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Research In Science & Technological Education是教育学领域的一本优秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1983年,该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI4区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 238 / 756 |
68.6% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 283 / 756 |
62.63% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 270 / 1543 |
82% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 68 | 73 | 45 | 46 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 24 |
England | 19 |
Turkey | 17 |
GERMANY (FED REP GER) | 8 |
Greece | 7 |
Sweden | 7 |
Australia | 6 |
Spain | 6 |
Taiwan | 6 |
South Africa | 5 |
机构 | 数量 |
UNIVERSITY OF LONDON | 7 |
AIX-MARSEILLE UNIVERSITE | 3 |
LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I | 3 |
MUS ALPARSLAN UNIVERSITY | 3 |
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE | 3 |
UNIVERSITY OF KIEL | 3 |
UNIVERSITY OF LINCOLN | 3 |
YILDIZ TECHNICAL UNIVERSITY | 3 |
ADNAN MENDERES UNIVERSITY | 2 |
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 2 |
文章名称 | 引用次数 |
How augmented reality, textual, and collaborative scaffolds work synergistically to improve learning in a science museum | 6 |
Attitudes towards science and views of nature of science among elementary school students in terms of gender, cultural background and grade level variables | 5 |
Students' knowledge acquisition and ability to apply knowledge into different science contexts in two different independent learning settings | 4 |
Greek primary school students' images of scientists and their work: has anything changed? | 4 |
Understanding argumentation about socio-scientific issues on energy: a quantitative study with primary pre-service teachers in Spain | 4 |
The Draw-a-Scientist Test in an African context: comparing students' (stereotypical) images of scientists across university faculties | 4 |
Using and rejecting peer feedback in the science classroom: a study of students' negotiations on how to use peer feedback when designing experiments | 3 |
Story of a Seed: educational theatre improves students' comprehension of plant reproduction and attitudes to plants in primary science education | 3 |
Assessing students' ability in performing scientific inquiry: instruments for measuring science skills in primary education | 3 |
A theoretical understanding of the literature on student voice in the science classroom | 3 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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