青协联系外经贸学院青协和岗上小学共同展开。活动后期得到民工网好评，授予石外青协“优秀志愿者社团”称号。授予活动组织者五星级志愿者荣誉证书。
二、新学期工作计划：
为了志愿服务活动的工作更有计划、有步骤地开展和完成，开创青协工作新局面，使石家庄外国语职业学院的志愿服务事业得到更好的发展，在总结上学期青协工作，结合青协实际，并综合各部门意见建议的基础上，将下个学期青协工作计划拟定如下：
1、继续完善青协内部的管理体制和相关制度。明确部门分工，落实人事考核和培训，提高工作效率。加大志愿服务活动宣传和对外交流，积极借鉴其他兄弟院校好的经验和方法，为构建具有浓厚志愿服务氛围的和谐校园打好坚实的基础。
2、明确志愿服务的方向和对象，结合我们学校的办学特色，协助各学院逐步成立具有本学科优势的志愿服务团队，发展具有我们海大特色的品牌志愿活动，以此作为海大对外交流的名片之一。
3、加大对青协内部各部部长以及各个会员的志愿者知识的培训，包括志愿服务注意事项、个人道德品质以及“弟子规”相关知识的培训。
4、本学期工作安排：
①成立文艺部，完善青协组织结构
②完成青协内部选举任命工作，（选举各部部长和副会长等职务）；③配合学院完成迎新生工作；
④青协招新
⑤定期对会员进行培训
⑥在团市委完成注册
⑦申请在石家庄火车站建立志愿者岗亭
⑧继续开展“感恩学长”系列活动
⑨筹备召开青协一周年晚会
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由苏州市红十字会派老师进行急救知识的PPT演讲和介绍，除了理论知识的介绍外，另有实践操作的环节，每位同学均有机会对模特(由苏州市红十字会提供)进行现场模拟急救，并接受老师在旁的精心指导，从而加强亲身体验，进一步保证急救技能知识的学习和巩固。
三、主办单位
苏州市红十字会，苏州科技学院红十字协会，苏州科技学院大学生青年志愿者协会策划主办
苏州科技学院外国语学院Sunshine青年志愿者协会承办
苏州科技学院各学院青协分会协办
四、活动对象
针对我校全体大学生，以自愿报名方式，根据报名情况开班，分班进行教学培训，规划方案《大学生急救知识培训活动策划书》。
五、活动时间
12月1日起至12月29日
六、活动地点
校内某一多媒体教室
七、前期准备
1、面向全校进行急救知识培训活动的宣传，进行报名工作；
2、根据报名情况进行统计和分班，其中12月1日所开设的班共20名学员参与，其余学员平均分成三个班，于12月8日、15日和22日；
3、通知报名的同学参加急救知识培训班的时间与地点；
4、借某一个固定的多媒体教室；
5、同苏州市红十字会进行接洽，确保活动按时、顺利地开展。
八、时间安排
1、11月22日至11月26日，面向全校，进行急救知识培训的宣传和报名工作；
2、11月27日至11月28日，进行报名情况的统计与反馈；
3、11月29日至30日，与苏州市红十字会进行接洽，双方进行活动时间和地点的确认；
4、12月1日起，每周开一次培训班，于周三下午13：00~17：00进行为时3~4小时的急救知识培训，12月内共开设四次班；
5、12月29日下午13:30，进行所有学员的结业仪式，颁发由校青协认证的结业证书，并对评选产生的20%的优秀学员进行颁奖。最后，由活动方代表对本次活动进行总结。
九、宣传和招募方式
1、联系石湖广播站，在广播中以问答的采访形式进行宣传；
2、在食堂门口张贴宣传海报，宣传本次活动的主题和内容，海报上注明此次活动的报名负责人的联系方式，有意者将自己所在学院、班级、姓名、联系方式发于负责人，由负责人进行登记和统计；
3、也可由各院青协协助招募本院学员，统计好各院学院学员的学院、班级、姓名、联系方式，于报名截止日前汇总至校青协或外国语学院青协分会。
十、活动流程
篇11
二、活动内容
