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Advances In Health Sciences Education
人气:13

Advances In Health Sciences Education SCIESSCI

  • ISSN:1382-4996
  • 出版商:Springer Netherlands
  • 出版语言:English
  • E-ISSN:1573-1677
  • 出版地区:UNITED STATES
  • 是否预警:
  • 创刊时间:1996
  • 出版周期:Tri-annual
  • TOP期刊:
  • 影响因子:3
  • 是否OA:未开放
  • CiteScore:6.9
  • H-index:54
  • 研究类文章占比:83.84%
  • Gold OA文章占比:45.06%
  • 文章自引率:0.125
  • 开源占比:0.375
  • OA被引用占比:0.3247...
  • 出版国人文章占比:0.01
  • 国际标准简称:ADV HEALTH SCI EDUC
  • 涉及的研究方向:医学-卫生保健
  • 中文名称:健康科学教育的进展
  • 预计审稿周期: 12周,或约稿
国内分区信息:

大类学科:教育学  中科院分区  2区

国际分区信息:

JCR学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES、HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES  JCR分区  Q1

  • 影响因子:3
  • Gold OA文章占比:45.06%
  • OA被引用占比:0.3247...
  • CiteScore:6.9
  • 研究类文章占比:83.84%
  • 开源占比:0.375
  • 文章自引率:0.125
  • 出版国人文章占比:0.01

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Advances In Health Sciences Education 期刊简介

Advances In Health Sciences Education是教育学领域的一本权威期刊。由Springer Netherlands出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1996年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载医学-卫生保健及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI2区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。

同时,我们注重来稿文章表述的清晰度,以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此,我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 12周,或约稿 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑,建议您在提交前主动与期刊主编取得联系,或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向,为您推荐最为合适的期刊,助力您顺利投稿,实现学术成果的顺利发表。

Advances In Health Sciences Education 期刊国内分区信息

中科院分区 2023年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 卫生保健与服务 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 1区 2区 2区
中科院分区 2022年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 卫生保健与服务 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 1区 1区 2区
中科院分区 2021年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 卫生保健与服务 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 1区 2区 2区
中科院分区 2021年12月基础版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
医学 3区 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 卫生保健与服务 2区 3区
中科院分区 2021年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 卫生保健与服务 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 1区 2区 2区
中科院分区 2020年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 卫生保健与服务 2区 2区 2区

Advances In Health Sciences Education 期刊国际分区信息(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 83 / 756

89.1%

学科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 17 / 85

80.6%

学科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES SCIE Q2 51 / 174

71%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 131 / 756

82.74%

学科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 13 / 85

85.29%

学科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES SCIE Q1 21 / 175

88.29%

CiteScore指数(2024年最新版)

  • CiteScore:6.9
  • SJR:1.452
  • SNIP:2.147
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 135 / 1543

91%

期刊评价数据趋势图

中科院分区趋势图
期刊影响因子和自引率趋势图

发文统计

年发文量统计
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年发文量 40 88 66 72 55 54 92 59 95 99
国家/地区发文量统计
国家/地区 数量
Canada 84
USA 58
Netherlands 50
Australia 41
England 19
Denmark 15
Singapore 9
GERMANY (FED REP GER) 6
Scotland 6
Switzerland 6
机构发文量统计
机构 数量
UNIVERSITY OF TORONTO 34
MAASTRICHT UNIVERSITY 22
MCMASTER UNIVERSITY 22
UNIVERSITY HEALTH NETWORK TORONTO 15
MONASH UNIVERSITY 14
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 13
ERASMUS UNIVERSITY ROTTERDAM 12
UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA 11
UNIVERSITY OF CALGARY 10
UTRECHT UNIVERSITY 10

高引用文章

文章名称 引用次数
The Jefferson Scale of Empathy: a nationwide study of measurement properties, underlying components, latent variable structure, and national norms in medical students 22
A framework for mentoring of medical students: thematic analysis of mentoring programmes between 2000 and 2015 15
Defining and understanding the relationship between professional identity and interprofessional responsibility: implications for educating health and social care students 10
From aggregation to interpretation: how assessors judge complex data in a competency-based portfolio 10
Contradictions in clinical teachers' engagement in educational development: an activity theory analysis 9
Peer instruction improves comprehension and transfer of physiological concepts: a randomized comparison with self-explanation 9
What attributes guide best practice for effective feedback? A scoping review 9
Comfort with uncertainty: reframing our conceptions of how clinicians navigate complex clinical situations 9
What should we teach the teachers? Identifying the learning priorities of clinical supervisors 8
Group interventions to promote mental health in health professional education: a systematic review and meta-analysis of randomised controlled trials 7

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