内容是学术期刊的生命线。关于远程教育学术期刊的内容定位，有四点认识和建议：教育而非技术是远程教育期刊应关注的核心问题；学术期刊应努力呈现原创的、研究性的、批判性的学术研究成果；应重视一些亟待深化学术研究的远程教育实践领域，包括普通高校现代远程教育试点经验的理论总结和远程非学历继续教育理论体系构建；应通过举办学术研讨活动和加强期刊的信息化建设，强化期刊搭建学术交流平台的功能。下面分享我的两点认识：

一、远程教育期刊应关注的核心问题

其中，关于远程教育学术期刊的选题分布，有两点值得关注：

及时，与技术和媒体在教育中的应用相关的主题占了优势，比第二个主题高出一半。虽然远程教育以媒体和技术为依托，但针对的最核心的问题是教育，而不是技术。我们的研究过于重视技术了，对教育重视得不够，这可能会使整个远程教育学术研究走偏。

第二，在远程教育学术期刊中，远程教育领域的文章和远程教育领域以外的文章各占多大比例是合适的？远程教育期刊到底“姓”什么？这个问题可以探讨。当前教育信息化发展很快，涉及范围也越来越广，比如现在有了慕课，普通高校全日制的学生也在应用信息化技术手段开展学习。这类研究很有生命力，也很有发展前途，但作为远程教育学术期刊，刊物的重心是不是要往这些方面发展、变化？不变化，紧扣着远程教育领域，期刊容易显得跟不上形势，好像落伍了；反过来，如果期刊一味跟风，那么自己的办刊定位和内容特色又如何彰显？这个问题值得进一步深入探讨。

二、学术期刊应努力呈现原创的

研究性的、批判性的学术研究成果、仍然引用冯晓英老师的这篇论文。文章将远程教育学术研究范式分为实证主义、阐释主义、批判主义和实用主义四种，采用这四种研究范式的学术论文占期刊文章总数的40%左右，另外还有约60%的文章无法归属到这四种范式中的任何一种，暂且归为其他类。在这四种研究范式中，批判主义的研究数量最少，仅占文章总量的1.74%。在其他类文章中，经验总结性文章占31%，综述类文章占21%。这些数字反映出学者真正原创的研究性的论文比较少，尤其是批判性研究。作为学术期刊，要呈现不同的观点，允许持不同观点的文章发表，鼓励争鸣和讨论，这是学术期刊的生命力所在。

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