由苏州市红十字会派老师进行急救知识的PPT演讲和介绍，除了理论知识的介绍外，另有实践操作的环节，每位同学均有机会对模特(由苏州市红十字会提供)进行现场模拟急救，并接受老师在旁的精心指导，从而加强亲身体验，进一步保证急救技能知识的学习和巩固。
三、主办单位
苏州市红十字会，苏州科技学院红十字协会，苏州科技学院大学生青年志愿者协会策划主办
苏州科技学院外国语学院Sunshine青年志愿者协会承办
苏州科技学院各学院青协分会协办
四、活动对象
针对我校全体大学生，以自愿报名方式，根据报名情况开班，分班进行教学培训。
五、活动时间
x月x日起至x月x日
六、活动地点
校内某一多媒体教室
七、前期准备
1、面向全校进行急救知识培训活动的宣传，进行报名工作;
2、根据报名情况进行统计和分班，其中x月x日所开设的班共20名学员参与，其余学员平均分成三个班，于x月x日、x日和x日;
3、通知报名的同学参加急救知识培训班的时间与地点;
4、借某一个固定的多媒体教室;
5、同苏州市红十字会进行接洽，确保活动按时、顺利地开展。
八、时间安排
1、x月x日至x月x日，面向全校，进行急救知识培训的宣传和报名工作;
2、x月x日至x月x日，进行报名情况的统计与反馈;
3、x月x日至x日，与苏州市红十字会进行接洽，双方进行活动时间和地点的确认;
4、x月x日起，每周开一次培训班，于周三下午13：00~17：00进行为时3~4小时的急救知识培训，x月内共开设四次班;
5、x月x日下午13:30，进行所有学员的结业仪式，颁发由校青协认证的结业证书，并对评选产生的20%的优秀学员进行颁奖。最后，由活动方代表对本次活动进行总结。
九、宣传和招募方式
1、联系石湖广播站，在广播中以问答的采访形式进行宣传;
2、在食堂门口张贴宣传海报，宣传本次活动的主题和内容，海报上注明此次活动的报名负责人的联系方式，有意者将自己所在学院、班级、姓名、联系方式发于负责人，由负责人进行登记和统计;
3、也可由各院青协协助招募本院学员，统计好各院学院学员的学院、班级、姓名、联系方式，于报名截止日前汇总至校青协或外国语学院青协分会。
十、 活动流程
篇12
6 月19 日—30 日，我参加了市教育局组织的挂职校长 培训。培训期间，挂职校长全面参与学校的各项管理活动，内容涉及办学思路的形成与学校定位，学校管理创新与学校发展，教师队伍建设与校本教研，学校德育工作和德育队伍建设，学校特色教育，学生活动的开发与组织等。通过在**小学的培训，确实使我们农村小学的 校长开阔了视野，更加端正了办学思想，增强了改革意识，开阔了办学思路，提高了校长全面抓好素质教育和执行教育政策法规的自觉性，提高了教育教学指导能力，下面从以下几方面谈谈自己的体会：
一、**小学的办学思路非常清晰。打造省会一流名校是他们不懈的追求。学校始终坚持党的教育方针，确立了“以育人为灵魂，以科研为先导，以提高师生素质为重点，以创造八个一流为目标（一流的创新管理，一流的教育教学质量，一流的师资队伍，一流的办学条件，一流的生活待遇，一流的社会声誉，一流的校园风气，一流的工作业绩），以教学改革为突破口，以培养创新人才为根本”的办学理念，逐步形成了“进取、果敢、求实、创新”的校风，“严谨、敬业、爱生、争先”的教风和“博学、善思、乐群、守纪”的学风。** 小学的校园绿树掩映，四季常青，鲜花盛开，充满了生机和活力。学校建有科技楼、活动楼、办公楼、教学楼、公寓楼等，开辟了语音室、微机室、监控室、播音室、报告厅、体育厅、舞蹈厅等48 个专用功能教室，实现了高标准的电视直播系统、电子管理系统、教学监控系统、微机网络系统、校园文化传播系统、多媒体教学系统六大系统，学校办学条件全部实现了现代化、信息化和数字化。教学楼内文化氛围布置独具匠心，处处体现出育人的本质，对我感触最深的是学校的阅览室，整个阅览室分为四个版块：教师阅览区、低年级阅览区、中年级阅览区、高年级阅览区。每个版块有适合各类人群阅读的书籍和适合各年龄段高低不同的桌凳，桌子上摆放着学生们参加读书活动的作品，并装订成册。从这些作品的水平看，与我们农村的学生是无法相比的，以后我们要想方设法改善办学条件，并且充分利用现有资源，提高学生的各种能力。学习最后一天的上午，我们还参观了 **外国语学校，从校园风貌、教学设施、教育教学、音体美教学、国际交流五个方面来看，外国语学校的站位更高，给我们的触动更大。
