Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft
人气:2

Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft SCIESSCI

  • ISSN:1434-663X
  • 出版商:Springer Nature
  • 出版语言:German
  • E-ISSN:1862-5215
  • 出版地区:GERMANY
  • 是否预警:
  • 创刊时间:1998
  • 出版周期:6 issues per year
  • TOP期刊:
  • 影响因子:1.5
  • 是否OA:未开放
  • CiteScore:2.4
  • 研究类文章占比:95.77%
  • Gold OA文章占比:95.38%
  • 文章自引率:0.0714...
  • 开源占比:0.9186
  • OA被引用占比:0.2222...
  • 出版修正文章占比:0.0425...
  • 国际标准简称:Z ERZIEHWISS
  • 涉及的研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 中文名称:教育科学杂志
  • 预计审稿周期:
国内分区信息:

大类学科:教育学  中科院分区  4区

国际分区信息:

JCR学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  JCR分区  Q2

  • 影响因子:1.5
  • Gold OA文章占比:95.38%
  • OA被引用占比:0.2222...
  • CiteScore:2.4
  • 研究类文章占比:95.77%
  • 开源占比:0.9186
  • 文章自引率:0.0714...

推荐合适期刊 投稿指导 助力快速见刊

Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft 期刊简介

Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft是教育学领域的一本优秀期刊。由Springer Nature出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1998年,该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI4区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。

同时,我们注重来稿文章表述的清晰度,以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此,我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑,建议您在提交前主动与期刊主编取得联系,或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向,为您推荐最为合适的期刊,助力您顺利投稿,实现学术成果的顺利发表。

Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft 期刊国内分区信息

中科院分区 2023年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 4区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区
中科院分区 2022年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 4区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区
中科院分区 2021年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 4区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区
中科院分区 2021年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 4区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区
中科院分区 2020年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 4区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区

Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft 期刊国际分区信息(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 300 / 756

60.4%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 309 / 756

59.19%

CiteScore指数(2024年最新版)

  • CiteScore:2.4
  • SJR:0.553
  • SNIP:0.917
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q2 674 / 1543

56%

期刊评价数据趋势图

中科院分区趋势图
期刊影响因子和自引率趋势图

发文统计

年发文量统计
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年发文量 0 0 0 0 0 0 49 64 60 71
国家/地区发文量统计
国家/地区 数量
GERMANY (FED REP GER) 193
Switzerland 14
Netherlands 5
Austria 4
England 4
USA 4
Norway 2
Australia 1
CHINA MAINLAND 1
Denmark 1
机构发文量统计
机构 数量
UNIVERSITY OF HAMBURG 15
GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCATIONAL RESEARCH 14
FREE UNIVERSITY OF BERLIN 13
DIPF LEIBNIZ INST BILDUNGSFORSCH & BILDUNGSINFORM 12
LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I 12
UNIVERSITY OF MUNSTER 11
UNIVERSITY OF POTSDAM 11
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN 10
OTTO FRIEDRICH UNIVERSITY BAMBERG 10
GOETHE UNIVERSITY FRANKFURT 9

高引用文章

文章名称 引用次数
Do multilingual students require other kinds of content- and language-integrated interventions than monolingual students? Differential analysis of effectiveness for two interventions in mathematics 5
Are first-semester and advanced university students ready for life and work in the digital world? Results of a standard setting method to describe ICT-related proficiency levels 4
Multilingualism as a resource Dual-immersion students' achievement in English as a third language 4
General pedagogical knowledge versus pedagogical content knowledge? The structure of professional knowledge in pre-service teachers of German, English, and Mathematics at university 3
Curriculum-Based Measurement progress data: Effects of graph pattern on ease of interpretation 3
The Empirical Analysis of a Messy Construct: Pre-Service Teachers' Beliefs about Linguistic and Cultural Heterogeneity in School 3
Achievement as a criterion of educational justice 3
Progress in performance in teacher training through the work on own video- and text- based teaching cases? An intervention study in relation to the improvement of feedback for trainee PE teachers 3
Ready to cooperate or opposed to reform? School leader profiles in the context of implementing comprehensive school reforms 3
School subjects: Mediating instances of Bildung 2

免责声明

若用户需要出版服务,请联系出版商:Z. Erziehwiss.。

友情链接