在跨平台、多模态、流动化的传播生态环境中，学术期刊传播价值不再简单地源于提供内容，还必须重新定义媒体“传—受”关系，要通过互联网及其他终端平台调查了解受众对媒体关注与内容下载的情况，分析其对科研学术信息的潜在需求，构建受众内容需求结构，重新定位学术期刊的“传—受”关系与范围。

1利用互动平台让学术期刊回到学术共同体的中心

学术信息产生是需要创新的，而创新是需要非常活跃的思维与氛围激发的。新媒体的互动功能具有多种社交元素，学术期刊要充分利用社交互动平台重新认识并梳理媒体与受众间的关系，利用新的媒介形式引爆学术期刊人长年累积的创造力，让学术期刊真正回到学术共同体的中心:一方面，以“学科域”或“问题域”为原点组织刊与文，并通过收稿、审稿、编辑出版与服务读者等各个平台，组建作者、审稿专家、编者与读者互动的学术共同体。如通过自身网站平台加强与读者互动交流，及时期刊征文信息、专业前沿资讯以及相关的科研动态信息，或开展编读活动，鼓励读者及时评文、评刊，实现学术资源链连接与学术信息的多维传播，为不同层次、不同类别的用户提供多元化、立体化的信息服务。

另一方面，利用多种互动平台的随身化、碎片化、个性化和社交化的特点，不断提供持续、有效的信息，以特色信息为学术共同体服务，增强特定受众群对学术期刊的黏度，展现期刊传播的特质与个体形象。在微信平台中的“关注”不仅反映个人对信息的需求，而且展现了受众注意力的焦点分配情况。即一个人偏好什么就会分配其注意力的焦点，就会关注;因此，学术期刊要通过信息推送、链接与分享等聚焦受众的注意力焦点，完善自身微信平台建设与信息服务取向等，让学术期刊真正走进学术共同体的中心，消解受众在海量信息中识别价值信息难的问题。

2把“小众”学术推向“大众”视野

学术出版的受众群一直位居阅读层的高端，属于小众范围，强调在专业领域内学术交流;但是，任何科研成果的终极目标不仅是运用于实践，更是在实践中实现再完善、再创新的过程。叶金宝先生曾指出，学术期刊不仅要服务学者，还要服务于社会各界，从而架起学术与实践相互沟通的桥梁，提升学术影响力，增进社会理性，拓展学术期刊的生存与发展空间。把学术期刊从“小众”交流推向“大众”视野，必须做好3个匹配才能实现学术期刊与大众媒介平台的通力合作，即内容供给与受众需求相匹配，内容制作形式与媒介表现形式相匹配，媒介供给节奏与受众需求心理相匹配。一方面要充分了解大众对科技创新的动态信息的关注点和关注度，然后确定学术期刊可以供给什么内容，以及选择以什么平台渠道推送信息，契合受众需求;另一方面需要从严谨、规范的学术信息内容中析出有新闻价值、技术应用价值与科普价值的内容，通过新闻，或科学知识普及的表达形式，以满足社会大众对科技发展动态信息的需求，或技术应用部门对科学技术方法的需求。例如，科研论文科普化存在广泛的社会需求，科研论文作为高端的科普资源也受到大众传播平台的关注。中国科学院武汉分院党组书记陈平平曾说过，“要做到每一篇科研论文后面，都有科普文章、书籍、视频”。

“科普化”传播科研成果是学术期刊一个重要的传播增长点，打通科研成果传播平台与大众传播平台的通道，从科研成果信息析出新闻资讯、技术应用性信息和科技知识普及型信息，再通过大众新闻传播平台、科技资讯传播平台或专业知识传播平台，将小众化学术推向大众视野，让更多受众理解科学，检验成果，实现再创新。

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