二、通过参加周一上午的校长办公会和周一下午的全体教师例会，我们深深地体会到**小学的管理极具科学性。学校内部分工很细，每项举措都有具体人抓，不用领导督促，教师们都自己给自己加压。上午9 点，我们准时在校长室列席了班子例会，首先袁校长对上周工作进行了总结，对本周工作进行了布置，在总结中注意从具体工作中找差距，指明了努力地方向。接下来分别由主管教学和教育的副 校长也分别对上周所分管的工作进行总结，对本周的工作进行安排。最后由各主任分别汇报，会议结束时形成周安排，下午例会时发给每个教研组，整个会议内容充实，大家充分发表个人意见，气氛激烈又不失融洽。下午5 时30 分，我们又列席了全体教师例会，会议由主管教育的马校长主持。首先马校长对在学校鼓乐队和扇子舞活动中付出心血和汗水的几位老师进行了表扬，说到激动处马校长的声音有些哽咽，教师的敬业精神感染了全体教师，也深深地感染了我们几位挂职 校长，因为我们亲眼目睹了音乐教师刘冬梅每天早晨7 点准时到校组织学生训练四百人的扇子舞和鼓号队，下午一直训练到7 点以后。教师的在校时间达到了12 个小时，这是一种多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教师都加班到天黑，尤其是几位班主任经常走得很晚，非常值得我们学习，马校长还为教师颁了奖。接下来主管教学的李校长布置了教学方面的几项工作，每项工作都提出了严格要求。第三项由刘灿老师为大家讲座。她讲授了《走进现代，感受经典》，利用文字和图片声情并茂地讲解了教师专业化发展的特点，要多读、多磨、多写，在教学实践上下功夫，读懂学生也就是学生需要什么样的教学，教师就进行什么样的教学，没有个性，一刀切的教学是不会成功的，马思洪教授总结了十七条成功定律，对教师的教学具有很大地启发性，最后她总结出教师要启迪智慧，感化生命，教育是以理想为目标的希望之旅，这是**小学“走出去，带回来”的成果。讲座结束后教师们都谈了自己的看法和感受，另外学校每位领导分包一个年级的做法，极大地调动了每位领导的积极性，他们时常深入到所需班级与他们共成长。学校的各种制度非常齐全，对教师的约束力较大。
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（一）时代背景
日益开放的社会，广泛的国际交流和经挤发展的全球化趋势已把外语能力提高到一个很重要的位置，成为人才素质的一个重要组成部分。为适应信息时代国际范围内人类交际空前扩大的需要，对现代大学生来说英语已不仅是一门获取专业信息的必要工具，而且是直接参与信息交流的手段。因此如何掌握好这门应用性强的学科，如何抓紧提高大学生英语实际运用能力，是当前各高校都十分重视
（二）大学生外语学习现状
根据平时对同学的接触了解及之前相关项目调查的结果，我们不难看出目前大学生学习外语的热情不高。例如，老师随堂统计真正是因为喜爱外语而选择相关专业的人数时，情况不容乐观。
武汉各高校领导、老师及学生自身都多次尝试，希望改善目前大学生外语学习现状，激发学习热情，但均效果不佳。
二、调研流程
此次调研，项目组成员采取单人行动和集体行动相结合的方式，对本课题进行了全面细致的调研：在对本校学生进行问卷调查的同时，也对举办“外语文化节”的相关领导老师和学生干部进行采访，并搜集多方资料，力图全面分析“外语文化节”的举办状况。
此次调研总共分为四步：
（一）调查问卷数据汇总分析
2011年12月31日至2012年1月4日，项目组成员进行了问卷发放与回收，其对象涉及全校众多专业的各年级学生，并于寒假期间完成调查问卷的数据汇总和分析，形成了详细的调查报告。
（二）实地采访
