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Journal Of Emotional And Behavioral Disorders是心理学领域的一本优秀期刊。由SAGE出版社出版。该期刊主要发表心理学领域的原创性研究成果。创刊于1993年，该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI3区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动心理学领域的进步。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学：综合 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 3区 3区 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学：综合 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 3区 3区 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学：综合 | 2区 3区 3区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学：综合 | 2区 3区 3区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学：综合 | 2区 3区 3区 | 否 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 20 / 62 |
68.5% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 46 / 74 |
38.5% |
| 学科：PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY | SSCI | Q2 | 101 / 218 |
53.9% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 39 / 62 |
37.9% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 37 / 74 |
50.68% |
| 学科：PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY | SSCI | Q2 | 63 / 218 |
71.33% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Social Sciences 小类：Education | Q1 | 375 / 1543 |
75% |
| 大类：Social Sciences 小类：Clinical Psychology | Q2 | 104 / 311 |
66% |
| 大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology | Q2 | 134 / 360 |
62% |
| 大类：Social Sciences 小类：Psychiatry and Mental Health | Q2 | 240 / 567 |
57% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 38 | 17 | 32 | 18 |
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 71 |
| Canada | 4 |
| Netherlands | 2 |
| Belgium | 1 |
| Chile | 1 |
| GERMANY (FED REP GER) | 1 |
| Greece | 1 |
| Japan | 1 |
| Portugal | 1 |
| Switzerland | 1 |
| 机构 | 数量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 12 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 10 |
| OHIO UNIVERSITY | 7 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 7 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 6 |
| UNIVERSITY OF SOUTH CAROLINA SYSTEM | 6 |
| VIRGINIA COMMONWEALTH UNIVERSITY | 6 |
| LEHIGH UNIVERSITY | 5 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 4 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| Rates of Common Classroom Behavior Management Strategies and Their Associations With Challenging Student Behavior in Elementary School | 10 |
| Common Practice Elements for Improving Social, Emotional, and Behavioral Outcomes of Young Elementary School Students | 8 |
| Social Dynamics Management: What Is It and Why Is It Important for Intervention? | 6 |
| Enhancing Social Inclusion of Children With Externalizing Problems Through Classroom Seating Arrangements: A Randomized Controlled Trial | 6 |
| Profiles of Problem Behavior in Children With Varying Language Ability | 5 |
| A Social-Ecological Approach to Addressing Emotional and Behavioral Problems in Schools: Focusing on Group Processes and Social Dynamics | 4 |
| The Magic Positive-to-Negative Interaction Ratio: Benefits, Applications, Cautions, and Recommendations | 4 |
| Empirically Derived Subclasses of Academic Skill Among Children at Risk for Behavior Problems and Association With Distal Academic Outcomes | 3 |
| An Evaluation of IEP Accommodations for Secondary Students With Emotional and Behavioral Problems | 3 |
| Perceptions of Communication Practices Among Stakeholders in Special Education | 3 |
SCIE
影响因子 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影响因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 3.2
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