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International Journal Of Technology And Design Education是工程技术领域的一本优秀期刊。由Springer Netherlands出版社出版。该期刊主要发表工程技术领域的原创性研究成果。创刊于1990年,该期刊主要刊载工程技术-工程:综合及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI3区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动工程技术领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
工程技术 | 3区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程:综合 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 3区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
工程技术 | 3区 | ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程:综合 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 | 3区 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
工程技术 | 3区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程:综合 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 3区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
工程技术 | 4区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程:综合 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
工程技术 | 3区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程:综合 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 3区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
工程技术 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程:综合 | 4区 4区 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
学科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 28 / 85 |
67.6% |
学科:ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY | SCIE | Q2 | 58 / 179 |
67.9% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 295 / 756 |
61.04% |
学科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 32 / 85 |
62.94% |
学科:ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY | SCIE | Q1 | 42 / 180 |
76.94% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 250 / 1543 |
83% |
大类:Social Sciences 小类:General Engineering | Q1 | 64 / 307 |
79% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 26 | 28 | 31 | 38 | 54 | 59 | 125 | 99 | 80 | 63 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 43 |
Sweden | 35 |
Australia | 21 |
CHINA MAINLAND | 20 |
Netherlands | 19 |
Turkey | 19 |
Ireland | 14 |
Spain | 12 |
England | 11 |
South Africa | 11 |
机构 | 数量 |
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 19 |
ROYAL INSTITUTE OF TECHNOLOGY | 15 |
DELFT UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 14 |
UNIVERSITY OF LIMERICK | 12 |
ATHLONE INSTITUTE OF TECHNOLOGY | 9 |
LINKOPING UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF JOHANNESBURG | 6 |
QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (QUT) | 5 |
VIRGINIA POLYTECHNIC INSTITUTE & STATE UNIVERSITY | 5 |
TUFTS UNIVERSITY | 4 |
文章名称 | 引用次数 |
Robotics and STEM learning: students' achievements in assignments according to the P3 Task Taxonomy-practice, problem solving, and projects | 15 |
If you build it, will they come? Student preferences for Makerspace environments in higher education | 9 |
Surveying preschool teachers' use of digital tablets: general and technology education related findings | 8 |
Dancing robots: integrating art, music, and robotics in Singapore's early childhood centers | 7 |
Broadening design-led education horizons: conceptual insights and future research directions | 6 |
Investigating the use of spatial reasoning strategies in geometric problem solving | 6 |
Using adaptive comparative judgment for student formative feedback and learning during a middle school design project | 6 |
Reconceptualising PCK research in D&T education: proposing a methodological framework to investigate enacted practice | 6 |
How innovativeness and handedness affect learning performance of engineering students? | 5 |
Emerging perspectives on the demonstration as a signature pedagogy in design and technology education | 5 |
SCIE
影响因子 1.5
CiteScore 2.8
SCIE
影响因子 1.5
CiteScore 3.6
SCIE
CiteScore 8.9
SCIE
影响因子 0.5
CiteScore 1.8
SCIE
影响因子 2.2
CiteScore 6.5
SCIE
影响因子 0.4
CiteScore 2.2
SCIE SSCI
影响因子 4.1
CiteScore 7.1
SCIE SSCI
影响因子 0.9
CiteScore 1.5
SCIE SSCI
影响因子 12.5
CiteScore 22.1
SCIE
影响因子 4.5
CiteScore 8.1
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