从进一步提高期刊学术水平的角度看，在内容的厚重感和选题的新颖度这两方面应该有所提升。我建议今后在几个研究方向上，在新颖度方面可以关注。

及时，技术对学习过程中人的负面影响，即数字康健问题，业内目前这方面研究比较少。

第二，脑与认知神经科学的技术及其在学习研究中的应用，比如用脑与认知神经科学的方法研究学生的深度学习和学习投入。

第三，虽然有人批判远程教育领域过多地关注了技术，实际上现在技术还是远程教育领域变革和创新的关键因素，也还是短板。一定要关注语义网、增强现实、移动互联网、人工智能、大数据、模式识别、情感计算、机器人、传感器、物联网等新技术，即有实际研究作为支撑的新技术的应用问题。

第四，基于场景的知识配置，是移动学习领域的核心问题。要关注基于学习场景做知识配置这种新型学习方式和学习形态。

第五，互联网时代的制度变革和调整。在国家很多重大政策中，包括现代远程教育试点和中长期教育改革规划，乃至联合国教科文组织的《教育2030行动框架》，终身学习都是主要目标之一。这些政策、文件中有深度、有引领性的大家的论述，应该多多关注。

第六，学习科学的基本原理。在信息时代，知识观越来越强调情境，越来越强调社会化，越来越强调联结和联通，越来越强调认知负荷、分布式认知、复杂问题的解决，等等，要有关于基本的学习科学规律的研究。关注基础研究，是提升期刊内容深度的一个有效途径。

第七，关于开放学习的研究不要局限于远程教育，国家开放大学不仅要关注继续教育，还要关注各行各业，包括职业教育、中小学领域开放学习的形态，以及其他领域的开放教育。在成人学历开放教育以外，要关注其他领域开放学习的形态和有价值的实践。

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