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Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie是心理学领域的一本优秀期刊。由Verlag Hans Huber AG出版社出版。该期刊主要发表心理学领域的原创性研究成果。创刊于1987年，该期刊主要刊载PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI4区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动心理学领域的进步。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 41 / 74 |
45.3% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 56 / 74 |
25% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology | Q2 | 153 / 360 |
57% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 | 26 | 18 | 34 |
| 国家/地区 | 数量 |
| GERMANY (FED REP GER) | 52 |
| CHINA MAINLAND | 3 |
| Austria | 2 |
| Switzerland | 2 |
| Luxembourg | 1 |
| USA | 1 |
| 机构 | 数量 |
| LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I | 5 |
| DORTMUND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 4 |
| JOHANNES GUTENBERG UNIVERSITY OF MAINZ | 4 |
| PHILIPPS UNIVERSITY MARBURG | 4 |
| FREE UNIVERSITY OF BERLIN | 3 |
| GOETHE UNIVERSITY FRANKFURT | 3 |
| PRIMELSTR 11 | 3 |
| RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDELBERG | 3 |
| SOUTHWEST UNIV CHONGQING | 3 |
| UNIVERSITY OF AUGSBURG | 3 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| Validating a Test for Measuring Knowledge and Understanding of Economics Among University Students | 5 |
| Dimensional Comparisons at University? A Generalized I/E Model for the Formation of Subject-Specific Self-Concepts in the Study of Psychology | 3 |
| Developing scientific thinking in teacher education: Learning from own and advocatory errors in multiple and uniform contexts | 2 |
| The role of cognitive load in university students' comprehension of multiple documents | 2 |
| Students with Special Educational Needs Indicating Difficulties in Emotional and Social Development and Their Peers in the Inclusive Classroom: Differences in Social Participation, Attitude Towards School and Ability Self-Concept | 2 |
| The Effect of the Wording of Multiple Documents on Learning | 1 |
| Judgment Accuracy of German Elementary School Teachers: A Matter of Response Formats? | 1 |
| Teachers' jugdments of students' social acceptance and social skills: Perceptual accuracy and bias in inclusive classrooms | 1 |
| Do good students become successful teachers? | 1 |
| Assessment and Relationships of Conditional Motivational Regulation Strategy Knowledge as an Aspect of Undergraduates' Self-regulated Learning Competencies | 1 |
SCIE
影响因子 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影响因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 3.2
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