1、采访“外语文化节”的参与者
2012年2月学生返校后，项目组开始对本校学生的采访活动，近距离从学生们的口中了解到了更为真实的情况。作为学校里最为活跃的主体及校院活动的直接参与者，学生对学校里的各种活动有着最切实的感受，也可以对活动的好与坏提出最具广泛性和代表性的意见和建议。我们通过访谈的形式了解学生对“外语文化节”的感受，从中获取了相对真实可靠地想法与回馈。
2、采访举办“外语文化节”相关学生干部
外国语学院学生会是“外语文化节”的主办方，其相关学生干部则是该活动的实际执行及实施者。2012年2月，我们采访了外国语学院学生会第九届团学联主席及十位相关部门部长，了解他们在举办过程中的体会及经验教训，为下一届“外语文化节”的成功举办奠定基础。
3、采访外国语学院相关领导及老师
学院相关领导及老师是活动举办的政策指导力量，对“外语文化节”的举办有着最宏观的指导及掌控。2012年2月，我们采访了外国语学院党委副书记吕宗瑛老师、外国语学院分管本科教学工作的副院长梁小华老师，从中获取举办“外语文化节”的政策指引信息。
（三）结果分析
2012年2月下旬，在结束了问卷分析和实地采访阶段任务后，项目组成员将收集到的调查资料进行汇总，通过问卷数据与采访资料交叉细致分析“外语文化节”，并提出我们的建议。
（四）总结报告
2012年2月底，项目组成员将汇总整理后的资料有条理的划分开来，共同书写总结报告。
三、建议
通过问卷调查和实地访谈等多种调研途径，我们在科学分析我们的调研结果基础上，对中南财经政法大学“外语文化节”活动总结出以下建议：
（一）关于活动设置
通过我们的问卷调查结果以及对外语文化节活动参与者和组织者的实地采访结果来看，外语文化节的活动设置存在一些不合理的地方。
首先，活动项目过多过杂，建议精简项目，打造品牌活动。
其次，项目的时间安排存在缺陷，建议在外语文化节正式开展前，设计更详细周密的活动安排表，并在活动举办的过程中，根据实际情况，对活动时间做出合理的调整，以最大化的满足全校学生的参赛意愿，使更多的人能够参与进来；然后，建议多设置一些趣味性强的活动，吸进同学们的关注和参与，并且增加出国留学和职场英语面试和沟通等与大学生就业、出国等未来发展密切相关的活动，使广大学生能够得到锻炼。
再次，项目的设置有严重偏向于英语的程度，对于小语种的关注较少，没有体现语言的多元化；最后，由于目前的比赛项目设置针对性不够强，专业化不够，因此建议主办方根据学校专业多样化的原则，实现外语文化节由大众化到专业化的转变，有针对性的吸引各专业的同学参与。
（二）关于竞赛性的活动
首先，要通过监考人员或监控设备等加强比赛的监督力度，并设立舞弊惩罚机制，以保证比赛的公正性。
其次，要提高比赛的整体质量，对参赛人员提供赛前培训，提升晋级难度，设立更丰富的奖励机制，以达到竞赛的专业化和规范化。
（三）关于活动的组织者
首先，据调查显示，约70%的学生是通过展板、海报和传单了解并参与到外语文化节的活动中来，从侧面反映了，外语文化节的宣传并没有实现多种途径相结合，对网络宣传的利用成效不大。因此，在此建议活动的组织宣传者，充分利用网络平台，打造多元化的宣传模式，提高外语文化节的知名度和学生的参与程度。
其次，据调查显示，大部分的往届组织成员都表示人力资源不足，由于外院本身人数有限，加上外语文化节项目多，耗时久，因而导致工作人员工作十分辛苦，压力很大。据此，首先，我们建议外语文化节的主要负责人要合理安排工作人员的调配问题，使分工具体到单个部门，单个小组，甚至单个成员。并且发挥外院学生会的整体效应，达到各个部门相互支持，相互配合的效果，提升工作效益。
再次，建议外院学生会能够积极主动与其他院学生会联合，举全校之力，增加工作人员供给，并在与其他学院学生会负责人交流沟通之中，学习借鉴他们的成功管理运作经验，提高外语文化节的运作效率，优化活动效果。
参考文献：
[1]秦晓晴.中国大学生外语学习动机研究[M].高等教育出版社,2007
