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Social Development是心理学领域的一本优秀期刊。由Wiley-Blackwell出版社出版。该期刊主要发表心理学领域的原创性研究成果。创刊于1992年，该期刊主要刊载PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI4区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动心理学领域的进步。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 4区 | 否 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 65 / 91 |
29.1% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q4 | 72 / 91 |
21.43% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Social Sciences 小类：Social Sciences (miscellaneous) | Q1 | 103 / 604 |
83% |
| 大类：Social Sciences 小类：Sociology and Political Science | Q1 | 304 / 1466 |
79% |
| 大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology | Q2 | 150 / 360 |
58% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 105 | 71 | 74 | 61 |
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 143 |
| Canada | 38 |
| Netherlands | 20 |
| England | 19 |
| GERMANY (FED REP GER) | 15 |
| CHINA MAINLAND | 14 |
| Italy | 11 |
| Turkey | 7 |
| Australia | 6 |
| Belgium | 6 |
| 机构 | 数量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 16 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 15 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 12 |
| CONCORDIA UNIVERSITY - CANADA | 9 |
| UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 9 |
| UNIVERSITY OF TORONTO | 8 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 8 |
| LEIDEN UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 7 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| The relation between parents' mental state talk and children's social understanding: A meta-analysis | 20 |
| Parent emotion socialization and children's socioemotional adjustment: when is supportiveness no longer supportive? | 11 |
| Assessment and implications of social withdrawal in early childhood: A first look at social avoidance | 10 |
| Differences between resource control types revisited: A short term longitudinal study | 8 |
| Maternal and paternal reactions to child sadness predict children's psychosocial outcomes: A family-centered approach | 6 |
| The contribution of emotion knowledge, language ability, and maternal emotion socialization style to explaining toddlers' emotion regulation | 6 |
| Maternal responses to negative emotions and child externalizing behavior: Different relations for 5 6 and 7-year-olds | 5 |
| Unsociability in Chinese adolescents: Cross-informant agreement and relations with social and school adjustment | 5 |
| Participant roles in preschool bullying: The impact of emotion regulation, social preference, and quality of the teacher-child relationship | 5 |
| The relation between children's task-specific competence and mothers' controlling practices | 5 |
SCIE
影响因子 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影响因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 3.2
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