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Journal Of Computing In Higher Education是教育学领域的一本权威期刊。由Springer Nature出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1990年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI2区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 24 / 756 |
96.9% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 20 / 756 |
97.42% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 18 / 1543 |
98% |
大类:Social Sciences 小类:General Computer Science | Q1 | 12 / 232 |
95% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 42 | 34 | 46 | 42 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 53 |
CHINA MAINLAND | 12 |
Spain | 8 |
Turkey | 5 |
Australia | 4 |
Canada | 4 |
England | 4 |
GERMANY (FED REP GER) | 4 |
South Korea | 4 |
Jordan | 3 |
机构 | 数量 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 8 |
OLD DOMINION UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 6 |
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY | 4 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 4 |
BARTIN UNIVERSITY | 3 |
HONG KONG METROPOLITAN UNIVERSITY | 3 |
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 3 |
JORDAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY | 3 |
文章名称 | 引用次数 |
Online learning in higher education: exploring advantages and disadvantages for engagement | 12 |
Acceptance and usage of mobile assisted language learning by higher education students | 8 |
The design, development, and implementation of student-facing learning analytics dashboards | 7 |
Facilitating critical thinking in asynchronous online discussion: comparison between peer- and instructor-redirection | 7 |
The importance of students' motivational dispositions for designing learning analytics | 6 |
How ready are our students for technology-enhanced learning? Students at a university of technology respond | 5 |
Cyberloafing in IT classrooms: exploring the role of the psycho-social environment in the classroom, attitude to computers and computing courses, motivation and learning strategies | 5 |
Examining the acceptance and use of online social networks by preservice teachers within the context of unified theory of acceptance and use of technology model | 5 |
Personalized word learning for university students: a profile-based method for e-learning systems | 5 |
Preparing the next generation of instructional designers: a cross-institution faculty collaboration | 4 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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